表示谢意的句子十篇

导语：如何才能写好一篇表示谢意的句子，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

表示谢意的句子篇1

2. B。问：“要不要给你泡一杯咖啡？”回答：“好的，谢谢。”所以选B。Yes， I don’t mind不符合英语表达习惯。It’s up to you（你决定好了）用于对方给出两种选择，你认为都可以，由对方决定即可的情况。

3. A。打电话时，对方说：“稍等一下，我马上回来。”回答者表示：“慢慢来，不着急。”选A，Take your time意为“别着急”。Take it easy别紧张，It doesn’t matter to me跟我没关系，Enjoy yourself玩得开心，都不符合语境。

4. C。对方问要不要听数学老师的趣事，回答Go ahead（请吧）和Sounds fun（听起来很有趣）都可以，但与后半句的“现在没心情”意思矛盾。I don’t care（我不在乎）是一种“懒得管”的态度，但回答者不愿听是因为没心情，并不是懒得管。Not really（不怎么想听）符合句意。

5. B。一人说：“我真不敢相信他会这样对我，他看起来很善良。”回答者的后半句意为“你不能以貌取人”，前半句用Me neither，表达出“我也不相信这个人会这么做，但人不可貌相”的意思。I guess not相当于I don’t think so，表示“我觉得他不会这么做”，与后半句意思矛盾。That’s strange有点奇怪，不符合句意。

6. D。一人说：“如果你需要帮助，请告诉我。”对此好意，回答者说：“谢谢，我会的。”所以选D。Yes， of course（当然可以）用于准许他人的请求。That’s all right用于回应他人的道歉或感谢，意为“没关系”“不用谢”。

7. D。一人说：“你们看起来玩得很开心，介意我加入吗？”Not at all， please表示“不介意，来吧”，符合句意。We are happy to do so意为“我们很乐意”，但不够口语化。Please go ahead表示同意对方加入，但前面用Yes承接提问中的“介意我加入吗”，意为“介意”，语意前后矛盾。

8. A。提问者问：“你是不是责怪他没有获奖？”回答者先是说了对不起，可见他抱有歉意，所以选I was just too upset（我只是太难过了），对自己的行为做出解释。I’d better not我最好还是不要了，不符合句意。It’s totally his fault都是他的错，That’s not the point那不是重点，这两句完全没有歉意，也不符合句意。

9. B。一人问：“怎么回事？我有好久没见过你了！” What’s up意为“发生了什么事”，通常回答nothing （没什么）或直接说事情，所以排除I am fine （我很好）和Haven’t seen you， either （我也好久没见你了）这两句客套话。回答I’ve got a million things to do，意为“我太忙了”，说明久未见面的原因。I have no idea意为“我不知道”，不符合句意。

10. D。一人说：“我决定回学校接受电脑课程培训。”从回答者的后半句“真希望我也能这样”可见他对此表示赞赏，所以选Good for you，意为“很好、真不错”。You got it在兴奋的语境中意为“你成功了、你做到了”，这里只是决定接受培训，还没有完成，不能算是“成功了”。No kidding别开玩笑了，Have fun祝你玩得开心，都不符合句意。

11. C。一人说：“这是酒店的资料，需要我为你预订吗？”If you don’t mind意为“你不介意的话”，是客气委婉地对征求意见的问话给出肯定的回答。If you like （随便你吧）表示同意请求或接受建议，但带有不情愿的意味。Of course you can （当然可以）表示准许他人的请求。Thanks， please don’t先表示感谢，再严肃拒绝，不符合英语表达习惯。如果要拒绝，应说Thanks， I can manage it myself。

12. A。回答者说现在的孩子压力太大，可见他对“家长不应该对孩子期望太大”这一观点表示认同，所以选Exactly，意为“完全正确、正是”。Good idea好主意，用来对某个具体的建议或想法表示赞同。Sure， of course当然可以了，No problem没问题，都不符合句意。

13. C。回答者认为京剧非常吸引人，可见他对京剧是感兴趣的，所以选Very much，表示自己非常感兴趣。Why not为什么不，用来表示赞同或坚持自己的观点、态度，也可以用来询问原因；Yes， I’m sure表示肯定或确信，都不符合句意。So what意为“那又怎样，你管得着吗”，有挑衅的意味。

14. A。一人说机器坏了，要去找人帮忙；另一人说我们不能再耽搁了，可见是催促对方快点，所以选You’d better be，意为“你最好快点去”。That’s impossible不可能，You are crazy你太疯狂了，I don’t think so我不这么认为，都不符合句意。

15. A。Congratulations恭喜，You are kidding你开玩笑吧，No way不行、没门，Good point说得好。一人说自己已经戒烟11天了，回答者在后半句表示自己也想戒烟，显然他认为对方戒烟11天这件事值得高兴、祝贺，所以最适合的是Congratulations。

16. B。一人说：“抱歉带来不便，希望你能与我们继续合作。”回答者说：“我欣赏你们的专业态度，你们帮了不少忙。”可见他还是欣赏对方的，会继续合作，所以选We definitely will，意为“肯定会的”。My pleasure用于回应他人的感谢，I have no idea（我不知道）和It depends（视情况而定）都是“不确定”的意思，不符合句意。

17. C。对方问是否在听自己讲话，回答者说对不起，可见他没有听，所以选My mind was wandering away，意为“我刚才走神了”。How come怎么会、为什么，Why should I为什么我要（做某事），I’ve got what you are saying我知道你在说什么，都不符合句意。

18. A。一人问：“你不喜欢她，是吧？”这是前半句表否定、后半句表肯定的反意疑问句，回答时，如果事实是肯定的，就回答yes，后半句用肯定语态；如果事实是否定的，就回答no，后半句用否定语态。No， I like her a lot 和Yes， not very much前后半句的肯定与否定不统一，可以排除。No， not a little肯定与否定前后一致，意为“是的，一点也不喜欢”，但表示“一点也不”不用not a little，要用not at all。所以选A，Yes， I do表示“不，我喜欢她”。

19. B。孩子问能不能让Frank在自己家住一段时间，因为他和父母吵架了，无法再和他们住在一起。妈妈回答：“他不能就这样从家里跑出来。”可见妈妈不同意这个提议，所以选Absolutely not，意为“绝对不行”。Mind your own business少管闲事，表现出态度冷漠，与后半句耐心解释不同意的理由不相符。By all means一定，务必，I wouldn’t say no好的，都不符合句意。

20. D。一人说：“压力对孩子的成长有害。”另一人回答：“适当的压力有时候能激发他们的潜力。”可见回答者认为压力不完全有害，所以选Not necessarily，意为“未必、不一定、不见得”。Not likely不太可能，Just a little就一点点、不过如此，I’m with you on that我站在你这边，都不符合句意。

21. C。学生就上课时和老师为某个问题发生争执而道歉，老师说自己乐意倾听不同的意见。That’s OK意为“没关系”，用于回应他人的道歉。Certainly当然了，Don’t mention it不用谢，All right 好的，都不符合句意。

表示谢意的句子篇2

邮件的开头：感谢读者是邮件开场白的好办法。感谢您的读者能让对方感到高兴，特别是之后你有事相求的情况下会很有帮助。

Thank you for contacting us.如果有人写信来询问公司的服务，就可以使用这句句子开头。向他们对公司的兴趣表示感谢。 Thank you for your prompt reply.当一个客户或是同事很快就回复了你的邮件，一定记得要感谢他们。如果回复并不及时，只要将“prompt”除去即可，你还可以说，“Thank you for getting back to me.”

