cad制图十篇

cad制图篇1

cad制图实习周记 第一周 从8月1日开始，正式第一天上班，这个也标志着我开始踏入社会工作了。我渐渐的开始感受到工作与学校的差别，也慢慢的开始感受到了紧张的工作节奏乐。

在这一个礼拜，回顾这几天的学习，我除了学习了公司的组织架构和企业文化，以及工作礼仪等内容外，还通过系统培训学习了数据项目部介绍，包括了智能图档项目内业外业的组织架构、岗位职责、工作内容、工作流程等内容;主网电子移交项目的组织架构、生命周期等内容;资产清理项目的目标、要求、工作流程等内容。还有学习了电力系统方面的电气知识，比方说我们学习了避雷器类型、应用和作用;熔断器技术参数、工作原理、使用说明;电压互感器、电流互感器的型号说明、作用、注意事项;耦合电容器应用和作用;接地开关作用;零序CT工作原理;中性点CT工作原理;放电线圈作用;消弧线圈作用和工作原理;电抗器作用;接地变压器工作原理;站用变作用;还有母线的作用、还有GIS的说明。

通过这次的培训课程中，我学习了公司组织架构，数据项目部的组织架构以及具体岗位职责、要求、工作流程等内容，以及电气知识;同时我还深深体会到学无止境这个道理，明白到工作也是一个学习的过程，学习的只是越多，慢慢的也会在工作中应用到，我深切体会到，在社会上优胜劣汰、适者生存，要自己能在公司站稳脚跟，必须不停学习，只有学到的东西才能将自己的脚跟越站越牢。

cad制图实习周记 第二周 似乎有些不可思议，这么快就过了半个月了。难道真的像母亲所说的那样，工作起来就不知时辰了

在这一个礼拜，我们回顾了上周的电气一次设备的相关知识。除此以外，我们还学习了变电站主要间隔的相关介绍、变电站主接线、还有变电站接线方式中的有汇流母线、无汇流母线的电气主接线中的单元接线形式、桥形接线形式和角形接线形式的相关知识的电器主接线的相关知识;以及学习了电气二次回路基础，包括二次回路、操作电源系统;图纸分类中的原理接线图的基本概念和特点;展开接线图的定义和特点以及回路编号方法;安装接线图的定义、屏面布置图的概念、屏背面接线图的定义、端子排图中的定义，排列方法和端子分类、种类表示方法;交流回路编号法和直流回路编号法。其实学了那么多，不会看图也是白学，所以，老师还教我们看二次图的基本方法和10kV馈线控制回路图的工作原理。

在这半个月，我觉得公司的培训老师虽说只是公司的员工，没有接受过专门的教师培训，但是对我们这群小娃鬼来上课，可是给足了耐心来教导我们的，通常在不懂的时候，他们都会尽自己的能力给我们解说，若真连他们都不会了，也会问别的员工，甚至百度一下，再教导我们，所以真的很感谢培训老师。

cad制图实习周记 第三周 还有一个礼拜，我就实习了一个月了。呵呵，时间过得真快吖!有时候真觉得培训老师有点不可思议，每一天培训之前，都给我们复习昨天/上个礼拜的培训内容，生怕我们忘记了似的，现在还学会了抽人来回答问题的，还真是越来越有老师的范儿了。在这个礼拜呢，我们学习了变电站卷册目录，包括学习卷册目录内包含的卷册名单等等。除了这些，在周二的那天，我们开始学习新的东西咯，那就是土建的基础知识了。这次的培训老师，可是从我们水院毕业出来的师姐啊，所以每当看到她，觉得格外的亲切。上课的时候，我经常会看看上课的内容又看看办公室，立马觉得不可思议，开始觉得原来关于我们住的房子还有如此大的学问。在这一次的土建知识当中，我们学习了建筑物的分类、房屋构造组成部分、基础、墙体、过梁与圈梁、地面与楼板、屋顶的相关知识，还有土建图纸(识图部分)的知识。这也就说我们除了要会理论部分还要会看图纸，知道图纸每一部分对应的是什么。刚开始看的时候，我还看的蒙蒙的，有时就简直拿图纸过去给师姐，从头问到尾了。不过，师姐总能抵过我每一次的耐心拷打询问，一一给我解说图纸当中的奥秘。在这周的最后一天，培训老师又要给我们复习电气知识啦~

cad制图实习周记 第四周 在这一周，我们学习了土建图纸(识图部分)的知识。如下：

㈠理论部分

1.资产设备现场清查贴标培训，包括了资产设备清查范围、现场实物清查实物贴标资料准备、主要工作业务流程等。

2.SQL2008安装教程㈡实操部分培训老师给了我们某变电站下设备资产数据，让我们进行数据筛选。我学习到了：

1.筛选设备要通过电网公司主网设备统一设备资产目录和电网公司主网设备资产卡片模板。

2.有时候的数据会出现错误或者设备的数据不匹配的情况，须告知相关工作人员。

3.在筛选数据时，须分类筛选，以免漏了数据忘记筛选。

4.安装SQL2008安装，须按照安装教程上的提示安装。

在这一周，我们被告知要考试，我们陷入了疯狂的复习之中，不但要复习笔记，还要将所有课件翻看一次。这一顿疯狂的复习，令我想起了大学考试的时候，总有那么一点临时抱佛脚的味道。等到考试结果出来了，我的分数未如理想，培训老师给我们发答案，自己校正错题。一次轰轰烈烈的考试，就此落下帷幕。

cad制图实习周记 第五周 是不是我们实习生都逃不过培训的命运呢 在考核完之后，紧接着又是培训了，这一次学习的是配网部分：简单叙述了配网的组成部分，以及配网系统中的电压等级;供配电系统包括了电荷等级及供电要求、配电方式;培训老师通过了图例的讲解，让我们认识接线方式;还有我最恐惧的负荷计算知识，包括了负荷计算的内容和目的;负荷计算的方法等;介绍了功率因素，包括其定义和计算的相关公式和意义;无功功率补偿，包括计算的相关公式教我们配网部分的是一个年龄大概在60岁的培训老师，虽说年龄较大，可是教起我们来一点都不含糊，说得可是相当仔细，甚至将每个零部件的名称作用都能给你一一道来。令我最惊讶的是，他60多岁高龄了，可是照样会用CAD软件，还真的是活到老学到老啊。实在令我敬佩。

cad制图实习周记 第六周 在这一周，我们开始新的任务了，那就我们翘首以待的CAD绘图软件的学习。在刚来的时候，我发现怎么有一部分的同学会用CAD软件呢，后来才知道，原来他们之前参加过学校的选修课，所以就会了。忽然感觉自己的起点有点低，所以接下来的时间，我要更加努力，好好学习CAD知识。这一次我们学习了CAD安装;CAD基本操作的命令，包括：文字样式、图层、框选、窗选、放大、缩小、拖动、命令确认和取消、保存;画直线、元、多边形、文字等;快捷键的命令操作。在学习CAD软件的时候，我发现，如果能将CAD快捷键背下来，并且在绘图时候用到，那么我相信，我以后画图一定会比用鼠标点吖点的快很多的。在上课的时候，老师还给我们讲解了CAD软件应用需要注意的地方，比如说框选从上到下拖拉和从下到上拖拉的操作是有区别的;在画图和保存文件时，要将内部设置相对应设置好;在选项设置时，须细心并确认是否应用在当前设置等等。看来CAD，还真是个大学问，我要勤奋一点联系才好。

cad制图实习周记 第七周 中秋节到啦，按照法定假期，放假3天呦。真开心。放假回来，似乎的心开始散散懒懒的，刚开始上班就盼着能快点下班，快点到周末。

话说这一周，我们要学习两个方面的内容，那就是CAD的学习和配网知识的学习了。回顾CAD学习，我们学了新的操作命令，包括：阵列、偏移、移动、旋转、缩放、延伸、修剪、打断与合并、倒圆倒角文字等，以及其快捷键的命令操作。而在配网部分，我们除了回顾旧的知识之外，我们学习了供配电的设计知识，包括供配电系统设计原则;配电网设计准则。

