高级医学论文范文

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在高职院校当中，充分考虑到学校的实际情况，无论从学校发展，学生基础以及学生就业等多重角度分析，在高职院校当中加强思想政治建设都具有相当重要的作用。

（一）强化学生的各项基础在高职院校当中，学生普遍存在一个问题就是基础底子薄，由于之前所受到的环境和教育经历的影响，导致学生会学习和形成一些不良的生活和学习习惯，价值他们对于专业知识学习能力有限，因此，在高职院校当中，必须要加强学生的思想政治建设。这样，从深化意识角度出发，来更进一步的加强学生的全面建设。对于艺术设计专业的学生而言，对于专业性的要求十分高，要想使得学生能够形成良好的学习习惯，就需要从加强思想教育角度出发，来更进一步的强化学生的各项基础。

（二）帮助学生重新树立信心思想政治建设的另一个积极作用就是可以帮助学生拥有一个正确的心态面对今后的学习、生活和工作。通过协调三方面来充分发挥自身的价值。在高职院校当中，许多同学由于考试的压力、对于未来的迷茫以及对于高职院校错误的认识，从而导致学生对于自己缺乏自信心，从而不能认真处理自己的学习和生活。长期发展下去，对于学生的身心发展都有一定的制约。通过加强思想政治教育不仅可以让学生正确认识到自我，而且可以帮助他们快速的树立自信息，投入到今后的学习生活当中。从而为学好艺术设计专业知识，更好的适应社会和岗位奠定基础。

（三）消除学生过分自我伴随着计划生育国策的实行，在很大程度上缓解了我国的人口压力。但是，也因此，家庭对于独生子女的宠爱过多，便导致在当下的高职院校当中学生都过分以自我为中心。团队写作能力，沟通方式都存在问题，而且集中表现在自私自利上。因此，通过开展思想政治教育，可以帮助学生正确的处理班级、同学、教师之间的关系，从而帮助他们树立感恩思想，这样在今后的工作岗位上，学生才可以拥有更加正确、科学的价值观同他人进行协作。从而使得他们拥有一个完整健康的人格投入到工作和学习当中。

（四）满足企业对于学生的刚性需求高职院校的办学特点就是立足于企业就业，为校企以及其他合作或者有需求的企业定向的培养专业的技术人才。但是伴随着科技的发展，企业在对高职院校输送的专业人才进行专业技能考核的过程当中，更加重视对于学生职业道德素养的考察。因为学生拥有良好的职业素养和正确的价值观，可以保证他们在今后工作当中能够拥有端正的心态，全面的投入到工作当中。在这个的要求之下，就需要高职院校在培养专业性人才过程当中，更加重视学生的思想政治教育，确保他们拥有正确的价值观，在投入到今后的工作当中时，保证企业利益最大化。

二、高职院校艺术设计专业优势

在高职院校教育体系下，面向市场，拥有专业化的教育团队，而且有合作的企业进行强化学生技能等优势的作用下，高职院校的艺术设计专业在教学上具有更多的优势，培养出来的人才也能够经受住社会的考验。

（一）培养实践性人才在高职院校的艺术设计专业当中，除了讲述给学生专业的理论知识之外，同样注重实践性的培养。高职院校以培养学生高等技术应用能力为主线，在行业、企业的参与和支持下，在专业建设指导委员会的指导下，通过社会调研和人才市场调查，以就业为导向，以能力为本位，以社会需求和岗位需要为重点，进一步优化人才培养方案，重构教学内容，建立职业型、模块化的课程体系。在这样的作用之下，人才的实践性更强，同样的在结构内容上的调整，通过加入职业道德教育部分，充分强化学生的专业素养。

（二）因材施教正确定位学生在对于艺术设计专业的学生进行培训过程当中，高职院校同样注重多元智能理论，通过对其进行研究发现，人类的智能是多元的，不同的人会以不同的方式进行运用和综合。因此，在将可缓解，教师充分考虑学生的特点，比如高职广告设计专业的学生一般具有思想活跃、参与热情高、社会活动能力强的优势，因此，在教学改革中，我们要以多元智能理论为专业建设与改革的突破口。同时，在艺术设计专业当中，学生存在的一些普遍问题如基础差，学习困难等，教师都根据高职学生的智能特点扬长避短，制定科学的教育方法，从而正确定位学生。

（三）借助校企强化学生能力在高职院校当中，他们树立学校、企业、社会三位一体的教育教学观，旨在更好的提升学生的学习能力。高职院校目前存在着经费投入少、办学条件差的普遍性问题。但是，在高职院校统筹考虑，充分调动各方面的积极性，综合利用社会、企业的资源来弥补校内教育资源之不足。其中，最突出的就是利用校企以及一些拥有定向输送关系的企业，争取到他们的赞助资金，来更进一步的推进学校学生的发展。教育教学改革中要坚持“围绕专业办产业，办好产业促专业”的思路，走“依托行业、紧联企业、股份运作”的道路，按照“校企联合、优势互补、产学互动、互利双赢”的原则，依据广告设计与制作工作的特点，同这些企业进行合作，不仅为学生正确到了加好的锻炼机会，也为他们能够直接同毕业之后同职务的无缝对接做了良好的铺垫。在这个过程当中，对于艺术设计专业的学生是很好的一次历练，从而大大提升了学生的专业技能，而在企业学习当中，对于企业文化的认识和学习，也是加强他们学习职业道德教育的良好契机。

（四）技能学历双管齐下高职院校的教育模式就是在注重学生专业技能训练的同时，对于理论知识也进行一定的教育，从而使得学生成为技能和学历都拥有的复合型人才。在训考结合、训赛结合过程中确保职业能力培养的质量和标准，全面推行双证书制度，使学生毕业在取得毕业证书的同时，还取得国家劳动部门颁发的广告设计师职业资格证书，并将相关的培训和考试内容纳入课程教学计划。这样，使得艺术设计专业的学生在学历资格得到认可的情况下，就业更加有保障。同时，高职院校利用艺术设计专业的特性，也增强了在校学生综合运用国家计算机、英语应用能力及普通话水平测试等认证考试机制。从而使得艺术设计的学生面对就业竞争，可以比同等学力的高校毕业生更加具有优势。

三、思想教育同专业结合建设

在高职院校的艺术设计专业开展思想教育工作，不仅可以提升艺术设计专业学生的综合素质们也是高职院校思想政治教育教学的一次有效探索。

（一）理顺工作思路，在专业知识上渗透职业道德教育高职院校思想政治工作有其自身的特殊性，要针对高职教育特点和规律，进行深入分析、归纳和提炼，要抓住着力点——突出职业素养教育。在艺术设计专业当中，课题的制作比较多，素材也比较丰富。教师可以将思想政治教育的题材融入到教学训练当中，让学生多制造些以思想政治教育为主体的艺术设计，从而使得他们在专业学习和练习过程当中，深化对于思想政治教育和艺术设计专业知识的认识。同时，在课堂之上，教师也有有意识的教育学生要有进取意识、敬业精神，要学习各行各业的职业道德规范，大力倡导以“爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会”为主要内容的职业道德。

