关于中秋的诗范文

导语：如何才能写好一篇关于中秋的诗，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

2、苏轼的《西江月-世事一场大梦》，中秋谁与共孤光，把盏凄然北望。

3、唐代李商隐的《嫦娥》，嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。

4、苏轼的《阳关曲-中秋月》，此生此夜不长好，明月明年何处看。

5、唐代白居易的《八月十五日夜湓亭望月》，西北望乡何处是，东南见月几回圆。

篇2

关于中秋的故事300字1：相传，远古有一个名叫后羿的英雄，射下九个太阳，并严令最后一个太阳按时起落，为民造福。后羿因此受到百姓的尊敬和爱戴，娶了一位美丽善良的妻子，名叫嫦娥。

一天，后羿从西王母那里得到了不死药。据说，服下此药，能即刻升天成仙，但是后羿不忍离开自己的妻子，就把药交给嫦娥保管。有一个心术不正，名叫逢蒙的人听说后，就去偷窃，偷窃不成就要加害嫦娥。情急之下，嫦娥吞下不死药飞到了天上。由于不忍心离开羿，嫦娥便飞到离人间最近的月亮上成了仙，一直住在月亮广寒宫。

羿听说嫦娥奔月之后，无可奈何又思念妻子，就在后花园中摆上香案，放上嫦娥平时最爱吃的蜜食鲜果，遥祭在月宫里眷恋着自己的嫦娥。百姓闻知嫦娥奔月成仙的消息后，纷纷在月下摆放香案，向善良的嫦娥祈求吉祥平安。从此，中秋节拜月的风俗在民间传开。

关于中秋的故事300字2：夜晚，月亮姑娘出来了，细细的，弯弯的，好象小姑娘的眉毛。凉风吹得她有点冷，她就撕了一块云彩裹在身上，月亮姑娘想：我还是找一位裁缝师傅做一件衣服吧。

裁缝师傅给她量了尺寸，让她五天以后来取。过了五天，月亮姑娘长胖了一点儿好象弯弯的镰刀，她来取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小，穿在身上连扣子也扣不上。

裁缝师傅决定给她重做一件，重新量了尺寸，让她再过五天来取。五天又过去了，月亮姑娘又长胖了一点，弯弯的象只小船。她来取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘连套也套不上。

裁缝师傅涨红了脸，说： 我只好再重新做了。

又是五天过去了，月亮姑娘来取衣裳，裁缝师傅看到月亮姑娘变得圆圆的，象一个圆盘那样，吃了一惊： 啊，你又长胖了!

裁缝师傅叹了口气，对月亮姑娘说：

唉!你的身材变化太快了，我没法给你做衣裳了。原来，月亮姑娘每天都在变化，所以她到现在还穿不上合身的衣裳。你看，白天太阳公公出来了，她不好意思出来，只有在晚上才悄悄地露面。

关于中秋的故事300字3：一年，北京城里忽然起了瘟疫，几乎每家都有人得了，就治不好。嫦娥看到此情景，心里十分难过，就派身边的玉兔去为百姓们治病。玉兔变成了一个少女，她挨家挨户地走，治好了很多人。

篇3

2、后羿除传艺狩猎外，终日和妻子在一起。不少志士慕名前来投师学艺，心术不正的蓬蒙也混了进来。一天，后羿到昆仑山访友求道，向王母求得一包不死药。据说，服下此药，能即刻升天成仙。然而，后羿舍不得撇下妻子，暂时把不死药交给嫦娥珍藏。

3、嫦娥将药藏进梳妆台的百宝匣。三天后，后羿率众徒外出狩猎，心怀鬼胎的蓬蒙假装生病，没有外出。待后羿率众人走后不久，蓬蒙持剑闯入内宅后院，威逼嫦娥交出不死药。嫦娥知道自己不是蓬蒙的对手，危急之时她转身打开百宝匣，拿出不死药一口吞了下去。

4、嫦娥吞下药，身子立时飘离地面、冲出窗口，向飞去。由于嫦娥牵挂着丈夫，便飞落到离人间最近的月亮上成了仙。傍晚，后羿回到家，侍女们哭诉了白天发生的事。后羿既惊又怒，抽剑去杀恶徒，蓬蒙早已逃走，后羿气得捶胸顿足，悲痛欲绝，仰望着夜空呼唤嫦娥。

5、这时他发现，今天的月亮格外皎洁明亮，而且有个晃动的身影酷似嫦娥。后羿思念妻子，便派人到嫦娥喜爱的后花园里，摆上香案，放上嫦娥平时爱吃的蜜食鲜果，遥祭在月宫里的嫦娥。

