出生证明样本十篇

出生证明样本篇1

学历证明样本一编号：

姓名 ，性别 ， 年 月 日出生，身份证号码：，系 省市/县人，于 年 月至 年 月在本校就读(普通高中/职高 /成高/ ) (专业)毕业。

现因遗失毕业证书，本人要求证明其学历。经核实，特发此件，以资证明。

学校(盖章)：

现任校长(签章)：

年 月 日

学历证明样本二()ХХ字第ХХ号

根据ХХ中学ХХ年Х月Х日发给ХХ的第ХХ号毕业证书，兹证明ХХХХ(男或女，ХХ年Х月Х日出生)于ХХ年Х月至ХХ年Х月在ХХ市(县)ХХ中学学习，于ХХ年ХХ月高中(或初中)毕业。

中华人民共和国ХХ省ХХ市公证处

公证员(签名)

ХХ年Х月Х日

注意事项

1.《学历证明书》应按相应市教育行政主管部门规定的统一式样出具;没有统一规定的地市，可参照此式样。

2.《学历证明书》必须由现任校长签章，并加盖学校公章。

3.学校校名发生变更的，必须到毕业学校所属教育主管部门加注意见并盖章。

学历证明样本三我校 *** 系***专业 学生 ***， 准备报名参加xx-xx年(某某)考试。该同学系xx-xx年应届本科(或大专)毕业生，已具备大专以上学历，符合报考条件。

特此证明。

出生证明样本篇2

关键词：图形与证明； 务实； 基本策略

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2013）07-056-002

“图形与证明”的教学是初中几何课程四大模块（图形的认识、图形与变换、图形与坐标、图形与证明）之一，新课标准中已明确指出：“在‘图形与几何’的教学中，应帮助学生建立空间观念，注重培养学生的几何直观与推理能力。”

笔者对“图形与证明”教学进行了深入的思考与探索，并结合自己的教学实践，总结、提炼、概括出“图形与证明”教学的五条务实的基本策略。

基本策略一：文字语言符号化――命题讲解的务实之本

所谓文字语言符号化就是文字语言向符号语言转化。几何教学有三种不同形式的语言，即图形语言、文字语言及符号语言。三种几何语言的各有特点、各有作用。在三种语言中符号语言是几何初学者最难掌握的一种，是逻辑推理必备的能力基础，也是命题（定义、公理、定理等）讲解的务实之本。目前，初中阶段对于推理能力的培养要求是循序渐进的，由开始的“说点儿理”到“说理”、“简单推理”，到最后的“符号表示推理”，为了让学生更好地掌握“符号表示推理”，因此教师在教学过程中应不失时机地训练、培养学生将文字语言转化为符号语言的意识和能力，

比如角的平分线的定义是文字语言，教师应及时引导学生将角的平分线的定义符号化，由于定义具有可逆性，既可以正用也可以反用，所以将角的平分线的定义符号化也对应有两种表达形式（如图1）：

这种文字语言符号化的意识应贯穿几何教学的始终，只有这样才能为“图形与证明”的学习建立良好的基础，成为学生学习命题证明的根本。

基本策略二：已知条件图形化――审清问题的务实之法

所谓已知条件图形化就是用各种不同的符号将已知条件在图形中直观地表示出来。

为了审清几何问题我们可采用已知条件图形化的一套务实方法：相等的线段可以分别用一杠、两杠、三杠等记号对应表示出来；相等的角可以分别用点、叉、弧等记号对应表示出来；两直线平行可以用同向箭头对应表示出来；两直线互相垂直可以用直角符号对应表示出来，等等。

教学中可以用自己特有的记号将已知条件在图形中直观地表示出来，不仅起到使条件直观的作用，同时也起到暗示提醒的作用，有利于问题的有效解决。

基本策略三：分析过程综合化――分析问题的务实之道

所谓分析过程综合化就是指分析问题时从已知出发、从结论入手、结合图形进行问题解决。

基本策略四：复杂图形基本化――分析图形的务实之径

所谓复杂图形基本化就是将复杂的几何图形转化为一些基本图形。几何教学离不开几何图形，几何问题中所涉及的几何图形有基本图形和复杂图形，而这些复杂图形又都是由一些基本图形复合而成。不管遇到什么样复杂的几何问题，只要能够善于发现基本图形，并熟练掌握这些基本图形的构成、形式及其性质，这样就能使模糊问题清晰化、复杂问题简单化。几何中每个定义、定理、公理都对应着一个基本图形，除了掌握这些最基本的图形外，还要掌握定义、定理、公理之外的常用图形。

如：基本图形a、基本图形b、基本图形c、基本图形d图5包含了基本图形a，图6包含了基本图形b，图7包含了基本图形c，图8包含了基本图形d。

还有很多基本图形，利用这些基本图形及其性质能比较有效地解决一些复杂问题，采用复杂图形基本化的策略，一般都会取得事半功倍的效果。

基本策略五：解题方法多样化――点击思维的务实之源

所谓解题方法多样化是指在问题解决过程中鼓励每一个学生个体进行独立地思考，用自己的方法解决问题，从而在群体中尽可能出现多样的问题解决方法。长期教学实践中多数教师比较重视一题多法，让每一个学生个体获得多种解决问题的方法，但解题方法多样化与一题多法是有所不同的，解题方法多样化主要是关注学生个体的独立思考过程、关注学生群体的解题方法多样。

总之，“图形与证明”的教学是初中数学教学的难点，要使学生能够学好“图形与证明”，教师在教学中就要认真研究“图形与证明”的教学策略，只有掌握论证几何教学的特点，采取务实、有效的教学策略，才能提高“图形与证明”教与学的效率，才能提高学生的逻辑思维水平，完成教学目标。

参考文献：

[1]义务教育课程标准实验教科书 数学教材六册（苏科版、北师大版、华东师大版等）

出生证明样本篇3

(××)字第××号

被继承人：×××(应写明姓名、性别、生前住址)

继承人：×××(写明姓名、性别、出生年月日、住址、与被继承人的关系)

继承人：×××(同上，有几个继承人应当写明几个继承人)

经查明，被继承人×××于××××年×月×日因×××(死亡原因)在×××地(死亡地点)死亡。死后留有遗产计：×××(写明遗产的状况)。死者生前无遗嘱。根据《中华人民共和国继承法》第五条和第十条的规定，被继承人的遗产应当由其×××、×××(继承人名单)共同继承。(如果有代位继承的情况应当写明继承人先于被继承人死亡的情况;如果放弃继承，应当写明谁放弃了继承，放弃部分的遗产如何处理的内容)

中华人民共和国××省××市(县)公证处

公证员(签名)

××××年××月××日

【出生公证书样本】

(××字)第××号

根据××省××市(县)××户籍管理机关××年×月×日档案记载(或××单位公务人员档案记载或知情人××提供的材料)，兹证明×××，男(或女)于××年×月×日在××省××市出生。×××的父亲是×××，×××的母亲是×××。

中华人民共和国××省××市(县)公证处

公证员(签名)

××××年××月××日

【收养公证书样本】

(××)字第××号

×××于××××年××月××日被收养。养父是×××，养母是×××。

中华人民共和国××省××市(县)公证处

出生证明样本篇4

【摘要】现代法治社会，既要讲求办案效率，更要保证司法判决的公正性。这不仅是法治社会下法律对被害人的交代，更是对被告人人权保护的一种体现。对于被告人的有罪与无罪的判决主要依据是案件事实是否清楚，证据是否确实充分。所以，每一个司法判决的做出，必定要对与全案的事实做一个充分的梳理与归纳以及证据链条是否做到无懈可击。因此，对于诉讼核心的证据必须真实有效，这些真实有效的证据包括证明被告人有罪的证据以及无罪的证据。文章以“于英生案”为例，从有罪与无罪证据的综合运用的角度，浅谈一下其对于防止冤假错案的重要性。

【关键词】有罪证据 无罪证据 冤假错案 司法公正 防止

随着各类冤假错案陆续被媒体披露出来，这不仅给“被告人”造成了极大的伤害，也破坏了中国的司法公正，成为了中国司法公正进程中的疮疤。司法实践中，证据是否齐全且真实，是一个案件能否被提起公诉的核心要素。这些证据不仅包括对被告人不利的证据，更包括对被告人有利的证据。而这样一些对于刑事诉讼中的被告人有利的证据，有时由于某种原因却是迟迟的不能随着案件的审理被移送法庭。由于这些证明被告人无罪、罪轻以及减轻他们刑事责任的证据，对于被告人接下来所判处的刑罚起到关键作用，乃至有可能成为案件的判决结果是否属于冤假错案的关键。所以，如何把对于被告人有利的证据与不利的证据及时有效的在法庭审理过程中呈现法庭对于刑事司法的进一步完善有着重要的意义。

