石油大学范文10篇

石油大学范文篇1

关键词：高校；学风建设；分析；对策

学风是一所学校的灵魂，是其整体精神风貌的综合呈现，对学生行为举止的规范、学习态度的端正以及道德品格的培养均发挥着不容小觑的作用，历来深受各学校重视。

一、高校学风建设的意义

1.学风建设乃校园文化建设之根源。学风是学习态度方法等方面的具体表现，也是高校治学理念和校园文化的长期积淀。在报告中指出，要加快一流大学和一流学科建设。建设双一流高校，优良的校园文化风气必不可少，校园文化建设是高校办学所必须坚持的战略目标，学校办学水平最根本的质量体现在于良好的校园文化，而学风建设则是校园文化建设的源头。2.优良的学风是学生健全人格塑造的基石。学校的主要职责和使命是培养人才，而高校学风建设则是为学校培养优秀人才夯实基础，优良的学风氛围会使学生的人格与品质在潜移默化中得到提升。如此一来，则有利于学生健全人格的塑造以及健康心理素质的形成。与之相反，不良的学习风气则会污染校园这方求学的净土，使得校园风气每况愈下，不利于学生的发展成才，更不利于高校的人才培养。3.优良的学风为高校的人才输送提供力量之源。随着科技发展水平的不断进步，社会对人才的需求也从数量要求上升为质量要求。这就要求高校为社会培养的大学生具备综合全面的知识。高校不仅要致力于让学生掌握过硬的专业知识，更应着重提高学生的综合素质。以西安石油大学经济管理学院学生为例，几乎所有学生在小学到高中阶段仅仅注重书本知识的积累，极少涉及综合素质的培养，绝大多数学生表示，只有在读大学阶段才有机会锻炼自身的综合素质。如此之下，高校所担任的综合素质培养任务十分重大，而培养综合素质最直接的表现则是为学生提供优良的学风环境，使学生们对学习充满热情与信心。只有自身素质与品德在优良学风建设中不断上升，学生们才能在就业浪潮中凭借自身优势立于不败之地。优良学风的建设，既实现了高校为社会输送优秀人才的重要目的，满足了社会人才需求，也提高了高校的办学质量，最重要的是为高校的学生提供了就业的良好保障，使学生们具有建设祖国的机会和实力。

二、学校中存在的不良学风及原因分析

1.学生自身缺乏优秀习惯的养成意识。一方面，学生对其学习生涯缺乏规划且信息掌握不足，对就业形势缺乏了解，如井底之蛙，安于现状，学习动力不足，自觉性不高。另一方面，学生缺乏坚定的意志力和吃苦耐劳的精神，自我管理能力差，大学环境相对舒适加之外界诱惑力太大，便会产生懈怠心理，忘记初心。2.校园制度建设缺乏。《管子•立政》中说到，事将为，其赏罚之数必先明之。有章可依、有规可循是形成优良学风不可或缺的必要条件。完善正确的校园制度会端正大学生学习态度，在校园形成浓厚的学习氛围。但是当前我校制度建设存在认识片面化、形式单调、执行力不够等问题，严重阻碍学校优良学风的形成。3.教学方式传统固化，学生上课积极性不高。经调查了解到，个别课堂教学内容与实际脱离严重，课本知识落后于实际；老师授课方式单调无趣，学生缺乏兴趣，教学效果较差。这也导致大学课堂迟到、早退、请同学代替签到以及在课堂上玩电子设备、甚至睡觉等不良行为时有发生。

三、加强高校学风建设的措施

1.从思想上教育学生端正学习态度，抵制不良诱惑。在现阶段的学风管理过程中发现部分学生对自身要求较低，得过且过思想严重，求学态度消极。加之当下社会，功利主义、享乐主义等社会不良风气蔓延进校园，经验不足又缺乏判断力的大学生极易失去方向，进而对其学习观、价值观产生消极影响。辅导员可在日常教育管理中进行学风建设相关工作，号召各班级定期开展学风建设主题班会，通过开展各项活动学生加强学生对学风建设的重视程度，使其正确认识和理解学习的本质，引导其树立正确的学习观，在诱惑面前坚定方向，不忘初心。2.注重学校制度建设。注重学校制度建设，不断完善校规校纪、考风考纪。在学生中长期开展诚信教育、遵纪守法教育等，使学生在思想中自觉遵守学校各项规章制度。规范学校管理制度，并加强执行力度，有助于规范学生行为，促进优良学风建设。3.创新授课方法，建立知识性与趣味性并存的课堂。高校可将教育实际与大学生特点相结合，与时俱进，进行教学内容和方法的创新和改进，从而激发学生的学习兴趣。通过指导学生参加各类学科竞赛及创新创业大赛，开拓大学生创新能力和探索精神，提高大学生分析和解决问题的能力，在实践运用中加深对知识的理解。

四、总结

优良的学风为学生们营造了良好的学习氛围，也给学生优秀人格的塑造奠定了基础，帮助学生不断进取，实现人生价值，助力学校发展进步，培养优秀人才。

参考文献

肖晓哲.高校学风校风建设与学生思想政治工作[J].重庆科技学院学报（社会科学版），2016.

石油大学范文篇2

Abstract:Thefacultymemberinhigherschoolisbecomingyoungerandyounger,whichisanoutstandingfeatgotduringitsdevelopmentasthehighereducationismorepublic.InNorthestPetroleumUniversity,fivetypesofmoralcharactersincludingprofession,school,student,academicandresearchareemphasized,sothequalityofallthefacultymembersispromotingincreasingly.

关键词：高校；青年教师；品德素养；教育

Keywords:higherschool；youngteachers；moralcharacters；education

1养成对职业的崇尚之心

教师对教育事业的态度，对职业的认识和崇尚之心，直接决定着他的教学方法和教学效果，同时也影响着学生的学习态度和人生观培养。加强教师职业道德养成是保证教师教育工作的正确方向与健康发展的重要问题。学校从以下三方面养成青年教师对教师职业的崇尚之心：①大学教师应有的高尚师德；②大学教师的基本职业道德规范；③大学教师职业道德修养的途径和方法；④学校关于师德师风建设相关制度及措施等。目的在于使青年教师明确教师职业道德修养的意义，特别是在改革开放、建设社会主义和谐社会的历史条件下提高个人道德觉悟的必要性；掌握大学教师在教育活动中所应遵循的基本道德规范，以及加强教师职业道德修养的主要途径和方法；在提高思想道德认识的基础上，在今后的教学过程中，能够把教书育人作为自己的事业，全心全意地做好本职工作，为国家的高等教育事业做出应有的贡献。

2养成对学校的大爱之心

针对刚离开校园就走上大学教师工作岗位的青年教师不同生活、学习背景差异，开展融大庆精神、铁人精神的感染教育系列讲座，培养青年教师爱校、荣校、兴校的大爱之心。

2.1开展校史、校情、校规讲座专题学校领导以及离退休老干部讲解学校创业史、发展史，组织青年教师参观档案馆、校史馆；职能部门领导解读学校现行的人事、教学、科研等方面的管理制度。

2.2开展学校办学指导思想专题讲座学习了解学校的办学理念与思路、定位与规划、办学特色、改革措施和发展目标等。使青年教师了解学校的过去、现在和未来的发展目标，取得的成就和形成的办学特色，明确自己的努力方向，爱校爱岗，增强责任感和使命感。

2.3充分发挥大庆精神育人的特色和优势，开展形式多样、丰富多彩的品德素养教育活动组织青年教师到大庆油田参加实践锻炼，到铁人纪念馆参观学习，开展“教书育人、管理育人、服务育人”先进典型的评选表彰活动，在党员教师中开展了争做“严谨笃学、教书育人”典范的“先锋工程”活动等等。引导青年教师继承和发扬大庆精神的优良传统，继续秉承几代油院人近半个世纪积淀的优良教风和学风。

3养成对学生的挚爱之心

教育家马卡连柯说：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”教师只有热爱学生，才会热爱教育事业，才会全身心投入，无怨无悔地把自己的青春和智慧奉献给学生，奉献给教育事业。传道授业，教书育人。传道与授业并重，教书与育人同行。只教书不育人的教师是无法存在的。

缺乏与学生沟通很难教好书。青年教师较中年教师缺乏和学生沟通，对学生心理、价值取向和日常生活缺乏关怀的兴趣。学校根据实际情况明确要求，新聘任的青年专业教师，原则上要从事一定时间的辅导员、班主任工作，通过和学生交流，到自习室、学生宿舍和学生聊天，揣摩学生心理，掌握学生的思想状况，深入了解学生，把大庆精神教育融入对学生的日常管理中，达到师生相长的效果。增强他们热爱教育事业、热爱学生的责任心，为积累教学经验打下基础，有力地促进教学和人才培养。

