幼儿园教师先进事迹范文

导语：如何才能写好一篇幼儿园教师先进事迹，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

春天，在蒙蒙细雨中，我和孩子们在花伞下静听小雨沙沙，做“小树长高了”的游戏；夏天，我和孩子们在种植园浇水施肥，观察玉米结穗，豆角挂藤；秋天，我和孩子们拾落叶，制作精美的叶贴画；冬天，我们堆雪人，打雪仗，银色的世界里洒满孩子们的笑声。

热爱孩子是教师实施教育的重要前提，没有堆孩子的爱，就没有真正的教育。爱是幼儿的一种迫切的心理需要，教师与幼儿之间建立起良好的感情联系，能使幼儿产生积极、愉快地情绪。我班新来的张陆欣小朋友没上过幼儿园，还有脚趾内翻的疾病，走路不稳。刚入园时，情绪一直不很稳定，不是掉眼泪，就是不好好吃饭。我每天早上热情地蹲下和他打招呼，牵着他的手去拿玩具，邀请其他小朋友和他一起玩耍，消除他对陌生环境的不适应，每餐饭耐心地喂，慢慢地他看到我就露出灿烂笑容，开始学着自己吃饭、穿衣穿鞋。老师和小朋友要帮助他，他不仅不让，还大声的说：“我会穿，我自己穿。”有一天他拉肚子，一下午拉了三次，我帮他换了三次，为他打来温水擦洗，抱着他轻轻揉肚子，帮助消除痛苦。当他妈妈来接他时，看着干干净净的孩子以及洗干净的三条裤子，感动的不知说什么好。现在母子两人每天高高兴兴的来到幼儿园，再也不是那付哭哭啼啼的样子了，他妈妈说：“非常感谢老师，是你们让我能安心的工作，是你们让孩子快乐的生活。”在与幼儿的朝夕相处中，他们对老师的依赖和信任，使我对他们更加热爱。

光有爱是不够的，高尔基说过：“爱孩子是母鸡也会做的事，要教育好他们，就需要渊博的知识和科学的方法。”为此，作为幼儿教师就要不断探索科学育儿的道路，不断克服困难。刚参加工作时，我没有认识到常规培养的重要性，盲目爱孩子，放纵他们，结果连正常的教育教学都难以维持，经过一段时间的虚心请教学习，反复思索，终于能够较好的组织幼儿一日活动。

每次参加竞赛，在园领导的指导下，我都会有新的收获，并能及时进行总结，使自己的教育水平又得到提高。而每一次的进步，也是克服种种困难和艰辛得来的。2002年是我们家最困难的一年，3月份婆婆因肾结石引起肾积水入同济医院治疗，公公又突患心肌梗塞住院，一家人顿时忙成一团，而丈夫又必须出差上海，我成了家里的支柱。我忙完家里，还必须准备园内、片里以及中心的系列观摩竞赛。凭着对工作的热爱，我克服了这些困难，从园内选，又从片里选，最终参加中心观摩竞赛，并获得二等奖。目前，我在园内是推广教育教学新观念的骨干教师之一。在教室环境布置、教育教学、游戏等活动中都能将发挥幼儿主动性放在第一位，每学期组织的园内教学观摩、游戏观摩、班级环境竞赛我班都能居第一，给其他教师迅速转变思想观念起到一定带头作用。

思想观念的突破，也让我对创新教育有了一些理解。在组织活动中我不再只局限于一种正确回答，而是尽量鼓励幼儿说出自己的想法，养成勤思考的习惯，对幼儿大胆精彩的想法多加赞扬，发展幼儿的扩散性思维。我在本园率先进行了“美术活动中幼儿创新意识的培养”的研究活动，并在取得一些成果后，在园内的教研成果会上进行了推广。引导全园掀起一股“美术创新活动”研究的热潮，使大家积累一定经验，并成功运用在园内环境布置上。我园的环境处处体现幼儿的参与性、幼儿的创造性，获得幼教中心和武汉市教委领导的赞扬，各园教师都来我园参观学习。

篇2

“如果每一个孩子都是一颗小星星，我愿用真诚和热情为他们撑起一片挚爱的晴空，让他们各自闪烁出最灿烂、最动人的光辉。”育才小学的教师##就是这样一位甘于奉献的老师。十几年来，她深深地挚爱着教师这份职业，那一堂堂扎扎实实的课，一本本圈圈点点的作业本，一批批茁壮成长的学生，都是青春的印记。无论年龄如何增长，心中的热血仍然在燃烧，只因##心中有光、眼中有爱、手中有道。

心中有光，温暖四季

##认为：“爱心，是燃烧的火，会让绝望的心灵重新点燃。关心学生就应该像关心自己的子女一样，既要关心他们的学习生活，还要关心他们的身心健康。”

每天早晨，总能看到##在班级忙碌的身影：开窗通风透气，打扫班级卫生，整理桌椅，只为在学生到来前为他们营造一个良好的学习环境。天气转凉时，她会提醒孩子们及时添衣，多喝温水，感冒咳嗽的同学不要吃生冷的食物……

我们常说每一个孩子都是独一无二的，犹如“世上没有完全相同的两片树叶”一样，在班集体里，每个孩子在性格等方面都存在着差异。作为班主任，##时时刻刻想着让每一个孩子都健康成长。

小雨是一个聪明伶俐、挺有才的女孩子。她喜欢阅读、做手工，学习成绩很好，但是她人缘不太好，甚至引得班级同学的反感和讨厌，这是怎么回事呢？杜老师私下调查后了解到：小雨平时比较强势，还喜欢管其他同学，常因一点小小的事情和别人发生争执。听了学生的说法后，##发现小雨的确性子有些急，在学校中听到的表扬多，批评少，一遇到老师批评就很不开心，耐挫能力差。

##便与家长取得联系，请他们协助老师共同关注孩子的心理健康。她提醒家长平时要多与小雨沟通，沟通时不能把自己只放在家长的角色位置上，要多蹲下身观察孩子。如果发现小雨有行为与思想上的偏差，要选择她乐意接受的方式交流。在学校，##也经常找小雨谈心，给她创造机会让她和其他小朋友合作学习游戏，在合作中引导她团结同学。通过##的努力，小雨的情况明显好转，和同学们的关系也融洽了许多。

眼中有爱，润泽八方

苏联教育家马卡连柯曾说：“没有爱就没有教育。”爱是信任，爱是尊重，爱是当好班主任的前提。

在教学工作中，##与学生亦师亦友。每当学生想出管理班级的好办法时，她会给予他们充分的信任，放手让他们去做。在实施的过程中，她会起到一个引导的作用，帮助他们一起思考哪里还需要改进。在老师信任的驱使下，孩子们都愿意为班级出谋划策，做班级小主人，共同管理班级，让班级更加团结、向上。

“公平对待，是对孩子最大的尊重，想要孩子尊重你，就必须做到不偏不倚。”在##所带的班级里，没有谁是特别的，也没有谁是被赋予特权的。她不会因为某个学生成绩优异，品行端正，犯了错误而睁一只眼，闭一只眼；也不会因为因为某个学生成绩落后，习惯不良，做了好事而不去鼓励表扬。无论是谁犯了错误，或是谁做了好事，她都会公平对待，因此她经手处理的班级问题，孩子们都心服口服。她尊重孩子，同时也获得了孩子们对她的尊重。曾经有一名学生谈起##说：“我们杜老师从来不会因为我们犯了错误而大呼小叫，她总能巧妙地解决同学们之间的矛盾，处理完毕后，还会给犯错的学生每人一颗糖，这让我们心里很温暖。”

手中有道，大道无疆

“问渠那得清如许？为有源头活水来。”##在做好本职工作的前提下，坚持阅读各种教育类的书籍，如《正面管教》《第56号教室的奇迹》《守护孩子的幸福感》《班级管理的艺术》等，从书籍中汲取养分。她还总是虚心地向身边的同事请教管理学生和班级的好办法。身为一名语文老师，一名班主任，必须加强自身的文化素养、专业素养，这是她感受最深的一点。