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关键词 ： AutoCAD 课程体系 多媒体教学

一、前言

作为计算机辅助设计的重要工具，AutoCAD应用于机械、电子、航空、航天、汽车、船舶、纺织、建筑等诸多领域。它的广泛运用，大大提高了产品的设计效率和质量，已成为众多高校理工科学生的一门必修课。

目前很多高等院校在具体教学时仍然存在教学内容陈旧，方法单一，重理论轻实践等现象，使学生的创新能力得不到有效的提高。这些问题的解决在于实践环节的注重，教学内容、教学方法和教学模式的改进。

笔者对CAD教学工作做了创新和探讨，以引导―演示―工程实例练习的教学模式，通过差异化教学和师生互动等渠道，有效地激发了学生的学习兴趣，强化了学生的学习动机，提高了教学的针对性、实效性，同时也培养了学生的创新能力。

二、CAD课程体系改革

由于AutoCAD是一门实践性很强的课程，所以在有限的课时下，应尽量增加上机时间。同时，对《CAD制图》课程的教学内容进一步精简，突出课程的实用性和实效性，注重实践训练，加强学生空间想象能力、阅读图样能力及绘制图样的能力。

鉴于《CAD制图》和《机械制图》两门课程内容互相渗透、相辅相成，在《CAD制图》教学过程中应引入《机械制图》的相关知识。笔者在教学中将计算机绘图和丁字尺手工绘图结合起来，逐步提高了学生的识图能力和绘图能力。另外，笔者尝试让学生用三维实体造型的方法自制实体模型并利用CAD计算机绘图，大大提高了学生的积极性，是一条提升学生分析形体、想象形体和空间思维三种能力的新途径。

三、多媒体课件与教学

课程采用动态的多媒体教学，形象直观，非常有利于启发学生的空间思维。教学中有大量的图形制作需要具体演示，通过多媒体学生掌握了绘制工程图的基本方法和基础技巧，能独立地绘制各种工程图；进一步讲，他们可以深入了解AutoCAD绘制工程图的主要功能、方法和技巧，从而达到融会贯通、灵活运用的目的。

课件要有针对性才能发挥计算机辅助教学的“助学”功效，编排上既要考虑课程特点，又要体现其特色，避免华而不实、中看不中用。制作课件的关键是挑选合适的实例图，实例图的来源有很多途径，可以从 《机械制图习题册》或各种 AutoCAD教材上挑选，也可以由教师自己绘制。挑选实例图时应注意以下几点：

第一，实例图被分成不同的模块，每个模块反应几个特定的知识点，如修剪延伸模块、偏移镜像模块和尺寸标注模块等。

第二，实例图的难度要由浅入深、循序渐进，有一定的梯度，既要有代表性，能将有关的知识点和注意事项包含进去，又不能太难，以免挫伤学生的积极性。

第三，实例图选出后需进行适当修改和加工，并根据教学要求给每张图纸添上绘图要求，让学生对要掌握的知识点一目了然。

在课件的制作过程中，应尽量使文字部分简要精练，图形、图像准确醒目。通过多媒体教学，教师可以系统地向学生讲述一张完整的CAD图的绘制方法、步骤和技巧。

四、上机实践训练

笔者发现学生在上机实习过程中，其学习的通病是不注意观察命令窗口。AutoCAD很重要的特点是使用命令时在命令窗口有命令提示。这就促使教师在讲解命令的时候要特意强调学生注意看命令行的提示，从而引导学生养成一种看命令行操作的习惯。

普通命令包括二、三维绘图命令，图形编辑与修改命令。除此之外，学生还要掌握图形文件和字体件 的构造技术、菜单文件的构造技术、图案和线型文件的构造技术。

五、教学实例

本课程在改革的过程中，也要求教师的思想不断更新、认识不断提高。将三维立体图形引入到二维的思维方式中

去，可使学生更好地理解投影、造型理论，并形成三维的思维方式。其中上机考试内容根据给出的二维装配图绘制出指定零件的三维图，考查了学生的读图能力以及三维 CAD 造型能力。

六、结论

CAD的应用有无限广阔的空间，在旧的传统思维方式、设计方法与新的科技手段的交互应用中，有很多的问题还需要进一步研究。本文仅就CAD教学改革进行初步分析，希望与同行共同探讨该课的改革问题，以进一步完善新的教学方法。

参考文献：

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CAD技术产生于60年代的美国，由麻省理工大学率先提出了交互式图形学习研究计划，由于那时硬件设备相当昂贵，故而只有当时的两大巨头-美国通用汽车公司和美国波音航空公司有实力进行交互式绘图系统的自行开发与设计。CAD技术主要由交互技术、图形变换、曲面和实体造型技术等几大模块构成。在计算机中，交互即指参与活动的对象之间可以相互交流，双方面互动。所以交互技术是能够实现参与对象之间相互交流的技术的统称。

二、CAD在工程制图中的应用

（一）交互技术在工程制图中的应用。（1）程序工作，输入设备等待程序请求。当程序开始运行时，输入设备即处于等待状态，等待程序请求。当然我们可以将一台或多台输入设备定义为采样模式，这样的话，此类设备不需要等待应用程序输入命令，便会将所需信息连续不断输入进来。（2）遇到请求指令。当程序正在运行的过程中，会遇到request语句与命令，此时应该向输入设备提出请求，为了等待数据的输入，程序便会停止运行。（3）输入设备工作，程序等待接受数据。此时输入设备会即刻进入工作状态，直到上一步的request得到满足后，程序仍会继续运行。（4）请求满足，请求指令完成。此时，输入设备重新出于等待状态。当我们在输入设备上完成一个输入动作，如按下enter键，便会产生一个时间，同时存入事件序列中，按照事件发生的时间先后排序。

（二）图形变换技术的应用。图形的变换有两种形式，一种是图形不动坐标系变动，即将两个相同的图形描绘在不同的两个坐标系中，也称为坐标模式变换或视像变换；另外一种是图形变换而坐标系不动，即在相同的坐标系中制作两种不同的图形，称之为图形模式变换或几何变换。图形变换的基本原理是图形的拓扑关系不变，而其几何关系可以改变。所谓图形的拓扑关系是指图形的连边规则，即原来相邻位置的点在进行变换之后任然相邻，原来不相交的直线变换之后仍然不相交。而图形的几何关系可以改变的含义正好相反，是指图形中点与点之间的位置与距离都可以进行改变。图形变换的基本技术主要包括二维图形几何变换技术、三维图形几何变换技术、三维图形的投影变换、裁剪、消影技术等等。下面主要介绍前两种基本的技术。（1）二维图形几何变换技术。采用CAD技术进行计算机绘图时，可能经常需要将一个几何图形变换到另外一个几何图形，诸如图形的平行移动、旋转变换、比例变换（包括放大、缩小）等。这些变换虽然效果上有差异，但是基本原理是一样的，都属于几何变换。几何变换可以用函数表示，因为任何一个二维（平面）图形都可以分解成点、直线、曲线部分，其中曲线可以用短直线来进行逼近表示，而直线又可以用点的集合来表示，故而点是构成图形的基本几何元素。而二维图形即由点或直线段组成，直线段可以由其端点坐标进行定义。二维图形的几何变换就是对点或直线段的端点进行的变换。（2）齐次坐标技术。由于在上述二维图形几何变换的过程中，平移变动、比例变动和旋转变换等的组合变换处理形式不统一，很难将其联系在一起，而通过齐次坐标技术的引入，便可将各类二维图形的变换联系起来。（3）三维图形几何变换技术。三维图形实际上是在二维屏幕上展示的具有三位视觉效果的图形，是通过采用各种颜色图案、纹理等进行填充，借助光照、浓淡和明暗等技术，使其在视觉上具有三维效果。三维图形的变换是二维图形变换的简单扩展，变换的原理是将齐次坐标点（x,y,z,1）通过矩阵变换成新的齐次坐标点（x’,y’,z’,1），即：［x’,y’,z’,1］=［x,y,z,1］T

