种子市场论文范文

导语：如何才能写好一篇种子市场论文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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1.1农业种子市场混乱

标签不规范随着改革体系的深化,大部分县级国有种子企业不再有种子经营权,而是被民营单位替代,原来以县级单位为经营权的局限被打破,市场流通度越来越广;在种子营销面增大,营销网点越来越多的情况下,种子经营市场、经营品种、市场管理逐渐多样化,从而也就出现了市场混乱的局面。在2007年的《农作物种子标签通则》出台以来,对种子标签进行了新的修改,但是从检查结果来看:除个别大型单位的标签比较规范外,很多公司依然有部规范的问题。具体有:生产日期、品种名称、警示标志以及栽培管理等。尤其是市场上的蔬菜包装,净含量、标注值、质量指标和标准字体根本不能满足相关要求。

1.2农业种子经营单位素质有待提高

除本部设有规范的种子经营点外,还有很多临时的代销经营点。而网点销售多半是小贩小商。商贩们只是在相关季节才进行代销,对种子没有特定的要求,所以很难对农户购进进行科学指导,更不可能进行优质服务。

1.3农户购种的盲从性与盲目性

从现行的农业经营状况来看:大部分农业都没有专业的知识,仅有的知识是从广告商与种植经验中得到的,在选购种子时盲目,从而也给农业安全造成了很多隐患。认识错误具体表现在:购买新种子,潜意识认为新品种才是好品种,从众心理让看见别人买什么自家就买什么。

1.4农业种子经营骨干稀缺

从当下的种子经营与管理过程来看:种子市场的管理经费稀缺为其带来了很大的影响,由于种子管理人员没能时常深入市场进行指导与监管,造成很多不达标的种子上市;由于部分地区没有专业的质量仪器,从而对检验种子质量造成了很多不便,尤其是检验仪器不足,让质量检验人员根本不能及时检查出种子质量好坏,更谈不上杜绝不达标种子流入市场销售。另外,经营单位的人事调整与改革,在压缩编制的同时,让基层人力资源管理严重不足,加上个别管理人员素质不够,缺乏对法规法律的全面了解,所以在具体工作中很难做到妥善处理问题,这样很容易造成商贩不法行径,对市场管理带来困扰。

2增强农业种子市场管理的对策

2.1加大队伍建设

增强业务培训在现实生活中,为了促进农业发展,种子管理人员必须主动承担起种子管理相关工作。受种子管理的政策性、专业性影响,在保障种子管理的稳定性的同时,必须增强管理人员的法律知识、专业技能与执法培训工作。这样才能让种子执法锻炼、培训人员成为既懂业务、又精通法律;既能准确执法,又能讲原则的人员。目前,大多数种子经营者都经过了培训,并且拥有种子经营证与上岗证,但是大部分人员的业务水平与法律意识明显不够。针对这种情况,我们必须采取多种措施,对经营人员进行有效培训;例如:在种子销售前,对其进行集中培训,具体内容由农技基本技能、守法经营,并且要求种子经营人员必须严格根据法规法律要求进行种子经营。对于不满足《种子法》规定的种子,除了不予销售外,根据管理要求做好记录工作,还应该向农业购种用户提供保单,通过健全种子销售档案,对种子经营内容以及标签负责,这样才能逐步扭转种子经营中存在的不良现象。最后,经营者还应该给每位购种用户提供一定的跟踪与售后服务。

2.2做好宣传工作

提升使用者素质近几年,很多地方都开展了各种宣传方式进行农业宣传,尤其是“走进三农”等活动,对普及法律与种子意识,提升使用者法律与质量意识发挥了很强的作用,同时它也让广大用户领会应该怎样使用法律意识保护自己,辨别种子真假,怎样做到合法经营,熟悉种子栽培技术与种子特性,科学购买种子,在选购种子时,查看种子经营者的相关证件等。在种子选定好后,通过查看信誉卡、包装袋、发票等依据,逐步提升农民的自我保护理念与维权意识,这样才能让假冒伪劣的种子经营者没有经营市场。

