理解作文十篇

理解作文篇1

生活中，理解是不可或缺的，有了理解，才会有宽容;有了理解，才会有原谅;多一份理解，就会多一份爱。下面给大家分享一些有关理解作文700字，希望对大家有帮助。

#有关理解作文700字1#理解是芳香扑鼻的花朵，理解是搭建友谊的桥梁，理解是一碗浓浓的心灵鸡汤，理解无处不在。

记得那次，我和妈妈去外面散步。走着走着，突然传来一声刺耳的汽车喇叭声，把我吓了一跳。我转身望去，只见一辆满载沙泥的大卡车行驶过来，随着车身的颠簸晃动，车上的沙泥不时掉下来。更可恶的是车疾驰而过时，整洁的路面顿时蒙上了尘埃，灰蒙蒙的一片，有人呛得直咳嗽，有人赶快避开，还有人抱怨道：“唉，沙土车把道路弄得全是灰土，雾霾就是给这些人搞出来的，太讨厌了!”

路边的土还未散尽，又是一辆运输车飞驰而过，尘土再次飞扬起来，弥漫空中，随后，运输车接二连三地开过来，道路变得十分拥挤，路上满是灰土，刺耳的喇叭声，响成一片。

我实在忍不住了，带着抱怨的心情对妈妈说：“现在到处搞建筑工程，这些车来来往往，把地面都弄脏了。扬起的灰尘，迷住了行人的双眼，害得路旁的人家也不敢开窗，否则灰尘将逍遥法外，跑进屋里祸害。每当上下班时，路上拥挤不堪，汽车鸣笛声不绝于耳。这么多麻烦，还不如不建造了呢!”

妈妈听了我的话，便笑了，说道：“虽然现在尘土飞扬，道路拥挤，但是你有没有想过将来呢!现在人们的生活条件越来越好，私家车也越来越多，马路上经常堵成长龙，而这些工程是为了顺应时代，拓宽道路，现在的拥堵，将换来今后的通畅啊!”

听了妈妈的话，我不禁恍然大悟，原来暂时的不便是为了以后的方便。看来，我们在生活中也要学会理解!

托尔斯泰曾说过：我们平等地相爱，因为我们互相理解，互相尊重。这一次，我学会了理解，理解万岁!

#有关理解作文700字2#那时一个阳光明媚、晴空万里、烈日当空的日子。人们都说，天气影响心情。好天气，就应该是好心情。而我的心情却如同雨天一般，乌云密布，下起了倾盆大雨。

这时怎么回事呢?。想知道事情的具体经过，请看下文分解。

这是星期五发生的事情。那天下午，我一吃完午饭，就来到了学校。我兴高采烈地快速走进教室，等待着他的到来。因为他今天中午决定把我等待了很久的书带到学校里来，和我交换着看。

由于我非常兴奋，来到学校的时间特别早，班级里的人自然而然地也就特别少了。

我等待着，1分钟，10分钟，20分钟……12：40，他才来到学校。我期待着他手中的书。

他走进班级，来到座位上坐下。我飞快地跑到他的座位前，速度都快比风还快了。

他看到我的那双棕偏黑色的眼睛一直直勾勾地盯着桌子上的那本书，有点儿于心不忍地说：“别急，等了那么多天还等不了几分钟吗?”

我说：“我哪里着急了，我这时兴奋，激动懂不懂?好了不说这个了，我要的书呢?快给我。”

他说：“给——，这是我表哥昨天刚还给我的。他都看了两个星期了，真是的。记住你不能这样，一个星期后还我。不要搞坏了，我买的书，我还没看呢!”

我说：“知道了，放心吧!给，这是你要的书。”

和他交换完书后，我就坐在我自己的座位上津津有味地看起了书。

放学后回到家，我依然抱着它。就连吃饭，我都不肯放下。可是，意外发生了。当我读完30页，翻到第31页时，我将30页和32页一起翻，结果第31页被撕掉了一个口子。

当我犹豫要不要告诉他事实的时候，妈妈来到我的房间，问我发生了什么事情。我将事情一五一十地告诉了她。

她说：“做错事，就要学会认错。”

星期一，我来到学校，告诉了他事实。他说：“既然你勇于认错，又那么爱书，想来也不是故意的。我就勉为其难地原谅你了。不过以后要小心点。”

#有关理解作文700字3#不想成为将军的士兵不是好士兵，不想争第一的学生不是好学生，不想功成名就的人不是有志向的人。而我却想说：一个人，要尽力了就好，只要尽力了，你都是成功之人。可又有谁能理解我这份甘于平谈的心呢?

