春联的种类十篇
时间：2023-03-31 23:11:26
春联的种类篇1
一、 在师生交流中走进春联
上课伊始，教师和学生聊起了春联：有的学生说春联起源于桃符，有的学生说春联有“春帖”“门对”等别称，有的学生说春联对仗的特点，有的学生说明太祖朱元璋除夕之前的圣旨――公卿士庶家门口须加春联一副，还有的学生说春联在明清盛行，并成为中华民族特有的一种文学艺术形式，源远流长。
师：是啊，同学们，新年之时，我们享受着先辈的恩泽；佳节之际，我们沐浴在浓浓的春意之中。（出示：春联，也叫“门对”“春帖”“对联”，它源于桃符，起于宋代，盛于明代、清代。它以工整、对偶、简洁、精巧的文字，表现了一定的内容和情感，是我国特有的文学形式。我国历史上第一副春联是“新年纳余庆，嘉节号长春”。）
二、 在整体设计中诵读春联
为了检查学生的预习情况，教师让同学们听写了六个词语，并请两位同学上黑板书写：张贴、歌颂、浏览、奥妙、增添、开卷有益。
然后请学生校对、订正所听写的六个词语，教师点评所有生字里的“点”：
师：同样是“点”，“贴”字中的点要避让，因为这是左右结构的字；而“颂”字中的点却要把整个字撑起；“浏”“奥”字中“文”“米”的捺变成了点，尤其是“奥”字这一点，也说明了“一字无二捺”；“添”字中的“小”字加一点，是由“心”字演变而来。
然后，让学生读准下列词语：
juàn 开卷有益 手不释卷 藏书万卷
juǎn 卷起袖子 卷入纷争 卷土重来
问题来了，“同是一个字，为何有的读第二声，而有的读第四声？”学生观察发现，所有与书籍有关的“卷”都读第四声，而所有与“卷成圆筒状”有关动作的“卷”都读第二声。“原来，字的读音在一定程度上是由其意思所决定的。”
接着，师生一起理解“抑扬顿挫”。应该说这是一个比较难理解的词语，如何更充分地做好铺垫？教师边做手势边讲解：“抑就是向下按，扬就是往上升，顿便是停顿，而挫就是降下来。”伴随教师的讲解，学生们很快能用自己的话来理解“抑扬顿挫”了：“声音有时高、有r低、有时停、有时降，就是抑扬顿挫。”适时出示字典里的解释，“声音高低起伏和停顿转折”，继而理解“抑扬顿挫”在文中的具体意思――“春联读起来抑扬顿挫，和谐动听。”“春联读起来应该高低起伏。”“春联的朗读要注意声音的变化。”随
课堂
后，教师又出示了文中的五副春联，鼓励同学们读出“抑扬顿挫”：
又是一年芳草绿 依然十里杏花红
春回大地千山秀 日照神州百业兴
勤劳门第春光好 和睦人家幸福多
梅开春烂漫 竹报岁平安
绿柳舒眉辞旧岁 红桃开口贺新年
学生有模有样地朗读起来，那高低起伏、时快时慢的读书声，不就是对“抑扬顿挫”最好的诠释吗？
三、 走进春联描绘的百花园
在课文的第1自然段中，有这样的表述：“我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。”紧接着，文本通过对四副对联的描述，形象地呈现了这万紫千红的百花园。此处教学，教师采用了朗读与想象相结合的学习方式。“你能通过朗读，让我们‘漫游在万紫千红的百花园中’吗？”学生一个个跃跃欲试。一位女同学朗读时，声音轻轻柔柔，煞是好听！朗读结束，教师评价道：“春联美美的，朗读更是美美的！”“她的朗读一定把你带进了万紫千红的百花园，你的眼前一定浮现了一副又一副春联所勾勒的画面。选择一副和你的同桌互相说一说！”
在“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”春联中，学生读出了春天又到了，小草一片翠绿，散发出清香，连绵不断的杏树开满了粉红的花朵，是那么灿烂迷人。在“春回大地千山秀，日照神州百业兴”春联中，学生描绘了大自然山清水秀，充满生机，千座山峰一片锦绣，景色宜人。太阳从祖国的东方升起来了，工家商百业蓬勃发展！在“勤劳门第春光好，和睦人家幸福多”春联中，学生想象到勤劳幸福的人家沐浴着春光，和睦的家庭幸福美满。从“梅开春烂漫，竹报岁平安”春联中，学生想到春天有了梅花的装扮显得更加烂漫，爆竹响了这一年就过得平平安安。在同桌交流的基础上，教师请同桌二人进行了汇报与展示，同学们争先恐后，尽管在回答的过程中，关于春联的理解未必完全准确，关于春联情景的勾勒未必生动鲜活，但并不影响他们渐渐迷上春联、爱上春联的心境。接下来，学生继续漫游春联这万紫千红的百花园。师生配合读春联：“雪映丰收果，梅传喜庆年。”“到处山欢海笑，遍地虎跃龙腾。”“五湖四海皆春色，万水千山尽朝晖。”“人寿年丰家家乐，国泰民安处处春。”
师：你听，在诵读之中，呈现在我们面前的是喜庆的新年、丰收的果实、绵绵的春色、蓬勃的朝阳、处处的景象，一幕又一幕，一幅又一幅。如果把课文这一段意思，老师这样来改写一下，你们比比看，谁写得好？（出示：我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。如“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”。如“春回大地千山秀，日照神州百业兴”。如“勤劳门第春光好，和睦人家幸福多”。如“梅开春烂漫，竹报岁平安”。诵读这些春联，你会感到生活中充满了幸福和希望。）
生：当然是作者写得好！（这是学生一致的说法）师：那作者写得好在哪里呢？
学生纷纷举手说：“缺少关于春联种类的具体描写。”“这样写不具体，不能具体地描绘春联所呈现的景象。”“前后的衔接好像不太自然。”的确如同学们所领悟的那样，原文妙就妙在“连句成段”的结构中，妙就妙在条理分明的刻画中。于是，教师和学生通过“连句成段”式朗读，以及“总分总”式朗读，来品味、揣摩原文的结构美与段落美。