Thank you for providing the requested information.如果你询问某人一些信息，他们花了点时间才发送给你，那就用这句句子表示你仍然对他们的付出表示感激。

Thank you for all your assistance.如果有人给了你特别的帮助，那一定要感谢他们！如果你想对他们表示特别的感激，就用这个句子，“I truly appreciate … your help in resolving the problem.”Thank you raising your concerns. 就算某个客户或是经理写邮件给你对你的工作提出了一定的质疑，你还是要感谢他们。这样你能表现出你对他们的认真态度表示尊重及感激。同时，你也可以使用，“Thank you for your feedback.”

在邮件的结尾：在邮件开头表示感谢一般是表示对对方过去付出的感谢，而在邮件结尾处表示感谢是对将来的帮助表示感谢。事先表示感谢，能让对方在行动时更主动更乐意。

Thank you for your kind cooperation.如果你需要读者帮助你做某事，那就先得表示感谢。 Thank you for your attention to this matter.与以上的类似，本句包含了你对对方将来可能的帮助表示感谢。

Thank you for your understanding.如果你写到任何会对读者产生负面影响的内容那就使用这句句子吧。

Thank you for your consideration.如果您是在寻求机会或是福利，例如你在求职的话，就用这封邮件结尾。

Thank you again for everything you've done.这句句子可以用在结尾，和以上有所不同。如果你在邮件开头已经谢过了读者，你就可以使用这句话，但是因为他们的帮助，你可以着重再次感谢你们的付出。

十种场合的表达

1. Greeting message 祝福

Hope you have a good trip back. 祝旅途愉快。

How are you? 你好吗?

How is the project going? 项目进行顺利吗?

2. Initiate a meeting 发起会议 I suggest we have a call tonight at 9:30pm (China Time) with you and Brown. Please let me know if the time is okay for you and Ben.

我建议我们今晚九点半和Brown小聚一下,你和Ben有没有空? I would like to hold a meeting in the afternoon about our development planning for the project A.

今天下午我建议我们就A项目的发展计划开会讨论一下。

We’d like to have the meeting on Thu Oct 30. Same time.

十月三十号(周四),老时间,开会。

Let’s make a meeting next Monday at 5:30 PM SLC time.

下周一盐湖城时区下午五点半开会。 I want to talk to you over the phone regarding issues about report development and the XXX project.

我想跟你电话讨论下报告进展和XXX项目的情况。

3. Seeking for more information/feedbacks/suggestions 咨询信息/反馈/建议 Should you have any problem accessing the folders, please let me know.

如果存取文件有任何问题请和我联系。 Thank you and look forward to having your opinion on the estimation and schedule. 谢谢你,希望能听到更多你对评估和日程计划的建议。 Look forward to your feedbacks and suggestions soon.

期待您的反馈建议!

What is your opinion on the schedule and next steps we proposed?

你对计划方面有什么想法?下一步我们应该怎么做? What do you think about this?

这个你怎么想? Feel free to give your comments.

请随意提出您的建议。

Any question, please don’t hesitate to let me know.

有任何问题,欢迎和我们联系。 Any question, please let me know.

有任何问题,欢迎和我们联系。 Please contact me if you have any questions.

有任何问题,欢迎和我们联系。 Please let me know if you have any question on this.

有任何问题,欢迎和我联系。 Your comments and suggestions are welcome!

欢迎您的评论和建议! Please let me know what you think?

欢迎您的评论和建议! Do you have any idea about this?

对于这个您有什么建议吗?

It would be nice if you could provide a bit more information on the user’s behavior. 您若是能够就用户行为方面提供更多的信息就太感激了! At your convenience, I would really appreciate you looking into this matter/issue. 如果可以,我希望你能负责这件事情。

4. Give feedback 意见反馈 Please see comments below.

请看下面的评论。

My answers are in blue below.

我的回答已标蓝。

5. Attachment 附件 I enclose the evaluation report for your reference.

我附加了评估报告供您阅读。

Attached please find today’s meeting notes.

今天的会议记录在附件里。 Attach is the design document, please review it.

设计文档在附件里,请评阅。 For other known issues related to individual features, please see attached release notes. 其他个人特征方面的信息请见附件。

6. Point listing 列表

Today we would like to finish following tasks by the end of today:1…….2……. 今天我们要完成的任务:1…….2…….

Some known issues in this release:1…….2…….

声明中涉及的一些问题:1…….2…….

Our team here reviewed the newest SCM policy and has following concerns:1…….2……. 我们阅读了最新的供应链管理政策,做出如下考虑:1…….2…….

Here are some more questions/issues for your team:1…….2…….

以下是对你们团队的一些问题:1…….2…….

The current status is as following: 1……2……

目前数据如下: 1……2……

Some items need your attention:1…….2…….

以下方面需提请注意:1…….2…….

7. Raise question 提出问题

I have some questions about the report XX-XXX

我对XX-XXX报告有一些疑问。

For the assignment ABC, I have the following questions:…

就ABC协议,我有以下几个问题:……

8. Proposal 提议

For the next step of platform implementation, I am proposing…

关于平台启动的下一步计划,我有一个提议…… I suggest we can have a weekly project meeting over the phone call in the near future. 我建议我们就一周项目开一个电话会议。

Achievo team suggest to adopt option A to solve outstanding issue……

Achievo团队建议应对突出问题采用A办法。

9. Thanks note 感谢信

Thank you so much for the cooperation感谢你的合作! Thanks for the information

谢谢您提供的信息! I really appreciate the effort you all made for this sudden and tight project.

对如此紧急的项目您做出的努力我表示十分感谢。 Thank you for your attention! Thanks to your attention!

谢谢关心! Your kind assistance on this are very much appreciated.

我们对您的协助表示感谢。 Really appreciate your help!

非常感谢您的帮助!

10. Apology 道歉

I sincerely apologize for this misunderstanding!

表示谢意的句子篇3

关键词：“X什么X”格式 语义 分析

“X什么X”格式是现代汉语口语中常见的一种句式，对其进行语义分析具有重要意义。

一、“X什么X”格式的语义来源

关于“X什么X”格式的基本语义特征，一般认为是表否定，具体句子有一些具体的语义特点，如不满、责骂等。但是对该语义的来源，主要有两种说法：一是由疑问代词“什么”的非疑问用法（否定用法）带来的，其中的“什么”前指X，后一个X主要强调主观抒发，突出感彩；二是由整个结构表达。但本文认为：

（1）如果说该格式意义是由疑问代词“什么”的否定用法带来的话，那么，当X为V时，动词重叠式的意义主要用来“表现时量小、动量短或委婉态或尝试态”，而“V什么V”格式表示的显然不是对“时量小、动量短或委婉态或尝试态”的否定。

（2）“什么”本身是没有否定意义的，它的这种用法是一种语用否定形式，而非句法层面上的否定，是人们在言语交谈中为表现主观性而采取的一种语法化形式。（肖任飞、张芳，2006）并且用“什么”进行否定的意义并不单一，在一定的情况下，这种否定意义的表达需要语境的帮助。如：

a、“不是告诉你了吗……；挤什么挤，要买快说……”

b、“！挤什么挤?”

a、b中的“挤什么挤”分别表示的是不耐烦和愤怒的情绪。

（3）表否定的“X什么X”格式具有泛形化的特点，除了本文讨论情况外，还有以下形式：

a、“光杆的‘什么’”表否定，如“什么呀！我才不生气呢！”

b、“什么+Y（Y可以是一个词或一个短语）”如“什么他真能干！”

c、“X+什么”，如“怕什么，我还能吃了你！”

d、“X什么Y”形式，其中的Y可以是NP、VP或AP形式，如“担什么心”“有什么依不得”“发什么呆呀”等。这些格式都是带上疑问代词“什么”表示否定的格式，但是它们的内部解释机制不同。

