教书育人范文10篇

教书育人范文篇1

如何搞好教书育人呢？下面浅谈一下自已的几点做法。

一、充分利用教材，加强思想教育

教师为了在课堂上教书育人，必须有意识地把要对学生进行的思想教育内容结合教材融化到教学活动中，从而取得预期效果。我在教学语文科时，总是努力做到文道统一。如在教学《少年闰土》一文时，文中讲述了四件事，其中“雪地捕鸟”是孩子们最感兴趣的。由于捕鸟和保护鸟类是一对矛盾。因此，我特地设计了两个问题：1、假如说现在下雪了，你会去捕鸟吗？2、如果捕到鸟，你打算怎么办呢？经过一番讨论，有一位同学说：“我不会去捕鸟，因为下雪了，小鸟没吃的了，已经很可怜了。我们还要趁人之危捕捉它，这太不公平了。如果小鸟会说话，它一定会骂人类太卑鄙了。”另外一个同学却说：“我会试一试，但我只是学着闰土去做一做，我并不会伤害鸟儿。如果捕到了小鸟，我一定会请它饱餐一顿，再让它回到大自然去。”同学们各抒己见，说法不一，但不管是否会捕鸟，他们都意识到了：不能伤害鸟类！

思想品德课是教育学生学会做人的一门重要课程。必须重视思品课教学，充分挖掘教材的教育因素，在教学中注意培养学生的创造思维和创新能力、学会学习的能力、经受挫折的能力、与人合作的能力、竞争精神及诚实守信的美德……这对学生将来适应知识经济社会有重要意义。作为一个思品课教师在每一堂思品课，我都花费不少心思，创设情境，让学生能够在故事中、游戏中、自我表演中明白道理。之后，又得尽可能开展相应的活动，让学生在活动中加深认识，养成良好的道德品质和行为习惯。记得在教学第九册的《从小学创造》一文，配合这篇文章，我组织学生举办“我们的小发明”竞赛活动，竞赛以小组为单位举行。在这项活动中，不仅锻炼了学生的动手制作能力，发展了思维，而且加强了集体的凝聚力，让学生体会到集思广益、集体的力量大这个道理。

二、针对新时期学生的特点启迪学生心灵

现在的学生究竟有哪些特点？这是教师在教书育人过程中要注意的问题。教书育人的指导思想一定要突出时代性，适应培养现代化建设所需要的人才。教师在教学中要通过多种渠道掌握学生的思想动态，采取适合于学生心理特点的措施加以诱导，使学生牢固树立起正确的思想观点，明确学习目的和任务。针对学生的特点多开展一些健康有益的课外活动，把学生吸引到正面来，寓教育于各种活动之中。如经常开展纪律法制教育，增强他们的纪律法制观念，使他们懂得遵纪守法的道理。

三、通过教师自身形象塑造，为学生树立榜样

教书育人能否收到实效，关键在于教师能否在学生的心目中塑造好自身形象，真正起到为人师表的作用。

1、要具有学高为师的业务素质。教师要在学生心目中树立崇高的威信，首先一点就是要具有渊博的知识和严谨的治学态度，要千方百计组织好教学，学生只有佩服你，才能尊重你，信服你。主动接近你和求教你，才有教书育人的效果。

2、关心热爱学生。爱是人类的情感之一，情感就是人们对于客观事物是否符合个人需要而产生的态度及情绪体验，它在教育过程中具有巨大的作用。赞可夫说：“当教师的必不可少的，甚至几乎是最重要的品质，就是热爱儿童。”罗素说：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧，都不能充分地或自由发展。”没有爱，就没有真正的教育。

作为班主任，我心里装的是孩子们的喜怒哀乐，扮演的不仅是老师，还是严父慈母、大姐姐、老朋友。深入了解每个学生的学习、生活、思想、兴趣、特长、及时纠正偏差，培养学生良好的行为习惯，是班主任工作的主旋律，献给学生无私的爱是谱写这一主旋律的音符——这是我多年来班主任工作所遵守的信条，也是我在育人方面取得可喜成绩的原因之一。如在本学期初班上的书贤同学经常迟到，不少同学对他影响全班的出勤率甚为不满。为此，他和同学之间出现了不团结现象。针对这一情况，我没有讨厌他，控制他，孤立他，或采取极端做法惩罚他，而是多次找他谈话，寻找他犯错误的根源，在学习、生活上关心他、尊重他。在了解他迟到的原因后，积极为他寻求解决的办法，耐心细致地对他进行日常行为规范的教育，要求大家关心他、帮助他、信任他，他终于彻底改掉了这一缺点，现在还被评为小组长呢。

对于后进生，要特别关心、爱护、真诚相待、热情鼓励、耐心辅导。古人曰：“精诚所至，金石为开。”记得上学年，我班有个后进生，她受社会影响，经常偷拿家长的钱去打游戏机，无心上学，成绩屡考不及格。当我发现这一情况后，及时配合家长，对她耐心教育。有一次冒雨到处找她，使她深受感动。从此她改正了缺点，学习有了很大的进步。

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看到学生的进步，我虽品尝到了成功的喜悦，也感受到肩上的重任，深深体会到教育的重要性。要搞好教育，离不开老师的循循善诱，更离不开一种特殊的催化剂，那就是爱。

教书育人范文篇2

一、热爱教育事业是师德的基本要求,是教书育人的基石热爱教育事业是衡量教师个人行为和品质的基本要

求。一个不热爱教育事业的教师是不会安心教育事业的,更不可能把自己的全部精力用在教书育人上,所以教师在树立“教书以育人为本”思想的同时,首先要树立热爱教育事业的志向。古今中外的教育家,像苏霍姆林斯基、杜威、陶行知以及当代的魏书生等,都有一个共同的特点,把教育工作干的有滋有味,似乎他们不是在“工作”,而是在享受幸福、品味快乐。在我看来,教育界的优秀教师都不是逼出来的,而是因为他们对所干的教育工作有趣,或者能找到工作的乐趣而产生对教育工作极大的热情干出来的。其次,教师不应是被动地选择教师职业,而是要主动地选择这一岗位,心甘情愿地当教师,享受到人生的乐趣,感受到人生的价值。如果哪位老师到了仅仅是靠毅力工作而感觉不到教育工作的乐趣时,那他真正意义上的教育生涯也就结束了。真正的教育是发自内心的,充满激情的,是享受着工作的乐趣和幸福感的,真正意义上的老师是有工作幸福感和成就感的,只有爱岗敬业,热爱本职工作的教师才能育出好的学生来。

二、热爱学生是师德的核心内容,是教会学生爱他人的前提

热爱学生是师德的核心要求,也是教师热爱教育事业的具体体现,更是教师教好学生的前提。教育的出发点是培养人、塑造人的事业,不能没有感情、没有爱,爱学生是教师的道德底线。

怎么爱学生才是真正的爱,近来一些舆论批评某些教师是“制造自卑者的教师”。好多教师都认为,学生的优点,不夸奖跑不了;学生的缺点,不批评改不了。因此,他们总是批评、训斥、否定学生,而很少鼓励、表扬、肯定学生。热爱学生,教师要正确的看待学生,相信每一个学生都能成功,发现他们的闪光点,让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。热爱学生,了解学生,循循善诱,诲人不倦,不歧视学生,建立民主平等、亲密的师生关系,做学生的良师益友。

教师对学生的爱,是一种高尚的爱,是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱,这种爱是神圣的,是教师教育学生的感情基础。教师爱学生必须面向全体,不能因客观条件和主观情绪影响对学生的态度。“金凤凰要爱,丑小鸭更得爱”,不能此厚彼薄,不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。要做到任何时候对学生都能一视同仁,平等对待每一个学生。同时还要把“爱”和“严”有机地结合起来,做到严而有格、有理,有度、有请、有恒。唯有爱满天下才能换来桃李芬芳。

教师只有给予学生爱,让学生感受到爱,体会到被爱之乐,他们才会学着去爱别人。热爱学生、尊重学生,把自己的知识、才能和毕生的精力无私地奉献给学生。如果教师对孩子倾注了爱,学生亲身感受自己为老师所爱,学生也一定会热爱老师、信任老师,把老师的教导化为自己的思想和行为。那么,师生关系就会始终是一片片晴朗的天空。

三、为人师表是师德的重要内容,是感召学生的人格力量

教师在学生的心目中是知识的化身、道德的楷模。教师的人格和思想品质对学生的影响是深刻的。俗话讲:什么样的人,教出什么样的孩子,看人学样,看别人怎么做,自己也试着模仿,教师的言传身教起着重要的表率作用。衡量一位教师不仅要看他的知识有多少,学问深浅,更重要的是他的学识对学生的日常生活能够发生多少良好的影响。教师在言谈举止、工作作风表现出来的气质风度,对学生产生潜移默化的作用,教师的思想情感、文化修养,语言行动、生活习惯、处世哲学,甚至气质、性格都对学生起者潜移默化的教育作用。因此,教师在传授科学文化知识的同时,还肩负起“身正为范”的育人责任,以科学的理论武装人,以高尚的道德塑造人,以崇高的精神感染人,以身作则,定能起到人格感召的作用,培养出时代所需要的人才。

四、不断更新观念和开拓创新是对教师提出的新要求，是培养学生创新能力的条件

勇于探索,开拓创新是时代赋予教师的新要求,也是区别传统的教书型教师与现代型教师的一项重要标志。过去那种墨守陈规,抱着死东西不放的旧思想、旧方法已不适合改革开放的新形式,也难以培养出思维敏捷的创造型人才。现代社会,人们普遍重视对孩子的教育,家长、学校、社会都对教育者抱有很高的希望。作为新世纪的教师为了不负重望,就要与时俱进、开拓创新,不断提高教育技巧,努力学习新知识,更新知识,学习教育理论,掌握教育教学规律,提高教学理论修养和教育艺术水平,充分发挥自己的聪明才智。把科学知识和教育技巧贯穿于教育实践中去,激发、培养学生的兴趣,挖掘学生的潜能。把以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点,教为学服务。使课堂成为学生学习的用武之地,成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员,不是运动员,要让学生运用感觉器官和思维器官,去品味、去学习、去实践。