四、 感受春联展现的对仗美
“春联最讲究对仗。”简简单单的一句话，不仅仅是文本第2自然段的中心句，更是对春联最大特点的介绍。如何和学生共同讨论“对仗”？通过什么方式来讨论？讨论到什么程度？
课文中的表述对仗的两个特点已经说得非常清楚――字数相等、词类相当。“字数相等”很好理解，“词类相当”又该怎么理解呢？抓住文本所提供的“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年”这副春联，引导学生具体体会什么叫“词类相当”，让学生从中明确：“绿柳”对“红桃”，“舒眉”对“开口”，“辞”对“贺”，“旧岁”对“新年”。在师生交流的过程中，学生对“词类相当”渐渐有了朦朦胧胧的认识，“原来，‘词类相当’就是……”教师欲言又止，激发了同学们的发言热情。随之“事物对事物、动作对动作、色彩对色彩、数字对数字、方位对方位”，都成了师生共同讨论的结果，这远比字典中对“词类”的解释要鲜活、丰满得多。
“字数既相等，词类又相当。”这就是对仗。接着，师生以书上的四副春联为例，重点突破“对仗”这一重点与难点。（出示：“又是一年芳草绿，依然十里杏花红。”“春回大地千山秀，日照神州百业兴。”“勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。”“梅开春烂漫，竹报岁平安。”
各自选一副春联，说说什么对什么，同桌再互相交流对对子的情形。
教师请两位同学登台，和全班同学互动对对子。登台的同学热情四溢，坐在下面的同学踊跃配合。（出示）
[山河增秀色 大地沐春晖
神州有天皆丽日 祖国无处不春风
山清水秀风光好 人勤年丰喜事多
山明水秀处处皆春色 年丰岁余人人尽笑颜＼&]
这一次，教师和学生对对子，师生应答很完美。学生很快发现规律：对仗。再好好诵读这些春联，景语、情语、心语，皆在其中。
最后，师生在王羲之关于春联的故事中，结束了《春联》这篇课文的学习。从“春风春雨春色，新年新岁新景”“莺啼北星，燕语南郊”“福无双至今朝至，祸不单行昨夜行”等三副春联中，师生不仅共同感受到令人拍案叫绝的大师风采，更感受到那源远流长的春联文化与中华文明！
【教学评析】
一、 吟诵是学习春联最好的方式
纵观《春联》一课，“吟诵”成为贯穿始终的学习方式。这样的语文学习，既契合了鲜明的文本特点，又对应了春联的对仗之美，还丰盈了春联的内涵之要，且符合语文学习的规律。在吟诵春联的过程中，学生能够真实而明晰地了解到春联内容的丰富多彩。恰如文本所言“春联中有的描绘了美丽的春光，有的展现了祖国欣欣向荣的景象，有的歌颂了劳动人民幸福美好的生活，更多的是表达了人们对新的一年的美好祝愿”。吟诵着如此精彩的春联，一幅幅烂漫的画面镌刻于同学们的脑海，色彩是那么鲜艳，画面是何等亮丽；同时，一份份真挚的情感流淌于同学们的心中，生活是那么幸福，未来是何等美好！
在吟诵春联的过程中，学生还能够直观而感性地体会到春联形式上的抑扬顿挫，感受到春联音韵的高低错落，时而平缓，时而高亢，时而含蓄，时而激昂。没有吟诵，春联的语言之美、结构之美、对仗之美，怎能脱颖而出！从内容到形式，从感性到理性，“吟诵”铺平了学生的学习之路。在吟诵中，同学们真正走进春联，通过眼睛、嘴巴、耳朵等多种感官零距离接触春联，全身心融入春联。这不仅是春联学习最好的方式，也是语文学习的最佳路径。
二、 春联的学习不止于对仗
春联的对仗之美，是执教《春联》一课不可回避的教学重点。但理解到何种程度，却值得我们执教者细细审视。在一些课堂上，往往为了别出心裁，为了与众不同，教师紧紧抓住“对仗”，多角度、多层次设，为对仗而对仗，课堂成了极少数学生的舞台，学习成了大部分学生的苦恼。难道春联的学习仅仅是感受其对仗之美吗？
相比于对仗之美，多积累一些春联显得更重要。文本中所提供的五副春联，很有代表性。引导学生多读、多背，甚至可以适当地抄一抄，通过多种方式进行积累，收获的是语言，伴随的是一生。当然，仅仅了解这五副春联显然少了一些，再适当地选择一些简单的、普通的、易读易懂的春联，再读、再背、再记，肯定是必需的！因此，在实际的学习中，执教老师从不同角度选择补充了十几副春联，贯穿于学习的全程，落脚于不同的环节，自然丰富了视角、拓宽了视野、增加了积累。显然，在这样的积累中，同学们的语言感受能力、品味能力，定能日臻提升。
春联的种类篇2
今天是大年三十，我和爸爸、弟弟一起贴春联，我不仅见识了一幅幅有着深刻含义的春联，还知道了一些关于春联的知识。
天快黑的时候，我们就开始准备贴春联。“好多的春联啊！”爸爸让我先帮他们分类。我在那分类，爸爸一本正经的说：“来我给你们讲讲关于春联的知识吧！”他接着说：“早在秦汉以前，我国民间每逢过年，有在大门的左右悬挂桃符的习俗。桃符就是用桃木做的两块大板，上面分别书写上传说中的降鬼大神“神荼”和“郁垒”的名字，用以驱鬼压邪。这种习俗延续了一千多年。到了五代，人们才开始把联语题在桃木板上代替了降鬼大神的名字。在唐诗中有许多对联，但对联成为一种文学表现形式有这样一个故事．公元964年春节前夕，后蜀主孟昶突然下了一道命令，要群臣在“桃符板”上题写对句，以试才华。可是，当群臣们把对句写好给孟昶过目时，孟昶都不满意。于是，他亲手提笔，在“桃符板”上写了：‘新年纳余庆，佳节号长春’。用红纸写春联始于明朝。春联的种类可多啦，有街门对、屋门对、大春条、短春联。每一副春联都有横批和一个“福”字，还有斗方和隐蔽单贴、门心和抱柱。”爸爸得意扬扬地说完这些，机灵一动，又说，“就有你帮对联找家吧！”我信心十足地说：“没问题！”
