vi设计论文十篇

vi设计论文篇1

1.研究对象以无锡科技职业学院视觉传达专业、动漫设计与制作专业取不同专业同年级两组成员，每组5人，作为研究对象，为研究对比结果，选取视觉传达专业为实验组，动漫设计专业为对照组。

2.研究过程分配任务让两组学生都对xx包装制品有限公司进行企业VI设计；在此基础上对实验组计划每周辅导一次，实验组引入中国传统文化元素教育教学，对照组则进行常规教学。辅导四个月为一周期，再次以江门市盛强包装制品有限公司企业形象设计为研究对象，再次对研究对象进行企业VI设计并将两组设计成果进行对比。观察并记录组员的变化状况。同时让实验组写参加中国传统文化元素教学后的自我感受报告。

二、研究目标

考察实验组参加辅导训练前后企业形象设计成果对比，实验组与对照组训练前后设计成果对比，分析变化的原因，是由于学生自然成长还是辅导的结果，哪些方面有所特长。如果有显著变化，则可以大规模展开此项目在教学实践中，有助于学生成长。中国传统文化元素的归类与总结，本次研究以中国传统剪纸元素、汉字元素切入，中国传统文化元素博大精深，如何在课堂内外引入中国传统文化元素的教学，很自然的融入到企业VI设计当中去，是我们需要解决的技术难点。

三、研究方案

本课题按照由中国传统文化元素——剪纸、汉字为切入点，引入企业真实案例（xx包装制品有限公司），以真实案例得出相关结论。中国传统文化元素收集归类：利用课堂教学、小组成员分工对中国传统文化元素进行收集归类。企业真实案例：根据学生现有设计水准，引入企业真实案例——江门市盛强包装制品有限公司企业形象设计，对比实验组和对照组的差别。得出相关成果：在完成的江门市盛强包装制品有限公司企业形象设计基础上，经业主认可确定终稿，并印刷成册。以真实项目研究启动观念创新。在现代社会消费化体系中，中国传统文化作为民族精神和个性的展示，体现出更多的可持续性。通过其本身具有的深厚渊源为现代设计提供了更为独特的艺术魅力，传达出最美的时代信息。本文的观点是将中国传统文化无缝的融合在企业VI设计中去，迎合了现代教育教学改革之需要，迎合了现代企业发展之路，迎合了学生原创设计的瓶颈之说，迎合了我国文化大繁荣大发展之说。在现有的艺术类教学体系中，困惑我们的是教技术还是理念，现代社会的急功近利在教学过程中也有所体现，所以在教育教学当中我们不自觉的会引导学生注重技能学习，而忽略了学生创意思维的培养。中国传统文化元素的引入，是一门具体的科学，是当代设计的营养源泉，在企业VI设计当中的运用则是对民族文化的一种诠释，经济效益的体现。它们之间是底蕴和延伸的关系。随着对企业VI设计与传统艺术文化元素两方面的不断追求和探索，我们将深刻地体验着传统文化艺术对现代企业的影响，另对我们的教学改革，对学生设计发展之路将是一个很好的创新教育。

vi设计论文篇2

关键词：企业VI；设计原则；价值

中图分类号：J524 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2013）14-0274-01

一、企业VI

VI即视觉设计，是通过VI设计来为企业塑造一个整体的能够更易于传播和接受的这么一个整体符号，它要求企业无论在什么时候，什么地方出现，都保持自身的稳定性和一致性，以此来传播企业的价值理念，建立企业的知名度，塑造企业目标受众的个人形象、目标形象和社会形象。企业VI不仅塑造了自身的企业形象，而且通过VI是事业与产品同其他企业的塑造进行差异化定位，对塑造品牌的调性起着重要作用。

二、企业VI的设计原则

（一）符合企业长期的市场定位

VI的设计并不是上级主管拍脑袋的决定，视觉设计在元素组成上要完全与企业的市场定位，消费者的市场需求，以及企业的社会目标等众多因素的存在。当然VI设计的美感是视觉设计必然的要素之一，但更为重要的是企业VI设计要塑造自身的风格、品位等市场定位，只有通过定位才能让消费者明确自己的需求，从而进一步把企业的VI作为自己的代言人。

（二）传达企业经营理念

VI是企业CIS企业形象识别系统的外在部分，是消费者视觉的直观感受，但VI除了要做到视觉系统的统一，更重要的是传达企业的理念。VI是企业CIS的重要组成部分，它能够最先给企业的参与者与消费者以最直观的感受，通过VI的传达再进一步将企业的经营理念、社会责任与，最终使得企业成为社会的一座标杆，受到消费者的尊重。

三、VI对于企业的价值

（一）提高企业的知名度和美誉度

视觉设计要伴随着企业的所有能被消费者看到的地方出现，在产品的包装上，在企业员工的服装上，在广告的宣传上，做到高密集度的传播，同时报吃VI的高度一致性，使得VI与企业之间实现无缝对接。

（二）实现企业经营收益的最大化

VI能够传递一种情感，VI象征着某种价值意义，消费者消费产品的时候，最初可能是因为对于产品的欣赏，但这种仅依赖某种易变的情感建立起来的关系是脆弱的，不能最大程度上为企业的营销节约成本。但是如果消费者在企业VI的传导下，使得品牌、VI对消费者产生影响力那结果是大不相同的，一旦消费者把企业VI的作为一种自我代言或是品位代言，那消费者对产品的消费反而成了次要的，消费者消费的不在仅仅是产品，而是消费企业的VI以及他的内涵，通过企业视觉设计的影响来最大程度的获取忠实消费者，实现经济利益的最大化。

（三）凝聚企业员工，形成企业内在实力

企业VI能够凝聚员工的团结意识，每个成员都是企业VI的内涵，通过每一个员工的实际行动来传播企业的VI，在这个过程中能使员工实现个人的归属感和价值观，员工一旦把自己的个人志向与企业的长足发展结合在一起邮可以进一步凝聚企业自身实力，给予消费者、社会一个雄厚企业的形象，这些都可以通过升华企业VI来起到积极的作用。

（四）提升企业品牌价值

企业标志不仅只是一个图案那么简单，它能够创造巨大的商业价值，提升企业品牌的价值。VI能够通过整合营销的渠道，给予消费者最直观的感受，通过VI信息的传达，不同传播企业的各种有价值的信息，通过VI与各种传播渠道的结合，能够使企业品牌最大程度的对消费者进行软实力影响，久而久之，消费者就会对品牌VI产生深刻的认知，从而与企业之间建立联系，进而形成企业文化价值。通过企业VI的传播及企业自身实力的发展，来不断成就品牌巨大的价值。

四、总结

现代企业都认识到了企业VI对于企业的重要性，纷纷把企业VI 作为企业发展壮大的必然渠道，毫无疑问这是正确的，VI既能够拉近企业与消费者的联系，又能够给企业带来巨大的经济效益，形成企业巨大的品牌价值。但企业VI不是孤立的，一个图案不可能给消费者带来很多，更为重要的是企业把VI作为一个出发点和思考点，不断围绕VI创新企业文化内涵，形成企业内在凝聚力，最终形成合力，实现企业的发展壮大。

vi设计论文篇3

Abstract: In today of information society, the transmission of information is fast. To establish special image for enterprise is the inevitable trend of development. If an enterprise wants to achieve access, they must have a good brand image. VI design is to achieve unified corporate image identification.