篇4

【关于中秋节的对联及诗歌】上联：巫山丝竹

下联：翰苑金莲

上联：明月映天

下联：甘露被宇

上联：一天秋似水

下联：满地月如霜

上联：二仪含皎洁

下联：四海尽澄清

上联：天上一轮满

下联：人间万家明

上联：天上一轮月

下联：人间万里明

上联：中天一轮满

下联：秋野万里香

上联：白人随鹤舞

下联：明月逐人归

上联：半夜二更半

下联：中秋八月中

上联：尘中人自老

下联：天际月常明

上联：冰壶含雪魄

下联：银汉漾金辉

上联：亭空千霜月

下联：水续万古流

上联：春秋多佳日

下联：山水有清音

上联：绿窗明月在

下联：青史古人无

上联：薄帷鉴明月

下联：高情属云天

上联：明月本无价

下联：高山皆有情

上联：皓月无幽意

下联：清风有激情

上联：泛渚怀袁子

下联：登楼学庾公

上联：清光同会合

下联：秋色正平分

上联：露从今夜白

下联：月是故乡明

上联：国强家富人寿

下联：花好月圆年丰

上联：一曲霓裳传玉笛

下联：四围云锦拥金徽

上联：一逢喜事精神爽

下联：月到中秋光辉增

上联：人逢喜事精神爽

下联：月到中秋玉镜明

上联：几处笙歌留朗月

下联：万家箫管乐中秋

上联：寂寞空守寡

下联：泪海汇湘江

上联：桃脸绯红如客醉

下联：人面雪白似凝脂

上联：中秋猜谜觅知音 谜谜皆有因

下联：众客作对来助兴 对对颇用心

上联：春风夏雨秋月冬雪，一年四季，季季皆有美景

下联：红梅白兰绿竹黄菊，满庭芬芳，样样可作画题

上联：满地月如霜，秋似水，天涯人思乡

下联：半樽酒入肠，愁漫天，珍珠泪无语

上联：千重远山万重水，十分相思百分念

下联：三秋桂子十里荷，一轮明月两地心

《静夜思》

【唐】李白

床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

《月下独酌》

【唐】李白

花间一壶酒，独酌无相亲。

举杯邀明月，对影成三人。

月既不解饮，影徒随我身。

暂伴月将影，行乐须及春。

我歌月徘徊，我舞影零乱。

醒时同交欢，醉后各分散。

永结无情游，相期邈云汉。

《八月十五夜月》

【唐】杜甫

满月飞明镜，归心折大刀。

转蓬行地远，攀桂仰天高。

水路疑霜雪，林栖见羽毛。

此时瞻白兔，直欲数秋毫。

《月夜忆舍弟》

【唐】杜甫

戍鼓断人行，边秋一雁声。

露从今夜白，月是故乡明。

有弟皆分散，无家问死生。

寄书长不达，况乃未休兵。

《八月十五日夜湓亭望月》

【唐】白居易

昔年八月十五夜，曲江池畔杏园边。

今年八月十五夜，湓浦沙头水馆前。

西北望乡何处是，东南见月几回圆。

昨风一吹无人会，今夜清光似往年。

《望月怀远》

【唐】张九龄

海上生明月，天涯共此时。

情人怨遥夜，竟夕起相思。

灭烛怜光满，披衣觉露滋。

不堪盈手赠，还寝梦佳期。

《秋宵月下有怀》

【唐】孟浩然)

秋空明月悬，光彩露沾湿。

惊鹊栖未定，飞萤卷帘入。

庭槐寒影疏，邻杵夜声急。

佳期旷何许!望望空伫立。

《十五夜望月》

【唐】王建

中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。

今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。

《八月十五夜玩月》

【唐】刘禹锡

天将今夜月，一遍洗寰瀛。

暑退九霄净，秋澄万景清。

星辰让光彩，风露发晶英。

篇5

一、数学教师的几个转变

1.理念的转变

应从关注“教师的教”向关注“学生的学”转变。当数学教师仅仅作为数学知识技能的传授者时，他只是按既定的课程去教教材，考虑最多的是“教什么” 、“怎么教”，教师成了课堂的主宰，这种单边活动过程让学生的主体性受到遏制。建立民主平等的新型师生关系，是时代的要求；教师尊重学生的主体地位，关注他们“学什么”“怎么学”，是教学的需要，师生双方平等交往、相互沟通、相互启发、相互促进，这样才能形成一个数学学习的“共同体”。新课程不仅教材是开放的，教学方式也是开放的，比如教材中有许多“留白”，给学生留下思考的余地，同时也给教师留下了发挥无限智慧和创造力的空间，而在这个空间里，教师该做什么呢？这是一道新的课题．新的课程观强调，课程是师生共建新知识的过程。

