谁动了我的幸福十篇

谁动了我的幸福篇1

生活压力VS不懈追求

案例：王老师是一名中学教师，在一所中学的初中部从事数学教学，教龄已达10余年。王老师从大学毕业后，走上了教师的岗位。十年来，他兢兢业业在教育事业上耕耘。这十年来，最让王老师感到安慰的是，自己教出来的学生，许多考上市、区一级的重点高中，进而考上大学。每当自己教过的学生回来看望老师，告诉老师自己所取得的成绩时，王老师说：“看到学生成材是最幸福时刻”。

然而，生活给王老师的，更多的是无奈。尽管拥有市、区各级“优秀教师”等荣誉称号，王老师仍然生活在各种巨大的压力之中。以前王老师住的房子，是已经有近百年历史的危房。王老师工作了7年后，将省吃俭用下来的钱与借来的资金，和已退休的父亲合力付了一套仅有60多平米的房子首付。搬进新居后的几年时间里，王老师与同样从事教师职业的爱人又勒紧腰带过日子，还贷、赡养双亲、哺育儿子……“说句实在话，目前在我们这个地方当老师，特别是又负担着整个家庭的主要劳动力，最大的压力来自于与实际付出不相称的低收入。”王老师苦涩地说。“听到孩子们胜利的呼喊体验到了幸福”。

“幸福”二字拆开来就是一个“土”字、一个人民币的符号、一个“衣”字还有一口田，总结成一句话就是有钱、有田、有衣穿，还有一份可以耕耘的事业。教师这个职业相对比较稳定，一个稳定的工作环境，才能保证教师最基本的生存需求。

卢梭说：“有些职业是这样的高尚，以致一个人如果是为了金钱而从事这些职业的话，就不能不说他是不配这些职业的：军人所从事的，就是这样的职业；教师所从事的，就是这样的职业。”笔者以为，一个对教师职业不存敬畏之心，同时业务能力平平的教师是不可能有职业幸福感的；一个业务能力较强，对教师职业不存敬畏之心的教师是不配享有职业幸福感的。教师职业的幸福感不是来自薪水，而是来自学生的问候与祝福，来自学生的成功与成才，更是来自自身学识的不断提高和突破，来自对真理的不懈追求。

作为教师，教学不仅仅是一份工作，更应该是自己的事业，督促自己不断地进取。教师的幸福不仅包括和谐的师生关系，学生善于和老师沟通，理解老师，还包括教师用自己的人格魅力影响了学生。当学生们通过努力学习，最终学得一技之长时，是教师最欣慰的时候，自己所有的努力都没白费，在自己的呵护下学生终于成长、成材。

“只有幸福的教师才能培养出幸福的学生。”教师的幸福是一种精神享受。有自己清晰而成熟的教育教思想，是一种幸福；有自己有魅力的教育教学艺术，是一种幸福；有自己的教育理想和信念，是一种幸福。教师的幸福从哪里来？教师的幸福从理解与尊重中来，从仁爱与豁达中来，从沟通与合作中来，从反思与研究中来。

工作压力VS迎难而上

案例：很多人都知道幼儿教师这项职业不但辛苦而且压力大，小孩子不仅吵闹而且需要操更多的心。当小张老师选择幼教这份职业时，有朋友就对她说：“你会在孩子的吵闹中度过每一天，最后你会在吵闹重复的某一天放弃这份工作。”带着这份困惑与迷惘，小张老师开始了幼教工作。小张老师的座右铭是：在游戏的快乐中培养孩子们乐观自信、积极向上。