关键词： 中国企业；VI设计；发展

Key words: Chinese enterprise；VI design；development

中图分类号：F272 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2012）24-0157-01

0 引言

21世纪的商战，已成为争夺“眼球”，争夺注意力，争夺“顾客心”之战。当今市场，竞争日益激烈，企业产品极大丰富，市场区隔越来越不明显。消费者在众多的选择对象面前，首先考虑的是产品的品牌形象，那些没有注重品牌形象宣传的产品往往被忽视甚至被淘汰。为了在市场中能有一席之地，塑造一个个性化且具说服力的企业品牌形象，已经日益成为现代企业经营发展战略面临的新课题。

1 中国企业VI设计的发展趋势

首先我们应该让中国企业认识到VI设计的重要性，其次，我们要进一步理解VI设计的内容，大多数人认为企业VI就是设计一个好看的标志，然后在各种环境中把标志摆上去就行了。所以对标志的认可程度高，但对VI设计的其他内容重视程度不够。要想完整而清晰地向企业的客户以及公众传递出企业的形象，就必须在每个环节精心设计，使企业VI系统呈现统一和谐、简洁独特的视觉效果，并在后期的制作严格按照设计实施，最终达成企业形象的饱满和完整和谐。中国企业要想打入国际市场，必须具有品牌意识。

2 中国企业对VI的认识

VI设计进入中国的时期相对来说比较晚，所以中国企业对其认识不足也比较片面，导致中国企业对VI设计不够重视而只单纯用产品质量与数量去赢得顾客的满意而不去考虑用产品包装和企业VI设计来宣传自己的产品。随着中国社会经济生活水平的提高，中国企业要想打入国际市场，除了应有物美价廉的商品，热情周到服务以外，企业的VI形象是至关重要的。所以说在中国企业VI设计的发展前景是非常好的。

3 VI设计在中国的发展过程

我国的VI是伴随着改革开放而来的，随着市场竞争态式的日趋激烈，一批有远见的企业经营者开始为企业产品服务导入VI。我国的VI设计长期以来也是以一种静止和程式化的形态呈现的，缺乏新意和活力。20世纪末，设计师已经不再满足于原有VI设计仅局限在平面和静态的状况。尤其是在FLASH等简单而好用的动画软件出现后，各种动画形式的VI设计面世，也有在平面的媒介上表现超平面的动态效果的。总之VI打破了“静”的传统，逐步开始“动”了起来。VI进入我国不过十几年，目前仍处于上升和发展阶段。大部分企业其业务范围都局限在VI的设计上，真正渗透到企业内部，完成MI、BI、VI三个层次的设计的不多。

4 VI设计对中国企业的影响

VI设计对中国的影响是非常大的，最常见的例子就是银行，我们走在大街小巷随处都能看到各个银行的标志。每当我们提起某个银行时，第一反应就是那个银行的标志，所以说VI设计在中国的影响是不容忽视的。在国内，还有太阳神集团，1998年该公司开始导入VI。它的标志图形部分是人托起的太阳，象征生命与力量；文字部分是中英文“太阳神”几个字；让人一见就知道这是太阳神标志；再加上那句经典的广告语：“当太阳升起的时候，我们的爱天长地久”为太阳神集团树立了良好的企业形象和知名度，取得了消费者和整个市场的认同功效，其产值呈跳跃性的增长，利润由1998年的五百二十万万增至1993年的十亿元。因此太阳神成为中国导入VI的成功典范，在企业界和设计界一时传为佳话。

VI设计作为平面设计的一个重要方面，有着重要的地位。一个优秀的VI设计，不仅仅能提高公司的利润，而且能够传达该企业的经营理念和企业文化，以形象的视觉形式宣传企业，对内征得员工的认同感，归属感，加强企业凝聚力，对外树立企业的整体形象，资源整合，有控制的将企业的信息传达给大众，通过视觉符码，不断的强化大众的意识，从而获得认同。

参考文献：

[1]曹晖.VI-视觉识别设计的美学形式与特征.文艺评论,2006.

vi设计论文篇4

VI是IdentitySystem的简称，译为企业形象战略，或企业视觉形象识别系统。任何一个社会组织的生存和发展，都有其特定的理念系统、行为系统和视觉系统。学校也是如此。小学校园导入VI，是从研究学校文化现象入手，通过系统作业帮助学校总结与提炼办学的核心理念，设计文化建设、战略服务、有效管理的途径与方法，从而形成具有浓郁校本特色和独特品牌内涵的学校形象和管理模式，提高教育教学的整体运作水平的能力，具有激励师生和体现价值追求的作用，同时也使学生对学校产生认同感和自豪感，使学生从小就能有一套完整的学校标识概念。而经过平面设计师和建筑设计师的有效沟通，在学校建筑设计开始时即着手进行符合建筑设计效果的视觉形象设计，使二者相得益彰，提高学校在视觉上的完整性和统一性，从而塑造独特的视觉新形象，使家长和师生对学校印象更深刻，是学校的视觉形象工程。

二、小学校园建筑设计和小学校园VI设计一致性研究的背景和意义

过去，我们虽然也谈学校文化，但真正对于学校文化的应用研究，对学校文化的效力的认识局限在一些零碎的、个别的形式上。不同的学校在办学过程中，都有一些由学校成员在教育、教学、科研、组织和生活的长期活动与发展演变过程中共同创造的，对外具有个性的精神和物资共同体的文化现象。实践证明，任何规章制度、组织结构、教育教学方法都必须植根于相应的文化中，必须和学校特有的价值体系相吻合。同时，随着国家对于教育的大量投入，新的校园建筑更多的被设计和建造出来。而我们在一定程度上对小学校园VI设计进行了研究和发展，却没有对小学校园VI设计和小学校园建筑设计的一致性进行更多的研究和实践。所以，在学校管理中认为学校视觉形象的设计和校园的建筑设计的一致性已逐渐成为一种共识。

目前，VI的理念和建设虽然取得了一些成果，并得到一些教育管理和学校文化研究专家的充分肯定，但小学校园VI设计和小学校园建筑设计的一致性存在的问题却没有得到重视。在新的校园建设的过程中校园VI设计和小学校园建筑设计往往互不沟通，各行其是，使得校园的视觉系统的传达力大打折扣。如果广大学校都能有意识地用小学校园VI设计和小学校园建筑设计的一致性来对学校形象进行科学整合、设计并有效应用，将势必使办学理念更先进、发展思路更清晰、管理职能更分明、校本特色更彰显、社会形象更突出同时，针对安徽省作为教育大省的背景，对小学校园VI设计和小学校园建筑设计的一致性问题的研究，不仅有利于突破目前学校管理的瓶颈，有利于学校的品牌形成与发展，实现校本管理的目标，进而提升整体办学水平，实现教育创新的有效载体。真正体现小学校园VI设计和小学校园建筑设计的一致性在学校管理和发展过程中进行战略定位、优势强化、规范设计、创建和谐宁静的学习和工作环境的功能。

三、小学校园建筑设计和小学校园VI设计一致性研究的内容

近两年来，国内一些教育管理和学校文化研究的专家对学校导入CIS在理论和实践上做了一些探索后提出了VI的概念。

在北京、江苏、山东、四川、浙江等省的个别大学、中小学学校中做了具有VI成分的整体或局部设计，也有学校请VI的策划机构为学校做了这方面的设计，对提升学校形象和办学质量起到了一定的积极作用。但是在小学校园建设启动之初就把小学校园VI设计和小学校园建筑设计的一致性提出完整的构想和实践的学校并不多，因此我们有必要在此问题上进行更多的投入，主要内容包括：

1．小学校园建筑的设计

2．小学校园VI的设计

3．小学校园VI设计和小学校园建筑设计理念的统一

4．小学校园VI设计和小学校园建筑设计视觉的统一

四、小学校园建筑设计和小学校园VI设计一致性的研究的目标

可以说对小学校园导入VI问题的研究，不仅具有现实意义，并在一定程度上具有开拓性意义。也正因为如此，通过对小学校园VI设计和小学校园建筑设计一致性的问题研究努力实现下列目标：

