公司学习计划范文

导语：如何才能写好一篇公司学习计划，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。

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1-10月，我局共完成业务收入2270.72万元，计划完成率达到90.83%,增长率达23.44%,以上二项数据均列全市第一。其中储蓄业务收入完成1701.04万元，函件收入完成212.9万元,特快业务收入完成72.79万元,报刊发行完成86.67万元,商品销售收入完成126.34万元。重点业务得到了有效推进。

截止10月31日，我局储蓄余额达到11.54亿元，累计净增余额1.96亿元，活期比重37.51%;完成保险保费5442.16万元;商易通发展133户。

二、各项工作的基本情况

(一)、体制改革平稳推进。

3月10日望江邮政速递物流营业部正式挂牌运营,体制改革顺利推进。期间没有发生一起员工申诉、上访等事件，确保了改革和发展“两不误、两促进”。

(二)基础设施建设成果显著

1、基层网点硬件建设显著加强。今年，我局对鸦滩支局营业大厅进行了全面改造，同时，对速递物流营业部、投递分局、邮件处理中心、麦元所、莲洲支局等办公场地进行了必要的更新改造。通过硬件投入，综合服务能力得到进一步加强。

2、按安全标准规范要求，对县局金库进行重建，按照监管部门的要求更新和加装了监控设备，并对防尾随门进行了维修，安装了可视对讲系统，更换了消防设施，安全工作得到进一步加强。

3、围绕构建和谐企业，改善员工生产和生活环境。我局先后创建了漳湖、新坝二处职工小家。对客户营销中心、邮处中心等加装了空调设备。

(三)、支撑和管理工作有效加强。

一是进一步规范各支局所的基础管理工作，对各基层单位、投递路段开展全面的邮政通信质量检查，并将农村妥投点服务质量的跟踪检查纳入支局所负责人日常的工作内容;二是以欠费清缴为主线，注重对各专业公司内部管理的审查。我局对函件、集邮、物流分销配送中心和速递分局的内部管理工作进行了深入细致的调查摸底和整改，以财务管理为核心，进一步规范各经营单位的财务管理程序和办事，防止跑、冒、滴、漏现象的发生;三是全面推进邮政信息化应用,借助现代信息技术手段,整合邮政网络优势,为望江崛起提供现代邮政服务;四是人力资源管理不断加强,积极盘活和优化人力资源配置,根据上级有关规定对储汇营业人员进行了轮岗,按营销体系建设要求成立了营销团队,并进行了营销岗竞聘考试。

(四)、经营工作扎实推进。我局始终坚持思路创新，通过项目带动，努力实现经营工作快中求好、以好促快的良好局面。

1、邮政金融工作全面推进，发展势头不减。1-10月，完成业务收入1701.04万元。储蓄余额保持了持续增长的态势，已累计净增1.96亿元，保险、基金、商务汇款等业务也得到了同步发展。此外，我局还开展安全隐患排查和大额现金管理、反洗钱工作的宣传等专项检查活动;完善储汇各项规章制度，组织新业务培训班18期450余人次，参加省市局组织的新业务培训班达7期22余人次。

网点安全系数全部达标，数字监控系统、110联网报警系统得到可靠运行。

2、函件业务继续保持旺盛的发展势头。1-10月我局已完成业务收入212.90万元，占全年预算进度的78.85%，其中邮送广告共28期(22万份)，实现业务收入20.58万元;邮资封完成1.15万枚，实现收入1.56万元;邮资机业务量完成14.4万件、收入41.76万元;招生商函10.09万份，实现收入11万元。

为促进全县函件业务发展,今年我局专门成立了几个营销项目小组：

一是成立望江县第四届青少年书信大赛活动小组,总结前三届大赛成功经验,力争今年的大赛从主题、内容、形式、宣传等方面取得新突破;

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这学期托班有5名老生，其余幼儿都是新生，上学期就入托的孩子，经过一个学期的培养在学习、生活、游戏等方面的行为习惯已有所养成，这几位孩子在托班里将会起到示范榜样的作用，新入园的孩子情绪不稳定，他们对新环境不熟悉。他们之中多数不会自己吃饭，不会用水杯喝水，不喜欢用幼儿园杯子和毛巾，但对从家里带来的物品如：毛巾、水杯、玩具、书包等有很强的依恋，大部分幼儿喜欢听故事、听音乐、喜欢参与游戏，他们对成人有强烈的依恋，喜欢和固定的老师交往，怕见生人，不主动与他人打招呼，他们的情绪易受同伴和环境的影响，所以，他们容易被有趣的事物吸引，注意力容易转移。身体发展的方向处于迅速发展时期，已能随意独立地活动，能完成走、跑、跳、钻爬、攀等基本动作，能串珠子，撕纸，他们还尝试自己动手、吃饭、穿衣裤等。因此，手眼协调能力有了一定发展、但动作仍不协调，由于他们身心发展处于初级阶段，机体易受损伤，易感染多种疾病。他们自我意识开始建立，出现反抗现象，喜欢与熟悉的人交往，不满足时出现攻击性行为。根据幼儿的现状，我们应该注意对幼儿的需要给予满足，使他们生活在一个和睦、相互给予爱的环境之中，促使幼儿形成良好的行为习惯。

二、培养幼儿良好行为习惯的目标

1、]愿意上托儿所或幼儿园，愿意亲近老师或熟悉的成人。

2、能跟随老师参加集体活动，乐意和同伴一起游戏，尝试与喜欢的同伴分享食物和玩具，体验其中的快乐。

3、能觉察自己和他人明显的情绪表现，在成人的提醒下乐意招呼他人，并能使用日常礼貌用语，能进行简单的应答。

4、知道自己的姓名、年龄、性别、班级名称。

5、有一定生活自理能力，乐于帮助家里成人做一力所能级的事。如：摆碗筷，摘菜、摆椅子等。

6、学习在集体生活中遵守简单的规则。

7、爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。

三、主要内容和要求

培养幼儿良好的行为习惯我们主要任务是创设安全、卫生、舒适、愉快的环境，保证幼儿健康、愉快成长；引导幼儿主动活动，促身体健康发展；引导他们感知周围环境，对环境有兴趣，发展感知觉，促语言思维能力发展；培养幼儿喜欢与人交往的态度，形成初步的独立意识，胶能力，促良好个性发展；在生活中培养他们良好的生活卫生习惯，培养他们的基本生活能力；激发他们发现美、感爱美的情绪，为了做好这些，我们的出法有几方面。生活：在轻松愉快的环境里，培养幼儿健康的情绪及个性，引导他们学会自己的事自己做，体验做事乐趣，满足生活的需要，养成良好的生活及卫生习惯。

