审计毕业总结范文10篇

审计毕业总结范文篇1

专业实习是我们完成专业基础课和专业课程的学习之后综合运用知识的重要的实践性教学环节是本专业必修的实践课程在实践教学体系中占有重要地位通过专业实习使自己在实践中验证巩固和深化已学的专业理论知识通过知识的运用加深对相关课程理论与方法的理解与掌握加强对企业及其管理业务的了解认识的基础上将学到的知识与实际相结合使学生运用已学的专业理论知识对实习单位的各项业务进行初步分析善于观察和分析对比找到其合理和不足之处灵活运用所学专业知识在实践中发现并提炼问题提出解决问题的思路和方法提高分析问题及解决问题的能力

二实习任务

本次实习我到的实习单位是河南省新野县审计局实习的主要任务如下

调查新野县审计局目前的审计事务的操作流程

研究现行信息化系统对业务进程所起的作用

分析新野审计局信息化的经验及出现的问题

三实习内容

实习背景

世纪是信息技术的时代随着生产的自动化贸易中的电子商务的普及网络财务软件的广泛使用以及支付手段的多样化审计信息化将是世纪必然趋势但是我国现今的基层审计单位的信息化现状是什么样的呢我国基层审计信息化的现状审计人员软件条件以及硬件条件如何在信息化的过程中有什么样的经验和教训呢带着这个问题我联系了河南省新野县省审计局并在那进行了我的专业实习

本文所探讨的审计信息化是指被审计对象进行财务工作和经营时审计人员为了实现其审计目的收集必要的审计证据采取必要的审计程序对企业的运营的合规性以及利用计算机以及网络生成的财务信息进行审计的工作

实习单位介绍

新野县审计局是隶属于国家审计署的县一级的审计单位编制大约人新野县属于河南省的经济不太发达的农业县所以审计机构不像大城市那样有很多的审计事务所审计单位只有审计局一家并且被审单位也大部分是国有企业和国家机关平时业务工作量并不太多同一时间基本上只进行一家被审单位的审计

实习单位信息化现状介绍

一个网络审计系统由三个重要的方面构成硬件基础软件基础管理及操作系统的人员要实现审计信息化则必须三方面均达到网络审计的要求因此我结合网上调查的我国的现状针对我的实习单位从这三个方面来分析网络审计的现状

硬件条件

财政部年月日了《关于大力发展我国会计电算化事业的意见》其中关于推动我国会计电算化事业的发展总的目标是到年力争达到有～的大中型企业事业单位和县级以上国家机关在帐务处理应收应付款核算固定资产核算材料核算销售核算工资核算成本核算会计报表生成与汇总等基本会计核算业务方面实现会计电算化其他单位的会计电算化开展面应达到～到年力争在我国管理较好的大型企业在会计电算化方面应该具备了较好的硬件条件但是从总体上而言电算化的硬件条件仍不太高要实现所有企业电算化以及非企业财务部门电算化则有更大的差距更别说网络化了另外要实现真正意义上的网络审计必须达到全社会的信息化网络化实现支护方式财务数据生成等的电子化则还有更长的路要走

针对新野县审计局这样的基层单位其现状基本上于我国的大的局势类似具备一定数量的微机也基本建立了网络环境但是硬件较落后网络也只是简单的局域网联入互联网防火墙和其他的配套设施并没有建立起来

软件条件

网络财务软件及应用

早在年我国主要的财务软及生产商如北京用友安易山东浪潮通用成都金算盘深圳金蝶等公司的财务软件来看大多数具有一定的远程数据处理与传输的功能都推出了自己的网络财务软件最近五年由于互联网技术应用的普及中国财务及企业管理软件企业纷纷触网从产品服务运营等方面全面向互联网和电子商务应用转型中国财务及企业管理软件进入新的发展阶段但是这些新的网络财务软件的推出时间大都在年之间所以在社会中使用的面还不太大同时这些网络财务软件覆盖的核算领域还不太广总体上而言我国的会计电化软件还是比较理想的与国际先进水平差距也不太大但是要达到审计信息化所要求的网络财务软件的水平由于我国网络发展相对于国际先进水平的落后仍然有很大的差距

也还有一些小的财务软件开发公司开发的小规模的实用的财务软件也的相当的多我的实习单位采用的正是这样的软件但即使是这样小规模的低成本的软件的使用依然不很成熟

我国关于财务软件的设计评审等方面的法规如《财务软技术据接口标准》等均着眼于财务软件本身财务软件在设计时大多没有考虑专用的审计软件接口使得在财务软件中嵌入适时跟踪监控的审计程序难以实现使审计人员采集数据出现一定困难少量的财务软件虽有数据转化功能也只是对于会计账簿的格式进行了简单的转化现代财务软件的编译采用多种计算机高级语言如等但由于软件的编译过程没有规范的程序导致财务软件的库结构和科目代码等至今没有统一的准则这种现状对计算机审计的发展极为不利计算机审计软件要发展不能专为一种财务软件而开发财务软件的编译结构不一样必然导致计算机审计软件的编译过程过于庞大或者对于部分财务软件的不适用所以必须像规定会计准则一样规定财务软件的基础结构使计算机审计能得以顺利地发展

总之虽然我国的网络财务软件较国际先经水平的差距不大但是由于基层单位资金缺乏信息化基础较差目前使用面还不广同时网络财务软件的设计没有考虑审计软件设计的需要使得审计软件的数据收集以及其功能的发挥受到很大的制约现状不是很理想

二审计软件

我国现存的审计软件概括起来主要有以下几类

①审计法规管理系统

②审计抽样软件

③表格法审计软件该类软件能完成审计表格及有关参数的增删改维护能输入审计表格中要抄录的数据能计算并填入审计表格中由计算得到的数据能按预定的格式打印输出审计表格

④基建工程预决算审计软件

⑤工具箱式通用审计软件如由北京通审软件公司开发的通审软件

⑥工具箱式通用审计软件该类程序是为了完成某些特定的审计任务例如公路费审计程序工会经费审计程序材料成本差异审计程序等

从以上种类的覆盖度可以看出我国的审计软件已经有了一定的基础审计署也已经高度重视计算机审计和审计信息化制定出了相应的计划并正在积极的推行现有审计软件的应用推广但是我国现有的审计软件大都处于满足穿过计算机审计的阶段还没有适用于网络审计的审计软件即使是这样象新野审计局这样的基层单位仍没有实力购买使用单机版的这样只是单机的电子化应用不可能将信息化的好处完全带到审计中现状急待改进

审计人员

审计署提出信息化建设总体目标和构想中指出全国审计系统已有万多人具备计算机初级水平占审计人员的在审计业务公文管理办公自动化方面运用计算机的水平都有较大提高计划加强计算机审计队伍建设全国培训名审计信息化骨干提高他们在审计工作中解决实际问题的能力推动计算机审计的广泛运用重点培养名审计信息化专家进行审计师专家水平培训

但是在注册会计师的行业由于我国的市场化建设及推行较晚现行的的素质较低同时在的考试中也没有计算机方面的要求因此绝大多数的运用计算机的水平很低的审计工作仍然是传统的手工审计计算机仅仅用作文字处理或者基本不用河南省新野县审计局共有名注册审计师并且年纪相对交大都已经习惯了手工审计的步骤很难使他们接受新的计算机的审计流程其他审计人员有的计算机基础较好能够熟练操作计算机但是很难把审计业务和计算机信息化结合起来进行

因此我国政府审计的计算机审计的水平高于的计算机审计的水平政府审计虽然已经在一定程度进入了穿过计算机审计的阶段但是仍然处于其初级阶段而的计算机水平仅仅处于绕过计算机审计的阶段仅仅运用计算机进行文字处理穿过计算机审计的阶段还没有开始最多有极少数的进入了穿过计算机审计的阶段

四实习体会

审计毕业总结范文篇2

一、撰写毕业论文的目的及意义

撰写毕业论文是高等学校学生在校学习期间的最后一个教学环节，也是培养学生综合运用所学理论知识分析和解决实际问题能力的重要环节之－。

通过撰写毕业论文，可培养学生综合运用经济管理科学、财务管理理论、会计及审计理论和方法，独立分析解决企业事业行政单位财务管理与会计核算问题的初步能力；通过撰写毕业论文，可以巩固和深化所学专业理论和相关学科知识；通过撰写毕业论文，培养学生树立理论联系实际的工作作风，培养学生初步掌握独立调查研究企业财务管理实际问题的技能，初步掌握解决企业事业单位财务管理会计核算、审计等方面问题的方法步骤；通过撰写毕业论文，检查学生对所学专业理论知识理解程度和运用能力。

二、撰写毕业论文程序

撰写毕业论文按以下步骤进行：

（一）选题（选题可按照附件一中所列的题目选定）

毕业论文作为在校学习的最后一个环节，在选题上应理论结合实际，注重实证研究，以反映出综合应用专业知识分析和解决实践问题的能力。毕业论文的选题应符合培养目标，达到会计学专业专科层次毕业论文的基本要求。具体要求如下：

⒈选题的范围应根据市场营销专业要求，尽可能反映现代科学技术发展水平，难易适当，避免过于宏观的论题。

⒉要有利于理论联系实际，选题应尽可能与实践有机结合。

⒊要有丰富的参考资料来源。

⒋自拟毕业论文（设计）题目须经过指导教师审查、确认。

（二）撰写开题报告

选题结束后，学生应按要求撰写开题报告。“开题报告”写作格式见附件二。

（三）撰写提纲、收集资料阶段

在做好毕业论文准备的基础上，拟定论文大纲，即论文写作提纲。其实质是安排全文的结构，明确论文中心论点，对所论述问题大体安排顺序，形成论文轮廓，注意结构的完整性。论文大纲经论文指导教师审查通过后再撰写初稿。根据论文大纲收集必要的论文素材，为论文写作做好充分准备。收集的素材可以是文字、数字，也可以是图表、报表、可行性研究报告。

（四）写作阶段

撰写论文，修改定稿，是论文的完成阶段。这一阶段，所要完成的主要工作是调整结构，推敲论点，润饰语言和论文援引材料。最后按毕业论文格式要求，打印、装订，提交论文。

三、撰写论文要求（论文统一用A4纸打印）

撰写毕业论文要求，即是本教学环节应达到的规格，也是考核学生毕业实践环节的基本依据。

（一）论文质量

1、科学性——指论文内容应反映客观事物发展规律。

2、创造性——指论文应有自己的独立见解，不是简单重复前人的观点。

3、现实性——指论文选题和提出的理论观点，应反映企业现实经营活动和财务活动。

（二）论文结构

1、引言——提出论文主题，阐述论文写作意义。

2、正文——提出论点、论据，阐述原理、概念，计算绘图，论证分析，以揭示企业财务管理、会计核算、审计等某一课题的本质特征及其发展规律。正文可分段论述。

3、结论——全文总结。根据对主题的分析论证，提出自己的独特见解。

（三）论文表达

1、观点正确，分析透彻，重点突出，论据充分。

2、层次清晰，文字通顺，计算准确，打印规范。

（四）论文字数：8000字左右。

（五）论文格式：

第一页：封面

第二页：扉页

第三页：论文提纲

第四页：正文

论文题目：黑体，2号字

班级学号姓名（五号字）

内容摘要：*************（五号字）

关键字：***************（五号字）

一、题目（首行缩进2个字符，黑体，4号字）

（一）子标题（首行缩进2个字符，黑体，小4）

*****************************************************************。

1．小标题（首行缩进2个字符，小4）

*************************************************************************。

参考文献：按引用文献的顺序，编号列后。文献是期刊时，书写格式为：作者、文章标题、期刊名、年份、卷号、期数、页码；文献是图书时，书写格式为：作者、书名、出版单位、年月、页码；互联网资料：作者.文章标题，完整网址，年代

四、论文成绩评定

按照学院统一要求，由论文指导组的指导老师、评审老师及论文答辩组的老师就写作过程、写作论文的质量及答辩情况进行综合评定。按优、良、中、及格、不及格五档给出毕业论文成绩。

五、毕业论文撰写应注意的问题

㈠、学生选题应慎重，充分考虑自身的驾驭能力。论文方向一经确定，不得随意更改。随

意更改者，取消答辩资格。

㈡、毕业论文是对学生所学知识及毕业实习的总结，应由学生独立完成，不得抄袭。有抄

袭者一经发现，取消答辩资格。

㈢、论文要求概念清楚、内容正确、条理分明、语言流畅、结构严谨，符合专业规范。

㈣、按质按量按期完成毕业论文的写作，并做好答辩的准备工作。如未按时间及指导老师的相关要求完成毕业论文的写作，取消答辩资格。

六、毕业论文撰写的时间安排

㈠、毕业论文动员及布置

时间：2006年9月17日上午9：00，由成人教育学院教务科在成人教育学院教学楼410教室布置相关内容。

㈡、毕业论文的选题

自2006年9月18日开始进行选题，2006年10月15日前将选定毕业论文的“开题报告”及时交给班长，未按时上交“开题报告”的视为自动放弃论文答辩资格。

班长将学生填写好的“开题报告”于2006年10月22前务必交给至成人教育学院教学楼224或222房间，由成人教育学院教务科按照选题指定论文指导老师。

㈢、完成毕业论文写作提纲

2006年11月4日上午9：00整，各毕业生准时到成人教育学院教学楼410教室与指导老师见面，在指导老师的指导下完成写作提纲。

㈣、论文初稿的写作

在毕业设计期间，学生应紧密与指导老师联系，并结合所选题目及实习内容进行毕业论文的初稿写作。论文初稿必须于2006年11月15日前完成并交给指导老师。（可通过电子邮件方式进行）

㈤、论文修改

论文最后的修改应在11月26日前完成并交给指导老师。毕业论文的修改至少要有三稿。指导老师可根据学生完成论文的质量自行确定修改次数，学生应按照指导老师的具体要求进行论文的修改工作。

㈥、论文定稿及上交

论文定稿并完成装订时间为2006年12月1日前。在进行论文装订之前，必须经指导老师同意，才能定稿及装订。装订完毕的毕业论文必须于2006年12月3日前交到指导教师处。

