女大学生创业十篇

女大学生创业篇1

(一)传统思想的束缚

中国传统思想的性别文化是:“男尊女卑”，“男主外，女主内”，这种社会心理和性别文化无时无刻不影响着女性的思想和行为，束缚着女性的全面发展。性别歧视现象充分体现了社会对女性的不信任，伤害了女性的自尊，最终导致女性忽视了自身的自主思考和理性判断的能力，对事业的期望值不高，大多数女大学生毕业后更愿意去选择公务员、教师、国企职员这些轻松体面的工作，很少选择自主创业的。

(二)创业优惠政策不够系统和完备

中共十七大报告指出:“完善支持自主创业、自谋职业政策，加强就业观念教育，使更多劳动者成为创业者。”近些年各地政府针对大学生创业不断出台和完善政策和优惠措施，部分地区还特别提出了针对女大学生创业的扶持政策，很大程度上鼓舞了女大学生创业的信心。但由于政府政策的不健全，法律法规的不完善，政策宣传不到位，以及部分政策执行力度的不够，许多优惠政策都未真正落到实处，未能给女大学生的创业提供有力的保障。整体的创业环境对女大学生来说并不十分有利。

(三)学校对女大学生创业教育的不完善

1999年，教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》，提出“加强对教师和学生的创业教育，采取措施鼓励他们自主创办高新技术企业”这些年创业教育蓬勃发展，大学生在创业教育中获得了全面的理论知识和宝贵的实践经验。但目前的创业教育仍存在很大的局限性，在男大学生和女大学生创业教育上笼统化，未根据女大学生特有的心理和生理特点做出相适应的创业教育，在创业上不能给女大学生提供有针对性的帮助，创业教育的实效大打折扣。

二、对女大学生创业问题的建议

(一)解放思想，做自尊、自信、自立、自强新女性

要想改变中国传统思想中性别文化对女大学生创业的消极影响需要社会和女性自身的共同努力。一方面，面对当今社会上普遍存在着的性别歧视和角色定位，如:一些大众媒介把女性的价值限定在容貌外形等外部特征上;将忍辱负重片面的宣传为是传统东方女性的传统美德。应正确引导和借助各种媒介和社会舆论的力量，树立男女平等、两性和谐发展的观念。另一方面，女大学生应该客观认识自己，树立主体意识，努力培养自己自信、自尊、自立、自强的精神。

(二)健全女大学生创业扶持政策

政府应该出台一个完整的支持女大学生创业发展的政策框架，制定一系列政策和法规。同时，在银行系统、保险系统、工商系统和税务系统等制定直接的配套政策。另外政府还应该设立专门的执行和监督机构，加强女大学生创业政策的执行力度，确保女大学生创业政策的实施和最终成效。“酒香也怕巷子深”，政府还应该加强女大学生就业扶持政策的宣传力度，让女大学生对国家的相关扶持政策有更全面的正确认识。为女大学生创业提供一个便利的服务和宽松有利的政策环境。

(三)完善女大学生创业教育

学校在开展创业教育时，可根据女大学生特有的心理和生理特点，在开设创业专业课程的同时，增开性别与发展、女性发展史、女性心理学、创业营销，创业财会等课程，通过课堂教育为女大学生打下扎实的创业理论基础。理论离不开实践，学校还可创建女大学生实践基地，进行模拟创业实验和创业实践。学校可以与企业合作，为女大学生提供实践岗位，让学生亲身体体验和经历创业的过程，为以后创业积累经验。学校还可邀请成功的女企业家进行创业讲座，让女大学生和女企业家进行交流沟通，使她们更清楚的认识女性创业的优劣势，让女大学生充分做好创业的心理准备，最终提高女大学生的创业成功率。

三、结语

女大学生创业篇2

【?P键词】女大学生；创业；创业教育

【Keywords】female university students； entrepreneurship； entrepreneurship education

【中图分类号】G640 【文献标志码】A 【文章编号】1673-1069（2018）01-0131-03

1 引言

女性创业是社会文明进步的标志。女大学生作为知识女性的代表，不仅具有传统女性创业者能力和素质的部分特征， 而且具备了在新时代条件下所造就的不同特点。响应李克强总理的“大众创业， 万众创新”理念，在当前就业形势严峻的情况下，鼓励女大学生创业成为为缓解女大学生就业压力，解决就业难题的出路和对策。高校通过创业教育指导女大学生提高创业意识和能力，加入到创业的行列中去，不仅对社会做出贡献，也彰显女性的自我价值，是现代女性独立自主的体现。

2 当前女大学生创业的特点及不足

当前女大学生创业的特点和优势主要表现为：

第一，自身生理条件的特点和优势。女性创业的优势表现为：女大学生拥有细致耐心、考虑周到；沟通能力、协调性、管理能力强；有亲和力、积极稳妥、认真踏实等优点和品质。这些都是创业必备的素质。

第二，专业性强，能够与时俱进地提供现代技术和智力服务。当今女大学生在专业知识的学习上普遍比男生学的更为扎实。因此在创业过程中，她们的比较优势就是拥有扎实的专业技术知识，她们可结合自身专业在现代技术和智力服务领域创业，把所学知识与实践能很好地结合起来。

第三，比较适合体力优势并不明显的第二、三产业。女性相对于男性而言在体力上较弱， 因此女性从事体力支出较大的第一产业创业的并不多见。目前女性创业在行业上主要集中在第二、三产业。研究表明，在服务业、教育业、商业、信息咨询等行业的创业，女大学生相对于男生而言更具有优势。

但创业过程中受到传统观念、女性自身特征等因素的影响，仍存在一些劣势与不足：

第一，创业意识和观念存在一定不足。尽管当今社会提倡男女平等， 但是几千年的传统思想不是一朝一夕可以改变的， 人们始终认为“男主外”、“女主内”， 女大学生毕业之后， 找到一份稳定的工作， 实现经济独立即可。受传统观念的影响，女大学生一般创业动机不强，创业意识较弱。创业积极性不高，严重影响了其女性潜能和效用的发挥。

第二，创业素质和能力有待提高。由于女性自身特征的影响，女大学生存在依赖心理严重，承受风险的能力较差、缺乏战略眼光等问题。相当一部分女大学生存在求稳意识浓厚、创业眼界不够开阔、不能把握时机、准确抓住创业机会、不能制订长远的战略发展规划等问题。这些都在创业过程中成为阻碍她们进一步发展的潜在因素。

3 当前女大学生创业教育存在的问题

针对女大学生创业发展的特征和不足，当前我国女大学生创业教育应该围绕女大学生创业的特点而展开，建立针对女性特征的专项创业教育和创业辅导机制。目前， 我国女大学生创业教育存在以下几个方面的问题。

第一，女大学生创业教育的课程体系有待完善。

目前高校并没有开设针对女大学生创业教育专题课程。缺乏适合女性性别特征的价值观和创业观的课程设置，缺乏针对女大学生创业的课程体系建设。

第二，女大学生创业教育师资力量薄弱。

在大部分高校中负责创业教育的专职教师数量很少，很多都是兼职讲师， 而且对创业老师的师资培训较少。虽然一些学校也长期聘请了一些企业家、特聘教授担任创业教育教师， 但讲授形式过于单一， 没有形成完整的教学体系。

第三，女大学生创业教育的教学模式陈旧。

我国高校大学生创业教育的教学模式还停留在传统的纸上谈兵式的知识传授模式，没有从实践上真正提升大学生创业能力的教学平台。高校对创业教育教学实践环节缺乏投入， 创业教育的实践形式比较单一， 也缺乏实践环节设计。

第四，女大学生创业缺乏政策和资金方面的支持。

当前虽然政府在鼓励支持大学生自主创业方面出台了一些优惠政策， 但是这些政策无论是从数量上、覆盖面上都有限，而且有些门槛过高，并不能完全发挥对大学生创业的积极支持。而女大学生创业的资金来源主要是家庭支持、银行贷款等渠道。但对于大部分普通家庭而言， 无法承担也不会支持学生创业。银行贷款也只有一部分人能申请到， 受贷款额度和贷款时间的限制对创业的帮助也比较有限[1]。