（二）把高职思想政治教育同艺术设计融入社会活动当中在高职院校当中，高职思想政治教育和艺术设计在工作开展上的共性就是可以借助于实践反应出两者之间的内涵。因此，在社会活动的开展当中，可以将两者结合起来，然后主动贴近社会、融入社区、走进企业，充分利用学校各种人力、物力资源为企业和社区服务，经常为当地社区开展各项文化、体育活动等。其中，最具有特色的就是由艺术设计专业的学生承办起来思想政治教育的宣传和组织工作，通过对于宣传图案的设计以及口号的编撰，让学生在社会活动当中既宣扬了思想政治教育工作，又让学生在社会活动当中锻炼自己的专业技能。另外，也可以开展类似形式的活动，比如组织学生参加社区的一些公益性活动，进行社会调研、参与企业改革等。这不仅能使学生获得一定的工作经验和较为全面的锻炼机会，而且能使社区、企业更好地了解高职院校，促进高职院校与社区、与企业形成更为紧密、有效的合作交流、良性互动。

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1.艺术感染力弱

大学生公益广告很多时候是为了广告而广告，内容缺乏信服力，说教意味浓重，广告语和宣传方式也没有感染力，很难达到公益宣传的效果。在公益广告中，没有商业广告中完美的构图、动人的广告语、甚至电影化的镜头语言，而是干涩的“喊口号”，缺乏艺术感染力是大学生公益广告的通病。

2.过于注重表现形式

我们有时会看到一些公益广告表现形式独特，这类广告要比纯文字形式的广告吸引力强也能使一部分人暂时将它记住，但是还是难以深入人的内心。比如城市公交广告，“选择了公交，就选择了城市的未来”，招贴中的广告画面由三个透明气泡构成，气泡中的影像分别是人与自行车、人与汽车、人与公交车，当受众在看这幅作品时会感觉是在看图说话，因为人们会对气泡中画面影像产生比较，虽然这幅画面形式感有所提升，但是该广告还是由于缺乏创意而不能快速准确的传达出“公交出行”的广告信息。

3.公益广告信息传达不明晰

目前，许多广告作品想说的太多，不惜将想要传达的信息全部塞给观众，最终导致广告的画面信息杂乱，主体信息不明晰，使受众感到看这样的广告就好似雾里看花，摸不清广告到底要表达什么内容。

二、公益广告的创意方法

1.内容创新

任何一则广告，首先要考虑的就是广告内容的主旨，应先确定向受众传达什么广告信息，这就需要设计师对受众的群体特点进行分析，只有这样才能使广告内容的针对性更强，才能使受众对广告内容产生共鸣。因此，广告内容的主旨不能随意捏造，而是需要设计师对客观事务作出准确的判断与分析并对受众的心理进行深入的洞察之后才能对主旨内容作出准确把握。从主题内容上来看大都是社会性题材，归纳起来，通常有以下几种类型：环境保护现已成为全世界最为关注的问题之一，如2013年1月中国多地连日雾霾天气造成严重空气污染，多个城市空气质量指数监测数据“爆表”，严重的空气污染导致北京、武汉、石家庄等多地的各大医院呼吸科人满为患，以致口罩疯狂出售。这一现象表明人类最基本的享有新鲜空气的呼吸权正在遭到剥夺，所以环境保护题材的广告在设计时须以人与大自然和谐共处为主旨进行创意。中华民族历经五千多年发展，为子孙留下许多优良传统美德，继承和发扬优良传统美德可以促进社会新风尚的形成，从而使人与社会达到和谐状态。如：“尊老爱幼、诚信互助、忠义仁勇、清廉爱民、”等题材已成为公益广告宣传的主要内容，所以传统美德题材的广告在设计时须以引领人的道德回归为主旨进行创意。

2.艺术形式创新

公益广告要想快速传达广告意图，就需要将广告内容设计的简单易懂，如果在作品中再融入一些诙谐的元素，则会使广告画面简洁幽默。比如一则反腐倡廉大学生公益广告，内容是一个卡通形象的鱼，接受了其他鱼类的食物，结果越来越胖越来越胖；最后失去活动能力而悲伤死去。这则广告形象简洁诙谐，表达的主题内涵通俗易懂，富有哲理。真实性是信任感建立的前提和基础。这就要求设计师必须深入到生活中去提炼创意元素，因为脱离生活的创意必然平庸肤浅。正如“詹姆士•韦伯•扬所描述的：“广告人就如同乳牛一般，不放牧，就没有牛奶。”他强调了设计师深入生活、体验生活对于广告创意的重要性。优秀的广告创意均源于生活中的点点滴滴，实践证明，越是贴近社会群众生活的广告，其影响力就越强。因此，广告信息本身和作品所流露的感情都应该是真实可信的。“建立信任力求感化”的创意方法感动性强，能深深打动受众，但不能作为常用的广告创意手段，应根据广告主题与广大受众的心理需求酌情而定。

三、总结

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关键词：独立学院；基础会计；教学改革

独立学院作为一种全新的办学模式，是在我国高等教育由精英教育阶段向大众教育阶段的背景下产生和发展的，对高等教育办学机制进行了大胆探索，在扩大高等教育资源和高等办学规模方面起到了积极的作用，成为当前高等教育发展的一个重要方面。

《基础会计学》是高校经济管理类学科各专业必修的一门专业基础课程，通过对会计基本理论、方法和技能的认识和学习，为后续专业课程的学习打下基础，做好准备，是专业学习过程尤为关键的环节。

因此，应将《基础会计学》课程的教学特点与独立学院的学生学习特点及专业设置相结合，体现独立学院的人才培养方案，以提高独立学院的教学质量和办学水平，体现办学特色，提高独立学院的社会公信度。

一、《基础会计学》课程在独立学院的教学现状

（一）非会计专业教学目标不明确

《基础会计学》课程作为经济管理类学科各专业的必修课程，在独立学院的经济管理类学科各专业都开设，由于代课教师对会计专业以外的其他专业认识不够，对非会计专业的课程体系不了解，从而使得代课教师在《基础会计学》课程的教学过程中，对会计专业和非会计专业使用相同的教学内容体系和教学目标。学生不能从自己所学专业的角度去认识和掌握《基础会计学》课程的内容。

（二）独立学院学生学习被动，入门难

独立学院为三本类院校，学生基础相对差，学习被动。加之《基础会计学》专业术语多，概念枯燥，解释抽象，会计账务处理内容多，学生难以掌握，在教学过程中学生常会出现厌学情绪，影响了教学效果。

（三）理论与实训课程内容脱节

《基础会计学》作为专业基础课，多在大学低年级开设，由于学生没有丰富的社会经验，《基础会计学》中涉及的记账、算账、报账内容，学生难以体会。而多数独立学院，往往将《基础会计学》和《基础会计实务》两门课程分学期开设，使得学生对《基础会计学》中的教学内容难以理解和掌握，在随后学期的《基础会计实务》教学中，则要不断重复理论内容，受到课时的限制，就影响了其教学进度和教学效果。无法准确实现独立学院的人才培养目标。

