生活感触范文

导语：如何才能写好一篇生活感触，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

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我从小就很喜欢一节一节的青竹,而学校就有一小片竹林,当放了假我踏上竹林的时候,认识了一位喜欢竹笋的女孩.

她就住在我家附近,而我们从没说过话,这次在竹林遇上了她,她却指着我的脚说:"小竹.”

我很奇怪,低头看看自己的脚,抬起脚,原来我踩到了刚破土而出的竹笋,我急忙后退了几步.

“怎么称呼你?”她竟然和我搭上了茬.

“不知道,随便吧........”

“叫你小竹吧,我很喜欢竹笋,这样称呼你似乎更顺口一些啊!”

“好的 ！”

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我们才刚刚认识，她却把我当作了多年的老朋友，在交谈中，我知道了：她原名本是伊千千，后来因为喜欢竹缠着妈妈改名为伊竹．她笑着说：”我想当一名歌星，这样好的名字当了歌星就不用起艺名了．

她还和我同校,但比我大了一个年级,并且成绩是倒数第一,我就有些不太相信

了.她长的虽算不上特别美丽.但我觉的可以用“水灵”来形容:水汪汪的眼睛,小巧的鼻子,她说她原来是樱桃小嘴,结果被爸妈给掐大了.她还说她要留级了,不过她很乐观,竟认为:留级说不定我能当尖子生呢!我听了便说:那我们会不会分一班?她皱着眉头告诉我:我不能上春芽小学了,我爸把我转到了春苗.

“唉 !”我们同时谈了口气.

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就在我们认识的第三天,她从家里慌张的跑出来,拼命的敲着我家的大门,我开门后,她塞给我一个精致的首饰盒,并留下一句话:别把我这位喜欢竹笋的女孩忘记.便慌慌张张的跑了.

我打开了首饰盒,里面是一根比盒子还精致的水晶竹笋项链,我突然意识到了什么,她不会是........我一前所未有的速度向她家跑去,一边喊着伊竹,一边敲门,而开门的是一位陌生的姐姐,我急忙问:伊竹在不在?那陌生的姐姐却问我;你是小竹吗?我说是,她从桌上拿了一封信给我,并说:伊竹搬到春苗居了,刚走,这是她让我给你的信.回到家,我拆开信,在一张印着竹子的纸上,写着伊竹前所未有工整的字体。

信的大概内容是这样的：

篇2

初三生活如同一轮明月，看上去孤独无助却寄托着对明天的希望；初三生活更像是一朵梅花，经历的是苦寒，绽放出的是精彩。

初中三年级的学习生活与初一、初二截然不同。如果说初一、初二我们的学习是躲在甲板下面安静的学习，感受不到一点风浪，那么现在，就需要我们直面迎接暴风雨的挑战了。学校、家，学校、家……两点一线间的忙碌的生活一刻也不能耽误。每天冥思苦想着一道道数理化难题，在纸上飞快地书写着一个个英语单词，在书上写下一行行工整的笔记早已是家常便饭。每天晚上挑灯看书至半夜三更也早已司空见惯。现在，就是需要我们做最后一搏的时刻。

尽管初三有多么辛苦，但是不只是我们再辛苦，班主任早出晚归，忙里忙外；只有努力才能在来年创造自己的“春天”。你累我也累，同样的累但结果又如何呢？这只能靠我们自己努力了。

世事洞明皆学问，人情练达即文章。此时用心良苦，将来必有用处。

初三:皇叔

篇3

生活中有许多细微的事情，都会让我们感动，相信人间有真情，陌生人的举手之劳，一个会心的微笑，一个小小的举动，一个小细节，都会让人为之动容。

那天刚好晴天，走在太阳下都会闷热，搭上公交车凉快些，我些许的无聊拿着手机在拍照，坐在我前排的一位奶奶，在公交车停站的时候站起来，她行动不便，走路有些缓慢，司机耐心的等她走到车门处，我们大家以为这位奶奶要下车，但却不是，而是递上手里拿着的面包给司机，那时候是早饭时间，大概这位奶奶怕司机来不及吃早晨会饿。这让我想起我的外婆，每次出门坐车时都会买上一瓶水给来接她的司机，她知道工作不容易，容易舟车劳顿口渴。她们都有一颗善良的心，会为他人着想，给予别人细心的关怀，在生活的细微处，仍旧坚持自己做人做事的原则。