2．教师行为的转变

由“重结果”向“重过程”的转变．教师往往只重知识的结论和考试的结果而忽略了学生在获取知识、技能、方法等方面的发展过程，使学生养成了用万能公式去套解学习中、生活中的任何问题的习惯，养成了不知变通的机械的学习方法．教师在学生探索和发现知识的过程中，与学生一道，以积极的学习态度和科学的探究精神获得知识技能．

3．教师角色的转变

由“独唱者”向“合作者”的转变。以前的数学教育教学活动中，教师与学生之间的不平等关系使师生之间存在隔膜，互相之间缺乏交流与合作，有时教师害怕别人知道自己的问题所在，而不敢与其他教师交流；有的教师觉得自己有些“看家本领”，不肯与他人合作；这种彼此之间的孤立很容易引起不良竞争，加剧形成“单兵作战”的封闭局面。数学课程模块化的趋势，需要教师与学生之间的合作，需要教师与教师之间的合作；多边互动、主体交流的合作有利于挖掘学生的数学潜能，充分发挥教师的团体作用。

二、教师应有以下几个追求

1．课堂教学张扬个性，以生为本，教育理念从传统走向创新

新课改下的课堂教学应以学生的发展为本，努力挖掘学生的学习潜能，鼓励学生从实践和创造中培养科学态度、创新精神和实践能力．这正是新课标的灵魂所在。要逐步实现教师“主角”向学生“主角”的转变．在传统的教学活动中，教师是活动的中心和“主角”．在许多场合，非但教学内容的确定、活动的安排、方法的设计都出自教师，就连板演、讨论、提问甚至答案，都是事先安排好的，学生只是“配角”，被动地服从、配合教师，完全没有主动权．面对新课改，我们教师首先要摒弃这种以“我”为主的教学模式，确立学生作为学习的主体地位，使他们真正成为学习的主人，教师要首先实现自己角色的转换，把学习的舞台主动让给学生、多一些启发少一些灌输；让学生自己在学习的舞台上思考、讨论、归纳、质疑、发问、实验，使教学过程成为兴趣培养的过程，成为认知加深的过程，成为能力发展的过程．

2.课堂教学面向全体，全员参与，教学目标从单一走向多元

实施高中课程改革，特别是网络环境下课程形态的形成，为教学目标赋予新的内容，我们的教学不再简单地停留在传承书本知识上，而是要引导每一位学生学习、理解、运用和创新知识与信息上．就教学设计而言，新课标要求教师课堂设计的每一个环节都要考虑每一名学生能否积极参与，“全员全程有效参与”也是当今评课的一项重要标准，用以确保学生人人都参与学习全过程，并且能调动五官、肌体全面参与，真正落实学习主体地位，发展学生的主体性．“既要学生当观众，又要他们规规矩矩地不说话，是非常残酷的事情。”这种课堂教学情境已成为众矢之的．

3．课堂教学！多元发展，教学方式从华丽走向完善

篇6

关键词：重点高中；篮球教学；现状；措施

篮球在我国群众基础广泛，尤其受到NBA的影响，我国青少年热爱篮球运动的人数众多。在重点高中素质教育范围里，体育课是非常重要的组成部分，篮球教学则是受到广大高中生喜爱的体育课程。篮球教学不仅能够培养学生的体育精神，锻炼其身体素质和基本篮球技能，更能提高学生的团队精神、耐力、良好的心理素质等社会能力。在重点高中篮球教学中，教师大部分是体育院校毕业的专业老师，学校也为篮球教学提供了完备的硬件设施。但是，由于我国当前教育体制的限制，篮球教学仍存在问题，本文就这些问题进行讨论，并提出了针对性的解决措施。

一、重点高中篮球教学的现状

1.教学内容方面。在重点高中篮球教学中，教学内容按照教学大纲和要求进行设置，教师从篮球历史、篮球运动基本理论入手，对篮球运球技术、传球手形、传球技术、上篮技术等个人技术进行重点讲解和传授。对篮球运动中团队技战术讲解较少，例如，挡拆、掩护、跑位等内容只是在理论教授中略略谈及，在实战演练中，由于课时安排少、学生基本功不到位等限制无法实现。教学内容的单一使得学生对篮球运动的理解容易产生偏差，同时对篮球的兴趣也会减弱。

2.当前重点高中篮球教学教学方式仍然是传统的教师演示、学生模仿学习，教师通过纠错使学生掌握篮球技术。但是这样的方式使学生的主动性受到限制，同时由于一名篮球教师无法在有限的课堂时间内顾及每一个学生，导致学生学习动力不足，学习情绪不高，对教学任务和教学效果造成负面影响。