篇3

幼师师德师风自查报告范文一： 伴随着孩子们阳光般的笑脸，紧张而又充实的一个学期又要过去，小班的孩子们也将要变成中班的孩子，看着他们一点一滴的成长，我做为老师倍感欣慰，我爱我的职业也更爱我的孩子们。本学期我认真做好各项工作，对每一件事情认真负责，回顾一学期的工作，结合学习《幼儿园教师专业标准》，自查如下：

1、作为幼儿教师，我热爱幼教事业，具有职业理想，关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心，自尊自律，做幼儿的表率，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。

2、在生活和学习中，尊重幼儿权益，能够做到以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性，遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，提供适合的教育，保障幼儿快乐健康成长。

3、在幼儿教育教学工作中，我认真备好每节课，自己动手制作教学用图和教学用具，激发幼儿兴趣，使幼儿产生愉快心情创造良好的课堂气氛。关注全体幼儿，注重个别幼儿教育，使班级保持相对稳定。

4、在教育教学活动中，为幼儿创设良好条件，提供充足的材料。在一日活动中，注重教给幼儿初浅的，简单的生活知识经验，培养幼儿独立解决问题的能力。

5、在教育教学生活中， 教育幼儿关心集体，关心同伴，礼貌待人。对幼儿进行品德教育，使幼儿养成有道德、懂礼貌的好孩子，并与家长密切联系，听取家长意见，对幼儿进行因人施教，和家长一起纠正幼儿的不良习惯。例：孩子穿脱衣服，在上学期，由于看到孩子年纪小，手部的协调性还不强，。所以整个学期都是由我一个一个地帮孩子亲自穿脱。以至于穿脱衣裤浪费了很多活动和游戏的时间。所以在这学期，我开始训练孩子穿脱衣裤的能力。专门利用一个户外活动的时间教会孩子穿衣裤和脱衣裤的方法。放学的时候告诉家长在家里要训练孩子穿脱衣裤的能力。开始的时候，我鼓励能力强的孩子自己尝试穿脱衣裤。当他们成功并得到老师的表扬以后，孩子们可高兴了，到处表演给同伴看。我就利用这个机会鼓励其他孩子也像他们一样自己穿脱衣服。同时让已经学会穿脱衣裤的孩子帮助没有学会的孩子。通过一帮一的方法，很多孩子现在已经学会了穿脱衣裤。

6、在安全工作中，我交给了幼儿一些安全知识，如不吞食异物，不玩火、水、电，不从高处往下跳，不乱爬高处，不吃陌生人的东西，不跟陌生人走，发生危险时，会大声呼救。严格坚持晨检制度，不让幼儿带不安全物品入园。加强一日活动各个环节的管理，加强幼儿日常生活的管理，做到了人到心到，谨防意外事故的发生。做好值周登记工作，并认真填写一日情况表。

7、做好家校沟通工作，主动亲切与家长沟通。我充分利用早晚接待时间与家长进行交流，使得家长了解幼儿在园情况。向家长宣传幼儿园保教工作和科学育儿知识，配合幼儿园做好保教工作。定期开家长会，展示幼儿在园的学习情况，是家长了解幼儿园实行的教学活动以及需要家长参与配合孩子做的事情的重要性。

8，努力方向。我觉得自己在工作中也存在着许多不足。如自身方面，在和孩子交流时，一定要提高语言的示范性、直观性、富有情趣，是孩子一听就能明白的，语速要相对慢一点。在以后的工作中，我更应该关爱每个幼儿，促使他们都能够健康快乐的成长。在业务上要更努力进取，提高自我的业务水平，多与经验丰富的老师探讨幼教工作，还要从各种不同的途径获得专业知识，积极思考，不断充实自己，做到边学边工作，边工作边成长，边成长边收获。努力使自己成为一名让领导放心，让家长安心，让幼儿开心的优秀幼儿教师!为幼教事业贡献一份自己的力量。

幼师师德师风自查报告范文二： 一、增强认识，建立正确的行为规范。

中国古代教育家孔子提出：其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。学而不厌，诲人不倦。躬自厚而薄责于人!唐代韩愈，还专门著有《师说》一文，指出教师三大任务是传道、授业、解惑叶圣陶先生曾说过：教育工作者的全部工作，就是为人师表。这些论述都体现了对教师职业道德作用的重视。因此，幼儿园必须旗帜鲜明的重视师德教育，把师德教育纳入幼儿园重要工作议程。根据《中小学教师职业道德规范》制定《幼儿园教师职业道德条例》、《幼儿园教师行为十不准》、《幼儿园文明用语》等，提出师德教育的具体要求，做到目标明确，措施具体，结合不同时期思想政治的要求，突出重点，务求实效，使师德教育经常化、制度化、规范化。

教师的行为规范是教师个人道德情操的反映，是教师师德建设的重要组成部分。新形势的高标准、幼教改革的新要求以及新型教师的自身要求都对幼儿教师的职业道德行为提出了更高的规范性的目标，教师不仅要依法执教，爱岗敬业，热爱幼儿，勤于学习新知识，了解新信息，还要成为意识新、能力强，有高度责任感的幼儿教师。幼儿教师要不断提高自身的政治修养、文化修养、身心修养，成为语言规范健康、举止文明礼貌、作风正派、以身作则、为人师表的楷模。幼儿教师还要不断提升自身专业化水平，保证每个幼儿受到公平教育的权利，促进每个幼儿身心健康全面发展。在日常工作中要坚持依法办园，以德立园，将《教师法》、《教育法》、《加强未成年人思想道德建设的若干意见》、职业道德规范中的要求内化为自身的自觉行为，并充分认识正人先正己、身教重于言教、树立良好师表形象的重要性，努力使自己的行为符合新时期幼儿教师的职业道德规范，逐步形成修师德、铸师魂、树师表的良好风气。

二、培养典型，树立良好的师德形象。

为推动幼儿园师德教育活动的深入开展，使教师学有榜样，赶有目标，塑造幼儿园在社会的良好形象，形成教师良好的师德风貌，提高教师的整体水平。幼儿园的具体做法是：

正面引导。幼儿园定期组织教师进行政治学习，每年集中二次进行师德培训，要求教师每年政治学习笔记不少于10000字，心得体会不少于6篇，开展师德师风演讲比赛活动，弘扬本园教师的良好师德，引导教师自觉加强自身修养，人人争当师德模范。

典型示范。每年举行师德标兵、三育人(管理育人、教书育人、服务于人)标兵的评选活动，通过民主推荐、公开演讲、层层选拔、公开评选的办法，推出一批师德典型，通过召开师德经验交流会、报告会等形式，大力宣传和推广她们热爱学生、教书育人，爱岗敬业、甘于奉献，廉洁从教、为人师表，遵纪守法、求实创新的先进事迹。同时，充分利用广播、电视、网络等媒体广泛宣传，塑造幼儿园教师的良好形象。

三、丰富载体，营造良好的师德氛围。

师德师风建设必须依托多方式、多途径才不至于流于空谈，流于形式。因此，幼儿园可通过以下活动的开展进行师德教育：

主题教育活动。每年年初，根据国内教育形势，结合本园教育实际，确定当年师德师风建设主题，并围绕主题开展一系列的教育活动。如开展三爱三争教育活动，即：爱岗位，争做幼教改革的尖兵;爱学习，争做新时期教书育人的能手;爱幼儿，争做家长和孩子们心目中的好老师。开展修师德、铸师魂、树师表活动。开展三学活动，即：学规范(《中小学教师职业道德规范》)，学纲要(《公民道德建设实施纲要》)，学习师德标兵的优秀事迹，让每位教师把纲要、规范、师德模范作为一面镜子，深刻反思自己的言行举止，深化师德教育。

学术报告活动。聘请市内外、省内外知名的教育专家、师德师风研究学者举行专题学术报告。讲解加强师德修养的重要性、必要性及途径与方式，使幼儿教师在师德教育中受到启发。

师德师风研讨活动。在活动中，将幼儿教师、家长代表召集在一起，还可请有关教育行政部门的领导参加，大家一起研讨在新形势下师德教育的客观规律、重要内容及方法，营造师德建设环境。

