美丽英文老师十篇

美丽英文老师篇1

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）09A-

0061-02

最近，笔者观看了特级教师林丽的教学视频《掌声》。林丽老师用“掌声”进行精巧的课堂引入，对教材合理安排，突出重点，使学生整体把握课文内容；通过反复朗读，学生培养了语感，情感得到升华，在学到知识的同时，发展了思维，突出了语文新课程标准的教学理念。

一、暗喻引入，用问题导入课堂

“掌声”暗喻课文主人公英子因腿部残疾，从来不敢发言，由于同学们掌声的鼓励而变得自信起来，能勇敢地走上讲台去发言。林丽老师在课堂上创设教学情景，激发了学生的好奇心，调动了学生的学习热情。课堂开始时，林丽老师首先对学生说：“今天，林老师给你们上课，大家欢迎吗？”学生齐声回答：“欢迎。”林丽老师说：“请你们用掌声来表示。”学生报以热烈的掌声。这与课题相呼应，学生的情绪被调动起来。林丽老师又说：“第一次来给大家上课，林老师的心里有一点紧张，给我一点鼓励好不好？”学生又一次报以热烈的掌声。这一简短的暗喻引入，引导学生从热烈的掌声开始，将掌声与课文紧密相连，沟通了师生的感情，拉近了教师与学生的距离。

课堂上，学生自然真诚，踊跃发言，课堂气氛活跃。这除了林丽老师的教学充满着对学生的爱之外，还与她所设计的切合学生思维水平又富于启发性的问题有关。林丽老师首先提出两个思考题：“原来英子是一个怎样的小女孩？你是从哪些地方感受到的呢？”并要求学生带着这两个问题，一边读课文，一边思考。在学生通过第一次朗读初步了解第一自然段内容的基础上，林丽老师强化问题：“谁来说一说英子给你留下了怎样的印象？这是一个怎样的英子？”启发性的问题使学生的回答一个接着一个：“自卑的英子”“孤独的英子”“忧郁的英子”等。为了使学生了解英子的心理，林丽老师抓住句子的关键词进行提问，如：“她总是默默地坐在教室的一角，她在想些什么呢？”“英子把头低下去的时候想到了什么？”为了突出教学重点，林丽老师引导学生整体把握课文内容，感受掌声前后英子的变化，再以“掌声”为线索提出如下问题：“同学们给了英子几次掌声？”“同学们为什么给英子这么热烈而持久的掌声呢？”“这个掌声里包含了什么？”“想一想，英子好像听到了同学们在说什么？”“同学们仿佛怎样祝贺她，怎样赞美她呢？”问题的层层深入使学生有了思考的方向，学生在教师的引导下认识了英子内心世界的变化，理解人性的关爱与鼓励的力量。整节课，学生在感动中感悟，在感悟中感动，激发了学生美好的情感。

二、分析句子，发展学生思维

要理解课文内容首先要先从分析句子开始，进而分析整个段落，最后是对全文的整体把握。林丽老师在教学中围绕“英子给你留下怎样的印象？这是一个怎么样的英子”这些问题分析句子，通过提问引发学生思考，鼓励学生敢想、敢说、敢于表达，让学生充分展示自己的思维过程，提高了理解能力。在教学中，即使学生的理解是片面的、不够准确的，林丽老师也会用不同的语气，对学生多样性的理解进行去粗取精，去伪存真，尊重他们的独特体验，对精彩的回答给予充分的肯定。如在分析句子的时候，林丽老师引导学生分析句子中的重点字、词，让学生理解句子的深层含义。在分析“她很文静，总是默默地坐在教室的一角”时，林丽老师引出关键词“默默”，并对“默默”一词进一步挖掘，启发学生分析“她在想些什么”，理解了她在想这些的原因是什么（一瘸一拐），结果又是什么（害怕）。在教学课文第二、第三自然段时，林丽老师针对掌声“热烈而持久”一词启发学生进行重点分析。学生理解了词语的含义后，林丽老师要求学生“也来鼓一次热烈而持久的掌声”，学生“动”起来，全班“热烈而持久”地鼓起掌。

在分析“自卑、孤独、忧郁的英子”，以及后来的“勇敢、快乐和自信的英子”时，林丽老师引导学生分析句子“英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的”。林丽老师问：“知道她为什么犹豫吗？请用‘因为……所以……’的句型来说一说。”这时全班沉默了片刻，学生在积极思考，接着不断有学生举手，林丽老师赞赏地说：“聪明的孩子举手啦。”林丽老师注意引导学生用“因为……所以……”的因果句式表达，让学生由表及里，由现象到本质理解句子，弄清楚其中的因果关系，使他们受到了逻辑思维的训练。林丽老师创造性地运用教材，不拘泥于课文顺序，通过对关键词不断推敲和朗读，使学生全面理解、体会对英子的印象。从总体来看，林丽老师先教第一、第四自然段（结果），再教第二、第三自然段（原因），这种由结果探究原因，从整体上弄清了课文的因果关系，使学生能整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化及其变化的原因。教师是学生学习思维活动的组织者和引导者。林丽老师还注意培养学生的概括能力与发散思维能力，把“掌声”的内涵进一步拓展，启发学生概括出“掌声是鼓励、是支持、是祝贺、是赞美，是同学们的一片爱”，然后问：“你们会在什么时候把掌声送给别人？”接着引导学生说出“掌声是 ”的句型，使课堂教学不断得到深化。

句子分析教学需要师生的互动与融和，要首尾呼应，衔接自然。在教学中，哪些句子用了“讲解式”，哪些用了“启发式”，这两者是否恰当结合充分体现了教师教学艺术水平的高低。教师建立在对学生知识水平充分了解基础上的选择，是决定课堂成功的重要因素，促使学生增长知识，发展思维能力。

