相信希望十篇

相信希望篇1

月光渐渐的冲淡了黑暗

所以，你不要感到孤单

我永远在你身边，不曾走远

一方有难，八方支援

我的心，你的心，紧紧相连

无论多大的困难险阻，大家一起克服

因为我们都是黑眼睛黄色的皮肤

我会用真爱，抚平你的伤口

让泪水不再流

我会用真心，紧握你的双手

给你力量，为你加油

相信爱，希望就在

让我们驱散天空的阴霾

为明天喝彩

相信爱，希望就在

相信希望篇2

我不想让自己在美丽的花季留下一片伤痕。

希望

希望生活给我自信

因为我相信有自信的人，才会有美好的未来。

希望

希望生活给我快乐

因为我相信只有快乐的人，才会有快乐的生活。

希望

希望生活给我友情

因为我相信只有友情的支助，才会让生活不再寂寞。

新年的希望很多，

希望世界永远和平！

希望天下所有的好人一生平安！

希望与我同龄却读不起书的同学能回到属于他们的学堂！

相信希望篇3

人最宝贵的是生命，生命属于我们的只有一次。那么，生命之根在哪里呢？有人说，生命之根是阳光、水和空气。吾想，这是从物质上说的。从精神上说，生命之根在何处？

人的一生是怎么度过的？吾以为，是在无数大大小小的“希望”和实现希望的追求中度过的。人稍一懂事，希望父母疼爱，希望有好玩的、好吃的、好穿的。上学了，希望上个好学校，希望获得优异的成绩。毕业了，希望有个好工作，希望干出一番事业、找一个好对象、有个乖宝宝……小到希望出门火车正点、全家郊游时有个好天气，大到希望实现人生理想、有一个幸福的晚年……试想，如果一个人没有了任何希望，没有任何想做的事、想说的话，生活在一片混沌、茫然之中，那将是什么样的情景？这样的人，精神上还活着吗？

吾见过一位同志，人到中年就担当了重要的领导职务，算得上“少年”得志。可没料到，突然发现患了绝症，而且是晚期。经过一番治疗，病情稍有缓解。他辞去了职务，专心研究起了自己一直很感兴趣的“灰色学”――一种模糊理论。研究有了心得，就写作成书。学学写写，一发不可收拾。吾在一个研讨会上见到他，那时他已经出了五、六本书，且身体和精神都显得挺好。吾称赞感慨一番之后，便问起他有何特殊治疗手段。他笑了笑道：“哪有啥特殊手段，就是常规性治疗。最近很忙，连上医院也给忙忘了。”“患绝症好几年，居然状态如此，奇迹是怎么发生的呢？”“连我自己也奇怪！我就是总觉得有好多问题需要研究、等着我去研究，一本书还没写完，就又在构思下一本书了。就是这样，没完没了地想，没了没完地写，虽身患绝症而命不绝！”吾和几个同志都认为，此人身上之所以发生奇迹，重要的原因是他精神上不断有目标、有追求。追求产生了一种精神力量，这种精神的动力，转化成了物质的生命力，推着他的生命之车向前进而不倒。

吾曾见过一位老人，已重病不治而处于弥留之际，医院说他最多还有一天的时间。老人非常想见他远在国外的儿子一面。待儿子赶到老人面前，已是一周之后了。老人奇迹般地活到了他儿子回来，看了几眼儿子之后，便西逝了。吾以为，此乃希望、期待的力量使然。

在吾看来，目标、目的，追求、期盼，理想乃至信仰，都可以大致地归纳为广义的“希望”。希望者，乃心中企求、期盼出现的某种情况或达到的某种目的是矣。从目标到理想信仰，都应在此列，只不过有大小、远近、高低的层次之分罢了。

故吾始终认为，“希望”是人精神生命之根。一个人如果完全绝望，那么他在精神已经死了。而且，就一般情形而言，人在精神上的死亡，会导致、起码会加速人肉体的死亡。人可以什么都没有，但绝不可没有希望。

希望是有层次的。因生存、繁衍的需要而产生的希望(又可以称作欲望)，是一种低层次的希望。吾要议论的，是此外的希望，是精神上的追求。

希望有大小之分。当然，大小是相对而言的。人的希望有的比较小、具体，例如，希望做成功一件事，希望买一件东西，希望到某地玩玩、希望伤风感冒早日痊愈等等。有的希望则较大，例如，希望上学，希望找个好工作，希望被提拔等等。有的希望则很大，例如，希望一生怎么过，希望实现一个宏大的目标等等。这种希望，常常被称作抱负或理想。

希望有远近之分。有的希望是暂时的、一时的，例如，希望出差车船正点，希望孩子少生病、成绩好，希望老有所养等等。有的希望则是长时期的，甚至是终生的。例如，希望过上丰衣足食的富裕生活，希望不虚度人生，愿“天下的劳苦大众都解放”等等。这种希望，也往往被称作志向或理想。

希望有“虚实”之分。有的希望经过艰苦奋斗是可以实现的，例如，希望改变自己的处境，希望增长自己的才干，希望大多数中国人过上小康生活等等。有的希望则是根本无法实现的，至少在相当一个时期是不可能实现的，例如，希望“天上掉馅饼”，希望拔着自己的头发飞起来等等。这种希望，常常被称为“幻想”。

希望有高下之分。此纯属吾一管之见。许多希望是无所谓高下的，许多希望是人之常情。而有的希望是有高下之分的。一同遇险，有人只顾自己逃命，希望生还；有人则不顾个人安危奋力救险，希望尽量多的人脱险。这两种希望，能没有高下之别吗？窃以为，在共同的利害面前，只为一己之私、甚至损人利己的希望，是不高尚的；那种先人后己、乐于奉献、甚至公而忘私的希望，才是高尚的。

