会展专业十篇

会展专业篇1

摘要:产业集群和产业链是会展业专业化建设的两个关键点。深圳会展业专业化发展具有良好的产业、经济、区位等综合优势,应该从办展机制、运作体系、品牌发展、人才建设等方面展开专业化市场化建设。

关键词:会展业;专业化;产业集群;产业链

一、会展业专业化建设的经济学分析

会展业的专业化主要是指会展题材的专业化、会展经营与运作的专业化以及运作人才的专业化,它要求以某种产业为依托,以一类商品、一类技术和服务为核心,由业内专业厂商参加,主要对专业观众开放,并且要将会展经济活动的分工细化,形成会议专业组织者、展览专业组织者、目的地管理公司、特殊事件策划管理公司等专业化分工体系,打造企业间的分工合作、相互配套的会展产业链条。会展业的市场化就是引入市场竞争机制,按照市场经济运行规则,由企业根据市场需要确定会展项目,逐步培育会展品牌,通过商业运作获得经济效益,其实质是加强市场机制的作用,使得市场的供求机制、竞争机制、价格机制和风险机制在经济中起到决定作用的变化过程。

会展业的专业化与市场化是辨证统一的关系。一方面,专业化是市场化的基础,专业化推动市场化,专业化(或分工)的过程就是企业的职能不断地分离出去,由其他专业化的企业来专门承担的过程,在市场结构方面表现为介于生产与消费之间的各种专业化组织的增加,专业化或者分工在市场演进的过程中起到了基础性的作用;另一方面,市场化是专业化的根本,市场化决定专业化。专业化分工起因于交换,专业化分工的程度也要受交换能力即市场范围的限制。只有需求随市场范围增长到一定程度,专业化的生产者才能够实际出现和存在。

(一)产业集群:会展业专业化的经济基础

产业集群是会展业持续发展的基础,它不仅能形成供给聚集效应,还有助于各类专业市场的形成与发展,而会展本身就是一种特殊的专业市场形式。会展是集群内同类企业或相关企业在时间和空间上的集聚,是生产商、采购商、批发商进行交流、沟通、交易的汇聚点。地区产业集群为会展业的发展提供了丰富的参展商品、有竞争力的参展商、采购商,进而促进了会展策划、会展设计、会展物流、会展场馆服务等一系列相关企业的产生与发展,促成了会展产业链的形成与拓展,并使的会展业的发展也相应产生了地理集聚的特征。

会展业与产业集群存在着耦合联动关系。产业集群是相关企业的地域集中,企业将产品生产出来,目的是将其在市场上销售出去实现其价值。由于受时空、信息和资源的限制,产品并非一生产出来就能够找到合适的买家。企业要想将产品销售出去,就必须借助一定的媒介搜寻买主及其相关信息。会展作为一种特殊形式的专业市场形式,是集群内同类企业、相关企业在时间和空间上的集聚,汇集了大量产、供、销的各种信息,提高了新技术、新产品、新思维的扩散速度。有利于形成近似于完全竞争的自由市场环境,给集群企业技术进步的动力和压力,从而推动产业集群内部的产品、技术和企业结构的优化,实现集群产业升级和地区产业结构调整。

(二)会展产业链:会展业专业化建设的核心

产业链是在市场竞争中自发形成的一种企业合作关系。会展产业链,是围绕某一主题,借助场馆等设施,以所在区域的产业基础为依托,以人流、物流、资金流和信息流相互交融的价值链为内核,将会展业的主体方(招展商、商、场馆、参展商、参观者)和相关方(装修、广告、餐饮、运输、通讯、旅游等行业)结合起来所形成的产业关系。会展产业链上游环节主要以展览公司为中心,形成会展策划开发、会展组织实施、会展宣传等具体业务。上游环节是会展项目的开发者和会展品牌的拥有者,即我们所说的专业会议组织者(PCO)。会展产业链的中游环节是指会展项目的具体运作、组织和实施者,也就是通常讲的目的地管理公司(DMC)。他们按照主办方的要求将会展活动方案落在实处,具体执行会展设计的要求,处于会展产业链运行的实施阶段。会展中游环节主要涉及场馆为中心的展览、会议、活动场地的出租和管理、场馆设施的维护与更新、会展服务等业务。会展产业链的下游环节是指会展活动的支持部门,包括直接或间接为PCO、DMC、参展商和观众提供服务的部门。这些支持部门为会展业提供了技术、人才、资金和信息的支持,是会展业发展的基础和必要条件。

二、深圳会展业专业化建设的现实基础

经过20多年的发展,深圳市工业结构已经形成了高新技术产业和优势传统产业双翼齐飞的产业格局。以机械、服装、钟表、家具、黄金珠宝为代表的十大传统产业,由于发展时间较长、规模较大,并拥有一定自有品牌和自主知识产权,在国内外具有较高的市场占有率和知名度。2003年深圳颁布了《关于支持产业集聚基地发展的若干意见》,对上述产业集聚基地进行了认定与规划建设。2007年,深圳市发展和改革局组织国内相关领域的专家成立了联合课题组,对深圳高新技术产业在新形势下的优化升级问题进行了专题调研,提出了高新技术十大潜在优势行业。

(一)深圳会展产业链发展状况

深圳目前的会展场馆以深圳会展中心为主,还包括华南城国际会展中心、园博园综合展馆等。深圳会展中心占地面积22万平方米,展览面积10.5万平方米;可以举办5000个国际标准展位的大型展览。华南城国际会展中心拥有两座各4000平方米的展馆,展览面积为8000平米,可以承接各种类型的中小型展览会议及商务活动。园博园综合展馆总建筑面积7000平方米。建成于1999年的深圳高交会馆,按规划将迁至深圳龙岗奥体新城成为龙岗会展中心,总占地面积15万平方米,将有能力承办6万平方米左右的展会。深圳将整合会展场馆资源,形成分工合理的会展场馆体系。深圳会展中心将侧重举办大型国际会议和大型综合类、专业类展会,以及与市民关系密切的消费类展会;龙岗会展中心将重点发展专业类制造业展会项目;园博园展馆将重点发展小型消费类专业展会项目、科教类展会活动;华南城展览馆将重点发展生产资料类专业展会项目等。

深圳市会展主办机构分三类:政府部门、事业和社团组织、公司。目前上述类型主办单位的主办大致比例分别是为20%、60%、20%。事业和社团组织和政府举办展览占主导地位。目前全市注册的可从事展览的企业180多家,其中注册资金在100万元人民币以下的约占60%;注册资金100万元以上500万元以下的约占20%,500万元以上1000万元以下约占7%,1000万元以上约占13%。在这些企业中,专门从事会展业的少,多是将其作为企业经营的一个项目,甚至相当一部分企业还从没有过会展业务和经验。

(二)深圳会展业专业化市场化发展的其它条件

深圳具有会展业专业化市场化发展的其它良好条件。一是深圳具有较强的经济实力基础。深圳是著名的高科技城市,并逐步发展成为区域性的金融中心和物流枢纽城市。深圳外贸出口总额连续十五年位居全国大中城市榜首。深圳市GDP总量居中国大陆城市第四位,2007年人均GDP合10474美元,是大陆第一个突破10000美元的城市。二是深圳具有独特的经济区位优势。深圳比邻国际自由港香港,处于大珠江三角洲的咽喉要地,是货物和人员进出华南地区的重要陆海空关口,具备中国大陆其他城市无法比拟的区位优势。三是深圳具有良好的城市配套环境。深圳是国际著名的“花园城市”,环境优美气候宜人;深圳拥有四通八达的现代化立体交通网络,人流物流通畅。深圳为中国一线口岸城市,国际国内客商往来十分方便。深圳通讯设施完善,旅游业发达,并形成了保护知识产权、保护合法交易的法制环境。四是深圳拥有会展业发展的良好政策环境,建立了相对完善的会展业管理体制,先后出台一系列的会展发展促进政策。三、深圳会展业专业化建设的战略措施