三、通过朗读领悟丰富情感

指导学生反复朗读课文内容、感知语言内涵是这节课教学的重要特点。林丽老师的朗读指导穿插于对课文内容的理解中，根据不同的情景作出不同的朗读要求。如林丽老师对学生的朗读指导有：“那我们带着对英子这种痛苦心情的理解和体会再来读读这段话好不好？”“我们一起来读这一段话好不好，带着一种高兴的，欢快的语气来读一读”“有的词语我们要强调一下，听林老师念一遍，你听听看，哪些词语读的是重音，表示强调”“让我们一起再用朗读演绎这永恒的瞬间，带着感情一起来读一读第三段”“请同学们在歌声中轻声齐读课文”。教学对课文句子或段落的反复朗读，使学生对课文的理解不断得到深化。林丽老师指导学生朗读时，态度不是居高临下，而是亲切自然，用的是一种商量的口吻与学生对话。教师用鼓励和赞扬的话语对学生出色的朗读给予了肯定评价，调动了学生的积极性，创设了良好的课堂氛围，如林丽老师是这样赞扬学生的：“从你们的朗读里林老师也已经感受到英子的勇敢、快乐和自信了。”“哦，你很能表扬人，我听了很感动。”“读得非常情深意切，林老师都被你们感染啦。对英子来说，这掌声是那么的刻骨铭心，英子是多么的难忘啊！”“念得真好，林老师被你们的朗读感动了。”“大家今天的表现很不错，让我们为自己精彩的表演鼓掌。”学生有感情的朗读说明他们对内容有了充分的理解，从另一方面也说明这种学习成果是教师之前成功引导的结果。学生通过前后联系朗读，把局部逐步融入整体，通过前后对比，加深理解了课文内容，激发了朗读的兴趣。林丽老师指导学生运用自读、指读、齐读等多种形式的阅读方法，使学生有较为丰富的语言积累和良好的语感，注重情感体验，发展了学生的感受和理解能力。

美丽英文老师篇2

1.要有美的风范 榜样的力量是无穷的，教师亲切、自然的教态，端庄、大方的态度，温文尔雅的气质，美观得体的衣着，既右使学生感受到美的愉悦，起到潜移默化的作用，又为教学活力的开展创造一个美的氛围和环境。右以说教态是备课的第一步、上课的第一关。教态能给学生以美感，教学就等于成功一半。因此，我在教学过程中努力展现美的风范，从不让自己的烦恼左右课堂教学。在我心目中，学生需要我才是价值的体现。因为，师生关系很融洽，学生喜欢上我的课，教学效果自然很好。

2.要有美的语言 英语自身富有节奏、抑扬顿挫的语音语调，具有相当的美感和吸引力，让学生感觉到是在欣赏一首动听的歌曲。因此，教师必须努力提高自身素质，让学生听到真实的英语——一即自然的以正常的语速、语音和语调呈现的英语。我平时喜欢听英美人录制的磁带或无线叫广播找感觉，让自己的读音尽量接近原声带，更准确、更地道。语言简明扼要，语调抑扬顿挫，感情淋漓尽致，让大家感到这是在说英语，而不是读或者背，他们也就会follow me。另外，课堂语言要有一定的智商、美、育、德育作用，尽量使用权自己的教学语言倾注情感，让感情淋漓尽致，使用权学生身临其境，有自然陶醉的感觉，在课堂“如坐春风”。这样学生学的兴趣自然而然地激发起来，他们在美好的情感中轻松地获得知识。

3.要有美的板书 图文并茂的书是一道美丽的风景线。板书是教师课堂教学思路中的高度浓缩，也是教师对教材的一种艺术性再创造。它是体现教师教学能力的一个方面。板书设计醒目，并恰当运用彩色粉笔和巧妙应用各种字体、图形、表格等，都有利于形象地传授知识、开发智力、引导思考、加强学生记亿、培养学生积极的审美情操。因此在板书设计时，我尽量做到内容完美、文字精炼、字体规范、美观，板书位置得当，构图清晰，色彩和谐。另外，教师运用简笔画更能吸引学生，给学生以深刻印象。

4.要有一个美丽的课堂环境 一个美的课堂环境会让一个学习环境变得轻松愉快。会激发学生装的学习兴趣，让师生都感受到是一种享受，会让学生恋恋不舍，盼望下一节英语课。那么臬创造一个美丽的课堂环境呢？

4.1 要结合挂图。 有了挂图，能起到很好的视觉效果。、强烈的色彩刺激，能吸引学生的注意力。让学生好象在读一个精彩的故事，并有助于学生进行看图说话，显得很直砚。同时，对课堂环境起到了点缀作用。

4.2 利用音乐。 在教学过程中，如果有选择地进行音乐教学，有助于提高学生对课文的理解能力及对英语的兴趣。音乐不仅能给学生带来美联社的享受，而且还能减轻他们上课带来的疲劳。

比如在讲“winter，snow”这些词时，我给同学们放《EDLWISS》这首优美的歌曲，同学们兴趣大增，并使用权整个课堂显得轻松愉快。

4.3 利用多煤体教学。 多媒体教学是一种比较先进的现代教学法。老师们精心设计好课件对教学效果能起到非常的作用。特别是英语课，利用对画片效果更好，同学们在兴趣中不知不觉地训练了听、说能力，并且同学们喜欢模仿动画人物的声音，这大大激发了学生装的学习兴趣。

4.4 让课堂变成一个擂台赛、游戏场。竞争增加学习动力，因此在学习单词对话等内容时应多用竞赛法。比如在学习单词时我经常用此法。把同学们分成几组或者分成男生组、女生组。哪一组获胜奖励一个小奖品，或者胜者在黑板上画笑脸，输者画哭脸。

用游戏法更能激发学生的学习兴趣。安静的英语课不一定是好的，应该让学生积极参与，让课堂活跃起来。比如我在教单词时喜欢用“摘苹果”这个游戏。在黑板上画一个大苹果树，每一个苹果里写一个单词。苹果树下画两个筐，男生组一个女生组一个。每次一个男生和一个女生进行比赛。我指一个苹果，谁先把苹果里的单词读出来，谁就摘掉一个苹果，放在自己筐里。这样看看那一组摘的苹果多。为了能获胜，每个同学都努力把单词记住，效果很好。

美丽英文老师篇3

记得我刚入学时，迎接我的是贾老师。贾老师的笑容很甜，我猜想她一定是我们班的老师。果不其然，她是我们班的英语老师。

我的英语不怎么好，这不仅体现在我那稚气而又略带几分潦草的英文字母上，还体现在我那极不标准的英语发音。为此，我极为烦恼，上课也不敢举手发言，正因如此，我的口语越来越糟糕。虽然课后有练，但进步却不大。

贾老师似乎看出了我的心思，一天放学后，她把我叫到了办公室。贾老师放下文件，并没有坐下，而是站着俯下身同我说话。美丽终究是美丽，连俯身都那么恣意飞扬。当她俯下身子时，她的那头卷卷的、略带咖啡色的长发散落在肩头。她眨巴着大眼睛，像我的朋友似的猜着我的烦恼。我的心翻腾着，之前的怯生生与羞涩此时已经不存在，我告诉了贾老师我的想法；看着贾老师的一笑一颦是那么楚楚动人，像个还未长大的小姑娘，我更加毫无顾忌地说了出来。

要回家了，心中却是不舍。此时，贾老师又俯下身来，她用那双白皙的手抚摸着我的脑袋，亲切地说：“孩子，相信自己，你一定能行！”