1．对小学校园VI设计和小学校园建筑设计的推广普及和在应用的层面上进行研究和实践，使其真正成为具有“教本”、“校本”特色的学校文化管理模式，完全可以为在日异竞争的办学环境中寻求创造差异，创造品牌，提升整体办学水平的学校提供新的助力模式。同时要研究小学生的心理和审美需求，使小学校园VI设计和小学校园建筑设计的在学生推广中更易接受和喜爱。近年来，学校建设正成为一些学校管理与发展的积极追求，并且一些学校在实践中多已触及VI的一些内容要素，可以说是自发意义上的导入。因此，我们认为对小学校园VI设计和小学校园建筑设计的一致性研究目标之一，应该是在对小学校园导入VI现状进一步的了解和分析基础上，探讨如何让更多的学校管理者了解熟悉VI设计，在建筑设计的同时进行同步的VI设计。日本设计师佐藤可士和的校园建筑和校园VI设计可以给我们很大的启发。（图1～2）

vi设计论文篇5

关键词：高职高专；课程内容；VI系统设计

中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）01-0164-01

高职平面设计专业课程教学中，推广项目化教学模式，已成为职业教育者着重推广的一种教学方法。目前许多高职已将项目化课改纳入所有课程体系中。在项目化改革中，本人尝试将VI系统设计课程在授课内容进行了优化整合，取得一定成效。

现在职业高校一般都会开设VI系统设计课程这门课，该课程作为是计算机专业平面设计方向的核心必修课程，一般开设在第五学期，是一门综合技能应用的课程。在以培养应用型人才为培养目标的大环境下，无论从教材还是实际授课来看，原来的VI课程都不适用我们现代职业教育的教学，我们在VI系统设计课程教学中应着重注意对学生实际操作能力和实践能力的培养。

如何在课程讲解中将实际工作中VI系统设计的企业操作知识点以容易掌握和灵活生动的形式传授给学生，并能在实际应用时将相关知识贯穿于学生的实际操作和实践工作之中，是从事VI系统设计课程教学的教师必须思考的问题。结合工学结合人才培养和岗位能力要求，本文将探讨将企业实际工作引入课堂，通过课程内容整合，帮助学生在VI系统设计课程学习中，在解决学生在传统技能操作基础上，进一步树立“设计师”的主体地位，调动学生调研、操作等的学习主动性，激发学生的解决实际问题的实践创新意识，是我们的主要思路。

1 课程内容优化整合的主要渠道

VI系统设计是计算机专业平面设计方向的综合能力运用课程，前期学生已经掌握、融合了标志设计、字体设计、图形设计、色彩设计、包装设计、平面综合设计等先修课程的知识点，该课程本人通过自己的企业了解与自身的教学实践，发现存在着一些应该引起教学者重视与思考的问题。企业在进行VI系统设计时，基本不用网上的VI模板，而在现实教学中，大部分院校的教师还是局限在网上模板套用，与实际应用脱钩。结合企业实践，本人将课程高校VI课程内容进行了以下几方面的优化整合。

2 将《VI系统设计》课程自身优化整合

1）根据岗位面向、服务面相的需求合理选择学生的研究方向与专业核心、专业方向课程，对课程体系进行有机整合。引导学生树立正确的设计观念，由市场需求决定设计风格。加强校企合作教学在课堂教学的应用等，将企业专家评价引入课堂，强化学生在前期VI系统设计方面的企业基本应用的原创、表达、团队合作等能力的培养。

2）根据考核表现形式建立行之有效的形成性考核标准和考核方案，应用到实际的学生教学工作之中，提升教学效果，建立有效地评价系统。

3）增加课外实训基地，营造实践学习的机会。

好的课程内容设计能帮助学生在职业化教学过程中体会真正的职业环境、了解真实职业工作岗位要求、专业技术在工作中的作用，能引导学生不断自主学习，实现学生的职业素养和岗位核心竞争能力的提升。本课程在教学中尝试每一个子项目中都会结合校内工作室，让学生学习企业的实际操作要求。例如企业邀请函的输出打印，抽奖箱的设计等，获得学生的一致好评。

3 《VI系统设计》课程与包装设计课程优化整合

现代的VI设计更要准确地把握消费群体的脉搏。现代企业的包装设计已经由单纯通过新材料、新工艺来唤起人们的购买欲，提升到企业形象的多层次、多方位渗入。消费层次的多样性及商品使用场合的多样性，确定了企业包装的多样性，这些同样是VI系统设计中理念识别系统所需要最先考虑，并做出策划对其做出支撑的。在教学中应加强VI系统设计对包装设计特性的指导作用。

4 《VI系统设计》课程与平面广告设计课程整合

VI系统设计与平面广告设计课程整合对平面广告设计内容的定位起到了至关重要的地位。平面广告设计是企业形象设计及推广的一部分，广告设计具备了文化产业中综合性特点，内容丰富，专业跨度大、影响范围广，和VI系统设计课程整合后对学生专业学习理论联系实践很有帮助。

最终，当专业知识树再次呈现在学生面前，VI系统设计课程则是全面的从企业的经营理念到行为规范到产品的视觉识 （下转第167页）

（上接第164页）

别有个全面的理解让学生懂得了设计元素组合的意义，是学生从原来单纯的VI操作技能知识，请入学生对消费者心理的把握、对宣传公司的效益，对市场的把握有了更高的认识，这些课程的安排有机的结合，可以让学生更快更好的接受新知识、新观念，培养学生的创新能力和实践能力，对于高校艺术设计类课程的教学改革具有重大的意义。

参考文献：

[1] 高弛.CI-企业形象塑造[M].黑龙江：黑龙江美术出版社，1995.

[2] 齐强.经营谋略[M].西安：西北大学出版社，2002.

vi设计论文篇6

一、VI设计中的视觉形式美

VI设计是平面设计的一种，隶属于视觉艺术，因此，视觉艺术的构成法则和规律也多适用于VI设计。视觉艺术的重要本质是视觉形式的创造，视觉形式的创造决定着VI设计的生命，并常以“标志”的形态突出地表现出来。

“标志”（Symbol）作为传播信息的符号，是VI系统的核心和基础部分。它可以集众多信息于一身，在瞬间传达出所代表的意义和所承载的理念。从类别上看，标志可分为商标、纪念章、会徽、校徽、个人标志等多种；从形式美的构成法则上看，标志是在空间中将重复、对比、调和、对称、均衡、渐变等多种构成手法借由力的关系组织起来并形成符合人的审美要求的视觉形式，具有独特的形式美特征。

以“中国银行”的标志设计为例，由香港著名设计家靳埭强先生设计、1986年开始使用的现有的中国银行标志，从创意构思，到构成形式都显示出独特的形式美特征。在创意构思上，靳埭强先生受到编结红绳的古钱启发，将标志设计的母题定位在中国古代钱币上。其中钱孔与红绳巧妙地构成一个“中”字，由此寓意中国。古钱币则代表银行业，中线象征联系，外圆则象征全球发展，整体寓意天方地圆，经济为本。

从设计元素的构成形式和组织方式上看，我们首先可以看到，外部的“圆”与内部的“方”构成了力的对比关系，而且这种对比是在调和的基础上进行的。对比是互为相反的两种因素设置在一起所产生的现象，如运动－静止，刚硕－柔软，高－矮，强－弱等。而调和是将两种或多种矛盾因素趋向于一致的手法。调和可以使各种差异因素寓于统一之中，产生和而不同的张力和节奏感。中国银行标志中“圆”与“方”本身的对比关系被方形外部的弧形削弱、融合，它的构成角度恰好使原本两种冲突的力达成和谐一致的走向。此外，标志的对比因素还体现在面与线的关系上。在整体上，中国银行的标志由于线条均匀，走势平稳，空白均衡，因此呈现给人的第一印象是一个“面”。但是通过分析我们可以看出，其实这个“面”是由均匀的“线”围绕、运动而成。正是这种“线”与“面”的对比关系，增加了画面的跳跃感，时而动、时而静，打破了标志的对称所带来的绝对的平衡和稳定，在动静之间构成了节奏和韵律的美。