1、培养幼儿勤盥洗兴趣，养成勤盥洗习惯。认识自己常用物品及标记，乐在成人帮助下清洁自己身体，会洗手，养成讲卫生习惯。

2、会用勺吃饭、喝汤，用杯喝水；会剥果皮，乐于接受各种食物，养成餐前洗手，饭后漱口习惯。

3、帮助幼儿建立独立入厕，定时睡眠的习惯。

4、鼓励幼儿多与他人沟通，逐渐适应集体生活。

5、引导幼儿随时注意安全，有初步的自我保护意识，能听从成人有关的安全提示，知道不独自到在人关注不到的地方玩，不摸危险物品，不将异物放入口、耳里。游戏：引导幼儿积极感知周围环境，培养他们对周围事物兴趣，促进多方面发展。

1、引导幼儿参与多种游戏，体验游戏快乐，初步掌握游戏技能；感知材料特点，会与同伴友好游戏，积极感知游戏材料形状、颜色、大小等明显特点，懂得爱护图书和玩具。

2、引导幼儿感受集体游戏快乐，培养良好的社会情感，懂得爱自己亲人，老师和小朋友，愿与他人交往，体验集体活动乐趣。认识自我，感受节日快乐，学会做自己力所能及的事，体验做事的乐趣，懂得遵守生活及游戏规则，建立初步规则意识，不怕黑、不怕冷、不怕打预防针等勇敢精神。

3、引导幼儿主动与人交往，学习用语言表达自己需求，会安静听加紧人说话，能听懂简单的指令。锻炼：引发幼儿对户外活动兴趣，积极参与各种体育锻炼活动，促进动作及身体的健康发展，养成活泼开朗，不怕困难的良好个性品质。

四、措施

1、关爱幼儿，赋予亲情要以真诚的态度关爱每一位孩子，通过适时恰当地给予孩子关注，微笑、搂抱、应答等方式，传递对他们的关爱，满足其身心需求，帮助幼儿对保教人员的依赖用信任的建立，让他们获得安全感，促进其身心健康发展。

2、教养并重，保教合一保教人员共同承担着促进幼儿健康发展的任务，必须为幼儿提供良好的饮食、起居等生活条件，精心护理幼儿日常生活，积极培养幼儿生活自理能力，做好卫生保健，防病工作，保护幼儿安全，发展幼儿身体活动能力，增强幼儿身体健康。

3、顺其自然，尊重个性要尊重幼儿身心，发展的规律和个体差异，顺应幼儿天性，产注幼儿需要，就应该把幼儿一日生活安排丰富，宽松，但有相对的稳定性，预定的活动和集体活动短，以个别自由，自主操作活动为主，以个别交流、个加教育为主，尊重他们个性特征，在活动中发挥他们的主动性，对幼儿活动给予支持和鼓励，细心体察他们兴趣。

4、教育融于生活，成人以身作则重视在生活中教育和引导培养幼儿良好生活卫生习惯和自理能力，保教人员要在上学生活中随时与儿童沟通，在身体力行中去影响他们，要用热情、爱心、敏感和规则性，贯性来关心孩子和要求孩子，让孩子从小养成好习惯以后顺理成章地形成良好的行为方式。

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关键词 生化分离工程 教学改革 课堂教学方法 课程考核模式

中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2016.01.041

Teaching Situation Analysis and Reform Ideas of

"Biochemical Separation Project" Course

LI Jiaokun， YU Runlan

（Central South University School of Minerals Processing and Bioengineering， Changsha， Hu'nan 430072）

Abstract "Biochemical separation project" is one of the professional courses of biological engineering， is a theoretical and practical courses are strong backbone. When faced with a small number of current teaching， students 'interest in teaching status quo is not high， aiming Course in curriculum， teaching content， methods and evaluation methods were explored proposed reform ideas， to the adoption of teaching reform， improve students' courses interest in learning， enhance the scientific knowledge to master， improve teaching efficiency and quality.

Key words Biochemical separation project; teaching reform; classroom teaching methods; assessment mode

0 前言

“生化分离工程”是生物工程专业主干课之一，其课程内容综合性强，涉及物理学、化学、数学、生物学、工程学等相关领域背景知识，在全国各大高校的生物工程专业教学体系中都占有举足轻重的地位。①生化分离工程又称后处理工程，是生化工程的一个重要组成部分，和生物工程上游及中游课程相比，应用面广，实用性强。课程的教学内容及方式对学生专业素质及创新能力的培养起着非常关键的作用，但是在目前的教学过程中，虽然该课程是生物工程专业必修课，但是课时安排偏少，加之课程中含有的大量专业术语和推导公式等因素，导致部分学习者学习欲望不强烈，对教学质量造成了极大的影响。对此，采取办法在短时间内加强学生学习兴趣的培养，加强其自学能力，并逐步提升学生的学习能力、创造性思维的能力成为新时期教学的重点及难点，以下是笔者对“生化分离工程”课程教学现状的分析及教学改革的探索。

1 教学现状及存在的问题

由于这门课程是安排在大三的下半学期，学生一般觉得“生化分离工程”这门专业必修课和前几学期的必修课相比没那么重要，之所以学修这门课知识只是由于毕业学分之要求，然后并没有明确意识到这门专业必修课的重要性。同时，因为此时多数学生面临考研或者就业的压力，逃课或者在课堂上复习其他考研科目，极大影响了教学的质量。因此，课程建设和改革的首要任务是明确该课程在专业培养计划中的核心任务，让学生清晰认识到该课程在生物工程领域的重要性，端正学生的学习态度。另外，我校“生化分离工程”课程的学时是32个学时，相比其他学校的56个学时，教学时间短，教学内容多，在有限的课堂时间内，学生面临大量难懂的专业术语，及推导公式，课程内容纷繁复杂，使得学生感觉信息量太大，进而逐渐产生厌学情绪，授课教师也很难有限的教学课时内将所涉及的各项技术讲解透彻。因此，在日后的教学计划改革中，有必要适当增加教学课时数。另外，“生化分离工程”课程内容的实验环节需要大型或贵重的设备较多，仅仅依靠目前学校实验室建设条件，不能够完全满足课程的内容实践，使得教学和实践部分脱节，减弱了学生的动手创新的兴趣。