（三）曲面和实体造型技术的应用。曲面造型技术。曲面造型是计算机辅助几何设计和计算机图形学的一项重要内容，主要研究计算机图象系统环境下如何对曲面进行表示、设计、显示和分析。随着计算机技术和网络制图技术的发展，曲面造型技术已经从传统的研究曲面表示、求交和拼接等技术，扩展到曲面变形、重建、简化、转换和等距变换等。从表示方法方面看，以网格细分为特征的离散造型已经远远代替传统的连续造型。

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关键词：CAD 机械制图 机械

一、前言

如何做好新形势下CAD在机械制图的发展工作，为建CAD在机械制图中的发展，实现其可持续发展提供了坚实的安全保障，是现在CAD在机械制图面临的迫在眉睫、函需解决的头等课题。

二、CAD技术在机械制图中重要地位

现在计算机技术高速发展，在机械制图日常应用中CAD技术越来越受到重识，从一般的图像处理，到对现代化的机械工程进行设计，CAD在企业机械制图的应用中呈现出现代化的使用效率，在当下现代化的企业中，对于企业内部的机电一体化的建模或是个企业内部对于计算机进行数控机床的需求，更是得依靠CAD的一些基础知识与CAD有三维建模的一些基本技术要求。

在现代的制图中CAD是重要的使用工具，CAD技术的使用不仅可以机械制图的设计周期变短，还可以有效的提高工作的总体效率，CAD技术可以用现代化的手段将一种新产品用具有形象化与逼真的方式展现在我们眼中。CAD技术可以对开发者的设计思维进行开发，从而让设计者对新开发的产品有一个更全面的认识，这样可以从根本上对产品开发的成功率进行提高，也对新产品开发起到重要的作用。

最后，CAD技术是以机械制图知识为基础，学生在机械制图过程中掌握识图和制图的能力，帮助学生掌握三维图形设计和手绘图能力，树立创造性思维之后，采用计算机这个现代化工具，进行图纸设计，实现了基本理论和基本技能与现代化工具和手段的完美结合。

三、CAD 简介

CAD 是 Auto Computer Aided Design 的缩写，CAD技术是一款非常重要的机械制图的软件，CAD技术操作简单非常适用于机械制图的设计，由于CAD技术具有一种可以让设计者更直观的对所设计的产品有一种认识，所认CAD技术受到了很多用户的信赖，并且CAD技术具的交互性与适应性，因为CAD技术对于使用者的专业性没有具体的要求，就是一个非技算机人员也能学会。

CAD技术主要用于对二位绘图、详细控制图、三维绘图、或是设计文档等多方面的设计中，与使用者进行交互的方式是通过CAD技术操作的菜单或是命令等。很多种工程制图的设计中都可以用到CAD技术，如我们生活中最常用到的地材图、节点图、平面布置图、施工图、大样图、水电图、立面图等，CAD技术的使用领域正在向智能化方展，并且具有多无化的特征。可以广泛的用于很多行业与领域的日常设计中，由于CAD技术可以在很多操作系统中中进行执行命令所以使其使用更加的广泛。

机械制图的作用，是在机械制作的前期设计人员提供给工人的直观图纸，它可以详细的绘制对于所设计的机械的结构、尺寸、式样、技术所需要的参数及对于机械生产中一些基本的工作原理，机械制图对于制造者与设计者来说是重要的技术沟通的桥梁。对于机械设计者来说机械制图可以表达其对于机械的具体要求与具体参数等一些数据的表达，如果在机械设计中表达不清楚那么会给机械的制造者造成对于设计图纸的不理解，从而影响到对于整体工程项目的进度。机械制图在现代社会以经形成了一种具有专门优势的专业学科。

四、使用 CAD 进行机械制图的优势

CAD技术具有非常多的优点，在机械制造的过程中可以得到有效的应用，CAD技术对于机械制图的传统模式具有颠覆性，他不仅能提高现代化企业的生产能力，更可以从根本上对工程设计的时间进行缩短达到对整体的控制，所以机械制图具有以下的优点：

1.使用 CAD技术具有对于初学者容易学会、简单易懂的特征，在机械制图中如果需要进行新零件的设计工作，那么CAD技术可以对其设计过程进行很好的扩充与支持工作，并且可以根据CAD技术的模板对其零件进行改装与改造，并且CAD技术也可以对新零件进行设计。CAD技术的零件模板对于零件的修改具有方便的特性。并且用CAD技术设计出的零件相较于传统的机械制图的设计中，具有更好的贴合度等技术优势，这些特征可以有效的避免单独设计零件时所产生的参数错误，从需避免其对于零件装配过程中产生的错误。CAD技术还以通过对一些复杂数学的模型的分析来辅助零件的后期制作中的较正工作，这样可以大大的缩短工程设计者对于零件设计后期对于绘图时间的把握，有效的缩短中设 计的时间。

2.CAD技术相较于机械制图具有绘图精度高的特点，在我们一般的机械制图设计中我们对于精度的要求一般就精确到毫米，但是普通的机械制图中一般都是手机绘图，产生的误差较大。而CAD技术可以实现对于其绘图标准的高清度的把握，这个关键的特点是手工制图所无法比拟的。CAD技术的出现可以使机械制图极大的得到一种提高。

五、CAD 在机械制图中的应用

1.在画法几何中的应用

由于在一般的机械制图中对于一些点、线、面的投影看起来不事宜 立体性，主要由于其不具有可以现实化的特点，没有直观性的特点。CAD技术可以有效的避免这种问题的发生，CAD技术可以创建四个视口，分别被设为主视、俯视、左视、西南轴测。我们通过CAD技术就可以更加直观的看到这三个点的投影，而且我们还可以通过绘图中的实体功能对其进行实体的三维模型的创建。在三维的模型中我们可以通过对其进行三个基本点的分析。这样可以将这三个基本点更加直观的融入到实体中。

2.在读组合体视图中的应用

机械设计中的组合视图一般是由多种零件进行组合，当设计人员借助CAD技术时，CAD可以利用系统本身的维建模功能对其进行组合体的造型，在对于组合体进行造型时可以选定在一个基本几何体构造上，然后这过对其坐标轴进行立体旋转达到对于所需方向的调节，然后再对其进行准确位置的移动，CAD技术不管所设计的组合体有多复杂都可以对其进行准确、迅速的设计，对于其数量与复杂