2.3加强委托与品种管理

为了避免多个企业家共同委托造成的混乱,在种子经营中,除了要增强事前监控,还应该尽量避免多个企业家共同委托的现象,一般情况下同一经营者只能接受1到2个种子公司委托,同时两家种业单位的每批种子都必须分开堆放,这样才能做到档案与经营的有效管理。对于没有经过审核的品种,我们应该做到坚决抵制推广与销售工作。

2.4增强设备建设

做好质量监管工作从农业生产过程来看:不合格的种子对农业发展有直接的影响,因此,县级单位必须主动承担起本县种子检验监督与栽培工作。受检验经费以及检验仪器的影响,对种子质量检测造成了很大的影响。针对这种情况,相关部门必须高度重视,除了购置仪器设施外,还应该适应当地发展,做好加工、生产、检验、贮藏、检疫等相关工作。通过加大对种子市场的抽查工作,从源头上避免不合格种子进入市场。

3结语

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    良好的资金管理是投资者保持稳定的投资心态的基础。首先,资金建仓规模应和交易能力结合。例如,持有大量仓位的投资者,获利的欲望令其不能正确地评判自己,就像肩上压着重担的行人,路上稍有障碍就足以令其摔倒,根本的原因在于持仓已经超出其自身的承受能力,成为一种负担,投资者陷入利润的陷阱之中。所以只有根据自身交易能力,合理分配资金,优化仓位配置,通过组合投资而非赌博式的押注来获取长期超额回报,才能科学地把控市场,降低对某一类行业或股票的依赖性,积小胜为大胜;并且投资者通过这种组合投资来获取的长期超额收益,更容易降低业绩大幅波动的风险,保持战果稳定长久。其次,资金操作应推崇稳健投资,做能亏得起的交易。买入股票时注意操作股票的节奏慢慢买入,这样不至于在股价出现大幅下挫时导致无法及时补仓;亏损的幅度更应由资金管理来控制,一旦出现亏损,不能放任亏损无限制地发展,应运用资金杠杆来调控亏损,发挥资金管理作用。

    二、坚持正确的长期投资理念,不要对短期的投资业绩过于看重

    情绪波动状态下做出的投资决策往往比较仓促,从长远的角度看,这种决策往往效果不佳,犯错的概率比较大。因此,在投资过程中始终坚持长期投资制胜的理念,就比较容易控制好心态,减少犯错的概率。

    三、对市场始终心怀敬畏之情,先考虑风险,再期望利润

    投资者在市场中,应首先考虑风险,再期望利润。时刻做好防范重大风险的准备,盲目自信会导致决策时丧失客观性并忽视潜在风险,投资者需要对市场始终心怀敬畏之情,把控制风险放在非常重要的位置,即使在把握很大的情况下也不要把杠杆加得过大,导致风险超出可控范围。投资者交易的目的是追求利润,其心态会随着价格的波动时好时坏,买了总希望价格一路飙升,卖了总希望价格一路暴跌,这种急切获利的欲望本身就会导致心态不安。当投资者时刻关注自己所面临的潜在风险,并通过自己的努力获得一个风险调整后的合理回报后,就不会因为看到别人通过冒险获得短期更高的收益而心态失衡了。

    四、正确理解亏损,保持足够耐心,避免草率决策

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［关键词］证券公司；信息化；发展

当今全球化趋势日益明显，同时信息技术也在快速的发展，信息化已成为经济发展的一大特征及趋势。证券行业是高度信息化行业，证券公司作为证券行业的主要参与者，其信息化发展亦是如此。中国证券行业发展的驱动力是证券信息技术的进步及其广泛应用。本文对证券公司信息化发展进行了初步的探讨。

一、我国证券公司信息化发展与重点。

90年代初，以沪、深两个交易所成立作为标志，中国证券业开始了实质性的起步。目前中国证券市场的交易技术手段在国际上处于先进水平，成功建立了全国性的交易网络系统，1990年深交所证券市场完成了柜台交易向场内集中交易的转变，中国证券市场在短短十年时间经历了柜台交易所集中交易和无形化网上交易阶段。到2003年我国证券市场市价总值42457亿元，但是与国外相比较信息化发展相对滞后，管理与决策系统、风险监控系统、信息咨询服务系统还有待进一步研究。