教书育人范文篇3

关键词：生物化学原理；健康意识；环保意识；为人处世；科学素养

作为一名大学老师，教书和育人必须并重、密不可分。《生物化学》是生命科学领域一门非常重要的基础课程，是研究生命的化学本质的科学，力求从分子水平回答“生命是什么”这一永恒的难题。这门课内容博大精深，包含了很多重要的生物化学原理，其中的很多原理与我们的生活息息相关，蕴含着丰富的人生哲理。在教学过程中，如果能适时地将这些深奥的理论与生活实际相联系，不但能有效提高同学们的学习兴趣，还能做到既教书又育人。

1结合生物化学的原理，培养同学们的“健康意识”

在教学过程中发现，经常有同学不吃早餐。为了增强同学们的健康意识，每学期第一次上课时就重点强调，上《生物化学》课必须要吃早餐，但不能到课堂上吃，还特意问大家，这矛盾吗？同学们都说，不矛盾。在整个教学过程中，不失时机地强化吃早餐的重要性。比如讲到“胆固醇的分布及功能”时，强调不吃早餐易患胆结石。胆汁是由肝细胞不断生成的，在非消化期间进入胆囊内贮存，不吃早餐导致胆囊中的胆汁没有机会排出，而使胆汁中的胆固醇大量析出、沉积，久而久之形成胆结石。再比如讲到“糖酵解”的意义时，重点阐述糖酵解是某些细胞(眼角膜、红细胞，特别是大脑细胞)唯一生成腺嘌呤核苷三磷酸(adenosinetriphosphate,ATP)的途径，成人每天约需要160g葡萄糖，其中120g用于脑代谢。如果不吃早餐，葡萄糖得不到及时供应，将对这些细胞产生很大的影响。讲到“糖异生”时进一步强调，如果不吃早餐，体内葡萄糖缺乏，将通过糖异生补充，从而加重肝脏的负担。通过一学期的强化，很多同学告诉我养成了定时吃早餐的好习惯，有毕业好多年的同学见到我时，仍然记得不吃早餐的危害！另外，讲代谢部分时，强调肝脏在代谢中的重要作用，为了更好的保肝护肝，需要同学们养成良好的生活习惯，特别是不要熬夜，最好在十一点之前入睡，坚持锻炼等。还有“烫发的生物化学原理”“煤气中毒的生物化学原理”“酶原激活的生物学意义”等，都可以在教学过程中培养同学们的健康意识。

2结合生物化学的原理，培养同学们的“环保意识”

环保无小事，保护生态环境，是造福社会、造福子孙后代的伟大事业。2017年10月18日，主席在报告中指出，坚持人与自然和谐共生，必须树立“绿水青山就是金山银山”的理念，坚持节约资源和保护环境的基本国策。但是，随处乱丢垃圾、过度使用塑料袋等行为随处可见，国民的环保意识亟需提高。为人师表，身教重于言教，只有自己真正做到了，才会对别人产生正面的影响。平时的生活中，我非常注重低碳环保，比如一水多用、基本不使用塑料袋等，因此，在教学过程中也会留心挖掘生物化学原理中蕴含的环保理念并不失时机地传达给同学。三羧酸循环(也称柠檬酸循环)是三大类营养物质代谢的枢纽，从草酰乙酸与乙酰辅酶A合成柠檬酸开始，经过一系列循环又回到草酰乙酸，循环中每一种物质被重复利用，最大限度发挥了自身的作用。这启发我们生活中很多东西是可以循环利用的。每次讲到柠檬酸循环时，我都会把自己的环保理念传授给同学，并倡导同学们少用或不用塑料袋，尽量减少白色污染。丙氨酸-葡萄糖循环使肌肉运动产生大量的氨和丙酮酸，两者都要运回肝脏进一步转化，以丙氨酸的形式运送一举两得；在肝脏中，丙酮酸可以生成葡萄糖，氨通过尿素循环排出体外。这样的安排真是太完美了，简直无可挑剔，我们不禁慨叹生命的神奇和伟大。讲到这里，我给同学们展示了一张照片，一个用过的洗衣粉袋子装满了垃圾，然后让大家解读。起初，同学们一头雾水，在我的提示下，一名同学站起来说：“洗衣粉袋子和垃圾都要运到垃圾桶，它们一块运送，既节约了资源，也达到了运送垃圾的目的，这也是丙氨酸-葡萄糖循环给我们的启示！”真是生活中处处有环保啊，这位同学的回答令我十分满意，也博得了大家羡慕的眼神和热烈的掌声。

3结合生物化学原理，教授“为人处世”之道

做人与处事是需要用一生去研究和实践的课题，只有生命终止，研究和实践活动才能结束，我们才能评价一个人的研究和实践成果。换句话说，做人做事，需要我们用一生去学习和实践。作为大学教师，应不断加强自身的思想和道德修养，在课堂上以饱满的精神状态和积极向上的心态影响学生，以高尚的人格力量感召学生，真正做到“教书育人”。细细体味，我们会发现，生物化学的原理蕴含着丰富的人生智慧，启发我们学会为人处世。酶活性中心的结构特点有两种学说解释酶与底物的结合，一种是“锁钥学说”，酶的活性部位和底物的形状是互补的，有利于酶与底物的结合；一种是“诱导契合学说”，底物分子或酶分子，或两者的构象同时发生一定的变化后才互补，第二种学说能更好地解释酶与底物识别并结合的动态过程。讲到这里，可以启发同学人与人之间的交往需要相互尊重，相互体谅，遇到问题时必须有一方或双方做出让步，才能保证关系融洽，和谐相处。生物化学中有一些迂回曲折的反应，比如，脂肪酸的b-氧化包括脱氢、水化、再脱氢、硫解等几个步骤，三羧酸循环中也有类似的反应，提示同学为人处世也需要适当灵活，遇到困难时应多开动脑筋，有时需要另辟蹊径，切忌“不撞南墙不回头”。酶活性中心的氨基酸残基有接触残基，辅助残基，结构残基和非贡献残基，提示我们，在一个集体中，有的人处于重要地位，有的人处于次要地位，还有的人处于更加次要的地位，但每个人都代表集体的形象，每个人都在为集体做着贡献；如果这个集体是一个小家庭，爸爸妈妈支撑整个家，孩子则是家的“核心”，每个人都非常重要，提示我们每个人都应珍爱生命，努力活出属于自己的精彩！丙氨酸-葡萄糖循环则告诉我们团结协作的重要性，人与人之间应互相帮助，互相支撑，合作共赢。还有酶原激活的生物学意义告诉我们，应该在合适的时间做正确的事……

4结合诺贝尔奖获得者的故事，培养同学们的“科学素养”

诺贝尔奖是科学界的最高荣誉，自1901年开始颁布以来，有关生物化学方面的研究共产生化学奖、生理与医学奖合计70余项，是所有学科中获得诺贝尔奖最多的一个学科[1]，可见生物化学在医学和生物学领域的重要地位。在教学过程中，适时地将诺贝尔获得者的感人故事融入课堂，不但能激发学生的求知欲，提高学习兴趣，还能培养同学们对科学的向往，提高教学质量[2-3]。在氨基酸的化学性质部分，介绍英国著名化学家桑格的传奇故事。桑格是第四位两次获得诺贝尔奖的科学家，也是唯一两次获得诺贝尔化学奖的科学家。因测定出胰岛素的氨基酸排列顺序获1958年诺贝尔化学奖，又因发明测定DNA(脱氧核糖核酸，deoxyribonucleicacid)序列的方法(即桑格测序法)获1980年诺贝尔化学奖。在研究测定胰岛素一级结构过程中，历经10多年，饱尝了数不清的失败，助手也离他而去，一个人坚持实验，终于在1953年弄清了胰岛素的一级结构。桑格一生淡泊名利，以极大的热情投身科学研究，于2013年11月19日在熟睡中去世，享年95岁。桑格还深情寄语中国青少年：“科学研究最大的乐趣之一就是你总是可以进行一些不同的尝试，它从来不会使人厌倦，有些人在遇到困难时就泄气，但我在遭受挫折时从来不着急，我会开始设计下一次实验，整个探索的过程都充满了欢乐。”讲到酶的化学本质时，介绍美国化学家，身残志坚的萨姆纳，他首次确认了酶的性质，获得1946年诺贝尔化学奖。17岁时打猎被击中左前臂，被切除，从此，试着用右手做每一件事，靠顽强的毅力考入心仪已久的哈佛大学化学专业，后靠着诚意师从福林教授。1926年，提取到尿素酶，还发现酶可以结晶，并阐明酶的化学本质。讲到DNA的二级结构时，穿插双螺旋结构发现者沃森和克里克的故事。沃森出生在美国芝加哥，从小勤学好问，读了薛定锷《生命是什么？》受到极大的震撼，决心搞清楚遗传的核心究竟是什么。克里克出生在英国北安普敦，从小读少儿百科全书，遇事好猜想，对科学入迷，中学时读了科学家鲍林的著作《普通化学》后，对化学实验产生了浓厚的兴趣，后来自学生物学和化学。沃森和克里克在英国剑桥卡文迪许实验室一见如故，合作开始DNA之谜的探索。科学家们那种对科学执着、热爱、永不放弃的精神，善于分析总结前人研究成果的智慧以及协同合作、攻坚克难的团队意识，非常值得我们学习[4]。