㈦、毕业论文答辩时间及地点

时间：2006年12月16日、17日；上午8：30—11：30，下午14：00—17：30。

地点：成人教育学院教学楼410教室。

七、毕业论文题目审批表、论文封面、评阅书、答辩委员会记录可以从成人教育学院的网上下载

网址：

成人教育学院教务科

2006年9月2日

附件一：毕业论文参考选题

附件二：毕业论文题目审批表

附件录一：毕业论文参考选题

（学生可根据以下为毕业论文的参考选题范围拟定论文题目，也可超出选题范围自定论文题目，但须事先与指导老师联系，经过指导老师同意后才能予以确认。）

一：会计类

1．财务报表附注问题研究

2．上市公司会计制度设计问题探讨

3．分部会计报表问题探讨

4．关联方关系及其交易的信息披露问题探讨

5．会计调整问题探讨

6．转换债券的会计处理

7．合并会计报表问题探讨

8．企业商誉会计问题探讨

9．证券市场中的信息披露问题研究

10．外币会计问题探讨

11．技术进步对会计的影响

12．环境会计探讨

13．期货会计探讨

14．现代信息技术在会计中的应用

15．我国会计电算化应用中的问题与对策

16．会计电算化对审计的影响

17．企业管理中如何更好地发挥会计电算化的作用

18．企业会计信息与市场信息的关系

19．上市公司财务会计特点

20．上市公司财务报告要求与特点

21．作业成本计算与作业管理问题探讨

22．质量成本会计探讨

23．人力资源会计探讨

24．股东权益稀释会计探讨

25．现金流量会计探讨

26．资本成本会计探讨

27．高新技术企业研究与开发费用会计处理问题探讨

28．无形资产核算的若干问题研究

29．企业兼并重组会计问题探讨

30．建筑合同会计问题探讨

31．财务报告改进问题研究

32．非货币性交易会计问题探讨

33．会计报表问题探讨

34．投资的会计处理问题探讨

35．财务会计发展所面临的挑战与出路

36．管理会计的控制理论与方法探讨

37．管理会计核算系统探讨

38．战略管理会计问题探讨

39．管理会计规范化问题探讨

40．企业业绩评价问题探讨

41．工业企业成本核算问题探讨

42．预算会计制度改革对行政事业单位会计的影响

43．全面收益会计问题探讨

44．金融会计制度问题探讨

45．衍生金融工具的会计处理问题探讨

46．税务调整后的会计处理问题

47．现金流量表的理论与实务

48．会计管理体制问题探讨

49．作业成本会计的原理与应用前景

50．信息资源会计问题探讨

51．互联网与企业会计信息系统

52．会计信息系统的新思路

53．中国特色的会计问题研究

54．《会计法》责任主体问题研究

55．成本会计发展趋势问题研究

56．知识经济条件下的会计模式

57．上市公司会计信息规范体系研究

58．会计监督体系的研究

59．稳健原则和会计中的不确定性

60．会计模式问题研究

61．中国的会计环境分析

62．中美投资会计准则差异比较与分析

63．非货币交易会计处理的中美比较

64．稳健原则在我国上市公司运用情况的调查分析

65．无形资产会计的国际比较与分析

66．行为会计问题研究

67．税务会计问题研究

68.收入确认问题探讨

69.论每股收益会计

70.企业合并会计方法研究

71.企业会计政策选择的动机分析

72.会计造假与会计政策

73.如何加强政府对会计政策的监督

74.会计政策的国际国内比较

75.会计政策内涵的研究

76.上市公司资产减值会计研究

77.上市公司信息披露诚信问题探讨

78.我国上市公司的会计环境分析

79.我国《财务报告条例》和《会计准则》对会计的影响分析

80.责任会计问题探讨

81.责任成本与产品成本的异同研究

82.预算会计改革问题探讨

83.事业单位成本核算问题研究

84.关联方交易的会计处理问题研究

85.长期投资差异处理的理论与方法探讨

86.所得税会计处理问题探讨

87.借款利息处理的理论与方法探讨

二、财务管理及财务分析类

1.跨国公司的外汇交易风险及其管理

2.股份公司理财问题研究

3.集团公司财务管理问题探索

4.企业流动资产管理方法探讨

5.流动资产投资总额和结构问题探讨

6.国有企业绩效评价指标研究

7.企业直接筹资的环境问题探讨

8.公司筹资策略

9.我国公司筹资现状调查与分析

10.我国公司筹资成本调查与分析

11.我国公司资本结构的现状与分析

12.我国公司筹资过程中最关心的问题研究

13.公司投资策略

14.我国公司投资决策现状与分析

15.我国公司投资结构现状与分析

16.我国公司分立中值得注意的问题分析

17.企业财务风险的成因分析及其利用和控制问题

18.上市公司财务报表分析的重心及其体系问题探讨

19.公司成长性分析的理论和方法探讨

20.企业经营风险的成因分析及其利用和控制问题

21.企业失败预测问题探讨

22.企业风险控制问题探讨

23.公司理财目的与理财方法间的关系问题研究

24.股利政策与企业价值的关系研究

25.我国控股公司的实践及问题

26.资产经营与资本经营间关系问题研究

27.财务管理创新问题研究

28.财务总监制度问题研究

29.论企业资金结构的优化问题

30.负债经营对公司价值的影响问题分析

31.企业分立的财务问题研究

32.我国公司在国内和国外上市的利弊分析

33.我国企业债券发行的实证分析

34.资本运营与公司重组问题探讨

35.全面预算管理研究

36.公司业绩考评指标研究

37.财务预算的新方法与理论

38.财务预算的激励原理研究

39.财务制度设计的理论与方

40.公司购并的财务分析问题

41.我国公司收购中存在的问题

42.我国公司分立中存在的问题

43.公司治理与公司财务的关系问题研究

44.企业价值评估的理论与方法

45.我国公司财务目标的实证研究

46.我国可转换债券的实践与存在问题研究

47.我国上市公司股利分配政策的实证研究

三、审计类

1.会计师事务所组织形式探讨

2.试论社会审计的风险及控制

3.论审计监督的地位及对策

4.或有负债及其审计

5.国有资产保值增值审计的问题及其对策

6.论审计职业风险

7.内部控制的制度化与程序化

8.现代企业制度与审计监督

9.注册会计师审计风险的避免与控制

10.关于企业注册资本登记中存在的问题与对策

11.会计监督与注册会计师

12.论审计风险及其防范

13.论审计职业道德

14.论审计会计信息联网共享

15.论注册会计师合伙制的法律责任

16.中西独立审计准则之比较

17.审计程序与法律责任

18.论会计信息失真对中国注册会计师审计的影响

19.国有企业年度审计问题

20.审计工作底稿及其生命力

21.资产评估的合法性及应用

22.论审计重要性水平

23.论审计期后事项的处理及审计人员相应的责任

24.论审计信息内涵

25.持续经营能力及其审计

26.审计准则的国际比较

27.利用计算机审计的问题探讨

28.上市公司审计意见实证分析

29.会计估计审计

30.注册会计师权利与义务的平衡问题研究

31.我国上市公司审计中存在问题的分析

32.或有事项及其审计

33.关联方关系及其交易审计

34.审计责任界定问题探讨

35.内部审计问题探讨

36.管理审计理论与实务问题探讨

37.经济责任审计问题探讨

38.离任审计问题探讨

四、税务筹划类

1．增值税纳税筹划的研究

2．营业税纳税筹划的研究

3．所得税纳税筹划的研究

4．消费税纳税筹划的研究

5．税务筹划理论问题的研究

附件二：毕业论文开题报告

2006届专科毕业生论文题目审批表

专业：班级：学生姓名：

指导教师姓名职称

论文（设计）题目

选题内容：

开题报告情况及意见：

指导教师签字：年月日

教研室审查意见：

教研室主任签字：

年月日

审计毕业总结范文篇3

2013年11月12日，党的十八届三中全会通过《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》，明确提出探索编制自然资源资产负债表，对领导干部实行自然资源资产离任审计，建立生态环境损害责任终身追究制。领导干部自然资源资产离任审计（以下简称自然资源资产离任审计）成为我国各级审计机关日常工作的新业务，成为审计理论界、教育界与实务界研究的新领域及社会各界关注的新热点。截至2018年11月17日，我国自然资源资产离任审计及其研究已发展5年。在中国知网（CNKI），以“自然资源资产离任审计”作为“篇名”搜索、高级搜索，分别有352篇、342篇文章。笔者使用文献研究法、分类比较法、分层分析法等查阅前述文章，研究后发现，自然资源资产离任审计研究发展势头良好。总体上可概括为：从无到有，从基础理论研究到应用研究，从单项研究到综合研究，从专业新闻、学术会议到硕士研究生毕业论文选题，审计研究与审计实务开始相互影响、促进。

二、述评文献回顾

2015年，伴随自然资源资产离任审计研究成果日渐增多，文献研究综述或者相关专业会议述评开始出现。截至2018年11月17日，文献研究综述或者专业会议述评文章11篇，主要文献如下：张爱民[1]根据自然资源资产离任审计试点信息，分析2014年我国审计机关自然资源资产离任审计特征和难题，提出了开展自然资源资产离任审计若干建议。牛彦绍[2]梳理自然资源资产离任审计概念、基本理论框架，对自然资源资产离任审计的应用研究成果进行综述，对未来研究方向进行展望。张婷[3]指出了我国自然资源资产离任审计研究的不足，从制度规范、审计方法创新、重视审计案例运用和发挥政府部门内部审计监督作用等方面提出改革建议。林进添[4]用文献计量学方法对中国知网（CNKI）数据库收录的90篇自然资源资产离任审计研究文献的发表年度、来源等进行分析，提出“通力合作、学科融合、细化主题、凝练经验、提升水平”等建议。陶宇[5]探讨了自然资源资产离任审计的必要性、概念、主体，提出述评和展望。仵文霞、杨荣美[6]对自然资源资产离任审计的文献进行综述研究。伍彬、伍中信[7]认为自然资源资产离任审计基本理论和综合的讨论内容较丰富，涉及面较广，对具体审计技术方法、审计结果应用及责任追究机制探讨不足。王娟[8]从资源审计、环境审计、自然资源资产负债表、责任界定等方面总结了目前国内外关于领导干部自然资源资产离任审计理论研究与实践探索，为领导干部自然资源资产离任审计理论与实践研究提供借鉴。郭旭[9]对中国审计学会举办的领导干部自然资源资产离任审计合作研究课题成果汇报交流会情况进行了会议综述。马志娟等[10]对2017年资源环境审计暨领导干部自然资源资产离任审计理论与实践研讨会进行了会议综述。

三、研究文献概况

（一）总体数量与年度分布。在中国知网（CNKI），以“自然资源资产离任审计”作为“篇名”，不作其他任何限制，分别进行搜索、高级搜索，依次有352篇、342篇文章。审阅每篇文章的标题、内容、发表时间和文章载体，删除同一作者在不同刊物重复发表的文章以及2013年的自然资源资产离任审计新闻报道后，2014年初至2018年11月17日，每年文章数量依次分别为30篇、42篇、81篇、97篇、85篇，共335篇。因此，自然资源资产离任审计研究成果稳中有进。（二）基金资助情况。开展自然资源资产离任审计理论与实务研究，得到国家社科基金、自然科学基金项目、各级审计机关基金项目等支持。2014年初至2018年11月17日，我国自然资源资产离任审计研究文章335篇，其中72篇文章得到一个或者多个基金项目的支持，占全部文章数量的21.49%。2014年初至2018年11月17日，受到各类基金项目支持的文章数量依次分别是4篇、6篇、26篇、19篇、17篇。各类、各级基金项目对自然资源资产离任审计研究支持力度相对稳定。

四、研究主体

（一）研究者（作者）合作信息。表明作者合作情况的指标，通常有著者合作度、合著率、篇均作者数等。著者合作度是指在一定的论文集合中合著文章与单作者论文的比例；合著率主要是指在一定时域内，某期刊、某学科多著者论文数与总论文数之比；篇均作者数是指在一定时期内，某期刊、某学科每篇论文的平均作者数。2014年初至2018年11月17日，335篇文章成为本课题研究总体，其中，101篇文章是2人或3人及其以上的作者合著。根据文献研究法，合作度和篇均作者数反映作者合作程度，根据前述数据信息，计算出总体的著者合作度为43.16%，篇均作者数（文献单元作者系数）为1.40。1人作者（独著）的文章有234篇，占比69.85%；2人作者（2人合著）文章篇数为75篇，合著率为22.39%；3人及其以上作者（3人及其以上合著）文章篇数为26篇，合著率为7.76%。研究表明，5年以来，我国自然资源资产离任审计研究主要以1人作者为主，合作研究有待深化。与林进添[4]2015年研究数据相比，指标数据呈下降趋势。相关信息见表1、表2。（二）研究者（作者）身份信息。高校教师及其行政工作人员对自然资源资产离任审计研究情有独钟，并保持稳定。2014年初至2018年11月17日，文章研究者（作者）所在单位约40%~45%集中于高校，该指标在2017年下降到34%，2018年又恢复至约40%。全国各级审计机关及其审计学会、审计科研所对自然资源资产离任审计的研究热度有一定波动，呈下降趋势，除2016年、2017年外，2015年、2018年均比2014年下降约一半。其他单位人员或者审计、会计专业硕士毕业生研究自然资源资产离任审计热情高涨。2014年初至2018年11月17日，文章作者数量已从2014年度的16.67%升至2018年度的35.29%，增加一倍多。

五、研究领域或对象

（一）研究领域或对象分布状态。1.研究结果。根据在中国知网（CNKI）搜集的自然资源资产离任审计研究文献，课题研究发现，自然资源资产离任审计研究涉及多个领域或对象，主要分布状态如下。（1）主要研究领域或对象。研究自然资源资产离任审计的基础理论或者概念，研究自然资源资产离任审计的政策制度及其解读或探讨、对策，均约占文章总数的30%。（2）次要研究领域或对象。以案例或者审计实务为基础开展研究，研究评价指标及其评价指标体系、审计模式、方式方法、审计机关领导讲话或新闻报道、文献研究综述或会议述评、自然资源资产负债表，其比率分别是12.54%、8.96%、8.36%、3.58%、3.28%、1.79%。（3）研究接近空白领域或对象。本课题的研究数据显示，湿地、土地、大气、水环境、水资源、森林、草原、矿业、海洋等专项的自然资源资产离任审计研究文章之和，仅仅占文章总数的2.39%。特别是大气、水环境、草原、海洋4个专项审计领域，研究文章极少。与海洋资源资产离任审计相关的文章，主要有商思争[11]2018年撰写的《大数据背景下自然资源资产离任审计问题探讨———以海洋自然资源资产离任审计为例》和商思争[12]2017年撰写的《领导干部海洋自然资源资产离任审计评价指标研究及相关表格设计———以连云港海域为例》。2.相关述评。2015年11月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于完善审计制度若干重大问题的框架意见》及其相关配套文件，该文件明确提出，要对国有资源实行审计全覆盖，国有资源审计全覆盖的对象主要包括土地、矿产、水、海岸、森林、草原等自然资源资产，特许经营权、排污权等无形资产，大气、水、土壤等污染防治和生态环境保护等。基于此，当前，自然资源资产离任审计研究存在不足或者空白，不利于全面贯彻落实党中央、国务院决策部署，不利于自然资源资产离任审计全面有效开展。建议审计理论与实务界集中力量，填补研究空白，服务我国各级审计机关实务工作需要。（二）研究领域或对象涉及的行政区域、层级。1.研究结果。截至2018年11月17日，有34篇文章研究涉及不同层次行政区域的自然资源资产离任审计，占文章总数的10.15%。其中，研究省、市、县（区）、乡镇（街道办）四级行政区域的文章数量分别有11篇、13篇、9篇、1篇。基于此，研究地区（省辖市）层级行政区域自然资源资产离任审计的文章最多，研究省级行政区域自然资源资产离任审计次之，研究县（区）级行政区域的位列第三。研究乡镇（街道办事处）行政区域自然资源资产离任审计文章较少，仅有1篇。目前，尚未发现跨省级行政区域或者以自然资源资产天然分布区域（流域）的相关研究成果。2.相关述评。自然资源资产离任审计是以省、市、县（区）党政领导干部审计试点开始。2015年9月，党中央、国务院印发《生态文明体制改革总体方案》，在内蒙古呼伦贝尔市、浙江省湖州市、湖南省娄底市、贵州省赤水市、陕西省延安市开展自然资源资产负债表编制试点及领导干部自然资源资产离任审计试点。此后，在北京市怀柔区、天津市蓟县、河北省开始审计试点。2015年11月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《开展领导干部自然资源资产离任审计试点方案》，标志着领导干部自然资源资产离任审计试点工作正式启动。大多数自然资源、资产有其自身鲜明特点，分布多地。《中共中央办公厅国务院办公厅关于印发〈领导干部自然资源资产离任审计规定（试行）〉的通知》（厅字〔2017〕39号），决定自2018年起，在全国县级及以上审计机关全面开展领导干部自然资源资产离任审计。我国审计机关对领导干部开展自然资源资产离任审计，行政区域大小、不同层级，必然影响审计效率和审计效果。自然资源资产离任审计及其研究，既要审计领导干部宏观决策科学性，又要着眼于审计基层领导干部执行有效性，部分自然资源资产因其自身天然因素客观流动，有可能跨越一定行政区域。因此，审计机关特别是省级审计机关以及国家审计署开展跨区域、跨流域自然资源资产离任审计成为必然。基于此，充分做好相关研究十分必要，也十分重要。同时，国家方针、政策能否取得实实在在的预期效果，三分部署、七分执行。目前，我国乡镇（街道办）党委政府的职责众多，但权限相对较小，落实自然资源的开发、利用、使用、管理和环境保护责任的重心往往在乡镇（街道办）党委政府，甚至村（居）层级。因此，亟需开展乡镇（街道办）党委政府以及村（居）层级自然资源资产审计探索研究。