证券公司的信息化建设主要是围绕着公司所从事的业务进行的，目前国内证券行业信息化建设的重点主要体现在以下几个方面，首先是总部管理，在中国，证券业内许多券商的总部是发展相对较弱，这种局面的形成主要的原因还在于技术的局限。总部管理就是总部对各营业部进行有效经营监督，有效地避免风险。第二个重点是虚拟化，经营的虚拟化是指证券交易系列流程可通过信息终端远程进行。虚拟化的远程证券经营体系带来的更直接的一面是营运成本的大幅下降和现有的证券交易模式的改变。另外还有灵活多变的资产管理系统也是进行风险定量分析和控制的有效工具，日渐成为大资金投资管理的有效手段和发展趋势。风险控制系统也是未来证券公司生存的根本。

二、我国证券公司信息化发展中的问题。

就证券公司信息化发展存在的问题来说，首先是信息化系统管理水平无法保障安全性、重复建设，资源和资金的严重浪费和系统效率低，业务创新能力差，信息比较分散，很难提高服务水平。传统交易系统的过度竞争和新业务系统的极度缺乏，中国的证券信息化发展中某些证券IT产品的功能和实用性存在缺陷，以目前数据仓库产品为例，目前的数据仓库仍然带有强烈的技术色彩，集中于现有状况的诊断，作为技术部门进行应用分析，无法与经营机构需求相适应，而在仅有技术特征情况下只能成为电子化的报表系统，所以该类信息产品的功能和性能需进一步加强。

其次是信息化发展对证券公司的业务优势没有足够的保护，证券公司作为证券市场交易的中介主体在面对客户时变得电子化，反而忽视自身业务优势的保留，陷入价格战。围绕客户端的创新使得证券公司与合作有关的关联方对客户的影响力增大，证券公司没有对单个券商的业务优势予以保护，客观上对任何有优势的创新起到了推动作用。这种状况下，对证券公司而言，技术创新的时间优势短暂，业务优势丧失；对客户而言参与意愿减弱。最终结果只能是证券公司削价，客户自然流动。同时证券信息化的发展对于客户服务所存在的业务上的需求被技术开发商遗忘。这就要求证券公司在进行信息化发展过程中必须加强管理与技术的结合，增强总部的集中控制力，向规模化、集约化方向发展。

三、证券公司信息化发展策略探讨。

在竞争环境日益激烈的证券业中寻找一条可持续发展道路己经成为证券业关注的焦点。就证券公司的发展中策略来说，首先要建立集中交易平台，以客户为中心的新一代信息系统，整合公司的资源，提高公司的核心竞争力。在激烈的全球竞争下，证券公司信息化整合不可避免，证券公司集中交易即实现数据的集成和应用系统的整合。证券公司集中交易系统其组成主要是由数据库服务器、应用服务器、通讯平台和集中经纪业务系统客户端等四部分组成，有利于降低证券公司交易成本和总部加强监管，防范风险，更有利于创建信息化的基础平台，另外证券公司应在业务数据集中的基础上，建设数据仓库，提高企业的管理水平，也提高企业核心竞争力的重要手段。

其次是进一步发展网上证券，着眼于充分发挥网上交易的低成本优势，我国互联网发展迅速，要进一步完善网上证券，侧重于服务的深度，着眼挖掘现有服务手段、业务内容及信息系统的潜力，强调个性化服务，通过对客户个体数据分析，有针对性地提供有效信息指导业务，基于因特网的自动服务与人工服务相结合为客户提供更加友好及时的交易服务，进一步完善数据挖掘和商业智能等技术，网上证券要建立以客户为中心的战略目标，形成网上服务为中心的综合业务平台，对证券客户提供电话、互联网、移动设备等渠道享用证券交易，信息查询等服务。超级秘书网

最后是进一步加强银证合作，全球经济一体化的进程不断加快，银行和证券业迫切需要实现规模经营，从而促使银证合作得以迅速发展。证券公司交易系统与银行储蓄系统相联接，客户通过证券公司或银行的证券交易系统进行委托买卖，并通过在银行完成资金清算。目前的银证合作模式分为总平台模式和分平台模式两大类。可以预见，随着中国市场经济快速发展，银行与证券业务融合的趋势已不可避免，证券与银行的业务还有更大的合作空间，双方以各自优势为基础联合拓展新业务，形成银证业务的资源共享，优势互补的新局面。还要注意构建适合未来发展的证券公司广域网，满足高可靠、高智能、高性能、高安全性和管理性的要求，为集中交易、网上交易、银证合作的顺利实施打下坚实的网络基础。

