创新手段范文10篇

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创新手段范文篇1

一、转变教育思想，唤醒学生主体意识。

思想是行动的先导，从主体教育论出发，现代教育观强调要让学生学会做主人，教师必须先树立学生为主体的意识，再加强学生自身主体意识，通过发挥学生主体作用来展示学生主体人格。由于长期受传统教育思想和教育模式的束缚，学生已经习惯于做一个在家服从家长，在校顺从老师的乖孩子，但随着竞争的不断加剧，按传统教育模式培养出来的乖孩子已远不能适应时展的要求。因此，教师不仅要自己更新教育观念，转变教育思想，更要帮助学生摆脱传统教育理念的束缚，真正成为教育主体。

在实践中，笔者通过组织一系列“小主人”活动，如“我是班级小主人”、“我爱我班”、“我为班级添光彩”等班队活动，告诉学生自己是班级的主人，培养了学生的主体意识，为建设学生自主管理型班级打下了扎实的思想基础。

二、改革班级管理模式，建设学生自主管理型模式。

现在的班级管理，班主任大多事无巨细，一统到底，形成了老师怎么说，学生怎么做，即使班干部其定位也只是老师的助手，如何把班级还给学生，让每个学生参与到班级管理中来，必须改革现在的班级管理模式。对此，笔者作了有益的探索。

首先，改革班干部选举办法。以前，班干部通常由老师指定，或老师提名学生选，或者直接由学生无记名投票产生，虽然后现两者也属民主选举，但学生头脑中有一种定势，即老师经常表扬的一定是好学生，是班干部，形成了每年选出的班干部总是那几个成绩好的好学生。在实践中，笔者采取了学生竞选的形式，只要自认为哪个职位适合你即可参加竞选，每个候选人进行一周左右的实际工作，展示自己才华，然后由学生投票决定正式人选。通过参与竞选，使学生有了自我表现的机会，有了获得成功的机会，使一些成绩不太优秀但工作能力强的学生脱颖而出，更使成绩优秀的孩子也注重提高自己的全面素质与能力。

其次，改革了班级干部设置体制。笔者在实践中，把原来的几名班委扩充厉班级委员会，设正、副班长负责，在班级委员会下设学习部、体育部、劳动部、宣传部等，开展日常管理工作，各部除设部长外（部长由选举产生），部长还可以按需招聘助理、干事等，这样可以使更多的学生参与到班级管理活动中来，充分发挥学生的主人精神，锻炼学生自主管理的能力，使更多的学生在班级管理活动中得到生动、活泼、主动的发展。

再次，建立健全监督机制。笔者通过在班级委员会外，另设一个独立的纪检部，其组成人员由学生轮流担任，以监督、检查班级委员会的工作，如果学生对班级委员会、各部工作有意见，可以向纪检部进行投诉，由纪检部进行调查处理，并作出汇报。这样，使学生在行使班级管理权力的同时，更感到了一种责任，一种制约，一种监督，从而不断完善其工作。

最后，引入竞争机制，增强危机意识与合作意识。现代社会是一个充满竞争的社会，让学生在班级管理中参与竞争，可以使学生在竞争中既培养了竞争意识，又提高了竞争能力，同时养成了学生自强自立，自信向上，坚韧顽强的品格。通过期末述职考评、末席淘汰等方法，使每个参与管理的学生有一种危机感，使他们知难而上，不断提高工作质量。同时，在竞争中，更强调一种合作意识，使他们看到只有合作起来，团结起来，才能取得更大的成绩，使学生能尝试建立一种民主、合谐、平等的人际关系，为培养全面发展的人打下良好的基础。

三、发挥教师主导作用，创设自主管理氛围。

由于学生年龄较小，他们的能力毕竟有限，因此，教师要注意发挥自己的主导作用，及时指导学生的工作，为学生创设自主管理的气氛，引导学生积极开支脑筋，想办法，根据班级特点，能动地、自主地进行工作，做好自己主管的工作。如果教师要么包办代替，要么放任自流，既不利于培养学生的自主管理能力，也不利于建设一个自主管理型班级。

创新手段范文篇2

一、转变教育思想，唤醒学生主体意识。

思想是行动的先导，从主体教育论出发，现代教育观强调要让学生学会做主人，教师必须先树立学生为主体的意识，再加强学生自身主体意识，通过发挥学生主体作用来展示学生主体人格。由于长期受传统教育思想和教育模式的束缚，学生已经习惯于做一个在家服从家长，在校顺从老师的乖孩子，但随着竞争的不断加剧，按传统教育模式培养出来的乖孩子已远不能适应时展的要求。因此，教师不仅要自己更新教育观念，转变教育思想，更要帮助学生摆脱传统教育理念的束缚，真正成为教育主体。

在实践中，笔者通过组织一系列“小主人”活动，如“我是班级小主人”、“我爱我班”、“我为班级添光彩”等班队活动，告诉学生自己是班级的主人，培养了学生的主体意识，为建设学生自主管理型班级打下了扎实的思想基础。

二、改革班级管理模式，建设学生自主管理型模式。

现在的班级管理，班主任大多事无巨细，一统到底，形成了老师怎么说，学生怎么做，即使班干部其定位也只是老师的助手，如何把班级还给学生，让每个学生参与到班级管理中来，必须改革现在的班级管理模式。对此，笔者作了有益的探索。