4 高校全面推进女大学生创业教育的对策

针对当前女大学生创业的特点及创业教育存在的不足，我们应该从以前几个方面着手：

第一，树立正确创业观，激发女大学生的创业意识。

为了树立女大学生正确的创业观， 激发女大学生的创业意识， 高校创业指导部门除对女大学生进行性别角色认同指导，提高女大学生对于创业的认识， 帮助她们认识和了解创业品质的重要性，形成女大学生正确的自我创业观外，还必须规范学生的思想意识和行为意识，加强女大学生的人格培养，培养其坚定乐观的心理素质，帮助女大学生形成良好的创业品质， 促进女大学生开展创业活动， 提高女大学生的创业成功率。

第二，注重女大学生创业素质和能力的培养。

创业素质和能力是创业成功与否的关键性因素。因此要注重对女大学生创业素质和能力的培养，着重培养女大学生的创新创造能力、独立自主能力、勇于开拓进取的能力以及专业技术能力。结合当前大数据和互联网条件下的时代背景，在学习生活中锻炼创新能力。积累自己的专业知识，并利用自己的专业知识进行创业。

第三，建立适合女大学生创业的专项课程体系。

高校开设女大学生创业教育专题课程。首先，高校应在教学计划中设置适合女性性别特征的选修课程，引导女大学生正确认识创业的优势和劣势。高校实施女大学生创业教育应考虑女大学生的特点，在开设创业财务、创业计划、企业管理、市场营销、人力资源管理等创业基础方面的教学理论课程的同时，要结合女性性别特征增设女性特色课程，如《女性学》、《妇女社会学》、《家庭社会科学》等选修课程。同时，应把心理教育健康课程纳入高校创业教育体系中，开设《女性心理学》、《女大学生创业心理素质修养》等课程，并有针对性地展开心理咨询活动，通过传授心理知识和心理咨询，帮助女大学生解决创业教育过程中的心理困惑和行为障碍，激发女大学生创业的信心和坚毅力，引导他们正确对待人生和困难。

第四，加强创业教育师资队伍建设。

鼓励高校教师“走出去”参加创业培训、开展学术交流，到企业、行业中挂职历练进一步提升教??的创业指导能力。 学校也可以聘请一些成功女企业家、优秀校友和女性专家“走进来”作为兼职导师到学校做创业讲座， 与女大学生分享创业经历和经验， 让女大学生了解最新创业动态， 对学生的创业起到指导和领航作用。

第五， 开展丰富多彩的创业教育的教学实践。

创业教育不应停留在“纸上谈兵”的层面上，要开展丰富多彩的创业教育的教学实践， 如通过校企合作，建立校企联合创业实践基地，通过进行实地教学，从优秀的企业经营管理中学习经验和技能，引导女大学生积极参加创业实践，为以后的创业打下基础。又如开展创业计划竞赛也是大学生模拟创业的一种行之有效的方式。通过创业计划竞赛，学生可以在实际的操作中运用自己所掌握的创业知识，熟悉创业流程，获得模拟创业经验，锻炼团队精神、组织管理能力和交流沟通能力，提高创业技能。

第六，争取多方面政策支持，拓展创业教育资金融资渠道。

女大学生创业篇3

关键词： 女性创业 女大学生 创业资本

当前，在女性的职业发展方面，有两大现象引起了政府和学术界的关注，其一是女大学生就业难，其二是女性创业在全球蓬勃兴起。高校就业指导工作者对这两种现象进行研究，转变就业指导的思路，具有重要而长远的意义。

一、女性创业的现状表明创业是解决女大学生就业难的重要途径

目前，女性创业已成全球化趋势，女性创业所带来的贡献在全球范围内变得日益突出，成为全球经济增长的重要驱动力量之一。根据2005年全球创业观察项目（GEM）的女性创业报告，女性创业正在全球蓬勃兴起，在从事创业活动的人当中，女性所占的比例已经超过了三分之一。女性自主创业活动在世界各国的劳动力市场的重要性都开始有不同程度的提高。联合国的统计资料表明，在72个可获得统计资料的国家中，有58个国家的女企业家的比例逐年上升，尤其是加拿大、美国、墨西哥等国家，女企业家的比例已达35%以上。在世界范围内，妇女自营就业的增长速度超过他们进入劳动力队伍的增长速度。

我国女性创业始于二十世纪八九十年代，九十年代以后女性创业趋势进一步增强。［1］据GEM对35个国家和地区的创业情况调查结果显示，GEM的女性全员创业活动指数为6.90%，中国女性全员创业活动指数高达11.16%，高出平均指数4.26%，排在第六位。由此可见，中国属于女性创业很活跃的国家。GEM全球创业观察（2006）中国报告显示，女性创业在我国有很好的发展空间。目前，中国女企业家约占全国企业家总数的20%，中国女性自主创业的比例比十年前提高了17个百分点，达到21%以上，接近男性的水平。［2］

女性创业的兴起说明创业已成为女性就业的重要途径，这应该也是解决女大学生就业难的重要方式。但大学生创业的现状表明这其中还存在很大的差距。虽然大学生创业者逐渐增多，但真正创业成功的比例却仅有10%，女大学生创业同整个大学生创业群体一样，虽然有热情，却存在着缺少社会资本和社会经验及相关创业知识等突出问题。对多数女大学生来讲，找一个稳定的工作仍然是首选，缺乏创业意识与创业精神，与当前女性创业的大趋势的要求相差甚远。因此，指导女大学生树立创业意识与创业精神，指导她们立足长远，积极积累创业资本，为将来参与创业打下基础，具有重要的意义。高校就业指导部门也应认清当前女性职业发展的趋势，探索一条适合女大学生的就业指导模式，更好地帮助女大学生解决就业问题。

二、女大学生创业资本的内涵及意义

创业资本可分为有形资本和无形资本。它具体包括物质资本、人力资本和社会资本，前者被称作有形资本，后两者被称作无形资本。有形资本可短期内借助一定的途径获得，而无形资本需要一定的投资才能获得，需要时间的积累。因此，加强女大学生创业教育必须引导女大学生在大学期间积累创业资本，尤其是无形资本的积累，为以后的创业打下基础。

女性创业中存在的困难及障碍表明指导女大学生构建创业资本具有重要的意义。据2001年中国女企业家发展报告，近1/3的女企业家认为在创业过程中最大的困难是专业知识不足，13%的女企业家认为最大的困难是管理技能不足；创业成功后，企业进一步发展面临的最大困难主要是缺乏现代管理经验（大约占被调查总数的一半）［3］。在融资方面，女性资金来源多为家庭积蓄或亲戚朋友，社会资本利用方面不如男性。在选择银行贷款方面，女性创业者同男性创业者的差异并不明显，但贷款比例存在着一定的差异。资金和场地仍然是女性创业的最大障碍。

虽然女大学生具有较强的创业意愿，但也存在和其他女性一样的问题，58.8%的女大学生认为资金是制约自己创业的最重要因素。女大学生创业得到的帮助也较少，女大学生参加过创业培训的比重只有1.6%，多数对创业所需条件，创业的流程，哪些行业适合创业等问题不太理解，即使参加培训，培训的内容涉及面较窄，主要为销售、管理等，针对女性特点的更少，所以女大学生很难给自己的创业合理定位。由上可见，女大学生创业意愿较强，但创业实际参与率低，从创业意愿到实际创业还有许多困难需要克服，需要得到专门指导，需要在大学阶段不断积累创业资本，培养创业精神，为今后成功创业奠定基础。