3.教学考核方面。当前重点高中教学考核主要通过两方面指标构成。一是到课率，二是技术测试。这两种考核指标均不够科学合理。到课率只能反映学生是否参加篮球课，而课堂学习是否认真、是否与老师、同学互动、学习态度是否端正等指标并无反映。技术测试是在学期末，对学生运球、投篮等进行量化考核。虽然考核指标男女区分，但是没有区分学生是否具有篮球基础、身体素质、是否经常性参加篮球运动等情况，使得技术考核也存在片面性。许多学生目标是考试通过，而不是热爱篮球运动、锻炼身体素质和培养运动精神。

同时，由于重点高中对高考升学率的要求越来越高，学生家长对学生人身安全越来越重视。高中体育课堂致学生受伤、猝死的消息屡见报道，所以重点高中体育课和篮球教学的强度一再降低，一些学校开设篮球课仅仅为了应付上级教育主管部门的审查，使篮球课教学形式大于内容。

二、提高重点高中篮球教学的措施

1.扩展教学内容。鉴于当前篮球教学内容单一、实用性不强的现状。笔者认为从以下三点进行改善：（1）将教学大纲中的内容糅杂，重新编排，使理论教学、技术教学和战术教学融合，在有限的课堂内将原本分离的教学点通过合理设置讲授给学生。（2）教学内容基于教材和大纲，高于教材和大纲。教师将最新的篮球技术流派、著名球星轶事等扩充进教学内容，使学生接受最前沿的篮球理论，并感受篮球精神的力量。（3）篮球课教学不但是将FIBA下的篮球规则、战术演练教授给学生，同时街头篮球、3VS3篮球、花式篮球等各种篮球形式都是重点高中篮球教学的扩展内容，见多才能识广，多元化的内容才能吸引学生的学习兴趣，提高教学质量。

2.创新教学方式。当前篮球教学方式单一，笔者结合自身教学创新，总结以下几点：（1）通过MOOC、多媒体教学等手段，将篮球技战术演练、篮球技术等直观地展示给学生，让学生通过课前自学、视频观看，带着问题上课。（2）小组教学法。小组教学法是分层教学的应用，将身体素质、协调性、篮球基础相似的学生分为一组，采用不同的教学强度和训练强度。同时，小组教学法促进重点高中学生合作意识、团队意识的提高。（3）游戏教学法。重点高中的学生学习压力大，如果篮球课仍然采用一板一眼的教学方式，无疑会加重学生的负担。所以，教师有意识地设计教学游戏，在游戏中不仅能缓解学生的紧张压力，更能寓教于乐，使篮球课不是负担，而是乐趣。

3.考核标准。上文中提到当前考核方法的局限性，笔者认为可以在此基础上增加学生间互评、自我评价与小组评价等多种考核方式。这些考核都是结合新的教学内容和教学方式进行的，多元化的考核手段和评价方式最大限度地保护了学生的自尊心和提升其进取心，也更加科学合理。

4.针对当前教育制度的问题，作为体育课教师没有办法去扭转，只能通过提高自身专业素质，提高课堂教学效率，利用有限的教学时间使重点高中的学生爱上篮球课、喜爱篮球运动，养成终身运动的习惯。

三、结论与展望

重点高中篮球教学师资力量雄厚、运动设施完备，同时篮球教学开展顺利。但重点高中篮球教学也存在一定的问题，本文针对现状中的问题，结合笔者教学经验，提出了教学内容、方式、考核标准等几个方面的见解，以期促进重点高中篮球教学更好地发展。

参考文献：

[1]刘腾腾.东营市重点高中篮球教学现状调查及对策研究[J].当代体育科技，2015（4）.

[2]王宝章.论高中体育教学中篮球的教学方法与技巧[J].学周刊，2013（35）.

篇7

1.抓“解集”

对于恒成立问题，不等式的解集虽是一把双刃剑，它常会导致把不等式的解集与恒成立混为一谈的错误，但如能搞清它们之间的联系与区别，就能把“解集”作为“恒成立”求解的突破口.

例1 关于x的不等式x+(m+1)x+m

解析：原不等式等价于(x+1)(x+m)

x≥0，即x

x≥0.当m≥0时，不等式解集为空集；当m

2.抓“主元”

在错综复杂的各种矛盾中，抓住了主要矛盾，就犹如抓住了一根主线，从而使次要矛盾迎刃而解.同样地在数学问题中，多变元的干扰，常会使学生思维的头绪，陷入众多繁复的岔道中，剪不清，理还乱，而如若分清主次，抓住主元，则犹如抓住一根主线，一目了然.

