师德模范范文10篇

时间:2023-03-28 23:15:12

师德模范

师德模范范文篇1

一、关爱学生,塑优秀人才。

二十五年来,我一直担任班主任工作,班级管理卓有成效。我注重班风学风建设,思想上关心学生,感情上亲近学生,生活上关怀学生,千方百计调动学生的学习内驱力。师生关系非常融洽,极大地激发了学生的学习积极性。因此,我所带的班级班风正、学风浓,班级在各项评比中成绩优秀,在常规管理考核中名列前茅,在平时阶段性学习考试中遥遥领先。在要求学生搞好学习的同时,也要求学生学会如何做人,做一个对社会有用的人。我很注重学生政治思想素质的提高,用我的爱心换学生的真心。有时,为了挽救一只掉队的大雁,我经常放弃休息时间,进行家访,与学生个别谈心,了解学生的心理动态,与家长私下沟通,了解学生家庭状况,耐心细致的做好后进生的转化工作。在我的鼓励帮助下曾有多名学生重建起学习的信心,扬起理想的风帆。

二、热爱工作,创优异成绩。

二十五年的教育教学工作使我深深知道教育教学工作责任重大,从小的方面讲,它关系着个人和家庭的前途和命运,从大处讲,它关系着民族和国家的兴亡和发展。因此,我从未把教师当做简单的谋生职业,而是作为自己毕生追求的事业,全身心的投入,所以我工作一直勤奋、扎实、一丝不苟,并且成绩突出,平时注意自身知识和业务素质的提高。

“德为师之本”作为教师,自身的师德修养是最重要的,做教师首先是做人,做真诚的人,做正直的人。不管是在平时的教学中还是在生活中,不管是在学生面前还是在同事面前,我都注重自身的完美形象,用自己的人格魅力来打动人,感染人,树立为教育事业无私奉献的崇高理想和高度负责的敬业精神,把对学生的爱,对事业的执着,化为自觉的行动。在我的影响下一些顽皮的学生也变得温顺起来,他们也认识到了自己的缺点和错误。

爱是永恒的话题,教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子们的真诚。这种爱是无私的,它要毫无保留的献给所有学生;这种爱是深沉的,它蕴含在为所有学生做的每一件事当中;这种爱是神圣的,它融成水乳交融的情谊。我用我的爱赢得了学生的尊重家长的信任。

师德的核心是爱,没有爱就没有教育。每当望着孩子们一张张笑脸,听着一句句真诚的话语,感受着爱与爱的碰撞时的那份快乐,我觉得自己仿佛走进了生命中最灿烂的时刻。随着经济的发展,社会的进步,留守儿童应运而生,这类学生在平时的生活中缺乏父母的照料和监管,行为变得散漫起来,有的开始迷恋网络游戏,有的甚至打群架,造成学习成绩下降。看到这些我有针对性的对他们进行思想教育,利用班队会举行了很多有针对性的主题大会,改掉了他们的陋习。而对于那些思维迟钝,智力较低的学生我决不嫌弃、不放弃,耐心帮助主动发现他们的闪光点并及时给予表扬树立他们的自信心。同时在班上指定优等生给他们当小老师,热情地帮助他们关心他们,使他们不孤单。我会利用一切可以利用的时间把当天学的知识给他们查漏补缺,耐心的辅导。

师德模范范文篇2

凭着对教育事业执着的爱,十八岁的我就选择了小学教师的职业,如今已经在教坛上工作38年,35年的班主任工作,和学生在风雨中共同走过。时至今日,克服了自己年龄大,妻子又体弱多病的重重困难,继续奋斗在教育的第一线。正是这38年的教育生涯,才有幸品尝到各种酸甜苦辣,懂得育人之道:那就是小学德育教育是基础,它将是一个人科学的人生观、世界观、奠定基础的最佳时期。基础教育更需要教师:有高洁自尊心,以身示范;有强烈的责任心,爱生如子;有坚定的事业心,全面负责;有迫切的进取心,精心细作,一丝不苟的师德高,师德深,师德正,师德美教师。

35年的班主任工作,深深的体会到,少年儿童正值,近朱者赤,近墨者黑的童稚年华,他们最需要榜样的模仿和鞭策,教师的举止言谈对学生成长也将起着潜移默化的作用。陶冶他们的情操,同时我更觉得教师是学生可风的具体榜样,因此我常以英雄、模范的事迹教育启发他们,组织学生校外活动,教师节为教师献爱心,春节慰问军烈属、关爱残疾人。从七三年到现在,所教的班级都按自然村编著成小组,由组长带领定期定时进行活动来自于社会各界的一封封感谢信。足以说明孩子受教育的效果。同时我更觉得老师是学生时时可见的榜样,老师的形象在孩子幼小的心灵中有着至高无尚的地位,老师的举止言谈比远离身边的榜样更有其珍贵的价值。孔子曰:其身正,不令则行,其身不正,虽令不从。因此我平素注意自已的仪表、举止、投足。凡要求学生做到的,自己首先做到,如:学生课间活动,我和学生共同跳绳、打球;劳动时,我和学生一起擦玻璃,清垃圾;担当区地上的杂物我经常捡。教学生讲文明,我时时注意自已的言行如:在叫学生;回答问题时,总是说请坐等文明礼貌用语,学生在教室开展活动时,看见地面脏了要扫时,总是用扫帚蘸水扫地,以免将灰尘落到学生身上,这样做开始我并没有觉得有多在意义。我班有几个学生极其自由散漫,后来在遵守纪律方面有了明显转变,边我也感吃惊他们在班会上讲,教师处处跟我一样,我们再不守纪律就太不象话了。为了做好这份工作,为了让每个学生都能健康快乐的成长。这么多年我一直在克服家庭生活负担过重,家务过多的困难。是“教师”这神圣字眼,让我摆脱了个人精神上的痛苦,一心投入到工作中。

记得,96年我所教班级是一个差生班,自然差生多一些,想到领导的信任,家长的期望,社会的观注。我暗下决心,一定把这个班带好,用我心中的爱,来圆所有人的梦,打造一间小学的牌子。在我教这个班有个被叫成“疯傻”的男孩,引起了我的重视,经家访得知该学生的母亲有精神障碍,孩子做过头髓穿,中枢神经受到了很大的刺激,所以大脑比较迟钝,学校把他列为旁听生,从来也没人过问他的学习情况。他考试经常是一位数,自理能力也很差,个人卫生不好,浑身一股味。特别是到了夏季,经常不洗脸、不梳头。因此同学们都不愿接近他,这引起了我的注意,我想这个孩子已经很不幸了。我做为他的班主任老师,怎能轻易撒手不管呢?更应负起责任。尽管我也看出她与别的学生有些异样,明显地表现出不聪明,我还是决定要对她做一番的努力。于是我走近他,与他谈心,他说他也想学习,只是跟不上,我问他为什么?他说同学欺侮他,瞧不起他,总是自己一桌,经常做在后排,干学学不会,只好混日子。我听到了这些,心情久久不能平静,心想这样的学生要提高上来也真难啊!但是我是他的班主任,转变他是我良心的需要。我要用真诚的爱去温暖他那颗泠落的心,用辛勤的汗水弥补他智力上的缺陷和知识上的不足。我第一次当着这位学生的面用亲切的语气说:徐杨从现在起就要振作起来,今后再不会有人歧视你了,我和全班同学都做你的朋友,和你一起学习一起玩。他没有说话,只是瞪着一双激动的眼睛望着我,我觉得这眼神是期盼、是信任的目光。为了改变他的学习环境,我特意组织班会,给同学们讲了互相尊重,互相爱护、共同进步的道理。从这以后,在中队长的带领下,大家对他亲近了,班干部主动帮他答疑解难,课间同学们主动邀他做游戏。在学习上我对他更是偏爱倍加,苦辛的经营,让他真的发生巨大的变化,自理能力提高了,考试成绩也都能在60分以上。看到他的进步,我从内心感到欣慰。是啊,疾病如果得不到及时的治疗将会酿成痼疾,弱智的学生得不到特殊的帮助岂不成为废材,对这样的学生我总是用爱的清泉去拭拂受伤孩子的心灵,在培养学生的过程中,哪怕有一丝一毫的希望,我也努力去争取,决不能因为自己没有尽到责任而后悔。