年近古稀，方对人生有了些感悟。人生的感悟告诉吾，希望是一个人精神生命之根；亦告诉吾，众多的希望，在人生天平上的分量并不是相等的，那种被称作志向、理想、信仰的“希望”，是最重要的。说其重要，乃因它直接决定人生的意义。志向、理想、信仰，是一个人相当一个时期、甚至终生的重大追求。理想、信仰的科学与否、有无意义，直接决定人生的高尚与否、有无意义。纵观前辈和吾辈，许多人在才华、胆识、能力诸方面，并无重大差别，而人生的意义迥异，何也？人各有志，志向、理想、信仰不同使之然也。说理想、信仰重要，还因为这是带有根本性的“希望”，影响、决定着其他的希望。为何理想、信仰不同的人，对待吃穿玩乐、荣辱进退、他人自己等的态度有所不同？根本决定枝叶矣！

吾以为，养生以固本为要，安身立命亦应以固本为要矣！

相信希望篇4

希望是一轮太阳，照亮人生的道路；希望是迷茫时的一个指路牌，给予人正确的方向。有希望才会有追求，希望，出现在每个角落。

爱与希望

“有爱就有希望，有希望就不要放弃。”这是在5-12大地震后出现颇多得一句励志标语。因为在生与死随时可能替换的时候，希望就变成了生命最后的支撑爱与希望总是同时出现。希望是爱中不可或缺的一部分。那么，既然我们拥有了爱与希望，为什么不坚持下去呢？在漆黑的废墟中，在死亡线上挣扎的人靠着求生的信念的信念活了下来。爱，是我们最后的希望。

时间与希望

希望和时间也是紧紧相连的。每个人都有一个梦想，或大或小，或平凡或伟大。但这些希望是需要时间去证明的。我们不可能一步登天，我们也不可能总靠别人帮我们创造。任何梦想都需要一点一点的去积累。当然，这个过程可能会需要很多的时间，但是没有付出汗水，怎么可能收获希望呢？我们要实现我们的梦想，我们不要我们的人生留下一点遗憾！

相信希望篇5

论文关键词：心理资本：结构维度：企业员工

一、研究背景与假设提出

20世纪末期．以美国心理学学会主席Seligman为代表的几位著名心理学家开启了以探究“人的发展潜力和美德等积极品质为主要内容的心理学研究新视角”Seligman(2000)指出．心理学应该使用科学的方法去研究与发现能让个体、群体、组织发展与繁荣的力量。同时．著名的民意调查与管理咨询公司——盖洛普公司(Gallup)与心理学家们合作从1999年开始每年召开一次以研究人的积极品质和积极力量为主要内容的心理学峰会人们把这场以重视人的积极心理体验、人格特征与力量的心理学价值回归的研究与实践活动统称为积极心理学运动(PPM)。受PPM的影响，著名的组织行为学专家Luthans(2002)把积极心理学成果应用到组织行为学中，提出了积极组织行为学(POB)，并且确定了POB概念的标准，即积极性、独特性、可测量、状态性(state—like)、有理论与研究基础．并且通过开发与管理可以提高员工绩效。所以，自信、希望、乐观、坚韧、情绪智力、主观幸福等积极心理状态因符合这些标准而成为POB的研究对象后来．POB把理论与应用研究重点放在了积极心理状态对领导及员工绩效的影响上．近年来，Luthans等(2004)把自信(Confidence，CO)希望(Hope，HO)、乐观(Optimism，OP)、坚韧(Resiliencv，RE)四种积极心理状态合并成为更高层次的核心概念．并称之为心理资本(PsychologicalCapital，PsyCap)[31。目前，心理资本理论成为了国外人力资源管理研究的热点问题。然而，正像不少学者指出的那样：“关于PsyCap的研究才刚刚起步，还有许多问题等待解决，如PsyCap的结构、结构关系及其影响因素，等等”。根据Luthans，Youssef及Avolio(2006)的研究．PsyCap由自信(自我效能)、希望、乐观和坚韧性四个维度构成，那么这四个结构之问的关系如何呢?这也是本文要研究的主要问题。

Luthans等人(2004)虽然对心理资本进行了大量研究．但是对心理资本结构因素(因子)之间的关系却没有进行研究。文献中也没有类似的实证研究[31。但是，根据积极心理学及认知、情感理论的研究成果，我们认为．这些因子之间不仅相关．而且具有因果关系。首先．Peterson(2000)指出。乐观包含了认知成分、情感成分与动机成分，它体现了一个人对在某种环境中能完成什么．不能完成什么的评价，因此乐观能增加个体的自我效能(自信)与希望水平；侯奕斌与凌文辁(2004)也指出．积极的情绪状态，如乐观能提高个体的自信水平。因此说。乐观对自信与希望可能产生直接正向影响。同样。在研究自信的影响时．Bandura(1997)指出。成功往往是经过无数次失败的尝试之后获得的．因此自信会使人更加坚强。

Mager(1992)也指出，自信除了对个体的选择行为、动机性努力产生影响．还对个体承受压力的能力产生影响所以．自信可能对坚韧产生直接影响。另外．Snyder(2000)发现．希望不仅反映了个体能实现目标的决心．而且包括个体对能够制定成功的计划、确定有效的途径及达到目标的一种信念，希望水平高的人对具体的工作也会更加自信．而且更容易从挫折感中恢复，也就是说更加坚韧。综上所述，有理由提出以下假设：

假设：PsyCap四维度结构中因子间相互影响：

乐观对希望及自信有直接正向影响：希望对自信及坚韧有直接正向影响：自信对坚韧有直接正向影响(它们之间的关系见图1)

二、研究方法与工具

本研究在已有文献基础上．以中国企业员工为对象，根据Luthans(2004)的心理资本标准及结构量表．在企业对员工进行心理资本调查．该量表在中国文化环境中得到了验证(仲理峰，2007)…。调查样本的人口统计因素如下：在437个样本中，女性占45％．年龄在40岁以下的员工占77％由于是在IT企业进行调查．所以．员工受教育程度普遍较高，本科及及其以上学历者超过67％．80％以上的员工月收入在2000元以上本文的研究工具是结构方程模型(SEM)。它能对多变量的因果关系进行同时研究。