美丽英文老师篇4

目前所知存世最早的西方刺绣样品(samplers)是16世纪欧洲的刺绣工制作的。尽管它们原来只是被绣工们用以记录特别的针法及图案以便绣花时取样而出现，但随着历史的发展，刺绣样品后来成为了欧美女孩正规教育中不可或缺的一部分。特别在美洲出现女童刺绣样品(Schoolgirl samplers)更承载了美国独立早期上流社会对女性教育的历史。2012年，纽约苏富比推出了“贝蒂·瑞恩的里程碑式珍藏：重要美洲女童刺绣样品”专场，这批经过美国著名刺绣研究学者贝蒂·瑞恩(Betty Ring)梳理过的刺绣藏品不但让我们一睹了当年美洲女性刺绣教育的全貌，同时也引起了不少收藏家的关注。这批拍品最终以438.9503万美元悉数拍出，其中一件由玛丽·安特里姆(Mary Antrim)制作的农场风景刺绣样品更以107.05万美元高价成交刷新了刺绣样品的拍卖纪录。

在美国独立前，被英国殖民的美洲已经建立起基础教育，但是男女生受教育比例不均，女孩上公立学校难。稍微有钱的父母会将女儿送到在报上刊登招生广告的低收费私立学校就读，富裕的家庭则为自己的女儿聘请私人教师，或是将孩子送往日益普遍的英式寄宿学校。在大部分的学校里，女孩接受的教育仅限于阅读和各种各样被人们誉为“女性才艺(femaleaccomplishments)”的技能，如音乐、水彩画、礼仪举止、缝纫、刺绣等等。针线活技艺和音乐才能在当时更被看成是时尚妇女的必备才能。那些有幸在学校就读的女孩，大多数只在学校里接受一至两个学期的教育，然后返回家庭，在母亲身边学习她们人生教育中极其重要的部分——持家技艺，为今后顺利进入自己的家庭角色作好准备。

由于女孩在其未来的家庭中，需要担当起缝制衣服和床单的工作，所以刺绣便成为女孩教育不可或缺的重要内容。当时不少教师及家里的女性长辈为了更好地教授刺绣，制作出了很多“刺绣样品(needlework sampler)”。所谓“刺绣样品”是指作为针绣示范的刺绣作品，这些作品上通常会绣有字母、数字、图案、装饰花边，有时甚至还绣有创作者姓名及创作时间等。女孩在接受刺绣教育的时候，需要绣制此类的绣品。18世纪早期美洲各个殖民地的刺绣尽管深受英国刺绣风格的影响，但仍然创造出带有强烈地域风格的刺绣样品。在1750年和1755年之间，美洲刺绣样品的形式已经趋于多样。美国独立战争后，美洲刺绣样品各种创意设计变得更为丰富，刺绣技艺也越趋成熟并在19世纪中叶发展至顶峰。美洲由于各地地域文化的差异，也使得这些刺绣样品在设计上呈现出迥然不同的风格，其中尤为突出的是马萨诸塞、罗德岛、康乃狄克、纽约和宾夕法尼亚等地的女童刺绣样品，此外还有些刺绣样品出自新泽西、新罕布什尔等地。此次苏富比推出的“贝蒂·瑞恩的里程碑式珍藏：重要美洲女童刺绣样品”专场中，我们也看到了不少来自这些地区的刺绣精品，现在我们就随着这些拍品一览当时美洲女性针线游离的艺术。

马萨诸塞

在马萨诸塞州东部的塞勒姆市有一位老师非常突出，她的名字叫萨拉·菲克斯(Sarah Fike)，她是首个以本名来命名刺绣样本的美国女教师。她也是第一个从学生作品中被辨认出来的老师。她的学生苏珊娜·桑德斯(Susannah Saunders)在这幅诗歌般的田园风景作品中采用了斜线长针法，展示了18世纪中期塞勒姆极具特色的针法。这种风格显然是在萨拉·菲克斯的指导下完成的。据说她执教超过20年，学者们通过一些名为萨拉·史蒂文斯学校的刺绣样品和一些零散的碎片推测她1778至1794年间在塞勒姆任教。18世纪后半期许多妇女在塞勒姆市教学，她们的刺绣教育多半承袭了苏珊娜·桑德斯的教导，延续了“塞勒姆”风格。

18世纪用刺绣表达新古典主义题材成为了世界上最先进、最流行的刺绣样式。鲜艳的丝线刺绣与亚当式的家具结合在英国其实已经非常流行，它们的构图经常来源于新古典艺术(Neoclassicism Art)的代表人之一考芙曼(Angelica Kauffmann)的图画。在英国殖民下的美洲也深受这个新古典主义的刺绣风潮影响，以至后来新古典主义风格刺绣成为了女童刺绣繁荣时期一种重要的风格。1799年美国国父华盛顿逝世，空前的悲伤狂扫整个民族，纪念华盛顿成为了最为流行的创作题材，人们用丰富的纪念图案来表达其悲痛。这些图案亦给女教师们提供了许多优秀的刺绣图样。这种刺绣首先需要艺术家把人物和背景画在丝绸上，然后用相同的针法把许多片缝在一起。这类型的绣品往往一件作品可能由两个或更多在波士顿或者附近城市的学校完成，从不少遗留的绣品中人们还可以明显地看到当时多家学校聘请绘制图样的画家极可能是同一人。这种刺绣样本最早使用垂直的形式，顶部和边边都用深色的拱状边界围着，齿状的边界围在中间的部分，中间部分有各种各样的图画元素，还包含着字母和诗文。

罗德岛州

罗德岛州的普罗维登斯的玛丽·鲍尔奇学校(Mary Balch"s sch001)备受赞誉，美洲不少刺绣样品和丝绸刺绣样品的样式都来自这个学校。大多数普罗维登的刺绣碎片还印证了文献记载的典型素材与特殊的技巧。玛丽·鲍尔奇学校的女校长玛丽·鲍尔奇更是一位传奇人物。她是新港裁缝的女儿，父亲过世后，为了帮助补贴家用，玛丽大约在1782年即她20岁之前就开始教书。在归属于她学校早期的刺绣样本中，有记载她最晚不超过1785年3月开始教书。她在同一个城市从事该职业长达45年，从她的学校幸存的刺绣作品中也反映出美国早期的审美趣味。玛丽收养了一个女孩叫伊莱札·沃克，大约出生在1783年，在玛丽的指导下，她制作了大量的商会和制作协会联盟的刺绣横幅。随后，玛丽在乔治街上开了一家寄宿学校，学校课程迅速扩大，伊莱札·沃克成为了全职的助手。玛丽同时也聘请了写作和音乐老师，并且安排了一个大堂作为舞蹈课用。各种老师与学生从罗德岛大学过来教授一些他们需要的特殊的课程。随着日益激烈的竞争，促使了玛丽·鲍尔奇在1808年开始为她的学校做广告。1821年，玛丽·鲍尔奇学校成为最好的私人学校，共招收130名学生，学生年纪在6岁到20岁之间。玛丽深受合作伙伴的尊重和学生的爱戴，更有人以她优良品质为榜样。