在教学过程中利用《生物化学》探究生命奥秘的学科特点，适时地穿插诺贝尔奖获得者的故事，不但能有效唤起学生热爱生命的情感，使其产生探知生命奥秘的欲望，还能培养他们的科学素养，增强学习动力。总之，教书育人，是每一位教师的神圣职责。这要求我们在教学过程中时时处处用心，在教授科学知识的同时，适时地渗透人生的哲理，以此来影响学生成才的优秀品质和思想，从而真正做到“教书育人”[5]。

参考文献

[1]郭晓强,时兰春.生物化学与诺贝尔奖.医学与哲学,2005,26(5):68-69

[2]朱葆华.生物化学教学方法的几点体会.生物学杂志,2009,26(1):89-90

[3]王然,刘永,侯筱宇.诺贝尔奖史在生物化学教学中的应用价值.西北医学教育,2010,18(5):985-987

[4]程红娜.在生物化学教学中进行励志教育的探索.继续医学教育,2014,28(12):27-29

教书育人范文篇4

事迹简介：

女，汉族，55岁，特殊教育学校校长，中学高级教师，特级教师，中共十七大代表。她坚持争创一流，大力改善办学条件，在一片荒地上建起了一座花园式的学校。在全省率先开展“分类教学实验”，结合残疾学生身心特点，既抓好文化基础课程教学，又注意培养学生个性特长，加强职业技能教育。对残疾孩子倾尽爱心。学生多次在各类文体艺术竞赛中获奖，毕业生除部分升学外，就业率100%。学校曾获全国教育系统先进集体等荣誉称号，本人获全国特殊教育先进工作者、全国师德先进个人等荣誉称号。

无悔的选择

——特殊教育学校同志先进事迹

同志是一名从事残疾人教育的特殊教育工作者。她常说：“这些年来，我只做了我应该做的，只是因为我从事了一份特殊的职业，面对一群需要特殊帮助的孩子，我给了他们特殊的关爱，让他们能同正常孩子一样健康成长。说实话，这十几年来，自己确实吃了不少苦，但我觉得这段时间是我人生中最具有意义的一段时光……”。同志正是在自己平凡的岗位上发挥着一名共产党员的先锋模范作用，充分展示了高尚的师德、师风，为特殊教育事业作出了突出贡献。

一、执掌特教谱新篇

一个人的一生要面对无数次的选择，对影响最大、感慨最多的是走入了“特殊教育”这个平凡而伟大的职业。年，在组织调她来特校担任首任校长之前，已经在梅列区洋溪学区工作了近二十年，工作条件好，当了8年的校长，工作和生活已经很稳定了，所管理的学校取得了一定的成绩，个人的成绩也得到了肯定，取得不少的荣誉。当组织要她去创办“聋哑学校”时，她很清楚自己要接手的是一项怎样的工作，虽然同是教育，但教育对象却全然不同，这也将意味着自己要面临着全新的课题。当时，有的同志劝她别去接手这项工作，说去教那些哑巴，出不了什么成绩，如果干不好，还会抹杀了以前的成绩。当时，有过动摇，但她想到自己是一名共产党员，怎能知难而退呢？从教十几年的性格也促使她下决心：一定要把特教事业干好，填补特教事业的空白。

学校创办之初，与十几名教职工挤在从师范借来的一间只有三张办公桌的简陋办公室里，开展办学的各项准备工作。在这样艰苦的条件下，带领全体教职工克服家校距离远、交通非常不便等困难，全身心地投入到学校的各项筹备工作中去。教学楼、办公楼刚刚竣工交付使用时，学校四周还没有围墙，为了学校的财产安全，为了让其他老师能够回家与家人团聚，她主动承担了大年三十到正月初三的值班，当时这幢楼还没有通水通电，只能点蜡烛来照明，煮饭用煤炉，用水就到隔壁的园林处去挑，晚上就住在教学楼里，她这种只求奉献、不求索取的精神，激励着广大教职工积极献身特教事业。随后，本着“宁可多跑一段路，也要为学校节约一分钱”的思想，跑遍了全市的许多工厂买来又便宜又优质的办公用品和教学设备，她还带着男教职工乘坐拖拉机到乡下去搬运课桌椅。年月，学校筹建时遇到经费困难，她到国家教委汇报工作，得到国家教委的支持，为了赶回来补办有关申请资金补助手续，头一回到北京的她，无暇在北京游玩，当天就买了火车票带着疲惫的身子赶回，立即按程序准备好报送的材料寄到北京，得到国家教委25万元的补助资金。

十多年一晃而过，回顾创业的艰辛，有过在一个月内吃了三箱快熟面的日子，也有过因工作不能回家过年而被婆婆责怪的辛酸。而今，当她看到这所从荒地上崛起的美丽校园时，心里也就有了一丝的欣慰。目前，特殊教育学校总占地19亩，有20个教学班，188名学生。这些年，学校先后获得“全国教育系统先进集体”、“全国优秀青少年维权岗”、“全国精神文明建设工作先进单位”、“全国特殊教育先进集体”、“全国扶残助残先进集体”、“省文明学校”、“省巾帼文明岗”、“省教工之家”等数十项荣誉称号。年月，学校被中央教科所确定为“全国特殊教育师资培养实验学校”，被中央教科所聘为国家教委重点课题组的主要成员。

二、无私奉献甘做爱心妈妈

在特校工作的这些年来，深深地感到要干好特殊教育，首先必须有一颗博大的爱心。学生们吃住都在学校，家长开学送来，放假带走，最小的才7岁。从吃饭到洗澡，洗衣服，都需要老师的帮助。遇到民间节日，如端午节、中秋节等，就组织老师包粽子、买月饼，与学生一起共度佳节，让学生感到学校大家庭的温暖。十几年来，她凭着女性特有的慈爱，对残疾儿童的健康成长倾尽爱心。心中装着的是教师，是那些需要特殊关爱的残疾学生。她提出要用爱心、耐心、信心、诚意、愿意来对待工作，她这样做了，也要求老师们这样做。

年，有一位来自永安的残疾孩子因父亲突然病故，家庭没有了经济来源，他母亲来到学校要求让孩子退学。得知这一情况后带头捐款，全校教职工积极响应，纷纷慷慨解囊，为孩子解决了学费。母亲激动地对孩子说：“你是妈妈生的，但你是老师们培养的，你就认黄校长做妈妈吧！”

年月，到将乐招生，当她了解到有一位叫江华的盲童，因为家境贫寒面临上街乞讨的情况后，她为江华减免了所有学费，让他进入学校学习。由于长期压抑，这个孩子变得很孤僻。为了能让江华彻底融入这个大家庭，经常找他谈心，帮助他树立自信心。这位同学在老师的帮助下，用六年的时间修完了所有的课程，于年考入河南中医学院。后来，这位同学经常给写信，他在信中常常讲到：“校长妈妈，是您给了我第二次生命，我永远不会忘记您……”

年月的一个星期天早上，5位聋生向学校请假到校外购物，不谙世事的孩子没想到被外地的聋哑人骗走，患病中的亲率部分教师到南平、福州、厦门等地寻找，在厦门得到信息，孩子可能被骗到了，他们又马不停蹄赶赴，终于找到孩子们，还帮助市公安部门破获了一个外地聋哑人盗窃团伙，解救了全国各地被骗的在校聋哑学生200多名（其中，就有56名）。市公安局还赠送了一面“警校携手破案，情牵残疾学生”的锦旗。公安局负责人还说：“我们以前也破获过聋哑人犯罪团伙，也知道一些被骗的聋哑人还是在校读书的学生，但是却不知道往哪里送，你们学校由校长带队来找学生，还是第一回遇上呢！”。

年月，一位原是弃婴的聋生患病住进了第一医院，医院向学生家长发出病危通知。患病学生的养父母在尤溪县边远山村，无力支付医疗费，准备放弃治疗。立即发动全体教职工捐款，很快捐了3700多元送到医院，使这位聋生得到救治。这位聋生痊愈后，学生家长给学校送一封充满感激之情的感谢信，称赞“特校老师是残疾孩子的再生父母！”

十多年来，她还为学生筹积善款百余万元，在她的倡议下，每年的“六一”节、“助残日”或学生遇到困难的时候，学校老师都自发地为孩子捐款捐物，讫今为止，老师为孩子们捐款6万余元还有大量的衣物。老师们的爱心换来了孩子们的希望。

三、刻苦钻研结硕果

虽然不是学习特殊教育科班出身，但有着扎实的特殊教育理论知识和丰富的教学经验及很强的教育科研能力。她撰写的论文多次获得全国、省、市级嘉奖，共有30多篇论文在国际、全国的特殊教育研讨会交流及在各学术刊物上发表。她还代表先后出席过“全国特殊教育研讨会”、“中美特殊教育研讨会”、“第六届亚洲太平洋地区耳聋学术大会”、“国家教委‘九五’规划课题研讨会”、“21世纪聋教育改革与发展研讨会”等一系列高级别的学术会议。在的带动下，学校教师积极撰写教学论文，在省级以上刊物80多篇。1998年，还被中央教科所聘为国家教委重点课题组的主要成员。经培养的青年教师中获国家、省、市级奖励的有30多人次。学生个性特长有发展，近年来学生参加各类竞赛获各级奖励共100多人次，其中市级以上奖励70多人次。