从色彩上看，中国银行标志采用中国传统的吉祥色红色作为基本色调。色彩是视觉形式的物质媒介，它与其他形式一样，是艺术家表达情感、与自然界沟通的有效手段。色彩被喻为感情的语言，眼睛的“诱饵”。现代生理学和心理学表明，色彩不仅能引起人们大小、轻重、冷暖、膨胀、收缩、远近等心理物理感觉，同时能够唤起人们不同的情感联想。在人类的发展过程中，各种颜色都被赋予了特定的涵义。如红色在人类的原始时期，就“开始有其社会性的巫术礼仪的符号意义在。也就是说，红色本身在想象中被赋予了人类（社会）所独有的符号象征的观念含义。”[1]在象征的意义上，红色代表吉祥、幸福，象征活力、愉快和庄重。中国银行采用红色作为标准色，一方面表达了中国传统的祈福平安的心理诉求；另一方面则表达了锐意进取、顽强稳健的创业精神。简洁淳朴的红色标志与郭沫若先生所题写的“中国银行”四个黑色书法体相结合，相得益彰，使标志整体上散发出强烈的民族性和现代感。

二、VI设计中的审美特征

与其他平面设计相比，VI设计具有以下几个方面的审美特征：

1、真与美的结合

在哲学上，“真”即真理，表现为认识与客观事实的符合。企业的“真”首先表现为尊重事实和客观规律，进而大胆探求并坚持真理。[2]而企业VI识别系统的“真”则表现为通过企业的视觉传达部分，将企业的理念、经营方针、宗旨等恰如其分地表达出来。本质上是借美的形象来传达真的概念。就如靳埭强先生所指出的，“漂亮的设计并不一定是好的设计，最好的设计是那些适合企业、适合产品的设计。”中国银行的VI正是具备了好的设计的三个方面的要求，第一，原创，也就是不抄袭、不模仿；第二，识别，即有个性，不雷同；第三，份属，即合身份、创文化。

而VI的美则表现在，当用统一的视觉形象来表达企业的目标、宗旨和企业哲学时，人所产生的一种审美心理感受。其本质是人由于发现或进达于事物本质时而获得的一种美感体验。根据企业识别专家沃利•奥斯的看法，企业在运营中必须规划以下几件事：(a)我们是谁？(b)我们做什么？(c)我们如何做？(d)我们要朝哪里发展？这被称为(a)“企业个性”和“核心能力”；(b)产品和服务的市场；(c)“公司过程”；(d)“宗旨”和“远景”。在某一市场的社会环境下，这些要素构成了一个公司的核心定位。[3]沃利•奥斯同时指出，如何从美学角度来表述公司的核心定位，是当今企业的重要课题。他从管理学层面称此为企业的“美学管理”。

VI视觉识别正是美学管理的重要表达手段。在这里，真与美有机地结合起来。理论美学的创始人哈奇生（F.Hutcheson）曾对“美中寓真”这一辨证关系的审美特征给予充分的描述和歌颂，他说：“能够让我们在其中见到这样一种迷人的具有统一性的多样性，并由此在我们心目中产生非常巨大的愉悦。”[4]

同时，VI设计中的真与美结合的审美特征还表现在，成功的VI设计是集技术学、人体工程学、行为学、美学等多种学科为一体，将VI设计放置在契合于“人性化”的尺度下进行的。好的VI设计应是真与美相结合的“人性化”的设计。它不仅体现出设计形式的美，同时更要符合和尊重人的生理和心理需要。马克思认为，人性化的生产就是依照客观规律而进行的审美的生产，是人的精神价值的自我实现。同理，人性化的设计也是依照客观规律而进行的审美的设计，它表现为严格的科学美和规范美。一套完整成熟的VI系统，是设计师本着严谨和科学的态度构思设计的结果，这在早期CI（VI）设计中已为设计家所认同。20世纪30年代，美国设计家莱斯特•比尔推出了“企业形象系统手册（thecorporateidentitymanual）”（简称CI手册），其中规定了各种设计元素的使用规范，同时也列举了必须避免的错误使用方法，以免设计元素的滥用和误用。CI手册的使用，保证了CI实施的规范化和科学化。因此，VI的设计的本质应是真与美的有机结合，任何一个方面的阙失都会使设计丧失价值。

2、系统性与动态性的结合

VI识别设计是由功能各异的多元子系统所构成的多元复合系统，是系统性和动态性相结合的审美整体。按照系统学理论，一切事物都以系统方式存在，因而都可以用系统观点来考察，并用系统方法来描述。现实世界不存在没有任何内在相关性的事物群体。而在哲学上，系统性是指由若干相互作用的部分组成的具有一定结构和功能的整体，它具有整体性、结构性、层次性、功能性和稳定性等特点。与其他设计相比，VI设计之所以给人的印象更强烈、视觉效果更丰富，原因在于它所构成的是一个系统的视觉整体。在VI中，一切应用要素都以基础要素为核心向外扩展，具有连贯性和“家族相似性”的特点。从视觉心理学上讲，人的眼睛倾向于把任何一个刺激式样看成现有条件下最简单的形状。[5]因为形状和色彩表现的越整体，它越具有简单性，也越易于为人的眼睛所把握。而“一个构图单位的形状愈是连贯，它就愈易于从它所处的背景中独立出来。”[6]皮亚杰对整体性和连贯性也有着深刻的分析，他说：“所谓整体性，是指内在的连贯性。实体的排列组合本身是完整的，并不只是某种由别的独立因素构成的混合物。结构的组成部分受一整套内在规律的支配，这套规律决定着结构的性质和结构的各部分的性质。这些规律在结构之内赋予各组成部分的属性要比这些组成部分在结构之外单独获得的属性大的多。因此，结构不同于一个集合体，结构的各组成部分不会以它们在结构中存在的同样形式真正独立地存在于结构之外。”[7]

但同时需要指出的是，VI设计的系统性必须和动态性相互结合才能发挥更大的审美效用。所谓动态性，就是在VI系统设计中，不再强调某一单个元素的中心效应，VI所有的构成要素都可以成为中心，也就是说，VI设计可以围绕任何一个视觉元素动态地进行，而不单纯仅仅依靠标志的中心强势地位。传统的VI设计中，标志在应用中占有绝对的强势地位和话语霸权，这虽然满足了VI识别向外扩展的系统性、规范性需要，但是相对死板、教条、僵化。因此在VI的设计实施中，必须将系统性和动态性有机地结合起来，因为VI的实施过程，就是整合视觉资源，形成协调的视觉印象从而作用于目标受众的过程。在这个过程中，视觉符号的规范性是VI设计的充分条件而非必要条件。也就是说，视觉符号的规范性有助于形成设计体的整体视觉印象，但整体视觉印象的形成并不依赖于视觉符号的规范性。这就为VI系统的动态化提供了理论依据。[8]在系统性、规范性的VI设计中，提倡动态的交互式设计，也就是在保持形成整体视觉印象的前提下，加强各要素的相互配合、作用，重视各要素相对独立的视觉效应。标志不占有绝对的优先地位，各要素可根据具体需要取代标志发挥主导效应。系统中的动态设计强化了VI创新变化的能力，是对视觉资源的一种整合和再利用。视觉的中心可能是其它辅助元素或是一个概念、一个造型、一个氛围或一种特殊效果，以此发挥系统性VI识别设计中的动态审美功用。3、言说性和非言说性的结合

VI视觉识别设计的另一审美特征是把“由言指号”和“非言指号”结合起来，也就是说，VI设计不仅诉求于公众的“言传知识”，同时又诉求于他们的“意会知识”，将“可说”和“不可说”的知识结合起来，因此具有极强的视觉冲击力和审美感染力。意会知识（tacitknowledge）是英国著名物理学家和哲学家波兰尼（MichaelPolanyi）所提出的概念。他认为，人的知识分为两类，通常说成知识的东西通过书面语言，图表和数学等方式得来，这只是一种知识；而非系统阐述的知识是另一种形式的知识。波兰尼称第一种为言传知识，第二种为意会知识。他说“我们总是意会地知道，我们在意知我们的言传知识是正确的。”[9]意会知识也称为隐知识，它是“一切知识的基础和内在本质，它所倚重的是一种隐形的理性。”[10]。意会知识表现出如下特点，即个体性、非逻辑性、审美性、创造性和模糊性，它与言传知识的互动与统一构成了人类认知的内在动力机制。

