农村小学范文10篇

农村小学范文篇1

【关键词】城市化进程；农村小学；德育管理；现状与对策研究

从历史上教育发展的进程来看，无论在哪一个时代享受教育的学生，正确的教育观都应该是先成人后成才，所谓成人，即德育教育。无论时代如何发展，德育教育都应该是教育中永恒不变的重要主题。当前，新农村建设在很大范围开展，城市化进程越来越快，在这样的环境下，农村小学在德育管理方面必然会受到一定程度的影响，研究分析农村小学德育管理的现状，解决一系列存在的问题，提出对策改善现状就变得十分必要。

一、城镇化进程的加快给农村小学德育管理带来的挑战

城镇化进程的加快一方面体现了我国取得的成就，但也预示着其会给农村教育特别是德育各方面带来一系列影响。农村城镇化证明其物质生活水平在提高，而物质化会给农村的学生、家长和教师带来思想上的冲击并影响农村小学德育管理。城镇化进程的不断加快会重构在农村生活的人们的消费观甚至是生活方式，这会让人们受到一些消极思潮的影响而改变自身淳朴的素质。另外，农村的家长收入不平衡，条件好的家长由于常年忙于自己的事情就会从物质方面补偿孩子，孩子就会有多余的钱去接触网吧等不利于孩子身心发展的娱乐场所，而孩子会生活在互相攀比的环境中。农村城镇化在一定程度上也提高了农村人们生活的成本，许多教师就会违背应该遵守的职业道德规范跟从社会大流实行有偿补课。这一系列的改变从更加严重的程度来说，会导致人们对社会道德和一些社会规范不再重视，这样的风气也将影响到学校的德育管理，在很大程度上破坏了学生养成良好道德素质的环境，同时将给社会带来极大的消极影响。

二、对农村小学德育管理的现状及其出现该现状的原因分析

相关的调查和研究表明，目前，处在城镇化进程中的农村小学德育管理存在很多问题，这不得不引起社会的重视。从大的范围来说，学生们尊重祖国标志的情况并不良好。从小的范围来说，学生对孝敬父母表现出无所谓的态度，有的学生甚至和父母没什么深入的交流，也很少有集体主义的精神，缺乏集体荣誉感，也缺乏责任感。还存在一个比较不好的现象就是出口成脏，很少人能做到以德报怨，大多都是被被人谩骂了就开始反击。甚至出现攀比，求名的心理，不考虑家庭的经济情况什么都追求名牌。这些不乐观的现象来自于学校德育管理的缺失。首先就是很少制定明确的德育管理目标，在制定目标是不具体，不结合学生的实际情况，要么目标过大过空，要么就是不利于实施。其次就是德育管理落实不到位、不全面，经常都是出现问题就管理一下，没有预防的思想，不经常给学生开有关于德育教育方面的课程或是讲座，这样不系统的教学难以取得成效。最后就是比起学生的道德发展学校更重视学生的文化发展，常常把品德课用来上主课程，这些现状都是需要重视的。出现以上现状的原因在于家庭在德育管理方面的不积极，学校管理落实不到位，最关键的原因就是社会风气的影响，因此，改善目前这种状况必须从以上三个方面出发。

三、对农村小学德育管理提出的对策

（一）家庭应该作为学校德育管理的补充。父母是孩子最好的老师，父母要通过提升自身的道德修养来教育孩子，言传不如身教，另外，应该多关注孩子的身心发展，多了解孩子，与孩子进行沟通，督促孩子改变自身的不良习惯等等。（二）学校应该转变重智力轻德育的教育理念。俗语说，要成才先成人，学校除了教会孩子学习，让孩子具备学习的能力之外，更重要的是教会孩子为人处世。学校应该培养的是全面发展的人才，不是只会学习考试的学生。（三）制定合理可行的德育管理计划。例如，建立完善的评价学生的体系，不单一的凭成绩选举“三好学生”等荣誉奖项。为了让学生们全面发展，在评选“三好学生”等奖项的时候，教师不能单凭成绩决定，应该从更多的方面进行考察，综合学生的自我评价，其他学生的评价以及教师和父母的评价进行评比决定。（四）加强师资的道德修养，落实好学校德育管理。老师和学生相处的时间较多，一言一行都会影响学生，尤其是还不具备足够的独立意识的低年级的学生，因此，加强教师的道德修养，为学生树立良好的榜样就显得尤其重要。另外，学校应该全面落实制定好的德育管理计划，全面的提升学生的道德修养水平。

四、结语

根据马斯洛需求层次理论的原理，人们在满足了生活中的基本需求之后，就会追求精神层面的东西。我国的经济水平近年来大幅度提升，人们的生活水平也随之得到极大的提高，人们的生活越过越红火。随着新农村建设范围的扩大，城市化进程越来越快，教育条件相对落后于城市的农村教育也备受政府的重视，尤其是农村小学的素质教育，德育作为素质教育的重要组成成分已经被重点关注。农村小学的发展与城市化进程不是独立进行的而是相辅相成的，农村小学的发展将推动城市化进程，而城市化进程也必定给农村小学的发展带来相应的影响，其中最突出的就是在农村小学的德育管理方面。提升学生的素质，有助于其成长成才的同时也在一定程度上推动了社会文化建设的发展。

【参考文献】

[1]范锦飘.城市化进程中农村小学德育管理的现状与对策———以东莞市为例[D].广州大学，2012

农村小学范文篇2

新的基础教育课程改革之所以深刻，就在于从根本上改变了旧的教学观念。新课程要求教师提高素质，更新观念，改变角度，如果教师的教学观念不更新，教学方式不改变，课程改革也将流于形式，事倍功半，甚至劳而无功。但观念的转变是需要时间的、更需要成功经验作为支撑的。在某种意义上来说，一线教师如果没有行为变化在先，教学理念的转变是不可能深刻的。而要真正让一些先进教学理念扎根于教师，运用于课堂，外显于学生的发展，要允许他们有一个感悟和积累的过程，有一个亲身实践、体验、感受成功的过程。因此，在课程改革实践中，要始终紧抓转变教育观念，树立新的课程观念这个根本不放松。把好“观念”的脉搏，抓住有利时机，及时开展教师教学观念的转变工作。

二、要加强教师教学基本功的训练

要想课改有特色，农村小学必须抓好每一个教师的基本功训练，善于组织教师努力自学，刻苦钻研，互相学习，取长补短，不断促进，共同提高。但教师的工作量大，对教师的基本功训练不能急于求成，要循序渐进，有阶段性。既要兼顾全面，也要突出重点。使教师过硬的基本功运用到教学实践中去，做到学以致用。