2 教学方式及方法的改革

2.1 知识结构的优化

合理选择教材，重构教学内容。现阶段，目前，“生化分离工程”课程正式出版的教材种类有很多，但是每部教材的侧重点则有所不同。针对我校学生的学习重心，选择的教材《生化分离工程》应以严希康教授主编版本为主，并选用其他加以辅助。②③④在该教材中，现代分离技术与经典的分离技术很好地融合在一起，原理透彻，操作表述清晰易懂，将分离原理、应用范围、方案设计及操作技巧等融为一体，同时应用实例丰富，使学生能更好地理解课程教学。在教学内容的选用上，既需要针对生物分离技术，利用生物工程专业知识背景对其课程大纲进行优化。举例，涉及到过滤、离心、萃取等已经在基础化学及化工学讲授过的分离技术，需要在课程教授中对其进行简明扼要的介绍，重点讲述这些技术在处理生物产品时的关键步骤以及如何选取合适的方法来解决生物产品所带来的问题等。对于相关的生化分离技术，如等电点沉淀、离子交换、电泳等内容在其他课程中已涉及的部分也要作出相应调整，避免教学内容的重复。然而，随着时代的飞速发展，科技发展日新月异，教材也跟不上技术和知识的更新，因此我们教师也应该在课本知识的基础上，通过科研经历及文献报道，将一些前言的技术及交叉领域的成果介绍给学生，这样能大大增加了学生对该课程的学习兴趣，发挥学生的主观能动性。

2.2 教学方法的改革

教育任务的完成质量与课堂教学是息息相关的，不仅取决于合理编排教学内容，突出重点难点，同时也取决于教师教学形式和方法。因此，我们课程教学改革主要从以下几个方面入手：

（1）交互式教学，培养学生的主动能动意识。理论或公式推导作为本课程中每一章节的核心，往往也是学生觉得最枯燥难懂的地方。教师在讲台上一味地讲授，并不能很好地达到教学效果。所以，我们在向学生授课时，选择以学生为中心的交互式的课堂教学方法，而不是单向式的封闭教学模式，能增加学生自主思考的过程。我们将班级学生分为多个学习小组，在我们讲授了基本的原理和要点后，由各个小组分别自主讨论，随机抽取一个学习小组向大家讲授。这样既调动了每个学生的思考积极性，避免个别同学课堂开小差，同时也有利于加深所学内容的理解。另一方面，我们有意识地让学生主动参与课堂教学过程。例如，我们将层析技术细分成柱层析、纸层析、薄层层析、凝胶过滤与电泳几个部分，形成一个个的专题让学习小组自主选择，并能根据大纲要求以学习小组方式进行自学。结合最新研究动态，形成专题汇报在课堂上给大家讲授，以加深学生对层析技术的重点和难点的理解。学生通过自己的亲身体验，总结经验教训，就能够发现学习中存在的一些共同性问题，彼此相互讨论交流，不仅加强了团结协作的能力，使得学生的主动学习积极性得到较大的提升，也使得教学氛围明显改善。

（2）融合科技成果。随着科学技术的不断发展，现代社会尤其是在生化领域，对产品的分离效率及纯度要求更高有了更严苛的要求，因此所涉及到的分离技术也越先进。传统的课本上的一些分离技术已经远远不能达到现代社会产品的需求。因此向学生介绍这些新颖的技术是教师教学不可或缺的环节。例如，超临界萃取技术是近年来常用的分离技术，在医药工业中草药有效成分的提取等都发挥着重要的作用。同时，在目前有限的教学时间内，教师也不可能把这些新技术统统介绍给学生，所以发挥学生课堂下的知识搜集能力，设置课下进展小论文也是教学过程中不可或缺的环节。在每个章节授课结束时，根据讲述内容设置一些相关的论文课题，指导学生如何查阅文献、分析筛选资料，构思论文框架、最后在三周左右时间完成论文，这样在学生查阅文献的过程中，能了解相关领域的最新发展动态，补充了课堂教学知识受限的不足。

（3）利用生产实习，现场教学。在学生学习本课程之前，我们已经安排学生前往（湖南）百威啤酒厂、千金药业有限责任公司等企业参与了系统的认知学习，相信学生对分离纯化技术与相关仪器设备已经有了一定的认识。在课堂教学时，以学生实习中了解的技术与实验仪器为重点，教授相关的设备工艺流程，分离纯化技术及其影响因素等内容，让学生对分离纯化技术有更深入的认识。同时，我们也与一些企业建立了长期合作的实训基地，如湖北东阳光药业有限公司、湖南福来格生物技术有限公司等企业。通过学校与企业之间的合作，让学生去企业进行顶岗实习，通过同企业老员工，特别是与奋斗在生产一线的师傅一起学习实践操作，在真实的情景中培养学生的专业技能，培养学生根据理论知识解决实际问题的能力。

（4）考核方式的改革。课程的考核方式及内容一直是学生们关注的重点，也对课程的教学质量和学生的学习主动性有着很大的影响，所以需要更加慎重地对待专业必修课的考核内容的选择及形式的判定。鉴于以往，我们摒弃了传统不合理的考核方式，并根据课程体系的特点，建立一个能真正地对学生的学习质量、学习态度进行全方位考核的体系。因此，我们不宜采取期末考试成绩定终身的传统考核制度，而是采用将课堂平时成绩与期末考试成绩相结合的方式。平时成绩主要是由学生的点名抽查、课堂交流和中期小作业组成，占总成绩的40%，而期末试卷成绩占总成绩的60%，避免了学生传统的期末“孤注一掷”最后加班加点复习的习惯。为了节约时间，提高教学效率，考勤考核也由传统单一点名方式改为回顾上节课内容，随机提问的方式。为了引起学生的重视，并调动学生的积极性，在课程开始时候强调考核方式，使学生理解我们这门课的宗旨不是“为了考试而学”，是为了培养自主学习能力，提高学生发现、分析、解决问题的能力，为其以后学习工作打下良好的基础。

3 结语

对高等教育进行改革，其主要目的在于对学生的综合素质进行加强培养，并提升学生学习的兴趣及能力，加强学生创新意识的发展。因此，需要在改变传统的教学方法及策略的同时，采取因材施教的方法，将学生获得科学知识与实践能力作为主要目标。通过学生的自主学习逐步形成科学、合理、适合于学生的新型培养模式，以适应现代社会对高等人才的需求。

注释

① 王卫，黎继烈，姚跃飞.生化分离工程课程教学改革与探讨.生物学杂志，2010.27：106-108.