在办学过程中，紧紧抓住创新发展这一主题，努力拓宽办学思路，重视发展职业教育，根据残疾儿童的身心特点，在传授文化基础知识的同时，也培养学生的职业技能，同时积极为学生开拓就业门路。在有关部门和厂家的支持下，历届毕业生中，除12人考入长春大学特殊教育学院美术系（本科）、河南中医学院按摩专业等大专院校外，其余毕业生全部得到就业，他们有的进了福利工厂，有的依靠在学校所学的职业技能干起了个体户，成为社会有用人才，有的还成为企业的技术骨干。

在成绩的背后是说不完、道不尽的辛酸苦辣，创业道路上，充满着荆棘、坎坷和风风雨雨，作为特教领路人的校长只是继续挺直着她的腰膀，执着地走下去，成功将属于这位坚定执着的特教开拓者。党和社会对她给予了充分肯定，先后被授予“全国优秀党务工作者”、“全国师德先进个人”、“全国特殊教育先进工作者”、“全国三八红旗手”、“第二届全国青少年社会教育突出贡献奖”、“先进工作者”、“特级教师”、“中小学优秀中青年校长”、“优秀教师”、“优秀德育工作者”、“中小学优秀校长”、“年感动十大人物”、“十佳爱心助残人士”、“第五届十大杰出女性”等光荣称号。

从事特殊教育以来，让她感悟最深的是：只要有爱心，生活就会有温暖。当你把爱心倾注给那些需要爱的生命时，生活中便多了一份关爱，多了一份和谐和安宁。她无悔于自己的选择！

二则

“小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去；小时候，我以为你很神气，说上一句话来惊天动地。”歌声激荡着我的青春岁月，那时的我就仰慕当教师的神气，希冀成为歌中那美丽的角色。于是，怀揣着满腔的爱恋，登上了三尺讲台，圆了我的教师梦。如今，不知不觉的在这条为人师的路上走过了12个春秋冬夏，正如歌里所唱，“长大后，我就成了你，才知道那教室放飞的是希望，守巢的总是你；长大后，我就成了你，才知道那块黑板，写下的是奉献，擦去的是名利。”在这十二个言耕笔作的日子里，我用行动实现了对自己的诺言——做一名优秀的小学班主任。今天我不想说辛苦，因为我正收获着幸福；今天我不言付出，因为我已获得了最多的财富：桃李不言，下自成蹊，早已无需太多的表白！

一、因为爱

因为爱，所以我对工作充满了热情和执着！

要想做一名优秀教师，对学生的爱是必不可少的，但对学生的爱不能只停留在母爱上，更主要的是关注学生的学习，培养学生良好的学习习惯，将一把开启智慧大门、学会生活和生存的钥匙交给学生。所以，教师不仅要有爱，还要有智慧！！因此，工作中除了在生活上、思想上关心爱护学生之外，我更注意提高自己的业务水平和师德修养。注重教法研究，面对新课改，时刻把创新教育放在首位，结合教材的具体特点，采用多种方法和形式激发学生的创造力，培养学生的创新意识，达到师生间心理相容，心灵相通，形成互相影响，互动共进的热烈而融洽的教学情景，使课堂教学充满生机和活力。记得在教学《丑小鸭》一课时，正当结尾，我和学生一起沉浸在丑小鸭变成美丽的天鹅的快乐之中时，突然站起一学生：老师我觉得没有什么高兴的，天鹅蛋孵出来的本来就是天鹅。我一愣，但极有智慧：我觉得这位同学讲得有道理，但思考一下，假如丑小鸭在生长过程中遇到困难，它害怕了，退缩了，又回到鸭妈妈身边，它会不会成为一只真正的天鹅呢？生齐答：不可能。引导后一番精彩的辩论，使这节课的教学内容得到了升华！就这样，每一个精彩的40分钟，都会带给我很多幸福和快乐，爱更深了，情更浓了！！

就是因为怀揣着爱，无论怎样的付出都是一种幸福！去年，我一口气录了两节省里的精品课，为了达到预想的效果，我的脑海中时刻想着课的环节，想着课堂上突发问题的处理，于是，才有了一次次备课至深夜，才有了一次次对着镜子、对着满教室桌椅的试讲……我的课得到了与会领导的高度评价！这就是对我最好的回报，付出其实也是一种幸福！！耕耘知识的沃野，兢兢业业、永不懈怠；三尺讲台、一生情愫，这里有我的精彩。这就是我的每一天，日复一日地积攒着这样的小幸福，然后沉淀为令人艳羡的——职业的幸福！！

二、所以爱

因为有了对这份工作执着的爱，才使我脚踏实地地爱我的三尺讲台，爱我的学生，爱这份工作带给我的幸福和快乐！！工作十二年来，我已经接任了4个一年班，在他们人生刚刚启程的道路上，我是妈妈，用爱和真诚引领他们的成长；我是舵手，用理智和冷静教会他们生存的本领，正是因为有了爱，才使我在物欲横飞的年代，甘愿守住一方净土，一灯如豆，四壁青辉，安于三尺讲台，用爱写好“师德”。

年秋，我接了一个一年级的班，班里有一个特殊的女孩，叫高小宇，蓬头垢面，说话含混不清。开学不久，同学们就发现了她的愚笨，嘲笑她的“与众不同”。为了淡化同学们对她的“关注”，课上，我积极为她创设展示的机会，课下，我领着她与同学们一起游戏。

一次讲读课上，我请同学们有感情地朗读课文，我发现平时很少举手的她，小心地把右手移出了桌面，“这段文字很短，让她试试吧，也许她能读得很好。”我心里这样想着，就叫了她，我多么希望她能在全班同学面前“辉煌”一回，我几乎屏住呼吸，睁大了眼睛看着她，暗地里给她加油。她站在那，沉默了好半天，终于颤巍巍地出声了，短短的几行字，她嗑磕巴巴得读不下去，有的同学开始在下面一边嗤笑她，一边学她说话。这时我有点后悔叫她了，我稍稍平定了一下情绪，对大家说：“小宇同学敢举手发言，我猜她昨天一定练习了很多遍，只是今天太紧张了，这样吧，我和她一起来领读，其他同学小声跟着读。”就这样，我和同学们抑扬顿挫的声音淹没了小宇的尴尬与无助，琅琅的读书声是那么和谐地回荡在教室里。

就这样，在我悄悄的关注下，我和小宇的距离越来越近了，她在学习上有了小小的起色。可随着识字量的不断增加，她常常是刚刚学的字词还没掌握，又忘记了前面学的，学习生字对她来说已不是单纯掌握知识的问题，应是多学会一个字，就多一分兴趣，少一分厌烦；多一分生活的乐趣，少一分人格的退缩。于是，我采取随时随地教她识字记字的方法，比如：上间操时教她“操”字，扫除洒水时教她“洒”字，运动会上教她“跑”字、“跳”字……就这样，随时随地，点点滴滴。她基本上可以过字词这一关了。

年月，带着领导的信任，家长的期盼我再次接了一个一年级，班级中的特殊孩子较多。我们班有个学生叫马铁龙，他的个子很高，也很胖，其实他应该是四年级的学生了，就由于特殊的家庭环境使他现在才上二年级。父母年龄近五十岁了，父亲经常酗酒，母亲时常犯精神病，可想而知，在这样的家庭中成长的孩子是多么可怜。

今年清明节，他妈妈一直跟着我们，扫完墓就要领孩子走，好在孩子懂事，说什么也不和妈妈走。我从这些小事中渐渐发现了她的不正常。但我一直以为这个家庭虽不能说幸福，却是和睦的。有一次她把孩子送到学校，可走后不长时间又冲进教室，拉着孩子就要走，我知道她又犯精神病了，这时让她领走孩子会不会出什么危险？不能让她带走孩子，我冲过去阻拦，她已经失去理智，把我推倒在地，孩子的眼睛里满是恐惧，我连忙给孩子的父亲打电话，又和其他老师冲出学校寻找孩子。

接下来的日子，我走进了这个特殊的家庭，孩子向我敞开了心扉，父亲酒后对妈妈拳打脚踢，妈妈一犯病就不让他上学。他不喜欢这个家，有这样的父母他感到自卑。后来，他的父亲每天下班后五点半多来接他，让他在校门口的警卫室等。于是我让他在温暖明亮的教室里写作业，陪他一起等爸爸。有一天她妈妈又来接孩子，他爸爸不让孩子跟妈妈走，我亲眼目睹了什么是家庭暴力，甚至马铁龙也向妈妈举起了小拳头，马铁龙的小拳头深深地印在了我的脑海里，冲击着我的心灵。事后，我找到他的父亲，谈了这样做是违法的，对孩子的影响也是负面的。我还经常和马铁龙谈心，给他讲《疯娘》的故事；给他讲谁都无法选择自己的身世，父母给了你生命，你就应该心存感激；给他讲母亲的伟大，母爱的无私；我还亲自给他买来写母爱无私、孝敬父母方面的书籍，告诉他：这个家等着他去改变。他渐渐变了：主动帮我擦黑板、换脏水、语文课堂上能谈出自己的见解、作业变得越来越整洁、有时母亲接他时他已经不用妈妈背书包了。

我试着以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门，我成功了。爱心让我发现，每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙；每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来。讲台下，我所面对的不只是几十双求知的眼睛，而是一个需要用爱来倾注的浩瀚的海洋。我很庆幸有教他们的这段经历，因为是在教他们的过程中，我懂得了：教育的艺术首先是爱的艺术，没有对儿童人格的尊重，没有对儿童内心世界的理解，没有对儿童特殊需要的关注，没有对儿童足够的耐心，就谈不上真正的教育，正所谓情到心至，才能“以情育心”、“以智启蒙”。