(一)建立专业化的会展举办机制

必须理顺政府、行业协会、展馆经营者和展览经营者四个层次之间的关系。政府应定位于会展业的宏观管理;行业协会应突出服务与协调职能;展馆经营者作为独立的经济单位,为会展商提供会展设施及服务;展览经营者开发、主办、运作各种类型展会,并获得经济效益。在办展机制方面,对那些不具备政治性和公益性特点,完全具备市场化运作条件的展会,政府应该彻底退出。对一些具有某些政治性和公益性特点的展会,政府可以考虑实行“官办民营”的办会体制和运作机制,再逐步过渡到完全的市场化运作。而对那些政治性、公益性很强的展会,也要注重发挥专业公司的作用,采取补贴方式将部分具体项目外包。为引导会展行业的健康发展,政府应制订有关行业法规,对一些政府、协会、场馆管理、展览公司以及各类服务机构的职能及市场行为进行严格的规范,以创造公平、公正、规范的市场竞争环境。

(二)建立专业化市场化的会展市场运作体系

一要建立所有权与经营权分离的展馆经营模式。从市场经济的角度看,为使会展业能充分竞争,展馆经营必须与办展业务分离。但在这种情况下,展馆作为纯粹的公共物业如何管理,达到既可减少政府投入,减低展馆运营成本,提高经营效益,同时又获得良好的社会效益,这就必须解决经营权与所有权的问题,建立所有权与经营权分离的展馆经营模式。具体可以通过成立合资、合作或顾问公司形式等选择与组建优秀的场馆管理受托企业。

二要培植多种成分的会展市场经营主体。首先要加快国有展览企业改革和专业化建设,建立规范的法人治理结构和内部管理体制;其次要大力引入国际跨国大型展览企业,组建独资合资会展服务企业;最后应当制定的各种政策和措施,扶持和壮大民营展览公司。另外,发挥各行业协会的专业化作用,推动深圳优势产业与专业展会的互动发展。

三要建立专业化市场化的会展服务体系。建立专业化市场化的会展服务体系,就是要建立专业化的政府服务体系和企业服务体系。政府相关部门不是审批机关而是服务部门,其作用主要是服务和协调。会展业的市场化运作过程中涉及的会展设计、会展运输、餐饮、住宿等配套服务,应在公平、公正原则下,由市场机制自发调节,形成专业化的企业服务体系,提高配套服务的质量和水平。

(三)依托产业集群与综合优势着力发展品牌会展

一要依托深圳的产业优势,重点发展和培育品牌会展。深圳虽然拥有了以高交会、文博会为龙头,以服装、家具、光博会等专业展会为代表的品牌展会,但品牌展会的数量、规模和影响力都有待提高。深圳应坚定不移地贯彻产业联动战略,依托传统优势产业和潜在优势产业,重点发展和培育品牌会展。主要措施是依托深圳市十大传统优势产业,发展和壮大国际机械及模具工业展、国际珠宝展、国际品牌服装服饰及制衣设备交易会、国际家具展、国际印刷展、国际汽车博览会以及国际自行车暨健身器材展览会等传统展会品牌。依托深圳市十大潜在优势产业,着重发掘和培植与电子通讯、光电一体化、软件、生物医药、新能源新材料等会展品牌。围绕深圳市高新技术产业、金融业、物流业、文化等四大支柱产业,开拓与培植物流运输、进口产品消费、金融保险、动漫游戏、创意设计和视听等产业的相关会展品牌。

二要整合会展资源,促进品牌展会国际化发展。应按照国际惯例打破部门分割,加强沟通与协调,全面整合会展资源,构建科学合理、良性循环、互动发展的格局。具体措施是对主题类似的展会进行整合和重组,突出重点,合理定位。对科技含量高、国际性强、综合效益好的重点品牌进行资金扶持和政策倾斜,集中资源促使其进一步国际化、专业化、品牌化,向国际顶尖级品牌展会方向发展。而对那些无论资金、规模、管理还是服务都难成气候,且主题不鲜明、专业特点不强的会展活动,应进行整合和兼并重组,避免多头办展、无序竞争。

三要发挥深圳的综合优势,实施会展品牌移植。深圳会展设施先进,功能完善;应发挥自身的经济、区位、市场辐射以及旅游资源等优势,积极移植和引入符合深圳产业特点与发展趋势的国外品牌展会,有的放矢地吸引国外著名展览公司来深开设展览子公司或办事机构,引进他们现有的名牌会展和办展经验,“借鸡下蛋”,并与对方共同研究开发一些双方都感兴趣的会展项目,借助他们的经验和客户等资源在深圳市举办更多的世界著名专业展,借以带动深圳会展业的名牌培育与发展。

(四)建立区域会展业发展协作机制

一要建立珠三角区域会展业发展的协作机制。近年来,广州、东莞、中山等地会展业的快速发展,对会展资源展开了激烈的争夺。作为珠三角区域的核心城市之一,深圳市会展业在立足本市资源实现专业化、市场化发展的基础上,还应加强珠三角地区会展业的协调和合作,建立协调机制。努力使各城市根据经济、产业及市场等方面的特点和优势,确定区内各市会展业的大体分工,正确处理竞争与合作的关系,实现共同发展。

二要加强与国际会展行业组织的合作与交流。国际会展业协会及相关组织在世界会展业专业化市场化的发展过程中发挥了重大作用,加强与这些组织的交流与联系,可以在深圳市会展业专业化、市场化的进程中不断获得经验支持。要积极地建立和国际协会联盟(UIA)、国际会议协会(ICCA)、国际专业性会议组织者协会(IAPCO)、贸易展览参展协会(ISEA)、国际展览联盟(UFI)、等全球与区域性国际组织的关系,借鉴会展业市场化发展的先进经验,力求最终使深圳会展业融入国际市场,参与竞争并在竞争中同国际市场同步发展。

会展专业篇2

关键词：校内模拟实习　公司制模拟实习　校企结合　双师型教师队伍

相对于培养专业理论知识丰富的本专科学生的高等院校来说，中等职业学校的一大特点就是培养有较强的实际动手能力的中级技术和管理人才。本文从学校、学生和企业三方面分析了职业中专会计专业的现状和学生实习与就业时的困惑，提出了自己的想法与改进措施，让职校会计专业学生就业有路、上岗有能。

一、职业中专会计专业的现状及其原因

时常会碰到自己已毕业的学生在商场里当导购员或其他无关本专业的工作，其中不乏在校时学习成绩优异的学生，这令作为会计老师的我非常困惑和不解。

1、职业中专会计专业的现状

一方面，学校教学结构和开设的科目不合理，“重理论，轻操作”。教学重点放在理论的学习和报考会计从业资格证方面，认为学生在毕业前只要考出会计证就万事大吉了，导致学生只有书本上的理论，而缺乏实践训练。校内的模拟实习和顶岗实习只是走走过场，不能让学生了解到今后从事的工作的业务流程和实战性。

另一方面，作为一名会计工作者，不仅要具有会计的基本知识和理论，还要对管理、审计和法律知识具备一定的了解。而我们的学生毕业后动手能力弱，独立处理业务能力差，遇到问题无法主动出色地解决。用人单位对职校出来的会计专业的学生不放心，也不称心。

2、造成职业中专会计专业现状的原因

（1）教师队伍不专业。

很多教师自己的实际业务操作能力就是镜里看花，水中望月，没有真正到企业或公司去体验过实际的会计工作，在教学生时也只是纸上谈兵。有的即使毕业实习时参与了企业会计工作，但也只是做做出纳，简单地记记账，没有涉及到整个会计流程，造成理论与实践严重脱节，在会计实习过程中，往往按照自己的理解和想象来指导实习，有可能会和会计制度、会计规范发生冲突。

（2）学校会计模拟实验室的资源落后。

模拟实习这一实验教学手段模式单一、内容简单、方法落后，有的就是给学生几张凭证、账页，几套模拟业务，让学生机械地做分录、填凭证、登账簿。这些枯燥的工作激发不起学生的学习积极性，对于一些教科书中没有涉及的工作，比如如何与银行打交道、如何到税务局缴税和买发票、如何开具各种票据等，更是云里雾里。

二、职业中专会计专业的应对措施

1、建立一支高素质的“双师型”教师队伍。

专业教师不仅要具备深厚的会计理论知识，还要具备扎实的会计实务操作能力。可引进一批实践经验丰富的专家和会计领域的学术带头人来为校内的老师充电，更新他们的知识库，扩展他们的专业视野。可聘请有经验、理论知识过硬的会计人员担任辅导老师，教授学生一些会计技巧，培养学生解决复杂问题的能力，强化学生的技能训练，增强学生迅速适应社会的能力。