例2 (2006四川卷(文))已知函数f(x)=x3+3ax-1，g(x)=f′(x)-ax-5，其中f′(x)是f(x)的导函数，对满足-1≤a≤1的一切a的值，都有g(x)

解析：它表面上是一个给出参数a的范围，解不等式g(x)

φ(-1)

3x2-x-2

3x2+x-8

3.抓“”

二次不等式是不等式问题中一种最常见的题型，解决这类问题有很多方法，但万变不离其宗，其最根本的方法，还是利用“二次式中的判别式”.

例3 若不等式-x2+2mx-2m-1

解析：不等式要求在x∈［0，1］时恒成立，所以

(1)

(2)(Ⅰ)≥0

f(0)

m

f(1)

m>1解得-12-12.

4.抓“分离”

由“函数极值”思想可得，f(x)≥a恒成立a≤f(x)min;f(x)≤a恒成立a≥f(x)max.由此，此类问题可化归为求函数最值或值域的 问题，利用这种方法，关键是将参数与未知数进行分离，因此叫分离参数法.

例4 在ABC中，已知f(B)=4sinBsin2(π4+B2)+cos2B，且|f(B)-m|

解析：由f(B)=2sinB［1-cos(π2+B)］+cos2B=2sinB+2sin2B+1-2sin2B=2sinB+1，0f(B)-2

m

m>1，

m≤3，即m∈(1，3］.

例5 (2000年日本大学入学试题)已知两个函数f(x)=8x2+16x-k，g(x)=2x3+5x2+4x，其中k为实数.

(1)若对任意的x∈［-3，3］，都有f(x)≤g(x)成立，求k的取值范围；

(2)若对任意的x1、x2∈［-3，3］，都有f(x1)≤g(x2)，求k的取值范围.

解析：(1)令F(x)=g(x)-f(x)=2x3-3x2-12x+k，问题转化为F(x)≥0在x∈［-3，3］上恒成立，为此只需F(x)在［-3，3］上的最小值F(x)min≥0即可.F′(x)=6x2-6x-12=6(x2-x-2)，由F′(x)=0得x=2或x=-1.F(-3)=k-45，F(3)=k-9，F(-1)=k+7，F(2)=k-20，F(x)min=k-45，由k-45≥0，解得k≥45.

(2)由题意可知，当x∈［-3，3］时，都有f(x)max≤g(x)min.由F′(x)=16x+16=0得x=-1.f(-3)=24-k，f(-1)=-8-k，f(3)=120-k，f(x)max=120-k，又由g′(x)=6x2+10x+4=0，得x=-1或x=-23，g(-3)=-21，g(3)=111，g(-1)=-1，g(-23)=-2827，g(x)min=-21，则120-k≤-21，解得k≥141.

5.抓“图形”

“数缺形时少直观，形少数时难入微；数形结合百般好，隔裂分家万事非”，在不等式恒成立问题中，如若一时难以找出突破口，常可联想到问题中涉及的函数图像，以形助数，也许会有意想不到的收获.

例6 已知a>0且a≠1，f(x)=x2-ax，当x∈(-1，1)时，有f(x)

解析：本题其实也是一个恒成立问题，即函数f(x)

6.抓“特征”

不等式恒成立问题和不等式能成立问题，两者“形似质异”，抓住它们的条件特征，有利于准确解题.

例7 (2006全国卷Ⅱ文)设a∈R，二次函数f(x)=ax2-2x-2a.若f(x)>0的解集为A，B={x|1

解析：这是一个在不等式成立的前提下，求参数的范围问题.题目的要求与大部分见到的题并不相同，这类题目在试题中出现最多的是不等式恒成立的问题，而本题却是一个不等式能成立的问题，因为题目的条件是只要集合A，B的交集不是空集就可以，即只要不等式f(x)>0在区间(1，3)有解就可以，这等价于f(x)max>0，在x∈(1，3)成立.

(1)当a

篇8

关键词：园林美学；城市规划；审美

一、园林美学在城市景观中的传承

中国古典园林充分体现了中华民族造园文化的精髓，同时园林的艺术创造性完美展现了中国园林艺术的“天人合一”造物思想。中国现代园林美学在继承了古典园林精华的基础上，通过利用社会先进的生产水平、新的设计方法以及扎实的理论研究基础，进一步展现了城市园林景观在社会应用中的美学价值。

（一）城市景观在园林美学中的新方向

城市园林景观不仅仅需要满足人们物质层面的要求，同时也要满足人们对精神生活中艺术美的追求。这样就要求城市规划发展一方面要重新审视城市与园林景观之间的关系，重新规划设计人和物质文化以及精神文化三者的协调关系；另一个方面，新时代背景下必须考虑如何适应当下的社会形式、人文特征等一系列城市发展问题，这是当下城市园林景观在园林美学中发展的新方向。