一、“于英生案”下的有罪与无罪证据

（一）“于英生案”简介

我们就以“于英生案”为视角来讨论一下，刑事诉讼中的无罪证据对于被告在定罪量刑中的积极意义，以及如何确保对于被告人的“无罪证据”向对待被告人的有罪证据一样，来“服务于”案件当事人。先简要回顾一下“于英生案”：1996年12月2日，时任蚌埠市东市区区长助理的于英生之妻韩露在家中被人杀害。1996年12月22日，于英生涉嫌故意杀人被批捕。随后，蚌埠市中级人民法院以故意杀人罪判处于英生无期徒刑，。安徽省高级人民法院二审裁定维持原判。2013年5月31日，安徽高院根据刑法第二百四十三条第一款规定，决定对该案立案复查。2013年8月13日，安徽高院公开宣判，认定于英生故意杀害其妻事实不清、证据不足，宣告于英生无罪。

（二）案件中的无罪证据

在这样一个案件中，针对于英生有利的无罪证据没有及时的在法庭审理过程中拿出来，以至于对于于英生这样一个本来没有犯罪的无辜的“被告人”平白无故的接受了17年的所谓的“刑罚”。这不仅仅使于英生本人造成了极大地伤害，更是对司法公正的一种亵渎。在案件事实中曾经有多个可以证明于英生无罪的关键性证据被忽略掉了。第一个就是出现在被害人体内的，当鉴定结果出来时，发现其与于英生的明显不符，其差别度为99.99999%。这也从侧面说明了于英生没有实施奸杀的行为。第二，当年民警在于英生家的梳妆台的抽屉边缘提取到两枚外来指纹，但这很有可能证明被告人于英生无罪的外来指纹却没有随着公安的卷宗移送到检察机关，却在几十年后才得以重见天日。第三，就是于英生对于原本该出现在厨房的液化气罐子却出现在了卧室里，对于液化气罐是如何弄到卧室的，滚的？拎的？拖的？于英生并没有明确的回答出来。如果于英生不是凶手的话，那么出现在卧室的液化气罐就很有可能不是于英生弄进去的，这就说明了在液化气罐上很有可能出现真凶的指纹，可是，对于液化气罐上的指纹却迟迟没有进行指纹检验。第四，就是在案发现场的电话线，到底是拽断的还是剪断的，于英生的供述也与现场客观存在不符。于英生第一次回答是不知道怎么回事，而第二次回答却是被拽断的。然而，从现场来看电话线的端口出现了很整齐的被剪断过的痕迹。

（三）司法实践中无罪证据运用状况

上述疑点，都可认定为刑事诉讼中对于被告人有利的证据。根据我国2012年《刑事诉讼法》第50条规定，侦查人员、检察人员、审判人员必须全面地收集能够证实犯罪嫌疑人、被告人有罪或无罪，加重或者减轻罪责的各种证据。也就是说在侦查、审查、阶段，司法人员应该全面的收集证据，不仅包括对犯罪嫌疑人、被告人不利的，也包括对其有利的。然而，在“于英生案”中τ谟谟⑸有利的证据几乎都没有呈现在公正的法庭之上。这可以看出“于英生案”这样的冤假错案本来是可以避免的，但由于一些代表公正法治的司法工作人员为了某些利益，却全然不顾这样的严重后果。本案中，公安司法机关对于有罪证据和无罪证据并没有做到合理的运用。然而不管是什么样的证据在涉及到当事人人身权利的时候，都要认真的审查，绝对不能为了所谓的效率而草草的定案下论。对于有罪证据和无罪证据，其在证明标准的都有严格的要求，都要达到其所特有的证明标准，不管是有罪证据还是无罪证据，只有达到确实且充分的证明标准时，才能否定它们的相对方。也就是说，有罪证据只有达到确实充分，才能否定无罪证据，反之，无罪证据达到确实充分的程度才能否定有罪证据的存在。所以，在“于英生案”中，当年的公安机关所呈现出来的证明被告人于英生有罪的证据很显然没有达到上述的标准。因为关键性的证明无罪的标证据都被某些人有意的隐藏了。而仅仅凭借着单方的所谓的有罪证据，在本案中，连于英生自己都没弄清楚液化气罐是怎么从厨房弄到卧室的。因为在卷宗中的供述存在前后的差异，这样的“有罪证据”很有可能是通过刑讯逼供的手段获得的，就能捋清案件的所有事实？这样难道能够轻易的判处被告人十几年的有期徒刑？如果当时无罪证据被拿出法庭，那么这些被隐藏的无罪证据的证明力足以和否定有罪证据了。“于英生案”这个冤假错案也不会发生，司法体制就会前进一大步。就算本案中的无罪证据与有罪证据势均力敌，谁也否定不了谁时，也应该按照“疑罪从无”的原则进行宣判。也不至于会发生令人痛惜的冤假错案了。

二、无罪证据被忽略的原因

无罪证据在司法实践中相对于有罪证据显得更为重要，它是保护被告人和防止错案的根本所在，可是在实践中却经常地被一些办案人员所忽略。这种对于无罪证据的忽略可以从以下几个方面来解释。首先就是办案人员先前的思维定式，在进行侦查的一开始就认为被告人肯定有错，而被害人始终无辜，急于把犯罪嫌疑人绳之以法。从客观上来说，是由于当前的一些法律规定的不合理性，片面的强调司法办案效率，这一点不可忽视。再者就是，所谓的无罪证据会被忽略，在很大程度上是在提起公诉的时候，一些人员由于所谓的各种各样的正当理由，隐藏掩饰了那些至关重要的无罪证据，主要是公诉机关办案的功利性和权力超强性导致的。最后，就是在控辩双方对抗的时候，辩护方的辩护权相对较弱，不足以与控方相抗衡。所以，要想无罪证据得到应有的重视，辩方的辩护权与控方的检察权必须上升到同一高度。然而通过削弱检察权是不可能的，因为检察院作为国家打击犯罪的权力机关，要完成打击犯罪的任务，权力太小时不易不现实的。所以，在检察权不变的情况下，加强和完善辩方的辩护权在无罪证据的掌握中起着重要的作用。

三、有罪证据与无罪证据的综合运用之看法

如何做到有罪证据与无罪证据的综合运用，是刑事诉讼中的一个核心问题，也是减少甚至避免冤假错案发生的重要因素。下面的几点建议也许能为司法办案人员在收集和运用有罪证据与无罪证据进行司法办案时提供一些建议。

（一）从宏观与微观层面阐述如何做到两者相结合

微观层面上，第一，要赋予辩方广泛的调查取证权，辩方如果要主张被告人无罪，必须有无罪证据的支持方可实现。尽管法律明确赋予律师具有调查取证权，但是在实践中由于各种各样的原因，如证人不予作证，相关单位的不予配合，使得律师在行驶这种权利时的积极性大大降低。所以，从保护被告人的角度出发，赋予辩方广泛的调查取证权，对于第一时间掌握无罪证据至关重要。第二，建立辩方调取无罪证据的制度，对于辩方的无罪证据的申请除了有明显的形式上的瑕疵外，法官应当进行特许。第三，法官调查取证的范围不应当局限于控辩双方所举证的范围。赋予法官调查取证的权利有利于弥补控辩双方调查取证实力方面的悬殊，也更有利于发现案件事实的真相。从宏观角度来说，第一，重大刑事案件涉及到对于人权的尊重与保护，一旦错案形成，就会造成难以弥补的严重后果。所以，在收集证据时，要客观的进行，不能因为某些人所要求的效率以及考虑到自身的利益，而草草了事。也就是不能用主观来代替客观存在。第二，提高司法认知度，避免片面的追求某一结果，而忽视其他因素在收集犯罪证据中的运用。不能一味的追求被告人有罪的结果，而忽视对于无罪或者罪轻证据的收集。第三，作为办案人员，不否认将罪犯绳之以法作为首要任务，但是也要认识到在“轻刑化”趋势发展的今天以及刑法最终目的并不是单一的将犯罪人给予应有的惩罚，而是存在着感化和教会犯罪人不要重新犯罪。由此，更要重视对于犯罪人无罪证据的收集。这也符合现代国家司法权运作的本质。最后，不管是有罪证据还是无罪证据的收集，都要严格的依照法定程序进行，我们知道尽快的收集到证据，将犯罪人绳之以法，是为了阻止类似悲剧的再次发生，是为了让正义得到伸张，但是如果不按照法定程序进行，那么向“于英生案”这样悲剧的解决反而会变成一个多重悲剧。

（二）对于司法实践的反思

在“于英生案”得到昭雪之后，很多人呼吁要建立刑事案件的追责制度。不否J这样的追责制度在某种程度上的确能够防止冤假错案的再次发生。但这仅仅是一种事后的途径。就像本案中的于英生一样，他在高墙里面的几十年的光阴谁来补偿？在于英生丧偶之后，由于办案民警不利所承受的冤屈无疑是对他本人的二次打击。这种不幸不是简简单单的追责制度所能解决的。这样的悲剧带给我们的反思只有一个，那就是有罪证据和无罪证据的综合运用对于司法公正的意义不仅仅在于惩罚犯罪人，更是对无辜者人权的一种强有力的保障。

有罪证据与无罪证据的综合运用在司法实践中要想得到更加有力的实施，单靠法律的强制性规定是远远不够的，办案人员的内心里对于司法公正的追求的信念是必不可少的。说到底，如果想改变目前的这种现状，公安司法人员的观念转变极其重要，不要为了“一己之私欲”去破坏在司法界已经定型的东西，这比什么都重要，而我认为并不是司法工作人员在收集证据能力这方面有什么不足，而是对于司法公正的态度有着要改进的地方。白纸上所规定的有罪证据与无罪证据的收集与运用规则，付诸到司法实践中还有很长的路要走

参考文献：

[1]李夏，陈斌.无罪证据移送、出示规则研究[J].商情，2006.