意会知识概念的提出，从认识论上揭示了人的意识潜能的发生和作用规律。意会知识是整体性的领悟，它是将对象作为一种美的直观而把握的。从意会知识的角度，我们可以对公众的心理和认知有更清晰的了解和把握。事实上，公众对企业的观感是理性认知和感性印象的统一，而后者主要是审美体验，是一种充满感彩的心理活动过程，是其个人意会性认知的具体实现。因为按照波兰尼的说法，“心灵的纯意会作用是一种领会（悟）的过程。”[11]在激烈的市场角逐中，企业在顾客心目中造成的美丑、好恶、优劣等情感冲击，是企业进入市场的第一步。公众对企业的审美活动是非

逻辑的，不可言传的活动，它的直觉性、领悟性。体验性、情绪性，都是意会知识所特有的。因此，美国的贝恩特•施密特和亚里克斯•西蒙森在其著作《视觉与感受——营销美学》中指出，“今天，具有竞争优势的组织给顾客提供一种体验——‘销售牛排的体验’。任何好的牛排餐厅都知道除了提供一份好的牛排外，还为顾客提供一种全面的感官体验。例如：做工精细、手感极佳的牛排餐刀、深色木料装潢的房间、暗淡的灯光等。”[12]在消费者心中，所有这些加上“煎牛排所发出的咝咝声”，带来了一种值得向往的美感享受，满足了他们的内心精神层面的需求。正是这种意会价值，很大程度上决定着顾客选择哪一家企业的产品或服务。

因此，企业的VI设计是在言说性和非言说性两个层面进行的。它既说理，又动情，入情入理，情理交融，已经成为企业一种特殊的生存方式。现代人生活节奏的加速以及生活方式的转变，要求产品在销售的过程中能够瞬间传达某种意义。企业的VI设计所塑造的美学形象作为这样的符号体系，“展示着明确而清楚的视觉力结构，并通过这种生动形象的结构，使受众得到较强的商品和事物独特性的信息与感受。”[13]它们是企业“产品的风格和它的审美倾向在一定文化背景下，通过工业生产，在产品上留下的时代信息和企业特征”[14]在市场中，消费者有时对企业的宗旨、价值观的内涵无法直接了解，但通过企业的美学符号体系，企业内在的理念就可以潜移默化地以自身体验的方式为消费者所接受和认同。正是这种理性与感性、言说性和非言说性的辨证统一，构成了VI识别中的美感交融性，为企业的美学管理提供了有效的实现途径。

三、小结

VI企业识别设计以其本身的视觉形式美以及真与美、系统性和动态性、言说性和非言说性的有机结合的审美特征，最终杂糅形成一种综合表现力。这种表现力超越了具体的产品、经营和服务等单个要素的实体性特征，成为“空间中非功能性的、提供体验的各方面的因素。”[15]同时这种表现力升华成一种精神表征，促使公众形成对企业的总体感受，继而引发公众产生对企业、产品以及品牌的心理趋向力和认同感。从这一角度来说，企业VI识别不仅体现出企业独特的美学风格，帮助消费者建立品牌意识，构成他们对产品和服务的评价依据，而且造成了特殊的符码化消费，消费者“消费”符码，是从符码获得一种价值或以此体现自己的身份和价值，从而获取交往效益；或以此满足自己的心理需求，实现自己的审美理想。

参考文献

[1]李泽厚：《美的历程》，天津社会科学院出版社2001年版，第10页。

[2]曹晖、修文举：《企业形象策划战略的内涵与现代意义》，《黑龙江社会科学》2006年第2期，第84页。

[3]（美）贝恩特•施密特等：《视觉与感受——营销美学》，上海交通大学出版社1999年版，第66页。

[4]F•Hutcheson：AnInquiryConcerningBeauty.EditedbyPeterKivy.TheHague:martinusNijhoff,1973.p48.

[5]（美）阿恩海姆：《艺术与视知觉》，中国社会科学出版社1985年版，第60页。

[6]（美）阿恩海姆：《艺术与视知觉》，中国社会科学出版社1985年版，第102页。

[7]（英）特伦斯•霍克斯：《结构主义和符号学》，上海译文出版社1987年版，第7页。

[8]彭纲：《VI设计新趋向》，《装饰》，2004年第12期，第80页。

[9]（英）波兰尼：《波兰尼讲演集》，台湾联经出版公司1986年版，第6页。

[10]黄瑞雄：《波兰尼的科学人性化途径》，《自然辨证法通讯》2000年第2期，第32页。

[11]刘仲林：《波兰尼及个体知识》，载入《现代外国哲学》第5集，人民出版社1984年版，第267页。

[12]（美）贝恩特•施密特等：《视觉与感受——营销美学》，上海交通大学出版社1999年版，第15页。

[13]赵海、张清容：《CI与美学》，中国经济出版社1998年版，第116页。

vi设计论文篇7

关键词：传统文化；VI设计；影响

中图分类号：J05 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2013）17-0056-01

一、传统文化与现代生活

人类所创造的一切文明成果，对于后世后人而言，都是传统文化；人类今天所创造的文明成果，对于明天而言，也是传统文化。人类在文化创造过程中，剔除糟粕，淘汰低俗，保留精华。所以，传统文化不等于落后，能够保留下来并产生积极影响的，自然是精华。这也印证了社会文化发展过程中“适者生存”的普遍规律。糟粕终将被剔除，精华始终被保留，同时也被弘扬光大，这是世界文化发展的历史规律。如是，现代生活怎能脱离传统文化？其实，传统文化对现代生活的影响随处可见，艺术领域更是如此：史前彩陶、商周青铜、唐诗宋词、明清服饰，以及孔孟之道、庄子学说、程朱理学、中庸之道……其深厚的文化内涵、朴素的哲学思想、时尚的美学理念，无时无刻影响着现代生活。这就是传统文化与现代生活的真实写照。

二、现代VI设计

建立“形象”，是信息化社会的要求和趋势。设计可以塑造形象，发挥其视觉形象识别功能，达到应有的商业效应，更能内蕴其文化内涵，准确传达文化精神，从而达到“形”“神”兼备、“表”与“质”的完美统一。VI，作为一个符号系统，能够展示清晰的“视觉力”结构，通过差异性展示准确地传达企业的独特形象。著名设计师靳埭强先生认为，美的原则有三条：立意――意念先行，以形取神；创新――承先启后，破旧立新；活用――适身合用，灵活生动。他设计的中国银行标志，以中国圆形古钱与中文“中”字相结合，采用手写标准中文字和大写的“BANK OF CHINA”标准英文字的造型，浑厚、庄重、通达，表现了中国银行的个性和内涵，体现着形式与内涵、传统与现代、继承与创新的完美融合的设计理念。

三、传统文化与VI的关系

VI作为介于艺术品与识别图形之间的特定符号，具有美学和社会双重属性。这种双重内涵的聚合构成，使它具有丰富的表现力。中国传统文化是人类智慧的结晶，传承与发扬它，把其精神元素融入VI设计之中，必定会使VI设计更具文化性与社会性。如何将中国传统文化元素与VI结合、发展，创建有中国特色的品牌形象，无疑是一个重要的课题和任务。

受艺术与科技双重制约的现代设计，无论如何都无法脱离传统文化对它的深刻影响，具有民族性、地域性、社会性和历史性的传统文化，无时无刻不在滋润和影响着现代设计。恰当地将传统文化元素在VI设计当中得以延伸发展，打造新的民族形式，则是树立具有中国特色VI设计形象的要务。应该在理解的基础上对传统文化象征符号进行再创造，把传统文化运用到现代设计中来，以现代的审美观念对传统文化元素加以改造、提炼和运用，把其精神元素融入VI设计之中，表达设计理念，才能更具时代特色、民族特色、地域特色，同时也更具文化性与生命力。