我是家里的独生女，工作上的苦辣酸甜始终是妈妈陪我一起品尝。今年四月，由于领导的信任，我又兼任了学校辅导员工作。不久，妈妈患乳腺癌住院，我仿佛一下子失去了精神支柱，那么无助和茫然。手术后我在医院护理到妈妈脱离危险，妈妈就催促我到学校上班，想着妈妈这些年为我所付出的，我多想在这个时候多陪陪她，可是妈妈态度很坚决，我只好白天上班，晚上护理，不知度过了几个不眠之夜。大队工作、班级管理忙得我焦头烂额。妈妈还没出院，儿子又患上胰腺炎，住进了医院。学校的大队工作才刚刚接手，各项工作又刚刚起步，此时我真的没有精力照顾生病的儿子，只好把儿子交给了丈夫护理。这时妈妈反过来开导我，一定要坚持住，工作、家庭都要照顾好，为了自己爱的人，为了自己热爱的工作再苦再累都是值得的！！妈妈出院在化疗期间，我又接到一个艰巨的任务，月25日到北京参加部级骨干班主任的培训，我犹豫了，说实话，我放不下妈妈和儿子，况且这不是一次普通的个人学习，回来后要为全区100名班主任进行将近半年的培训，担心自己做不好这项工作。妈妈鼓励我全力以赴地试试看。一个星期后我从北京回来，觉得肩上的担子十分沉重，更忙了，开培训会，给学员解答疑难问题，和老师们共同探讨案例，给学员讲解怎样写好作业等等。对妈妈对儿子，我只能给妈妈做完晚饭、为儿子辅导完作业，很少有时间陪他们。每天忙到深夜，为这个100名老师的大班级制作简报、发出话题、认真检查每一名老师的作业，向其他市区学习先进的经验，网上留下我徘徊的身影。

这段日子，我在精疲力竭后收获的是妈妈病后恢复得很好，学生的成绩和习惯稳中有升，大队工作有条不紊，全区班主任的培训工作有序开展。

三、收获爱

作为教师队伍中的一员，我是幸运的，因为在前方这条弥漫着书香的路径上，已有许许多多勤勤恳恳、无私忘我的教育先行者，他们用温婉、含蓄的方式，深刻的诠释了“学高为师、身正为范、以行立教、以德立身”之精髓。让我懂得了作为“老师”，我们不仅仅是获得他人的尊重、信任和敬仰；更多的是要用真心、爱心、责任心来回报这一份情谊。

在工作中，我从来不求回报，但是，我却收获了很多很多！！数学课《分桃子》、《搭一搭》被省电台录制成电视精品课；《物体分类》一课获省市级一等优秀课例；数学课《应用题》、语文课《雨点儿》在全市观摩，获省、市级优秀课例；数学课《时分秒》、语文课《触摸春天》获市级优秀课例，语文《清澈的湖水》一课教学设计获市一等奖，年小学语文青年教师基本功大赛中，获市区级一等奖。

教书育人范文篇5

一、“爱”，是她勇于攀登的不竭动力

1、爱孩子赛妈妈。同志就是因为喜欢孩子才选择了教师职业。她27年来始终立足于幼教第一线，遵循教育规律和幼儿身心发展规律，树立科学的儿童观、教育观、教师观，对孩子一视同仁，无私奉献，促进每位幼儿在不同水平上发展。她常说，孩子的心灵最纯洁，每个孩子都是一朵最美的花，教师应该热爱每个孩子，爱孩子是教育工作的核心，教师要将爱心倾注在每一位孩子身上。她不仅是这样说，而且也是这样做。1983年，她刚踏上工作岗位时，班上有一位姓时的小朋友，因年龄小，每天哭着不肯上幼儿园，睡午觉就做恶梦惊醒。她就象慈母一样，每天早上从家长手中热情地抱过孩子转移其注意力，并和他共同游戏增进感情。午睡时抚摸陪伴直至睡着，孩子梦醒时常常大哭，她就长时间地抱着他在园内转悠，为了不让哭声影响到其他孩子的午睡，她就长时间抱着孩子。尽管胳膊很酸，但她从不厌烦，直到孩子再次入睡。就这样整整过了一个月，这位小朋友终于能愉快地入园了。那时，她班上还有位姓余的孩子，说话不清，各项能力明显低于其它儿童，连园领导都认为此幼儿“无可救药”了，而她不灰心，总是充满希望并耐心细致地辅导她，和家长密切联系，采取一致的教育计划，通过三年的努力，她也达到同龄幼儿的水平。

2、爱园胜爱家。27年来，她从未因家庭原因而影响工作。1997年，正值幼儿园创建市市级示范园时，她的父亲因车祸住院。白天，她在园兢兢业业的工作。夜晚，她还在医院一边陪伴昏迷不醒的父亲，一边翻阅整理幼教资料，准备第二天的工作。她父亲住院近一年直至去世，她从未请过一次假。在工作中，她从不计较个人得失，从不叫苦叫累。平日总是起早贪黑，早到迟走。在她的眼里，幼儿园胜似自已的家，园里建设比家还重要。

3、爱同事似姐妹。由于园里年轻人较多，作为青年人的领头人，时时处处事事爱护她们、关心她们。在创建省省级示范性幼儿园过程中，青年教师每天加班到深夜，为了她们的安全，每天“打的”挨个将她们安全送回家。然后，自己才回家。这段时间，总是要到深夜1、2点钟才最后一个回到家。

二、“学”，是她刻苦钻研的永恒追求

好学、勤学是的挚爱追求。她始终认为学习使人前进，学习是人可持续发展的动力和源泉。在她身上真正体现了终身学习的理念。27年来，她从未间断过学习，从一个中师毕业生一直学到大专、本科、研究生课程班，自理近万元的学费。为了不放过任何一次学习的机会，她总是利用假期参加各种教育研究的前沿科学培训活动，从未完整地休息过一个寒暑假。1999年暑假，她的痔疮刚开完刀两天，当她得知有一个全国音乐心理学学习时，立即报名前往，一连7天下来，影响了伤口的恢复，又到医院进行了第二次手术，在家休息10天后，又去参加全国音乐教育研究培训，这次为了不影响伤口的恢复，每天听完报告后，她就痛苦地趴在宿舍的床上，一直坚持到学习结束。平时，抓紧点滴时间，博览群书。自加压力，自定读书计划，每月读10本杂志、每季读完1-2本理论书籍。收集整理了30本资料册，做了多本学习笔记。目前，她读完了教育学、心理学、管理学、家庭教育、课程理论、亲子教育等各类理论书籍近百本，学习促使她飞速的成长，成为本领域的领跑者，成为一名智慧型园长。

三、“研”，是她开拓创新的重要法宝

做一个研究型、专家型教师，一直是追求的目标。因此，受聘担任国家教委人文社会科学研究“九五”规划专项课题《早期儿童音乐教学法的心理研究》科研基地负责人，担任《中国早期儿童音乐舞蹈教育发展研究中心》的实验基地负责人，是省教育科学研究院—幼儿教育特约研究员、市第五届幼教专业委员会理事、市教学研究室学科教学视导员、玄武区教育科学研究学术委员会委员、玄武区小学高级教师专业技术资格评审委员会主任委员。

她钻研、善研，始终致力于教育教学改革实践和科学探索，潜心于课题研究。“八五”期间，她参加师范大学博士生导师许卓娅领导的部级研究课题《幼儿园音乐教育的改革》；“九五”期间，她不仅参与了师范大学博士生导师许卓娅领导的“九五”国家教委人文社会科学研究课题《早期儿童教学的心理学研究》和省人文社会科学研究课题《建构中国早期儿童音乐教育的理论及实践体系的研究》两个课题的实践研究，她个人还独立承担了省教育学会科研课题、市“九五”教育科学规划立项课题《幼儿园创造性韵律活动设计与指导》的研究；“十五”期间，她独立申报、负责并完成了省教育科学“十五”规划课题立项课题《幼儿园开放性课程的建构》的研究。从理论和实践两个纬度来探索幼儿园是否需要、是否能够及如何建构自己的园本课程展开全方位的研究，重视从理论的高度上提炼、升华自己的丰富实践经验。同时，她还参加了师范大学虞永平博导负责的全国教育科学“十五”规划重点课题《生活化游戏化的幼儿园课程研究》、师范大学张俊教授的《后现代主义的幼儿科学教育研究》的课题研究，参加了全国教育科学“十五‘教育部重点课题《基础教育课程开发与推进的比较研究》子课题《区域性多元游戏课程开发与推进的研究》。她在幼儿音乐教育改革上进行大胆实践与研究，《幼儿创造性韵律活动的设计与指导研究》、《幼儿园舞蹈欣赏教学初探》《舞蹈欣赏教学》、《开放的幼儿音乐教育》、《以素质教育为指导，开展大班合唱教学的实验研究》等多篇在部级刊物《学前教育研究》、《中国人民大学·幼儿教育》，多篇论文获部级、省级论文评审一、二等奖，形成了具有个人独特见解的幼儿音乐教育思想和方法；“十一五”期间，她独立主持了省教育科学重点规划课题《实现良性多维互动，促共同体和谐发展》的研究。她结合教育教学实践，进行钻研，展开系统研究，有效解决了一些教育改革和发展中的前沿问题。经过五年的研究和探索，《幼儿园开放性课程的建构》课题得到了省课题规划专家组的一致好评。在课题研究过程中，大大提升了教师的研究水平与综合素养，特别是对教育实践活动的反思能力，有了长足的发展。她出版了研究成果《开放性课程在行动》专着，主编了《托班课程》上、下册。这些研究成果的出版，为一线教师在教育教学实践中对幼儿的观察、分析、评价提供了直接的参照和支持，为教师设计展开课程设计和教学提供了范本。