（4）“X什么X”格式还可以受状语修饰，如“还装什么装、还等什么等”，这里的“还”是修饰“X什么X”整个格式的，并不是修饰其中的某个组成成分。

因此，本文认为“X什X” 格式的否定意义是由整个格式带来的。以下本文将以构式语法理论为基础，对“X什么X”格式的构式义进行相关的分析。

根据以上论述，我们可以认为判断构式的标准为：一是构式的语义不可从其组成成分推导出来；二是构式的语义也不能从已有的句式中推导出来。而上面我们已经解释了用“疑问代词的非疑问用法或否定用法”来解释“X什么X”格式的否定意义是行不通的。另外我们都知道，在语言系统中，语法意义和语法功能完全相同的语法结构最终难以共存，一种语法形式能够在语言系统中存在，在言语交际中传承，必然有其独特的价值。而“X什么X”格式是现代汉语口语中常见的一种句式，是一种在言语交际中成熟和发展起来的语法化形式。因此本文认为，“X什么X”格式是一种构式，其否定用法是由整个格式来表达的。

二、“X什么X”格式的构式义

在“X什么X”格式的句法分析中，我们已经分析了，该格式中的“X”可以是动词、形容词、名词等语法类别，下面本文将分析该格式的构式义。

“X什么X”格式的基本语义是表否定，但是具体的句子又有自己的一些语义。先看以下例子：

（1）胖胖大大的钱康从车上喝道而下：“挤什么挤？先下后上！”（北大CCL 语料库）

（2）李文彬却不识眼色，梗着脖子说：“老窦，你也太心虚了，你怕什么怕？……”（同上）

（3）甲：这次这事真是太谢谢你了！

乙：谢什么谢！举手之劳。（生活实例）

（4）“好什么好？都是‘鸿门宴’，不是那么好吃的。”（北大CCL语料库）

（5）窦夫人：“我又不是吃你，你急什么急！”（白先勇《游园惊梦》）

通过观察，我们不难发现，当X性质不同时，该格式的具体意义是不同的。

A、“X什么X”格式在句式上相当于一个否定陈述句。

1）当X为动词时，该格式表示否定X所表示的动作或行为。如（1）中听话人认为说话人不知道原因，是对说话人所表示的指导这种行为的否定，并试图劝导说话人不要多管闲事。这类动词多为“懂、了解、明白”等心理感官动词。 （2）（4）表示的也是这样一种语义，是对说活人所说的否定。

2）当X为形容词时，该句式否定性质状态，在句式上也相当于一个否定陈述，如（5）（8）中听话人对说话人所说的“好”“年轻”的状态的否定，在意义上是“不好”“不年轻”。

B、“X什么X”格式在句式上相当于一个祈使句。

1）当X为动词（V）时，否定动作行为，该格式在句式上相当于一个表示禁止或拒绝的祈使句。如（2）（5）中的“挤什么挤”“谢什么谢”表示的就是“不要挤”“不用谢”的意思，表示的都是说话者对“挤”和“谢”这一动作行为的阻止，只是在语用意义上，后者表示了一种谦逊、客气的情感。

2）当X为形容词（A）时，也是否定性质或状态，只是在句式上相当于一个表示禁止或拒绝的祈使句。如（7）中是窦夫人对听话人所表示出来的状态的否定，在语义上相当于“别急”。

3）当X为名词、副词或叹词时，该格式在语义上或相当于否定陈述句，或相当于否定祈使句，如“酒什么酒”“你什么你”“都什么都”“啊什么啊”在语义上表示的都是对说话人所发出的动作行为的否定。

通过以上分析，我们可以概括出“X什么X”格式的构式义：在一定的语境中，说话者对某种动作、行为或性质状态的主观否定。

参考文献：

[1]高宁.V什么V格式研究[D].吉林大学，2009（4）.

[2]黄喜宏.“什么”的否定用法研究[J].上海师范大学，2008（4）.

表示谢意的句子篇4

20詹天佑

教学目标

1．养成读书的良好习惯，边读边想，适当做记号。

2．学会10个生字，理解“阻挠”等11个词语的意思，能用“周密”、“藐视”造句。

3．能理清段落的层次，了解先按概括后具体叙述的篇章结构。

4．感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度，坚韧不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。