3.在剖视图中的应用

对于零件有更具体的表达中，我们会对零件进行剖面的方法，所以当制图中遇到槽与孔类较多的零部件时，我们在机械制图中通常会使用剖视图的方法进行表达。剖视图的形成通常是设计者对于所设计的零件进行假想的基所形成的，因此在剖视图中都是由一些虚线组成的。由于剖视图中线条较多，所以导致了识图的困难。CAD技术可以通过建立各种零件的模型图，然后使其功能中的剖切功能对于零件进行剖切的表面，然后就可以直观的观察零件的内部结构，我们可以选择多种剖切结构进行剖视其内部结构。

通过CAD技术我们可以对不同的零部件进行剖视图，这样可以更好的避免剖视图中对于使用者直观使用的影响。这样就能更好的分析进行剖视图后零部件的各个方面的实际尺寸中。

4、在装配图中的应用

我们对于机械制图中对于装配图的看图过程中，一般对于装配图的工作原理、零件的装配、或是装配体的结构等一些主要的零件的整体结构我们都缺少一种直观性的认识。但是当我们开始使用CAD技术的时候，我们可以从CAD技术对于零件进行的整体三维建模技术来达到对于零件整体的一种认识，我们通过CAD技术设计出各组装部件，然后再将其进行组装，形成一个整体的装配体，通过CAD技术可以对装配体的装配进行模拟。我们通过对于的三维模型可以看到装配体的每一个零件部份的设计形状。从另外一方向来看，我们可以从CAD技术三维模拟技术中，看出装配体中所含零件的彼此之间的连接关系、动力传动的路径，通过对这些基本条件的可以模拟对于装配体中各个零件的作用。

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【关键词】三维CAD技术；机械制图教学；应用

在机械制图中，三维CAD技术的应用可以保证图形能以更加立体的方式呈现出来，从而达到更加优良的图形效果，因此通过三维CAD技术，平面图形和立体图形的对应关系就一目了然，传统机械制图教学抽象难懂的问题就能迎刃而解，机械制图教学的效率和质量就会得到质的提升，因此，三维CAD技术在机械制图教学中的应用势在必得。

1.三维CAD技术对机械制图教学的影响

在传统的机械制图教学中总是以二维CAD为教学基础的，教师会首先让学生通过二维CAD绘制工件的三视图，然后再让学生通过平面图形对工件的立体形状进行想象，随后进行制图，但是在这个运用二维CAD制图中，因为其较低的动态性，导致若学生没有很强的抽象空间想象能力，工件的立体形象就无法被准确的绘制出来，学生的学习效率就会大打折扣，因此，从上述情况来看二维CAD在一定情况下会使得教师的教授和学生的接受无法产生对接，从而导致教与学产生极大的脱节。而三维CAD技术就可以突破这个问题，其动态性的绘图功能可以帮助学生在绘图过程中加强他们的空间思维能力。不仅如此，在教师在课堂上进行绘图演示的过程中，三维CAD技术也具有一定的优势，传统的二维CAD因为在空间上的限制，使得在教师演示的过程中无法将工件的立体感完全的展现出来，导致学生无法进行正确的空间想象，而三维CAD技术则可以将工件的实体造型以更完整的方式呈现给学生，另外，和二维CAD相比，三维CAD技术具有更加完整、水平更高的造型工具，因此，对于课堂上的各类测验练习，三维CAD技术都能更好的满足其需求，从而在根本上提升了机械制图教学的效率。

2.三维CAD技术在机械制图教学中的应用

2.1利用三维CAD技术组织教学内容和教学模式

三维CAD技术在机械制图教学中的应用可以极大的改变教学模式，在教学的具体内容中，教师可以先对三维CAD技术进行简单的介绍，让学生感受到三维CAD技术相较于二维CAD的优势，然后通过实体造型的引入来链接后续的知识点，通过这样的引导可以帮助学生以极其直观的方式对机械制图有一个整体的了解，从而对机械制图的方式和步骤都有一个清楚的认识，三维CAD技术在教学中的应用就能得到有效率的提升。

2.2深化课堂实践环节

在传统的机械制图教学中，因为技术原因上的限制，导致在工件的实体造型上无法进行有效化的体现，只能就简单的制图方法进行描述，随着教学的深入，一旦制图方法变得更加复杂，就无法通过简单的语言和二维CAD进行准确的描述和分析了，但是三维CAD技术就能在一定程度上解决这个问题，通过其先进的技术，教师可以在课堂上将机械制图的每一个环节、部分步骤上的重要细节等知识重点进行完善的体现，学生对于机械制图的理解也就更加直观。在实践的教学中，三维CAD技术的优势也能得到很好的体现，其强大的技术功能和浅显易懂的操作方法对不同层次水平的学生都能进行良好的适应，教师也就能够更好的采用差异化的训练方法对每个学生的学习能力进行强化，机械制图训练的过程就能实现效率最大化的提升，学生也就能在实践过程中对三维CAD技术进行熟练的掌握并提升绘图技术。

2.3与当前的教学方法进行契合

要想使得三维CAD技术能在机械制图中进行高效率的应用，与教学方法进行配合是最有效的方法之一，在日常的实践中，三维CAD技术的使用固然重要，但是在目前信息化时代的大背景下，互联网的发展越来越迅速，三维CAD技术与信息化的教学方法融合势在必得，因此，教师要注重在课堂的教学过程中，将计算机绘图技术训练的比重加大，并在训练的过程中逐步将三维CAD技术教授给学生，从而进一步促进学生空间想象能力，并在计算机绘图技术上能得到充分的体现，三维CAD技术也能在计算机绘图教学中得到有效的运用。

2.4从整体结构上充分优化教学结构

在传统的机械制图教学中，由于在课堂上需要用到较多的绘图工具，而且这些工具繁重又不易携带，这些硬件问题直接导致了机械制图教学在一定程度上受到了制约和限制，学生也无法通过这些绘图工具对于机械制图技术有一个充分的了解和认识，但是三维CAD技术就能突破这一禁锢，其多媒体载体的技术优势使得传统机械制图教学中繁杂的制图工具问题不复存在，从而减轻了学生的负担，因此，教师在机械制图的教学结构上可以删繁从简，利用三维CAD技术与机械制图教学进行有机结合，使得在课堂上对于各类型工件的立体分析能通过三维CAD技术进行全方位的解析，保证学生能在教师分析的阶段就能对工件的整体有一个清晰的认识，从而强化学生对于机械制图的三维设计理念和创新理念，这在一定程度上也能对教师的教学结构进行更进一步的拓展和深化。

总结

综上所述，三维CAD技术在机械制图教学中的应用已经成为了其发展的硬性需求，因此，机械制图教师需要转变思路，摈弃传统教学观念，将三维CAD技术与计算机绘图技术进行有机结合，保证学生能在教学的过程中实现空间思维能力的提升，本文就三维CAD技术在机械制图教学中的应用进行了分析，希望能给相关从业人员一些启示。

参考文献：

[1]秦聪.三维CAD技术在机械制图教学中的应用[J].内江科技,2015,36(4):56,66.

[2]周占红.三维CAD技术在机械制图教学中的合理运用[J].科技视界,2016,(4):231-231.