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关键词 高等农业职业教育；创新；创业；人才培养

中图分类号 G718.5 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2015）36-0066-04

农业是国民经济的命脉，是社会稳定的基础，是国家重要的战略性产业。深化农类高职院校创新创业教育改革，培养出更多农业创新创业人才，是推进现代农业发展的关键，也是促进农类高职院校毕业生更高素质创业就业的重要举措。温州科技职业学院通过实施“农科教融合・训研创一体”教学新模式，以体面就业为导向，建成一批集实训教学、研究开发、创新创业为一体的教学理念先进、特色鲜明的“训研创一体”的实训基地，通过多学科交叉的体验学习平台，促进学生的社会责任感和用创新创业思维与行动解决社会问题的能力，有效提升学生的专业实践能力和创新创业能力，培养出一批适应“互联网+”背景下“懂技术、善经营、会管理、能创业”的高素质应用性创新创业型人才。

一、构建“训研创一体”实践教学新体系，培养技术技能人才

（一）搭建“训研创一体”的实训新平台

针对目前学生创新意识培养不够、学生实训教学不真、教师实践能力不强、企业参与不足等问题，温州科技职业学院率先在国内高职院校中提出“训研创一体”的创新创业能力培养模式。通过对教学、科研场所及设施进行有效整合，将学生实训、教师科研、团队创业等任务相结合，建立服务于实践教学、科学研究、创新创业的多功能实训中心，更好地为学生实验实训、创业提供良好保障。

“训研创一体”实训基地的三大职能是：以“专业实训平台”实现实训基地的教学职能，以“研究研发平台”促进科研服务教学职能，以“创新创业创客平台”实现实训基地的社会服务职能。这三个职能是层层递进的关系。

学校出台《“训研创一体”实训基地建设指导意见》《关于进一步推进校企合作开展“精彩一合”评比活动的通知》，明确“训研创一体”实训基地首先是“专业实训平台”。“研究研发平台”以科研促进教学，培养学生的技术攻关和技术革新能力。通过实训基地的“就业创业创客平台”建设，形成创意（好点子）展示、创新（好方法）探索、创造（好作品）推广、创业（好商机）实践于一体的创客空间[1]。以园林水利工程系为例，通过对智能大棚功能进行重新布局和设计，让高年级学生通过对教师的相关科技成果转化来带动低年级学生实训、创新、创业项目的开展，由此达到“训研创一体”。

（二）构建“训研创一体”的实践教学新内容

实践教学内容是实践教学目标的具体体现。通常情况下，实践教学内容仅仅涉及是否有效促成学生职业技能的形成，很少考虑学生研究能力和创业能力的形成。学校各系根据目标性、系统性、层次性和发展性原则，围绕突出和强化学生操作技能、研究技能和创业技能，顺应“互联网+”的要求和一二三产融合的要求，改革了专业教育课程体系，优化了人才培养方案，注重学生的创新能力形成。

（三）推出“训研创一体”的项目式新实践

以“导师+项目+团队”“校中场”“场中校”为载体，在教学过程中，生产现场就是教学的课堂，场中的产品就是学生实训的载体，学生实训的过程同时也是完成产品生产的工作过程，以产品带动教学，学训交替、工学结合，缩短了学生在校外实习的适应期，学生的综合素质得到显著提高，有效解决了学生在校掌握的专业知识和技能与社会、行业、企业需求不适应的问题[2]。

各专业教师针对人才培养规格的要求，结合本人的科研项目设计不同的培养项目，带领小团队开展有针对性的教学活动，学生根据自己的兴趣与爱好、个人特长，有选择地参与项目，提高学生学习环境的真实性和学习的主动性。

二、发挥“农科教融合”优势，促进人才培养质量提升

（一）农科融合

鼓励科研人员带领学生推广科研成果；依托学校各类科研平台，鼓励科研人员带领学生团队，共同服务农户，培养学生专业运用能力。学校已与全市11个县（市、区）建立校地合作关系，实现服务地方全覆盖。2013年以来，各系多次带领学生下乡举办技术培训，让学生走基层受锻炼。