重点和难点

重点：找出全文的中心句，理解中心句与全文内容的关系，理清段落层次；围绕中心细读课文，推敲课文的词句。

难点：能理清段落的层次，了解先按概括后具体叙述的篇章结构。

第1课时

教学目标

1．初读课文，学会生字新词。

2．读通课文，初步理解课文。

教学过程

1．导入新课。

（1）出示课题。

（2）简介詹天佑及京张铁路。

2．初读课文。

（1）听录音，思考：詹天佑是怎样的一个人？用横线划出有关句子。

讨论回答上面的思考题。

（2）默读课文，通过查字典或联系上下文学习生字新词。

3．检查自学情况。

（1）选择正确地读音。（做作业本第1题）

（2）读准这两个词，注意下面的字。

笑话马虎（要读轻声）

（3）注意下列的字的正确书写。

阻挠

勘测

居庸关

4．默读课文，给课文分段并说说各段的大意。根据课后第1个思考题，按不同的内容来分段。

5．布置作业。

（1）抄写生字新词。做作业本第2、3题。

（2）按照课后第1题要求读课文。

-1-

第2课时

教学目标

1．细读课文，推敲课文的词句。

2．感受詹天佑严谨的科学态度，坚韧不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。

教学过程

1．复习检查。

（1）读准下面的字。

阻挠要挟开凿藐视

（2）比较字形：竣——俊——峻

2．学习课文第1自然段。

（1）指名读课文。

（2）理解词语，杰出——超群的意思。

（3）这两段的后面两句和全文是什么关系？

3．学习课文2、3自然段。

（1）听录音，思考：詹天佑是在什么时候、什么情况下主持修筑京张铁路的？（圈出三个词）

讨论、交流：清朝时期，帝国主义阻挠，要挟和嘲笑中。

（2）什么叫：阻挠？帝国主义者为什么要阻挠？从课文中划出有关句子。

（3）理解句子：他们认为这样一要挟，题路就没法子动工，最后还得求助他们。

“要挟”是什么意思？当时清政府的弱点是什么？

帝国主义是怎样要挟的？这说明了什么？

（4）当任命詹天佑的消息传出后，国内外是什么反应？这说明什么？

什么是“嘲笑”？他们是怎样嘲笑的？他们为什么要嘲笑？

（5）总结：帝国主义者阻挠、要挟、嘲笑的事实证明，中国处在一个被侵略、被欺凌的环境中。想一想詹天佑听了人们的企盼指导了帝国主义的嘲笑，他会怎么想？

4．学习课文第4自然段。

（1）听录音，思考：这一自然段是围绕哪一句话写的？写了那几方面的内容？

（2）读第1句。

理解词语：毅然——坚决，毫不犹豫。

从“毅然”这个词看出詹天佑是个怎样的人？

（3）课文从詹天佑说的、做的、想的三方面来写，给段落分层次。

（4）理解句子：詹天佑经常勉励工作人员说……不应该出自工程人员之口。

比较词语：周密——精密

为什么“大概”、“差不多”这类说法不应该出自工程人员之口？

（5）指导朗读，要读出詹天佑的信心和爱国热情。

5．布置作业。

（1）完成作业本第4、5题。

（2）有感情地朗读课文，思考课后第2题。

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第3课时

教学目标

1．理清课文，完成课后练习。

2．熟读课文，完成课后作业。

教学过程

1．明确学习任务。

学习课文第三段：詹天佑修筑京张铁路的经过。

2．学习课文第5自然段。

（1）指名读课文，思考：京张铁路在经过居庸关、八达岭时遇上了什么困难？詹天佑是怎样想方设法克服这些困难的？

全班讨论。

（2）画施工示意图。完成作业本第7题。

（3）交流评议。

“工作面”指什么？指出八达岭隧道施工的6个工作面。

能不能在居庸关用中部凿进法，在八达岭用两端同时向中间凿进的方法？同样是隧道，两处两种施工方法，这说明了什么？

小结：詹天佑根据不同地势，采用不同的方法，使工期缩短了一半，充分显示了他的智慧和才干，他是一个杰出的工程师。

3．学习课文第6自然段。

（1）听录音，思考：京张铁路在经过青龙桥时碰到了什么困难？詹天佑是怎样进行解决的？

（2）讨论上面的思考题。

想一想：“人字形”线路哪一个是詹天佑设计的？为什么？

首先要抓住哪些词？（北上、南口、东北、西北）

出示答案，交流。

（3）两个火车头是怎样处理的？“岔道口”在哪里？“折向西北”的“折”是什么意思？

（4）小结：涉及“人字型”线路解决了火车爬坡的难题，突出了詹天佑的聪明才智和创新精神。他是一个杰出的工程师，他有一颗爱国的心。

4．学习课文第7自然段。

（1）指名读课文。

（2）什么是“峻工”？为什么说京张铁路提前峻工是给藐视中国的帝国主义者的一个有力的回击，而不是“打击”呢？

为什么许多到中国来游览的外宾看到詹天佑留下来的伟大工程都赞叹不已？

（3）训练说话：在詹天佑的塑像前，假如你是个来中国游览的外宾，到你看到詹条由留下来的伟大工程，站在他的塑像前，想说些什么？

（4）为什么说詹天又是我国杰出的爱国工程师？

5．布置作业。

（1）完成作业本地6、7题。

（2）在下面两题中任选一题作业。

A．用“为了……为了……”，“不但……而且……”，“杰出、爱国、敬佩”写几句话。

B．写片断：在詹天佑塑像前

21江姐

教学目标

1．养成读书的良好习惯，边读边思，深刻领会词句的意思。学会“推敲”词语的方法。

2．学会11个生字，1个多音字，理解2个词语。

3．能理解课文的思路，认识插叙的段落，懂得插叙的作用。

4．能辨析反问句和设问句，进一步了解设问句的作用。

5．感受一个真正的共产党员钢铁般的坚强意志，体会今天幸福生活来之不易，不忘革命先烈的斗争业绩。

重点和难点

重点：细读课文第二、三段，理解通过具体事例说明江姐高贵品质的表达方法。

难点：认识插叙的段落，懂得插叙的作用。

第1课时

教学目标

1．学习生字和有关词语。

2．初读课文，整体感知，给课文分段。

教学过程

1．导入新课。

今天我们继续学习那些值得我们敬仰、怀念、纪念和永远不忘的优秀人物、英雄人物的伟大事迹。

2．初读课文。

（1）听录音读课文。

思考：江姐是怎样的人？从课文中哪一句话可看出来？

（2）讨论上面的问题。（竹签子是竹子做的，但共产党员的意志是用钢铁铸成的。）

（3）简介江姐的情况。出示人物照片、全家照片。

（4）默读课文，通过查字典或联系上下文学习生字新词。

3．检查自学情况。

（1）多音字组词。

解（jiějiè）强（qiángqiǎngjiàng）

（2）注意下面的字的正确书写。

万籁俱寂匪首

（3）理解词语的意思。

令人心悸万籁俱寂懦夫

4．默读课文，给课文分段。

（1）课文反映了江姐怎样的崇高品质？这些品质是通过哪些具体事例来说明的？

（a．江姐奉命去农村工作，遭受丈夫被叛徒杀害的打击，她强忍悲痛，留在丈夫工作的地方工作。B。江姐经受了一夜的残酷折磨，坚贞不屈。）

（2）根据课文内容的改变，给课文分段。

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5．布置作业。

（1）指导完成作业本第1、2、3题。

第2课时

教学目标

1．细读课文第一、二、三大段，理解课文的重点词句。

2．理解通过具体事例来表现江姐的品质的表达方法。

教学过程

1．复习检查。

（1）读准下面的字：倔强解送屏息

（2）解释下面的词语：万籁俱寂令人心悸通夜未眠

2．学习课文第二段。

（1）听录音，思考：江姐被捕前哪些表现特别感人？

（2）自由读课文，分别用一句话概括这一段中每个自然段的主要意思。全班交流。

要点：

a．江姐暂时与丈夫断绝通讯联系。

b．江姐奉命去奉节跟丈夫联系。

c．江姐得知丈夫牺牲。

d．江姐强忍悲痛，离开奉节。

e．江姐留在丈夫工作过的地方工作，因叛徒出卖在万县被捕。

（3）默读课文第5、6自然段，划出体现江姐不顾个人安危，强忍悲痛的坚强意志。讨论交流，理解重点词句。

A．她抬起头，强压住内心的悲愤……踏着泥泞的路走了。

B．她没哭，嘴唇微微抖动，平静的吐出了仿佛经过千百次考虑的话。

（参考课后习题）

（4）小结：这两句写人物的动作，神态，表现了人物的思想品质。

3．学习课文第一段、第三段。

（1）自学课文，思考：这一夜江姐怎样经受残酷折磨的？

（2）理清课文内容后分层。（提审——受审——回牢房）

（3）“提审”与第三段哪句话连接？（“这天夜里带她出去，看来也不会例外。”）

（4）敌人带江姐去干什么？（出示女牢房、刑具的图片）

在敌人的毒刑拷打面前，江姐坚贞不屈，表现出钢铁般的革命意志，有感情地读课文。

（5）概括段意。

4．布置作业。

（1）完成作业本上第4、5（1）、（2）题。

（2）读课文。

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第3课时

教学目标

1．细读课文第四段，总结课文。

2．理清课文地层次，懂得插叙的作用。

教学过程

1．学习课文第四段。

（1）自学课文，思考：难友们从江姐的英雄行为中受到了怎样的鼓舞？江姐又是怎样对待同志们的关怀和慰问的？

（2）理解重点句。

“竹签子是竹子做的，但共产党员的意志是用钢铁铸成的。”