② 严希康.生化分离工程.北京：化学工业出版社，2001.

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关键词　循环经济　指标体系　层次分析法

一、引言

2010年四川省化学工业产值占到工业总产值的7.8％(四川省统计局，2010)。据相关统计资料显示，化学工业长期以来都是四川省的主导产业之一。同时，发展循环经济也是我国创建节约型社会的重要举措，因此，有效推进化学工业循环经济发展对于我省经济社会发展具有重要意义。众所周知，化学工业的整体能耗物耗水平高，生产过程中有大量的副产品生成(姚日生，2008)。结合四川省的具体情况，考虑到数据采集困难，已有的评估指标体系操作性不强，本文尝试从循环经济理论人手，构建简单可行的化学工业产业循环经济评价指标体系。

二、化学工业循环经济指标体系设计

循环经济评价指标体系是以循环经济和生态经济学理论为依据，综合运用统计、会计和数学方法，对一定时期内循环经济系统各层次、各环节发展水平和发展趋势进行全面、系统的测定，并进行综合评价的一系列指标的总称(王颖，2010)。

根据化学工业产业的特点，化学工业生产应该重点对资源回收率、清洁生产、生态恢复措施、副产品利用率、污染物排放等指标制定相应的标准和考核评价体系，以提高资源利用率，减少污染物产生和排放。对循环经济进行评价，主要是指根据评价指标的重要程度对其进行排序，并根据排序结果为进一步发展循环经济提出建议。

依据循环经济的内涵和目标，同时还要考虑指标容易量化、数据容易获得的原则，本文构建如表1所示的化学工业循环经济指标体系。将评价指标体系按指标的大小分为三个层次，自上而下分别为：目标层一准则层一措施层。其中目标层是指四川省化学工业循环经济发展状况。准则层包括4类指标：资源利用效率指标、资源循环再利用指标、污染排放与控制指标及生态环境质量指标，分别用N1，N2，N3，N4表示，其余第三层的具体指标等29个均为措施层，

其中，资源利用效率指标(N1)反映了物质能量投入的利用水平；资源循环再利用指标(N2)反映了废物资源化的水平；污染排放与控制指标(N3)主要是从污染物的排放强度和对污染的控制治理两个方面进行评价，其中污染物排放强度指标反映了当前污染物的排放水平，其数值越低说明生态环境越好，污染物控制治理指标反映了对生态环境的治理强度；生态环境质量指标(N4)是衡量工业企业清洁生产，环境保护的硬指标。

三、四川省循环经济的评价

目前常用的评价方法有层次分析法、主成分分析法和数据包络法等。本文采用层次分析法，分析计算的数据主要来源于四川省2006～2010年统计年鉴和环保局的统计资料。

1.构造判断矩阵

针对上一层次的指标，对下一层次指标的重要程度进行两两相互比较，构造判断矩阵。本文采用1-9的标度对准则层和措施层指标进行两两重要性的相互比较。判断矩阵的个数目标层和准则层的指标个数决定，本文有5个判断矩阵。

两两相互比较的资料收集通过专家问卷调查而得，共发放调查问卷20份，回收率95％。

2.层次排序

根据判断矩阵的重要性比较值，对各判断矩阵进行随机一致性检验。判断矩阵的一致性比例用CR表示。当CR

经计算，第一层次资源利用效率指标判断矩阵的CR=0.025，资源循环再利用指标判断矩阵的CR=0.0649，污染排放与控制指标判断矩阵的CR=0.0324，生态环境发展指标判断矩阵的CR=0.0311。所有判断矩阵具有满意的一致性。

计算所有指标的层次总排列，结果见表2所示。

根据准则层排序结果可见，对循环经济影响最大的指标依次是：资源循环再利用、资源利用效率、污染排放与控制和生态环境质量。由此可见，四川省资源循环利用率较低，一定程度上浪费了有限的资源，必须加大对资源循环利用的建设力度。为了更好推进循环经济建设，下面结合措施各指标的客观数据和指标权重，具体分析每一个准则层的评估值在近5年的变化趋势。

3.循环经济发展评价结论

通过计算综合指标以判断四川省化工产业循环经济的发展水平。根据各项指标的权重值，对经处理后的客观数据计算综合评价系数Y。

Y=K·W

上式中，w为措施层因素得分值向量；K1为该年度指标的权重向量。根据2006～2010年四川省的统计数据，可得出化学工业循环经济评估值。该值在2006～2010年总体呈上升趋势，表现出四川省化工产业循环经济的发展处于不断完善的过程中，省政府对此的重视程度也不断提高。但具体分析各年的变化，可以发现，从2006～2008年，该分值有小幅下滑，说明这个阶段不太重视清洁生产，资源的循环利用；到2009年，综合评价得分为0.418，说明四川省的化学工业循环经济有了一个质的变化，通过降低单位产出的资源利用量、污染减排和循环利用“三废”以及加强环境保护投入力度等提高了化学工业的绿色生产能力；2010年比2011年增加了0.3个百分点，说明我省重视资源的循环利用，并且采取了切实可行的施政方案将工业化学循环经济推到了一个新的高度。

对于循环经济的评价，除了用层次分析法评价以外，还应对每个指标进行独立评价。如全国工业循环经济发展水平、本省各地区历史最好水平，延伸指标(与工业循环经济的某些指标数据产生的原因相同，但是计算方法不同的指标)等作为评价标准。将计算指标与评价指标进行比较，可以判断循环经济的发展水平和当前效果。由于篇幅所限，这将作为我们将来的研究工作。

[参考文献]

1.四川省统计局，2010年四川省统计年鉴[M]，北京：中国统计出版社，2010

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【关键词】生化分离工程；现状；新思路

0 前言

生化分离工程是生物工程专业四大主干专业课之一，在全国各大院校的生物工程专业教学体系当中都占有举足轻重的地位。其课程内容综合性强，涉及物理学、化学、数学、生物学、机械学、工程学等相关领域背景知识；教学对象特殊，为面临学习压力和就业压力的高年级生物工程专业的学生；教学成果重要，课程内容在生物工程学生就业领域中发挥着重要作用，相关企业在生化分离工程方面的投资一般占总投资的70%左右[1]。这门课程的学习可以说是关乎生物工程专业学生就业的命脉所在。