三、要加强课改研讨工作

新的课程改革是一个复杂的过程，从新课程理念的构建，到新教材的编写，到教师教学方法的转变和学生学习方法的转变，再到对教学的评价等，这其中有许多问题是没有现成答案的。要找到答案的唯一方法就是去创造，要创造就要研究。因此，课改为教研工作提供了广阔的施展空间。实施新课程教学，应当以课堂为主渠道，以研讨为先导。要按年级、学科分别成立课改研讨组。由教务主任把关，研讨组织负责，研究课改方法。首先，就课改的焦点问题组织教师深入研读课程标准，进一步明确和掌握新课程理念，认识课改的重要性及积极作用，从根本上接受课堂改革。其次，搜集课改的有关资料，教学实录及案例，组织教师研讨、分析，从中发现课改新思路，农村小学课改经验。另外，应组织教师就课改思路认真研讨教材，研究教法，换位思考。从学生角度出发，深入到每个单元，每节课的教学内容研究中，提倡教师“跳出教材教教材”，即把教材作为活动知识技能、学习经验的载体，考虑知识生成的基础，形成的过程，结论的获得能解决哪些实践问题。各教研组要定期进行备课、作业展评、领导带头、鼓励先进，为研讨开辟新路，加强新老教师教学艺术的切磋，互相学习，从而不断提高师资课改素质。

四、要做好教学资源开发工作

农村小学范文篇3

甘棠镇：全区农村党员干部主题教育活动培训会议结束后，甘棠镇党委迅速行动，成立学教活动组织，研究制定了2007年度农村学教活动实施方案。第一阶段学习培训阶段，重点组织开展好“三学三问”活动：即乡镇党员、干部作一次“建设新农村、构建和谐社会”辅导报告，问什么是新农村；组织学公务员之家，全国公务员共同天地习一遍“新庄里、新家园”先进事迹，问如何建设新农村；开展一次村级后备干部、流动党员恳谈会，问自己怎样融入新农村。第二阶段对照承诺阶段，一是重点开展好“三访三找”活动：即访贫困户，找贫困原因；访老干部户，找工作思路；访能人户，找致富对策。二是按照区委的要求，结合自身实际，以为民办实事主线，要求全镇各级党组织承诺做到“四个办”，即群众反映亟待解决的问题，要承诺“马上办”；疑难复杂老大难问题，要承诺知难而进“主动办”；对能够在基层解决和现场解决的问题，要承诺深入实际“上门办”；对一些条件暂不具备或一时难以解决的问题，要承诺创新思维“积极办”。三是依托农村无职党员设岗定责和“双培双带”先锋工程，切实引导好党员个人承诺，努力开展“四个一”活动：即春节期间慰问一名老党员、为困难户办一件实事、为村级公益事业做一件好事、为新农村建设献一条计谋，力求活动取得实效。

永丰乡：在主题教育活动中注重做到“五个结合”：一是与党员冬训相结合，着力抓好新农村建设的宣传和农村党员的科技培训，邀请和组织农业科技人员下村组为农民进行科技讲座、指导，不断提高他们的科技致富能力，同时要求每个村必须举办一次科技培训，党员集中学习培训不少于2天。二是与加强廉政文化进农村相结合，着力抓好“两节”“两会”期间领导干部廉政自律，认真贯彻落实区纪委要求的“三个不准、四项严禁”，进一步塑造党员干部的良好形象。三是与春节期间送温暖活动相结合。乡党委将在春节期间组织乡、村干部走村访户，慰问贫困农民，特别是太平湖开发区拆迁农户，要求每个副科以上领导干部走访农户不少于15户，为基层解决实际问题2件以上，乡一般干部和村干部走访农户不少于10户，为群众解决实际困难1件以上，通过送温暖活动进一步密切党群、干群关系。四是结合抓好2007年的工作。乡党委要求各支部通过召开干部会、党员会、村民代表会及各类座谈会，集思广益，认真总结2006年工作，重点做好2007年工作谋划，认真落实党组织和党员的承诺，发挥党组织的战斗堡垒和党员的模范带头作用，着力于为民办实事、办好事。五是与推进当前各项中心工作相结合，着力抓好农田水利冬修、护林防火、计划生育等工作，统筹兼顾，促进各项社会事业同步协调发展。

仙源镇：全区农村党员干部主题教育活动培训会结束后，镇党委迅速召开党委会，再研究、再布置、再落实。严格按照区委要求和部署，突出工作重点，抓住关键环节，精心组织实施。把开展主题教育活动与深化“三级联创”，加强农村基层组织建设，推进新农村建设工作结合起来，与深入推进“双培双带”先锋工程结合起来，与促进农田水利冬修、信访稳定、护林防火等工作结合起来，以实际效果来检验主题教育活动的成效。二是镇村联动搞好“小学教”舆论宣传。全镇共制作宣传标语15条，教育和引导广大农村党员干部充分认识开展“小学教”活动的重大意义，镇村指派专人负责宣传，为“小学教”活动的开展营造良好的舆论氛围。

谭家桥镇西文村：区、镇两级集中培训后，西文村党支部精心组织，扎实开展党员干部“学习谋划新农村、构建和谐新家园”主题教育活动。一是成立组织，制定工作计划，指导全村党员干部主题教育活动；二是召开支委会，学习区、镇两级培训会精神，部署全村党员干部公务员之家，全国公务员共同天地主题教育活动；三是充分运用横幅、标语、宣传栏等载体，宣传党员干部主题教育活动，营造浓厚氛围；四是远赴上海走访流动党员，宣传贯彻党员干部主题教育活动精神，并要求他们按照镇、村主题教育活动实施意见和工作计划，扎实开展好承诺活动，同时，要走访本村在上海务工人员；五是促进全村各项工作，就西文村与上海市黄山茶林场“场村共建、和谐发展”，形成了具体的合作备忘录，结合茶林场旅游小镇的发展，推动全村新农村建设进程，确保全面达标。

新华乡董家湾村：村“两委”成员以“我是一名党员，争当一面旗帜”为主题，按“说的出、做的到、看的见、摸的着”的要求，积极开展党组织和党员承诺活动，引导和提高全村党员带领群众发展经济、增收致富的能力，提高做好群众工作、促进社会和谐的能力。同时，对身体不好、行动不便的老党员，村党支部通过上门慰问、看望等形式开展送学上门活动；对流动党员，通过电话联系、邮寄学习资料、召开返乡流动党员座谈会等形式，扎实开展主题教育活动。

农村小学范文篇4

关键词：农村；小学音乐；教学现状

音乐教育属于素质教育的关键构成要素，同时也是美育的关键内容，在培养人才综合素质阶段中，音乐教育发挥了其他教育无法代替的推动力。音乐教育是普通青少年比较容易接受的教育方式，也是激发青少年自身潜力的良好方法，总体而言，音乐教育自身拥有修身养性，以及提升素质的作用。本文主要从当前农村小学音乐教育状况入手，具体罗列出农村小学音乐教育的专门性措施和手段。