三、研究过程与结论

根据心理资本结构关系的假设．在软件LISREL8．70的帮助下求出模型的拟合指数。整体模型的拟合指数及因子间标准化系数见表1和图3。

从图2及表1可以看出。模型的拟合较好其中，近似误差均方根(RMSEA)d~于0．05．标准化残差均方根(SRSMR)小于0．08，非范拟合指数(NNFI)、比较拟合指数(CFI)和拟合优度指数(GFI)都在0．9以上。这说明四个维度之间具有一定的因果关系。但是，在假设中，乐观(OP)直接影响自信(co)的假设没有得到数据支持(标准化系数为0．18，T值仅为1．75)．其它的假设得到了证实这说明乐观并不一定直接产生自信，但是。乐观却通过希望(HO)和自信产生间接影响。所以说，假设的部分内容得到了验证，即：PsyCap四维度结构间存在相互影响的效应，其中：希望对自信及坚韧有直接正向影响，自信对坚韧有直接正向影响，乐观通过希望对自信产生间接影响。

四、心理资本结构关系内涵分析

相信希望篇6

关键词：希望；中介效应；组织支持；知识转移

中图分类号：F270文献标识码：A

科技源于知识型员工的知识转移，而知识型员工的希望直接影响其知识转移的动机和意愿，同时其希望受到组织文化、氛围和制度等组织支持因素的影响。因此，企业要想吸引人才，发挥人才的作用，实现人才的知识转移，组织支持系统如何构建就显得至关重要，而要想制定有效的组织支持措施，首先必须了解组织支持如何影响希望。基于此，本文旨在识别组织支持、希望以及知识转移相关变量，构建其影响关系的模型，指出影响传导路径。

一、文献回顾与研究假设

（一）组织支持与希望影响的的文献回顾与研究假设

Eisenberger等[1]认为，有效的组织支持感有助于提升员工的未来希望，从而激发其积极态度和行为。Luthans等[2]认为，领导的希望水平可以有效影响员工的希望。Harland等[3]发现，领导的魅力、感召力、能力激发和个性化关怀等与员工希望水平正相关。据此，本文提出以下假设。

H1：组织支持与员工希望水平显著正相关。

（二）组织支持与知识转移影响的文献回顾与研究假设

员工的组织支持感越强，越能增强其对组织的认可，越能有效降低知识转移的阻力，从而激发员工知识转移的意愿和行为[4]。O'Driscoll等[5]认为，组织支持感强的员工觉得自己更有责任关心组织。知识转移双方根据自身需要和外部诱因决定是否进行知识转移。Constant等[6]发现，自利、互惠、自我实现等是知识源转移知识的主要动机。King等[7]发现，在美国文化背景下，组织支持对知识转移有显著影响。此外，台湾学者林钲棽等[8]的调查表明，组织支持感对员工的知识转移有积极影响。曹科岩[9]的研究表明，员工知觉到的组织支持对员工知识转移有正向的影响。由此，本文提出如下假设。

H2：组织支持与员工知识转移显著正相关。

（三）希望与知识转移影响的文献回顾与研究假设

希望不一定要建立在具体事物或现实目标上，希望是自己可以胜任和应对的能力感，也是一种心理和精神的满意度[10]。希望水平高的员工一般有清晰的目标，寻求目标达成的多种途径，不会非常焦虑，遇到挫折仍能积极应对[11]。拥有希望的员工通常都有明确的工作目标，会制定切实可行的行动计划，并且努力实现，同时有效的目标制定也会影响员工的动机、努力和坚持，也会影响其实现目标和寻找实现途径的意愿和能力[4]。因此，本研究提出以下假设。

H3：希望水平和知识转移显著正相关。

在创造性研究中，心理资本被认为是环境与绩效之间的中介变量[12]。Carless[13]研究表明，员工对工作环境因素的感知直接影响他们的心理资本，心理资本又影响工作满意感。组织支持是员工感知到的组织对员工知识转移的支持程度，能够影响员工在知识转移过程中的自信等心理资本，进而影响员工的知识转移行为。Luthans 等[14]研究表明，心理资本对组织支持与员工工作绩效具有中介作用。基于此，本文提出如下假设。

H4：希望在组织支持与知识转移之间起中介作用。

H4a：希望在组织文化与知识转移之间起中介作用。

H4b：希望在组织氛围与知识转移之间起中介作用。

H4c：希望在组织制度与知识转移之间起中介作用。

综上所述，基于希望中介效应的组织支持与知识转移之间的影响机理，见图1。

二、变量设计与问卷设计

（一）组织支持（OS）变量设计与问卷设计

组织文化（OCU）决定了员工对待、吸收和传播知识的态度行为。组织文化的核心是组织的愿景、使命和价值观。组织文化维可以为目标认同、参与保障、管理支持、任务导向等[15]。因此，组织文化变量包括：组织愿景、价值观和目标的认同；组织成员的建议支持与积极反馈；组织成员的学习成长鼓励；组织对成员学习交流的支持；组织成员的开放交流的心理安全保障。

Za'rraga等[16]认为，组织氛围包括：互相信任、积极情感、失败宽容、鼓励创新、互相帮助等；John[17]认为，组织氛围包括：信任、尊重、开放、凝聚和互爱等。综上所述，组织氛围变量包括：工作资源支持；领导同事信任认可；领导同事的帮助支持；领导同事相互关系；领导风格决策方式。