三、女大学生构建创业资本的途径

1.创业意识与创业精神的培养。

当前女大学生的成长和就业环境与上世纪90年代前已完全不同，经济全球化、市场经济的运行要求女大学生必须树立竞争意识，在激烈的竞争中寻找到自己的立足点。因此，创业意识和创业精神是必备的生存条件。高校就业指导应引导女大学生形成正确的择业观念、女性价值观及工作价值观，把创业作为自己职业选择的路径之一。女大学生由于知识层次较高，更应该在适当时候选择机会型创业，更好地实现人生价值。

创业意识的培养也需要高校加强性别差异教育，引导女大学生冲破传统思想观念的影响，克服性别刻板印象，克服一些不正确的观念，如“学得好不如嫁得好”、“等靠要”等。高校应有针对性地开展性别差异教育，引导女大学生认识自身优势，对自己的社会角色进行重新定位，冲破传统观念的束缚，树立自立自强的精神，更大限度地追求自我实现。因此，培养创业意识是就业指导中的重要一环。

2.引导女大学生增加人力资本存量，改善人力资本存量结构。

人力资本（human capita1）理论认为，知识可以帮助个体提高认知能力，从而帮助个体更好地提高生产的效率。因此，当出现有利的机会时，人力资本存量高的个体能先觉察到。在创业过程中，人力资本存量相对较高的个体能更好地把握市场上的创业机会并获得成功［4］。因此，女大学生必须加强学习，在创业之前要有足够的知识储备，主要包括专业知识、职业知识（从事某一项专业或者职业所必须具备的知识）、经营管理知识（从事企业经营管理工作必须具备的知识，如财务管理、人力资源管理、营销管理等知识）、创业知识（由多种专业构成的在创业实践活动中发挥社会关系统筹作用的知识，包括政策、法规、工商、税务、金融、保险、人际交往、公共关系等）［5］，增加个体人力资本的存量。

女大学生不仅要努力增加自己的人力资本存量，而且要注意调整人力资本的存量结构。布拉什等女性创业研究学者认为人力资本涵盖了创业者全方位的个性化特点、技能和经验，这是与企业成功相关的最重要的单项因素，人力资本并不仅仅只是正规教育的结果，也包括在工作中得来的经验与实际知识和非正规教育（例如某些不在传统正规教育结构之内的特殊培训课程），这些都将有助于默许知识的积累。因此，丰富的劳动力市场经历、某种特定的职业经历在理论上都有助于增加人力资本（贝克尔，1987）。费涓洪（2004）［6］通过对上海30位私营企业主的个案调查也证实了上述结论，在上述的实证分析中，90%以上的在创业前都从事某种职业的工作，这些创业女性大部分来自原机关、企事业单位的干部和专业技术人员，她们在工作中积累的经验、构建的社会关系网络、掌握的某项特殊技能在她们的创业过程中发挥了比学历更重要的作用。所以，人力资本存量的结构比人力资本存量本身更有可能促进女性创业并取得成功。这充分说明女大学生应改善自己的人力资本的存量结构。

3.指导女大学生创建社会资本，学会正确使用社会资本。

二十世纪七十年代后期以来，社会资本作为一种新的资本形式逐渐成为学术界众多学科关注的一个热门概念和新的解释范式，它尤其成为了“企业家资源”研究的一个关键性词汇。［7］“Guanxi”一词作为专门的学术用语，引起了国内外学者的高度关注。根据伯特等人的观点，创业者拥有的社会资本的丰欠程度直接影响了创业意愿的大小和创业成功的可能性及创业企业摆脱困境的可能性。日裔美籍学者福山认为：“社会资本和自发的社交能力具有重要的经济后果。”布迪厄也指出，社会资本和经济资本是可以相互转化的。社会资本是资本的三种基本形态之一，是一种通过对“体制化关系网络”的占有而获取的实际的或潜在的资源的集合体。费涓洪（2005）［7］通过对30位女性创业者的个案的研究发现，社会资本在女性的创业中起到了非常重要的作用。女性创业者需要储备大量的社会资本，她们往往通过多种形式的社会资本来获得其所需的资源。

但创业研究也发现，女性在社会资本的利用方面不及男性，这大大影响了其在融资及经营规模等方面的成功率。因此，引导女大学生认识到社会资本的重要性，并积极构建社会资本，促进女大学生成功创业，便成为女大学生就业指导的重要内容。费涓洪（2005）［7］在研究中发现，在这些女性业主中，个人网络在构建她们的社会资本方面起了主要作用，非正规的网络接触形成了她们接近资本的正式来源的基础，在以亲朋好友为主要组织成分的社会关系网络中，她们获得了从个人的社会纽带中产生的资源。基于此，应引导女大学生注重人际交往，鼓励她们积极参加社会活动，高校也应成立相应的“女生俱乐部”，为广大女生提供人际交往的平台。同时，开展专门的社交知识讲座，引导她们树立正确的交友观念，逐渐扩大和形成初期的社会资本。

总之，从女性创业现状可看出，未来会有更多女性参与创业，所以只有对女大学生加强创业教育，培养她们的创业精神，指导她们创建创业资本，才能为她们将来创业奠定基础。这不仅可以解决女性就业难的问题，而且可以为广大女性提供更广阔的自我实现空间。因此，高校就业指导的思路和内容急需转变。

参考文献：

［1］任远，陈琰.对城市失业下岗女性、女大学生和女性知识分子自我创业的比较分析［J］.妇女研究论丛，2005，（3）.

［2］福莲.为什么中国女企业家为什么更容易成功［J］.中国民营科技与经济，2004，（3）.

［3］欧阳海燕.中国女企业家发展中存在的问题［J］.河南师范大学学报（哲学社会科学版），2006，（1）.

［4］胡怀敏.人力资本对女性创业的影响研究［J］.经济师，2007，（4）.

［5］孟益洪.论女大学生的创业教育［J］.扬州大学学报（高教研究版），2007，（12）.

女大学生创业篇4

关键词：女大学生；创业教育；意义

近几年许多高校开展了创业教育。但我国长期以来实行的是不区分性别差异的教育模式，高校针对女大学生的特点开展创业教育研究和实践还比较少，这无疑会导致女大学生无法适应市场经济对创业人才的素质要求。因此，探索性别化的创业教育，开展女大学生创业教育研究与实践，已成为高校教育改革发展面临的重要任务。

一、开展女大学生创业教育的理论意义

1、丰富了高校的创业教育理论

创业教育是在世界经济社会高度发展，而劳动力面临就业再就业巨大压力的背景下，提倡和发展的一种教育模式。近年来虽然众多高校开展了创业教育，但针对女大学生进行的创业教育还比较少。尊重男女差异，重视和加强对女大学生的创业教育，有针对性地对女大学生进行创业意识和能力的教育，开展女大学生创业教育的专题研究，探索女大学生创业教育的实施策略，将极大地丰富和充实高校的创业教育理论。

2、丰富了大学生思想政治教育的理论内容

创业教育的研究极大丰富了我国现阶段大学生思想政治教育工作的理论与实践，弥补了传统思想政治教育实效性不足的弱点。而区分男女的差异性而开展的女大学生创业教育研究，有效克服了传统思想政治教育不分社会性别的一刀切的思想，必将极大地丰富大学生思想政治教育的内容，使更多的同学理解在当前形势下开展创业教育的深刻意义，认识到培养具有开拓性的创新型创业人才自主创业是社会进步的需要，也是人生自我实现的需要。

3、发展了社会性别理论

马克思说过，“每个了解点历史的人都知道，没有妇女的酵素就不可能有伟大的社会变革。社会的进步可以用女性的社会地位来精确衡量”。我国女性占总人口的一半还强，女大学生已将占高校人数的一半，是社会人力资源的重要组成部分。在高等教育中，女性在入学机会、专业分布、就业等方面与男性有着明显的性别差异，而我国的高等教育一直以来是实行无差别教育的，在教育的多个侧面一直显性或隐性地存在着种种性别偏见和歧视现象，这对女性的成才和发展构成直接或潜在的阻力，最终妨碍了真正的教育公平的实现。高校针对女大学生开展创业教育，提高女大学生的创业意识和能力，使她们加入到创业的行列中去，不仅为自己赢得地位、荣誉和尊严，也真正为社会发展做出应有的贡献。