二、《基础会计学》课程在独立学院教学的建议

（一）结合专业学习特点编写《基础会计学》课程的教学大纲

《基础会计学》教材的版本有很多，在教学过程中发现，严格按照教材规定的章节顺序在不同专业中讲授，存在不合理的地方。建议根据《基础会计学》课程的教学内容结合专业特点，设置不同专业的教学目标，并分专业编写教学大纲，使得《基础会计学》教学内容统一，并能与专业后续课程衔接，为专业学习打好基础。

（二）独立学院应鼓励和组织教师编写《基础会计学》和《基础会计实务》教材

目前，可选用的《基础会计学》和《基础会计实务》教材的版本有很多，然而真正适合独立学院教学，符合独立学院人才培养目标的教材却是个空缺。因此，鼓励和组织教师编写适用于独立学院的教材，就非常重要。教材编写应突出“理论够用，加强实践”的教学思想，处理好理论和实训内容的前后衔接、先后顺序问题。

（三）建议会计专业《基础会计学》与《基础会计实务》课程在同一学期开设

会计专业的《基础会计学》和《基础会计实务》在各高校中包括独立学院，都是分设在两个学期完成教学工作，在实际教学过程中发现，《基础会计学》课程，重理论，轻实践，学生不能真正理解和掌握所学的内容，而在随后学期开设的《基础会计实务》，老师则需要不断地重复理论内容，影响了知识体系的应用和教学进度，教学效果不理想。

针对这一问题，建议应将《基础会计学》和《基础会计实务》课程在同一学期开设。一般独立院校一学期20周中有18周是教学周。建议《基础会计》理论内容教授11周，每周4学时，主要讲授会计的基础知识、会计科目和账户、借贷复式记账法和工业企业经济业务的账务处理。《基础会计实务》占7周，每周4学时，将《基础会计学》课程中的会计凭证、会计账簿、会计报表的理论内容和单项实务操作的讲授同步进行，这样，学生在具备基础理论知识的前提的下，边学边动手操作。既加深的学生的理解和掌握，又提高了学生的学习兴趣。建议课时和教学内容的安排如表1、表2所示。

以上是对课时和内容的安排建议，在具体实施过程中，可结合学院的课时情况做相应的安排和调整。

（四）建立合理的成绩考核制度

考试是检验学生对知识掌握程度的一种手段，同时也是督促学生认真学习的一种方式。不同专业《基础会计学》课程的考核内容和分值比例均应相同。成绩考核由作业、出勤、期中考试和期末考试四部分组成。考核内容与分值比例如表3所示。

学生的作业成绩和出勤成绩可结合代课教师的教学需要，自行安排检查内容和检查次数。期中考试根据其教学内容和教学进度，大概安排在第11周教学周进行，可检验学生对工业企业经济业务会计账务处理的掌握情况。

建议在同一学期开设的会计专业《基础会计学》和《基础会计实务》两门课应分别给出成绩，对《基础会计实务》课程的考核，应贯穿于整个实训学习过程，针对每个单项实训项目学生的操作情况给出成绩。每次实训结束后，要求学生根据实训情况填写实训报告单，代课教师课可根据实际情况安排实训报告单的填写次数并给出相应的分值。

这种考核方式不但能使学生重视平时的学习和知识的积累，同时也能减少期末考试的压力。能改变以往平时上课应付，期末考试突击的不好的学习习惯。提高了教学质量和教学效果。

（五）重视会计专业的社会实践，培养学生处理、解决实际问题的能力

有效的社会实践，有利于学生全面、系统的巩固本学期学习的基础会计课程所要求掌握的知识和技能，同时，通过社会实践可使学生更进一步地熟悉各单项技能之间的关系，对会计操作技能有一个整体的掌握，以提高学生的会计业务操作水平，培养学生处理、解决实际问题的能力。

会计专业学生的社会实践建议分为学生在校期间的社会实践和学生假期社会实践两个阶段。在校期间的社会实践可利用教师和院系的有利资源，向单位提出申请，提供实践项目和内容，并派出指导教师，组织学生赴实习单位参观实践。指导教师要讲清楚实践的目的和内容及应注意的问题。社会实践结束后，要求学生书写社会实践报告。

假期社会实践是利用基础会计课程结束后的暑期，让学生利用自己的有利条件安排参加社会实践，即对经济业务的认知学习。暑期社会实践结束后，要求学生完成社会实践报告，指导教师根据学生书写的实践内容，对实习单位的了解情况，以及认识与看法，给出评语与成绩。社会实践成绩应参与学生的毕业成绩考核，以提高学生实践学习的主动性与积极性。

将学校的有效教学与学生的社会实践活动相结合，提高学生的学习兴趣、对经济业务的认知能力和实际操作能力，为后续课程的学习奠定基础。达到双效的教学效果。

参考文献：

1、鲍建青.浅析《基础会计》教学质量的提高[J].商业经济,2009(11).

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【中图分类号】H 152.3

【文章编号】1000-9817(2007)06-0573-02

【关键词】 论文，学术；医学；期刊

医学论文是作者科研成果的总结，凝聚着作者辛勤的劳动，是智慧的结晶 。但是不少作者对如何有效的自己的科研成果不够重视，对期刊性质也不够了解，结果 往往将科研成果在一些缺乏影响力的刊物上，甚至是非法期刊，导致科研成果未能有效 得到、推广，也给自己的科研成果鉴定带来了明显的负面影响。笔者在工作中常常与 各种医学期刊打交道，对我国医学学术期刊、提高投稿命中率以及科研成果的有效有着 自己的一些体会，现就论文投稿的价值取向探讨如下。

1了解期刊特点

1.1识别非法期刊特点 非法期刊简单的说，是指违反国家、地区新闻出版 条例、法规的期刊。国家新闻出版总署与扫黄打非办先后公布了数批非法假冒期刊，这些非 法期刊以医学类占较大比例。非法期刊[1]往往具有录用率高、发表 快、不能开具正规发票等特点。根据国家新闻出版总署《期刊出版管理条例》中的相关原 则，非法期刊大致有以下几种。

1.1.1境外期刊 国内出版的非法境外期刊主要来自香港，其主办单位有“ 中华XX学会”、“国际XX出版集团”、“中华国际XX会”等。它们在香港注册，却主 要在大陆地区非法征稿、 出版。这类期刊在国际上没有任何影响力，专门以有偿发表为目的。

1.1.2刊号严重错误或杜撰刊号的期刊 公开发行的合法期刊必须同时具备 国际标准连续出版物号(ISSN)和国内统一连续出版物号(CN)。二者缺一即可判断为非法期刊 。非法期刊的2种刊号往往都是杜撰出来的。