组织制度（OSM）。根据Watson等[18]的相关研究，组织制度变量包括：薪酬福利、职位晋升、精神荣誉、工作授权、决策参与。

（二）希望（HOP）变量设计与问卷设计

根据柯江林等[19]的相关研究，本文把希望变量设为：困境处理有道、目标信心满满、当前工作成功、目标总能实现等几个方面。

（三）知识转移（KP）变量设计与问卷设计

Cohen等[20]从将知识绩效定义为员工吸收、消化并创造知识的绩效。知识绩效是组织成员利用知识重新规范工作认知的绩效。由于本文旨在研究基于自信中介效应的组织支持对知识转移的影响机理，因而这里主要关注知识转移过程。知识转移过程绩效包括知识传播绩效和吸收绩效。其中知识传播（KTP）绩效包括：与相关利益者学习交流的充分性；同事间意见交流的建设性；同事间交流的总结性；新知识、新技术和新方法的应用性；经验分享与技能交流的频繁性。知识吸收（KAP）绩效包括：知识、技能和方法完善的及时性；新知识、方法、观念等掌握的及时性；组织环境的适应性；经验、技能和方法吸收的有效性；工作事务处理的有效性。

最终形成3个维度，6个变量和29个题项的正式问卷。

三、问卷调查与统计分析

（一）问卷发放与回收

问卷发放的主要渠道有四种：武汉理工大学MBA学生平台、企业人力资源部门、电子邮件随机发放以及专业调查网站。调查共发放问卷321份，收回301份，有效问卷286份，问卷回收有效率为95%，符合社会学调查有效回收率大于2/3的要求。

（二）样本描述性统计

在286个调查对象中，男性178人，女性108人；大专以下48人，大专71人，本科96人，硕士52人，博士19人；理工类83人，经管类70人，文法类33人，其他100人；决策部门20人，研发部门41人，管理部门83人，其他部门142人；机械制造行业33人，电子电气44人，IT通讯14人，生物医药20人，化工设备17人，能源矿产26人，教育科研23人，其他109人。

（三）变量因子分析

1.组织支持变量因子分析。统计发现，组织支持总问卷的Cronbach's Alpha系数为0.970，其中组织文化为0.918，组织氛围为0.932，组织制度为0.931。因此，问卷的信度非常好。组织支持变量维度的KMO为0.966，其中组织文化为0.861，组织氛围为0.906，组织制度为0.888，Bartlett's均小于0.001，适合对组织支持变量进行因子分析。根据总体变异量解释百分比，可以提取1个公因子，对原始变量总体描述程度为70.549%，这里命名为组织支持。

2.希望变量因子分析。根据统计结果，希望变量问卷总体Cronbach's Alpha系数为0.921，因而信度良好。自信问卷总体KMO为0.852，Bartlett's小于0.001。因此，适合对希望变量进行因子分析。根据总体变异量来解释百分比，可以提取1个公因子，对原始变量总体描述程度为81.050%，这里命名为希望。

3.知识转移变量因子分析。本研究利用SPSS19.0统计软件对知识转移过程绩效进行统计分析。根据信度与效度分析结果，知识转移总体Cronbach's Alpha为0.956，其中知识传播为0.929，知识吸收为0.930，可见问卷的信度非常好；知识转移总体KMO为0.959，其中知识传播为0.895，知识吸收为0.893，Bartlett's值均小于0.001，因而适合对变量进行因子分析。根据总体变异量解释百分比统计，提取1个公因子对原始变量总体描述程度接近74.728%，这里命名为知识转移绩效。

四、结构方程与效应分析

（一）组织支持对希望与知识转移的影响效应

根据数据分析结果，绘制出组织支持对希望和知识转移的影响路径图。见图2。

根据图2，组织支持直接影响希望以及知识转移，影响系数分别为0.93和0.92。因此，假设H1（组织支持与员工希望水平显著正相关）和H2（组织支持与知识转移显著正相关）在这里得到了验证。

（二）基于希望中介效应的组织支持对知识转移的影响效应

基于希望中介效应的组织支持对知识转移的影响效应，见图3。

根据图3，组织支持对知识转移直接效应显著降低，由0.92减小到0.24。组织支持对知识转移的效应，除了直接效应，还有通过希望的中介效应来实现，组织支持通过希望对知识转移的影响为0.92×0.72=0.66，其中希望对知识转移的影响系数为0.72。因此，假设H3（希望水平和知识转移呈正相关关系），H4（希望在组织支持与知识转移之间起中介作用）以及H4a（希望在组织文化与知识转移之间起中介作用），H4b（希望在组织氛围与知识转移之间起中介作用），H4c（希望在组织制度与知识转移之间起中介作用）得到验证。

图2的结构方程模型和图3的结构方程模型拟合指标良好，图2的结构方程模型根据T-value和MI值进行修正后的结构模型见图3。模型修正后拟合指标得到相应的改善，并且组织支持对知识转移的直接影响显著减小，说明希望在组织支持与知识转移影响中的中介效应显著。修正后的主要拟合指标，见表1。

五、基于希望培育的组织支持措施

综上所述，由于组织支持通过希望的中介效应对知识转移绩效产生影响，希望受到目标、路径和动因的影响，因而知识转移绩效的提升可以通过基于希望培育的组织支持管理实现，组织管理措施包括以下措施。

（一）适当目标设置

研究表明，合适有效的目标设置与工作绩效显著正相关。当员工把组织目标分解内化为自己的目标时，就会对目标有比较高的承诺。适当的目标设置不仅能影响个体的动机、努力及坚持，还对个体寻求目标实现路径的意愿和能力产生影响。可以设置有一定难度且可以实现的弹性目标，挖掘个体的潜能，让个体勇于面对挑战，激发员工的兴奋程度和探索精神，要让员工感到如果有足够的努力就会取得成功。

（二）目标分步前进

要想实现充满希望的目标，目标的分解和分步推进不可或缺，在目标分解和分步推进的过程中，将长期、宏观、困难、模糊的目标分解成近期、具体、容易、明确且可实现的目标。每实现一个小目标，就会进一步增强目标实现的动因和途径，从而为成功的目标实现奠定基础。

（三）管理决策参与

让员工积极参与决策不但会影响个体的情绪和动机，而且也会影响个体的认知过程，以至影响个体工作绩效和目标实现。通过参与决策让员工进行发散性创新思考，集思广益把看似不可能的事情变为可能，从而提升员工的希望水平。