1 教学现状

生物工程专业的飞速发展，关于生化分离工程课程的改革和创新也势在必行[2]。作为一门重要的工程类专业课，生化分离工程一般被安排在经历过一些实习后的高年级教学中。我校目前生化分离工程的教学时间安排在大四的秋学期，学时为56学时，教学内容涉及预处理，细胞破碎，离心分离，膜分离，蒸发，萃取，沉淀，吸附，层析，电泳，成品加工等22个章节的内容，各个内容均为独立的操作单元，但又密切联系，使得课程内容纷繁复杂；随着分离技术和上游技术的不断进步，一些新的分离技术涌现出来如：离子液体分离技术，也需要加入到课程内容当中，课堂中需要给与学生的信息量猛增，课堂容量扩大的要求愈加强烈；作为教学对象的高年级学生在大四秋学期面临着考研和就业的压力，普遍存在课余时间紧张，课堂吸收效果下降的问题；课程内容的实验环节需要的大型或贵重设备较多，仅仅依靠目前学校实验室建设条件不能够完全满足课程内容的实践。

目前，针对生化分离工程教学过程中面临的问题国内各个高校一般采用理论教学与实验教学相结合的方式来扩充教学时间和改变教学方式，以期能够提高教学效果。如：天津大学、华中科技大学等配合理论课同步开设生物分离实验课，本校也采用这种方式进行了生化分离工程建设；南京工业大学、华侨大学、浙江大学等在理论课结束后开设“生物工程专业实验”，将生物分离的单元操作实验融入了“生物工程专业实验”课程之中；华东理工大学、北京化工大学等开设了包括基础实验、综合实验及创新实验的三个层次实验教学体系，结合认识实习、毕业实习及毕业论文等实践训练，强化学生理论与实践结合，重在实践，使学生系统掌握实验技能[3]。

理论教学与实验教学相结合的方式无疑从较高的视野上很好的提高了教学效果，但目前各高校采用的结合方式为简单的累加结合，甚至存在脱节的情况，导致不仅没有很好的提高理论教学的效果，更是扩增了课时，降低了效率，分散了学生学习重要知识的注意力[4]。此提高生化分离工程课程教学的效果就必须从更贴近专业教学，更细致的创新角度在短时间的课堂教学内传授给学生更多的信息量，就必须有机的联系除了课程实验以外的各个实践环节，提高教学效果，增加教学成果的实际应用能力。

2 课程改革的新思路

2.1 建立明晰的内容主线

由于生化分离工程课程内容涉及的知识面广，内容多，因此建立两条课程内容知识主线，横向和纵向把握课程精髓内容，以点牵线，可以让学生抓住知识内容的纲领，快速把握学习脉络。

横向主线以建立单元操作间的联系为主，将分离原理类似的单元操作相联系，达到触类旁通的目的。这条主线的建立，尤其应该结合学生已经掌握的大学物理，无机化学的基础课的知识，从最基础的原理出发，拓展向课程中的内容，帮助学生从基本原理抓住知识的关键所在，更可以从类似的基本原理鼓励学生发展创新出新的分离方法，如离子交换、等电点沉淀和电泳都是利用物质表面电荷分布的原理，因此在单元操作过程中对于电解质浓度和pH值范围具有严格的要求。

纵向主线以下游处理流程为主线，揭示由发酵液到细胞破碎再到初级分离、精制以及成品加工的整个过程。从生产的流程的角度为学生建立工厂中分离工段的整理概念，为就业后相关知识的应用建立基础。这条主线的建立应该以学生之前实习过的相关企业的分离工段为例，从感官的角度出发让学生更好的建立分离工段的立体工艺。如以金霉素发酵分离工段为例：从沉淀到板框过滤，到萃取，再到结晶干燥。使得学生深入感觉整个生化分离过程在实际生产中的应用。

2.2 有机融入专业教学体系

包括生化分离工程在内的任何一门专业课都不是独立于培养计划的理论课程，这就决定了对于课程的改革必须要从整个生物工程专业教学体系的高度建立合理的有机理论，才能够更好的进一步指导课堂教学的发展，更全面的引导了学生在学习专业知识过程中建立体系的主旨。

首先，对基础课设置应全面考虑专业课的需求，如生化分离工程课程对与化工原理的基本知识要求较高，因此在对化工原理的教学要求设置是应考虑全面为今后的专业课服务。

还有，有效安排专业课的开课顺序，生化分离工程主要涉及的是生化工艺下游的内容，因此在进行教学前必须对上游的知识如微生物和发酵工艺学的内容有过学习，才能更好的了解分离对象的组成，从而明确生化分离的目的。

在再有就是在设置专业的培养计划时就对各门课程的教学大纲进行细致考究，使生化分离工程的课程教学内容与其他生物工程专业课程有机结合，精简与其他课程有过多重复的内容，如包含体相关内容的介绍与基因工程重叠，细胞壁结构和化学组成与微生物重叠；类比相类似的课程原理，增加学生学习新知识的速度，如蛋白复性的内容与反应动力学中竞争性抑制原理相同，介绍时相互联系，既对已学的其他课程知识有所巩固，又加快了对新知识的理解。

2.3 密切联系实践环节

生物工程专业是典型的工科专业，专业的设置基础是建立在理论发展的实践应用。将生化分离工程理论课程的应用建立在整个本科阶段的实践就业过程当中。不仅仅拘泥于生化分离实验，更应该在整个本科教学阶段都对课程内容的应用有所体现。

在开课前的实践阶段，如：生物工程的工程教育和生产实习，在工厂参观和实习的同时，为学生介绍更多不可能出现在实验室中的大型生化分离设备，讲解生化分离的工序，从感官上给学生更多生化分离的概念；在开课过程中，进行密切贴合教学内容的实验课程，结合生化分离实验向工厂实际应用拓展，为学生就业后的生产操作讲清原理，铺平道路；对开课后的就业前毕业实习，要在实习过程中让学生亲自参与到生化分离的各个工段，将课堂中学到的理论应用于实践。

实践的过程是理论应用的环节，也是理论发展的源泉。在实践环节中鼓励学生对生化分离工程中学到的知识进行发展创新，也是促进教学改革的重要方式。引导学生进行科技创新，在毕业设计和毕业论文的环节发挥主观能动性，充分融入已有的生化分离工程知识，创造出新的科研成果，对生化分离工程的教学成果进行生化。

3 结语（下转第186页）

（上接第67页）生物工程专业是不断发展的专业，生化分离课程作为专业主干课也必须与时俱进、不断改革创新，适应人才培养的需要。课程改革的内容更是需要从事教学的教师不断开拓新思路，从教学环节的各个方面着手，努力提高课程的含金量，增加课程在学生就业及科研方向的实用性，为专业的快速发展增加动力。

【参考文献】

[1]赵世光，杨超英.生化分离技术课程教学改革的探索与实践[J].安徽农学通报，2009，15（23）：181-182.