[2]樊崇义.迈向理性刑事诉讼法学[M].法律出版社，2006.

出生证明样本篇5

流动人口电子婚育证明简介

电子婚育证明的发放对象为18岁至49岁的成年流动育龄妇女。电子化后，由户籍地将流动人口婚育信息在本省数据库中实时更新，生成电子婚育证明，流动人口在办理时不需回户籍地，可在现居住地直接通过信息系统查询和办理。现居住地办理的电子婚育证明信息与户籍地办理的证明同样有效、功能相同，可以作为卫生计生管理、提供卫生计生均等化服务等的凭证。网上办理电子婚育证明的启用是一项为流动人口提供便捷服务的有力举措，实现了办证的信息化、电子化，解决了流动人口办证难的问题。

20xx年流动人口计划婚育电子证明办理流程

1、如实填写《个人信息请承诺表》(表可在户籍地或居住地所在村(居)或乡(镇、街道)卫生计生部门(服务窗口)领取 ，也可自行从卫生计生部门官网上下载);

2、进行信息双向比对：通过本市电子信息管理系统与《个人信息承诺表》的信息进行比对;

3、根据对比结果办理。

(1)《申请承诺表》内容与电子信息管理系统中 相关信息完全一致，以及比对不一致但能出示法定依据的， 及时办理 。

(2)《个人信息承诺表》信息比本电子信息管理系统记载信息少或有差错又不能提供相关法定证据的，受理部门应及时与信息采集提供地及其相关人员核实，信息提供地应在5个工作日内提供核实情况，视核实情况告知办理对象延后或不予办理的原因。

需要提交的资料

1、办理《xx市婚育情况证明》

2、本人身份证明;

3、《个人信息承诺表》。

受理机构

办证对象可在户籍地或居住地的村(居)或乡(镇、街道)卫生计生机构(服务窗口)办理，但须加盖乡(镇、街道)卫生计生行政机构公章方能有效。

电子婚育证明的查询、核查、使用

电子婚育证明的查询、核查、使用由流入成年育龄妇女所在居住地负责。查验结果可根据需求打印纸质电子婚育证明，加盖乡(镇、街道)或区县卫生计生行政部门公章具有法定效力。办理生育服务证及其他相关事宜不再需要户籍地出具流动人口婚育情况证明。

登录流程：电子婚育证明查验需登录国家PADIS系统，实行注册用户授权制，向省、市、县、乡四级用户开放

查验方式：共有三种查询方式。输入男方或女方身份证号码;输入男方或女方姓名;输入联系电话。

在系统里如查询不到相应结果，可通过本市系统及国家流管平台向户籍地发送协查请求，户籍地应当及时反馈，并同时将相关内容上传国家电子婚育证明数据库。

国家系统同时向省级开放全员跨省流动人口个案查询功能。查询方式有两种：输入身份证号码;输入姓名。全

流动人口婚育证明样本

婚育证明： XX，性别 ，身份证号 ，于X年X月X日与XXX结婚登记，初婚未育，特此证明。盖上单位公章和日期。 兹有 (性别：男，女;出生日期： 年 月 日)属于(未婚、初婚、再婚、离婚、丧偶)。

出生证明样本篇6

1.判断是否需要动手操作活动

操作活动是一种需要，而不是一种命令。当孩子们觉得我需要通过操作来学习，来理解时，孩子们自己都会想到我要动手操作了，而不是等老师告诉我们要通过动手操作来证明。我们要的操作活动绝不是学生表面的操作活动，而是真正能够帮助学生学习，通过直观操作而促进思维发展的活动。比如：在探索长方形的边的特征时，我想通过猜想--验证--得出结论这样的方式来进行。

教学片段：

师：现在老师画一个长方形，孩子们猜一猜长方形的边有什么小秘密呢？

生1：长方形的上下两条边一样长，左右两条边一样长。

师：刚才孩子们提到了上下两条边，这样的对着的两条边叫做对边，那左右两条边也叫做对边。刚才孩子们猜想长方形的上下两条边一样长，左右两条边一样长，也就是对边相等？

师：这只是孩子们的猜想，我们能确定这个猜想就一定正确吗？（老师打问号？）

生2：还不能，但是我们可以自己动手操作来证明。

师：那你打算用一个什么样的方法去证明呢？

生3：可以通过量一量的方法。

生4：还可以通过折一折的方法。

在这个教学过程中，我先让孩子们猜想长方形的边有什么小秘密，孩子们已经认识了长方形，所以猜想长方形的对边相等？到底这个猜想是否正确呢？怎么办？这时就引发了孩子们的思考，该怎么办呢？怎么才能够肯定呢？于是有孩子就提出了可以通过动手操作来证明。这样的动手操作活动是孩子们自己的一种需要，他们自己需要通过动手操作活动来促进自己的思维发展，这样的动手操作才是实在的，不是表面的，而且是有目的。

2.本次操作活动的目标是否明确

在数学课堂教学中，操作活动也要紧扣教学目标，突出教学重点，决不能"脚踩西瓜皮滑到哪里算哪里"。因此，教师备课时应仔细推敲每一个操作活动是否紧扣教学目标，并且要让学生明白本次操作活动的目标，也就是说，要让学生知道操作的思考方向，要养成边操作边思考的习惯。只有这样，才能防止数学课堂操作的本末倒置，使课堂操作活动更加有效，更具有针对性。如上述案例中，通过孩子们自己猜想，再自己来证明自己的猜想是否正确。这样的动手操作，目标明确，孩子们就很清楚我就是要找到方法（比如量一量、折一折）来证明长方形的对边相等，至于要怎么量？怎么折？这就需要孩子们开动脑筋了。

这样的操作不仅调动了学生学习的积极性，而且让学生的思维被导入更深处，学习的效果也会更好。

3.本次操作活动的方法是否正确

操作方法的指导是培养小学生动手操作能力的关键。经过精心设计，合乎逻辑联系的操作方法，不仅能使学生获得知识更容易，而且有利干提高学生的逻辑思维能力。操作程序正确、方法得当时，就表示学生的思维清晰、正确、有序。操作活动的过程是学生自主学习的过程，也是师生、生生合作探索的过程。小学生毕竟缺少经验，更何况学生的学习是有差异的。所以，要教师给予方法的指导，

在证明长方形的对边相等时的教学片段：

片段一：

师：我们可以通过量一量和折一折的方法来证明长方形的对边相等。

那谁来说一说通过量一量怎么来证明？

生1：我们就量边的长度。

师：量出来就可以了吗？

生2：还不可以，还要再看上下两条边的长度是否一样？左右两条边的长度是否一样？

生3：如果一样，就说明对边相等。如果不一样，就说明猜想错误。

片段二：

师：那折一折呢？又怎么证明？

生1：我们就把长方形拿来折？

师：怎么折？

生：把上下两条边对折，看是否完全重合在一起，再把左右两条边对折，看是否完全重合在一起，如果是，就证明猜想正确。

出生证明样本篇7

【关键词】初中数学 证明题 解题方法

证明题是初中数学考题形式中一个十分常见，甚至可以说是必不可少的一项，而且通常出现在大题中，就分值而言占有很大一部分的比例。就证明题本身的性质而言，证明题有思路就可以拿到全分。反而言之，如果一点思路都没有，就会一个字也不能写出来。因此学生在平时的学习过程中需要积累证明题的解决方法，只有这样才能更快的解决题目。