1.1.3合法期刊制造的非法期刊 这主要是指正规期刊在正刊之外办的增刊 、专刊、专辑等。《期刊出版管理条例》三十四条规定：一种期刊每年可出版2期增刊，但 必须获得许可 和增刊准印号，其开本必须和正刊一致，并且要在封面上标明“增刊”字样。但是，不少合 法期刊每年都出数本增刊，增刊规模远超正刊，比正刊厚得多，且往往未获得增刊许可证。 增刊发表的论文与正刊相比，往往质量不高，多不被评审机构认同。

1.1.4非学术期刊办的学术版 例如科普杂志办的学术版。这类刊物以有偿 发表为主，但往往没有得到期刊主管部门的批准，而是悄悄办的额外期刊，也不随原刊一 同发行，其目的是向的作者收取版面费。这类期刊也属于非法期刊。

1.2投稿基本对象：核心期刊

1.2.1国内核心期刊 在医学界，国内的核心期刊主要是指北京大学图 书馆研制的“中国中文核心期刊”与国家科技部的“中国科技论文统计源期刊”（中国科技 核心期刊）中的相关期刊[2]。前者每4 a评选1次，有效期为4 a，2004年版 共评出医学类核心期刊222种。但不收录非中文版的医学期刊。后者每3 a评选1次，有效期 3 a，期刊的语言不限。两者既有一定重复性，又有互补性，结合使用，就基本囊括了国内 较权威的医学期刊。核心期刊是作者投稿最主要的对象，其目录网上容易检索，作者按照核 心期刊目录寻找投稿对象，可以有效避免非法期刊的发表，并保证成果的有效。

1.2.2国外核心期刊 医学类的国外核心期刊主要是指进入 了《科学引文索引》（SCI）、《医学索引》（Medline）的期刊[3-4]。包括国外 期刊以及部分英文版的国内期刊，其权威性往往要比国内核心期刊评价机构评出的核心期刊 强得多。

2期刊性质与投稿优先原则

2.1国外期刊与国内期刊的选择

2.1.1国外期刊 国外期刊主要以英文形式出现，在这类期刊上有助于研 究成果的国际交流，而且国外期刊不少都是SCI，Medline等著名检索源期刊，国内作者向它 们投稿也主要是出于这样的考虑。国外期刊的优势还体现在出版周期相对国 内期刊短、影响因子高等[5-6]。快速发表无疑有助于论文中科研成果的及时 与著作权的保护 。国外期刊自然属于境外期刊，大都没有在中国大陆地区登记发行，但是由于其期刊收录于 国际著名检索机构，国际影响力大，所以国内是认同的。让自己的论文产生国际影响力是每 个科技作者所追求的，论文在国际权威期刊的发表往往是对作者科研成果最好的肯定。

2.1.2国内期刊 国内期刊以中文为主，其影响范围通常是国内。一些在国 内领先的成果或不便于翻译成外文的论文往往都选在国内期刊发表；国内期刊出版周期往 往较长，尤其是双月刊、季刊等。但不少期刊的英文摘要是被国际一些知名数据库收录，也 有利于提高论文的国际影响力。同时一些国内出版的英文版医学期刊，如《中华医学杂 志》英文版、《世界胃肠病学杂志》等就被SCI收录，同样具有很好的国际影响力。

2.2综合性期刊与专业期刊的选择

2.2.1同等级别下的优先原则 综合性医学期刊和专业性强的期刊在同是核心期刊 的情况下，优先的原则为：首先比较二者的影响因子，如综合期刊影响因子明显高于专业期 刊，则选择综合期刊发表；如综合期刊影响因子较专业期刊没有明显的优势，甚至不如专业 期刊的，则优先选择专业期刊发表；如二者都不是核心期刊，则专业期刊优先。

2.2.2不同级别下优先原则 如综合期刊是核心期刊，而专业期刊不是核心 期刊，其优先原则为：一般论文选择综合期刊发表，如是课题来源的论文，因涉及成果的鉴 定，专业期刊的发表将使研究成果更有说服力，故可考虑专业期刊优先。

2.3不同管属范围期刊的选择

2.3.1期刊的管属划分 随着核心期刊概念的提出和广泛运用，学术期刊已经没有 区分国家级和省级的必要了。以期刊的管属范围来看，可以分为：(1)由国家政府主管、主 办， 或是国家级学会、协会主办的期刊；(2)由省级政府或学会、协会主管、主办的期刊，刊名 常带有所在地的地名。

2.3.2优先原则 (1)进入国际数据库者优先。如论文有英文摘要，则有必 要考虑这点，以增加论文国际影响力的机会。国际数据库通常是指《美国化学文摘数据库》 （CA）、荷兰《医学文摘库》(EM）等。(2)办刊质量的优先。被选期刊如都未进入国际数据 库的，选择时可以从期刊创办时间、期刊出版周期、费用、期刊装帧印刷质量、被 国内数据库收录情况等方面考虑，办刊质量高者具优先权。

2.4其他优先原则

2.4.1发表费用少者优先 不同期刊收费标准不一样，本着节省科研经费的原则， 作者宜优先选择没有审稿费、发表费用低廉的期刊。目前，免费的期刊很少，大都 是 要收取版面费的，但是仍有一些医学学术期刊是不向作者收取任何费用的。还有不少期刊 是免收作者审稿费的。

2.4.2本行业主办的期刊优先 例如作者为某学会的会员、委员的，投本 学会的期刊往往在同等条件下具有优先权。中华医学会的会员在投中华医学会系列期刊 时享有审稿费减半的优惠；《人民军医》杂志规定不向部队、武警作者收取任何费用等；还 有期刊协办单位作者的稿件往往具有优先发表的权利。

2.4.3基金论文优先原则 更多的期刊很欢迎各种基金论文，规定省部级、 国家级课题论文具有各种优先发表权，可通过“绿色通道”快速发表。所以，凡属课题论文 的可以向一些高质量的期刊投送。

2.4.4发表周期优先原则 作者投稿时了解期刊的发表周期是一个非常关键 的环节。国内期刊的发表周期一般顺序为周刊

总之，医学论文作者应重视论文的发表质量，明确的目的与价值取向，掌握丰富的 期刊情报信息，对于提高的有效性、科学性意义重大。

3参考文献

[1]蔡封俊，阳腾霞.浅谈合法期刊和非法期刊的鉴别.中华医学图书情报杂志,2006，15 （1）：26.

[2]戴龙基，蔡蓉华.核心期刊概念的产生和发展.中国矫形外科杂志，2005，13（3）： 207.

[3]钱荣贵.国外“核心期刊”的理论源流.南通师范学院学报，2002，18（4）：152.

[4]李雷.国外部分科技类核心期刊筛选简介.高能量密度物理，2006（1）：30.

[5]张斌，吴立武.我国作者在国外期刊发表医学论文现状分析.医学情报工作，2001，2 2（4）：14.