有一次园里举行一台大型的幼儿文艺汇演，演出那天，看到每一位孩子的笑容都是那么灿烂，小张老师高兴地问孩子们：“马上就要上台演出了，你们紧张吗？开心吗？”有的孩子笑着说：“谢老师，我今天可开心了，终于可以表演了！”有的孩子还说：“老师，老师，你看漂亮吗？”当掌声响起的那一刻，小张老师听到了孩子们胜利的呼喊，体验到了幸福。“虽然从事幼教事业收入不多，但我觉得教师不仅拥有生活中最大的幸福，而且还拥有别的职业不曾有的幸福，那就是学生的爱。”说这话时，小张老师脸上洋溢着幸福的表情。小张老师已爱上了她所衷情和选择的幼教事业，她说：“我的体会：有时觉得很幸福，有时也觉得特别劳累，压力很大。回顾往事，我有过成功的喜悦，也有过深深的思考，但更多的是收获。”

不管是幼教还是中小学教师，他们面对的都是每个家庭的“掌中宝”，是每个家庭唯一的希望。教师职业是夹缝职业，来自家长、学生、领导、社会的多方压力，会让自己的内心时时都有缺氧的感觉。对孩子的期望越高，对教师的要求就越高。教师这份职业之所以崇高不是教师本身有多么伟大，而是因为有一群学生。教师的价值在学生身上实现，这就是它的魅力。

有调查显示，75%的教师每天工作时间在10―12个小时；20%的教师每天工作8―10个小时。以每周法定工作时间40小时为标准，90%的教师是超工作量的。其中工作时间40小时以下的教师占10%，工作时间超过70小时的教师占27.1%。而每天工作时间达10个小时以上的占到教师总数的56.2%。教师的压力不仅来自工作，还有很多“非工作压力”，因此，教师的幸福感在压力面前“抬不起头”，如何在压力中获得更多的幸福，每个教师采取的方式也不尽相同，但有一点可以肯定，教师的幸福都来自学生。

正如有老师说的，幸福，不过是种感觉，老师的幸福大抵相同：那一双双小手抢着拉自己的时候、进校门时孩子们欢呼着涌过来的时候、孩子们把好吃的递到面前时，我觉得，那时的我，是幸福的。当孩子们在课堂上争先恐后发表自己的意见时，我是幸福的；当一个脾气暴躁的孩子在自己的教导下慢慢成为一个受欢迎的好同学时，我是幸福的。幸福的记忆如云似雾，当我们伸手，想要抓住她时，她像个顽皮的孩子，躲得无影无踪；不经意回眸间，她却如影随形地围绕在我们身边。

谋生手段VS终生职业

案例：随着就业压力的增大，很多大学毕业生选择去当老师，虽然要通过考试等程序，但总体来说，教师工作相对稳定。小李也不例外。大学毕业后，他通过自己的努力终于在一所乡镇小学当了一名英语老师。小李想先在学校教书，等后面有好的就业机会就离开。对于教学他也是“当一天和尚撞一天钟”，但后来，一件事让小李慢慢地转变了。

事情是这样的，学校为了让青年教师尽快成长起来，让他们担任班主任工作。一次，有个住校学生晚上得了急性阑尾炎，得知情况后小李赶紧把学生送回医院并在医院守了一晚上。在小李看来，这是很正常，也是应该的事情，但是结果却让他大吃一惊。学生家长知道这件事情后，到学校当面感谢小李，学校领导也在大会上表扬小李。最让小李吃惊的是班里的学生，每个学生对自己的态度明显地发生了改变，自己的“威信”一下子提高。这一刻，小李感觉到了一种“爱”，它包含了信任、敬仰、尊重……慢慢地，“混日子”的想法逐渐没有，小李逐渐喜欢上了当教师的感觉，看着学生开心的笑脸，听着学生们一声声的“老师好”“谢谢老师”，他从心里感到一种满足。他的努力不仅得到了学生的肯定，也得到了领导的赏识。

马斯洛认为，人类需求构成一个层次体系，生理需求――安全需求――社交需求――尊重需求――自我实现需求。任何一种需求的出现都是要以高层次的需求的满足作为前提的。不同的人有不同的需要，当个体的需要和期望得到满足的时候，人们就会产生幸福感。作为教师，最大的需要就是被尊重和自我价值的实现，在充满温馨、关爱和谐的氛围里，在自我价值能通过学校构建的平台上得以充分认可和展示后，教师的幸福指数才能得到了极大的提升，教师的爱和责任才会在悄声无息中真情释放。

