数学组范文10篇

数学组范文篇1

一．加强政治学习，提高思想认识公务员之家版权所有

在这个学期中，我们围绕学校工作的总体目标，按照教导处、教科研室的具体布置和要求，以高度责任感，强烈的紧迫感，看到我们在教学、教研方面的不足，居安思危，继续努力，积极开展各项工作。我们坚持抓学习，加强科组师资队伍建设，提

高了全体教师的理论水平和业素质。我们数学组通过多种方式组织学习了有关提高教师职业道德的相关文章，提高了全体老师的思想素质，老师团结协作，安心教学。

二．积极开展教科研活动，加强师资队伍建设，提高教师队伍的政治理论水平和业务能力。

1．为健全科组业务学习制度，我们组定期（每周一次）组织教师开展业务学习，认真学习有关教育改革和发展，中学数学教学改革（包括教材、教法、课本体系、考试内容、形式等）的一系列文件、文章等，认清形势，转变观念，自觉投身于教学改革之中。

2．积极参加继续教育和在职培训。在当前形势下，加强现代教育技术的学习，提高应用现代教育技术辅助教学的意识和能力。努力学习和掌握计算机操作的基本技能，逐步学会用word写教案，形成了学习现代化教育技术的热潮，其中不少老师都能用word写教案，例如：张松柏、黄钜才、黄珊、邹金陵、杨国良等老师都有相当部分的教案用电脑完成。个别的老师还用powerpoint制作简单课件，例如：张松柏、陈恒周、程晓钟、方俊彪老师在学校的开放周的课就是他自己利用powerpoint制作完成的。钟晴辉老师参加了市几何画板的研讨会。尤其是付舟隆、黄钜才两位老教师也努力学习掌握电脑技术，用电脑打印出大量的资料，学科的补充练习、试卷全部用电脑打印，并整理存入电脑，逐步形成了各备课组、科组的资料库。

加强教学研究。本学年度我们要积极参加学校“构件网络环境下创新性教学模式”的课题研究活动。本科组承担了三个区级课题：（1）计算机对数学教学方式方法的影响。（2）问题解决与创新意识。（3）黄珊、陈恒周等老师的分层教学在教学中的应用。高、初一的老师还参加了学校“网络环境下的创新教育”课题的子课题的研究。

我们要认真实施研究方案，开展多种形式的科研活动，力争出成果。与此同时，我们还在课堂教学改革，校本课程的开发和研究等方面积极开展教科研活动，形成比较浓厚的学术研究氛围，提高了我们的教科研的能力和水平。

3．为促进数学组教科研活动的开展，我们在学校统一安排和教科培中心的指导、帮助下，积极加强对外联系，请省内外有名的专家来我校讲学和指导工作。10月6日，高中组的全体老师参加国家考试中心高考命题组数学负责人任子朝老师作的2000年高考命题分析报告。初中组还请了区教研室陈揩成老师来校分析了2000年中考全市及我校的情况，查原因，找差距，并提出了2001年的中考要求。另外，还在11月5日请了武汉市教研室数学教研组组长裴光亚老师作了《中学数学教师教学研究》。

4．积极开展以“说课”为主要形式的教学研究活动，把“如何上好一节课”的活动引向深入。各年级备课组积极开展集体备课，积极开展说课活动，其中张松柏、陈恒周老师在上公开课之前都进行了多次的说课活动，提高了上课的质量，受到了兄弟学校老师的好评。我们组初三的老师还承担了区分配的城区备课组的说课活动，我校三位初三的老师的说课打动了所有与会的老师。9月15日，我们还参加了张谨老师的说课比赛汇报，提高了全组老师的说课水平。我们组要求全体老师在每学年上一节科组内的公共课。本学期已由高二级程晓钟老师、初三的陈恒周老师、初二级邹金陵老师、黄钜才老师分别上了一堂公开课。罗朗馥、公务员之家版权所有张松柏老师老师还分别承担了一节区的公开课，深受听课老师的好评。

3．为促进数学组教科研活动的开展，我们在学校统一安排和教科培中心的指导、帮助下，积极加强对外联系，请省内外有名的专家来我校讲学和指导工作。10月6日，高中组的全体老师参加国家考试中心高考命题组数学负责人任子朝老师作的2000年高考命题分析报告。初中组还请了区教研室陈揩成老师来校分析了2000年中考全市及我校的情况，查原因，找差距，并提出了2001年的中考要求。另外，还在11月5日请了武汉市教研室数学教研组组长裴光亚老师作了《中学数学教师教学研究》。