首先，改革班干部选举办法。以前，班干部通常由老师指定，或老师提名学生选，或者直接由学生无记名投票产生，虽然后现两者也属民主选举，但学生头脑中有一种定势，即老师经常表扬的一定是好学生，是班干部，形成了每年选出的班干部总是那几个成绩好的好学生。在实践中，笔者采取了学生竞选的形式，只要自认为哪个职位适合你即可参加竞选，每个候选人进行一周左右的实际工作，展示自己才华，然后由学生投票决定正式人选。通过参与竞选，使学生有了自我表现的机会，有了获得成功的机会，使一些成绩不太优秀但工作能力强的学生脱颖而出，更使成绩优秀的孩子也注重提高自己的全面素质与能力。

其次，改革了班级干部设置体制。笔者在实践中，把原来的几名班委扩充厉班级委员会，设正、副班长负责，在班级委员会下设学习部、体育部、劳动部、宣传部等，开展日常管理工作，各部除设部长外（部长由选举产生），部长还可以按需招聘助理、干事等，这样可以使更多的学生参与到班级管理活动中来，充分发挥学生的主人精神，锻炼学生自主管理的能力，使更多的学生在班级管理活动中得到生动、活泼、主动的发展。

再次，建立健全监督机制。笔者通过在班级委员会外，另设一个独立的纪检部，其组成人员由学生轮流担任，以监督、检查班级委员会的工作，如果学生对班级委员会、各部工作有意见，可以向纪检部进行投诉，由纪检部进行调查处理，并作出汇报。这样，使学生在行使班级管理权力的同时，更感到了一种责任，一种制约，一种监督，从而不断完善其工作。

最后，引入竞争机制，增强危机意识与合作意识。现代社会是一个充满竞争的社会，让学生在班级管理中参与竞争，可以使学生在竞争中既培养了竞争意识，又提高了竞争能力，同时养成了学生自强自立，自信向上，坚韧顽强的品格。通过期末述职考评、末席淘汰等方法，使每个参与管理的学生有一种危机感，使他们知难而上，不断提高工作质量。同时，在竞争中，更强调一种合作意识，使他们看到只有合作起来，团结起来，才能取得更大的成绩，使学生能尝试建立一种民主、合谐、平等的人际关系，为培养全面发展的人打下良好的基础。

三、发挥教师主导作用，创设自主管理氛围。

由于学生年龄较小，他们的能力毕竟有限，因此，教师要注意发挥自己的主导作用，及时指导学生的工作，为学生创设自主管理的气氛，引导学生积极开支脑筋，想办法，根据班级特点，能动地、自主地进行工作，做好自己主管的工作。如果教师要么包办代替，要么放任自流，既不利于培养学生的自主管理能力，也不利于建设一个自主管理型班级。

创新手段范文篇3

现代信息技术的发展，给地理教学带来了极大的方便，教师可以充分利用多媒体提供图、文、声、像等优势，形象地展示教学的内容，能够让学生更好地去理解，可以诱导学生去积极思考及探索，能够帮助学生提出新的想法，提高学生的创造力，通过多媒体教学也可以把教材内容很好的挖掘，将学生的思维活动引向纵深发展，激励学生去发现问题，提出问题，思考问题最终去解决问题。

2.激发学生思考兴趣。

要想提升学生的创新能力，必须激发学生的思考兴趣，让学生善于思考，给习惯思考的学生表扬及鼓舞。如讲太阳外层大气结构时，可以通过发现太阳太子的故事来激发学生思考的兴趣，也可以通过未解之迷启迪学生去思考如何解决问题，调动学生学习地理的积极性，培养学的实践精神及创新精神。

3.联系实际生活。

地理作为一门人文科学与自然环境、人类社会联系非常密切，地理教学中的很多问题都可以让学生去亲身体验，直接观察并获得第一手资料，再经过教师引导学生思考把学生实践中获得的感性认识上升到理性认识，给学生理论联系实际的机会。比如，根据社会的热点问题让学生去思考与此相关的地理问题，像前段时间的台风来袭，宁波等地被雨水淹等现象，让学生分析台风形成的原因、特点、强度、地理位置等。知识来源于生活并用于指导实践，比如讲“海陆热力性质差异”时，会让学回忆夏天游泳时站在岸上和泡在水中的不同感觉，并提问问题，为什么岸上热，水中凉呢？首先启迪学生独立思考，再给予纠正，这样以生活经验引导而来的新知识很容易接受。

4.地图教学。

创新手段范文篇4

一、理念创新——学校教师管理的基础

学校领导管理行为的转变是以观念的转变为前提的。从根本上说,教师管理的核心理念是人本管理。人本管理的思想源于企业,其基本内涵是:通过以人为本的企业管理活动和以尽可能少的消耗获取尽可能多的产出的实践,通过竞争性的生产经营活动,达到完善人的意志和品格的目的,提高人的智力、增强人的体力,使人获得超越生存需要的更为全面的自由发展。从教育管理理论发展的趋势看,人始终是管理的基本要素,教育管理的历史也是人逐渐从物化转向主体意识复归的历史。教师管理的基本理念要求对过去的传统管理理念有所超越,包括:从追求利益最大化到合乎法律和伦理的方式转变;从手段人到目的人方式转化;从关注组织目标、战略、结构、制度到强调组织价值。