教师不同于一般职业，它除了具有一般职业的共性之外，自然还具有区别于一般职业的特殊性。教师从事的是教书育人的工作，工作的对象是身体、心智都正在成长中的年轻的一代，因此，教师的职业境界要求就远高于一般的行业，“奉献”也就成为教师职业的必然要求。“师者，所以传道授业解惑也”。教师肩负着传授知识、培养能力、引导学生身心健康发展的责任与使命，没有奉献精神是无法履行这样神圣的职责的。所以，教师又不能仅仅把教师这一职业看作是一种“谋生手段”，不能简单停留在“谋生境界”这一低层次上。也就是说，教师要把职业当事业，要有更高层次的认识与追求。只有有了更高层次的目标与追求，才能在工作中克服职业倦怠，兢兢业业地对待自己的工作，热情诚恳地对待自己的学生，才能真正做到爱岗敬业、无私奉献。

谁动了我的幸福篇2

让我们一起去听听动物们,它们觉得谁最幸福吧!

某天晚上,老虎大哥在树林里举行了这样的一个大赛,比比谁最幸福".当小动物们得知有这么有趣的比赛后,纷纷从四面八方拥进赛场.

当老虎大哥宣布比赛开始时,大家都争先恐后着说,"我是世界上最幸福的小动物,因为我可以随时随地地爬到树上吃美味可口的松果,而且我也不用担心被风吹,被雨打.而且我家在那凉快的树中……"小松鼠骄傲得说道.但是小猴也不甘示弱地讲道:"我才是世上最幸福的.因我也可以在树上爬上爬下的,而且大自然都是我的家,我随时随地可以在那儿停脚休息,所以我才是最幸福的."小熊猫看到这情景,变不顾一切地喊到:"我才是最幸福的.人们可不敢碰我,而且我也被列为'国家一级保护动物',所以我才是最幸福的.

谁动了我的幸福篇3

其实，只要自己不设置高高的障碍，没有人能阻止你成为一个幸福的人。换个角度，收回远视高觑的目光，看看脚下站立的世界，降低你的幸福点，降低再降低，你会发现幸福原来这么简单。

降低你的幸福点，降到自己一抬脚就可迈进去一伸手就可触摸的位置，降到适合自己享受生活的位置。如此心态，即可坦然接受自己的平庸，从容面对生活的不顺遂，幸福自会经常来敲你家大门。

降低你的幸福点，降到唯求大人孩子快乐康健，降到炊烟袅袅稚子候门的温馨平淡，降到早餐米粥就咸菜的质朴简单。幸福就是一种感觉，与物质丰富与否无关，只关乎你设立的幸福点。其实就在你低头的一瞬，幸福早已在襟袖之间。

降低你的幸福点，降到远离名利场的喧嚣纷扰，降到自由翻动书页的宁静陶醉，降到从平淡的日子里咀嚼出的爱的味道。休道结庐在人境，其实只要内心安宁，自会耳无车马喧，只要甘愿啜饮平淡，幸福自会触手可及。

降低幸福点，是女人经营生活掌控幸福的智慧。既要降低，就要放下很多曾经渴慕艳羡的东西，就要女人不贪婪不虚荣不攀比易满足。唯有如此，才能清空积聚已久的精神垃圾，释放心灵的空间；唯有如此，才能静下心来关注自己内心真正的追求。就像拉封丹寓言里的老鞋匠把银行家赏给他的一百枚钱还回去一样，他知道自己真正需要的是全家简单的食宿以及酣酣的睡眠和快乐的歌声。