4．积极开展以“说课”为主要形式的教学研究活动，把“如何上好一节课”的活动引向深入。各年级备课组积极开展集体备课，积极开展说课活动，其中张松柏、陈恒周老师在上公开课之前都进行了多次的说课活动，提高了上课的质量，受到了兄弟学校老师的好评。我们组初三的老师还承担了区分配的城区备课组的说课活动，我校三位初三的老师的说课打动了所有与会的老师。9月15日，我们还参加了张谨老师的说课比赛汇报，提高了全组老师的说课水平。我们组要求全体老师在每学年上一节科组内的公共课。本学期已由高二级程晓钟老师、初三的陈恒周老师、初二级邹金陵老师、黄钜才老师分别上了一堂公开课。罗朗馥、张松柏老师老师还分别承担了一节区的公开课，深受听课老师的好评。

三．狠抓教学常规的落实，深化课堂教学改革，全面提高教学质量。

1．落实教学常规是全面提高教学质量的基础。我们认真贯彻执行我校教学工作会议精神，认真做好备、教、改、导、考、析等各个环节的工作。

充分发挥备课组的作用，规范备课组活动制度。各备课组定期（每周一次）开展集体备课活动，做到统一教学内容、进度、练习、考核。

2．提高课堂教学质量的根本出路在于深化课堂教学改革，提高课堂教学效益。在教学中，我们根据学生实际，准确地确定教学的目标，适度地提高了教学起点和难度。要坚持贯彻启发式教学的原则，坚持以学生为主体，以能力训练为主线，不断激发学生学习的兴趣，培养学生的应用意识、创新意识和实践能力。

3．以备课组为单位设立资料库，如电子教案库、习题库、试题库、课件库、教学论文集锦等，从而逐步建立起科组的资料库。

在13周左右举行的“教学开放日”中，各备课组推送出一批优秀教案，优秀作业，优秀课件等，展示数学组的教育教学成果。

落实听课制度。按学校规定，每学期每位教师听课15节。我组老师全部都能按照学校的要求，完成15节的听课任务，其中袁伟明老师听课28节，杨国良老师听课32节，罗朗馥听课

四．积极开展第二课堂活动，加强竞赛辅导，争取在学科竞赛中取得优异成绩。

数学组范文篇2

大家好！

我的名字叫XX，数学成绩挺不错的，所以我非常想当数学小组长。

其实，我有一点点当数学小组长的优势。我有足够多的时间来收数学作业，我喜欢数学，甚至，是对数学着了迷。我喜欢做数学难题，这样的话，我就可以利用下课的时间或有空的时间，来研究这道题和它的答案。

我有一些小优点，却有一大堆的不足。我的优点是，知道如何去解决这道题和遇到不会的会去研究它的答案，但是，我的不足是不会的会去研究它的答案。你会问why？因为我不会的题目会去研究，一研究就浪费一大堆时间，这就是我的不足点。

数学组范文篇3

大家好！

我的名字叫XX，数学成绩挺不错的，所以我非常想当数学小组长。

其实，我有一点点当数学小组长的优势。我有足够多的时间来收数学作业，我喜欢数学，甚至，是对数学着了迷。我喜欢做数学难题，这样的话，我就可以利用下课的时间或有空的时间，来研究这道题和它的答案。

我有一些小优点，却有一大堆的不足。我的优点是，知道如何去解决这道题和遇到不会的会去研究它的答案，但是，我的不足是不会的会去研究它的答案。你会问why？因为我不会的题目会去研究，一研究就浪费一大堆时间，这就是我的不足点。

数学组范文篇4

本学期，数学教研组以学校教学处教学工作计划、教科室工作计划为依据，深入学习贯彻我校教学处、教科室工作会议精神；以提高教研质量和教学质量为目标，增强教师的学习意识、服务意识、教科研意识、质量意识、合作意识、充分发挥业务职能的作用，以更新教育教学观念为先导，以课堂教学改革为重点；改进学生的学习方式，不断深化课堂教学改革，全面提高我组教研工作水平。

二、工作目标

1.以学生发展为本，本学期的重点工作是结合学校“四定”、“四统一”、“三步走”的备课计划，完善数学组集体备课的环节，充分发挥集体的力量，提高学科的教学效率和质量。

2.加强各年级教学质量的全面分析管理，坚持教学质量讲、练、检、析四级分析制，加强对各年级薄弱班级的质量分析，防止各年级进一步分化及教学质量的滑坡。突出九年级的教学质量自查工作。