2、整合和改进学校的会计资源，建立全新的会计模拟实验室和实习体系。

应健全会计档案资料，购置各种凭证、账簿、报表等，同时创建软硬件齐全的会计实验室，使会计实验室和计算机机房一体化并配备多媒体教学。在实习的组织形式上，可创建公司制的模拟实验室：一般以四到五人为一组，分别扮演出纳、会计、制单、审核及主管等角色，有序协同完成相应的业务处理，并定期进行轮换，通过财会角色的扮演，让学生亲身经历财务工作全过程。除了教授学生基本的会计模拟流程外，可开设各种兴趣小组，比如会计电算化、点钞小组等，充分调动学生的学习积极性，提高学生的动手能力。

三、职校会计专业的发展趋势

为了给学生提供更多更好的校外实习机会，可以尝试建立校企合作机制，学习我校和鲁泰纺织在服装和纺织方面的合作。比如和新星、银座等企业建立长期的人才培养和培训机制，使实习与就业结合起来，走见习与就业一体化道路，这样既可以解决毕业生就业时与实际脱节的现象，又能消除私企老板对实习生不放心的顾虑，从而达到双赢。

总之，面对竞争越来越激烈的就业市场，想办法提高学生的就业率是当务之急。这离不开学校、学生和企业三方面的共同努力。希望学校和企业能携起手来，共建一个和谐的就业新体系，达到校企共商、校企共建、校企共享、校企共赢的全新局面。

参考文献

[1]谭利云 提高企业规模实习的教学技能【j】.职业技术教育，2006，（29）：84-86。

会展专业篇3

[关键词]广告会展业；发展；思路

广告会展业经过几百年的发展，正日益成为全球信息交流、技术进步和文化发展的重要载体，广告会展业作为现代化服务业的门类之一，不仅能带动交通运输业、物流业、建筑业、商业、餐饮业、旅游、金融、通信等相关行业的发展，同时能够积极促进区域的产业升级和优化调整。21世纪的广告会展业将成为知识密集、技术密集、智慧密集的一大综合贸易行业。据专家测算，会展业的关联效应为1：10，即展馆收入如果是1，则相关的社会收入则为10。按照业内专家学者的普遍预测，未来若干年，中国会展业仍将以年均15－20％左右的速度快速增长。据国内知名媒体调查，三大会展城市广告与会展专业人才岗位需求与求职者的比例为:上海10比1、北京8比1、广州8比1。前不久的官方预测，仅2010年上海世博会对会展人才的需求就将达10万人。截止到2007年底，全国已有90余所高等院校先后设立了会展专业或在相关专业设立了会展培养方向，每年向社会输送会展专业人才6000人左右，会展人才前景十分广阔。广告会展业的迅猛发展，广告和展览公司的大批涌现，意味着对广告与会展专门人才的巨大需求。

一、广告与会展业现状

当今会展业主体匮乏，从业人员素质不高。我国的会展业正处于高速发展时期，一个会展大国地位已确立。许多国外办展机构已进入中国市场，会展业面临激烈的竞争和挑战。我国会展从业人员综合素质不高，专业水平低，真正掌握外语、精通展览设计、会展组织策划、了解国际管理并有实操经验的人员十分缺乏，难以与国际同行进行信息交流和沟通，经营管理水平落后。广告会展事业的发展，不仅需要场馆设施等硬件条件，更需要大量的广告与会展专业人才投身于其中，未来的人才需求将会快速增加。目前我国会展企业仍处于发展上升阶段，但其用人要求也正日益提高，企业急需复合型、专业型、创新型人才以发展壮大广告会展业。例如，2008年一家机构在对义乌广告会展类专业人才的教育情况调研中发现，接受过广告会展类专业教育与培训的人员为0，而大专学历从业人数超过了本科学历，但大多数从业人员均有美术与广告学习背景。一项针对18家会展企业人才需求的调查数据显示，会展企业急需引进人才达88.3%，人才储备需求达100%，专业管理需求61%，专业培养需求达38.9%，当前专业人才匮乏的局面可见一斑。

二、国内外广告与会展人才培养情况

自1984厦门大学开设广告学专业开始，广告教学开始在各高校开展，成为一个新兴学科。但是，由于时间过短，中国的广告教育体系不够成熟，显得混乱，无法在全球广告竞争激烈的背景下为中国的广告市场提供大批优秀型人才。而到2003年，教育部正式批准上海外贸学院和上海师范大学开设会展专业。自此，学生上大学可以报考会展专业了。之后，从事会展学科教育的院校逐年增多。目前，中国已有200多所院校从事会展教育，每年更有上万学生学习会展专业。而开设广告会展专业是最近几年的事，如何平衡广告与会展之间的关系？如何定位？如何设置课程？如何安排学时数等问题却在一直困扰这我们。主要有以下几方面问题：一是对共同知识缺乏共同认识。在国外，广告会展专业主要依附在贸易或者旅游学科。但在中国，传媒、艺术、旅游等院校都可以从事广告会展专业教育。这好比是一批具有不同背景的人在一起谈话，而且各自都认为自己重要，更何况广告会展专业是新学科，知识体系还不清晰。二是不知己也不知彼。许多广告会展院校特长不突出、优势不明显、定位不清晰，不知道自己如何教学生，不清楚哪些单位需要招人，也不明白招人单位需要怎样的学生。搞不清楚这些，学生就业自然成问题。三是对广告会展专业的人才培养模式、人才培养目标定位不准确。四是广告设计与会展服务课时安排比例不合理。没有经过充分的调研和论证以致出现凭主观印象设置课程门数和学时数的现象。

美国作为一个在世界上广告业和广告教育最发达的国家之一，在广告学归属与教学的某些方面值得我们参考。美国的教学是以人才培养决定学科归属，注重原理的教授与学生素质的培养，“应用”与“原理”结合起来了。

日本与中国教学不同，日本高等教育中没有设立广告学科，广告人才的培养一般有两条途径：一是由社会上的广告资深从业人员到大学开设专题性的广告讲座；二是大广告公司内部对职员的培训，这又包括两个方面，一是对新入公司的职员的培训，二是对公司不同阶段的职员的职业再教育。日本的广告企业参与到了广告教学过程中，使得教育不仅是学校的事，也成了社会的事。这样就很好地防止了理论与实践脱节。

三、黑龙江设置广告与会展专业的优势

作为国家重要的工业基地，黑龙江已经形成了以机械制造、医药、食品和高科技为主题的工业体系，电站设备、支线飞机和直升机、汽车、抗生素原料药、中药粉制剂、机器人、航空航天配套、金属自磨损修复等生产基地也已形成。中央振兴东北老工业基地战略的实施，和俄罗斯逐渐加强的贸易往来，促使黑龙江经济逐年增长，广告会展经济也得到了快速发展。据统计，2003年黑龙江省展览收入为0.5亿元，2004年上升为0.7亿元，2005年又有了大幅度提高。目前黑龙江已经初步形成了以哈尔滨为中心，以“哈洽会”为龙头，以省贸促会为主导，广大展览企业积极参与的良好局面，带动了经贸、旅游、服务等相关产业的发展，广告会展业正开始形成推动黑龙江省经济发展的一个新的产业引擎。

四、广告与会展专业发展思路

（一）转变自身观念，构建以市场为导向的职业学校运作机制

一是强化服务意识，树立为学生服务、为企业服务、为社会服务的新理念；二是以就业市场为中心调整专业设置、教学计划和课程内容，真正适应学生、企业与社会发展的需要；三是跳出就职教论职教的传统观念，探索与区域内职业培训机构和社区联合办职业教育的渠道，拓展学校的教育市场；四是要以大市场的观念来发展职业教育，既要看到区域内就业市场，也要看到外省市的经济市场。采取跨地区甚至跨国联合办学的模式，与中西部不发达地区政府、中职学校实施合作办学，积极参与国家西部建设，为中西部不发达地区输出优质职教资源；借鉴中外合作办学的经验，引入国外优质职校资源，引入国际职业技能培训项目，培养国际通用型人才。

（二）转变模式，从单一的学历职业教育转向学历教育与非学历培训并重

转变以往的单一实施职前学历教育的模式，开展面向社会的成人职业教育与非学历职业培训，形成了职教领域学历教育与非学历培训相结合的大职教体系。一是有效利用学校教育的资源，面向全社会各类受培训群体，举办优势专业的非学历培训班，积极争夺职业培训的市场份额；二是实行灵活的办学模式，长短学制并重，使职业培训学分与正规职业教育学分相通，使更多的学员有机会接受正规职业学校的职业培训，提高职业学校的竞争力；三是积极参与社区教育，为下岗人员的换岗、转岗、上岗服务。