生活总是在不断戏弄人,就在我全身心投入工作时,妻子了重病不能自理,需要住院治疗,这时孩子仅仅8岁,妻子、孩子都需要照顾,所教的班级又很棘手,这时有人劝我说“你应该请求领导让你教专科,这样的事放在谁身上都难以承受”。当时我也有了这样的闪念,可是我与这个班级的学生相处刚刚稳定,要再换班主任,肯定会给学生带来影响。良心的驱动使我咬紧了牙关,决定挨过这段困难的日子。我知道,人有享不了的福,但没有吃不了的苦。于是,我在学校附近租房住,整天起早贪晚,班内照顾学生,班外照看妻子、孩子,就在这段时间里,通往学校与医院的路上,不知留下我多少足迹与汗水。可是一天下班后在我准备去医院给妻子送饭的时刻,医院给我打来电话,让我抓紧赶到医院,立即去往医院,到医院看到妻子正在抢救之中,整个病房围满了医护人员,吸养护救。此时,我头晕目眩看到奄奄一息的妻子我落泪了,这也是我第一次人前落泪,的心如刀割,无法表达我的心情,仿佛有天要踏下来的感觉,也也许死神不敢光临我的坚强。经过几小时的抢救,妻子脱离了危险,我在病房守护了一夜。说心里话,这种情况下,作为妻子理应放下工作,精心护理妻子。但一想到那些渴求知识的孩子,我又不忍心丢下他们不管。于是我说服了妻子,托人护理她。第二天的早上,我又离开了医院,踏上去往学校的道路,一路上我泪流满面。就这样,在妻子住院期间,我没有耽误学生一节课。我的作法感动了领导、同志以及家长,他们都纷纷去往医院看望。此举,给了我生活的勇气、精神的安慰,给我工作也增添了动力,辛勤的汗水换来了丰硕的果实,我带的班级学生的学习、思想都十分出色,被评为县级优秀班集体。

真心实意的爱学生,对他们进行情感的教育,是他们成长所需的绿肥。教师的爱似春风,能驱散孩子心头的阴影;似良药,能康复那些畸形变态的心灵;似火种,能燃亮失望者对人生的向往之光;似甘露,能轻轻洒在孩子们那嫩嫩的绿色的心田。这一切告诉我教育要关注特殊群体,这样弱示群体才能回归自然。

记得那是2001年4月的一天,一件意想不到的事情突然降落在我们班徐国庆的家,他母亲因拆房子过程中墙倒塌,使他的母亲导致残疾瘫痪。这突如其来的事让年仅10岁的孩子难以承受,得知此事,我带领班级干部来到他家安慰孩子,我们的劝阻,使他妈妈知道了为孩子生存的的价值,并坚定了活下去的信心与勇气。但这个学生却天天闷闷不乐,精神萎靡不振,虽有爸爸来照顾他,他的学习成绩仍然急速下降。我看在眼里急在心上,想尽办法消除他精神上压力。于是我召开班会,号召同学为他捐款,并带领同学帮助他家干一些杂活,用自己节省下来的钱为他买穿的、吃的,并替他交书费,不让他因生活的小事犯愁,在我的感召下,他学习更加刻苦,成绩稳步提高,能和同学一样过着快乐的生活。此时我也感到很安慰。事隔不久,我们班单亲的女孩仲婷婷,得了急性阑尾炎,我顾不吃午饭,及时去她家看望,得知她已住院,下班后我没有回家带着水果去看望她,家长接过这些慰问品,泣不成声的说:“学生哪里有困难,您这老师就出现在哪里,你不但是学生的好老师,更是我们家长的贴心人。”学生出院后,我每天班后为她补课,同学们看到后主动替“我”为她补课,看到她学习的进步,身体的康复,我忘记了奔波的疲劳,看到学生的笑脸,听到家长的感言,感觉到这—-就是对我无声的奖赏。

大家都知道做母亲难,但做继母更难,这样的学生怎样才能融入复杂的家庭中,处理好重组家庭的人员关系。这就需要我们老师,特别是班主任老师的耐心工作。曾经班级有一名学生他是继母,娘俩在感受情上合不来,越是这样她越是用自己的亲妈妈和继母对比,渐渐的对家的感情淡漠了,放学不愿回家,经常与社会上一些不好的孩子混在一起,做一些不正当的事,得知他的处境后,非常同情,内心也有些自责,早一点知道就好了,从此放学后,我就找他谈话,让他主动接近继母,尊敬继母,并用善意的谎言欺骗他。如:有一次开运动会,班级的的学生都准备了充足的食品,我利用这个机会给他买了一份,对他说这是母亲送来的,孩子接过用奇异的目光看着,于是我进行开导教育。周日、假日邀他到我家学习,有时没事和他一起聊天,使他认识到自己的不足,从而孩子与继母的关系改善了,他的继母感到惊奇,得知孩子变化的内情后,对我的做法很感动,从此也改变了对孩子的看法。看到他愉快地学习、生活,我的心也踏实了。

最难熬的是上学年,上半年我任五年级的班主任,五年的艰辛使我与学生、家长关系相处十分的融洽,得到了社会各界的好评。下半年为了学校生存,领导又让我从苦辛经营的集体中走出。重新担任六年级班主任,班级的一切都从零开始,刚接班一个多月,家中妻子又旧病复发不能自理,需要特殊护理,我儿子又面临中考,几方面的压力同时向我击来,此时我真的有些崩溃了,不知如何是好,哪一项我都不能放手。妻子和孩子不能放弃,学校安排班主任工作又脱离不开。家里、学校、社会把希望都落在我的肩上,让我彻夜难眠、束手无策,这时。有人对我说:你总是舍不得学生,谁又为你想,你得到了什么?看你憔悴的样子,如果你倒下,这个家怎么办。听到此话,我的心里产生了波动,可是来到学校看到渴求知识的孩子、期待的家长,信任我的领导,我毅然决定托人到医院照顾妻子,向儿子讲清我工作的特点,面对工作的对象是等待我的小学生,爸爸不能陪你参加中考。给我创伤最深的是我儿子在中考五项过关的关键时刻,因我儿子身高和体重不相稳和,在他考试的前一天,他的班主任对我说:让我给孩子精神上的安慰,让他知道带着什么心态去考试。可是在第二天,由于孩子没有精神上的支柱,也就是没有家长的陪伴,竞然得到了不理想的成绩,此时他的班主任教师在电话中对我说:这是决定孩子前途命运的关键时刻,你怎么不陪伴他呢?老师的话刚落,我酸楚的泪纵然落下。这些天来,我白天站在三尺讲台上,晚上奔波于医院往返的路上,我的体重骤然下降,可我从没有耽误学生一节课。告诉大家,生活的磨难,工作的艰辛,使我变得更加坚强、乐观,在学习上我也能抓紧点滴时间提高自身业务,与青年教师共同进步。

虽然妻子经常住院。家境贫寒,但我还是用我微薄的力量投入到助学爱心活动之中。我们班有一个女孩父亲进了监狱,使原本内向的性格变得更加孤僻,我走进她,并给她买了复读机,帮助她解决生活困难。如我班单亲的韩冷、曲冬雪家十分困难,孩子没有好使的文具,有时午餐都成问题,得知此事我一夜辗转反侧,可以说我的生活并不富裕,为了让她们能体会到我的爱,我就把自已禁衣之钱用在帮助他们的学习上。同志们得知此事,赞扬我,孩子们向我伸出拇指,我向他们说:这并非什么英雄之举,而是众人恩典感召和启发,若是和什么英雄、先进人物对比,岂不损于英雄形象,贬低了先进人物的崇高价值吗?告诉大家,我只懂得帮人疾苦,救人于危难,扶危济贫是中华民族的美德。这是一个甘愿奉献的人的起码条件和价值。

38年的教学工作虽然我经历了很多风雨,但我看到了更多的是彩虹,每年我都能接到远在他乡的学生的来信,他们在信中热情扬溢的话语,更增添了我对教育事业的执着,年青的同仁们,虽然我双鬓已染白,但我骄傲,因为我学生在信中告诉我“教师是您人格的魅力影响着我的一生,曾经我很懒惰,学习不求上进,但自从您是我的老师以后,我在您的带领下勤勉上进,如今走入工作岗位我处处以您为榜样,人的一生不需要有太多的朋友,只要有您的人格魅力影响就足够了”短短的几句话,足以表达了一位学生对教师的爱慕与倾心,虽然我身心疲惫,但我看到了学生们捧着奖状向我走来时,他们与我谈论工作中的成绩、学习上的收获,此时我享受到了成功的喜悦。