我出生在一个平凡的家庭，父母也没有什么大作为，所以，他们把全部的希望都寄托在我身上。从小，他们就费尽心机地送我上各种辅导班，恨不得我能集全世界才华于一身。然而，我并不是一个神童天才，我既没琴棋书画样样精通，也没解起奥数速度如有神，更没像他们想象中的活在天天第一，事事第一之中。我的一切，令他们失望。

然而，可怜天下父母心啊，这一切并没令他们“半途而废”，折回初衷。“我们对你有信心，你一定能行。”这句话听得我已倒背如流。我无奈地笑了笑，是苦笑，是心领神会的笑，还是被父母之恩阔长高深感动得笑从双颊生?我不知道。

捧着拥有星罗密布的红叉的试卷回家，我矛盾极了，因为我不知如何交待。我不愿再看见那失望的眼神，低落的情绪。突然觉得，手中拿着的不再是试卷，而是父母两颗满怀期待的心。我把试卷放在桌上，母亲走过来了，带着无限希望走过来了，然后和往常一样，再好的心情都跌落在那份试卷上，似乎今天考差的不是她女儿，而是她自己。我咬着嘴唇，手心开始出汗。“做作业去吧，下次再努力。”终于，一句带着哀伤的嘱咐打破这寂静。我走向书房，隐约感觉到一股热泉涌出眼眶。我是多么希望母亲说一句“只要你尽力了就好，成绩好坏无所谓”啊，但我知道，我听见这句话的希望是多么渺小，我所能做，所能弥补的，就是努力，再努力。我什么时候取得第一，什么时候就是报答父母的最好时机。

我不愿父母失望，但是我却做不到。我真的好想说一句：“我已经尽力了，爸爸妈妈。”

白云需要天空的理解才会拥有飘逸，鱼儿需要大海的理解才会拥有快乐，爸爸妈妈，我需要你们的理解!

#有关理解作文700字4#我渴望得到理解，因为，我也有属于我自己的的梦想，我也渴望用油彩粉刷我自己的那一片蓝天。

记得，那是暑假的一天。我在一排排树荫下飞快的奔跑，道路两旁的景物的从我的眼前匆匆闪过，在我的怀里，还抱着一张鲜红色的证书，在阳光的照射下，“证书”那两个金黄的大字闪闪发亮。我的心情也就像这阳光一般，无比灿烂、明媚。

突然，在跑回家的途中，手机响了，我拿出来一看，原来是妈妈打来的，我正打算给她打过去，说出这个好消息呢!按下接通键，把手机贴在脸庞。

“妈妈，我告诉你……”

“我警告你，在十分钟之内快点回家，我和你爸有事给你说!”我还没来得及说出一句话，她便挂了电话。

嗯……到底有什么事情呐?

于是，我又加快了速度，向家的方向跑去。转眼间，我便到了那条熟悉的小巷子里，上气不接下气的喘息着……过了一会儿，我又迈开大步向家中走去，但心里还是觉得怪怪的，好像有什么事情要发生似的。我回头又看了一眼刺眼的阳光，仿佛没有刚才那么明媚了……

当我走进家门时，我看见父母正坐在餐桌旁边瞪着我，而那餐桌上，堆满撕碎的纸片，我知道，有不好的事情要发生了。

母亲生气的走过来，一把将我怀中的美术获奖证书和油彩抢过来，二话没说，当着我的面立刻撕成了碎片。

“我的画，你怎么可以这样?”这时的我，眼里已经充满了泪水，顺着脸颊轻轻地落下来，又痛惜的看着那一张张的画。

“我们怎么了，不就是画么，我们含辛茹苦的把你养大，挣钱是让你好好学习，而不是用来干这事的，是是是，你有梦想，但是，这梦想可以让你考上好大学吗?”妈妈愤怒的向我大喊，她的眼里难道就只有学习吗?为什么不给我一个解释的机会呢。就连坐在一旁的爸爸，这时的目光也严肃了许多。

“我就是想让你们看看这奖状，你们看，我通过自己的努力辛苦得来的这一张张奖状啊!”说着，我便举起了被撕碎的奖状。

“行了，说什么也没用了，从今以后，你休想画画……”说着，便已走出这间屋子，把门一摔，将我一个人留在原地，妈妈的话，还依旧留在我的脑海里，回荡着……

我是多么渴望得到一份理解与关爱，渴望再次触碰画笔，粉刷我的世界，让它多一份理解。

#有关理解作文700字5#因为你七年级的那次演讲而掉下的眼泪，使我相信每个孩子的心灵都是美好的，都有属于自己的一方净土，都有自己的理想国界。从那时起，我开始关注你。

你说你变成这样，一半是自身原因，一半是家庭原因，才使你变得自卑，没有安全感。你说到这句话时，我觉得你就像是河岸的柳枝，正随风摇摆，那样瘦弱，没有坚实的根基，但却在努力生长。

说着说着，你流下了眼泪，我是多么想替你拭去眼角的泪水，抱抱你，对你说没关系，有我来陪你。可是，在你的国度中，那弯月像一碗汤药灌进你的心房，把你的痛处一股脑的倾诉出来，我却不忍心打断你。

十多分钟的演讲结束了，在那一次，我第一次注意到你的眸子虽明亮但有些复杂，你的演讲，字字穿透我的心脏，让我不由自主地关注你。

但是，你的倾诉并没有使你改变，你没有变得自信，反倒和你的伙伴们开启了非主流的模式。我想试着去改变你，但请原谅我的胆小，不敢与你的伙伴去博弈，去夺回你，我也担心你会站到他们那边，毕竟我们没说过几句话。

从那以后，我每天都在偷偷观察你，都会给你一个善意的微笑与关爱的眼神，我希望你会在班级里感受到爱的存在，我一直相信终有一天你会发现有一个人在默默地关注你，在爱着你。

可是一年过去了，你到底有没有发现我啊?我一直在敲着你的心门，你什么时候能给我开门?