每次坐电梯时，关门和开门时候总会有人细心的把手放在门上预防会闭上，礼让他人先走，为他人的安全着想；在别人睡觉的时候安静不吵闹；不在公共场合大声说话，尽量压低声音不去影响他人；会让座，帮助需要帮助的人。这些细微的表现，不仅让人觉得温暖，而且更是一个人的修养。

生活中处处有感动，正是那些细小入微的事情，才更显得一个人的用心和细心。

篇4

但事实上，我发现有时我也拥有快乐！

“哈哈哈……”耳边永远是自习课后桌的欢声笑语。一个个幽默的笑话，一个个有趣的谜语，为大家紧张的学习之余带来了许多的快乐。同样，也是他把快乐传递给了我。从此，眼角的泪水消失了，我的脸上更多的是开心的微笑。

“高兴点，一次考试代表不了什么。”朋友是刚刚认识的一位新同学。他的安慰像春风细雨一样滋润着我的心田，足以让我感受到孤独时渴望的那种温暖。

“认真听，我再讲一遍。”数学课上，老师一遍又一遍的讲解着几何问题。陌生的课堂，陌生的同学，陌生的老师，但讲课的那番热情并不陌生。

一个月后，我慢慢融入了这个集体。课上，同学们聚精会神地听讲；课下，同学们也是争先恐后的写作业，教室中只剩下沙沙的写字声。

篇5

《数学课程标准》指出：“教学中要创设与学生生活环境，知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情景，让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成和发展的过程，获得积极的情感体验，感受数学的力量，同时掌握必要的知识和基本技能。”为此，我们的数学应该从学生的实际生活出发，积极为学生提供对其具有现实意义和趣味的素材。建立生动有趣的素材，创设生动有趣的现实情境，设疑引思，引导学生利用已有经验探索新知，理解数学来源于生活．生活中处处有数学。

把生活经验数学化，数学问题生活化，让学生走进生活学习数学，在“做数学”中体验“生活数学”。使学生在获得知识与能力的同时，将数学服务到生活中去，体会到数学就在身边，感受到数学的趣味，体验到学习数学的魅力。那么在教学中又该怎样拉近数学和生活的距离呢？

教师要创设情景生活化，让学生体会数学例题中的生活化。在课堂教学中，教师要善于发现，挖掘生活中的数学问题，利用儿童亲身经历，用心灵亲自感悟所获得的东西，来激发孩子学习数学的乐趣。我经常利用学生通过寻找身边的小伙伴引入教学，既营造了一种轻松有趣的学习气氛，激发了学生学习的兴趣，又让学生意识到数学是源于生活的。这样以后他们立刻对今天的内容感兴趣了，也学习的很快乐。

像这样联系生活实际创设问题情境，既唤起学生学习数学的兴趣，又让他们感受到数学与身边的小事也紧紧相连。教学中教师应该从多方面“找”数学素材和让学生从生活中“找”数学，“想”数学，真真切切地感受“生活中处处有数学”，让数学成为一门有用的学科，从而增强学生应用数学的意识。

学生学习数学是运用所学的数学知识和方法解决一些生活中的简单实际问题，引导学生把所学的知识联系，运用于生活实际，可以促进学生的探究性学习和应用意识的形成，培养学生初的实践能力。通过设计练习生活化，培养学生解决生活化问题的能力。

练习可以让学生通过自己动手操作，在生活中我们经常会遇到这样的事情，也增添了他们学习数学的兴趣！

数学只有回归到生活中去，才会显示其魅力。学生只要在生活中用到数学，才会真正实现“人人学有价值的数学”。在数学教学中，教师要善于在现实生活中采集教学实例，把社会生活的题材引入数学教学课堂之中，让学生用数学的眼光去观察生活，建立“用数学”的意识，培养“用数学”的能力，体验“用数学”的乐趣。