春联找家开始了。“上天言好事，下界保平安”肯定是贴在灶王爷旁的。“读书破万卷，落笔超群英”。一定是书房联“烹调应从俭，包涵莫铺张”这是哪的呢？哦，是厨房的。“招财进宝”应贴在最显眼的地方……没过多久，我帮全部的春联都找到家了。
春联的种类篇3
黄金单品战略 赢得国外市场
临沂春×食品抓住了行业发展机遇，凭借对品牌运作、经销商合作、消费者需求的深刻理解，实现了稳步发展。
伟大品牌的核心是伟大的产品，因此产品是市场供应的关键因素。20年来，春×集团一直实施黄金单品战略，围绕春×花生进行精耕细作。“中国名优产品”、“山东省名牌产品”等诸多奖项已然说明春×对产品品质的执著。
春×将始终坚持高品质的产品策略，把口感作为口碑的基础。
“不能从产品上超越竞争对手，就无法完成品牌的超越。这也是我们领先同行业竞争对手的根本原因，形成令竞争对手难以超越的产品力。”
“未来，我们还要始终坚持和高品质的品牌原料企业合作，进一步提升春×的品牌价值和产品竞争力”，春×食品总经理张照钦表示。专注产品高品质的精神已然成为春×的品牌基础，这种生产营运理念做为春×的企业文化，使其建立了强有力的战略优势。
春×出锅香休闲罐装果仁，在不添加任何化学制剂的前提下，通过技术创新而发明的一种能有效保留食品原香美味的食品加工工艺，它通过灭菌、高压烹制、真空封装等18道保香工艺精制而成，在保留食品营养的同时，能有效确保食品原香度，同时经过口味调整，吻合80、90后对休闲食品的挑剔程度，从而成为全球第一款原香休闲罐装果仁。
春×专注罐装果仁20年，拥有一批中国稀有的调温专家、香型大师、品管大师。其黄金单品——春×花生经典装累计销量已超过3000万罐，春×花生在30多个国家畅销，新西兰客商称赞说——新西兰有奶粉，中国有春×花生。春×花生成为德国麦德龙中国区总裁的常备零食。
临沂春×食品有限公司已然成为罐装果仁食品行业知名的企业，年均销售额达数亿元。
品牌文化战略，站稳国内主要区域市场
市场热捧春×花生，是源于其文化内涵，在温州等发达地区，生子婚嫁，流行送春×花生，“春”“旺”“花”“生”四个字带有先天的喜庆价值，显然，送春×花生最能表达一种祝福。市场开启和明晰了春×食品的文化食品的品牌定位。“旺文化”是春×品牌的灵魂。
就像白酒的金六福靠自身的文化内涵迅速崛起一样，可以说是春×食品靠自身的文化内涵迅速崛起，春×食品带着“旺文化”的先天价值优势于2011年在国内市场发力，可谓不战而胜。
随着全球化、网络化、高新技术的发展，顾客已经不再是传统被动的消费者，而是在消费中获得更多的精神满足。消费者在享受美味的同时在消费品牌的文化。
先找“根”后作传播和推广，是春×食品发力国内市场的营销思路。
食品企业在品牌诉求语的提炼设计时往往采用两种方式，一种是找当地文化名人设计，这种设计的形式往往是朗朗上口，耐人回味，容易在公司内部通过；一种是通过品牌专业机构设计策划。
大部分企业的品牌诉求语是找当地文化名人设计的，从市场效果来看，找当地文化名人设计的品牌诉求语基本不理想。国内品牌的诉求语，大家只记住了这句话，而不知好在哪里，属于广而告之。
宝洁公司首席营销官JioStengel曾说过“成功的营销已不再是单纯的信息告知和售卖产品……而是带入一个和我们所做的一切有关联的概念的问题。”
春×食品总经理张照钦说，国外的品牌诉求语很普通，但是给消费者一个实在的利益，主要是因为带有很强的价值联想。价值联想是产品传播和推广的根。
不少食品企业找当地文化名人设计的品牌诉求语，朗朗上口，但从消费者认知的角度看，对品牌没有任何价值联想。
不能产生品牌价值联想的诉求语，根源在于没有精准产品品牌定位，没有精准产品品牌定位的传播和推广工作多数都是在做无用功，耗费了企业大量的资源，效果总是不尽如人意。没有价值联想的品牌诉求语，不仅无用，甚至有害。
春×2014年的营销工作重点之一就是寻找具有支点能量的概念和价值联想词。
春×果仁带给消费者的，绝对不是简单的美味，美味只是优质果仁产品的基本属性！而带给人们更多的是休闲、轻松、时尚、愉悦的体验。
春×食品原来的品牌诉求语是“享受每一颗。”
总经理张照钦认为，没有产品的品牌价值联想这个根，产品品牌的提升和市场推广都很难启动或长久。找到这个根，可以使食品企业能在较短的时间做大市场。 这“每一颗”凭什么值得享受？品牌价值联想不强。
春×具有支点能量的概念和价值联想词是什么呢？是“旺”。旺是中国文化中最有价值的一个词，如事业兴旺、人财两旺等等。公司发现春×珍贵果仁让人能够让消费者带来精力旺的利益，于是，结合品牌内涵，提炼出能够产生价值联想的核心概念和核心价值，将品牌诉求语确定为：“春×果仁，开罐香，精力旺”。
春×果仁有了价值联想的品牌诉求语，改进了包装，赢得了海内外经销商的青睐。
春×食品总经理张照钦说，我们尝到了实施品牌文化战略的甜头，这种里程碑式的发展，使其成为中国食品行业的翘楚。
品类聚焦战略 赢得经销商的口碑
春×食品的战略规划主要包括四个方面：坚持首选品类、强化核心资源、聚焦产品创新、升级模式运营。
春×将坚持品类聚焦战略，借力新设备、新材料，春×将不断地推出新产品；另外，公司也通过加强研发力度，将花生品类做精做强，春×在未来将继续深入地发展传统文化产品，这些产品项目被春×视为常青之树。
品类聚焦战略不是固守一个品类一成不变，而是让核心品类上架、上价、上量。
公司研发团队结合千年古方传统工艺，融合并改进了原鲜灭菌、高压烹制、真空封装等等18道工艺，在保留食品营养度的同时，保证食品的香酥度。