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让学生参与教学的方式很多，比如专题讨论和案例分析是互动教学的基本方法，提倡师生间、学生间的交流、探讨，让学生尽早做到理论与实践相结合；学生在搜集资料、准备课件、讲课过程中不自觉地运用了很多知识与理论，学会自主思考、创造性分析、团队合作等；任务驱动式教学是给学生分配任务，将需要学习的知识蕴含于任务之中，学生只有掌握一定的知识才能完成任务等。

2多肯定、鼓励学生，实行赏识教育

赏识教育指教师肯定、欣赏、赞扬学生的优点、特长，以此调动学生学习积极性的一种教育方式。如果教师相信学生能够学好，而学生也能感受到那种热烈的期待，便会增强其自我认同，对教师产生亲切感和信任，自己也会变得自信，产生一种学习的激情和动力，并愉快地接受教师的教诲，使自己尽量实现对方的期待，不令对方失望。正所谓“亲其师而信其道”，这样才能最大限度地挖掘学生潜能，从而获得最佳教学效果。扩招使民办高校学生日益增多，但他们基础相对较差，自我意识及自尊心较强，心理素质较差，不少学生存在明显的挫折感和自卑心理，教师在教学过程中不应该求全责备，应尽可能给予鼓励和表扬，让学生克服胆怯心理，真正让思想动起来，参与到教学中去。如果动辄责训学生，则可能挫伤学生的学习热情，打击其学习积极性与自信心，进而心灰意冷、放任自流。课堂教学中教师应关注每一名学生，有时候一个眼神、手势都可能影响学生。当然，肯定、鼓励学生并不是一味地迎合学生，拒绝任何批评和指责，对学生的不遵守纪律、放纵散漫行为置之不理。教师在转变观念的同时要把握好度，防止过犹不及，造成学生的错误理解。

3以艺术教学征服学生，营造和谐愉快的教学氛围

随着改革开放进程的加快，网络的普及，学生的视野更开阔，涉猎面更广，按部就班、程式化的教学已不能满足其创造性、个性的发挥。朋友式教学理念要求教师抛弃约束、强制等传统观念，不用身份“压”学生，不以考试“迫”学生，正如现在网络上的流行语“靠点名留住学生的老师不是好老师”。教师应做到以渊博的学识、艺术的魅力征服学生，不断提高自己的专业知识水平，更新教学理念，设计艺术性课堂，形成自己独特的教学风格，提高自身素质，拓宽视野，使课堂充满生机与活力。在教学过程中，教师以热情、奔放的情绪感染学生，从而让学生带着一种高涨的、积极的情绪学习与思考，思维开拓了，想象力更加丰富，参与的积极性提高了，学习知识、掌握知识变得易如反掌，创新能力也会得到相应提高。

4加强情感交流，注重感情投资

“搬着课本进课堂，走出教室任务完”，这一度是大学教育中师生相处的模式，教师与学生的交流只限于课堂，导致学生与教师间充斥着陌生感与距离感，教师认识的学生也屈指可数，甚至在校园里遇到也是“相见不相识”，这显然不利于教学任务的完成。现代社会早已进入网络时代，信息的传播与交流方式发生了巨大变化，教师可以与学生在网络上进行沟通，如班级QQ群、微博、微信等。这样，教师不仅在课堂上教授知识，在生活中也可以关注学生的心理动态，与学生聊天、推心置腹、以诚相待，达到深层次的交流。而教师的亲近和关心也会使学生感受到被关注与尊重，从而在师生间架起一座信任的桥梁，使学生愿意接近教师，课堂气氛更融洽、和谐，学生对学习更感兴趣。同样，如果课堂上教师感到振奋、满足，教学时会产生无穷的内在动力，促使教学效率进一步提升。通过课外交流教师也可以获得一些反馈信息，调整自己的教学方式、方法和进程，使教与学达到和谐统一，教学相长，提高课堂效率。

5增强学生医患平等意识，建立对现代医疗的信心

医院招聘医生的要求逐年提高，大多数三甲医院将博士甚至博士后列为首选。激烈的竞争使得民办高校医学生的就业压力日益增加，也使得他们对就业前景的信心降低。另外，媒体对于医患纠纷以及医疗环境的报道，给医学生造成了不小的负面影响，使其产生思想困惑和价值迷茫，因此，提升医学生对职业前景和现代医疗的信心，无论对于学生个人还是整个医疗卫生行业而言都十分重要。教师应利用朋友式教学理念培养医学生医患平等意识与医患沟通能力。树立以患者为中心的理念，尊重患者的人格、权利和隐私，利用移情与换位的方法感受患者的需要。只有全心全意地为患者服务，将人文理念贯穿整个医疗过程，才能最大限度地减少医疗纠纷的发生，使学生产生使命感和责任感，树立救死扶伤、善待生命的价值观、人生观。作为“朋友”的教师应通过一言一行，潜移默化地影响学生，引发他们对医学精神与人生价值的思考，为学生传递正能量。同时，教师还应该帮助学生转变就业观念，使其认识到基层医疗卫生人才需求现状，实事求是地分析自我，确定合适的就业期望值，树立正确的就业观和价值观。

6结语

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一、艺术设计专业实践教学的基本内涵

实践，即人类改造社会的活动，是人们认识知识，获得知识的重要方式，也是检验真理的唯一标准。通过实践能够检验和证实自己对社会的认知是否正确。实践对于从事艺术设计的人来说更是一种必不可少的能力。设计的灵感和理念需要通过实践加以实施，将设计运用到生活中，让设计变得更加真实和有价值。艺术设计专业的实践教学相对于理论教学来说，更重视技能训练和操作能力的训练。通过在实践教学的过程中引导学生对学习的理论知识加以论证外，还要培养学生的审美能力、造型能力和创新思维能力，通过实践教学来培养学生对艺术构思的创造力，拓展现代科学技术知识、文化修养等交叉学科的知识，满足当今社会对艺术设计人才的高标准要求。基于实践能力培养的艺术设计专业教学，要使学生从课堂走向实际，完成从理论学习到实践操作的飞跃，了解设计的流程动态，熟悉设计的操作环节，感受设计的艺术环境；通过实践教学训练学生的实际操作能力，拓展专业知识；培养学生的团队合作意识；开发创新性思维模式，让学生在实践过程中不断思考，反复实践，释放个性，不断创新；学生在实践过程中不断触及到其他学科的知识，从思想认识、业务技能等方面提升综合素质，以适应社会的需求。总之，艺术设计专业的实践教学就是要在教学中开展大量的实践操作活动，让学生在完成对产品设计的流程中学会专业技能和其他方面的知识，向培养综合型优秀艺术设计人才的目标迈进。