二、压力管理——教师管理的处女地

1、恰当定位,自我解压。缓解职业压力,教师自身需要作出努力。(1)自我认知,正确定位。认识自我,包括认识自己的个性、兴趣、优缺点、工作能力及所担当的角色。(2)面对现实,积极应对。教师必须正视并接受来自于内部和外部对自尊心有威胁的各种挑战。否则就会产生职业适应障碍,降低工作效率。(3)自尊自强,悦纳自己。学会悦纳自己,提高自信心和耐压力;学会放松自己,降低紧张感;掌握沟通技巧,做到坦诚、友好、信赖、尊重、同情与理解,建立和谐的人际关系;给自己创造更多训练和提高的机会,不断超越自我。

2、管理创新,帮助卸压。(1)实现服务性管理。服务教师是学校教师管理的核心。学校教师管理的目标是让每位教师的长处和知识得到发挥。因此,学校管理者不是控制者,不是发号施令的人,而更多的是协调、沟通、交流、激励;管理者不是命令教师,而是应该提供各种机会,让教师去锻炼发展;管理者不是吹毛求疵,而是给予热情的鼓励、积极的支持和真诚的帮助,焕发教师的工作热情,促进教师的主动发展。(2)建立发展性的教师评价体系。发展性教师评价以促进教师专业发展为根本目的,侧重发挥展示、改进、激励的功能,把评价看成是教师展示才华、追求卓越、完善自我、不断发展的过程,发展性教师评价弘扬教师的主体性,高度重视被评价教师本人的积极参与、自我反思。(3)增加对教师的精神支持和物质支持。多数教师在寻求减轻压力时,往往会倾向于寻求他人的支持,其中学校的支持是必不可少的。它有助于教师解决工作中的问题及后顾之忧。

三、梯度协商——教师管理的新视角

1、参与新手型教师教育工作过程,对其职业蓝图进行协商。对于新手型教师,协商管理的重点在于帮助其尽快适应工作,并确定自己的职业方向与发展蓝图。面对课堂教学具体实践的挑战——管理者应参与其具体教学过程,帮助其发现教学过程中潜在的问题,并将已发现的问题与新手型教师进行沟通。对教育教学技能的渴求——管理者应和新手型教师一起进行课堂教学观察,借此教给新手型教师课堂观察的基本技能,使其逐步认识教师的行为与结果的关系,进而评价教师的教学计划、教学过程和效果,为新手型教师提供参与教育教学技能的培训的机会。

2、为职业型教师提供较高级的学习与进修的机会,促进职业意向的良性发展。对于职业型教师,协商的重点在专业意向的健康发展方面。对专业成长的向往——管理者应帮助职业型教师分析自己的素质结构,并积极鼓励他们对自己的知识结构进行拓展和教育教学技能进行提高。职业型教师的职业孤独感——管理者应承认教师的业绩和贡献。并为他们提供较高层次的相互影响的条件,进一步认可教师职业规范,稳定专业态度,鼓励他们参加各种专业交流和学术研讨。专业意向——通过对职业型教师工作的参与,分析其思想现状,寻找其职业信仰。因为他们基本能胜任教学工作,在一定程度上容易安于现状,所以要帮助他们树立远大的职业理想。评价——个人职业技能的成熟度和教育教学效果都是评价的要点。

创新手段范文篇5

1.1课前计划的差异。音乐是一门相对灵活的学科，教师要按照歌曲的难易程度，学生的歌唱水平和接受能力等因素来随时调整教学计划，新手型教师在制定课前计划时只依赖于课程目标，却不会随着课堂状况来随机修改课前计划。而专家型教师的课前计划具有预见性，较关注主要步骤和课堂内容，基本不涉及细节，所以可以依课堂气氛和学生的反应程度随时修改教学计划。

1.2教学过程的差异。音乐课的教学过程是一个非常特殊的审美过程，它的任何一个环节都需要有机的融合在一起并随着课堂内容的一步步深入而展开。这就需要教师精心设计巧妙自然的过渡，做到“润物细无声”。专家型音乐教师的课堂表演时间短，效率高，让学生能在感受音乐，融入音乐之后迅速回到课堂学习的氛围中来。而新手型音乐教师往往在这个时候难以控制课堂纪律，即使在表演结束之后仍然沉浸在嬉闹的情绪中无法自拔，使后面所要教学的内容无法推进。

1.3教学反思的差异。音乐是一门面向全体学生的学科，目的是要让所有的学生参与到音乐中来，感受音乐的美。如果音乐教师仅仅只关注自己的言行，就无法把所有的精力集中到课堂中来，也就无法充分带动学生体验音乐。在做反思时，新手型教师和专家型教师关注的焦点不同。新手型教师更加关注于“我有没有完成今天的教学目标”，“我今天的课堂语言组织的好不好”等自身的问题。而专家型教师则更加关注学生，比如学生对新教材的适应情况和课堂上学生对于歌曲的反应等。