一、农村小学音乐教育的现状

首先就是音乐课程无法得到落实，常规的教育将更多的精力投入到应试教育。学校教学过程中基本上都是从学生升学进行考虑，进而制定和安排专门的教学计划。对于一些并不属升学考试科目的教学，尤其是音乐学科的教学活动，并没有依据教学计划安排进行具体实践，一些农村学校甚至直接没有设置这门课程。其次就是音乐教师素质偏低，为了可以最大限度的确保农村小学音乐教学可以按照正常的教学计划进行，一些学校的音乐教师很多都是临时由其他学科教师进行兼任，但是一些教师可能在音乐上具有一些特长，另外还有一些教师基本上没有经过专业的音乐教学方面的培训。因此也就使得一些音乐教师综合素质水平普遍偏低。甚至一些学校将音乐课开设为唱歌课，这在很大程度上限制了学校音乐教育的发展。再次就是忽略了音乐教学重要性，音乐教育属于美育构成的关键分支，也是不断落实党教育方针的重要方式。优美的音乐节奏可以在很大程度上使学生感受到音乐的唯美。音乐教育的意义是其他学科根本上很难替代的，必须得到人们的重视。不过从实际生活实践来看，政府以及家长对于音乐的注重程度偏低，觉得音乐课程可有可无，音乐教师的地位并不是非常突出。甚至在进行职称晋级等方面没有其他正常升学学科科教师具有同样的资格，在很大程度上打击了音乐教师的主动积极性，阻碍了农村小学音乐教育事业的良好发展和进步。最后就是音乐教学相关的设备非常简单。在对一些农村小学音乐器材设备调查分析中不难看出，仅仅只有少数学校的音乐教学器材设备符合国家在音乐教学器材方面的相关标准，很多学校音乐教学设备只有不到30%的水平。音乐教学自身所需要的音像资料以及专门的教师更加稀缺，同相关的建设要求存在很大的距离。

二、改良农村小学音乐教育现状的措施和方针

首先就是提升认识，改革观念，强化小学音乐教学，不断提升青少年学生的美育综合素养，在一定程度加强了学生思想道德建设的高效措施和方法，所以应该不断的提升对于农村小学音乐教育的充分认识，更加关心和扶持农村小学音乐教育事业的长远发展。必须要依据音乐课程相关的标准要求设置音乐课，经常举行相关的音乐艺术实践活动，这样才能够为学校音乐教育的发展打下坚实的基础。其次就是提升教师综合素养，注重质量，大多数农村小学音乐教师自身并没有进行专业化的音乐培训，即便教师具有较高的热情以及积极性，不过因为自身的经验不充分，所以在具体教学过程中很难达到应有的教学效果。不过教师自身的综合素养如果无法得到提升的话，奈于学校整体基础设备不健全，领导没有引起高度的注重等，都无法取得较好的音乐教学效果。所以，必须要吸纳专门性的人才，对当前的教师进行专业化的培训显得尤为重要。另外还必须要求音乐教师进行规范教学，提升自我的教学手段和措施，最终提升农村小学音乐教学的总体质量。再其次加强投入，注重质量，音乐教学基础设施是保障课程标准有效实施的基础。不同地区政府以及学校必须要加强对于音乐教育方面的投入力度，确保学校音乐教育教学的有效实施。另外还应该加强音乐教学器材配备的投入力度，条件相对较好的学校可以配套一些设备较好乐器以及教具，条件偏低的学校也应该配置一些乐器以及教具，符合音乐教学的常规需求。学校必须要注重音乐专门性教师建设以及音乐设备的配置力度。学校图书馆和教研组必须要配置一定数量的音乐书籍以及音像资料，这样可以让教师进行一定的参考和运用。最后就是深化改革，提升质量，随着新课程改革的不断深入，当前的音乐教育理念，方法以及评价机制已经很难顺应新课程改革发展的标准。影响到音乐教育审美功能的发挥，限制这小学音乐教育事业的长远发展和进步。所以必须要更新理念，推广全新的教学手段，改变教学意识，全面发挥出学生的积极主动性，提升学生实践能力，开拓学生的视野，提升学生的音乐素质，使学生能够全方位的发展。

三、结语

总而言之，本文主要从本文农村小学音乐教学现状入手，提出具体的改良农村小学音乐教育的手段和措施。众所周知，音乐教育自身具备了培养创造力的效果，音乐教育还具备了推动学生身体健康的效果等等。因此全面的发挥出音乐教育在农村综合素质教育中的作用，这不但是社会的呐喊，也是培养出更加综合性人才的社会需求。

作者:余晴竹 单位:贵州省雷山县望丰小学

参考文献：

农村小学范文篇5

［关键词］乡土资源;农村小学;美术教学

农村具有十分丰富的乡土资源，如民俗文化、自然景观、建筑文化等，这些文化在经过一定的转化以后会变成良好的教学资源，并且将其应用到美术课堂教学中会带来很多惊喜，效果也会出人意料。因此，教师要加强对乡土资源的挖掘与应用。

一、乡土资源的挖掘对小学美术课堂教学的作用

教育主要目的是教书育人，重点就是让学生学会做人，如何成为一个成功的社会人，换一句话，教育即生活。而对乡土资源的挖掘就是让学生在生活中寻找美，发现美，激发美术学习兴趣，进一步促进其创新思维与发散性思维的发展。在小学美术学科教学中，农村美术教师对乡土资源要进行充分挖掘，并将其融入课堂中，丰富课堂教学内容，给学生营造一个更加有趣的教学环境，从而使学生更加积极地学习美术知识。另外，农村乡土资源不断发生变化，可以将更加丰富的资源提供给农村美术教学，加强教学与生活之间的有效结合，激发学生的学习兴趣。