教师建立学生“用数学”的意识，体会数学与生活的零距离。

教师在教学中不但要让学生学到活生生的数学，同时还要让学生感受数学存在于生活中，因此教师要建立学生“用数学“的意识。例如，在教学《小数两步计算应用题》后，我在教室里布置了一个简易的早餐店，标上“馒头0.5元/个，肉包1/个，油条0.5元/根，豆浆1元/杯，牛奶3元/盒，蛋糕1.5元／块……”然后说“这些都是你们平时早上要吃的东西，我想你们再熟悉不过了。那么请你们来说说看，如果给你5元钱，让你自己去吃早餐，那么你会怎么安排你的营养早餐呢？”学生马上来了兴趣，各自说出了自己的营养早餐方案。通过这样的活动，学生不但掌握了这部分的知识要点，也通过在生活中的“用数学”从而进一步体会到了数学的魅力。

作为教师要坚持提供给学生实践的机会，培养学生“用数学”的能力，感受生活中处处有数学。让学生体会学习数学的喜悦，使他们更加热爱生活，逐步养成用数学的眼光观察生活，感受生活的意识和习惯。所以在教学《升和毫升》时，我让学生们利用课余时间去超市做个小调查，看看你们早超市里能找到哪里东西是用升和毫升做单位的，并记录下他们的名称，好好看一看，可以的话用手摸一摸，用鼻子闻一闻可以的话，如果能用铅笔画出他们的形状或是外观更好。同学们兴致勃勃的去了超市找了很多用升和毫升做单位的东西：有沐浴液，牛奶，饮料，食用油，花露水，酒……好多东西，有的同学还画出这样东西的外观，还有的同学还采集了样品呢。通过超市小调查以后，孩子们知道了升和毫升都是用来表示液体的单位，升可以表示多一些的液体，毫升则用来表示较少的液体。这样不仅让他们能从生活中自己学会了本节课的内容，同时也让他们感受到了生活中是处处有数学的。

篇6

【摘要】目的：分析子宫切除术患者生活质量的护理干预措施。方法：根据实际工作，总结分析子宫切除术患者生活质量的变化，并提出相应的护理干预措施。结果：采取相应措施，改善子宫切除术患者的生活质量。结论：指导子宫切除术患者，提高生活质量。

【关键词】子宫切除术；生活质量；护理干预

随着经济的发展，生活质量的不断提高，人们物质生活、精神生活也在不断地提高。子宫是女性的重要器官，子宫全切术，次全切除术，子宫肌瘤切除术等对女性及丈夫来讲都产生了不同程度的影响，现对我科2008年1月-12月住院病人中从中抽取100例进行分析，从而对于存在的问题进行护理干预，取得了较满意的效果。

1. 临床资料：对2008年1月---2008年12月在我科做子宫（全切术，次切术，子宫肌瘤）切除术100名患者进行护理干预，按年龄，文化程度，职业不同进行，其中28岁以下5人，28-35岁35人，36-45岁40人，46-65岁20人；其中高中以上46人，初中30人，初中以下24人；农民20人，工人26人，公务员25人，老师及医务工作者29人。分析手术对夫妻生活的影响，工作能力的影响，家务能力的影响，心情焦虑忧郁，恐惧程度的影响等。

2. 存在的问题

2.1 术前术后心情焦虑忧郁 当患者得知自己要手术时，担心的问题特别多，如术前担心疾病是恶性的还是良性的，手术的成功率是多少，术后夫妻生活问题，住院费的问题，以后自己会变成什么样，会不会一下子变老等一系列问题困扰着，使患者做立不安，吃不香，睡不着。

2.2 患者知识缺乏 对疾病不了解，不愿意做手术，担心家庭及丈夫，导致整天闷闷不乐，情绪失落，干什么事情都没有精神。

2.3 家庭支持力度不够，有的家庭生活困难，交不起住院费不愿意手术；有的年龄小还没有生育，不愿意手术；有的丈夫怕影响夫妻生活，不愿意手术等。

2.4 术后恐惧患者担心术后夫妻性生活没有了，担心家务不能干，担心自己会很快变老，体型变丑，在亲友，同事面前没面子等。

3. 护理干预措施：

3.1 一般护理措施：主动热情的做好入院介绍，介绍病区环境，消除患者紧张情绪，介绍床位护士，床位医生，讲解与疾病有关的知识，可能出现的不适及处理对策。详细讲解手术前，术后的注意事项，耐心解答患者提出的各种疑问，特别要讲解切除子宫，保留卵巢，仍然会分泌激素，不会过早衰老，女性的容貌，体型及性格均不会发生改变等［1］。