师德模范范文篇3

一、爱岗敬业,教书育人

作为一名普通的人民教师,我一直把“爱岗敬业,成为一名合格的人民教师。”作为自己毕生的追求。我从1999年参加工作,一直教语文,成绩突出。我遵循教育规律,努力实施素质教育。采取循循善诱方法,因材施教,诲人不倦,既教书又育人,在重视基础教学的前提下,结合教材教育学生热爱祖国、热爱人民。讲好人好事的故事,给学生树立英雄人物的典范,激发学生学习兴趣、树立为祖国的建设努力学习,同时使学生学会做人、学会学习、学会做事,做新一代文明的学生,收效良好。我善用教材内容,落实好教育学生,把德育工作做到位。

二、有爱才有教育

我从当老师的第一天起我就下定决心:尊重学生,热爱学生,一切为了学生,为了学生一切,为了一切学生。十年的教学工作,使我更加明白,热爱学生才能教好学生,我爱学生,对那些平时所说的学困生,我更是加倍爱护。作为一名班主任,既教书又育人,时刻把学生放在心上,有的学生没吃饭,我会给他钱让他买饭吃,下雨天,有的学生忘带雨具,家长没时间来接,我会把他们送回家。学生有什么困难,都愿意跟我说,我成了学生的知心朋友。公务员之家

三、提高素质,完善自我

从参加工作至今我始终没有停止学习。尽管工作繁忙,我还是参加了自学考试,相继拿到了专科、本科毕业证书,使自己的文化素质又上了一个新台阶。在教学实践中,除了读一些教科研刊物以外,还结合着教研活动和新课改来发展自己,提高自身的业务能力。

师德模范范文篇4

我是1996年毕业并踏上工作岗位的,蓦然回首,竟已有14个年头了。我从一名师范生成长为具有一定经验的成熟青年教师的这段岁月中,有辛苦、有汗水、有困惑、有感悟,然而更多的是收获了幸福。14年来,我始终热爱教师这个职业,在工作中,认真贯彻党的教育方针,切实履行教书育人的职责。严格服从学校的工作安排,团结同志,关心学生,工作勤奋,乐于奉献,严于律己,受到了学生的喜爱,家长的尊重;获得了同事的赞许,领导的信任。

十四年来,我多年担任班主任工作,班级管理卓有成效。

“德为师之本”,作为一名教师,自身的师德修养是最重要的。做教师首先是做人,做真诚的人,做正直的人。不管是在平时的工作中,还是生活中,不管是在学生面前,还是在同事面前,我都注重自身的完美形象,用自己的人格魅力去打动人、感染人,树立为教育事业无私奉献的崇高理想和高度负责的敬业精神。把我对学生的爱,对事业的执着,化为自觉的行动,在我的影响下,一些顽皮的学生也变得温驯起来,倔强的头也开始低垂下来,仇视目光也变得柔和起来。他们开始认识到并改正了自己的缺点和错误。

担任班主任工作期间,我注重班风学风建设,思想上关心学生,感情上亲近学生,生活上关怀学生,千方百计调动学生的学习内驱力,师生关系特别融洽,极大地激发了学生的学习积极性。所带班级班风正、学风浓,班级在各项评比中成绩优秀,在平时的各阶段性学习考试中名列前茅。

在要求学生搞好学习的同时,更要求学生学会如何做人,做一个对社会有用的人。我注重学生政治思想素质的提高,用我的爱心换学生的真心。八年级的学生学习压力大,开始了“两极分化”,有的学生经常开始厌学、逃学、甚至想辍学的念头。对于这些所谓的“差生”,我认为首要的不是补“学习”而是补“信心”,只有他们有了自信心,有了积极性,没有方法也可自找方法。我经常放弃休息时间,找学生个别谈心,了解学生的心理动态;与家长私下沟通,了解学生家庭状况,耐心细致地做好后进生的转化工作。在我的鼓励帮助下,曾有多名学生,重拾起学习的信心,扬起理想的风帆,跨进高一级学校的大门。

爱是一个永恒的话题,教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。这种爱是无私的,它要毫无保留地献给所有学生;这种爱是深沉的,它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中;这种爱是神圣的,它能凝成水乳交融的情谊。我用我的爱心,赢得了学生的尊敬、家长的信任。即使分班以后,一些学生已经不在我班了,还会念叨我的班级,我这个班主任;一些家长还会经常打电话来,跟我谈孩子的情况。每逢节假日,经常有许多曾经的学生来家里做客,在校的,已经工作的,同城的,外地的,共叙旧情,谈笑风生,好不开心幸福!有几个学生毕业考上大学后,来信评价我的教育是“随风潜入夜,润物细无声”。这是给我最大的回报,也带给我最大的幸福。

多年的教育教学工作使我深深地知道:教育工作责任重大。从小处讲,它关系到个人和家庭的前途和命运;从大处讲,它关系利民族和国家的兴旺和发展。因此,我从来没有把教师简单地当作谋生的职业,而是作为自己毕生追求的事业做全身心的投入。

“学高为师,身正为范”。如果说德为师之魂,那么才就是师之本。

这些年来,我一直担任初中语文教学工作,送了好几届初中毕业班,已完全胜任初中语文循环教学。由于工作一向勤奋、扎实、一丝不苟,我做出了一定的成绩。

十几年的教学过程中,我把对学生的爱,对事业的执着,化为自觉的行动。我布置的作业,一定全批全改。每天一大早到校,都是先改完前一天布置的作业才上当天的课;如果下午上课,就在中午改完作业。我认为,学生的作业情况跟老师的讲课紧密相连,老师要根据学生的学习状况进行教学。如果是测验,必定是今天测验,第二天就把评改好的试卷发给学生。由于长期劳累,我渐渐患上胃炎、失眠、眩晕等多种慢性病,痛苦折磨着我,但为了心爱的事业,依然坚持着。去年年底的一天晚上,我把学生的一套重要的模拟试卷带回家批改,正赶上那几天头晕,只好在床上趴一会儿,再继续批改,实在不行就靠在床头上坚持,一直到次日两点才把试卷批改完。只要我任教的班,学生就会越来越喜欢上语文课。学有余力的学生固然经常和我讨论问题,就是原来不爱学习的学生,也在进步。

事业为重,用心灵育人这是我十几年来工作的真实写照。捧出一颗心,献出全部情,严在当严处,爱在细微中,用行动感染学生、带动学生、教育学生。平常,我牵挂最多的是的学生,在我的脑海里有一本学生的生活档案,对每个学生的各种情况,如数家珍。2008年我班的汪子健同学因摔伤住院做手术,我号召班级同学每人从家中带一个鸡蛋或一种水果,写上祝福的话,然后带着几个同学,把礼品和温暖的话语送到了汪子健同学的床前。后来我还几次上门探访,对他落下的功课给予耐心辅导;等汪子健来上课时,我们嘘寒问暖;汪子健同学的伤口有些感染,我就叮嘱他不要剧烈运动,不让他打扫卫生区,让他感受到老师同学的温暖。汪子健同学更加刻苦学习,那年期末考试,他的各科成绩仍保持优秀。

2010年我光荣地加入中国共产党。作为一名党员教师,我更加严格的要求自己,做到“为人师表,以身示范,以人为本”。深入到学生的生活中,关心他们的饮食起居,与他们交谈生活,学习和梦想,做他们的知心朋友。及时排解他们的忧愁,让他们充满信心的生活学习。坚持正确引导学生拥有宽广的胸怀,学会料理个人的生活,学会宽容,学会助人为乐,学会合作与分享,学会如何分析个人以待超越自我等等。为此,我举办了多场主题班会。在教学中,也有意渗透和升华,让学生达成共识促进个人发展和班级和谐发展。对此,学生们非常赞同,在学生评教中,我多次被评为“最满意老师”,并多次被评为“校级骨干教师”和“星级班主任”。我班学生对班级活动积极热情,因此班级的量化管理在全校评比中一直名列前茅。在许多校级活动中获得好成绩,像“运动会精神文明奖”,“三星级班级”,“辩论会优胜班级”,“热爱劳动班级”等等,同时,我个人也在08年荣获开原市“师德标兵”称号。公务员之家