二、挖掘乡土资源，丰富美术课堂教学

（一）根据本地特色挖掘乡土资源。农村中存在大量的自然植物、土地资源以及动物，资源丰富多样，同时这也是农村小学美术教学的主要材料，如树皮画、草木编制工艺等，都是美术教学内容。美术教师在实际教学中要积极引导学生走出课堂、走进自然，感受大自然的美妙。另外，还可以将民间艺术，如木雕、编制工艺等引入美术课堂上，让学生感受民间传统艺术与民间美术，这样一来，学生不仅可以感受到自然界的美，还可以感受到民间传统美。（二）利用自然资源，丰富美术教学活动。虽然农村小学不像城市学校一样拥有先进的教学设备，教学资源也比较缺乏，但是农村小学所拥有丰富的自然资源，如泥土、动物、松果、稻草、小麦等，都是城市小学所缺少的。这些多种多样的自然资源就是农村美术教学资源，取之不尽、用之不竭。农村小学美术教师在实际教学中，要充分挖掘利用这些资源，并将这些资源与美术教材相融合。在该教学模式中，教师将乡土自然资源当作是教学材料，将乡村自然环境当作是教学场地，让学生就地取材，开展美术活动，感受家乡风土人情的美。另外，通过这种教学方法还可以使得学生发现美、创造美的意识与能力得到进一步提高，创作出一幅幅乡土气息浓厚的美术作品。如在“农家乐”的教学中，教师可以和学生一起到农田中感受农村的乐趣。秋天是收获的季节，在农村的田地间，到处可见农民伯伯在收割麦田，成群结队的鸟儿在麦田上盘旋并歌唱。学生在农田中，不仅可以嬉戏、玩耍，感受农作物丰收的喜悦，还可以体验乡村美，感受美术的乐趣。然后美术教师再向学生进行提问：“艺术来源于生活，在创作中大部分灵感和素材都是生活中的事物，所以你们要认真观察生活，发现其中的美，并思考在你心目中美究竟是什么？”让学生带着问题观察生活，体验农村美，并创作美术作品。在完成该节课的讲解以后，教师组织开展一次探索实践活动，活动主题为“松果变变变”，然后带着学生到树林中捡落下来的松果，并发挥想象摆放成各种各样的造型。有的学生将松果摆成小鱼的造型，有的学生将其摆成自己脑海中高楼大厦的造型，还有的学生将其摆成猫头鹰的造型，并且要求教师为它们拍照留念。（三）挖掘建筑资源，丰富美术教学内容。山东济宁是一个沿海城市，周围遍布河流，鱼台县附近就挨着微山湖，并且在鱼台县还有较多的少数民族，所以在建筑方面样式比较多，并且风格各异，如水乡式民居。这些特色鲜明的建筑不仅是当地的文化遗产、乡土资源，还是珍贵的美术资源，给学生的创作提供素材。农村小学生从小就生活在农村，他们对家乡的建筑有一种“免疫感”，因为他们天天见这类建筑，并且居住其中，所以感觉不到自己家乡建筑有哪些特别之处，也感受不到建筑的美。针对该问题，美术教师可以给学生讲解本地区的历史与发展，说说为什么要这样建设房屋。如在“家乡的古建筑”该课的教学中，教师可以利用多媒体给学生播放水乡式民居的图片，并进行讲解，让学生置身于其中，感受水乡式建筑带来的震撼，这样学生就会慢慢产生创作兴趣。有的学生用青色线条绘制了水乡民居，表现出一种淡然的感觉；有的学生用火红色彩绘画出水乡民居，表现出一种热闹的感觉。这样一来，学生不仅学会了通过美术将身边事物表达出来，还对家乡古建筑有了更加深入的理解，自己的审美能力也得到进一步提高。（四）用乡土材料，开展特色的美术创作教学活动。1.欣赏家乡景色，创作乡土绘本。生活中充满了美，但是能发现美的人却没有几个。尤其是在农村，存在大量丰富的乡土资源，但是美术教师在日常教学中经常忽视这些资源。为此，我结合“美丽的家园”一课知识引导学生对乡土绘本进行创作。首先，将班级学生划分为多个小组，让各个小组的学生提前收集家乡景象，收集的内容可以是素描，也可以是照片；其次，小组学生在课堂上整理资料，然后进行讨论，确定乡土绘本的基础框架；最后，根据框架完成乡土绘本。在本次乡土绘本活动中，学生对绘本创作步骤有了充分掌握，为其以后用美术形式表现情感奠定基础。各个小组学生在完成乡土绘本的创作以后，可以将绘本贴在校园文化墙上，让全校同学观赏。2.品味家乡特产，创作海报设计。不同的地区有不同的特产，如在山东济宁鱼台，特产就有大龙虾、莲藕、大米、大蒜、玉堂酱菜等。因此，教师在“小小食品店”该课的教学中，首先，可以让学生将本地特色加入食品店当中，然后让学生对相关特产进行了解；其次，根据学生所喜欢的特产划分小组，然后让各个小组以自己食品店的特产为主题设计一张海报；最后，让各个小组互评，选出最佳海报并进行展览。在这个过程中，学生的审美能力、创造能力、设计能力得到进一步提高，并且激发了对家乡的热爱之情。3.感悟生活，创作独特手账。在农村，具有各种各样、姿态各异的美景，作为农村美术教师，要加强对农村景物的重视度，引导学生发现身边的美景，并用画手账的形式记录下来。该方法不仅可以给学生的美术创作提供灵感与素材，还可以有效培养学生的想象力以及创新能力，使学生创作出更好、更加新颖的美术作品。

三、结语

总之，农村具有丰富的乡土资源与美术素材，美术教师在课堂教学中要深入挖掘乡土资源，并将其优势充分发挥出来。另外，小学美术教学具有较强的实践性，因此，美术教师在实际教学中，要积极利用乡土资源开展各项美术活动，进而满足现代美术教学的要求。

参考文献：

[1]王春梅.利用乡土资源优化乡村小学美术教学[J].美术教育研究,2018(6):174.

[2]林金鸾.利用乡土资源创新农村小学美术教学[J].教育艺术,2016(2):29—30.

[3]周登强.乡土资源在农村美术教学中的开发与利用中所具有的意义[J].中学课程辅导（教学研究）,2014(18):81.

农村小学范文篇6

关键词：农村；教学；能力；对策

近年来，随着经济社会的发展，农村小学教育取得了很大的成绩，教学质量进一步得到提高，软件硬件设施也得到了极大改善。但是，在区域之间、城乡之间、学校之间，由于受地域及环境因素的制约，与城市相比，依然还存在一些问题，办学水平和教学质量还存在明显差距，形势依然十分严峻。小学教育的好坏，对学生一生的影响至关重要，身为一线教师，我们有责任在小学阶段为学生打下坚实的基础。下面，我结合农村小学教学实际，对存在的问题进行分析，并尝试性地提出一些解决问题的建议与改进措施。

