党史学习课程范文10篇

党史学习课程范文篇1

关键词:党史学习教育;大学生;教育方法

2022年，是新时代新征程中具有重要意义的一年，迎接党的二十大召开、学习贯彻党的二十大精神，是贯穿今年党和国家全局工作的主线。教育是国之大计、党之大计，是民族振兴、社会进步的重要基石。高等教育在教育系统中处于最高层次，担负着培养又红又专、德才兼备、全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重大任务，肩负着为党育人、为国育才的神圣使命，应积极探索适合高等教育、大学生群体深入学党史的方法途径，巩固拓展大学生党史学习教育成果，以应有作为与实际行动迎接党的二十大胜利召开。本文基于高校开展大学生党史学习教育的工作实践，总结提炼进一步巩固拓展大学生党史学习教育成果的方法，旨在促进大学生党史学习教育常态化、长效化、体系化。

一、引导大学生认识持续深化党史学习教育的时代背景

全党历史自觉、历史自信大大增强，党的创造力、凝聚力、战斗力大大提升。2022年3月，中共中央办公厅印发了《关于推动党史学习教育常态化长效化的意见》，着重指出:“推动党史学习教育常态化长效化是建设马克思主义学习型政党的一项长期重要任务。”在进入全面建设社会主义现代化国家、向第二个百年奋斗目标进军的新发展阶段，在实施“十四五”发展规划的关键之年，在迎接党的二十大胜利召开之际，全党需要进一步增强创造力、凝聚力、战斗力，用党的百年奋斗重大成就和历史经验增长智慧、增进团结、增加信心、增强斗志，为砥砺奋进新时代凝心聚力，为高质量发展汇聚强大合力，开创发展新局面。百年风雨兼程，后生继往开来。加强党史学习教育，进一步巩固拓展大学生党史学习教育成果，有利于引导新时代青年学生自觉将知党、信党、爱党的精神力量转化为团结、服务、奋进的实际行动，为助力全面建设社会主义现代化国家贡献青春智慧和力量。

二、引导大学生明确巩固拓展党史学习教育成果的重大意义

大学生巩固拓展党史学习教育成果，是牢记初心使命、推进中华民族伟大复兴历史伟业的必然要求。党的初心使命也是教育的初心使命［3］。引导大学生学习、理解、践行党的初心使命意义重大、影响深远。要使大学生深切地了解党的初心使命，很重要的途径就是不断深化党史学习教育，尤其是引导大学生学好党在民族危难关头和党的命运重大转折点的正确抉择及其相关知识，从而使大学生深切理解并坚定认同党的初心使命。大学生巩固拓展党史学习教育成果，是坚定理想信念、在新时代坚持和发展中国特色社会主义的必然要求。巩固拓展党史学习教育成果能够引导大学生认识到党在百年奋斗历程中取得的光辉成就，特别是使大学生认识到我们国家在一穷二白的基础上创造的经济社会快速发展奇迹和社会长期和谐稳定奇迹，从而深刻理解中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好，使大学生坚定中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，并从中汲取奋进的力量。大学生巩固拓展党史学习教育成果，是确保党自我革命的政治品格接续传承的必然要求。我们党之所以能够创造经济快速发展和社会长期稳定的“两大奇迹”，之所以能成为拥有9500万党员的世界上最大的执政党，很重要的就是我们勇于自我革命。引导大学生了解关于整党、“三讲”教育、先进性教育活动、学习实践科学发展观活动等内容，尤其是引导大学生学好群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育、“两学一做”学习教育、“不忘初心、牢记使命”主题教育等历史，对于提升大学生的党性修养，确保党自我革命的政治品格接续传承，确保把党建设成为始终走在时代前列、人民衷心拥护、勇于自我革命、经得起各种风险考验、朝气蓬勃的马克思主义执政党具有重要意义。

三、巩固拓展大学生党史学习教育成果的方法与路径

(一)加强组织领导，强化顶层设计

推进工作常态化、长效化，就必须使工作组织化、体系化，而不能被动地推一推、动一动或头痛医头、脚痛医脚、不痛不医。一是要健全组织体制，巩固拓展大学生党史学习教育成果。推动党史学习教育常态化长效化是建设马克思主义学习型政党的一项长期重要任务［4］。学校各级党组织要切实肩负起主体责任，成立专门领导机构，把巩固拓展党史学习教育成果作为不断构建高质量党建工作体系的重要内容，契合大学生的思想实际，精心组织党史集中学习研讨会、专题辅导会等，达到学有所思、学有所悟、学有所得的效果。二是要强化思想指引，在学习中树立正确党史观。要认真学习党的三个历史决议和系列政策文件精神，旗帜鲜明反对历史虚无主义。三是要确保实际成效，以服务学生为落脚点。要坚持知行合一、学做结合，把学习党史同解决好学生关切的现实问题结合起来，从而真正做到“学党史、悟思想”基础上的“办实事、开新局”。四是要注重方式方法创新。要坚持理论联系实际的马克思主义学风，根据高校环境和大学生思想行为特点，立足学校实际开展党史学习教育。比如，依托学校学科和人才优势，推动各个院系开展特色鲜明、形式多样、健康向上、格调高雅的党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史学习教育活动，实现党史学习与四史学习的统筹推进。要注重推陈出新，广泛运用融媒体技术推动内容创新、形式创新，增强党史学习素材的吸引力、感染力，使党史学习教育工作“活起来”。

(二)用好课堂渠道，筑牢主阵地

高校思想政治教育的基本性质决定了课堂教学是高校思想政治教育的主渠道［5］，要用好思政课这个铸魂育人主渠道，推动党史进教材、进课堂、进头脑，发挥党史立德树人的重要作用。一是要讲好思想政治理论课。充分挖掘并用好思政课的党史元素，尤其是要通过《中国近现代史纲要》课程使学生真切理解中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好。破除历史虚无主义思潮，使大学生认识到马克思主义道路、中国共产党的领导和中国特色社会主义制度是历史的选择、人民的选择。二是完善大学课程体系。在讲好专业史、学科史的同时，注重挖掘其党史元素，重点用好在党的带领下实现学科重大发展的历史事实，用好钱学森、邓稼先、黄大年、艾兴、赵明义等科学家的感人事迹，在专业史、学科史的讲解中融入党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，使学生感受到党的百年奋斗伟大历程贯穿于国家发展的方方面面，进一步增强对党的政治认同、理论认同、情感认同。三是讲好形势政策课。深入讲好当今时代的重点热点问题和高校师生普遍关心关注的问题，使大学生从观照现实中感受到党的初心使命、感受到党的伟大奋斗历程，感受到党的“精神谱系”催人奋进的力量。比如，社会热议的“共同富裕”话题，要引导学生去伪存真，正确理解共同富裕的科学内涵，把握实现共同富裕的战略目标和实践途径，以及攻坚克难取得成就的生动实践，使学生真切感受到巩固拓展党史学习教育成果的重大意义和积极作用，坚定实现共同富裕的信心。同时，要坚持学研结合，通过立项、课题研究来强化党史学习教育的科研氛围。充分利用学生科研奖项评选、“挑战杯”创新创业竞赛、理论学习类社团立项活动等渠道和平台，营造良好的党史学习教育氛围。

(三)加强支部建设，发挥党员作用

“组织党员认真学习党的基本知识”是党支部的基本任务［6］。党的历史是党的基本知识的重要组成部分，学习党史是党支部的重要职责和全体党员的光荣义务。大学生党员是大学生群体的先进分子，发挥其模范引领作用对于党史学习具有重要意义。一是通过组织生活实现党史学习常态化。在支部建设中，要坚持把政治建设放在首位，坚持个人学习与集中研讨相结合，在定期专题学习中，通过“三会一课”和主题党日、专题读书会、组织生活会、定期理论学习研讨等方式扎实开展党史学习教育，并通过“互联网+”学习方式、翻转课堂、互动讨论、讲述故事等形式提升党史学习效果。二是加大宣传力度，推动党史学习广覆盖。加强大学生党支部书记培养，充分发挥学生党员先锋模范作用，把“四史”故事作为主线之一，组织学生党员宣讲团，通过经验分享会、恳谈会等形式传承弘扬红色精神。三是用好党课这一党史学习的重要渠道。贯彻学党史悟思想的基本要求，围绕“党的百年光辉历程”等进行专题讲授，让学生充分认识到:百年征程成果丰硕，其根本原因在于始终坚持以马克思主义为行动指南，并在实践中不断丰富和发展;在于始终坚持远大理想并为之奋斗;在于拥有坚强的组织和严明的纪律，善于进行自我革命，永葆先进性和纯洁性，从而赢得了最广大人民的衷心拥护。要注重把爱党敬党感恩党的情感教育贯穿学习教育全过程，用好身边的事例，讲好身边的故事。例如，在入学教育、学费收缴等过程中，使学生认识到党和国家不仅为每个大学生的成长成才提供了政策保障，还为高校和每名大学生投入了巨大的物质资源，实现了国家为每名大学生投入的资金支持超过了学生所缴纳学费的两倍以上等。引导学生认识到只有在国家财政的大力支持下，我们中国大学生的平均学费负担才能保持在当下这一比较低的水平，从而引导当代大学生感党恩、听党话、跟党走。

(四)创新活动载体，打造主题品牌

要将巩固拓展大学生党史学习教育成果作为思想政治工作质量提升工作的重要内容，不断推进党史学习教育领域“三全育人”综合改革。一是强化思想引领类活动。做好党史宣讲活动，结合五四青年节等重点节庆日，系统化开展党史宣讲活动，将党史学习通过既有学习体系融入青年团员教育日常，积极响应团中央“学党史、强信念、跟党走”学习教育通知相关要求，以主题讲座为主，穿插访谈、分享交流、学术沙龙等形式，结合学校发展历史，强化中华民族共同体意识，激发广大学子“爱党爱国荣校”热情。二是丰富文化艺术类活动。把党史知识、党史故事、党史情怀贯穿到校、院两级美育工作，融入学生文化活动，成为丰富校园文化、营造文化氛围的重要元素。一方面，积极开展“青春使命”“学习新思想做好接班人”等主题活动;另一方面，要在合唱比赛、优秀剧目展演、艺术讲坛、摄影绘画比赛、文化艺术类社团立项活动中充分融入党史元素，发挥“活动思政”作用，鼓励师生创作导向正确、质量过硬、形式鲜活的党史题材作品。三是拓展实践锻炼类活动。把党史宣讲、党史研学作为社会实践的重要主题，充分发挥党性教育基地、革命遗址遗迹、爱国主义教育基地的资源优势，鼓励学生在革命遗址、伟人故居等红色教育基地实地学习、感悟、宣传党史，深刻体悟中国共产党精神谱系的丰富内涵和厚重力量。要鼓励大学生将党史学习教育与“挑战杯”竞赛、青年志愿服务项目大赛、社会实践调研比赛等做好衔接，将党史学习教育作为青年学子重要推进议题。四是注重学习成效转化。要强化宗旨意识，弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿服务精神，鼓励党员、入党积极分子发挥模范带头作用，把党史学习的成果转化为社会实践的热情，并注重在社会实践中解决实际问题、练得过硬本领。注重在社会实践中增加党史事件纪念馆、博物馆志愿服务活动比重;广泛发动学生党员开展结对帮扶等活动项目，鼓励党员用心用情用力为身边青年解决专业学习、生涯规划、实习就业、日常生活等方面的具体问题，增强大学生的获得感、幸福感、安全感。

四、强化党史学习教育激励保障措施

引导大学生开展党史学习教育，要坚持“教育者先受教育”，引导激励广大教师自觉深入学习党史。党史学习既是教师丰富知识、革新思想、丰满真理、爱党敬党的重要路径，也是高校教师坚守为党育人、为国育才使命的内在要求。要在抓好自身学习实践的基础上，根据自己所在学科、专业特色，突出融入日常、抓在经常，把强化课程思政实效作为落脚点，不断增强育人实效，持续提升工作能力与水平，更好承担起学生健康成长的指导者和引路人责任。要强化引导与评价，激发大学生党史学习的积极性主动性。一要生动阐述大学生党史学习的现实意义。注重因事而化、因时而进、因势而新，以大学生喜闻乐见、易于感知的道理与事例，把党史学习贯穿爱党、爱国、爱社会主义、爱集体日常教育中。二要为大学生党史学习提供支持。在学习氛围、活动报批、立项支持、管理监督等方面，按照数量质量并管并举的思路，切实做好全方位支持。三要把党史学习纳入学生评价激励体系。建立学习积分管理模式，把大学生党史学习与入团、入党、推优结合起来，与评先树优结合起来，不断增强大学生党史学习的自觉性、积极性、主动性。

参考文献:

［3］朱之文．党的初心使命也是教育的初心使命［N］．人民政协报，2021－04－28(010)．

［4］云南省人民政府网．中办印发关于推动党史学习教育常态化长效化的意见［EB/OL］．(2021－03－22)［2022－03－05］．

［5］沈晓海，何畏．高校思想政治教育必须守好课堂教学主渠道地位［J］．经济与社会发展，2019(3)．

党史学习课程范文篇2

一、认真把握党史学习教育总体要求

（一）党史学习教育重大意义

在全党开展党史学习教育是党中央作出的重大决策，对于总结历史经验、认识历史规律、掌握历史主动，对于传承红色基因、牢记初心使命、坚持正确方向，对于深入学习领会新时代中国特色社会主义思想，进一步统一思想、统一意志、统一行动，建设更加强大的马克思主义政党，在新的历史起点上奋力夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利，具有重大而深远的意义。

（二）党史学习教育指导思想

在全镇开展党史学习教育，要坚持以马克思列宁主义、思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的和二中、三中、四中、五中全会精神，学习贯彻视察重要讲话精神、紧紧围绕学懂弄通做实党的创新理论，坚持学习党史与新中国史、改革开放史、社会主义发展史相贯通，做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行。

（三）党史学习教育基本要求

开展党史学习教育，要坚持学史明理，树牢唯物史观，不断深化对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识。要坚持学史增信，坚定对马克思主义的信仰，对社会主义、共产主义的信念，对实现中华民族伟大复兴中国梦的信心。要坚持学史崇德，自觉践行社会主义核心价值观，永葆对党的忠诚之心、对人民的赤子之心，永葆党的先进性和纯洁性。要坚持学史力行，大力讴歌党的主旋律、弘扬党的优秀品质，做好党的传统教育活动，普及党的基础知识，增强广大党员干部群众对党的认知，密切党和人民群众血肉联系。