文艺联欢活动。每年组织以师德师风建设为主题的文艺联欢会，通过教师自编自演自导文艺节目，把身边的典型借助文艺表演的形式加以褒扬和宣传，高奏师德之歌。

四、加强监督，完善有效的考核机制。

师德建设既要有自律又要有他律，自律和他律结合，行政监督与社会监督结合，才能不断提高。因此必须建立幼儿园、家庭、社会三位一体的师德监督机制。

首先，幼儿园必须建立内部师德考核机制，建立教师个人师德师风档案，将教师敬业爱生、为人师表等方面作为教师日常工作考核内容之一，教师的职称评定、职务评聘、工资晋升、评选先进，都将良好师德列为条件之一。每学期末，填写《教师师德师风情况评估表》，对自己的师德师风状况写出自查报告进行小结，并由教职工大会对其师德师风状况进行民主测评，划出等次，督促教师自查、自纠、自省。

其次，幼儿园要听取家长意见，向家长公布教师师德规范、教师职业道德日常行为规范与准则，设立家长接待日、家长信箱，向家长发放教师师德问卷调查表、征询表，公开幼儿园、教育局监督电话，鼓励家长对教师评头论足，并将他们的意见作为教师年终考核的重要依据。

第三，幼儿园还要听取社会各界人士的意见，定期召开座谈会，公开教师师德承诺，广泛征求对幼儿园发展与师德师风的意见和建议，让社会参与教师考核，加强他律行为，使师德师风建设朝着规范化的方向发展。

五、真抓实干，探索可操作的的教育模式。

学校是师德建设的主基地，各幼儿园在开展师德建设过程中，要结合本单位的实际抓细抓实，目标具体，要求明确，由浅入深，分步实施，建立师德建设教育模式。

第一，向教师提出一学、二全、三和、四心的教育目标。一学：学习先进教师的敬业爱业精神。二全：全心全意为幼儿、为家长服务。三和：对幼儿和蔼可亲，对家长和气有礼，对同事和睦互助。四心：对幼儿做到爱心、耐心、细心、关心。爱心热爱每一位幼儿;耐心坚持一个观点，即没有教不好的幼儿;细心细心捕捉教育契机;关心精心照料每一个幼儿。

第二，要求教师做到三个贴近：即幼儿活动时教师以朋友的身份参与活动，贴近幼儿，是他们的亲密伙伴;幼儿做错事时，教师要以理服人，贴近幼儿，是他们喜欢的妈妈;幼儿有要求时，教师要用一颗童心去理解，贴近幼儿，是他们最好的朋友。

第三，教师要做到三个沟通，扮演好三个角色：在与幼儿沟通时，教师是他们的良师;在与家长沟通时，是他们的知心朋友;在教师间沟通中，是教师事业的合作伙伴。

第四，教师要得到三个信任，达到三个提高，即得到幼儿、家长、社会的信任，达到师德水准、专业化水平、身心健康的提高。

篇4

园所品质的提升可依托系统而丰富的课程、高素质而敬业的教师队伍、优雅而独特的园所文化三个方面，阜幼坚持以书香文化为切入点，着力提升教师素养，深化办园品质。具体做法如下：

一、让阅读成为园所发展的“主旋律”

园所文化建设的核心力量是教师，阅读是引领教师专业化发展的基本途径。

阜幼一直倡导阅读文化润泽校园，为了全方位提高教师的文化素养，我们按年龄层次制订了个性化的读书方案：老教师每学期精读专业引领书籍两本、骨干教师四本、新教师五本。每周三下午幼儿离园后的一个小时固定为教师阅读时间，形式有个人自主阅读、教研组美文分享、园区好书推介。每学期开展两次读书交流活动，撰写不少于1500字的读书笔记，评选期中、期末“阅读达人”，分享先进的教育理念，感受名家风采。

二、让教研成为教师成长的“主阵地”

1. 实行师徒结对

我们继续合理运用团队资源，建立园区联动、伙伴互助的带教模式。新老师与有经验的教师配班结对，以“老”带新促其尽快适应工作；县级以上骨干教师与园级骨干教师结对，梯队带教；“民间”自由结对，即每位青年教师针对自身“短板”，找有特长的教师结对带教。如青年教师就“家长工作如何沟通”这一弱项请富有经验的教师进行专项指导；“老”教师向年轻教师学习先进的教学理念。多元交叉式的带教形式既发挥了每个教师的特长，又提高了团队凝聚力和战斗力。

2. 开展教研组互动

由骨干教师、年级组长制订切实可行的教科研计划，双周分年级组进行大教研，均由一名副园长主抓；单周各园区小教研，园区负责人督查；期中期末各年级组进行教研活动成果大展示，评选“教科研先进小组”。在“课程游戏化”的背景下，共同探讨乡土资源的收集与利用、区域材料的投放以及幼儿在园的弹性活动时间安排等，通过集体研讨生成园本主题活动。学期末，评选出“课改先进园区”。

青年教师思维活跃，喜欢形式活泼、有挑战性的培训活动，我们就定期组织教学论坛、主题辩论会等，让青年教师在宽松的氛围中各抒己见、畅所欲言。在教研组活动中聚焦课堂，实现“备课―说课―观课―议课”一体化。同时我们还开展以年级组为单位的“一课多研”活动；以教学现场为案例，剖析青年教师的教学行为，在互动中实现教师的同生共长。

3. 创建工作室平台

我们将以园骨干教师的名字命名工作室，开展多种形式的团队合作教研活动。如“团购任务”由几位青年教师自由结伴，布置各园区的公共环境。“伙伴互动”指教研时留一部分时间，让教师轮流讲述一日活动中的典型行为，剖析其中蕴含的教育价值。

三、让家长成为园所文化的“助力军”

继续开展“家长助教团”活动，还将着力打造家长工作“五个一”工程：

（1）每月一次体验式户外亲子活动，增进亲子交流。如九月份的“快乐秋游”、十月份的“走进社区”、十一月份的“秋季亲子运动会”和十二月份的“走进菜场”等。

（2）每月一次家委会代表驻园值日，全面参与园所管理，发挥家长话语权，便于我园更好地开展各项工作。

（3）每月一次家长开放日，让家长了解幼儿在园一日生活，帮助家长不断汲取新的教育理念，增进幼儿园、教师、家长之间的沟通和联系，让家园共育合力释放最大红利。

（4）每月一次家长接待日，为家长答疑解惑，同时为家长间的育儿经验探讨和交流搭建平台。

（5）每月一次社会实践活动，组织幼儿、家长去“阜宁书城”，帮助幼儿了解借阅或购买图书的基本流程，共享亲子阅读好时光。

四、让师德成为阜幼团队的“主打歌”

“学高为师，德高为范”，做人先立德。阜幼一直高度重视师德师风建设，这是教师成长的需要，也是园所品质提升的需要，更是教育发展的需要。

1. 学习宣传创氛围

阜幼每周五晚组织教师深入学习《幼儿园教师专业标准（试行）》和《中小学教师职业道德规范》，不断提高全体教师的思想觉悟。定期召开家委会、家长会，利用家园联系栏、班级QQ群、橱窗、校讯通、园网站等媒体在园内外对师德师风先进事迹进行广泛宣传，还借助园微信平台各园区每学期评选出1名“师德标兵”。

2. 师德建设深内涵

以“塑师德新形象，展阜幼新风采”为主题，每学期开展师德征文活动，旨在宣扬身边普通教师身上的闪光点。每月进行一次以师德师风建设为主题的沙龙活动，鼓励教师、结合案例、共同讨论，如何提高师德内涵及教师的育人水平。在在“6.23”特大自然灾害中，阜幼涌现出了一大批思想积极、充满爱心的教师，她们不畏困难、勇于奉献，给灾区的人民送去了一份份温暖。平时，我们还发动党员、骨干教师积极参加“一缕阳光”“大城小爱”等社会慈善机构组织的活动，定期向偏远地区的孩子们送去我们的爱心。

篇5

一、基于儿童 尊重儿童

苏霍姆林斯基说：“幼儿教育，首先是人学，不了解孩子，不了解他的智力发展，他的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向等就谈不上教育。”基于儿童立场的教育，就在于能够尊重儿童，实现儿童的可塑性，善于激发儿童的创造性，让孩子去发现和创新自己快乐的生活。