美丽英文老师篇5

1997年春，刚开学的四川大学人声鼎沸。16岁的罗宗华夹着几本刚淘来的旧菜谱走在意气风发的大学生中间，走到校门所在的培根路上，他低着头，一转身进了路边的卡罗西餐厅。

罗宗华是这里的小厨工，月薪200元，可他已经很满足了，这里包吃包住，每个月还可全部把薪水寄给妈妈。他整天都开开心心地忙碌着，只有在接待那些同龄的大学生时，才会不经意地流露出一丝落寞。

那是在1993年，还在资阳市宝和镇老家的罗宗华，是个成绩出众的中学生。8月30日的傍晚，他去山里捡了一些柴火，一进院子惊呆了，妈妈那乌黑好看的长发不见了，篱笆里那些活蹦乱跳的鸡鸭也不见了。

妈妈塞给他一张100元的新票子：“华儿，拿着，这是你的学费和书本费。”罗宗华愣愣站着，忽然醒悟过来，跑进屋放声大哭。

次日清晨，懂事的他把钱还了回去：“妈妈，我决定不读书了。咱们穷，即使我读出头了，也没钱上大学的，长痛不如短痛！”他很坚持，最后妈妈抱着他哭起来。

1996年10月，15岁的罗宗华揣着新办的身份证和50块钱，独身一人来到成都。

头一份工作，就是在卡罗西餐厅。

这是个春天的无人的上午，暖暖的阳光斜照在餐桌上，罗宗华全神贯注地看着一本西餐方面的书籍，突然，他听到厨房里传来“啊”的一声大叫!

他赶紧扔了书进去，看见一位金发碧眼的陌生女士摔倒在地上，正在挣扎。罗宗华蹲下身将她搀扶起来。

他学着小时候母亲给自己揉伤的样子，两只手轻轻地在她腿上捶打，让血液得以流通，又拧了一条热毛巾敷上去。

这时，餐厅老板卡罗先生走进门，一看到这位美国老太太便惊喜地叫出了声，赶紧把她扶到二楼的办公室。

别人告诉罗宗华，那位女士叫玛丽，出生于美国德克萨司州的一个厨师世家，是当地有名的一个高中教师。退休后，她对神奇的中国产生了浓厚兴趣，于是飞去了。当地落后的教育让她震惊，于是她投入了大量的资金和精力，修建了一所爱心学校，并义务当了一名英语老师。后来玛丽又来到成都，义务担任了本地几家西餐厅的顾问。

听完这些讲述，罗宗华的心中油然生出了一丝崇敬。

第二天，玛丽女士一大早就来到店里，一进门就用一口流利的中文对罗宗华说：“小伙子，昨天非常谢谢你，我叫玛丽，很高兴认识你！”罗宗华有点胆怯，声音低低的：“您好，我的名字叫罗宗华。”

“既然你在西餐厅做事，应该有个英文名字呀!”玛丽爽朗地笑了，她想了想说：“你就叫彼德吧!彼德来自《圣经》，寓意得力的门徒。彼德的另一层意思是岩石，代表着坚忍不拔的精神I我相信你一定是坚强真诚的孩子!”

几天后的一个下午，罗宗华听到卡罗和厨师长商量要炒掉他，原因是他老调不好一种鲜橙沙拉，浪费了不少材料。年轻的他自尊心受到了伤害，第二天清晨，罗宗华背起行囊悄悄离开那家西餐厅，培根路并不长，他却走了很久很久。走到尽头时，他突然一咬牙，又转过了身。

看着折返而来的罗宗华，卡罗先生把200块钱工资放到他手里：“小伙子，祝你好运！”

“我不是为了这个回来的，我想求您再给我一段时间，我努力做了，我全身心地投入。求您给我一个月时间，如果还做不好，我愿意赔偿损失!”罗宗华没有接钱，恳求着说。

“留下他吧，这个小伙子肯定不会让你失望的”玛丽女士不知什么时候站到了罗宗华身边，她拍了拍少年的肩膀：“彼德，我相信你一定能行!”

爱心浇灌希望

罗宗华留在了西餐厅，他挤出所有的时间来钻研厨艺，他的敬业和认真落在了所有人的眼里。可是技术不饶人，光靠菜谱又怎能获得突破性的进展呢?

第二天傍晚时分，玛丽照例带羞她的笔记本电脑来到店堂，她要了一杯爱尔兰咖啡，一坐就是几小时。打烊的时候到了，玛丽关上电脑正要出门，早早候在一边的罗宗华赶紧上前拦着她：“玛丽老师，请您收我为徒，教我学西餐之道！”说着，便扑通一声跪在玛丽面前，三跪九叩行起了拜师之礼……

玛丽怔住了，旋即她明白过来，赶紧拉起了罗宗华。她打心眼里喜欢这个年纪轻轻的少年，而他的单纯、诚恳、正直、敬业，也让她暗暗点头。

从那天开始，玛丽毫不保留地将调理各种饮品和常见的西餐菜系的方法传授给了罗宗华。下班后，罗宗华一个人在店里琢磨。罗宗华很快通过了店里的考验，调出了最基本的美味“厨师沙拉”。而他和玛丽的情谊，也更加深厚了。

转眼便是1999年的春节了，玛丽邀请罗宗华来家里吃饭。席间她突然问：“彼德，你决定了在西餐领域里发展吗?你年龄还很小，凭你现在的收入牙口技术，距离你的梦想还差得很远。做西餐必须要学习多国语言，还要会做几个自成一系的西餐莱系。不像那些路边小馆，随便就可以开了呀！”顿了顿，她接着说：“假如有人愿意提供给你学习费用，你愿意去学习吗? ”

他没想到10天后，玛丽专程来到卡罗西餐厅，把一张成都烹饪专科学校的入学证和交费发票递到自己手里：“希望你的梦想不要因为贫穷而搁浅了，你是个很好的孩子，我祝你早日成功!”