1.美学引导下现代城市的发展理念

新世纪的城市景观发展模式都是以绿色生态观念为基础，即“生态美”，它是城市景观设计中最常见，也是最符合时代要求的“生态园林”建设新理念，特别是在历史文化名城中，这样的园林景观建设模式得到很好的体现，如西安，就是一个人文环境和景观环境和谐统一的园林城市。

2.美学引导下现代城市的发展模式

现代城市园林建设通常都是利用园林美学的理论特征，在原有自然环境的前提下，重点对城市园林的生态理念进行不断提升，在此基础之上结合城市发展现状和生活模式。城市园林除对生态性理念的倡导之外，还包括对经济形态的转变，这就要求园林景观在建设上，要利用最少的能源和最低的成本投入来进行规划设计，目的是为社会和城市提供最好最优质的服务，但是这都是以自然生态环境作为代价的。生态园林的科技形式的具体表现为，利用信息技术，以新材料为主的高密度科学技术与复合产业，与此同时组织形态就是，在保证完整的自然环境基础之上，配合以先进的社会生产力、科学技术、信息文化、城市园林景观等要素，创造出和谐的符合园林美学效果的现代城市园林景观。

（二）城市景观在园林美学影响下的转变

园林美学理论对城市景观的要求有很多，利用园林美学的巨大影响力，发挥出其在城市园林景观中的艺术价值，园林审美就是其对城市整体艺术评估的基本要求。园林审美在针对具体城市环境建设方面有很多不同的改变和要求，通过一定规律的变化和形式的不同，对园林美学和城市园林景观的发展也提出了新的要求和目标，所以在具体城市建设上必须从时展的角度去研究分析。

1.审美概念的转变

城市园林景观艺术的定义从狭义的方面来讲，就是在大环境下，人工的运用园林艺术进行城市区域环境的改造，并达到对景观环境的自然美化作用。通过利用这种手法可以用来改造原有的空间范畴。但是在现代社会发展中，一些小的庭院或区域已经无法满足人们对环境的改变和进行艺术改造的内心需求，开始更多的把一个城市区域、一个城市甚至是整个国家的整体环境来进行美化和再创造，所以现代城市的景观发展水平在日益提高，并朝着城市园林景观功能性和艺术性和谐统一的发展方向不断迈进。

从园林的审美要求分析，现代城市园林景观已经从传统的，以人工创造为主体的园林创造模式逐渐转变为通过以自然环境为基础来修饰的公共绿地系统，通常包括特殊保护性景观、区域性公园等。通过对园林美学的研究对象分析，当代城市园林景观存在的方式已经不再是之前单一艺术特点形式，还包括园林景观整体环境的形式美、意境美、内容美等。所以，在此基础之上，我们要研究城市、环境、美学艺术三者之间的关系，在整体上把握好它们的和谐统一，这对于今后我们在城市园林景观事业的建设上有更系统健全的指导作用。

2.审美要求的转变

现代城市景观环境力求美学效果从简单园林美向多元化、多形式的综合审美要求扩展。这是在对历史尊重同时，也是对未来美好城市景观环境的追求。在不同的区域环境下，对园林美的追求目标也是不同的，现代城市园林景观在已有环境中不断寻找着发展的平衡点，在城市立体景观空间的丰富性和多变性要求上也逐渐有所提升，只有通过这样的发展，才能满足现代城市人们的在艺术审美上的转变。

首先，自然的回归感：现代城市生活节奏的不断加快，社会竞争变得日益激烈，在这样的社会大环境下，人们更加需要轻松安静的空间来调节身心，在人们感受人与自然和谐的同时，便引发了人们对自然环境的向往之情。

其次，艺术美的熏陶：通过意识的沟通把园林风景作为艺术创作的源泉，在自然的感受和精神层面的领悟中寻找到艺术修养的灵感。

再次，综合意识：城市景观在审美要求上需要多种生活状态作为积淀，通过现代文化意识形态的转变，人们需要追求自然环境的古朴和情趣的，艺术审美功能和实用功能的综合统一，来促进人们的身心健康。如登山、野炊中的多种艺术目的和审美要求与其他实用功能学科之间的交叉和融合，在现在紧张的社会压力下，人们更偏向于舒适和情调的自然回顾。

3.审美空间观念的转变

景观的审美实体内容与空间结构形式的转变，导致了多序列和丰富多变的立体空间形式。与此同时，随着现代文化的发展要求，审美实体空间与想象空间这两者之间联系范围也不断的扩展。在现代文化背景下的空间布局上不能要求过于单一，要更加迎合自然的归属感和思维规律。与此同时，审美实体上在空间位置和时间顺序中的多边形和复杂性也不断发展变化着，说明了现代科学技术和城市生活水平的提高使得在人们这方面也有了更多更高的要求，近些年在世界各地兴起的特色公园纷纷体现出了这一点，最为典型的就是西安世界园艺博览会（图1）。