二、开展女大学生创业教育的实践意义

1、有利于提高女大学生的创业素质，推动女大学生的创业实践

面对日益艰难的就业状况，越来越多的女性加入到自主创业的队伍之中。十届全国人大三次会议期间一些代表认为：“信息时代的大学毕业生将不再仅仅是求职者，而应首先成为工作岗位的创造者。”遗憾的是，女大学生创业的成功率并不高。分析原因，专家指出，排除社会这个大环境的因素，最重要的原因就在于女大学生缺乏创业教育。高校开展女大学生创业教育，有利于培养女大学生的创业精神，激发她们的创业意识，提高创业素质，为她们把所学知识变成现实财富提供准备，勇于进行创业实践活动，实现自己的人生价值。

2、有利于引领女大学生转变就业观念，拓宽就业思路

开展女大学生创业教育的研究与实践，有利于改变女大学生传统的被动就业观念，形成积极创业的现代就业意识，带动社会整体就业观的转变。高校通过对女大学生进行创业教育，引导她们自主创业，拓宽就业思路，树立多元化的就业观，使大学毕业生愈来愈不再仅仅是求职者，而首先成为工作岗位的创造者，为他人提供就业岗位，这是女大学生就业的新思路。

3、有利于提高女性的社会独立意识，促进个人发展

女大学生创业篇5

一、影响女大学生创业心理因素分析

（一）学校创业及创业心理教育滞后

目前，我国的创业教育被定义为正规教育以外的一种必修课，具有“重讲座轻教学”的特点，与主体的主体性关系较少。高校创业教育进行了合理的改革，虽然我们在创业教育的实践教学、创业竞赛等活动，但仍然没有心理健康作榇匆到逃的重点。创业者应该有自己的想法，以一种自信和乐观的态度，对于一个未知的问题要有勇气面对决心和胆量，敢于挑战，永不放弃的精神。学生在创业中难免会遇到挫折，当他们情绪上有波动时，必须有强有力的控制自我情绪的能力，沉着应对突发事件的唯一途径，因此，我们注重心理教育应该为创业教育，高校在这方面的创业教育相对滞后。

（二）家庭对女大学生创业心理教育缺失

目前，从创业的心态环境，许多家长希望自己的孩子有一个稳定的工作，这就导致了学生的创新意识的缺失。另外，家庭教育中普遍存在家人过分溺爱子女，对于子女有求必应，生活事事代劳的现象。使得她们缺乏毅力，经不住社会的困难的磨砺，而这些品质正是创业中必须具备的。

（三）女性性格特点对创业心理的影响

从生理结构上说，女性确实有缺点，月经期、生育期、哺乳期、更年期，这些因素都增加了女性创业的难度。在现实生活中，由于女性创业动机的多样性，不仅专注于创造财富，而且能够有一个更灵活的时间，可以把更多的精力放在家庭或社会目标上。因此，只有从追求经济利益的角度来对所有女性做出判断，即女性不能特别关注企业，不符合企业的成功与理念。

（四）性别角色分工影响女大学生创业心理

社会角色的男女分工，看似很清楚，但不合理，但很普遍。这种现象的长期存在对社会和高校都有很大的影响。现代女大学生具有知识分子的思维能力，拥有丰富的知识，充满了青春的精神，敢于尝试，很多人想通过创业实现个人的社会价值，成为社会精英。但在社会角色分工的影响下，性别偏见和舆论的负面影响，使创业想法真正付诸实践的女大学生少之又少。

二、女大学生创业心理教育的基本路径

（一）完善创业心理教育课程设置

高校应加强创业教育课程、创业女大学生关注的焦点，与女大学生心理发展规律的发展，与他们的实际创业心理教育课程，女大学生创业能力包括创业者的创业自我效能感和成就动机、创新素质，在这些方面的心理教育应作为高校创业心理教育的切入点。运用课程论实现创业心理知识的理论素养从女大学生入学开始，创业教育应立足于心理学的基本知识的研究。对学习心理学的基本知识，女学生能正确认识自己，有效调节自己的心理和行为。还应通过构建心理知识和创业教育的研究，构建创业教育的课程结构特征。加入知识管理心理学的一部分，创业与社会心理学的课程，传统的心理学课程，也可以突出创业教育，女学生不仅可以在课堂心理基础知识的学习，而且要掌握挖掘潜力，人际交往能力等方面的知识，为未来的业务打下坚实的基础。

（二）重视家庭对创业的心理支持

女大学生的家庭观会对企业产生很大的影响，所以家长要继续转变观念，为孩子的事业提供中肯的建议。要积极提供一个轻松和谐的家庭氛围，为孩子的自主性，帮助他们找到适合自己的创业信息和创业机会，在必要的时候给予一定的资金支持。这不仅缓解了企业的心理压力，也在一定程度上缓解了创业之间的矛盾，这对他们的成长和成功都很有用。家长应为孩子树立榜样，敢于冒险，敢于探索，主动承担责任。例如，在财务管理方面，坚持一个合理的投资，适度的消费，节约资源。只有对创业教育的内容有一个合理的安排，孩子的创业意识才会激发。

（三）强化创业心理自我教育

女大学生创业不仅解决了个人就业问题，也为社会创造了更多的机会，为女大学生拥有了自己独立的商业意识。首先，要有足够的心理准备，培养创业风险意识。企业家往往遇到资金、人才、市场等方面的困难和障碍，这可能是一个没有解决的问题。企业家要有坚强的意志，良好的心理素质，同时要有吃苦的精神。同时，女大学生的自我就业压力大于就业。所以，决定选择创业的女学生有更强的意志和大无畏的勇气。第二，项目的准备。选择创业者的切入点的选择，是否选择合适的切入点直接关系到创业成功与否的成败。那么如何选择创业的出发点呢？分析自己的条件，了解创业的机会，选择那些有发展前景的人，他们自己更熟悉的社会和经济热点作为一个切入点。对所选项目进行深入细致的市场调查，项目的可行性、发展前景、风险大小等都大致了解。第三，资本储备。风险投资是必不可少的，没有资金就无法启动。你拥有的钱越多，你获得的机会就越多，你获得成功的机会就越多。最后，企业还需要有一定的业务知识，如如何打开销售、消费者定位等。

市场经济的快速发展和高校扩招，使大学生就业问题变得越来越困难。女大学生由于受社会性别的限制和时代观念的束缚，就业的选择面相对较窄。结合自己和环境因素选择自主创业的出路，但女大学生的创业活动不是一个简单的过程。其中，自我内在因素有女大学生的心理素质、创业意识和职业能力；外部因素有学校、家庭等。对于外部影响，可以通过利益相关者的支持妥善解决。内部原因始终是一个决定性的影响，需要女大学生正确认识自己，明确自己的优势，在学习和实践中避免缺陷，培养和创业相关的创业素质。只有结合这些创业相关因素，才能起到促进女大学生创业的作用。

作者简介：李墨（1982―），男，河北女子职业技术学院纪检监察处，讲师，硕士，主要从事教育学、心理学研究。

女大学生创业篇6

选准人生座标,在困境中寻找自我1992年夏天,刘春霞考上梦寐以求的大学。她抚摸着“山东经济学院”的校徽,对未来充满了如诗的憧憬。

她学的是计算机信息管理专业,那时候计算机尚未普及。 很快两年紧张的大学生活一晃而过,马上面临毕业分配。 当时 她想:“毕业一定能分配到一个好单位工作。”可事与愿违,94年却被分配到山亭打火机厂。当时的打火机厂一台微机也没有,她也只能进车间做一名普通的工人,她的专业没有用武之地。理想和现实差距如此之大,的确让她始料未及。