六、研究成果载体与引用

（一）选取的研究成果载体。本课题研究选取财经类、自然资源资产类、环境保护类核心期刊或者报纸、高校学报、硕士论文、非专业报纸、专业学术研讨会（论坛）为文章具体载体。除此之外，作为非财经专业期刊和其他专业期刊，研究设计涉及具体的期刊名称如下：审计研究、会计研究、审计与经济研究、中国审计报、中国内部审计、中国环境监察、中国环境报、中国自然资源报、测绘技术装备、测绘、测绘与空间地理信息、中国测绘、中国注册会计师、高校学报、审计月刊、会计之友、财会通讯、财会月刊，其他财经期刊、其他专业期刊，硕士论文，报纸、学术研讨会（论坛）。（二）研究成果的发表载体。根据中国知网（CNKI）数据，截至2018年11月17日，335篇研究成果发表载体的情况如下。研究成果的发表载体主要是其他财经专业期刊（占38.21%）和其他专业期刊（占13.43%），分别位于第一、第二。硕士毕业论文共有33篇，占全部文章的9.85%，位于第三。在《中国审计报》发表的文章29篇，占8.66%，位于第四。在《审计月刊》发表的文章23篇，占6.8%，位于第五。在《审计研究》发表的文章15篇，占4.5%，位于第六。在高校学报发表的文章15篇，占4.48%，位于第七。在《会计之友》发表的文章8篇，占2.39%，位于第八。（三）研究成果的引用。根据中国知网（CNKI）数据，截至2018年11月17日，2014年度研究成果（有效文章30篇），被引用近1100次。至今仍未被超越，充分显示我国自然资源资产离任审计早期研究者拥有较高审计理论水平。2014年第5期《审计研究》，蔡春、毕铭悦[13]撰写的《关于自然资源资产离任审计的理论思考》被引用210多次，下载6800多次，被引用数量位居第一，约占全部被引用量的20%。

七、硕士、博士研究成果专题

（一）总体情况。根据中国知网（CNKI）数据，截至2018年11月17日，尚未发现我国博士研究生毕业论文研究自然资源资产离任审计，但有33篇硕士毕业论文研究自然资源资产离任审计。2015年，有2篇硕士毕业论文研究自然资源资产离任审计，开启硕士毕业生的自然资源资产离任审计研究，分别是内蒙古大学硕士余静[14]研究撰写的《内蒙古实行领导干部自然资源资产离任审计问题研究》，安徽财经大学硕士程月晴[15]研究撰写的《自然资源资产离任审计评价指标体系构建研究》。2016年，有3篇自然资源资产离任审计硕士毕业论文，作者单位分别是山西财经大学、兰州财经大学、上海师范大学。2017年、2018年分别为16篇、12篇。其中，2017年、2018年，南京审计大学共有8位硕士毕业生撰写自然资源资产离任审计论文。南京审计大学是高校硕士毕业生撰写自然资源资产离任审计论文最多的高校。（二）研究内容。1.研究自然资源资产离任审计基础理论或者相关概念。内蒙古大学余静[14]主要研究自然资源资产审计的重要性与紧迫性及如何合理确定审计重点、内容和范围，如何界定责任划分，如何确定评价标准、审计方法和途径研究。上海师范大学刘阳[16]介绍领导干部自然资源资产离任审计的意义、相关概念及其与环境审计的关系，并以J省N市为例进行分析。南京审计大学张艳[17]研究自然资源资产离任审计目标、主体、对象、内容、方法等。南京审计大学夏廷振[18]针对当前自然资源资产离任审计工作中存在的不足，提出相应建议，涉及确定审计对象、审计范围和重点内容、审计目标的推进及审计项目整合方面。江西财经大学王佳伟[19]界定自然资源资产离任审计概念，阐述自然资源资产离任审计数据分析、审计重点以及相关审计制度方面的特征及审计案例。2.研究评价指标体系。程月晴[15]等多位硕士毕业论文均系统研究自然资源资产离任审计评价指标或指标体系。部分作者结合案例或者理论研究，提及评价指标及其指标研究。3.审计案例或以区域自然资源资产离任审计实务为基础开展研究。岳晶晶[20]结合B区开展的领导干部水资源离任审计试点项目所采取的措施，综合现有文献相关研究，针对思想意识、政策制度、实践操作提出了对策与建议。张晓云[21]认为自然资源资产离任审计是环境审计与经济责任审计的融合，运用案例研究法，结合XA市审计局案例，维护社会可持续发展目标，提出健全自然资源产权制度和用途管制制度、制定生态红线制度、建立自然资源有偿使用制度和生态补偿机制、建立终身问责制等。4.其他相关研究林一川[22]研究自然资源资产离任审计法律制度构建，视角独特，提出自然资产资源离任审计法律制度基本内容，其中包括审计法律关系主体、审计法律关系客体、审计法律目标等法学理论框架内容。刘露[23]在梳理国内外研究现状的基础上论述自然资源资产离任审计相关理论及报表编制理论依据等，以W市水务局局长离任审计为例探讨水资源资产负债表在水资源资产离任审计中的运用，并提出相关建议。（三）研究方法。综合前述研究成果，发现采用的研究方法主要是案例研究与理论规范研究相结合。具体研究方法包括文献研究、归纳分析、演绎法、案例研究法、问卷调查法、逻辑分析法、比较研究法、历史研究法、文本研究法、系统研究法等。（四）研究成果引用。根据中国知网（CNKI）数据，截至2018年11月17日，硕士毕业论文具有一定深度，被其他研究者引用，体现了硕士生和指导教师研究水平。2015年，安徽财经大学硕士程月晴[14]研究撰写的《自然资源资产离任审计评价指标体系构建研究》，被引用19次。2015年，内蒙古大学硕士余静[13]研究撰写的《内蒙古实行领导干部自然资源资产离任审计问题研究》，被引用9次。2016年，山西财经大学硕士荀超群[24]研究撰写的《领导干部自然资源资产离任审计研究》，被引用11次。2017年，云南财经大学、首都经贸大学、中南林业科技大学的硕士毕业生研究撰写的毕业论文均被引用2次。2016年兰州财经大学硕士毕业生研究撰写的毕业论文，2017年广西师范大学硕士毕业生研究撰写的毕业论文各被引用1次。其他高校的硕士毕业生论文暂未得到引用。详细信息见表3。（五）研究主体学位类型。1.授予的学位类型。本课题研究发现，硕士毕业论文作者被授予的学位类型不同，甚至跨学科门类。硕士毕业论文作者被授予的学位主要有工商管理硕士（MBA）、会计学硕士、会计专业硕士（MPAcc）、审计专业硕士（MAud）、法学硕士（环境与资源保护法）（ML）、公共管理硕士（MPA）。2.授予的学位数量分析。2015年至2018年，硕士毕业论文作者被授予学位人数为33位。其中，公共管理硕士4位，工商管理硕士2位，法学硕士（环境与资源保护法）1位，会计专业硕士或会计学硕士12位，审计专业硕士14位。数据显示，会计专业硕士或会计学硕士、审计专业硕士占被授予学位总量的78.87%。其中，审计专业硕士学位占42.42%，会计专业硕士或者会计学硕士占36.36%。

八、研究结论与建议

审计毕业总结范文篇4

关键词：OBE；财务审计；教学设计；“互联网+”

1981年，美国学者斯派蒂(Spady)提出了成果导向教育(outcome-basededucation，简称OBE)理念，该理念以学生为中心、以学习成果为导向，反向设计课程体系和组织教学活动。基于OBE理念的专业人才培养要求依据社会需求确定培养目标，依据培养目标决定毕业要求，依据毕业要求构建课程体系。人才培养目标和毕业要求的落实取决于每门课程的教学设计及实施，于是基于OBE的课程教学设计及实施就成了贯彻成果导向教育理念的“最后一公里”。信息化时代下“互联网+”与教育的融合又为创新课程教学设计及实施提供了更多可能性。因此，“互联网+”技术手段和OBE教学理念在课程教学设计及实施中相得益彰。基于“互联网+OBE”理念的课程教学设计以学生的预期学习成果为出发点，根据预期学习成果重构课程教学内容，根据课程教学内容选择有效的教学方式，根据教学实施情况对学生学习成果的达成度进行评估、反思与改进。下面就以应用型本科高校审计学专业的《财务审计》课程为例，从教学目标明确化、教学内容模块化、教学方式灵活化、教学考核多元化和教学反思持续化五个方面阐释该课程的教学设计方案。

一、教学目标明确化

课程教学目标是学生预期学习成果的表现形式，预期学习成果是OBE理念下《财务审计》课程反向设计教学体系的出发点[1]。在确定《财务审计》课程的预期学习成果时，首先，以审计学专业的人才培养目标和毕业要求为基础，邀请企业内审人员、行业专家和会计师事务所人员通过线上线下的方式共同参与讨论，从审计职业的需求出发，将预期学习成果提炼为：依据审计相关理论，规范、熟练地处理各项财务审计业务。其次，将预期学习成果继续分解为知识成果、能力成果和素质成果。就该课程而言，知识成果是指学生对审计相关理论知识的掌握程度，能力成果是指学生将审计理论应用于审计实践的熟练程度，素质成果是指学生处理审计业务时应具备的协作意识和职业素养。最后，依据课程教学目标支撑毕业要求达成的原则对上述的三类学习成果进行详细描述，从而确定为相应的知识目标、能力目标和素质目标(见表1)。

二、教学内容模块化

学生的预期学习成果明确后，就要确定教什么内容才能够使学生达到预期学习成果。OBE理念下的课程教学内容设计要能支撑课程教学目标的达成，并能为相关的毕业要求做出应有的贡献。传统的《财务审计》课程教学内容通常以教材为主，依照教材章节的知识点进行课程讲授，不利于学生对课程章节知识点关联性的理解，从而导致学生不知道自己到底学了些什么，以及学这些有什么用。OBE理念下的课程内容设计以学生为中心，以达到的预期学习成果为导向，更加强调知识点之间的整体性和连贯性，从而更能够满足教学差异化需求[2]。就《财务审计》课程而言，该课程的教学内容设计以“承接审计业务→编制审计计划→开展业务循环审计→出具审计工作报告”的审计工作流程为主线，划分为4大基本模块、15个教学单元。每个模块都对应1—2个课程教学目标，每个模块都能为预期学习成果的达成做贡献(见表2)。

三、教学方式灵活化

OBE理念下教学方式要以学生为中心根据课程教学内容灵活设计，实现两个转变。第一，课堂从封闭式向开放式转变。可依托互联网教学平台采用“线上线下”混合式教学，从而打破课堂在时间、空间和内容上的壁垒。第二，课堂要从重知识到重能力的转变。可根据课程内容采用任务驱动式和案例式教学，从而实现学生专业能力和职业素养的双重提升[3]。1.“线上线下”混合式教学《财务审计》理论课程可以借助超星学习通、雨课堂和智慧树等网络教学平台，实现课堂教学和网络学习的有机结合[4]。“线上线下”混合式教学分为课前线上预习、课堂线下学习、课后线上复习三个阶段，每个阶段教师完成的工作和学生完成的学习任务各不相同。例如，在学习评估重要性水平时，课前，教师将本节课程的学习目标、前导单元知识点和一些开放性问题，采用动画、视频、思维导图等形式通过互联网教学平台提前发送给学生。学生随时随地通过电脑、手机等终端设备完成课前预习，并思考确定重要性水平时应考虑的因素。课堂上，前10分钟让学生对预习中的疑问进行讨论，教师根据讨论的结果引入重要性水平的相关知识点，采用网络教学平台的弹幕、随机选人、评分等功能与学生进行互动教学。学生带着疑问进行课堂学习，学习效果事半功倍。课后，教师通过互联网整理和筛选一些开放性的课后习题发送给学生，比如，审计重要性水平确定在审计计划阶段、实施阶段和报告阶段应如何应用？学生在解答这些习题时不仅要用到所学的新知识，还要用互联网查询相关数据和资料。“线上线下”混合式教学能有效地将学生的被动学习转换为主动探究，有助于学生创造性思维能力的增强和学习效率的提升。2.任务驱动式教学任务驱动式教学能够很好地体现OBE理念下以学生为中心、以教师为辅助的精髓，有利于培养学生的自主学习能力、质疑和批判的能力和自我展示能力。任务驱动式教学依据《财务审计》教学内容设置相应的学习任务，要求学生每5人一组合作完成。例如，在采购与付款业务审计中，以ST国药为采购业务审计案例，按照审计准则规定的审计程序分解成了解内部控制、控制测试、实质性分析程序和细节测试四个单项任务点。具体操作为：课前，教师将任务点和与采购与收款业务相关的原始凭证、帐页、报表等扫描图片通过互联网教学平台提前发送给学生，组长负责把任务点分配给组内成员。组内成员在自主学习的基础上，通过查阅互联网相关资料完成自己的任务点，组长负责组内讨论整合，并形成PPT展示文件。课中，采用雨课堂教学平台按照任务点的顺序随机抽取组号，比如，第一次抽到的组号是五，就由第五组里负责第一个任务点的组员根据本组自制的PPT展示该业务中内部控制的相关内容，其他学生对该同学的展示进行质疑和讨论。教师应积极引导学生寻找该业务内部控制的关键点，在此基础上，分析应该采用什么审计程序，收集哪些审计证据并对讨论结果进行归纳总结。课后，要求学生根据课堂展示和讨论的结果完成销售与收款业务审计工作底稿的撰写。3.案例式教学《财务审计》课程具有较强的实践性，因此，课题组利用互联网资源广泛收集审计相关素材，并结合学生预期学习成果和课程知识点进行加工整理，形成《财务审计》的教学案例，并在课堂教学中适时导[5]入。例如，在学到收入审计内容时，引入大为股份有限公司销售收入审计案例，要求学生在充分了解案例的基础上分析该公司虚构收入的手段有哪些以及在审计过程中如何识别。学生根据案例所涉及的内部控制测试、分析性复核、细节测试和截止测试等原理，通过独立思考、小组讨论和课堂展示等方式对案例进行全面剖析，分析该公司虚构收入的手段以及在进行收入审计业务应注意的问题。学生完成案例分析后，由教师对案例分析的过程进行全面梳理，对案例涉及的相关知识点进行总结，并在此基础上引导学生进一步思考：(1)收入审计的目标是什么？(2)企业虚构收入的目的可能有哪些？案例式教学有助于加深学生对知识点的掌握程度，提升学生的逻辑推理能力(见图1)。图1课程案例导图

四、教学考核多元化

OBE理念下《财务审计》的教学考核以学习成果达成度为核心，结合教学方式的特性，实现由“重结果”向“重过程”、由“单一标准”到“双重标准”、由“单一评价主体”向“多元评价主体”转变。1.评价内容过程化对学生的综合评价更加注重过程性考核。首先，过程性考核和总结性考核的比例从40%:60%转变为60%:40%；其次，过程性考核分为课前、课中和课后三个阶段，结合每个阶段学生学习任务的完成情况给出相应的评价，所占的比重分别为15%、30%和15%。最后，总结性考核为期末测试，题型更多倾向于计算简答题和综合分析题，从而更好地反映学生对知识的应用能力。2.评价标准双重化由于学生的学习基础存在一定差异，因此，采用单一评价标准可能会挫伤某些学生的学习积极性。因此，应采用“阶梯递进式”的评价标准对学生取得的学习成果进行横向比较和纵向比较，横向比较可以反映该生目前的学习成果达成度在整个班级中的所处位置，纵向比较可以反映出该生目前取得的学习成果在整个预期学习成果中所处阶段。双重比较有助于教师根据每位学生的具体情况进行个性化辅导，从而帮助每位学生实现预期学习成果。3.评价主体多元化在过程性考核中的课堂讨论环节和自我展示环节，将教师单一主体评价转变多元主体评价。利用互联网教学平台上的评分功能，学生可以进行自我评价；小组内各成员可以进行互相评价；教师也可以对每位学生进行客观评价。对三方的评价结果可分别设置相应的权重，比如30%:40%:30%，从而得出每位学生在该环节的评价结论。

五、结语

综上所述，OBE理念下的《财务审计》课程教学设计要根据教学反馈和考核结果，进行持续地教学反思和改进。一方面，通过线下学生座谈会和线上问卷调查的形式获得相应的教学反馈。比如，设置的预期学习成果和学生期望的学习成果之间是否存在差距，目前采用的教学方式与教学内容和预期学习成果是否相适应，学生对预期学习成果的考核形式、评价标准和权重设置是否清晰明了等。另一方面，通过《财务审计》课程考核结果对学习成果达成度进行进一步分析，发现学生在知识、能力和素质上尚存在的短板，从而针对性地调整教学内容、优化教学方式、完善考核体系，进而形成《财务审计》课程教学的PDCA闭环管控体系，促进学生学习成果效果的不断提升。

参考文献：

[1]时军,周园.中级财务会计课程教学改革研究——基于OBE教育理念[J].新会计,2021(4).