但，你知道么，我每天在殷切盼望你的同时，我也有过失落。那一天，因为我催你回到座位上，你对我喊了一声。当时我的确是愣住了，原来我一直想着你理解我只是在虚幻的童话世界，下过了一场大雨，我独自一人孤零零的回到了现实世界，却是那么的失落与彷徨。

当时我貌似反应过来了，你是在向我反抗么?平日里我在你眼里是否像一个长者，压得你喘不过气来?还是我的微笑与眼神对你来说是一种同情?其实我没有，在那一刻，我觉得你貌似变得捉摸不透。

我是多么希望你能像普通孩子一样有着乐观的心态，有着明亮如水晶的眼睛。我也希望你能够放下保护自己的铠甲与锋利的武器，打开你的那扇心门，让我的爱照进你的心，让我做你的朋友。

多么，希望……

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理解作文篇2

劳累一天的父亲，回到家中，很少露过笑脸，也不多说话。没事的时候，总爱翻他的宝贝——书，总像在寻找什么。

每当我犯错或成绩下降时，他就对我吹胡子瞪眼睛，轻者责骂，重者还会用竹竿、棍子揍我，甚至打得棍断竹裂。久而久之，在挨打时，我不躲不哭，更不解释。偶尔，只在父亲看不见时才掉泪。那时，我只觉得父亲是冷酷的，他不疼我，更不近人情。

父亲也从不轻易与我交谈。记忆中，我也从未尝过向父亲撒娇的滋味，也从未向他要过吃的、玩的。我的童年，是在玩泥巴的快乐与父亲责打的痛苦中度过的。我仿佛从没有得到过父亲的。

上初中后，我在学校吃住，便不常和父亲见面，我也从没有想过父亲是胖了还是瘦了，在做些什么活。虽然，周末依然常常回家，但只是想围在母亲身边诉说些什么，或是跟弟妹们逗个乐。对父亲往往是视而不见，父亲呢？更是对我待理不理。

又一个周末，天实在暖和。返校时，我固执地拒绝了母亲的忠告，没有多带衣服。回学校后，老天仿佛故意捉弄我似的，一连三四天，秋风瑟瑟，阴雨连绵，气温急剧下降。我冻得整天浑身哆嗦。我多么盼望天晴日出啊！因为我知道多病的母亲是不能来给我送衣御寒的，更不敢奢望父亲的到来。

正当我感到无助时，星期四下午，一阵大雨刚住，浑身湿透的父亲却出现在我眼前。他紧紧抱着一个被塑料布裹得严严实实的包裹，看到我，便不由分说，麻利地拿出衣服，递给我“快穿上！”那眼神分明是在命令我。我驯服地低着头，穿上那似乎带着父亲体温的衣服。此时，我看到，雨水正顺着父亲高挽的裤管不停地往下流，父亲此刻该有多冷啊！我使劲扭过脸去，泪水模糊了我的双眼。这是我生平第一次当着父亲的面流泪，虽然我知道，父亲是不喜欢我流泪的……

又是一个星期天，我回到了家中，父亲破天荒地找我进行了一次长谈。他似乎有太多的话要说，可仍是沉默了良久。父亲说，家中的几个子女都长大了，花钱的地方太多，光在家死求是不行的，他要离开家，到很远的地方打工去挣钱，及早准备三个儿女上大学的费用。我认真地听着，却不知道该向父亲说些什么好，只是我再一次毫不回避地哭了——为了这个家，已知天命的父亲又要进行一次远征。

父亲让我擦干眼泪，郑重地对我说：“你是老大，弟妹们还小，你妈又有病，我走后，你要承担起老大的责任，学习更不能落下，将来一定要考上大学……”

我使劲地点着头，眼泪更加恣肆地往外涌。我彻底理解父亲了。理解了他昔日梦想破灭的痛苦；理解了他望子成龙的心愿。父亲不是不爱我，只是他爱子女的方式与众不同罢了，他把自己未能实现的梦想全部寄托在我的身上。

父亲啊，您的儿子是不会辜负您的！

简评：本文采用先抑后仰的表达方式，刻画了一位外严心慈的父亲的形象。读后不禁使人掩卷沉思，真正体味到“可怜天下父母心”，也让人不由反省到：长辈究竟应该怎样影响和教育自己的子女，才能使子女们既能拥有一个快乐的童年，又能身心健康地成长呢？