成都烹饪专科学校是国内最专业的厨师培训基地之一，罗宗华白天学西餐，晚上学外语。但对一个毫无英语底子的孩子来说，学英文仿佛跟听天书一样艰难。他却从不言苦，拼命钻研。

这天下午，罗宗华正在专心听课，忽然瞥见窗外有个熟悉的人影在闪动。“啊，是玛丽老师！”玛丽手里提着一个很大的礼品袋，遍布皱纹的脸上满是慈祥，一动不动地站在灼热的太阳下。罗宗华突然想到了自己的母亲。小时候，妈妈也是每天来学校给他送饭，也是站在烈日下，目光中含着同样的期盼和隐隐的焦灼。

他的心一下子疼痛起来。窗外突然雷电交加，大颗的雨珠从天而降，再看玛丽老师丝毫没有走的意思，仍然在窗外等着自己下课，罗宗华再也不管老师和上课秩序，飞一样冲出教室，拉着老师的手就往食堂的方向跑，一直到避雨的车棚下才停住。

不知是雨水还是泪水，挂满了罗宗华一脸。这时，他才发现玛丽老师老了，白发多了，皱纹也多了，他不由得脱口轻呼了一声“妈妈”。

玛丽笑了：“彼德，你在喊我什么呢?”罗宗华立即意识到了自己的失态，他嗫嚅着说：“对不起，老师，我看到您就想到了自己的妈妈！”

玛丽笑得更加灿烂了，她抚摸着罗宗华的头发：“我有两个儿子，都在美国，一个是律师，一个是飞行员。你们中国不是很流行干妈、干爹的称呼么?你能做我的干儿子吗?”

罗宗华激动得不敢相信自己的耳朵，他大声地叫着“妈妈”，紧紧和玛丽拥抱在了一起。

玛丽打开提袋，露出一个复读机、一套磁带、一叠书籍和奶粉等学习和生活用品。“语言的学在于环境学习，我们以后每次交流必须用英语来完成。”

从此，玛丽和罗宗华的交流全部用英文完成，如果罗宗华 听不懂，她就放慢速度一遍又一遍地重复。她还定期给“儿子”找外语原声片；带他到英语角去跟外国友人交流……一年后，罗宗华的英语过了六级。

2002年4月，罗宗华学成毕业，在一家四星级酒店的西餐厅担任厨师长，月薪5000元，三个月过后，他的月薪涨到7000元。老板为留住他，还给了他2％的技术股，并任命他为该餐厅的厨师培训师。

那时候的他，不仅做得一手好西餐，还学会了英、法、德等六国外语。

真情创造奇迹

2003年12月1日，罗宗华决定自己创业开西餐厅。

他把这个想法告诉了干妈，玛丽早有准备，递给他一个3万元的存折：“儿子，我支持你。但你要做好失败的准备，只有敢于面对失败，成功才会更加牢靠!”罗宗华并不知道，由于长期做慈善事业，那3万元已是玛丽全部的积蓄。为了继续维持生活，她偷偷去了一家西餐连锁公司打工。

2004年3月，罗宗华的首家西餐厅在成都科华北路开业了。

开业不久便陷入了困境。10万，整整10万元的投资啊，难道真的打水漂了?看着冷冷清清的店堂，罗宗华心里一酸，几乎要落下泪来。

“彼德，你在做什么！”一声爽朗的招呼声惊醒了他。玛丽风尘仆仆地踏进了店堂，命令说：“赶紧站起来做事，不能放弃!”接着，她亲自检查厨具、莱品、餐具的摆放，忙到晚上12点后，又亲自烤蛋糕……第二天下午，一群外国客人突然鱼贯而入，把餐厅里上上下下都坐满了。罗宗华把莱上好后，玛丽亲自招呼客人就餐。甜品上完后，玛丽站起来问：“各位，今天的莱式怎么样?”客人们不约而同地竖起了大拇指。玛丽哈哈大笑，把罗宗华推了出来：“这是我中国儿子做的莱，他也是这家店的老板!”这样，罗宗华的店被推销了出去，一传十十传百，很快便日日顾客盈门。

“妈妈，你是怎么做到的?”罗宗华又是感激又是好奇。

玛丽爽朗一笑：“那是魔法，哈哈。”

直到很久以后，罗宗华才明白，为了给自己拉来客源，玛丽是亲自飞回美国家乡，让亲朋好友提供了所有认识的在中国的外国人名单啊!

三个月后，罗宗华的“彼德西餐厅”月营业额达到10万元，给别的西餐厅造成了冲击。玛丽合作的那家西餐厅给她发来了最后通牒，让她必须无条件放弃支持罗宗华，否则便炒掉她。玛丽拒绝了：“彼德是我的儿子，怎么会有母亲看到儿子遇到困难，而不去帮助的道理!”

失去这份工作，玛丽一年的损失就是30万元人民币。罗宗华心如刀割，让干妈答应对方要求，玛丽只是笑着摇了摇头。那一刻，他失声痛哭，发誓一定要好好报答对自己恩重如山的“洋妈妈”！

2004年底，罗宗华在北京建国门外开了自己的中国旗舰店，同时，他认识了财富全球论坛亚洲首席代表吉米先生，俩人初次见面惊喜地发现许多观点是一致的。于是，吉米决定选择他作为2005年全球财富论坛中国小企业的代表。

全球财富论坛上，罗宗华面对来自全球各地的企业家和经济精英侃侃而谈。犀利的华纳主持人问道：“罗宗华先生，作为一个并没有多少文化从农村来的年轻人，你为什么要选择‘遥远’的西餐厅行业呢?”

“因为我是一个厨师，在厨房里工作了八年时间。我不知道别人的梦想是什么，但我给自己不断树立新的目标。我相信有一天，我的连锁店将开遍中国的每一个大城市。”

美丽英文老师篇6

关键词：南梁 精髓 革命 精神

同学们，你们是否明白，蓝天和白云的心一样，希望白鸽自由翱翔，老师和父母的心一样，希望你们健康成长，祖国和人民的心一样，希望你们将来能保家卫国，振兴中华。

在我们祖国的大西北，有一个美丽神奇的地方，座落在甘肃省庆阳市华池县的一侧，她的名字叫南梁，它是我们西北地区――甘肃唯一的革命老区根据地，现在命名为老区革命英雄纪念馆。她的四周群山环绕，绿树葱茏，一条笔直平坦的柏油马路直通纪念馆，这条路引来无数中外知名人士，他们怀着敬仰之情前来参观红军战士曾今的英姿，一个个红军战士精神饱满，昂首挺胸，他们坐有坐姿，站有站相，它们勇敢杀敌的精神从他们的神态中表现的淋漓尽致，人们瞻仰他们用过的餐具，坐过的桌凳，看过的书籍，穿过的衣服，作战用过的武器，住过的土窑洞……通过观看，战士们在战场上冲锋陷阵，横刀杀敌的场面清晰的呈现在人们面前，人们不得不佩服逝去的英烈，都会不由自主的说一声，红军战士，你们是泰山，你们是英雄，我们爱戴您，我们永远会记住您们的。而如今的南梁革命历史纪念馆，依然吸引着中外的不少友好人士，每逢周日、节假日，从祖国四面八方来的游客络绎不绝，如今的南梁依然绽放着它耀眼的光芒，她是我们西北最璀璨的明珠，也是我们西北人的骄傲。