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（大连海洋大学应用技术学院，辽宁 瓦房店 116300）

【摘要】随着科学技术的不断发展创新，计算机技术的广泛应用，人们在进行机械设计的过程中，对机械产品的设计质量要求越来越高。因此，机械制图与机械CAD技术相结合，从而促使机械制造技术的进一步发展是工程制图领域中的必然趋势。

关键词 机械制图；机械CAD技术；有机结合

0　引言

本文简要的介绍了机械制图与机械CAD之间的关系，就机械制图与机械CAD技术有机结合的重要性进行讨论，并对完善二者有机结合的建议及其内容进行较为详尽地阐述，以供参考。

1　机械制图与机械CAD的概述及二者关系

1.1　机械制图与机械CAD的概述

所谓机械制图，就是指利用绘图工具绘出立体结构的图样，准确地表现出机械构造的形状、特点、尺寸以及其工作原理和运行、加工、使用等过程中的技术参数、技术指标的一项工作。它通过使用准确的图形结构，不同的符号以及标注文字、参数和数字说明等表达图样设计者的加工要求，只要按照图样并遵循各种参数进行精确加工，便可以得到符合要求的产品。

CAD绘图软件是通过计算机特定程序多次运行、设计、比较、修改设计方案，最终产出设计结果的计算机绘图软件。CAD绘图软件能够减轻设计人员的画图工作负担，且操作方便，能够永久保存，能够实现设计过程的信息化和自动化，对提高工程制图效率有显著的帮助。

1.2　机械制图与机械CAD的关系

机械制图是机械工程不断发展的基础，主要强调手工绘制，但是手工绘制的图纸往往存在不够精确且缺乏立体感等局限性，不能够满足机械工程发展的需要。而机械CAD技术的出现弥补了机械制图的缺陷，能够绘制出高精准度、立体全面而且手工无法绘制出的机械工程图纸，并能大大提高绘图效率，为机械制图带来一场全新的革命。由此可见机械制图与机械CAD具有密不可分的关系。

1.2.1　机械制图相关知识是机械CAD软件的理论基础

机械制图理论的相关内容，例如绘图的基本理论，各视角图的绘图方法，投影的相关理论知识，国家机械工程图标准等是机械CAD制图软件的理论基础。只有根据这些理论内容才能编写出准确有效的、具有实用性CAD软件程序，绘制出的图片才能够满足机械行业的生产及使用标准，才能够保证绘图过程流畅，绘制的图片精确并方便设计者使用。因此，掌握机械制图的相关理论知识对于编写机械CAD会突然间是十分必要的。

1.2.2　机械CAD软件是机械制图的工具

传统机械制图由手工制作，存在过程繁琐、重复率较高、工作环境乏味等缺陷，而机械CAD制图软件利用计算机制图，能够将图纸设计人员从这样的工作中解放出来，能够准确、形象的将设计构想展现出来，更好地满足机械工程对于图纸绘制高效率，图纸高精准度，图纸绘制具体形象等刚性需求。

2　机械CAD制图的优势

2.1　能够极大的提高制图效率，改善制图质量

机械CAD制图软件利用计算机处理、改善、计算图形和样板，相比于手工制图免去许多不必要的麻烦，节约了许多时间，CAD能运用多种方式创建直线、圆形、多边形、样条曲线等基础图形，并且提供方便于绘制水平直线、竖直直线的正交功能，帮助截取几何图形上特殊点的对象捕捉功能，使面斜线沿不同方向定位的追踪功能等多种特殊功能。轻松地解决掉手工绘图无法处理的问题，使生产细腻、结构复杂的精细零件成为可能。

2.2　抓住设计要点，显示图样三维效果

机械CAD软件可以创造3D实体或表面模型，显示出图形的三维效果，使图形形象具体，易于暴露出细节上的问题，便于设计者对其进行调整和完善。直接建立模反应样品真实几何形状的三维实体模型有利于设计师对设计有更直观的感受，从而更加专注于产品本身，保证了设计产品的创新性，为设计的连续进行，设计师设计出更好的产品打下坚实的基础。

2.3　实现高精度条件，为后续生产环节奠定良好基础

相对于手工绘图精度，CAD计算出的尺度精度更加精确，并且机械CAD软件具有图形自动调整和匹配功能，例如可以在装配环境中设计新的零件，也可以利用相邻零件的形状及位置设计新零件并进行修改，避免出现单独设计零件时出现精度误差而导致装配失败。零件环境中的查找器，在完成机械零件造型的同时列出完成该零件的所有命令，通过观察这些命令可以很清楚地了解完成该零件的每个步骤，并且有通过动画演示零件造型全过程的零件回放功能，使人一目了然。修改零件也可以利用资源查找器中相对应的命令来完成。

3　机械制图与机械CAD结合的必要性

机械制图称得上是机械行业中的语言，作为机械设计与制造的依据，专业机械设计师所必须掌握的技能，机械产品加工制造过程中的模版，机械制图必须保证精度准确、图样清晰明了、形象完全契合才能生产出设计的机械产品。但是传统的手绘机械制图难免会出现工具误差、作图误差等，大大影响图样精度，同时绘画所得图像不够形象还会影响机械产品加工效果，而且存在纸质图纸不易保存的问题。

得益于科学的进步，机械CAD制图软件的绘图工具以及设计出的图样比传统手工制图设计出的更加丰富，同时具有绘图精确度高，绘图效率高，易于保存和修改等优点。将机械制图与机械CAD有机的结合起来，不仅能获得良好的制图效果，还可以解决机械制图当中的诸多问题，在社会不断发展和社会生产需求逐步多样化的今天，实现机械制图与机械CAD的科学结合共同发展具有极其重要的意义。

4　机械制图与机械CAD结合的有效措施

4.1　机械制图与机械CAD穿插使用，相辅相成

在充分掌握机械制图的基本理论、基本方法、技能和知识的同时，运用CAD软件进行绘图,CAD虽然取代了传统的手工制图方法，但其在工作时要严格遵循工程制图的的理论、规范和标准，并且CAD绘图效率快、质量高，恰巧弥补了传统工程制图的缺陷，两种方式穿插使用，相辅相成，从而形成一个以科学理论和准确标准为基础的高精度高效率的机械工程制图体系。

4.2　利用CAD技术解决机械制图难题

尽量减少甚至不使用机械制图，利用CAD软件完成较为繁琐的几何图形的手工绘制，在绘图工程中利用CAD软件多种画法和功能辅助完成绘图工作；利用CAD绘制立体图解决机械制图不够立体形象的问题；利用CAD软件完成对设计的即时修改和完善，将设计图样长久保存等。

4.3　改变传统教学方式

将教学内容有机的结合起来，让学生逐步放弃传统的直尺、铅笔绘制，以鼠标键盘为笔，以电脑显示屏为纸进行机械制图。通过CAD幻灯片讲解零件绘制过程，图纸修改程序，图样保存方式等。将传统二维平面制作与CAD技术三维空间制作进行对比，更加形象直观地表现模型，为学生展示二者的显著区别。将教学方法有机的结合起来，摆脱原有死记硬背机械制图理论知识和枯燥的手工绘制，多进行CAD软件绘图的实践教学，例如通过CAD技术中的编辑功能及实体绘制功能自动得出相贯线和截交线，利用CAD技术展示零件组合的平面和空间立体效果等。