2、培养新手型小学音乐教师的主要策略

对于小学音乐教师的培养，基本途径主要包括两个方面：一是通过高等院校师范教育专业培养师范生作为小学音乐教师队伍的补充力量；二是通过实践的训练提高在职小学音乐教师的专业素质。培养在职新手型小学音乐教师的策略有以下几个：

2.1观摩和分析优秀教师的教学活动，提高自身素养，丰富音乐教学策略和手段。新手型教师培训首先要提高自身的音乐素养，这种音乐素养指包括读谱、节奏、听音、视唱、和声、写作、音乐史和音乐欣赏等多方面的综合理论基础。结合观摩课堂教学，即听课或观看专家型教师的教学视频，并通过评课，使新教师很快地学会如何组织课堂教学，启发学生的思维，如何突破重点和难点；另外，新手型教师在学习了专家型教学策略和技能后，加以消化理解，两者的有效结合，能有效提高自身的专业水平。

2.2定期开展在职培训，培养科研能力及创新意识。传统教学活动和研究活动是彼此分离的，教师的任务只是教学，研究被认为是专家们的“专利”。但音乐学科在新课程中做了全面的改装、提升，作为音乐老师应成为一个研究者，整个教学过程都要以研究者的心态置身于教学情境中，以研究者的眼光审视和分析教学中遇到的各种问题，对自身进行反思，对出现的问题进行研究，对积累的经验进行总结，这样我们才能从一名教学匠变为学者型教师。加速新手型教师向专家型教师的成长。

3、结语

创新手段范文篇6

长期以来，由于受传统应试教育观念的束缚，有些语文教师教学模式单一，照本宣科，不让学生发表自己的意见，对有个性的学生不能积极看待，极大地挫伤了学生的创造热情。由此可见，教师必须更新教学观念，不断加强教育教学能力的修养，使自己首先具有创新意识和创新精神，能开发和培养学生的创新能力。

二、培养学生的探索精神和创新意识。

在语文课堂上的听、说、读、写的教学中，要突出老师与学生之间的互动，注重学生参与意识、探索精神、合作精神与创新意识的培养，为学生的创新能力的培养和发展提供条件、创设氛围。对于这一点，笔者认为，语文教师首先要把自己视作课堂上的“导演”，由原先的演绎知识的“演员”转变为指导学生掌握知识的“导演”，要对知识的重、难点和来龙去脉吃深吃透，并要摸清每个学生的心理特征，掌握其思想的差异性，恰到好处地兼顾好、中、差各类学生的接受能力，让课堂的每个“演员”开动脑筋，主动表演。并且要让他们根据自己的知识经验去感悟，去思考，去钻研，去实践，探索知识的奥秘。对于学生的见解和看法，不要马上给予肯定或否定，以免挫伤学生探索的积极性，影响学生踊跃回答问题的情绪，也不要在学生答案不着边际时出面，而要适当地鼓励、启发、引导，让学生品尝找出正确答案的愉悦，激发好奇心和求知欲。

三、突破课堂教学空间，创设语文实践天地，培养学生的创新能力。

语文创新教育的培养贯穿于听、说、读、写等实践活动中，语文教学应变传统的概念化教学（只注重知识传授的教学）为实践性教学。如教学《范进中举》一文时，我就让学生自己将其改编，这大大激发了学生积极参与的积极性，个个都积极地研究教材、把握剧本，都真正成了剧中人，想过把“演员”瘾，这样也就较好地培养了学生的动口、动手、动脑能力，突破了课堂教学空间，为学生开创了语文实践天地。同时开拓了学生的思维和想象力，为培养学生创新能力有着重要的作用。

四、采用新技术，新手段，实现教师与学生的“零距离、无缝式”［3］互动教学，培养学生的创新能力。

近年来，越来越多的中学及教育机构引进了多媒体教学设备，以提高教学质量，完善课堂授课效率，如果能引入一些新技术、新手段，实现教师与学生的“零距离、无缝式”互动，则一方面解决了互动与教学进度的平衡问题，另一方面解决了“不完全”互动的问题，最重要的是能培养学生的创新能力。现阶段的互动式教学工具主要有“电子白板”和“抢答系统”两类产品。“电子白板”全名为“多功能交互电子白板”，它不受时间、空间的限制，可以把许多宏观、微观的景象清晰地展示在学生眼前，带给他们非常直观的视觉感受，使得学生的体验更直接，感受真实，更能激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力。这是传统授课方式所不能比拟的。另外，抢答系统是基于无线通讯技术的互动教学产品，通过现有的多媒体教室进行互动问答，随堂测验等活动，能够将课堂上每个成员的情况及时反映到这个系统中来，学生可以通过自已手中的遥控器来查看自已的答题情况等。互动教学系统的广泛应用，将解决课堂教学的一系列难题，将为教学提升授课实效，激发学生的学习热情，培养学生的创新能力起到了卓有成效的、积极的作用。

创新教育已成为了当今教育的主旋律，初中语文作为一门重要的基础学科，其课堂教学应是实施素质创新教育的主渠道、主阵地。初中语文教学要立足发展学生智力，培养学生能力，想方设法训练学生的创新思维，利用多种手段，多种技巧，多种途径，对学生进行创新实践训练，激发出学生智慧的火花，进而造就具有创新能力的一代新人。

参考文献：

［1］陈宏伟.初中语文教学中培养学生创新意识的思考［J］.苏州教育学院学报，2002，9：3-4.