一、设置小组讨论制度，让学生多多思考

证明题和其他题目的解题方法与众不同，解决证明题需要学生多多思考、自己探索。而小组讨论则是激励学生思考，提高学生逻辑思维能力和自主学习能力的重要途径之一，同时在讨论过程中，同学之间还可以交流感情。例如有这样一条题目，“证明有两条高相等的三角形是等腰三角形。”最难解决的证明题就是题目很短、平时作为结论来记、没有图形的。这个证明题也许教师平时就当成应该记住的结论教给学生，因此学生在面对这个证明题的时候显得不知所措，这不是学生一定不会做，而是学生的思路还没有打开。这时候教师不能直接给学生解题思路，这样学生没有思考的过程学生就会很容易忘记，这时候教师就可以采用小组讨论的方法。

在此过程中，教师要根据学生的性格特点、兴趣爱好、擅长领域、学习成绩和学习能力等进行分组，因为大家都存在一定的差异和相同之处。正是因为成员之间存在异质性，使得小组之间产生同质性。教师在构建互助小组的过程中尽量遵循优、中、差交错组合的原则，以便讨论交流时发挥各自的特长和优势，使各个小组保持基本一致的总体水平，为接下来的竞争提供了公平条件。同时，尽管小组成员之间是搭档关系，但从另一角度考虑，学生不应该只把其余小组列为心中的竞争对象，更需要向同伴讨教经验并总结心得，把他们设置为学习参照物，取长补短，提高自我的学习能力。俗话说学习就好比一场旅行，行程中看到的美景亦或是不如意之处都要巧妙化解为前进的动力。然而在小组讨论的过程中，教师也要在这个时间段不断巡视，避免学生利用这个时做一些无关紧要的事情。同时也可以在巡视过程中了解学生的讨论进度，从而有依据的把握讨论时间以节约课堂时间、提高教学效率。

二、合理使用现代信息技术，提高教学效率

证明题的解题过程一般是成系统的，解题过程比较长并且有多种解题方法，教师一节课只能讲解一道证明题的现象普遍存在，这样的解题效率就十分低下，因此教师需要借助现代信息技术，利用课余时间仔细备课，在上课之前讲解题过程录入到电脑里面。这样教师就可以在课堂上讲解思考过程，然后具体步骤通过多媒体体现出来，这样就可以大大提高解题速度，教师在有限的课堂上就可以讲更多的题目。

例如：有这样一条题目，“在三角形ABC中，AB等于AC，E为AC延长线上一点，ED垂直于BC，求证三角形AEF是等腰三角形。”这条题目有配图，教师直接用粉笔在黑板上画图有不准确性，因此教师这时候就可以利用现代信息技术，用计算机技术画图，这样可以大大提高准确性。在此过程中，教师要向学生讲解现代信息技术的弊端，避免学生因此迷恋上网络。通过现代信息技术可以找到大量的资料，也为学生提供了一个很好的学习平台，在此过程中教师要请家长进行监督，不能让学生利用这个借口玩电脑游戏。在初中这个关键阶段，如果学生对网络上瘾做一些与学习无关的事情，这样容易产生事倍功半的效果。容易让学生沉迷于网络世界无法自拔，这对学生的学习成绩并没有什么帮助。在此过程中，为了避免出现在这一情况，教师可以确定固定的咨询时间并且让家长帮忙监督，这样就可以在很大程度上减少现代信息技术的弊端。

三、设计题目要别具匠心，有的放矢

数学教学中一定要注重高质量的习题设计，做到有的放矢，注意练习的目的是在于服务教学，将基础化知识应用到实际问题中才是数学学习的核心之处。小学生应该掌握什么知识，培养哪方面的能力，攻破哪些学习中的重难点等等，教师必须将这些因素考虑进去。因此，教师设计习题时必须需以基础知识和基本技能训练为重中之重，首先使学生掌握基本概念才能够推动“上层建筑”的发展。同时，为了吸引学生的注意力，教师要以课本中的习题为原型，进行适当的改编，加入一些生活元素。同时设计题目的时候要注意包含多种证明题的解题方法：例如合情推理、演绎推理、直接推理、间接推理、数学归纳法等。

在解题过程中，教师要通过题目分析、证明推理、证明总结等解题模式进行讲解，在教学的过程中教给学生解题方法，这样会在很大程度上提高解题效率。希望通过以上措施可以给教师启发，思考出更多的教学模式，从而从根本上提高学生的解题效率和教师的教学效率，提高学生的学习成绩。

【参考文献】

[1] 王芳霞. 例谈藏族学生在数学证明表述上常犯的错误[J]. 教育，2010（11）.

出生证明样本篇8

例如（2013浙江舟山现代文文阅读之《镜子》）

1.有人认为文章结尾“那名保安依然站得笔挺，只是那张黑紫的脸上仿佛有流过泪的痕迹”是败笔。你认为呢？说说你的看法并陈述理由。

【精要分析】结尾的作用或呼应开头，或照应文题，或卒章显志，或深化主旨，或引发思考。具体分析时，要联系文章的主旨和人物的言行举止。表述答案的语言要简明扼要。

参考答案：示例一：不是。这样写，暗示了坚持原则的保安在现实生活中却受到不公正的待遇（受到批评处分等）的情况，使文章主题更加深刻。示例二：是的。从全文看，保安虽然是个普通人，但他内心很强大。他坚持原则，忠于职守，本身没有错，不会因为受到批评（处分）而流泪。这样写，与上文中保安的形象不吻合。

【失分会诊】考生失分的主要原因是没有读懂文章的结尾的用意，回答时，抓不住文章主题，有时会出现以偏概全的情况。

二、分析标题

例如（2013浙江舟山现代文文阅读之《镜子》）

2.文章内容只字未提镜子，为何却以“镜子”为题？阅读文本，写出你的发现。

【精要分析】本题的考查点是检测考生理解行文内容和标题的关系。标题的作用有：全文线索；设置悬念，引起阅读兴趣；一语双关；表达作者情感；揭示文章主旨精神；概括文章内容或中心事件；蕴含哲理，发人深省；具有象征意义。

参考答案：文章所写的事情虽然很小，却像一面镜子，折射出现实社会中有些人漠视规则，为一己之私随意变通的心态。作者以此为题，试图传递这样一种观念：制度面前人人平等，每个人均应尊重规则。

【失分会诊】本题考生失分主要是因为对文章内容不理解，把“镜子”以表面意思去回答，没有理解文章题目的深层含义，出现了以题论题的错误现象。

三、分析句子

例如（2013年广东省现代文阅读之《三种诸葛亮》）

3.有专家认为：“读书时，如果能从作者的身份、立场、角度考虑作品的观点，我们会得到更多。”请运用文中的例子，谈谈你对这句话的认识。

【精要分析】我们可以变式题型去思考：①你同意文中“……”观点吗？为什么？②你身边的人是否能做到……（文中提及内容）？请举例说明，并为他们提出建议。③文中有两种以上观点，问你更赞同哪一种观点。④通读全文，联系实际，谈谈你对文章某一句、某一段的感悟联想。

参考答案：我认为作者的身份、立场对于创设作品人物具有极大影响。陈寿是西晋史学家，因此更注重于对史实的真实记录，在他的《三国志》中，诸葛亮精于政务但谋略一般；而罗贯中的《三国演义》是文学作品，为了突出人物形象，表现故事的曲折离奇，他笔下的诸葛亮神机妙算，文韬武略；甚至在京剧“借东风”中，为了舞台效果，诸葛亮的形象更为夸张，简直无所不能。因此，在分析文学作品时，如果从作者的身份、立场等背景进行分析，结论能够更全面客观。

【失分会诊】本题是结合文章中的例子去分析这句话的含义。考生是一般地直接去理解句子的含义，不结合文章的句子去分析，这是造成本题失分的主要原因。做好本题，理解好句子的含义，引用文章的句子作为例句即可。

四、论证作用

例如（2013年四川省成都现代文阅读之《经营好你的人生》）

4.第⑤段作者在提出“‘没有投入就没有产出’的经济学原则也是我们实现人生目标所必须坚持的”这一观点后，是怎样展开论证的？请简要分析。

【精要分析】答这样的题要注意先答出运用了什么样的论证方法，要证明什么样的观点，然后答出论证方法的作用。常见的论证方法有举例论证，道理论证，比喻论证，对比论证和引用论证。它们的作用有：举例论证能够使论证更具体，更具有说服力；道理论证能够使论证更概括更深入；比喻论证把抽象深奥的道理阐述地生动形象、浅显易懂；对比论证突出强调其中一个观点；引用论证使论证更具有权威性和说服力，或者增强论证的趣味性，吸引作者往下读。

参考答案：①运用了举例论证的论证方法，举作家二月河和电脑公司总经理佘德发的例子证明了这一观点，从而使论证更具体更具有说服力；②运用了引用论证的论证方法，通过引用鲁迅的名言证明这一观点，增强了论证的说服力和权威性。