（三）拓宽功能，从单一的就业教育转向多元目标模式

传统的职业学校教育作为终结性教育，只注重培养学生就业能力，夸大了职业教育的经济功能。随着经济发展与科技进步，职业稳定性周期明显缩短，而教育立交桥的构建更使中职学校毕业生可能成为高一级学历教育的后备生源。一是构建普职沟通的渠道，加强学生的文化知识基础。采取分层次教学模式，在学校内同时设立普通班与职业班，低年级共同设课，高年级分流定向，普通班面向升学，职业班主要面向就业，兼顾升学；二是加大职业资格证书教育的比重，使学生毕业的同时拥有学历文凭与职业资格证书，提高职业教育与培训课程的有效性。

会展专业篇4

关键词：高职院校；会计专业；专业服务能力；示范基地建设；创新模式

为了深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，围绕《中华人民共和国国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》，特别是教育部、财政部2011—2012年实施“支持高等职业学校提升专业服务能力”项目的引领之下，以提升专业服务产业发展能力为出发点的研究和实践，已经在各个省市高职院校如火如荼地推广开展起来。高职院校专业服务产业发展能力（以下简称专业服务能力），不仅是高职院校应该承担的社会责任，同时，也是高职院校谋求自身发展的重要途径。高职教育主要是面向区域社会需求，培养生产、建设、管理、服务第一线的高技能实用型人才，其自身的高教性、职教性和地域性特征，决定了立足和服务所在区域产业发展，是高职教育重要的价值取向。通过调研发现，关于我国高职院校会计专业服务能力的研究，虽然已引起高校和社会的普遍关注与重视，但相对国外来说，其理论研究还是比较薄弱的，即基本上处于引进国外理论阶段；同时，在实践方面也还存在诸多问题。大多数的研究和实践，还停留于传统的以人才培养模式为基础的层面，没有形成一个操作性强、结构清晰、内容全面的模式。[1]高职会计专业作为一个有着数十年发展的传统专业，如何突破传统服务模式的束缚，如何整合会计专业资源优势，创新一个“全方位、立体化”专业服务模式，为区域产业发展提供力量。这是一个既具有重要的学术意义，也具有重大的实践价值的题目。因此，以东莞职业技术学院为例，创新高职会计专业服务产业发展的模式——会计专业服务示范基地，为广东省其他高职院校，乃至全国高校提供一个系统、全面、操作性强专业服务模式。

一、现阶段高职会计专业服务的主要形式

（一）培养大批高素质的会计技能型人才

高职院校是面向区域社会需求培养生产、建设、管理、服务第一线的高技能实用型人才的重要机构，学校培养出来的学生最终是要走入社会、为社会服务的。[2]由此可见，为社会培养高素质的技能型人才，是高职院校社会服务的主要形式。

（二）职业资格、继续教育、岗前技能及再就业培训

高职会计专业是根据区域经济社会发展需求而设置的，是行业、企业职业岗位群衔接的载体。高职院校教师大都具有双师素质，不仅拥有企业行业多年工作经验，对行业、企业需求有切身的体会，而且理论知识也比较丰富。因此，高职院校理应承担区域或地方社会人员的专业学历提升、会计及相关岗位技能培训、会计职业技能鉴定、岗前培训和再就业培训等任务。

（三）技术、咨询服务

高职教育的专业具有富集人力资源、技术资源的优势，该优势可以转化为区域行业或企业便捷的专业技术服务和技术支持，这种专业技术服务是直接面向行业，参与企业岗位技能培训、为企业提供记账、税收、财务咨询等服务，为企业排忧解难的同时，扩大自身在行业中的影响力。并且，利用会计专业教师队伍的人才优势鼓励其参与到政府、行业的各类项目建设中来，提升自己的专业能力。

二、高职会计专业服务存在的问题

（一）专业服务观念落后，参与专业服务的积极性不高

高职会计教育关键在于“职业”二字，即会计职业技能及职业素质的培养。[3]但在高校会计实际教学中，有很多教师只在意会计理论知识的传授，会计教学的内容也仅限定于教材、教科书，忽视了对市场的调查，忽视了市场需求，也忽视了对学生会计职业能力的培养。教育理念的落后和社会服务的重视程度不够，直接决定了为社会提供的服务水平停留在较低层面的知识培训，而忽视了诸如职业资格培训、岗前培训、记账、税务咨询、资产评估等更高水平的服务。

（二）宣传力度不够和政企校之间信任感缺失，导致服务范围狭窄、内容单一

长期以来，高职院校与社会之间的联系产生了脱节现象。虽然成立有地方性的会计行业协会、财经类专业指导委员会等加强与行业、企业之间的交流和学习；但由于地域特点，会计专业在交流的地域范围上还过于狭窄，对外宣传方面也做的不是很够，多是被动地接受外界发出的服务邀请后，才能对外提供服务。在服务的内容和形式上，也多是提供知识培训、职业资格培训等低层次的服务，这就阻碍了会计专业自身的发展。很多政府、企业对于高职会计专业的社会服务状态缺乏一定的了解，盲目夸大本科院校的社会服务水平，不愿意接受高职院校提供的社会服务。

（三）高职院校自身资源不足，软硬件缺失

高职院校由于自身资源不足，在完成项目的速度和质量方面比不上专门的研究机构，难以取得企业的信任，从而很难争取大的服务项目。[4]会计专业要面向社会，提供专业服务，必须有相应的软硬件设备设施。由于很多高职院校的会计专业开办较早，实训设施和软件的购买时间过久，导致很多软硬件设施跟不上产业的升级。这些严重阻碍了提供专业服务的数量和质量。目前，高职会计专业服务的现状主要体现于以下两个方面：（1）对高职院校专业服务的理论研究，还处于对社会服务的解读，多是从学院整体宏观的层面进行；（2）结合会计专业对区域或地方的产业服务，不论是从理论研究，还是实践运用，都没有一个完整很好的模式，存在诸多问题。所以，构建会计专业服务示范基地，结合地方产业特色搭建一个实体和网络相结合的服务平台，从政府、学校、企业、行业四方合作的角度探索提升高职院校会计专业服务能力，是一个切实可行的模式。

三、建设会计专业服务示范基地，提升社会服务能力

本文将东莞职业技术学院为基础，创建东职会计服务示范基地，为提升会计专业服务能力构建平台。

（一）示范基地建设模式

东莞职业技术学院会计专业服务示范基地（以下简称示范基地）的创建，是以东莞职业技术学院所在的松山湖科技园区为中心，辐射周边大岭山镇、寮步镇和大朗镇，延展至整个东莞市，为学校周边镇区乃至整个东莞市的产业升级提供服务。整个示范基地构建是“一基地、二形式、三模块、四对象”，“全方位、立体式”模式。“一基地”是指东职会计服务示范基地；“二形式”是指实体服务形式和在线服务形式；“三模块”包括服务公司模块、校内实训中心模块、网络在线模块；“四对象”是指政府、企业、社区和个人。（见图1）1.实体服务形式又分为两个模块：（1）开办会计服务公司；（2）以会计专业校内实训基地为依托提供会计培训。服务范围主要是以学校所在的松山湖科技产业园区为主，辐射相邻的镇区。服务内容主要包括以下六个方面：（1）记账——依法企业进行会计核算、会计分析、会计预测——会计服务公司；（2）咨询服务——会计咨询、税务咨询——会计服务公司；（3）职业资格培训服务——会计从业资格培训、会计专业技术职称培训——校内实训中心；（4）社区服务——社区就业会计培训、社区理财讲堂——校内实训中心；（5）技术服务——科研合作——校内实训中心；（6）真账实操——利用校内硬件设施和软件设备教授会计技术——校内实训中心.2.在线服务形式是以网络为平台，提供在线会计服务。由于在线服务不受时间、地点的制约，所以，服务范围可以延伸至整个东莞市所有镇区。服务内容主要包括以下六个方面：（1）远程培训——在线会计从业资格和会计专业技术职称培训；（2）在线咨询——在线回答关于会计和税收方面的问题；（3）纳税筹划——在线帮助企业提供税收筹划；（4）法规解析——专业视角解读财经法规；（5）以案说法——提供不同角度案例，帮助企业解决问题；（6）资源共享——学校各种会计软件、学习软件资源共享。通过示范基地的建设实现服务对象、学校、系部、学生的“多赢”。（1）示范基地能够保证会计专业，为服务对象提供高质量的会计服务；（2）通过示范基地提供的有效服务，可以提高学校在社会上的认可度和公信力，创造学校的核心竞争力；（3）通过示范基地与社会各种不同服务对象的接触，能够更好地促进系部发展，帮助系部制定出符合社会实际的会计专业建设方案；（4）作为校内生产性实训基地，能够使会计专业学生在专业教师的带领下，接触到企业真实的账目，为学生提高实际操作能力提供帮助。