南梁精神，是老一辈革命家在浴火奋战中缔造的，让我们记住那些抛头颅，洒热血的战士们，他们的丰功伟绩值得我们称颂，他们是同学们学习的例子，是同学们学习的榜样，在今后的岁月里，同学们应该发扬老一辈革命家的优良传统，努力学习书本中的知识，在科学领域里积极探索，接过烈士的重任，完成他们没有完成的使命。

同学们，回顾历史，古代也有许多爱国英雄，如宁死不屈――文天祥，抗金英雄――岳飞。近代有许多爱国英雄，战斗英雄――，抗日英雄――王二小。当代也有许多爱国英雄，飞天英雄――杨利伟，赤胆忠心――孔繁森。现代也有许许多多的英雄，如保家卫国的警察，救死扶伤的医生，默默奉献的清洁工，无怨无悔的老师，廉洁奉公的共产党员……他们的身上无不凝结着我们的南梁精神，南梁精神无不体现在这些英雄的身上……

每年我们学校都要组织学生观看有关南梁的革命英雄故事，都要认真学习老一辈革命家的丰功伟绩，一次又一次接受革命传统教育和革命精神的洗礼，让学生深刻感受革命岁月的峥嵘岁月，充分发挥班级主题活动的作用，充分运用电脑制作教学课件，展现南梁的风采，让学生走进历史，走进曾经的战场，真切感受烈士们的勇敢与伟大，让学生写读后感，观后感。我校进一步为学生加压鼓劲，全面掀起学习南梁精神新高潮，用南梁精神铸就师生灵魂，洗涤大家的思想，对照检查自己，寻找差距和不足，向英雄们学习。

同学们，你们一定要牢记：南梁精神，不忘历史的教训，应该珍惜时间，努力学习，用南梁精神激励自己不断进步。

每当听到“五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么嘹亮，歌唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强……”这首歌时，我们心潮澎湃，思绪万千。回眸历史，祖国遭遇了外国人的践踏，如圆明园被烧毁，八国联军侵略中国，八年抗战……这些铁的事实令我们憎恨。新中国成立了，中国人站起来了！从此，祖国强大了。2015年9月3日纪念中国人民抗日战争胜利70周年阅兵式那震惊世界的场面，立刻浮现在我的眼前。上午10点，70响礼炮齐放，见证了英雄们的英勇不屈，见证了共产党胜利的脚印。光荣啊！90后的礼炮队小伙子们是中华民族永远挺直的脊梁！这次阅兵，让我看到了祖国真正强大了。如今，盛大的阅兵式不就是祖国七十年来腾飞的体现吗？阅兵式纪念，是为了警告篡改历史的人，是为了讴歌无数先烈，是为了让我们更加热爱和平，更要懂得珍惜和平。

但看70年后，“暗淡了刀光剑影，远去了鼓角争鸣”，战争的硝烟已经远去，中华儿女们正在同志为总书记的党中央领导下，向着美丽的“中国梦”起航！看华夏一片繁荣昌盛，听神州到处捷报频传，我怎能不爱我中华呢？那一份跳跃的激情，那一份责任与担当，驱使我们要用行动来诠释。

我们全校师生，大力弘扬南梁精神，激活红色基因，传承红色记忆，攻坚克难，使我校各项工作，焕发出了生机和活力。

我们全校师生必须倍加珍惜的宝贵精神财富，发扬老一辈革命者的崇高精神，传承好南梁的英雄故事，发挥我们的正能量，努力营造美丽庆城。

我们全校师生要以特意提出的要求为宗旨：“庆城县筑牢思想之魂，始终高举南梁精神大旗，坚持用南梁精神教育下一代，从南梁精神中汲取智慧和力量，充分发挥好战斗堡垒作用。

我们我们全校师生必须坚持抓早、抓小、抓全，创造简单健康的生态环境。

我们全校师生要在作风上弘扬传承。穿百姓鞋，走百姓路，念百姓情，多读课外书，多开主题班会，组织学生讲好红色故事，传播老区声音，着力打造红色南梁、周祖圣地、民俗庆城，增强我校师生的自豪感、荣誉感。

我们全校师生要创建和谐、优良、幸福的美好美好校园。

我们全校师生，一定要在辽阔的中华大地上，主动作为、蹄疾步稳，呈现出全面播种、次第开花的生动景象。

同学们，谁不仰望蓝天，俯瞰大地？谁不想大口呼吸新鲜的空气？谁不想让自己的校园更美丽？同学们，从我做起，从小事做起，从现在做起。一片纸，我们捡起；一滴水，我们节约；一堆垃圾，我们打扫；一朵花，我们珍惜；一棵草，我们爱护，减少追逐声、打闹声……因为学校的美丽，由我们建造；学校的模样，由我们勾勒；学校的形象由我们树立。校园中的每一个镜头，都会珍藏我们美丽的人生，因为时代的接力棒将由我们传递！

“今日我为庆城为荣，明天庆城因我而骄傲”。

我们全校师生一定要站在新的起点，和13亿中国人一起，携起手来，共创美好的未来，一定要发扬南梁的光荣传统，长大了扎根南梁，建设南梁，为家乡、为祖国奉献自己的一切，将南梁精神代代相传，是南梁精神在祖国人民的心中生根开花，激励一代又一代少年儿童。

参考文献：

美丽英文老师篇7

在“感动中国”里，获奖的，有十位伟大的“英雄”人物，他们通过自己的行为，自身的付出，感动了我们，更感动了全中国！

这十位伟大的“英雄”分别是：林俊德、陈斌强、何?、陈家顺、高淑珍、张丽莉、李文波、高秉涵、周月华兼艾起，以及罗阳和刘跃进。在这十位“英雄”的背后，都有着一个令人泪流满面的故事。

他们在为人民贡献，也在为这个星球贡献。他们给别人带来了快乐，带来了幸福，却给自己以及家庭带来了不可抹去的伤痛。然而，面对事实，他们一点儿也不伤心，一点儿也不后悔，如果让事情重演一遍，他们依旧会选择这么做。如此博大的胸襟，一般人是无法比拟的。