用“钢铁铸成的”跟“竹子做的”做比较，为了说明什么？

完成作业本第5题的第3小题。

2．总结课文。

（1）课文第一、三段主要记叙了什么？（江姐经受一夜折磨的经过。）

（2）第二段主要记叙了什么？能不能把这一段插叙去掉？（第二段的插叙给江姐的英雄事迹做了必要的补充和铺垫，把事情的起因交待清楚了。）

（3）有感情地朗读课文中写江姐在刑讯室里坚贞不屈的那部分和难友们给江姐写的致敬信。

4．布置作业。

（1）完成作业本上的练习。

（2）背诵难友们给江姐的信。

-3-

写感谢信

教学目标

1．会写感谢信，做到格式正确、内容真实、情真意切。

2．感受关心他人、助人为乐的良好品质。

重点和难点

重点：掌握写感谢信的格式。

难点：指导学生写得“情感真切”。

第1课时

教学目标

1．懂得感谢信的特点、用途和格式。

2．开始写感谢信。

教学过程

1．谈话，揭题。

（1）前几册里，我们已经学过哪些应用文？

（2）今天，我们学习写一种新的应用文——感谢信。

2．学习“提示”第一部分。

（1）自由朗读，思考：感谢信有什么特点和用途？边划下要点。

（2）讨论后归纳。

特点：一种专用书信，用它来表达对关心、帮助过自己的人和部门的感谢之情。

用途：抄在纸张上贴在对方单位、或邮寄给对方领导。

3．明确习作要求。（格式正确、内容真实、情感真切）

4．学习写感谢信的格式。

（1）自学“学习提示”第二部分。

（2）感谢信是一种专用书信，所以格式与书信相似。但是要注意那几点？

格式：开头称呼、署名、祝颂语有变化，称呼和署名要写全，写清楚。祝颂语要紧扣感谢来写。

内容：要写感谢原因，但不能把事叙述得详细具体，只要求简洁明白。

5．指导写感谢信。

A．署名是写清写全也要视实际情况而定。

B．想象要合情合理，不能失真。

第2课时

教学目标

继续写感谢信，并对部分写好的感谢信进行评议。

教学过程

1．复习巩固写感谢信的格式。

2．学生继续写感谢信，教师巡回指导。

3．集体评议部分写好的习作。

评议重点：

a．格式是否正确；

b．感谢的原因是否写清楚，想象是否合理，详略是否恰当。

c．感谢之情是否表达充分。

4．抄写习作。

练习7

教学目标

1．能改正12个常见的错别字，懂得错误的原因。

2．或区别4组近义词的意思，能用“爱戴”、“周密”、“平静”造句。

3．能直接引用他人说的话改变成陈述他人说的话，意思不变。

4．能从本学期学过的课文中摘录秒学神态、动作、语言和心理活动的句子，并说明这些描写的作用。

5．能阅读短文，正确选择近义词，认识过渡段和能概括短文中心意思的词语。

重点和难点

重点：练习第1、3、4、5题。

难点：练习第3、5题。

第1课时

教学目标

1．练习改正错别字，完成第1题。

2．辨析近义词，用带点地词造句，完成第2题。

3．把直接引叙句改成间接引叙句，完成第3题。

教学过程

1．指导练习第1题。

（1）读题，明确要求。

（2）学生独立作业，并想想错误的原因。

（4）小结：对词语的意思要正确理解，这样才能不写错字。

2．指导学习第2题。

（1）读题，明确要求。

（2）比较近义词的区别。

爱戴：敬爱并且拥护，用于值得敬爱的人。

：疼慰的意思，用于需要保护的人。

深奥：道理（学问）很高深，不容易了解。

深刻：内心感受程度很深，或者达到事情或问题的本质。

精密：一般指仪器、设备精致。

周密：周到而细密，如周密的计划、周详地安排。

平静：指心情、环境没有不安或动荡。

宁静：指心情、环境安静（没有声响）。

小结：比较近义词时，要注意区别相同之处和不同之处的地方，特别是比较不同的两个字的字意，从意思、适用范围、感彩、词性等方面注意比较。

（3）用“爱戴”、“周密”、“平静”造句。

-1-

3．指导第3题。

（1）读题，明确要求。

（2）分析例句。

A．读例句。

B．表达某人说话的内容有两种方法，一种是直接引用，引号里是说的原话，如例句中地前一；另一种不直接引用原话，而是笔者陈述某人说话的大概意思，如例句中的后一句。

C．比较句子，总结改写方法。

（第一人称要改为第三人称，第二人称要改为第一人称；

提示语后地冒号改为逗号；

双引号去掉；

句子要通顺，不改变原意。）

第2课时

教学目标

1．按要求摘录句子，完成第4题。

2．阅读训练，完成第5题。

教学过程

1．指导学习第4题。

（1）读题，明要求。

（2）按要求从第七单元几篇卸任的文章中去划找。

（3）全班交流、评议。

小结：写人的神态、语言、动作和心理活动是描写人物的四种方法。每种方法对表达人物的思想品质都起到了突出、反映的作用，能使人物形象更生动。

2。指导学习第5题。

（1）读课后问题。

（2）带着问题自学短文，思考怎样回答。

（3）全班讨论。

A．选择：使、偷偷、宝贵、收藏、耐人寻味。

B．那一小段应补在第2、3自然段之间，起承上启下的作用。

C．文中能反映全文中心意思的成语是“精益求精”，写了“作画对自己的要求十分苛刻”、“喜欢听批评意见”两方面的内容。

表示谢意的句子篇5

首先感谢大家在百忙之中光临小女XXX与她先生XXX的结婚典礼，我希望各位亲朋友好友在以后的岁月里继续关照、爱护我的女儿女婿，我拜托大家，向大家鞠躬！

其次，我向我的女儿女婿说三句话：

第一句，愿你们携手百年，家庭幸福。

第二句话，愿你们恩恩爱爱，勤俭持家。

第三句话，愿你们心往一处想，劲往一处使，在今后的岁月里，创造、培养、磨合、建设、维护、完善你们的婚姻。

最后，我万分感激爱神的来临，我真诚地祈求爱神永远关照我的女儿女婿！我再一次感谢大家的光临和祝福，希望大家吃的开心、玩的尽兴。

篇二：女方家长婚礼答谢词

各位来宾：

今天是我女儿XXX和XXX先生百年好合，永结同心的大喜日子。

首先，我要向各位来宾的光临表示最诚挚的欢迎。作为家长，此时此刻，我有千言万语要对我的女儿和女婿说：愿你们夫妻恩爱，从今以后，无论是贫困，还是富有，你们都要一生一世、一心一意，忠贞不渝地爱护对方，在人生的道路中永远恩恩爱爱，白头偕老，美满幸福。同时，我还衷心地希望你们：尊敬父母，孝心不变，依然是一个好女儿，好儿子，还要当一个好媳妇、好女婿。

最后，我再一次衷心地感谢各们来宾的光临。谢谢！

篇三：女方家长婚礼答谢词

各位来宾：大家好！

今天是我女儿与××先生喜结良缘的大喜日子，承蒙各位来宾远道而来 ，在此表示最热烈地欢迎并衷心地感谢！

我女儿与××先生结为百年夫妻，身为父母感到十分高兴。他们通过相知、相悉、相爱、到今天成为夫妻，从今以后，希望他们能互敬、互爱、互谅、互助，以事业为重，用自己的聪明才智和勤劳双手去创造自己美好的未来。最重要的是还要孝敬双方父母，婚后常回家看看！

表示谢意的句子篇6

一、导入

1.这节课老师请来了两位动物朋友，看看他们是谁？

（PPT出示青蛙图片）你在哪篇课文中认识了它？（PPT出示《坐井观天》），这是一只（目光短浅、自以为是）的青蛙？

（PPT出示寒号鸟图片）你在哪篇课文中认识了它？（PPT出示《寒号鸟》），这是一只（懒惰、不听劝告）的寒号鸟？

2.这两篇课文都有一个共同点，他们都是：寓言。寓言有两大特点，一是:篇幅短小，二是:故事中都蕴含了深刻的道理。

3.这节课，我们还要来学习一则寓言故事：《我要的是葫芦》出示课题，齐读。

二、初读课文，重点学习第一自然段

1.学习“葫芦”二字

葫芦这两个字是我们这节课要学习的生字，芦单个字时读第二声，和葫在一起变成词语时就读轻声了，跟我一起读，芦—葫芦。（开火车读葫芦）

请你仔细观察这两个字，他们有什么共同点吗？（对了，他们都是草字头的字）说明这两个字都和（植物）有关。

2. 区分一棵葫芦和一个葫芦

你们见过葫芦吗？看，这是葫芦，这也是葫芦。我们可以用量词来区分他们。左边这幅图我们可以说：一（个）葫芦，右边这幅图我们可以说：一（棵）葫芦，注意，这个“棵”是什么偏旁啊？对了，他是木字旁，因为葫芦就是一种植物。

我们再来看看这幅图：一棵葫芦上不仅有一个一个的葫芦，还有开放的白色小花，我们叫：葫芦花，绿色的叶子我们叫：葫芦叶，这长长的一条我们叫做：葫芦藤。这个“藤”字也是我们这节课要学习的生字，注意他是后鼻音。我们要把它读好，teng，男生读，女生读，一起读。藤是草字头，说明这个字也和（植物）有关。在生活中，你还见过哪些有藤的植物吗？（丝瓜藤、葡萄藤、南瓜藤、西瓜藤，看这些就是他们的藤。）