在流水线自动化作业的同时，对影响口味和健康指标的关键环节，经过10000多次试验优化筛选，积累了多种香型的参数，提炼出有效保留食品原鲜美味的罐头食品加工工艺，适合全球各个国家人群的独特“春×”口味。
“由于中国地大物博，不同区域的习俗和生活习惯各不相同，从而各地区消费者对产品包装、口味等方面都存在不同的需求。如在花生仁品类上，在东北地区最受欢迎的是马口铁罐装的，而在苏鲁豫皖等江北大部分地区则更青睐礼盒装的。春×在对各区域消费者进行深入研究的基础上，将实现区域化产品定制，满足个性化需求。”公司信心十足。
公司得天独厚的物流条件。定制模式将对工厂的生产和物流等方面构成极大的挑战，临沂号称物流之都，最大的物流城和公司仅相距八公里，最大限度的方便了发运及降低了物流成本。”
紧抓产品品质，多品类的成功运作，满足不同的消费者需求，令春×不断超越竞争对手，建立了属于自己的运营体系和市场地位。
春×走差异化路线，差异化是指立足果仁行业，但是不被果仁这一品类所束缚，跳出传统食品，从消费者的人性和需求上做差异的模式，在产品和营销模式上进行全方位创新。“上市之时，就坚持做产品价值，将休闲食品的休闲性发挥到极致，做消费者体验的价值，进而升华到品牌价值。”
多渠道营销战略，实现低成本扩张
在2014年足球世界杯营销中，临沂春×食品是一支黑马，入选2014年世界杯新浪微博竞猜商家，成为该赛事新浪微博指定休闲食品。借力顶级赛事的春×食品将尝试体育营销，掀开品牌发展新篇章。此外，公司还围绕旺文化做系列文章，清晰的市场运做主线、令人心动的品牌内涵、诱人的商政策，春×布局全国市场的野心已然显露。
对于春×的市场布局，最初采用了“围点打圆”的策略，重点从温州、宁波、哈尔滨、青岛、深圳等几十个一二线城市入手，自上而下地进行布点。
通过不断丰富品牌内涵，对渠道、产品的深耕细作，春×果仁在发达地区占有一席之地，更大有红遍全国市场之势。不仅在广东部分市场占有率位居前列，更在深圳市场连续多年靠前，并在全国部分主要城市建立了销售网络。
伴随着黄金单品的上市，主要锁定华东、华南、东北、华北等经济水平较高的一二线城市，重点在卖场、BC 类超市渠道中进行铺货。而在推广的过程中，将重点精力聚焦在渠道上，加强产品陈列的生动化。
在瞬息万变的营销环境中，产品销售渠道不可能保持不变。随着新渠道的不断涌现，渠道整合必须意识到线上线下销售的独特优势，并最大化它们的总体贡献。
为了保证营销渠道的畅通和高效，春×没有采用通过传统营销渠道销售产品的做法，而是同时建立了三种独立的营销渠道：传统商、零售渠道商、网络分销商。
由于每个分销商所面对的目标市场不尽相同，因此各渠道之间几乎不存在冲突。同时，为了提升传统商的销售力，春×向优秀的商抛出了股权合作的橄榄枝。
在商看来，单纯的业务合作是极具风险的，厂家“卸磨杀驴”的悲剧时刻在上演。股权合作显然规避了这些问题，厂家可以放心培植优秀的商；商可以全力以赴运作春×品牌，最终实现共赢。
“网络渠道建设也是春×的战略重心”， 春×食品总经理张照钦表示。
春×不仅首创了罐装果仁网络销售的先河，而且尝到了网络分销的甜头，在春×未来的规划中，传统商也可进行线上拓展，共同推进网络渠道的建设。
目前，春×不仅拥有独立的网上商城，而且已经与知名团购网站达成合作，“直销+分销”的网销模式，使其网络营销之路越走越宽。这种多渠道营销系统的打造，使春×受益匪浅。
通过实施多渠道营销战略，使市场覆盖率的大幅度增加，其次降低了渠道的运营成本，再次则是更好地迎合了顾客的需求，实现了个性化销售。
春联的种类篇4
关键词 春联 教学 探讨
中图分类号：I269 文献标识码：A
1春联的总体要求
春联，即为迎春所写的对联。思想内容除旧布新，人寿年丰，歌颂国策，表彰勤劳，抒发新年愿望，奋发继往开来精神，反映人们追求幸福美好的心态和对于未来幸福生活的热烈向往。
2春联的特征
春联，联中必须要体现春字。有如下途径可让春字在联中翩翩起舞；
2.1生肖连春
虎去钤章，一路梅花报喜；兔来播种，九州春色怡人。
又到春天，四面和风谁领得；重开笔架，三千好句马携来。
第一联是兔年春联，虎去了，兔来了；老虎的足印好像梅花，他去了，在路上留下了给人间报喜的印章。兔来了，开始播种，九州大地春色怡人。而第二联是我家在马年贴的春联。
2.2爱心为春
粉笔刷新求学路；阳光染绿向阳心。
捧二元心，祈天下福；纳八方爱，暖九州春。
这两副对联，字字熔铸着爱字，一派和乐融融的春节气氛。
2.3风光在春
一塔书天，阳光雨露千秋韵；
双江捧玉，海市蜃楼百姓家。――芜湖市春联
木棉花蕊红天下；亚运精神绿岭南。――广东2011年新春联
这两副联语是抓住地域的景观特点来写的，体现春色融融。
2.4事业争春
通灵世界，娱乐世人，环球世事明君握；
拥抱春天，喜迎春日，网吧春风慧尔来。――慧尔网吧春联
亚运雄风，自市民心中卷起；
岭南春色，从公仆足下铺开。――迎接亚运会2010年新春联
职教领春风，胸存远略宏图握；
新年铺锦绣，笔写豪情大福来。――岳阳县职业中专春联
这三副联语，一副写的网吧、一副写的我们学校、一副写的是广州亚运会那年。
2.5百花争春
石器流光，春姑赏锦溪，周庄阔步，千灯引凤，三贤德洗风尘，喜赢来良渚披襟，鹿城化日；
峰挥笔，政策吟昆曲，科学铺基，万象填词，四野莲开画眼，欣获得琼花吐蕊，生态飘歌。――昆图杯”春联
燕唱山城春荡漾；花团院落岁和谐。
这两副对联，都是春天美丽的图画，百花争艳，百业争高，千村春意融融，万户欢欢畅畅。