3．各年级根据自身特点搞好校本教研活动；重视青年教师的培养；提升数学教师科研素养，促进教师专业成长与发展。

4．结合学校“三课两会”的机会，认真贯彻落实“激情课堂”十条要求，通过各老师的自觉主动听评课，逐步完善丰富课堂教学经验，更好的促进教师专业水平提高。

5．落实作业批改制度，加强作业实效性的研究，让学生的减负和学业提高并重。

三、具体工作

1.从初一集备组开始试行23中讲学稿。结合全区大集备，逐步完善，争取形成23中特色的讲学案。

2.10月-11月，各集备做好“三课”的准备和实施工作，把激情课堂十条溶入其中，为青年比武最后决赛做好准备。

3.充分利用每周二的教研活动，发动教师积极参加听课活动，通过丰富的活动方式，加强组内团结，提高教师研究教学的氛围。

数学组范文篇5

根据期初教务处、教科处工作计划和本学期数学教研工作计划，开展各项工作。本学期数学教研组共活动10次，备课组活动共48次。

1、3月6日传达学校领导及两组长会议精神。

2、3月20日上学期期末质量分析。

3、4月3日在阶梯教室由肖滇生老师传达参加省2009年高考研讨会精神。

4、4月17日中期工作小结。

5、5月5日期中考质量分析。

6、5月15日九年级全州模拟考及质量分析。

7、5月29日学习《中小学教师职业道德规范》。

8、6月5日，初三、高三教师汇报学生备考及教师教学、学生复习考试情况，复习、训练、迎考等工作。

9、6月19日，九年级中考讲座及高中会考等。

10、最后一次，全校期末考，教研组改卷、登分、成绩统计上报、质量分析、期末总结等工作。

从以上教研组活动情况来看，本学期的工作重点主要是围绕初三和高考的复习、训练、模拟考、试卷的评讲等工作来抓，因为中高考是否取得成功，关键是数学和英语，它们一个是人的左腿，一个是右腿，100米跑或者是10000米跑，成绩的好坏取决于左腿和右腿是否健康正常，耐力和爆发力是否好，如果两条腿都好了，又经过专业教师的训练，再加上自己的刻苦、努力和坚强的毅志力，那么就会取得较好的成绩。今年我校高考取得辉煌的成绩，与高三年级的数学教师张美云、周新娥、曾庠华、胡卓姮等的是分不开的，与他（她）们的精心工作、认真备课上课、批改作业、试卷、评阅试卷的大量辛勤工作是分不开的，取得了数学文科及格人，理科数学及格人的重大家在，也与我教研组平时辛苦工作与正确指导分不开。如开展一周一次的备课组活动，大家集思广益，互相切磋，相互提问，互相解决疑难问题，积极参加全省和全州的中高考研讨会，积极收集中高考信息和动态等，在教研组的积极配合下，正确选择高三复习等等大量的工作，也与教研组分不开。

数学组范文篇6

2、在学校内听了骨干教师、高级教师的展示课。并进行了研讨、交流。

大家感到：

1、自身观念的陈旧。

2、自身教法的滞后。

3、看到了自身的落伍和差距。

经过认真的反思重新调整了计划和设想。确立了“打造品牌教学，打造品牌教师，打造品牌教研组”的长期目标；确立了以“谋、做、写、说”为思想指导的教研组工作思路。即：学做谋事，谋到的事情要做出来，做出的事情要写出来，写出的事情要说出来。务实求真，发展自我；扎扎实实，提高教学质量。

初一年级数学备课组，在组长Xx老师的带领下，扎实基本功，以养成教育、习惯培养、入门教育为切入点，狠抓作业质量，精抓备课，在组里形成了良好的教学研究氛围。冯卫红老师代表学校，代表城区，代表Xx市多次进行公开授课，受到大家的一致称赞和好评。

初二年级数学备课组，在组长Xx老师的带领下，以期末评估考试为目标要求。强调分层优化，强调基础教育，狠抓学困生工作，加强习题练习，给每个班周周有题练，把课标要求落实在课堂上，把作业落实在课堂教学中，在精讲多练中求发展。

初三年级数学备课组，在组长Xx老师的带领下，以中考为终极目标。加强教育资源的整合，加强教师人力资源的整合，充分利用每位同仁的个性特长。精心研究每一节内容，努力做到统一进度，同一内容，个性授课，反思补救。

数学组范文篇7

一、熟悉教材，摸清知识结构

总复习是把全部知识点进行系统化、条理化、纲目化和综合化，并且进一步归纳总结的一种复习方法。于是，在组织总复习之前必须摸清全部知识结构，在复习过程中才能够保证做到“多而不散，快而不漏，繁而不难。”从而保持清醒的头脑，有条不紊地按计划进行组织复习。根据《大纲》的要求，中考数学考查的知识结构大致如下：

数与式

代数部分方程与方程组

函数及其图像

统计初步

数学相交直线与平行线

直线形三角形

四边形

几何部分相似三角形

解直角三角形

圆

二、结合教研通迅，抓住考查的数学思想方法

由于现行初中数学教学大纲把数学思想纳入到了基础知识范畴，因此，近年来的中考知识特别注重对数学方法的考查。诸如方程、数形结合、换元法、待定系数法、转化、运动变化、分类讨论、函数等思想方法。数学思想和方法不仅渗透在上述几个方面，事实上，它渗透到了中学数学教与学的每一个方面。因此，在中学数学教学活动中，教师应主动自觉地向学生渗透数学思想和方法。