[2]高峰，黄儒强.生物工程专业的教育理念与培养目标初探[J].华南师范大学学报，2010，4：13-16.

篇6

关键词：工作过程系统化；项目教学；数控模具专业；教学改革

一、开展以工作过程为导向的项目式教学的必要性

我校地处广东珠三角中心地区的国家五金制品产业基地、国家电子音响制品产业基地――小榄镇。近年来，小榄镇形成了以五金制品产业为主导，带动电子音像、家用电器等产业并驾齐驱的发展格局。产业的发展需要大量懂技术、会操作的技术工人。

中山市建斌中等职业技术学校作为本镇唯一一所职业高中，担负着为本地及周边市镇企业提供优质人才资源的重任。随着企业对人才需求要求的提高、普通高中的扩招、中职生源素质的降低，传统教学方法已不适应现代教学。近几年，我国高职、高专探索“工作过程系统化”有很多成功的案例，值得我们学习和借鉴，但是在中职这一块，“工作过程系统化”的课程开发还基本处于空白或者起步阶段，更没有系统的研究和成功的蓝本。我校率先提出了数控模具专业“工作过程系统化”项目课程开发及教学研究的课题，探索先进的课程模式和教学设计，改变目前教学模式所存在的缺陷，加快数控模具技术领域技能型人才的培养。

二、以工作过程为导向的数控模具专业项目式教学的作用

1.基于能力本位的教育观的需要

现代教育研究表明，具有不同智能类型和不同智能结构的人，对知识的掌握也具有不同的指向性。形象思维强的人，能较快地获取经验性和策略性的知识，这正是职业教育的优势，也正是大多数职业学校学生的优势。以工作过程为导向开展教学工作，注重了学生各种能力的培养，体现了以能力为本位的教育观。个体职业能力的高低取决于专业能力、方法能力和社会能力三要素整合的状态。专业能力是指具备从事职业活动所需要的专门技能及专业知识，要注重掌握这些知识和技能，以获得合理的智能结构。方法能力是指具备从事职业活动所需要的工作方法及学习方法，要注重学会学习、学会工作，以养成科学的思维习惯。社会能力是指具备从事职业活动所需要的行为规范及价值观念，要注重学会共处、学会做人，以确立积极的人生态度。

2.基于行动导向的教学观的需要

“学习领域”是跨学科的课程方案，以典型的职业工作任务为核心来建构课程内容，将专业学科体系与职业行动体系紧密结合，以企业的产品为项目载体，以生产该产品的工作过程为主线，按照“资讯―计划―决策―实施―检查―评价”完整的“行动”方式开展教学活动，让学生通过完成项目产品来获得相应职业技能。“学习领域”课程新方案在建构课程内容时，打破了传统学科知识结构的系统性，提出了“工作过程系统化”的新思想，使校内教学进一步融入生产实际、工作实际，实现“做项目”尤如“做产品”，“课堂学习”尤如“生产实践”。

3.基于工作过程系统化的课程观的需要

按照工作过程系统化进行课程开发，在职教界已经被广泛接受和认可，尤其是在高职已经出现了许多运用成功的范例。工作过程，在企业里为完成一件工作任务而获得的一个工作成果当中的一个完整的工作程序。职业教育课程，不是指向学科，而是指向工作过程。因为传统的学科体系课程结构导致陈述性知识与过程性知识分割，理论知识与实践技能分割，知识排序的方式与知识习得的方式分割。这是与职业教育的培养目标相悖的。显然，以就业为导向的职业教育，其课程内容应以过程性知识为主、陈述性知识为辅，以实际应用的经验和策略的习得为主、以适度够用的概念和原理的理解为辅，重点培养学生的综合应用能力和对产品、项目的加工生产能力。

4.基于不同思维类型的人才观的需要

教育实践和科学研究证明，人类的智力有两种倾向：一种是以逻辑思维为基础，一种是以形象思维为基础。逻辑思维是抽象的，形象思维是具体的。职业教育所面对的更多的是以形象思维为主的学生，他们排斥符号和抽象的理论，他们喜欢在学习知识技能的时候能够把它放在具体的环境和背景中，能够看得见摸得着感受得到。

三、以工作过程为导向开展数控模具专业项目教学研究要点

1.学习领域类型

因为本课题的研究目的是要开发出基于工作过程系统化的课程，因此如何根据企业需要对数控模具专业传统的学科进行统一的整合和取舍，最终得出数控模具专业的基于工作过程系统化的新的课程体系，是一项长期的工作。

2.学习情景设计

根据教师的课堂教学经验、学生的特点，结合工厂企业的生产实际，使新开发的课程体系能够体现职业能力导向的要求，反应企业的典型工作实践，研究每个学习领域所包含的学习情景，统筹规划每个学习领域的学习情景数目、学习情景的项目、学习情景的内容、学习情景之间的递进关系等等，是本课题研究的另一个重点内容。

3.考核评价机制

建立适应新课堂教学模式行之有效的课堂管理、实训管理、产教结合、师资培养、专业人才培养质量的考核评价机制。

4.学生成长要素

按新的课堂教学模式开展教学工作后，从资讯到评价等整个工作过程中学生适应性学习的行为习惯、学习方式的养成。

四、以工作过程为导向开展数控模具专业项目教学研究的步骤

第一阶段，课程方案开发与设计阶段：①成立专业指导委员会，进行企业调研，完成调查报告。根据岗位群的划分成立调查组，调研各岗位群的工作任务。②确定数控模具专业定位及各岗位群所必须具备的知识要求、技能要求及专业素养要求。③归纳典型工作任务，确定行动领域从而设计开发学习领域。④学习领域课程的设计，完成课程标准的制定：数控模具技术专业职业能力结构，含社会能力、专业能力、方法能力；主干课程的知识和技能，含课程、教学内容与技能；学习领域的描述，含学时、学习目标及学习内容。