2.6暗里藏春
燕唱莺鸣，田园小院和谐日；
龙腾虎跃，玉宇琼楼活力城。
捧云阳玉露，浇美丽乡村，金龙绘出和谐画；
步进士长廊，吟繁华岁月，大政催开幸福花。
两联均未写春，但是春色无边，有意让读者去回味，妙趣尽在不言中。
3怎样写好一副春联
3.1精于立意
意境非常重要，没有意境就没有灵魂。所谓意境，生活中各类事物，进入人们主观世界里，经过形象的思维，创作出符合客观实际的作品，反馈于社会，引起广大读者的共鸣。感情之真，用以抒发千百万人民强国之志，缔造美好社会和幸福生活的蓝图。如：
春风染绿三农路；福字贴红百姓心。
笔蘸阳光书福字；爱调春色染乡村。
第一联“染绿”、“贴红”是联眼，生动、贴切。第二联“蘸”、“调”形象、活泼，耐人寻味。
3.2严于造句
对联组句，总的要求：句子精简有力，不拉杂乱扯，且语言生动，读起来津津有味。由于对联文化的句法精简，语言生动，感染力强，万民喜爱，所以它敢于进皇帝宫，太祖庙、孔子庙、登泰山之巅。如下联：
信鸽多情传尺牍：邮花特意系民心。
富裕阳光千里暖；创新花蕊万家香。
这两联用词新颖，温暖人心，读来顺心。
3.3工于练字
对联用字很重要，一个字用好了，可以起千军万马之力，画龙点睛，龙飞九天。古人有“吟安一个字，捻断数茎须”，为用一个字，煞费苦心。如：
为官要想全民福；举足须知一字廉。
玉兔凌霄，铺和谐足印；金龙播雨，哺美丽山村。
第一联“福”是为官者的目的；“廉”是为官者的行为准则。第二联“铺”、“哺”恰到好处。
3.4巧于用典
对联用典，常有很多巧妙。要会用，活用，用到适当处。典用在适当的位置，隐含在词句里，把读者带进历史长河，神游梦幻世界，用典的目的就是增加对联情趣，连珠合壁。
繁荣且把金睛点；发展还须远足添。
这副联语巧藏了两个成语“画龙点睛”、“画蛇添足”；不懂成语的人，也能读懂联语。
4写春联要注意的问题
（1）春联的内容要实在、健康，用的语言要吉利喜庆，因此，像死、亡、凶、伤、悲之类的字、词，一定要避免，免得惹人不快。
（2）写吉利话也做到恰如其分，不要夸赞得太过头，不然对联的主人会不自在。
（3）不要用一些现成的套话、空话、大话，要陈字见色、朴字出新。
（4）内容要新，要体现时代精神。新，是对联艺术诱人的水准；新，才有生命力，才可以映亮读者的眼睛。
参考文献
[1] 王永宽.桃符演变为春联的文化探讨[J].河南教育学院学报（哲学社会科学版），2011（3）.
春联的种类篇5
“两湖春色归，春水绿于染。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝“。春天来了，湖水、江水都泛起绿色，这是为什么呢？原来，春天气温升高，阳光明媚，水中的藻类植物大量繁殖。这些绿色的小生物自由地漂浮在水中，使春水荡漾着绿波。这样学生不仅从古诗中欣赏到了江南春天的美景，还对植物类群中的藻类植物的形态特征及生活环境有了初步的了解，为藻类植物的进一步学习起到了良好的铺垫作用
“春种一粒粟，秋收万颗子”。农民种f去的是种子，收获的粮食也主要是果实和种子，可以说，我们都是靠种子植物来养活的。这样学生对种子植物的主要特征即能产生种子且其与人类生活的关系就印象深刻。
“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生“。这句古诗是对于植物生命周期的生动写照，被子植物的生，要经历生长、发育、繁殖、衰老和死亡的过程。联系到每个人类个体，不也是经历类似植物这样的生命周期吗？人生苦短，每个人只有在人生成长阶段，吸取丰富的知识营养，才能在人生成熟时期，享受到丰硕的果实。这样对培养学生珍爱生命，热爱生括的情感态度则起到积极的影响作用。
“一年之计在于春”，春天是大多数作物的播种季节。为什么在春天播下去的种子容易长成幼苗？这与种子萌发的自身条件和环境条件有关。通过知识的讲授之后，进而让学生联系自己，将来能否成为一个合格的社会公民，不同样也与自身内因和外因密切相关吗？希望同学们能把握好人生的“黄金时期“，为中华之崛起而读书。这样对学生进行人生观和价值观的教育就有水到渠成之感。
“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”。从学生熟悉的歌咏春风绿柳的诗句，可了解干万枝条及绿叶，都是由芽发育成。这样非常易激起学生的学习兴趣，芽的结构怎样？为什么小小的芽能萌发成新的茎叶来？
“萁在釜下燃，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？“这首古诗生动贴切地比喻了人猿同祖的亲缘关系和进化关系。人类应该清醒地意识到，保护我们的近亲这些濒危的现存猿类是我们义不容辞的义务和责任。否则，人类也有可能走向绝灭的境地。从而迫切地唤起人类爱护环境，保护野生动物的意识。
“两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天”。“千里莺啼绿映红“。在唐代诗人杜甫和杜牧的笔下，学生真切地感受到了啁啾的鸟鸣使大自然充满生机，鸟类是_人类的好朋友。
“粱上有双燕，翩翩雄与雌。……青虫不易捕，黄口无饱期。须臾十来往，犹恐巢中饥”。唐代诗人白居易这脍炙人口的诗句，描写了燕子生儿育女的艰辛，反映了生物繁衍后代的本能。联想到每个同学的父母，哪一个不是可怜天下父母心呢？