（四）党史学习教育目标任务

是一个有着革命故事地方，是一片充满红色记忆的热土，有着地方党史学习教育资源。要结合地方党史，通过扎实开展百年党史学习教育，深刻认识红色政权来之不易、新中国来之不易、中国特色社会主义来之不易，深刻认识我们党先进的政治属性、崇高的政治理想、高尚的政治追求、纯洁的政治品质。要以史为镜，知党爱党，知行合一。要教育好全镇广大党员始终做到不忘初心、牢记使命，传承红色基因、凝聚奋进力量、彰显担当。要以大历史观深刻认识的时代坐标、从新格局中准确找到的发展方位。要以转变党员干部工作作风，着力在“我为人民群众办实事”实践活动中作示范，在全镇高质量发展上勇争先，进而推动全镇党史学习教育高质量、有特色、站前列，以优异成绩迎接建党100周年。

二、突出抓好党史学习教育重点

（一）深刻学习铭记中国共产党百年奋斗的光辉历程

中国共产党人为实现民族独立和人民解放、国家富强和人民幸福矢志不渝，接续奋斗，历经千难万险，战胜各种考验，书写了中华民族发展史上的壮丽篇章。要通过学习，深刻认识我们党走过的光辉历程、付出的伟大牺牲、展现的巨大勇气，深刻认识红色政权来之不易，深刻认识中国共产党的领导、中国特色社会主义道路是历史的选择、人民的选择，不断增强继往开来走好新时代长征路的自觉性坚定性。

（二）深刻学习认识中国共产党为国家和民族作出的伟大贡献

我们党领导人民推翻了“三座大山”，建立了新中国，建立了社会主义制度，开辟了中国特色社会主义道路，创造了世所罕见的经济快速发展奇迹和社会长期稳定奇迹。要通过学习，深刻认识我们党为实现国家富强、民族振兴、人民幸福和人类文明进步事业作出的伟大历史贡献，深刻认识中国共产党是中国人民和中华民族的主心骨，没有中国共产党就没有新中国，就没有中国特色社会主义，就没有中华民族的伟大复兴，深刻认识我们是为中国革命作出突出贡献的地方，更应增强政治责任感和历史感，以“赶考”清醒和坚定答好新时代答卷。

（三）深刻学习感悟中国共产党始终不渝为人民的初心宗旨

中国共产党的初心和使命，就是为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴。要通过学习，深刻认识党的性质宗旨，深刻认识为人民而生，因人民而兴，始终同人民在一起，为人民利益而奋斗，是我们党立党兴党的根本出发点和落脚点，深刻认识老区人民为党和人民事业作出了重大牺牲和贡献，坚持一切为了人民、一切依靠人民，始终把人民放在心中最高位置、把人民对美好生活的向往作为奋斗目标，以百姓心为心，与人民同呼吸、共命运、心连心，切实推动改革发展成果更多更公平惠及人民，让镇人民过上更加幸福的生活。

（四）深刻学习掌握中国共产党推进马克思主义中国化形成的重大理论成果

中国共产党人坚持把马克思列宁主义同中国实际相结合，用马克思主义真理的力量激活了中华民族历经几千年创造的伟大文明，使中华文明再次迸发出强大精神力量。要通过学习，深刻认识新时代中国特色社会主义思想是当代马克思主义、21世纪马克思主义，坚持从党的非凡历程中感悟马克思主义的真理和实践力量，深化对中国化马克思主义一脉相承又与时俱进的理论品质的认识，深刻学习领会新时代党的创新理论。特别是全面准确把握视察重要讲话精神的真谛真义，坚持不懈用新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作，做到学思用贯通、知信行统一。

（五）深刻学习传承中国共产党在长期奋斗中铸就的伟大精神

我们党之所以历经百年而风华正茂、饱经磨难而生生不息，就是凭着那么一股革命加拼命的强大精神。要通过学习，始终牢记革命理想高于天、崇高精神永不过时，大力弘扬井冈山精神等党和人民在各个历史时期奋斗中形成的伟大精神，自觉继承革命传统、传承红色基因、补足精神之钙，继续保持艰苦奋斗的作风，鼓起迈进新征程、奋进新时代的精气神，努力创造出无愧历史、无愧时代、无愧人民的更大业绩。

（六）深刻学习领会中国共产党成功推进革命、建设、改革的宝贵经验

我们党一步步走过来，战胜了各种风险挑战，积累了弥足珍贵的历史经验。要通过学习，坚持从历史中获得启迪，认清形势、抓住机遇、应对挑战，立足新发展阶段、贯彻新发展理念、构建新发展格局，加快推进高质量跨越式发展。要坚持从历史经验中提炼出克敌制胜的法宝，不断增强斗争意识、丰富斗争经验、提升斗争本领，坚持从党史中汲取正反两方面历史经验，坚定不移向党中央看齐，自觉在思想上政治上行动上同以习为核心的党中央保持高度一致。

三、严格明确党史学习教育方法步骤

（一）时间安排

按照党中央部署安排，党史学习教育贯穿2021年全年，突出学习党史、悟思想、办实事、开新局，注重融入日常，抓在经常。学习教育分两个阶段。第一阶段，从动员大会开始至“七一”庆祝中国共产党成立100周年大会，以全面学习党史为重点，深入了解党的百年奋斗史，深化对马克思主义中国化成果特别是新时代中国特色社会主义思想的理解。第二阶段，从庆祝大会到总结大会，重点学习在庆祝中国共产党成立100周年大会上的重要讲话精神，不断深化对党的历史和系统把握，明确继承传统、立足当前、开创未来的实践要求。全镇党史学习教育启动时召开动员大会，结束时召开总结大会。

（二）内容安排

1、开展专题学习研讨

（1）召开党史学习教育动员大会。

（2）开展党组理论学习中心组集中学习研讨。

（3）召开专题研讨会辅导报告会。

（4）认真研读理论书籍。及时征订购买《论中国共产党历史》《中国共产党简史》等指定学习资料和《中国共产党的100年》《中华人民共和国简史》、《改革开放简史》、《社会主义发展简史》等重要参考资料，供党员干部学习。

（5）深化主题党日。各村（居）各单位各部门基层组织要采取“”和主题党日等形式，开展主题突出、特色鲜明、形式多样的学习活动。各个党支部结合实际工作和支部特色，年内需至少安排4次围绕“党史”学习教育内容的主题党日活动。通过主题党日活动，强化党组织政治功能，使党史学习教育贯穿基层党组织全年组织生活始终，进一步提高站位、锤炼党性、深化教育。

（6）举办专题党课。开展“党课开讲啦”活动，除邀请专家学者举办一场全镇党员干部参加的大型党史学习教育主题党课外，各级党组织书记需安排至少1堂党史学习教育内容的专题党课，认清历史事实，厘清历史脉络，把握时代脉动，厚植爱党爱国情怀。

（7）开设党史学习教育课程。精心设计课程，统筹安排党史学习教育内容，各个党支部要组织全体党员参加学习或现场参观，重温入党誓词。

（8）开展学习心得交流。开展党史学习教育征文比赛，党员撰写党史学习心得，并进行评选。引导党员交流学习体会、展示学习成果、发表学习见解，抒发爱党爱国之情，营造良好学习氛围。各党支部也可定期举办“党史”阅读沙龙、诗词歌会等，为增进党员交流、激发学习热情、提高学习质量创建平台。

（9）举办“学习党史知识”竞赛活动。举办“学习党史知识竞赛”活动，以部门为单位组队参赛。以“回望来时的路，看清脚下的路，坚定前行的路”为主题，举行一次演讲比赛。

（10）实施以考促学。为考察党员对“党史”的掌握程度和学习成效，进行一次考学活动。通过组织专题测试，发动党员积极参加“学习强国”学习平台定期推送的相关答题活动，以考促学，以学促干。

2、组织专题培训

（11）组织参加上级安排的学习培训。根据统一安排，组织参加上级集中学习会和专题培训班。

（12）组织集中学习培训。通过观看红色电影、集中学习、线上专题学习等方式，合理安排学习计划，以党员领导干部为重点，确保党员全覆盖。

（13）抓好线上学习培训。各部门督促所属人员按要求结合“学习强国”和各种专题学习。

3、抓好实践活动

组织党史宣讲。上半年，由镇新时代文明实践所站深入农村村落巡回宣讲；下半年，由镇党员领导干部重点结合学习在庆祝中国共产党成立100周年大会上的重要讲话精神，到所在负责指导的基层党组织进行党史宣讲，以实际行动影响和带动广大党员干部群众的学习。同时，并结合全镇开展“我为群众办实事”实践活动，发挥基层党组织战斗堡垒和党员先锋模范作用，切实解决好一批群众所盼、所想的难事、好事。推动本地本村、本单位部门、本身岗位工作落实落，细抓实抓好，努力打造群众满意的基层党组织。

4、召开专题组织生活会

在12月份召开专题组织生活会，开展党性分析，交流学习体会。领导干部要严格执行双重组织生活制度，以普通党员身份参加党支部组织生活会，一起学习讨论、交流心得、接受思想教育。

四、切实加强党史学习教育组织领导

开展党史学习教育，是党的政治生活中的一件大事，要高度重视，提高政治站位，精心组织，高标准高质量完成学习教育各项任务。

健全组织机构。全镇党史学习教育在镇党委领导下，由宣传部门牵头负责，成立党史学习教育领导小组。领导小组各成员各司其职，密切配合，形成齐抓共管的工作合力。每个党支部都要结合实际，对支部开展党史学习教育作出具体安排，确保组织到位、措施到位、落实到位。各级党组织书记要承担起主体责任，亲自谋划和审定学习教育方案、亲自部署和参加学习教育活动、亲自总结和提炼学习教育成果，层层传导压力，从严从实抓好学习。

（二）注重宣传引导。要通过悬挂横幅、张贴标语、LED荧屏、依托互联网微信、村村通广播、开辟党史学习宣传栏等，大力营造学党史、知党史、明党史的良好氛围。要结合工作实际，挖掘身边的革命历史、建国奋斗事迹、改革不凡经历，发挥离退休党员干部的创帮带作用，讲好红色故事，传承红色基因，弘扬红色文化，激发红色能量。要广泛宣传涌现的先进典型，及时总结推广党史学习教育中的好经验、好做法，引导每个党员和每个支部高标准、高质量、高水平参加党史学习教育活动，确保党史学习教育学得全面、学得深入、学得辩证、学得实在。

党史学习课程范文篇3

[关键词]建党百年；党史学习；版画创作教学；教学策略

“十四五”时期（2021—2025年）是国家教育教学改革发展的关键时期，亦是开启教育现代化征程，谱写新时代教育追赶超越新篇章的战略机遇期。对中国高校美术学科版画专业而言，版画创作教学的成功与否是检验版画教育质量的重要体现。在这项教学中包含了主题引入和技术过程实施两个层面，主题引入是指母题方向和创作观念的确立，技术过程实施则是指版画技法学习和渐进有序的技术活用。高校创新性教改中关于版画创作教学策略的研发，其实质是建立在艺术创作选题方向和方法论上的创作教学活动。在建党百年之际，教师可将思政教育与创作教学有机结合，将党史学习纳入版画创作课堂教学，以创新美术教学形式。

建党百年主题版画创作教学开展的背景及意义

自上世纪80年代以来，高校版画创作教学的发展多从本体语言上寻求突破口，积极探索版画概念拓展的可能性，有意无意地放弃或回避了自新兴木刻运动以来的革命文艺主题，改变了版画在中国半个多世纪的固有文化形态。文艺主题传承的断层使版画丧失了原有的宣传教育作用和教化功能，乃至于出现了当代中国版画艺术“形式繁荣”“内容空泛”“精神缺失”的尴尬现状。追根溯源，产生这一现象的本因在于学术界对西方艺术学理论的全面接受和艺术教育思维与方法的全盘西化。但是，目前这种教学模式已无法满足当下国家对文艺发展的要求——文艺创作要表现伟大民族和伟大时代的新需求。新时代背景下，中国高校版画创作教学应秉持“双管齐下”的教学理念和开阔的视野。所谓“双管”，既包含版画技艺的有效传授，又能对学生的创作思想加以正确引导，使其在积极向上的精神作用下主动学习，这是立足于当代中国社会发展环境和文化建设语境下，对高校版画学科发展的重新定位与思考。高校可以建党百年为契机，开展主题版画创作教学，突破当前教学的困顿与瓶颈。通过党史学习开展版画创作教学的意义在于：（1）传播中国社会主义价值观和弘扬中华文化。这既是版画创作教学的研究内容，也是版画学科新的研究方法，学生可在创作实践中更好地理解和表现当代中国的时代精神。（2）打破当前常规的以本体语言探索为目的教学模式，用党史主题带动创作，推进教育教学的创新性改革。（3）重新熟悉中国近代史，通过党史教育增强学生的爱国主义情感。（4）促使学生熟读中国现代版画史，丰富其大脑图谱库存，增强对经典主题艺术作品的学习和理解。（5）充分发挥学生的想象力，使其活化版画技艺、增强造型能力，能够创作出具有时代气质和感染力的优秀作品。（6）逐渐形成基础扎实、方法合理的主题性创作教学体系。