师德模范范文篇5

一、在管理中更新观念

老师是学生的榜样,有什么样的老师就可能有什么样的学生,特别是小学生,把老师的一举一动当成标准,是样板。**深知自己言行的影响力,在工作中严格遵守教师职业道德规范,敬业爱岗。同时,注重学习,因为她深知这是个飞速发展的时代,知识在天天更新,一天不学就有可能给学生的知识不全面。在学习中,她时时把握住时代的脉膊,用最新的理念,最新的知识武装自己。在短短的几年中,**自学取得了本科学历,参加了厦门市小学语文骨干教师、海沧区骨干班主任等各项继续教育的培训。

**在班级管理理工作中,不断地探索、实践,形成了自己一套自己的教育管理模式。她采用的“一周自我总结本”成为学生、家长、老师互相沟通进行心灵对话的桥梁,她还坚持每周给学生进行品行评语,力求使写评语的过程成为提高学生自我评价能力和相互学习的过程,让这心灵的对话更具有震撼人心的情感力量,受到了家长的赞赏和学生们的好评。

二、在真情中浇灌幼苗

以人格的魅力感染学生,是**培养了一个又一个良好的班集体好作法、好经验。要求学生做到的,**必先做到。她总是以公平的制度管理学生,对待学生一视同仁,为学生创造一个平等合理的学习生活氛围;总是用持之以恒的热情管理班级,从开学之日起到学期末,每天都坚持晨检,及时总结学生表现,让学生交流自己的“成长足迹”。**还利用班队会,午休中队会,组织学生学习三字经、学古诗、背成语、诵名言名句,使学生从中领略祖国山川的秀美,感悟人生的真谛,陶冶学生的情操。每名学生都能吟诵古诗几十首,背名言名句几十条,成语上百句,形成了本班的特色。通过努力在各方面也取得了良好的效果,文明、守纪、勤学、向上的班风逐步形成,教学成绩由原来的年级倒数第一得到了很大的提高,校内各项活动也是同年级的佼佼者,得到学校领导、教师、学生和家长的高度赞扬。

二十几年的班主任工作中,**尽情地把自己的爱播撒在教室的每个角落,在她的眼里,每一个孩子都是栋梁之材,每一块“顽石”都能雕琢成一块玲珑剔透的美玉都值得去欣赏。因此,她以学生的快乐为自己的快乐,以学生的痛苦为自己的痛苦,每当学生在学习或生活中遇到困难时,总是伸出援助之手,用自己的真诚去打动他们,带领学生们走出人生的一片片荒漠,让他们重新得到快乐,在阳光下健康的成长。

几年前,**刚调入北师大附校时,所接手的一个班,是由来自全国各地的孩子和本地贞庵村的孩子组成的一个新集体,他们在一个新环境里,一切都不适应,纪律差,学风不浓,学生差异大,学困生和玩劣学生多。接班后,她针对学生的不同情况采用不同的方式对学生引导、教育。通过一段时间的观察,她发现有的是因家庭关系的原因厌学,有的是因为自身的基础太差不想学,也有的是因为智力的原因失去信心。摸清了班级的情况后,她制定了切实可行的班务工作计划,利用班队会举行了很多有针对性的主题队会。为了改变部分学生爱上网打游戏机的坏习惯,在课余、周末的日子里,她深入网吧了解学生的情况,又收集了许多电视,报纸上的生动事例讲给大家听,用这些活生生的事实来教育学生,让他们明白小学生打游戏机的害处。同时,她还要求学生每人至少收集一个网络游戏毒害学生的事例,举行了“生活中网络好与坏”主题辩论会。同时,还让学生写了“网络在**的生活中”的作文和“远离网吧”的宣誓书,使学生正确认识网络,专心学习。

**深知一个学困生对班级的影响,更清楚转化学困生的重要性。于是决定从最差学生身上着手,起到以点带面的作用。例如,班上有个叫江涛的同学,特别调皮、贪玩、厌学、打架,交结社会闲杂人员,在学校影响很坏,也给班集体的管理带来了负面影响。经过家访,她了解到这位学生的父母亲在外工作,跟着爷爷、奶奶生活,经济生活条件非常好,生活无忧无虑。爷爷奶奶也视这个孙子为掌上明珠,对他是百依百顺,优越的家庭条件和长辈们的溺爱使得这位学生总有一种养尊处优之感,对学习完全失去了兴趣。针对这些情况,邹她采取了以下措施:首先指定了专人帮忙他学习;和他的家长沟通思想,要求他经常打电话回家,使他在家能享受到温暖;再抓住他头脑灵活的特点给他创造表现自己的机会,使他有了自信心。她还利用业余时间以常和他谈心,给他讲父母工作的艰辛,做子女的不应该再为父母增加负担,只有学习好了,才让家里人少操心,才能为家里减轻压力的肺腑之言。她还利用放学时间家访、为他补课,尽量让他能在短时间内赶上其它同学。通过一学期的努力,终于有了回报,江涛的学习不但赶上其他同学,而且在学习雷锋的活动中被评为班级先进个人,受到了学校的奖励。

爱学生,是**生命的内涵,也一种素质、一种习惯。无论面对怎样的学生,她永远是那样的亲切温和慈祥。每一位学生,她都了解他们的特点,对他们的一个细小的行动情绪都会观察在眼里。因为了解学生心里所想,所以学生总愿意与她分享心中的秘密。无论是任教班级的学生,还是求学在外的大学生,都愿意把她当作倾诉的对像。一天晚上十点半,一位学生打电话要找她谈话:“老师,这种事情知道你帮不了忙,可我还是要说,不然会影响我的学习成绩!”她足足做了他两个小时的听众。

如果有人问**:“对于教师而言,什么是幸福?”**的回答是:“学生的喜欢,家长的信任是一个教师的最大幸福。”在二十多年的教学生涯中,很多已上中学的孩子,每当节假日来临时,都会寄来贺卡来问候,还有家长特意来看望她以表达自己的感激之情。为此,好多老师也都特别羡慕地对她说“邹老师,就数你的学生最好了,还记得自己小学的老师。”她却说:“这是孩子们看得起我。”虽然孩子毕业走了,但是**的朋友却成倍成倍地增多,因为不光是孩子,家长们也都跟她成了非常要好的朋友。

三、在任劳中无私奉献

爱一行才能钻一行,对教育事业的爱和对学生的爱让**在工作中不计得失,不懈地钻研。她已经习惯了快节奏地工作,忙碌地生活,始终以满腔地热情投入工作。当别的同志因病住院时,当学校的工作安排不开时,她都毫无怨言地接过重担,有时一天五、六节课,但**从不喊累叫苦,小病从来不请假,当学生们有时看到她带着病痛样子为他们上课,都流下了感动的眼泪。

作为女性,要扮演的角色比男性多得多,要想在事业上有所作为,比男性要艰难得多。在社会生活中要同时扮演好女儿、妻子、母亲和职业妇女的多重角色。那么如何扮演好这些角色呢?关键在于“尊重”和“理解”。

师德模范范文篇6

一、塑造优秀“班子”形象

一流的业绩来源于一流的师资,一流的师资来源于一流的管理,所以,加强领导班子建设,树立优秀的“班子”形象,是提高师德建设水平的必由之路。为塑造“班子”形象,优化管理水平,我们主要做了以下几项工作:一是成立了师德建设领导小组,由李克虎校长任组长,亲自抓师德建设工作。小组制定规划,分解任务,强化检查,责任到人,务求实效。二是深入学习贯彻“十七大”精神、胡总书记在全国优秀教师代表座谈会上讲话、全国教育工作会议精神和《纲要》等重要文件和精神,坚持依法治校、依法执教、科学谋划、人文管理、规范办学。三是按计划开展了一系列教育活动,“三个强化”教育是强化校党组织建设、强化领导艺术建设、强化中层干部管理能力建设;“五个意识提升”教育是提升竞争意识,提升创新意识,提升忧患意识,提升全局意识,提升法制意识;干部“四做”要求是做先进人、做明白人、做带头人、做廉洁人;“两个表率”教育是争做率先发展的表率、争做德高望重的表率;“四种形象”教育是树立心系群众、真情为校的形象,树立敢冲敢干、勤勉务实的形象,树立民主和谐、团结协作的形象,树立道德高尚、清廉节俭的形象。要求所有教师时刻高标准,严要求,寻不足,找差距,重整改,狠执行,尚廉洁,能垂范,勇争先,时刻做到自重、自省、自警、自励,切实提高了教师素质,提升了班子形象,提高了管理水平。