三、抓住考试要求，突出重点和化解难点

考试要求根据《大纲》的教学要求和云南省的实际情况提出，并把考试的具体要求与教学的具体要求一致起来。考试要求分为四个不同层次，由低到高依次为了解、理解、掌握、灵活运用。了解：对知识的含义有感性的、初步的认识，能够说出这一知识是什么，能够（或会）在有关问题中识别它；理解：对概念和规律（定理、公式、法则等）达到理性认识，不仅能够说出概念和规律是什么，而且能够知道它是怎样出来的，它与其他概念和规律之间的联系有什么用途；掌握：一般而言，是在理解的基础上，通过学习，形成技能，能够（或会）用它去解决一些问题；灵活应用：是指能够综合运用知识并达到灵活运用程度，从而形成能力。

四、进行考试形式及试卷结构分析

中考数学考试，有史以来都是采用闭卷笔试形式，但全卷分值和结构不断有所改变，自2001年以来，全卷满分改为120分，试卷结构由二卷合为一卷，考试时间恒为120分钟。全卷试题分为选择题、填空题和解答题三种题型。选择题是四选一型的单项选择题；填空题只要求直接填写结果，不必写出计算过程或推理过程；解答题包括计算题、证明题和应用题等，它要求写出文字说明、演算步骤或推理过程。三种题型分数的百分比约为：选择题30%，填空题30%，解答题40%。试题按其难度分为易、中、难三个档次，其中，难度为0.7以上的为容易题；难度为0.4－0.7之间的题为中等题；难度为0.4以下的题为难题，三种试题分值之比约为5:3:2，全卷难度为0.60左右。所以，复习时应该是狠抓基础，不偏重繁难题目，不钻牛角尖。

五、注重方法，培养能力

根据教学大纲在教学中对培养学生能力的要求，中考数学试题内容体现了对运算能力、逻辑思维能力、解决简单实际问题的能力、作图能力、综合运用代数与几何知识及数学思想和方法能力的要求。根据考生实际，还设计一些联系实际问题和开放性、探究性问题的试题，不出繁难的计算题和证明题。

5.1、培养运算能力。在中考数学试题中，绝大多数的代数试题、几何试题中的计算题代数几何综合题，都要涉及运算。所以培养学生的运算能力时，不仅要求学生要熟记并掌握运算法则、公式及一定的程序、步骤、技巧，而且要求学生要理解运算的推理过程，让学生能够根据题目寻求合理、简捷的运算途径。最终能够掌握运算题的基本类型及解答各种类型题的一般规律。诸如多年来的考题中的“解答题”部分——化简和解方程（组）或不等式（组），就是考查学生的就应算能力，难度在0.4—0.7之间，因此，复习时应作重点训练，让各层次的学生都能拿到相应的高分。

5.2、培养学生的逻辑思维能力。在中考数学试题中，无论是几何中的证明题，还是几何中的计算题及代数中的解答题，都需要进行必要的逻辑推理，特别是几何中的证明题更为突出，需要根据已知条件和所学过的定义、公理、定理等，按照一定的程序与步骤进行推理，思维不容紊乱。几何证明题是数学中考试题中必不可少的题型，其难度也是在0.4—0.7之间，所以，复习时必须加以强化练习，让各层次的学生都掌握其解题思路及方法。

5.3、培养学生解决实际问题的能力。数学知识源于实践又为实践服务，在九年义务教育数学教学大纲中明确指出：“要使学生受到把实际问题抽象成数学问题的训练，逐步培养学生分析问题和解决问题的能力形成数学的意识。”在近几年的中考数学试题中，考察学生应用数学能力的题目逐年明显增加。（在6.2中给予逐一加以说明。）

5.4、培养学生作图或画图的能力。作图的试题，虽然在中考试题中不一定专题出现，但它却是中考试题解答题中的一种常见题型，也是数学教学大纲中要求的一种能力。此类题型主要体现在“添辅助线”、“设计”等方面。

5.5、培养学生综合运用代数、几何知识及数学思想和方法的能力。这种能力，主要体现在中等难度试题和较难的试题上。一般而言，考查这种能力的试题，往往题目较长，条件也比较多。解答时，首先是要求学生认真审题，弄清题目的条件和结论，迅速联想到相关的知识及数学思想和方法。其次是提醒学生要注意挖掘隐含条件，利用所学知识沟通结论与条件的内在联系，寻求可行的解题思路，将思路组织、归纳后，清晰、明确、规范地表达出来。此类题型分值较高，难度属于中上，并且在每年中考的“解答题”中都要有1－2题，所以，在复习时要让中等和中等以上的学生都加以强化训练。