4养成对学术的敬畏之心

做学问、搞科研是一项严肃的、创造性的劳动。一个学者只有始终如一地坚持自己的学术良知，对学术怀有一份虔诚、敬畏之心，才能保持学术固有的纯净品格，才能做出真学问。学校通过开设学术道德规范讲座引导青年教师怀着敬畏、诚信之心做学术。

①了解当前学术界诚信危机及其诱因；

②学习学校老一辈教师传承大庆精神的衣钵，踏实做学问、扎实搞教学的典范；

③恪守学校的学术规范，履行学术诚信承诺。青年教师学习学术道德委员会制定的关于诚信预警机制、荣誉准则、学术规范及学术评价条例等；同时，在从事学术前要怀着对学术的敬畏之心立下并履行诚信承诺：对学术采取严谨的学术态度、遵循求实的学术操守、培养高尚的学术道德、端正学术风气、规范学术行为，自觉维护学术评价的客观公正。全校上下营造了基于诚实、信任、公平、尊重和责任感的学术诚信氛围。

5养成对教学科研的相长之心

高校的性质和功能决定了很多教师在从事教学的同时，还要承担一定的科研任务。一些年轻教师甚至认为，科研是个人发展的“事业”，而教学则是“工作任务”。与过去一些老教师经常呆在教研室里，大家一起备课，探讨教学上的问题形成鲜明对照。学校和各二级学院着力引导青年教师处理好教学与科研二者的关系，实现教学与科研的良性互动。

5.1教育与教学方法专题请学校的教学名师讲解教育教学的基本内容和方法、高等学校教育与教学的特点。

5.2科研方法专题请学校科技专家讲解科研的意义和作用，科研与教学的关系，现代科学研究的思想、方法及科研课题的申报与实施等知识内容。

5.3实行青年教师导师制度，观摩研讨，典型引路聘请一名中、老年教师作为指导教师，使青年教师掌握各个教学环节，完成助教及讲师的基本训练，提高动手能力和科研能力；督促青年教师积极完成进修计划，指定必读书、参考书、外文书，批改读书报告、笔译材料和有关论文等帮助青年教师过好教学关。

石油大学范文篇3

刚才，*同志在讲话中对中国石油大学开展学习实践活动第一阶段的情况进行了总结，对下一阶段的工作做了部署，讲的很好，我都赞成，希望认真贯彻落实。

学习实践活动开展以来，中国石油大学按照部属高校深入学习实践科学发展观领导小组的要求，紧密结合实际，围绕“建设石油石化学科领域世界一流研究型大学的奋斗目标”，以“扭住目标，解放思想，破解难题，科学发展，再创辉煌”为指导方针，精心组织，周密部署，积极主动地开展形式多样的学习实践活动，取得了初步成效。你们的学习实践活动具有以下特点：一是领导重视，身体力行。学校党委对开展学习实践活动高度重视，多次进行专题研究部署，制订了“五定三学三促进”的工作方案。领导以身作则，率先垂范，带头参加学习，人均12次带队进行调研，在解放思想讨论中带头做中心发言，又及时对分管单位给予具体指导，保障了学习实践活动顺利开展。二是学习培训认真扎实。举行多场专题辅导报告，采取集中学习、个人自学、撰写心得体会等多种形式，结合实际，抓好学习培训，取得较好效果，促进科学发展观在党员干部和广大师生头脑中扎根。三是调查研究深入。学校不断深化对创建高水平研究型大学规律的认识，结合学校实际，共确定了6个调研领域9个调研题目，校级领导班子围绕解决学校改革发展的重点难点问题，分别带队深入石油企业、、深入院系基层，采取多种形式，广泛征求各方面意见，并注意突出重点，把调研成果转化为解决问题的思路。四是解放思想讨论有成效。在广泛听取意见基础上，深入开展不同层次的解放思想大讨论，主题鲜明、意见集中，避免搞成一般的座谈交流；鼓励讲真话、实话，避免搞形式、走过场，达到了解放思想的目的，调动了全校党员参与学习实践活动的积极性和主动性，增强了学习实践活动的针对性和实效性，形成了中国石油大学要科学发展的一致共识。

中国石油大学学习实践活动经过一个多月准备动员、学习调研，现已较好地完成了第一阶段的各项任务，即将转入第二阶段，即分析检查阶段，这一阶段是整个学习实践活动的关键阶段，也是工作任务最为繁重的阶段。第二阶段的重点是要抓好两个环节，一是抓好领导班子专题民主生活会；二是形成高质量的领导班子分析检查报告。如何扎实搞好分析检查阶段的各项工作，*同志已经进行了专门部署，我结合部属高校深入学习实践科学发展观领导小组有关领导，近期的一系列重要讲话精神，谈几点意见，供大家参考。

第一，坚持把学习贯穿于学习实践活动的始­终。尽管从今天起，中国石油大学的学习实践活动已从第一阶段转入分析检查阶段，但是学习活动并没有结束，要把学习贯穿于学习实践活动的始终，要继续在深化理论武装上下工夫，这样才能把学习和解放思想讨论的成果，体现和运用到分析、查找自身差距和不足上，体现和运用到形成高质量的分析检查报告上。只有认识上的飞跃，才能在推进学校科学发展的主要方向、总体思路、工作要求和主要举措上产生新的飞跃。深化理论武装，既要防止形式主义，又要防止就学习抓学习，脱离学校实际，泛泛空谈。

第二，要精心组织开好学校、院系领导班子专题民主生活会。围绕深入贯彻落实科学发展观这一主题，召­开专题民主生活会，找准存在的突出问题，深入剖析问题产生­的原因，是搞好分析检查的基础。会前，要精心准­备。充分征求各方面意见，领导班子成员要相互谈心，认真撰写发言材料，在重大问题上形成统一的共识。会上，要认真开展批评和自我批评。分析检查个人和领导班子在推进学校事业科学发展、服务经济社会发展方面存在的差距与突出问题，着重查找推进学校事业科学发展的工作思路、工作方法和体制机制等方面的问题。领导干部着重查找思想观念、工作作风、党性党风党纪等方面的问题，深刻分析原因，特别是主观方面的原因，明确努力方向。专题民主生活会要坚持正面教育为主原则，重在分析问题，重在总结经验，重在明确方向，不要纠缠个人责任特别是历史问题，要形成民主团结、敢讲真话、务实创新的良好氛围。专题民主生活会可以适当扩大列席人员范围。

第三，要形成高质量的领导班子分析检查报告。领导班子分析检查报告是学习调研的成果和共识，是整改落实的依据和方向，是学习实践­活动的核心成果。分析检查报告要充分反映广大党员干部在贯彻落实科学发展观上形成的共识；要充分反映学校在党的十六大以来贯彻­落实科学发展观所取得的成效，系统全面梳理存在的问题，实事求是分析存在问题的主客观原­因，特别是主观方面的原因；要充分反映今后贯彻落实科学发展观，推进学校事业改革发展的主要方向、总体思路、工作要求和主要举措，列出在学习实践活动中可以立即解决的突出问题和经过一段时间努力解决的突出问题，提出解决问题的新举措；要充分反映学校按照科学发展观要求­加强领导班子自身建设的具体措施。

形成一个高质量的分析检查报告，一要找准问题。查找影响和制约学校科学发展的突出问题，防止敷衍了事、避重就轻。二要科学分析原因。对查找出来的问题要透过现象看本质，既要分析学校发展的客观环境、外部制约因素，更要从思想观念、职能转变、管理体制、工作作风、宗旨意识等方面，分析问题产生的主观原因，防止轻描淡写，片面强调客观原因。三要充分运用学习调研阶段和专题民主生活会的成果。突出检查分析问题、理清科学发展思路这个重点，防止写成一般的工作性报告。

学校主要领导要亲自主持报告起草。分析检查报告形成后，要召开党委扩大会议进行充分讨论，广泛征求各方面意见，并组织党员干部、师生员工着重从对科学发展观的认识深不深、查找的问题准不准、原因分析得透不透、发展思路清不清、工作措施行不行等方面进行评议，进一步集思广益、凝聚共识，使­之成为本校科学发展的指导性文件。