【失分会诊】考生做本类试题主要是不了解常见论证方法有几种，各有什么作用。

五、品析词语

例如（2013年福建省宁德现代文阅读之《在心田种一畦黄瓜秧》）

5.品析文中加点词语。

⑴妈却一把捂住了我的嘴，快速把我拉回房里，轻轻地关上房门。（品析加点词）

【精要分析】答题时：⑴注意语境品味。这适用于那些要求对词、句的深层含义或情感色彩等内容进行品味的题，答题要联系语言环境而不能进行架空分析。⑵进行语境推测。这适用于那些要求将词、句进行归位的题，答题时既要进行尝试，又要对一定范围内的文意进行概括、理解。⑶揣摩语境感受。这适用于那些品味文章或段落情感倾向的题，答题时要准确地表达自己的感受。⑷凸显题目内涵。有些题比较宽泛，比如说答“请品析文中最后一段的语言特点”这道题，就一定要清楚“语言特点”这四个字指的是什么，一定要从字的推敲、词的选用、句式特点特点、修辞等方面有重点地答题。

参考答案：“一把”、“快速”、“轻轻”三个词语用得好，修饰动作，准确传神地写出母亲怕“我”惊动偷瓜人的心理，表现了母亲一心为别人着想、宽厚善良的品质。

【失分会诊】考生一般是对词语解释，不结合自己的理解去分析，不能结合文章内容去分析这些词语对表达人物有什么作用。

六、表达方式

例如（2013年辽宁省大连现代文阅读之《冬天里的一团火》）

6.请从表达方式的角度赏析第④段画波浪线的句子。

画线句子：“木炭火把陈旧的房子涂成年画的颜色，种种器皿都跳跃着金子的光泽，我们血色亏欠的脸庞也充满了油彩般的红光。”

【精要分析】文章的表达方式主要有叙述、议论、说明、描写和抒情五种。这道题主要考查的是描写方法的辨识及其作用。解答本题时，按这个格式回答：画线句（或这个句子）运用了……的描写方法，渲染了……（氛围），烘托了……（人物）的心情，表现了（人物）……形象（或性格）。

参考答案：用了描写的表达方式，“涂成年画的颜色”、“跳跃着金子的光泽”、“充满了油彩般的红光”等词语，生动形象地写出了木炭火使家里变得的喜庆、富丽，无比美好。

【失分会诊】考生不了解常见的五种表达方式及修辞手法混淆。

七、说明方法

例如（2013年辽宁省营口现代文阅读之《食品添加剂》）

7.选文第⑦段中画线句子运用了哪些说明方法？有什么作用？

画线句子：如我国的食品卫生标准就明确规定，山梨酸钾可以作为食品防腐剂，但必须严格控制添加比例，它的许可添加量为0.5%以内。

【精要分析】解答这类试题首先理解并熟记举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义、作诠释等常用说明方法的含义，这样才能正确判断句中运用的说明方法。其次，分析说明方法的作用时一定要联系句子所在段落的内容进行分析，因为任何说明方法的运用都是为说明某一内容服务的。

出生证明样本篇9

要复旦的还不如要财大的

记者按手机上显示的号码打了电话过去，接下来的事情甚至就有一些喜剧性了，对方是一个略微有些地方口音的女子。这个女子非常“熟悉业务”和“市场”，而且说话底气相当足，好像做的完全是合法的正当生意。

听到记者说是需要做证件，对方开口就问，什么证件，是想要文凭吗？记者故意敷衍了几句，然后直接问价钱。对方说，那得看要什么文凭了，大专的、本科的、研究生的、博士的，都有，价格是不一样的。

记者问，要本科吧，本科多少钱？对方说，那也得看是什么学校，你要哪个学校啊？记者说，复旦吧，复旦大学会计系，要多少钱才行啊？

出乎预料的是，没有想到对方很为记者“着想”，而且经验也确实比较“丰富”。她说，你是想去应聘工作吧，要复旦大学会计系还不如要上海财大呢。财大在招聘市场上有名头，而且证件也好做得很，也很便宜。一般是300块。记者“讨价还价”，300块，这么贵啊，便宜一些好吗？对方说，不贵了，就收一个成本价啊。你到底要不要？要的话，就带一张1寸照片，见面再详细谈吧。记者听出了对方的不耐烦，为了不失去这条线索，记者赶紧在电话中表示要做，而且“要的还比较急”。

7月5日，记者按照电话中女子提供的路线，转了几趟车才来到女子所说的地方-----江苏路曹杨路交接处的苏州河大桥附近。一个约莫40岁的女子把记者带到桥上一个上下桥的栏杆旁，要记者把照片和资料交给她。记者提出要先看样本，然后再决定是不是要做。女子认真地说，他们做的是长久生意，是非常重视信誉问题的，是不会骗人的。记者表示还是想先看一看他们做的财大的毕业证书，如果他们做得好，而且比较便宜，会有许多同学也来做。女子对记者说，财大的毕业证他们做得最多，就是一个纸本，外面包一个塑料皮。她保证他们做的毕业证与真正的毕业证一模一样。见记者还是有些迟疑，该女子就让了一步，说也可以先看样货，然后满意了再交钱也行。记者表示现在毕业证书查得很严，而且都是用电脑在网上查询的，会不会一下子就被查出来呢？该女子非常自信地拍着胸脯说，不会的，我们做这一行，敢给人办证的，都是有大后台的。我们做的本本毕业证书都有档案，也是输进了电脑的。要不，我们哪里可以做这一行呀，而且一做十几年啊。当然，价格也是不一样的，要想要一个有档案的毕业证书，再加150元就可以了，这算是很便宜的了。随后，这个女子为了让记者更加信服，还举了好几个在他们这里办了毕业证找到好工作的例子。但是，记者坚持一定要先看到样货以后，再决定到底做还是不做。这个女人就说样本她现在没有带在身上，不过她可以现在就去拿来给记者看看。然后，这个女人就走下大桥，此时有几个男人很戒备地朝这里张望，并且慢慢朝记者走过来。为了保证安全，记者一边匆匆离开现场，一边和女子说需要回去再和同学商量一下，第二天再在电话上联系看样本的事情。

第二天上午，记者又打了那个电话，对方女子说现在正有事情做，没有时间，让记者下午再打电话。记者下午再打电话过去，那女子才和记者约定了时间。还是在昨天的“老地方”。记者赶去等了一会，没有看到那个女人。满以为那个女人发现了什么破绽，不会来了。这时一个男人走过来，问记者是不是要看毕业证书的样本。记者点头称是。这个男人就说，那个女人有别的业务不能过来，让他来代办。那个男人还说今年财大的毕业证书还没有出来，问记者能不能换用交大管理学院通用的那种。然后，这个男人四下瞧瞧，见没有人注意，就摸出一个用马甲袋套着的绿色封皮的证书，说他把交大的证书带过来让记者看看。记者表示，一下子换了一个学校，还没有考虑好，需要再考虑一下。这个男人明显比昨天那个女人警惕性高许多，也许是身上带了假证件的缘故吧，他见到记者“犹豫”，也没有交钱的意思，就迅速收起毕业证，一边快速离开现场一边说，那你就回去好好考虑吧，考虑好了再与我们联系。

记者走下桥，刚走到桥下44路和62路公交汽车站，一眼就看到了昨天那个女人，她正抱着一个孩子，好像也是在站台上等车的样子。记者观察了她一会，发现她的手好像是随意地不停往旁边的广告栏上摸。可是每次一摸，她的手下都会留下一张名片大小的广告。毫无疑问，一定就是做假证件的“牛皮癣”广告。看得出她的动作相当熟练，旁人不加注意是绝对看不出来的。

只要出钱什么都能办

为了得到造假证件的更多情况，记者当天晚上请一个同学帮忙，再一次拨通了那个电话。这次接电话的是一个男人。

同学表示十万火急要做特殊证件，问对方是不是只能做毕业证、学位证，对方回答，以前做毕业证书是大头，现在毕业证书早就不是主要业务了。但是最近毕业证书做得还是很多的，因为临近毕业，一些同学考试成绩不过关，不能拿到毕业证书，无法回家交代也找不到工作，对此男人表示他们伪造毕业证纯粹“是给同学帮忙，200块、180块都愿意做的”，口气听上去好像他们还是在做好事。记者及同学听出对方谈话的兴致似乎很高，于是就多问了几句，记者得到的一个以前连想也想不到的信息是，居然在假证件市场上，最吃香的还是大专文凭。“因为要的人多，许多民办大学的学生，有时候在我们这里打批发，一个班学生都来做。”而学历证书里面价格最便宜的，反倒是大家平时很敬仰的博士文凭，只需要180块，而且是要做哪个大学就给做哪个大学的。

同学马上表示“我们不需要毕业证，我们急着要别的证件，不知道能不能做。”对方哈哈一笑，说：“只要是急着要证件，找我们就找对了，不管是什么证件，什么毕业证、身份证、户口本、驾驶证、留沪证、结婚证、离婚证、出生证明、法人执照、职称证书，连汽车牌照也可以给你做一块。反正只要你肯出钱，什么证都可以给你办一个。”