一、农村小学教学现状

（一）教学基础薄弱。一方面，很多农村学校特别是薄弱学校教学基础还很薄弱，仍然是教师在讲台上讲，学生在教室里听，多媒体教学、信息技术、教学管理等方面与城市相比还有很大差距。另一方面，随着农村适龄儿童入学量日渐减少，原来的教学资源利用率越来越不足，无法达到既定的要求，使得很多教学环节无法正常开展。还有，农村学生由于受到各种因素的制约，相较于城市学生，学习基础薄弱，在课外读物、手工制作、综合能力的提升方面还有所欠缺，不利于学习基础的巩固提高。（二）教学模式单一。在传统的教学模式中，教师先对课文进行分析，备好教案，然后再在课堂上传授，往往是教师讲得头头是道，学生听得昏昏欲睡，缺乏师生之间的互动，无法调动学生的学习兴趣。受传统教学方式的影响，很多教师在课堂上只是单向灌输知识，学生也是被动地接受知识，对于所学知识不求甚解，只知死记硬背，导致课堂效率低下。（三）教师能力有待进一步提升。课堂教学完全依赖课本，没有引导学生去思考问题，学生看见的只是没有情感的文字和图像。还有些教师完全靠板书向学生传授知识，不会制作多媒体课件，使得学生失去学习兴趣，降低学习效果。（四）农村家庭教育缺位。家庭教育是教育的重要环节，父母是最好的老师。当前，很多农村家长外出务工，使农村家庭教育的缺位现象严重。学生多由祖辈代管，或溺爱有加，或放任过度，导致本应由父母承担的教育责任缺位。尤其是偏远农村，各方面的起步相对较晚，家长文化水平普遍低下，与学生互动的思想意识较淡，将学生的成长教育责任完全推给学校。同时，部分家长对子女的全面教育支持不够，学校不能与家长沟通，甚至学生的作业都没有人监管督促，家长不了解学生动态，缺乏互动，不利于共同教育培养。

二、思考及对策

（一）努力提升教师素质。在小学教育的过程中，教师只有具备了较高的教学素养和本领，才能更好地通过课堂传授给学生。要加强教师专业能力提升，以新课程、新知识、新技术、新方法为重点，以提高教师实际教学能力为主要内容，致力于教师能力的提升，使教师成为热爱学习、学会学习、终身学习的实践者。强化农村教师各类学科培训，开阔教学视野，针对不同层次，开展业务培训提高，以满足不同教师的需要。此外，教师还要认真研读课本，注重细节，深挖教材，以学生为中心，注重激发学生的学习兴趣，引发学生的思考，提高课堂的教学实效。在课堂教学中，教师还应该充分发挥多媒体教学的特点，将黑板教学和多媒体教学结合起来，给予学生生动形象的教学和真实的情感教学，进而提高教学效率，启发学生的思维。（二）进一步丰富教学内容。课堂教学是影响学生发展的决定性因素之一，一节好的课堂教学活动会让学生热情洋溢，精神饱满，收获满满。教师要多角度、全方位理解教材，驾驭教材，围绕重点、难点，充分关注学生的表现，设计出贴近学生生活实际的教学情境，让学生在生活场景中自己去发现、判断、比较、学习、理解、应用，充分展示学生学习的全过程。要善于沟通教学知识与生活实际的联系，激发学生的学习兴趣，引导学生从生活中找到信息，提出问题，并且主动去利用所学到的知识解决遇到的问题。除此之外，课堂提问是教师与学生互动的一个重要方式，是调动课堂气氛的有效途径，有效的课堂提问应该以提高学生的学习兴趣为目标，教师要注意把握有利时机，在课文的重点和难点处设置提问，起到点拨学生的作用，从而引导学生轻松、高效地学习。（三）建立城乡之间合作机制。由于农村的特殊地理环境，受到经济、社会、观念等诸多因素的制约，因此城乡之间的教育交流应该达到双向主动。市里的专家、名师可组团到农村学校讲学、指导，或提供一些必备的基本教学设备，农村学校的骨干教师也可以到城里学校学习、培训，形成城乡之间资源共享和交流的长效机制。（四）加强对家长的教育与沟通。素质教育应该是父母与学校有效结合的，让学生养成良好的生活学习习惯和广泛涉猎各种知识的思想是十分有必要的。学校应该定期经常开家长会或进行家访，让家长明确学生的学习状况和日常表现。还可通过开办家长学校的方式，教父母如何了解、关心和教育子女，主动为家长的家庭教育出主意想办法，要适时矫正家长教育的偏差，督促家长以身作则，不给学生带来不良社会风气，同时加强家庭教育、学校教育、社会教育间的沟通，合理促进素质教育。同时，要尽可能创办好兴趣爱好组，学校要积极引导和发展学生的特长，使学生的爱好和特长能与学校创办的兴趣小组相适应发展，为今后学生的进步奠定良好的基础。在小学适当的举办适合小学生特点的动手动脑活动，开发他们的潜能，锻炼他们的能力，活跃他们的思想，上下都关心支持学校，共同创造一个有利于青少年健康成长的社会环境。

参考文献：

[1]周影，石井文.先进理念引领管理步伐，情感激励带动业务水平———农村小学教学管理现状思考及对策研究[J].中国校外教育，2013（35）.

农村小学范文篇7

1.1社会的物流与经济效应对儿童的诱惑力极强。在经济发生重大变革与转型的今天，整个社会风起云涌地就是发展经济，如何赚钱，如何得到经济实惠。这样，儿童们从小看到的就是别人如何赚钱，如何享受。家长的教育与希望也是孩子长大了如何发展好经济，赚大把大把的票子，将来在经济发展上有成就，乃至于成为富翁，让父母的腰板硬起来……因此，从小给孩子要求的就是读书与赚钱一套密不可分的发家致富经典。经济发展与物质丰富带来了生活水平的提高，孩子们在吃穿、玩乐上大可尽情地享受。让孩子们从小滋生的就是满脑袋的金钱观。

1.2社会公德的淡化影响儿童心理的健康发展。有人说：“雷锋出国了”。雷锋的精神说到底，就是胸有他人。可当今社会这种精神似乎离我们远隔了太多的距离。为我服务者有之，为己所图者有之，为别人作想者为数甚微。在社会中，谋财害命、打砸抢劫、敲诈勒索、以假乱真等种种恶劣行径比比皆是，这不都是公德的淡化吗？由此，在种种公共场合，自觉让位的少了，主动助残的人少了，总之社会的爱心少了。随之儿童们的崇拜也发生了变化，对事物的看法也就没有公德道义这些概念来规约了。

1.3社会上不良之风的负面影响，造成儿童不思上进，淡化人生。在社会环境发生多元化的前提下，滋生在各个领域的不正之风毒害着社会也波及到儿童的心理健康。比如、不健康的娱乐场所，封建迷信活动、社会风气腐败等不少的不良行为都直接影响了儿童心理。儿童成长时代对是非的鉴别力、自制力都较弱，他们经不住利诱，容易走上歧途。