[2]赵红英,章雨晨.基于成果导向的高职管理会计课程的教学改革与实践[J].商业会计,2020(7).

[3]吴霞,王彦芳.成果导向理念下审计课程教学改革研究[J].商业会计,2020(3).

[4]薛峰,任子兰.基于“互联网+OBE”理念的交通运输专业实践教学体系构建探索[J].成都师范学院学报,2021(5).

审计毕业总结范文篇5

随着社会的发展变化，社会公众对财会出现了不信任的情况，这些情况的发生要求我们应该加强对会计进行监管、强化审计人员的责任感，对审计的能力以及执业诚信进行高度的重视，环境的变化对审计人员审计能力带来了挑战也从另一方面导致了注册会计师专业服务产品的纵深开发。这些都使得传统的审计教育模式以及教学方法发生了改变与创新就成为了必然的趋势。

1、教学实践的要求传统的教学模式是以教为主，学为辅的教学模式，这些只是单纯的教学内容的灌输，这种教学方法严重影响了学生对于学习的深度与广度的认识，对学生的学习思路产生了闭塞，学生们缺乏独立的思考能力和创新意识，限制了学生自身的发展，与培养社会性的人才相悖。审计教学必须采用新的模式使得学生获取基本技能和更好的应变能力和实践能力。这就使得我们必须加强对审计课程教学进行创新和实践，不断的创新和实践成为了必然的趋势，不断改变传统的观念制约职业教育的发展，高职教育会计专业的发展还有很长的一段路要走，高职教育体系也有待完善。随着社会的发展人们越来越认识到与教育发展的重要性，改变了传统观念对会计专业的偏见。

2、就业发展导向的要求目前的就业压力大，形势较为严峻，为了学生毕业后能够顺利的走向工作岗位，学校应该承担起这份责任不断培养学生的专业素质实现教学与实践零距离，教师与学生之间零距离，毕业与上岗零距离，不断提高学生的就业率让毕业生顺利走上工作岗位奠定良好的基础，最大程度上能使学生在工作岗位上发挥自己的聪明才智，在短时间内提升和发展，并且能够很好的参加工作。

二、审核课程教学的创新与实践

（一）教学目标的定位

会计专业不仅是培养学生的专业知识和技能，还要有较强的实践能力和创新精神，这就要求审计教学应该以学为主，以教为辅，不断强化学生自身的自主创新能力。审计课程的教学内容不仅是专业课程的教学内容设置，还要有基础知识和基本技能的教学，兼顾审计实务操作与实践能力的培养。

（二）教学模式的实践

教学内容要以学生为主体，同时教师要进行引导与多媒体教学资源相结合，实现教师导学-学生自学-教师助学的互动模式，教师进行引导性的作用，学生利用教学资源进行自主学习，这种教学模式能够督促学生进行自主学习，更好地发挥学生自身的自主学习的积极性和主动性，会更好的促进教学内容的进行。

（三）尝试审计模式训练的方法

为了能够加深学生对审计相关程序和方法的理解，强化学生对审计技能的灵活的掌握，不断提高学生的实际操作能力和自身的动手能力，夯实学生的基础理论知识，就需要实施对学生开展审计模式的训练。

三、审核课程教学在会计专业中的实践总结与改进方法

（一）教师对教学前的内容进行充分的准备，发挥教师在教学过程中助学导学的角色，并对教学内容做好前期的准备，对学生学习过程中进行耐心的指导，帮助学生梳理学习过程中的相关内容，不断引导学生进行深入的学习，让学生在学习的过程中掌握更多得专业知识。

（二）让学生对审计工作的整体流程进行理解和很好的把握。对于实物性较强的课程来说，学生要对整体操作流程有一个整体的认识，能够深入的了解这种科学的审计模式。

审计毕业总结范文篇6

一,以人为本,着力建设两支队伍.

人的因素是推动和影响事业发展的根本因素.会计学院要做大做强,必须着力建设好两支队伍:即教师队伍和管理队伍.

我们奉行"引进"和"培养"并行的举措:

1,加大人才引进力度.今年来我院应聘者很多.根据学校总体规划和我院扩大对外合作办学,增设网络会计专业,做大cpa培训等事业发展需要,我们慎重筛选,上半年已引进3人,即1位副教授(cpa名师路国平),2位硕士生.06年计划引进5人,包括再引进一位cpa名师.目前,正与西安交大,南京大学,复旦大学,中南财大等多所名校的应聘人员联系,已面试5人,有意预聘4人,包括一位教授(博导),一位南大博士,一位哈工大硕士(双语教学师资).

2,在加快引进人才的同时,注重加强在职教师的培养和培训.鼓励青年教师在职攻读博士学位和硕士学位,不断提升学历层次和学识水平.2005年,我院又有2名教师考取博士研究生(邵君利,何太明),1名教师考取硕士研究生(金颖),1名博士(董必荣)通过考核进入南大博士后流动站,还有数名年轻教师正积极准备考博.截至目前,我院42位专任教师就学历层次而言,有博士1人(博士后),在读博士8人(含今年考取2人),硕士21人(含在读2人),专任教师中具有硕士以上学位的比例达到67%.

3,致力于拓展对外合作办学,选派了1名教师(宋雅琴)赴澳大利亚科廷科技大学进修.并未雨绸缪,积极为后续合作办学储备一定的双语师资.

4,为促使青年教师在教学上尽快成熟起来,我院认真实施"导师制".今年,又专门成立了青年教师教学研讨会,有计划地组织35岁以下的年轻教师定期开展教研活动,同时加大了对青年教师的教学检查与反馈,在期中,期末以及平时的教学检查中,始终将青年教师列为听课重点,及时给予评议和反馈,促使他们不断改进教学工作,提高教学水平.

5,在加强教师队伍建设的同时,我们十分注重管理队伍的建设.选聘有良好思想素质和专业背景的人员充实到教学管理和学生管理队伍中.今年,新增(聘)教学管理人员2人,学生辅导员2人.并且合理调整了内设机构,精心选配了所属两个系,案例工作室,职业生涯设计工作室和合作教学部的负责人.在日常的管理活动中,厘清职责,充分发挥每个人的潜力,积极倡导管理创新,增强了管理成效.

"以人为本"不仅在于人才的引进和培养,更在于能使人才"进得来,留得住,干得欢".为此,我院领导班子始终把"让每一位教职工心情舒畅地工作,为每个人的自我实现,自我发展提供良好平台"作为管理追求,通过制公务员之家版权所有!度导向,交往活动等各个方面营造会计学院和谐的文化氛围,促使两支队伍发挥出工作潜能,保证了我院各项工作的顺利开展.

二,以评促建,规范教学管理,深化教学改革.

2005年是"迎评备战"的开局之年.我院一直视"迎评工作"为第一要务,以"自评自建"为契机,全面贯彻执行"以评促建,以评促改,以评促管,评建结合,重在建设"的工作宗旨,着眼于"规范,提高,创特,建优",高度重视和加强本科教学工作,努力提高人才培养质量.

1,今年初,对照教育部《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》,围绕着办学指导思想,师资队伍,教学条件与利用,专业建设与教学改革,教学管理,学风,教学效果,特色项目等8个一级指标,19个二级指标,44个观测点,梳理材料,明确思路,摸清家底,形成了较为客观详实的《自评报告》,为规范教学管理,深化教学改革奠定基础.

2,做好常规教学工作.日常教学管理力求做到严,细,实.每周均"教务提示",对日常教学工作进行布置和总结.结合迎评指标,建立健全教学规章,规范教学管理.学期初,认真拟定教学工作计划,合理分配教学任务,做好课表汇总,教材征订,首开课,开新课教师的资格审查与试讲听课等工作.我院本年度共有41位教师担任565个班次,30余门课程的教学任务,涵括普教,成教,高职,金审,研究生各类班级,总学时约为12346学时,教学面广量大,教学任务繁重.在我们的合理安排和全院教职工的共同努力下,较好地完成了各类教学任务和管理工作.学期中,我们加强过程监控和评估,认真开展期中教学检查与反馈,检查思路明确,检查手段创新,检查措施到位.2005年度春学期,我院被教务处评为期中教学检查工作优秀单位.学期末,重点抓好各级各类课程的考核与成绩评定工作,毕业班学生毕业论文与毕业实习的布置,实施与总结工作,02级学年论文指导和02,03级专业模拟实习工作,05届毕业审查等各项常规教学工作.我院教师出卷,阅卷工作认真规范,我院学生在平时和期末的各项考核中没有作弊违规现象,05届学生毕业率和学位授予率分别达98.1%和97.01%.对期中教学检查,毕业论文和毕业实习,学年论文和专业模拟实习,毕业审查等各项教学工作,我们均在详细计划,认真实施的基础上,作出了全面总结,注重经验积累和资料归档,并及时报送学校教学管理部门,受到肯定与好评.

3,在做好常规教学工作,规范教学管理的基础上,结合迎评工作,着眼于"提高,创特,建优",深化教学改革,05年主要做了以下工作:

修订教学计划.根据专业建设要求和学科与社会发展背景,重新审视会计学和财务管理专业培养方案,有意识地将学历教育与职业资格教育(如cpa)相结合,学习和借鉴国际上会计教育的经验,突出"特色,质量,国际化"的目标取向.为做好这项工作,我们采用了内外结合的方式,首先以系为单位,在暑期专门组织进行专业培养方案的修订讨论.其次,借用外脑,拓宽思路,利用全省会计学教授联合会第五次年会在我院召开之际,邀请外校专家和本校其他院系教授对我院的专业培养方案提出意见和建议.此项工作于05年9月初完成.

加强课程体系建设,不断更新教学内容.我院十分重视并始终围绕人才培养目标开展课程体系,教学内容,教学方法的改革.通过构筑大专业平台,加强课程体系建设.首批院级重点建设课程《会计学》,《财务会计》,《成本会计》,《管理会计》05年9月顺利通过中期检查评估.05年度又有《财务管理》,《会计模拟实验》,《会计制度设计》3门课程通过申报审批,被列为第二期优秀课程重点建设项目.本年度,我们还认真梳理了各课程教学大纲,对现有的30门课程教学大纲进行盘查,疏漏补缺,融入新的教学内容和教学方法建议.着力强化《会计学作为审计,财政,金融,工商等财经类专业的支撑性学科地位.针对不同专业要求,调整教学内容,为南审各经济专业人才的培养提供基础保障和有力支撑.重新拟定各门课程介绍,制定详实的课程考核方案,并认真遵照执行.

丰富实践教学内容与体系.会计与财务管理专业操作务实性强,实践教学的实施成效直接影响着所培养人才的能力结构.我院在原有实践教学安排的基础上,对实践教学内容进一步充实和调整.拟定了包括手工模拟实习,会计电算化,综合性财务软件操作社会实践和毕业实习等递进式的系列专业实习方案.对03级和04级低年级学生围绕专业认识布置了05年暑期社会实践要求,学生以小分队形式深入相关事务所进行见实习;与浪潮公司合作,采用epr/mygsps软件,组织02级学生在春学期末进行了为期两周的专业模拟实习;撰写了《会计学院实验教学情况汇报》,总结以往会计实验教学工作,反思目前会计教学和实习中存在的问题,审视会计计算机模拟实验的目的,做法和成效,找出问题并提出了改进建议;加强实践基地建设.今年,除了加强与省内实习基地的联络外,还努力拓展省外实习基地,目前,已与北京中华会计网校,中京富会计师事务所等单位建立有效联系,从06届开始,将逐步推荐我院学生到更大更好的实践平台去实习或就业;从02级开始,我们改革了学年论文形式,要求学生围绕所选题目撰写文献综述(不低于3000字),教给学生基本的研究方法,培养学生严谨的研究态度和初步的科研能力,为毕业论文(设计)做好铺垫;完善实践教学相关管理制度,根据需要两次修改,提供350多个论文选题方向,修订毕业实纲,切实抓好毕业论文和毕业实习工作.

4,从年初到岁末,我院至始至终积极贯彻迎评要求,对迎评工作作出了全面部署.分阶段拟订出具体安排,做到人人参与,人人有事,人人负责.对照评估指标,现已初步整理装订各类材料,完成了99级,00级,01级论文和历届学生试卷复查等系列工作,并逐步完善各项管理制度,建立健全管理档案.

三,以拓展专业,提升层次为目标,大力加强专业和学科建设.

在当前财经类院校众多,会计学专业设置较普遍的办学形势下,需要我们不断拓展专业,提升层次,形成自己的优势和特色,才能使我们的办学具有新的增长点和生命力.本年度,我院为此做了大量工作:

1,紧紧围绕学校"特色,质量,国际化"的发展方向,综合我院实际情况及会计专业发展和社会发展背景,深入研讨,统一认识,确立了新的办学思路:即明确专业建设思路与方向,依托会计学专业和财务管理专业长期办学的坚实基础,在会计学,财务管理学两个专业主体基础上,面向市场,面向国际,着力打造对内cpa培训和对外会计学专业国际合作办学两个发展方向,力求培养具有创新性,国际意识的应用型专业人才.

2,在上述明确的办学思路指导下,今年,我们新增设了网络会计专业,精心设计了培养方案.采用先进校后选拔的方式,选拔了48名学生成立网络会计班,着力培养网络环境下的专门会计人才.此举在国内同类高校中有一定的前瞻性.

3,致力于对外合作办学.我院05年接手了两个对外合作项目:一是中澳班,二是lccieb项目.我们认为,中外合作办学既满足了目前旺盛的市场需求,又具有促进专业和学科建设的重要借鉴价值.我们将中澳合作办学视为会计学院的第三个专业来对待和建设.认真做好05级中澳班的校内外招生宣传和面试选拔工作.目前,04级,05级共有4个中澳班,合计114人.在日常的管理上,我们为两届中澳班配备了专门的管理力量,选聘具备双语实力和专业背景人员担任辅导员或班主任.在教学安排上给予力量倾斜.结合实际需要,及时调整教学计划,加大外语培训力度,强化外语"听,说,读,写"能力,着力提高学生的综合素质,以确保将学生全部或绝大部分如期送到澳方完成相应的学业.05年,我们接待了澳方科廷科技大学来访人员2次,并参与接待了英国,法国,香港等地来访人员.在对外合作过程中,我们不断积累经验,立足于学习和借鉴,走引进,学习,吸收继而发展和创新之路,以尽快实现国际会计教育的本土化,促进我们的专业和学科建设.在lccieb项目上,我们积极做好宣传和考试报名等工作,并在05年11月认真组织了8个科目14场考试,未发生任何差错.