随着社会的不断进步，园林审美的受众群体也发生的了巨大变化，也就是说审美主体的变化，城市居民不仅在欣赏需求上有所提高，同样文化层次也凸显出多样化趋势。园林审美观的变化必须符合时展步伐，只有根据不同时代不同人们的欣赏角度去研究，它的历史价值才能显现出来。

二、园林景观与现代城市的环境艺术

城市园林景观在现代城市的不断发展中改变着，同样也在不断的满足城市居民对文化艺术的渴望。现在园林美学和城市景观之间的联系更加密切，直接影响着城市景观下人们审美艺术的角度。城市环境的整体艺术气氛同时也决定一个城市现代化建设的水平，因此现代城市的环境艺术氛围的形成除了受一些社会因素影响外，还应该更多的考虑园林艺术在景观中的发展和应用。

（一）园林美学是现代城市景观发展的理论依据

一般认为的传统城市园林是在城市的发展过程中，由于社会需要而进行的专业的建立和对自然的模仿，是专门提供给人们观赏游憩的场所。以往的老的城市园林造景依据是利用古典园林的造园理念，在一个相对独立的区域建造一些城市园林景观，事实情况下，这些园林都是古典园林的一种简化或者可以说是缩影。这类园林虽然可以说满足了服务社会大众的需求，但是毕竟园林只是以一个单独的个体形式存在的，园林与城市建筑以及城市周围的整体环境它们都是独立体，现在城市园林与周围的建筑环境的这种简单意义上的结合，是城市园林景观发展的初级阶段，现代的城市园林景观的主要研究方向要更侧重于园林的造型艺术和观赏性。

随着城市环境的恶化，整体环境艺术的建造成为了城市现代建设的重要措施，园林的发展就在这方面起到了积极的作用，这些年来比较主流的大园林思想就是在这种艺术造园的趋势下慢慢形成的。大园林思想，即就是在传统园林和城市园林景观以及绿地系统的基础之上，继承和借鉴中国古典园林的造园技艺，它的主导思想是建设园林式的区域以及城市。要实现真正意义上的大地景观规划，本质就是要让园林与城市景观及城市设施的相结合，也就是说，把园林景观的规划设计放在城市的范畴内去理解，主要提倡城市园林景观和人居环境以及自然三者的和谐共生的理念。因此大园林理念是城市景观规划发展的必然趋势，也是城市发展的必然趋势，通过这种理念把园林融入到了城市景观等综合功能当中，让大园林理念贯穿于城市景观之间，打造未来城市园林景观的新形象。

（二）生态文明引领下的城市园林景观

城市园林景观的生态功能在现代城市发展中不断的与艺术功能和使用功能相融合。园林是艺术与科学的结晶，在城市中具有改善生态、净化环境的作用，制造出意境和优化环境的艺术功能，同时也满足着人们游憩休闲的使用功能。在现在城市发展和园林景观规划时，要采用先进的设计理念，根据城市的特性等条件布局规划，在设计时首先要考虑的就是使用功能，在满足了这一前提条件就可以充分发挥出园林的生态功能和艺术功能，从而实现城市园林景观三大功能的有机结合。

现代城市园林景观建设都是围绕着生态园林的理论，通过人、社会以及自然的和谐统一，用生态学的理念研究园林景观中植物的栽培和配置形式，在研究植物的属性和特性的同时，达到其互相作用取长补短的种植模式，形成有规律的人工生态系统，从而提高社会发展水平，引导环境与城市可持续发展新趋势。

（三）社会影响下的城市园林景观

城市园林的生态性质主要体现的是园林在人的生物性方面，这是人类生存发展的基础，同样也是最低，最基础的要求。城市园林景观的基本特征之所以会和社会层面相联系，最主要的原因是它关系着人类社会不同层次的需要，是它的社会性决定的。

在说到园林景观在城市中的作用时，除了环境调节以外，还表现有空间的创造性和景观的作用以及健康身心的作用。这些都是在社会层面进行分析研究出来的结果，通过这些影响，可以帮助创造自由和全面发展的城市景观环境。在当今社会进步的同时，社会和谐也在影响着城市园林景观的发展。所有和谐关系中，园林景观在其中都发挥着很大的作用，特别是在人与社会、人与自然的和谐关系中是最能明显的体现，它在整个城市区域空间的发展中给人们提供了完美的自然环境和人文环境，在推进城市区域发展和社会的良性循环中具有不可取代的地位。使整个城市景观建设和发展达到技术先进、经济合理、环境宜人的综合效果，为城市人们的居住环境以及各种社会活动创造出良好和谐的城市园林景观环境。