1.4读书做官与读书无用仍在延袭危害部分家庭，造成对孩子的教育误区。目前不少家庭还存在着“养儿不读书，官从何处来”的指导思想，因此，对孩子的希望值寄予很高，总希望孩子读书成名，走仕途经济之路。这样，总是对孩子的成绩过问多。在不如意时，对孩子的责骂也多。他们还时常将孩子与一些成绩优良或曾因读书走出去的人来攀比，这加大了孩子的心理压力。一旦孩子成绩上不去，少数修养欠佳的家庭则采取责、打的爆烈手段，这严重损伤了儿童的自尊心，他们也会感到自卑、气馁，觉得自己太笨，完不成学习任务，有失父母厚望，这样倒不如敷衍度日，投个舒服。这样在对自我要求上放弃了严格与原则，与家庭的关系也逐渐紧张，有的甚至出走、厌学，对生活与人生的认识产生异差，离现实要求越滑越远。

1.5无限的毒制品危害着学生。随着科技发达、物质丰富、生活水平的提高，一些影响少年儿童身心的黄色也悄然上市，无声地勾引儿童。再是学校周边的网吧、总是累禁不止，不少学生沉醉其间，弄得意志消沉、不思进取。

1.6社会黑恶对儿童的胁迫与利诱。随社会转型，危害社会的黑恶势力应运而生，无处不有。偷抢、胁迫、取闹等种种恶行对学生的影响也极大，部分不辨是非的学生还被他们利用，糟蹋了儿童健康的人生。1.7社会、家庭、学校三结合教育失调。目前，由于体制等一系列原因，社会对儿童的教育与政策法律的要求严重失衡。

2德育教育应走出几个误区

2.1“才”与“德”的误区。才与德兼备才是真正的“材”。唯有是材，方能很好地报效祖国，服务社会，服务人民。

2.2德育教学不可仅凭空话、教条，要将它与实践相结合，做到言行有果。德育教育要努力挖掘德育资源，营造德育环境。目前的德育现状普遍存在着重经济轻德行的现状，那么，学校的德育工作也只凭书本教材，很少挖掘利用其他资源。其实，以文树德还远远不够，如果将德育教育有效地渗透于文字与行动两者之间更会行之有效。

2.3德育教学应立足长远，真抓不懈。人才培养是一项复杂而长远的宏观工程，要彻底转变就事论事，敷衍了事的任务观。

2.4德育实践应走出大小之分这个误区。不少学校都在将抓好人好事视之为德的培养工作，这诚然是好事，但在实施过程中却习惯地只重大而轻小。比如在拾金不昧上，将交来的所拾得的1元与100元就有很大程度的区分。是的，从价值上来讲是对的，但从学生的行为上来讲还是一个样。可往往有的人偏偏是大张旗鼓地表扬大额者，而将上交1元的却视其若无。这样就将德育的价值分成了大小不等观。

3搞好德育工作亟待解决的问题德育培养任重道远，它需要一个宽松、和谐的社会环境，更需要一颗真诚而热烈的事业心。这里需待解决以下几个问题：

3.1德育教育必需唤起社会共识，力求社会支持理解。

3.2德育教育应该列为学校工作的重要部分，应该引起校方领导的重视，将其统筹安排，全权规划。

农村小学范文篇8

（一）加强班子建设，努力造就一支讲学习，讲团结、讲奉献、懂管理的领导集体。

1、学校领导班子，肩负学校兴衰大任。领导班子成员，要严以律己，既要扎实工作，又要开拓创新，更要讲究实效。既要关心教职工的生活，又要身先士卒，更要讲原则。

2、开展好一周一次的行政例会，要认真研究分析解决工作中存在的问题，使领导成为教师的合作者、服务者，使领导与教师之间做到思想上“合心”，工作上“合力”，行动上“合拍”。

3、要始终保持对教育事业的执着追求，对工作的强烈责任感和办好学校的使命感，坚持与时俱进，树立科学发展观。增强政治意识、目标意识、责任意识、服务意识、廉洁自律意识和创新意识。

4、要经常深入教学第一线，深入课堂，帮助教师研究和解决教育教学中存在的实际问题。努力学习率先垂范，力争做到“一、二、三、四、五”即：一不忘自己是领导干部，时刻做教师的表率；二树立光荣感，使命感；三坚持原则、坚持制度、坚持学习；四反对自由主义，反对工作平庸，反对老好人作风；五提倡严格管理，提倡大胆负责，提倡令行禁止，提倡服从大局，提倡争先创优。

5、要带头树立终身学习的思想和安全第一的理念，讲学习、讲团结、讲奉献、讲廉洁，工作程序规范。要逐步成为学校管理的能手，更要成为教学的高手。分工不分家，相互支持，相互合作，高效运转形成合力，成为师生的凝聚力和学校发展的驱动力。

（二）加强教师队伍建设，努力创建一支师德高尚，业务精湛的教师群体。

1、坚持和完善政治、业务学习制度，本学期教师政治学习重点是党的十七大会议精神、新修订的《义务教育法》、最近教育部等十部委颁布的《学校安全管理办法》、《教师职业道德条例》；业务学习的重点是先进教改经验。把握当前教育发展状态，树立正确教育观、人才观和质量观，使自己具有与时代相通的教育理念。从而提高教师的政治思想和职业道德修养。促进教职工讲职业道德、尽职业责任、精职业技能、守职业纪律、看职业实效，落实育人工作。形成全员为主，各负其责；养成为主，德育领先；教育为主，全面渗透；校长为主，协调一致的育人局面。2、要严格遵守《教师师德规范》，要树立终身学习的思想，要不断增强自身的品德修养，要用爱心、真心、良心赏识每一位学生，要了解所教的每一位学生。要关爱每一个学生，善待每一位家长，珍惜每一天时光，做好每一天工作，把师德、师能和师艺结合起来，进一步端正教育思想，更新教育观念，学生同心、同行、同乐。

3、强化全员服务意识。教师要对学生倾注全部爱心，多用鼓励、赞许、肯定等形式，建立融洽和谐的师生关系，实现从批评缺点到激发优点，从尊重知识到尊重学生的转变，最大限度的保护、调动、激发学生的兴趣性、积极性、创造性和主动性。

教育质量是学校工作的生命线，要抓好教学工作进一步完善教学常规中的各项规章制度。

4、高素质的教师队伍是实施素质教育的关键，是学校工作的主题。本学期我们要完善学习型团队的建设，把学校办成教师终身学习的场所，让教师成为学习型教师，实行全员学习，终身学习。我们将寻找机会，一方面组织教师参加市县等组织的各种教育教学观摩活动，另一方面请县进修校或城区内的教学知名教师来我校传金送宝。