在做好上述两个对外合作项目的同时,我们致力于向外拓展,努力寻求新的合作方向.目前,经过认真的思考和调研,拟引入cga(加拿大注册会计师)项目,以凸显出南审"国际化","大审计"的目标取向与办学特色.

3,认真做好会计(审计)学重点学科和硕士点申报工作以及"十一五"期间学科建设规划工作.会计(审计)学作为审计学院的特色学科被列为省重点建设学科和硕士点的首选申报学科.为确保申报工作如期顺利完成,我们投入了大量人力和精力,加班加点,废寝忘食,挑灯奋战无数个昼夜,整合会计与审计材料,填写申报表,搜集整理支撑材料.所填材料均进行仔细推敲,反复修改数十遍.虽然此项工作十分繁琐,辛苦,但我们认为这种辛苦非常值得,因为申报过程本身促使我们更深入地盘点过去,梳理现状,思考未来.目前,会计(审计)学已被批准为江苏省重点建设学科.在此基础上,我们又精心酝酿拟订了"省重点建设学科会计(审计)学建设计划任务书"和"十一五"学科建设规划,并顺利通过专家论证,有力地促进了我院的学科建设.

4,积极开展学术交流,不断提升科研水平.

05年5月,由我院牵头,成功承办了江苏省会计学教授联合会第五次年会.来自中国会计学会及省内外45所高校的教授,专家共计170余人参加了本次年会.与会专家高度评价了本次年会的组织工作,称赞是历次年会中规格最高,成效最好的一次.本次年会以"会计准则及学科建设"为中心议题展开学术研讨,形成了一系列有价值的学术观点和建议,促成了苏浙皖各高校会计学教授的直接联系,推动了会计(审计)专业课程建设.此外,我院今年还先后派出11人次参加在北京,浙江,南京等地举行的学术交流会议,拓宽了教师的学术视野,扩大了审计学院的知名度和美誉度.

采取鼓励政策,营造科研氛围,提升科研水平.对取得科研成果的教师大肆宣扬表彰,设立学院内部科研奖励基金,给予精神与物质奖励.截止05年12月,我院教师今年已公开69篇,各级科研立项18项.其中,马德林老师的《无形资产会计研究中的问题与改进》发表在本学科权威刊物《会计研究》上,实现了继1994年涂建明老师在该权威杂志上发表文章之后时隔五年的又一次突破.

5,积极引进cpa名师,引入cpa培训,筹备cpa培训中心.有意识地将学历教育与职业资格教育有机结合,将cpa培训作为第二课堂,使得职业资格教育与学历教育相互促进,相得益彰.05年,面向整个审计学院的学生开展了上千人次的cpa考试课程辅导.此举不仅为学生的专业学习和就业实践提供更宽阔的平台,又有利于大审计的架构和我院的专业与学科建设.

四,以迎接高校党建工作考核为契机,扎实做好党建和政治思想工作.

党总支紧密围绕学校中心工作,尤其是以迎接高校党建工作考核为契机,以进一步规范和完善党建工作制度为重点,较好地发挥了党总支的政治核心作用,努力为学院的稳定发展保驾护航.2005年,我们会计学院党总支在学校党委的正确领导下,认真践行"三个代表",以"特色质量国际化"为育人方针,扎实做好党建和政治思想教育工作.

(一)健全组织.

1,组建新一届总支委员.为适应学院事业的发展和办学规模的扩大以及人员的变动,党总支调整了总支委员,由原来的3人增加到5人,分别代表院领导,教师,办公室和团学,人员结构科学化.同时,对总支委员进行了合理分工,形成了一个机构健全,分工明确的有机工作团队.

2,增设党支部组织.党总支为了推动党支部工作的深入开展,把教工党员划分为2个党支部:教工一支部和教工二支部;学生党员按照校区分布情况,划分为学生第一支部和学生第二支部.选拔综合素质高,责任心强的党员担任支部委员,较好地推动了支部工作的开展.

(二)完善制度.

1,制定了党总支议事规则.修订了党政联席会议制度,党总支委员会议事制度,民主生活会制度,中心组学习制度等.

2,制定了定期听取派和党外人士意见和建议的制度.

3,修订了新党员发展掌握标准和发展工作程序.

(三)党员发展

1,加强入党积极分子队伍建设,为做好党员发展工作奠定基础.

学生支部和系分团委制定了统一的衡量标准,经过培养,凡是符合积极分子条件的,都可以被吸收成为入党积极分子.2005年,有150人递交了入党申请书,吸收97名入党积极分子,同时建立了较完整的入党积极分子档案,划分了党小组,指定了入党联系人,负责日常的培养,教育和考察,完成考察记载.

2,加强政治学习制度,提高党员及入党积极分子,建党对象的政治理论素质.要求预备党员,入党积极分子,建党对象每一季度递交一份思想汇报或个人总结.总结汇报本季度的思想动态及思想,学习,工作,生活情况,并由培养人对其提出不足以早日使其达到真正党员的标准,从根本上提高本支部党员的素质.同时,加强对发展对象的政治理论考核.

3,严格履行发展党员手续,严把党员入口关,保证新党员质量.

本年度,学生支部共吸收新党员70人,同时建立了较完整的预备党员教育,考察档案,支部在日常教育,考察的基础上,由其联系人定期作好考察记载.

严把党员入口关,制定了发展新党员的具体条件.

4,认真做好预备党员的转正工作.本年度,学生支部共转正党员20名.

(四)党员教育

本年度,党总支以党员先进性教育为契机,采取切实措施,加强对我院师生党员的教育和管理,帮助他们迅速提高政治觉悟,使他们真正成为先进性的代表.总支把党员教育一项长期而艰巨的任务.为此,我公务员之家版权所有!们开展了以下工作:

加强对师生党员的理论教育和思想教育

组织学生党员每月开展一次政治学习,在不断深入理解邓小平理论和江总书记的"三个代表"的前提下,加强对十六大和十六届三中全会有关文件的学习,明确党在新时期的任务,增强使命感.

利用重大事件和学生违纪事件,抓住契机,进行立场教育,党性,党纪,党规和组织观念教育.党总支和党支部组织党员对先进党员事迹展开讨论并号召向他们学习;在普通学生发生违纪后,支部召开大会,针对违纪事件开展批评与自我批评,教育党员要增强敏感性,更好地发挥党员先锋模范作用.

给学生党员压担子,有意识地安排他们担任一定的社会工作,给他们提要求,培养他们的责任意识,引导他们深刻认识并牢固确立全心全意为人民服务的思想.与此同时,也并不放松对他们学习的要求.

一般性教育与阶段性教育相结合.党总支加强新党员管理和毕业生党员教育:要求新党员严格执行党的决议履行党员义务,按时交纳党费,定期过组织生活,经常向组织汇报思想等;要求毕业生党员在文明离校活动中作表率,并签订责任书,在毕业分配中不得毁约,正确处理个人利益与集体利益,局部利益与全局利益的关系.

加强对学生党员行为规范的管理

学生支部在抓好学生思想教育的同时,对学生党员的行为规范提出了严格的要求,要求他们以良好的党员形象去影响大批普通学生的行为和思想.并将其纳入党员考核.我们的做法是:

(1)实行学生党员维护校园秩序责任制度.要求学生党员在创优良校风中当表率,自觉遵守校规校纪,并使得所在班级,宿舍不发生违纪行为.

(2)实行学生党员学习责任区制度.要求学生党员本人的学习成绩至少要达到良好以上,并主动带领其他同学帮助本班学习差的学生,促其学习成绩有明显进步.

(3)实行学生党员文明宿舍责任区.要求学生党员带头做好责任区范围内的文明卫生工作,党员所在的宿舍要成为文明卫生示范宿舍.

(4)实行学生党员毕业分配不得毁约制度.

(5)支部已把以上学生党员行为规范量化,以便学期末考核.

(五)开展特色活动,进行思想教育

组织,有计划地开展具有教育意义的党小组活动和党日活动,让师生党员在活动的组织参与中接受教育,增强意识,提高觉悟.

1,在党总支的倡导下,全院师生党员到南京大屠杀遇难同胞纪念观接受教育.

2,学生支部组织的党日活动,在全校的评比中获得三等奖.通过此次活动,

不仅全面提高党员同学们了解南审,热爱南审,建设南审的热情,而且带动了全系的精神面貌,增强党员同学甚至全院同学的凝聚力.

3,教工支部以"党员教师在迎评工作中特殊作用"为主题开展的单给活动,也取得了良好的效果.

五,以就业成才为导向,加强对学生的专业教育,职业规划引导和就业指导.

(一)加强学生综合素质教育

1,思想品德教育:我们在开展常规化思想教育的同时,根据当代大学生思想品德的特点,有针对性的提出了"义工"的教育思想,积极引导大学生服务他人,贡献社会,做一个"负责任的人和公民",我们把这一育人思想揉合在专业教育,日常行为规范教育,社会实践等环节,做到时时处处有教育,点点滴滴长品德.

2,职业操守教育:我们认为经济人才一个最重要的品质就是职业操守.在专业课教学过程中,我们把预防职务犯罪的知识融合进来,达到了较好的教育效果.

3,专业技能教育:我们在严格执行专业教学计划中的实践环节教学的同时,积极开辟学生第二课堂,如cpa辅导班,专业论文写作,落实实习,实践基地等,通过多种渠道,为学生寻找提高专业技能的机会.目前,我们的英语四六级,计算机通过率,cpa单科通过率,学生率等都有显著提高;此外,我们每年还组织优秀的非毕业班学生到各大会计师事务所进行专业实践学习,有目的地培养学生的专业动手能力,也取得了良好的效果.

4,竞争意识教育:没有最好的,只有更好的.我们在教育管理的诸多环节都充分体现这一思想,如奖学金评比环节,我们的三等奖的智育分达到了82分,比学院文件规定的高4分.再如,党员发展环节,我们要求发展对象的成绩不得低于全班35%----.还有在学生活动中,我们在计划,实施过程,总结等环节都有严格的量化考评.这些都较好地培养了学生的竞争意识.

5,身心健康教育.我们加强了学生的课外体育锻炼,建立了一套完整的锻炼指导,考核,评价方案.我们利用本院心理学教师的资源,为学生提供心理指导,为一些学生解决心理问题,教会学生判断心理问题,学会心理自助.

(二)成材目标设计规划教育

1,我们的做法是,从大一到大四全过程,按学年动态规划,教师实时指导.

2,动员广大教师参与指导,其中团学辅导员,职业生涯规划工作室的老师承担了主要的指导工作.

(三)就业指导

我们的就业指导,以提高公务员率和考研率为导向,力图提高就业率和就业层次.

本年内,我们一共进行了10多次专场就业指导.内容函盖就业形势与政策,就业前的心理准备,推荐材料的制作,笔试,面试的方法与技巧,就业岗位信息的获取途径,择业过程中的法律保护等方面.

同时,我们动员了全院老师义务为学生寻找就业岗位.

六,以社会助学为手段,努力增强办学效益.

为充分发挥师资潜力,增强我院的办学效益,我们积极开展本科助学自考工作.在去年设置开办《财务管理》专业的基础上,今年,又在省内独家申报开设了"会计学专业(注册会计师方向)",这是将cpa职业资格培训与学历教育进行有机结合的另一种积极尝试,它独树一帜,顺应了社会发展需求,深受社会求学者欢迎.

在助学专业开办过程中,我们始终将社会效益摆在首位.加强对助学专业的教学管理和学生管理,规范操作,树立了良好的办学声誉.在今年7月省自学考试办公室的办学检查中,受到了高度评价.

社会助学专业的开办,既服务于地方经济社会发展,同时又增强了我院的经济实力,在一定程度上弥补了我们办学经费紧张的压力.为用好这笔创收经费,我们专门成立了理财小组,制定严格的管理和使用制度,将收入用于改善办公条件,给予教学和科研奖励,弥补专业和学科建设经费不足以及组织教职工开展有益的身心活动,力求发挥有限经费的最大效应,为我院的长足发展服务.

在开办本科助学专业的同时,我们还积极进行cpa培训,酝酿筹备高级职业培训.目前cpa培训的对象主要还是校内学生,我们的收费低廉,原则是尽量做到保本不赔.因为我们看重的是cpa培训能够促进学历教育,有益于学生专业发展和就业实践.我们的目标是成立cpa中心,争取到cpa报名点,扩大对外培训,本年度为此作了不少铺垫工作,包括开办cpa长期或短期辅导班,为学生无偿代办cpa考试报名,与省注册会计师协会的沟通等等.05年,我们还就成立"江苏省财务总监联谊会",酝酿进行高级职业培训作出了努力,初步拟订了联谊会章程,联络了部分会员,此举意在加强与企业的横向联系,吸纳社会助学资金,扩大办学渠道,取得长效收益.

七,存在不足

回顾2005年,我们虽然做了许多工作,取得了一定成效,但对照学校事业发展和迎评要求,仍然存在遗憾与不足,表现在:

1,"人"的问题.从整体看,我院师资队伍基本结构较合理,有良好的发展趋势,学历结构问题解决得较好,但学科梯队建设无突破性进展.目前的师资队伍中,年轻教师所占比例较大,正高职称教师偏少,年龄偏大.副高职称教师中,不少人学历层次不高,提升困难.尚缺乏教学和科研均十分突出而又年富力强的学科带头人.学科梯队建设任重道远.

2,课程建设问题.课程建设限于常规梳理,尚不够深入,没有形成品牌学科和精品课程.专业建设和学科建设虽有所突破,但还没有大的建树.

3,学习制度尚不健全.政治学习和业务学习未作合理区分.业务学习安排较多,政治理论学习安排较少,且学习氛围不够浓厚.教职员工的政治理论素养和大局意识及教育教学理论水平有待进一步提高.

4,科研方面尚缺少高层次研究课题与研究成果.虽然在本学科权威刊物的文章发表上有突破,但尚有部分教师本年度缺少科研成果.我院所承担的科研课题总体数量并不多,且层次不高,横向课题更少.没有形成专题研究小组或科研团队.

5,教师的教学质量意识,责任意识仍须加强.教师的教学研究意识薄弱.教学交流与学术研讨仍显不足.部分教师课堂教学水平有待提高.案例教学库的建构设想未能付诸实施.

6,实践教学环节有待进一步加强.与部分实习基地的共建限于口头联络,尚需签定协议,举行授牌仪式.需要加强对毕业实习和毕业论文的监控,进一步提高实习成效和论文质量.