建党百年主题版画创作教学的开展策略

1.全面宣介党史学习与创作教学相结合的重要性在党史学习教育动员大会上强调：“在全党开展党史学习教育，是党中央立足党的百年历史新起点、统筹中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局、为动员全党全国满怀信心投身全面建设社会主义现代化国家而作出的重大决策。”“党的历史是最生动、最好的教科书，我们党历来重视党史学习教育，注重用党的奋斗历程和伟大成就鼓舞斗志、明确方向，用党的光荣传统和优良作风坚定信念、凝聚力量，用党的实践创造和历史经验启迪智慧、砥砺品格。”中国高校艺术类学生应深入领悟的教诲，把学习党史融入美术专业学习，这是作为美术事业接班人应有的责任和信仰。高校学生在将中国社会主义事业化作内心时想的同时，要用迸发的艺术创造力和饱满的创作激情为新时代谱曲与造像。在美术创作教学领域，各个时期都涌现了一批名师和名作，这些先辈无不将社会主义事业作为自己的理想信念，以时代精神为己任，用自己的画笔书写了一件件振奋人心的伟大力作。同时，他们在培育新人的教学实践中，用广博的知识和深厚的学识不断摸索新观念、新方法，用崇高的人格和精湛的绘画技艺影响着后人。例如名作《开国大典》的作者董希文，将新中国的理想与中西教学方式相融合，培养出李化吉、袁运生等一大批举足轻重的教育家。再如一生为人民创作的中国著名美术教育家刘文西，他带领学生采风于陕北各乡镇，用坚定不移的社会主义信念和勤奋刻苦的研学态度，为西北美术教育事业树立典范。新时代要求高校在立德树人与铸魂育人的思想指导下，培育出一批真正热爱人民、热爱生活，愿意为时代而创作的优秀艺术人才，这需要依靠党史教育把党的奋斗历程和伟大成就作为营养，去滋润青年学子，对此，可以主题创作的教学特色来增强学科的影响力，使年轻一代能创作出更多具有“奋进中国梦”主题的优秀艺术作品。2.追溯教学谱系，填补教育传承缺失中国主题版画创作的教学谱系有一条鲜明的演进脉络，其指导的核心思想是时代性与民族性。现今重新回顾这段历史，对当前高校版画教学与创作都具有十分重要的指导意义。（1）版画创作教学的来历实际是从20世纪30年代鲁迅举办的木刻讲习所开始的，教学的视野和主题紧紧贴合着当时中国社会各界的爱国运动，它是站在社会立场和人文关怀的角度来促成版画作为“武器”的功用。此时的版画创作教学从爱国立场出发，用极具视觉张力的黑白木刻图式和可复数的版画功能，抒发和传递人民对革命与斗争的呐喊。（2）延安时期的鲁艺木刻工作团继承了新兴木刻版画创作教学的“革命”旗帜，继续用思想和信仰来发挥版画的宣传作用。1942年，在毛泽东同志的《在延安文艺座谈会上的讲话》号召下，版画创作教学的重心逐渐开始转向大众化、民族化题材，延安的爱国青年在那个特殊时代创造了具有中国气魄和民族气质的版画新面貌。（3）新中国成立后，各大美术学院分别开设了版画专业课程，版画创作教学在主题上依然秉持“为大众而艺术”的创作思想，风格上既保持本土民族化特色，又同大力发展社会主义建设的题材紧密联系在一起。在随后的近30年时间里，反映积极乐观、健康向上的工农生产生活题材成为版画作品的主旋律。（4）改革开放后，随着西方艺术思潮的引入，一直以宣扬政治主旋律的版画创作教育戛然而止。与此同时，教学朝着版画本体语言建设与版画概念拓展摸索的领域极速转向，从而形成了与红色主旋律创作教学的断层，而高校主题创作教学体系的崩塌、教学方法的丢失等问题则显得更为突出。长此以往，使得学生的专业能力得不到全面培养，知识结构较为片面。3.确立以建党百年为主题的版画创作教学目标开展建党百年主题版画创作教学的目的有：（1）版画主题创作实为主旋律题材的创作，通过学习党史和主题性版画的创作方法，让学生掌握从素材转换成创作的过程，使其能准确把握时代气质与画面的整体特征。（2）以绘制多幅同一主题草图的手段为前期训练方式，培养学生的想象力和创作力，使其在图式结构转换中学会多种创作手法的空间思维。（3）创作以黑白木刻为主，通过解析黑白木刻的图式特征，让学生掌握和理解构图布局、点线面构成、黑白灰安排及人物造型等知识。（4）最终创作出具有建党主题的优秀版画作品。4.建党百年主题版画创作教学的实施步骤（1）研读党史，以党史为创作主题。要求学生从研读党史资料开始，同时邀请党史专家进行多场专题讲座辅导。关于党史的研究，可先聚焦地区党史，着重学习地区党史的历史特点及贡献。在开展主题版画创作时，画家应对时代气息、人物特征、相关环境以及重要事件等一系列内容都有充分的认识与理解。只有这样，创作时才能对画面的元素与细节有准确的把握和肯定的描绘，因此读通史料是创作的前提。（2）深化选题，以重点人物和事件为创作母题。通过前期党史研读，学生已对党史有一个宏观的了解，此时在教学上可灵活推进创作母题的确立。首先，教师可设定多项创作命题供学生选择，学生也可在主题范围内自主设定命题。其次，每个学生有了初步选题后，应通过分组讨论、选题故事讲述的形式深化自己对党史命题的理解。这个阶段多以启发、互动为主，用富有趣味的教学形式调动学生的课堂思维和学习积极性。（3）构思选题，用素描方式绘制创作草图。草图绘制是创作的重要过程，要求学生能用严谨的素描造型进行表现。在教学中，教师应重点对选题的画面构成进行辅导，不但要强调作品直观醒目的视觉效果，还要鼓励学生在保持画面时代气质特征的基础上最大限度地发挥想象力与创造力。同时，这项教学还坚持量质并举，教师应在教学实施过程中反复强调专业课程与思政元素有机融合的重要性。在未来的教学建设中，高校要不断夯实教学基础，深耕教材建设和教师队伍培养，用打造精品课程的方式来推进版画学科的良性发展，提升高校培养艺术人才的质量和竞争力。建党一百周年影响巨大、意义深远，在新时代的号召下，中国高校已逐渐意识到打造主题性艺术创作教学体系的必要性。不久的将来，艺术领域会有越来越多的专家、学者及各专业优秀人才集结，他们将运用各自的学识和团队力量，为新时代中国的艺术教育事业添光增彩。

结语

以建党百年为主题的版画创作教学不只是简单地以党史知识为基础的普及铺陈，而是要在党史学习中让学生对共产党员的英勇事迹和党的伟大成就有所感悟。同时，主题版画创作教学也不会只停留于过往，即对历史题材创作的简单延续上，它将通过激发年轻个体的爱国主义情感来带动他们命运共同体的责任感，使其形成一种创作自觉，让个体审美向集体审美跨越，这才是顺应时代需求的高校版画创作教学。版画创作教学的改革与发展不单是新时代高校人才培养的要求，同样也肩负着国家文艺繁荣发展的责任。对中国高校而言，只有加快教学的创新性改革，打造多类型课程，才能培养出更多全面发展的高质量新型艺术人才。

参考文献：

[1]鲁迅.鲁迅全集[M].北京：北京日报出版社，2014，5.

[2]梁星亮，杨洪，姚文琦.陕甘宁边区史纲[M].西安：陕西人民出版社，2012，3.

党史学习课程范文篇4

2021年上半年工作总结

（一）党建工作卓有成效，党史学习教育扎实推进。

1.夯实基层基础，扎实推进基层组织建设。一是开展区教育系统党组织书记抓基层党建、从严治党工作述职活动，82名党组织书记现场述职，77名党组织书记书面述职。二是规范发展党员，新发展党员113名，430名入党积极分子，现有480名入党申请人。

2.突出思想建党，扎实推进党史学习教育。一是提高政治站位，全面动员部署。召开了教育系统党史学习教育动员大会，传达党史学习教育要求，部署党史学习教育工作，推动各基层党组织和广大党员干部、师生员工全部积极投身党史学习教育。二是健全组织机构，建立制度保障。成立了党史学习教育领导小组，制定了《全区教育系统开展党史学习教育的实施方案》，成立了14个科级干部帮包组，对各学校工作情况进行督导检查。树立了“上下一盘棋”的思想，形成上下协同、齐抓共管的工作合力。三是开展了各类主题教育。以党史学习教育为主题，我区各学校开展了特色鲜明、形式多样的主题教育活动，通过专题党课、进校宣讲、主题班会、思政课、绘画书法比赛、制作手工艺品等方式，教育引导广大党员师生认真学习党史，让党史学习教育在校园落地生根。同时，我们充分利用我区红色资源，组织广大师生走进烈士故居、纪念馆等红色教育基地，追思革命先烈的英雄事迹，向烈士表达崇高敬意。四是承办了全市教育系统党建暨党史学习教育现场会，重点推广了我区教育系统党建及党史学习教育先进经验。与会人员观摩并参加了由聊城五中主持的升旗仪式，参观了府区党建和大思政教育展板，观看了党史教育课堂展示，就党建工作和党史学习教育作了经验交流，区教体局做了典型发言。

3.开展各类活动，培根铸魂启智润心育新人。一是开展了党史知识竞赛。我们紧紧围绕党史学习教育应知应会点，以闭卷方式进行测试，开展了党史知识竞赛。通过竞赛进一步增强了全体教职员工对开展党史学习教育重要性、紧迫性、及时性的认识，达到了以考促学、促学提能、提能增效的目的。二是组织了社会主义核心价值观组歌传唱活动。我们结合《省中小学德育课程一体化实施指导纲要》，在全区中小学集中进行学唱、传唱组歌，目前，全区各学校正在进行校内比赛，将推选出优秀队伍进行录制评比、集中展演。三是开展了思政课评比活动。我们将“思政课”和“党史学习教育”相结合，用好党史这部“最生动、最有说服力的教科书”，组织各学校开展了思政课评比活动，将精选100节思政课，打造精品思政课库。四是营造了良好学习氛围。为了更好地展示教育系统党史学习教育进展情况和实际成效，我们在区教体局官方微信公众号“教体”开设“党史学习教育进行时”“府区教育系统庆祝中国共产党成立100周年作品展播”等专栏，定期推送府区教育系统党史学习教育精彩活动。同时，在《教育》电视栏目上集中展示百名党员的先进事迹。五是引导了各学校创新开展党史学习教育。根据我们制定的《全区教育系统开展党史学习教育的实施方案》，各学校录制了“快闪”微视频43部，并以主题演讲比赛、唱红歌比赛、排演情景剧、举办“五四”青春诗会等创新方式，开展党史教育活动，引导广大党员师生学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行。六是举行了教育系统“光荣在党50年”纪念章颁发仪式，通过现场颁发、入户赠予等方式，向教育系统95名老党员颁发纪念章。

（二）办学条件全面改善，教育信息化逐步推进

1.教育重点项目稳中有进。2021年，我区计划投入6.27亿元，新建、改扩建8个中小学及幼儿园项目、改造86处农村学校厕所和改造100套教师周转房。目前，向阳中学和范恭屯小学2个解决大班额项目主体已完工，正在进行后期装饰及室外配套建设。6个续建的幼儿园项目主体建设已完工，正在进行后期装饰及室外配套建设。86处农村学校的厕所进行改造，所有项目主体已基本完工。100套教师周转房改造项目，堂邑和闫寺学区正在进行招投标准备工作，张炉集学区正在办理前期建设手续。

2.教育信息化水平不断提升。区教体局以创建省“智慧教育示范区”和“智慧校园”为目标，贯彻落实《教育信息化2.0行动计划》，5月26日，成功入选“省智慧教育示范区创建单位”名单。同时，大力实施中小学教师信息技术应用能力提升工程，引导教师利用信息技术加强对教材的纵深研究，将课程问题设计与教学方法及信息手段高度融合。开展了网络教研，推进优质学校和优秀教师对薄弱学校的传帮带，形成了以教育信息化服务教育教学的格局，我区教育信息化水平不断提升。

3.各项创建工作扎实有序。一是积极创建全国义务教育优质均衡发展县，召开了学习研讨会、工作部署会、培训会，制定了创建工作方案，组织部分校长赴浙江海盐学习先进经验，并对创建中遇到的问题进行了归纳梳理，为下一步整改打下了坚实基础。二是积极创建国家学前教育普及普惠县，召开了创建工作培训会，对全区所有幼儿园进行了摸底调查，列出了问题清单，将逐条逐园进行整改。三是成功创建教育部教育装备研究与发展中心《提升中小学生阅读素养的路径与策略研究》课题试验区，制定了《提升中小学生阅读素养课题研究试验区实施方案》，正按计划分步实施，预计通过2-3年的时间，打造为课题示范区。

（三）队伍建设稳健有力，教师活力全面激发

1.教师招聘有序进行。今年，我区计划招聘教师820人，其中引进优秀青年人才80人，公费师范生25人，公开招聘中小学教师415人，控制总量幼儿教师300人。目前，面试资格审查已经完成，即将进入面试阶段。

2.队伍培训全面加强。依托聊城大学继续教育学院举办了3期校长管理团队培训班工作坊。通过校长智库教育研究院开通了“校长大学堂”线上课程平台，专门开设了德育与班主任工作等专题课程。本次培训课程均由全国著名专家名师授课，全区共13000余名校长和教师参加了此次网络研修学习。组织我区小学校长、副校长及区教体局教育管理干部共计92人，赴浙江杭州进行为期5天的高级研修。

3.教师负担切实减轻。制定下发了《府区教育和体育局关于做好2021年减轻中小学教师负担的通知》，规范了督查检查评比考核、社会事务进校园、抽调中小学教师等事宜，严格清理了规范与教育教学无关的事项，并明确了减轻中小学教师负担清单。坚决杜绝把与教育教学无关的活动和工作强制摊派给中小学校，切实从源头上减少对中小学校和教师不必要的干扰。

4.教师待遇持续提升。继续完善教师收入结构，完成了绩效工资总量核定，核算申请了核增绩效工资总量及校长职级等绩效资金，探索建立了中小学绩效工资增量机制，使教师收入能有效体现教师工作量和工作绩效。

5.师德师风全面强化。严格落实了师德师风第一标准，制定下发了《府区教体系统师德专题教育实施方案》，强化了师德建设主体责任，引导广大教师要牢固树立底线意识，坚守为党育人、为国育才的初心，不断涵养高尚师德，以德施教、以德育德，做党和人民满意的“四有”好老师。

（四）立德树人卓有成效，教育管理全面加强

1.加强思政教育。一是形成了县域思政体系。自党史学习教育开展以来，区教体局以党史学习教育促进学校党的政治建设、提升学校思政课建设质量、推动思政工作创新发展，不断加强新形势下党建和思想政治工作融合的实践研究，牢牢抓住“大思政”“一体化”和“课程化”三个关键点，初步形成了以落实“培根铸魂”为核心，思政课程、学科课程、传统文化课程、红色基因传承课程“四层”协同，文化思政、活动思政、实践思政、协同思政“四翼”推进的“一核、四层、四翼”县域大思政教育体系。二是丰富了校内外活动形式。2021年4月，区教体局确定了首批11处中小学校外思政课堂和13个研学实践教育基地，全区各中小学充分利用爱国主义教育基地、红色文化基地、传统文化教育基地等资源，采用主题课程讲解、学生志愿者、学生探访调研等方式，对学生进行中华优秀传统文化教育、革命传统教育、法治教育、国防教育等，发挥融入式、嵌入式、渗入式的立德树人协同效应，实现了思政教育知、情、信、意、行的统一。三是完成了红色文化丛书发行工作。组织全区思政、历史、语文三个学科优秀教师，组成8个编写小组，梳理红色文化教育经验成果，编写完成了涵盖小中幼全学段共8册红色文化丛书，并于6月18日召正式发行使用。

2.贯彻五育并举。一是围绕“立德树人”根本任务，对“五育”进行深层次联结和有机整合，促进“五育”融合成一个全方位、全过程的育人体系。二是要增强了学生体质，引导学生科学锻炼，掌握健康知识，引导学生走出教室开展阳光活动，确保学生达到体质健康合格标准，掌握1至3项运动技能，保护学生视力健康，降低近视率，正积极筹备全区中小学秋季运动会。三是加强了美育。聚焦学生审美情趣和人文素养培养，丰富艺术课程内容，使每位学生学会1至2项艺术技能。四是加强了劳动教育，构建了“家校社会”一体化的劳动教育格局，要坚持了学生值日制度，组织学生参加校园劳动，积极开展校外劳动实践和社区志愿服务。为切实推进大中小学劳动教育，区教体局决定推荐聊城市丰泽园农产品种植有限公司向教育部申办“大中小学劳动教育实践基地”，目前正在办理相关手续，为大中小学劳动教育提供支撑。6月24—25日，省新时代中小学劳动教育研讨会在烟台市举行，府区新城小学代表聊城市参会并发言，向与会人员分享了学校在劳动教育方面的做法以及思考。