第四，要突出实践特色，坚持边学边改，边查边改。突出实践特色是这次­学习实践活动最鲜明的特征，也是确保学习实践活动见实­效的根本所在。绝不要把对存在问题的整改全都推迟到第三阶段即整改落实阶段才进行，在分析检查过程中，学校就要坚持边学边改、边查边改，认真做好解决突出问题、创新体制机制的­工作，把学习实践活动与做好当前各项工作紧密结合起­来，确保取得实实在在的效果。在解决问题方面，要紧密联系本校工作实际和发展实际，尽力­而为、量力而行，集中力量解决几个影响和制约学校科学发展、师生和群众­反映强烈、当前具备整改条件的突出问题；要紧密联系当前经济形势和社会稳定形势，千方百计做好09届毕业生就业工作，严格落实维护高校稳定的各项措施，积极为地方和企业应对危机、克服困难提供智力支持和技术服务。要正确处理工学关系，努力做到两手­抓、两不误、两促进。

石油大学范文篇4

聘任

第一条：聘用岗位分为：工勤岗、技工岗、技术岗、管理岗、高级管理岗。聘用相应岗位人员的最低学历要求：工勤岗，不限；技工岗，高中、中专毕业；技术岗，专科、高职（全日制）；管理岗，大学本科（全日制）；高级管理岗，硕士研究生毕业。

第二条：聘用从事技术岗、管理岗、高级管理岗工作的人员实行石油大学人事代管，签订《石油大学（华东）人事代管人员聘用合同鉴证书》（以下简称《聘用合同鉴证书》）；聘用从事工勤岗、技工岗工作的人员由成人（网络）教育学院自行管理，签订《石油大学成人（网络）教育学院聘用合同书》（以下简称《聘用合同书》）。

第三条：聘用人员的提出。各科室根据本科室签订的年度管理目标和事业发展的需要，分别向分管院领导汇报并提出所需聘任岗位、聘用人员条件等。一般每年底或年初提出，特殊情况可不限时间，分管院领导向院长办公会汇报，经院长办公会研究后委派专人组成聘任小组，统一办理有关事宜。

第四条：招聘和试用。所有聘用人员的招聘由学院聘任小组负责，在向学校有关部门办理相关手续后，聘用人员的岗位、岗位资格、岗位职责和应聘要求等信息，在规定时间内，报名应聘的人员要接受面试，面试通过后要经过试用，试用期三个月。

第五条：患有慢性病、残疾和传染病者不能参加应聘，隐瞒者一经发现即解除聘用。

第六条：正式聘任。试用期考核通过，由聘任小组组长向院长办公会汇报，经院长办公会同意后，正式签订《聘用合同鉴证书》、《聘用合同书》，纳入员工管理。合同期一般为1—3年。

行政办公室负责聘用人员的合同管理并组织落实。

第七条：续签合同。聘用人员在已签合同期间有晋升职称或因技能不适合现岗位等情况，经院长办公会研究同意按高一级或低一级岗位聘任时，可重新续签合同。

已签聘用合同期满，经双方协商一致同意续签的，可以续签合同。

续签合同的工作时间连续计算。

管理与考核

第八条：聘用（含试用期内）的人员由所在科室管理，完成科室领导分配的任务，同时服从全院统一调配。

第九条：试用期考核。由所在科室领导和分管院领导负责组织，按应聘岗位资格和岗位职责的要求逐条进行，填写《考核表》；另外对本人的道德品格和职业操守进行考查，并形成相应书面材料。以上材料齐备，并交相关部门备案，试用期结束。

第十条：正式聘用后的考核。按石油大学成人（网络）教育学院职工考核办法执行。

第十一条：对考核不合格者或其它情况将根据签订的聘用合同条款解除聘用。

政策与待遇

第十二条：试用期内学院须向应聘人员提供《聘用合同书》或《聘用合同鉴证书》样本和《石油大学成人（网络）教育学院聘用人员待遇标准》以及本管理办法，在正式签订合同时，以上三个文件、文本的条款默认为签订者已知晓。

第十三条：凡正式签订《聘用合同鉴证书》的受聘者具体由黄河口人才市场石油大学分市场按照有关规定管理人事档案，协助落户，办理党、团、工会关系，协调联系地方政府劳动部门提供人事业务服务，出具有关函件或证明等。还可享有下列待遇：

1．参加思想政治学习和党、团、工会活动，提出合理化建议，拥有选举权和被选举权。

2．参加学院提供的培养、培训等活动。

3．享受劳动保护、探亲、休假、工会福利和独生子女等待遇。

4．加学校组织的评审专业技术职务。

5．子女入（托）学与学校事业编制职工相同。

6．持工作证到图书馆办理借阅图书的证件。

第十四条：凡正式签订《聘用合同书》的受聘者具体由石油大学成人（网络）教育学院按照合同约定和其它相关规定管理。

第十五条：试用期或签订聘用合同的受聘者的工资、津贴、其它福利待遇按《石油大学成人（网络）教育学院聘用人员待遇标准》执行。

石油大学范文篇5

关键词：产业经济学科；行业特色；多元化；发展

西安石油大学是西北地区唯一一所以石油石化为特色的多科性普通高等学校，是陕西省人民政府和中国三大石油公司共建院校。鲜明的行业背景，使得西安石油大学硕士产业经济学科在近20年发展中，紧密围绕油气资源领域，取得了一些成绩。但在目前国内高校“双一流”建设背景下，该学科与国内其他高校相比，存在实力差距较大、竞争力有待提高的问题。因此，有必要对西安石油大学硕士产业经济学科建设经验进行总结，把脉新形势下该学科发展面临的问题，反思行业背景能否支撑其长远发展，从而有针对性地提出该学科未来发展建议。

一、西安石油大学硕士产业经济学科发展经验

产业经济学科是专门以产业活动为研究对象，分析现实经济问题的应用经济学科[1]。所以，行业背景决定了西安石油大学在1998年获批产业经济学二级学科硕士学位授予权时，就定位于服务油气资源行业发展的独特需求，并以此为根本，取得一些成功的学科发展经验。（一）紧密结合油气资源，凝练学科特色。西安石油大学硕士产业经济学科在建设过程中，紧密结合油气资源行业，先后凝练出油气资源产业发展、油气资源富集区域经济增长、资源产业开发与生态补偿等三个具有鲜明特色的学科方向。其研究成果不但为西部能源产业发展而且也为西部区域经济增长，乃至国家层面制定矿产资源的有偿使用制度都提供了智库支持。所以，依托行业背景，凝练特色学科方向，是该学科取得已有成绩的关键。（二）依托研究基地平台，孵化科研成果。2004年，陕西省高校重点人文社科基地———油气资源经济管理研究中心在西安石油大学经济管理学院成立，其为西安石油大学硕士产业经济学科发展提供了扩大影响、开阔视野、交流学术等良好的科研平台。（1）研究基地每两年围绕油气资源产业发展，已连续成功举办七届不同主题的学术论坛。其间，通过与参会专家探讨学术问题、介绍学科发展等，该学科在油气资源行业、在西部地区具有一定知名度。（2）近3年研究基地还邀请国内外专家举办了近50场学术讲座，其主题是关于经济学学术论文写作、关于经济计量软件应用、关于“一带一路”建设等。多元化的报告主题使得该学科成员能实时了解国内油气资源行业发展、产业经济学科动态。（3）研究基地还提供经费支持，鼓励产业经济学科成员积极参加国内相关学术会议，以跟踪本学科学术前沿。总之，良好的科研基地平台，酝酿了该学科的科研氛围，相应孵化了一系列的科研成果。（三）加强校企合作，服务地方经济。西安石油大学最早曾隶属于中国石油部，因而与国内石油企业有着千丝万缕的天然联系，而服务社会又是我国高校办学的一个重要职责，所以加强与石油企业的合作，推动科研成果转化是西安石油大学硕士产业经济学科的一大优势。如该学科在发展过程中，先后承担了油田企业的多项研究工作，其中油气储量价值分级研究填补了我国油气储量管理领域的空白，为建立油气资源有序开采制度提供了基础，从而其研究成果在中石油、中石化和延长石油等国有大型企业得到推广应用。（四）研究生教育突出行业特色，提升培养质量。西安石油大学硕士产业经济学科的定位决定了其研究生培养特色。（1）在课程设置方面，不但有一般的必修课程，还新增添“空间经济学”“环境与资源经济学”等多门体现该学科特色的专业方向课程。（2）研究生毕业论文选题中，近年来主要围绕油气资源产业集群、能源效率、强度、能源产业开发的经济效应、能源产业开发与环境保护等内容展开研究。（3）通过论文开题、中期检查、预答辩、毕业答辩等过程管理制度实施，引导研究生积极参与导师科研课题。由于该学科研究生一方面长期受学科特色熏陶，从而研究选题往往新颖且小众化；另一方面，其又受到规范的产业经济学研究范式培养，结果该学科研究生近五年基本都能常态化地发表CSSCI源期刊论文，从而该学科研究生获得国家奖学金的人数比例达到58.3%。