［2］张本根.略谈初中语文教学中学生创新能力的培养［J］.四川教育学院学报，2003，6：14.

［3］孔令文，吴恺，耿骞.精细控制提高课堂教学效率10%［J］.中国教育网络，2009，4：62-63.

创新手段范文篇7

长期以来，由于受传统应试教育观念的束缚，有些语文教师教学模式单一，照本宣科，不让学生发表自己的意见，对有个性的学生不能积极看待，极大地挫伤了学生的创造热情。由此可见，教师必须更新教学观念，不断加强教育教学能力的修养，使自己首先具有创新意识和创新精神，能开发和培养学生的创新能力。

二、培养学生的探索精神和创新意识。

在语文课堂上的听、说、读、写的教学中，要突出老师与学生之间的互动，注重学生参与意识、探索精神、合作精神与创新意识的培养，为学生的创新能力的培养和发展提供条件、创设氛围。对于这一点，笔者认为，语文教师首先要把自己视作课堂上的“导演”，由原先的演绎知识的“演员”转变为指导学生掌握知识的“导演”，要对知识的重、难点和来龙去脉吃深吃透，并要摸清每个学生的心理特征，掌握其思想的差异性，恰到好处地兼顾好、中、差各类学生的接受能力，让课堂的每个“演员”开动脑筋，主动表演。并且要让他们根据自己的知识经验去感悟，去思考，去钻研，去实践，探索知识的奥秘。对于学生的见解和看法，不要马上给予肯定或否定，以免挫伤学生探索的积极性，影响学生踊跃回答问题的情绪，也不要在学生答案不着边际时出面，而要适当地鼓励、启发、引导，让学生品尝找出正确答案的愉悦，激发好奇心和求知欲。

三、突破课堂教学空间，创设语文实践天地，培养学生的创新能力。

语文创新教育的培养贯穿于听、说、读、写等实践活动中，语文教学应变传统的概念化教学（只注重知识传授的教学）为实践性教学。如教学《范进中举》一文时，我就让学生自己将其改编，这大大激发了学生积极参与的积极性，个个都积极地研究教材、把握剧本，都真正成了剧中人，想过把“演员”瘾，这样也就较好地培养了学生的动口、动手、动脑能力，突破了课堂教学空间，为学生开创了语文实践天地。同时开拓了学生的思维和想象力，为培养学生创新能力有着重要的作用。

四、采用新技术，新手段，实现教师与学生的“零距离、无缝式”［3］互动教学，培养学生的创新能力。

近年来，越来越多的中学及教育机构引进了多媒体教学设备，以提高教学质量，完善课堂授课效率，如果能引入一些新技术、新手段，实现教师与学生的“零距离、无缝式”互动，则一方面解决了互动与教学进度的平衡问题，另一方面解决了“不完全”互动的问题，最重要的是能培养学生的创新能力。现阶段的互动式教学工具主要有“电子白板”和“抢答系统”两类产品。“电子白板”全名为“多功能交互电子白板”，它不受时间、空间的限制，可以把许多宏观、微观的景象清晰地展示在学生眼前，带给他们非常直观的视觉感受，使得学生的体验更直接，感受真实，更能激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力。这是传统授课方式所不能比拟的。另外，抢答系统是基于无线通讯技术的互动教学产品，通过现有的多媒体教室进行互动问答，随堂测验等活动，能够将课堂上每个成员的情况及时反映到这个系统中来，学生可以通过自已手中的遥控器来查看自已的答题情况等。互动教学系统的广泛应用，将解决课堂教学的一系列难题，将为教学提升授课实效，激发学生的学习热情，培养学生的创新能力起到了卓有成效的、积极的作用。

创新教育已成为了当今教育的主旋律，初中语文作为一门重要的基础学科，其课堂教学应是实施素质创新教育的主渠道、主阵地。初中语文教学要立足发展学生智力，培养学生能力，想方设法训练学生的创新思维，利用多种手段，多种技巧，多种途径，对学生进行创新实践训练，激发出学生智慧的火花，进而造就具有创新能力的一代新人。

论文关键词：初中语文教学创新能力培养

论文摘要：在知识经济时代，创新将成为时代的最强音。广大教师要适应时展的要求，在教学实践改革中适时正确引导，不断创造条件培养学生的创新能力。本文就在初中语文教学中对培养学生的创新能力进行了探讨，首先从教师要具备创新意识和创新精神，再到培养学生的探索精神和创新意识，然后要突破课堂教学空间，创设语文实践天地，培养学生的创新能力，最后通过采用新技术，新手段，实现教师与学生的“零距离、无缝式”互动教学，从而实现对语文教学中学生创新能力的培养。

参考文献：

［1］陈宏伟.初中语文教学中培养学生创新意识的思考［J］.苏州教育学院学报，2002，9：3-4.