在教学中将机械制图和机械CAD结合起来，培养出更多既具备扎实机械制图理论知识，又能熟练运用机械CAD制图软件进行制图的人才，对于二者的结合能起到极大的帮助作用。

5　结语

制造业对于机械制图的要求越来越高，机械制图与机械CAD的结合成为了必然趋势，应充分重视其结合的必要性及意义，科学引导二者的有机结合。

参考文献

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cad制图篇7

CAD具有很强的绘图功能，能够精确地设计机械零件、绘制机械装配图和零件图，CAD的出现并应用改变了传统的制图方法，其编辑、修改、绘图功能，有助于美观、准确、快速地绘制出需要绘制的机械图样，从而实现了绘图质量和效率的提高。机械制图和CAD课程教学具有一定的关系。机械制图和CAD课程教学的结合，可以给学生提供理论探索的机会，教师在教学时可以利用幻灯片、三维图形、轴测图等功能，充分展示平面和空间的转换过程以及空间形体的转换过程，从而使得机械制图的难点得以分解并突出重点。同时，机械制图和CAD课程教学的结合能够帮助学生提供他们的思维能力和空间想象能力，并让学生充分见识到CAD软件在机械制图中的作用和效果，从而培养他们学习CAD课程的兴趣。可以说，CAD与机械制图课程教学质量的好坏，不仅影响到中职生后续系列课程的学习，而且对学生的就业、择业也会产生重要的影响，深化机械制图与CAD课程教学改革是当前机械制图与CAD课程教学的重点、难点，整合机械制图与CAD辅助绘图资源，优化课程教模式是当前机械制图与CAD课程教学改革的必然选择。

2机械制图与CAD课程教学改革的途经分析

教学实践中，深化机械制图与CAD课程教学改革应该重点围绕以下几个方面展开：

2.1创新课程教学模式

传统教学模式下，机械制图与CAD课程大多采用添加式、独立式等教学模式，这些教学模式操作比较简单，也便于学生理解，但是，教学效果并不理想，容易导致计算机“绘图”与机械制图“分离教学”情形的出现，因此，实施教学模式改革、创新教学模式是机械制图与CAD课程教学改革的必然选择。创新教学模式并不是简单的对机械制图、CAD两门课程内容进行整合（两门课程合并为一门课程），而是运用“一体化教学模式”以达到提升机械制图与CAD课程教学质量的目的。“一体化教学模式”强调以能力为中心，将理论教学与技能训练融合在一起，以理论指导学习实践，通过实践来验证理论，让学生在“教中学、学中做、做中思”，比如，教师可以将机械制图与CAD课程的基本知识、基本理论、画图方法、国家标准要求等内容进行精讲以后，引导学生自己来画图、绘图，然后教师再和全班同学共同“绘图”，学生再进行反思，这样通过反复的、系统的训练，学生的空间想象能力、形体分析能力就会得到质的提升，从而促进机械制图与CAD课程主要教学目标（识图、绘图能力）的顺利实现。中职院校机械制图与CAD课程“一体化教学模式”的实施，关键的是需要将理论教学与实践教学环节进行融合，综合考虑培养中职学生职业能力、实践能力的目标需求，制定针对性强、实效性强的教学大纲、计划，构建完善的职业教育体系，这是“一体化教学模式”实施、促进机械制度与CAD课程教学目标实现的必要保障。

2.2深化教学方法改革

机械制图和CAD课程教学效果的“好坏”与教师采用的教学方法密切相关，因此，深化机械制图与CAD课程教学改革，就必须要结合课程教学的目标要求、特点，选择科学的教学方法。在机械制图与CAD课程教学中，教师可以采用的教学方法有：第一，示范教学法，例如，在CAD教学中，教师可以给学生示范怎样绘制机械图，通过示范教学法，可以直观、有效地给学生展示绘图方法，从而有助于提高教学效果。第二，多媒体教学法，这一方法强调在教学过程中，利用多媒体进行教学展示，通过分解作图步骤、展示实物动画和图片等形式进行课堂教学，并利用多媒体的优势在课堂上和学生进行互动，以激发学生学习的积极性和主动性。第三，实例教学法，教师在教学过程中可以选取工厂的典型绘图事例，并利用这些事例给学生讲解怎样进行机械绘图，这有助于激发他们的学习兴趣，也有助于增强教学的实用性，学生可以实现学以致用。第四，任务式教学法，教师在教学过程中应该将生产实际和教学内容结合起来，在此基础上制定教学计划，并将知识点和教学内容隐含在教学计划中，让学生通过团体合作、小组讨论来完成教学任务，从而找出问题解决的方法，让学生通过完成任务来完成教学计划，掌握所学知识并构建其意义，同时提高他们的创新能力，并在学习过程中形成良好的学习习惯。

2.3创新考核评价模式

中职教育与高等教育的本质区别在于，前者注重实践，后者注重理论，这就要求中职院校必须要创新机械制图与CAD课程教学考核评价模式，建立以技能评价为核心，兼顾中职学生理论、能力、知识、素质等方面因素的考核评价机制，采取过程性评价与结果性评价相结合的考核办法，使广大的中职学生不仅关注机械制图与CAD课程的学习结果，更加重视机械制图与CAD课程的学习过程，这对于提高中职学生的手工绘图能力、计算机辅助绘图能力以及参与课程学习的意识具有显著的促进作用；而结果性评价方法的实施又能够比较客观、准确地衡量中职学生机械制图与CAD课程理论知识的掌握情况，对学生做出客观、公正地评价。

3总结

cad制图篇8

机械制图课一直是一门难教难学的课程。技校学生由于没有学过立体几何，加之社会实践经验较少，因此缺乏一定的空间想象能力，更视制图课为“拦路虎”。 在传统的制图教学中，往往是大量运用各种挂图、模型进行演示，以此来培养学生的空间想象力，虽有一定的效果，但也存在不少缺点:普通教学挂图只能反映结果而不能表示过程，难以满足教学要求，且不便保存;模型演示虽然直观性强，但并非制图课中所有的零件都有现成的模型，而且不能展示生动的变化;教师课堂上边讲边画进行板书演示虽然容易取得较好的教学效果，但若是每个图都在黑板上进行板演，则必然要花费大量的教学时间，从而降低了教学效率。 简言之，传统的制图教学方式费时费力，抽象死板，不利于提高学生的空间想象力，难以激发学生对制图课的学习兴趣。 1利用CAD辅助教学的必要性 1.1更好地实现制图课的教学目的 技工学校机械制图课的教学目的是:通过学习机械制图课，使学生具有较强的识图能力和一定的绘图能力。具体说就是学生学习本课程后能够读懂中等复杂程度的零件图和装配图，在对照毛坯的情况下能读懂复杂的零件图。因此，技工学校制图课的主要教学任务是培养学生的识图能力、空间想象能力、空间思维能力。画图对于技校学生而言只是作为检验其识图能力的一种手段，而非教学的主要目的。运用CAD进行辅助教学能有效地实现上述目的。 1.2CAD本身具有的优越性 由美国AutoDesk公司开发的Aut。-CAD软件，是一种高效的辅助设计和辅助绘图软件，它具有良好的用户界面、齐全的菜单命令、强大的使用功能，操作简单，方便易学，即使是英语水平很差的人，利用汉化软件，也可以方便地学会使用。 目前该软件已在国内外各行业中得到广泛应用，这就意味着手工绘图必将被计算机绘图所取代。因此，学生没必要在手工绘图的练习上耗费大量的时间，制图教师也没有必要太多地用手工绘图的方式去讲解制图课。 1.3有助于提高制图课的教学效果 培训中心虽然已经尝试了让学生先学习机械制图，然后再去学习CAD。但由于总学时的限制使得这两门课都只能学到点皮毛，而且使CAD变成了“仅仅为了学习计算机绘图”而开设的一门课。如果能够将CAD穿插到机械制图课程的整个教学过程中，充分利用CAD的交互性、形象性和自适应性，将抽象的、静止的机械图形变为形象的、动态的画面，这对于提高学生的空间想象力、激发学生的学习兴趣非常有利，同时可大大节约教师用于课堂板演和订正作业的时间，使学生们在有限的时间里能学到更多的制图知识。 所以说，提倡将CAD与制图课的教学合二为一，使CAD成为一种辅助的教学手段，必将大幅度地提高制图课的教学效果。内容有机地组织在一起，创造性地进行教学，这样才能取得较好的教学效果。 2利用CAD辅助教学应具备的条件 2.1硬件 应有一间较为现代化的多媒体教室，其中至少有一台计算机，一台投影仪或几台彩电，如果有条件可使每一位学生都有电脑，也可以让学生课后到计算机房去练习。目前，培训中心已经基本具备这样的硬件环境，全校的机械制图课程都可以到该教室上课。 2.2软件 一方面，任课教师可以利用CAD绘图软件，根据实际情况自制教学课软件，用于课堂演示。这种方法灵活实用，不要太多的经济投人，但老师要花费大量的精力和时间;另一方面，可以购买成套的机械制图辅助教学软件CAI，但必须注意与所用教材的版本配套，这需要一定的经济投人。 2.3对制图课教师的要求 利用CAD进行机械制图辅助教学的过程及效果都依赖于教师作用的发挥，这就要求制图课老师能熟练地掌握CAD的使用方法和技巧，并能将CAD与机械制图的相关上述论点虽然主要针对技校讲的，然而对中专以上层次而言，将CAD引入制图课教学中来，同样是极有必要的。对CAD软件的使用已成为当今每个工程技术人员必须掌握的一门技能和工具。由于CAD绘图简便高效，修改灵活，且不影响图面整洁，同时借助于CAD的实体造型技术，可在三维空间建立实体模型，动态地实现从不同的角度来观察模型，这对于培养和提高工科类学生的空间想象能力和计算机绘图能力都有极大的帮助。 利用CAD进行辅助教学虽然需要一定的投资，但从长远来看是极有价值的。它综合了模型、挂图、幻灯等多种教具的优点，同时还具备了其他教学手段无法比拟的优势，使学生的学习兴趣、识图能力和计算机绘图能力得到同步提高。CAD和机械制图的有机结合，必将起到事半功倍的效果。