二、西安石油大学硕士产业经济学科发展中的不足

行业背景支撑了西安石油大学硕士产业经济学科在过去所取得的成绩。但是，西安石油大学在2000年已从隶属于中国石油天然气集团公司划转为隶属于陕西省教育厅，即从一所行业高校转变为地方普通高校，目前也是陕西省重点建设的高水平大学之一。学校办学性质的变更，以及发展环境的转变，使得对行业背景仍处于路径依赖的该学科在近年发展中遇到一些问题。（一）行业特色造成学科方向集中，学科提升存在困难。作为一个硕士二级学科，西安石油大学产业经济学科已建设近20年，但伴随学科发展以及师资队伍壮大，一个二级学科的容纳度是有限的，因此该学科就存在升级为应用经济学一级学科的迫切需求。可是应用经济学一级学科建设至少需要有三个以上的二级学科支撑。而目前该学科的研究成果大多局限于产业经济学和区域经济学等两个二级学科领域，从而支撑不了应用经济学一级学科。此外，学源结构方面，该学科具有博士学位的教师占比76.2%，且基本都来自国内985、211等著名高校。结果多元化的学源结构势必要求研究方向的多元化，但由于对行业背景的过度依赖、对油气资源特色的专一坚持，限制了学科成员的多元化研究需求，结果使得研究领域过于集中，从而使学科提升发展存在困难。（二）标志性科研成果缺乏。过去西安石油大学产业经济学硕士二级学科所取得的油气资源评价等标志性科研成果大多是受油田企业委托，以行业横向课题形式，通过校企合作取得。但近年来，在国际油价低迷，国内石油企业利润降低，因而在石油行业委托的横向课题规模和数量双减少背景下，该学科进行转型，开始更多依靠申请不同层次的纵向课题展开研究。但是由于一方面受制于行业背景，该学科成员过去较少与油气资源行业外的科研机构、科研人员进行实质性合作，从而研究手段没能及时更新。另一方面仍存在横向课题研究思维惯式，结果导致近年来尽管科研成果取得一些成绩，但是国家自然基金委A类期刊、国家社科重点项目等反映学科科研水平的标志性成果数量却不足。（三）研究方向未能结合国家产业发展热点问题。目前我国实施降低煤炭、石油，提高天然气和其他新能源消费比例的国家能源发展战略。这势必会带来新能源产业的发展，以及石油天然气产业内部的嬗变，从而会涌现一大批产业经济学科的研究问题。但是，囿。于油气资源实际上是石油特色限制，使得该学科研究方向存在路径依赖问题，不敢和不愿尝试研究一些新的国家能源产业发展的问题，从而错失了一些发展机遇。（四）研究生规模逐渐递减在国内石油行业发展繁荣期，石油行业背景成就了该学科的研究生招生规模。因为学生毕业后，可以选择到石油行业就业，所以每年选择报考该学科的人数较多，最终录取的研究生人数也长期稳定在10人以上。学生毕业论文选题也乐于选择与石油行业相关的，以便未来就业，这也契合了该学科特色的发展要求。近几年，国际油价低迷导致石油企业发展进入瓶颈期，相应对人才需求数量降低。但是该学科培养的石油类产业经济学人才专业性强，导致到行业外单位就业面临较大压力。所以近年来，该学科报考人数骤减，最终录取人数仅为个位数，研究生招生规模的递减限制了该学科进一步发展。

三、提升西安石油大学硕士产业经济学科竞争力对策

西安石油大学硕士产业经济学科发展到今天，其取得的成绩和存在的问题都与行业特色有关，所以要认识到行业是学科所依托的特色，但不是学科发展的全部，该学科还有行业外的广大发展空间有待拓展。因此在未来，该学科一方面，在发展战略上坚持既要立足行业特色，但又不局限于行业特色的发展思路，最终实现学科方向多元化均衡发展[2]。另一方面，在发展策略上要认识到学科建设是一个逐渐深化和不断完善的过程，不可能一蹴而就，需要从以下几方面建设。（一）明确学科建设与发展的方向和重点。目前我国推进高校“双一流”建设、陕西省高校进行“四个一流”战略建设的要求为西安石油大学硕士产业经济学科内涵式发展提供了方向、动力。此外，该学科的油气行业特色以及服务陕西区域经济的定位也契合我国“一带一路”倡议建设。但是，未来我国能源战略调整，又使得该学科过度依赖油气资源行业实现发展的方式面临风险。所以，要综合考虑上述机遇与挑战，重新思考该学科的建设目标，进一步前瞻性地修订该学科具体发展方案和实施计划。这需要结合该学科自身实际，进一步明确未来发展的方向重点，厘清该学科的行业与非行业特色的关系，真正建立起既有特色，又涵盖多个非油气资源行业研究方向的产业经济学科。（二）抓住机遇实现学科建设升级。学科建设是高校发展的重心。近期，西安石油大学结合已有产业经济学科建设成绩，同时根据经济管理学院的专业设置、教师研究方向，不但要发展壮大产业经济学硕士二级学科，而且拟新增区域经济学和金融学两个硕士二级学科，并以此为基础申报应用经济学硕士一级学科。学科层次的升级，将在师资队伍、学科建设经费等方面获得学校大力支持，这是该学科发展面临的难得机遇。以此为基础，该学科将以产业经济学科建设为龙头，重点带动区域经济学科建设，扶持金融学科建设，并在装备制造业创新发展、矿产（油气）资源产业与陕西区域经济发展、石油金融、农村金融等领域形成新的研究特色，最终实现该学科研究方向多元化均衡发展。（三）加强师资队伍建设。良好的师资队伍是学科建设的基础和关键[3]。（1）在西安石油大学经济管理学院积极探索教师分类管理模式，逐步形成教学型、科研型教职工队伍，西安石油大学产业经济学科拟将学科建设任务分解，使现有教师明确各自的教学与科研目标。（2）加大博士引进力度，并借助学校“博士助推计划”对新引进博士强化任务考核，帮助其进入科研正轨，尽早融入到该学科建设中。（3）以孵化中青年教师创新团队为重点，通过以老带新，结对子等方式，使该学科成员进入不同的教学科研团队，倾力建设具有较高水平的教学、科研核心团队。然后，在项目申报方面创造条件，鼓励既有高级职称又有博士学位的中青年优秀教师脱颖而出，通过树立标兵方式起到对学科建设的示范作用。（4）通过广开渠道引进高层次学科带头人和内部培养的方式，培养1—2名学科领军人才。最终建设一支年龄结构、学缘结构合理，学历职称高、教学效果好及科研能力强，具有团队精神的师资队伍。（四）完善科研平台建设、培育高质量科研产出。（1）重视纵向科研活动开展，加大对标志性科研成果支持和奖励力度。（2）加强与国内高校、科研院所的跨学科、跨专业协同创新，寻求参加国内重大或重点科研课题，以提升该学科科研平台。（3）鼓励具有博士学位、副教授以上职称的学科成员积极申报高级别项目，尤其是部级项目，力争实现高质量课题立项数量规模化。同时，改变过去不定期举办产业经济学科学术研讨会为定期举办，鼓励该学科成员针对阶段性科研成果进行宣讲与介绍，激活教师的潜在科研实力和科研关系网络，熏陶学术氛围，孵化高质量的学术论文，持续推动高质量科研成果的产出。（4）支持该学科成员通过访学、参加国内学术会议、公派出国学习等方式，拓宽该学科整体学术视野。（五）创新人才培养理念，重视研究生教育。研究生教育是西安石油大学产业经济学科持续发展的保证。针对该学科研究生生源不足的现实，在招生方面，（1）结合经济管理学院开展本科生导师制，要求导师指导本科生参与研究，培养本科生科研兴趣，进而将其培育为该学科潜在的研究生生源。（2）做好研究生招生宣传工作，并加大录取研究生的政策奖励，从源头上吸引和保证研究生的生源质量和数量。在研究生培养方面，首先，通过讲授最新产业经济学相关理论、强化研究生论文写作、构建研究生学术交流平台等方法，共同提高研究生培养质量。（3）明确研究生阶段学习的重点是科研论文写作能力的培养，发挥每位研究生的优势和潜能，着力提高他们的科研能力。（4）研究生入学之际就要帮助其树立考博目标，并通过参与导师科研活动的良好氛围熏陶考博意识，这样既能通过考博化解研究生就业压力，又能提升该学科的知名度。进而吸引更多研究生生源，实现研究生招生、培养、考博的良性互动，最终提升该学科的竞争力。

参考文献：

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[2]武云亮，操瑞章.产业经济学学科建设方向选择与特色凝练———以安徽财经大学为例[J].通化师范学院学报：自然科学，2016，（2）.