四、“传”，是她尽心履职的真情流露

长期以来，主动做好传、帮、带。无论是园内还是园外，她认为每一位幼儿教师都是我们事业发展的力量，培养他们是自己应尽的责任，因此，她总是不厌其烦，毫无保留，全心全意地帮助所有幼教同行。她承担了师范大学本科生及研究生的实习指导工作，她对待这些学生就像自己的孩子一样，生活上无微不至地关心，实习工作耐心细致地指导，总是利用自己的休息时间不厌其烦地接受每位学生的访谈、问卷等课题研究工作。

对园内的青年教师，她更注重言传身教，在平日工作中，她有良好的师德修养，严谨的工作作风。不仅下班指导每一位教师的教学活动，课后还与她们逐一反馈和互动，同时还定期上示范课给全园教师观摩。她指导青年教师严格细致。既有理论上整体框架的指导，又有操作过程中具体环节的指导。从不放过每个细小的教学环节。如教具演示，收放顺序都一一指导到位。在她的指导下，青年教师迅速成长。在她的带动下，每个教师个个有特长，园里教师个个被邀请在全国各地上示范课，在全国各类研讨会上观摩研究课。这些做法和经验，经常吸引全国各地的同行到该园跟班学习。该园的办园水平和先进的管理方法，得到了专家和同行的广泛认同和充分肯定。

教书育人范文篇6

关键词：人格魅力知识魅力情感魅力促进作用

无论你是哪个专业的教师，都应该注重个人的魅力。因为教师的任务不仅是教书，更是育人，教师利用个人魅力对学生产生深远的影响，使学生通过喜欢这个老师转而喜欢他/她所教授的学科，最终达到完成教学任务、教书育人的目的。大学外语这门课程是全国高校大一和大二必修的一门基础公共课。学生的兴趣和爱好往往都集中在专业课上，再加上专业学习的压力和任务比较繁重，公共课往往被学生们轻视。所以公共课教师尤其应注重个人魅力的培养，本人作为大学外语教研部的一名老师，就教师的人格魅力、知识魅力、情感魅力以及仪态仪表、赞美艺术4个方面阐述教师个人魅力在教书育人中的作用。

一教师的人格魅力及其对大学外语教学的促进作用

教师的人格魅力是指教师在性格、气质、能力、道德品质等方面具有的能吸引人的力量。巴拉诺夫曾这样评价：“教师的人格对于年轻的心灵来说是任何东西都不能代替的有益于发展的阳光。”教师的人格魅力应具有诲人不倦的奉献精神、平易近人的气度、教学相长的谦虚品格；教育是培养人的活动，是一种人格去塑造另一种人格的事业。教师人格魅力是一个巨大的教育资源，它可以发挥特有的教育功能，正如车尔尼夫斯基所说：“教师要把学生造就成一种什么人，自己就应当是这种人。”我们在教育学生的同时，也是在塑造自己的品质。一个好老师，一个具有高尚人格的教师对学生的影响是受益终生的。在今天这个追求金钱、利益的社会里，我们呼吁人心的善良、真诚，渴望达到整个社会的和谐。我们教师先成为高尚的人，因为我们的行为会影响我们的学生，影响一代人。

作为高校的大学外语教师，我们应该注重个人的人格魅力，在教授知识的同时，不能忘了对学生的品质进行教育，制定的规章制度需要严格执行，对学生课堂上出现的一些品质问题要即时的、直接的指出来并令其改正。用自己好的品质去影响学生、感化学生。

二教师的知识魅力及其对大学外语教学的促进作用

知识魅力是教师内在知识水平、知识运用能力和教育教学艺术的综合体现。知识就是力量，知识魅力是教书育人的坚实基础。学生学习的原动力来自于学习动机和学习兴趣，教师的知识魅力对青年学生的学习动机具有诱导作用。

作为一名大学英语教师，应该做到在掌握专业知识的同时，懂得一些相关学科的知识，让学生们感受到老师渊博的知识储备，深厚的基本功底。对学生要观察入微，入木三分。根据学生们的听课、学习情况，对教学做出实时的调整。这样，学生才会在佩服老师的同时认真讲课，达到较好的教学效果。

另一方面，老师可以运用多种教学方法和手段，组织教学活动，将枯燥的理论知识变得精彩鲜活，引人入胜。作为老师，不是简单的把书本上语法、词汇从课文开始一直讲到结束，而是有重点、有目的的讲解，老师的课上讲解要有闪光点，要使每堂课都有闪光的地方，使学生在学习中有所收获。

三教师的情感魅力及其对大学外语教学的促进作用

教师的情感魅力是指教师自身独特的气质、风度、审美情趣和精神状态，以对学生的尊重和热爱为中心，体现在对教育事业的忠诚和执著，对教学工作的热情和投入，对学生的关爱和尊重等方面。教师的情感魅力是教师教书育人的直接动力。列宁指出：“没有人的情感，就从来没有也不可能有人对真理的追求。”哲学家罗素说：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分或自由地发展。”

教师的情感魅力还包括教师对学生的爱。教师对学生学习兴趣或者困难的关注。作为高校的大学外语教师，我们应该让学生感受到我们的爱，让他们在爱的包围下学习、成长。这种关爱不仅仅体现在学习上，还可以是生活上的关爱。只有爱学生，放大他们身上的闪光点，才能最好的发挥学生的潜能，提高他们的学习能力。

四教师的仪态仪表、赞美艺术等对教学的促进作用

除了人格魅力、知识魅力和情感魅力外，高校英语教师还要重视仪态仪表和赞美学生的艺术。一个人的穿着打扮往往会给人留下第一印象，而且这个印象不会轻易磨灭。高校英语教师的着装一定要给人以清新大方、得体优雅的视觉效果，展现年轻人积极向上的精神面貌。这样会给学生一种美的享受，让他们以饱满的精神参与课堂，也就会取得更好的学习效果。而且英语教师往往会受到西方文化的影响，可以在着装上加一些时尚的元素，这样会引起学生们的注意，因喜欢你的外表而先接受你，然后喜欢你的授课和你的内涵。

同时，作为高校教师，我们也不应忽视赞美的艺术。正如莎士比亚所说：“赞美是照在人心灵上的阳光，没有阳光，我们就不能生长。”学生尤其如此，当学生得到教师的赞美后，就会加倍努力，创造原来不可能取得的奇迹。每个学生都有优点，即使是学习最差的学生也有闪光点，教师要不失时机地发现他们身上的微小进步，及时给予表扬和肯定，哪怕是一个鼓励的眼神，学生们都会为此奋斗不已。所以教师要不失时机地赞美学生的进步，但是要注意用词和频率，且不可所有的赞赏都是“verygood”，要力求准确。

教育工作者，这个天底下最神圣的职业（捍卫人类灵魂的工程师），同时也是一项艰巨的工作，需要每位教师能够树立良好的自我形象，以积极向上的精神面貌走进课堂，做到自尊自信，语言充满激情，面带微笑，只有这样，才能做好教书育人的工作，才不愧为一名好的老师。

参考文献

［1］徐岩、贾建波.浅谈提升个人魅力对高校年轻教师的重要意义［J］.人才与教育，2008

［2］李娟.彰显个人魅力为英语教学增姿添彩［J］.外语，2010

教书育人范文篇7

1．1研究教材、博览群书、参考对比。首先要熟读教材，从整体结构体系脉络到具体定义、定理、例题的文字表述都要认真研读，由于数学学科的特殊性，只看不练效果减半，所以接着要把教材每一节的习题全部解答一遍，通过练习加深对知识内容的理解。研读教材不能仅仅局限于现在使用的教材，要至少准备3本经典教材和教辅材料作为参考资料，博采众长，哪本书对定义定理的描述最恰当，哪本书选的例题最合适，都需要记录下来，为后续编制教案和课件做好素材的准备。还要研读一些相关背景的书籍。比如研读数学史类的书籍，这些书籍可以让老师了解数学概念和定理的形成路径，了解到各个数学家的数学思想的形成背景，一些数学史上的趣闻轶事也可作为今后课堂上的小故事的来源。比如研究先修课程的资料，大学数学的先修课程是中学的数学课程，研究这个可以让我了解学生的基础知识结构；比如研究后续相关专业背景的书籍，可以让老师从应用的角度重新认识数学这个基础学科的魅力，而且将理论与其应用结合后，这些知识点不再是晦涩难懂的样子，变得更鲜活起来。1．2及时记录、总结提炼、内化知识。研读教材后，要注意做好记录和总结。比如，数学的一个重要的工具作用就是计算，对于计算方法的总结归纳就很有必要，例如高等数学中极限计算的方法，从极限的定义出发，将各种极限的类型做好分类，然后给出各个类型的计算方法，计算导数的方法，计算积分的方法；例如线性代数中的行列式的计算方法，逆矩阵的计算方法等。因为教的是很多人害怕的数学课，所以为了让学生不畏惧数学，把所有知识点都要吃透并不断地内化，在后续教学中做到把每一个知识点用最容易理解的方法讲授出来。数学课程的数学思想是很重要的，很多学科的后续专业课其实就是一种数学建模，比如导数、积分，它们在一些专业课程中只是有了新的名称和表述，所以在讲授数学思想时，力求讲解透彻，让学生理解了内涵、即使数学知识换上了专业的外壳，学生还是能够快速入手，更容易理解这些思想在专业中的样子，数学的工具作用在理解了思想内涵后才能更好的体现出来。