一个国家、一个民族文化的长久发展，只有勇于吸收，才能发展，只有敢于继承、善于交融才能最终真正成为自己文化的主人。作为中国的VI设计事业，更要尊重传统民族文化，突显其独特性，体现其审美心理，反映其内在精神追求。举例予以说明（如：图1）。

vi设计论文篇8

［关键词］企业视觉识别；企业声誉；vi设计

vi(企业视觉识别)设计由体现企业理念和业务性质、行为特点的视觉设计符号及各种应用因素构成。一个完整的vi包括两大系统。第一,基础系统,例如，企业名称、标准标志、标准色 、精神标语和辅助图形等,并传达出企业理念和企业特性。第二,应用系统,例如，基础系统的元素是用于通信、建筑物、车辆和企业服装的应用。在一般情况下,vi中的可识别性和一个企业的延续性和稳定性有关系。当企业发生重大变化时为了强调(新)组织的参与,强调自己的个性特征,才会花大量的时间和资金来传达新的名称和开发设计。vi重新设计往往是因为一个企业的变革,例如,重新定位(战略上的改变)、兼并、收购或私有化。随着时代的发展,vi也需要与时俱进的变化。然而,凭着良好的信誉逐渐被大众所认可,人们往往难以察觉vi所发生的变化。vi的可视化传达,已然成为企业重要的有形资产。

一个新的vi开发始于一个发现的过程,它揭示了公司目前的企业状况、历史根源、文化、战略和结构。只有确定公司的本质,如它代表什么,企业性质是什么,企业宗旨是什么,它在哪些方面不同于其他企业等,vi设计才能启动,并开发出与该企业相适应的视觉识别系统,最终能体现该企业的企业理念、行为特点的各种视觉符号。一个新的vi能被大众所认可,是加强树立企业声誉的前提。一个良好的声誉受到企业理念、企业行为、企业标志影响：反之企业声誉也影响企业的业绩。因此,企业声誉越来越受到大家关注,企业声誉的好坏能影响到各类利益相关者,如投资者、员工和潜在员工、客户和媒体。

企业标志和企业声誉是密不可分的,推广企业品牌和企业公关被看做是建立企业声誉的手段。企业声誉是指企业与众不同的属性,是对公司过去行为的认同,对未来的期望及服务和核心技术在该领域的领先地位。企业标志是vi设计的核心,是企业个性、身份的象征。企业标志既表现了企业目前取得的成就也表达了企业未来的抱负。一个好的企业标志能够更好地帮助企业关系者或消费者有意识地选择了解产品或服务,以及更好地与内部员工信息的沟通。但vi设计的管理需要确保延续性。毕竟,vi不是一个目标,而是达到目标的手段。

在本文中,探索企业视觉形象和企业品牌声誉的关系？在哪些方面以及如何在vi设计与开发中提高企业品牌声誉？在此归纳出五个方面：即知名度、独特性、真实性、透明度和一致性。

(1)知名度。知名度是指品牌在消费者心目中的认知程度。可以从户外广告、公益活动、媒体曝光、品牌价值的排行榜这些方面建立,还可以通过在证券交易所上市和加强企业的社会责任感。所有这些因素无论是积极或消极的都会影响声誉。例如,全球连锁企业麦当劳公司就是一个典型的例子。麦当劳的成功是在美国汽车化背景下产生的,麦当劳设计了一个金色拱门,投放在公路沿线,给驾驶员产生强烈的消费欲望。麦当劳企业利用大众对麦当劳叔叔的认同,建立企业公民意识。而“麦当劳”这个名字和企业名称相一致,麦当劳叔叔良好的社会声誉也提升了麦当劳企业的声誉。把企业名称、标志、标准色、宣传标语等vi中的基本系统要素贯彻到应用系统要素中,加大社会公众对该企业的认知、认同,达到树立良好的企业声誉效果。

vi视觉识别的基本要素应用到建筑物、车辆和一些视觉媒体上等,增加了企业的识别度,同时也能提升该企业的知名度。它不仅代表一个企业的存在,而且也象征了该企业在业界的地位和声誉。

(2)独特性。独特性是指企业在大众心目殊的地位。其独特性可以通过企业的战略方针、情感诉求、事件营销等吸引大众的关注。例如,英特尔的营销战略就是一个很好的例子,它鼓励个人电脑制造商在广告中使用英特尔的商标。并在广告宣传中反复提及英特尔的技术,而更加突出了英特尔商标的独特性；英国石油公司(bp)通过一个新的徽标和“超越石油”的宣传标语,强调其在环保技术上的进步；一句“让我们做得更好”的宣传标语让飞利浦闻名世界。这个广告标语经过印刷和广播媒体得到广泛的传播,表达了飞利浦对内部员工的一种期望,对消费者的一种承诺。这个独特的宣传标语设计已经融入了vi手册准则。

(3)真实性。在vi设计中,真实性是反映企业真实情况的程度,是指企业行为与大众对企业的印象相一致。

“让我们做得更好”这条宣传标语,不只是对社会大众宣传的一句口号,更是飞利浦的员工以此为准则努力实现这个承诺的行为过程。这种贴近社会大众的服务宗旨,能迅速地引起大家的共鸣,达到企业精神的高效传播。飞利浦的标志也能反映企业的真实性,其主要采用了星形和波纹形符号,星形寓意光,波形寓意电波。这些真实的元素也反映了飞利浦的核心业务。

vi设计的开发也是基于企业真实现状的基础之上。设计师们要对该企业的根源具有明确的观点和立场,突出其特色,表现其真实的视觉形象。首先要对企业的内部调研,可以通过档案分析、访谈、员工座谈和问卷调查等达到全面的了解,这是vi设计的第一步。用视觉符号体现其企业形象和理念,然后挖掘其背后的故事,“讲故事”可以帮助员工理解该企业的理念和精神。并用行动一起来演示该企业的真实性,用他们的行为来提升企业的良好形象。例如，国外很多企业就是将品牌、产品与故事相结合,在故事中传播品牌的历史、功能性价值,通过故事来让消费者更多地了解品牌与产品,在消费者心里筑起品牌的心理价值库。“讲故事”是一种“润物细无声”式的传播,在不知不觉中,让消费者接受品牌,并对品牌建立好感,提高品牌的美誉度。

(4)透明度。研究结果表明,一个企业透明度越高,它的信息可信度就越高。透明度能够提升企业的公信度和认同感。透明度包括产品和服务、经营宗旨、组织结构、财务状况、社会责任和工作环境等。

vi设计论文篇9

关键词：VI设计；茶叶包装；色彩；文字；图案

我国茶叶一直以来都享有美誉，其国内外的市场非常广阔。在经济全球化竞争环境下，销售茶叶不仅对茶叶的质量有要求，对其包装等方面也有许多新的要求。就茶叶包装设计而言，它在茶叶生产和销售过程中占有重要的地位。包装及其设计不仅是构成产品质量的一部分，符合消费者心理需求的产品包装设计还能增加商品的附加值和品牌的知名度。而具体什么是VI设计，VI设计又如何体现和应用在茶叶的包装设计当中，就这些问题本文展开了具体阐述和深入分析。

1VI设计

VI全称为VisualIdentity，意为视觉识别系统，而VI设计则是指视觉形象识别系统设计。在VI中包括了标志、标准字、标准色等基本元素构成视觉呈现和表达体系，VI设计能够将企业文化或者商品内涵等抽象的东西转化为具体形式或符号呈现给受众，VI设计可以充分体现出商品以及企业的形象。企业在树立自己品牌形象的过程中，VI设计往往是其首要的工作内容。一般而言，VI设计要突出极具传播和感染的效果，否则VI设计则是不成功的。本文以下从VI设计中的文字、色彩以及图案三个方面入手，具体阐述其设计内涵。