像这样伟大的人物中，最令我感动，最令我感到讶异的，是张丽莉老师！为什么这么说呢？待你听完张丽莉老师的故事，相信你也一定会有所同感的！

张丽莉是一位年轻的女教师，为人和蔼、善良还很漂亮，同学们都非常喜欢、期待上张丽莉老师的课。张丽莉总是教导学生们：生活其实很美好，要学会爱别人，传递爱。她三年来，还一直默默的资助着一名家庭贫困的学生，使得这名学生一直没有产生自卑感。但是，危险却不经意间的降临了：这一天，张丽莉老师正在疏散同学们排队放学，偏偏这个时候，一辆失控的汽车冲向校门口，眼看就要撞上学生了，张丽莉老师本能地推开了前后四位同学，自己却被压在了汽车底下。昏迷中，张丽莉被迫高位截肢，永远地失去了双脚，在她醒来的第一刻，竟然没有顾上自己，第一句话竟是：“学生们怎么样了？”张丽莉并没有对自己的做法而后悔，还很乐观的安慰家人：“还好压到的是脚不是头，不然，我就再也见不到你们了！”

张丽莉老师能够舍生忘死，只为了保护自己的学生们，这是多少老师无法做到的啊！比如这些老师：西北大学地震，三（4）班的张雪峰老师不顾同学生死自己先跑下了楼。汶川地震，范跑跑老师自己飞快的跑下了楼，事后还在微博上为自己辩解。这一些老师，有丧师德！而张丽莉老师和他们截然不同，她是一名称职的老师！那一刹那，不仅令在场的同学们永生难忘，也令我们无法忘怀啊！在这起事件中，我们在一次体会了教师的含义，它只有三个字，那就是：张丽莉！

美丽英文老师篇8

叮~~~，+伴随着优美的铃声，下课了。可是我们的物理老师还是没有丝毫要走的意思，继续讲着令我不知所措的密度、速度、噪音，然后一句“好了，今天我就讲到这儿，有什么地方不懂的同学可以来问我哦。”哗，一声巨响，本班N多同学一齐冲上了讲台，其阵势与千军万马相比只有过之而无不及。不知过了多少分钟，讲台上几乎没了什么同学，我这才慢悠悠的拖着沉重的步伐走上前去，这时，物理老师居然一反常态，亲切的说：“怎么啦，看你精神不整的样子，今晚一定要好好休息。”我一下子就愣住了，后来物理老师在说什么，几乎一句也没听清。

二

12月9日，周日，英语奥林匹克决赛考场。

整个考场一片沉寂，只有奋笔急书的沙沙声。

我在智力测试这道题上停笔了，不是因为我不会做，而是我不知道我该不该做，虽然英语老师千叮万嘱我们如果没有足够的时间就不要做啦。

现在只有仅仅的30分钟了。

我不知道该不该做。

手表上的指针一格一格地慢慢移动者，我屈服了，我翻到了占试卷总分15%的题目----作文。

三

日子就这样不咸不淡的过了一个星期，语文老师开始讲文言文了，听着那些不懂的语句，看着繁杂的文字，我脑袋一片眩晕。

课后，我又走进了语文老师的办公室，她告诉我，现在的文言文是有些难学，但不用熬夜熬得太久，这样对身体不好。

又是同样关心的话。

我再一次地愣在那里，一动也不动，看着那美丽的语文老师。

四

“这次奥林匹克竞赛，蔡一粟第一名！当我们的英语老师说出这话时，全班73双眼睛刷、刷低向先了我一个人，但是，我没有喜悦，因为我在想智力测试那道题。

“早读，不要再说废话啦。”英语老师有放话啦。

再朗朗的读书声中，英语老师走向了我，弯下腰（她可从来没有这么做过），低声说，复习是要复习，但不要学得太晚，要多注意睡眠。

还是同样关心的话。

我诧异，呆若木鸡。

五

为了迎接即将到来的月考，我一次比一次睡得晚，又一次比一次早起读英语。

看来我的付出得到了成果，我的语文成绩开始在90~99着一分数段扎根，语文老师很欣慰。

六

关于学习，我不会害怕，更不会放弃。

“在中考后，你会想起谁？”朋友问我。

我无语，但心中翻腾。

也许中考后，我会想起朋友；

会想起美丽的语文老师，可爱的数学老师，脚常疼的班主任；

还有胖胖的物理老师，幽默的地理老师，有点凶的生物老师；

当然也少不了有些白发的历史老师和脸圆圆的政治老师。

美丽英文老师篇9

先说小照片。好多年了，娱记们访不到美丽的向梅。无论通过何种门路，无论怎样说服利诱，她就是不愿面对记者。有人分析可能是她长久没有在银幕上塑造形象了，有人分析可能岁月流逝，她的美丽打折扣了。可是，祖忠人居然在新近拍到一张向梅的照片，她依旧光彩照人。这张摄于2012年的照片让我小小惊喜了一下。据了解，这是向梅在上海影城参加《红色娘子军》50周年纪念活动中与影迷们的合影。不能不感慨，还是“吴琼花”祝希娟“面子大”，毕竟她们是“红色娘子军”的“连友”……

再说说大照片。那是1992年1月的一天，崔益军到黄宗英家中采访，一睹影片中“甜姐儿”的风采。黄宗英老师一边招呼着他，一边忙里忙外做着家务，举手投足间透出优雅。黄宗英非常健谈，也很幽默。谈到家庭生活，她说自己是一位不错的家庭主妇，烧一手好菜。说时她就要去菜场买菜，说要烧几个好菜让崔益军尝尝。崔益军提出陪她一同前往，黄宗英一口答应。不料，在去菜场的半路中，巧遇电影演员向梅，两人便热络地停下招呼，向梅看看黄宗英身后的崔益军，便问道：“家里来亲戚啦，怎么现在去买菜？”黄宗英哈哈一笑，道出崔益军的记者身份。然后崔益军在一旁静静地听她们聊天，内容都是些柴米油盐、生活琐事。在她们聊天时，崔益军按下了快门……

回说本文标题。

“史秀英”是向梅在《保密局的枪声》中饰演的我地下工作者的名字。电影刚开始，夜晚。一名西装革履的中年男子独自行走在上海街头。突然，几名特务围住了他……然后一只手在黑暗中叩响一扇门，门上忽地开了个小口子，一双美丽的大眼睛露出来。门开，“史秀英”现出全貌。我见到了有生以来最美丽的女性。那一年，我八岁。