二、艺术设计专业实践教学模式的构建

艺术设计专业的实践教学要以设计为核心，通过在教学过程中增加实践环节、实践理念和实践课程，实现学生思维的创新启发与能力培养。可以将艺术设计专业的实践教学分为课程实践教学、创作实践教学、社会实践教学等方面，将实践纳入各个课程的教学理念中，结合实际需要，确定教学环节。例如增加立体构成创意训练，可以锻炼学生的创新意识和实践能力，通过想象打破传统的思维模式，再现一种新的思维空间，并且通过实际的操作来展示自己的想法，完成由理论到思维再到实现的飞跃过程。再例如将素描教学增加为创意素描教学，通过一定时期的传统素描练习，掌握必要的素描基础，之后再过渡到后期的创意表现素描，让学生在把握基础造型能力之上超水平发挥他们的审美思想与情感表现，学会真正意义上的素描创作。从整个艺术设计专业的教学体系来看，也可以依照不同年级的教学来安排实践课程。一年级主要是强化专业基础，学习设计专业的相关理论与基本技法，在此阶段可以安排创意立体构成和创意素描的实践课程；二年级开始进行专业知识的学习，加大对专业实践操作技能的训练，可以安排学生进入校内设计工作室或校外实习基地进行实地操作训练，增强动手能力；三年级可以安排专业老师带队进入企业学习，在真正的工作环境中感受设计氛围，系统全面地接触与设计有关的方方面面；四年级的学生可以回顾和运用这四年学到的知识，自己动手做创新设计，完成大学与社会的对接。总之，增加对艺术设计专业教学安排的实践操作，需要教师和学生共同配合来完成，以实现对学生整体素质和能力的全面培养。

作者：张山林 单位：黄淮学院

篇7

由于在一定的时间内，学生能够记忆和掌握的英语词汇量是有限的。因此，在高中英语词汇教学中，为了提高英语词汇教学效果，教师在进行词汇教学的过程中，应该对词汇表中的生词按照使用频率和学习难度进行划分，对于需要进行精细讲解的词汇，要求学生全面掌握，并了解词汇相关的固定搭配，这类词汇大约占整个词汇表的1/3左右。而另外的2/3属于自我学习类词汇，学生可以自行解决词汇的发音、词性、词义以及简单的用法。通过这样的分类，一方面教师可以对课堂上需要讲授的词汇量进行控制，减少了学生的记忆负担；另一方面也明确了英语词汇教学中的重难点，有利于提高学生英语词汇记忆效率和效果，从而提高词汇教学的效果。

（2）材料性质

高中英语词汇的排序并没有什么记忆规律性，对于一些杂乱无章、无意义的词汇，为了强化记忆效果，我们可以按照不同的词义或者词汇特点对其进行整理，通过对词汇材料性质的分析，选择不同的记忆法，则会收到更高的教学效果。比如，分类记忆法的应用。分类记忆法是首先对要学习的材料经过分析并进行分门别类的整理，然后加以记忆的学习方法。学习材料经过学习者的分类整理，显示出其规律性，看起来有条不紊，学习者可以根据规律去进行记忆。同时，经过整理的学习材料，在大脑中储存就象被装在不同的盒子里，当需要时可以马上提取，避免了那种杂乱无章的现象。比如，同源词economic、economy、economist等；同形词effect、affect、effort12等；同类词（Vegetable）carrot、cabbage、tomato、mushroom、cucumber等。

（3）输入方式

教师在进行词汇教学时，需要确保讲解的详细性和全面性，包括词汇的词义、用法、对比辨析等，还需要结合相应的例子进行举例说明，将学生的注意力和思维全面调动起来，激发其对于学习的兴趣，使其可以全身心地投入到学习过程中。在《英语词汇教学的呈现方式研究》中，对于各种不同词汇呈现方式的教学效果进行了对比，结果表明，如果没有举例，则短期记忆效果最好，其次是教师举例和学生举例，而对于长期举例而言，则恰好相反，学生举例大于教师举例大于无举例。因此，从长期记忆方面来看，应该以学生举例为主，激发学生的学习欲望，使得学生可以对词汇进行全面掌握，提升词汇记忆的效果。比如，在对“access”这个单词进行教学的时候，教师在解释了词义“awayofenteringorleaving;therighttoobtainormakeuseofortakeadvantageofsomething”之后，还要对其进行举例说明，例如：1）Thereisnoaccesstothestreetthroughthatdoor.2）Citizensmayhavefreeaccesstothelibrary.最后，鼓励学生对这个单词进行造句，以加深对这个单词的理解和记忆。

（4）时间因素

根据艾宾浩斯的遗忘规律，人们记忆的内容在记忆开始阶段遗忘速度比较快，后来逐渐变慢，遗忘到一定程度，识记的内容就不会再遗忘，内化成人们记忆中的一部分。依据记忆先快后慢的规律，为了达到更好的记忆效果，我们需要在遗忘之前对识记的内容进行及时的巩固，从而提高记忆效率。在高中英语词汇教学的教学过程，教师应该有意识地按照记忆规律进行组织，以对记忆进行巩固。在实际教学活动中，可以采用几种不同的方法，如游戏教学、词汇讲解、词汇复习、词汇对比等。以词汇对比为例，在对内容相似的课文进行讲解时，教师应该对其中相同的词汇进行提示，指导学生进行联想，充分调动学生的记忆，在学习新知识的同时，对旧知识进行复习和巩固，从而提升教学的效率和质量。

（5）结语

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ABCD分值: 5分 查看题目解析 >88.曲线上存在点满足约束条件，则实数的值为ABCD分值: 5分 查看题目解析 >99.阅读如下程序框图，运行相应的程序，则程序运行后输出的结果为

A7B9C10D11分值: 5分 查看题目解析 >1010.若将函数的图象向右平移个单位，所得图象关于轴对称，则的最小正值是( )．ABCD分值: 5分 查看题目解析 >1111.如图, 网格纸上小正方形的边长为1, 粗线画出的是某三棱锥[来源:学.科.网]的三视图，则该三棱锥的外接球的表面积是

ABCD分值: 5分 查看题目解析 >1212.若函数在上单调递增，则实数的取值范围是ABCD分值: 5分 查看题目解析 >填空题 本大题共4小题，每小题5分，共20分。把答案填写在题中横线上。1313.等比数列的前项和为，若，则公比________．分值: 5分 查看题目解析 >1414.已知函数，若，则 ．分值: 5分 查看题目解析 >1515.设分别是圆和椭圆上的点，则两点间的距离是 .分值: 5分 查看题目解析 >1616.已知锐角的内角,,的对边分别为，，，若，，则的周长的取值范围是 .分值: 5分 查看题目解析 >简答题（综合题） 本大题共80分。简答应写出文字说明、证明过程或演算步骤。17等差数列中，，.17.求数列的通项公式；18.记表示不超过的整数，如，. 令，求数列的前2000项和.分值: 12分 查看题目解析 >18PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物，也称为可入肺颗粒物．我国PM2.5标准采用前卫组织设定的最宽限值，即PM2.5日均值在35微克/立方米以下空气质量为一级；在35微克/立方米与75微克/立方米之间的空气质量为二级；在75微克/立方米以上的空气质量为超标．为了解甲, 乙两座城市年的空气质量情况，从全年每天的PM2.5监测数据中随机抽取20天的数据作为样本，监测值如以下茎叶图所示（十位为茎，个位为叶）．

19.从甲, 乙两城市共采集的40个数据样本中，从PM2.5日均值在范围内随机取2天数据，求取到2天的PM2.5均超标的概率；20.以这20天的PM2.5日均值数据来估计一年的空气质量情况，则甲, 乙两城市一年（按365天计算）中分别约有多少天空气质量达到一级或二级．分值: 12分 查看题目解析 >19在三棱锥中, 是等边三角形, ∠∠.