尊重儿童，就需要为儿童的成长创造良好的学习生活环境。这就需要政府及教育主管部门要为保教工作所需的人、财、物等资源的质量提供保障。具体体现在班级规模、师生比例、教师资格、教师的稳定性、图书和玩教具等操作材料的数量质量、人均空g面积等。班级规模越小，师生比越小，教师的学历和专业训练水平越高，教师的积极行为就越多，幼儿的发展也越好。

尊重儿童，就必须遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，全面地关注儿童。要做到当幼儿表达意见时，成人蹲下来，眼睛平视幼儿，耐心听他把话说完；了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受，领会并尊重幼儿的创作意图，不简单用“像不像”“好不好”等成人标准来评价。

关注儿童的需要并不是为了一味地满足儿童，没有一个父母不爱自己的孩子，没有一个老师不爱自己的学生，关键在于你的爱是孩子们需要的吗？你的爱有没有扼杀了孩子们的童真？只有了解儿童的特点，才能真正满足孩子的所需所想。

幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《3-6岁儿童学习与发展指南》所呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。

二、基于专业 教师担当

《幼儿园教师专业标准》第十三条“沟通与合作”中指出：“幼儿园教师应具备与家长进行有效沟通合作，共同促进幼儿发展，协助幼儿园与社区建立合作互助的良好关系的能力。”对于幼儿园老师来说，与家长沟通，积极寻找教育幼儿的最佳切入点，分清是非，坚持正确的教育理念，显得尤为重要。许多家长由于对孩子年龄特点不了解，不知道如何教育孩子，望子成龙、望女成凤，这种拔苗助长违背幼儿成长规律，很不恰当，不能一味地溺爱、放纵，不能过多过早地灌输知识。《指南》中指出：“教师应当利用所学的专业知识，耐心辅导家长在遇到问题时通过各种方式启发、引导，让他们了解孩子的身心特点，更新教育观念，掌握正确的育儿方法。”

《幼儿园工作规程》第四十八条指出：“幼儿园应主动与幼儿家庭配合，帮助家长创设教好的家庭教育环境，向家长宣传科学保育，共同担负教育幼儿的任务。”有些家长不完全清楚哪些对幼儿成长发展是必要的，特别是他们暂时看不到的综合素质的提高。我们幼教工作者一方面要坚持我们的专业立场，加强学习专业知识，另一方面要加强宣传（向家长）和沟通。宣传的方式有很多：张贴标语，大力宣传严禁学前教育“小学化”的倾向；组织家长进行《指南》的学习，让家长了解《指南》对幼儿教育的引领性，了解各年龄段孩子的个性表现和发展特征；利用班级QQ群对家长进行科学育儿方面的知识宣传，并随时向家长发放育儿知识的宣传资料，让家长不断地提高认识；请家长参加上级部门和幼儿园组织的育儿知识讲座，不断提高家长的教育素质；积极组织亲子活动、半日观摩活动，随时播放孩子在幼儿园学习开展生活的视频，让家长了解孩子在幼儿园学习的内容；请家长在网上看一些“拔苗助长”、不正确的教育观念使孩子在后期发展中受影响的相关案例等等。

三、基于管理 执行到位

提升办园品质关键是实践，是提高团队执行力。首先是制定相关制度，实行科学管理。要保证教育教学质量，需要制定科学的规章制度，比如考勤制度、教师工作制度、学习教研制度、量化考评制度、教师行为规范等等，并严格执行，一视同仁，使教师工作有章可循，使领导管理有“法”可依。为点燃教师的工作激情，幼儿园的领导者必须要学会换位思考，了解老师们的所需所求，让教师积极参与幼儿园的管理，教师理解园长工作的难处，让制度既是一种约束，也是一种促进。

其次是加强监督检查，及时查“漏”补“缺”。幼儿教师是幼儿园教育工作的主力军，也是幼儿素质教育的主要实施者。面对日复一日的工作，如果领导不经常加以监督检查，时间久了，教师们就会有所松懈。因此，园领导每天要加强对教师工作的监督检查，及时了解关注一线教师的工作情况及情绪变化，发现松懈及时提醒，发现问题及时处理，针对每个人的情况进行沟通，定期召开工作总结会议，对教师的工作进行总结和点评。当然在监督的同时，园领导要懂得对教师进行适当的心理疏导，如：多给予老师一些精神的鼓励；组织教师开展一些适当的娱乐活动，让老师从课堂里走出来，打开心胸，对幼儿园有归属感、成就感、荣誉感。

再次是实行奖惩制度，营造争先创优氛围。在实际工作中，有的教师工作要积极主动一些，而有的教师的自觉性则要差一些。实行奖惩制度，能够有效调动起教师的积极性，因为每个人都有自尊心，尤其是我们教师，荣辱观念比较强，如果定期在全体教师中开展评先选优活动，对工作出色、表现良好的教师进行表彰和激励，教师们的争先创优意识会更高，今后会努力把工作做得更好更出色。对工作失职和违法乱纪的教师进行批评和惩罚，会使他们明白自己的错误，校正自己的思想行为，逐渐向好的方向发展。在师资队伍结构中让幼儿园的一批老教师们可以相应地卸下一些担子，如：部门负责人、组长、班主任等工作，充分发挥老教师特有的优势与青年教师形成互补，给年轻教师提供施展的平台。

四、基于合作 优质带动

如果幼儿园的生活和学习经历能让孩子们感到快乐，感到安全、温暖；如果他们能够兴趣盎然地投入到游戏和各种有益的活动中，能够建立起对教师和同伴的友谊和信任感，能够体验到成功和自信，这样的教育过程是优质的，是符合幼儿身心发展规律的，是科学的。而这个过程的保障在极大程度上取决于幼儿园的办园条件和教师的素质以及专业水平。常言说：一枝独秀不是春，百花齐放花满园。在国家大力鼓励改建扩建幼儿园、开办民办幼儿园，来解决入园难的大背景下，办园品质的提升还需要整体的共同发展带动。

篇6

1、办学条件不断优化。完成投资2627万元，实施了校安工程、薄弱学校改造、学前教育校舍改造3类校建工程，其中9个闲置校舍改建幼儿园、13个农村薄弱学校改造工程及其他续建工程已全部完工并投入使用。在对农村薄弱学校实行经费倾斜的基础上，组织城区13所学校对29所农村小学及教学点开展捆绑式帮扶，累计落实帮扶资金11.3万元，组织送教下乡64场次，有力地推进了薄弱学校整改工作。同时，在全县所有学校大力开展美丽校园建设工程，累计投资40多万元，栽植苗木10万余株，购置盆景9万多盆，绿化空地1.2万平方米，学校办学条件进一步优化。

2、队伍建设切实加强。一是优化师资配备。在核编申报的基础上，通过省考、中西部人才振兴计划等途径招聘了66名短缺学科教师，充实了师资力量。二是狠抓师资培训。先后选派87名校长园长参加了省级高级研修培训、任职资格培训和岗位提高培训，更新了校长的管理理念，提升了管理水平；完成中小学幼儿园教师培训国家级550名、省级30名、市级580名，县级4038名，学历提高培训120名，进一步提升了各级各类学校的师资水平。三是加强名师培养。先后评选县级学科带头人38名、骨干教师56名，选拔推荐市级知名教师10名、骨干教师10名、学科带头人12名，省级教学能手18名。

3、课改工作扎实推进。一是召开了全县课改工作会，印发了6份配套文件，在全县中小学全面推行“35X”高效课堂教学，选定31个校区进行试点，确保了课改工作扎实有序推进。二是加强了对高效课堂建设工作的检查指导，先后组织教研员深入基层学校听评课978节，举办专题讲座46场次，组织县级高效课堂观摩课5节、市级专家优质示范课6节，编发《教育简讯》18期、《县教研》4期，从技术层面有力地推动了高效课堂建设。三是加强了考察学习和专题培训，先后派出中小学管理人员及教师赴安徽六安市毛坦厂中学、河北衡水中学、湖北黄冈中学、重庆渝北职中和省内宜川、眉县、三原等地名校考察学习，累计达476人次。组织参加省、市高效课堂骨干教师培训653人次，有力提高了校长、教师实施课改的能力。四是开展了高效课堂系列评赛活动，评选表彰了12所“高效课堂建设先进学校”及100名“高效课堂教学能手”，充分发挥了示范引领作用。五是加大了教研工作力度，先后指导学校申报了6个省级、7个市级及156个县级课题，目前1个省级、78个县级课题已结题，全县中小学教师科研成果获国家及省级奖励56人次、市级奖励78人次。