5.6、培养学生解答探究型等灵活的能力。随着素质教育的不断深入及教育对培养学生能力的要求，中考试题中探究型等灵活试题不断涌现。这种题型具有开放性，条件复杂隐蔽，结论多样，解题思路无现成模式可套，因此，解题时教师应该结合新课程标准，注重开放探究，引导发现创新，并要求学生做到：在动中求静，变中求恒，学会对基本图形的剖析，提高识图能力，要立足课本，灵活变通。此类题目属于压逐题，难度较大，是为中上水平的学生而设计的。在复习中一定要鼓励学生勇于探索，勤于总结，不断提高自身的数学素养和创新能力，增加思维的发散性和深刻性，从而形成解答探究型等灵活试题的能力。

以上各方面能力，都是中考试题内容中所考查的范围，教师只有引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法，组织学生多训练，并且有意识地加强对学生学习策略的指导，让他们在学习或训练过程中逐步学会如何学习，最终，才能在实战中正常灵合发挥。

六、安排好阶段性复习。

中考数学复习，一般分为五个阶段安排，即基础知识复习阶段，专题复习阶段，综合创新复习阶段，题组训练复习阶段和模拟训练复习阶段。

6.1、基础知识复习阶段。从中考试题结构来看，基础知识的分值占50%以上，所以，这个阶段是一个非常重要的复习阶段，一定要对所学知识进行系统复习，顺序可与教材知识体系相一致，目的是巩固基础知识，训练基本技能，熟悉常见题型，掌握一般解法。选用的题目要以教材上典型例子和习题为主，适当配备一些课外题目。并且要求每个学生对于不掌握的题目一定要反复练习，最终人人都应该拿到基础分。

6.2、专题复习阶段。此阶段是把所学知识按内容进行分类，分成若干个知识块，使知识条理化、纲目化，便于理解和记忆。至于所划分的知识块，可因人而异：可结合教材分块，也可以是教师自己划定知识类别分块，或是结合《云南省高中（中专）招生考试说明与复习指导》——数学（下面简称《中考考试说明》）一书中各章节的“知识与方法提要”分块。这个阶段的复习非常关键，因为初中数学知识点非常多，要抓住各知识点间的链接关系很困难，所以这个阶段选用的题目一定要突出每个知识间的小综合，认真归纳总结常见题型及解法。

下面主要谈谈应用型问题这个知识块。常见的应用型问题主要有四类：利用数与式解决应用型；利用方程（组）及不等式（组）解决应用型；利用函数及其图像解决应用型；几何中的应用型。

(1)利用数与式解决应用型问题。此类问题主要用来解决储蓄、贷款、税收等实际问题。解决时可以参阅某些关于储蓄、贷款、税收等专业书籍，当某些问题看似玄妙时，不妨列代数式试一试，另一方面掌握相关的公式或会找出各量间的相等关系。

例题（2003,玉溪）张大妈参加了2003年4月18日经中国保监督管理委员会批准的人保理财——金牛投资保障型（3年期）家庭财产保险。她一次投资金2000，投保3年，每年须交保险费12元，期满后，保险公司从收益金中扣除每年须交的保险费，连同保险投资金张大妈一共能领到2096元，试问：(1)张大妈投保3年期的年收益率是多少（收益金=投资金×年收益率×保险年数）？

(2)若张大妈把这2000元存入银行，存期3年，又从经济的角度考虑，请你为张大妈算一算，上述两种投资，哪种更合算（利息=本金×年利率×储存年数。3年期年利率是2.52%，利息税是20%）？

此题中已经给出了公式，只要加以分析就能解决了。但是考试时不一定给出公试，所以，平时一定要牢记公试（解法从略）。

(2)利用方程（组）及不等式（组）解决应用型问题。此类问题主要是考查学生的方程思想，大部分应用题基本都是靠列方程（组）来解决，所以，要求学生一定要熟悉有关计算公式，同时，掌握写出等量关系的常用方法——译式法和列表法；掌握列方程（组）解应用题的常用技巧——逆推求解、整体思考、设参数、利用比例关系等。

例题（1999，昆明）甲乙二人相距8千米，二人同时出发，同向而行，甲2.5小时可追上乙；相向而行，1小时相遇。二人的平均速度各是多少？

此题的解法，只要熟悉公式s=vt，再通过画图和列表分析，就能轻松解决了（解法从略）。

(3)利用函数及其图像解决应用型问题。此类问题主要是考察学生正确识别图表和图像，因此，熟练掌握函数的性质及其图像作法是解决此类问题的关键。值得注意的是在画实际问题中的函数图像时，一定要注意自变量的取值范围。

例题（2001，云南）某商店试销一种成本单价为100元/件的运动服，规定试销时的销售价不低于成本单价，又不高于180元/件。经市场调查，发现销售量为y（件）与销售单价x（元/件）之间的关系满足一次函数y=kx+b（k≠0），共图像如图所示。