第二阶段，教学研究的深入展开研究阶段：①结合数控模具专业对口企业的岗位群要求，将学习领域具体化，确定数控模具技术专业以项目为载体的学习情境。②开发学习领域课程标准：课程描述、能力目标、课程内容、教材、实训场地、考核方式及标准等。

第三阶段，教学研究的课堂实践阶段：①实施新的课程方案，按照学习领域的课程标准开展日常的教学，教师教案与作业布置均体现工作过程。②进行师资培训，加强专业教师对数控专业实行工作过程系统化教学的理解与掌握，强化各学习领域与学习情境所要求的教师技能。③选取数控模具专业部分班级实施工作过程系统化的教学验证，记录开展过程中的得与失，做好数据整理工作。④反馈调整，将实施过程中遇到的问题、经验与教训进行反馈，调整相关细节工作与内容。⑤完成特色资料：收集课程实施过程中的资料，如统一的图纸、统一的任课计划书、统一的评价表及实训总结等；收集相关教学课件、录像、作品集、教材及论文集等。

第四阶段，总结提高阶段：①对第一届实行工作过程系统化教学的毕业生进行调研，记录企业反馈的各方面意见。②收集并汇总资料，分析前期实施阶段的各项数据，与未实行工作过程系统化方案教学的班级进行对比，总结该研究取得的相关成就。③反馈并调整，总结出对后续继续开展工作过程系统化教学的启发、经验与教训。

（作者单位：中山市建斌中等职业技术学校）

参考文献：

篇7

公司目标与个人目标

主管在设定你的下年度工作内容时，通常是在贯彻公司由上而下的年度目标，因此，你必须先仔细了解公司的年度目标，这点很重要却总是被忽略。另外，你一定要花时间想清楚自己下年度希望的成长，是学习？是薪水？还是发展另一项专才？

如果你想要的是学习新技术，你的工作计划就必须加入学习计划；如果是想增加收入，就必须制定增加业绩的计划，或是调换部门的准备计划。

先了解公司的年度目标以及个人的年度目标，你在制定工作计划时才不会无所适从。

计划合理但要具挑战性

制定工作计划的原则是勿好高骛远、目标合理、具有挑战性。如何避免好高骛远，设定合理的目标呢？多数人在制定计划时不会想到自己的缺点，于是，建议可以找你的家人、好友，或是较熟的同事与主管，请他们检视你设定的目标是否太过理想？制定的计划有没有避开或改善自己过往的缺点？

为什么要具有挑战性？主管不会希望你只是去设定你原本就可以达到的目标，他会期待你在未来的一年，无论在工作上或学习上都能有所突破，所以，虽然要避免好高骛远，但也得设定自我挑战的计划。

目标数字化、行动具体化

有了上述的准备与调整，接下来就进入实际制定工作计划的4个步骤：

1.目标数字化。只有形容词的空泛目标是没有意义，所以要把工作计划的目标与内容数字化，例如时间化、数量化、金额化。

2.行动具体化。有了数字化的工作目标，还要附带有效的执行计划。

3.学习计划。你应该同时制定年度的自我学习计划。公司对员工自我学习通常是抱持正面的看法，有些公司甚至规定学习计划是工作计划应具备的项目。

篇8

工作计划 的目的，一方面是跟主管沟通年度的计划，另一方面也是作自我检讨。在内容上，对主管而言，你是在设定今年预计达成的工作目标，对自己而言，是在设定自我突破的计划。制定 工作计划 的第一步，是事先了解公司的年度目标。

公司目标与个人目标

主管在设定你年度工作内容时，通常是在贯彻公司由上而下的年度目标，因此，你必须先仔细了解公司的年度目标，这点很重要却总是被忽略。另外，你一定要花时间想清楚自己年度希望的成长，是学习?是薪水?还是发展另一项专才?

如果你想要的是学习新技术，你的工作计划就必须加入学习计划;如果是想增加收入，就必须制定增加业绩的计划，或是调换部门的准备计划。

先了解公司的年度目标以及个人的年度目标，你在制定工作计划时才不会无所适从。

计划合理但要具挑战性

制定工作计划的原则是勿好高骛远，应该目标合理、具有挑战性。如何设定合理的目标呢?多数人在制定计划时不会想到自己的缺点，于是，建议可以找你的家人、好友，或是较熟的同事与主管，请他们检视你设定的目标是否太过理想?制定的计划有没有避开或改善自己过往的缺点?

为什么要具有挑战性?主管不会希望你只是去设定你原本就可以达到的目标，他会期待你在未来的一年，无论在工作上或学习上都能有所突破，所以，虽然要避免好高骛远，但也得设定自我挑战的计划。

目标数字化、行动具体化

有了上述的准备与调整，接下来就进入实际制定工作计划的四个步骤:

1、目标数字化。只有形容词的空泛目标是没有意义的，所以要把工作计划的目标与内容数字化，例如时间化、数量化、金额化。

2、行动具体化。有了数字化的工作目标，还要附带有效的执行计划，可以先把明年的工作时间表大致罗列出来。

3、学习计划。你应该同时制定年度的自我学习计划。公司对员工自我学习通常是抱持正面的看法，有些公司甚至规定学习计划是工作计划应具备的项目。

4、人脉建立规划。学会沟通、建立自己的人脉圈，搞好与上司关系、与同事关系，更好的融入团队。

篇9

【关键词】英语教师 半开放型 学习计划

正文：美国质量管理专家戴明提出了PDCA品质管理循环：计划（Plan）、实施（Do）、检查（Check）、处理（Act）。PDCA循环是ISO9000族质量体系的重要内容之一，既针对品质工作按规划、执行、查核与行动来进行活动，以确保目标达成，是全面质量管理所应遵循的科学程序。它不仅在质量管理体系中运用，也适用于一切循序渐进的管理工作，如教育管理。这个循环的起点就是要有合理的计划。

英语教师作为英语教学活动的绝对领导者，面对英语学习兴趣高低不同，性格各异，水平参差的众多学生个体，笔者认为半开放型新学期英语学习计划是一个很好的解决这一问题的办法，便于调动学生学习积极性，让学生能在新学期取得应有的进步。那么什么是半开放型新学期英语学习计划？怎样才能设计出适合于学生实际的合理的半开放型新学期英语学习计划呢？