3.2 在为患者做各种检查，护理操作时尽量保护个人隐私，尊重患者的隐私权，尽量减少暴露，理解患者的心理担忧。同时还要做好家属的思想工作，因为女性对子宫手术担心过多，鼓励丈夫多理解和支持，住院期间多陪伴，给予心理支持减少心理压力。在条件允许的情况下，允许家庭成员探视，送饭，让其感受家庭的温暖，关爱，增加治疗的信心。

3.3 性知识宣传：护士主动热情地与患者沟通，讲解子宫的有关知识，告知子宫肌瘤不是癌。手术只是子宫切除，或肌瘤剔除等,但不会摘除卵巢,对今后性激素分泌,女性特征没有埙害,术后会有暂时的不适，会有绝经，不能生育，但不会过早衰老，不会改变女性体态，更不会变男性长胡须。如果有特别恐惧的病人在耐心开导下，还不能接受，可以带她到以前做过手术的病人处亲自了解，使其看到和自己一样手术的病人术后恢复情况，使其解除手术的焦虑与恐惧，增强手术治疗的信心。当有的患者知道子宫需要切除时就会担心夫妻性生活会受影响，给家庭带来不和谐，怕丈夫嫌弃自己，给其抛弃，甚至离婚，丈夫到外边找女人等问题，医务人员应当向患者及其丈夫解释，子宫切除后不会影响夫妻性生活，夫妻间的性接触也不会因手术而发生变化。女性的出现不仅仅是身体刺激的反应，而是一种精神产物，人类性生活受内分泌系统的影响，还受社会，文化，心理因素的影响，只要夫妻感情协调好，即使子宫切除也可以过满意的性生活。护士可以和医生一起利用图表的方式讲解子宫，阴道，卵巢的解剖位置，告知他们各自的功能，使其夫妻容易理解接受，丈夫理解接受了，消除对手术的偏差，对患者手术就是一个最好的安慰，鼓励。治疗有被动转为主动以良好的心态接受手术，达到身心健康。

3.4 人文关怀 给与心理疏导及行为指导，倾听患者的陈述,及时发现影响患者心理健康的因素，采取相应的措施。认知行为疗法的心理干预：首先对患者进行心理诊断，对患者最担心的问题进行总结，制定个案化的护理措施，从而进行个案化干预，并解决问题。在实施护理干预时，注意让患者明白错误的观念，并学会与错误观念做斗争的方式，与错误观念和行为进行内心辩论的方法。努力使此种方法强化［2］。

总之，子宫手术对女性的生活质量有极大的影响，如果对夫妻双方术前，术后及时进行护理干预，进行必要的性知识教育及合理指导，针对患者的特点采取不同的方法，解除患者及丈夫因缺乏对手术了解带来的忧虑，减轻思想负担［3］。通过认知行为疗法正确的指导，从而改变认识上的缺陷，提高生活质量。对于年龄小，文化程度高，焦虑程度重，职位高的特殊群体，不但要治疗疾病还要针对不同心理问题予以疏导，维护他们的尊严及人格，切实帮助他们提高，婚姻家庭的生活质量。

参考文献

［1］ 宋媛媛．腹腔镜子宫全切除术的护理配合与观察［J］ ．吉林医学，2010，31（24）：4176．

篇7

可步入初中，我发现她和我的那一万种猜想完全不一样，今天，我找出了许多不同点，和大家一起分享。

科目：上小学的时候只有五个科目，可到了初中有七个，每一个科目都有两本练习册，这下学习任务变重了，每天还要跟练习册，要想学习好，只能加倍努力了。

体育：小学的时候，什么达标测试也没有，多轻松。可到了初中呢，什么男生一千米跑，女生八百米跑，全都上来了，等跑完了，不都底坐轮椅了。

办公室：初中的办公室可大了，除了音乐，体育，美术和政治老师外，整个初一老师全在一个办公室里，本事就害怕老师，一进办公室看到了这么多老师，可吓死个人了。

篇8

关键词：初中英语；生活；交际

新课程英语教学认为，从生活中挖掘学习资源，能够激起学生的学习激情和兴趣，帮助学生加深对语言文本的理解感悟。通过生活化的教学模式来刺激学生的学习感官，一方面，能更好发挥语言教学与生活交际的紧密联系，激发学生的好奇心理；另一方面，能有效增强学生的学习兴趣，让学生能够在接近真实的语言学习环境中有所发现和有所收获。