（1）根据图像，求一次函数y=kx+b的解析式；

（2）当销售单位x在什么范围内取值时，销售

量y不低于80件。

此题着重是要结合实际找出自变量的取值范围，然后据相关的函数关系式进行解答即可（解法从略）。

(4)几何中的应用型问题。此类问题主要是考查学生正确运用几何知识和三角函数思想解决实际问题的能力，在教材中此类题型较多，通过练习，归纳总结一些基本型，如“架管饮水”，“航海”问题等。

例题（2001，昆明）建设中的昆明高速公路，在某施工地段沿AC方向开山修路，为加快施工速度，要在山坡的另一边同时施工，如图所示，从AC上的一点B取∠ABC=150度，BD=380米，∠D=60度，那么开挖点E离D多远，正好使A、C、E成一直线？ABCE

此题考查了三角函数的特殊值及

直角三角形的性质，只要添加辅助线

把图补全，问题就解决了（解法从略）。D

6.3、综合创新复习阶段。此类题目，在最近年的数学中考试题中常常出现，并且题量多，分值大。常见的题型有：条件探究型；设计方案型；观察归纳型；阅读理解型；跨学科型。其特点是：题目较长，条件多（包括隐藏条件），问题多，难于归纳总结。目的是要求学生掌握各分支的内在联系，解决时需要基础知识、基本技能和基本方法。所以此阶段是训练学生综合运用所学知识，使学生形成数学能力和中考应试能力的重要阶段。训练的着眼点应放在解题思路上，训练的方法应以独立思考、互相研究为主，形成独立解决问题的能力。下面具体介绍各自的解题思路。

(1)条件探究型问题。目的是要求学生掌握基础知识、基本技能以及观察、分析、综合、归纳、分类、抽象、概括等基本的探究问题方法。学生要通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究方法，拓展综合运用能力。例如，2003年的省中考题第21、24、26三个小题都是条件探究型问题。此类题型属于“新题型选编”内容，这正是新课改命题的趋向。

(2)设计方案型问题。目的是要求学生要发掘题目所提供的信息，把实际问题抽象成为数学问题，主要通过动脑分析，动手实践，建立相应的数学模型来解决问题。例如，2004年的省中考题第18小题的第(1)题“花圃设计”。随着新课改的走向，我相信，此类题型将会在考题中明显增多。所以，要要加以防范。

(3)观察归纳型问题。此类问题的思维特点是由特殊到一般、由具体到抽象。学生要通过观察分析、处理、概括的方法，拓展思维能力。例如，2003年的省中考题第17小题，就是典型的观察归纳型问题。

(4)阅读理解型问题。解决此类问题，要求学生要熟练掌握阅读、分析、综合、归纳、概括等的解题方法。解题的关键是要准确挖掘所给材料提供的信息，找出规律，并利用规律解题。例如，2004年的省中考题第19小题，其特点是：题目较长，所涉及的量较多，难以理解。平时要多加强阅读理解能力训练。

(5)跨学科型问题。解决此类问题之前，要求学生要对其他学科的相关概念的理解，从而将数学与其他学科知识融为一体，不断提高综合运用知识的能力。

例题在某一电路中，保持电压不变，电流I与电阻R成正比例。当电阻R=3Ω时，电流I=1A。（1）求I与R之间的函数关系式；（2）当电流I=0.2A时，求电阻R的值。

此题涉及到物理学科的内容，如果不理解“殴姆定理”的内容，不知道殴姆公式R=U/I，就无法完成这两个小题。

6.4、题组训练复习阶段。此阶段的复习特别关键，主要是按学科常见题型进行强化训练，以培养学生形成解答各种题型的能力。中考数学题组中常见的题型有填空题、选择题和解答题三大类。其中，解答题还可以分为计算题、证明题、问答题、作图题等。至于这些题组的来源，主要是靠教师通过《中考考试说明》，《大纲》要求及教研通迅的一些可靠信息，从而结合教材和有关资料进行研究编制而成。数学题组的一般顺序为：

代数题组

节题组章题组综合题组。

几何题组

事实上，在《中考考试说明》一书中安排的“题型示例”和“练习题”及《招生考试标准》一书中安排的“典型例题”和“模拟练习”都是节题组。这些例题和练都习都是通过教研专家们的认真研究而编排出来的，具有一定的代表性，无论题目的难度，还是解答的要求都有重要的参考价值，所以，复习时一定加以特别训练。同时，不要忽视教科书中的典型例题、习题及重要定理，因为，这些例题和习题都是经过编者精心选定的，不仅具有一定的典型性和代表性，也是中考题的主要出处，例如，在1998年的省中考试题22小题就是初三几何教P27中的例4，另一方面还是编拟中考题的重要材料；对于一些重要定理一定要掌握其推理过程，例如，在2001年的省中考试题第23小题和2002年的省中考试题第25小题就是分别对“三角形中位定理”和“多边形内角和定理”的推理过程的直接考查。所以，在复习中一定要认真对待，千万不要掉以轻心。