创新手段范文篇8

一、企业管理创新的必要性

1.管理创新是社会主义市场经济的要求

随着我国市场经济逐步的完善，国有企业逐步的进行了改革，由传统的管理模式转变为自主经营、自负盈亏的市场经济主体，并且逐步的与现代市场经济发展相适应。但是，由于受到传统管理理念的影响，并没有完全的发挥出应有的管理水平。所以，为了能够更好的适应市场经济的快速发展，我国企业必须要摒弃传统管理理念的束缚，加强创新和改革，建立适应新时展的管理制度和管理方法。

2.管理创新是全球经济一体化的要求

当今时代，经济全球化的进程得到了进一步的发展，促使世界各国的经济交流越来越密切。往往一个国家的利率或汇率调整都会影响到其他国家的经济状况，比如近代的美国次贷危机。随着我国海外市场的投资规模逐步加大，导致了我国企业面临国内激烈的竞争的同时，还需要面对来自国际上的竞争。所以，传统的管理模式已经不在适用，必须要对其进行创新和改革，从而能够使其适应国内外市场的瞬息万变。

3.管理创新是企业发展的内在需求

每个企业的最终目的是实现经济效益的最大化。所以，企业管理创新也是一直以其为主要核心来进行不断发展的，从某种程度上来讲，企业管理的创新也是企业发展的内在需求。随着经济全球化发展进程的日益加深，企业管理的创新必须能够适应新时代的发展和要求，如果不能在创新管理理念和创新管理制度上与新时展相适应，也就没有真正意义上实现企业管理的创新。只有通过企业管理创新，才可以保证企业能够健康、稳定的发展，并且提高自身的核心竞争能力。只有保证管理创新，才可以保证企业的经济效益，进而才可以在竞争越来越激烈的市场上稳固自身的跟脚，实现可持续性发展的目标。

二、制约企业管理创新的因素

1.思想观念问题

目前，我国企业的管理者的创新意识还是十分薄弱的，并且没有太多的忧患意识。其中可以在日常的企业管理中体现出来，比如员工们只注重收入的提高，对计划经济体制十分的依赖，认为企业应该包办一切，企业在进行改革的时候，心里十分的抵触，对生活和工作的现状十分的满足，并没有相关的危机意识，不能紧跟时代的步伐，会严重的削弱企业的竞争力，一旦遇到困难，会带来致命的危机。

2.企业管理体制问题

虽然我国大部分企业也在随着时代的变化而进行了不断的改革，但是在其改革的过程中，难免都会受到计划经济所遗留下来的影响，进而造成了许多人心里认为计划经济在我国是难以彻底消除掉的，所以导致了我国企业的管理体制并不能得到彻底的改革，从而也就无法适应当今时代市场发展的需求。另外，我国目前的企业内部结构十分的臃肿，进而也就增添了管理的难度，其中规章制度十分的繁琐，并且相关的责、权等并没有达到统一，这些问题都是制约我国企业进一步发展的主要原因。

3.企业管理机制问题

目前我国大部分企业的管理机制十分的刻板，缺乏一定的灵活性，其主要机制并没有太深的员工激励制度，其中可以主要体现在，企业中主动激励的情况非常少见，大部分都是被动激励。而且企业中承诺激励比较多，但是能够得到落实的激励还是比较少的。各单位和部门之间并不能得到有效的沟通。

4.品牌（文化）管理有待加强

目前我国大部分企业在进行品牌建设的时候，依旧存在着一些问题，主要可以在以下几个方面体现出来。其一，企业在品牌建设的过程中缺乏和顾客有效的沟通，进而就会导致在顾客偏爱度和忠诚度方面缺少了一定的推动作用。其二，企业在品牌建设的过程中，对地区优势与核心竞争力的概念比较模糊，并不能真正的意识到品牌特色的重要性，导致品牌建设过程中，并没有融入相关的特色和地域文化。

三、现代企业管理创新的手段

1.理念创新手段

随着我国市场经济体制的逐步完善，企业为了自身能够更好的发展，首先要具备非常清晰的市场意识和前瞻意识，要随着市场的变化而不断的创新管理模式和企业理念。其次，要坚持人为本，加强企业人文理念的完善和创新，能够重视人才，进而通过相应的人文理念来树立员工们的价值观。在企业内部进行管理的时候，必须要充分尊重员工，从而使员工能够对企业产生归属感和荣誉感，真正的认可企业。第三，企业必须注重内部和谐关系的建设，才能组建一支充满凝聚力的员工队伍。只有真正的认识到这些问题的重要性，才能够做好企业管理的工作，进而有助于企业能够更好的适应市场经济的发展。

2.管理制度创新手段

随着市场形势不断的变化，企业为了能够适应市场的变化，所以会对自身的体制不断的进行重组和创新。目前我国企业比较常见的制度创新就是将主要经营业务逐步的发展为控股公司，另外并不是主营的项目转化为子公司，但是企业的名称是保持不变的。随着这种制度上的创新，把一个公司分成了两个公司，使其拥有两个法人代表，无论是经营还是行政管理都是相互之间独立的，更好的满足了现代企业的发展要求。

3.技术创新手段

所谓的企业管理创新主要就是指技术创新，科学技术是第一生产力，所以技术的创新是企业发展的核心竞争力，也能够体现出企业管理水平的高低，因此，技术创新不仅仅是技术的问题，还关乎管理问题，技术创新的实质内容就是将企业新的管理机制和方法融入进去。相对于高投入和高风险的企业，技术创新的水平会直接关系到企业经济效益是否能够达到最大化的目的。企业通过不断的技术创新，其核心宗旨也是为了能够提高自身在市场中的竞争能力，通过新技术来推动企业的发展。