一、使文本内容情境化，引导学生走进生活

新课程英语教学尤其注重情景化教学，建议教师通过运用一定的语言表达交流情境来激发学生的主动学习和合作探究的激情，即注重生活化教学的运用。这种开放的语言教学过程其实就是让学生贴近实际、贴近生活、贴近时代，鼓励他们参加体验、独立思考、合作探究，帮助他们理解生活与语言之间的有机联系。

《牛津初中英语》（Fun with English）在教材的编排上，以一定的生活情境来进行导入，通过卡通漫画的形式来让Eddie和Hobo进行对话，阐述一定的生活话题，以此来激发学生学习英语的主动性和积极性。以文本情境的教学方式来进行教学，能够让学生更为自由地深入文本学习过程，帮助他们形成学习激情和兴趣。这种教学内容贴近生活化的方式，能够更好地满足学生的学习好奇心理。

通过这样的教学方式，能够让学生有效感受文本表达的主题内容，能够更加活跃学生的学习思维情感。在8A Unit 1 Friends的“Reading Best friends”教学中，可要求学生讲述与自己好朋友一件有趣的生活事情，以此来激发学生的学习主动性。特别是围绕：What do I want to my good friend？和How to help your good friend？通过这样的生活化情境教学模式，能够让学生更为积极主动深入课程学习，从而引导学生进入生活。

二、让课堂教学情趣化，增强学生学习体验

学生是课程教学的主体，“以学生为中心的课堂”（student-centered class）的教学原则，就是让英语走进生活，让学生能够带着生活的感悟和积累来理解文本所体现的内容。这就要求教师将课堂教学进行生活化，让学生能够真切参与课程，发挥主体地位和作用。

课堂教学的情趣化，就是为学生提供接近真实的语言学习交流环境，让学生能够唱主角，让学生将自身的语言学习收获和积累得到充分激发。我们可根据课堂教学目标要求，给每个学生都搭建一个活动的平台，通过同桌活动、学习小组活动、全班活动等，让学生在教学活动中尽情发挥，尝试担任各种角色，使英语课堂真正成为生活实践的舞台。这种生活化的元素参与，不仅帮助学生能够更好发现英语学习与生活之间的有机关联，更能够有效增强学生的学习体验，满足他们的学习发展需要。

课堂教学的情趣化，就是要让学生能够在学习过程中，发现其中的学习乐趣。通过购物对话、电视采访、探路询问等生活情境的引导，让学生能够更为积极主动深入地学习。在《牛津初中英语》8 AUnit 6 Natural disasters的“Reading An earthquake survivor’s home page”教学中，可根据设想，建议学生能够发挥自身的想象思维，扮演志愿者深入地震灾区进行抢险，并要求学生能够通过一定的对话交流形式予以呈现。针对这样的情境，可要求学生扮演电视记者、医生、消防队员、志愿者等多种角色，让学生能够在学习中明白：What’s the reason about the earthquake？和What do we should do when meet the earthquake？这样的教学，不仅激起了学生的学习兴趣，还能够让学生在生活场景的学习过程中收获相关知识，提高语言运用技能。

三、变课外实践活动化，培养学生运用技能

课外学习是课堂教学的延伸。英语教学应该是一种大课堂，让生活在语言学习过程中处处留有印象。针对这样的教学实际，我们不妨设计一些精彩有趣的课外作业，使之成为课堂教学的补充和延续，使英语运用于生活实际。

这就要求教师能够根据学生的学习实际情况和语言文本的表达需要，通过任务学习的引导来帮助学生增强语言学习的自觉主动性。在创设课外实践活动中，应该注意：（1）依据学生的学习兴趣，鼓励学生自寻生活情境，让学生能够主动投入。（2）建议学生能够运用好身边的学习资源，尝试通过网络、电子刊物等多种途径参与学习活动。（3）突出课外实践活动情境化，营造自由学习的乐园，以帮助学生真正进入学习过程。这样，学生在课外实践活动中，就能够提高自身的综合语言运用能力。

综上所述，以生活化教学为载体来拓宽学生的语言学习思维，能够让学生在接近真实的语言学习环境中丰富自身的学习情感，增强学习体验和注意力。同时，在教学中多为学生创设生活化的教学氛围，让学生能够自由地融入语言学习，更利于提高教学效率。

参考文献：

[1]伍珍妮.初中英语课堂教学中生活化理论的运用[J].现代阅读（教育版），2011（22）.