在每个题组的各大题型中都有不同难度的试题，教师应要求各层次的学生作重点训练。目的是要让学生明确每个知识块中各个知识点的基础知识、基本技能及其应用。对于基础知识，应熟练到见到题目就立即想到有关知识，并且知道如何应用。知识块形成了，按知识发生发展的顺序，知识串也就形成了，就构成了知识系统，从而形成了应有的数学能力，这就是中考取得理想成绩的基础。

6.5、模拟训练复习阶段。一般来说，这是最后一个复习阶段，主要是选择近年来的中考试卷作为模拟试题，这些试题都是经过命题专家们的认真磨合，题目的难度、编排顺序、解答要求、标准答案和评分方法都是极为宝贵的财富。试题尽管不同，但各份试卷都是以《大纲》和《中考考试说明》为依据的，都体现了中考改革的精神。

做模拟训练时，要像正式参加中考一样，要努力防止差错，克服“会而不对，对而不全”的现象，模拟考试后要认真总结经验教训，对于重犯的错误，特别要加以注意，认真反思。

模拟训练也是一次心理训练，有利于考生把稳定的情绪带进考场，进入最佳状态。如果从模拟训练中逐步把握这些要求，相信学生会在中考中取得好成绩。

数学组范文篇8

为了以“课题研究”引领教师专业成长，小学数学教研组自去年5月份起就成立课题组，开始了关于《基于我校开放式教学理论上的自主建构小学数学课堂的教学研究》课题研究的筹备工作。经过几个月多种形式的对“新课标”“自主建构”“开放式”等理论的学习后，于8月中旬完成了课题研究的开题工作。

本学期始，在课题组组长**的指导下，课题组制定了内容详实、操作性强的课题研究实施计划，内容包括以各备课组为单位的子课题名称确立、理论学习、说课研讨、公开课研讨等。标志着课题研究进入了全组老师开展“重亲身体验、重实践探索”的课题研究实施阶段。

本学期课题组围绕各子课题认真开展的现场研讨活动3次，备课组内开展的研讨活动和网上研讨交流多次，特别是我组成员指导我校教师**参加市说课比赛获得第一名的好成绩，值得表扬。

课题组老师们围绕“读书―教书―科研”为主线进行课题组教研活动，有力地推进了课题研究的全面展开。我们真正实现了将“读书活动”服务于“教学实践”，从“教学实践”中提炼总结“课题成果”的科研之路。

经过一个学期的亲身体验、实践探索，课题组老师取得了丰硕的阶段性成果：

(一)在实验中，我们在培养学生的自主探究能力方面取得了一定的成效。

1、培养了学生自主创新能力。教学质量不断提高，学生自主学习意识创新能力得到提高。

2、提高了参研教师的素质。半年的实验探索，也使我校教师自觉地加强学习，提高了理论水平、业务水平和科研能力，对于学校教师队伍建设起到了积极的推动作用。

（二）我们实验教师根据年级的不同，课型的不同，对之前研究的教学模式进行了完善。

情境---指导---提高式教学模式（新授课低年级）。

1、情境设计。

⑴创设生动有趣的教学情境。

⑵创设贴近生活的教学情境。

⑶创设启迪性的问题情境

2、学法指导

⑴操作实践

⑵思路点拨

⑶语言暗示

⑷合作交流

5）亲身体验法

3、巩固应用

“参与―互动”式教学模式（新授课中高年级）

1、创设情境、明确目标

2、呈现问题、启发诱导

3、自主探究、设疑质疑

4、合作探究、解惑释疑

5、分层练习、内化知识

6、深化练习、拓展引伸

“自主型”计算教学模式（计算课）

1、创设情境、激发情趣

2、自主探索、猜想规律

3、组织交流、验证猜想

4、归纳整理、总结规律

5、巩固练习、提升能力

6、自我评价、课堂总结

“问题解决与构建网络”式教学模式（复习课）

1、联系实际、激趣导课

2、自主整理、沟通联系

3、总结评价、构建网络

4、综合应用、拓展提高

综合实践课教学模式

1、创设情境、提出问题

2、借助活动、解决问题

3、运用知识、拓展练习

4、全课总结、体验成功

(三)、存在与需解决的问题

数学组范文篇9

读书使人明智，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明，读书使人昌理，读书使人善辩。读书不仅是满足自己的精神需要，不断充实自己，也能通过这样的途径学习他人的先进经验，让自己能更加胜任教育教学工作。特制定如下的读书计划。