二、塑造优秀“教师”形象

1、加强师德师风建设

高尚的师德师风是建立一所特色学校的“魂”,只有“魂”正才能“心”正,才能“身”正,才能“影”正。为此,我们采取了以下几点措施:一是组织教师认真学习了胡总书记在全国优秀教师座谈会上的讲话、《中共中央关于加强未成年人思想道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》、《纲要》、《教师法》、《教师职业道德规范》、《未成年人保护法》、《学生伤害事故处理办法》等一系列与教育教学相关的法律法规,督促广大教师不断提高政治思想觉悟,提高理论水平,依法执教。二是相继制定完善了《教师量化考评细则》、《师德师风建设实施方案》、《加强师德师风建设的计划》等一系列规章制度,并在校师德建设领导小组的引领下,与教师签订了“师德承诺书”,责任到人,狠抓践诺。三是召开专题会3次,讲解新形势下的教师及其行为和学生及其行为之间的关系,加强师德师风建设。四是不间断组织优秀教师外出学习、培训,充分发挥“活水”效应。五是开展了“努力塑造团结勤奋的班子形象、爱岗勤恳的服务形象、敬业勤勉的师表形象”教育活动、“做德艺双馨教师、办人民满意教育”主题活动、“树师表形象、展教师风采”主题演讲、“廉政文化进校园”等一系列活动,在活动中,教师们自找差距,取长补短,逐渐建立起了师德良、师心慈、师业精、师身端、师风正、师学勤、师律严的高素质队伍。六是健全师德评价机制,将“书香校园、班级”建设水平、师德师风建设水平、制度落实情况、教学行为、学生评议等与教师日常及年终考核挂钩,严格操作,并记入教师个人成长档案,作为评优评先的重要依据。通过一系列措施的实施,切实提高了教师素质,提高了师德师风建设水平,为打造“人本和谐教育”奠定了牢固基础。

2、实施“五师”工程

一是铸师魂:要求教师具备“五心”,即对教育要能尽心,对工作要有忠心,对学生要有耐心,对家长要有热心,对社会要有静心,增强事业责任感和紧迫感,努力使自己成为家长称心、学生舒心、学校放心的优秀教师。二是育师德:要求教师做到“五爱”,即爱学校,爱事业,爱岗位,爱学生,爱工作。对学困生有“四心”,即爱心、耐心、信心、热心。三是树师表:要求教师实现“四三二一”目标:四高是高度的觉悟、高度的社会责任感、高尚的道德情操、高超的教学艺术;三种精神是奉献精神、敬业精神、创新精神;二严是严肃的自我修养、严谨的治学态度;一强是强化为人师表意识。四是正师风:通过理论学习、制度规范、行为规范、典型引路,加强教师的职业道德建设。五是练师能:对不同层次的教师提出不同的要求,按“培青”工程、“骨干”工程的目标进行培养。特别是对于青年教师,要重点加强理想信念方面的教育,要建立和完善教师岗位师德教育制度,把师德教育作为教师全员培训的首要任务和重点内容。通过“五师”教育工程的实施,强化了教师的职业道德意识,学校掀起了人人争当师德先进,个个勇创教育佳绩的热潮。

3、打造“师爱”形象

师爱是教师爱岗敬业热爱学生的体现,这种爱驱使教师无代价地对学生赋予亲近感、期望感和献身的热忱,因此,我校非常重视对教师进行师爱形象塑造。一是要求教师必须遵循三个原则:尊重信任和严格要求相结合的原则,思想性和科学性相统一的原则,师师合作与师生合作相结合的原则。在教育教学过程中,应公正、全面、客观的评价每一位学生,时刻保护学生的心理健康,提高学生心理素质,鼓励学生树立信心,建立民主、平等的新型师生关系。二是要求教师自己淡泊名利、积极向上、自觉锤炼自己,以全局为重,不为学生家庭地位,状况来偏倚学生,也不以学生成绩和表现来薄厚待之,针对每个学生具体情况,严而有格、严而有度、严而有恒、严而有方地面向全体学生赋予具体的教育爱,在尊重保护教育学生的基础上,使学生健康地、快乐地茁壮成长,这也是我校以人为本师德建设的核心要求。经过努力,所有教师基本上都能做到把教书育人转化为教师个人的内心要求和自觉行为,以”争做文明教师”为导向,勤奋工作、忘我工作、无私工作,我校也培养出了一批批高素质的、全面发展的、富有创新精神和实践能力的一代代新人。

4、加强班主任队伍建设。

班主任是班级管理的“一把手”,班主任的管理能力及管理方式直接决定班级建设的水平和质量。为大力提高并创新班主任工作,一是教务处、少先大队部和政教处不间断召开班主任专题会和班主任经验交流会,并组织班主任外地参加学习和培训,提高班主任素质,提高班主任工作水平和工作质量。二是加大“书香班级”建设力度,将班级文化建设、学生精神风貌、班级文化成绩、班级纪律和卫生检查结果等进行综合排名,及时公示,与班主任及班级日常和年终考核挂钩。通过努力,各班级秩序稳定,保证了教育教学工作的顺利进行,我校呈现一派和谐向上的景象。

5、优化教师素质

以改革创新为动力,以优化社会形象为重点,以教研科研为先导,以教师队伍建设为关键,以提高育人质量为目标来优化教师素质。力求教师努力做到:第一必须具有较高的政治思想觉悟和精良的业务素质。第二要重视教学思路上的革命,具有创新意识和超前意识。第三要侧重教学效果上的提高,具有学科发展能力和创新能力。让教师真正懂得有教师的成功,才有学生的成功,有了学生的成功,才有教师的声誉。经过努力,使我校得以健康、持续发展。公务员之家

三、塑造优秀“家校”形象

师德模范范文篇7

评选范围:模范集体参评范围为全县各级各类学校;模范教育工作者参评范围为全县各级各类学校校长、副校长;模范教师和师德标兵参评范围为全县各级各类学校专任教师。

表彰名额:

模范集体10个,模范教育工作者10名,模范教师20名,师德标兵20名。

二、评选条件

(一)模范集体评选条件。

全面坚持邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观,坚持社会主义办学方向,认真贯彻执行党的教育路线、方针、政策,依法治教。领导班子团结、民主,富有战斗力,管理科学规范,具有先进的教育理念和开拓创新精神,拥有一支优良的教师队伍,并具备下列条件:

1.基础教育(含学前教育)领域的教育机构:坚持面向全体学生,认真实施素质教育,扎实推进教育教学改革,具有良好校风、教风和学风,享有良好社会声誉,在综合性督导评估中成绩突出,起到引领示范作用。

2.职业教育领域的教育机构:坚持以服务为宗旨、以就业为导向,积极适应市场需求,勇于开拓进取,努力推进学校教育教学改革和人才培养模式创新,取得显著的社会效益,在综合性督导评估中成绩突出,具有表率作用。

3.高度重视学校安全工作,“十二五”期间学校未出现安全责任事故。

4.加强师德师风教育和管理,学校教师无有偿补课、办班行为。

5.在“十二五”期间全县目标管理考核中,至少有一次被评为目标管理先进单位。

(二)模范教育工作者评选条件。

坚持邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观,忠诚人民的教育事业,带头培育和践行社会主义核心价值观,模范履行岗位职责,求真务实,开拓创新,无私奉献,遵守国家法律法规,充分展现新时期教育工作者的良好形象,在“十二五”期间担任校长、副校长工作,无违法违纪问题,并具备下列条件:

1.全面贯彻党的教育方针,落实立德树人的根本任务,信念坚定,品德高尚;

2.开拓进取,勇于创新,全面深化教育领域综合改革,不断探索新形势下教育教学管理的新思路、新方法,贡献突出;

3.工作作风优良,业绩显著,爱岗敬业,精通业务,全心全意为师生服务,充分发挥模范带头作用;

4.善于研究和把握教育规律,勤勉尽责,忠于职守,在学校建设、管理、教研、服务、发展等方面做出突出贡献。

5.率先垂范,无私奉献,不断加强师德师风建设,学校教师无有偿补课、办班行为。

6.在“十二五”期间获得县级以上行政部门表彰的优秀教育工作者。

(三)模范教师评选条件。

坚持邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观,忠诚人民的教育事业,带头培育和践行社会主义核心价值观,模范履行岗位职责,求真务实,开拓创新,充分展现新时期人民教师的光荣形象,遵守国家法律法规,“十二五”期间从事教学工作,无违法违纪问题,并具备下列条件:

1.全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,为人师表,师德高尚;