3.完成了民办学校年检。按年检有关文件要求，依照聊城市民办义务教育学校年检量化评估细则，通过实地查看、对照打分的方式完成了“5大项（16小项）”的年检任务。对年检中存在党建工作不扎实、依法办学手续不全、规模场所不足、安全卫生存在隐患等核心问题，分别提出了整改意见，责令学校限期整改。

4.规范了人籍分离现象。对人籍分离问题严重的学校进行督查，责令其进行整改。继续采取控增量减存量的方式对学籍问题进行逐步化解。目前我区人籍分离人数正在持续下降，到2021年7月，我区人籍分离人数将减少至1900人左右，比上一年度减少900余人。

5.完成了考试招生工作。坚持疫情防控和考试组织两手抓、两手硬，学生高考、中考，初高中会考圆满完成，教师招考已完成笔试，即将进行面试。全区各项未发生群体性舞弊事件，考风考纪良好，圆满实现了“健康考试”“平安考试”“公平考试”“诚信考试”“暖心考试”工作目标。

6.整顿了校外培训机构。组织召开了府区校外培训机构专项治理推进会，按照“无缝隙、全覆盖”的要求，落实“进一次门、查多项事”的标准，摸排走访全区640家校外培训机构，发现问题的245家，相关部门指导当场完成整改的27家，下达停业整改通知书的35家。查处违规校外培训机构6家（左象琴行、爱贝教育培训学校、剑桥英语、红杉教育咨询公司、智博教育、匠心教育咨询公司），责令停办，并对违规培训机构的负责人约谈。

（五）解决群众“急难愁盼”，群众满意度持续提升

1.开展了教育体育大调查活动。根据市教体局工作要求，今年2月开展了教育体育大调查活动，成立了大调查活动领导小组，召开了创建工作启动会、动员会、推进会，制定了大调查工作实施方案，成立了大调查工作推进专班，抽调专人负责数据收集与整理，成立了14个科级干部督察组，将大调查工作开展情况列入专职督学的督导内容，建立了“双督导”机制，局机关各科室、各学校形成了上下联动、全员参与的工作机制。全区教育系统围绕突出问题，结合我区群众满意度在调查中反馈的失分点，深入广大学生家长，采取一对一、面对面的方式进行走访座谈，征求意见。局机关78人参与本次大调查活动，共收集问卷1571份，累计问题517个，梳理问题41类；共123所学校参与大调查活动，16008名老师参与了家访，访问了237928名学生家长，共收集问卷237928份，累计问题743个，梳理问题76类。目前已列出问题台账，明确整改时限，正在高质量整改。

2.加快推进了午餐配送服务。为切实做好府区午餐配送，区教体局高度重视，组织进行了广泛调研和科学论证，发放了《关于午餐配送需求的调查问卷》6万余份，共收到问卷反馈4万余份，出台了《中小学集体配餐工作指导意见》，成立了食堂监督管理工作领导小组，先后组织相关部门、有关负责人赴外地市进行专题考察，走访相关企业，筛选出有资质的优秀大型餐饮企业，经过招标确定了省豆乐嘉餐饮管理有限公司、凯旋宫餐饮有限公司、聊粮食品有限责任公司等我区中小学午餐配送的3家中标企业。与此同时，城区中小学的午餐需求调查工作也已结束，共有振兴路小学、光明小学等13所学校，3200余名学生有午餐配送需求，5月18日，区教体局、区市场监督管理局组织有配餐需求的学校校长及家长代表，赴三家企业进行了实地考察并现场答疑解惑。5月26日，府区中小学校遴选配餐公司工作会在奥森小学召开，聊城城区13所中小学的校长、家委会成员、教师以及学生代表参加会议，在公证处工作人员的见证下，选出了各自学校的午餐配送公司。6月1日，首批城区中小学午餐配送工作全面启动，城区内怡景小学、建设路小学、乐园小学、站前实验小学、光明小学、第十一中学六所学校的小学生吃上了放心午餐，其余学校将于近期启动午餐配送服务。

与此同时，全面实行“校长陪餐”和“教师陪餐”制度，午餐后，学生在值班教师的陪护下进行午休。

3.继续做好“四点半”课后服务。区教育局结合我区实际，出台了《府区教育和体育局等4部门关于全面推进小学课后服务工作的指导意见》（教体字〔2019〕93号），本着“服务性、长期性”原则，组织学生开展了自主阅读、体育运动、社团活动、做作业等，引导有条件的学校开展了艺术、科普以及户外拓展训练、劳动实践教育等，对个别学习有困难的学生给予辅导。同时鼓励各学校充分挖掘资源潜力，注重学生个体差异和兴趣培养，开展了丰富多彩的活动，促进中小学生德智体美劳全面发展。2021年春季开学后，各学校按照既定工作方案，立足实际，全面开展课后服务，确保有需求的学生应入尽入。

截至目前，四点半课后服务已经覆盖所有小学，有需求的学生全部参加，占比近60%，涉及80%的教师。

4.大力宣传义务教育招生政策。2021年义务教招生文件出台后，府区新闻办公室立即召开新闻会，邀请在聊12家媒体，面向社会2021年府区义务教育学校招生政策，对府区义务教育招生政策进行解读，并回答记者提问。同日，在区教体局官方微信公众号“教体”了义务教育招生政策全文、摘要、和城区公办中小学划片范围。同时，区教体局公开了咨询电话，专人值班接听群众咨询。学校通过微信公众号，致学生家长一封信等方式，做好招生政策的宣传和解读，将招生政策、划片范围、招生时间、招生咨询电话、监督举报电话等信息，在学校门口显著位置张贴，各学校招生办公室和信访接待室设专人值班，耐心细致地做好招生政策解释工作，保障人民群众知情权。

5.全力保证了残疾儿童少年就近就便入学。区教体局按照“零拒绝”“全覆盖”“一个都不能少”的原则，扎实做好残疾儿童少年入学和控辍保学工作。一是大力推进融合教育，优先采用普通学校随班就读的方式，统筹调剂、就近安排轻度适龄残疾儿童少年接受义务教育；二是将中、重度残疾儿童安排至特殊教育学校就读；对需要专人护理、不能到校就读的实施送教上门服务，多种方式保障其接受义务教育。三是对于入学安置有争议的，严格按照规定的程序进行评估认定，提出入学安置意见，明确适龄残疾儿童少年接受义务教育的方式和具体就读（送教）学校，保证了我区除经各级残疾人教育专家委员会评定的不具备接受教育能力的儿童外，所有残疾儿童少年在籍在学。四是积极创建省首批随班就读示范区（校），省评估认定组于6月23日对闫寺实验学校、聊城特殊教育中心学校、阳光小学进行了评估验收，正等待认定结果。

6.全面落实了教育资助政策。2021年春季学期，学前阶段政府助学金资助4389人，共计263.52万元，学前免保教费202人，共计21.483万元；义务教育阶段寄宿生资助8935人，共计531.4125万元，非寄宿生资助11842人，共计309.325万元；高中阶段国家助学金资助1401人，共计140.175万元，高中免学费资助232人，共计16.4万元；中职阶段国家助学金资助243人，共计24.3万元。春季累计资助人次为27244人，合计1306.6155万元。

同时，按照巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接部署要求，我区全面巩固落实建档立卡贫困户家庭学生资助政策，确保建档立卡贫困户家庭学生资助全覆盖。按时完成了春季和秋季建档立卡贫困户家庭学生资助资金发放工作。

（六）校园安全常抓不懈，各项举措扎实有力

1.疫情防控。一是继续做好了常态化疫情防控工作。坚持校园相对封闭管理措施，严格执行入校规定。二是继续做好师生员工健康监测，落实因病缺勤、病因追查和登记制度，实行“日报告”“零报告”。执行重点场所通风、清洁和消毒制度。三是落实了端午节期间的工作要求，各学校均做好了端午节假期学校疫情防控，强化24小时值班值守、信息报送。四是进一步做好了疫苗接种工作的宣传引导，各学校要采取切实有效的动员方式，加大符合疫苗接种要求的师生员工的宣传，积极引导参与预防接种工作，提高疫苗接种率。五是落实了入境师生闭环管理措施，各学校强化“外防输入”意识，指定专人负责入境返校师生管理，确保从入境地到目的地社区（校园）全程闭环管理。六是做好了疫情防控信息平台数据填报，各校疫情防控联络员要按时填报平台各项数据，学校管理员要每日按时登录平台确认。

2.校园安全。一是成立了专项安全工作领导小组，截至目前，召开了安全专项会议5次，对当前形势及工作进行安排部署。二是制定了突发事件应急预案，加强了安全风险分级管控和隐患排查治理体系建设，截至目前，转发、印发安全专项工作文件54份，及时预警信息19次，累计安全知识226期。三是加强了安全教育，各学校坚持做好了安全“四讲”（即“平常时候经常讲、天气变化突出讲、假期周末反复讲、暑寒假期间重点讲”）和“1530”警示教育（每天放学前1分钟、每周放学前5分钟、每节假日放假前30分钟对学生进行安全提醒和安全教育）。并通过家访、致家长的一封信等形式，提醒家长加强对孩子的监护和教育。四是做好了校园反恐防暴工作，为全区中小学100%配备了专职安全保卫人员、安全防护装备器械，校园监控设备、一键报警装置实现全覆。五是做好了防溺水安全教育工作，以多种形式开展预防溺水安全教育，提高孩子们的避险防灾和自救能力，严防溺水事故发生。六是做好了汛期学校防汛抗灾工作，对各学校开展了排水管道检查，保证排水管道的通畅，备齐防汛物资，建立防汛应急队伍，执行24小时值班制度。七是做好了毕业生的安全管理，小学六年级、初中三年级、高中三年级，临近离校，结合实际对学生进行心理健康方面的教育，尤其是预防欺凌事件，及时化解防范突发事件的发生。八是强化督导检查，落实安全生产，消除安全隐，对各学校开展督导检查、互检互查、联合检查，确保校园安全稳定。

党史学习课程范文篇5

上半年主要工作

（一）持续做好包保网格各项城市创建活动

根据区创城办、区卫健局统一分配的工作任务，配合街道办事处、街道办事处及相关社区做好创建国家文明城市、国家卫生城市复审网格包保工作。单位主要领导亲自安排部署，亲自靠上督导，带头捡拾垃圾清理卫生，班子成员按要求蹲点值班，在单位上下及所包保片区形成浓厚氛围；克服本单位人员较少的实际情况，将本单位全体6名干部职工分配到酒仙桥街道太阳三区和街道40网格负责区域，按照要求开展各项工作，配合街道办事处及社区物业，及时沟通交流，了解情况，解决问题，引导居民自觉遵守公共秩序保持环境卫生，做好疫情防护。

（二）扎实开展党史学习教育

3月4日全区党史学习教育动员大会后，服务中心党组立即传达学习了会议精神和工作安排。在3月18日党支部主题党日中，学习了《在党史学习教育动员大会上的重要讲话精神》，传达了市林红玉同志《在市党史学习教育动员大会上的讲话》，并通过灯塔大课程第十八课观看了《学习王尽美革命事迹》纪录片，对本单位党史学习教育进行了动员。4月8日制定了《区搬迁服务中心党史学习教育实施方案》，明确了学习内容，制定工作安排，成立了单位党史学习教育领导小组。4月13日，区委党史学习教育领导小组第十巡回指导组到我单位督促指导工作，对党史教育工作进行了再动员、再推进。4月22日、5月22日，党组班子成员分别参加了区委党史学习教育专题学习班和区委理论学习中心组专题读书班并按要求完成学习讨论任务。4月28日，结合“学党史，悟初心，担使命”主题党日，组织单位全体党员对党的百年奋斗史进行了集中学习，会后集中到烈士陵园和战役纪念馆接受了现场党史教育。5月24日，组织全体党员收看了灯塔大课堂《党的十八大以来的历史性成就和历史性变革》，交流讨论认识和体会，党组书记带领同志们集中开展了党史学习。6月28日，组织全体党员干部进行重温入党誓词，开展了党史党章学习讨论，为支部党员过政治生日，观看了革命历史影片《平原游击队》。下步将按照区委统一部署要求和本单位学习教育实施方案，认真开展各项学习活动，确保完成全年党史学习教育各项工作目标。

（三）认真履行党组全面从严治党主体责任

制定了服务中心党组履行全面从严治党主体责任、第一责任人、班子其他成员“三张清单”；修订完善了《党组理论学习中心组学习制度》，制定了《党组理论学习中心组年度学习计划》并按计划认真组织开展集中学习，确保学习效果；严格按照《党组集体议事决策制度》，确定本单位“三重一大”事项的决策决策原则，明确决策范围，细化具体内容；按要求向区委汇报落实全面从严治党主体责任情况，定期召开专题会议安排部署本单位基层党建、意识形态、党风廉政建设、反腐败斗争等工作。

（四）加强党建工作

组织党员干部深入学习贯彻党的和历次全会精神，学习领会新时代中国特色社会主义思想核心要义和精神实质；按照中央和省市区委部署，深入开展党史学习教育；不断规范本单位党支部“”、主题党日、党员发展、党费收缴、党建阵地建设和党建品牌创建、党建融合等组织生活和党建工作的开展。按照有关规定和程序，上半年本单位党支部预备党员按期转正1名；按照关于开展“双报到”“双帮双促”工作的要求，服务中心党支部及全体在职党员均到联系社区党组织进行报到，工作负责人按要求参加社区党组织有关会议，共同研究措施、开展活动。服务中心党员志愿者服务队结合创城工作经常性地深入社区开展志愿服务；按照“民意5来听”活动要求，服务中心设立2个民情书记团队，每月5日、15日、25日由单位领导带队分别深入新驿镇朱张村和太阳财富花园二区开展行动，走访收集民情民意。对群众反映的问题或意见，能现场协调解决的现场解决，需研究解决的，按照工作要求和程序沟通甄别后上传“民意5来听”微信服务平台，为群众解决实际问题，收到了良好效果，得到联系村庄和社区群众的肯定。

党史学习课程范文篇6

关键词：高校；党史教育；思想政治理论课

总书记强调：“回望过往的奋斗路，眺望前方的奋进路，我们必须把党的历史学习好、总结好，把党的成功经验传承好、发扬好。”[1]传承和弘扬党在百年奋斗历程中所展现的历史经验、奋斗精神和价值追求，是高校思想政治理论课的题中之义。将党史教育有机融入高校思想政治理论课，对教育引导大学生学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行具有重要的现实意义。