3.那么课文是怎么描写这棵葫芦的呢？这棵葫芦上长的到底是什么样的叶子，什么样的小花，什么样的葫芦藤呢？请你赶快去课文第一自然段找一找，读一读并圈一圈。

都找到了吗？什么样的葫芦藤—细长的葫芦藤，我们除了可以说细长的葫芦藤，还可以说细长的什么呢？什么样的葫芦花？—雪白的葫芦花，还可以说雪白的什么？什么样的小葫芦？—可爱的小葫芦，还可以说可爱的什么？

请全班一起读词组，注意读好“的”的轻声。

咱们来合作读一读，老师来问，请你来答，注意要读出它们的特点哦：什么样的葫芦藤—细长的葫芦藤；什么样的葫芦花—雪白的葫芦花；什么样的小葫芦—可爱的小葫芦。（如果没有读好形容词就再读一读）

现在，老师把这些短语放进句子中了，你还能读好吗？请男女生合作读一读，男生读一句，女生读一句。

现在，我们来一起读一读这一段话。

这段话里的形容词真是用的太好了！小葫芦真是太可爱了，所以啊难怪——那个人每天都要去看几次了。

4.这段话除了形容词用的特别好之外，你发现没有，作者在介绍葫芦的生长过程中，还运用了很多的（动词，PPT动词变红色）指名读动词，这些动词大部分都带有一个“了”字，注意要读好它的轻声。

5.教学“谢”（出示字典中的选项，选择）

你注意到了吗？“谢”在这里也是个动词，平时它表示什么意思啊？那在这里，它又表示什么意思呢？当我们不知道生字的意思的时候，我们可以请教一个好朋友—字典，老师已经帮你们先查了一下这个字，在字典里呢，它一共有以下几种意思。（PPT出示谢的字典页面）那么在这里，他表示什么意思呢？对了，在这里，谢就是凋落，衰退的意思。以后，我们如果遇到不知道意思的字，我们就可以请字典朋友来帮忙。

我们除了要了解“谢”字的意思，我们还要会写这个字，这是一个左中右结构的字，注意三个部分要紧凑一些，每个部分要写的相对窄一些，身的起笔在竖中线，略高于两边。注意身的横和撇不能出头。

6.接下去我们来一起读一读第1自然段，注意读好彩色部分。

多么可爱的小葫芦啊！难怪了，那个人几天去看一次啊？——每天，每天都要去看一次吗？——要看几次。

7.现在，老师要把第一自然段的部分内容藏掉一部分，你们能够根据动词复述出葫芦生长的过程吗？请你看着填空先自己准备一下。

谁准备好了？

8.现在让我们回到课文中，看看这么可爱的小葫芦，最后怎么样了？（PPT播放图片）看，一株好好的葫芦最后变成了这样，多可惜呀！课文哪一个自然段描写了这幅图？（PPT出示第四自然段）

我们来看一看这两句话，请两个同学分别来读一读，读完请你说一说你最喜欢哪一句啊？对了，因为第二句告诉了我们葫芦是怎么变黄的呀，对了，是慢慢的，为什么是慢慢的呢？因为蚜虫也是慢慢变多的。葫芦也不是一下子一起落下来的，而是一个一个落下来的，因为蚜虫需要一点一点的吸食葫芦的养分，葫芦就一个一个的死掉，落下来了。

三、巩固生字，引出下文

1.种葫芦的人想要葫芦，为什么最后却一个也没有得到？请同学们自由朗读第2、3自然段，想一想、找一找并划一划相应的句子。

2.第1句和第2句：

有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么！（这句话体现了什么？他的眼里只有葫芦，没有叶子，也没有叶子上的蚜虫，所以，最后葫芦才会被蚜虫吃，都落了。）

有几个虫子怕什么！（你能不改变句子的意思，换一种说法吗？——有几个虫子不用怕。）

相同之处：两句话表达的意思是一样的。

不同之处：第1句所表达的语气比第2句更强烈一些，反映出他对蚜虫不屑一顾的态度。

那个人感到很奇怪，说：“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。”（这句话体现了什么呢？种葫芦的人要的是葫芦，所以他根本不管葫芦叶子和叶子上的虫子。所以，葫芦最后才都落了。）

叶子上的虫还用治？（同样的，这句话如果不改变句子意思，换一种说法可以这么说？——叶子上的虫不用治。）

相同之处：这两个句子表达的意思是一样的。

不同之处：第1句是反问句，它所表达的语气比第2句更强烈些。

3.课文里还有一句话体现了种葫芦的人眼里只有小葫芦，他要的只有葫芦，请你再仔细找一找。

他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”

教学“盯”和“自言自语”。（哪个字可以看出这个人的眼里只有小葫芦呢？——盯。谁能来做一做这个动作？盯，就是长时间地，目不转睛地看着。他盯着小葫芦，在干什么？——自言自语，那自言自语又是什么意思？——自言自语：就是自己和自己说话。这个人在自言自语些什么呢？——我的小葫芦，快长啊，快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!）

3. 看，这个种葫芦的人从头到尾要的只有——葫芦，他认为要不要管和葫芦有关的其他部分呢？——不要。那他认为的对不对呢？我们来看一个小视频。

4. 小结：看来，叶子和葫芦之间是有关系的，叶子给小葫芦提供营养，没有了叶子，小葫芦就不能生长了。种葫芦的人只想要葫芦，却没想到叶子对葫芦有重要作用。没有蚜虫，叶子绿，葫芦就长得好；蚜虫多了，叶子黄了，葫芦就会落下来了。