谁动了我的幸福篇4

清风舞明月，幽梦落花间。想着，何日举杯邀明月，共话此间衷肠。

日子依旧清瘦，年复一年的风景，月复一月的路人，日复一日的心情。有时，很晚都没睡，想着自己的幸福，窃取自己的梦呓，听着月亮与星星的呢喃，盼着明日的阳光。突发奇想，想着把过往的痕迹，是否可以折成纸飞机，放飞天空。清歌未央，素白的月光在之间舞动，跳跃着自己的幸福。

曾经一度痴迷于“幸福”二字 。对着幸福做了种种解释，甚至牵强附会地将《围城》的城和《城堡》的堡作为材料，构建了自己心中的幸福所在。在一个围城之中，有一个城堡，城堡的中心便是幸福。人都是在城堡中出生和成长，随着年纪的增大，对城堡的风景习以为常，便想着出城堡，殊不知，自己离幸福就远了。也许，生活本来就是这样，美好的东西总需要一些陪衬，方能显现出何谓幸福。没有失意的时刻，怎会想到当初的愉悦。没有心碎的滋味，怎会去向往自然的温馨。失去了，才知道过往的美好。

不知几时，我已学会装作若无其事，因为很多人，不是我想，就能留下来，很多事，不是我愿，就能如心意，于是我学会了假装幸福。

太多的唯美发生在十字路口处，心中有所期盼。然而，始终未能如愿，看着人来人往的风景，自己若旁人般看着路人，想着他们将往何处去？他们的行走，带动了城市空气的流动，牵引了无数幸福的味道。看，那对恋人手牵手过马路，他们的小世界弥漫着爱的味道。

在我看来，牵手是一件很神圣的事。执子之手，与子偕老。牵手前的誓言是浪漫，牵手后的话语是责任。靠着浪漫与责任，构建了自己的爱情城堡。你许我一世欢颜，我诺你地老天荒。特别讨厌那些人，打着幸福的幌子，尽做些小人的事。不必执着于谁为谁守望成一座永恒的碑，谁为谁凝结成一滴千年的泪。能在暮年之时，说一句：“我无悔。”就好。

谁动了我的幸福篇5

是否，我对你的情你无动于衷。

你的微笑，你的眼泪。动了谁的情，又苍白了谁的容颜。

一句话，一瞬间。你无语，我无言。然后转身离去。各自东西。

转眼冬去，春来了。又见情人节，对于你。我只能祝福你。祝福你能幸福的过完今生。

人海中，看着相爱的两个人走在一起，并露出甜蜜的笑容。心里又是一阵悲凉，。叹之……。

不知何年何月。我才能遇见我所爱的人并一起拥有一些美好。看着她露出幸福的笑容。这是我所希望的。

风吹过的夏天，自然的环境中，是那么的舒心。此时，让我想到了现实中的爱情。现实太累了，让我无法喘气。爱情中，我们必须经过考验。才知是否存在真情。爱情中，没有注定。至少我不信的。爱情中，没有输赢，只有对错。

风行江山，看风雨。叹红尘，只笑苍生。多疑问？

被爱情抛弃后，不知做些什么好，漫无目的在迷惘。那时在爱情的岁月里，我感觉到那快乐的滋味，也许这就是男人一生中最幸福的了。可是付出了也不会有真心的回报，到底你们在追求什么，需要什么呢？

爱情的道路，注定了男人软弱与坚强。到底谁软弱谁又坚强？

有一些男人，深爱着对方。可是，生活总是有太多的无奈，怕自己给予不了对方的幸福，最后只得结束这段不幸的感情。

到最后，痛了自己又伤了别人。又得到别人的误会与唾弃。看似是一个软弱的男人，可是，谁又知道放弃心爱的人内心的痛又有多深呢？你们懂什么叫无奈吗？如果你们深感体会，就知什么叫坚强什么又叫软弱。