石油大学范文篇6

2008年7月，在筹备中国石油大学建校55周年之际，中国石油大学（北京）注册成立了北京中国石油大学教育基金会，聘请原石油工业部王涛老部长为基金会名誉理事长，基金会理事成员9人，由全体校领导组成，设立教育基金会秘书处及办公室等日常办公机构。2009年9月9日，基金会召开第一届理事会议，审议表决基金会增补理事及章程，审议通过了《基金会管理办法（试行）》、《基金会财务管理制度（试行）》等文件，从制度上保证了基金会运转的规范化、科学化、高效化。2012年7月，成立庆祝中国石油大学建校60周年筹备工作委员会之后，北京中国石油大学教育基金会、校友会职能及原有人员划转校庆工作办公室。2013年1月，学校设立对外合作与发展处，负责北京中国石油大学教育基金会、中国石油大学校友会、中国石油大学（北京）董事会（筹）、校史陈列馆以及其他对外合作工作。2013年12月召开教育基金会第二届理事会，秘书长由主管对外合作与发展处的校级领导担任，副秘书长由对外合作与发展处处长及学校财务处处长担任。

二、基金会成立六年来的主要工作

2008年，学校出资200万元人民币成立北京中国石油大学教育基金会。2009年教育基金会接受了王涛老部长捐资的“王涛英才奖”项目和由华油惠博普有限公司捐资的“华油惠博普奖学金”项目。9月9日，教育基金会召开第一届理事会议，审议表决了基金会增补理事及章程，审议通过了《基金会管理办法（试行）》、《基金会财务管理制度（试行）》等文件，从制度上保证了教育基金会运作的规范化、科学化、高效化。2010年，教育基金会新接受的捐赠项目7项，分别为BP勘探阿尔法有限公司捐赠的“BP创新奖”项目、新乡玄泰实业有限公司捐赠的“玄泰实业公司奖学金”项目、加拿大北美永新能源有限公司捐赠的“永新能源新生助学金”项目、“华泽澎教育基金”项目、山东泓达生物科技有限公司捐赠的“青年教师基本功大赛奖”项目、陕西延长石油（集团）有限公司捐赠的“延长石油研究生学术基金”项目、沈平平捐赠的“沈平平教育基金”项目，当年基金会接受捐赠总金额320.15万元人民币，公益项目支出62万元人民币，学校得到教育部配比资金320.15万元人民币。2010年的下半年，完成北京市民政局委托专门的评估机构对社会组织进行评估，通过评估进一步加强了教育基金会的自身建设，促进了基金会内部治理及各项工作的开展，达到已评促建的目的，顺利通过评估，并取得了3A等级。2011年，教育基金会新接受的捐赠项目为3项，分别是新奥慈善基金会捐赠的“新奥奖学金”项目、中国石油天然气集团公司捐赠的“中石油奖学金”项目、北京博德世达石油技术公司捐赠的“博德世达杯”项目，共接受捐赠资金234.31万元人民币，公益项目支出共计99.86万元，学校获得教育部配比资金230.31万元。该年度取得了非营利组织免税资格和公益性捐赠税前扣除资格。2012年，教育基金会新赠捐赠项目3项，分别是斯伦贝谢中国公司捐赠的“斯伦贝谢奖学金项目”、潜能恒信能源技术股份有限公司捐赠的“潜能恒信奖学金项目”、四川宏华石油设备有限公司捐赠的“宏华大学生社团文化节及暑期社会实践项目”以及与加拿大北美永新能源有限公司续签捐赠“永新能源新生助学金”项目1项，全年教育基金会接受社会捐赠到账资金2，138，109.93元。2013年，北京中国石油大学教育基金会划转对外合作与发展处，完成了理事会换届，年度教育基金会新增项目（含续签）15项，总计接受捐赠资金7，662，417.08元，开展服务民生项目1项。

三、基金会的做法与经验

1.不断完善和规范基金会管理工作。第一，加强基金会项目文件资料的档案管理工作。基金会办公室对现有项目进行细化管理，所有项目的捐赠协议、管理办法、捐赠证书、发票等原件进行扫描存档。第二，加强与捐赠个人及单位的联系，积极与捐赠方沟通捐赠协议内容的修改、制作捐赠协议，捐赠资金到账后及时联系财务人员开具捐赠发票，制作捐赠证书，并及时将捐赠协议、管理办法、捐赠发票、捐赠证书等通过邮寄或其他方式转给捐赠方，并于项目执行后向捐赠方汇报捐赠资金的使用情况，并积极联系捐赠方按照协议支付捐赠资金等。第三，加强与项目执行部门———学工处、团委、院系的沟通，要求项目执行后提交总结报告并对项目执行过程中资金使用情况进行说明。在各项奖助学金评审发放过程中严格把关，确保每一笔捐赠资金按照捐赠协议及捐赠方意愿来使用，并做好各项奖助学金评审材料及发放名单的存档工作。按照基金会条例及时向捐赠人、受赠人、社会公布捐赠善款的使用情况，并按照北京市民政局要求在媒体上公布财务信息，保证资金使用运作规范，接受社会监督。

2.加强学习交流，强化自身建设，积极推进基金会工作。为进一步适应基金会发展的新要求，基金会工作人员注重学习研究，积极参加登记管理机关及有关非营利组织的业务培训及交流。仅2013年，基金会工作人员先后参加北京市民政局基金会年检工作会议、在北京云南大厦举办的公益基金保值增值高峰论坛、评估等级取得4A的浙江大学教育基金会学习交流及杭州校友会成立大会、由中国社会组织促进会在南昌组织举行的基金会培训班、陕西杨凌西北农林科技大学举办的第十五届高校基金会年会、基金会中心网举办的新浪微公益沙龙、北京市民政局举办的资源配置会、北京中证天通会计师事务所举办的基金会财务管理公益讲座、中国高等教育学会高等财经教育分会举办的“高校教育基金会资金运作及财务管理专题研讨培训班”的学习与交流。

3.发挥教育基金会网站的宣传作用。教育基金会网站的宣传将进一步扩大教育基金会的影响，并通过这一窗口将教育基金会的捐赠信息及捐赠资金使用情况及时向社会公布，通过信息公开，增加基金会透明度，大大提升了教育基金会的公信力，同时也进一步加深了广大校友和社会各界对我校教育基金会的了解，拓宽了我校教育基金会筹资渠道。按照领导要求，2013年对基金会网站进行了改版，在计算机系教师的帮助下，基本顺利完成了教育基金会网站的改版工作。

四、基金会筹资长效机制及策略

1.筹建中国石油大学（北京）董事会。在西方发达国家中，社会力量（社会团体、知名人士、家长和学生代表等）通过各种咨询委员会、评估机构、董事会等形式参与高等教育的决策和管理，发挥咨询和监督的作用，已成为高等教育运行机制的重要组成部分。我国普通高等学校董事会的产生，是高等教育办学体制改革的重要成果之一。随着《高等教育法》的颁布与实施，我国高等教育办学体制的基本框架已经确立，教育部2014年9月1日正式施行了《普通高等学校理事会规程（试行）（教育部令第37号）》，学校将在前期相关工作的基础上，积极筹建中国石油大学（北京）董事会，明确董事会是学校发展战略规划、人才培养、学科建设、科学研究以及社会服务等重要事务的咨询、协商、审议与监督机构，是学校整合教育资源、紧密联系政府与企事业单位、筹措教育发展资金的组织形式，是学校与社会各界以及全球知名人士建立和发展长期、稳定战略合作关系的重要平台。

2.完善理事会制度，强调发挥理事的作用。教育基金会的发展壮大，离不开热心教育事业和公益事业的校友或人士的大力支持，更重要的是离不开理事会全体理事的努力和积极工作。2013年12月召开了理事会第二届会议，进一步理顺了基金会的工作体系，以利于加快基金会各项工作的发展，提高了工作效率。

3.健全校友会工作机制，发挥校友捐资助教的作用。校友是学校最骄傲的“产品”，校友是一所大学宝贵的资源和财富，学校的发展离不开校友的大力支持和积极帮助，服务校友、凝心聚力是校友会及基金会的光荣职责。校友的任何一笔捐赠都会对在校学生产生积极的影响，激励更多的学子回报母校的培养之恩，校友的捐赠不仅为母校的事业发展提供了不可或缺的财力支持，而且可以提高其学校的声誉[4]。作为特色鲜明的行业院校，校友是中国石油大学的宝贵财富，校友的力量是支持中国石油大学教育事业发展源源不断的动力。校友捐赠是回报母校的方式之一，可以在校友网上开辟捐赠公告栏、捐赠公示榜。以“60周年校庆”为契机，成立学校和各学院校友工作委员会，加强校友工作，更好地联络和服务校友，完善校友会工作网络，通过开发设计我校校友数据库管理系统，加强与各地校友分会的联系，发挥校友捐赠助教的作用，推动校友工作取得显著成绩。处理好基金会与校友会的工作联系，校友会为基金会开展工作提供基础。北京中国石油大学教育基金会与校友会工作密切配合，同属于对外合作与发展处部门之下，不设科室，只设科级干事，实行扁平化管理模式，注重挖掘校友资源和关注潜在捐赠群体。