cad制图篇9

关键词：环境工程；制图；cad；教学改革；职称论文

一、环境工程制图与cad教学改革的必要性

环境工程制图是环境工程类专业的一门重要技术基础课，也是环境工程项目实施的基础。该课程着重于培养学生的形象思维能力、空间想象能力、审美能力、设计表达能力、创新构形能力，具备实践性较强的特点，所以环境工程制图课程必须构建以社会需求为导向，以工程技术为主线，以实际工程为背景的教学模式，在教学中重视学生环境工程意识、素质、实践能力的提高。而cad绘图教学作为培养学生环境工程制图实践技能的重要途径，大多数高职院校往往却没有处理好两者之间的关系。部分院校将环境工程制图与cad绘图合并为一门课程，将cad教学放置工程制图教学内容之后进行集中讲解，受课时限制，学生对计算机绘图的学习不够充分，导致教学效果欠佳；部分院校将环境工程制图与cad绘图设置为两门独立的课程，虽然两门课程的课时充裕性得到了保证，但是由于两者的教学内容存在诸多重复之处，并且衔接内容较多，致使学生在学习两门课程时无法将制图知识与计算机辅助设计技术有效结合起来，不利于学生综合制图能力的提高。因此，对环境工程制图与cad教学进行改革已经突显其必要性，只有将两者进行融合性教学才能真正解决工程制图与cad技术相脱节的问题。在教学中，教师应当将环境工程制图视为学习计算机绘图的知识基础，将计算机绘图视为提高环境工程制图学习成效的重要方法，同时在充分掌握制图理论知识的基础上，运用计算机绘图技术完成大作业，使学生将理论与实践相结合，提高专业知识实践应用能力和计算机辅助设计能力，为后续的课程学习奠定坚实基础。

二、环境工程制图与cad教学改革的具体实施策略

（一）优化调整课程教材

教材的选用是环境工程制图与cad教学改革的关键环节之一。为了确保学生能够全面掌握基础知识和专业知识，实现高职教育教学目标，应当根据环境工程制图要求，自编或合理选用教材。教材内容上要突显非机械类制图的特点，涵盖制图基本原理、本专业常见工程图等，并且保证绘图过程均可利用cad软件进行呈现，增强环境工程制图与计算机绘图技术结合的紧密性。在教材的编排上要加强制图基础、投影理念、构型表达等传统教学内容，适当削减画法几何等陈旧的教学内容，并大幅度增加以计算机三维几何造型为主的现代先进知识。教材内容的取舍要以环境工程专业特点为根本出发点，在确保基本理论完善的基础上，增加建筑施工图、管道施工图、给排水工程图等内容，为专业课程学习奠定扎实基础。通过优化调整教材，使学生在学习中能够始终处于形的概念中，从小的立体、组合体，延伸到建筑形体，拓展到建筑物、给排水系统和管道系统等，让学生对环境工程制图构建起整体轮廓。为了将cad技术融合于环境工程制图课程教材中，应当结合环境工程的设计特点，运用实例教学法，重视学生实际操作能力的培养、实践经验的积累。

（二）运用有效的教学方法

在环境工程制图与cad教学改革中，应当运用两者相结合的教学方法，提高教学效率。首先，同步讲授制图基础知识和cad绘图基础知识，要求学生掌握线型、圆弧等铅笔手工绘图技巧，在此基础上再开展cad软件基本命令和基础操作教学；其次，重视基于cad三维建模技术的环境工程制图教学。为了提高学生三维建模能力，要在进行完软件基本命令和基础操作教学之后，开展普通正方体、球体、圆柱体、长方体、锥体及其简单组合体的教学，利用cad三维实体投影转换成二维平面图的功能，拓展学生的想象空间，并且利用cad软件对不同类型的组合体和曲面进行投影的教学手段，对典型案例进行详细讲解，以增强学生的视图能力；再次，教师在教学中要分清教学重点，合理运用cad软件技术化解教学难点。如，重点讲解环境工程制图的重要概念和标准，利用cad三维建模讲解投影规律，着重讲解形位公差、配合公差等学生难以理解的教学内容。

（三）重视实践教学

在环境工程制图与cad教学改革中，要增加实践教学环节，重视学生工程实践能力的提升。例如，在进行环境二维工程教学中，对于给排水制图标准教学不仅要求学生掌握平面图、流程图、高程图的绘制技巧，还应要求学生掌握环境工程设备图的基本要求和绘制技巧。同时，为了提高学生参与实践教学活动的积极性，教师可以利用网络教学平台，通过让学生在“筑龙网”、“给排水在线”等专业网站主动收集资料，获取知识信息，从而完成教师布置的大作业，提高学生信息收集利用能力，以及理论知识运用于实践操作的能力。

参考文献

cad制图篇10

关键词：CAD技术；机械制图；关键技术；机械制造技术；机械行业；制图环节 文献标识码：A

中图分类号：TP393 文章编号：1009-2374（2015）04-0026-02 DOI：10.13535/ki.11-4406/n.2015.0296

机械制图是设计者和制造者进行交流沟通的工程界语言，是图样绘制机械的形状参数，传统制作机械制图的方式是手工制图。随着CAD技术的引入和发展，逐渐取代了手工制图，这大大降低了制图耗时，提高了制图效率，实现了各个项目之间的制图复用。因此，如何设计完美的机械制图，促进机械制图关键技术的快速发展，必须有效融合CAD技术。

1 CAD技术的关键技术

1.1 CAD造型技术

产品设计和制造的CAD技术涉及到了几何形状的描述、工艺分析、结构分析等技术。随着三维造型理论不受限制的程度越来越深化，传统的几何描述能力差、信息不完整的线框模型的局限弊端越来越突出，实体造型的应用逐步广泛，笔者就简单介绍线框造型和实体造型。