谁伤了谁的心，谁又冷落了谁的爱？为何如此………。

我爱你，你却爱他，他不爱你。这些关系。总能磨损我们那颗脆弱的心。

爱你的得不到你，从此孤独一生。或许自身条件好。或许也没什么理由。不爱你的人却得到了你，可是，得到你后也不会去珍惜了。而你，心因此受伤了。

看不惯，那些男人给不了女人幸福却要去欺骗爱情。难道？那就是爱吗？是不是注定有了爱就会受伤是吗？是不是不想欺骗的人就得不到爱情？那么，我宁愿谁也不爱。

雕写的红尘，男男女女谁是谁非谁爱谁？

一个偶然的相遇， 缘分使两个陌生人走到一起。变成两个熟悉的爱人。生活在一起久了，得不到对方的满足时，并感到厌倦。不能相互谅解。因此，又由爱人变成陌生人。两人分手后才知道到自己需要的是什么，爱的又是什么。为什么不珍惜这段缘分呢呢？知道吗？得不到爱的人是那么的渴望爱情，追寻着记忆那一个眼神，迷恋着曾经那一个微笑。

爱情，曾使我迷醉，向往着美好。后来，也让我悲伤，伤透了的心。摸不着的爱，渐渐习惯了内心的痛处，慢慢冷静了自然的生活。独自在黑暗角落中追寻属于自己的一片光明。

我一直相信爱情不需要任何理由，也不需要任何承诺。问自己的心，你到底对爱情付出了多真，又有多深。

上帝请你赐予我一个真诚的爱情，如果实现，我将会用我的一生去爱。如果真的有一个女孩能够真心对我好，死心塌地一生相伴。我不会花心，我保证只好好对她一个。看见朋友们那么的幸福，除了羡慕也只有感叹了，我不知道爱是什么东西，只知爱过后残留伤痛。

谁动了我的幸福篇6

——题记

一、幸福在哪里

从明天起，做一个幸福的人，好好生活，追求梦想。从明天起，做一个幸福的追求者，步伐停止，幸福在哪里？

也许我们总是会问这样的问题，虽然生活对我们而言，体会还不是很多，但是，幸福的根源或许真的来源于生活。

我是一名寄宿生，寄宿学校早上起床的时间会很早，习惯成自然，以致于在周末放假时，亦是如此。又是一个大周末，早上，暖暖的阳光一照，本来就缺乏睡眠的眼睛再加上瞌睡虫的作用，根本睁不开，更别说起床。妈妈来喊我吃饭，一遍，两遍，三遍……见还不动，妈妈只好把饭温在锅里，等我起来再吃。而我呢，也只有到睡足了，才会懒洋洋地下床……这种温馨的情境持续了好长时间。然而，去年妈妈外出打工了，只有我一个人在家，每一次周末，总要把闹钟放在床边。每次闹钟响起，如同恶梦惊醒。而闹铃声远没有妈妈的声音温柔、悦耳。对我来说，听不见妈妈的呼唤，总觉得一天之中少了一样东西，有点儿不适应。人世间再美妙的音乐也比不上妈妈的呼唤，难道妈妈的呼唤就是幸福？

二、幸福在路上

幸福是一朵七色花，每一片花瓣都孕育着属于她自己的未来，幸福的花瓣属于谁，就看是谁先来采摘；幸福是太阳，每一束阳光都照射到人们的身上，看谁懂得把握，那么，幸福的阳光就属于谁。

日复一日，年复一年，伴着时光的流逝，我已匆匆走过十九年。我长大了，开始慢慢地观察生活，想做生活的守护者，就得用自己的双手去装扮生活。真的有那么点不想长大，长大了，会受到父母的批评；长大后会叛逆；长大后有烦恼；长大后还会因有些事情做得不够完美而自责。但是，这些都是短暂的。或许这时的我还不够幸福。相信在不远的将来，会有很多的幸福在等我，因为幸福在路上，我要学会等待。

三、幸福在身边

幸福不用众里寻他千百度，它就在你蓦然回首时。许多人都曾执着地追求幸福，寻找幸福，为了追寻幸福而不惜一切。可是，你有没有发现，其实，幸福就在我们身边。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”幸福是老师给予的。老师天天备课，讲课，批改作业，很辛苦。他们的唯一目的就是让我们拥有一个更加美好的明天，去创造属于自己的幸福。学会发现，发现老师给予的获得知识的幸福