21.求证: ;22.若，，求三棱锥的体积.

分值: 12分 查看题目解析 >20已知点是抛物线上相异两点，且满足．23.若直线经过点，求的值；24.是否存在直线，使得线段的中垂线交轴于点, 且? 若存在，求直线的方程；若不存在，说明理由.分值: 12分 查看题目解析 >21设函数. 若曲线在点处的切线方程为（为自然对数的底数）.25.求函数的单调区间；26.若，试比较与的大小，并予以证明.分值: 12分 查看题目解析 >22选修4－4：坐标系与参数方程以直角坐标系的原点为极点,轴的正半轴为极轴,且两个坐标系取相等的长度单位.已知直线的参数方程为为参数, 曲线的极坐标方程为.27.求直线的普通方程和曲线C的直角坐标方程;28.设直线与曲线C相交于两点, 当变化时, 求的最小值.分值: 10分 查看题目解析 >23选修4-5：不等式选讲已知，不等式的解集是.29.求的值；30.若存在实数解，求实数的取值范围.23 第(1)小题正确答案及相关解析正确答案

解析

由|, 得，即. ……………………1分当时，. …………………………………………………………2分因为不等式的解集是所以 解得…………………………………………………………3分当时，. …………………………………………………………4分因为不等式的解集是所以 无解. …………………………………………………………5分所以考查方向

本题主要考查了绝对值不等式的解法.解题思路

由|, 得，即,分类讨论,得易错点

绝对值不等式成立的条件.23 第(2)小题正确答案及相关解析正确答案

解析

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按照《教育部学科门类、一级学科、二级学科目录》，公共卫生与预防医学的二级学科为:流行病与卫生统计学、劳动卫生与环境卫生学、营养与食品卫生学、儿少卫生与妇幼保健学、卫生毒理学、军事预防医学等。笔者对2006年－2010年间我国部分地区高校公共卫生与预防医学二级学科科技论文统计与分析的文献简要评述如下。

目前，国内外对于2006年－2010年期间，我国高校公共卫生与预防医学二级学科的科技论的统计与分析比较少，仅有山西医科大学孔瑞珍的学位论文《高等院校公共卫生与预防医学科技论文产出的综合评价》对筛选出的27所高校在2003年—2007年间产出的科技论文，经秩和比法逐年统计分析后得知，北京大学、四川大学、复旦大学、华中科技大学等高校具有较高的论文产出能力，提示这些高校在公共卫生与预防医学学科方面具有较强的科研能力，成绩突出。对27所高校预防医学下属二级学科的科技论文产出数量运用秩和比法统计评价后，得出了在各二级学科方面各大学的科研情况以及优势所在:流行病与卫生统计学以第四军医大学和复旦大学为优，劳动卫生与环境卫生学方面复旦大学和华中科技大学表现突出，营养与食品卫生学是第三军医大学和中山大学名列前茅，儿少卫生和妇幼保健学以华中科技大学和安徽医科大学最强，卫生毒理学突出的是第三军医大学和吉林大学［1］。在进行横向比较后发现，各高校5年间每年的论文产出数量相对起伏不大，但高校在各学科的论文产出能力并不均衡，需要发挥所长，弥补不足，既要全面发展，也应重点突出。

其他文献主要是对以某地区的卫生机构或某一高校的公共卫生与预防医学进行研究，例如:温州医学院图书馆赵丽红的《2002－2007年温州医学院医药卫生科技论文产出的计量分析》一文中应用文献计量学的科学方法，对2002－2007年温州医学院(温医)教师在国内生物医药期刊上发表学术论文及SCIE收录国际论文进行定量研究，提供各项指标的统计数据和测评结果。文中利用中国生物医学文献数据库和美国《科学引文索引》按照论文机构分布、论文作者分布、载文期刊分布、基金资助项目产出论文情况统计分析等，得出2002－2007年间，温州医学院国内发文和SCIE论文量均呈现出显著增长的趋势，在数量上和质量上均有很大程度的提高，但就目前而言，与国内一流医学院校尚存在一定的差距［2］。浙江省医学情报所的舒畅和《移植杂志》编辑部的沈敏共同完成的《浙江省各地区医学科技论文计量分析》一文中用中国生物医学文献光盘数据库(CBMdisc)对浙江省11个省辖市在2002－2007年发表的生物医学文献进行统计，按照11个省辖市的总量、省辖市在核心期刊上发表的文献量、11个省辖市排名前五位的学科等进行统计，根据统计结果对浙江省各地区的生物医学水平进行分析，发现浙江省生物医学水平有长足的进步，但地区发展不均衡的现象十分明显，尤其是省属单位占居了主导地位，市级医疗单位难以与他们竞争，该文对以后这些地区的发展提出了建议。

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一、广告学课程体系的多元化给教学带来的负面影响

 

至今为止，很多业界人士还在对广告的学科归属问题有所争论。一种观点是认为广告属于新闻传播学的范畴。另一种观点则认为广告学属于社会科学领域的经济学科。第三种观点则认为广告属于艺术领域。

 

按国家教委的专业目录，广告学归属新闻传播学科，这是依据专业特点划分的，我国大部分的广告学专业都是被设置在新闻传播学的系科或学院中的。如厦门大学、北京广播学院、中国人民大学、复旦大学等。被设置在新闻传播领域的广告学专业，其培养目标的定位几乎都是广告运作的全面手，更偏重于广告行业中的高层次领导者、管理者定位，但如果这个培养目标不建立在实实在在的操作训练的基础上，其培养的学生就很可能只会指手画脚对广告进行评判，纸上谈兵。因为，对营销的关联性知识、能力的掌握，不如经济学科的;对广告实际作业的关联性知识、能力的掌握，又不如艺术院校艺术系科。所以实际上国内还有不少艺术设计院校、商学院甚至行业院校都设有广告专业。它们以各自学科优势开设课程，有所侧重地培养广告人才。以重庆工商大学为例，目前就存在三足鼎立的现象，文学与新闻传播学院开设的广告学，注重对新闻学、传播学、文学等等相关理论知识的讲授和讨论，学生对媒介中的广告信息传播特别熟悉，他们就业的去向也能够表明这种特点;设计艺术学院开设的广告学专业，大多强调美术功底，学生的美术设计与制作能力尤其是电脑创作能力非常强;而商务策划学院所开设的广告学专业，则把广告理解为企业经营管理尤其是市场营销战略下的一种营销策略，学生学习更多的经济学、企业管理和运作、市场营销等理论和知识。这种状况在短时间内还不会消失。由于广告学专业课程设置存在较大差别，艺术设计教师容易夸大美学艺术在广告学中的作用，强调广告的创意和美感而研究市场营销学的教师强调广告的营销效果，推崇广告策划与控制，孰是孰彳非学生们难以识别，而一旦接受了某一观念，又容易形成片面的认识，于长远不利。

 