（二）示范基地的建设目标

1.通过示范基地的建设，转变教师及系部落后的专业服务观念。目前，在服务理念上，很多教师对会计社会服务职能内涵和态度上，存在着误解和偏差。某些教师片面理解社会服务就是“创收”，认为会计专业教师教学任务繁重，没必要进行专业服务等错误的观念，严重阻碍了会计专业服务的实施。通过示范基地的建设，采用“走出去、请进来”的方式，让专业教师认识到自己专业服务理念的不足。“走出去”，即通过教师下企业锻炼，参与横向课题或项目，接触了解最新的产业需求；“请进来”，即通过教师与企业专家座谈等方式，体会到专业服务对其自身发展的重要性。同时，院系部对专业服务建立精神激励和物质激励两种机制，鼓励教师充分发挥能动性，积极主动地开展各种形式的服务。2.通过示范基地的建设，构建会计专业社会服务一体化组织机构，统筹管理专业服务活动。高职院校会计专业服务搞不起来，并不是因为缺乏人才、缺乏资源、缺乏能力，而主要在于院系专业服务管理观念落后、组织管理水平差。很多会计专业的教师都各自为政，在外兼职或是接纳会计培训课程，没有形成群策群力，也谈不上专业服务能力。通过示范基地的建设，全面统筹各种专业服务，由基地负责专业服务的接洽、实施、控制和考核，保障专业服务的质量，形成品牌化的服务。同时，从系部层面构建运作机制，成立以系领导牵头，各教研室主任具体负责各专业领域服务的规划、召集、实施，各专任教师团队化服务的一体化组织机构，制定配套的社会服务工作管理办法、规章、制度，制定会计专业服务的1~2年、3~5年及5年以上的发展规划，加强队伍建设。3.通过示范基地的建设，将服务对象拓展至政府、企业、行业、社区和个人。传统的高职院校会计社会服务，一般是对外提供会计职业资格培训、继续教育培训和学历提升等，面向的对象多是学生或社会人员，服务面较窄，对企业、政府、行业、社区提供的社会服务非常有限。项目组认为，作为会计专业教师，除了为个人提供培训服务外，还要积极开展与社区的合作，为社区提供理财培训、投资讲座等智力支持和开放校园内的硬件与软件设施，做到资源共享；还应该积极参与政府决策及财政项目；为企业提供员工岗前技能培训和再就业技能培训，等等。4.通过示范基地的建设，为不同的服务区域产业制定个性化服务。目前，高职会计专业在提供社会服务时总是大而全，盲目追求服务的数量，为所有的服务对象都提供类似的服务；更没有区分每个区域产业升级的特点，忽视了服务的个性化特征。考虑到东莞职业技术学院会计专业服务基地的服务定位，以松山湖园区为中心辐射大岭山、寮步、大朗等周边镇区的特点，松山湖园区以高新技术企业为支柱产业，大岭山镇以木材家具、大朗以毛织产业、寮步以电子、汽车等为主导产业的特点，其示范基地在提供会计社会服务的同时，要针对不同区域的产业特点，提供个性化的服务，如为松山湖园区应提供针对高新技术企业独特的税收政策培训、税务咨询为主，为大朗镇应提供针对毛织行业独有的会计真账实操培训等，提供有针对性的、个性化的服务，重点强调提高服务的质量，而不仅仅是数量。

参考文献：

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[2]方晓珍.打破界限壁垒推进地方院校人文社科协同创新[J].中国高等教育，2013（1）：56-58.

[3]何玉润，李晓慧.我国高校会计人才培养模式研究——基于美国十所高校会计学教育的实地调研[J].会计研究，2013（4）：26-31.

会展专业篇5

摘 要：中等职业学校的一大特点就是培养有较强的实际动手能力的中级技术和管理人才。本文从学校、学生和企业三方面分析了职业中专会计专业的现状和学生实习与就业时的困惑，提出了自己的想法与改进措施。

关键词：会计专业 现状 发展趋势

相对于培养专业理论知识丰富的本专科学生的高等院校来说，中等职业学校的一大特点就是培养有较强的实际动手能力的中级技术和管理人才。本文从学校、学生和企业三方面分析了职业中专会计专业的现状和学生实习与就业时的困惑，提出了自己的想法与改进措施，让职校会计专业学生就业有路、上岗有能。

一、职业中专会计专业的现状及其原因

时常会碰到自己已毕业的学生在商场里当导购员或其他无关本专业的工作，其中不乏在校时学习成绩优异的学生，这令作为会计老师的我非常困惑和不解。

（一）职业中专会计专业的现状

一方面，学校教学结构和开设的科目不合理，“重理论，轻操作”。教学重点放在理论的学习和报考会计从业资格证方面，认为学生在毕业前只要考出会计证就万事大吉了，导致学生只有书本上的理论，而缺乏实践训练。校内的模拟实习和顶岗实习只是走走过场，不能让学生了解到今后从事的工作的业务流程和实战性。

另一方面，作为一名会计工作者，不仅要具有会计的基本知识和理论，还要对管理、审计和法律知识具备一定的了解。而我们的学生毕业后动手能力弱，独立处理业务能力差，遇到问题无法主动出色地解决。用人单位对职校出来的会计专业的学生不放心，也不称心。

（二））造成职业中专会计专业现状的原因

1、教师队伍不专业

很多教师自己的实际业务操作能力就是镜里看花，水中望月，没有真正到企业或公司去体验过实际的会计工作，在教学生时也只是纸上谈兵。有的即使毕业实习时参与了企业会计工作，但也只是做做出纳，简单地记记账，没有涉及到整个会计流程，造成理论与实践严重脱节，在会计实习过程中，往往按照自己的理解和想象来指导实习，有可能会和会计制度、会计规范发生冲突。

2、学校会计模拟实验室的资源落后

模拟实习这一实验教学手段模式单一、内容简单、方法落后，有的就是给学生几张凭证、账页，几套模拟业务，让学生机械地做分录、填凭证、登账簿。这些枯燥的工作激发不起学生的学习积极性，对于一些教科书中没有涉及的工作，比如如何与银行打交道、如何到税务局缴税和买发票、如何开具各种票据等，更是云里雾里。

二、职业中专会计专业的应对措施

（一）建立一支高素质的“双师型”教师队伍

专业教师不仅要具备深厚的会计理论知识，还要具备扎实的会计实务操作能力。可引进一批实践经验丰富的专家和会计领域的学术带头人来为校内的老师充电，更新他们的知识库，扩展他们的专业视野。可聘请有经验、理论知识过硬的会计人员担任辅导老师，教授学生一些会计技巧，培养学生解决复杂问题的能力，强化学生的技能训练，增强学生迅速适应社会的能力。

（二）整合和改进学校的会计资源，建立全新的会计模拟实验室和实习体系

应健全会计档案资料，购置各种凭证、账簿、报表等，同时创建软硬件齐全的会计实验室，使会计实验室和计算机机房一体化并配备多媒体教学。在实习的组织形式上，可创建公司制的模拟实验室：一般以四到五人为一组，分别扮演出纳、会计、制单、审核及主管等角色，有序协同完成相应的业务处理，并定期进行轮换，通过财会角色的扮演，让学生亲身经历财务工作全过程。除了教授学生基本的会计模拟流程外，可开设各种兴趣小组，比如会计电算化、点钞小组等，充分调动学生的学习积极性，提高学生的动手能力。

三、职校会计专业的发展趋势

为了给学生提供更多更好的校外实习C会，可以尝试建立校企合作机制，与企业建立长期的人才培养和培训机制，使实习与就业结合起来，走见习与就业一体化道路，这样既可以解决毕业生就业时与实际脱节的现象，又能消除私企老板对实习生不放心的顾虑，从而达到双赢。