4.方法创新手段

当今时代是网络时代和信息时代，高新科学技术在飞速的发展，所以，相对于企业来讲，核心生产力决定了企业发展的程度和速度。随着各种高新技术的发展，使企业之间的交易方式也往多元化发展，进而也加速了企业物资以及资金的流动速度，也就造成了企业内部的经济机制也在不断的发生变化。随着全球经济进程的日益加快，我国企业为了能够适应国内外市场激烈的竞争，必须要结合网络信息系统，创造出更加科学的方法来考察和预测市场的发展趋势，从而能够更加快速、准确的把握市场的发展。

5.人力资源管理创新手段

人才强企战略时代，人才是企业的核心竞争力。须知人力资源是第一资源，任何组织的行为都离不开人而独立存在。所以，人力资源在逐步地替代着金融资源成为当今企业最为重要的竞争力。企业随着发展越来越重视人力资源，进而改变了传统的以财、物管理为核心的管理模式，所以当今企业一般都是采取了以人为本的管理模式。现代的企业十分重视人才的建设，通过一系列的激励机制来调动员工的工作热情和积极性，并通过竞争、培训开发等方式来挖掘人才，为人才实现自我价值提供了非常良好的平台。从而能够增强企业的人力资本，通过人才来促进企业不断的进步和发展。

6.提升营销能力

企业的运营能力是十分重要的，运营能力能够直接决定顾客是否认可企业的产品，也会增强企业在竞争激烈的市场上的根基。一般情况下，主要就是通过以下几个方式来提高运营能力。其一，开拓思维，锐意创新。企业在进行产品设计的时候，必须要满足人们的要求。其二，在进行产品设计的时候，必须要积极的与顾客进行沟通交流，进而及时的收集顾客反馈的信息，从而根据比较有建议性的意见加以改进。其三，必须要做好相关的营销策略。营销策略也是十分重要的，所以必须要树立起一个科学的营销战略和理念，以顾客满意为最终目的，从而通过优质的服务可以打造自身的良好形象。综上所述，对于企业经济管理贡献的创新，企业管理中的经济管理是重中之重，随着经济全球化进程的日益加快，我国企业不仅面临着国内激烈的竞争，还会与其他跨国公司进行激烈的竞争。所以为了提高企业的核心竞争力并使企业立于不败之地，必须要做好创新管理和经济管理工作。通过先进的理念来完善自身的机制，从而确保企业在竞争激烈的市场上健康、可持续的发展。

参考文献：

[1]北京仁达方略企业管理咨询有限公司.公司战争:全球危机下的中国企业战略突围[M].北京:机械工业出版社,2009.

创新手段范文篇9

区域经济发展内生机制的特点模式

低碳经济背景下的区域经济发展以及内生机制的形成具有其特殊的历史阶段的特点，这种特点在发达国家和发展中国家是不一样的。［7］发展中国家可能保持经济快速增长的趋势更多的是依靠廉价劳动力、丰富的资源等诸多原因。当前，金融危机的影响仍然在持续，后金融危机时代，对于区域经济发展和低碳经济发展来说，都具有更多的挑战，必须紧紧依靠区域经济发展强烈的内生机制的促动。如何加快区域经济的转型升级是摆在我们面前的重要课题，有的区域经济发展通过扩大需求来实现内生机制的完善，进而实现经济发展方式的转变，如何引入低碳经济发展模式也是其中的关键环节。在全球低碳经济如火如荼发展的大背景下，区域经济发展的内生机制问题也逐渐被人们所关注。

根据有关国际统计机构出具的报告显示，未来的世界将更多地采取低碳能源、低二氧化碳等一系列的低碳经济发展模式，尽可能完成替代化石能源发展模式的过程，进一步提升化石能源的利用效率等多种方式来实现和完成。诚然，低碳经济发展模式的采用和实行不仅是一种经济发展模式的问题，更是涉及到整个区域经济发展的趋势，区域经济发展的内生机制变化受诸多方面因素的影响，其中比较重要的就是受到国家环保政策的影响，科学技术水平的影响，以及企业加快绿色发展意识的强弱影响，等等。所有的内生机制的形成和改变均围绕着成本———收益的基本模式来展开的，都受到市场因素的调节。［9］特别是在每一次经济发展的危机之后，这种调整和调节作用将会在更深层次和更广的领域得以凸显，形成一种倒逼机制，进而助推新的产业产生，全面推动区域经济的快速增长。［10］

低碳经济背景下区域经济发展内生机制的对策建议

第一，建议树立低碳经济背景下区域经济发展的强烈理念。从加快建立健全节能减排的长效机制入手，更加重视发展低碳经济背景下的区域经济，特别是注重区域经济内生机制的培养，发挥比较优势，努力提升综合竞争力。紧紧围绕促进自然生态文明的目标，大力推行低碳经济，重点发展清洁生产、绿色经济、低碳排放等新型工业，重新审视发展中国家的经济发展战略。［11］