一、党史教育融入高校思想政治理论课的必要性

（一）是帮助大学生树立正确党史观的必然要求

树立正确党史观就是要秉持辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观、方法论，坚持以人民为中心，坚持实事求是，牢牢把握党的历史发展主题和主线、主流和本质，以我们党关于历史问题的两个决议，即《关于若干历史问题的决议》《关于建国以来党的若干历史问题的决议》和党中央有关精神为指导，正确认识党史上的重大事件、重要会议、重要人物，旗帜鲜明地反对，坚决抵制歪曲和丑化党的历史的错误倾向。大学生尚处于三观可塑期，对党史的价值判断容易受到的影响，以致一些大学生对党的科学认识存在偏差。“树立正确党史观，是新时代高校思政课教学目标的重要组成部分”[2]。将党史教育有机嵌入、融汇到高校思想政治理论课，特别是《马克思主义基本原理概论》（以下简称《原理》）《思想和中国特色社会主义理论体系概论》（以下简称《概论》）《中国近现代史纲要》（以下简称《纲要》）等课程，通过理论追溯和实践论证，能够使大学生深刻理解马克思主义为什么“行”，中国共产党为什么“能”等重大问题，清醒认识的本质及危害，并学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点及方法，立足大历史视阈，从实际出发，紧密联系群众，以科学的视角、辩证的思维，客观、全面地考察和认识党的历史过程、现象及人物事件，正确看待历史与现实及未来的关系，自觉摒弃思想的侵蚀，坚定自身政治立场，坚决拥护党的领导，听党话、感党恩、跟党走，这也是帮助大学生树立正确党史观。

（二）是促进大学生坚定正确理想信念的重要途径

理想信念是推动个人、国家乃至整个民族为实现奋斗目标而不断砥砺前行、开拓创新、奋勇向前的强大精神内核，它既是中国共产党的价值之本、执政之魂，也是大学生的精神之钙、动力之源。党的理想宗旨为大学生成长成才提供了丰厚的精神滋养和价值追寻。大学生思想活跃，容易受到各种不良社会思潮影响，导致其对理想信念的科学认识产生偏差。总书记强调：“希望广大党员特别是青年党员认真学习马克思主义理论，结合学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，在学思践悟中坚定理想信念，在奋发有为中践行初心使命。”[3]将党史教育同《原理》《概论》《纲要》《形势与政策》（以下简称《形策》）等课程有机结合，通过历史梳理和现实比较，能够使大学生更深刻地认识到在我国革命、建设和改革的历史过程中，我们党正是有了对马克思主义的信仰、对社会主义以及共产主义的信念，才推动着一批又一批的中国共产党人身先士卒上前线、下基层，推动我们党团结领导全国人民实现了中华民族从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃；使其深刻认识到我们党的历史就是一部不断坚定理想信念，为了实现理想信念的奋斗史，进而帮助大学生把稳思想之基，牢筑精神之旗；使其真正懂得理想信念对推动实现民族复兴、创造人生价值的重要意义，真正懂得中国特色社会主义为什么“好”，从而使大学生自觉抵制不良社会思潮侵蚀，牢固坚持以党的理想信念为精神价值指引，进一步坚定马克思主义信仰，坚定中国特色社会主义信念，这也是促进大学生坚定正确理想信念的重要途径。

（三）是培养社会主义事业合格建设者与可靠接班人的现实需要

大学生朝气蓬勃、风华正茂，是民族复兴阔步向前推进的实践者与见证者。将大学生培养成为社会主义事业合格建设者与可靠接班人就是要培养具有坚定政治立场，德才兼备，勇于担当使命的时代新人。“作为国家思想政治教育的核心组成部分，党史教育是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要基石[4]。”依托高校思想政治理论课，将党史教育有机融入《原理》《概论》课程，能够引导大学生加深对党的了解，增进对党的正确认识，加强对党的信任，进一步坚定党的立场。同时，将党史教育同《纲要》《思想道德修养与法律基础》（以下简称《基础》）课程紧密结合，能够引导大学生从党史革命先辈及英雄先烈的光荣事迹学习中传承红色基因，汲取思想精髓，不断涵育其崇高道德修养；也能帮助大学生从历史的经验教训中增长知识，提升才干。此外，将党史教育同《形策》课程有机结合，还能够促进大学生更深入地了解党情、国情、社情，使其更深刻地认识到自身作为建设社会主义现代化强国、推动实现民族复兴的生力军所要担负的重要使命任务，从而不断增强其责任感。可见，将党史教育融入高校思想政治理论课正是将大学生培养成为社会主义事业合格建设者与可靠接班人的现实需要。

二、当前党史教育融入高校思想政治理论课面临的问题

（一）高校思想政治理论课教学内容与党史教育的结合不够

当前高校思政教师在课堂教学授课过程中，教学内容同党史教育结合较少。教师主要侧重于讲解教材理论知识要点，未能充分将党史教育有机融入思想政治理论课教学内容之中。高校思想政治理论课每门课程都有其独特的知识构架，教学内容也略有差异。《原理》课程以阐述马克思主义基本原理为主要教学内容，由于教材内容较为宏观抽象，教师往往更侧重于帮助学生理解教材知识原理，很少结合党史教育来进行授课。例如，我们党的领导为什么是历史的选择、人民的选择，中国特色社会主义道路为什么是历史性、规律性和人民性的统一，类似内容的讲解在教学中涉及较少。《概论》《基础》《形策》等课程教学内容往往也仅停留在对马克思主义中国化的继承、演进、创新与发展，社会主义主流意识形态，党和国家路线方针政策进行阐述，与党史教育结合较少。例如，党和国家领导人为什么提出这些思想观点，科学依据是什么，其背后的理论根基及思想渊源是什么，哪些党史人物、党史事件所蕴藏的内涵与教材知识相对应，往往很少提及。同样，《纲要》课程侧重于梳理、阐释近现代以来中国的历史发展脉络，教师往往也仅停留在对史实的讲授，未能深入挖掘史实背后所蕴含的科学哲理及精神实质。大学生只知其然、不知其所以然，难以透过现象看到本质，以致一些大学生对党的正确认识不够深刻，对党史的理解不够透彻。通过学习党史，从中感悟道理、筑牢信念、塑造品德、践行使命往往也就难以实现。

（二）高校思想政治理论课党史教育的教学方式有待改进

当前高校思政教师课堂教学方法相对单一固化。教师对多媒体教学技术的运用不够灵活，未能充分依托思想政治理论课课堂教学主渠道优势，采用多元化教学方式发挥党史教育的独特育人价值。高校思政教师对大学生进行党史教育所常用的课堂教学方式主要还是教师讲、学生听，采用“灌输式”教学，忽视了学生的学习特征、情感需要及价值诉求，课堂教学缺乏互动性、感染力，导致一些大学生，特别是文科知识较为薄弱的理工科学生对教学内容的理解往往仅停留在感性认识层面，缺乏深刻性，难以将教学内容真正实现入心入脑。同时，教师对多媒体教学技术的应用往往仅是将思想政治理论课教材中有关党史教育的部分内容以文字概括、图片展示等形式通过PPT课件进行展现。尽管也提炼和融入了相关党史教育内容，但呈现形式较为单一，渲染性不强，学生理解不够深刻，难以调动学生情绪情感，引发学生积极思考，实现思想共鸣，促进情感升华，触发学生的爱党心、报国情、强国志。此外，学生的主体性也未能得到充分发挥，课堂教学的互动环节相对较为薄弱。学生听到了、看到了，但是否真正“学到了”，课堂教学缺乏交流互动，学生在学习过程中明白了什么道理，取得了什么收获，对哪些内容仍然感到不解，都难以得到及时有效的教学反馈，影响了教育实效性。

（三）高校思想政治理论课党史教育的实践教学实效性亟须提高

社会实践是高校思想政治理论课的重要教学环节。尽管当前高校依托思想政治理论课社会实践环节开展了各类党史教育实践教学活动，但在实施过程中仍然存在一些问题和不足，实践教学的实效性需要进一步提高。高校在开展思想政治理论课党史教育实践教学工作中，未能实现大学生全员参与，覆盖范围仅局限于院系各班级的党员代表及学生骨干，实际上多数大学生并没有参与实践教学的机会，且已成为了一种固定模式。这使得一些想参加而没有机会参加的学生，其积极性逐渐减退，将其视作为一件可望而不可及的事情。长此以往，导致一些大学生产生厌烦情绪，甚至滋生排斥心理。同时，在高校思想政治理论课党史教育实践教学实施过程中，也存在走马观花现象。例如，一些大学生参观学习历史博物馆、革命根据地，看到了有关党史教育的实物、场景，也受到了触动，引发了思考。但通过实践学习，从中悟出了什么道理，应该学习哪些精神，自己应该怎么做，多数大学生往往难以有深刻的理解。在实践教学中，教师也未能充分结合历史实物及场景，深入挖掘其背后所蕴含的革命传统及红色精神去进行教育引导。学生有体验、有思考，但不够深入、透彻，对所见所闻往往仅停留在感性认知层面，具体收获了什么，悟到了什么，懂得了什么，受到了什么启发，往往模糊不清，教学实效性亟顺提高。

三、强化党史教育融入高校思想政治理论课的对策建议

（一）丰富高校思想政治理论课党史教育的教学内容

党史教育与高校思想政治理论课内容同源。高校教师要针对各门思想政治理论课课程教材知识体系的不同特征，注重处理好同党史教育的关系，促进二者的有机结合，将学科体系变成教材体系，将教材体系变成教学体系，推动教学内容的整合优化。高校思政教师在课堂教学中，要将教材内容同党史教育充分融合，做到以史论理、史论结合、以理润人。例如，教师在论述《原理》教材中的“马克思主义实践观”“历史唯物主义”“唯物主义辩证法”等原理时，就可以同党史有机结合，尤其是同我们党关于历史问题的两个决议紧密结合起来进行阐述。教育引导大学生深刻认识到我们党之所以“能”，是因为它始终代表无产阶级和广大劳动人民的利益。我们党坚持走中国特色社会主义道路，是社会历史发展规律决定的；是由我们党坚持马克思主义科学理论指导，同中国具体实际相结合，带领全国人民从备受欺辱、到独立自强、再到繁荣富强的实践逻辑所决定的；坚持党的领导是人民的选择、历史的选择。教师要从党领导新民主主义革命、社会主义建设和改革开放的历史逻辑去把道理讲清楚、讲透彻，让学生真正明白坚持党领导的必然性、必要性、科学性、合理性。在进行《纲要》课程教学时，教师可以结合历史唯物主义和辩证唯物主义科学原理，注重引导大学生理解党史事件、党史人物背后所蕴含的革命精神和红色传统。例如，的爱国主义精神、红军长征的无畏险阻精神、雷锋事迹的无私奉献精神等。在《基础》课程教学中，教师也可以将教材中培育大学生思想道德修养的有关内容与相对应的党史典型事件、人物结合起来进行讲授。例如，在讲授有关奋斗、奉献教学内容时，就可以结合长征精神、沂蒙精神、刘胡兰精神、雷锋精神等进行讲解。将教材内容与党史串联起来对大学生进行教育，更有利于触发其爱国情感，促进涵育大学生思想品德和道德修养。此外，在《概论》《形策》课程教学中，教师可以将党的方针政策及思想理论同我国从积弱贫困到繁荣富强的实践逻辑结合起来进行阐述，引发大学生对过去与现实的比照与思考，从思想上认可我们党路线方针政策的科学性、合理性，并自觉践行。

（二）改进高校思想政治理论课党史教育的教学方式

党史教育与高校思想政治理论课目标同向。高校思政教师在党史教育过程中，要注重处理好知识与价值、主导与主体的关系，在传统教学模式基础之上，采用多样化的课堂教学方式，以促进大学生真正将党史教育内容实现入脑、印心。高校思政教师要注重改进教学方式方法，不断提高教学效果。“教学形式与方法，是把教材的知识结构转化为学生的认知结构，实现教学目标的桥梁和中介”[5]。在课堂教学中，思政教师要充分利用新媒体教学技术，将说教、宣讲同图片、影音展示有机结合起来进行授课。例如，在《纲要》课程教学中，教师在讲授党史史实内容时，可以将与之相对应的党史人物、事件通过微视频、影音资料呈现出来，既要让大学生听到、看到，还要让大学生真正学到。通过在耳濡目染中调动学生情绪情感，启发学生思考，激发学习热情；再辅之教师的讲解、引导，真正让学生从党史学习中受到感悟，实现思想共鸣。同样，在思想政治理论课的其他课程教学中也可以采用同样的教学方式，以更有利于提高思想政治理论课党史教育课堂教学的感染力，促进大学生理性思考，提高教学实效性。此外，教师在思想政治理论课课堂教学中要根据教学进度，设置交流互动环节，充分发挥学生的主体性，要让课堂教学“活起来”。例如，教师可以在思想政治理论课课堂教学中设置5-10分钟的学生交流互动与发言环节，让学生结合教材知识和影音展示的党史资料来谈谈对我们党的认识，从我们党的历史实践中懂得了哪些道理，学到了哪些精神品质，自己以后应该怎么做。让学生在交流中思考，在思考中互动，既能从学生的互动发言中及时得到反馈，还能够加深学生对教学内容的理解，增进学生的理性认识，让学生从每节课中都能得到收获。

（三）加强高校思想政治理论课党史教育的实践教学环节

党史教育与高校思想政治理论课路径相通。除思想政治理论课课堂教学主渠道以外，高校还要注重延伸工作触角，不断加强思想政治理论课党史教育实践教学环节，进一步提高党史教育的实效性。高校要提供更多的思想政治理论课党史教育实践教学参与渠道。例如，除通过院系班级组织活动以外，高校还可以设置通过学生会、党团支部、学生社团、志愿者协会等途径进行参与，扩大思想政治理论课党史教育实践教学覆盖面，促进实现大学生全员参与、全员覆盖。此外，“高校要将红色基因教育列入大学生思想政治理论课教育建设规划，依托思想政治理论课主渠道，广泛开展学习教育活动，努力提升大学生对革命先烈及其精神的崇敬之情[6]。”例如，高校可以利用思想政治理论课社会实践教学环节，由专门从事中共党史研究的思政教师带队，组织学生到红色革命根据地、红色文化展览馆、抗战英雄故居等具有红色教育意义的实践基地进行参观、学习、调研。在实践参观学习中，教师要注重引导大学生了解历史背景，认清其背后所蕴含的哲理、道理及精神内涵。在参观学习红色革命根据地时，带队教师就可以结合《原理》《概论》教材相关内容对大学生进行教育引导，使其深刻理解在土地革命战争时期，走农村包围城市、武装夺取政权的革命道路，正是我们党在马克思主义理论指导下结合我国具体实际所做出的正确选择。在参观学习红色文物、英雄先烈遗物时，教师可以同《纲要》《基础》教材有关教育内容串联起来进行引导，使大学生感悟其背后所蕴藏的奋斗精神和奉献品质，帮助大学生筑牢精神之基。在实践教学结束后，教师还可以结合《形策》教材内容，就“这次实践活动有什么收获，以后应该怎么做”为题让大学生写一份实践报告，既要让学生看到、听到、学到，还要让学生真正懂到、悟到、做到。

参考文献：

[1].在党史学习教育动员大会上的讲话[J].党建,2021（4）:4-11.