会计作为一个热门专业。由于其稳定和技能性，成为了很多即将踏入职专大门的学生的首选。会计掌握的是一个团体的经济命脉，每一个团体都需要他们。无论在企业单位还是事业单位，会计都必不可少，小到一般财物的管理，大到远景战略目标的制定，都需要会计参与并发挥重要作用。因此，三百六十行，行行有会计，会计的就业门路是最广的。随着各种经济实体不断涌现，社会对会计类人才的需求将会增加，尤其是熟知专业业务和国际事务的会计师将成为热门人才。具有会计、统计知识和财务管理能力的财会人才，由于在企业增收节支和避免企业财务危机方面具有举足轻重的作用，并且擅长精打细算，成为目前企业急需人才。与其他的经济学专业相比，会计学作为一门实用型的学科，必须要接触很多统计学、审计学等数学学科的知识，所以必须拥有专而精的专业基础和专业知识，替代性比较小，会计学与一般的管理类学科有本质上的区别，会计学培养人才的方式是纵向培养，从初级会计学到中级再到高级财务会计，稳扎稳打，专业性强。

虽说会计是热门职业，作为专业技术性很强和个人素质相对要求较高，且是企事业单位最重要的经济信息系统和控制系统的财务会计工作，越来越多的企业开始对其从业人员有了新的期望和要求。所以增加会计专业人才的含金量相信可以为将来找一份好工作增加获胜的砝码。

综合来看，会计专业的发展前景是很可观的。同时正是由于会计专业的这个优势性，面临的竞争也是可想而知。所以，在学会计时，就要注重其专业化的技能提升，提升自身的专业知识度，不断的学习积累，在会计领域获得一片天地！

总之，面对竞争越来越激烈的就业市场，想办法提高学生的就业率是当务之急。这离不开学校、学生和企业三方面的共同努力。希望学校和企业能携起手来，共建一个和谐的就业新体系，达到校企共商、校企共建、校企共享、校企共赢的全新局面。

参考文献：

[1]谭利云提高企业规模实习的教学技能【J】.职业技术教育，2006，（29）：84-86。

会展专业篇6

关键词：校内模拟实习　公司制模拟实习　校企结合　双师型教师队伍

相对于培养专业理论知识丰富的本专科学生的高等院校来说，中等职业学校的一大特点就是培养有较强的实际动手能力的中级技术和管理人才。本文从学校、学生和企业三方面分析了职业中专会计专业的现状和学生实习与就业时的困惑，提出了自己的想法与改进措施，让职校会计专业学生就业有路、上岗有能。

一、职业中专会计专业的现状及其原因

时常会碰到自己已毕业的学生在商场里当导购员或其他无关本专业的工作，其中不乏在校时学习成绩优异的学生，这令作为会计老师的我非常困惑和不解。

1、职业中专会计专业的现状

一方面，学校教学结构和开设的科目不合理，“重理论，轻操作”。教学重点放在理论的学习和报考会计从业资格证方面，认为学生在毕业前只要考出会计证就万事大吉了，导致学生只有书本上的理论，而缺乏实践训练。校内的模拟实习和顶岗实习只是走走过场，不能让学生了解到今后从事的工作的业务流程和实战性。

另一方面，作为一名会计工作者，不仅要具有会计的基本知识和理论，还要对管理、审计和法律知识具备一定的了解。而我们的学生毕业后动手能力弱，独立处理业务能力差，遇到问题无法主动出色地解决。用人单位对职校出来的会计专业的学生不放心，也不称心。

2、造成职业中专会计专业现状的原因

（1）教师队伍不专业。

很多教师自己的实际业务操作能力就是镜里看花，水中望月，没有真正到企业或公司去体验过实际的会计工作，在教学生时也只是纸上谈兵。有的即使毕业实习时参与了企业会计工作，但也只是做做出纳，简单地记记账，没有涉及到整个会计流程，造成理论与实践严重脱节，在会计实习过程中，往往按照自己的理解和想象来指导实习，有可能会和会计制度、会计规范发生冲突。

（2）学校会计模拟实验室的资源落后。

模拟实习这一实验教学手段模式单一、内容简单、方法落后，有的就是给学生几张凭证、账页，几套模拟业务，让学生机械地做分录、填凭证、登账簿。这些枯燥的工作激发不起学生的学习积极性，对于一些教科书中没有涉及的工作，比如如何与银行打交道、如何到税务局缴税和买发票、如何开具各种票据等，更是云里雾里。

二、职业中专会计专业的应对措施

1、建立一支高素质的“双师型”教师队伍。

专业教师不仅要具备深厚的会计理论知识，还要具备扎实的会计实务操作能力。可引进一批实践经验丰富的专家和会计领域的学术带头人来为校内的老师充电，更新他们的知识库，扩展他们的专业视野。可聘请有经验、理论知识过硬的会计人员担任辅导老师，教授学生一些会计技巧，培养学生解决复杂问题的能力，强化学生的技能训练，增强学生迅速适应社会的能力。

2、整合和改进学校的会计资源，建立全新的会计模拟实验室和实习体系。

应健全会计档案资料，购置各种凭证、账簿、报表等，同时创建软硬件齐全的会计实验室，使会计实验室和计算机机房一体化并配备多媒体教学。在实习的组织形式上，可创建公司制的模拟实验室：一般以四到五人为一组，分别扮演出纳、会计、制单、审核及主管等角色，有序协同完成相应的业务处理，并定期进行轮换，通过财会角色的扮演，让学生亲身经历财务工作全过程。除了教授学生基本的会计模拟流程外，可开设各种兴趣小组，比如会计电算化、点钞小组等，充分调动学生的学习积极性，提高学生的动手能力。

三、职校会计专业的发展趋势

为了给学生提供更多更好的校外实习机会，可以尝试建立校企合作机制，学习我校和鲁泰纺织在服装和纺织方面的合作。比如和新星、银座等企业建立长期的人才培养和培训机制，使实习与就业结合起来，走见习与就业一体化道路，这样既可以解决毕业生就业时与实际脱节的现象，又能消除私企老板对实习生不放心的顾虑，从而达到双赢。

总之，面对竞争越来越激烈的就业市场，想办法提高学生的就业率是当务之急。这离不开学校、学生和企业三方面的共同努力。希望学校和企业能携起手来，共建一个和谐的就业新体系，达到校企共商、校企共建、校企共享、校企共赢的全新局面。

参考文献

[1]谭利云 提高企业规模实习的教学技能【J】.职业技术教育，2006，（29）：84-86。

会展专业篇7

关键词：人才培养模式；教学模式；师资建设；课程设置

前言

当今会展业发展迅速，人才需求量大，而高校会展专业建设在人才培养模式、专业设置、师资建设、教学模式和校企合作等方面却在一定程度上难以培养出满足会展业发展需求的真正人才，因而，探索产学研一体化的会展专业建设模式显得尤为迫切。

一、会展业的发展及研究状况

会展业发源于欧洲，在100多年的产业发展和积累过程中，欧洲的会展经济已是世界会展业中的重要一极。该地区的许多国家，如德国、意大利、法国、英国都是世界级的会展产业大国。我国开始正式提出会展产业大约在20世纪90年代，之后，全国以每年20%左右的速度持续增长。会展产业对相关产业具有强大的拉动作用，因此，会展产业受到很多地区和城市的重视。如广东省珠江三角洲地区最早的会展业—中国进出口商品交易会，是中国规模最大、到会客商最多的综合性国际贸易盛会。到目前为止，珠三角地区已形成一些独具特色、影响深远的展会，如广交会、深圳高交会、佛山陶交会、珠海航展、顺德国际家具博览会等，给珠三角地区经济的快速发展注入了新的活力。

但会展业的迅速发展所需要的专业人才的缺乏则成为制约产业发展的主要因素，由此也促成了高职院校为培养会展人才的新专业的设置。据不完全统计，截止2010年底，全国接近200所高职院校开设了会展专业和专业方向，我院外语系也正是在此种局面下，于2007年独立设置了会展专业方向。

近年来，我国的会展经济研究偏向于我国会展业发展现状、会展产业与城市经济之间的互动、会展地区或城市的具体规划、中外会展产业对比和会展教育发展的研究等理论层次分析，国外关于会展方面的研究多集中于研究会展商务运作、前期策划、后续工作和会展营销等方面。研究成果多以会展行业和经济关系或本科院校为前提，围绕会展行业和经济关系或本科教学专业建设等所进行的理论与实际方面的探索。而对高职高专会展专业建设和发展问题所展开的讨论，数量依然有限，而且有待深入。