这部电影迷住了我，除了向梅，还有里边的男一号陈少泽，当年片子里看上去还有点微微的baby fat。整个20世纪八十到九十年代，我求学时期，资讯远比今日匮乏，但我执拗地追踪和《保密局的枪声》有关的一切。可以说，我对文艺界八卦的爱好，就是从那时开始的。我知道了陈少泽是上海青年话剧团的；电影里地下党处置叛徒的百乐门舞厅，我念书那会那叫“红都电影院”。一九八几年的时候，某天下雨，红都门前的水泥顶棚坠落，砸死了一个行人。顺便说一句，当时坐在电影院里听到“百乐门”三个字的震撼，远超过若干年后知晓“天上人间”。

我对“史秀英”的喜爱如此强烈，以至于到了爱屋及乌式的变态。影片上映30年后，我在一个椰某鹿龟酒的广告中，一眼认出了其中一位老者，正是电影中被陈少泽“代表人民”做掉的那个叛徒。

向梅后来在我念中学时还主演了另一部谍战片《蓝色档案》，扮相还是那样的沉静、美丽。电影里有个著名的坏人“老特务赵康”，由《小城之春》里的李玮扮演。“老特务赵康”的诨名，在很长时间里被我们用于形容同学里阴鸷低调又高智商的那些家伙。其实银幕上每当赵康和向梅周旋时，我心里总是不屑：捉摸你个头。这么端正漂亮的女特务，能是你们那边的吗？

好了，该说说为什么本文的题目里会有“我的”这两个过于亲昵的字眼了。三年级时，学校组织去看电影《琴童》。我很开心，在《保密局的枪声》上映几年后，我再次见到了她。回来后，我写的影评作为范文第一次在班级上被语文老师盛赞并朗读。那一刻，如同前一阵我儿子微博上的作文被姚晨转发了一样，我的心情，一下子爆发了。允许我表述得夸张一点，如果没有“史秀英”——向梅，也许你们今天完全看不到这篇文字。而我或许不会从事和文字有关的职业。

事实就是这样。在我还不认识奥黛丽·赫本的年代，“史秀英”是我心中无可替代的女神。对一个生活在五角场小镇的边缘少年，这种情愫已经足够化作动力，让他无限接近神奇的大银幕、史秀英。

美丽英文老师篇10

关键词：教师；优化课堂；渗透美育

爱美之心人皆有之。苏霍姆林斯基说：“美是一种心灵的体操，它使我们精神正直、良心纯洁，情感和信念端正。”因此，优化课堂结构，渗透美育，促使学生对教学形式和教学内容产生浓厚兴趣，以美求真、以美激情、以美育人，让学生受到美的熏陶，同时也把英语学习变得生动、活泼而有实效，是英语教师追求的目标。作为一名小学英语老师，如何把40分钟的课堂变成美不胜收的舞台呢？

一、教师的语言美

小学英语教师的语言艺术水平直接关系到课堂教学的质量。教师自然流畅的语调，抑扬顿挫的节奏能使学生置身于良好的语言学习环境，在潜移默化的熏陶中培养学生良好的听力和英语语音语调。简明、准确、形象、生动、幽默、风趣和韵律、节奏等方面是教师语言的一种基本功。同时，相应的“体态语”要尽可能符合英美人的习惯，使学生产生新奇感，并置身于英语语言环境之中。当教师在课堂上讲英语时，具有节奏感的语调，听起来像外国人特有的那种韵味会让学生从听觉上感受到语言的另一种美。学生在欣赏中获得了令人陶醉的美感，就会增强说英语的欲望。语言要风趣，有幽默感。英语教师不应总板着面孔上课，这样学生就如芒刺在背。师生感情融洽，课堂气氛活跃，教师要善于用风趣的语言开导学生，讲究幽默把情趣和理趣结合起来。

新鲜的语言，才能有效地激发学生进行新的探求活动，保持旺盛的求知欲。教师优美的语言更能直接打动学生的心灵。美的语言悦耳动听，学生不仅兴趣盎然，而且容易入耳入心。

二、教师的教态美

教师教态要亲切自然，态度端庄大方、热情活泼，衣着美观得体，而且教师的目光、微笑、手势、体态会使课堂教学更丰富、深刻。达到无声胜有声的效果。教师亲切而自信的目光、期待而专注的眼神可以使学生产生安全感，消除恐惧感，缩短教师与学生的感情距离。教师热情洋溢的微笑、友善慈祥的面容可以使学生获得最直观、最形象、最真切的感受；潇洒得体的身姿手势，无时不在感染着学生，可以使学生加深对知识点的理解、记忆。小英课本知识接近生活，情景性强，是一个多姿多彩的百花园，犹如一个大舞台，老师与快乐的小朋友在舞台上尽情饰演着来自生活的角色。英语教师们必须集言语、表演、造型等艺术手段于一堂，全方位地给学生施加影响，以创设良好的语言环境训练学生的听说能力，并带动学生积极地参与英语学习，使英语课充满阳光！每当上课铃响，英语老师总是精神饱满、面带微笑地走进教室，并亲切地向学生问候：“How are you？ Nice to meet you.”每当学生回答问题正确时，老师可微笑着竖起大拇指说：“Excellent！ Good job！”然后点头致谢：“Thand you very much.”反之，则摇摇头或摆摆手并鼓励学生：“Try next time.”

三、教师的板书美

板书是教师课堂教学思路的高度浓缩，是教师的微型教案，创造板书的形式美可以强化课堂教学效应。板书形式的美，顺应了学生喜新、好奇心理，能进一步强化学生的感知，生发美的思索。精心设计的色彩搭配、和谐美观的板面，更能激发学生的审美情趣和创造意识，也是课堂美育教学的一个重要内容。这种习惯有利于加强记忆，培养学生的审美情操。

四、在音乐中欣赏美

音乐是最能直接感动人的艺术。音乐活动可以发展儿童的想像力，还可以锻炼他们的注意力、观察力、记忆力，陶冶儿童的审美情趣，因此我们就应该把音乐引入课堂。教师根据课文内容重点编写的歌曲、韵文、小诗时、让学生边唱边跳，或边说边动，在优美的韵律中，在欢快轻松的气氛中，学生的音乐感受能力和鉴赏能力得以锻炼和提高，课堂教学内容也因此较易为学生所掌握。

五、在环境中鉴赏美

一个轻松活泼、生动有趣的环境能让学生愉快地享受学习的过程。所以，我一直认为英语教师应该有一个固定教室，有一个和谐的教学环境，让自己的教室变成美丽的“大花园”，用一些非常漂亮的图画配上简单易懂的英文说明来装饰教室，让学生有意无意地看或者读，在美丽的图片的吸引下把英语单词和图画结合起来记忆，这样不仅记忆的效果会比较好，而且也能让学生愉快地接受知识。这样，学生在贴近生活的、富有情趣的氛围下去感受、去表达，使教学增添了活力，使教学变“单调”为“多彩”。

六、在教材中感悟美