同学赶紧表示我们现在需要办一个房产证，对方说没有问题，只是房产证最近几年换得比较多，希望“客户”最好自带一份样本，然后在愚园路一个菜市场碰头。押金200元，做好以后再交400元。同学表示“高了一些”，对方居然说，我们是老牌公司了，重信誉，讲质量。你可以先验货的，觉得质量不好的话，我们就全额退钱。我们实在也不光是为了赚点钱，也是给大家行个方便。这个男人大概很兴奋，还顺嘴说上个月刚公布的外高桥房贷款诈骗案件，案件里面那个人就找过他们做证件。

同学于是“顺便”问他们最近什么证件做得最多，对方说，最近什么证件都好做，生意简直好得一塌糊涂。他们人手都不够了，大家忙不过来。比如除了各种各样的毕业证，现在驾驶证需要的人很多，因为现在买车子的人多了，有些人没有时间去考驾照，而且现在正规渠道驾照价格也较高。有趣的是“现在离婚证书做的比较多”，而且开价也比较高，600块到800块。于是同学问他为什么离婚证书可以开价这么高呢？对方说，要假离婚的人一般都很有钱啊。

原本还想将采访继续深入，没想到对方的电话突然挂断了，然后记者就再也打不通了，可能是对方意识到话说多了。

人靠什么证明自己

据记者了解，在湖南双峰县居然形成了一个依靠制作假证件致富的小乡村。在当地偏僻的山区里，一栋栋豪华气派的小洋楼让人叹为观止。这些房子的主人原来都是当地的农民，在外出打工的过程中，逐渐走上制作假证件的道路，很快就赚了钱。

这样的事情充满诱惑，结果是导致当地成人无心种田，也无心老实打工，孩子们根本无心用功读书，因为读不读书都是一个样子，长大以后做假证件一样可以赚大钱，大学文凭也不过是一下子就可以制作出来的嘛。

据双峰县走马街龙田派出所所长贺晓阳证实，2003年，当地外出人员被公安机关拘留、逮捕、劳改后发回的69份通知书中，有65份的犯罪原由就是制造假证件。而2004年截止6月份为止，已经有66份通知书的原由是因为与制作假证件有关的事件而发出的。制造假证件泛滥到如此程度，令人触目惊心。

正所谓“有需求就会有市场”，制造假证件的“生意”能做得如此成规模，恐怕和对证件的不正当需求是分不开的。据了解，中组部等单位近日联合公布了一份材料，材料称经过大约一年左右时间的系统检查，全国部分县处级以上干部中已经查出15000多名虚假、伪造学历者。又不久前在上海推出的CDMA手机套餐优惠活动中，为了让更多的消费者获益，活动明确规定顾客每人只能购买一部，而且必须凭本人的身份证原件和社保卡原件办理购买手续。

出生证明样本篇10

在质量技术监督部门进行行政处罚运用证据时，需要非常准确、清楚地知道该部门的各证据种类的具体要求。知道具体要求，然后用合法的手段去收集，使之成为证据，这是证据运用的前提。本文按照行政诉讼法的证据分类将质量技术监督部门行政处罚中的事实证据及程序证据等予以归纳，然后从行政诉讼法的高度去分析该部门证据的具体要求。内容包括各证据种类包含的证据形式，证据形式的要求，怎样收集这种证据等。

质量技术监督部门行政处罚的证据运用的核心是：证明相对人是否违法，违法行为是否达到行政处罚证明要件（证明对象），执法合法。证据云用的目的就是看该案的证据能否达到“事实清楚、证据确凿、程序合法”这样的证明标准，运用的方法就是审查判断，本文从质量技术监督部门的职责特点，行政处罚的证据特点，各证据的具体要求等方面去探讨审查判断的方法和内容。

关键词：行政处罚 行政诉讼 证据 证据运用

《中华人民共和国行政诉讼法》第23条规定：被告对作出的具体行政行为负有举证责任，应当提供作出该具体行政行为的证据和所依据的规范性文件。《中华人民共和国行政处罚法》第3条第2款规定：没有法定依据或者不遵守法定程序的，行政处罚无效。据此，质量技术监督部门在行政执法过程中需遵循“先取证，后裁决”的原则，或者说在合法的动机下循着法定处罚要件去取证然后裁决的原则（行政处罚是行政管理的一种手段，法定目的很强）。从行政处罚和行政诉讼这两方面看证据都是核心，并且从行政诉讼的高度去要求行政处罚中的证据运用，才能确保行政执法的有效性和体现法律的公平性（行政案件中的证据在行政处罚中由行政机关采集审查，在行政诉讼中由人民法院审查确信，这种审查确信是终局的）。所以本文从行政诉讼中有关证据的要求去探讨质量技术监督行政执法中证据的运用。

一、质量技术监督部门行政处罚中的证据特点

质量技术监督部门行政处罚中的证据首先得符合证据的客观性合法性关联性这三性的基本要求,然后再根据所执行的法和部门的行政管理特点,又具有以下的特点:

1、技术性 这个部门的最大特点就是技术这两个字,其有着众多的技术部门，包括质量检验、计量鉴定、特种设备检验、纤维检验等,所依据的质量法、计量法、标准化法等基本上都是以国家颁布的标准和检定规程去判定管理对象的行为是否合所以法,在质量技术监督的行政处罚中检验报告和检定报告这类证据基本上是必备的。

2、重复使用性。行政处罚中的证据既是行政处罚的依据又是行政诉讼的基础,并且在处罚和诉讼中证据(在诉讼中证据的范畴要大，包括案件审理记录等)基本是一致的,因为证据对执法主体而言既是裁定处罚的依据又是证明其执法行为合法的依据,前者是依强大的行政力量主动地收集、审查、运用,执法主体与相对人地位是不平等的,而后者是行政诉讼法的证据分配原则被动地举证,执法主体与相对人地位是平等的,所以对执法主体而言,只有去从行政诉讼的高度去收集审查运用证据才能确保行政处罚的合法性和有效性,简言之就是本着诉讼去处罚。这个特点就是以上御下以平等之严密统筹取证之规范。

3、证据程序性。行政处罚中有程序性证据，质量技术监督部门的行政处罚中的程序性证据则有更多的要求，尤其是证据程序性方面，或说取证的环节方面，在时间方法上有严格要求。比如检验报告这一证据的收集和运用，前有抽样原始记录，抽样单，委托检验书，后有检验结果告知书和复检权利通知书（实际运用中这两种合二为一），如果缺任一环节和程序证据，或者时间和程序发生错乱，那检验报告这个证据材料是不能作为证据使用的。

二、质量技术监督部门行政处罚各证据种类的具体要求

在质量技术监督部门进行行政处罚运用证据时，需要非常准确、清楚地知道该部门的各证据种类的具体要求。知道具体要求，然后用合法的手段去收集，使之成为证据，这是证据运用的前提。本文按照行政诉讼法的证据分类将质量技术监督部门行政处罚中的事实证据及程序证据等予以归纳，然后从行政诉讼法的高度去分析该部门证据的具体要求。内容包括各证据种类包含的证据形式，证据形式的要求，怎样收集这种证据等。除了证据本身的要求外，这里更着重的是从行政诉讼的角度来讨论各证据种类的要求。

1、物证　是指据以查明案件真实情况的一切物品和痕迹。主要包括：违法行为使用的工具。比如造假用的印版模具，生产地条钢用的中频炉等；违法行为的结果。如成品、标签、破坏计量器具准确度的计量器具等。

物证的收集方法：检查。质量法等法律法规都赋予了执法主体的现场检查权，检查相关场所是否存在违法行为，如果有则可以对有关物证实施行政强制措施，其主要形成于现场检查笔录和有关行政强制措施文书，在这种证据形式中要对物证进行详细的描写，以便与实物相互对应。物证的数量、型号、规格出处以及状态和特征等都要准确详备如实地记录；封存、查封和扣押。这是法律赋予执法主体为了制止违法行为的继续发生和可能在证据灭失的情况下采取的行政强制措施。需要注意的是这种获取物证的方式须有前置条件，因为行政强制措施本身就可以成为复议和诉讼的内容，法律在设置这种权利是都有一定的限制，即有一定的证据证明这种必要性，这个前提证据要求的比较宽松，达到采取措施比不采取措施的必要性大这样一个证明标准就行，至于案件到底应如何处理，案件的事实真相如何，只有等到查清案件全部事实时才能最终认定；登记保存。这是行政处罚法赋予执法主体在证据可能灭失情况下采取的一种措施；抽样取证。这是行政处罚法规定的一种取证方法。