（四）公平激励机制

当员工主动地设置有效目标，通过自我行为的调节，为实现目标寻找解决途径，并对目标实现作出贡献时，要对他们进行及时、公平的奖励，以强化他们的希望。

（五）工作目标协同

从希望的途径因素可以看出，当员工目标与工作目标一致时，会激发员工选择多种实现途径的可能性。如果把人安排在合适的位置上，给他们提供更多的选择机会和目标实现的途径，他们通过自己的努力在工作上获得成功，这样就能够提升员工的希望水平。

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相信希望篇7

希望，吹动了梦想的风玲；希望，扬起了愿望的旗帜；希望，开启了希望的大门。

希望，一个多么阳光的词语；希望，一个多么美妙的词语；希望，一个多么神奇的词语；它，是一位智者，给了我们一把钥匙，去开启我们的希望之门！

每一个人都有各自的心愿，都期望实现它。可当我们这些平凡人靠近我们各自的愿门时，却往往看见大门深锁，重重的铁链正朝你发威。于是，一些人躲开了，不愿去面对，都认为门正关着。门其实开着！

还记贝多芬吗？还记得海伦?凯勒吗？还记得霍金吗？贝多芬是一个音乐家，而音乐家最需要的是什么呢？没错，是健全的听觉，但他却失去了。当时的他一定悲痛欲绝，但是他举起自己强有力的双手，推开了自己音乐殿堂的门，因为，他有着希望，是希望让他跨进门去，是希望让他鼓起勇气去推开那扇其实开着的门！海伦?凯勒呢？一个集盲、聋、哑于一身的人，她够悲惨的吧，够令人同情的吧，但是她从未认为自己是个悲惨者，相反，她热爱生活，积极生活，尽管她耳旁尽是一片寂静，眼前尽是一片黑暗，但她摸索着，仍然找到了自己的希望之门，轻轻一推，门徐徐打开。嗬，门其实开着呀！霍金呢，他是个除了脑袋在转外，其它任何器官都静止的植物人，他不也依靠着希望去实现了自己的理想了吗？他不照样打开了自己的希望之门吗？门其实真的开着！

相信希望篇8

[关键词] 安迪；救赎；希望；人格魅力

《肖申克的救赎》由斯蒂芬收录在《不同的季节》中的《丽塔海华丝及萧山克监狱的救赎》改编而来，由法兰克・戴伦邦特执导，蒂姆・罗宾斯和摩根・弗里曼主演。这是一部以希望为主题的影片，1994年在美国上映，同年在奥斯卡金像奖上，获得七项提名，但最终未获得任何奖项，但这部影片带给人们心灵的震撼是最大的，一条艰难漫长的自由之路，一次一次的灵魂最深处的救赎，一部经久不衰的励志经典。

这部影片故事内容很简单，主要讲述的是一位银行家安迪，因其妻子与情人被杀，他被冤枉锒铛入狱近二十年。在肖申克监狱内，终身的监禁惩罚注定了安迪绝望的人生，但是他内心深处的希望在召唤他，安迪努力寻找人生的出口。终于，他遇见了囚犯别有威望的瑞德，并和他成为很要好的朋友。安迪在高墙之内，并没有自暴自弃，放弃自我，他用自身的专业知识帮助监狱人员洗黑钱，逃税，同时凭借自己不懈的努力，在监狱内建立起了图书馆并且帮助狱友学习，他找到了自我的价值，从表面上看，貌似他接受了高墙之内的生活，但实际上他对自由的渴望仍然召唤着他，他仍然为自由默默努力着，用那把小锤子雕刻着自己的自由人生。安迪经历了19年的牢狱之灾，19年滴水石穿的挖掘，终于在一个雷雨交加的夜晚，爬过500码的粪水池重获自由，这是一个关于希望的影片，是一个关于理想和信念的影片。在这部影片中，安迪是个充满魅力的人物。他的魅力不仅仅在于他的学识、机智，还在于他内心对自由的渴望，对希望的坚定和执著以及对自我以及他人灵魂的救赎。

一、机 智

安迪的人格魅力在于他懂得用自己的学识、用自己的知识，在适当的时候为自己争取生机，为自己争取合法的权利。尽管开始安迪一直是沉默寡言的，但是他内心一直维护着自己作为一个正常人应该有的一切。他与监狱长斗智斗勇，一个特殊的契机，他运用自己丰富的金融知识为狱卒们逃税，帮典狱长洗钱，赢得了典狱长的重用，为自己争取了稍微好的待遇。但是这不足以体现他的机智，这仅仅是他的权宜之策，他没有出卖自己的灵魂，他把典狱长的罪行记录下来，终于在重获自由的时候将其揭发，守住了其身为一个银行家应该坚守的底线。典狱长看似是智慧的，却将一切的智慧用于了旁门左道，反而安迪的“反利用”更显智慧，典狱长通过一切手段去测试安迪，安迪表面的懦弱使得典狱长相信他不会出卖自己，可惜的是，聪明反被聪明误，安迪经过多年的忍气吞声，终于重获自由，安迪凭空捏造出典狱长的替罪羊，“爱德尔・斯蒂文”，反而成为安迪越狱后的合法身份，拥有一切证件，包括那些钱。

当安迪终于从一个新来的囚犯那儿得知妻子被杀的真相之后，他向典狱长提出了申诉，但遭到了回绝，因为典狱长想让安迪永远做自己的摇钱树，安迪寄托于法律公正的希望破灭了，于是他开始了漫长的自我救赎之路。安迪并不像他表面上的那样懦弱，他拥有着聪慧的头脑，他懂得什么时候运用自己的所长为自己争取权益，他同时也坚守着内心的道德底线，坚守着那份信念。