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高中政治高效教学自主探究对策一、高中政治教学“失效”原因

1.盲目追求自主探究教学模式

自主探究教学是学生在教师指导下的学习过程，更加注重学生主体的发展。课堂上，不仅对学生的知识掌握程度有要求，而且要关注学生掌握的知识是自己主动探究获得的，还是老师填鸭式传授的。自主探究教学对老师的要求更高，因为老师必须激发并引导学生的学习兴趣，为学生提供思考、创造的空间。比如，在讲授《树立正确的消费观》时，老师可以联系学生日常的消费心理，像追求名牌、互相攀比和追求时尚个性等实际问题，引导学生自己对问题进行评价分析，从而带领学生进入课程主题――《树立正确消费观》，而有的老师带着学生进入话题之后，任由学生自由发挥，偏离课堂的主题。新课标强调的是以自主合作、探究性学习为主，并不是说摒弃其他的学习方式。显然，例子中的这位教师误认为转变学习方式就是要把被动学习、接受学习、机械学习放到一边，全力推行自主合作、探究性学习，这种方法是不可取的，虽然新课改的学习方式有它的特点，但传统的学习方式也有其优势，这需要具体情况具体处理。

2.课堂改革过于形式化

伴随着新课改如火如荼的进行，很多课堂教学都贯彻了新课改理念，然而，某些老师还没有真正理解新课程改革的精髓，在教学中存在形式主义，如为了追求完美的课改模式，在课堂上用各种手段给学生带来花哨的内容，一节课下来，学生没有吸收到有效知识，许多教育工作者又极力推崇和夸大这种华而不实的课堂效果，造成人们对课改的误解。

3.评价标准不够全面细微

课堂教学的评价通常有三种方式：一是评价教学过程，这种评价主要是对教学过程的构成要素，如教师、学生、教学方法和教学环境等进行评价；二是对学生活动进行评价，这是以学生的心理发展为评价中心，它以学生在课堂上的行为表现作为基础；三是对教学效果进行评价，它是在课后对学生知识水平进行的评价。这些评价标准宽泛而不全面，对学生的整个知识体系的掌握并不能做到细致精准的考察。

二、高中政治教学“提效”建议

1.培养学生自主探究学习的能力

好奇心是一种天生的和强有力的动机因素。教师要鼓励并培养学生的好奇心，营造积极和谐的教学气氛，充分鼓励学生在教学过程中的提出的假设，要多角度思考问题，敢于打破常规思维。老师可以启发学生从课内学习拓展到课外实践，使学生成为具备自我探究的能力，在未知的领域，体验到自主学习的满足感。自主探究教学模式是把“以人为本”作为课堂教学思想，把学生作为课堂的主体，充分挖掘学生群体学习的潜力，教师让学生进行自主探究是为他们的个性发挥和相互交流提供更多的机会，学生多种感官并用、用心思考，相信一定能达到自主发展的预期效果。

2.政治高效课堂的教学模式

为提高学生对知识的理解，需要融合多种教学方法、并且创新教学模式，构建政治课高效课堂的几种方法：一是把生活实例补充到教科书去，把课本和生活有机地结合起来，这对改善学习方式有极大帮助，能使政治课教学获得新的活力、生命力。二是采用“假设――求证――回归”的教学手法，它能够强化教师的主导作用以及学生的主体作用，为学生提供发散思维的机会，也为教师解决难点、重点的问题提供了方案。三是采用提问教学法，是指学生先进行主动学习，并提出问题，以此为教学的切入点，把思维的创新作为突破口，努力培养学生的反向思维意识和探索精神，提高政治教学的实效性。