理解作文篇3

高一（4）班邓艳红

我想，对于朋友，除了背叛，没有什么过失是不可以宽容的。——汪国真

也许你很羡慕我，因为我有一个不大不小的头衔——英语课代表。在大人眼里，我是一个稳重听话的女孩，在老师眼中，我是他们的得力助手，可是在同学们的心中，我却是……

“喂！是哪个‘马屁精’又向老师打小报告了？”一位男生刚出了办公室门就跑到班上大声叫喊，“我不就作业没交吗？不知哪位也太积极了吧！”唰——同学们的目光像闪电似的一齐转向了我，我知道又该大祸临头了。

那天下午，老师把我叫进办公室，询问我们班是否有人还在贪玩。“我……我不知道。”我吱唔着。老师说：“你是班干部，有情况应该向老师汇报，怎么，你还怕得罪同学吗？”老师那严厉的话语和严肃的目光使我不得不向他“坦白”。老师满意地笑了，而我却……

在同学们那种莫名的目光下，我不由得低下了头。班上炸开了锅。我强作镇定，对那位男同学说：“是我对老师说的，请你不要胡乱猜疑，指桑骂槐！”“哟，‘课代表’，这时候你当起英雄来了，你好啊！老师的马屁拍得叮当响，我却要受家长的‘皮肉之苦’。哼！”

我到底犯了什么错？为什么？为什么做课代表这么难？我像徘徊在两片森林之间的小鸟，不知向哪儿飞，我怎么办？几颗晶莹的泪珠从脸颊上缓缓滑下来，落在唇边，苦涩的！我觉得自己就像马克·吐温笔下那个竞选州长时被加上那种罪名的人，“马屁精”“发报机”等都成了的我代名词。

老师，请你为我想想吧！每次您问我班上谁没交作业本和违纪的同学时，我心里是多么矛盾啊！每当你问我上课讲话的同学是哪些人，我是多么无奈啊！老师，您可知道，每次从您办公室出来时，我心里有种说不出的想法。

理解作文篇4

两个小时前，我学完英语回家后，发现我那原本被书所充满的房间干干净净，原先那些我最爱的书籍不翼而飞了！我傻了眼，紧接着是发了疯似的寻找。衣柜没有！床底没有！突然，我在书柜前停了下来，里面除了几本旧的语文书外什么也没有了。一地暖暖的液体划过我脸庞。

我转过身，冲进厨房，盯着我正在做饭的妈妈，冷冷地说：“我的书呢？”妈妈没理我。我有把话重复一遍，他还是置之不理。“我的书呢！”我竭尽全力，大声吼道。这时，妈妈才抬起头说：“在杂物房。”我不可置信的瞪大了眼睛，向后退了两步。我那心爱的宝贝书竟然被归为杂物类，放在那个肮脏，永不见天日的杂物房？泪水灼伤了我的眼睛，我按耐住情绪问：“为什么？”妈妈停下了手里的活，看着我理直气壮地说：“你现在是毕业班的学生了，不应该看这些乱七八糟的书。”我发疯了：“你凭什么这么做？你又了解多少？”我像只暴怒的狮子，危险极了。“就凭我是你妈！”她也火了。我愤怒的把她一推，骂道：“不可理喻！”我转身跑进房间。

望着书架，我思念着那一本本滋润我心灵的书，有《童年》、《钢铁是怎样炼成的》、《巴黎圣母院》、《鲁宾逊漂流记》、《繁星·春水》......

理解作文篇5

早上见面的时候，赛虎不停地朝我甩甩尾巴。我以为他的病情有所好转。想不到中午回家的时候，他又吐了，他已经连续3天没有吃任何东西了，嘴角尽是些白沫。等我们吃完中饭，更糟糕的事发生了，他竟然开始吐血，一丝不详的预感涌上心头。

吐完以后，他坐在树阴下，妈妈抱他出来，让他晒晒太阳。他却不愿意，又走了回去，走过菜地的时候，他突然一个踉跄，倒在了菜地里，然后又大口大口地呕吐。妈妈似乎绝望了，预言他挺不过今天。

我抚摸着他的毛，他的身上简直找不到一点肉，原本一只健壮的狗，现在只剩下一堆骨头。想着妈妈刚才的那句话，再看看眼前的这条狗，我控制不住自己的感情，走回了自己的房间，趴在写字台上，小声地抽泣。