一、读书目标：

1、通过读书活动，转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力。

2、通过读书活动，使自己业务精良，胜任新课程教学，成为符合素质教育要求的充满生机活力的小学教师。

3、通过读书活动，树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，塑造良好的教师形象。

4、通过读书活动，丰富自身个人文涵养，强化自身修养，使自己的精神世界变得更为丰富多彩。

二、在读书活动中将遵循以下思路：

1、坚持“读书促进思考，思考促进成长”的原则，将精读与泛读相结合，读书时及时记下自己的读书体会，将读书与反思相结合，不断促进自己的专业成长。

2、参与网络与周围的读书沙龙交流，积极发表自己的读书点滴体会。

3、充分利用网络资源，开展网上电子阅读，开阔自己的视野。

4、将读书融入教学的相关环节和步骤，不断更新自己的教学观念，提高自己的教学实践能力。

5、通过读书活动让自己能学会享受阅读、享受教育、享受人生，提高生命质量。

三、开展读书活动的主要措施：

1、要使读书计划不流于形式，落到实处，关键在坚持，不把繁忙没时间读作为推脱之词。把读书作为每天必做的功课，要培养自己的意志力，直至这样的坚持成为一种习惯。

数学组范文篇10

一、政治思想方面

作为一名普通的教师，我热爱党、热爱社会主义、热爱人民，并把这种强烈的爱的情感融于所从事的事业。认真学习《教师法》和中小学教师职业道德规范等有关法律，严格地约束自己的言行。认真学习并领会“三个代表”和十六大的重要思想，正确执行党的教育方针及有关教育法规，做到依法执教，服从组织的领导，特别是学校组织的政治学习，我不仅能做到积极参加，并且能认真做好笔记，将自己的思想牢牢地和党的方针保持一致。以契而不舍的态度求实进取，不断地完善自我。在实际工作中在商品经济社会的浪潮中能始终坚贞如一。重敬业轻拜金；重奉献轻计较；重育人轻索取；时时刻刻把党和人民的利益放在首位。

二、教学工作方面。

在教学工作中，能时刻以党员的标准严格要求自己，脚踏实地，事事做好，努力发挥党员的先锋带头作用。本年度我能坚决执行我校有关教育教学的各项方针和政策，扎扎实实地做好新教材的教学工作，从制定教学计划入手，我认真钻研新课程标准及教材，体会新的理念学习新的教学方法，探索新的教学方法。抓好每一项教学常规，备课时能根据学生的年龄特点图文并貌。采取电脑备课，注意在教研时间与本组教师交流自己的设计，改进教案的设计，能充分使用现化教学设备上好每一堂课，在自己的课堂教学中能将《新课程标准》的理念渗透课堂教学中，在教学中如何张扬学生的主体意识，注意让生对知识求同的同时对知识更要求异。本学期为了养成良好的学习习惯，公务员之家版权所有，全国公务员共同的天地!加强对学生作业的检查，课堂作业要求不拖拉争取课堂上作完并订正，家庭作业方面指定了严格的计划，指定了“我是小蜜蜂”的作业检查表由小组长把住第一关，这样不仅有助于学生养成良好的习惯更提高了小干部的能力。作业批改我仍然坚持红星和笑脸的评价方式，在哭脸和笑脸之间我和孩子间的感情加深了。无论是课堂作业还是家庭作业我都能做到心中有数。

认真参加学校的每一项活动，积极参加本年度的评优课活动，在进校教研员的评课中我对自己的业务水平有了更深一步的认识。认真完成学校的每一项任务，细心留心教学中的点点滴滴并记录下来写成教学札记。抓紧有限的时间提高后进生的学习效率，帮助他们养成良好的学习习惯。做好教学工作的同时，作为科技辅导员利用业余时间上网查资料作成课件在校科技组中开展活动，我校科技活动开展的有声有色，得到了市区科协领导的好评。本年度，有1名学生获市科技知识竞赛二等奖，3人获三等奖，2人获优秀奖。科技创新大赛我校成绩优异，我指导的科技活动《科技总动员》获省市一等奖，我辅导的学生作品《我想要的椅子》和《音乐与植物》分别获市三等奖。

三、业务学习方面。

作为教师我们需要不断的学习，所以我对自己的业务学习紧抓不放，积极订阅各种报刊了解学科新动态，提高自己的业务水平。利用网络开阔自己的视野，为自己驻入新的血液。2007年6月，结束了为期3年的英语本科学习，撰写的英语论文《chinesetermsofaddress》（中国的称呼语）得到了导师的好评。积极总结教学经验撰写论文。为了做一个称职的科技辅导员，我大量阅读有关科技方面的书籍，通过网络了解动物、植物等方面的知识。通过有效途径，向学生介绍科技知识，发展学生科学品质，树立科学的精神。

四、存在问题。

教学设计方面更要求新，课堂组织能力尚显得不够成熟，缺乏“运筹帷幄”，“决胜千里”的总体调控能力，主要是由于阅历尚浅，经验不足。今后需要多学习老教师的经验，同时在教育教学中自己更要多留心。继续克服自己的急躁心理，调整情绪，耐心教育学生。

五、改进措施和设想。