专业不对口,在工厂干上两年不接触微机,专业知识就可能忘得差不多了。且不说两年寒窗苦读是如何艰辛,光两年的大学花费就近八千元。她的父母都是农民,这八千元对他们来说可是一生的积蓄啊。她的心一下子冷到极点,欲哭无泪。

当时,新城没有一家打字社,一些单位打印材料须往返100多理路到枣庄,不仅耗时,而且还增加了费用。她想:我不能荒废学业。三十六行行行出状元,开一家打字社,当个体老板,也能实现自我价值。她果断决定放弃当时的工作,在新城开第一家打字复印社。目标定了,家境窘迫的她四处奔波借钱,东挪西凑,终于筹集了两万元。她在山亭区保险公司门口租了一小间门面房,面积仅10个平方,高不足2.5米。买了四通打字机和高速电脑油印机后,所剩的钱连一张桌子也买不起了。

怎么办?因陋就简,穷日子穷过吧。她把机器的外包装纸箱用胶带封好当桌子,蒙上漂亮的金丝绒,上面放上打字机、油印机。此后,又买了几个便宜的方凳。

这一切,是她创业之初的全部家当。没有一个花篮,没有一份贺礼,没请一个朋友,甚至一挂鞭炮也没有放,―94年8月12日,包含刘春霞满腔热情和希望的“山亭四通打字社”悄然开业了。虽然当时她一穷二白,但是她 坚信年轻是资本,技术是资本,热情也是资本。一辆破烂不堪的除了铃铛不响别的地方都响的大轮自行车,是她唯一的交通工具,骑着它进货、联系业务、买菜买饭、接送材料。由于房子太小,晚上休息时要把沙发打开当床,沙发一侧睡人,一侧放自行车,门口放煤球炉子。为防止煤气中毒,夜里都是打开窗户睡,冻得她直哆嗦。然而,她以苦为乐, 以自信和热情经营着自己钟爱的事业。

由于技术好、服务热情周到,又是新城第一家干打字复印的店,当时在新城区也算是高科技,生意很快红火起来。仅仅10平方米的店面,根本站不了几个人,有的客户就只能在门口等。看到生意如此火爆,她又作出了一个冒险的决定:再贷款买机器,扩大门面房,高薪聘请业务熟练的工作人员。设备的增加,人员的增多,门面的扩大,生意当然更上一层楼。暑去寒来,一晃就是两年的时光,历经千辛万苦,欠款贷款终于还上了。小店由最初的2人,增加到10多人,店名也由四通打字社改为正大计算机服务中心。刘春霞终于迈出了成功的第一步。为了扎下根,不断扩大市场份额,她决定以人为本,从全面提高员工的综合素质入手,要求店里上岗的打字员打字速度要达到每分钟130字以上,出错率绝对不能超过1%;顾客校对过来的地方,一定要准确地改正过来。坚持一天24小时营业,电话24小时有人接听,顾客什么时候来,就什么时候开机打印。 从开业 至今,包括中国传统的节日春节、中秋节等在内,店里关门歇业时间总共不超过一个星期,有好几个春节一家人都是在店里过的。

确立发展目标, 在顺境中完善自我刘春霞深知下岗女工的不易,因此更关注下岗女工的工作和生活。

1996年,她购置了10台微机,开办了新城第一家微机培训班, 当即作出决定:对下岗女工优惠半价培训。学得好的愿意留在店里工作的,她都热情留下。从那时到现在,她的培训班期期 爆满,期期都出优秀人才。6年来,共培训待业女青年200多人次,下岗女工50多人次,店里先后安排了60多名女青年就业,其中包括15名下岗女工。为新城驻地机关单位输送优秀技术人员1 3名,为周围乡镇输送优秀技术人员30多人。因成绩显著,2003年,服务中心被枣庄市妇联授予巾帼社区服务示范岗。

2003年,刘春霞在作市场调查时,敏锐地发现枣庄办公用耗材市场存在巨大容量,就大胆投资10万元在枣庄青檀路科技市场开了一家正大耗材专卖店。由于注重品牌,经验丰富,诚实守信,技术过硬,专卖店一开张,生意就非常红火,当年实现营业额30多万元,利税5000元,店里还安排了两名下岗工人。

刘春霞从创业至今,已拥有三大块业务,2个公司,员工80%都是女性。她对招收女工情有独钟,以女性所特有的细腻,对员工实行柔性管理,从不以老板的身份对她们高高在上。她愿意倾听她们的心声,愿意站在她们的角度体味工作的辛苦,愿意帮助她们学习新知识、新技能。平时自己节俭一点,而是把员工的工资开高点,她们月工资都达300多元,高的达600多元。刘春霞还很注重培养员工的文化修养,每年都订阅近千元的各种杂志、报纸让员工阅读,丰富她们的内心世界,营造良好的文化氛围。

女大学生创业篇7

一、家庭对女大学生创业及其融资影响的研究综述

随着经济和社会的发展，创业作为一个国家经济发展的强劲驱动力，已成为全世界关注的热点话题。从20世纪70年代开始，女性广泛活跃于“创业”这个一直属于男性的舞台，女性创业成为女性就业的新趋势。关于女性创业的研究也开始成为国际上的一个重要研究领域，尤其是从女性性别视角分析女性创业活动的研究成果较多。以Schrieir（1973）和Schwartz（1976）发表的两篇文章为先导，试图描述女性创业者的基本面貌和面临的问题。80年代，学者们开始关注女性创业家的特质和创业动机，关注创业企业融资和创业过程中的性别差异。20世纪90年代以后，尤其是步入21世纪以后，女性创业研究取得了重大进展，重点关注创业企业的组织层面、创业环境、创业过程等，发达国家和地区对女性创业提供了大量政策进行扶持，但是国外专门针对女性创业中的特殊群体――女大学生创业及其融资问题的研究成果至今仍相当少见。

随着经济社会的高速发展，中国女性创业的热情高涨，目前中国企业家中女性大约有两成。尽管全球创业观察（GEM）2003《中国报告》中就指出，“女性创业已成为中国创业活动的重要力量”，女性业主和法人超过2000万人，但国内女性的创业实践远远走在了理论研究之前。由于历史原因，国内学者对女性创业的研究起步于20世纪90年代，至今理论研究成果较少。

随着1999年我国大学扩招，2001年毕业生突破100万人，2014年和2015年全国普通高校毕业生分别达到727万和749万人，2016年超过770万，其中女大学生占48%。近年来，大学生就业形势逐年严峻，相较于男大学生的整体就业环境而言，女大学生的就业问题尤为突出，受到社会各界的关注，鼓励女大学生自主创业成为解决就业问题的重要途径。2015年12月，教育部下发了《关于做好2016届全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》，其中明确提出所有高校都要着力加强创新创业教育和自主创业工作，通过设置创新创业教育课程、纳入学分管理等措施，为毕业生就业提供有力支撑。在国家倡导“大众创业、万众创新”的大背景下，促进女大学生创业不仅对减轻女大学就业压力、促进区域经济增长有很大的椭，对增强女性的社会竞争力、改善社会权力结构和男女两性不平等的状况意义重大，直接关系到女大学生的权益，关系到数百万家庭的生活和社会稳定。但是，国内学界针对女大学生创业问题的研究是进入了21世纪才开始的，至今仍处于初级阶段，其中家庭对女大学生创业及其融资影响的研究只有一些非系统的零散文献。

影响女大学生创业的因素有很多，主要包括社会因素（创业环境、社会观念）、学校因素（如创业教育的针对性）、家庭因素、自身因素（如女性主体意识、成就动机等），其中，家庭教育、家庭观念、家长或至亲的创业情况等家庭因素影响极大。因此，分析家庭对女大学生创业及其融资偏好的影响，并在此基础上提出促进家庭转变观念及解决女大学生创业融资问题的对策有十分必要和重要。