刚来的时候，他总是破坏院子里的菜，引起我们全家人的不满；现在，我们任凭他在菜地里走来走去，能换回他的健康，我们即使一株菜都吃不到，也心甘情愿。

我曾想给他拍照，记录下他成长的点点滴滴，可现在，留给我的时间不多了，我又不忍心拿着相机，拍下一个瘦骨伶仃的他，那不是真正的“赛过老虎”。

外面下着雨，我把他抱到屋里，一直陪着他，想和他呆尽量长的时间；但以前，我从来不会在下雨把他的毛擦干，也一直不肯让他进家门半步，陪我吃饭或是做作业，怕他弄脏了家里的地板；可现在，让我打扫n次家，能让他恢复，我也心甘情愿。

我讨厌他的毛粘在我的裤子上，而现在，我发现这大概是他留给我物质上的唯一的东西了。

对了，他还没走到家门外面去走一走，瞧一瞧外面那个五彩缤纷的世界。

……

理解作文篇6

续写首先在读。读是基础，续是主体。续写优劣与否，很大程度上取决于读的好坏，所以一定要细心认真地读。读有三要：辨文体、明中心、看思路（文脉）。读后是写，写的关键是要与提供材料文体一致、中心一致、思路一致、对象一致。也就是说要按要求围绕中心作合理想象。续写人物，则按人物的性格发展的逻辑，想象人物的活动与结果；续写事件，则按事件本身的发展逻辑和所供材料的语脉，想象事件的发展和结局。同时，写人物的活动或事件的发展不要单一化，要尽量写出层次，体现一个过程，“文似看山不喜平”。

文题示例一

续写《项链》（高中第三册）

题解

小说以刻划人物为中心。主人公玛帝尔德是一个小资产阶级妇女形象。她地位低下，不安寒伧，艳羡虚荣，追求享乐，为此付出了十年青春作代价，但她从无悔改之意，在困境中还常常会“一个人坐在窗前，就回想起当年那个舞会来。”据此，续写仍要表现她爱慕虚荣、追求享乐的思想。可写她欲重拾旧梦，或写她对佛来思节夫人的嫉妒、怨恨，或写她像范进那样喜极而疯等。但若写她吸取教训，幡然悔悟，重新做人，则有违原作本意，与原作中心不相吻合。

构思示范一

听了佛来思节夫人的话，她百感交集，眼前叠现出当年舞会的情景和十年辛勤劳作的艰辛。但她想得最多的还是过去的那些梦想：舒适的居室、名贵的佳肴、漂亮的服装、亲密的男友……佛来思节夫人的项链是假的，那就意味着还能重新得到三万五千多法朗，这么多钱足够自己重拾旧梦。尽管徐娘半老，但可以借助脂粉来掩盖粗糙的皮肤和皱纹。她问佛来思节夫人有没有带现钱，她想先借用一下，马上去买脂粉，买漂亮的衣服，身上的这些衣服她是一刻也穿不住了。

构思示范二

她看看佛来思节夫人那张雪白粉嫩的脸，又看看自己粗糙的双手；看看夫人珠光宝气的打扮，又看看自己的一副穷酸样。想到自己这十年来的艰辛、屈辱，气不打一处来。她猛地挣脱夫人的双手，愤怒地对她喊道：“你这个虚伪的家伙，你那么多的珠宝，原来都是假的吧？怪不得当初你能这样爽快地借给我。你为什么要拿假东西蒙骗我？你害得我好苦啊！你赔我青春……”

构思示范三

“那么说我也有一根真正属于自己的钻石项链了！或者有三万多法郎了！”她哈哈大笑，一边嚷着：“我有钻石项链了！我有三万多法郎了！”一边跌跌撞撞地走了。路人投去惊异的目光，她瞪着他们，又指着自己空空的脖子说：“这是钻石项链！你们眼红了不是？”她看到行人就拦住他们，要他们欣赏她的“钻石项链”。人们叫来了警察，把她送到了疯人院。她对医生说：“你们怎么让我住这样差的房间？我有三万多法郎！我封你们做我的管家，去给我买一座别墅，里面要装饰东方的帷幕，挂有古式壁衣，陈设精美的木器……”

文题示例二

续写高中第四册第二单元后《鞋》

题解

材料中是用侧面来写的手法。大个子军人没有出场，但我们从鞋匠和瘦军人的对话中可感知“大个子”军人的高大形象；生活上艰苦朴素，战场上勇往直前，意识上总是把国家和人民利益放在首位。他是人民子弟兵的缩影。如果续写只是小鞋匠回忆大个子军人来修鞋时的情景或想象大个子军人失去双腿后在医院里的痛苦情状，显然是既不能突出中心，也无助于刻划人物形象。那么，我们能不能顺着原文的风格，给大个子军人添上浓浓的一笔呢？

构思示范一

小鞋匠心里猛地一震，军人们为了我们生活的安宁，在前方不惜流血牺牲，而我却还要收什么保管费，相比之下我是多么渺小啊。他的脸上一阵阵地发热。他拿出一块干净的布，仔细地把鞋擦净，在夕阳的映照下，鞋面更加光亮了。他小心翼翼地将鞋收好，留作纪念。他还打算明天在鞋摊上竖一块牌子“免费为军人修鞋”或是“免费为老弱病残者修鞋”。