5. 学了这个故事，你懂得了什么？

（1）事物之间是有联系的。

（2）要善于听取别人的劝告。

表示谢意的句子篇7

Unit 3 How do you get to school?一、本单元知识点总结1.get to school 到校 2.take the subway 乘地铁3.take the train 坐火车 4.leave for 到……地方去，离开去某地5.take…to…把……带到…… 6. most students 大多数学生7. from…to…从……到…… 8.think of 想到，想起9.ride bikes 骑自行车 10.in other parts of the world 在世界的其他地方11. how far 多远 (路程、距离) 12.how long多长（时间）13.take the train to school 乘火车去上学 14.in places 在一些地方15.go to school by boat乘船去上学 16.on the school bus乘坐校车17.be different from和……不同 18.one 11-year old boy 一个十一岁大的男孩二、重点知识详解1.take +a/an/the+表示交通工具的名词，乘……去某地，是动词短语，在句中作谓语。He takes the train. take the subway乘地铁 take a walk散步 take a shower洗个澡take a rest休息一会 take a seat 坐下 take some medicine 吃药2.by+表示交通工具的单数名词或on/in+ a/an/the/one’s+表示交通工具的单数名词，是介词短语作方式状语。I get to school by bike. = I get to school on my bike.3.walk/ride/drive/fly+to+地点名词，步行/骑自行车/开车/坐飞机去某地表示乘交通工具方式可以互换表达相同的意义:Take the bus to school=go to school by bus=go to school on a busDrive a car to work=go to work by car=go to work in a carFly to shanghai=go to shanghai by plane/air=take the/a plane to shanghai=go to shanghai on a/an/the plane.4.get表示“到达”，后接名词需加to，接地点副词不加to.reach 给示到达，是及物动词，其后直接接宾语。arrive in+大地点 arrive at +小地点 后接副词不需介词。5. It takes sb some money/time to do sth.花费某人多少时间/钱做某事Sb pay some money for sth 某人为某物花费多少钱Sb spend some time/money on sth 某人在做某事或某物上花费时间/钱Sb spend some time/ money (in)doing sth Sth cost sb some money 某物花费某人多少钱6. How far is it from A to B?=How far is B from A?答语有两种：W wW.x kB 1.c Om（1） It’s…meters/miles/kilometers(away)有……米/英里/千米（远）（2） It ‘s about ten minutes’ walk/ ride. 大约有十分钟步行/骑车的路程。7have to 后加动词原形，侧重客观的需要，有“不得不，被迫”之意，有多种时态形式，否定式为don’t have to(needn’t)意为“不必”。Must 侧重于说话者的主观看法，认为有必要或有义务做某事，只有现在时一种形式,否定式must’t意为“一定不要，不允许，禁止”反意词为“needn’t”。8.感谢用语：Thank you very much , Thanks a lot , Many thanks.回答感谢用语的句子：That’s ok /all right. 不用谢。You are welcome 不客气。 It is my pleasure./My pleasure./It is a pleasure.不客气、那是我的荣幸。/Don’t mention it。别在意。 It was nothing at all.那没什么。三、语法归纳（一）how 引导的特殊疑问句1.how 引导的特殊疑问句提问交通方式，其答语分三种情况：a. take a/an/the+交通工具（单数）b. by+交通工具（单数）c. on/in+限定词+交通工具2. how far 用来提问距离，多远，其答语分为两种：（1）用长度单位表示：It is five kilometers.（2）用时间表示：It’s twenty minutes’ walk.3.how long 用来提问时间，意为多久回答常用“for+段时”。----How long have you learnt English?----For 3 years.how soon 用来提问做完某事还需要多长时间， 常用于将来时态时， 常用“in+时间段”来回答。――How soon will you arrive in Beijing?----In 3 hours.Unit 4 Don’t eat in class肯定的祈使句：(1) 实义动词原形+其他； (2) be动词原形+形容词+其他； (3) Let sb do sth.否定的祈使句：(1) Don’t+实义动词+原形； (2) Don’t be+形容词+其他；(3) Don’t let sb do sth (4) No+Ving.练：(1) My mother said to me, “Tom, _______ in bed.”A. not read B. doesn’t read C. don’t read D. didn’t read(2) Don’t __________ (fight). = No __________ (fight).2. 不要迟到：Don’t arrive late. = Don’t be late. (arrive = be)上课/上学不要迟到：Don’t arrive (be) late for class/school.3. 主语省略（无主语）：Don’t arrive late for class.主语不省略（有主语）：We can’t arrive ;ate for class.4. 在学校我们必须穿校服：We have to wear uniforms at school.句型：不得不/必须做某事：have to do sth否定：不必做某事：don’t have to do sth穿校服：单数：wear a uniform 复数：wear uniforms练：(1) – I can’t stop smoking, doctor. – For your health, I’m afraid you ______.A. can B. may C. must D. have to5. 在我家里有太多的规矩：I have too many rules in my house.词组：太多…：too many…6. 我从来没有任何快乐：I never have any fun.(never译为“从来没有”，表示否定，否定句中表示“任何，一些”，用any)7. 不要大声说话：Don’t talk loudly.请大声说：Speak loudly, please.8. 他擅长于唱歌：He is good at singing.句型：擅长于做某事：be good at doing sth9. 表示“地点”的词组：(1) 在教室里：in the classroom 在课堂上：in class(2) 在走廊上：in the hallways 在学校里：at school = in school10. 表示“时间”的词组：(1) 下课后：after class 放学后：after school(2) 在上学的白天/晚上：on school days/nights 比较：at night(3) 到晚上10点钟之前：by 10 o’clock p.m.11. (1) with 和； 如：He lives in Beijing with my parents. (不能用and)(2) with 戴着； 如：Do you know the fat man with a hat? (不能用wears)(3) with 有着； 如：It’s an old house with a beautiful garden. (不能用has)Unit5 Why do you like pandas?1. –让我们先去看考拉。-- Let’s see the koalas first. (first翻译为“首先”)–你为什么最喜欢考拉？-- Why do you like koalas best? (best翻译为“最”)--因为它们很可爱。-- Because they are very cute.句型：让某人做某事：let sb do sth2. –你为什么不喜欢老虎？-- Why don’t you like tigers?--因为它们有点吓人。-- Because they are kind of scary.① 在此处，表示“不”，只要在do后加not即可。② 有点…：kind of+形容词 = a little+形容词3. 你还喜欢别的什么动物？ What other animals do you like? (后有animals, other不加s)你喜欢和别的年轻人工作吗？ Do you like to work with other young people?This isn’t my sweater. It’s __________ (you).Are all these children __________ (you)?4. 他是一个8岁的男孩：He is an 8-year-old boy. (后有名词boy, 用连字符，year用原形)他8岁：He is 8 years old. (后无名词boy, 不用连字符，岁数大于1，year变复数)5. 请保持安静：Please be quiet. = Please keep quiet. (keep译为“保持”，= be)6. 他每天通常睡和放松20个小时：He usually sleeps and relaxes 20 hours every day.每天：every day (要分开) 连在一起的everyday翻译为“日常的”，是个形容词。7. 和某人玩：play with sb (倒翻)8. 在白天：during the day = in the day 在此处，during = in9. 在晚上：at night = in the evening 在上学的晚上/白天：on school nights/days10. 吃草：eat grass 吃叶子：eat leaves (leaf的复数形式) 吃肉：eat meat11. 相似单词比较：(1) 草：grass (不可数，无复数) (2) 玻璃：glass 复数：glasses 眼镜12. 汉语：因为…，所以… 英语：because…, so… (不能同时出现在一个句子中)汉语：虽然…，但是… 英语：though…, but… (只能使用其中一个)如：_______ Tom is tired, _______ he wants to have a food rest.A. Because, so B. Though, but C. /, so D. /, but13. (1) first num. 第一； 如：Sunday is the first day of a week.(2) first adv. 首先；首先：at first 如：Let’s see the koalas first.14. (1) best adv. 最； 如：Why do you like koalas best?(2) best adj. 的； 如：Who do you think is the best teacher in your class?15. (1) very adv. 非常（放在形容词前）； 如：The koalas are very cute.(2) very much 非常（放在动词后）； 如：Thank you very much.16. (1) kind(s) of n. 种类； 如：There are many kinds of anmals in the zoo.What kind of noodles would you like?(2) kind of = a little adv. 有点；（无形式变化） 如：He is kind of lazy.(3) kind adj. 和蔼的，友善的； 如：It’s kind of you to help me with my English.17. 树叶：leaf 复数：leaves 变化规则：去f加ves;18. 小偷：thief 复数：thieves 变化规则：去f加ves.Unit6 I’m watching TV1. 现在进行时的结构：主语+be+Ving. (be动词和动词+ing两者缺一不可)考题形式：(1) 已知be动词，考后面的动词形式（要加ing）；(2) 已知后面的动词+ing, 则前面用be动词。如：(1) The boy is _________ (run) with his father.(2) Some children are __________ (lie) on the grass.(3) My brother and I are __________ (play) soccer.(4) His sister is __________ (read) a book.2. --你正在做什么？-- What are you doing? --我正在看电视。-- I’m watching TV.3. 那听起来很棒：That sounds great/good.4. 谢谢你的信和照片：Thanks for your letter and the photos.① 谢谢某东西：Thanks for sth ② 句型：谢谢做某事：Thanks for doing sth5. 这是我的一些照片：Here are some of my photos. (“一些照片”是“复数”，be用are)这是我的一张全家福照片：Here is a photo of my family. (“一张照片”是“单数”，be用is)6. 句型：忙于做某事：be busy doing sth如：His brother is busy _________ (write) stories in his room.7. 表示“活动”的“动词词组”① 做家庭作业：do one’s homework ② 打扫房间：clean the room③ 吃晚饭：eat dinner ④ 打电话：talk on the phone = make a telephone call⑤ 看书/看报/看杂志：read books, read newspapers, read magazines⑥ (学生)上课：have an English class (老师)上课：give an English class⑦ 举行晚会：have an evening party ⑧ 和某人说再见：say goodbye to sb8. 在购物中心：at the mall 在游泳池：at the (swimming) pool在学校：at school 在体育馆里：in the gym9. 在第一张照片中：in the first photo 在第二张照片中：in the second photo在下一张照片中：in the next photo 在最后一张照片中：in the last photo10. 等汽车：wait for the bus 在汽车站等(某人)：wait (for sb) at the bus stop11. 我的兄弟和我：my brother and I (要把“我”放在后面)12. (身体)好，健康：well = fine 如：-- How is your mother? -- She is _______.13. 活动：activity 复数：activities (以辅音字母+y结尾的，去y加ies)玩具：toy 复数：toys (以元音字母+y结尾的，直接加s)14. (1) 也：also 用于“肯定句的句中”；(2) 也：too 用于“肯定句的句末，前加逗号”；(3) 也：either 用于“否定句的句末，前加逗号”。15. (1) show n. 节目；如：TV show, sports show, game show, talk show(2) show v. 给…看；如：Can you show me your family photo?I’ll show you the way.(3) show v. 表演；如：Can you show us Beijing Opear?一般现在时 The Simple Present Tense一般现在时表示现在的状态 ；表示经常性或习惯性的动作；表示主语具备的性格和能力等。例如：1、He is twelve. 　他十二岁。2、I go to school at seven every day.3、They speak Japanese.　一般现在时常和表示时间频度的副词连用。如：often, usually, sometimes, always, never, hardly ever等。1. I often read books in the evening.2. Do they usually go to school by bike?3. He doesn’t like milk. He never drinks it.4. Sometimes my mother gets back at five.一般现在时常和以下时间表达法连用。如：in the morning, in the afternoon, in the evening, at noon, at night, every day, 　on Sunday(s), at seven 等。Do they have math in the morning?She sleeps nine hours every night.It takes me two hours to do my homework every day.They don’t have classes on Sundays.它有三种形式：一、谓语是be的一般现在时。1、肯定形式是：主语+be+表语（形容词、名词充当表语）。2、否定形式是：主语+be+not+表语（形容词、名词充当表语）。3、一般疑问句是：Be+主语+表语（形容词、名词充当表语）?肯定回答是：Yes,主语+be. 否定回答是：No, 主语+ be+not.4、特殊疑问句是：特殊疑问词+Be开头的一般疑问句?注意：be要随着主语变。二、谓语是情态动词can/may.....+动词原形的一般现在时。1、肯定形式是：主语+情态动词can/may.....+动词原形+宾语。2、否定形式是：主语+情态动词can/may.....+not+动词原形+宾语。3、一般疑问句是：情态动词can/may.....++动词原形+主语+宾语。肯定回答是：Yes,主语+情态动词. 否定回答是：No, 主语+ 情态动词+not.4、特殊疑问句是：特殊疑问词+情态动词can/may.....开头的一般疑问句？注意：情态动词can/may.....+动词原形。三、谓语动词是实义动词及物动词或不及物动词的一般现在时。1、肯定形式是：“主语+及物动词+宾语”或“主语+不及物动词”。2、否定形式是：“主语+don't/doesn't+及物动词+宾语”或“主语+don't/doesn't+不及物动词”。3、一般疑问句是：“Do/Does+主语+及物动词原形+宾语”或“Do/Does+主语+不及物动词原形”。肯定回答是：Yes,主语+do/does. 否定回答是：No, 主语+ don't/doesn't.4、特殊疑问句是：特殊疑问词+do/does开头的一般疑问句？注意：根据主语确定用do还是does。 　动词第三人称单数的构成：（用于第三人称单数、可数名词的单数和不可数名词的一般现在时中）1、直接加--slook—looks　read—reads　play—plays　 　stop—stops2. 在字母s, x,ch,sh,o后加--esmiss—missesfix—fixes　 watch—watches　 wash—washesgo—goes　do--does3. 辅音字母加y结尾的动词变y为i，再加-escarry–carries study–studies　hurry–hurries　cry–cries4.特殊的　have -- has现在进行时（1）构成形式：Be动词+动词的ing形式这里强调一点，两者缺少其中任何一种都不可以构成现在进行时。（2）现在进行时表示动作正在进行或事情正在发生。（3）有用的依据：一个句子中既有be动词，又有动词，且动词加了ing 该句是现在进行时（4）句中往往有now、look、listen等词。动词现在分词的变化见下表：词尾情况 变化方式 例词一般情况 加—ing play玩—playing do做—doinggo去—going jump跳—jumpingsing唱—singing ski滑雪—skiingsee看见--seeing以不发音的e结尾 去e加—ing make做—making take拿到—takinglike喜欢—liking come来—comingwrite写—writing dance跳舞—dancinghave有—having close关—closing以重读闭音节结尾的动词，中间只有一个元音字母，词尾只有一个辅音字母 双写最后一个辅音字母再加—ing swim游泳—swimming sit坐—sittingrun跑—running get得到—gettingput放—putting begin开始—beginningjog慢跑—jogging同音词： too---two----to buy---by I---eye four----for there----theirright----write sun----son no----know here---hear who’s----whose近义词： many----a lot of / lots of large----big desk----tablephoto---picture lamp----light like----love反义词或对应词：old----new go----come big----smallopen----close black----white here----there完整形式：let’s=let us(让我们) I’d=I would can’t=can not I’m=I am词性变换：one(序数词) first monkey（复数）monkeys skiing(原形)skiis（复数）are families（单数）family make（现在分词）makingwe are(缩略形式)we’re do(第三人称单数)does have(第三人称单数)hasphoto(复数)photos good(反义词)bad做题目时一定要记住：can+动词原形like+动词inglike+名词复数play+足球类 play the +乐器类how many +名词复数would like +to+动词原形let’s+动词原形现在进行时：be(am,is,are)+动词ing动词第三人称单数形式