二、超乎常人的隐忍

安迪初入这座监狱时就表现出了与众不同。在监狱中的老习惯，猜谁是第一个哭泣的人的赌注中，瑞德把赌注压在了弱不禁风的安迪身上，可是他沉默的一晚上使得瑞德输掉了两包烟，这也使得瑞德对其刮目相看。安迪第一夜没有哭，他异常安静，他明知道自己是冤枉的，也明白这所监狱未来带给自己的是什么，但是他并没有失控，没有愤恨，进监狱后的生活落差也没有击溃他。

安迪清俊的外表和不屈服的性情，引起了“姐妹花”的兴趣，他们不断地骚扰安迪，但是不管他们如何威逼利诱，也不管他们如何暴力相加，即使被他们折磨得体无完肤，他都依然坚强着，忍耐着，不屈服，不管是面对“姐妹花”的骚扰，还是监狱的惨无人道，他都很平静地面对，选择了忍耐。他的忍气吞声不是逆来顺受，而是隐忍为自己的未来寻找出口。他的忍耐是对命运的反抗，“自由”与“希望”永存于他的内心。他的忍耐和耐心才使得他获得自由，就像瑞德说的那样，瑞德以为用一把小锤子掏出监狱至少需要一百年甚至根本不可能，可是安迪却用了十九年办到了，这就是他的隐忍和坚持的最好证明。

三、坚定的信念――自由与希望

影片一直以瑞德的角度来叙述安迪，深处这体制化、没有丝毫自由的地方，别的囚犯都已经习惯了被体制化，可是安迪与这的生活显得格格不入，他像是在公园中散步那样悠闲，是因为他内心世界对自由的向往。在监狱中，被体制化是很正常的事情，就像瑞德说的，你在这里开始生活的时候你会觉得恨这个地方，时间长了你就习惯了，习惯后你就开始觉得离不开了，这就是恐怖的体制化，就像被释放的那位图书管理员老布，他在监狱中生活了将近50年，已经被彻底体制化，以致在被释放后已经无法适应其他体制生活，最后自杀了。要是在这个地方不被体制化，要保持清醒的头脑，同时还要有坚定的信念和信仰。

从安迪入狱以来，很长一段时间他不和任何人交流，一个偶然的机会，他认识了监狱中的“权威人物”瑞德，一个只要你付钱，任何东西都能帮你搞到手的老犯人。安迪请瑞德帮自己弄了一把小锤子，他的解释是想雕刻一些东西，并且瑞德不久后就玩上了安迪刻的象棋，之后，安迪又搞了一幅丽塔・海华丝的巨幅海报贴在了牢房的墙上。可是没有人知道那幅海报背后的秘密，也没有人知道那海报背后的希望。

安迪希望的信念一直没有间断过，从开始入狱到最后自我救赎，他一直把希望当成自己的信念，不然怎么会在这么残暴的监狱中度过20年。20年来，他拥有着超乎常人的平静，支撑他的或许更多的是他的理想世界，对自由希望的渴望。他虽然住在这个世俗的监狱中，与狱友们一起吃饭一起睡觉，可是他内心却是充实的，因为对信念的坚守。他对他的朋友瑞德说，在监狱里的阳光下散步就像是在公园中沐浴阳光，他能保持自己的兴趣爱好，从瑞德那得来小锤子继续自己的雕刻爱好。安迪通过平衡现实与理想，而在监狱中过得平静。坚定的信念和对希望的信仰使得他救赎了自我也救赎了他人，终于在一个风雨交加的夜晚，重获自由，重获新生。

安迪对自由的渴望没有因为地域时间而放弃，就像他和狱友在屋顶劳作时，冒着生命危险为自己和狱友争取到了劳作后的休息和啤酒，他在角落里笑了，因为他感受到了自由，即使就那么一瞬间，他尽情享受着。再如，某次广播时，安迪为狱友们播放醉人的音乐，大家陶醉地听着，他沉醉在其中，仿佛回到了自由，安详地躺在椅背上欣赏着，不管典狱长如何的咆哮，如何的警告，这一刻他自由着，后来他告诉狱友，不管你身在何处，只要音乐在心中，就可以随时随地去感受和享受了，其实安迪是想告诉狱友，无论何时你只要心存希望和自由，那么不管你的空间是否自由，你的内心永远可以享受自由，关键在于心存希望。

四、救赎众生

安迪的另外一个人格魅力在于，他不仅仅是救赎自己，更是用自己的实力去救赎众人。他不厌其烦给州政府写信，希望政府能够接受自己在监狱中建设图书馆的建议，终于在几年后，州政府向肖申克监狱捐赠了图书，并且还有史无前例的图书基金。这是安迪的行为，他这种行为不仅仅是改变了自己的命运，更是影响了监狱中的其他人，他帮助犯人读书认字，甚至帮助青年人拿到了学历，他改变了他们的命运，把一个垮掉的嬉皮士教化成了一名绅士，我们在赞叹其伟大的同时，也感受到了救赎的意义，这或许也是安迪对于救赎这个信念的坚定实施的原因。

安迪用实际行动感染着他人，为了图书馆的扩建，他不断给州长写信，从每周一封到每周两封，最终他的建议被采纳了。安迪的精神一直影响着别人，他的事迹一遍一遍被人谈论着、传播着，可见他早已经在他人心中种下了希望之花。与瑞德关于希望的谈话，安迪知道瑞德喜欢口风琴，于是送给了他一把口风琴，他是想告诉瑞德不要放弃希望，在此后每夜都能听到那悠扬的琴声，那是安迪所希望看到的，他希望瑞德能对未来充满希望，最后瑞德出狱后，与安迪重逢的场面，使我们不得不感叹安迪的人格魅力，安迪自救又度人，他是一个当之无愧的强者。