1.1VI设计中的文字

VI设计中的文字设计形式多样，既可以是不同的文字，也可以采用不同的字体，企业的VI设计往往是结合自身的名字、地址等方面进行文字设计。其文字设计要体现出企业或商品的类型以及相关的功用等，要具有明确的说明性。文字设计可以通过多种形式在视觉上传达企业或商品所要表达的东西，例如文字设计可以简约，达到让人一看就懂的效果，也可以通过将文字结构进行变化融入创意，让人感到耳目一新的感觉。总而言之，企业或商品的文字设计可以按照不同的想法进行设计。

1.2VI设计中的色彩

VI设计运用色彩或者着重于色彩的设计也可以达到视觉识别的效果，根据色彩研究者的研究成果，不同的色彩对人们产生的影响和效果不同。设计时，色彩要突出企业或商品区别于其他企业或商品的特性，并且在运用色彩的过程中要以国际标准色为基础，一般来说最好选择三种以内的颜色。1.3VI设计中的图案图案的设计与安排始终是要以商品的功用、企业的形象等为基础，图案设计的内涵可以从体现企业文化、精神等方面出发，以不同的图案造型呈现。图案设计要与整体的设计相协调，并且有必要的话还应当呈现出明暗、强弱变化，使整个设计图案有主有次，突出视觉图案的诱导效果，形成视觉上的冲击。综上对VI设计文字、色彩和图案的具体阐述，实际上VI设计的基础是企业或商品中所蕴含的信息，其文字、色彩以及图案可以按照此基础和一定的标准随性设计，其设计能够给人以深刻的印象、造成人们视觉上的冲击以及突出企业形象或商品特色等，就可以认为是成功的设计。

2茶叶包装设计与VI设计

茶叶在市场中作为商品，其包装设计能够起到非常重要的作用，包装设计既要达到茶叶存储的性能要求，又要使得整个茶叶的包装设计具有视觉上的冲击，进而达到满足消费者对茶叶各方面的需求。茶叶包装设计主要体现在两个方面：包装材料材质以及包装图案等的设计。

2.1茶叶包装设计不同的包装材料材质

目前市场上关于茶叶包装设计类型多元，可以符合不同消费者的心理需求。按照茶叶包装设计的材质材料，其类型主要包括铁盒包装、纸袋包装、木制包装、陶瓷包装等。而按照不同材质材料的包装，其设计也有所不同，其中VI设计在茶叶包装设计中得以充分的应用。例如，在木制的茶叶包装中，VI设计按照不同的茶叶类型文字、图案按与色彩设计主要突出呈现的是古色古香以及简约大方的设计特点，并且包装设计也融合了茶文化特色，具体如图1所示：在纸盒或纸袋的茶叶包装设计中，设计风格和特色多种多样，这一类材质材料的包装设计更偏向于包装图案与造型的设计。依据现代社会人们的生活特点以及对包装设计的审美要求，茶叶纸盒或纸袋的包装设计更多体现融合茶文化以及现代气息的特点，以图2和图3为例：茶叶包装材料材质首先要满足茶叶在该类型材料材质的包装中不会发生霉变等现象，进而再在该材质材料上进行设计，体现出茶叶的文化内涵和概念，以包装上的视觉效果影响消费者或受众的行为。让茶叶既具备自身的功用，也让茶叶包装设计具备一定的观赏价值。

2.2茶叶包装中图案设计

茶叶的包装设计除了包装的材料材质之外，其图案设计也是包装设计中的关键部分。茶叶包装的图案设计主要涉及到的元素包括了文字、图形、色彩等，VI设计则主要依据茶叶生产经营企业特点针对茶叶包装融合文字、图形、色彩等进行设计。

2.2.1以茶叶包装中突出的色彩设计为例，以下是越南乌龙茶的包装设计图：在图4当中，其包装主要以绿色为主要设计颜色，其设计突出体现的是乌龙茶的生长环境，以及茶叶的形状。在包装设计当中其中的文字凸显的是茶叶生产经营的企业以及茶叶的名称，含有企业的特征与标志，该包装设计也充分体现了图案色彩有非常明显的强弱与主次之分整体而言整个包装设计比较精美

2.2.2以茶叶包装VI的图案按设计为例，随着人们对茶叶认识的深入，以及包装设计人员设计理念和手段逐步的更新升级，茶叶包装设计以更为艺术的形式呈现在人们面前，具体看以下设计：在该茶叶包装设计中，其图案主要非常简单，并且与文字aberdare相互呼应，体现肯尼亚茶注重原生态的特色，并且以不同的颜色表现茶叶的特质，其图案运用更加贴近丛林的元素，红茶汲取火山的爆发力，绿茶汲取丛林的活力。其包装设计精致且小巧，不仅能体现出企业以及茶叶文化特色，还让人感到赏心悦目。根据相关数据显示，肯尼亚只是在茶叶包装方面就获取巨额的利润，例如肯尼亚茶叶包装巨头KenyaTeaPackers在2012年的营业利润达到了1.2亿先令。总而言之，各种因素使得茶相关行业不断发展，其中茶叶的包装设计也更多的呈现出艺术的气息，而VI设计在茶叶包装设计中处处都能体现，其应用极为广泛，也具有满足不同人群的审美需求的效果，并且其包装设计也创造出了一定的经济价值。

3VI设计在茶叶包装设计中的应用分析

就VI设计在茶叶包装设计中的具体应用，可谓缤彩纷呈。VI设计中各个元素可灵活使用进行设计，一般情况下文字、图案、色彩等会一起呈现在包装上面。有些茶叶包装设计的确十分精美并且极具创意，让人既爱茶叶本身，也爱其包装，放在家中或办公场所都具有一定的欣赏价值。就此，本文以下则对VI设计在茶叶包装中的应用进行综合性的分析与探讨。就以上文中提到的越南乌龙茶的包装设计为例，其设计无论是在文字、图案还是颜色方面都体现出了VI设计在茶叶包装设计中的应用，我们现来看一组包装设计图片的。在这组图片当中，我们可以充分的看到其包装中含有标准字、标准色以及象征性的图案等，其文字设计直接明确展示了该茶叶属于越南的传统品牌，也表明了茶叶的名称，即设计中的“CauTre”、“TraOolong”等字样。设计中的颜色主要以绿色为主，呈现的是越南乌龙茶种植的环境，而它的图案则主要以茶叶的形状呈现。越南传统品牌CauTre乌龙茶包装是由设计师Anthony设计而成，在设计当中充分体现了关于越南茶包的特色。例如设计中呈现的大规模的天然茶园、天然的采茶工艺等方面的信息，而其侧面的茶叶的形状则又似乎告诉人们其中的茶包是精选原叶的缩影，其茶包也以茶叶的形状呈现充分显示了茶的特点。整个的包装设计从里到外兼顾了信息的传递与设计的美感，让人产生深刻的影响，具有非常强的感染力。因此，可以说该茶叶包装VI设计是成功的。因此，根据以上VI设计在茶叶包装设计中的应用分析，成功的VI设计主要在视觉上给人以冲击，并在人的脑海中留下深刻的影响，从而会在很大向程度上引起人们欣赏以及购买的想法。当然，要真正达到这样的效果，需要的设计人员结合产品及其企业文化、特点等进行设计，在设计时也需要一定的灵感和经验。

4结束语

当茶叶经历销售这一环节过程中，茶叶的包装设计是吸引消费者的重要因素。因此，企业生产厂家或企业要重视茶叶的包装设计，而目前茶叶包装的VI设计是许多设计师青睐的设计基础和理念，如何将VI设计充分融入茶叶当中也成为许多设计师关注的重点。本文就VUI设计在茶叶包装设计中的应用分析实际还不全面，但希望能以此为茶叶包装VI设计提供一定的参考。

作者:陈家鹏 单位:江门职业技术学院

参考文献：

[1]邹瑾琳,彭一清.汉字元素在茶叶包装设计中的应用研究[J].中国包装工业,2015(22):73-75.