构思示范二

小鞋匠觉得手里的钱好烫手，当初他来不及取走鞋是因为先让别人补啊，而我却……他赶紧叫住军人，说：“他失去双腿一定很痛苦吧，请代我送束鲜花给他。”军人说：“他很坚强。”“那么就用鲜花表达我一个普通老百姓对军人的敬意吧。”他从附近的花店里买来了一束鲜花。军人笑了，小鞋匠笑了，在晚霞的映照下，这花、这笑显得分外灿烂。

构思示范三

小鞋匠愣住了，手里的钱和鞋掉在地上也不知觉。他想起了大个子魁梧的身躯和那张英俊的脸，他想起了那天大个子给他讲的战斗故事，他想象着大个子在战场上英勇杀敌的情景，不禁后悔万分，他拍打着自己的头，“我好糊涂啊。”他想追上瘦个子军人去表示一下什么，但他已消失在马路尽头。“我也是男子汉，为什么我就这样没血性？”他捡起掉在地上的那双鞋，拍去尘土，把它揣在怀里，然后朝瘦个子军人消失的方向走去。他望了望满天的红霞，脚步迈得更加坚定了。

文题示例三

有一群鸟雀要飞来了，捕鸟的人布了一张大网在林中等候，结果网到了不少鸟雀。有一个人在旁边仔细地观看，发现每一个鸟的头只钻进一个网眼，他心里就想，捕鸟何必那么麻烦地要把许多网眼结在一起呢？

于是他就……

题解

这是一则寓言，故首先要把握寓意（中心）。黑格尔说：“一只手如果和身体分离，它就失去了存在的意义。”网眼离开大网就失却了功能和作用。“他”不懂得事物是有联系的，而是孤立地看问题；“他”急功近利，不懂得欲速则不达；“他”有侥幸心理，不懂得偶然当中包含着必然……”“他”的想法必然行不通，“他”的做法必然失败。

构思示范一

于是他就把自己的想法对捕鸟人说了，捕鸟人是一个很有学问的隐士，他想，对这种人讲道理未必听得进，还是让事实来教育他吧。捕鸟人任他按自己的设想，把网剪成一个个网眼，分挂在各处。两人静候在林中，不久，一大群鸟飞过来了，好几只鸟触圈了，可是圈儿一摆，鸟儿擦圈而过，结果一只鸟儿也没网到，他看着那些晃动着的圈儿，似乎明白了什么。

构思示范二

他不无得意地把自己的想法告诉了捕鸟人，捕鸟人听了哈哈大笑，然后顾自干自己的事，并不理会他。他觉得受了辱，很不服气。回家去结了很多绳环，然后分挂在那张网的周围。心想：我先在你的网把鸟套住，看你还嗤笑我不？可是飞进林子的许多鸟儿偏偏越过绳环撞在网上。他不禁跺着脚骂那些在网上挣扎的鸟儿：“活该！你们这些睁眼瞎，我那么小的绳环你们看得见会避开，这么大的一张网你们却看不见，要死么也是死在我的绳环上简单便捷呀，你看上吊的不就是一根绳子打个环嘛，你们真是一群笨鸟！”

理解作文篇7

“理解万岁！”是啊，理解即使目前没有万岁，恐怕也已几千岁了。中国古时有“伯牙破琴谢知音”的典故；有“海内存知己，天涯若比邻”的诗句；理解还曾以“他乡遇故乡”的名义，荣列人生四大喜事之一。可见，理解这一词古往今来源远流长。理解别人是如何之重要，被人理解更是如何之幸运。

记得我曾有一段时间酷爱读小说，有空没空就向图书馆跑，往书堆里钻。一开始得到了我班几个同学的响应。可是，我们老师为这方面极不满意，说我们不抓紧时间复习，只知道去看闲书，开始我们还不以为然，暗暗认为老师不理解我们，但是随着一次数学测验的成绩略有下滑。老师便借题发挥，要我们停止看“闲书”，把精力放到学习上。在老师严厉的管教下，我们中的很多人动摇了，最后只剩下我一个人“孤军奋战”了。更令人难堪的是，我成了班里公认的“异类”，“孤家寡人”，没有人支持我，没有人理解我。

一个寒冬天气里的一天，老师已经向我发动了近三五十次“进攻”，我望着窗外梧桐树光秃秃的，心里有说不出的痛苦，在这几十天里，我天天、时时、分分、秒秒都被一群异样的目光围视着，仿佛他们看的是外星人似的。我的处境就好似窗外的梧桐，没有帮助，有的只是狂风骤雨。