三、小结

展望未来城市景观发展的趋势，必须借助于社会发展、科技输出、造园技术的提高、新材料应用、园林艺术的发展作为动力。城市环境景观的发展给人们提供了丰富的生活空间，但是随着人们物质、精神生活水平的不断提高，人们不单单对居住空间提出要求，更是对居住空间的环境要求也在不断提高，因此城市园林景观设计不能和之前的简单绿化设计一样，园林景观作为城市大环境下的配套设施，需要通过一定的审美要求来进行合理的规划和设计，利用园林美学的艺术审美要求和不同区域条件下的人居需求去完善城市园林景观环境，这就要求设计者在现代城市环境景观设计中，要考虑美观、舒适、实用等多方面需求，多角度思考问题，然后进行综合分析研究，应用交叉学科对特定的城市环境进行布局规划，从而起到提升城市园林景观整体形象的作用。

参考文献：

[1]黄东兵.园林规划设计[M].中国科学技术出版社，2003.

[2]刘滨谊.现代景观规划设计[M].东南大学出版社.1997.

[3]吴家骅.景观形态学：景观美学比较研究[M].中国建筑工业出版社，1999.

篇9

英国BBC公司的纪录片《中国人来了》，让世界惊诧于中国经济飞速发展以及整个中国整个国家在世界政治、经济舞台上扮演着重要角色。由于自己所学财务管理专业的相关性，接触了很多关于中国进出口贸易的各项数据，在经济上与欧盟、美国形成世界经济大三角，超级大国地位显现。

纪录片《中国人来了》以一种黑色幽默的视角，讲解着中国的不断发展壮大，然而这一切的背后却是体现着西方国家想保持着他们的优势地位、享有的资源，却又不愿意看到一个和欧美国家的文明、社会制度及意识形态各个方面完全不同的国家的崛起来冲击着他们，片中处处体现着西方看到中国的威胁。

采访中，巴西的唐先生说到：“中国在跟各国是做生意，平等的生意，没有侵犯别国的，我们要我们想要的，你们卖你们想卖得，懂点历史的都知道，西方是殖民统治，通过占领别国的来获得资源。”然而中国始终与其他国家保持着友好合作、互利共赢的贸易伙伴关系。中国通过大量的进口原材料进行深加工以及大量的“中国制造”式的出口，推动着全球经济的不断发展。然而西方国家却将巴西亚马逊森林的小时归罪于中国的市场需求，将当地产品竞争力不断弱化归罪于中国更加优质廉价的出口产品，将中国文明、汉语言的传播当做是一种文化的渗透，因此更是通过种种不正当的方式对中国进行经济干预与制裁，企图阻挠中国对资源开发的步伐，以此来遏制中国经济的发展。

西方发达国家对中国崛起的种种作为则体现出了一种焦虑的心情，更是一种无奈与沮丧。伴随着中国在政治、经济、文化等领域的不断深化改革，中国在国际舞台上所扮演的角色与世界各国的经济息息相关，中国的经济已经渗透到世界的各个角落，是带动世界经济的动力。发达国家一方面想依靠中国快速发展的经济来带动其国内经济的发展，依靠着中国强大的制造业。但另一方面却又担心中国的发展争夺了世界资源并且影响了其国内的就业，这种矛盾心态则是西方国家想保持他们现有的地位，享有的资源，却又不愿意看到一个和他们完全不同的国家来挑战他们的地位。

篇10

区政府办：

转来的南昌市采砂领导小组《南昌市赣江采砂船舶（机具）集中停靠管理规定》征求意见稿已收悉。经我局认真研究，回复意见如下：

1、东湖区辖区内扬子洲水域一直未曾有过采砂船舶（机具）集中停靠点，赣江两段河道的赣江北支既是省级主航道，同时河岸线两边均都被商业码头和船厂占用，无法满足大型采砂船舶常年停泊的条件。另外赣江中支常年河床水位较低，同时该处水域是当地渔民的天然捕捞场所，也不适合各类型采砂船舶集中停靠。

2、城北双港取水口位于赣江主航道，我区赣江北支水域扬子洲水域在其保护区范围内；蒋巷取水口位于赣江中支，我区扬子洲水域在其上游保护区范围内。按照《中华人民共和国水污染防治法》第五十八条之规定：“禁止在饮用水水源一级保护区内新建、改建、扩建与供水设施和保护水源无关的建设项目。”

3、我区在水上公安、交通港航、海事这几大工作领域一直是处于空白状态，且我区一无水上码头，二无水政执法快艇，三无专业执法队伍，先天条件不足，无法保障采砂船舶（机具）集中停靠点的有效管理。(转载需注明来源：wWw.HAoWORD.COM)