审计毕业总结范文篇7

我于1996年参加工作，九七年十一月经县职改领导小组评审取得“会计员”职称，现工作于县电力公司。这些年来，凭着敬业、务实、勤奋的精神，兢兢业业，扎实工作，取得了较好成绩，得到单位领导和同事的较高评价，现就多年的专业工作作如下总结。

一、解放思想，不断提高理论水平

思路决定出路，解放思想的程度决定工作的提高速度。立足于小行业，谋求干大事业、求大发展。工作中我自觉加强马列主义、思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的学习，注重用科学理论武装自己的头脑；坚持每天收看新闻联播，了解时事；学习业务知识，提高服务的本领；学习先进典型，净化自己的灵魂；学习贯彻党的方针政策，规范自己的言行。并且给自己立下规矩：一要持之以恒，二要认真体会。做到学习、学习、再学习，达到真学、真懂、真信、真用。要通过广泛涉猎、深入研究，使自己有一个真诚而清醒的政治头脑，有较好的理论水平，成为一个思维开阔的新时期财会工作人员。

二、求真务实，认真履行工作职责

九六年毕业于财贸校，当年带着所学的财务知识踏进县审计事务所。然而，书本上的知识与实际工作所接触的内容有很大的差异，而且审计工作是一项政策性强、业务精通的工作，必须熟练掌握好国家政策、法律法规。对工作和政策的不熟悉，让我这一个刚踏入工作的新手感到从没有过的巨大压力，但面对压力我没有畏惧和退缩，虚心向同事请教，向主审学习，向书本学习，通过一段时间的学习，我很快进入了角色，并能便能独挡一面，成为领导的得力助手。由于在单位是最年轻的，面对大家都不愿的下乡审计，我主动提出要求。如99年全县开展教育附加费清查，上面要求要彻底深入群众，为了把工作做好，我和教育局、纪委、财政局的同志一起爬山涉水，不辞辛劳地工作，在很短的时间内圆满完成任务。

九九年七月，我调入县电力公司监审科，负责公司所辖企业的财务审计工作。十月份公司安排我到省审计局进行了为期三个月的业务学习，专门就＜财务会计＞＜中国审计学＞＜经济法＞＜合同法＞等多门课程进行学习，顺利取得“审计上岗证”。到达新的单位，要适应新的环境和新的业务，我虚心向同事、领导请教，不耻下问，加之自己原有的工作经验和为期三个月的学习，我很快进入角色。并随同业务领导到公司所供电所进行财务检查，摸清各个供电所的收支情况，对违规违法行为，做到实事求是，及时的汇报给领导，为公司加强内部管理，领导决策管理提供了祥实的资料。

为了将审计工作开展得更好，我把所学的新知识有效的运用到工作中，先后对所辖企业的生产经营情况，财务收支计划，单位预算的执行以及与财务有关的经济活动、经济责任、农网改造、移民资金，其它专项资金的使用，内部控制制度的健全等方面作了全面深入细致的调研，为公司加强和完善企业管理、建立和完善各项规章制度，确保各项工作有人负责，切实加强经济核算，制定出台内部审计监督制度，充分发挥内部监督和服务职能。提供了决策依据，真正起到“参谋助手”作用。

三、虚心进取，努力更新工作思路

审计毕业总结范文篇8

一,以人为本,着力建设两支队伍.公务员之家版权所有

人的因素是推动和影响事业发展的根本因素.会计学院要做大做强,必须着力建设好两支队伍:即教师队伍和管理队伍.

我们奉行"引进"和"培养"并行的举措:

1,加大人才引进力度.今年来我院应聘者很多.根据学校总体规划和我院扩大对外合作办学,增设网络会计专业,做大cpa培训等事业发展需要,我们慎重筛选,上半年已引进3人,即1位副教授(cpa名师路国平),2位硕士生.06年计划引进5人,包括再引进一位cpa名师.目前,正与西安交大,南京大学,复旦大学,中南财大等多所名校的应聘人员联系,已面试5人,有意预聘4人,包括一位教授(博导),一位南大博士,一位哈工大硕士(双语教学师资).

2,在加快引进人才的同时,注重加强在职教师的培养和培训.鼓励青年教师在职攻读博士学位和硕士学位,不断提升学历层次和学识水平.2005年,我院又有2名教师考取博士研究生(邵君利,何太明),1名教师考取硕士研究生(金颖),1名博士(董必荣)通过考核进入南大博士后流动站,还有数名年轻教师正积极准备考博.截至目前,我院42位专任教师就学历层次而言,有博士1人(博士后),在读博士8人(含今年考取2人),硕士21人(含在读2人),专任教师中具有硕士以上学位的比例达到67%.

3,致力于拓展对外合作办学,选派了1名教师(宋雅琴)赴澳大利亚科廷科技大学进修.并未雨绸缪,积极为后续合作办学储备一定的双语师资.

4,为促使青年教师在教学上尽快成熟起来,我院认真实施"导师制".今年,又专门成立了青年教师教学研讨会,有计划地组织35岁以下的年轻教师定期开展教研活动,同时加大了对青年教师的教学检查与反馈,在期中,期末以及平时的教学检查中,始终将青年教师列为听课重点,及时给予评议和反馈,促使他们不断改进教学工作,提高教学水平.

5,在加强教师队伍建设的同时,我们十分注重管理队伍的建设.选聘有良好思想素质和专业背景的人员充实到教学管理和学生管理队伍中.今年,新增(聘)教学管理人员2人,学生辅导员2人.并且合理调整了内设机构,精心选配了所属两个系,案例工作室,职业生涯设计工作室和合作教学部的负责人.在日常的管理活动中,厘清职责,充分发挥每个人的潜力,积极倡导管理创新,增强了管理成效.

"以人为本"不仅在于人才的引进和培养,更在于能使人才"进得来,留得住,干得欢".为此,我院领导班子始终把"让每一位教职工心情舒畅地工作,为每个人的自我实现,自我发展提供良好平台"作为管理追求,通过制度导向,交往活动等各个方面营造会计学院和谐的文化氛围,促使两支队伍发挥出工作潜能,保证了我院各项工作的顺利开展.

二,以评促建,规范教学管理,深化教学改革.

2005年是"迎评备战"的开局之年.我院一直视"迎评工作"为第一要务,以"自评自建"为契机,全面贯彻执行"以评促建,以评促改,以评促管,评建结合,重在建设"的工作宗旨,着眼于"规范,提高,创特,建优",高度重视和加强本科教学工作,努力提高人才培养质量.

1,今年初,对照教育部《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》,围绕着办学指导思想,师资队伍,教学条件与利用,专业建设与教学改革,教学管理,学风,教学效果,特色项目等8个一级指标,19个二级指标,44个观测点,梳理材料,明确思路,摸清家底,形成了较为客观详实的《自评报告》,为规范教学管理,深化教学改革奠定基础.

2,做好常规教学工作.日常教学管理力求做到严,细,实.每周均"教务提示",对日常教学工作进行布置和总结.结合迎评指标,建立健全教学规章,规范教学管理.学期初,认真拟定教学工作计划,合理分配教学任务,做好课表汇总,教材征订,首开课,开新课教师的资格审查与试讲听课等工作.我院本年度共有41位教师担任565个班次,30余门课程的教学任务,涵括普教,成教,高职,金审,研究生各类班级,总学时约为12346学时,教学面广量大,教学任务繁重.在我们的合理安排和全院教职工的共同努力下,较好地完成了各类教学任务和管理工作.学期中,我们加强过程监控和评估,认真开展期中教学检查与反馈,检查思路明确,检查手段创新,检查措施到位.2005年度春学期,我院被教务处评为期中教学检查工作优秀单位.学期末,重点抓好各级各类课程的考核与成绩评定工作,毕业班学生毕业论文与毕业实习的布置,实施与总结工作,02级学年论文指导和02,03级专业模拟实习工作,05届毕业审查等各项常规教学工作.我院教师出卷,阅卷工作认真规范,我院学生在平时和期末的各项考核中没有作弊违规现象,05届学生毕业率和学位授予率分别达98.1%和97.01%.对期中教学检查,毕业论文和毕业实习,学年论文和专业模拟实习,毕业审查等各项教学工作,我们均在详细计划,认真实施的基础上,作出了全面总结,注重经验积累和资料归档,并及时报送学校教学管理部门,受到肯定与好评.

3,在做好常规教学工作,规范教学管理的基础上,结合迎评工作,着眼于"提高,创特,建优",深化教学改革,05年主要做了以下工作:

修订教学计划.根据专业建设要求和学科与社会发展背景,重新审视会计学和财务管理专业培养方案,有意识地将学历教育与职业资格教育(如cpa)相结合,学习和借鉴国际上会计教育的经验,突出"特色,质量,国际化"的目标取向.为做好这项工作,我们采用了内外结合的方式,首先以系为单位,在暑期专门组织进行专业培养方案的修订讨论.其次,借用外脑,拓宽思路,利用全省会计学教授联合会第五次年会在我院召开之际,邀请外校专家和本校其他院系教授对我院的专业培养方案提出意见和建议.此项工作于05年9月初完成.

加强课程体系建设,不断更新教学内容.我院十分重视并始终围绕人才培养目标开展课程体系,教学内容,教学方法的改革.通过构筑大专业平台,加强课程体系建设.首批院级重点建设课程《会计学》,《财务会计》,《成本会计》,《管理会计》05年9月顺利通过中期检查评估.05年度又有《财务管理》,《会计模拟实验》,《会计制度设计》3门课程通过申报审批,被列为第二期优秀课程重点建设项目.本年度,我们还认真梳理了各课程教学大纲,对现有的30门课程教学大纲进行盘查,疏漏补缺,融入新的教学内容和教学方法建议.着力强化《会计学》作为审计,财政,金融,工商等财经类专业的支撑性学科地位.针对不同专业要求,调整教学内容,为南审各经济专业人才的培养提供基础保障和有力支撑.重新拟定各门课程介绍,制定详实的课程考核方案,并认真遵照执行.

丰富实践教学内容与体系.会计与财务管理专业操作务实性强,实践教学的实施成效直接影响着所培养人才的能力结构.我院在原有实践教学安排的基础上,对实践教学内容进一步充实和调整.拟定了包括手工模拟实习,会计电算化,综合性财务软件操作社会实践和毕业实习等递进式的系列专业实习方案.对03级和04级低年级学生围绕专业认识布置了05年暑期社会实践要求,学生以小分队形式深入相关事务所进行见实习;与浪潮公司合作,采用epr/mygsps软件,组织02级学生在春学期末进行了为期两周的专业模拟实习;撰写了《会计学院实验教学情况汇报》,总结以往会计实验教学工作,反思目前会计教学和实习中存在的问题,审视会计计算机模拟实验的目的,做法和成效,找出问题并提出了改进建议;加强实践基地建设.今年,除了加强与省内实习基地的联络外,还努力拓展省外实习基地,目前,已与北京中华会计网校,中京富会计师事务所等单位建立有效联系,从06届开始,将逐步推荐我院学生到更大更好的实践平台去实习或就业;从02级开始,我们改革了学年论文形式,要求学生围绕所选题目撰写文献综述(不低于3000字),教给学生基本的研究方法,培养学生严谨的研究态度和初步的科研能力,为毕业论文(设计)做好铺垫;完善实践教学相关管理制度,根据需要两次修改,提供350多个论文选题方向,修订毕业实纲,切实抓好毕业论文和毕业实习工作.

4,从年初到岁末,我院至始至终积极贯彻迎评要求,对迎评工作作出了全面部署.分阶段拟订出具体安排,做到人人参与,人人有事,人人负责.对照评估指标,现已初步整理装订各类材料,完成了99级,00级,01级论文和历届学生试卷复查等系列工作,并逐步完善各项管理制度,建立健全管理档案.

三,以拓展专业,提升层次为目标,大力加强专业和学科建设.

在当前财经类院校众多,会计学专业设置较普遍的办学形势下,需要我们不断拓展专业,提升层次,形成自己的优势和特色,才能使我们的办学具有新的增长点和生命力.本年度,我院为此做了大量工作:

1,紧紧围绕学校"特色,质量,国际化"的发展方向,综合我院实际情况及会计专业发展和社会发展背景,深入研讨,统一认识,确立了新的办学思路:即明确专业建设思路与方向,依托会计学专业和财务管理专业长期办学的坚实基础,在会计学,财务管理学两个专业主体基础上,面向市场,面向国际,着力打造对内cpa培训和对外会计学专业国际合作办学两个发展方向,力求培养具有创新性,国际意识的应用型专业人才.

2,在上述明确的办学思路指导下,今年,我们新增设了网络会计专业,精心设计了培养方案.采用先进校后选拔的方式,选拔了48名学生成立网络会计班,着力培养网络环境下的专门会计人才.此举在国内同类高校中有一定的前瞻性.

3,致力于对外合作办学.我院05年接手了两个对外合作项目:一是中澳班,二是lccieb项目.我们认为,中外合作办学既满足了目前旺盛的市场需求,又具有促进专业和学科建设的重要借鉴价值.我们将中澳合作办学视为会计学院的第三个专业来对待和建设.认真做好05级中澳班的校内外招生宣传和面试选拔工作.目前,04级,05级共有4个中澳班,合计114人.在日常的管理上,我们为两届中澳班配备了专门的管理力量,选聘具备双语实力和专业背景人员担任辅导员或班主任.在教学安排上给予力量倾斜.结合实际需要,及时调整教学计划,加大外语培训力度,强化外语"听,说,读,写"能力,着力提高学生的综合素质,以确保将学生全部或绝大部分如期送到澳方完成相应的学业.05年,我们接待了澳方科廷科技大学来访人员2次,并参与接待了英国,法国,香港等地来访人员.在对外合作过程中,我们不断积累经验,立足于学习和借鉴,走引进,学习,吸收继而发展和创新之路,以尽快实现国际会计教育的本土化,促进我们的专业和学科建设.在lccieb项目上,我们积极做好宣传和考试报名等工作,并在05年11月认真组织了8个科目14场考试,未发生任何差错.

在做好上述两个对外合作项目的同时,我们致力于向外拓展,努力寻求新的合作方向.目前,经过认真的思考和调研,拟引入cga(加拿大注册会计师)项目,以凸显出南审"国际化","大审计"的目标取向与办学特色.

3,认真做好会计(审计)学重点学科和硕士点申报工作以及"十一五"期间学科建设规划工作.会计(审计)学作为审计学院的特色学科被列为省重点建设学科和硕士点的首选申报学科.为确保申报工作如期顺利完成,我们投入了大量人力和精力,加班加点,废寝忘食,挑灯奋战无数个昼夜,整合会计与审计材料,填写申报表,搜集整理支撑材料.所填材料均进行仔细推敲,反复修改数十遍.虽然此项工作十分繁琐,辛苦,但我们认为这种辛苦非常值得,因为申报过程本身促使我们更深入地盘点过去,梳理现状,思考未来.目前,会计(审计)学已被批准为江苏省重点建设学科.在此基础上,我们又精心酝酿拟订了"省重点建设学科会计(审计)学建设计划任务书"和"十一五"学科建设规划,并顺利通过专家论证,有力地促进了我院的学科建设.

4,积极开展学术交流,不断提升科研水平.

05年5月,由我院牵头,成功承办了江苏省会计学教授联合会第五次年会.来自中国会计学会及省内外45所高校的教授,专家共计170余人参加了本次年会.与会专家高度评价了本次年会的组织工作,称赞是历次年会中规格最高,成效最好的一次.本次年会以"会计准则及学科建设"为中心议题展开学术研讨,形成了一系列有价值的学术观点和建议,促成了苏浙皖各高校会计学教授的直接联系,推动了会计(审计)专业课程建设.此外,我院今年还先后派出11人次参加在北京,浙江,南京等地举行的学术交流会议,拓宽了教师的学术视野,扩大了审计学院的知名度和美誉度.

采取鼓励政策,营造科研氛围,提升科研水平.对取得科研成果的教师大肆宣扬表彰,设立学院内部科研奖励基金,给予精神与物质奖励.截止05年12月,我院教师今年已公开69篇,各级科研立项18项.其中,马德林老师的《无形资产会计研究中的问题与改进》发表在本学科权威刊物《会计研究》上,实现了继1994年涂建明老师在该权威杂志上发表文章之后时隔五年的又一次突破.

5,积极引进cpa名师,引入cpa培训,筹备cpa培训中心.有意识地将学历教育与职业资格教育有机结合,将cpa培训作为第二课堂,使得职业资格教育与学历教育相互促进,相得益彰.05年,面向整个审计学院的学生开展了上千人次的cpa考试课程辅导.此举不仅为学生的专业学习和就业实践提供更宽阔的平台,又有利于大审计的架构和我院的专业与学科建设.