[2]刘玲,韩美群.知史爱党知史爱国———党史教育融入高校思政课的思考[J].学习与实践,2021（4）:25-31.

[3]给复旦大学青年师生党员回信勉励广大党员:在学思践悟中坚定理想信念在奋发有为中践行初心使命[N].人民日报,2020-07-01（01）.

[4]李蕉.重构“历史坐标系”:中共党史教育的新时代演进[J].中共党史研究,2020（1）:16-23.

[5]冯霞,刘进龙.“四史”教育融入高校思想政治理论课的三维审视[J].思想理论教育导刊,2021（2）:118-122.

党史学习课程范文篇7

全市各级党史部门和广大党史工作者认真贯彻市委、市政府的总体决策安排，过去的一年。围绕中心、服务大局，党史正本编纂、资料征编、宣传教育、革命遗址遗迹普查、红色旅游指导以及自身建设等方面做了大量工作。全省率先启动了乡镇党史大事记编撰试点工作，河西五市成立了第一个红西路军精神研究会，全国、全省党史工作会议上，市党史系统共有4项成果获奖。这些成果的取得，得益于省委党史研究室的临时关心和指导，得益于全市各级党史部门和广大党史工作者的共同努力，得益于各级党委政府的高度重视和有关部门、社会各界的大力支持。省委党史研究室伏晓春副巡视员亲临指导会议，对我市的工作给予了充分肯定，对如何开展好今后特别是今年的党史工作进行指导，提出了新的符合实际的要求，大家要认真学习领会。借此机会，代表市委向伏晓春副巡视员一行表示衷心地感谢！向受到惩处的先进集体和个人表示热烈地祝贺！向多年来为全市党史事业辛勤耕耘、默默奉献的广大党史工作者致以诚挚地问候！

王国华同志传达了全省党史工作会议精神，刚才。安永香同志回顾总结了去年全市党史工作，安排安排了今年工作任务，讲得很全面、很具体，完全同意，希望大家认真学习领会，切实抓好贯彻落实。下面，再强调讲三点意见。

一、进一步增强做好新形势下党史工作的责任感和使命感，提高认识。

关系党的生命，正确认识和对待党的历史。关系党的执政地位，关系社会主义前途命运，关系国家长治久安。党史工作是党的一项重要工作，党的事业的重要组成局部，党和国家全局工作中有着不可替代的重要作用。党历来高度重视党史工作，注重从党的历史经验中汲取开拓前进的智慧和力量。、邓小平、和等中央领导同志分别在不同时期对党史工作作出了一系列重要指示，中央10号文件的下发和全国党史工作会议的召开，为我加强和改进新形势下党史工作指明了方向。一定要从战略和全局的高度深刻认识党史工作的重要性，进一步增强做好党史工作的责任感和使命感，切实把思想和行动统一到中央和省、市委关于加强和改进党史工作的决策布置上来，倍加珍惜党的历史，深入研究党的历史，认真学习党的历史，全面宣传党的历史，充分发挥党的历史以史鉴今、资政育人的作用，努力开创全市党史工作新局面。

推进党的理论创新的肯定要求。党的历史，做好党史工作。既是党领导全党同志和全国各族人民不时为实现民族独立、人民解放和国家富强、人民幸福而不懈奋斗的历史，也是党坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、不时探索适合中国国情的革命和建设道路，推进马克思主义中国化，推进理论创新的历史。党在领导革命、建设和改革开放的进程中，一直高度重视总结历史经验，并坚持在汲取历史智慧的基础上不时推进党的理论创新。推进马克思主义中国化的过程中形成的思想、邓小平理论、三个代表”重要思想和科学发展观等一系列重大理论效果，无一不是党的历史经验的总结和升华。做好新形势下的党史工作，对于推进理论学习、发挥好理论的指导作用，充分汲取历史经验的基础上，进行新的理论思考和理论创新具有重大的现实意义。

加强新时期党的建设的肯定要求。欲知大道，做好党史工作。必先为史。党的历史蕴含着丰富的治党治国治军的经验和智慧，一笔宝贵的政治财富。同志强调：发展新的事业、开创新的局面，更需要总结、研究历史经验，做好以史鉴今、以史育人工作。切实做好新形势下党史工作，对推进党的建设新的伟大工程，不时提高党的领导水平和执政能力，始终坚持和发展党的先进性；对弘扬党的优良保守，推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设以及生态文明建设，夺取全面建设小康社会新胜利；对深化社会主义核心价值体系建设，促进广大党员干部增强党性意识、坚定理想信念、提升素质和能力，都具有极其重要的推动作用。这就要求我必需把党史工作同加强党的执政能力建设和先进性建设紧密结合起来，使党史工作更好地为巩固党的执政地位、提高党的执政能力建设服务。

实现经济社会发展新跨越的肯定要求。有着厚重的党史资源，做好党史工作。民主革命时期，中国工农红军西路军血战时间最长、战斗最为激烈、牺牲人数和战斗遗址最多的地方，形成的红西路军精神彪炳千秋，代代相传。艾黎、何克两位国际主义战士把宝贵的青春和热血倾注在这里，为中国革命的胜利和建设做出了积极贡献。1949年，王震、许光达等开国将军率领人民军队解放，留下了可歌可泣的英雄业绩。社会主义建设时期，经济、政治、文化教育等各个方面都取得了伟大成绩，尤其是改革开放以来更是发明了丰富的党史资源和文明成果。紧紧围绕市委总体工作思路，加快推进区域发展战略，努力实现经济社会发展新跨越，迫切要求我充分发挥的党史资源优势，深入研究历史上关于巩固政权、发展经济、维护环境、改善民生以及加强党的自身建设等方面的胜利经验，继承和发扬党在优良保守，借鉴发达地区深化改革开放、加快创新发展的先进经验和典型做法，使党史工作更加自觉地服从服务于推进全市经济社会发展实现新跨越这个大局。

二、努力提高党史工作的科学化水平，突出重点。

坚持把以史鉴今、资政育人作为根本任务，全市各级党委和党史部门要牢固树立政治意识、大局意识、责任意识和阵地意识。进一步掌握新形势下党史工作的特点和规律，明确目标任务，突出工作重点，强化工作措施，努力提高党史工作的科学化水平。

确保“党史姓党”党史工作的根本要求。广大党史工作者要牢固树立党的意识，一要始终确保党史工作的正确方向。党史研究中坚持党性和科学性的统一。思想上、政治上、行动上自觉同党中央坚持高度一致。要以科学的历史观和方法论为指导，深入进行党的历史研究和党的历史经验总结。要牢牢掌握党的历史发展主题、主线、主流和本质，坚决同一切偏离党史主题和主线、歪曲和丑化党的历史的错误倾向作斗争，坚决防止和克服。要毫不动摇地坚持两个《决议》对重大历史问题的结论，以史实为依据，书写好我党和人民的光荣历史，宣传好我党的光辉形象，坚守住马克思主义史学阵地。要正确处置政治与学术、研究与宣传的关系，严格遵守党的政治纪律，辩证地认识历史上我党曾经遭到挫折和失误。要自觉把党史姓党的原则贯穿到党史的资料征集、研究、宣传教育、队伍建设等方面，把党史工作放在全市经济、政治、文化、社会建设和党的建设的全局中去审视和谋划，始终坚持党史工作为科学发展大局服务的正确方向。

用党的历史教育党员、教育干部、教育群众是党史工作服务大局的一项重要内容，二要高度重视党史的学习、教育和宣传。开展党史学习宣传。也是党史工作需要下功夫抓好的一项重要工作。现在绝大多数在职的党员干部和领导干部都是新中国成立后出生的许多人对我党革命历史上取得的辉煌成果以及曲折历程缺乏亲身感受和直接体验。因此，组织引导各级干部和广大党员比较系统地学习党的历史，接受生动具体的党性教育和革命激进教育具有十分重要的现实作用。各级党委要把一些重大党史课题作为理论中心组学习的重要内容，把全面了解和正确认识党的历史作为对党员领导干部的一项基本要求，教育引导他特别是年轻干部认真学习党的历史，努力提高思想政治素质和领导水平。市委党史研究室要会同市委组织部、宣传部、市直机关工委依照中央和省上的要求，制定全市党政机关统一的党史学习规划，采取多种形式组织党史学习活动；各级党校要把党史的学习作为主修课程之一，对学员进行全面系统的党史教育和培训。要高度重视对广大青少年的教育，把党的历史作为各级学校思想政治课的重要内容，从小培养青少年热爱党、热爱社会主义的感情，努力为构建社会主义核心价值体系发挥应有的作用。要不断研究探索党史研究效果向宣传教育转化的新途径、新方法，努力做到宣传内容更加广泛、宣传形式更加多样、宣传效果更加明显。宣传、文化出版、广播电视和报社等部门，要结合各自职能，配合开展党史宣传活动，逐步加大宣传力度。特别要高度重视互联网等现代传媒在人们工作和生活中的独特作用，办好党史宣传网页，进一步扩大党史宣传教育的覆盖面。今年是建党90周年，要及早筹划，认真组织宣传教育活动，充分展示中国共产党90年来领导各族人民艰苦奋斗的光辉历程和取得的伟大成绩，突出展示新中国成立特别是改革开放以来全市社会主义现代化建设取得的辉煌成绩，讴歌党的丰功伟绩。

要不断探索新形势下党史工作的特点和规律，三要全面加强党史研究工作。党史研究是一门科学。努力推动自身的科学发展。既要重视党史资料的征集，又要重视革命遗址维护；既要重视基础性研究，也要重视对现实问题的探讨。要加大资料征集力度，继续挖掘抢救新民主主义革命时期的党史资料，广泛征集新中国成立以来的历史资料，加大对与相关的重大党史事件、重要党史人物的资料征集力度，重视改革开放新时期党史资料的征集工作，努力改善党史资料的保管、利用和展示条件。要做好革命遗址普查和维护利用工作，强化纪念场馆建设。党史部门要积极参与县区纪念场馆的建设，选址、立项、陈展大纲审查、布展等方面发挥应有的作用。要大力提高党史“资政”水平。党史工作者要善于从历史的角度做现实的文章，把基础性研究和应用性研究有机结合起来，紧紧围绕市委、市政府立足生态平安屏障、立体交通枢纽、经济通道的区域发展定位，着眼于建设生态文明大市、现代农业大市、通道经济特色市、民族团结进步市的目标，突出生态建设、现代农业、通道经济三项重点，大力推进十大工程，不时拓宽三条路子，紧跟全省跨越步伐，实现新跨越的战略布置和奋斗目标，选择突破口，确定资政专题，争取推出一批有深度、有创新、有说服力的研究效果，为各级党委决策提供借鉴，为全市经济社会发展实现新跨越服务。同时，要制定好党史工作的十二五”规划，积极完成《中国共产党历史》和各县区大事记编撰出版工作。

三、进一步加强对新形势下党史工作的领导，靠实责任。

听取党史部门的工作汇报。要结合中心工作，一是要切实担负起抓好党史工作的责任。市、县区党委常委会每年要研究党史工作。经常给党史部门出题目、交任务。要努力发明条件，让党史工作者了解党委和政府工作大局，注重听取他对外地区经济社会发展全局性工作的意见和建议，使党史“资政”有机会、育人”有渠道。党委主要负责同志要经常过问党史工作，分管领导要加强指导和督促检查。各级党建工作领导小组及理论学习中心组要有党史部门负责人参与，各地红色旅游工作领导小组中要增加党史部门为成员单位。要整合社会各方面的资源，协调从事党史工作的各方面力量，真正形成共同征编党史资料、共同研究党史专题、共同学习宣传党史的工作合力。

做好基础性研究的前提下把“资政”这个重点突出进去，二是要充分发挥党史部门的职能作用。各级党史部门要全面履行党史研究和业务主管两大基本职能。紧紧围绕党委、政府的工作大局开展工作，找准党史工作与中心工作的切入点和结合点，争取为实现经济社会发展新跨越提供资政借鉴。要在党史研究咨询、学习宣传教育、纪念活动、遗址维护和场馆建设、红色旅游、资料征编、题材作品编审出版等方面积极发挥作用。同时，要加强对县区党史部门的工作检查和业务指导，做好统筹、协调和服务工作，全面提升全市党史工作的研究层次和水平。

党史学习课程范文篇8

一、坚持高标准要求，推进党史学习教育

严格按照景区党工委统一部署，紧密结合部门工作实际，精心筹划，严密组织，激发党员干部学党史、悟思想、办实事、开新局。

（一）抓组织领导，促迅速动员。迅速召开党史学习教育动员会议，组建由处主要负责人为组长，支部书记为副组长，各科室党员负责同志为成员的领导小组，制定党史学习教育实施方案、年度工作计划和学习计划，通过领导组会议、支委会定期研究部署党史学习教育，带领全体干部职工学史明理，学史增信，学史崇德，学史力行。

（二）抓深学细悟，促入脑入心。促进党员干部用好用活“学习强国”、干部在线教育、自然保护地课程在线学习等平台，对照4本指定教材和徽州地区光荣历史，把党史学习教育所思所感所悟融入工作，以实际行动践行初心使命。通过集体学习和潜心自学相结合，截至目前共组织开展集中研讨5次，心得体会理论文章篇；处党支部书记上党史学习教育专题党课1次；撰写心得体会理论文章篇；在世界环境日，以“人与自然和谐共生”为主题进行培训1次。

（三）抓主题活动，促氛围营造。以接受红色教育为主题，先后组织党员干部参观谭家桥红军北上抗日先遣队纪念馆、中共皖南特委旧址机关，赴小练村开展“重走红军路重温奋斗史”活动，组织观看电影《悬崖之上》，联合经发局邀请抗战老兵讲党史，拍摄制作体现单位特色的党史微视频，营造浓厚红色氛围，激发党员传承红色基因，汲取红色力量。以党史知识竞赛为主题，组织干部职工踊跃参加市委组织部举办的“党史随堂测”和省委党史研究院举办的“庆祝中国共产党成立0周年党史知识有奖竞答”活动；组织党员参加景区机关党委举办的“学习百年党史、汲取奋进力量”党史知识竞赛和团委举办的“青年学党史知识竞赛”活动；处党支部开展党史知识专题测试和党史知识有奖抢答。以开展结对共建为主题，处党支部与迎客松第六党支部、北海宾馆党支部、北海宾馆工程建设临时党支部围绕“理论共学、政策共宣、难题共解、活动共办、温暖共送”签订结对共建协议，通过结对共建活动的开展，进一步拓宽为群众办实事、解难题的渠道。以业务特色活动为主题，结合“文化和自然遗产日”，开展“跟着遗产学党史”主题展览活动，该展览共分为十个章节，系统梳理了革命历史人物与景区相关世界遗产点间的故事，让先辈们的革命伟业与交集，起到很好的宣传教育效果。