2.坚守教育教学一线,切实履行教师岗位职责和义务,高质量地完成教育教学工作任务,努力推进教育创新,在教学改革、提高教育教学质量等方面成绩突出;

3.具有崇高的责任感和使命感,积极实施素质教育,促进学生的全面发展,教书育人,敬业爱生,在培养人才方面成绩突出;

4.教育理念先进,教学方法科学,教研成果突出。

5.自觉加强师德修养,具有正确的价值观,无有偿补课、有偿办班行为。

6.在“十二五”期间获得县级以上行政部门表彰的优秀教师,并至少有一次年度考核优秀。

(四)师德标兵评选条件。

坚持邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观,忠诚人民的教育事业,带头培育和践行社会主义核心价值观,模范履行岗位职责,求真务实,开拓创新,为人师表,师德高尚,“十二五”期间从事教学工作,无违法违纪问题,并具备下列条件:

1.拥护党的路线方针政策,能够遵守国家法律法规,忠诚人民的教育事业,履行岗位职责。

2.能够关心爱护全体学生,促进学生健康成长。全面实施素质教育,教书育人,促进学生全面发展。

3.为人师表,能够廉洁自律、言传身教、关心集体和他人,树立终身学习理念,具有科学精神,能够潜心钻研业务,工作中能够探索创新。

4.在“十二五”期间获得县级以上行政部门表彰的师德先进个人,并至少有一次年度考核优秀。

三、评选程序和要求

1.坚持群众路线,充分发扬民主,推荐评选工作要坚持公平、公正、公开的原则,严格按照自下而上、逐级推荐、差额评选、民主择优的方式进行。

2.按照评选条件,由所在单位民主择优推荐,领导班子集体研究确定推荐对象,并在本单位公示5个工作日。公示内容包括推荐对象的基本情况和主要事迹。

3.拟推荐对象经所在单位、县教育局自下而上逐级评审。县教育局成立评审小组,对拟推荐对象进行评审、考察、公示,评审结果报县政府。

4.模范教育工作者、模范教师、师德标兵每个单位各限报1名。

四、奖励形式

县人民政府下发表彰决定,颁发荣誉证书并给予物质奖励。

师德模范范文篇8

为进一步加强教师职业道德建设,提升教师职业道德水平,建设一支高素质的教师队伍。市教育局决定今年四至五月在全市开展以“爱岗敬业、创先争优”为主题的师德教育月活动。现将《市2012年师德教育月活动方案》印发给你们,望结合实际贯彻落实。

一、指导思想

以“三个代表”重要思想、科学发展观为指导,认真学习贯彻全国、全省教育工作会议和中长期教育改革和发展规划纲要精神,以“爱岗敬业、创先争优”为主题,以进一步增强广大教师责任感、使命感,规范执教行为重点,以开展“五比五看五争当”活动为抓手,切实加强师德师风建设和政风行风建设,努力提升教师的职业道德水平。

二、活动内容

1、认真组织学习活动。一是组织学习全国、全省教育工作会议和中长期教育改革和发展规划纲要精神,以及总书记2月21日在中央政治局集体学习时的重要讲话精神,帮助广大教师深刻领会和准确把握精神实质,统一思想,凝聚共识。二是学习贯彻《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》,进一步规范教师执教行为。三是组织学习全国优秀教师、黄冈市蕲春县四中教师汪金权、市师德模范、长阳县龙舟坪镇花坪小学刘发英(“英子姐姐”)、伍家岗区花艳小学老师岳燕(“平安师奶”)等先进人物事迹,引导广大教师树立崇高的职业理想和坚定的职业信念,把全部精力和满腔热情奉献给教育事业,以人格魅力和学识魅力感染学生,做学生健康成长的指导者和引路人。

2、大力开展宣讲活动。一是各学校、各单位组织师德报告会,宣传优秀教师典型事迹,弘扬爱岗敬业、无私奉献的精神,激发教师爱教乐教、教书育人的激情。二是召开教师座谈会等,联系新时期教育教学工作实际,开展“提升教师境界”大讨论,引导广大教师坚持以学生为本,认真履行“教书育人、管理育人、服务育人”的职责,提升教师思想政治境界、热爱学生境界、教学科研境界。并组织参加市教育局与《日报》联合举办的“提升教师境界”征文活动(电子稿请寄,纸质稿请寄市东山大道119号《日报》科教部收)。三是举办教师心理健康咨询讲座,指导教师掌握心理健康知识,正确调适心理问题,克服职业倦怠,建立良好的师生关系,构建和谐校园。四是举办主题为“爱岗敬业、创先争优”的师德论坛,讲身边的人,讲自己的事,各学校、各单位要积极推荐优秀征文,市教育局将评选优秀征文。

3、着力培养先进典型。一是全市评选表彰20名师德标兵,通过开展师德标兵评选表彰、师德标兵报告会等活动树立榜样,激励先进,教育群众,形成广大教师自觉学习师德规范、践行师德规范、创先争优、争当师德标兵的良好氛围。二是各学校、各单位要树立一批敬业爱生、严谨治学的优秀教师典型,树立一批“学为人师、行为世范”的师德典型。三是大力宣传优秀教师先进事迹,向社会推介一批师德典型,让全社会广泛了解教师工作的重要性和特殊性,让教师成为社会上最受尊敬的职业,让尊师重教蔚然成风。

4、深入开展争优活动。在全体教职工中开展“五比五看五争当”活动,即比责任,看工作责任心和管理、教学的实绩,争当爱岗敬业的模范;比爱心,看理解学生的态度和关心学生的行动,争当关爱学生的模范;比育人,看教书育人的思想观念、实际水平和业绩成果,争当教书育人的模范;比奉献,看文明守纪、严于律己、廉洁从教的行为,争当为人师表的模范;比学习,看潜心钻研业务和教学研究的行为和实效,争当终身学习的模范。努力营造人人比奉献、人人争当先进、争当师德标兵的浓厚氛围。

5、广泛开展家访活动。结合贯彻落实“千名教师访万家”活动要求,扎实推进创先争优活动,重点与学困生、贫困生、留守学生等特殊情况学生结对帮扶,每名党员、教师通过家访联系3-5名学生,通过集中家访和定期回访,切实掌握每位学生的成长背景、身心状况,针对性地制定帮扶计划,解决实际困难,消除不同困境带给学生的消极影响,确保零辍学率,提高帮困率,促进学生健康快乐成长。巩固完善家校互动联动、师生互动交流的有效机制,锻炼教师能力,提高教育实效性。

6、严肃查处违规行为。各学校要组织教师对照《中小学教师职业道德规范》,开展自查反思,要按照枝教发[]19号及近几年来市教育局相关文件精神,认真查处教师体罚和变相体罚学生、乱收费、违规补课、有偿家教、乱订滥发资料、诱导学生购买资料、以教谋私等行为。对学生、家长投诉教师违规违纪的情况,调查核实后严肃处理。市教育局投诉举报电话:(人事监察科),电子邮箱:。各学校、各单位也要进一步畅通师德投诉举报渠道。

三、工作要求

1、加强组织领导。市教育局成立师德教育月活动领导小组和工作专班,切实加强对师德教育月活动的组织和领导。领导小组由局党组书记、局长同志任组长,局党组成员、纪检组长李至华,局党组成员、工会主席同志任副组长,同志为成员。工作专班设在人事监察科,对各中小学和二级单位开展活动进行督办和检查。各中小学和二级单位要相应成立工作专班,组织开展师德教育月活动。

2、精心组织活动。全市师德教育月活动时间为4月1日至5月30日,各中小学和二级单位要按照统一部署,结合本校、本单位实际,结合创先争优、“千名教师访万家”等活动制订师德教育月活动方案,要在活动形式、方法和机制等方面开拓创新,在时代性、针对性、实效性方面下功夫。各中小学和二级单位的活动方案于4月22日前报送市教育局人事监察科407室(各镇、街办中小学活动方案由中心学校收齐后统一上交,下同)。

师德模范范文篇9

一、指导思想

以新时代中国特色社会主义思想为指导,深入学习贯彻关于教育的重要论述和全国、全省教育大会精神,把师德建设作为教师队伍建设的第一要务,严格制度规定,强化日常教育督导,加大教师权益保护力度,倡导全社会尊师重教,以“敬业爱生、教书育人”为核心,以“德为人先、学为人师、行为示范”为准则,强化师德教育,履行师德规范,不断提高师德水平,努力铸就一支忠诚于教育事业,热爱本职工作,让学生尊重、家长信赖、社会满意的教师队伍。