4.理顺协调机制，加强项目管理。高校教育基金会工作往往涉及部门较多，包括学工处、研究生院、团委、财务处、有关学院等，基金会办公室将积极协调，逐步理顺管理体制，发挥各部门的作用。总结以往经验，进一步加强对每个教育基金项目的协议签订、协议书、管理办法、资金到账、执行情况等过程的监督管理，加强与捐赠单位或捐赠人的联系沟通，定期向捐赠单位或捐赠人汇报项目执行情况，及时解决项目执行中存在的问题，包括年度总结报告、资助方或个人反馈情况等，项目到期后，要争取续签协议或认真总结项目执行报告，做到有一个完整的交代。5.理清沉淀资金管理，做好资金保值增值。行业高校基金会的资金运作机制往往不健全，不十分重视基金运作，方式也较单一，甚至只限于银行存款收益，没有充分利用资本增值的特点，运作收益不明显。北京中国石油大学教育基金会账户资金直到2012年才开始实行部分资金定期存款，并建立了基金会财务管理系统，实现了套帐管理电算化，正逐步规范“1名会计+1名出纳”的管理方式，下一步将试图通过“基金会网上银行”业务，便于开展定期存款或其他理财业务。

五、体会

石油大学范文篇7

以优秀党风引领校风

办妥一所大学，起首要起劲构成以一起的幻想信心和一起的价值取向为首要内容的大学精力，把全体师生员工最大限制地凝集起来，才干推进黉舍的建立与开展。

60年来，几代西安石油大学人切记任务，普遍展开弘扬大庆精力、铁人精力、延安精力、时代精力教育，传承、开展了“勤学力行、自强不息”的校训和“喜欢国贡献、艰辛斗争、科学务实、开辟进步”的办学精力，不时以优秀党风引领校风、纯洁教风、促进学风。

黉舍以优秀党风为抓手，对峙完美校指导招待日准则、校指导联络院（系）准则、指导干部听课准则、群众信访准则等，接纳多种方式，为教育科研效劳、为师生员工效劳；教员发扬“严谨治学、诲人不倦”的教风，效劳教育、效劳学生、效劳社会；学生秉承“勤学力行、自强不息”的学风，注重社会运动才能、社会效劳认识的培育；黉舍各方面习尚正、理念新，构成了“连合、勤劳、求是、立异”的优越校风，成为我国石油工业人才培育和科学研讨的主要基地，博得了社会各界的普遍赞誉。

进步治理科学化程度

黉舍的准则文明是大学文明建立的政策保证，是黉舍办学、治校的根本包管，也是大学文明建立的主要内容。近年来，西安石油大学党委不断努力于建立以报酬本的准则文明系统，对峙用准则管权、管事、管人，凸起人的开展，凸显人文关心精力，注重人的特性和人的价值，鼓励全体干部师生员工一起为黉舍的开展效劳。

黉舍党委站在科学开展观的高度，调查校情，掌握校情，总结曩昔，剖析近况，科学、合理地树立健全各项治理准则；对峙党务公开和校务公开准则，保证师生员工的参加权、知情权和监视权；严厉执行和不时完美指导干部述职述廉、诫勉说话、函询、质询、信访监视等准则；推进党员干部问责制、责任追查制、廉政承诺制等。2010年，黉舍准则废改立任务获得阶段性效果，共废弃准则60项、修订准则80项、新树立准则50项，树立起了顺应黉舍科学开展的比拟完美的准则文明系统，进步了黉舍治理的科学性。

增强党的思维建立

党的思维建立规则了大学文明建立的偏向，校园进步前辈文明是黉舍党建思维精力上的旌旗。

从2008年开端，西安石油大学党委就屡次研讨进修型党组织建立问题，并在党委会议上明白提出要普遍展开创立进修型指导班子运动。党委要求校级指导干部要依照中心提出的社会主义政治家、教育家的要求增强进修；处级指导干部要把研讨宽和决问题、进步执行才能作为进修的基本起点；其他党员干部要实行好岗亭职责，加强变革立异认识，盲目地把小我价值追求融入黉舍开展、社会提高和民族复兴的理论傍边。

近年来，黉舍党委被中共陕西省委授予“全省进步前辈底层党组织”，三次被中共陕西省委教育工委授予“全省高校进步前辈底层党委”，被中共陕西省委宣传部授予“全省理论进修进步前辈单元”等称号。

增强文明与党建的交融

创立高程度大学肯定要有高档次和富有特征的大学文明。增强党委对黉舍文明建立的指导，是推进黉舍文明开展的基本包管，也是增强党的进步前辈性建立的内涵要求。

石油大学范文篇8

关键词:双一流学科建设;石油工程;毕业设计

西南石油大学石油与天然气工程学科入选了国家首批“双一流”建设的一流学科，要建设好石油与天然气工程一流学科，最重要的是需要依托石油工程专业的本科教育。而本科教育的质量会在本科毕业设计中得到集中的反映和体现。石油工程专业的本科毕业设计需要在前期学习和掌握数学、流体力学、油层物理、钻井工程、采油工程、油藏工程等基础和专业课程的知识。期望在前期这些课程的学习的基础上，培养学生学习知识、掌握知识和运用知识的能力，能够结合油田生产实际，在掌握文献调研、文献分析和总结的知识下，提高提出问题、分析问题和解决问题的能力，同时具备一定的英文文献阅读与翻译能力、石油工程相关专业软件的应用能力和计算机编程能力等。

1选题应有针对性

西南石油大学石油工程专业本科毕业设计的选题分为两个阶段，即教师拟定题目阶段和学生选择题目阶段，这就要求教师能根据当前技术发展客观拟题，学生能根据自身知识结构体系客观选题。1.1拟定题目应尊重教学客观规律、任务明确。对于本科生而言，以前的学习和知识获取基本上都是在教师满堂灌的基础上开展的，还不具备自己根据国内外现状自我选题的能力。因此，一般需要教师给出毕业设计题目、要求及基本任务，然后再由学生根据这些题目和任务来判断自己是否感兴趣和是否有能力完成。因此，教师拟定的题目，特别是工程设计类的题目，就一定要有很强的针对性，既要是学生在大学期间掌握的基本知识的升华，又不能脱离所学知识。同时，教师拟定的题目不能太过于技术前沿，特别是针对一些“二流”院校的本科生和一些基础底子较薄弱的学生，否则学生不仅做不出来，而且也没有达到训练学生各个方面能力的目的。建议拟定一些目标比较集中的小型题目，不仅能锻炼能力，而且也容易做得比较深入。毕业设计任务要明确，很多教师平时科研做得多了，研究生指导的多了，在给本科生下达研究任务时，往往容易按照平时做科研项目或者指导研究生的方式来开展，导致给出的任务较泛，希望学生能够自主的理解。但是对于本科生来说，这往往行不通，毕竟本科生还未受到过专业的训练。因此需要在任务书中明确需要开展具体什么工作，要查阅什么类型的文献，以及预期会得到什么样的结果。这样教师不仅能够对整个毕业设计的工作量有把握，而且更有利于安排和控制论文的指导进度和完成的深度。1.2选题应结合油田工程实际。石油工程专业作为一个工程性特别强的专业，在开展毕业设计时，应该要紧密结合油田生产实际。在一段时期内，全国上下唯论文的总体基调下，很多教师和研究生都喜欢选择理论建模、实验测试类的题目，因为这类题目容易出成果，容易发论文，而只做机理类的论文往往存在与油田现场实际脱节的现象，做出来的模型由于其理论建模假设条件与实际差异较大，在实际油田中根本无法使用，而导致论文毫无意义。因此，毕业设计的题目应该尽量结合教师的科研课题，尤其是当前新的石油行业就业形势下，竞争日益增强，大多数学生希望到了新的工作岗位后能尽快适应环境，融入到岗位中去。通过科研课题和实际生产需求，可以让学生提前掌握解决工程实际问题的能力。1.3加强毕业设计的双向互选。毕业设计是由教师和学生共同来完成的，为了避免学生选题时的茫然与盲目，西南石油大学石油工程专业的本科毕业设计师在教师拟定题目公布后，先由学生进行初步选题，查阅相关文献资料，了解自己的毕业设计将做什么工作，需要储备哪些知识，使选题更有针对性。然后学生与教师见面讨论题目内容，目的是让学生对题目的要求和任务有比较详细的了解，然后教师和学生双方共同商定是否按照此题目往下开展，如果不合适，可以选择重新拟定题目，也可以选择重新找指导教师，直到达到双方意见一致，但这必须要在一个月内完成。