二、坚持新发展理念，推进保护管理发展

按照“年度有目标、季度有重点、月度有计划、每周有安排”的要求，突出抓好各项重点工作落实。

（一）以保护为先，不断筑牢职工游客及世界遗产安全屏障

完善遗产监测，绽放风采。开展0年遗产监测系统监测数据填报工作，整理分析各项数据，编制完成0年度监测报告，并开展1年度全山监测培训。完成联合国教科文组织世界遗产第三轮定期报告填报工作。推进“中国画卷、绽放精彩”系列短视频的拍摄和工作。完成1年度“文化和自然遗产日”系列活动。

坚持以人为本，做好防灾减灾。全面进入主汛期临战状态，积极做好山洪及地质灾害防御工作。由管委会领导带队开展水库专项检查7次。自5月1日起，防汛、国土等部门正式实施汛期24小时值班，雷电、降雨预警信息1次，水库预警信息2条，防汛紧急通知2条，制作防汛专报1期，批次地质灾害风险预警信息共0多条。编制印发1年度地质灾害防治方案，按照网格化管理，将全山58处地质灾害隐患点的灾害治理、巡查监测、应急处置等责任，层层落实到具体单位和责任人，开展地质灾害专项巡查5次。

（二）以管理为重，不断推进景区保护管理高质量发展

树立规划权威，保护景区生态。常态化开展游览沿线环境整治提升。制定景区标识标牌年度制作安装计划，持续推进全山标识标牌整治工作，督促股份公司完成标识标牌制作安装合同签订，目前已完成北海天海区域标识标牌的制作、运输及安装工作。组织召开1次景区规委会，审议议题8项，第2次景区规委会已完成相关准备工作。完成2项已完工项目的规划核实工作，督促相关责任单位继续推进剩余5处景观不协调问题整治工作。推进《风景名胜区总体规划》评估。牵头完成《风景名胜区环境卫生专项规划（0-5）》编制工作。积极对接市旅铁投公司及项目设计单位，做好市域旅游铁路线网规划涉及景区线路及站点研究工作。进一步完善景区与区规划管理协作机制，加强沟通对接，参与景区周边项目审查3次。

严格工程管理，确保安全规范。围绕施工现场规范化工地管理，强化建筑垃圾和施工扬尘等污染物管控处理，将建筑垃圾和施工扬尘管控列入每月工地巡查和文明工地评分内容，通过定期巡查和排查整治行动，使各在建项目工地扬尘防治达到“六个百分百”。深化全山生活垃圾分类处理，制定印发《风景区生活垃圾分类管理暂行办法》。进一步规范建筑市场监管，上半年完成安全报监7项。强化竣工验收备案监管，实行填报竣工验收流程表、现场环境前置核查、工程档案预检等工作方式，确保工程建设程序完善、环境恢复有保障。全面落实疫情防控工作的部署要求，年初组织对景区各复工项目进行大检查，要求各新开工项目工地必须严格疫情防控管理，同时协调做好项目施工人员下山接种疫苗工作，目前已安排3批次施工人员接种疫苗。切实加强建筑施工监督管理，上半年共开展施工现场检查活动8次，发放停工整改通知1份，提出整改意见57条，约谈1家建设施工单位。扎实推进农民工工资支付管理，制定《风景区根治拖欠农民工工资工作领导小组1年工作要点》，大力开展《保障农民工工资支付条例》普法宣传活动，上半年共协调解决2起有关农民工工资投诉，依法依规维护农民工的合法权益。进一步加强景区限额以下工程建设投资的监督管理，上半年完成招标备案项，涉及金额4.15万元。

落实河长制度，永葆绿水青山。扎实落实河长制工作，制定《1年河长制工作要点》，并开展河长制培训工作，持续推进各级河长河道巡查。开展世界水日、中国水周系列活动，组织党群志愿服务队伍深入社区居民家中开展科普宣传，对重要水源地环境进行清洁整治，共同保护水资源。推进河湖划界工作，年初将景区河湖划界成果提交省水利厅，并进行2次数据修订。

（三）以发展为要，不断提升景区形象和品牌价值

推进项目建设，完善基础设施。扎实推进东大门项目建设，完成石材和玻璃幕墙施工图深化设计、清单和控制价编制和标前审核、项目施工和监理招标文件初稿等工作。理顺南大门客运换乘中心提升改造项目论证工作流程，完成初步方案设计、意见征询等。完成秧溪河小岭脚至三溪口段治理工程初步设计。完成逍遥溪水毁修复治理项目设计、控制价编制等工作，目前正在进行招标公告。

推进协同管理，提升品牌价值。扎实有序推进名录遗产协同管理工作，做好联合国教科文多品牌论坛建设，与中国地质大学（武汉）共同完善《联合国教科文组织名录遗产协同管理的理论与实践：以中国为例》书稿。做好第四次发展评估有关准备工作，对接专家及时掌握讯息，做好技术资料和档案的准备。进一步整理世界地质公园再评估档案，更新完善再评估汇报材料。继续保持与教科文组织和世界地质公园网络的常规交流，参加系列研讨会议，参与IUCN绿色名录标准整合和修订工作。与阿拉善世界地质公园举办摄影互展。与天柱山世界地质公园、九华山世界地质公园共同举办“世界地球日”系列科普活动。组织开展科普活动，上半年共开展“自然讲堂”科普活动11场，受众00余人次。完成国家气象公园试点建设验收的各项准备工作。

积极协调配合，创建国家公园。积极配合做好国家公园创建前期各项相关工作，及时成立风景区管委会创建国家公园工作联络组；配合省、市林业部门以及国家林草局规划院开展现场调研踏勘服务工作；发挥好协调联络作用，牵头按要求向国家林草局规划院提供景区相关资料；牵头组织召开国家公园现地调查工作景区座谈会，收集并提交国家公园现地调查专家调研所需的基础资料和调查问卷。

三、存在问题

1、东大门项目建设资金安排需协调。该项目现已向市财政局申请收益与融资自求平衡专项债3亿元，计划1年发行1.5亿元，2年发行1.5亿元，年利息1万元，债券半年付息一次，到期一次性还本。项目如能在下半年正常开工建设后，年内所需建设资金约00-8000万元。需经发局对接联系市财政局，根据项目建设及资金使用需求，从专项债额度中及时足额拨付建设资金。

2、部分单位应急车辆配备不足。根据去年防汛工作及各单位反馈的情况，目前景区各单位基本都存在防汛应急车辆配备不足，寨西不在公务用车范围内的问题，造成有关责任人不能及时赶赴防汛抗旱指挥部参加视频会商。

3、关于《景区总体规划》评估工作。《景区总体规划》评估专业性较强，我处已向三家设计院（中国城市规划设计研究院风景园林和景观研究分院、北京清华同衡规划设计研究院以及省城乡规划设计研究院）进行了询价，并于4月初向管委会申请追加评估经费，但截至目前未能列入管委会研究议题。考虑节约经费及景区总体规划修编在即，我处建议此任务暂缓实施。

四、下半年工作计划

下半年，规土处将继续以新时代中国特色社会主义思想为指导，锐意进取，攻坚克难，确保全面完成各项目标任务。

（一）推进党史学习教育，加强党的建设

紧扣党史学习教育阶段要求、步骤安排、必学内容、规定动作，严把标准关、质量关，坚持不达标不放过、不见效不松手，切实把中央、省市和景区党工委对党史学习教育的各项部署要求从严从实从细落到实处。进一步创新学习方式方法，结合自身实际，打造“周末研讨班”，以传承单位光荣发展史为主题，策划开展“传承发展史奋进新征程”宣讲活动，不断推进党史学习教育取得新进展新突破。

开展庆祝中国共产党成立0周年“永远跟党走”主题宣传教育活动，大力唱响共产党好、社会主义好、改革开放好、伟大祖国好、各族人民好的时代主旋律，组织开展入党宣誓、学习体验、主题宣讲等活动，带领全处广大党员干部职工更加紧密地团结在以同志为核心的党中央周围，不忘初心、牢记使命，立足本职岗位，以更加饱满的状态、更加激扬的热情投入到景区保护管理。

（二）聚焦主责主业，提升业务能力

一是提升遗产保护水平。进一步加强世界遗产监测工作，持续搜集各单位有关监测信息系统的提升意见以及监测报告修改意见，组织开展1年监测数据填报工作。在世界遗产官网提交第三轮世界遗产定期报告。参加世界遗产大会。

二是加强规划管理。继续积极配合省、市推进国家公园创建工作，主动对接国家林草局规划院等有关设计单位，了解规划方案编制情况，争取更多的参与权。继续开展游步道沿线环境整治提升工作，完成全山剩余点位的标识标牌制作安装工作，拆除清运老旧标识标牌。继续推进通讯抱杆（基站）降色处理工作，严格各类管线的安装和敷设，确保景区游览环境优美。严格按照“未经规划审批许可的所有项目，一律不得实施”的管控要求，继续落实规委会审议制度。抓好规划全程监管工作，落实规划核实制度要求。定期与综治、园林部门开展一体化巡查监管，坚决维护规划的严肃性。加快推进景观不协调等专项整治工作，根据景区建筑后场景观不协调问题整治摸排情况，建立整治清单台账，报规委会审定后实施具体整治工作。探索加强GIS在规划管理中的应用，不断提升规划管理的精细化、标准化、信息化水平。进一步加强与周边社区在规划管理上的联动，持续深化规划协作。完善景区与区规划管理机制，增强沟通联系，积极参与周边项目的规划审查。

三是加强工程管理。强化环保管理，召开景区垃圾分类领导组工作会议，印发《1年度景区生活垃圾分类实施方案》，深化全山生活垃圾分类处理。开展建筑工地垃圾和施工扬尘排查整治行动，实行建筑垃圾清运下山制度。继续做好工程建设全程监管工作。强化施工现场安全文明施工监管工作，督促施工单位落实安全生产管理制度。定期和不定期对施工现场安全文明施工情况进行检查。开展建筑施工安全生产现场培训及检查，切实提高景区施工现场安全生产管理水平。加强对施工现场脚手架、“四口五临边”、施工用电、有限空间作业、食堂安全管理等重要部位安全管理情况进行检查，及时消除安全隐患，确保建筑施工安全生产形势的稳定。

四是加强水务管理。进一步落实河长制巡河任务，督促各级河长按规定时间完成巡河。会同旅游集团修订景区水源地保护管理规定。开展1年河长制工作要点完成情况督查。完成河湖划界任务。

五是推进项目建设。扎实推进东大门项目建设，适时开工建设游客服务中心、地下停车场及换乘集散中心工程，力争基本完成主体结构首层砼框架施工任务，并统筹安排项目后续装饰、景观等配套衔接等前期准备工作。继续推进南大门客运换乘中心提升改造工程论证交通影响专项分析、编制社会风险评估、公众参与征求意见、专家论证、编制论证报告及报审及编制南大门地段控制性详规等工作。实施秧溪河小岭脚至三溪口段治理工程，开展环境影响性评价、公开招标等前期工作，力争月份正式开工治理。完成逍遥溪水毁治理工程任务。

六是保障人民利益。切实做好农民工工资支付管理工作，继续督促各在建项目规范农民工工资支付管理及实名制考勤工作。严格落实“一金五制”管理制度，完善农民工工资支付管理台账，推行工资支付信息化管理，确保所有办理施工许可项目落实农民工实名制管理，并配备实现工程建设领域工人实名制管理所必需的硬件设施设备。

党史学习课程范文篇9

年6月28日至7月7日。第二阶段为分科学习。师范大学参加了年广东省中小学骨干教师集中培训活动。培训活动分为两个阶段：第一阶段为通识理论培训。

焦教授《关于教师学习的十点思考》的报告，给我印象最为深刻的有两点：一是时展了技术进步了，但学校教育发展还是很缓慢，70年前陶行知先生指出的教育存在的问题现在依然存在，甚至在某些地区还很严重！二是教师教育技术的滞后与教育发展要求存在一定的矛盾，作为教师掌握现代教育技术不断满足现代教育需要是多么的迫切、多么的重要！

老师《阳光心态与幸福教师》的报告用大量的事例说明教师面临的压力，向我们提出了心理减压的方法和快乐人生、幸福教师获取的途径。他强调，拥有阳光心态就能改变世界。蒋平老师的报告使人受益匪浅。

副教授的《人性、人权与教育》的演讲，从生命之谜和生命的宝贵阐述敬畏生命的必要性，从生物的本能、人性的差异阐述尊重生命个体的重要性，指出每一个人都有其自身的价值，每一个人都是不可替代的。因此教育就不能搞大同教育，就不能唯分数论，中小学教师要有理性之心、宽容之心、仁爱之心、敬畏之心去看待每一个孩子、对待每一个学生。许副教授的观点令人耳目一新！可惜的是，许副教授没有进一步阐述造成中国教育脱离人性的原因和环境，以及改变这种状况的方式和途径。其实，单纯靠教育工作者去改变中国教育人性、不尊重人的基本权利等状况是不可能的。

高研究员的《生本教育的理念与实践》从生本教育这个主题出发，阐明了生本教育相关的生命观、学生观、教学观、教师观、课堂教学观，并用一些具体的事例加以佐证，给我们以很大的启迪。

副教授《中小学德育改革的新路向》的报告，围绕中小学德育改革这个中心，阐述了德育改革的背景、方向和具体内容，强调以“诚实守信”为核心的为人之德、以“责任心”为核心的为事之德、以“爱国”为核心的为民之德、以“热爱生命、追求完美”为核心的立身之德作为中小学德育改革的内容，具有很大的指导意义。

教授的《中美基础教育的观察与思考》的报告，比较全面地介绍了美国基础教育的一些情况，结合中国基础教育的状况阐述了自己的一些看法，大大开拓了我们的眼界和视野，启迪我们思考。归纳王教授报告的观点，以下几点给我留下了深刻的印象：第一，中美教育的基础不同。美国教育的基础在于学习和发展的基础，在于会学，会学的重点在于培养思考能力，质疑、发现、提出问题和解决问题的能力。而中国教育的基础则在于基础知识和基本技能，重点在于获取知识和信息，在于学会。第二，中美基础教育的教学目标不同。美国的基础教育则重于能力导向的教学目标，而中国的基础教育则重于知识导向的教学目标。认为对美国教育教学目标的理解是认识美国基础教育的根本所在。第三，美国基础教育比较强调对人格、尊严、情感、平等、自主、独立思考等意识的教育，重视教育的公平与民主。最后，王教授也指出美国基础教育也面临许多困惑和挑战，中美两国基础教育正有互相借鉴、殊途同归的趋势。