要求：根据《最高人民法院关于行政诉讼证据若干问题的规定》第11条规定，执法主体应保持物证的原物，原物保存确有困难的，可以制作原物的复制件（但需证明与原物无误）或者照片、录象等，是种类物时保存其中的一部分。同时为了质证需要，物证上能签名的则须相对人签名，不能签名的则须有其他佐证证。．这种措施是为了证明物证是真实的，获取是合法的，物证是在相对人的违法行为中产生的。通常单一物证不起证明案件事实的作用，必须与其他证据综合证明、互为依存条件、互为证明关系，才能体现物证的证明力。

2、书证。是指能够根据其表达的思想和记载的内容查明案件真实情况的一切物品。包括：程序性文书。行政处罚中不仅要证明相对人违法还要证明执法主体的合法，程序性文书就是这方面最重要的证据；相对人的营业执照，生产许可证，认证证书，委托书等；相对人提供的检验报告，帐册，合同，标签，生产规章制度，价格表等；照片、传真件等。

书证的收集方法：行政主体的制作。制作书证的内容和形式有：执法证件的亮明，执法人员的人数，来由，目的等的记载，通知书和告知书等的送达，调查笔录的制作等等。其必须真实，涂改处有签章或押手印。送达文书如果拒签，则须有证人证明等方式证明送达。这里更需要注意的是内部的程序性要求，有些相对人虽然不清楚，也不影响案件的实体，但执法主体如果没有按要求去做，则在诉讼中依然可能败诉，也可能在申请强制执行中被裁决掉。如听政权利的告知尤其是较大数额的告知，告知书到处罚决定书的期间，处罚决定书宣告后送达的期间，登记保存的期间，查封扣押期间与产品保质期间的冲突问题，复检期间与作出行政处罚决定的冲突问题，送被检样品的方式和途径问题，等等。这些问题如果没有认识到，或者没有作到，都会影响到书证的证明力问题，或者说程序违法问题。另外还有执法中执法人员拍的照片,使用此证据材料时要附有文字说明材料。传真件可以直接作为书证使用；相对人提供。相对人提供的书证应由其注明提供时间和与原件核对无误．在实际执法过程中，有许多是相对人不愿意提供的推说没有，甚至提供假材料的，常常增加执法的难度，对此《最高人民法院关于行政诉讼证据关于问题的规定》本着公平的原则有如下规定：被告在行政程序中依照法定程序要求原告提供证据，原告依法提供而拒不提供，在诉讼程序中提供的证据，人民法院一般不予采纳。那么行政主体则需要证明“依法定程序要求过”，由此行政主体则需要在调查笔录或者通知书中有明确的告知行为，并体现在相关书证中；复制。行政主体在现场检查时，法律赋予对有关书证复制的权利，甚至有的可以查封、扣押；查询。对有关专业技术资料，科技文献可以查询取得。但对此应当在案卷中附有说明材料。

要求：书证须真实,制作须合法。包括：复制的和行政相对人提供的需与原件核对无误并签字予以确认，并注明时间和出处；行政主体制作的每一页书证应当有执法人员、相对人、制作者的签名或盖章，并且表明是不是真实意思的表示；涂改处押有手印。

3、视听资料是采用现代技术手段，将可以重现案件原始声响 形象的录音录象资料和储存于电子计算机的有关资料及其他科技设备提供的信息，用来作为证明案件真实情况的资料。主要包括：录音资料；录象资料；电子计算机储存资料如电子邮件加油机电路板等。

要求：保存有关资料的原始载体，注明制作方法、时间、制作人和证明对象等,声音资料应当附有该声音内容的文字记录。《最高人民法院行政诉讼证据关于问题的规定》第57条第二项规定:以偷拍、偷录、窃听等手段获取的侵害他人合法权益的证据材料不能作为定案依据。其有两层:是以秘密手段获取的侵害他人合法权益的证据应排除掉；是以秘密手段获取的不侵害他人合法权益的证据应作为定案依据。

4、证人证言。指知道案件真实情况的人，向执法人员所做的有关案件事实的陈述。

要求：《最高人民法院行政诉讼证据关于问题的规定》第13条规定此证据应当符合下列要求：写明证人的姓名、年龄、性别、职业、住址等基本情况；有证人的签名,不能签名的，应当以盖章等方式证明；注明出具日期；附有居民身份证复印件等证明证人身份的文件。在质量技术监督部门的行政执法中，证人证言这一证据的运用多表现为“见证”的证明作用，如公证证明、新闻记者见证等，环节多在送达和现场检查拒签的情况下，也有取证过程的见证，由于技术性强的原因，此证据很少运用于整个案件的证明作用。证人证言作为证据使用时有限制条件，要注意审查。

5、当事人陈述。指当事人就有关案件的事实情况向人民法院所作的说明，它包括当事人自己说明案件事实和对案件事实的承认。但对行政处罚来讲它仅指相对人对案件事实的陈述，在诉讼过程中，被告只能就案卷所确定的事实去做陈述，因此当事人陈述作为证据使用时只能是相对人的陈述，扩大一点讲，执法主体的案件审理委员会对案件的审理内容可以作为被告的陈述，按处罚法的规定，对案件作出行政处罚的审查是行政主体的内部程序，也只有在诉讼中此才能上升为证据，根据本文的观点，也将此划为此类证据，证明处罚与违法情节相当。其主要包括：相对人对违法行为的供认、辩解和整改；陈述申辩的内容；案件审理委员会的审理记录。

要求：当事人陈述不等于当事人对违法事实的承认，并且对案件事实的说明和辩解，执法人员要进一步的取证落实。当事人的承认，必须是自己的真实意思表达并且知道这种表示和认可不利与己。要有签名或盖章和出具的时间。当事人陈述不能单独使用，要与其他证据相结合。

6、鉴定结论。是鉴定人接受委托或聘请，运用自己专门知识或技能，对某些专门性问题进行分析、判断后所作出的结论意见。针对质量技术监督部门的行政处罚，此类证据主要包括以下几种表现形式:检验报告,此针对的是产品的质量；检定报告，此针对的是计量违法行为；鉴定证明，此针对的是被假冒对象所出具的非其生产的证明。

要求：1、《最高人民法院行政诉讼证据关于问题的规定》第15条规定，此类鉴定结论应当载明委托人和委托鉴定的事项、向鉴定部门提交的相关材料、鉴定的依据和使用的科学技术手段、鉴定部门和鉴定人鉴定资格的说明，并应有鉴定人的签名和鉴定部门的盖章。2、此类证据不能单独存在，必须有其它材料辅助才能成立。因为不管是检验报告还是检定报告，其都是一种通过抽样并对样品检测来代表一定批量的鉴定结论，技术性很强，涉及到产品标准或检定规程，抽样方法，封样方法，送样方法，检验或检定内容，复检等，这些内容必须以一定的文书加以固定并能经得起质证，并且在程序上不能出现错误，才能使其起到证据的作用。这些文书有：抽样单，抽样原始记录，委托书，检验结果告知书，送达回证等。3、关于被假冒企业的鉴定证明，辅助材料需有：厂家的委托书，鉴定人员的身份证明。鉴定报告中除相关鉴定内容外，还必须有被鉴定样品是相对人所为的证明（如样品上有相对人的签字或盖章，样品确认书等）。4、样品确认的相关材料，指样品是被双方认可的。

7、现场笔录。是行政主体的执法人员在执法过程中当对与案件有关的场所、物品进行检查是所做的文字记载，并由检查人员和现场见证人员签名的一种证据形式。对于质量技术监督部门来讲，勘验检查虽然在形式上与现场检查不同，但根据《技术监督行政案件办理程序的规定》第20条规定（现场勘验检查，由承办人员、法定检验检定机构的人员进行，也可以邀请有关技术人员参加；应当同志行政相对人到场，无正当理由拒不到场的，承办人员在笔录中记名情况，不影响勘验检查的进行。勘验检查的情况记入现场检查笔录，行政相对人应当签署意见，签名或者押印。），勘验检查的情况记入现场检查笔录，所以只有现场检查笔录这一种形式。

要求：就此证据的实质而言，它是一种固定保全证据的方法和手段，其证据作用在于它固定和保全的内容同案件事实所产生的关联性。并且它最主要的作用还在于其记录的是正在发生的事情，对于技术监督部门查处的搀杂搀假、利用计量器具作弊等违法行为都是至观重要的，对造假行为中的是“生产”还是“存放”的界定也是很重要的，因此对这种证据的基本要求，就是要客观、全面、准确地加以固定，不能有任何疏漏。