《肖申克的救赎》这部影片具有深刻的内涵，等级森严的肖申克监狱，是一种有形的权威的、体制化的代表，人们在这堵高墙之内失去了自由，最悲哀的是渐渐地失去了对自由的那种渴望、失去了对希望的那种追求。在这高墙之内，人们不断被权威训练、被教化，被体制化为同一种行尸走肉的人，就像瑞德说的那样，朋友我告诉你，有希望很危险，希望能把人弄疯，希望无用，你最好安分守己地认命。可是安迪不这么认为，安迪一直在内心给自己希望，因为他知道希望是多么的可贵，如果你失去了希望，那你的一生注定就被囚禁在这。安迪的人格魅力也在于此，他看上去懦弱，弱不禁风，实际上却比任何人都坚强，比任何人都心存希望，他不怕毒打，他一直坚持自己的信念和信仰，他聪明而且有学识，他用自己的知识为自己也为他人争取到了更多的权利和相对的自由，他从没有忘记自己的尊严，也从未放弃过希望。

最为感动我的一幕就是，安迪最终在第19年通过了小锤子凿出的通道，那一夜，电闪雷鸣，似乎上在为他加油助威，在雷电的帮助下，他成功越狱了，他爬过了500码的臭水沟，在获得自由的那一瞬间，他脱掉上衣冲着上帝吼叫，那是重获新生和自由的呐喊，昂着无比自豪的头颅，任雨水冲刷自己19年来的冤屈，尽情呼吸着每一口空气，那是向往已久的自由的味道。《肖申克的救赎》把生命变成了一种残酷的选择，是相信自己永远不放弃希望，还是要被习惯慢慢消磨自己的意志，在于自己的选择，也在于自己的意志，要永远坚信，希望永远是个美好的东西，耐心地等待生命中属于自己的辉煌，这就是肖申克的救赎。

[参考文献]

[1] 郭琰晖，邱嘉.《肖申克的救赎》中的人性与自由[J].内蒙古农业大学学报：社会科学版，2010（03）.

[2] 戴先艳.斯蒂芬・金《肖申克的救赎》中的人文关怀[D].桂林：广西师范大学，2011.

相信希望篇9

失望感大多数情况下是从失败中来的，它是心灵不健全者对失败的一种反应。心灵不健全者有一个很可笑、很愚蠢的观念，他们相信自己生活的这个世界正是伊甸园，是人间乐土，在这个世界上一切都应该合意称心，“我所得者亦我所欲，我所望者必我所得”。而一旦他们的这种幼稚的想法被现实的挫折粉碎，他们便立刻掉入失望的黑暗深渊，他们便会叫喊道：“啊呀，我不行了，我完了，一切都完了!”心灵不健全者几乎无一不是活在梦想中，他们不仅缺乏现实知觉，也缺乏对未来的信心。

我常常会这么想：上帝造人的时候毫无疑问给了人信心，教会人为了希望而活着。但人肯定是在丢弃了对真理的追求之后才变成一个十分容易失望的动物。所以，我相信，战胜失望感的惟一途径是从心灵当中恢复对真理的热情。

记得在6年前，我应邀在一所民族大学做了一场关于建立自信的学术演讲，听我演讲的学生有上千人。在演讲结束之后，学校里安排我与学生进行互动式交流。在那次互动式交流中，学生们提了很多问题，而他们所提的大多数问题都是涉及到就业、婚恋、交友、积累财富、享受物质生活等方面的，让我感到遗憾的是竟无一人问及灵性生活的问题、精神方面的问题。我当时就在想，这些可怜的孩子一旦步入社会，他们便很容易被失望感所包围，甚至所击倒，原因是他们在追求一种世俗的机械式的生活方式，他们没有真正建立起信仰和有信仰的生活。事实证明，任何人都不可能在没有信仰的生活当中找到真正能让我们产生充分安全感的希望。所谓的信仰是什么呢?很多人对此并没有进行过深思，人们对信仰的看法和理解往往非常肤浅甚至无知。从心理学角度来说，信仰就其本质而言，就是信赖未来，对未来抱有永恒的希望。这里所说的未来，不仅仅指现实世界的未来，可企可及的时光，还包括灵性世界的“彼岸”。彼岸世界是一种精神的实在，它是非常非常真实的，但它只有待―个人的心灵发展到极高水平才能认识到这一点。假如―个人在心灵中不承认彼岸世界，没有对自己的精神进行引导而使之指向一个更高更远的目标，那么这个人一定会落入机械式的生活方式中，无论他最终能获得多少财富，多高的权位，多耀眼的荣誉，他绝对不会摆脱失望感对他的纠缠、压制、损害和消耗。

失望感除了造成沮丧、意志消沉和抑郁等情绪之外，它还有很多隐藏的表现方式。实际上，我们常见的坏脾气、急躁、慌乱不堪、疯狂追求、名声、权位、财富等都是失望感隐藏的表现形式，它们无一不是从失望感中分化出来的。失望感就像一根腐败树根一样，没有人能从失望感中获得益处。有一种心理疾病与失望感之间有着千丝万缕的联系，这种心理疾病就是抑郁症。我把抑郁症称为“丧失希望的病”，正是因为抑郁症患者往往放弃了对未来的希望，他们对未来采取消极的否定态度，认为未来对他们来说比现在会更糟。这种态度是一种扼杀未来的态度。失望，实际上正是一种扼杀未来时光的坏心理。

相信希望篇10

徐冬亮，你是一个活泼、开朗、聪明的BOY.，和小朋友相处的十分融洽，老师想对你说：“幼儿园是你的家，有那么多小朋友和你一起玩，都开心呀！老师希望你以后在应该上学的日子每天都坚持按时入园。”老师相信你一定能够做到的，好吗?