[2]张鹏.安徽茶叶包装设计中徽州文化的创新应用[J].盐城师范学院学报(人文社会科学版),2016(3):93-96.

vi设计论文篇10

关键词 企业VI课程 建设课程设计

中图分类号：G71 文献标识码：A

“企业VI设计”是图形图像制作专业的一门技能型课程，属专业基础必修课和专业核心课程。本课程整合了学生所学的专业课程知识，注重设计的系统性、准确性和整体性，需要学生进行系统的实践锻炼，独立思考，完成企业形象的设计。通过本课程的学习，学生能够提高自己的审美观念，塑造艺术气质；能够熟练运用所学的知识树立基本的标志和VI设计理念，熟悉为企业进行标志设计和视觉识别系统设计的流程和基本方法。完成企业形象中的标志设计、标准字设计、标准色搭配、办公用品设计、旗帜设计、车体设计、包装礼品设计、手册封面设计、手册版式设计等知识；能够独立进行VI的创作。

一、课程建设的理念与思路

（一）课程建设理念。

1、以校企合作为切入点的教学内容开发。引进企业项目设计任务或经典案例、掌握项目设计工作任务与设计流程，筛选教学内容。

2、以设计能力培养为核心。本课程以培养学生设计能力为核心，在企业导师和校内骨干教师的指导下，在工作室进行项目教学，使学生在真实的工作环境中实现“教、学、做”一体的学习过程。学生通过项目设计掌握信息收集能力、分析与策划能力、设计能力，为学生进入工作岗位打下良好基础。

3、以项目为载体实施课程教学。以项目设计的工作流程为课程教学主线，由学校、企业指导教师采取“1+1结对”开发合适的教学项目，使学生在实践中学习、在学习中实践，以培养学生职业岗位的适应能力。

（二）课程建设思路。

紧紧围绕职业岗位的实际需要，以职业能力培养为重点，与企业深度合作进行项目开发、以工作室为平台实施项目化教学，让学生在真实工作环境中完成项目设计任务，培养学生适应职业岗位的能力。

1、基于地区产业、行业、企业特征，归纳VI设计类别。泸州市的经济发展推动主力是白酒企业，企业数量很多，经营规模参差不齐。由于企业规模、经营范围和企业特征的不一，对企业的经营理念、文化内涵、服务内容、企业规范等要求是不同的，我们根据VI设计范围、项目任务的不同，对企业VI设计类别归纳为门店类、品牌类、连锁类。

2、基于职业岗位能力培养的课程目标，选取典型工作任务。

组织VI设计行业的行家和资深学者对VI设计岗位职业能力进行分析，社会要求学生不仅要具备形象策划、设计与制作能力，也能独立完成小型企业、门店类形象设计，或与他人合作完成中大企业形象设计。通过与设计师进行反复讨论，深入分析企业经典案例和设计的任务和步骤，归纳总结出不同企业形象设计的基本步骤是：准备与策划、设计与反馈、展示与评价。选取一些实用的企业形象设计作为课程典型工作任务，由简单到复杂、由单一到综合、由个体完成到团体合作完成来设计教学项目，以其通过不同类别形象设计，让学生接触到多种多样的企业形象设计项目，并在工作中不断地进行比较、分析和评价，完全按照学生认知规律实施教学。

3、基于项目设计流程，序化学习性任务。根据确定的典型工作任务和设计工作步骤，遵循以职业行动获得知识的心理规律，充分考虑项目教学载体的典型性、实用性、普适性和可拓展性等因素，结合专业核心能力，合理分配知识点和技能点，考虑知识结构和学习能力的循序渐进，按项目设计流程序化课程学习性任务。

4、以工作室为平台，实施课程项目教学。为了实施项目教学，营造真实的职业工作环境，培养学生的职业素养，根据 “项目任务—创意设计—图文输出—后期制作”的工作流程，布局工作室。在教学实施过程中，以工作室为教学平台，我们将企业典型案例虚拟化成教学项目，同时将合作企业的真实项目和从社会上承接的实际项目引入课程教学，促进教学项目生产化。

二、教学内容的组织与安排

教学内容的组织上大胆打破长期以来按教材上课的模式，根据VI设计的工作过程，将课程内容进行解构和分析，重构知识体系，充分体现案例化情景化教学，边教边学，边学边做。本课程理论和实践结合，总课时为114课时。教学内容分两个模块，具体安排如下：

模块一：企业VI基础知识（94课时）

第一章 CIS基础 2课时

第二章 基础系统设计 42课时

2.1标志设计 24课时

案例一：标志的汉字表现形式 （2+4课时）

案例二：标志的字母表现形式 （2+4课时）

案例三：标志的图形表现形式 （2+4课时）

案例四：标志的图文表现形式 （2+4课时）

2.2标准字标准色设计 （2+4课时）

2.3辅助纹样设计 （2+4课时）

2.4吉祥物设计 （2+4课时）

第三章 应用系统设计 36课时

3.1 办公用品篇 12课时

案例一：信封信纸、文件夹、资料袋、传真纸类 （2+4课时）

案例二：名片、请柬、卡片、证件类 （2+4课时）

3.2 户外媒体篇 （2+4课时）

3.3 车体篇

3.4 包装礼品篇 （2+4课时）

3.5 综合篇 （2+4课时）

第四章 手册编制 8课时

4.1 手册封面设计 （2+2课时）

4.2 手册版式设计 （2+2课时）

模块二：企业VI综合实训（30）

任务一：企业调研及方案设计 4课时

任务二：标志设计 6课时

任务三：基础系统设计 6课时

任务四：应用系统设计 8课时

任务五：VI手册定制 6课时

三、教学模式的设计与创新

（一）教学模式的设计。

本课程的教学模式以岗位能力训练为主线，全程采用情景教学的方式，通过创设不同的项目进行教学活动，课堂教学案例也已经由虚拟项目过渡到了真实的项目。学习基本知识技能阶段主要采用案例式教学，巩固知识技能阶段采用项目化教学，岗位塑造阶段采用情景化教，由学生分组分岗位完成客户的项目。

（二）教学模式的创新。

1、整合课程内容，将标志设计与VI设计合在一起，使课程内容更具拓展性。针对目前专业现市场的需求，开展相关行业调研，修订课程标准，使教学更具针对性。教学内容与新技术接轨，使用最新最流行的软件开发平台，以职业能力培养为主线，突出技术实用性与再学习能力的培养。

2、探索符合高职学生认知能力的教学方法，采用“赏、教、学、作、创”的教学思路，构建轻松愉快的课堂气氛，激发学生学习兴趣，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力以及创新思维与新技术综合应用的能力，形成学生的职业能力和职业素质；

3、全案例化教学，真实项目分解到各章节进行案例教学和实验，最后在综合实训阶段进行组合，由“做中学”回归“学中做”，循环递增，能力阶梯提高，注重培养学生艺术创新能力与软件应用技能，通过项目驱动教学法，项目实施模拟企业的VI视觉识别设计开发制作流程展开，以培养VI设计人员为目标，通过角色分配、团队合作，以及内容规范要求等，在工作任务的完成过程中强化职业规范教育。

4、搭建多个师生交流平台，充分利用精品课程网站、系部网站、信息系计算机中心服务器、QQ群、论坛等资源，收集学生对本课程的意见和建议，同时可以在课外对学生进行辅导，及时解决学生学习的疑难问题。同时创建教学资料下载中心、学生作业提交中心，学生可以在课外学习教师提供的教学资源，将自己的创作，供老师同学欣赏和评价。

5、在本课程结束后，组织学生参加部级平面设计师资料认证考试，督促学生努力学习，增强学生学习的兴趣和信心，提升专业能力。

四、结束语

进过两年的建设，在两个年级进行实践，企业VI设计精品课程已经在学生能力培养、课程内容设置、教学方法和手段、考核模式等方面取得了较大的突破。学生通过本课程的学习，在实践能力和设计能力上都有了很大的提升，能够独立完成小型企业的VI设计。

参考文献：

[1]雷璐屹，向东文.企业VI标志中文字设计的技巧.大众文艺，2010（8）