（二）农教融合

依托温州农民学院、浙江省现代农业技术培训基地、温州市农村干部与农民培训中心等平台，借助学校大力开展农业人才、农业技术和其他行业岗位职业培训的力量，安排相关专业学生免费参与培训，尽早了解、熟悉岗位能力。

（三）科教融合

鼓励科研人员走上讲台，把最前沿的科研成果融入课堂，学校依托农科教一体化的办学特色，发挥农业学科科研优势，推动科研反哺教学，让科研优势转化为创新人才培养优势，以成果应用为导向，开展创新人才培养实践。师导生研，高职院校学生的自主创新意识相对较弱，为此，学校通过多种载体，以学生为主体，教师给予技术指导，共立项“安全优质草莓盆栽技术研究”“甜糯双隐性玉米自交系的选育”等学生科研项目 500 多项，3000 多名学生参与，通过科研创新培养学生的创新意识。

三、搭建一批创新创业平台，提升学生创新创业能力

（一）推进教师创新创业工作室建设

学校出台《关于加强教师创新创业工作室建设开展“精彩一室”评比的通知》，以校企合作为依托，鼓励教师带领学生进行工作室项目的承接与实践，创新创业工作室的学生在教师的指导下完成一些具体项目，形成“做中学+练中创”能力培养新模式。

师创生随。很多学校开展创业教育的共性问题是纸上谈兵、缺乏行动，尤其是缺乏带有示范作用的行动。学校大力支持教师开展创新、创造、创业活动，以教师为主体，让学生当助理，以教师创客带动学生创客，有花海植物创意工作室、互联网+智能农业创新工作室等21个创客工作室项目立项，每个创客工作室吸收5至10名学生参与，教师和学生一起将创意、创新点子变为创业实践，让创业教育变得生动起来。另外，有32支优秀大学生创业团队入驻校本部大学生创业园，18个项目入选浙江省大学生科技创新活动计划（新苗人才计划）。

（二）强化现代农业创业园的孵化功能

学校在种子种苗科技园设立了大学生现代农业创业园，该创业园由36个大棚组成，总面积52亩，遵循新品种、新技术、新模式原则，培养精于技术、长于经营、善于管理的现代农场主。所有涉农系都建立了专业实训实践平台，如农业与生物技术系高年级学生分小组承包大棚生产，并在导师的指导下引进新品种、新技术进行研发创业，低年级学生到高年级学生承包的大棚中实训[3]；园林水利工程系设有农业创意园与植物智能工场，实现学生植物水培研发、培育、营销一体。目前，该创业园通过科技创新，效益良好。如番茄种植，当地农民每个大棚能收入7000元，创业园学生通过“三新”模式，使收入提高到1万元以上。另外，有十几个创客团队在其中开展新品种培育等实践，其中有教师与学生共同研发的智慧温室大棚项目，通过手机端应用程序和互联网端网页就可以对大棚智能系统进行控制。

学校用创新教育激发学生学农的兴趣，用创造教育培养学生学农爱农的乐趣，用创业教育引导学生树立兴农的志趣，组织开展大学生科技创新活动，立项了26项学生“三新孵化项目”（农业新技术、新品种、新模式）。通过营造良好的创新创业氛围，积极引导广大学生创新创业，为社会培养更多具有创新精神和创业能力的优秀人才。经认定的创新创业成果，可换学分或代替毕业设计（论文）。

（三）打造创业教育生态圈

学校已成立创客空间，为创客们提供实现创意和交流创意思路及产品的线下和线上相结合、创新和交友相结合的社区平台。并对创客空间、创客项目、创客服务、成果转化等创客活动予以支持，吸引更多创客进驻创客空间。