4、教育质量大幅提升。先后邀请北京、西安等省内外专家、名师61名，举行高考专题讲座86场次，组织高三年级教学管理人员及教师赴渭南高级中学、渭南瑞泉中学等知名学校学习考察112人次，撰写考察报告44篇，召开学习考察报告会6场次，有力地促升了中小学教育教学质量。2013年高考一本上线333人，比去年增长18人，上线率13.61%，增长1.93个百分点；二本上线1129人，比去年增长38人，上线率35.58%，增长1.25个百分点，再创历史新高。

5、职特幼教协调发展。一是完成职教招生1889名，占总任务的105%，建成职业教育示范专业国家级4个，省级4个。二是完成农民实用技术培训11089名、劳动力转移培训7032名，超额完成了各项成人培训任务。三是扎实开展家长培训工作，邀请北大周建斌教授、道北铁中呼秀珍老师做报告4场次，培训家长2900人次，进一步转变了家长的家庭教育理念，促进了家校联育工作。四是大力提升特殊教育办学水平，县特殊教育学校教育教学工作走上了规范化、科学化轨道，被省教育厅命名为省级示范特殊教育学校。五是狠抓幼儿园规范化管理，累计开展幼儿教育小学化现象纠改及校车安全集中整治8次，进一步促升了全县幼儿园管理水平，公刘幼儿园创建成省级示范幼儿园，新民中心幼儿园、义门中心幼儿园创建成市级示范幼儿园，小天鹅幼儿园等5所民办幼儿园被评为县级星级幼儿园。

6、素质教育不断深化。一是扎实开展第二课堂活动。狠抓青少年宫管理与使用，全县18个学校青少年宫在课余时间、双休日坚持向学生开放，极大地丰富了学生课余生活。逐层举办了中小学幼儿园“打造过硬素质争做阳光少年”素质教育成果展示活动，在全县中小学广泛开展了书法、绘画、制作、声乐、舞蹈、体操、乒乓球比赛活动，评选表彰了10个青少年宫工作先进集体、20名先进个人及174名优秀特长生，范公中学等30所学校被命名为县级特色学校。二是狠抓学生德育教育。先后组织开展了“我的中国梦”、“爱学习、爱劳动、爱祖国”主题教育及征文活动、“县好人”先进事迹巡回宣讲、文明礼仪风采大赛及烈士陵园祭扫、敬老院献爱心、法庭进校园等德育教育及实践活动，同时坚持定期举办德育、法制、感恩、励志、心理等专题讲座，全面提升了学生的道德素质。三是深入推进“六五”普法工作。全年累计举办学生法制教育专题讲座218场次，扎实开展了以案说法报告会、模拟法庭、庭审进校园、法制教育征文及法制手抄报比赛等普法教育活动，收到明显成效。邀请西北政法大学杨宗科教授、强力教授为全县400多名学校管理人员做“依法治校、依法施教”法制报告讲座2场次，组织力量进行普法宣传2场次，散发普法资料1万多份。四是切实加强精神文明建设，全年创建成省级文明校园1所，市级文明校园3所，县级文明校园5所。

7、教育现代化步伐加快。一是信息化建设力度加大。投资552万元，为全县11所学校配备了电子白板等现代化教学设备，完成了全县中心小学以上学校资源库建设工作。争取省上项目资金54万元，在全县36个村级小学实施了数字资源全覆盖工程，进一步提高了教育现代化水平。二是现代教育技术应用成果丰硕。广泛开展了多媒体教学应用评赛活动，评选出“现代教育技术应用先进集体”12个、“现代教育技术应用能手”90名，全县教师现代教育技术应用能力显著增强。三是教育宣传工作成效显著，完成了《县教育志》编撰及出版工作，并于7月26日举行了发放仪式，我局先后被评为省及市教育宣传工作先进单位。

8、安稳工作扎实有效。一是狠抓安全教育。深入开展了“安全教育月”、“安全宣传日”等系列活动，相继开展专题讲座87场次、应急疏散演练55场次，进一步提高了学生的安全防范能力。二是狠抓安全培训。累计开展“安全与应急管理培训”、“食堂食品从业人员培训”221人次，进一步提高了学校管理及后勤工作人员的安全管理水平。三是狠抓隐患排查整改。全年开展集中检查12次，督促学校整改各类安全隐患70多处，创建成1所省级、2所市级、5所县级平安校园及1所市级应急管理示范点，表彰命名了10辆安全运营示范校车。四是狠抓校园交通安全管理。成立了校园交通安全管理中队，为全县幼儿园校车安装了GPS卫星定位监控系统，并与县交警队、城乡市容管理处联合开展了城区学校幼儿园上下学时段交通集中整治活动，进一步优化了校园周边交通环境。五是狠抓稳定工作。全年共接待、办理各级各类案件17件次，办结率100%，切实维护了教育系统大局稳定。

9、惠民政策全面落实。一是认真落实十五年免费教育。为全县高职中学生及学前幼儿免除学费2821.9万元，免除义务段学生地方教材费780万元，受益学生5万多名。二是全面推进学生资助工作。累计发放各类资助资金1124.53万元，资助困难学生18000多名。三是积极实施营养餐改善计划。县财政列支1739万元，在全县117所农村义务段学校实施了营养餐工程，受益学生19218名，营养餐学校覆盖率、学生覆盖率均达到100%。

10、招商引资成效显著。积极落实县委、县政府安排的招商引资工作，经过多方联系，促使东发实业有限公司决定投资3.6亿元在铁路大佛寺车站旁建设煤炭铁路运输专线一条，该项目的建成将极大地提升我县煤炭运输能力。目前，该项工程的各项建设前期准备工作正在紧张进行之中。

11、纪律作风全面改进。一是出台了《教育局机关加强纪律作风建设的规定》和《学校加强纪律作风建设的规定》，进一步严明了工作纪律，提高了机关办事效能。二是全面开展了“干部集中学习教育月”及学习型机关、学习型学校创建活动。邀请知名教育专家张钦玉和宜川中学蒋永升校长为全县教育系统管理人员做专题讲座2场次，举办外出考察人员交流报告会4场次，为400多名教育管理人员提供了交流平台。同时，举办了局机关干部“谈学习、提素质、促工作”学习论坛活动，进一步更新了理念，提高了工作水平。三是扎实开展了“改作风、抓落实、促发展”主题活动及群众路线教育实践活动，对征集到的5类43条意见建议建立了台账，进行了逐条整改，进一步促进了教育系统干部作风转变，评选出先进党支部10个、优秀党务工作者8名、优秀党员57名。

篇7

“姚止平”这三个字最初是从我们的梅琴园长那里听见得。当我们的梅园长慷慨激昂地向我们介绍有关姚校长生前事迹时，我唏嘘不止，感动之极！也促使我想了解更多姚止平其人其事。当我再次从报刊、杂志、网络上看到关于他的先进事迹的详细介绍时，给了我很大的震撼。很多看似平常和琐碎的小事情却充分体现了姚止平同志对工作热情，从小事做起的工作态度及人生价值。

姚止平校长和我们一样，也只是一位普普通通的、工作在教育第一线的老师，他所做的也仅仅是一些最平凡、最简单的事情。他默默无闻，情系学校，爱满学子，用自己最真的情感、最善的诚心和最美的灵魂去感染每一个人，并最终创造了无数个“栟中神话”，成为一位深受栟中师生、如东百姓爱戴和景仰的优秀平民教育家。他，就如一本厚书，一本值得学习和品味的好书，细细品读中，他所说的三句真诚恳切、朴实无华的话语，犹如一石激起千层浪，在我心底泛起一圈又一圈的涟漪！