二、我院会展专业建设现状

我院外语系会展专业的建设和发展迅速，教学条件和教学水平等都得到了提高，取得了一定的成绩，但在专业建设过程中也存在着一些不足。

一）会展专业筹建及发展状况

2007年，我院外语系商务英语专业增设了酒店与会展管理方向。随着会展市场人才需求的不断扩大，办学条件不断地提高，办学特色较为突出，该方向学生就业面不断地扩大；同时，经过几年的教学探索与研究以及市场调研，外语系逐步深化和拓展了会展专业的建设与筹备工作。2012年，外语系所申报的会展策划与管理专业获广东省教育厅批准，这为培养会展行业方面的专业人才提供了更为宽广的平台，为珠三角地区的区域经济和会展业的发展输送更多的高素质、高技能人才创造了良好的条件。

二）会展专业建设的不足之处

珠江三角洲地区会展业的发展需要大量人才的培养，我院外语系开办会展专业也顺应珠三角地区市场经济发展的总体趋势。目前广东开设会展专业或方向的学院已有10多所，达到一定规模。但这些学院所培养出来的学生尚不能完全满足会展业的需求。同时，目前广东省会展教育发展，还存在如下问题：一是专业结构不合理。除了像广东交通职业技术学院和顺德职业技术学院等有自己独立的会展课程体系外，会展教育大多设立在旅游院系下，核心课程旅游类比重较大，造成专业结构的不合理。二是师资队伍力量不足。三是没有完整的专业课程。与之相较，我院外语系会展专业建设过程中，教学已初显成效，形成了一定的特色，也存在着一些不足。主要体现为：专业人才培养模式需要优化；专业设置规范需加强、优化与完善；专业师资较为缺乏，“双师”比例有待提高；实践教学体系仍需改进和完善；教材建设较为滞后；课程设置的合理性仍需加强；展会实习筹备周期过长，学生学习期间难以参与完整流程的实习和实训，得到系统的锻炼；校企合作需进一步稳固和深化等。

三、会展专业建设和发展的思考

根据我院外语系会展专业建设的不足之处，我们将做好和加强英语语言和会展专业知识与技能相结合，做好产学研相结合的专业建设，为学生将来就业和增强其竞争能力做好保障。

关于会展人才培养模式，可借鉴“六位一体”的模式，即“制定一个科学可行、目标明确的培养方案，建设一支完善的师资队伍，拥有一批校内外实训基地，依托一个职业资格鉴定机构，举办一个实体展会，创办一个会展公司，六个方面相互融合、相互渗透，通过资源整合培养真正市场需求的会展专业人才”（连建功，2011）。

针对专业设置规范的问题，要“明确会展人才结构，准确分析会展市场需求”（薛萌，2010）。明确会展核心型人才、会展辅助型人才和会展支持型人才三种类型中的前两种人才为市场紧缺型人才，结合岗位特征，正确定位。进一步优化与完善专业设置，培养市场所需的人才。根据社会需求，我系要确定该专业的教育目标，办学特色要突出服务应用型人才的培养。

会展专业篇8

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[4]马诗远.关于我国会展专业热身课程的设计[J].北京第二外国语学院学报，2002（6）：50-56.

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会展专业篇9

关键词：社会体育； 专业建设； 人才培养

中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）08-161-002

我校为满足社会的需求，推动社会体育的建设和发展，于2007年开设社会体育专业并开始招收本科生，如何完善社会体育专业的培养目标、模式和整个教学体系，更好促进本专业快速的发展，一直是本校教师、学生关注的问题。

一、研究对象与方法

1.研究的对象

以许昌学院体育学院社会体育专业的教师和学生为研究对象。

2.研究方法

2.1文献资料法。通过查阅图书馆书籍、期刊，收集有关社会体育专业、社会体育、高等教育方面的论文；根据所研究的目的和研究内容，广泛阅读有关体育专业招生工作及其他与本研究有关的资料。

2.2访谈法。采用面访形式对本校的体育学院社会体育专业领导和老师进行访谈，了解我校社会体育专业开展现状等相关问题。

2.3逻辑分析法。对收集到的资料、文献采取分析、归纳、比较、判断与综合等方法进行研究。

二、研究结果与分析

1.许昌学院社会体育专业历年招生状况

由表1可看出,本校社会体育专业年招生规模不断扩大。至2012年六月毕业人数有105人(招生人数与实际报名入学人数有变动)。

2.许昌学院社会体育专业的培养目标与模式

我校以培养具有社会体育基本理论、知识与技能,能在社会体育领域中从事群众性体育活动的组织管理,咨询指导,经营开发以及教学科研等方面工作的高级专门人才。培养模式是实行宽口径、厚基础的、“贯通教育”培养模式，课程设计比较宽泛，保证多方向培养目标的实现。学生在大一、大二不分专业方向，必须完成专业课和必修课学习，进入大三、大四，学生可根据自己的兴趣爱好、特长自主选择专业方向，学习专业方向设置的专业基础知识课、技术课，在此基础上可设置轮滑、拓展训练、文献检索等特色选修课。

3.许昌学院社会体育专业课程开设情况

从表2和文献资料可知，我校社会体育专业课程设置情况与其他高等院校课程的设置并无大的差距，并且课程体系也有共同特征。

4.许昌学院社会体育专业的教育实践情况

我校实践教育实习一般安排在大三下半学期，实习期半年。由表3可知，本专业2007级和2008级毕业生教育实践主要是以学校安排实习为主，实习地点和内容符合社会体育专业培养目标。

5.师资及场地设施的建设情况

从表4了解到社会体育专业教师绝大多数都来源于体育教育专业，社会体育专业创办较晚，缺乏社会体育专业教师。

由表5可知，我校体育场地（馆）能够满足体育教育专业教学的需求，但对于社会体育专业学生来说，场地设施的建设并不能满足其专业特色的开展。

四、结论与建议

1.结论

1.1我校社会体育专业中社会体育专业人才的培养目标与规模与多数高等学校相似，专业定位不够清晰、准确，自身的特色专业还未体现出来。

1.2专业师资力量薄弱，课程体系结构不完善，制约其发展速度。

1.3教育实践形式过于单一，实习基地建设不足，尚难满足社会体育专业发展。

2.建议

2.1制定合理的社会体育专业培养目标。社会体育专业的培养目标都是为了满足社会发展的需求，培养专业领域人才。不同地域经济水平、体育产业发展程度、社会文化等存在一定差异，学校应结合所处地域经济与社会发展状况制定相应专业人才培养目标，以适应和满足社会发展需求。

2.2优化课程设置，注重特色专业发展。社会体育工作需要复合型的人才，这就需要具有全面的专业知识和技能，较强的组织管理能力，同时具备一定的业务能力。

2.3注重场馆和教育实践建设。学校可以借鉴其他高校的做法，实施“场馆设施，实习基地设施资源共享”，建立起校内外专业实习基地，兴建攀岩场、台球、户外健身等场馆，以满足教学需要。

会展专业篇10

关键词：安徽省专业社会工作机构；现状；问题；对策

中图分类号：C916 文献标识码：A

收录日期：2014年8月6日

一、研究意义与研究方法

（一）研究意义。在理论意义上。通过对安徽省专业社会工作机构现状、问题与对策的研究可以为相关社会工作研究提供相关义理，对安徽省专业社会工作机构发展提供理论借鉴和支持，促进社会工作专业机构和专业理论的本土化。

在现实意义上。通过对从民生社工服务社分化而成的合肥市爱邻社会工作服务社的实习调查，可以为政府和专业机构提供参考，对机构发展现有问题找出可行性解决策略，探索政策取向、机构发展模式，使安徽省专业社会工作机构能够更加健康蓬勃发展。

（二）研究方法。本文主要通过文献研究法、个案研究法、参与式观察法对研究对象进行收集分析资料，进行研究。

二、安徽省专业社会工作机构发展现状

（一）处在人才培养初期。安徽省社会工作服务与社会工作教育一直发展缓慢，社会工作组织发展也处于孕育状态。1993年安徽师范大学率先获批社会工作专业专科，1994年开始招生，开启了安徽省社会工作专业发展的序幕。1997年和1999年安徽师范大学和安徽大学开始招收本科生，安徽省专业社会工作人才培养进入了快车道。此外，安徽大学和安徽师范大学还于2009年和2010年获批设立了社会工作专业硕士，开始培养更加专业型的社会工作人才。目前全省持证社工3，002人，其中合肥市有897人。截至2013年10月，全省已注册登记社工959人，合肥有167人。