二、家庭对女大学生创业融资影响的现状分析

一个女性创业者拥有社会资本的多少直接决定了其动员企业存在和发展所需的关键性资源的能力。据2009年全国妇联妇女发展部全国“女大学生就业创业状况调查”，女大学生创业面临的三大困难依次是缺少经验（28.2%）、缺少社会资源（22.3%）、压力大（18.3%）。又据一些学者根据女性的创业特性，对某一区域范围内女大学生创业的影响因素进行的调查分析，认为家庭因素是一个非常重要的方面。家庭与女大学生在社会支持网络中无论是互动频率、感情力量、亲密程度还是互惠交换等方面都处于强关系状态，家庭与女大学生的关系强度普遍高于其社会关系网络中的社会、政府、学校等方面。所以，女大学生创业时家人对其的支持是其他社会关系网络所无法给予的。但由于受传统家庭观念的影响，当前家长对女大学生创业的支持相比男大学生要少。资金支持是创业的必要条件，必须融资，而大学生创业的资金很大一部分来自家庭。《2016大学生就业质量报告》显示，有一半以上的毕业生创业资金来自父母、亲友的支持。据陈玲2010年的调查，大学生创业启动资金来源于家庭支持、自己积蓄、朋友筹措、寻求贷款的比例，女大学生分别是36.4%、18.2%、18.2%、27.2%，男大学生则分别是25%、16.7%、25%、33.3%。可见，女大学生创业得到的家人资金支持比男大学生多（即女大学生创业融资更依赖于家庭），从朋友筹措、寻求贷款等社会途径获取资金的难度比男大学生更大，获取社会资金支持的能力比男大学生低，从而导致女大学生创业的融资偏好与男大学生存在很大的差异。由于社会性别意识的存在，不少思想较为传统的家庭对女大学生创业抱不支持甚至强烈反对的态度，所以她们向家人求助往往会失败，即使有些家庭愿意帮助她们，但拿出的资金也往往不能满足她们创业的需要，从而造成女大学生有意创业的人不少，但真正创业的却极少。而且由于各种原因，女大学生创业成功的概率更低，创业规模也相对较小，主要从事一些资金门槛较低的个人消费服务业和加工业等。

近几年来，我国大学生自主创业发展很快，2010年大学生选择自主创业的比例仅占1.5%，2015年则达到6.3%，其中近70%的大学生在学校就起步创业，但占高校学生比例48%的女大学生进行创业的还不到20%。长期以来，由于社会权力结构和传统家庭观念等诸多因素的制约，女性创业获得家庭支持的较少，社会资本的两性差别给女性创业带来了阻碍，尤其是创业初期尚在大学学习或刚步入社会的女大学生融资更难，创业人数急剧减少，而且处于一种相对边缘的地位，主要以个体工商户的形式出现。虽然近几年来全国妇联和一些地方妇联专门出台了一些零星的支持女大学创业的特殊支持政策，但女大学生创业者面对未来表示有压力的仍比男大学生创业者要高很多，近60%的女大学生认为“资金不足”是创业过程中遇到的最大问题。因此，如何大力构建家庭支持等社会资本，提升社会组织网络资源，改进创业融资困境，仍是当前“双创”大背景下促进女大学生创业的一个亟待解决的重要课题。

三、促进家庭转变观念及解决女大学生创业融资问题的对策

（一）转变家庭传统观念，增强女大学生自立自强的创业创新意识

由于几千年封建传统思想的积淀和“男主外、女主内”的传统性别角色模式深深根植于不少人的头脑中，促进家庭转变传统观念，鼓励女大学（下转第页）（上接第页）生创业成为一个系统工程。一方面要帮助父母树立“生男生女一个样”的正确观念，促使父母积极鼓励、支持女儿创业，包括提供资金和精神支持等，从而增强女大学生创业倾向，从资金方面保障她们顺利创业。同时，要注重从小培养女生的自尊自信、自我自主、自立自强意识，高校要根据男女性别差异开展专门针对女大学生的系统创业教育课程，鼓励女大学生敢于冒险、竞争进取、争当事业创新高手，减少创业女大学生对外部融资环境的偏好依赖，从社会关系网络范围内解决创业融资问题。

（二）拓展创业模式，实现创业模式多样化

目前，女大学生创业的模式主要是独立创业或朋友协同创业，这类创业不利于创业女大学生获得家庭的资金支持和精神支持，所以必须优化创业模式，向夫妻（男女朋友）共同创业、父（母）女联合创业拓展。如此，不但可以弥补女大学生创业经验、创业能力和社会资本的不足，l挥男女大学生创业优势互补作用，还能更好地取得家庭对创业的大力支持，解决创业融资问题，降低创业压力和风险。

女大学生与家庭之间的关系十分密切，在女大学生创业过程中，如果家庭能作为其融资和精神上的坚强后盾，那么将大大增强女大学生创业的自信心、创业能力和成功概率。因此，必须促进家庭转变传统观念，在创业前主动培养女大学生的创业意识和信心，在创业中遇到困难和挫折时给予鼓励和支持，即使在创业失败后也要给予鼓励，使其吸取教训，东山再起。在家庭的这些鼓励和支持中最重要的一个方面就是资金的支持。

（作者单位为嘉兴学院商学院）

[作者简介：李雪，女，嘉兴学院商学院财务管理专业2014级学生。张惠忠（1966―），男，浙江海宁人，中国注册会计师，二级理财规划师，嘉兴学院商学院教授、硕士生导师。陈飞锋，男，嘉兴学院商学院市场营销专业2014级学生。罗璇，女，嘉兴学院商学院财务管理专业2014级学生。郭晓翠，女，嘉兴学院商学院工商管理专业2014级学生。郑笕剑，男，嘉兴学院商学院人力资源管理专业2014级学生。基金项目：本文系嘉兴学院“部级大学生创新创业训练计划项目”“家庭对女大学生创业的影响及与其融资偏好的关系研究”（项目资助编号：201610354003）的部分研究成果。]

参考文献

[1] 蔡莉，赵镝，朱秀梅.女性创业特性研究[J].科学学与科学技术管理，2005（9）.

[2] 徐杰玲，徐朝亮.女大学生创业的阻碍因素及对策研究[J].上海交通大学学报，2007（6）.

女大学生创业篇8

论文关键词：创业意向；计划行为理论；女大学生

随着时代的变迁、社会的开放以及知识经济的发展，女性创业成功的比率逐渐提高。据gem2008年的统计数据显示，女性创业的增长率是男性的3倍，女性创业已成为一股新的经济力量。目前，中国女企业家约占全国企业家总数的20％，中国女性自主创业的比例比十年前提高了17个百分点，达到21％以上，接近男性的水平ⅲ。而这殷女性创业的风潮为在校女大学生自主创业提供了千载难逢的机遇，为解决女大学生就业难这一社会问题提供了行之有效的途径。

ajzen的计划行为理论认为，任何需要规划的行为，如自主创业的行为，是可以从个体的行为意向来预测的。kolvereid(1996)以挪威人为研究对象，证明了tpb理论应用于创业意向选择时，是一种适当的研究框架。因此，本研究以ajzen的计划行为理论作为基础，探讨在校女大学生的创业意向及其相关影响因素，从而来了解在校女大学生自主创业行为。

一、计划行为理论

计划行为理论源自于fis~m＆zen提出的理性行为理论。该理论认为行为意向是决定行为的直接因素，它受行为态度和主观规范的影响。WWw.133229.COM由于理性行为理论假定个体行为受意志控制，严重制约了理论的广泛应用，因此为扩大理论的适用范围，ajzen在理性行为理论的基础上，增加了知觉行为控制变量，形成了计划行为理。

计划行为理论的基本假设是个人采取某一行为最直接的决定因素就是行为意向，而所有其他可能影响该行为的因素都是通过此行为意向间接地影响行为表现。个人的行为意向是由三个重要因素所共同决定的：一是属于个人本身内在的因素，即执行某项行为的态度；二是属于个人外在的因素，即影响个人执行某项行为的主观规范；三是属于时间与机会的因素，即对知觉完成某行为难易程度的知觉行为控制。