2强化文献调研和分析能力

石油科学技术应瞄准国际先进水平，就需要有了解国际先进水平的能力。这包括：调研文献的能力，即利用各种渠道或资源获取论文题目相关的资料和阅读资料的能力；总结分析能力，即总结前期学者研究的方法、思路和成果的能力。但对于即将毕业的本科生来说，大部分还不具备选择科研课题和进行文献调研的能力。主要表现有：根本不知道去哪里检索外文文献，甚至对中文文献的检索方法也全然不知，如“翟天临”事件中，作为一名博士，居然不知道“中国知网”，更别提本科生了；在文献总结分析时，很多学生往往是找到一篇相关的文章通篇抄袭。因此，在这一阶段，指导老师应针对文献检索方面进行专题讲解，并要求针对文献翻译和总结方面做出严格的规定，有效提升学生的文献调研与总结分析能力。

3采用团队培养模式

在毕业设计进行阶段，教师应充分发挥指导作用，探索创新团队培养和指导的方式，加强交流和共同指导。3.1形成毕业设计兴趣小组。西南石油大学石油工程专业根据每个研究所（室）、中心的教师和学生数量，每个教师大概会分到3至6名本科毕业设计学生。而一名指导教师所指导的毕业设计课题大多有相关性和专业方向性，因此教师可以将自己指导的学生组成一个研究小组。同时，教师在科学研究的过程中，本身也会有其研究团队，团队内的各个指导教师的研究方向往往具有互补性。因此团队培养指导模式就是教师团队共同指导，学生组成兴趣小组，既能对学生进行多学科的交叉培养和指导，又能加强学生之间的交流。此外，教师也可通过集中小组指导与个别单独指导相结合的方式，比如每周召开1次集中交流，让团队多个教师所指导的多名学生相互交流，提出问题和想法，汇报工作进展，然后再由指导教师对学生遇到的问题进行逐一解决，这样既可以充分调动学生的主观能动性，培养学生的独立思考能力，同时还可以让学生相互了解毕业设计的内容，相互启发和帮助，以便达到共同提高的目的。3.2研究生协助指导。研究生通常都经过了专业的科研素养教育，本身也是精力充沛、思维敏捷，同时又与指导教师经过了长期的接触和磨合，更能准确地领会教师的思想。研究生协助指导本科毕业设计，一定程度上可以比指导教师指导的时间更多、更细致、解决和回答设计中出现的问题效率更高，与指导教师形成优势互补作用。

4结束语

本科毕业设计是大学本科教育的最后一个教学环节，也是当前“双一流”学科建设的基础，坚持“以本为本”，加强本科毕业设计的指导是一项重要抓手，也是衡量本科教学质量的重要评价内容。本文结合石油行业目前对石油工程专业毕业生能力的需求，以及国家“双一流”学科建设的要求，提出了石油工程专业毕业设计环节中选题针对性的几点措施，阐述了文献调研及总结分析的重要性，并建议采用团队教师共同指导、成立兴趣小组和研究生协助指导的团队培养模式，对提高石油工程专业毕业设计质量和西南石油大学石油与天然气工程学科的“双一流”学科建设水平提供指导和借鉴。

参考文献

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石油大学范文篇9

关键词：发明专利；炼油与化工；技术创新；关键支撑技术；中国石油

发明专利在知识产权中占有重要地位，与技术进步和自主创新能力关系密切。在构成国家创新指数的知识创造、企业创新、创新绩效的一级指标中，发明专利是重要的指标[1]。可以从中国石油天然气集团公司（简称中国石油）炼油与化工领域发明专利的角度研究分析其技术创新力，这里讲的发明专利是指获得专利授权，并维持有效的专利，不包括发明专利申请。中国石油的专利权主要来源于中国石油天然气集团公司及其下属单位、中国石油天然气股份有限公司及其下属单位，以中国石油及其下属单位曾经使用的337个专利申请人的名称为基准，通过国家知识产权局知识产权检索中心获取官方数据，查询时间为2015年5月30日，截至2014年12月31日中国石油拥有专利数量19077件。其中，中国石油的专利仍以实用新型为主，发明专利4666件，仅为总量的1/4，数量总体偏低。再将公司专利管理系统中的数据信息和知识产权检索中心的官方数据进行对接，确定专利的所属单位、统管及自管情况[2，3]。基于专利所属的IPC分类号，挑选出中国石油炼油与化工领域发明专利1751件，占公司发明专利的37.5%，并将这些专利数据建成了炼化发明专利数据库。本文的分析就是以此为基础[4，5]。

1炼油与化工领域有效发明专利及技术创新主体分布

炼油与化工领域的发明专利数量在“十一五”期间增速非常明显。一方面是由于公司实施的知识产权战略纲要见到了效果；另一方面是“十一五”期间申请的发明专利也基本完成实质审查和授权，处于结案状态。2011年后数量较高，但2012年后呈现下降，主要原因在于受发明专利的专利审查和授权等程序性的影响，该阶段的发明专利申请在申请后3～5年才能获得授权，因此2012—2014年申请的专利授权数量较少（图1）。2炼油与化工领域发明专利，纳入公司专利管理系统进行管理（统管）的专利数量达到了81.1%，未纳入公司专利管理系统进行管理（自管）的专利数量18.9%。据统计，炼油与化工技术的技术创新主体有66家，其中以中国石油大学（北京）、中国石油大学（华东）为代表的非中国石油下属企业的单位作为委托开发单位或合作单位的技术创新主体有12家，其发明专利数量约为总量的10.0%；中国石油下属的炼化企业的技术创新主体有54家，平均每家技术创新主体29.1件专利，数量非常少，甚至部分炼化企业发明专利数量为零。

2炼油领域关键支撑专利技术

炼油技术采用关键词和IPC分类号相结合的手段，并以关键词为主导对技术进行分类。统计分析指出，炼油催化剂（194件发明专利）、炼油工艺（181件）分别占30%以上的比例，为炼油领域的主导技术；炼油技术中的助剂（88件）、润滑油（脂）（49件）、炼油设备（28件）和其他（6件）所拥有的专利分别为16％、9%、5%和1%。对炼油催化剂的发明单位、技术主要特征进行进一步的分析，发现：（1）炼油催化剂的发明单位主要涉及15家单位，其中中国石油石油化工研究院（简称石化院）、中国石油大学（北京）、中国石油大学（华东）、中国石油兰州石化公司（简称兰州石化）为发明单位的专利数量占总数的88.1％，在炼油催化剂中优势明显。（2）以中国石油大学（北京）、中国石油大学（华东）为代表作为委托开发单位或合作单位的发明专利占33.5%，说明公司炼油催化剂的发明专利技术一定程度上依赖委托开发单位或合作单位。中国石油的炼油催化剂主要涉及加氢处理催化剂、催化裂化催化剂、催化材料、加氢裂化（异构）催化剂等类型，其中前3种为催化剂的主要支撑专利技术。石化院作为公司炼化的直属科研研究院，在这三大支撑技术中名列首位，作为委托或合作单位的中国石油大学（北京）、中国石油大学（华东）也有较好表现（图2）。图2炼油催化剂发明专利所涉及的催化剂类型与发明单位分布炼油工艺中统管发明专利152件，自管发明专利30件，共182件；所涉及的发明单位较多且分散，有27家。通过分析可以看出：公司炼油工艺技术专利没有形成比较成熟的布局，技术比较分散（图3），较突出的包括以多步联合工艺、加氢处理工艺和无氢条件下的烃油精制工艺（简称无氢烃油精制）等工艺，其中的多步联合工艺是指将裂解、催化裂化、重整、加氢处理、加氢裂化、无氢条件下的烃油精制（包括萃取、吸附、酸处理、碱处理、氧化处理）中一种工艺技术串联或并联，或将两种及以上的处理工艺串联或并联。由于多步联合处理工艺包括多个处理步骤，很难阐述专利的关键技术是某一种步骤的工艺条件，还是工艺步骤顺序的改变或多个工艺步骤工艺条件的变化。因此将该类技术统一划分为“多步联合工艺”。此类专利数量在炼油工艺中最高，说明烃油产品制备技术很大程度上依靠联合处理工艺的改进。