“把每一件简单的事做好，就是不简单；把每一件平凡的事做好，就是不平凡。”

这是姚校长最坚信的一句话。是的，做为一名一线的幼儿教师，生活在幼儿园这个大集体中，我们的工作就是：爱岗敬业，做平凡人做的事；爱园、爱家、爱幼儿，从身边的小事做起。

很多事情我们都知道，但是我们并不一定能够做到。比如说在带班的时候不能接听电话，要关机，要随时关注每一个孩子。在幼儿午睡的时候，同样要关注孩子，每隔15～20分钟就要巡视一次……不要小看这些小事，要做一个合格的幼儿园教师，就要从这些小事情做起。

我们都是平凡人，更是平凡的幼儿教师，在工作中，只要我们抱着一颗平常心，踏实肯干，有水滴石穿的耐力，我们获得成功的机会，肯定不比那些资赋优异的人少到哪里去。“小事正可于细微处见精神。有做小事的精神，就能产生做大事的气魄”。每年春季都是各类传染病大肆流行的季节，特别是今年“手口足病”的大规模爆发，给我们大家敲响了警钟。为了避免我园发生此类情况，上至园长，下至每位教职员工，每天认真做好孩子入园的晨间检查工作：望、闻、问、看每个孩子的手、口、足、臀等部位是否有皮疹？指甲是否剪了？身上是否干净？有无异味？……；做好物品、用具的卫生消毒工作：用消毒液对每一张桌椅橱柜、每一筐积木玩具、每一本图书材料、每一处门窗地面都要抹、擦、拖、晒；做好孩子卫生习惯的指导培养：为指（趾）甲长的孩子剪指（趾）甲、饭前便后及活动后及时督促他们用肥皂洗手、教育孩子不去人群密集的场所……。这些事情做起来虽小，甚至是那么的烦琐，可我们璜幼每位教职员工都一丝不苟地去做好它，从而确保我们璜土全镇无一幼儿患上“手口足”病。我想说的是：不要小看做小事，不要讨厌做小事，只要有益于工作，有益于事业，人人都应该从小事做起。只有用小事堆砌起来的事业大厦才是最坚固的，用小事堆砌起来的工作长城也才是最坚硬的。

“把后进生当作宝贝，把个性培养看成职责。”

姚校长在接受央视记者采访时说过这样一段话：我们特别注重抓后进生。看一个班级的整体发展水平，我首先不是看你尖子学生，而是看你的后10名，后20名同学的学习情况，看你对这部分同学抓的怎么样。在栟茶中学，后进生是教师手中的宝贝。高考录取率的高位，其实就由每班后10名决定的。每年高考成绩公布，教师不是先看优秀学生，而是看那排在最后几名的学生——这些学生都考好了，那些优秀生还用愁吗？

一位栟中老师在博客中这样写道：忘不了，在一个冬天的早晨，您在巡视教室时发现了一个站在楼梯口的学生，您无限爱怜地把学生带进您的办公室。一杯热茶，几句温馨的话，学生痛哭——是惭愧，更是感动！晚上开教职工大会，您无限感性地说：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，我们都知道疼爱自己的小孩，但我们也要把疼爱给我们的学生。学生有错，我们要教育，但怎么能罚？！你忍心你的小孩在这样冷的早晨被罚站在冷风口吗？！将心比心啊！”

多么细腻的心思，多么朴素的语言，多么真挚的情怀啊！这样一位扎根农村、倾心教育的教师、校长，使我对自己同样也是一名农村教师而骄傲。在姚校长的眼里没有一个差生，每一个学生都能成才。作为一名年轻的幼儿教师，我也要像他那样，用爱和责任让农村幼儿共享教育的阳光与雨露，绽放开心的笑容。

作为幼儿教师的我们也应该以他为榜样，时刻把幼儿放在第一位。在这个特殊的教育岗位上，我们更应该有一种神圣的责任感，调整好自己的工作心态，更多地关心、爱护每一位幼儿。在日常生活中“一切为了幼儿，为了幼儿的一切”，平等对待每一位幼儿。我们面对的是一群童真无邪、活泼可爱的孩子，他们生活自理能力差，总有一些孩子会拉屎撒尿在身上，或者不会穿衣脱裤等等，此时，我们绝不能以嫌弃的表情、厌恶的口气去摧毁他们的自尊，唯有一腔热爱地去帮助他们，用心去和他们交流，用爱去和他们碰撞，才能对得起那些把宝贝放在我们手心的父母们；班级中总有那么几个特别调皮好动、任性贪玩的孩子，仔细观察他们，我又发现其实他们都相当聪明，如我班的倪嘉骏、董梓豪等。以往我总喜欢采用批评、向家长告状等一些简单、不顾孩子自尊的方式，可因此取得的教育效果却总不尽如人意。当我今天看到姚校长对待学生的态度——你们都是我的宝贝，听到姚校长表达的教育观：“坚持教育的全体性，决不放弃任何一个学生；他们每个人都是农村家庭希望的全部；坚持教育的全面性，学校有责任为学生的未来负责，培养他们的生存能力；坚持教育的人文性，一个高中生所交的费用几乎是一个农民家庭的全年收入，学校不能让一个被录取的学生因贫辍学；坚持教育的高效性，对于含辛茹苦供给小孩上学的农民而言，学校必须保证他们投入的高效益。”我能不被感动，还能继续无动于衷下去吗？这些孩子调皮、聪明，他们与其他孩子相比，更具有一颗敏感的心。于是我充分利用一切时间与机会，陪伴他们谈话聊天，了解他们的真实想法；提供有趣的玩具材料，鼓励他们操作探索；营造宽松的学习氛围，激发他们对知识的渴求；创设快乐的游戏环境，引导他们友好交往。当我看到因为他们的转变而让我们这个班级更加团结、向上的时候，每个幼儿都在健康发展的时候，我是那么得舒坦、安心。

“一张纸裁成两张用。”

一天，一位副校长去姚校长办公室汇报工作，见他正为一位学生家长办理借读手续，他在信纸下面的一半写上安排到哪个班级，那信纸上面空了一块干什么？只见他用手裁下写好的那一半纸交给那位家长，又在剩余的一半上为另一位家长继续办理手续。见到副校长进来，不无幽默地说：“你瞧，一张纸裁成两张用，像个当家人吧！”

他的这番话，让我想到了我们的梅琴园长：她每次在打印材料时，都会事先向老师们了解清楚这份材料将有何用。如果仅仅是为了便于阅览，或用于环境布置，她就用废纸进行打印。记得最清晰的是，我们在创建江苏省示范园期间，因为要提供大量的图片与照片，她舍不得拿到照相馆去冲印，就自己买来一瓶瓶彩色墨水灌装，用打印机打印。当别人苦心劝她：“这些墨水都有毒，碰到皮肤上不好。打印时间长了，产生的高温也会产生有毒气体，对身体就更不好了。反正是用公家的钱。”她总是笑笑：“没关系！墨水有毒，我只要套上手套；气体有毒就戴上口罩，问题不都解决了吗？这些省下来的钱还可以给他们（教职员工和孩子们）买更需要的东西。”同样没有华丽的词藻，却能领略到同样朴素的工作方式。有这样一位勤俭节约的园长为榜样，上行下效，我在班级里也同样贯彻着“当家人”的作风：孩子折纸时，提供可再利用的废纸；教室里不开无人灯……孩子们在我的影响下，也逐渐养成了“随手关上水龙头”、“大大卷盒子给老师装浆糊”、“主动提醒老师：‘老师，别忘了关电视机。’”……看看，我们这些“小主人翁”多会“当家作主”啊！

篇8

以xx公学xx-XX学年工作计划和小学部xx-XX学年工作计划为指导，认真贯彻落实xx公学“高端办学，卓越发展”行动方略，全面实施卓越绩效准则，聚焦内涵发展，打造一支“高素养、高水平、高学力”卓越教师团队，为学校实现中长期发展目标奠定坚实基础，为学生终身可持续发展提供优质的教育服务。