四,以迎接高校党建工作考核为契机,扎实做好党建和政治思想工作.

党总支紧密围绕学校中心工作,尤其是以迎接高校党建工作考核为契机,以进一步规范和完善党建工作制度为重点,较好地发挥了党总支的政治核心作用,努力为学院的稳定发展保驾护航.2005年,我们会计学院党总支在学校党委的正确领导下,认真践行"三个代表",以"特色质量国际化"为育人方针,扎实做好党建和政治思想教育工作.

(一)健全组织.

1,组建新一届总支委员.为适应学院事业的发展和办学规模的扩大以及人员的变动,党总支调整了总支委员,由原来的3人增加到5人,分别代表院领导,教师,办公室和团学,人员结构科学化.同时,对总支委员进行了合理分工,形成了一个机构健全,分工明确的有机工作团队.

2,增设党支部组织.党总支为了推动党支部工作的深入开展,把教工党员划分为2个党支部:教工一支部和教工二支部;学生党员按照校区分布情况,划分为学生第一支部和学生第二支部.选拔综合素质高,责任心强的党员担任支部委员,较好地推动了支部工作的开展.

(二)完善制度.

1,制定了党总支议事规则.修订了党政联席会议制度,党总支委员会议事制度,民主生活会制度,中心组学习制度等.

2,制定了定期听取派和党外人士意见和建议的制度.

3,修订了新党员发展掌握标准和发展工作程序.

(三)党员发展

1,加强入党积极分子队伍建设,为做好党员发展工作奠定基础.

学生支部和系分团委制定了统一的衡量标准,经过培养,凡是符合积极分子条件的,都可以被吸收成为入党积极分子.2005年,有150人递交了入党申请书,吸收97名入党积极分子,同时建立了较完整的入党积极分子档案,划分了党小组,指定了入党联系人,负责日常的培养,教育和考察,完成考察记载.

2,加强政治学习制度,提高党员及入党积极分子,建党对象的政治理论素质.要求预备党员,入党积极分子,建党对象每一季度递交一份思想汇报或个人总结.总结汇报本季度的思想动态及思想,学习,工作,生活情况,并由培养人对其提出不足以早日使其达到真正党员的标准,从根本上提高本支部党员的素质.同时,加强对发展对象的政治理论考核.

3,严格履行发展党员手续,严把党员入口关,保证新党员质量.

本年度,学生支部共吸收新党员70人,同时建立了较完整的预备党员教育,考察档案,支部在日常教育,考察的基础上,由其联系人定期作好考察记载.

严把党员入口关,制定了发展新党员的具体条件.

4,认真做好预备党员的转正工作.本年度,学生支部共转正党员20名.

(四)党员教育

本年度,党总支以党员先进性教育为契机,采取切实措施,加强对我院师生党员的教育和管理,帮助他们迅速提高政治觉悟,使他们真正成为先进性的代表.总支把党员教育一项长期而艰巨的任务.为此,我们开展了以下工作:

加强对师生党员的理论教育和思想教育

组织学生党员每月开展一次政治学习,在不断深入理解邓小平理论和江总书记的"三个代表"的前提下,加强对十六大和十六届三中全会有关文件的学习,明确党在新时期的任务,增强使命感.

利用重大事件和学生违纪事件,抓住契机,进行立场教育,党性,党纪,党规和组织观念教育.党总支和党支部组织党员对先进党员事迹展开讨论并号召向他们学习;在普通学生发生违纪后,支部召开大会,针对违纪事件开展批评与自我批评,教育党员要增强敏感性,更好地发挥党员先锋模范作用.

给学生党员压担子,有意识地安排他们担任一定的社会工作,给他们提要求,培养他们的责任意识,引导他们深刻认识并牢固确立全心全意为人民服务的思想.与此同时,也并不放松对他们学习的要求.

一般性教育与阶段性教育相结合.党总支加强新党员管理和毕业生党员教育:要求新党员严格执行党的决议履行党员义务,按时交纳党费,定期过组织生活,经常向组织汇报思想等;要求毕业生党员在文明离校活动中作表率,并签订责任书,在毕业分配中不得毁约,正确处理个人利益与集体利益,局部利益与全局利益的关系.

加强对学生党员行为规范的管理

学生支部在抓好学生思想教育的同时,对学生党员的行为规范提出了严格的要求,要求他们以良好的党员形象去影响大批普通学生的行为和思想.并将其纳入党员考核.我们的做法是:

(1)实行学生党员维护校园秩序责任制度.要求学生党员在创优良校风中当表率,自觉遵守校规校纪,并使得所在班级,宿舍不发生违纪行为.

(2)实行学生党员学习责任区制度.要求学生党员本人的学习成绩至少要达到良好以上,并主动带领其他同学帮助本班学习差的学生,促其学习成绩有明显进步.

(3)实行学生党员文明宿舍责任区.要求学生党员带头做好责任区范围内的文明卫生工作,党员所在的宿舍要成为文明卫生示范宿舍.

(4)实行学生党员毕业分配不得毁约制度.

(5)支部已把以上学生党员行为规范量化,以便学期末考核.

(五)开展特色活动,进行思想教育

组织,有计划地开展具有教育意义的党小组活动和党日活动,让师生党员在活动的组织参与中接受教育,增强意识,提高觉悟.

1,在党总支的倡导下,全院师生党员到南京大屠杀遇难同胞纪念观接受教育.

2,学生支部组织的党日活动,在全校的评比中获得三等奖.通过此次活动,

不仅全面提高党员同学们了解南审,热爱南审,建设南审的热情,而且带动了全系的精神面貌,增强党员同学甚至全院同学的凝聚力.

3,教工支部以"党员教师在迎评工作中特殊作用"为主题开展的单给活动,也取得了良好的效果.

五,以就业成才为导向,加强对学生的专业教育,职业规划引导和就业指导.

(一)加强学生综合素质教育

1,思想品德教育:我们在开展常规化思想教育的同时,根据当代大学生思想品德的特点,有针对性的提出了"义工"的教育思想,积极引导大学生服务他人,贡献社会,做一个"负责任的人和公民",我们把这一育人思想揉合在专业教育,日常行为规范教育,社会实践等环节,做到时时处处有教育,点点滴滴长品德.

2,职业操守教育:我们认为经济人才一个最重要的品质就是职业操守.在专业课教学过程中,我们把预防职务犯罪的知识融合进来,达到了较好的教育效果.

3,专业技能教育:我们在严格执行专业教学计划中的实践环节教学的同时,积极开辟学生第二课堂,如cpa辅导班,专业论文写作,落实实习,实践基地等,通过多种渠道,为学生寻找提高专业技能的机会.目前,我们的英语四六级,计算机通过率,cpa单科通过率,学生率等都有显著提高;此外,我们每年还组织优秀的非毕业班学生到各大会计师事务所进行专业实践学习,有目的地培养学生的专业动手能力,也取得了良好的效果.

4,竞争意识教育:没有最好的,只有更好的.我们在教育管理的诸多环节都充分体现这一思想,如奖学金评比环节,我们的三等奖的智育分达到了82分,比学院文件规定的高4分.再如,党员发展环节,我们要求发展对象的成绩不得低于全班35%----.还有在学生活动中,我们在计划,实施过程,总结等环节都有严格的量化考评.这些都较好地培养了学生的竞争意识.

5,身心健康教育.我们加强了学生的课外体育锻炼,建立了一套完整的锻炼指导,考核,评价方案.我们利用本院心理学教师的资源,为学生提供心理指导,为一些学生解决心理问题,教会学生判断心理问题,学会心理自助.

(二)成材目标设计规划教育

1,我们的做法是,从大一到大四全过程,按学年动态规划,教师实时指导.

2,动员广大教师参与指导,其中团学辅导员,职业生涯规划工作室的老师承担了主要的指导工作.

(三)就业指导

我们的就业指导,以提高公务员率和考研率为导向,力图提高就业率和就业层次.

本年内,我们一共进行了10多次专场就业指导.内容函盖就业形势与政策,就业前的心理准备,推荐材料的制作,笔试,面试的方法与技巧,就业岗位信息的获取途径,择业过程中的法律保护等方面.

同时,我们动员了全院老师义务为学生寻找就业岗位.

六,以社会助学为手段,努力增强办学效益.

为充分发挥师资潜力,增强我院的办学效益,我们积极开展本科助学自考工作.在去年设置开办《财务管理》专业的基础上,今年,又在省内独家申报开设了"会计学专业(注册会计师方向)",这是将cpa职业资格培训与学历教育进行有机结合的另一种积极尝试,它独树一帜,顺应了社会发展需求,深受社会求学者欢迎.

在助学专业开办过程中,我们始终将社会效益摆在首位.加强对助学专业的教学管理和学生管理,规范操作,树立了良好的办学声誉.在今年7月省自学考试办公室的办学检查中,受到了高度评价.

社会助学专业的开办,既服务于地方经济社会发展,同时又增强了我院的经济实力,在一定程度上弥补了我们办学经费紧张的压力.为用好这笔创收经费,我们专门成立了理财小组,制定严格的管理和使用制度,将收入用于改善办公条件,给予教学和科研奖励,弥补专业和学科建设经费不足以及组织教职工开展有益的身心活动,力求发挥有限经费的最大效应,为我院的长足发展服务.

在开办本科助学专业的同时,我们还积极进行cpa培训,酝酿筹备高级职业培训.目前cpa培训的对象主要还是校内学生,我们的收费低廉,原则是尽量做到保本不赔.因为我们看重的是cpa培训能够促进学历教育,有益于学生专业发展和就业实践.我们的目标是成立cpa中心,争取到cpa报名点,扩大对外培训,本年度为此作了不少铺垫工作,包括开办cpa长期或短期辅导班,为学生无偿代办cpa考试报名,与省注册会计师协会的沟通等等.05年,我们还就成立"江苏省财务总监联谊会",酝酿进行高级职业培训作出了努力,初步拟订了联谊会章程,联络了部分会员,此举意在加强与企业的横向联系,吸纳社会助学资金,扩大办学渠道,取得长效收益.

七,存在不足公务员之家版权所有

回顾2005年,我们虽然做了许多工作,取得了一定成效,但对照学校事业发展和迎评要求,仍然存在遗憾与不足,表现在:

1,"人"的问题.从整体看,我院师资队伍基本结构较合理,有良好的发展趋势,学历结构问题解决得较好,但学科梯队建设无突破性进展.目前的师资队伍中,年轻教师所占比例较大,正高职称教师偏少,年龄偏大.副高职称教师中,不少人学历层次不高,提升困难.尚缺乏教学和科研均十分突出而又年富力强的学科带头人.学科梯队建设任重道远.

2,课程建设问题.课程建设限于常规梳理,尚不够深入,没有形成品牌学科和精品课程.专业建设和学科建设虽有所突破,但还没有大的建树.

3,学习制度尚不健全.政治学习和业务学习未作合理区分.业务学习安排较多,政治理论学习安排较少,且学习氛围不够浓厚.教职员工的政治理论素养和大局意识及教育教学理论水平有待进一步提高.

4,科研方面尚缺少高层次研究课题与研究成果.虽然在本学科权威刊物的文章发表上有突破,但尚有部分教师本年度缺少科研成果.我院所承担的科研课题总体数量并不多,且层次不高,横向课题更少.没有形成专题研究小组或科研团队.

5,教师的教学质量意识,责任意识仍须加强.教师的教学研究意识薄弱.教学交流与学术研讨仍显不足.部分教师课堂教学水平有待提高.案例教学库的建构设想未能付诸实施.

6,实践教学环节有待进一步加强.与部分实习基地的共建限于口头联络,尚需签定协议,举行授牌仪式.需要加强对毕业实习和毕业论文的监控,进一步提高实习成效和论文质量.

审计毕业总结范文篇9

企业内部控制制度的建立和完善是改善企业内部管理、提高企业竞争能力的重要内容。本论文在总结内部控制理论的基础上，对内部控制的存在的问题、原因等方面作了一些探讨，找出企业面临的各种风险，结合COSO关于内部控制五要素，针对各种风险提出了具有针对性和可操作性的防范对策，为企业完善内部控制提供了一定的理论指导。

关键词：内部控制风险管理

1国内内部控制概述

1.1内部控制概念的演变

1）内部控制论理论是随着企业内部控制实践经验的丰富而逐渐发展起来的，大致经历了内部牵制、内部控制系统、内部控制结构和内部控制整体框架四个理论阶段。1992年COSO委员会提出并于1994年修改的《内部控制——整体框架》报告，标志着内部控制理论与事件进入了整体框架阶段，整体框架对内部控制做了如下的描述：内部控制是由企业董事会、经理阶层和其他员工实施的，为营运的效率效果、财务报告的可靠性、相关法令的遵循性等目标的达成而提供合理保证的过程。这一定义明确了四个要点：是一个过程；受人为影响;为了达到三个目标；合理保证。它由相互关联的五项要素构成,分别是：控制环境；风险评估；控制活动；信息和沟通；监督。

2）控制环境:任何企业的核心是企业中的人以及这些人的个别属性和所处的工作环境，个人的诚信正直、道德价值观与所具备的完成组织承诺的能力、董事会与稽核委员会、管理阶层的经营理念与营运风格、组织结构、职责划分和人力资源政策与程序。

3）风险评估:在瞬息万变的市场环境和异常激烈的竞争中，企业的经营风险越来越大，企业要生存和发展，必须清楚并应付其面对的各种风险。同时，企业也必须设立可辨认、分析和管理相关风险的机制，以了解自身所面临的风险，并适时加以处理。

4）控制活动：企业必须制定控制的政策和程序，刁一有助于确保既定目标及必要改善措施的有效实施。

5）信息和沟通：围绕着这些控制活动的是信息与沟通系统，这些系统使得企业内部的员工能够获取和交换他们所需要的信息，以指挥、管理和控制企业的经营。

6）监督：企业整个内部控制的过程必须受到监督，并在必要时得以修订，这样，系统及制度才能反应自如，并能视情况而随时调整。

1.2我国内部控制概况

我国企业内部控制制度理论起源于20世纪80年代，但到目前为止，尚未正式提出权威性的内部控制标准体系，对内部控制的完整性、合理性及有效性缺乏一个公认的标准体系。我国有关内部控制制度的指导原则、指引、规范则出自不同的政府部门，这是由于企业的管理体制造成的。国资委管国有大中型企业；证监会管上市公司的信息披露；财政部管全国所有企业的财务与会计工作，并负责会计准则与制度的制定。然而，内控指导原则、指引或规范由各政府部门分别制定，有许多弊病：

1）各部门各自研究与颁布内部控制的相关指导原则或指引，不利于内控制度的统一与协调。财政部正在陆续制定并的是内部会计控制规范，截至目前已经了十多个。而其他政府部门则仅制定了内部控制的指导原则、指引或对企业各项业务内部控制流程的设计与制定缺乏具体的指导。

2）关于内部控制的定义、范围、目标等不相一致，内控要素、内控内容，以及内控方法的解释也不一致。

3）缺乏统一的推进机构，不利于企业内部控制制度的贯彻与实施。各部门颁布的内控指导原则、指导意见或指引在实务中并未得到有效的贯彻执行。上市公司、银行、证券公司、未上市国有企业的频繁出事便是佐证。

客观地讲,我国近几年对内部控制的研究主要是以会计控制和审计评价为主线的,我们可将之简称为“会计导向”和“审计导向”。会计导向的典型代表是我国目前已的内部控制法律法规,它们是以内部会计控制为核心的,基本上没有涉及管理控制等非会计控制领域,甚至没有包括审计方面的内容。审计导向下的内部控制研究则主要集中于审计程序与方法的应用、审计成本的节约、审计效率的提高和审计风险的控制等。