通过王教授的报告，我们对美国基础教育有了更深入的了解。但王教授的报告有些方面是值得思考的。首先是对“赢在起点输在终点”的质疑。这个观点曾经风行一时，并被很多专家、学者津津乐道，甚至拿出来哗众取宠！我们的教育真的是“输在终点”了吗？如果回答是肯定的话，我们就无法解释我国基础教育所取得的成就，就无法解释我国在科技领域的某些方面取得的辉煌、顶尖成果。其次，我作为一个基础教育工作者并不讳言我国基础教育存在的问题。我们发现，当人们痛陈中国教育存在问题的时候，很少去思考和探索问题的根源所在，更不用说采取行之有效的方法和途径去解决。很多情况表明，如果不改变基础教育的评价体系、不改变高校招生制度、不改变教育资源不均、不改变学校的大班制，等等，那么，改变中国基础教育的状况和解决相关存在的问题将会是“蜀道难，难于上青天”！本来，新课程实验在某种程度上可以弥补传统教育的不足和解决基础教育存在的一些问题，但令人遗憾的是，随着新课程高考的模式化和定型化，新课程的有关要求和理念成为一纸空文！

华教授的报告《教师行动研究及其写作：演讲与传播》，教给我们教育研究和选题的方法，对于我们开展教育科研活动有很大的裨益。

在第二阶段的分科培训学习中，我们再次领略了华师大历史文化学院专家、教授的专业风采和敬业精神。他们孜孜不倦的教诲，至诚至善的人文关怀，使我们感觉到，华师大历史文化学院是我们广大中学历史教师知识更新的殿堂、教学成长的精神家园。从7月2日到7日，专家学者先后给我们上的课程有《中国古代史前沿问题研究》、《中国近现代史前沿问题研究》、《世界史前沿问题研究》、《中学历史教学中的史学理论问题研究》、《历史研究论文写作方法概论》、《中学历史教育前沿问题研究》、《高师历史学课程体系改革的探索与实践》、《中学历史多媒体教学研究》、《历史教师从职业化走向专业化》、《中学历史教学研究的热点问题》、《学案教学的原理与方法》、《中学历史教育研究方法示例：合作学习》、《广东省中学历史教育研究的现状》等。

教授的《中国近现代史前沿问题研究》告诉我们，随着新史料的公布，中国近现代史研究出现了前所未有的机遇。新史料包括台湾地区公布的、陈诚、朱家骅、阎锡山等人的日记、往来电文，俄罗斯公布的前苏联档案。这些新史料有利于专家、学者研究中华民国史、中苏关系史、国民党史、中共党史、国共关系史。左教授指出，实际上在上述领域的研究也取得了很多新的成果。如杨天石、杨奎松、陈红民等人对国民党、历史的研究，唐宝林、郭德宏等人对共产国际与中国革命、中苏关系、中共党史及陈独秀的研究，都取得了十分可可喜的成就。该课程对于我们了解中国近现代研究最新动态、最新成果以及知识更新具有十分重要的作用。

陈教授的《高师历史学课程体系改革的探索与实践》这一课，向我们说明了高师历史课程改革的背景、基本目标、预期成果和教材编写的原则、体例。我十分赞同陈教授主持编写这么一套高师历史学课程。因为，我曾经受学校指派，参加了年、年河源市政府组织的赴华师招聘教师工作，在面试环节我深感高师历史课程与中学历史教学存在严重脱节的情况，相当部分应聘大学生除了实习期间接触过中学历史课程外，在大学里基本没有看过现在的中学历史课程，历史课程标准更不用说了。我认为，这套高师历史课程的开发，不仅有利于高师生目标的培养，而且有利于在职中学历史教师知识的更新和视野的开拓。我期待着这套教材的面世。

张教授的《中学历史教育前沿问题研究》，从历史教育功能研究、历史学科能力研究、历史教学设计研究三个方面向我们介绍了当前中学历史教育前沿问题研究的成果。黄牧航教授的《中学历史教学研究的热点问题》这一课，向我们阐述了课程改革给我们带来的新课程观、教材观、教学观、评价观。他的另一课《学案教学的原理与方法》，比较系统地阐述了学案教学法相关问题。这三门课程既提高我们历史教育的理论水平，又增强了我们历史教学设计的能力。

党史学习课程范文篇10

关键词：土地管理学；思想政治教育；课程思政

在经济全球化的背景下，各国文化在交流和碰撞中融合、发展，社会思想领域逐渐呈现出道德标准多元化与利益主体多元化的趋势。而大学生正处在价值观养成的关键时期，教育和引导他们树立正确的价值观迫在眉睫，但单纯依靠思想政治理论教育，难以适应新形势下的思想政治工作现实需求［1］。因此，要用好课堂教学这个主渠道，在改进中加强思想政治理论课，其他各门课都要“守好一段渠、种好责任田”，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应［2］。“课程思政”已逐渐成为高校思想政治工作的新方向和关键点。

1地方高校土地管理学课程思政的总体目标

课程思政是一种全新的课程观，是指将思想政治教育元素融入各专业课程中［3］，融入教育教学全过程，在潜移默化中实现立德树人。土地管理学作为公共管理专业本科学生的核心课程之一，旨在为自然资源部门和相关行业输送人才与后备力量，主要讲授土地政策、土地规划、土地市场、耕地保护、土地征收与储备等，既包括管理学的内容，也包含土地资源学相关知识。教师一方面要在课堂上激发学生的专业兴趣，打牢学生的专业知识基础；另一方面，要挖掘课程中存在的思想政治教育元素，如生态文明、耕地保护、爱国主义、法治观念等，以培养“德、智、体、美、劳”全面发展的社会主义建设者和接班人作为思政教育的总体目标，将“课程思政”建设由“样板房”演化为“新常态”，在专业类课程的思政育人方面做出表率。

2地方高校土地管理学课程思政面临的新挑战

2.1大学生对土地管理学思政元素认识不全

土地管理学融合了土地资源科学与管理学相关知识体系，是西学东进的产物。一方面，土地管理基本理论大多源于西方，如土地经济理论、资源科学理论、制度经济学理论和管理学理论等，知识体系偏西化，学生对其认识程度较低，只能从书本上片面地了解，不能将其与中国特色社会主义制度很好地结合，并从中挖掘思想政治资源；另一方面，中国土地管理历史悠久，内容丰富，从周朝的井田制到唐代的屯田制，再到明清鱼鳞图册，我国土地管理制度在不同的历史阶段有着不同的形式、内容和名称，其中蕴含的管理智慧在现阶段依然能够焕发生机和活力。但是部分学生并不重视我国土地管理的历史发展历程并从中总结经验。此外，土地管理制度受社会经济发展和国家体制的影响较大，其研究内容也在不断更新发展，部分同学不关注时事，不能做到与时俱进，及时更新知识体系，未能从最近的土地政策中挖掘出最新的思想政治元素。

2.2地方高校教学资源欠缺

土地管理学涉及土地管理政策、土地产权政策、土地利用政策、耕地保护政策等多方面，政策性较强［4］，体系庞大，且程序化、步骤化内容较多，如土地权属调查、地籍测量、不动产登记等内容都具有严格的操作程序，步骤繁琐、内容枯燥。另外，部分地方高校缺乏专业的教学设备，如测量仪、调查底图、地籍数据库、专业制图软件等。在讲解相关知识时，多采用传统的单向式、灌输式的课堂教学方法，忽略了导入部分的内容［5］，往往直接进入授课内容，学生被动接受知识，往往感觉晦涩难懂、枯燥乏味，上完课以后没有留下较深刻的印象。由于课堂缺乏互动性，教师无法掌握学生学习需求和兴趣点。同时，土地管理学是理论与实践相结合的应用学科［6］，部分地方高校校没有专业的实习基地，存在重理论轻实践的倾向，课上过于关注对理论性知识的讲解，引入的案例分析过于专业化，忽略了本科生的知识基础和接受能力，从而不能引导学生将理论转化为实践应用。

2.3地方高校课程思政发展缓慢

土地管理学是介于土地科学和管理科学的一门交叉学科，其中的土地投资、土地征收、地籍测量、数据库建设等章节带有较多的理科知识，在教学和科研上需要投入大量的研究经费，但是地方高校缺乏相应的资金、政策支持，因而在科学研究和课程思政上推动较为缓慢。同时，土地管理学专业教师大多是理科专业出身，主要从事土地利用、地理信息系统、土地整治等方面的研究，自身缺乏思想政治教育相关知识，从而忽略了大学生的思想道德教育，没有构建一个积极良好的校园思政氛围。此外，由于地方高校土地管理学课程思政教育开展较晚、经验不足，当前尚未制定系统化的课程思政教育培养体系，也没有构建完整的课程思政发展规划，各高校没有具体的方案可参考，只能独自摸索，没有统一规划，难以形成合力。

3地方高校土地管理学课程思政的实现途径

长期以来，高校思想政治工作基本上靠思想政治课程灌输和团学工作带动，与专业课等其他课程一直存在“两张皮”的现象［7］，与部属高校相比，地方高校因其政策、资金、技术、师资等方面的限制，在推动课程思政方面进程缓慢。因此，地方高校如何突破自身发展局限，挖掘专业课思想政治教育资源，构建“三全育人”思政大格局，是高校教育工作者亟须思考的问题［8］。土地管理学课程作为公共管理专业本科学生的专业课程之一，受社会经济发展和国家政策制度的影响较大，其研究内容在不断更新发展，因此不断进行课程内容体系优化研究显得尤其必要［9］。教师要充分发挥专业课思想政治隐性教育功能，在知识传授中强调主流价值引领［10］。对此，笔者结合土地管理学教学和现实的社会需求，从生态文明教育、党史学习教育、社会责任教育、法治意识教育、乡村振兴教育等5个方面对土地管理学的课程思政实现途径进行了探索研究。

3.1“两山”理论嵌入生态文明教育

生态文明理念是中华传统文化的传承和发展，老子曾提出“人法地，地法天，天法道，道法自然”［11］，认为“道”是天地万物生成之本，要按其自然规律去看待自然。荀子则提出“制天命而用之”，提出自然规律客观不可改变，人们需要在遵循自然规律的前提下发挥人的主观能动性，从而利用自然、改造自然。因此，教师可以引入绿色保护相关的经典案例，如以塞罕坝林场为例，通过讲解塞罕坝林场沙漠变绿洲、荒原变林海的人间奇迹，引导学生树立生态文明意识、节约用地意识，为未来的发展留有余地。

3.2土地革命嵌入党史学习教育

恩格斯说过：“历史就是我们的一切。”走得再远，也不能忘记来时的路，党史学习是每一个中国人的责任和义务，作为高校教师，更应该将党史教育贯穿于教育教学全过程，在润物无声中培养学生的家国情怀。首先，任课教师自身必须坚定理想信念，利用自身优势，履职尽责，切实加强公共管理专业本科生的党史学习教育。在讲解土地管理制度演变章节时，通过引入土地革命政策的演变，如从“没收一切土地”到“没收一切公共土地及地主阶级土地”，让学生深入了解中国共产党在逆境中的快速成长和坚强领导，领会我国土地革命是共产党确定革命最终伟大胜利的重要助力，我国土地制度的历史也是党从革命党到建设党转型全过程的重要保障，从而激发学生家国情怀。同时，在进行土地与国土概念的甄别时，教师可以将近代以来中国国土被侵略到全国解放的范围演变做成动态图片进行讲解，从而强调新中国的来之不易，并通过引入中国地图，强调我国对南海主权的根本立场以及台湾是中国不可分割的一部分，中国领土一“点”也不能少，教育同学们正确使用中国地图，树立牢固的主权意识［12］。

3.3榜样力量嵌入社会责任教育

土地对人类而言不仅是财富，更是责任。人类对于土地的管理和利用会对这个集体或群体产生一定的影响，作为群体中的成员，人类有维持这个群体正常有序运作的责任。长久以来，中国作为一个农业大国，几亿农民的饭碗是关系到社会安定、国家富强乃至世界和平的大事。以古代中国灾荒时期直到现在丰衣足食的发展事实为依据，强调农民占有耕地的重要意义，以及粮食生产技术和水平直接关系到有限的耕地资源能否养活更多的人口。在土地管理学课程中，教师可以通过袁隆平先生一生的科研事迹以及对于我国乃至世界粮食安全的重大贡献，以其为了把饭碗掌握在中国人自己手上的强烈社会责任感教育学生，从而重视土地、珍惜粮食。同时，通过“土地生态功能的特点”教育学生要有维持土地稳定、美观、自然及健康的义务，维护生态系统稳定和可持续发展是我们义不容辞的责任。

3.4土地政策嵌入法治意识教育

法治观念强不强、法治素养高不高，已成为衡量学生德才的重要标尺。能不能讲好法治教育、做好法治教育工作则是每位教师的应尽职责。土地管理学不仅包括土地管理方面的专业知识，还涵盖丰富的法治意识教育，教师可以引入相关典型案例进行深入讲解。如在讲到土地产权政策的基本特性时，“土地产权具有相对性”可以引入地下埋藏物的案例，“土地产权必须经过登记，才能得到法律的承认”可以引入隐性房地产交易案例；在讲到土地征收政策时，根据“土地征收公平补偿原则”可以引入房屋暴力拆迁案例，“规范土地市场”可以引入炒房案例。从而教育学生增强加法治意识，明白法治意识对个人、家庭、社会、国家都有着深远的意义，引导学生自觉做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。

3.5乡村振兴嵌入爱国主义教育

脱贫摘帽不是终点，而是新生活、新奋斗的起点，国家乡村振兴局的正式成立，标志着我国全面开启乡村振兴新征程。乡村兴则国家兴，乡村衰则国家衰，土地是乡村振兴的关键因素。当前，部分农村地区存在土地闲置、耕地撂荒、建设用地碎片化等问题，为了让这些“沉睡资产”焕发新的生机，规划引领是基础和前提。因此，教师在讲解土地规划管理章节时，可以引入乡村振兴成功案例，如陕西袁家村、四川战旗村、浙江鲁家村、上海吴房村等，在案例中不仅可以讲解土地利用规划方面的专业知识，也可以引导学生了解乡村，了解国家最新政策，引导学生投身于乡村振兴的伟大事业中，致力于到基层到西部到祖国最需要的地方建功立业，在亲身实践中增长才干，厚植爱国情怀。

4结语