3.优化评价体系

提高课堂教学效率，是在当代新课标情况下所有政治教师都必须思考的现实问题。提高教学实效性是改善教学现状的紧迫要求，也是课改的目的所在。在高中的政治教学，教师要做到关注学生自学能力，自学能力仅仅是教学任务，也是高中思想政治课课程教改的重要措施之一。另外，通过巧设情境，活跃课堂教学气氛或联系生活实际和社会时政，利用多媒体灵活处理枯燥的知识点，拓展课堂教学。用多方位的评价体系，可以全面到位地评价教学成果，这无论对于老师还是对于学生，都是一个重要的参考指标，通过评价体系，教师可以总结教学的成功与不足，学生可以找出自身的优势与差距，达到双赢的效果。

三、总结

教学模式的创新为课堂注入了生机和活力，在课程改革的探索进程中，教育工作者任重而道远。教师要总结自身的不足，吸取课改失败的经验教训，学习高效的教学模式，在新课程改革的浪潮中创造出辉煌的成果！

参考文献：

\[1\]杨红梅.创新教学模式，打造高效课堂\[J\].新课程改革与实践，2011.

\[2\]于妮.浅谈高中政治课堂存在失效问题的原因及对策.2011.

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人生苦短，当珍惜人生，善待自己，好好活着。而如何让自己能好好的活着呢？其实我认为让自己的一生快乐而精彩就不枉此身。这里我就想和大家探讨一下我对于“快乐而精彩”这个词汇的理解。

在阐述之前我们先了解一个数据是关于中国人寿命的一个调查，中国人平均寿命71.4岁，如果我买把他换算成天数的话，一个人平均活71.4*365=26061天，要活30000天，得活82.19岁，而且还是某些人是可以的。我们就按照80岁的最高值取决一共是29200天，在这29200天的时间里，我们还要除去刚出生丫丫学语和不懂事的那1-18岁，也同时要除去70-80岁那老态龙钟，生活不能自理的暮年10年。这28年的时间里，我们是无法去实现自己的理想和价值的。所以我们还剩52年。而在最后52年的时间里，我们还要除去一天12小时的吃饭和休息时间，所以我们一天只有一半的时间可以利用，因此我们只有26年的时间（这里还不包括生病等不可抗拒的因素）。我们把这26年的时间换算成天数的话，26*365=9490天，根据这个数据总结来看，人的一生只有这9490天不到的时间是可以奋斗的，而恰恰这9490天的时间就决定了一个人的命运，一个人能否活得精彩，活得有价值的关键。

上述的数据我只想展示一个道理，我们的时间真的太少了。还是像那句俗话“时光如逝 岁月如梭”。可能今年我才30岁，没多久我就该庆祝自己40岁的生日了。当然作为我来说已经没有这9000多天的时间了，我今年32岁还要去掉14年的时间，因此留给我的时间只有5110天的时间。因此如何利用好这5110天的时间，让自己活得精彩活得快乐呢？这里我就阐述一下我立足于作为一名老师的观点。人不外就分为生活和工作两部分，这两部门紧密相连、密不可分。所以我们只有做到快乐生活，才能认真工作，这样才能活得精彩。

怎样才能快乐生活呢？我觉得必须有以下几点关键因素。第一、必须要有一个强健的身体。这个是所有一切最基本的根基，没有它就没有一切。因此必须合理加强身体锻炼。首先我们应该把锻炼身体的意识上升到一个很重要的高度，因为道理大家都懂，但是往往是有病的时候才会懂，但这时懂很多时候都晚了。警钟要长鸣，必须意识要领先。同时，合理的膳食对于身体健康也十分重要二者之间需配合。第二、需要一个和睦的家庭，家庭和睦了工作才能顺心。我想这个道理大家都懂，家庭是需要耐心的经营的。无论对于夫妻双方，还是父子之间等等，多一些理解多一些支持，在这基础上我想大家应该都会有自己一套的理论，没都会是一个成功的经营者。第三，就是多一些阳光的爱好。怎样才能把你的生活丰富？在现在这个资讯发达的社会里人与人之间的距离被拉得很近，有很多跟你一样有相同爱好的同龄人有机会可以聚在一起，打打篮球，踢踢等。这些有益的活动不仅能丰富自己的生活，也能锻炼你的身体何乐而不为呢。