二、工作目标

(一)进一步提高教师的思想政治素质

把师德师风建设摆在学校工作的首要位置,努力打造一支党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍。以“修身正己,立德树人”为主题,加强政治理论、法律法规和制度规范的学习,引导广大教师自觉地以德立身、以德立学、以德施教、以德育德,增强敬业修德、奉献社会的责任感和使命感,推动广大教师成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者、学生健康成长的指导者。

(二)进一步树立正确的教师职业理想

增强教师的职业光荣感、历史使命感和社会责任感,以培养优秀人才、发展先进文化和推动社会进步为己任,志存高远、爱岗敬业,自觉履行教书育人的神圣职责。

(三)进一步提高教师的职业道德水平

大力弘扬艰苦奋斗、无私奉献、务实求真精神,进一步增强教师主人翁责任感,热爱教育,热爱学校,热爱学生,尽职尽责,教书育人,自觉抵制社会不良风气的影响,廉洁从教,依法执教。

(四)进一步规范教师的育人行为

教师的高尚言行、良好品德,是学生直接模仿和接受教育的重要来源。全面贯彻党的教育方针,严谨治学,为人师表,精心育人,牢固树立“以学生为本”的理念,全面实施素质教育,促进学生全面发展。

三、重点工作

(一)培育爱岗敬业精神

爱一行才能干好一行。热爱教育工作,爱岗敬业,具有强烈的职业光荣感、历史使命感和社会责任感,是师德师风建设的核心。培养教师志存高远,勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献的精神,把主要时间和精力用于教育教学和科研工作。以严肃、认真的态度对待教学工作,遵守学校各项教学管理规定,严谨治学,对于教育教学过程中的任何一个环节,绝不敷衍塞责、误人子弟。

(二)崇尚热爱学生的美德

全面关心学生成长,热爱学生,尊重学生人格,对学生严慈相济,做学生良师益友,保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。使学生在学习过程中时时体验到老师的关怀,时时感受到努力得到的肯定,体验到学习的快乐和成功。

(三)强化教书育人职责

教书育人,树立先进的教育理念,自觉遵循教育规律,积极推进教育创新,不断提高教育教学质量,是教师的神圣职责。把育人为本、德育为先的思想贯穿教学工作的全过程。因材施教,循循善诱,形成相互激励、教学相长的师生关系。结合教学工作做好学生的思想政治工作和管理服务工作,促进学生全面发展。

(四)增强为人师表意识

教师是人类灵魂的工程师,教师的一言一行都对学生健康成长起着潜移默化的影响,为人师表,以教师的人格魅力影响学生是师德师风建设的重点。牢固树立广大教师的社会主义荣辱观,爱国守法、明礼诚信,坚守高尚情操。在教育教学活动中衣着得体、举止文明、尊重同事、团结协作、尊重家长、作风正派、廉洁奉公、自觉抵制有偿家教,努力提高道德素质,模范遵守职业道德规范。

(五)养成反思自律习惯

反思思想,审时度势,内化行为,平常心对待得失,全身心投入工作,把教育当作一份事业不懈追求;反思主动学习的意识,不断更新知识,创新思维模式,提升自身理论素养。加强自律,加强师德修养,模范遵守职业道德规范,树立良好的思想和道德风范;牢固树立育人为本、德育为先的思想,言传身教、诲人不倦,树立良好教师形象。

(六)树立终身学习理念

在实施素质教育的进程中,崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽知识视野,遵循教育规律,与时俱进,勇于探索创新,潜心钻研业务,锤炼育人本领,不断提高专业素养和教育教学水平。切实贯彻“自主、合作、探究”的新课程理念,积极进行“高效课堂”的探究工作,挖掘学生学习及自我教育潜能,培养学生多方面的能力,切实提高育人质量。

四、主要措施

一是加强组织领导。

成立教育局师德师风建设年工作领导小组:

组 长:

副组长:

成 员:

学校要把师德师风建设摆在师资队伍建设工作的首位,加强干部队伍建设,充分发挥基层党组织、工会、共青团组织的先锋堡垒和政治核心作用,把师德师风建设作为教师思想政治工作的重要内容。积极探索新形式下师德师风建设的特点和规律,提高师德教育的针对性和实效性,做到依法治校、依法执教,建立爱岗敬业、甘于奉献,热爱学生、诲人不倦,严谨治学、团结协作,廉洁从教,为人师表,以德育人、明德惟罄的良好氛围。建立师德建设工作评估制度,构建科学有效的师德建设工作监督评估体系。制定科学合理的教师评价方法,为师德建设提供制度保障。各校要因地制宜,制定可操作的实施办法,完善师德建设规章制度,建立师德建设长效机制。

二是学习宣传动员阶段(2020年7月中旬-2020年8月中旬)。

学习领会教育部等七部门《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》和教师职业行为十项准则等师德师风相关文件精神,准确把握各项倡导性要求和禁行性规定,积极对标“四有”好老师标准,全面启动2020年师德师风主题教育活动。各学校制订出本学校的活动实施方案,建立相应的领导机构,落实工作责任和工作措施。按照宣传发动、学习教育、查摆评议、建章立制、自查自评等五个阶段排出行事历,各级各类学校加强领导,成立组织,一把手校长亲自挂帅,是第一责任人,负总责。

三是开展学习培训(2020年8月中旬-2020年11月下旬)。

采取集中学习和个人自学相结合的方式,组织教职工开展学习培训,集中学习不少于40个学时,个人自学不少于40个学时。重点学习新时代中共特色社会主义思想;关于教育的重要论述;学习社会主义核心价值观;有关教育法律、法规;采用集中学习和个人自学相结合的方式,主要学习贯彻中共中央、国务院《关于深化新时代教师队伍建设改革的意见》,教育部等七部门《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》;认真学习《教育法》《义务教育法》《教师法》《未成年人保护法》《教师资格条例》等教育法律法规;《中小学教师职业道德规范》《中小学教师违反职业道德行为处理办法》《中小学教师职业行为十项准则》《幼儿园教师职业行为十项准则》等教师职业规范。《中小学教师职业道德规范》;《公民道德建设实施纲》;在学习过程中,每位教职工撰写读书笔记不少于5篇,学习心得不少于2篇。

四是创设活动载体。

开展“师德在身边”活动,积极开展“比修养、比学习、比奉献、比业绩,争创职业道德优秀,教育教学优良,学生家长满意”的师德主题教育活动和“师爱进万家”的专题活动,让广大教师成为“勤奋学习的模范、师德修养的模范、教书育人的模范、服务学生的模范、遵纪守法的模范”,使师德师风建设任务落到实处。在广泛动员、深入学习的基础上,组织教职工对照教师职业道德规范,认真开展丰富多样的活动,7月至8月举行作风教育专题活动,9月份举行教师节庆祝和表彰活动,10月份召开全县教育系统职工运动会等。

五是完善考核办法。

各校要积极开展“四评”活动。学生评教师、教师评教师、教师评校长、家长评学校。实行师德师风“一票否决”。各学校要将师德考核摆在教师考核的首要位置,坚持多主体多元评价,以事实为依据,定性与定量相结合,提高评价的科学性和实效性,全面客观评价教师的师德表现。评价结果以优秀、良好、合格、不合格四个等次确定,优秀的比例不得超过20%,良好的比例不得超过30%。让教师的工作作风、师德师风、教育教学质量及学校管理的方方面面自觉接受同行、社会和学生家长的监督,评议结果公开,切实改变学校和教师的工作作风。各校及时开展自评总结和分析,认真总结师德师风建设工作的经验和成绩,用典型的力量带动人,用先进的力量引导人,用榜样的力量鼓舞人,最大限度地发挥其先锋模范作用,使广大教师学有榜样、赶有目标,使师德水平大幅提升。同时各校要把师德师风建设与教师的择优上岗、晋级、评聘职称、评先推优、绩效考核相挂钩,教育局也将学校师德师风建设情况与对校(园)长以及领导班子的评价相挂钩,把师德师风建设作为对学校整体评价的重要内容。对违反从教行为和职业道德缺失的学校和个人,将进行严肃处理。