行为意向是指个人想要采取某种特定行为的倾向程度。行为意向可从个人是否愿意去尝试、愿意付出多少努力去实现该行为来测量；行为态度是指个人对特定行为所采取的一种持续正向或负向的评价，行为态度主要受行为信念的影响；主观规范是指个人欲采取某种特定行为时所承受的社会压力，包括：是否支持、是否希望以及是否喜欢个人所欲采取的某种特定行为，它会受规范信念和依从动机两种因素的影响；知觉行为控制指的是个体感知到的执行某种行为的控制能力，它受控制信念和知觉强度的影响。计划行为理论已经广泛应用于行为研究匕，如教育行为、管理行为、医疗行为、消费行为以及职业行为等多个方面。

二、基于tpb模型的女大学生创业意向分析

创业是一项极具挑战性的有目的、有计划的行为，运用计划行为理论来研究女大学生创业行为是非常合适的。依据计划行为理论的观点，女大学生创业意向决定着其创业行为，而创业意向是由女大学生的创业态度、主观规范以及知觉行为控制决定的。女大学生创业态度越积极，得到的社会支持越多，知觉行为控制能力越强，创业意向就越高，进而执行创业行为的可能性越高；反之，创业意向就会越低，进行创业行为的可能性就越低。

(一)创业态度对女大学生创业意向的影响

创业态度是个人对创新事业的正向或负向评价。例如，“对于创业，我有很高的热诚”。相关研究发现闱，性别对创业态度有着显著影响，男生较女生的创业态度更为积极。计划行为理论认为，创业态度对创业意向有着较强的预测作用，女大学生创业积极性低，主要原因在于其创业态度的问题。创业态度是在创业信念的基础上产生的，而创业信念包含信念强度和结果评价两个方面。创业信念强度是指对创业行为发生可能性的评估；创业结果评价是指对创业结果的评估。例如，“我认为创业可以增加财富收入”，“我认为创业有助于提升个人的社会地位”等。女大学生如果认为通过创业能实现自己理想，改变自己的未来，而且认为创业成功的概率较高，那么她们就会对创业持积极评价，其创业意向就会越高，实施创业行为的概率也就越高。

(二)主观规范对女大学生创业意向的影响

创业者的主观规范是个体在决策是否采取创业行为时所感受到的社会压力。即当个人实施创业行为时，其创业意向不但会受自己的创业态度所影响，还会受到重要他人或周遭环境是否认同其行为所影响，重要他人可以包括：父母、师长、同伴等，例如：如果父母亲在创业的过程中曾经有过负面的经验，就会施予小孩压力希望他们不要创业，则小孩可能因为父母亲不支持或不希望而放弃从事创业行为。创业者在决策时感受到的压力越大，实施创业行为的可能性就越小，感受到的压力越小，实施创业行为的可能性就会越大。创业过程中榜样的作用十分明显。所谓榜样包括：父母、同伴、师长及著名的人物等。良师益友或者合伙人，是个人知觉创业可行性的一种决定性因素，对女性创业亦具有决定性或潜在的影响力。

(三)知觉行为控制对女大学生创业意向的影响

创业者的知觉行为控制是指创业者预计有哪些因素对其执行创业行为起促进或者阻碍作用，是对自己执行创业行为的难易程度的评估。创业者的知觉行为控制可以区分为内在因素及外在因素：内在因素是指采取创业行为时所需的信息、技术、能力和意志力等；外在因素是指采取创业行为所需的时间和机会，及与他人的合作协调等。当个人能够控制更多执行创业所需的机会与资源，即具有较高的知觉行为控制，那么其创业意向也会越高，实施创业行为的可能性就越大。

学生对创业有浓厚的兴趣，然而囿于创业知识的匮乏而且其并未准备好为实现创业梦想承担风险，以致没有表现出实际的创业行动。当学生清楚如何获得创业所需要的资源，以及不确定因素怎么予以控制时，则他们就会产生创业意向。对刚刚走出校门的女大学生而言，由于被孤立或排除在传统男性主宰的非正式网络之外，缺少许多信息、资金的来源，这使得她们在创业过程中处于较为不利的位置。因此为了达到创业成功的目标，女大学生必须提升本身的知觉行为控制，增强创业成功的自信心，以克服创业过程中可能遇到的困难。

三、结论与建议

通过上述基于tpb模式的创业意向分析，我们得出这样的结论，创业行为态度、创业者的主观规范以及知觉行为控制影响着女大学生的创业意向，进而影响着女大学生的创业行为。因此，为了提高女大学生的创业意向，促进女大学生的创业行为的实施，我们应该从以下三个方面人手：

(一)优化创业环境，转变女大学生的创业态度

虽然现在我们可以看到越来越多的女性在商场领域崭露头角，实现理想，但是，不可否认女性在就业、创业上仍然面临着歧视。“男尊女卑”的性别偏见和“男主外，女主内”的传统性别角色模式深深根植于许多人的头脑中。女性在创业过程中需要应对种种性别门槛，步履维艰。这就使得一部分女大学生觉得创业过程过于艰险，就算付出努力，最后却不一定能收获成功，所以她们会对创业持消极态度，在各种创业实践活动中表现得消极。良好的创业环境是激发女大学生创业热情的前提。因此，为了转变女大学生创业的态度，就需要我们摒弃传统的性别歧视观念，积极鼓励女大学生走自主创业之路。

(二)增加女大学生创业支持渠道，降低女大学生的创业压力

女大学生在创业过程中具备较多劣势，面临诸多困难，造成她们缺乏创业成功的信心。这就要求政府、社会、学校、家庭等各方提供全方位的支持，拓宽女大学生创业支持渠道，增强其创业信心。首先，政府应不断完善专门针对女大学生创业的优惠政策和法律，建立女大学生创业发展的专项基金、贷款担保基金，健全女大学生创业的社会保障体系。其次，高校应鼓励女大学生积极参加各式各样的大学生创业实践活动；同时应不断加强与企业单位的合作，为女大学生创造较多的锻炼和实践机会；再者，除了政府和学校的支持，女大学生更看重的是家长的物质或精神支持。作为家长应该转变传统观念，对自己的孩子创业应持宽容的心态，多一份包容心，在她们遭遇挫折时多一些鼓励和支持，少一些批评和抱怨。

女大学生创业篇9

2003年7月,“野心勃勃”的她开了一家公司,注册资金50万,聘用员工十多人开拓市场。她的名字叫张美英。

张美英今年21岁,河南省商丘市梁园区人。爸爸现为某机关退休干部;妈妈没有文化,靠批发糖烟酒做小生意。从小她的独立性就很强,同学们给她起了个绰号叫“生意经”。

15岁退学以后,她就开始给人打工:文员、导购员、柜台小姐……在经历过失败以后,张美英第一次感觉到自己的欠缺,她拼命考进了郑州大学的工商企业管理系,要在大学里学习更多对自己有用的东西。

一天,她沿着桃源南街向学校走,路两旁全是商店和餐馆。“这真是个商品经济时代,上哪儿寻找精神归宿……”她感叹。在离学校400米的地方,她看到两间出租的房子,100多平方米,月租2800元。

“如今压力越来越大,竞争越来越激烈,如果把这两间房子建成一个精神家园多好,温馨、舒适,有情调,把快乐相互交流,把忧伤向别人倾诉……”也许开一间聊天室,提供精神服务,比商场还挣钱呢。这个想法迅速在张美英心中酝酿成形。

回到学校,她把想法向同学说完以后,三个好朋友立刻对市场展开调查。用了一个月的时间,他们走访了100多幢写字楼,300多个居民小区,结果表明:在被调查的近两万人当中,1.6万人愿意在情绪不好时接受聊天。