是去还是留？我扪心自问。这些日子我去的目的是什么？我确认我是为了获得知识而去的，而且我已得到了一定的成果。我下定决心，去！我拿起笔记本，向图书馆直奔……

从三楼跑下一楼，再从三号楼奔向一号楼，再从一楼登上四楼，我早已气喘吁吁，图书馆的爷爷边笑边给我开门。“又来充电了！”老爷爷嘿嘿笑道，“快两个月了，嗯，有毅力！”啊，这时我的内心倍受一种宠爱似的，大为感动，我的行动，真正得到了别人的理解，一位图书馆的老爷爷。多长的时间，我第一次听到这样的话。我的眼睛有点犯潮，心里很美。我在寒冬腊月得到理解，就像太阳照在身上般暖洋洋的……

理解作文篇8

明天就是我们班同学小丽的生日了，他打了电话邀请我与其他同学一起庆祝！正当我满怀欣喜的时候，爸妈却说：“去什么去？都快考试了，不想考重点中学了是不是？给我留在家里好好复习功课！好事考不到好分数看我不揍你！”

就这样，我被强留在家中，我对子十分不满与生气！我想：还有好几天才考试呢，再说了，考试前应该放松！玩一会有什么关系吗？可是，我终究不能去参加小丽的生日了！我在无奈的情况下还是给小丽打了电话说明了我的情况并表示不能参与了！

可让我吃惊的是;小丽她说她也遭遇了同样的情况！我问她：“生日派对还开吗？”她说不能了！我问她她不生气吗？她说不会，我问她为什么？她说：“这很简单，只要问一个问题就好了！”我问她是什么问？她问：“考试与玩那个重要？”她说先不听我的答案，要是她，他会选考试。因为考试的好坏决定了考的学校的好坏！如果考不到好学校就找不找好工作！如果找不着好工作就会影响你一生的路！

理解作文篇9

一、音乐导入，让学生受到情境的感染

《语文课程标准》指出：应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的与教学内容相适应的具体场景或氛围。学生的情感总是在一定的情境中产生的，因此语文教师可以借助活泼的教学手段、创设具体可感的音乐教学情境，充分调动学生的各种感官，让他们通过看、听、唱、演等方式，直接感知、体验课文中的情感内涵，产生情感共鸣。

教师可利用录音、多媒体课件等方式播放与课文情感基调一致的音乐作为课堂教学的背景，让学生在音乐渲染的气氛中进入课文情境，产生情感。例如，在上《人民解放军百万大军横渡长江》一课时，可以播放组歌《四渡赤水》；上《愚公移山》时，可以播放江涛演唱的《愚公移山》；上到《鲁提辖拳打镇关西》时，可以播放刘欢演唱的《好汉歌》等，教师都可以使用这些由诗词谱曲的音乐来吸引学生的注意力，从而使学生对文本产生更深的理解，特别是在讲故事环节应有背景音乐或话外音的设计，这样会显得课堂有情调、有感染力。

二、音乐剧展现，让学生有身临其境之感

陶行知先生说：做是学的中心，也是教的中心。新课标中指出语文教学目标应由知识传授为中心向学生发展为中心转变。由传授学生知识技能的课堂教学目标转向引导学生参与语文教学活动，在实践中感受生活，体验生活，最终实现提高学生审美和情感表达能力的教学目标。在语文教学中可采用艺术感受和情感体验的形式，借助一些艺术手段进行教学，如戏剧情节、音乐剧等，从而使艺术能力、审美意识和审美情感得到逐步形成和提高。编演音乐剧能促进学生的身心健康，课本音乐剧取材于语文教材，大多是经典的传统名篇，有着良好的文学基础，又经过音乐剧这种综合艺术的再创造，它的教育感化和情感启发更强烈。它通过音乐、舞蹈、文学、美术、表演等多元素的有机结合，既作用于人的视觉，又作用于人的听觉，将音乐艺术、语言艺术、形体艺术融于一体。以下是笔者就《荆轲刺秦》一文中易水送别这个情节编写了一段音乐剧

[演员：荆轲（学生甲），秦舞阳（学生乙），太子丹（学生丙），高渐离（学生丁）]

易水滨。荆轲、秦舞阳即将上路。太子丹、高渐离着白衣为二人送行。

[四人祭过路神，就要上路。]

丹：荆卿（欲言又止）此去任重而道远（低头，不言）

[荆轲直视太子丹，犹不语，转身欲行。]

高：今卿且行，渐离无多言，唯击筑一曲，待卿之功成身反。

荆：（回头，深沉地）轲，不胜感激。

[高渐离坐定，击筑。]

高：探虎穴兮入蛟宫，仰天长嘘兮成白虹。

[高渐离击筑片刻，荆轲慨然和之。]

荆：（悲壮唱）风萧萧兮易水寒，草木黄落兮雁飞南；风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！风萧萧兮易水寒，别故土兮恋关山；风萧萧兮易水寒，魂魄有灵兮归故园。

[四人皆哽咽。太子丹垂头不语。荆轲唱毕，仰天长叹，再顾高渐离，决然回头，疾行而去。秦舞阳紧随其后。]