“父爱如山，母爱似水。”幸福是父母给予的。父母的爱，是全天下最无私、最无微不至的爱。，从你呱呱坠地的那一刻起，父母便会百般地疼爱你。学会感恩，感恩父母给予的无边的幸福。

还有亲人、朋友给予的幸福……

幸福是港湾，当你停船靠岸时，它会抚平你的忧伤，让你心情舒畅，因为它就在身边。

幸福很遥远吗？幸福又在哪里？

希望告诉我：幸福在路上。

梦想告诉我：幸福在身边。

未来告诉我：幸福无处不在，只有自己发现，才会拥有身边的幸福。

谁动了我的幸福篇7

2、恭喜你找到自己的如意郎君，从此你将会有一个与你携手并肩的伙伴，生活起居也会有人照看了。所以，此时的你一定是这个世界上最美丽的新娘，也是这个世界上最幸运的人。但是，你一定要珍惜这段缘分，为自己的爱情增添一些火花四射的光芒哦!

3、

4、编辑总结：在结婚祝福朋友圈怎么发的问题中，心中是不是有一些灵感了呢?朋友结婚，为了体现你对他一如既往的关心，大家一定要送上一些真诚的祝福语哦!

5、幸福是什么?幸福就是发自肺腑的笑容;幸福是什么，幸福就是简简单单的相依相伴。所以，面对这突如其来的幸福，我相信你一定感觉到了幸福的真谛。就让你们的真情永恒不变吧!祝愿你今后的生活能够无比幸运!

6、在爱情里，并没有谁给谁的爱更多，也没有谁给谁的爱更少之说。但是在婚姻生活里，不管遇到了什么，你们都不能对彼此有隐瞒，都要无条件的为彼此付出。相信彼此的眼光，相信彼此的信念，这样你们的婚姻生活一定会幸福得不可自拔的!

7、听到你要结婚的喜讯，我内心充满了喜悦。想起与你一起嬉戏打闹的日子，是那么的充实。所以，希望你的伴侣能够充实你今后的日子，让你脸上的笑容更加甜蜜。虽然这样的婚礼祝福语很简单，但是一定能够让你的朋友无比感动!

8、什么，装修还用自己的钱？！齐家装修分期，超低年利率55%起，最高可贷100万。立即申请享受优惠。

谁动了我的幸福篇8

是不是以前的幸福已经成为了一种奢望，给了我希望，又为何让我绝望？有句话说的很好：生命中，谁都不是谁的谁，做自己的主角，别人的配角，上演着只属于自己的人生。那年五月，幸福降临，我措手不及，这年五月，幸福流走，我自怨自艾。怪自己，一切都是我的错吗……

耳边荡漾“死性不改”……再见了，我的最爱，你永远是我的唯一，我想你，真的狠想你，不知道你想我吗？其实我很烦恼，你看得到吗？……其实我应该爱惜自己不去想念你……。一直一直，荡漾在心中，触动心弦，突然发现，对什么都不渴望，曾经的一切，都已消失不见，红色血祭，黑色玫瑰，白色思念，那份纯白色的爱，彼年豆蔻，谁许谁天荒地老，享受黑暗中的寂寥，发现原来自己那么脆弱，一转身，谁能把慷慨抛在脑后。太多的困扰，缠绕着我，该继续还是放手，你可不可以抬头看我，好想，再听一次，你说你在乎我一辈子。

黎明破晓以后，洒落的阳光缕缕刺伤我的眼，喧闹的人群中，每张陌生的脸孔都带着幸福，每当入夜之后，学着沉默把悲伤的影子摆脱。爱过之后，只剩下我一个人无奈，梦碎之后，那些片段已拼不回来，幸福永远夹杂着空白，若即若离的距离，重复着一次次背道而驰。