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干“唐代诗人李商隐这首委婉凄美的爱情诗句，曾影响许多后人。但当我们学完家蚕的生殖和发育知识之后，再分析这首诗其中有失科学性的地方，同学们若让你做个小诗人，你能通过改其中两个字使之既有科学性，又不失艺术性吗？学生都跃跃欲试，其中不乏有妙笔之处。
春联的种类篇6
春节贴春联最早可以追溯到宋朝，从宋朝起一直在民间传承，到了明清时期，春联的思想性和艺术性都有了很大的提高，春联以工整、对偶、简洁、精巧的文字描绘时代背景，是我国特有的文学形式，而我们每逢过年，都会贴春联也是继承传统习俗的一种方式。
2、增加喜庆氛围
春节的时候家家户户都要写一幅或者买一幅大红的春联贴在家门口，春联也叫门对、春贴、对联、对子、桃符等，种类很多，一看到春联，我们都会感受到浓浓的年味。因此，过年贴春联也为春节这个重要节日，增添了非常喜庆的气氛。
3、驱邪保平安
春联的种类篇7
1、贴门神：我国各地过年都有贴门神的风俗。最初的门神是刻桃木为人形，挂在人的旁边，后来是画成门神人像张贴于门。传说中的神荼、郁垒兄弟二人专门管鬼，有他们守住门户，大小恶鬼不敢入门为害，唐代以后，又有画猛将秦琼、尉迟敬德二人像为门神的。门神分三类：第一类是"大门门神"，多贴在车门或整间大门上，高约四五尺，宽约二三尺，第二类是"街门门神"，多贴小街门上，高约二尺，宽约一尺，这两种门神都是一黑脸一白脸两位尊神，白左黑右，白善易，黑狞恶，各手执槊钺，第三类是"屋门门神"，较街门门神稍小有限。
2、贴春联：春联亦名"门对"、"春帖"，是对联的一种，因在春节时张贴，故名。春联的一个源头是桃符最初人们以桃木刻人形挂在门旁以避邪，后来画门神像于桃木上，再简化为在桃木板上题写门神名字。
3、拜年：大年初一早上，会挨家挨户拜年。
4、拜祖先：过年时需要拜祖先，以祈求平安。
（来源：文章屋网 ）
春联的种类篇8
对联的分类与对联撰写很有关系，不明确对联的分类，就写不出内容准确的好对联来。具体来讲对联有以下几种分法。(一)按使用的范围分 对联从使用范围上划分，可分为应用联和装饰类两大类。这里装饰联主要指用于美化环境的对联，如装饰亭台、楼阁、名胜古迹的对联；装饰书房卧室、名画宝砚的对联等。装饰联一般富有哲理，回味无穷。 应用联是指有较强针对性的对联。它可以再分为专用于庆祝春节的春联，用于某一具体事项的对联如挽联、寿联、婚联、喜联、行业联等。还可分为人们在各种交往中所用的交际联。总之从时间、空间的使用范围看，对联的分法如下表所示： 对联1.实用联——春联2.专用联——挽联，寿联，婚联，喜联，行业联，座右铭联等3.交际联——赠联，题答联2.装饰联 (二)按写作方法和上下联的关系分 按上下联在内容上的关系分，对联可分为三种，即正对，反对，流水对三种。1.正对 指对联上下两联的内容相关或相似，从不同的角度说明大致相同的道理。如： 墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 一派春光明四海，万枝桃李艳三江。 大肚能容，容天下难容之事；开口便笑，笑世间可笑之人。 夫妇共谱劳动曲，男女同讴致富歌。2.反对 指上下联内容相反，对比鲜明，这种对联往往从正反两面来说明同一个问题，在对比中突出表达效果。如： 青山有幸埋忠骨，白铁无幸铸佞臣。 莫忘当年创业苦，春看今朝生活甜。又如： 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 铺张浪费损家害国，勤俭节约积少成多。3.流水对 也叫串对，指一个意思分两句说，两句合起来是一个整体，上下联有承接假设、递进、因果、条件等关系。如： 江河无止终而为海 桃李不言下自成溪又如： 但使人家有遗爱 曾将诗句结风流(三)从形式字数上分 以对联的字数来划分的话，对联可分为四字联、五字联、六字联、七字联、八字联、九字联、几十字联、几百字的长联等。如： 昼夜不舍；天地同流。——太原番祠难老泉联 峭石千重立，藤萝百道开。——五台山望海峡联 泉自几时冷起，峰从何处飞来。——杭州飞来峰，董其昌联 漓江酒绿招凉去， 常侍诗清赏雨来。——桂林叠彩山“元常侍清赏处” 桃李增华坐帐无鹤； 琴书作伴支床有龟。 ——周恩来祝马寅初六十寿联，时马被国民党囚于贵州息峰集中营 红花并蒂同朝阳比艳； 紫燕同飞向浩宇高歌。——婚联 君不见为人百岁谁不死； 意难平行世一时志未酬。——挽联 秦皇安在哉，万里长城筑怨； 姜女未亡也。千秋片石铭贞。——文天详题孟姜女庙联 殷干酷刊，宋岳枉戮，臣本无恨，君亦何尤，当效正学先生，启口问成王安在？ 汉室党锢，晋代清谈，振古无斯，于今为烈，恰如子胥相国，悬晴看越寇飞来。 ——康有为挽戊戌变法死难诸君 五百里滇池，奔来眼底，披襟岸帻，喜茫茫空洞无边。看东骧神骏，西翥灵仪，北走蜿蜒，南翔缟素。高人韵士，何妨选胜登临。趁蟹屿螺洲，梳裹就风鬟雾鬓；更苹天苇地，占缀些翠羽丹霞。莫辜负四周香稻，万顷晴沙，九夏芙蓉，三春杨柳。 数千年往事，注到心头，把酒凌虚，叹滚滚英雄谁在？想汉习楼船，唐标铁柱，宋挥玉斧，元跨革囊。伟烈丰功，费尽移山心力。尽珠帘画栋，卷不及暮雨朝云；便断碣残碑，都付与苍烟落照。只赢得几杵疏钟，半江渔火，两行秋雁，一枕轻霜。 ——清，孙髯撰昆明滇池大观楼联
春联的种类篇9
宋代诗人王安石在《元日》中写道：
爆竹声中一岁除，春风送暧入屠苏。
千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。
“新桃”和“旧符”是什么意思?用现代话说就是春联。春联是对联的一种，我国的春联是怎样发展起来的呢?