易水送别是《荆轲刺秦》拉开慷慨悲歌的一幕，是荆轲行刺前的准备。生死离别，垂泪涟涟，以上这一小段音乐剧通过凄风寒水枯木黄叶飞雁等意象，用歌声来烘托凄凉悲怆的气氛。从悲凉到悲壮、低沉到高昂，在音乐变化中，生死离别变为同仇敌忾、赴汤蹈火和义无反顾。通过音乐剧表现荆轲的思想感情的同时，也让学生对文本表现的主题思想有了更深刻的认识。

三、画面配音，在互动中产生思想情感的共鸣

新课标要求教师更新教学理念，并能运用现代教学理论和方法设计课堂教学，投影仪、录像机、多媒体电脑等教具进入课堂后，极大地丰富了教学手段和内容。教师可以通过投影仪，让学生边欣赏精彩画面，边给画面配音，这样既能激发学生展示自己音乐（下转第127页）（上接第120页）才华的欲望，也能在使学生在画面与旋律中感受文本的主题和内涵。

在选择音乐素材时，应选择与文中事物形象相符的音乐，声音效果的配合要严密，要源于生活，具有现场效果。在挑选适当的歌曲、音乐的过程中，使学生有机会了解各种音乐类型。比如，在《茶馆》教学中，运用电视剧《大宅门》中的影视音乐结合画面配音，让学生联想到亭廊楼榭，檐瓦柱壁等院落特征，历经百年沧桑的茶馆，牌匾挂满风尘，古铜色的茶杯子，老店古色古香，络绎不绝的各式各类的人，非常贴切地展现了茶馆中人性的复杂多样和内心世界的丰富多彩，让学生领会作品鲜明的时代感、岁月感和浓郁的地区和民族特色。音乐让学生的情感融入到作品的环境和意义之中，触景生情，产生共鸣。

四、歌词相衬，升华了文本的主题内涵

门德尔松说过：在真正的音乐中，充满了一千种心灵的感受，比言词更好得多。歌词不同于诗词，它比较平实和通俗；也不同于日常生活的语言，它比较凝练和雅致；更不同于市井俚俗的语言，它可以陶冶情性，可以培养趣味。歌词是时代的产物，它再现了特定时代五彩生活，它写尽了自然风景，人间真情。清新隽永的歌词脍炙人口，节奏明快的旋律静心养性。

理解作文篇10

一，中考英语阅读方法指导

浏览法、复读法、确定主题法、速读法、推理法、应试法

（一） .浏览法—Fasting Reading

略读(skimming) 寻读(scanning)

1.略读是一种选择性阅读,其目的是为了迅速抓住文章的大意. 关键在于要寻找文章中的关键性词组和关键性语句,学会辨别重点与非重点,整体与局部等细节. 阅读文章时要注意以下四点:

A.文章的标题

B.表达文章主题的中心语句.

C.文章开头与结尾的承上启下的语句.

D.文中表示分门别类或转折意思的关键词语、句子.

2.寻读是指以较快的速度查找我们所需要的特定信息.(如:电话号码,时刻表等)

（二）.复读法

既反复阅读,是指先整篇阅读文章,然后再次、三次地进行重复的阅读方法。（可按以下步骤）

通读全文（when,where,who,how,why) →再次阅读（key words关键词）→三次、反复阅读（difficult sentences长句、结构复杂的句子）

二，着重注意的几个方面

1。 快速浏览一遍所给的问题。然后带着问题，有针对性地去阅读所给的文章，掌握其大意，了解主要情节。

2。 注意关注文章的首段与首句，因为它们极可能是文章或该段的中心句。

3。 文章中的一些细节，如 who（人物）、where(地点）、when(时间）、what(事件）、why(原因），要弄清楚。

4.答题时,通过文中线索来分析,推断作者的意图、事件的结论、中心意思以及文章的标题。（这是阅读理解中最难的，往往也是测试的重要内容）

5.要根据英语国家一些语言习惯、风俗习惯、等来分析问题， 不要以中国人的习惯进行推理和判断。

6.做完题后要复读文章,检查答案.

3、细读后面的题目，带着问题有目的的去阅读文章。文章短，我们可以先读文章后看题目，但是如果文章长，我们就可以先仔细读题目，然后再看文章，这样带着问题去读文章能加深理解要点。

4、抓细节、做记号。了解文章主旨后应该细读文章，并且边读边用铅笔做些记号，例如把人物、时间、地点等圈出来，看完再回头找时便一目了然了。对于难一点的题目，要回头再查阅短文，在文中划出依据。

1、审核标题。标题是文章主题的高度凝聚，能给我们启发和想象。对于有标题的文章，我们应该把标题默念一两遍，猜测文章的内容，这样能提高做题的效率。

2、快速浏览全文，掌握全貌。时间紧迫时，至少要浏览首段和结尾段，再结合标题思考，可以了解全文的梗概。有时文章中有一些中文注解，我们看起来又快又省力，因此不妨看看这些注解，也有助于理解文章大意。