（二）专业机构萌芽。从2008年开始先后有18家专业社会工作机构开始在安徽省生根发芽。以爱邻社会工作服务社为代表的社工机构发展迅速，在居家养老、组织孵化、人员培训等方面承接了较多的社会化服务购买。（表1）

（三）政府扶持力度加大。近年来，安徽省对专业社会工作机构发展的政策力度逐年加大。2013年安徽省合肥市相继出台文件《中共合肥市委办公厅、合肥市人民政府办公厅关于进一步将强和改进社会服务工作的意见》、《合肥市加快培育发展社会组织办法（试行）》及《合肥市社会服务平台认定与补助办法（试行）》、《合肥市・政府购买社会服务办法（试行）》等配套政策，并出资800万元进行社会服务购买。

此外，在政府的倡导下，省、市、县各级社会工作行业协会也纷纷成立，不久将实现全覆盖，为规范行业行为、整合行业资源和发展行业力量提供动力。

三、安徽省专业社工机构发展存在的问题

（一）全省专业机构基数较少，分布不均衡。目前，全省专业社会工作机构注册的有18家，其中合肥市有蜀山区民生社工服务社、爱邻社工服务社、及人社工服务社、博爱社工服务社等8家，安庆市有全人社工服务社、阳光社工服务社、润德社工服务社等4家，芜湖市有海星社会工作服务社1家，淮南市有旭日综合服务中心1家，黄山市有昱中阳光社会工作服务社1家，亳州市金阳光社会工作事务所1家。从分布上看，以合肥和安庆居多，芜湖、淮南、黄山、亳州各有1家，全省大部分地区还没有专业的社会工作机构，与庞大的社会工作需求相比，机构基数较少，分布不均衡。

（二）机构人才缺乏、福利待遇低。目前，爱邻社工服务社拥有专职社工20人，运行的项目社工需求远大于现状，某些社工服务驻点只有1名社工，社会工作人才严重缺乏，机构社会工作人才流失严重，离职率高，服务和项目无法落到实处。工资福利待遇较低，一线社工的工资基本上维持在2，000元左右，工资水平相对较低，形成低工资导致专业机构严重缺乏人才的尴尬矛盾。

此外，由于机构发展的不成熟，社会工作者的职业成长方向并不明晰，也造成了从业社会工作者“当一天和尚撞一天钟”的消极心态，社会工作者对机构的归属感不强。

（三）机构资金短缺，自主性不强。发展之初资金困难对于专业社会工作的发展犹如拦路虎，目前安徽省的专业社会工作机构发展也面临同样的问题，机构依赖于政府严重，主要通过执行一定的政府街道管理事项来争取政府资助，其发展方向也很大程度上取决于政府的决策，机构不具有独立运营的能力，形成对政府资源依赖的惰性，政府机构对组织拥有很强的影响力和话语权，影响专业社会工作机构的健康发展。

（四）机构服务专业化不强，行业交流较少。实现机构服务的专业化是专业社会工作机构具有生命力的重要保证，也是机构持续稳定运行的必要条件。目前，安徽省专业社会工作机构提供的服务专业化不强。例如，笔者了解到主要运行居家养老项目的合肥某社工服务站，在运行过程中只有1名社工，服务内容流于形式，缺乏专业视角，使社会工作者所能提供的专业居家养老服务降低为提供免费午餐、简单的健康检测、理发服务等，这些服务很多社会企业都能提供，专业化不强，社会工作者的专业能力没能体现。

此外，民办社会工作服务机构在逐渐形成自己经验的同时，机构间学习和交流还不够密切深入，缺乏较强的行业发展向心力。

（五）机构社会认知度低，公信力不高。专业社会工作机构开展的服务范围有限，还不具备较高的社会影响力，居民对专业社会工作服务存在误解，导致专业社会工作机构和社会工作者社会认知度低。

此外，专业服务机构的专业化不强，让老百姓感受不到专业社工服务的专业优势所在，对专业社会工作没缺乏应有的认同，使专业社会工作机构缺乏权威。某些社工机构采取了商业化的运营模式，提供的数量和质量大打折扣的服务，使居民产生了强烈的不信任感和不满情绪。

四、专业社工作机构发展建议

（一）政府加强政策支持，扩大服务购买范围。政策是一种利益分配，政府应该加强对专业机构注册、社会工作人才培养、社会公益机构组织孵化、专业人才引入方面的政策支持。政府应扩大社会化服务购买的力度和范围，完善政府服务购买目录，并采取招投标的方式公开择优选择服务机构。专业社工机构从政府购买的项目是初期发展运营的主体，它可以大幅度地提高机构的运行效率和自我改进，并逐渐拓宽服务渠道，使专业社会工作机构走向成熟。

（二）完善人才管理制度，提高社工福利待遇。民办社工机构应建立健全社工人才培养、评价、使用、流动、激励机制，落实其在职业发展、薪酬待遇和社会保障方面的应有待遇，塑造健康的机构文化，树立员工自我认同感、归属感。此外，民办社工机构应加强社工人才的职业道德教育，完善服务评估、行业自律、违纪处置等制度。

国家在大力进行高校社工人才建设的同时应该注重考虑社工人才的择业就业问题，尝试从业社会工作者福利补贴政策，提高社工从业人员的福利待遇，保证社会工作者较好的薪资收入。

（三）扩展筹资渠道，保持机构自主性、公益性。爱心捐赠、争取公益基金、申请慈善项目等方法都是机构获取资金，满足机构良性循环成长的良好方法。作为机构，资金缺乏应该积极拓展筹资渠道。爱邻社会工作服务社探索成立了社会企业，分别向机构提供便民服务资源和儿童教辅资源，采用低收费的方式维持机构运转，取得了较好的效果。而政府在服务购买招标时，应该更加注重考核服务企业的公益性，服务开展能力，着力向专业社会工作机构倾斜。

此外，在服务过程中，应该加强项目监管，将居民服务满意度纳入服务成效评估的指标，服务中设立监督投诉电话，如果机构服务提供出现偏差，那么服务接受者具有投诉监管的渠道。

（四）加强社工本土化培训，加强机构间的交流扶持。工作的开展需要有科学理论方法的指导，根据中国人特有的风土人情、思维习惯开展工作，灵活的运用社会工作专业理论方法至关重要。专业社会工作机构应加强机构内社会工作者的实务培训，将本土化理论予于实务之中，加强社会工作队伍的理论素养。

我国社会工作发展还处于初级阶段，理论本土化水平和专业力量发展还很缓慢。社会工作服务机构需要摒弃自身利益化的考虑，加强彼此间互访交流，相互学习，建立多种交流沟通机制，相互支持。发展较好、实力出众的社会工作服务机构应努力促进整个行业的发展，发挥示范性和引领性的积极作用。

（五）加强社会工作宣传，在专业服务中提高公信力。政府应该加大对社会工作服务的宣传，让普通居民了解专业社会工作机构，努力营造“有困难，找社工”的社会氛围。让服务对象在接受服务的具体过程中认识、了解和接纳社会工作才是最有效和最持久的专业发展前提，也是社会工作的立命之本。专业机构必须保证服务的水平、质量，提高居民服务认知度、满意度，并将服务理念传送到老百姓的心坎里。

五、结语

安徽专业社会工作机构危机与机遇并存，以爱邻社会工作服务社为代表的安徽专业社会工作机构正在带着反思精神潜心摸索。全省大多数机构已独立进行了相关服务，并申请政府服务购买，个别机构还获得了部级荣誉称号，有了较多的实务经验，机构间相互交流也日渐增多，并努力在专业实务和专业伦理上寻求着更大突破。相信在孜孜不倦的社会工作者的努力下，社会工作制度一定能够在安徽发挥更大作用。

主要参考文献：

[1]张丽.社会工作机构运作的问题及反思[D].沈阳：沈阳师范大学，2013.

[2]闻英.官办社会工作机构的状况及发展策略[J].郑州工业学院学报（社会科学版），2009.

[3]李太斌.上海社会工作机构的实践与探索分析[J].中国青年政治学院学报，2006.