春联作为一种独特的文学形式，在我国有着悠久的历史。它从五代十国时开始，明清两代尤为兴盛，发展到今天已经有一千多年了。
早在秦汉以前，我国民间每逢过年，有在大门的左右悬挂桃符的习俗。桃符就是用桃木做的两块大板，上面分别书写上传说中的降鬼大神“神荼(tu)”和“郁垒”的名字，用以驱鬼压邪。这种习俗延续了一千多年。到了五代，人们才开始把联语题在桃木板上代替了降鬼大神的名字。据历史记载，后蜀之主孟昶(chang)在公元964年除夕题于卧室门上的对联“新年纳余庆，嘉节号长春”是我国最早的一副春联。
宋代以后，民间新年悬挂春联已经相当普遍了，所以王安石的《元日》诗中写的“千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符”就是当时春联盛况的真实写照。由于春联的出现和桃符有着密切的关系，所以古人又称春联为“桃符”。
到了明代，明太祖朱元璋大力提倡对联。他在金陵(现在的南京)定都以后，命令大臣、官员和一般老百姓家除夕前都必须书写一副对联贴在门上，他亲自穿便装出巡，挨门挨户观赏取乐。当时的文人也把题联作对当成文雅的乐事，写春联便成为一时的社会风尚。
入清以后，乾隆、嘉庆、道光三朝，对联犹如盛唐的律诗一样兴盛，出现了不少脍炙人口的名联佳对。
随着各国文化交流的发展，对联传入越南、朝鲜、日本、新加坡等国。这些国家至今还保留着贴对联的风俗。
发展：
对联是由律诗的对偶句发展而来的，它保留着律诗的某些特点。古人把吟诗作对 相提并论，在一定程度上反映了两者之间的关系。对联要求对仗工整，平仄协调，上 联尾字仄声，下联尾字平声。这些特点，都和律诗有某些相似之处，所以有人把对联 称为张贴的诗。但对联又不同于诗，它只有上联和下联，一般说来较诗更为精炼，句 式也较灵活，可长可短，伸缩自如。对联可以是四言、五言、六言、七言、八言、九 言，也可以是十言、几十言。在我国古建筑中，甚至还有多达数百字的长联。对联无 论是咏物言志，还是写景抒情，都要求作者有较高的概括力与驾御文字的本领，才可 能以寥寥数语，做到文情并茂，神形兼备，给人以思想和艺术美的感受。
分类：
按用途类分
春联： 新年专用之门联。
楹联： 住宅、机关、庙宇、古迹等处所用。
贺联： 寿诞、婚嫁、乔迁、生子、开业等喜庆时用。
挽联： 哀悼死者用。
赠联： 颂扬或劝勉他人用。
中堂联：挂于客厅、居室醒目处配合字画的对联。
按艺术特点分
叠字联：同一个字连续出现。
复字联：同一个字非连续重复出现。
顶针联：前一个分句的句脚字，作为后一个分句的句头字。
嵌字联：包括嵌入序数、方位、节气、年号、姓氏、人名、地名、物名(如药名)等。
拆字联：将联中某一合体字拆成几个独体字;有人细分为“拆字、合字、析字”等。
音韵联：包括同音异字、同字异音和叠韵。
谐趣联：取诙谐幽默之意。
春联的种类篇10
上联：重教尊师，兴邦强市千秋誉
下联：培桃育李，果硕功高万众歌
上联：重教尊师，阳光辉热土
下联：耕云播雨，桃李醉春风
上联：固本承源兴伟业
下联：提质创优谱华章
上联：长风破浪会有时
下联：欲栽大木柱长天
上联：强国兴邦千秋业
下联：尊师重教万代歌
上联：播雨耕云，三尺讲台奠基阳光伟业
下联：呕心沥血，一腔爱意倾注华夏未来
上联：天天勤业敬业作表率
下联：一生教书育人乐奉献
上联：讲台能载千秋伟业
下联：烛光亦照万里河山
上联：一片丹心随世古
下联：千声赞语颂师恩
上联：一身许国传科技
下联：两袖清风作人师
上联：乐教梓楠同受范
下联：喜观桃李广成材
上联：乐做人梯通大厦
下联：甘当绿叶托红花
上联：立足三好育桃李
下联：着眼四化出栋梁
上联：且喜满园桃李艳
下联：莫悲两鬓霜雪寒
上联：生敬师有礼有貌
下联：师爱生同志同心
上联：白发喜见迎春柳
下联：丹心笑种向阳花
上联：百年树人成大计
下联：一心跟党献红心
上联：毕生心血哺新秀
下联：一代桃李谱华章
上联：甘做人梯托俊彦
下联：但求薪火有传人
上联：辛勤育得花朵艳
下联：汗水换来桃李香
上联：烛炬昭昭辛燃夜
下联：园丁眷眷总浇花
上联：旭日灿星照学府
下联：春风化雨育新苗
上联：园丁汗香馨苗圃
下联：教师伟绩振中华
上联：园丁辛勤一堂秀
下联：桃李成萌四海春
上联：备课常伴三更月
下联：教书总想四化春
上联：终身育才人人敬
下联：红烛火种代代传
上联：举国尊师兴伟业
下联：全民重教育英才
上联：热血丹心育桃李
下联：栉风沐雨做园丁
上联：热汗染成千顷绿
下联：丹心育出万代红
上联：培育名花香天下
下联：造就栋梁建中华
上联：教育振兴期学校
下联：人才陶冶仰良师
上联：振兴教育期学校
下联：陶冶人才有老师
上联：师无长少皆称老
下联：学有高低总是生
上联：喜看桃李香天下
下联：乐洒甘霖育新苗
上联：喜掬丹心培后代
下联：好研朱墨写春秋
上联：喜捧丹心培后裕
下联：愿遣朱墨画春山
上联：尊师重教风尚美
下联：文明礼貌气象新
上联：尊师重教兴风尚
下联：育德培才出壮苗
上联：新诗万首园丁颂
下联：明月一轮灯火勤
上联：愿作园丁勤浇灌
下联：甘为烛炬尽燃烧
上联：愿做人梯育新秀
下联：甘为孺子当黄牛
上联：舞剑吟诗欣笔墨
下联：高歌流水壮雄心
上联：勤勤恳恳育桃李
下联：兢兢业业做园丁
上联：人才要靠教师培养
下联：智力须从根部开发
上联：认真贯彻三个面向
下联：努力培养四有人才
上联：讲台展开千秋画卷
下联：神州绽放万树蓓蕾
上联：忠诚党的教育事业
下联：培养国家建设人才
上联：春蚕巧织满园锦绣
下联：红烛点燃一代心灵
上联：春蚕织出满园锦绣
下联：烛炬照红一代心灵
上联：展宏图基础是教育
下联：起新步关键在人才
上联：培养又红又专后代