叶群:你是个可爱的小女孩，平时很有礼貌，也很遵守纪律，乐意和小伙伴游戏玩耍，并且能热心帮助其他小朋友。老师是你的朋友，在你遇到困难的时候老师非常愿意帮助你，来吧！老师等着你呢！

通过一学期的集体生活，汤启航小朋友的进步很大，变的爱上幼儿园了，平时也能主动和老师打招呼，主动和小朋友交流。老师希望你在新的一年里能认真听老师上课并且积极举手发言。

谁吃饭时吃得最干净？又是谁做操的时候最认真？当然就是你喽，聪明、可爱的舟舟！你的进步可大了，动手能力和交往能力都有了明显提高。如果你能在集体中大胆表述自己的意愿那就更棒了，老师相信你一定能够做到的！

HI！小天天！你聪明，有主见，思维活跃，能说会道，是老师的小助手。你乐意参加集体活动，体育活动中总能看见你生龙活虎的身影，课堂上也总能看见你踊跃的举手发言。在新的一年里老师希望你的情商和智商一样出色。Ok？

祎祎是个可爱的小姑娘，平时喜欢和老师讲一些自己的高兴事，虽然有时会耍点小脾气，但听大人的话，也很讲道理。希望在新的一年里通过自己的努力取得更大的进步。

强强，你是一个活泼、开朗、聪明的BOY，和小朋友相处的十分融洽，老师想对你说：“幼儿园是你的家，有那么多小朋友和你一起玩，都开心呀！老师希望你以后在应该上学的日子每天都坚持按时入园。”老师相信你一定能够做到的，好吗?

鑫宇：天真活泼的你，对体育活动很感兴趣，每次体育活动都能积极参加，并能把这种热情也传递给别的小朋友，让他们也积极的参加到活动中去。老师希望你能在新的一年里养成良好的卫生习惯，OK？

冰冰:你是个乖巧懂事的小姑娘，平时非常讲卫生。能和小伙伴友好相处，会做的事能帮助其他小朋友。坚持上幼儿园，积极参加老师组织的各种活动。希望在新的一年里改掉遇事爱哭鼻子的习惯，老师会更喜欢你的。

伟伟:你是个活泼好动又聪明的小男孩，上课能积极开动脑筋回答问题，平时也很乐意帮助其他小朋友，喜欢帮老师做事。希望在新的一年里你能在游戏玩耍时和小伙伴互相谦让，老师会更喜欢你。

涵涵:你是聪明懂事的孩子，能坚持上幼儿园，上课认真听讲，并且能在老师的引导下开动脑筋。积极参加幼儿园的各项活动，通过一学期的集体生活，各方面进步都很大。希望在新的一年里养成好的午睡习惯，做一个全面发展的好孩子。

涵涵，你是个聪明、活泼、大方的小女孩。你舞姿优美，歌声动听，能够自己的事情自己做，还会帮助小朋友脱衣服，大家都非常喜欢你。老师希望你再接再厉，相信你以后会更加出色！

文静和开朗都是你玥玥的的真实写照.记得你刚入园时总是一个人坐在小椅子上，而现在的你和在家一样的活泼、热情、有礼貌.动手能力也有了很大的提高，大家都在夸你“玥玥真棒”！玥玥,如果你能在课堂上大声回答老师提出的问题那就更棒了！

花玲:你是个活泼、开朗、有主见的小姑娘，在吃饭、睡觉、语言表达方面进步都很大。老师希望你在新的一年里上课时不要乱插嘴，要说话先举手，好吗？

钱潘凡:你是一个聪明可爱的小男孩，乐意与人交往，对英语非常感兴趣。进餐习惯好，本学期你的动手能力有了很大的提高，还学会了自己穿裤子，老师真为你高兴。希望你在新的一年里，能在集体中大胆表现自己。

高惠，你是一个可爱的小女孩。每天早上老师都能看到你笑眯眯的对老师说“老师早！”你能和小伙伴相处融洽，有良好的进餐习惯。高惠，上课回答问题的声音高一点行吗？老师相信你一定能做到的。

洪秋芃:你是个可爱的小女孩，自己的事能自己做，乐意帮助其他小朋友。语言表达也得到了一定的发展。希望在新的一年里能积极举手发言。

小宝：你是个虎头虎脑的小男孩，老师都很喜欢你，平时你能听老师的话，遵守纪律和小朋友友好相处。在新的一年里老师希望你能提高自己的语言表达能力和自我服务能力。

沙维尔:你是个顽皮的小男孩，平时爱说话，能主动和老师交流。上课也能举手发言。但喜欢和小朋友打打闹闹，老师希望你在新的一年里改正缺点，发扬优点，做个人见人爱的好孩子。

陈张志:你是个内向、胆小的男孩，也能和 小伙伴友好相处。但平时不太爱说话，老师希望在新的一年里你能主动和老师说说你的心理话，并养成良好的卫生习惯，OK？

瑞瑞是个可爱又将卫生的小姑娘，通过一学期的集体生活，现在能主动和老师讲话，主动和小朋友玩耍了，各方面进步都很大。希望以后做事要专心，动作要快。

小旭是个聪明可爱的小男孩，通过一学期的集体生活已经乐意上幼儿园，并且喜欢和小伙伴一起游戏玩耍等。老师希望在新的一年里你上课能集中注意力，认真听老师讲，积极举手发言，并改掉遇事爱哭鼻子的习惯，好吗？

张宇:你是个聪明懂事的小女孩，能和小伙伴友好相处，乐意帮助别的小朋友，平时爱动脑筋问为什么，在活动中也较有创意。。老师希望你在新的一年里你能放大胆子，积极举手发言。老师相信你一定能做到。

月恒：你是个可爱的小不点，喜欢幼儿园的集体生活，通过一学期的努力你在各方面都取得了很大的进步。老师希望你再接再厉，在新的一年里在生活自我服务方面取得更大进步。

葛正宇是个内向、胆小的男孩，做事认真有始有终，也能和 小伙伴友好相处。但平时不太爱说话，老师希望在新的一年里你能主动和老师说说你的心理话，好吗？

桑伟杰:你是个顽皮的小男孩，平时爱说话，能主动和老师交流。上课也能举手发言。但喜欢和小朋友打打闹闹，老师希望你在新的一年里改正缺点，发扬优点，做个人见人爱的好孩子。