5、全校教师都要研究，解读教育部颁发的各科《课程标准》，掌握新课程标准的内容要点，理解其精神实质，明确要求，通晓各科教改方向，目标和任务。

6、坚持教学反思，反思中有教师成功的经验，也有失败的教训。反思是提高教师课堂教学能力和水平的一种途径，我们要在学习中实践，在实践中反思，在反思中成长。每位教师的教学反思在这学期至少要8篇以上。35岁以下的青年教师每课必须写教学反思。

7、认真开展校本培训、校本教研，继续做好《利用远程教育资源，促进师生共同发展》和《农村小学养成教育现状及调查研究》课题的研究，真正把教育科研与提高课堂教学效率结合起来，与解决教学实际问题结合起来。

（三）以“学生发展”为本，全面提高学生素质

学生是发展的主体，学校教育的根本目的是“培养德智体美劳等全面发展的社会主义事业建设者和接班人”。因此，实现学生的全面发展是学校教育的出发点和归属点。

1、更新教学理念。“从教会学生知识”转向“教会学生学习”。教师在教学过程中要指导学生掌握感知、理解、巩固、运用的一般过程，其目的是使学生乐学、爱学、好学、会学，同时还要教给学生自主、合作、探究的科学的学习方法，这既是完成当今学习任务的需要，也会给学生的终生学习，一生发展奠定基础。

2、组织开展学生各类兴趣小组活动，全面落实“体育、艺术、科技2+2项目实验”工程，每周一和周四下午课外活动具体落实活动时间。通过活动的开展，培养学生的综合素质能力，提高学生审美能力和艺术教育质量，增强学生的动手动脑的能力，培养他们学科学、爱科学、用科学的科学意识。

3、利用校园影视广播网络资源，开设影视课、电影课或安全知识讲座课，每周二下午第二节课为具体落实时间。

4、继续做好学校图书室的开放工作，每周星期三向全校学生开放图书室，让学生借阅图书，从中吸取精神食量。

5、少先队大队部要开展好综合性主题教育活动，在元旦节、植树节、清明节、端午节、中秋节、“五一”节、“六一”节、国庆节时要认真组织各项活动，侧重对学生进行传统文化和先进文化的教育，引导更多的师生参与到活动中来，要将各项活动的举办成为师生互动、全校参与的盛会。

6、认真搞好体育、卫生工作，开展“体育、艺术、科技2+2项目”的实验，积极进行教育教学改革，开展课间操，加强体育课外活动，要求各村校坚持“立足校本，自我培养”的原则，每周上好4节体育课，每天保证30分钟的大课间，师生坚持每天一个小时的体育锻炼，提高体育教学质量和师生的运动水平。举办小学生春秋两季达标运动会，“七彩阳光”体操表演，小学生特长展示，乒乓球、跳绳、拔河等专项比赛。组织学生“七彩阳光”体操表演。

总之，办好农村小学，人的因素第一。

农村小学范文篇9

关键词：农村小学办学三要素

我校以邓小平理论、“三个代表”和党的十七大重要思想为指导，根据“建和谐幸福校园，健康校园，办人民满意教育”这一宗旨，树立科学发展观，以更新观念为前提，以提高师资整体素质为核心，以课程改革为契机，以“增效提质，全面提高育人质量”为目标，深化教育教学改革。切实体现以“引领教师专业发展，让学生快乐学习，健康成长”的教育理念和以人为本的管理理念，夯实学校基础性工作，促进学校的内涵发展，从而提升学校发展的水平。通过不懈的努力，我校取得了：县最佳文明单位、县卫生红旗单位、安全文明校园、敬老文明单位、县级家长示范学校、县级文明礼仪示范学校、县师德师风先进集体、县模范职工之家、县常规管理考核二等奖、县教研月活动先进单位等称号。在办学实践中，我们体会到：学校领导班子建设、教师队伍建设、学生发展是办好农村小学的三要素。

（一）加强班子建设，努力造就一支讲学习，讲团结、讲奉献、懂管理的领导集体。

1、学校领导班子，肩负学校兴衰大任。领导班子成员，要严以律己，既要扎实工作，又要开拓创新，更要讲究实效。既要关心教职工的生活，又要身先士卒，更要讲原则。

2、开展好一周一次的行政例会，要认真研究分析解决工作中存在的问题，使领导成为教师的合作者、服务者，使领导与教师之间做到思想上“合心”，工作上“合力”，行动上“合拍”。

3、要始终保持对教育事业的执着追求，对工作的强烈责任感和办好学校的使命感，坚持与时俱进，树立科学发展观。增强政治意识、目标意识、责任意识、服务意识、廉洁自律意识和创新意识。

4、要经常深入教学第一线，深入课堂，帮助教师研究和解决教育教学中存在的实际问题。努力学习率先垂范，力争做到“一、二、三、四、五”即：一不忘自己是领导干部，时刻做教师的表率；二树立光荣感，使命感；三坚持原则、坚持制度、坚持学习；四反对自由主义，反对工作平庸，反对老好人作风；五提倡严格管理，提倡大胆负责，提倡令行禁止，提倡服从大局，提倡争先创优。

5、要带头树立终身学习的思想和安全第一的理念，讲学习、讲团结、讲奉献、讲廉洁，工作程序规范。要逐步成为学校管理的能手，更要成为教学的高手。分工不分家，相互支持，相互合作，高效运转形成合力，成为师生的凝聚力和学校发展的驱动力。

（二）加强教师队伍建设，努力创建一支师德高尚，业务精湛的教师群体。

1、坚持和完善政治、业务学习制度，本学期教师政治学习重点是党的十七大会议精神、新修订的《义务教育法》、最近教育部等十部委颁布的《学校安全管理办法》、《教师职业道德条例》；业务学习的重点是先进教改经验。把握当前教育发展状态，树立正确教育观、人才观和质量观，使自己具有与时代相通的教育理念。从而提高教师的政治思想和职业道德修养。促进教职工讲职业道德、尽职业责任、精职业技能、守职业纪律、看职业实效，落实育人工作。形成全员为主，各负其责；养成为主，德育领先；教育为主，全面渗透；校长为主，协调一致的育人局面。转2、要严格遵守《教师师德规范》，要树立终身学习的思想，要不断增强自身的品德修养，要用爱心、真心、良心赏识每一位学生，要了解所教的每一位学生。要关爱每一个学生，善待每一位家长，珍惜每一天时光，做好每一天工作，把师德、师能和师艺结合起来，进一步端正教育思想，更新教育观念，学生同心、同行、同乐。

3、强化全员服务意识。教师要对学生倾注全部爱心，多用鼓励、赞许、肯定等形式，建立融洽和谐的师生关系，实现从批评缺点到激发优点，从尊重知识到尊重学生的转变，最大限度的保护、调动、激发学生的兴趣性、积极性、创造性和主动性。