2研究教法、总结反思

2．1听课学习、吸取百家之长。青年教师快速成长的一个途径就是要多听课，所以给青年教师安排饱满的听课任务是很有必要的。刚参加工作的头两年，除了做好自己的教学，大部分时间就用在听课上了，选择了两位优秀教师的课程，进行了全程听课。听课要听什么：一听老师对课程的整体设计；二听老师对课程内容的细节处理；三听老师对学生的管理技巧。每次听课都会做详细的笔记，有时候老师上课的妙语都会记录下来。之前自己研读教材时的疑问，一般都能在每次听课的过程中达到解惑，而且对于有些不好讲的知识点，在听课的时候，也能学习到讲课老师的处理方法，豁然开朗。课下也会及时请教这些老师，做好交流。随着教学时间和教学经验的增长，虽然没有像以前那样全程听课了，但是还是坚持认真落实每学期的听课任务。加上现在网络教学资源的丰富，还经常收看一些慕课教学视频，这样可以学习全国甚至是世界一流教师的先进的教学方法和理念。2．2板书教学、磨炼教学功底。数学课程具有严密的逻辑性，所以建议新的老师刚开始几年的教学，以纯板书教学为主。在备课编写教案时注意做好板书的设计，讲课时在黑板上进行推导演绎的步骤要正确精炼，书写时要引导学生边思考边推导。每次课后都会将上课的板书拍照，一个目的是把板书照片传到学生班级群让学生课后复习，当然最重要的目的是把板书照片作为课后反思的素材，通过这些板书照片，能发现教学安排的不足、条理不清晰的地方、什么地方用什么讲授方法更合适，反思之后进行教案的修改，不断改进教法。2．3多媒体课件和新媒体技术辅助教学，相得益彰。做好了板书教学，接下来才会使用PPT课件辅助教学，因为只有先用纯板书上好了数学课，才能编出更好的PPT课件。上课的PPT全部是结合多年板书教学的实践自己编写制作的。虽然现在很多教材都有配套的多媒体课件，但是建议老师不要只会拿来主义，老师可以学习借鉴，取其精华，但是一定要结合自己对课程的理解和对课程的设计去修改课件。所以老师要花一些时间来做好有PPT辅助的课堂教学，课件如何设计、内容如何编排，怎样展现出内容，让知识变得容易理解、生动有趣。当然一定要注意，PPT课件是课堂教学的辅助手段，不能成为课堂的全部，老师不能仅仅是一个幻灯片播放器的角色，老师要主导幻灯片，讲课时到哪个环节要用幻灯片展示内容，到哪个内容时需要在黑板上推理演绎，老师要像个导演，每个环节都成竹在胸。同时各种新媒体技术也越来越多的应用于课堂教学，比如超星学习通等学习平台。现在使用超星学习通主要是用于教学资源、管理课堂考勤、点学生回答问题、课堂互动、做课后小测试等，发现通过学习通来展示学生的在线测试作业内容时，学生抬头率变得特别高，课堂氛围也很活跃，学生都很愿意看到自己的作业被展示出来。而且课后在线测试可以让学生及时的回顾课上的知识。不过还是要注意合理把握各种新媒体技术的应用，不能使其喧宾夺主，要注意它们都是为课堂教学服务的，但是不能取代课堂教学的主体地位。

3爱护学生、教书育人

3．1研究学生、认识学生。现在的课堂一般都是大课堂，八九十人一起上课是常态，而且主动向老师问问题的学生占少数，大部分学生与老师直接交谈的机会并不多，所以老师要主动研究学生的特点、多寻找途径去认识自己的学生。老师在课堂上不要自话自说的讲课，讲课时要多观察底下学生的状况，要多留意学生的反应，有时候对认真学习的学生一个肯定的眼神都会鼓舞到学生。现在干扰学生学习的外界因素太多了，所以学生的学习主动性比较弱，这时老师只有主动出击了，比如会主动要求加入学生的班级QQ群，打入学生内部后，会在班级群文件建立一个教授课程的文件夹，会根据教学进度将上课的课件、作业布置以及作业详解都及时的上传，老师都如此认真负责了，爱学习的学生就多起来了，有些平时不好意思问问题的学生，会通过QQ来主动向老师问问题。现在有些老师批改作业不认真、只批不改、甚至找学生代改作业，看起来好像是省事了，实际上却失去了与学生交流的机会。其实批改作业是认识学生的重要途径，一个学生的特点、个性、学习态度都可以通过他们的作业反映出来。什么是一份合格的数学作业？给学生提出了一个基本要求：要想得到、要写的出、更重要的是写得好！什么叫写得好呢？思路清晰、步骤完整、逻辑严谨、计算正确。学生经过独立思考完成好了所有的数学作业，对学生的逻辑表达的训练是非常有帮助的。通过认真批改学生作业，对学生的了解更深入了，再跟课堂上的观察一结合，很多学生都记忆很深刻，即使教过了十几年的学生，都还记得。3．2严格要求、做好表率。作为老师要谨记“学高为师、身正为范”，作为一名高校数学老师已经14年了，本着对教学的热情和教书育人的责任，把对学生的思想教育渗透到传授知识的过程中，在教学的各个环节都秉持着严谨治学的态度，以身作则给学生树立榜样。比如，布置给学生的作业，都会详细的解答制作出作业详解给学生，让学生参考学习、对照订正。特别注重培养学生自主学习的能力，让学生养成好的学习习惯。会耐心解答学生的问题，积极组织考前答疑，热心辅导考研学生做好复习，看到很多学生学有所成找到了好工作、考上了研究生、改变了命运，这可能就是一个老师的成就感吧。当然对学生的管理也很严格，从不盲目鼓励和讨好学生，因为笔者知道“好的教育必然是宽严相济、奖惩分明，好的老师必然是管教同步、严慈同体”，要平等的对待每一位学生，让他们树立正确的三观，养成良好的道德品质，成为积极向上的人。所以学生对笔者的评价是一个“手持戒尺、眼中有光、心中有爱”的老师。

参考文献

［1］瓦•阿•苏霍姆林斯基，杜殿坤．给教师的建议［J］．教育研究，1980，（6）：88－88．

［2］刘娜．孩子，妈妈希望你能遇见一位手持戒尺、眼中有光的老师［J］．教育文汇，2017，（43）．

［3］周琳．应用型转型下数学建模课程的实践与探索［J］．现代经济信息，2016，（19）：378－379．

教书育人范文篇8

大家好！

十七大以来，科学发展观作为党的指导思想，在新中国广袤的土地上，轰轰烈烈地开展起来，我，作为一名党员教师，也率先加入了这个光荣的活动。今天，我要给大家演讲的题目是《践行科学发展观，教书育人促发展》。

在今天这个隆重的日子里，我的心情万分激动，因为我亲眼见证了科学发展观给我们带来的实惠。我工作的民建乡，是十足的穷乡僻壤。因为这里交通不好，气候寒冷，经济不发达，在十几年前，曾被人们戏谑的称作“小西藏”。十年前，我来到民建开始我的教师生涯，到现在我仍清楚地记得，当时全乡五所小学中，还有两所小学不通公路。破败的校舍，简陋的校园，还有一片泥泞的运动场，衣着褴褛的孩子提着小饭锅在这里苦苦求学，连条件最好的乡中心完小，也没有一幢像样的教学楼。而家长们在每学期开学，还要交纳让他们有很大压力的学杂费，还要经历人背马驼的尴尬。教师们每天都批着一摞摞厚厚的作业本，每天上课都讲破喉咙，学生们不知道什么是美术，什么是舞蹈，什么叫篮球比赛。

转眼间，经过了短短的十年，因为有中国共产党，因为有了科学发展观，民建乡实现了村村通公路，整个乡的人民群众走上了发展致富的道路。人民富了，学校活了。现在如果你走进民建乡中心完小，你会发现，我们的学校，有了翻天覆地的变化。学校有了新教学楼，有了篮球场，有了电教室，有了校园板报……十年前那个不堪的校园已经不见踪影，取而代之的是现在像花园一样的学校。

说到这儿，大家都应该为我们的发展变化感到欣慰吧！是的，我也很高兴，可是今天我要讲的不仅是这些，我还想说，现在，我和我的同事们，正在科学发展观的指导下，在崭新的校园里，进行着一场教学的革命。作为一名教师，我非常清楚，我的本职工作就是教好书，育好人。在过去的传统观念中，教好书的基本含义就是学生学习成绩好，升学率高；育好人的基本含义就是培育四有新人。而今天，科学发展观给我们教师提出了新的要求，教好书与育好人的标准在不断提高。科学发展观要求教师培育的学生，不仅要有好的学习成绩，还要有较强的竞争能力与生存能力。我们培育的学生，不光要有理想，有道德，有文化，有纪律，还要具有良好的创新能力。社会在发展，社会对教师的期望也在变化，传统教育模式下培育出的高分低能型人才被重点大学请出局，为什么呢？因为社会的发展不需要这些“考场精英”。

科学发展观的第一要义是发展，核心是以人为本。在教育教学中，如果还以传统的方法，传统的思想开展课堂，就谈不上发展，更谈不上以人为本。过去，我和我的同事们，都在埋头苦干，呕心沥血，每天除了吃饭睡觉以外的时间，都扑在学生上，习题做了一遍再来一遍，课文背了一遍又背一遍。这样坚持下来，考试时学生的分数提高了，可我们却发现，那些学生除了会考试外，很难再找出其他的才能。国家的兴旺在于科技，科技的发展在人才，人才的培养在教育，如果今天的每一位教师都这样培养人才，我们的孩子只会变成考试的机器，社会主义建设就是考试这么简单吗？

为了使我们培育的学生能够适应整个社会的发展，为了完成党和人民对我们的嘱托，现在我和我的同事们，我们每一天都在努力，我们在努力转变我们的教育观念来适应社会，培养社会需要的人才，让这些人才为整个社会做出贡献，最终实现让教育促进社会发展。