二、工作重点

1、以“博爱·致公”共同价值观为核心内容，以师德师风建设为抓手，深入开展校本培训工作。

2、进一步加强教师校本培训和继续教育工作管理力度。

3、积极组织本学部全体教师参加市区继续教育培训学习工作，进一步做好网络继续教育学时统计及验证工作。

4、规范教师培训管理工作，建立健全学部教师培训制度和教师培训档案。

5、进一步落实教师培训的财力和物力支持与保障。

6、认真完成全体教师的职称评审工作。

三、具体措施

（一）进一步建立健全教师培训管理制度

1、制定教师学期培训计划、开展培训工作。对已经开展的各类型、各层次的教师培训进行重新审视，对切实可行，效果良好的培训进行总结、完善、提高，加以规范化，系列化。

2、制定教师培训奖惩制度。参加继续教育是所有教师应尽的义务。要将教师培训和考核情况作为教师资格再注册、教师职称评审、考核、聘任、评优的必备条件和重要依据。

3、建立健全的教师继续教育档案。建立教师培训个人电子档案，教师培训的档案由学部统一管理。科学规范整理教师培训资料，到学期结束时完成教师培训的比较完整、完善的档案。包括出勤、学习时间、学习内容、学情考核等输入电脑，并打印成册后存档，让老师能清晰了解、查看自己的培训情况。

（二）进一步落实教师培训的财力和物力保障

1、每年学部在制定年度财务预算时，支出中都单独列出教师培训、教育科研、教研活动等专项经费，为教师培训提供经费保障。

2、学校教师参加网络继续教育学费等先由个人支付，待学年结束后，学习成绩合格者，学校规定按统一标准给予报销。

3、教师到校外参加继续教育培训，学校不能安排车辆接送的，学校按有关规定给予适当的交通和误餐补贴。补贴办法为：以考试考核成绩合格报销当年学费、车旅费和误餐补助，以每年不超过8天计算，超出量自费。

（三）进一步强化校本培训

1、加强师德师风培训。深入开展以“博爱、志公”为核心内容的xx公学愿景与核心价值观系列教育活动。

（1）开展年度优秀教师先进事迹报告会活动。认真组织教师学习优秀教师的先进事迹，加强师德师风建设，强化教师自我修养，提高教师职业道德素质，使全体教师以自身良好的师德师风、教师形象去感染学生，潜移默化，培养思想健康、行为规范的学生。

（2）开展班主任、全体教职员教育工作方式方法培训。帮助全体教职员树立高度的责任意识和服务意识，严格履行《中小学教师职业道德》要求，努力提高自身教育教学工作、服务工作的标准，严禁一切形式的体罚、变相体罚、有偿家教等违法违纪行为。

2、加强教育教学能力培训。为认真贯彻落实新课程理念，进一步深化课堂教学改革，促进教师专业成长，提高教学水平和教学质量，根据教师职业基本功和专业基本功要求，以学科课堂教学、主题活动课程为主阵地，开展教学实践和技能培训。

（1）实施名师团队发展行动计划。根据学校工作计划，本学期将开展“135”主题式培训和“315”个性化培训。“135”培训就是指新教师1年内与名师结对，重点是常规教学过关；前3年是参加学校教学比武，重点是课程与教材过关；5年内完成向骨干教师转变，在学校重点课题中发挥重要作用。“315”是指教师以3年为一个周期性发展阶段并做出规划，由1名名师工作室担任导师，带领5名教师开展创新性教育教学研究团队。按照“合格教师——教学新苗——教坛新秀——教学能手——名师名家”五个阶段培养，做到“有个性化名称、有培养目标、有实施计划、有研究课题、有获奖成果、有教育博客”。本学期要重点抓好“抽赛课”制活动和新课程·新理念教学大赛两项工作，为广大教师的成长搭建岗位练兵的平台。

（2）开展教师基本功比赛活动。语文教师的课文诵读比赛、下水文比赛；数学教师解题能力比赛；英语教师即兴演讲比赛；艺术教师的基本功展示，教师的个人书画作品展；全体教师粉笔字比赛等。

3、加强教育科研能力培训。以课题立项为载体开展教育科研基本理论及方法的培训，指导教师撰写研究方案，有效地开展教育科研，将教育科研工作融入新课程实施过程中，融入学校的学习型教育环境建设中，逐步提高教师的教育科研能力。本学期，重点扎实推进人人参与的“小课题”研究工作。做好3-5个教育科研课题成果的推广转化工作。以小课题研究促进教师教科研水平的提升。

4、加强心理健康培训。借助“心灵阳光”平台，发挥心理咨询室和心理博士的作用，开展系列心理健康讲座，向全体教师进行心理疏导，以帮助教师提高教育智慧，感悟人生哲理，缓解工作压力，消除心理障碍，让每一位教师身心愉悦地开展工作，营造轻松和谐的教师团队氛围。

5、加强现代教育技术培训。积极引导教师，运用教学理论，对教学问题进行实践、研究、反思、总结，对教育信息进行收集、处理、共享，使教师教育教学行为体现明确性、示范性、参与性和有效性。组织教师参加现代信息技术培训工作，多媒体电教设备使用及维护的培训工作，提高教师教学技能。

6、鼓励教师学历进修，已具有合格学历的中青年教师（年龄在45岁以下），应该参加高一层次学历或第二学历进修。

（四）进一步抓实市、区和街道三级培训

1、抓实在职教师岗位培训

（1）公需科目培训。严格按照xx市教育局《关于开展暑期中小学教师“继续教育周”的活动的通知》要求，认真组织幼儿园、小学部、初中部和高中部全体公民办教师参加“中小学生综合素质提升、粤东西北地区振兴战略和新型城镇化实践与发展”远程网络学习，确保人人达到18学时的要求。

（2）专业科目培训。认真组织全体教师参加30学时的专业科目培训。

2、抓实新任教师岗前培训

新聘到我校工作的教师必须参加校内有关培训。主要内容有：师德修养；学校基本情况；学校的各项规章制度；现代教育技术及教学设备的使用和维护方法等。新任教师的各类院校应届毕业生，必须在一年内参加以培养教育教学实践能力为主的培训。其中新任师范类毕业生教师的培训时间应不少于60学时，非师范类毕业生的进修时间应不少于120学时。坚持“先培训后上岗，不培训不上岗”的原则，对新任教师进行岗前适应性培训，帮助新教师尽快适应教育教学工作。

3、抓实骨干教师培训。积极支持、鼓励各层次的骨干教师参加相应的国培、省培、市培，并认真做好骨干教师培训后在学部内对教师的二次培训工作。做到让人先走出去，把好的知识，好的教学理念带回来，带领全体教师一起学习，共同进步。

（五）进一步落实继续教育验证工作

1、以学部为单位，认真做好教师年度继续教育学时验证工作。每周教师发展处专职干事负责人负责制定好所管研训内容的考核办法，平时认真记载，定期检查，期末将教师研训考核成绩上交教师发展处。所有校本研训活动的绩效考核结果都将纳入教师业务考核内容，做为评优晋级等评比活动的重要参考。

2、做好教师培训数据统计、分析和培训资料录入工作。推进全体教师继续教育信息化管理，实现网上选课、远程学习、网上测试、学时统计和学时验证一体化。

3、继续做好中小学幼儿园教师参加市、区级教师继续教育学习的组织工作。切实做好参加学习教师的注册报名、选课、收缴费、报销、验证及网络管理等工作。

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一、现在教师队伍管理现状

全县现有各级各类学校77所（小学70所，初级中学4所，综合中学1所，幼儿园1所，师训教研中心1所），校舍建筑面积41351平方米，在校学生9303人（学前教育749人，小学4717人，初中2621人，普高801人，职高415人），寄宿生5091人（小学2120人，普通中学2971人），农村留守儿童2063人。教职工607人（幼儿教育21人，小学458人，中学228人），小学、初中、普高和职高专任教师的学历达标率，分别为98.5%、96.4%、73%，小学教师的大专率和初中教师的本科率分别为72.4%和44.3%。