3化工领域关键支撑专利技术

化工技术中采用关键词和IPC主分类号相结合的手段，以产品为基础对其进行分类。“化工催化剂”、“化工设备”以关键词为主导进行其技术分类；对于其他类别的专利，以IPC分类为主，关键词为辅，关键技术分布详见图4。通过分析可以得到：化工技术中的发明专利主要在化工催化剂、有机化学品、高分子化合物、高分子组合物、环保五大技术中有突出表现，专利数量占到总数的86%，其中化工催化剂发明专利占化工技术发明专利的1/4以上（图5）。对化工催化剂的发明单位、技术主要特征进行进一步的分析，发现：（1）化工催化剂的发明单位主要涉及25家，其中石化院、兰州石化、吉林石化、中国石油大学（北京）、中国石油大庆石化公司（简称大庆石化）5家发明单位的专利数量占总数的86.0%，在化工催化剂领域中优势明显。（2）石化院的化工催化剂发明专利数量达171件，为化工催化剂总数的54.3%，在专利数量上占有绝对优势，尤其是该院在聚烯烃催化剂（85件）、加氢催化剂（27件）、化工催化材料（26）等领域拥有较多的发明专利。有机化学品领域拥有217件发明专利，但因其品种繁多，其中专利数量最多的烯烃的专利数量仅为39件，占总数的18.0%。高分子化合物和高分子组合物专利的支撑技术主要为橡胶和树脂，只是前者更关注其合成，后者关注以前者为基础的组合物的产品。

4结论

（1）中国石油炼油与化工领域的有效发明专利1751件，为公司发明专利的37.5%。近年来，炼油与化工领域的发明专利授权量增长明显；石化院、兰州石化、吉林石化作为技术创新主体，产生的发明专利数量为该领域的48.8%，在专利数量上有比较明显的优势。但技术创新主体的平均发明专利数量仍然较少，有些炼化企业是零专利。（2）炼油技术中的技术创新主要表现在炼油催化剂、炼油工艺。炼油催化剂的主要专利支撑技术为加氢处理催化剂、催化裂化催化剂、催化材料，种类比较单一，在重整、加氢裂化（异构）、加氢脱蜡上没有形成优势。炼油工艺技术专利没有形成较成熟的布局，其技术也比较分散。（3）化工技术中的发明专利主要在化工催化剂、有机化学品、高分子化合物、高分子组合物、环保五大技术中有突出表现。化工催化剂发明专利占化工技术发明专利的1/4以上，其中聚烯烃催化剂在专利数量上优势明显，具有一定的技术创新能力；可能由于聚烯烃催化剂在专利上的不断突破，高分子化合物和高分子组合物中合成树脂原料和组合物的有效专利也比较可观，但中国石油在聚烯烃领域工业应用的业绩上还不太明显。（4）中国石油炼油与化工领域在技术创新上虽然取得了进步，发明专利数量逐渐增加，但在炼油技术中没有明显专利优势，支撑技术较少，公司需要做好技术的顶层设计和战略规划，集中力量开展技术创新，对产生的发明创造进行合理有效的专利布局。

作者:李晓艳 李琰 王玲玲 单位:中国石油石油化工研究院兰州化工研究中心

【参考文献】

[1]国家创新指数报告2014[EB/OL].www.most.gov.cn/kjbgz/201507/t20150708_120616.html.

[2]阚元汉.专利信息检索与利用[M].北京：海洋出版社，2008.

[3]李琰，王建明，王玲玲，等.中国石油炼油化工领域专利价值评估研究[J].石油科技论坛，2015，34(3):16-21.

[4]暴海龙，李金林.专利检索中的IPC和主题词识别方法研究[J].北京理工大学学报（社会科学版），2003，5(5):74-76.

石油大学范文篇10

一、依托实习基地，开拓毕业设计新渠道

建立长期稳定的实习基地是高校实习教学环节顺利进行的基础。然而专业不同，实习基地的类型和数量也不尽相同，利用实习基地为毕业设计教学提供新途径的优势也不尽相同。如东北石油大学化学化工学院应用化学专业利用学校的地理优势，与大庆油田第三采油厂、大庆石化公司以及大庆精细化工厂等多个企业建立了长期稳定的实习基地。每年除了定期在实习基地进行认识实习和生产实习教学环节外，还借助实习基地这一新渠道，利用企业和学校的优势，采取多种方式安排学生到企业进行毕业设计。如根据实习基地和学校的需要，部分毕业设计课题安排学生到企业去完成，利用企业设备和技术的优势，较好地完成毕业设计教学；对于实际操作耗时较短的部分毕业设计课题，理论部分可在学校完成，实践部分则在企业完成，利用企业的技术和学校丰富的图书馆资源，保证毕业设计的顺利进行；另外，还可利用学校的资源优势，针对企业生产过程中遇到的技术问题，利用毕业设计教学环节，课题由企业提供，实验在学校进行，企业技术人员可以根据实际需要到学校给予指导，具体的实验方案可由学校的指导教师和企业的技术人员共同商定，在保证毕业设计质量的同时，也要根据学生的实际情况，保证学生的安全。近年来，东北石油大学应用化学专业通过利用多个稳定的实习基地，每年安排部分课题在企业进行，一方面提高了毕业设计教学质量，另一方面为学生提供了提前进入企业了解生产过程的机会，为毕业后的工作打下了良好的基础。图1为近年来东北石油大学应用化学专业利用实习基地进行的毕业设计课题数目。从2006年起，东北石油大学应用化学专业利用学校的地理优势，增加了实习基地，与企业合作进行毕业设计的课题数目增多，尤其是最近五年，安排到实习基地或与实习基地合作的毕业设计人数增加，毕业设计的质量也有了较大幅度的提高。通过与实习基地合作毕业设计课题，学生的实践能力有了很大程度的提高，企业对毕业生的满意度也有所提高。

二、参与科研项目，构建新的实践教学平台

国内很多高校的先进的实验仪器设备基本上用于科研项目，在校本科生很难接触到，导致学生毕业后到企业不会使用，使得企业对毕业生很不满意。如果学生在毕业设计期间能参与科研项目，学习和使用科研所用的先进仪器设备，这样一方面可以保证毕业设计教学的质量，提高学生的综合知识和实践能力；另一方面又可以加快科研项目的进度。东北石油大学应用化学专业教师根据企业对本专业毕业生的反馈，利用精细化工科研室、油田化学科研室、提高采收率科研室以及高分子材料科研室中先进的实验设备及实验手段，将部分毕业设计课题与科研项目相结合，利用界面张力仪、红外光谱、紫外光谱仪、液相色谱仪、核磁共振波谱法、原子吸收等先进的实验仪器，在保证科研项目顺利进行的同时，提高了毕业设计教学质量，改善了实践教学手段和环境，弥补了应用化学专业实验教学平台的不足，且为毕业设计教学提供了新的平台。近年来，笔者在带本科毕业设计的过程中发现，学生在毕业设计期间的综合运用能力与所从事的课题有很大的关系，参与科研项目的学生在理论知识的运用以及先进实验仪器的使用方面的能力要比其他学生强，毕业后融于企业所需的时间较短，接受新知识和新事物的能力也较快，企业对这些学生的满意度较高。

三、与专业课共进，提高学生综合素质

大学期间的本科教学只是简单的教学和考核，基础课或专业课之间联系较少，教师讲课时，可能将相关的知识进行简单的讲授，但很少与实验相结合，即使学生的理论学习成绩很好，但是在解决实际问题时，仍是力不从心。通过与学生的交流发现，学生虽然对理论知识掌握很好，但是实践经验较差，很少有机会真正参与实践活动，本科期间的实验课只是简单的重复，并没有真正让学生自己查资料、设计实验方案、组装实验装置、分析实验现象和结果，学生的综合运用能力较差。目前，高校根据自己现有的条件采取不同的方法，如提前让学生进行毕业设计，围绕毕业设计题目看书、查资料、做部分实验，在掌握理论知识的同时，将专业知识与实践相结合，提高学生知识的运用能力；或者借助大学生创新创业实验，让学生有机会参与实践，围绕大学生创新创业项目进行实验，从而提高学生理论知识与实践知识相结合的能力；或者根据学生的兴趣爱好，开展开放性实验教学，给学生一个研究方向，让学生自己查资料、设计实验方案、动手实验，从而培养学生的综合素质。笔者所在的应用化学专业结合东北石油大学现有的教学条件，利用大学生创新创业项目和开放性实验，让学生提前进行毕业设计，与专业课共进，在很大程度上提高了学生的综合素质。