就这样,张美英的“聊吧”诞生了!这在河南是第一家,在全国也是第一家。随后,张美英用自己以前打工存下来的钱,先交了房租,再请人帮忙店面装修,购买设施。大家集思广益,说“聊吧”和咖啡厅不同,重要的是精神上的收获,要简单别致,古朴温馨……

因为是新生事物,聪明的张美英成功“利用”了媒体,通过电台、报纸进行宣传,让许多人都知道了郑州桃源南街有一个大学生开办的“聊吧”,内设吧台、茶水、信手涂雅的墙壁等。

人说“万事开头难”,但“聊吧”却是开门红。房租、水电、税费、人员工资等每月要6000元。第一个月持平,第二个月赢利4000元,第三个月竟赢利5000元……这让张美英兴奋不已。

2003年1月到4月,最高的1个月赢利1万元。“一般每月挣个三五千元,就是在非典时期,学校封校的情况下,聊吧也一直在赢利。”张美英对记者说。

从2003年3月起,手头有一定积蓄的张美英产生了“扩军”计划,要么把“聊吧”做成连锁性的,辐射郑州乃至全省;要么另辟蹊径,开一个能摆到桌面上的公司。2003年6月的一天,在看一本杂志时,她忽然发现了“商机”――商务智能电话,这是一种新型电话机,可手写输入,可发电子邮件,有日程提醒,具有辞典功能,总之方便快捷,能高效办公。杂志上说,目前这种商务智能电话正在全国寻求。

双休日,张美英到北京看样品,联系事宜。北京总厂看来了一个风风火火的小女孩,而且还是个大三学生,总厂负责人摇了摇头,说你很有个性,将来也许能成为商场的经理人,但我们不能把权交给你。此时,张美英已认定这个产品的前景,非做不可。“我有没有能力不是凭口说的,还是看我的工作业绩吧。”张美英说。洽谈的最终结果是张美英胜出。

2003年7月18日,正值暑期。张美英忙得不可开交,“聊吧”先交朋友打理,她注册了一个公司――郑州海天红日信息技术有限公司,注册资金50万。张美英说,资金不全是自己的,有亲朋好友的相助。至于说公司名字为什么叫“海天红日”,她说有“海阔天空,蒸蒸日上”之意,这个名字她一连想了好几个晚上呢。

女大学生创业篇10

【关键词】就业“供给侧”改革；就业创业路径

一、“供给侧改革”背景下的河北省大学生就业现状

（一）我省“供给侧”改革背景

2016 年年初，首次提出要加强“供给侧”结构性改革，在扩大社会总需求的同时，提高“供给侧”的质量和效率。河北在积极开展供给侧改革方面也取得了一定的成效。我省2017年的政府工作报告中指出，要在加快产业结构调整上迈出新步伐，要以满足需求为最终目的，以提高供给质量为主攻方向，以深化改革为根本途径，在改革创新、开放合作中加快新旧动能转换。转型是实现河北省又快又好发展的关键所在。

（二）河北省女大学生就业创业现状分析

1.女大学生面临的挑战

据统计，2016年河北省省高校毕业生达35.8万人，其中女大学生18.7万人，处于历史高位。供给侧改革背景下，女大学生的就业空间进一步挤压。供给侧改革背景下，以知识为基础的现代服务业和新兴产业迅猛发展，“互联网+传统行业”的模式，创造出新岗位的同时，也会加剧知识和素质能力的更新，高校女大学生面临的压力就是学校教育和市场需求严重不匹配，市场需求更新很快，学校人才的供给培养往往滞后于市场，毕业之后难以适应新岗位。

其次，高等教育的设置呈现出“无序”和“自为”的状态。当前，高校对女大学生的职业生涯规划、职业素质训练还比较薄弱。专业设置相同，人才培养模式单一，缺乏市场针对性，导致许多毕业生就业能力弱。除此之外，女大学生就业观念也存在问题，在大学期间没有忧患意识，人际交往、沟通表达、动手以及组织管理等就业能力差。

最后，女大学生对创业没有热情。大学生创业缺乏资金和相应的社会资本，抗风险能力差，创业知识和经验都不足，受到挫折常常感到十分茫然，对待挫折没有心理准备。从总体来看，女大学生创业存在很多条件和观念的阻碍。

2.女大学生面临的机遇

据统计，目前我省女大学生主要的就业去向是第三产业，这些行业报酬较高、工作相对稳定、行业技术含量较高，对女大学生有较大吸引力。据麦可思报告的数据，女性就业比例较高的行业有：教育、护理住宿和餐饮和零售行业。其中，高职高专女生比例最高的是医疗护理、会计、销售行业。此外，随着京津冀一体化的发展，北京和天津的发展将会带动河北省第三产业更快更好的调整，将给河北女大学生就业带来更多的机会。

供给侧改革下，国家正在努力创造“大众创业，万众创新”的新态势，国家出台了一系列优惠政策，提供资金支持，降低创业门槛，简化创业手续，加强创业服务等措施优化创业环境，鼓励开展各种类型的创业活动，为女大学生就业创业开拓渠道。

二、“供给侧”改革背景下女大学生就业创业的路径选择

（一）优化“精准就业创业”服务体系

从河北省人社厅获悉，河北省深入实施“离校未就业毕业生就业促进计划”和“青年创业引领计划”，使高校毕业生就业率一直稳定在90%以上，2016年达到95.3%，比2015年提高0.2%。

“精准就业创业”服务体系要充分实现就业指导功能，针对不同行业的特点开展具有针对性的指导与能力训练，丰富大学生就业服务指导的多样化，实现就业服务的精准化。政府还要设立创业教育发展基金来资助创业项目和举办创业竞赛，需要完善各种公共服务，为大学生就业创业提供完善的信息基础环境，如图书馆、就业创业培训中心等，以便学生获取大量就业创业信息。同时，加大投入创造条件建立就业创业培养机制，加强高校a学研合作，推动科研成果转化率，减少大学生创业的制度障碍。

（二）改善大学生就业创业能力的教育模式

高校不仅传授给大学生知识，还要提高大学生的创新思维，注重对大学生智力和非智力因素的培养，把创业教育融入到各学科教育中，培养大学生竞争、合作、创新意识，激发大学生的主观能动性，利用新媒体资源拓宽学生的视野，引发大学生的求知欲，邀请行业专业人士与大学生见面谈心，拓宽大学生的创业意识，为就业创业打下良好基础。

（三）发挥政府、高校和市场的合力

从政府角度，对高校要进行政策性引导，以校企合作、产教融合为突破口，促使高校主动服务于河北省地方经济发展，围绕新产业、新业态，重新设置学科专业，有针对性地开设一些满足特定行业要求专业，提高“供给侧”的质量、效率，以此提高教学质量。

从高校角度，高校人才培养质量不高，尤其是创新、能力不足。所以，强调大学生就业的供给侧结构性改革，不是要完全否定“市场导向办学”和“政府下放高校办学自 ”，而是强调发挥政府、市场和高校的合力，通过着力提升人才培养质量，以创新、创业型人才推动产业结构的升级转型，为大学生就业创造出更多的高端就业岗位。 为此，高校要进一步加强人才培养的质量意识和制度建设，自觉承担“人才供给侧”拉动“人才需求侧”的重任。

从市场角度，一方面通过就业直接检验高校的人才培养质量，另一方面要通过独立的社会专业机构对高校人才培养质量进行全方面的综合评估，并向社会公开，以强大的外部压力促使高校真正重视人才培养质量。而供给侧结构性改革，就是破解大学生就业市场结构性矛盾、释放大学生就业市场生产力的利器。

基金项目：供给侧改革与河北省女大学生就业创业问题相关性研究，河北省人力资源社会保障科研合作课题，项目编号：JRSHZ-2016-01080。

作者简介：何琳（1985-），女，河北石家庄人，硕士，讲师，主要研究方向为市场营销和创新创业。

参考文献：

[1]高校女大学生就业问题的成因及对策研究，王丰良，亚太教育，2016.3