六是总结提炼阶段(2020年12月)。

师德模范范文篇10

一、指导思想

以新时代中国特色社会主义思想为指导,深入学习贯彻关于教育的重要论述和全国、全省教育大会精神,把师德建设作为教师队伍建设的第一要务,严格制度规定,强化日常教育督导,加大教师权益保护力度,倡导全社会尊师重教,以“敬业爱生、教书育人”为核心,以“德为人先、学为人师、行为示范”为准则,强化师德教育,履行师德规范,不断提高师德水平,努力铸就一支忠诚于教育事业,热爱本职工作,让学生尊重、家长信赖、社会满意的教师队伍。

二、工作目标

(一)进一步提高教师的思想政治素质

把师德师风建设摆在学校工作的首要位置,努力打造一支党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍。以“修身正己,立德树人”为主题,加强政治理论、法律法规和制度规范的学习,引导广大教师自觉地以德立身、以德立学、以德施教、以德育德,增强敬业修德、奉献社会的责任感和使命感,推动广大教师成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者、学生健康成长的指导者。

(二)进一步树立正确的教师职业理想

增强教师的职业光荣感、历史使命感和社会责任感,以培养优秀人才、发展先进文化和推动社会进步为己任,志存高远、爱岗敬业,自觉履行教书育人的神圣职责。

(三)进一步提高教师的职业道德水平

大力弘扬艰苦奋斗、无私奉献、务实求真精神,进一步增强教师主人翁责任感,热爱教育,热爱学校,热爱学生,尽职尽责,教书育人,自觉抵制社会不良风气的影响,廉洁从教,依法执教。

(四)进一步规范教师的育人行为

教师的高尚言行、良好品德,是学生直接模仿和接受教育的重要来源。全面贯彻党的教育方针,严谨治学,为人师表,精心育人,牢固树立“以学生为本”的理念,全面实施素质教育,促进学生全面发展。

三、重点工作

(一)培育爱岗敬业精神

爱一行才能干好一行。热爱教育工作,爱岗敬业,具有强烈的职业光荣感、历史使命感和社会责任感,是师德师风建设的核心。培养教师志存高远,勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献的精神,把主要时间和精力用于教育教学和科研工作。以严肃、认真的态度对待教学工作,遵守学校各项教学管理规定,严谨治学,对于教育教学过程中的任何一个环节,绝不敷衍塞责、误人子弟。

(二)崇尚热爱学生的美德

全面关心学生成长,热爱学生,尊重学生人格,对学生严慈相济,做学生良师益友,保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。使学生在学习过程中时时体验到老师的关怀,时时感受到努力得到的肯定,体验到学习的快乐和成功。

(三)强化教书育人职责

教书育人,树立先进的教育理念,自觉遵循教育规律,积极推进教育创新,不断提高教育教学质量,是教师的神圣职责。把育人为本、德育为先的思想贯穿教学工作的全过程。因材施教,循循善诱,形成相互激励、教学相长的师生关系。结合教学工作做好学生的思想政治工作和管理服务工作,促进学生全面发展。

(四)增强为人师表意识

教师是人类灵魂的工程师,教师的一言一行都对学生健康成长起着潜移默化的影响,为人师表,以教师的人格魅力影响学生是师德师风建设的重点。牢固树立广大教师的社会主义荣辱观,爱国守法、明礼诚信,坚守高尚情操。在教育教学活动中衣着得体、举止文明、尊重同事、团结协作、尊重家长、作风正派、廉洁奉公、自觉抵制有偿家教,努力提高道德素质,模范遵守职业道德规范。

(五)养成反思自律习惯

反思思想,审时度势,内化行为,平常心对待得失,全身心投入工作,把教育当作一份事业不懈追求;反思主动学习的意识,不断更新知识,创新思维模式,提升自身理论素养。加强自律,加强师德修养,模范遵守职业道德规范,树立良好的思想和道德风范;牢固树立育人为本、德育为先的思想,言传身教、诲人不倦,树立良好教师形象。

(六)树立终身学习理念

在实施素质教育的进程中,崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽知识视野,遵循教育规律,与时俱进,勇于探索创新,潜心钻研业务,锤炼育人本领,不断提高专业素养和教育教学水平。切实贯彻“自主、合作、探究”的新课程理念,积极进行“高效课堂”的探究工作,挖掘学生学习及自我教育潜能,培养学生多方面的能力,切实提高育人质量。

四、主要措施

一是加强组织领导。

成立教育局师德师风建设年工作领导小组:

学校要把师德师风建设摆在师资队伍建设工作的首位,加强干部队伍建设,充分发挥基层党组织、工会、共青团组织的先锋堡垒和政治核心作用,把师德师风建设作为教师思想政治工作的重要内容。积极探索新形式下师德师风建设的特点和规律,提高师德教育的针对性和实效性,做到依法治校、依法执教,建立爱岗敬业、甘于奉献,热爱学生、诲人不倦,严谨治学、团结协作,廉洁从教,为人师表,以德育人、明德惟罄的良好氛围。建立师德建设工作评估制度,构建科学有效的师德建设工作监督评估体系。制定科学合理的教师评价方法,为师德建设提供制度保障。各校要因地制宜,制定可操作的实施办法,完善师德建设规章制度,建立师德建设长效机制。

二是学习宣传动员阶段(2020年7月中旬-2020年8月中旬)。

学习领会教育部等七部门《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》和教师职业行为十项准则等师德师风相关文件精神,准确把握各项倡导性要求和禁行性规定,积极对标“四有”好老师标准,全面启动2020年师德师风主题教育活动。各学校制订出本学校的活动实施方案,建立相应的领导机构,落实工作责任和工作措施。按照宣传发动、学习教育、查摆评议、建章立制、自查自评等五个阶段排出行事历,各级各类学校加强领导,成立组织,一把手校长亲自挂帅,是第一责任人,负总责。

三是开展学习培训(2020年8月中旬-2020年11月下旬)。

采取集中学习和个人自学相结合的方式,组织教职工开展学习培训,集中学习不少于40个学时,个人自学不少于40个学时。重点学习新时代中共特色社会主义思想;关于教育的重要论述;学习社会主义核心价值观;有关教育法律、法规;采用集中学习和个人自学相结合的方式,主要学习贯彻中共中央、国务院《关于深化新时代教师队伍建设改革的意见》,教育部等七部门《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》;认真学习《教育法》《义务教育法》《教师法》《未成年人保护法》《教师资格条例》等教育法律法规;《中小学教师职业道德规范》《中小学教师违反职业道德行为处理办法》《中小学教师职业行为十项准则》《幼儿园教师职业行为十项准则》等教师职业规范。《中小学教师职业道德规范》;《公民道德建设实施纲》;在学习过程中,每位教职工撰写读书笔记不少于5篇,学习心得不少于2篇。

四是创设活动载体。

开展“师德在身边”活动,积极开展“比修养、比学习、比奉献、比业绩,争创职业道德优秀,教育教学优良,学生家长满意”的师德主题教育活动和“师爱进万家”的专题活动,让广大教师成为“勤奋学习的模范、师德修养的模范、教书育人的模范、服务学生的模范、遵纪守法的模范”,使师德师风建设任务落到实处。在广泛动员、深入学习的基础上,组织教职工对照教师职业道德规范,认真开展丰富多样的活动,7月至8月举行作风教育专题活动,9月份举行教师节庆祝和表彰活动,10月份召开全县教育系统职工运动会等。

五是完善考核办法。

各校要积极开展“四评”活动。学生评教师、教师评教师、教师评校长、家长评学校。实行师德师风“一票否决”。各学校要将师德考核摆在教师考核的首要位置,坚持多主体多元评价,以事实为依据,定性与定量相结合,提高评价的科学性和实效性,全面客观评价教师的师德表现。评价结果以优秀、良好、合格、不合格四个等次确定,优秀的比例不得超过20%,良好的比例不得超过30%。让教师的工作作风、师德师风、教育教学质量及学校管理的方方面面自觉接受同行、社会和学生家长的监督,评议结果公开,切实改变学校和教师的工作作风。各校及时开展自评总结和分析,认真总结师德师风建设工作的经验和成绩,用典型的力量带动人,用先进的力量引导人,用榜样的力量鼓舞人,最大限度地发挥其先锋模范作用,使广大教师学有榜样、赶有目标,使师德水平大幅提升。同时各校要把师德师风建设与教师的择优上岗、晋级、评聘职称、评先推优、绩效考核相挂钩,教育局也将学校师德师风建设情况与对校(园)长以及领导班子的评价相挂钩,把师德师风建设作为对学校整体评价的重要内容。对违反从教行为和职业道德缺失的学校和个人,将进行严肃处理。

六是总结提炼阶段(2020年12月)。