2我国企业内部控制与风险管理存在的问题

2.1内部审计不具备真正意义上的独立性

内部审计是企业自我独立评价的一种活动，内部审计可通过协助管理当局监督其他控制政策和程序的有效性，来促成好的控制环境的建立。内部审计的有效性与其权限、人员的资格以及可使用的资源紧密相关。内部审计人员必须相对独立并且直接向董事会或审计委员会报告。我国一些上市公司内部审计即使存在，但却不具备真正的独立性，有的也流于形式。

2.2缺少风险评估和风险防范意识

各企业缺少对自身固有风险的评估以及制定相应有效的管理措施。此外，管理者还应在对固有风险采取有效管理措施的基础上，对企业的残存风险进行评估和预防。

2.3人力资源管理发展滞后

近年来，我国企业改革力度大，与之配套的人力资源管理却跟不上业务的需要。许多企业在员工的岗位培训方面，没有形成完善的制度，不利于员工的素质提高。

2.4有效的价格风险评价机制尚未建立

由于当前市场不完善，竞争激烈、恶意竞争以及“低价中标”的招投标游戏规则，都不能使企业按企业定额客观报价，为了争取中标，不惜压低报价，承担更大的价格风险。

3完善我国企业内部控制与风险管理的途径

3.1完整风险管理体系

全面风险管理是对整个机构内各个层次,各个种类风险的通盘管理。全面风险管理可使组织中各业务单位分散的决策者之间协调合作,使数据的收集、测量与处理更加一致,有利于审计和监督。企业要从全局、总体层面权衡利弊,使部门安排有关的业务流程都有所遵循。同时要制定严密的业务操作规程及信息传输报告制度,建立一个有效的全面风险管理框架,全面控制各方面的风险。

在机构内部广泛开展“深化内控理念，落实内控措施”的创建活动，结合自身情况及上级单位的要求，通过确定风险控制环节，分解、落实机构内各部门、各岗位管理职责，并对控制状况进行检查、评价和考核，强化风险管理责任，提高全员风险防范的意识和能力，从而全面有效地控制经营风险。

3.2健全内部审计控制

内部控制具有的限制因素具体如下：

1）内部控制受企业的成本效益原则的限制。

2）内部控制仅针对管理中的常规业务来设计。

3）内部控制可能会因执行人员的差池而失败。

4）内部控制可能会因不同政治气候、地方差异等环境影响而失去作用。

这些内部控制的限制因素，可以通过建立独立的内部审计机构来加以克服。内部审计人员定期检查项目的建设情况和建设成果，及时纠正各种错误和弊端，能促进内部控制的有效实施。

3.3营造企业风险管理的文化氛围

企业风险管理框架是建立在内部环境的基础之上,内部环境直接影响和制约企业风险管理的成败。内部环境的要素包括员工的诚信,职业道德和工作胜任能力,管理层的经营理念和经营风格,董事会或审计委员会的监管和指导力度,企业的权责力分配方法和人力资源政策。要不断提高企业风险管理能力,需要一套企业层面的方法。这种企业层面的方法是由企业的组织结构,文化理念和经营管理哲学共同决定的。随着企业文化中风险敏感程度的提高,企业管理者会进一步掌握有效的风险管理能力。通过他们的推进、提供报告、贯彻相应的方法、构建适当的体系,以实施既定的风险战略和政策,企业风险管理水平将不断提高。

3.4设计一套科学的内部控制行动指南

设立一套科学的内部控制行动指南，为管理者进行内部控制有效性评价提供指引也是当前急切需要解决的问题。国家相关部门可统一制定各行业通用的行动指南，也可由公司聘请会计师事务所设计适合各公司实际情况的行动指南。在内部控制评价方面，被评价单位可以聘请年报评价的注册会计师以外的中介机构或有关专业人员协助对该单位的内部控制的建立健全及有效性进行评价，并对评价过程中发现的重大控制缺陷或重要控制弱点进行必要的改进，保证财务报告的编报质量，降低财务风险。国内的会计师事务所也应当借鉴一些国际会计师事务所报告中的做法，在事务所内部组建由高级和资深的评价人员组成的专门小组，专门从事内部控制评价和咨询业务。

致谢

本论文设计在﹍﹍老师的悉心指导和严格要求下业已完成，从课题选择到具体的写作过程，无不凝聚着﹍﹍老师的心血和汗水，在我的毕业论文写作期间，﹍﹍老师为我提供了种种专业知识上的指导和一些富于创造性的建议，没有这样的帮助和关怀，我不会这么顺利的完成毕业论文。在此向﹍﹍老师表示深深的感谢和崇高的敬意。

在临近毕业之际，我还要借此机会向在这四年中给予了我帮助和指导的所有老师表示由衷的谢意，感谢他们四年来的辛勤栽培。不积跬步何以至千里，各位任课老师认真负责，在他们的悉心帮助和支持下，我能够很好的掌握和运用专业知识，并在设计中得以体现，顺利完成毕业论文。

同时，在论文写作过程中，我还参考了有关的书籍和论文，在这里一并向有关的作者表示谢意。

我还要感谢同组的各位同学，在毕业设计的这段时间里，你们给了我很多的启发，提出了很多宝贵的意见，对于你们帮助和支持，在此我表示深深地感谢。

参考文献

[]王东叶我国建筑施工企业生存环境分析[D]天津大学管理学院硕士学位论文2007年5月：9

[2]林光华内部控制在实践中的应用研究[D].对外经济贸易大学硕士学位论文2006年4月：17

[3]王振英马丽萍,王泽.我国企业内部控制与风险管理商业经济[J]

2006年5期：48

[4]丁翠芝企业内部控制与风险管理框架构建[J].产业与科技论坛

审计毕业总结范文篇10

［关键词］高职会计；人才培养模式；变革

国内各类院校举办了各种层次的会计专业，会计从研究生、本科、高职到中专各层次有不同的办学理念和培养目标。研究生教育注重研究能力的培养，本科教育侧重于提高学生的理论水平，而高职会计教育应该兼顾提高理论水平的同时，侧重于实践动手能力的培养。目前实际情况是，高职会计毕业生往往理论水平不高，实践能力不强，无法突出高职会计的办学特点。为了促进教学水平的提高，近年来，我们针对企业、毕业生和社会需求情况进行了跟踪调查；结合国家政策调整及行业的发展趋势，确定了基于社会需求的高职会计人才培养模式。

1行业发展趋势决定实践会计人才培养模式的变革

目前，会计行业拥有两千多万就业人群。其中，低端出纳、基础核算等技能单一的会计人员严重过剩，懂核算、会管理、善筹划的中高级会计人才市场缺乏。2017年中国正式废除会计从业资格证书，迫使会计人才培养模式进行变革，会计行业整体从“核算型”会计向“管理型”会计转变。高职会计人才培养模式也必须由重核算能力，转变为核算能力为基础，同时，向管理能力、分析能力、数据处理等综合性、复合型财经能力转变。纯粹的会计核算已经无法满足企业日益增长的管理需求，企事业单位需要财务人员提供除会计数据之外，更多提供企业经营管理数据，财务人员需提供更多、更准确、更有指导意义的企业管理建议。企业业务与财务的“业财结合”的要求达到了一个新的高度。近年来，人工智能发展迅速，财务机器人和“共享财务”等概念转换为现实，财务机器人可以在无人工干预的情况下，完成核对类、收集类等重复性高、技能要求低的工作，比如与多家银行不同账号的对账，对周报、月报数据的汇总梳理，利用内部财务系统、外部税务系统、进项税票管理系统、上个月申报的留底税额等数据源，进行增值税差额的核对，财务机器人可以很好地完成银行对账和报税事宜。财务机器人运算速度快，而且能够24小时不间断工作，可以大大提高工作效率，因此简单的分录、记账和报销工作不再需要会计人员。技术含量低、重复性大的部分会计岗位将会被机器人取代，这部分会计人员将被社会淘汰。“共享财务”依托信息技术以财务业务流程处理为基础，以优化组织结构、规范流程、提升流程效率、降低运营成本的分布式管理形式。共享财务可以利用网络信息技术将会计业务集中化、专业化处理，大大减少传统会计人员数量。

2社会需求决定高职实践会计人才培养模式的转变

高职教育目标是培养适应生产建设、管理、服务第一线的高等技术应用型专业人才。这一培养目标明显把高职教育与其他学术型高等教育区别开来，明确了高职教育的主要目标是培养应用型人才而非学术型人才；如何把高职生培养成应用型人才，实践能力是应用型人才的主要体现，怎么培养高职毕业生动手操作能力，取决于高职专业的人才培养模式的设置。高职院校在培养人才过程中，培养出的高职人才功能单一化严重，职业道德和职业素养欠缺；特别是高职会计专业人才的培养，各高职院校都认识到培养的是应用型人才，但在具体培养过程中缺少一整套完善的应用型教学体系；培养出来的毕业生技能单一、沟通能力差、综合素质有待提升。会计知识和能力，既是专业技术，又是综合管理能力的组成部分。通过我们对市场的多年跟踪调研，大型企业、事业单位及大型金融机构，要求人才层次较高，一般应是本科以上毕业生。而中小企业（包括民营企业、乡镇集体经济组织及中小型合资、合营企业等）及基层金融机构（如商银行基层办事处、分理处、营业部、所等），一般对专科毕业生较欢迎，这应是高职高专教育人才培养的主要方向。会计岗位按其性质可分为高级会计岗位群、中级会计岗位群、初级会计岗位群和会计相关岗位群。（1）高级会计岗位群：包括大中型企业，地（市）级以上银行及非银行金融机构的总会计师、会计主管、审计主管、财务分析、资讯等岗位；地（市）以上政府机关及大中型事业单位的会计、审计主管、财务分析、资讯等岗位；其他大型经济组织的会计、审计主管等。（2）中级会计岗位群：包括大中型企事业单位、银行及其他大中型经济组织的一般会计核算及审计岗位；小型企事业单位及其他小型经济组织的会计、审计主管；银行及非银行金融机构的一般会计核算、审计岗位及信贷、计划或营销部门的相关管理岗位等。（3）初级会计岗位群：各企事业、银行单位的出纳，微机录入等岗位，小型企业及其他小型经济组织的一般会计核算岗位等。（4）会计相关岗位群：指不直接从事业会计工作，但需要具备会计管理知识和能力的相关管理岗位。如企业总经理，分厂，分公司经理，计划、营销、投资、开发等综合管理部门主管，银行及非银行金融机构的证券、投资、资讯等部门业务岗位及其他各类经济组织需具备会计知识和能力的相关岗位。上述四类会计岗位群，除去会计相关岗位群之外，高级会计岗位群需要人数较少，且对学历层次要求标准最高，一般应为高职称的本科生或硕士、博士学位人才；初级、中级会计岗位群对学历要求标准不高，一般具备专科毕业程度即可；相对需要人数最多，应是高职高专会计技术教育培养的首选方向。综合以上的分析，高职会计专业培养目标横向应定位在中小企业及基层金融机构上，而在纵向上则应定位在初、中级会计岗位群对人才的需求上。即面向中小型企业及基层金融机构，培养能够胜任会计核算工作要求的会计技术人才。

3高职会计人才定位决定了实践人才培养模式的改革

高职会计人才培养定位应区别于本科和中职会计专业，本科及以上会计人才培养侧重于理论水平和研究能力的培养，中职会计人才侧重于财经基本技能的培养。而高职会计在夯实会计理论基础的同时，应侧重于会计实践能力、应用能力的培养。但是，目前很多高职会计人才培养模式只是本科会计人才培养模式的翻版，课程设置基本雷同，教学方法类似，变成了本科教育的压缩版，无法凸显高职会计人才培养特色。高等教育的理论与实际脱节，一直是我国高等教育的一块短板。高职会计人才培养必须走理论与实践紧密结合，学校办学与社会需求紧密结合的道路。高职会计人才培养需要建立起完善的实践教学体系，不仅仅建立校内实践基地，而且要完善建立校外实践基地建设。由于我国高职教育举办历史短，欠账大，高职会计实践体系的建立，首先，需要有持续不断的资源投入机制，加大实践教学硬件引进和更新；完善建立实践教师师资队伍；建立实践教学课程和教材建设；开拓校外实训实习基地建设。这些不是一劳永逸或一蹴而就的事情，是一个逐步提高完善的过程。加强高职会计的实践教学投入，顺应市场需求，完善实践教学体系是高职会计教育发展的必然趋势。

4企业岗位技能需求要求高职实践会计人才培养模式转变

我们连续三年对我专业往届毕业生进行了问卷调差，着重对企业岗位对毕业生技能需求排名进行了统计研究。从2017年调研的结果来看，用人单位对会计人员能力构成要求排第一的是现代办公自动化能力占17.7%，接下来依次排序为：口才及表达能力占14.6%，数据处理分析能力占11.51%，会计核算处理能力10.82%排第四。用人单位岗位需求最强烈的前三位并不是会计专业技能，而是办公软件的应用、交流能力及数据处理能力。这在一定程度上说明，会计专业毕业生就业面临最大的困难往往是沟通表达和后续学习能力，并不是单一的会计专业技术。这也说明高职会计专业学生今后要加强信息化、交际技巧和数据处理分析能力的培养。5高职会计教学现状决定了实践人才培养模式的转变目前，高职会计教师师资普遍储备不够，一方面关键课程专职教师师资不足，部分院校班级存在大班额问题，部分专业课也采用合班授课方式，来解决师资力量不够的问题，授课效果大打折扣；另一方面，部分院校采取临聘或外聘兼职教师，来缓解师资不足问题，临聘或外聘教师主要是其他院校老师、在校研究生或退休教师，真正来自于行业的财务专家并不多，外聘教师专业水平、责任心参差不齐，考核管理难度较大。高职层次学生普遍学习兴趣不强烈，归纳总结能力不强，学习习惯不好。大部分高职层次学生是从普通高中升学上来，对会计职业并没有具体的认识。也缺乏社会历练和社会职业需求的真正认知，选择会计专业，很多是跟从家长和周围亲友的意见。要把这样的学生培养成财务核算基础扎实，同时，具有较强财务管理分析能力的高素质人才，本身难度很大。教学方法与手段仍然传统落后，教学主要依据教科书，造成在教学方法的选择上有太多不足之处。教师演独角戏，学生被动接受。在这种模式下，老师的教案跟书本差别不大。这就使得整个教学传授过程受教材限定，教师按这样方法传授完整门课程的知识后。学生也不一定能够形成对该门课的一个总体认识，对现实需求更是缺乏基本认识。考核与评价体系不科学，以学校为主导的考评体系，只看教学结果，不考虑教学过程；设置的考核内容缺乏全面性，成绩缺乏客观性。实践教师普遍缺乏会计实践经验和实践锻炼作为教学中的主导力量，教师要培养学生的实践能力，其自身一定要有实践能力，才能更好地组织、指导学生实践。而实际工作在会计教学一线的教师，从学校毕业然后进入学校，理论功底较深，但实践能力不强，缺乏会计实践经验和实践锻炼，又缺乏教学经验，难以将会计理论知识与会计实务有机结合。

综上所述，因为会计行业的发展趋势、人才培养目标定位、社会实际需求的转变、岗位具体技能的转变及当前高职会计教育的现状等因素的影响，高职会计人才培养模式正经历着不可回避的深刻变革。这场变革将随着时代变迁而变化的，不以人的意志为转移，表面上显得润物细无声，实际则是体现为量变导致质变。只有抓住时代变化的脉搏，顺应时代的发展趋势，深化会计教育的改革，高职会计教育才能符合时代的发展，焕发出顽强的生命力。

[参考文献]

[1]赵冬艳.高职会计专业实践教学体系建设构想[J].太原城市职业技术学院学报,2012(09)．