你曾经说你会永远爱我，可如今，面对事实，我有太多无奈，承诺是否只是一张白纸，写下的承诺，欠下的债，总要有人去还，那个人，是我。走过那些有过我们回忆的地方，勾勒起一丝丝伤感，你的心里，还有我吗？对于我，你何曾敞开心扉？我对于你的信任……

我知道，你需要时间去平静，可是，为何不让我去了解你？

谁动了我的幸福篇9

弯下腰想要拾起一束光，光却印在了我的手掌上，暖暖的。金色的蝴蝶闪动着翅膀从我身边掠过，留下一道金灿灿的光，我凝神一看，原来是无数颗金色的花粉，在阳光的照射下闪闪发亮。金色的光的刺痛了我的双眼，我闭上双眼，金色的光消失了，呈现的是黑暗。我害怕，我睁开了眼睛，却发现只是一场梦。仰望天空，没有阳光，没有金色的蝴蝶，没有那金色的光，也没有了。

正文

街上，我站在一家店前。店的名字叫“情感之店”，我走了进去，一排排架子上放着五颜六色的瓶子，凑近一看，原来是透明瓶子里装着一团似雾一样的东西。好奇之下，我问店主“请问，这是什么？”店主面无表情的对我说“那些都是人的情感。”情感，原来如此。“这种红色的是什么情感？”指着一个红色我问道。店主冷冷瞥了一眼吐出一句“爱。”我指着另一个架子上的瓶子“那这瓶粉红色的呢？”“幸福。”看着那瓶粉色的一团雾，我走了神，我很想得到他。

“幸福要多少钱？”

“三个期盼。”

“三个期盼又要多少钱？”

店主盘算了下“五个失落。”

“五个失落又是多少钱？”

店主又盘算了会“七个绝望。”

“七个绝望又是多少钱呢？”

“一个恨。”这次店主很快说出了答案。

我沉默了会，问店主“可不可以把我的情感抽取出来？”店主冷眼瞧了我一下“可以。”店主拿出一个瓶子给我，“把瓶子放在心上。”我照做。把瓶子放在心口。瓶子震动了几下，随后出来的是深紫色烟，充满了整个瓶子，看起来就要爆炸了一样。看着紫色的瓶子问“这是什么？”店主又看了我一眼“是恨。”恨？

握紧瓶子我大声问道“我可不可以把恨卖给你？”店主阴沉着脸“我不会买的。”我吃了一惊“为什么？”店主索性不看我“没人会买恨，因为不需要，也不想要。”我低下头。店主走回到柜台前“你可以去别处问问看，有谁需要恨，说不定有人会买。”

又一日，我站在街角，手上捧着装满了恨的瓶子“谁要买恨？”街上人群来来往往，没有人理。“谁要买恨？”我叫高叫一声。依旧是原来的样子。

我问路边的叔叔“先生，您买不买恨？”“我为什么要买恨？我不需要恨。”

我问正在浇花的阿姨“女士，您需不需要恨？”“我不需要很，也不想要恨。”

我问在公园晒太阳的来爷爷老奶奶“爷爷奶奶，你们想不想要恨？”“我们不想要恨，因为我们很幸福。”

夕阳西下，我站在灯火明亮的街角，谁来买走我的恨？我垂下头，下一刻却猛然抬头，按照幸福价格的推算，一个恨就七个绝望，一个恨就是五个失落，一个恨就是三个期盼，一个恨就是一个幸福！

“换情感！谁来换！”这时街的另一头响起低低的叫喊声。我奔向街的另一头，我要幸福！我要幸福！我想要嘀嘀—碰！

紫色的瓶子高高抛起，我也飞了起来，下一秒却狠狠摔在了地上，剧烈的疼痛只有几秒，意识越来越模糊，眼睛却睁的大大的，我的恨，我的幸福，我要幸福，幸福！随着耳边救护车的低鸣，永久陷入一片黑暗。