为了避免这个问题继续困扰教师和学生，我们认为应当把握时代的主旋律和广告学发展趋势，做出一个统一回答。笔者结合自己的工作经历和教学经验，并借鉴美国得克萨斯州立大学广告学系主持的2001年全美广告教育研讨会的会议精神，认为，在当前我国广告制度日渐完善和成熟、市场经济秩序走上规范的特定阶段下，广告学课程应纳入工商管理、市场营销理论知识体系，体现广告的营销本质，比如美国西北大学就将广告学纳入市场营销系。总之，广告学教育一定要从传播学的理论教育发展到结合营销、经济、经营管理的角度，只有如此才能培养出适应时代适应市场经济的人才。

 

二、广告学教育从技能型向研究型转变

 

由于广告业恢复之初都是为了应急培养广告公司、媒介、企业急需的广告应用型人才，因此，多数院校的广告教育都偏向技能教育、实际操作培训，而且有相当多的课程是从本本而来照猫画虎。在办学之初出现这样的情况在所难免，因为当时国内的广告公司、媒介、企业，尚不具备正规的岗位职业培训的意识和能力，专业培训的任务只能由高校广告专业来承担。市场需求决定了“产品”性质，因而在广告学专业成长的前期，教育偏重于操作层面的技能培训也就不足为奇。然而经过近十年的发展，社会环境、市场环境和广告的生态环境都发生了根本性的转化，企业经营思想成熟了，媒介经营竞争激烈了，广告公司的经营范围和运作职能也増加了，社会对广告人才的需求己从技能型逐渐转向懂经营战略，懂整合传播的高层智能型人才。许多广告公司己经从单纯的广告商转变为管理咨询、营销策划或市场研究机构，而广告只是其服务项目中的一项，像A.C尼尔森、慧聪商情、央视索福瑞、零点调查等等就更需要那些商学院毕业的了解市场调查、熟练进行统计分析研究的学生。

 

而以前的广告专业属于“强专业、弱学术”的位置，只要能设计平面作品、能写出文案、能使用电脑进行图文设计、多媒体动画制作就算是广告人。师生在广告学学术研究方面，也大多是宏观的定性分析为主，中观、微观的定量研究非常少，教学所使用的许多教材和参考书雷同较多，往往大而全，缺少对某一个专题深入的研究。比如广告对儿童影响，就不只是一般社会伦理的、心理的、销售的影响，还可深入到广告形象代言人性别、品牌个性等细分变量对不同性别、不同年龄的儿童的影响等，而国外广告研究者对此的研究是相当深入，比如国外一个研究结果是11岁之前的儿童没有品牌忠诚，而11岁以后的儿童开始产生品牌忠诚。我们的学生却很难获得这样的学术研究基本素养和经验。因此适当加大广告学术研究的力量，对适应广告专业的发展、对适应企业的人才需要至关重要。

 

加强广告学术研究，教师必须注意研究的连贯性和系统性。在这方面，北京广播学院的黄升民教授领导的一系列学术研究非常值得我们学习和发扬。他们通过对中国广告产业20年发展史的资料整理，如重点收集中国电视广告20年、中国报纸广告20年、广告公司20年、广告客户20年、居民消费、流行、文化20年等资料，建立了一个扎实的学术研究体系;而以IMI年鉴为代表的消费行为与生活形态研究从1995年开始，至今己有8年的历史，城市也逐步扩展为20多个城市，推出专门的分析软件，从建立消费者数据库到建立自己独有的分析系统，继而在消费者研究领域中取得一席之地，这些对于广告学专业的教学和科研都相当重要，在国内广告学教育科研也都是首屈一指的。

 

虽然我们并不是要求所有从事广告学教育的教师都能够做出这样的成绩，但我们有理由相信，各大专院校的广告学专业教师带领学生，争取在广告学术研究方面形成一系列的成果并产生一定的影响力，成为所在省市广告界的一面旗帜。

 

三、广告学课程多元化对教师素质提出更高要求

 

广告学专业培养的是复合型人才，广告学专业设置的课程也相当地广泛。我们知道，支撑广告学有三大支柱，经济管理体系、文化学体系、社会(传播)学体系，这三个学科都己是相当成熟的学科，三者的有机结合是广告学的坚实的理论基础。具体而言，其中在经济管理方面，就有《经济学》、《管理学》、《市场营销学》等;而在文化学这一支，则包括文学、艺术、美学的相关课程;在社会(传播)学这一支，更是涵盖《社会学》、《大众传播学》、《媒介学》、《公关理论》等。如此丰富的学科体系和知识却可能让大部分教师身兼数职，一个人的研究领域毕竟有限，试想一个研究经济管理的教师怎么可能同时精通文学或者传播学呢?在实际教学中这种赶鸭子上架的事情常有发生，最终受害的不仅仅是学生，连教师也心力交瘁，长期以往形成恶性循环。

 

对此，我们认为一方面要提高教师的自我素质。广告人是最善于学习的，也是最早信奉“终身学习”的一类人。所以广告学教师必然要努力提高自己在各学科上的造诣，努力成为全才通才。另一方面，学校有关部门也必须正视该学科师资队伍的特殊性，既要重视给任课教师提供更多高水平的进修机会，及时补充教师力量，又要加强横向联系与协作，资源互换，优势互补，这些才是治根治本的方法。比如我校商务策划学院就与四川美术学院达成一致，双方派出各自优秀的专业教师到对方学校任课，这样，学生就获得了最佳的教学师资。

 

四、对学生学习的评价和考核问题

 

尽管我们都知道，广告人是建筑师而不是泥瓦匠，泥瓦匠仅仅知道按照图纸行事，建筑师却更多考虑建筑的思想。但是建筑师、泥瓦匠都还有比较清楚的考评方式，而当前广告教育的评价、考核还存在很大的不足。对广告学专业学生的考察还是停留在传统的试卷考试，侧重对学生的广告理论知识的考察，忽视对学生广告知识应用能力的考察，对一个多维度、实践性强的学科来说，这样做显然是不行的。许多课程如文案，创意，策划，设计与制

 

作等课程，以单纯的试卷考试来量化未免过于简单，也压抑了学生积极性的发挥，学生为应付考试，以得到很高的分数，就会硬啃书本忽视对课外知识的广泛涉猎和实际创作，这种只见树木，不见森林的做法，害处显而易见，也不利于学生学习的主动性发挥。

 

广告理论和实践应该是并重的，尽管现在学生实践的机会明显増多，但考评方式却没有根本改变，如果不能在学生的综合考核中体现出实践环节的内容，那就不是一个好的衡量标准。

 

我们认为对广告学教学效果的检验和对学生学习的考评应该大胆改革，可尝试采用一些灵活、特别的方式，如以广告的专题研究论文或者广告作品本身代替闭卷考试，学生的广告作品被广告公司采用或其广告作品在各种比赛中获奖以及在报纸、杂志或者互联网发表与专业相关的文章、作品均可计算不同的学分，以此作为专业课程考核的补充，以强化学生的实践能力。