第二，建议积极发展绿色科技，促进创新手段的应用。当前，从全球低碳经济发展的情况来看，低碳经济对于区域经济发展以及内生机制的优化，已经产生着催化剂的重要作用，能够有效激发全球科技创新的动力和活力，应该积极适应低碳经济背景下的区域经济发展，打造具有本土特色的内生机制。建议有关职能部门进一步牢固树立新时期加快区域经济发展的同时，也促进低碳经济的发展，鼓励和引导在区域经济发展的过程增加绿色发展、低碳发展的成分，进而增强内生机制。

创新手段范文篇10

1.1经济师管理创新是满足工作要求的必然举措。经济师主要从事与经济有关的工作，涉及工作面比较广，工作内容比较多，基于其在实际工作过程中的特殊性和职业特点，在经济全球化迅速推进的大环境下，只有不断进行创新，才能满足经济师工作职责的要求，才能够保证其工作效果与预期目标一致。所以，要想取得相应的效果，经济师就必须要实施管理创新，为实际工作的顺利进行创造良好条件。1.2经济师管理创新是提高工作水平的必要手段。经过大量实践证明，管理创新能够在很大程度上提升经济师的工作水平和工作能力，经济师的本职工作也得到了强有力的推进，从这个角度看，通过创新，使得经济师的工作更加顺畅，对其工作的顺利进行大有裨益，所谓管理创新，我们应该将其视为一提高改工作水平和工作效果的必要手段，为经济师管理创新的持续推进夯实基础。1.3经济师管理创新是提升工作实效的必然选择。经济师这一工作岗位具有一定的特殊性，在实践过程中，创新序幕的拉开必然不会顺利，期间会发生很多突发状况，经济师一定要把握好底线和原则，秉持坚定的态度持续推进管理创新工作，从大的方面说可以提升单位的实效性，从小的方面说对经济师未来工作的发展具有积极意义。所以，我们应该把工作重心向管理创新上倾斜，进一步提升工作效率和工作效果。

2影响经济师管理创新的原因归纳

对经济师工作本身来说，其特殊性决定了经济师必须要进行不断的探索和创新，才可以保证工作的顺利进行和自身的发展，才能够高质量地完成工作任务。但是，我们把眼光转向经济师的实际工作状况，其管理创新工作并不顺利，还存在着许多问题，下面我对影响经济师管理创新因素进行简要归纳，因为只有正确认识并处理这些问题，才能切实做好管理创新工作。2.1经济师管理创新，容易受到工作难度的影响。在经济师展开管理创新时，受工作难度的影响较大，如果该项工作的难度较高，或者该项工作要求投入大量的精力，那么，管理创新工作就会不可避免的出现一定的困难，会对管理创新工作形成一定的阻碍，在一定程度上拖延了管理创新进程的发展，因此，在众多影响因素中，我们可以把工作难度归纳为主要因素，只有正确把握和处理工作难度和管理创新之间的关系，才能够从根本上确保管理创新的实效性。2.2经济管理创新，容易受到传统观念的影响。经济师管理创新不仅是工作方法上的创新，还包括工作理念上的创新，但是，众所周知，传统观念在人们的心中根深蒂固，要想在短时间内完成观念上的创新还是很困难的，基于此，在很大程度上对经济师管理创新工作形成了负面影响，因此，我们必须正视传统观念的巨大作用，并在此基础上合理处理二者之间的关系，才能为经济师管理创新工作的展开做好铺垫，继而保证创新效果，确保经济师管理创新的有序进行。

3经济师管理创新的策略

3.1经济师管理创新应该制定明确的创新目标。不管在任何形式的团体中，目标的作用都不容忽视，它是展开具体工作的科学指导，在一定程度上对工作进程具有促进作用。上述我们已经提到，经济师实施管理创新是保证工作顺利进行的必要手段，所以，为了防止管理创新出现片面化现象，必须要制定明确、合理的目标。经济师的管理创新措施应该建立在实际工作需要的基础上，采取切实有效的措施体现出经济师管理创新工作的有效性、全面性，确保经济师实施的所有管理创新措施是围绕创新目标展开的，促进单位的稳定发展。3.2经济师管理创新应该充分重视创新手段。由于经济师在管理创新过程中会遇到诸多困难，而且其工作进程受到许多外界因素的影响，所以，只有采取措施持续强化管理创新目标，并以此为前提不断优化管理创新的手段，才能保证管理创新措施在满足工作需要的同时发挥出积极效果。实践中注重对创新手段的优化至关重要，我们可以以创新手段的选择为突破口，保障经济师管理创新工作的顺利实施。3.3经济师管理创新应该实现管理体制的创新。管理体制在很大程度上制约着管理创新的实施，根据管理体制完善和发展的要求，在经济师管理创新需求的大背景下，只有打破传统管理体制的限制，才能为经济师管理创新工作的展开提供条件，确保预期目标的快速实现。

4结语

上述站在经济师管理创新措施的角度，根据笔者在湖南省资兴市城乡居民养老保险站多年的工作经验总结出一些解决策略，望广大读者指正。

【参考文献】

[1]张香菊.企业经济师人力资源管理创新措施分析[J].经济管理：文摘版，2017（1）：00248-00248.

[2]孙欣欣.企业经济师对市场营销管理创新的分析[J].引文版：工程技术，2015（22）：6-6.