瓶子砸在地上，碎裂。紫色的烟飘飘荡荡的升空，散在空气里。

雨点一滴滴落下，悲伤充满了整个天空，我仿佛听见了歌声，天堂的歌声，渐渐蔓延我全身。

后记

走到桥的中心，望着无边的江水，我低低吟唱“有爱就有恨，有多爱就有多恨。”

有爱就有恨，有爱可以有幸福，幸福湮灭恨，有爱有幸福，就没有了恨。

我仰望天空，我好像听见了前世的歌声。

谁动了我的幸福篇10

一、给学生一个幸福的空间，让班级成为学生幸福的乐园

如果父母创造了生命，那么教师则灿烂了生命，如果说父母创建了生命的第一乐园，那么教师则创建了生命的第二乐园。

1.让学生感到幸福首先要尊重学生。

教师千万不要让学生失去尊严，那样将是我们教育最大的失败，因为对于一个人来讲，最可怕的事情就是失去尊严，还记得这么一个故事，一个人由于一时冲动打了他的朋友，多年以后，他们再次见面时，这个人问：当年我打你，你还恨我不，他的朋友笑笑说：那件事我早就忘了，不过，有一次，你当众羞辱了我，我至今还记得。可见，尊严对一个人来讲是何等重要。你尊重学生了，学生也会尊重你，你让他幸福了，你也就幸福了。

2.学生是班级的主人，班里离了谁都不行

班级不是班主任一个人的，也不是几个学习好的学生的，而是全体学生的，我在班内提出一句口号：“班里离了谁都不行，少了谁的力量我们都不能成功”。班内所有学生都有职务，说实话，一般老师都喜欢用学习好的同学当班干部，那学习较差的同学怎么办，他们也是渴望关心，渴望重视的生命，班主任要让每个学生都认识到自己生命的价值，引导每个学生都成为班级的主人。学生成了主人，自然也就幸福了。

3.充分挖掘学生身上的闪光点，给每个学生展示的舞台。

大自然爱戴大地上的每一种生物，连“一棵草”至少都会有“一滴露”。每一个生命都有自己的一片天空，自己的一席之地。

冰心说过：“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个孩子不可爱。” 现实中，许多学生很容易产生“我不行”、“我不会做”、“看别人怎么做”等缩手缩脚的念头。所以我努力挖掘每个学生身上的闪光点，让他们尽情的展示自己，他们的幸福感也就自然而然的产生了。

二、给学生一个幸福的课堂，让课堂成为学生幸福的来源。

在幸福的课堂上应是智慧与智慧的碰撞、心灵与心灵的接纳、情感与情感的交融，每位老师和每位同学都应感受到自主的尊严，感受到自我存在的价值，感受到精神相遇的愉悦，感受到心灵成长的幸福。因此，我把握机会走出去学习、听专家报告、组织同伴研讨、研读教育名著、具有教育成果展示、结集出版教学优秀成果、参与学习型发展小组、讲述教育故事等促进自己专业发展的提升，从而提高自己工作的生命质量，让学生在课堂上尽享幸福，使每个学生享受被人关爱、受人尊敬的幸福感。教师要善于欣赏学生表扬学生。不横眉冷对，要激情似火，语言的魅力是无穷的，一句善言能让学生含笑感激不止，他的微笑不就是你幸福的来源吗？

三、给学生一个幸福的课余生活，让学生的幸福感延伸到无限。

减轻学习负担，提倡科学学习。

课上一分钟，相当课下一天功，提高课堂效率是减轻学生负担的主要途径。课上学会了，

课下痛快的玩，我始终坚持与其让学生累死累活的写到深更半夜，还不如让学生第二天上课有一个好的精神，试想当放学铃响时候谁不想回家，想玩不能玩，就是对生命的摧残，该学又不会学又是对生命的浪费， 所以我一直提倡课上听得认真，课下就玩个痛快。

四、学生幸福了，你的幸福就会源源不断。