1.1.1 线框造型。这是CAD造型技术最早的三维模型，是由一系列直线、空间点和曲线组合而成的，主要用途是对产品三维轮廓外形的描述和生成相应的三维影像，实现视图的变换和协调空间尺寸。

图1 直齿椎齿轮的实体造型技术图 图2

1.1.2 实体造型。实体造型技术理论、算法的成熟应用开始于20世纪70年代后期，进入到80年代后期，国内外已经出现了一大批著名的实用性实体造型系统。实体造型的单元体包括了立方体、环状体、圆柱体、椎体、球体等基本体素，是利用集合运算的方式来生产所需要的集合形状，见图1。实体造型的内容有各个基本体素的定义和描述、各个体素之间的拼合，较为常见的实体造型方法集合体素构造法、边界表示法、分割表示法、扫描法、特征造型法等。

1.2 工程数据库技术

虽然目前国内外公认较为满意的工程数据库管理系统还不够成熟，但是经过多年的实践和研究，已经取得了长足的进步。数据库管理系统的功能虽说还不够完善，但也实现了多数功能，如支持多库多表的操作，支持模式动态的修改，支持版本管理、支持文本、图形的管理、支持对变长属性和长记录进行读写和修改，能对一些复杂的对象进行表述等。未来工程数据库管理系统的主要发展方式是建立多媒体数据库管理系统、建立分布式的工程数据库管理系统、建立面向对象的工程数据库管理系统、工程数据库管理系统的智能化发展。

1.3 用户界面技术

用户界面技术的设计原则：（1）灵活性原则。在用户界面的设计中，必须根据不同用户的不同需求来设计相应的界面，如在Windows图形的用户界面中，要实现键盘选择和鼠标选择的共存。（2）相似性原则，即内部程序的相似性和同类型其他应用软件的相似性。（3）直观性原则。所有应用程序输出的信息要清晰，用户界面能及时提供当前任务的执行状态，帮助信息要清晰。此外，实用原则也是用户界面技术的设计原则，主要是指经济实用性。以Windows图形用户界面为例，其具有以下特点：公共用户界面（CUI），这是微软公司为Windows用户界面定义的一些基本规范，降低了用户使用和学习的难度；图形用户界面（GUI），这是Windows的核心组成，最大程度地发挥了Windows的图形功能；网络支持功能，包括了文件服务、打印服务、电子邮件、图象和图形的数据存储、处理及管理等。

2 CAD技术的发展方向及其在机械制图中的应用

2.1 CAD技术的发展方向

2.1.1 智能化发展。软件系统的智能化发展是CAD技术的必然发展趋势，智能化CAD技术能处理数据和知识，能进行推理、选择、优化、判断、决策等，是真正意义上的“专家系统”。

2.1.2 集成化发展。CAD系统的集成化发展，能把设计环节、文档编辑环节、管理环节等集成到一个统一的系统中，实现信息的集成和资源共享。目前应用较广的CAD系统有微机系统和工程工作站系统，两者均具有价格低、性能高、联网能力强、维护方便等特点。据悉，在国外，有54%的CAD软件在工程工作站系统中运行，44%在微机系统上运行。

2.1.3 可视化发展。这主要指用户界面的可视化。基于用户界面技术的直观性原则，CAD应用软件对图形的要求越来越高，除了要求能绘制出各种生产所用的图纸和图形表达的真实感外，还要求其能使得设计过程和结果的可视化，做到动态的实时显示。

2.1.4 并行化发展。这主要指处理技术的并行化，只有对各个具体应用对象研究出相应的并行算法，才能真正发挥CAD技术的并行处理作用，以提高数量级的处理速度。此外，系统产品标准化发展也是CAD技术的发展方向之一。随着CAD技术的广泛应用，CAD技术的种类越来越多，为了将不同CAD系统能进行资源共享，必须实现系统产品的标准化发展，制定相关的数据交换标准，如STEP、IGES等。

2.2 CAD技术在画法几何中的应用

在具体应用上，利用坐标方式输入点绘制控件的点线面时，可以利用“视图”中的“视口”来建立主视、左视、俯视、西南轴测的四个视口，可以利用“绘图”中的“实体”功能来创建三维模型。在三维模型里，发挥其着色线和着色面的功能，选取相应的线面。基于此来分析不同位置上线和面的投影线特性，将点线面的抽象知识融入到具体的三维实体图中，起到学习物体投影的作用。

2.3 CAD技术在剖视图中的应用

剖视图一般应用于多孔槽的零部件，其形成使用遐想剖切面剖开零部件的，图中的虚线较多，形态较为复杂。因在剖视图的绘制中，线条的交叉重叠较多，使得绘制者很难想象出实体的性质，而利用CAD技术，能通过建立零件模型，利用绘图中的剖切功能，进行零部件的剖切，观察零部件内部的结构性质，进而绘制出剖视图。同时，在利用CAD技术绘制剖视图时，要采用不同的剖视方法，在零部件的不同位置进行剖切，以加深对剖视图绘制的理解。剖切平面利用更多的孔槽和“三维视图”，全方位地观察剖切视图，绘制出零部件的实际形状见图2。

2.4 CAD技术在组合体视图中的应用

通常情况下，在机械视图中组合体视图的绘制中，是利用线面分析法和形体分析法来掌握线面的投影特点和基本几何体的投影特点，并在此基础上通过对照和分析实物模型来综合和整理组合体的整体形状和各个部分之间的联系关系。在利用CAD计算绘制组合体视图时，可以利用CAD三维实体的建模功能来进行组合体的造型设计，具体可以根据组合方式，在已选定的一个造型平面上将各个基本几何体构造出来，进而选择和利用合适的坐标轴将各个立体旋转至所需要的方向，将各个组合部分移动到准备的位置后，进行最后的组合操作以绘制出组合体。可见利用CAD技术，通过形体进行三维建模，能将数量大、形体复杂的结构图进行快速、准确的绘制。

2.5 CAD技术在基本机械形状中的绘制

在机械制图中，经过会利用多边形、椭圆等基本形状，需要将这些形状进行规则性的排列，利用CAD技术能简单、迅速地绘制出这些基本机械形状。在多边形的绘制中，以一个对角线长100的正五边形为例，第一步先画两条同长100相重合的先端，以其中一个为端点，依据旋转角度的理论，RO旋转其中的一条线段72°。第二步对两个未相交点进行连接，该边即为五边形的边。第三步实施AR排列命令，环形排列360°连续旋转5次。第四步，将已经生产的其他4条直线进行端点对端点进行相连，绘制成五边形。同时，可以利用CAD的POLYGON命令来进行绘制，即输入POLYGON+5（5为边数），选取其中的一点为五边形的中心点。多边形可设置内切和外切两个选项，也可以打散，当作是独立的线段进行二次编辑。在椭圆的绘制中，利用CAD提供的ELLIPSE命令、选椭圆的图标、根据椭圆周边的图形采用不同的方式进行绘制。指定好椭圆的弧（A）、等角圆（I）、中心点（C）以及轴端点，按回车键，可以设定参数来达到所需要的弧线。

3 结语

总之，随着计算机技术的快速发展，CAD技术取得了长足的进步，其几项关键技术在不同领域中的应用范围不断拓展。在机械制图中利用CAD技术，能更好地对需要设计的图形图像进行观察、分析、想象和设计，通过CAD技术认知各个零部件的结构形状，绘制出更为直观和具体的机械制图。

参考文献

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