教育质量是学校工作的生命线，要抓好教学工作进一步完善教学常规中的各项规章制度。

4、高素质的教师队伍是实施素质教育的关键，是学校工作的主题。本学期我们要完善学习型团队的建设，把学校办成教师终身学习的场所，让教师成为学习型教师，实行全员学习，终身学习。我们将寻找机会，一方面组织教师参加市县等组织的各种教育教学观摩活动，另一方面请县进修校或城区内的教学知名教师来我校传金送宝。

5、全校教师都要研究，解读教育部颁发的各科《课程标准》，掌握新课程标准的内容要点，理解其精神实质，明确要求，通晓各科教改方向，目标和任务。

6、坚持教学反思，反思中有教师成功的经验，也有失败的教训。反思是提高教师课堂教学能力和水平的一种途径，我们要在学习中实践，在实践中反思，在反思中成长。每位教师的教学反思在这学期至少要8篇以上。35岁以下的青年教师每课必须写教学反思。

7、认真开展校本培训、校本教研，继续做好《利用远程教育资源，促进师生共同发展》和《农村小学养成教育现状及调查研究》课题的研究，真正把教育科研与提高课堂教学效率结合起来，与解决教学实际问题结合起来。

（三）以“学生发展”为本，全面提高学生素质

学生是发展的主体，学校教育的根本目的是“培养德智体美劳等全面发展的社会主义事业建设者和接班人”。因此，实现学生的全面发展是学校教育的出发点和归属点。

1、更新教学理念。“从教会学生知识”转向“教会学生学习”。教师在教学过程中要指导学生掌握感知、理解、巩固、运用的一般过程，其目的是使学生乐学、爱学、好学、会学，同时还要教给学生自主、合作、探究的科学的学习方法，这既是完成当今学习任务的需要，也会给学生的终生学习，一生发展奠定基础。

2、组织开展学生各类兴趣小组活动，全面落实“体育、艺术、科技2+2项目实验”工程，每周一和周四下午课外活动具体落实活动时间。通过活动的开展，培养学生的综合素质能力，提高学生审美能力和艺术教育质量，增强学生的动手动脑的能力，培养他们学科学、爱科学、用科学的科学意识。

3、利用校园影视广播网络资源，开设影视课、电影课或安全知识讲座课，每周二下午第二节课为具体落实时间。

4、继续做好学校图书室的开放工作，每周星期三向全校学生开放图书室，让学生借阅图书，从中吸取精神食量。

5、少先队大队部要开展好综合性主题教育活动，在元旦节、植树节、清明节、端午节、中秋节、“五一”节、“六一”节、国庆节时要认真组织各项活动，侧重对学生进行传统文化和先进文化的教育，引导更多的师生参与到活动中来，要将各项活动的举办成为师生互动、全校参与的盛会。

农村小学范文篇10

一、我们要提高农村薄弱学校的美术教育工作，就应该因地制宜地利用农村的优势（处处发现资源美：山水田园，小桥流水人家，牛背上牧童与短笛）开展美术教学。认识到提高农村学校美术教学有效性，美术教师做个有“心”人很重要。留心、细心，处处发现资源美；关心、耐心，提供学具助发展；恒心与爱心，教学协作勤指导。不但提高了美术教学的实效性，还使农村儿童参与美术实践，获得一定的美术素养，促进农村美术教育发展。下面具体介绍如何就地取材上好农村小学美术课：

1.树叶贴画造型教学。农村学生出门见山河，抬头见树木。各种各样的树叶是贴画教学的好材料。树叶千姿百态，与很多物体的形状相似，用树叶来贴画各种物体，既经济实惠，又能提高孩子的绘画能力，对提高学生的动脑、动手能力都有很大的促进作用。美术课前可引导学生按要求采集各种形状、颜色的树叶，放在旧书里面压平，阴干备用。上美术课时先让学生备好剪刀、胶水等，然后指导学生在图画纸上勾画草图，再选用合适的树叶修剪后组合拼摆后粘贴成画。

2.麦秆造型教学。春天，金黄的小麦丰收了。农村学生总喜欢玩，他们把麦秆当吹管，吹出各种悠扬动听的乐曲，模仿自然界各种动物的叫声。其实，美术课还可进一步激发学生这种兴趣。教师可预先安排学生每人带一小把麦秆。在美术课上先让他们修剪整齐，然后像树叶贴画那样指导学生拼、摆、贴，连成各种图案。

3.布贴造型教学。布贴画是一种既古老又新颖的艺术，它源于历史悠久、应用极广的民间刺绣的贴补工艺。而作为画的一种独立表现形式，它又给人一种崭新的印象。随着人们生活水平的提高，花布的花样日益繁多。为此，布贴艺术造型教学，也是农村小学美术教学的好方法。可利用不同颜色、不同花纹的布角废料，剪贴成不同题材的布贴装饰画。不仅丰富了美术课程资源，而且可以让学生用布贴画扮亮教室、居所。

4.刨花贴造型教学。农村家庭制作家具后会有很多的刨花，我们可以收集起来贴成一幅幅精美的图画。先选长条平整的刨花在温水中浸泡30分钟，然后擦干、着色并压平，接着构图（想好你要贴一幅什么图画），最后剪刨花并粘贴。若能用精美的画框装裱起来，效果更佳。

此外，黄豆、蔬果、粮食、石子、玉米秸、树皮、树根、吹塑纸、瓷砖、易拉罐等都是绝好的美术资源，在学生灵巧的手中都可以变成一幅漂亮的画或者是另一个有用的东西。“生活中不是缺少美，而是缺少发现美。”每一位美术教师都应做个有心人，善于在纷繁的社会生活中去粗取精，提炼适合于学生的美术资源，潜移默化地培养锻炼学生敏锐的观察力和在平凡的事物中发现美、创造美的能力。美术课程资源在农村蕴藏着丰富的开发潜力，只要我们师生携起手来共同努力，就会发现身边的美术课程资源真是享之不尽、用之不竭。

二、要当好农村美术老师，就要做到让农村孩子和家长们“走出农村”了解日新月异的当前发展形势，随着社会的发展越来越快，人类的进化也越来越完善，对人才素质和教育质量的要求也越来越高。农村孩子，对美术没有任何概念、兴趣，首先要激发这些孩子们对美术学习的兴趣。兴趣是学习美术的基本动力。教师应充分发挥美术特有的魅力（作为美术老师衣着要比较前沿、整洁，发型美丽、大方，从视觉上冲击和感染学生，让学生认为学过美术的就是品位高；向学生们展示自己的得意的美术作品，让学生们有要是我也能画出这样的画儿就好了的感叹，并及时予以鼓励），使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。在实际训练中，组织不同的学生练习不同难度的绘画部分，以适应不同素质的学生，因材施教。