一、 半开放型新学期英语学习计划的概念界定

全开放计划指教师在新学期初，让学生根据自己的新学期想法去写一个英语学习计划。这个学习计划完全出自于学生，教师的指导基本限于计划前简单要求，计划上交后简单“点拨”。这种计划常常或由于学生无从下手而被应付，或在学生雄心勃勃地长篇大论后被束之高阁。当然还有一部分教师不屑指导学生新学期初计划的制定，或忙于开讲新学期课程而泛泛提醒学生制定新学期英语学习计划。

所谓半开放型新学期英语学习计划就是在新学期初，教师指导学生在一个内容基本固定，但又相对开放的框架下，学生自己制定的计划。

二、半开放型新学期英语学习计划的制定

半开放型新学期英语学习计划由于内容基本固定， 就要求教师对计划要精心设计。那么在设计过程中，教师该注意些什么呢？笔者在教学实践中认识到在设计半开放型新学期英语学习计划时，应该考虑到计划的 “六性”， 即：相对开放性、目标与措施的连通性、技能培养的全局性、学习方法的引导性、呈现形式的直观性、语言表达的简捷性。

1.计划的相对开放性。苏联著名心理学家维果斯基提出了“最近发展区”这个概念。他认为儿童有两种发展水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。每一个学生都是能力、表现与众不同的独特个体，只有我们制定计划的要求难度处于其自身的“最近发展区”内，才更有利于激励学生的学习积极性，全面发展。学生才更乐于不断争取进步。因此教师设计的计划可通过提供选择，为学生提供可选范围，让每一个学生根据自己学习实际情况进行选择来完成计划。

教师设计的计划还可通过留白给学生留有发挥空间。学生需要仔细思考，填出自己的答案，这有利于发挥学生主动性，能确保学生计划的难度在其自身的“最近发展区”内。

2.目标与措施的连通性。学生的学习目标是学生努力的方向，具有激励、导向和凝聚作用，还要具体且可度量。如“本学期我希望我能取得105分以上英语成绩，我的挑战目标是XX同学。”中“105分”与“XX同学”就是具体可以度量的目标。

明确目标后，还要引导学生制订实现这个目标需要采取的措施，使教与学的目标与具体措施形成连接，以便通过落实具体措施来实现目标。

3.技能培养的全局性。听、说、读、写是英语学习的基本技能，只有平时加强技能训练，才能真正提高英语的综合运用能力。所以在设计半开放型计划时一定要注意培养学生的基本技能。

4.学习方法的引导性。学期计划是学生自己制订，自己履行的学期英语学习规范，学生会依据计划要求安排自己的学习，是渗透学习方法，培养学习习惯的重要阵地。

5.表现形式的直观性。计划一定要落到纸上形成书面形式，这有利于学生间相互分享、借鉴，也便于伙伴相互鼓励与督促。书面形式的计划还要便于学生随时查阅。教师甚至可以让学生写在作业本的扉页上，或贴在自己房间的明显位置。这样可以在学生学习，做作业或改作业时不经意间受到提醒，也有利于教师与家长了解学生计划与现实学习情况间的差距，对学生进行鼓励或督促。

6.语言表达的简捷性。计划的目的是为了通过落实计划，提高教与学的质量，因此，表达一定要明了简捷，一看就懂，简捷明了的条款式计划最为合适。这样可保证学生准确理解并制定计划，并在计划制定后，也便于教师、学生及家长在最短时间内获取信息，更便捷地予以关注。

教育管理工作，教师帮助学生设计好合理的半开放型新学期英语学习计划才是PDCA循环的开始，还需要教师在实施（Do）、检查（Check）、处理（Act）环节中扎实推进，才能切实收到应有的效果。

参考文献：

篇10

所有任务表的制定与执行实行全部电子化。

一、寒假计划目标表

2010年寒假战略计划体系

总规划

学广培专德才兼修接轨社会全面提高

项目

大学规划总目标

寒假的项目规划

具体内容

学习方面

注意知识面的广泛性，并逐渐确立专修方向，将学习放在首位，尤其要保证数学与英语的投入与效果，加大计算机的投入力度。

一、专业课“充电计划”

二、英语专项

三、练字专项

A1.建立《会计》、《税法》、《财务管理》三大资料库，梗概知识体系建设

A2.阅读《财务管理》英文版，设立读书笔记

A3会计财报知识应用模拟，《财务、会计、审计一体化模拟教程》、《怎样解读公司财务报表》

A4 BEC自学计划

A5英语阅读计划《英美概况》、《题源文章记六级词汇》

A6英语口语训练《音标训练》

A7创业管理资料搜集

A8 STATA软件使用

生活方面

搞好时间的统筹规划，训练自己的独立性，学习基本的生活技能，并逐渐掌握理财能力。

日常消费管理

积分绩评系统

时间管理系统

理财训练计划

B1.日常消费管理：财务管理计划子项目，用于绩效评价与预算审核

B2.积分绩评系统：自我管理核心

B3.时间管理系统：自我管理子系统

B4.理财训练计划：解决计划所需资金问题，本寒假主要通过家教。

品德方面

树立诚信为本的理念，提升自身的品德修养，培养扎扎实实的作风，进一步完善性格，加强心理素质的锻炼，确立人格培养目标。

读书计划

C1读书计划：《成功要读心理学》

《中华处世绝学》

《出师》

《财报要向一本故事书》

《管理要像一部好电影》

健身方面

将充分利用大学四年时间，扩展健身项目范围，扭转体弱局面，增强机体适应力。

健身专项

健康计划

D1健身专项：以周为单位执行

通过专业训练、内容扩展方式

D2健康计划：改变不健康的生活方式，通过改善饮食等保证身体健康。

社交方面

搞好宿舍内团结，通过社团活动锻炼，在实践中提高，结交好友，训练口才与礼仪，为日后迈入社会打下坚实基础。

形象塑造计划

其余事务管理

E1形象塑造计划：基于充满朝气、展现更加成熟、更加亲近的对外表现力设计。

E2其余事务管理：效率优先，量力而行。

寒假财务预算

项目

预计金额

备注

房租

-400

食品费用

-300

路费

-130

书费

-100

礼品及其他

-100

家教收入

1000

自有资金补足