下联：造就能文能武新人
上联：为人师表，诲而不倦
下联：替国树才，教必有方
上联：立足本职，献身教育
下联：为人师表，无尚光荣
上联：育才兴邦，百年大计
下联：尊师重教，一代新风
上联：彩笔凌云，腾蛟起凤
下联：春风化雨，绽李开桃
上联：重教尊师，人文蔚起
下联：育才献智，国运昌隆
上联：尊重老师，以就懿德
下联：热爱教育，旨成丰功
上联：似黄牛耕耘知识土壤
下联：如蜡烛照亮美好心田
上联：培养社会主义建设者
下联：当好人类灵魂工程师
上联：壮志雄心，攀越峰万仞
下联：春风化雨，催开满园花
上联：汗水晶莹，润绿千根竹
下联：丹心透艳，催开满园花
上联：甘做园丁，为祖国添秀
下联：愿化新雨，给桃李送春
上联：壮志雄心，攀岳峰万仞
下联：春风化雨，育桃李三千
上联：重德重才，培养新一代
下联：自尊自强，争当好园丁
上联：桃李舞春风，群芳斗艳
下联：雄心逢盛世，众彦舒才
上联：掏出丹心，谱写园丁曲
下联：洒尽汗水，甘当种树人
上联：潇潇春雨，润满园桃李
下联：耿耿丹心，育四化英才
上联：今日十亿人民尊师重教
下联：明朝万里山河增彩添光
上联：发扬尊师重教社会风尚
下联：造就开拓创新建设人才
上联：崇高理想和事业实践者
下联：优秀文化与道德播种师
上联：老师心血滋润革命后代
下联：园丁汗水浇开祖国红花
上联：习习春风，催开祖国花朵
下联：丝丝化雨，陶冶人类灵魂
上联：沥血呕心，赢来满园春*
下联：精工巧艺，育出一代英才
上联：东风拂大地，桃李千枝秀
下联：红日照征程，胸怀一片诚
上联：育人才，苦口婆心似慈母
下联：授知识，千丝万缕如春蚕
上联：实现四化，尤需尊师重教
下联：坚持改革，方能富国兴邦
上联：教书治学，心怀四化大业
下联：立说成家，志在两个文明
上联：呕心沥血，桃李盛开香天下
下联：授课传业，英俊辈出光中华
上联：东风劲吹，老树新枝齐竞秀
下联：红日普照，嫣红姹紫早争春
上联：如春蚕，毕生献给教育事业
下联：似红烛，精心培养建设人才
上联：松梅傲冬，圃匠何畏风雪日
下联：桃李妆春，园丁欣迎艳阳天
上联：伯乐常在，何愁没有千里马
下联：青山不老，哪怕不出栋粱材
上联：学海无涯，飞舟最爱迎激浪
下联：书山有路，骏马更须快策鞭
上联：妙笔生辉，作文本上洒心血
下联：忠诚可鉴，心灵深处勤耕耘
上联：栽桃育李，名花朵朵酬墨客
下联：崇文重教，妙歌曲曲颂园丁
上联：做四有新人，广开四化宏业
下联：倾一腔热血，造就一代雄才
上联：振兴中华，甘倾热血育桃李
下联：建设四化，愿献丹心做人梯
上联：笔醮热汗，写出千秋教育史
下联：心染彩墨，绘成四化兴邦图
上联：量杯量筒，怎能量老师情义
下联：卷尺直尺，何可测先生胸怀
上联：豪情不减，一腔热血浇桃李
下联：白霜日增，满腹文章颂春秋
上联：愿学春蚕，吐尽银丝织春锦
下联：甘为人梯，献出碧血育人才
上联：竭忠尽智，为四化造就人才
下联：呕心沥血，替祖国培育新苗
上联：默默无闻，育出桃李芳天下
下联：济济有志，造就栋梁兴中华
上联：人民好园丁，爱国为民育桃李
下联：灵魂工程师，呕心沥血树英才
上联：沐雨栉风作园丁，给祖国添秀
下联：匠心巧手育桃李，为四化增光
上联：作红烛，为后代点燃智慧之火
下联：化甘露，育桃李浇灌理想之花
上联：选柱石举栋梁，创造千秋伟业
下联：挥彩笔蘸春*，描绘四化蓝图
上联：勤勤恳恳，培养又红又专后代
下联：兢兢业业，造就能文能武新人
上联：脚踏晨曦，迎接八九点钟旭日
下联：身披暮色，培育二十世纪春苗
上联：教之以才，导之以德，足为师矣
下联：学而不厌，诲而不倦，可作表焉
上联：三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李
下联：十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁
上联：如春蚕，无怨无忧，毕生献给教育事业
下联：像红烛，发光发热，精心培育国家良材
上联：育才培人，人才成长，看桃李开花结果
下联：尊师重教，教师光荣，效蜂蚕酿蜜吐丝
上联：为四化培养人才，愿继晷焚膏，深钻教学
下联：能一生不减锐气，甘栽桃种李，永做园丁
上联：为人师表，诲而不倦
下联：替国树才，教必有方
上联：立足本职，献身教育
下联：为人师表，无尚光荣
上联：育才兴邦，百年大计
下联：尊师重教，一代新风
上联：彩笔凌云，腾蛟起凤
下联：春风化雨，绽李开桃
上联：重教尊师，人文蔚起
下联：育才献智，国运昌隆
上联：尊重老师，以就懿德
下联：热爱教育，旨成丰功
上联：似黄牛耕耘知识土壤
下联：如蜡烛照亮美好心田
上联：培养社会主义建设者
下联：当好人类灵魂工程师
上联：壮志雄心，攀越峰万仞
下联：春风化雨，催开满园花
上联：汗水晶莹，润绿千根竹
下联：丹心透艳，催开满园花
上联：甘做园丁，为祖国添秀
下联：愿化新雨，给桃李送春
上联：壮志雄心，攀岳峰万仞
下联：春风化雨，育桃李三千
上联：重德重才，培养新一代
下联：自尊自强，争当好园丁
上联：桃李舞春风，群芳斗艳
下联：雄心逢盛世，众彦舒才
上联：掏出丹心，谱写园丁曲
下联：洒尽汗水，甘当种树人
上联：潇潇春雨，润满园桃李
下联：耿耿丹心，育四化英才
上联：今日十亿人民尊师重教
下联：明朝万里山河增彩添光
上联：发扬尊师重教社会风尚
下联：造就开拓创新建设人才
上联：崇高理想和事业实践者
下联：优秀文化与道德播种师
上联：老师心血滋润革命后代
下联：园丁汗水浇开祖国红花
上联：习习春风，催开祖国花朵
下联：丝丝化雨，陶冶人类灵魂
上联：沥血呕心，赢来满园春*
下联：精工巧艺，育出一代英才
上联：东风拂大地，桃李千枝秀
下联：红日照征程，胸怀一片诚