三、证据的运用

行政违法行为侵犯的客体是行政管理秩序，需要执法主体运用行政手段去查清违法行为，然后用法定的处罚去惩处。

行政主体在执行法律时以何种理由去执法?应该是依法律规定的条件,但目前质量技术监督部门作为执法主体的法律法规中，除了产品质量法外基本上对此没有规定。产品质量法第16条规定：对依法进行的产品质量监督检查，生产者、销售者不得拒绝。第18条规定,县级以上产品质量监督部门根据已经取得的违法嫌疑证据或者举报，对涉嫌违法本规定的行为进行查处时,可以行使现场检查权、调查权和查封扣押权，所以在执行质量法时，进行执法的理由有：取得违法嫌疑证据，举报，申诉。所以质量技术监督部门在实际执法中，执法的理由是比照着质量法的法定理由的。在现实中，行政处罚作为行政管理的一种方式，还有更多的执法理由是执行行政部门的管理要求，主要的形式是以文件的方式安排的各种专项治理。综上，质量技术监督部门的执法理由就有四种：申诉、举报、有违法嫌疑证据、文件安排。本文把此称为执法的合法动机。

违法行为在法律层面上讲是证据证明了的，没有证据证明的，即使事实上有，也不能惩处；证据证明的违法可能只是冰山一角，证明违法行为只能是等于或小于事实，而大于事实则是错误的。违法必受惩处。《处罚法》第三条规定，没有法定依据的处罚无效。证据必须证明违法行为达到行政处罚的要件。此可称为行政执法的最终目标。

以上可以概括为：行政执法或行政处罚就是执法主体在合法动机下，去收集审查证据，判断相对人是否违法，违法行为是否达到处罚的案件。

证据运用的核心就是：证明相对人是否违法，违法行为是否达到行政处罚证明要件，执法合法。

1、质量技术监督部门行政处罚的证明要件(以质量法规定的行政处罚为例)。“生产、销售不符合保障人体健康和人身、财产安全的国家标准、行业标准的产品的”的处罚要件有：检验报告；判定的标准为不符合保障人体健康和人身、财产安全的标准，此多为强制性标准；只是产品，但其包装或标识如标准有强制规定并涉及到健康和安全的，也使用此条款。“在产品中搀杂搀假、以假充真、以次充好和以不合格产品冒充合格产品的”的处罚要件有：此四种行为有具体的司法解释；有主观故意；有杂、假、次和不合格的证据；以不合格冒充合格产品这一行为的证明要件中要有产品的合格证；“伪造产品产地的，伪造或者冒用他人厂名、厂址的，伪造或者冒用认证标志等质量标志的”的处罚要件有：伪造产品产地，证明要件为产地的不真实标注，有其真实产地的证明就行；排除不合法的委托生产合同。

二、证据的审查、判断

证据运用的核心就是证明相对人违法和执法的合法。结合质量技术监督部门的执法实际，从以下的几个方面去审查判断，看证据能否达到“事实清楚，证据确凿，程序合法”这样的证明标准。

（1）证据的客观性、合法性、关联性的审查判断

证据的客观性指的是证据事实是案件事实在不同层面不同角度不同阶段不同形式上的反映，不以人们的主观意志为转移而存在的事实。行政执法也是通过证据把客观真实表现法律真实的过程。此审查判断的作用有：a执法人员不能把个人主观的判断，或人们的想象、假设、推理、臆断、虚构等作为定案的证据适用；b违法产品的货值金额、违法所得或非法收入的计算不能笼统的计算，不能仅听相对人陈述的价格和数量以及交税情况，要有充分的证据并予以计算。c证据必须有正确的来源。

证据的合法性指证据只能由执法人员依照法律的规定程序，进行收集、固定、保全和审查认定，即运用证据的主体要合法，每个证据的来源程序要合法，证据必须具备合法的形式，其是证据客观性和关联性的重要保证，也是证据具有法律效力的重要条件。此审查判断的作用:执法的主体、程序、采取的行政强制措施、证据的形式等要合法，如执法人员没出示执法证件并记录，那么在现场检查时所做的《现场检查笔录》，就是无效的。《最高人民法院关于行政诉讼证据若干问题的规定》第57条规定的1、2、3、5、6、7、8项就是几种具体的审查判断方法。本着行政诉讼质证的要求，收集的每个证据都要留有执法合法的印记，如做调查笔录时要亮明身份出示证件并记录在笔录中。

证据的关联性指证据事实与客观的案件事实存在某种联系。即使对正在发生的违法行为,对于求证来说,也是已经发生的案件事实,证据的关联性能明确调查和收集证据的方向和范围，保证及时收集各种证据，查明案件真相。所以证据关联性的审查判断的作用在于将看似散乱无章的证据材料统一在案件的事实上，然后才能判断是否违法，怎样去取证证明行政处罚的要件。

⑵、确定相对人的证据的审查判断

在行政执法中确定违法行为人是至关重要的，也是首要的。相对人为躲避行政处罚，会报虚假名字或在现场检查笔录中以及其他证据中书写虚假名字，更有的会对以前书证中出现的人称没有此人或不是本单位人，所以这方面的证据的审查判断是很重要的。需有以下要件：公民的则需有其身份证，法人或其他组织的，需有公章；受委托人需有委托书；发票、合同、许可证等证明的相对人高于其他证据证据证明的相对人，当证据中的相对人确定有冲突时，需有其他证据排除冲突；各证据中的相对人能互相印证为同一主体。

⑶、执法理由或现场检查笔录中以及其他证据中发现的违反行为是否作到全面的证明并予以处理的证据的审查判断

由于质量技术监督部门的行政执法是综合执法，包含质量、计量、标准化、认证、生产许可证等，在执法中可能发现相对人多个违法行为，那么这已证明的多个违法行为必须据其情节受到相应相应惩处，不能只取一个违法行为予以制裁，其审查判断的主要作用是执法的合法性、全面性和证据的完备性。

⑷、证据之间的逻辑关联性的审查判断

对已发生的案情予以求证，证据之间的逻辑关联性既证据链一定要强要完备，对于证明对象而言，任何的证明环节都不能缺少，一环扣一环，将法律事实，讲述得清楚而严谨，不容置疑。证据链的审查、判断作用和要求有：质量技术监督部门行政执法技术性强的特点要求，技术性的证据证明与案件事评之间的关联时证据链条不得有任何缺少。否则便不能证明案件事实，或者说证据缺少客观公平性，技术性证据证明本身就需要链条的完整和清晰。

证据链的审查判断更多内容是确定执法程序以及取证程序的内容。此审查判断的作用是考查证据之间是否能互为因果，互相证明，排除合理的怀疑，证据之间证明内容的传递是否是必然的并且是唯一的。作用还在于能否清晰准确完备地考诉案件审委会和法官，证据证明的案情和适用的行政处罚的情况。

⑸、执法合法的证据审查判断：

执法合法性的内容主要有：执法主体资格合法并有执法理由，程序合法包括内部的审批审查手续等，取证合法，采取行政强制措施合法以及行政处罚公平、合理性等内容，这些内容都需有证据予以产品证明，主要表现形式为制作格式文书；另外还有执法主体对行政处罚行为自我保护行为的证据证明，例如《规定》规定，对行政处罚中相对人未出示的证据，在诉讼中不予采纳等内容，那么在执法过程中要有这样的证据：还有什么要提供和说明的没有，将其所提供的材料罗列下来。因为在实际中相对人是不会主动全部地提供对自己不利的证据得，比如说账本等。此类证据审查判断作用：执法合法内容和必备程序是否缺少；诉讼的举证被告负完全责任要求执法必须是合法，这种审查判断可以为行政诉讼的胜诉提供可能，也就是本着诉讼胜诉去执法原则的具体体现。

⑹、一个违法行为违反多个法律的证据审查判断。同一个违法行为同时违背了一个法律的多个条款。比如相对人生产假冒他人的酱油，可以判定相对人无证生产以及质量法，同时产品质量法的冒用他人厂名、厂址、质量标志等行为，按照“一事不能两罚”的原则，可以择其重处罚，那么此审查判断就是看证据证明的那一种违法行为为重，处罚重，并得到处罚的要件。

⑺、证据是否能证明处罚要件的审查判断

每个行政处罚的条款要件是不一样的，要按照某一条款予以行政处罚时，必须证明处罚要件。比如相对人生产不符合强制性标准的食品案件。如果不能证明相对人生产的食品是不能保障人体健康人身财产安全的，则只能用标准化法处理，而不能用质量法进行处罚，保障人体健康、人身财产安全的产品标准应该全是强制性标准而强制性标准不一定都必须是保障人体健康、人身财产安全的标准，此审查判断的作用主要是解决证据的证明方向问题。

总之，质量技术监督部门在行政处罚中，本着去应诉不败诉的高度去办理行政案件，才能使行政处罚更规范，更能体现法律本意，效率会更高。

参考文献资料：

1、樊崇义《证据学》 中国人民公安大学出版社 2001年7月出版

2、张树义 《<最高人民法院关于行政诉讼证据若干问题的规定>释评》 中国法制出版社 2002年8月出版

3、卞耀武 《<中华人民共和国产品质量法>实用讲话及疑难问题解答》 中国言实出版社 2000年7月出版