科学发展观要求以实现人的全面发展为目标，作为教师，我们会时刻记住这个目标，为孩子们的全面发展创造机会，创设环境。虽然我们的岗位平凡，虽然我们的生活单调，但我们可以做到，用我们丰富的思维，给学生一个多彩的精神世界。我相信，只要我们努力了，只要我们付出了，我们就可以在平凡的岗位上，做出不平凡的业绩。现在，民建乡的教育，在科学发展观的引导下，得到了发展，不仅硬件搞好了，学生们也享受到了丰富多彩的课外活动。我们减少了传统课堂教学的时间，增加了课外文体活动的时间，每天一次的大型校园集体舞表演让师生们变得神采飞扬。你看，只要一支舞蹈，一首歌，一场球赛，我们的孩子们就会得到一个色彩缤纷的童年，而这些孩子，就是将来建设社会主义的栋梁。公务员之家

我们在践行科学发展观，我们必须时刻以科学发展的观点来武装头脑，让学生学会知识和技能，学会做人；作为教师，我们要将我们的学生引到健康，坚强，宽容，廉洁，奉献，自尊自爱的道路上去。所以，我们的课堂正在走出教室，走入社会，我们会让学生带着课本知识，在社会实践活动中学会生存的本领。

现在，站在冬日凛冽的寒风中，我感觉不到刺骨的严寒，心中只有被关怀的温暖。因为今天，我所在的民建乡志奔希望小学教学楼终于封顶了，我们两百多位师生期盼已久的新教学楼马上就要竣工了，而我，将会实现设立一个舞蹈教室的梦想，我的那些孩子，从此也会有机会在明亮的教室里翩翩起舞。

教书育人范文篇9

我作为教育战线的一名普通党员，如何在平凡的工作岗位体现党员的先进性，如何在教书育人中争当带头人？我谈几点体会。

作为一个共产党员，我在思想上严于律己，热爱党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，以党员的要求严格要求自己，鞭策自己，力争思想上和工作上在同事、学生的心目中树立起榜样。

1.坚定信念，提高政治素质。理想和信念是一个人思想和行动的方向、前进的动力。没有理想，就会迷失方向，动摇信念。理想的动摇，是最危险的动摇；信念的滑坡，是最致命的滑坡。今天的教育，是为了培养未来社会的人才，因此，教育必须超越时代的发展，具有前瞻性。处在这样一个“今天”的党员教师，首先必须讲政治，因为教师的信念，教师的思想政治修养与理论修养，对学生人生道路的选择，科学文化素质的提高，都起着十分重要的导向作用。因而我要坚定共产主义理想信念，坚决捍卫和执行党的路线、方针、政策，在组织上、思想上、行为上与党中央保持高度一致，做“三个代表”的学习者、宣传者、实践者，做一个坚定、清醒、有作为的共产党的人民教师。

2.立足岗位，树立奉献理念。党员是否先进，不在于怎么说，而在于怎么做。党员教师的先锋形象能否体现，不仅在于要有先进的理念为人民教育服务的观点，更要有为人民教育服务的本领和无私奉献的具体行为。我选择了这个职业，我就要无愧于“教师”这个称号。我要严格规范自己的言行，努力做到爱岗敬业、教书育人、热爱学生、为人师表、遵纪守法、安心乐教，以为学生服务、为家长服务、为社会服务为宗旨，以培养人才为目的，用文明的语言、文雅的举止、务实的作风、耐心负责的态度、无私奉献的精神，来展现我们人民教师高尚的品格和人格特征，对每一位学生负责，对每一位家长负责，对全社会负责。通过学习，使我有了这样一个观念：党和人民交给你一个岗位，不是用它来行使权力的，而是用它来服务社会、奉献社会的。要做到无私奉献，要善于从本职岗位做起，从一点一滴的小事做起，把党员的先进性体现在实事中，渗透在教学的细节中。我将以科学的态度，奉献的精神，在平凡岗位上体现共产党人的本色，发挥共产党员的先锋模范作用，把智慧和力量、积极性和创造性凝聚到一心一意教书育人上来。

3.心系学生，加强师德修养。做教师很辛苦，但也很幸福，因为教师是在为祖国、为党的事业培养接班人，教师将从学生的成长中得到收获。人民的利益高于一切，这是党的最高准则。我们南山学校是属于党的学校，我们的学生是属于人民的学生，关爱我们的学校，关爱我们的学生，密切学校与学生的和谐联系，是我们教师实践“党员先进性教育”具体体现。作为一名党员教师，我将牢固树立“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”教育理念，把一颗忠心献给学校，一颗爱心献给学生，一颗痴心献给教育，一颗信心留给自己。在任何时候、任何情况下，都将牢记全心全意为人民服务的宗旨，为学校、学生服务的积极态度，始终把党的教育事业、人民群众的根本利益放在首位，以是否符合和代表最广大人民群众的利益作为自己一切工作和行动的最高衡量标准。

4.刻苦钻研，提升教学水平。俗话说得好，“根深才能叶茂”、“水厚方能负大舟”，教师给学生一杯水，自己要有一桶水。教学是一门艺术，我将更加注重教学理论的学习，不断地钻研教材，认真备课、认真授课。在教学进程中不断总结，不断改进教学方法，逐步形成自己独特的教学思想和教学风格，并在此基础上学习吸收别人的经验，将别人好的经验，合理地运用到自己的教学中去。同时，要努力学习电脑技术，大量引用电化教学、提高教学质量、优化课堂结构，不断学习，不断充实自己，使自己不断地向“博学多才”这一目标靠拢，成为“学习型”、“研究型”教师，使自己成为学生佩服的教师，使自己的教学理念永远处于教学改革的前沿。

教书育人范文篇10

教育是根据一定社会或阶级的要求,对受教育者进行的一种有目的、有计划、有组织的传授知识技能、培养思想品德、发展智力和体力的活动。教育具有社会性、个体性和教育性三种价值,它们构成一个相互作用的整体。从社会存在、发展所需要的政治、经济、文化和个人创造以及教育自身发展需求三者结合的角度看,教育的核心价值是育人,是“铸人铸魂”。其最大特点就是把受教育者当作一个具有主观能动性的活生生的人来看待,立足于人的生命整体,使学生的知识、能力、体魄、内质、个性、创造性以及社会适应性都得到良好的发展,成为一个能够秉承人类文化成果,具有思想、智慧和专长,能够担当社会主体责任的人。教育是一项非常复杂的社会活动,但教育的方向性、目的性决定了教育的道德性是教育诸多属性中最为重要的属性。著名教育家陶行知先生说过:“千教万教教人求真,千学万学学做真人”,“先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生也不应当专读书,其责任是学习人生之道”。世界著名教育家艾伦•德瓦艾特认为,教育有两个目的,一个是要使学生聪明,一个是使学生做有道德的人。爱因斯坦在《论教育》中也说“学校应该永远以此为目标,学生离开学校时是一个和谐的人,而不是一个专家。”和谐的人要靠和谐的教育来培养,它要求教育要有全局观念,不仅传授专业知识和技能,更重视人的综合素质的培养,

促进德智体美全面发展。要求教育要以德为先,让受教育者先学会做人,把外部获得的知识、技能内化、升华为个人的稳定的品质和素养,使得社会文明在个人身上得以传承。要求指导学生树立健康向上的开放的胸怀,具有现代思想意识、思维方式和责任意识,积极迎接社会的挑战。作为学校教育其价值取向的核心应是让受教育者学会做人、学会做事、学会交往,在成为一个“完整”的人的基础上成为一个“整体”的人。

第二加强师德建设,强化教师在育人中的主导作用优秀的教师队伍是学校发展的基石,是学校全员育人的关键。应从思想、理念、制度、环境等方面采取措施,加强师资队伍建设,充分发挥教师在育人中的主导作用,强化教书育人工作。第一,加强敬业爱生和学术道德教育,强化教师教书育人职责。以人为本,尊重人的需要,注重人的全面发展,是人类社会发展进步的必然结果,也是现代教育的核心理念。要进一步加强教育,树立育人为本、以德为先的教育理念,明确育人职责。一方面,教师要充分认识教书育人是教师的天职,关系到国家的前途和民族的命运,增强使命感和责任心,在教育教学过程中不断提升自己的思想道德素养,以良好的思想、道德、品质和人格给学生潜移默化的影响。另一方面教师又要全方位关心、爱护学生,充分尊重学生,促进学生人格的完善。要引导教师正确看待学生中存在的问题,主动将思想教育融入到专业教育的各个环节,渗透到教学、科研和服务的各个方面,在传授知识的过程中加强大学生的思想政治教育,使学生在学习科学文化知识过程中,自觉加强思想道德修养。

第三,加强理论建设和理论武装工作,切实为教师释疑解惑。以中央实施马克思主义理论研究与建设工程为契机,组织力量,针对广大教师存在的思想困惑,加大对重大理论问题的研究,力争把“说不清”的问题说清楚、说明白,帮助教师们消除怀疑和误解。积极探索德育教育规律,借鉴重点有利学生道德教育的做法和经验,加强思想政治理论课程建设,不断提高教学实效。

第四,进一步深化改革,建立健全科学有效的教师评价体系,用制度落实“全员育人”。建立发挥课堂教学主渠道作用的长效工作机制,把教书与育人紧密结合起来,确保所有教师都履行育人的职责,所有课程都发挥育人的功能。对以教学或科研为主和教学科研并重的教师分类制定考评体系,对于那些热爱教学,教书育人,取得突出成绩的教师应加大奖励力度,实行积极有效的激励机制,鼓励教师发挥教书育人的主导作用。采取措施,完善教师职业道德规范,坚持“德育一票否决制”,将教书育人状况纳入教师考评奖惩制度。