学生与教师一起开展结合专业的创新创业实践，既是学校的一种教学形式，也是一种学习形式[4]。园林水利工程系农业创客团队推出大棚葡萄-食用菌（花菇）打造生态循环农业时尚新样板；低压电器教研室教师带领师生团队联手攻关“炒菜机”并成功推向市场。打造“训研创一体”实验实训教学体系，在参与创造实践中产生乐趣，培养学生创造能力[5]。学校建立训、研、创一体的实验实训中心，把学生专业实验实训与专业创新、创造有机整合在一个平台内，有效促进了学以致用、用中生趣。通过学法教法融合、学科课程融合、学习方式融合，创业教育要兼顾创意，创客教育要兼顾企业家精神培养，分类孵化打造创客创业教育生态圈，将学生个人兴趣通过平台得以延续发展，并获得专业和科研上的成就，有效提高创业项目的创新含量。

四、创新创业型人才培养的成效

学校发挥“农科教融合”优势，依托“训研创一体”实训基地平台，依靠紧密稳定的研究所科研团队，创建“导师+项目+团队”“教师创新创业工作室”等指导新模式，立足机制创新、文化创新、过程创新、方法创新和评价创新的创新创业人才培养原则，按照创新创业思维、创新创业知识、创新创业技能“三位一体”创新创业教育理念，实践了以学生成长为中心，在教师指导下，以学生为主体，以教学目标为导向，以小组合作为主要手段的实践育人新方法，整体构建了农类高职创新创业教育培养目标体系。经过几年实践取得了诸多成效。

（一）培养了一批优秀人才

依托科研团队，通过指导模式和育人方法的创新，把学习的自还给学生，把成才的选择权交给学生，学生岗位实践能力和创新能力普遍提升，培养了大批优秀的学生，近两年共培养学业典范、创业典范、就业典范477人。2013届毕业生的创业率达8.33%。

（二）在校内外形成了重要的影响

学校“训研创一体”的实验实训基地建设上新台阶，2013年成功申报温州市高技能人才公共实训基地1个（农林牧高技能人才公共实训基地），2015年成功申报市级示范实训基地建设点3个（现代商务实训中心，自动化与智能农业实训基地，宠物医疗与美容护理实训基地）。教研教改成果丰硕，丰富了农类高职教学改革的理论与实践，近两年学校相关领域的教改课题立项6项，省教科规划立项2项，省部级教改课题立项1项。

学校的“兴趣+乐趣+志趣――现代农业创客教育”模式受到了浙江省省长的批示。《点线面三维育人：培养现代农业创业型人才的研究与实践》项目获得2014年国家级教学成果二等奖、省级教学成果一等奖。2015年学校被评为“全国高等职业院校创新创业教育先进单位”，荣获“温州创业创新博览会组织奖”。相关案例入选《2015中国高等职业教育质量年度报告》。

（三）孵化出一批小微企业

学校关注技术技能积累，将原有传统的校内创业园孵化器业务向前端延伸、向后端扩展，以种子种苗科技园孵化器为核心，努力建设“苗圃―孵化器―加速器”科技创业全程孵化链条，深耕细作孵化器现代农业主营业务，搭建创新资源集聚平台，促进加速器产业蓬勃发展。2013年来，学校通过创新创业平台极大推动了创新创业教育的发展，共孵化小微企业100多家。

参 考 文 献

[1][4]谢志远.兴趣+乐趣+志趣[N].中国教育报，2015-07-02（11）.

[2]邱漠河.“三明治”实践教学体系建设存在的问题与对策[J].市场论坛，2015（3）：85-88.

[3]陆健.亲农 事农 兴农[N].光明日报，2015-01-20（15）.

[5]徐桂庭.与众不同的背后是敢为人先的“温州精神”――温州职业技术学院国家级教学成果奖采访纪实[J].中国职业技术教育，2015（31）：26-32.

Abstract Higher agricultural and vocational education has taken off with rapid development of senior vocational education in recent years to contribute to talent cultivation， three agricultures and construction of new rural areas. However， some issues such as mismatch of practical teaching and position competences， discordance of scientific research strengths and talent cultivation， weak innovation and entrepreneurial capabilities of students still exist in higher agricultural and vocational education. To cultivate high-quality applied innovative and entrepreneurial talents with good techniques， operation and management skills as well as entrepreneurship in the context of Internet Plus.， Wenzhou Vocational College of Science and Technology aspires towards training innovative and entrepreneurial talents by exploration for “Integration of Agriculture， Science and Education， Oneness of Training， Research and Innovation” enterprising education in practice.