近年来，我县认真贯彻落实《义务教育法》和《教师法》，把农村中小学教师队伍建设摆到了重要位置，以提高教师队伍整体素质为中心，以改善农村教师队伍状况和加强骨干教师选拔培养为重点，调整布局，深化改革，优化管理，注重成效，取得了明显进展。教育行政部门按照县政府的统一部署，有计划地进行学校布局调整，高标准、高水平新建、扩建、改建了部分学校，显著改善了办学条件。在重视外延建设的同时，注重提升内涵水平，认真抓好师德建设、人才培养、人事改革三项重点，以理论学习和法制教育、师德教育和技能培训，促进了教师队伍管理。

（一）管理从不规范走向逐步规范。近年来，《中华人民共和国教师法》、《中国教育改革和发展纲要》、《中华人民共和国教育法》的颁布，为教师管理提供了全面而可靠的法律依据。此外，与这些法律法规配套的其他一系列有关教师队伍管理与建设的文件，则为教师管理提供了科学的操作办法。因此不管是教育行政部门还是学校，对教师管理的盲目大大减少，提高了其整体管理的科学性。

（二）管理增强了教师队伍的活力。教师聘任制的逐步推行、教师结构工资制的试行，教师聘任制与结构工资制相结合管理模式的探索，增强了教师的责任心与事业心、激进了教师工作的积极性、提高了教育教学质量、也带来了学校工作的生机。

（三）管理使队伍建设取得了成绩。一是教师队伍总量稳中有增，基本满足需求。二是学校内部管理基本形成了由教师聘任制度、岗位负责制度、考核评价制度、绩效激励制度等构成的管理体系。三是教师队伍的政治业务素质进一步提高。四是教师的社会地位和经济待遇有所提高。

二、面临教师队伍管理的问题

我县教师队伍建设虽然取得较好成绩，但是与县委、县政府提出的的奋斗目标、与实施素质教育的要求、与广大群众的强烈愿望相比还存在差距。

（一）少数教师职业道德意识淡薄，师德师风方面仍然存在不少问题。在市场经济大潮中，少数教师的师德师风与加强未成年人思想道德建设的需要和社会发展的新形势相比，还存在一些不相适应之处和亟待加强的薄弱环节。个别学校领导干部和少数教师滋生了、产生了“一切向钱看”的思想与不注教学质量、忙于有偿家教的的现象。一些中小学、幼儿园教师不安心本职工作，上班时间从事商品经营活动。还有少数教师不尊重学生，甚至体罚或变相体罚学生等。少数教师师德失范，损害了人民教师的形象。

（二）教师队伍结构性矛盾仍然存在。教师队伍城乡分布、学段与学科结构不尽合理，教师分配、调配不尽合理，教师编制的结构性问题突出。随着新一轮课改的实施，初、高中教师按学科紧缺的矛盾突出且缺少学科带人头，普遍存在编制虽够却按科分配教师不足、胜任教学教师不足，出现有富余人员或是不称职人员的现象，并且学校的富余人员和不称职人员分流困难，一旦遇到教师病、产假或脱产进修等情况，任课教师就“断档”，影响正常的教学秩序，人员能进能出的机制尚未形成。由于结构性缺编，加上升学率压力，部分教师超负荷工作。

（三）师训经费不到位，影响教师继续教育工作。财政安排中小学教师培训和校长培训经费不足甚至未能落实，使学校只能以校本培训为主。特别是义务教育阶段学校，经费紧张，教师外出学习的机会极少。培训的不足、继续教育的欠缺，导致现有师资队伍的质量与未来教育的不适应、现行教育教学方法的呆板与新一轮课程改革的不适应、现行教研方式的陈旧与指导教师教学的不适应，从而出现了“身在课改中，处在理念下，留在陈旧里”的普遍现象。

（四）教学成本投入偏低，骨干教师流失严重。全县义务教育阶段学校，尤其是农村学校经费来源只有学生的学杂费，既要按规定保证硬件投入，又要按需要满足教育教学，入不敷出，难以维持学校的正常运转。由于市县间、县乡间教师收入、福利待遇差别较大和高中、初中教师的层层由下向上的选拔，造成了县内优秀骨干教师因外调和改行向外流失，因选拔和调动的的内部流失，且特级、高级教师数量不足、年龄偏大，在培养指导中青年教师方面，发挥作用不够，学校骨干教师队伍难以稳定、难以形成且新老交替面临形势严峻，导致教育教学质量下降。

（五）学校班子建设不能适应新形势发展的需要。一是学校班子老化，班子凝聚力、影响力较弱，班子成员运用现代学校管理理念与遵循现代教学方式、教学手段的缺陷难以适应管理需要；二是少数学校用人随意，不能真正坚持“能者上、庸者下”的任人机制，造成班子傭肿、人浮于事，甚至导致骨干教师流失；三是个别学校领导素质较低，拜金主义、安于现状不思进取意识、不集众意主观臆断倾向存在，至使学校管理混乱与教育教学水平停滞不前甚至逐渐落后。

三、加强教师队伍管理的建议

优化教育结构，更新教育观念，深化教育改革，实施素质教育，对教师队伍建设提出了更高的要求。为了在我县建设一支结构优化，素质优良，富有活力，与时俱进的高素质、专业化的中小学教师队伍，我们建议：

（一）提高教师队伍职业道德水平

建议县政府和教育部门在师德建设上要认真抓好教育、制度和管理三项建设，规范教师从教行为，提高教师职业道德水平。引导教师树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观和教育观，增强热爱学生，言传身教，为人师表，严谨治学，教书育人的使命感和责任心；引导教师形成以爱岗敬业、无私奉献、教书育人为核心精神品质；引导学校建立和完善教师职业道德考核、奖惩机制，建立鼓励教师教有创新、学生学有发展的“评教体系”和“评学体系”。坚持实施师德建设长效管理，建立有效的师德建设监督机制，对违背教师职业道德要求、有损教师形象的行为，应予批评教育乃至行政处分。同时，在教教师有偿教育问题是当前社会反响强烈的热点问题，政府、教育行政部门和各学校要引起足够的重视，认真研究，制订相应的管理办法，正确地加以引导，禁止从事以营利为目的有偿教育。

（二）进一步营造尊师重教社会氛围

建议广播、电视、网络等传媒要有计划地运用各种形式，加强尊师重教的舆论宣传。广泛宣传《教育法》、《教师法》等法律、法规；宣传教育的战略地位和我县教育教学各方面发生的深刻变化；宣传教育战线上敬业奉献、为人师表的模范教师和先进事迹等等。力争在全社会形成重视教育、支持教育、参与教育的良好氛围，使教师真正成为受人尊重、令人羡慕的“太阳底下最光辉的职业”。

（三）保障培训经费，提高教师待遇

建议政府、教育行政部门及学校“三位一体”，采取给一点、补一定、筹一点的办法，启动以提高全体教师素质为主的“提升工程”和以骨干教师培育为主的“名师工程”，围绕基础教育课程改革，全面安排和组织教师培训，构筑和完善继续教育培训体系。通过外出学习培训、教育部门集中培训、教研科研活动培训、立足岗位校本培训等方法，促进教师教育思想的“刷新”、知识结构的拓展、能力结构的激活和现代教育技术手段的运用。重视教育的外延发展，对学校的硬件建设作必要投入，更要树立以人为本的观念，注重提高教师的福利待遇和改善教师办公教学条件，让教师真正工作顺心、在校安心、教学尽心、生活舒心。政府按财政增长水平，逐步提高义务教育阶段学校，特别是农村和边远学校教师的福利待遇，让教师的“身价”有增无减，充分调动他们的工作积极性。

（四）理顺管理体制，优化队伍结构

建议根据教师管理特点，广泛征求意见，建立健全一套符合教师队伍建设的编制、人事、劳动管理制度。充分发挥教育主管理部门的宏观调控作用，充分吸纳各个学校与一线教师的建议意见，以形成健康的教师能进能入能分流的任用机制和管理机制。建议教育行政部门完善教师分配、调配机制，坚持按学校实际情况核定学校编制，按学科、依专业配备初、高中教师，走教师队伍专业化的路子，促进教师资源的合理配置，真正做到用有所专、教有所长，促进教育教学质量的提高。