表示谢意的句子篇8

教学过程：

一、新课导入：

师：诗歌是人类精神世界的一朵奇葩，无数诗人用真情将它浇灌，用心抚育它成长。它是心灵对现实最纯洁的回答，是心灵与心灵碰撞的最智慧的火花，“情动于中而形于言”，这个世界，一切都可以老去，唯有诗歌永存。让我们走进诗歌，品味诗歌美！（板书：诗歌美）

主持人（由科代表担任，课前与老师共同备课）发言：诗人们的咏唱，凝聚了他们的思考，浸透了他们的哀愁，背负着他们的希望，无论是《古诗十九首》中“苦与乐的深刻揭示、坦率表述，还是曹操的深沉咏叹、陶渊明的田园情怀等等，都将丰富着同学们的心灵世界。课前老师已发下预习案给我们，让我们先预习了《诗三首》的内容，下面让我们再自由朗读诗歌，尽情地感受诗歌的风采。

二、自主学习，整体感知：

生：自由朗读诗歌。

主持人发言：古人读诗强调熟读和背诵，四言诗朗读节奏一般是“二二式”；五言诗的朗读节奏一般分为“二三”“二一二”或“二二一”，这三首诗的朗读节奏怎样？大家可把朗读节奏标明，下面请2个同学来朗读一下诗歌。

（学生朗读诗歌，或慷慨激昂或苍凉悲壮）

师：（微笑点头）两位同学的朗读是各有千秋，字音读得很准，节奏把握也很好，只是在语速和情感方面，同学们感觉如何？

生：不好。

师：是的，咱们在读的过程中，要注意一下，运用轻重缓急的语速读出它的情感变化来。要给人抑扬顿挫的感觉。我试读一下《短歌行》第二节，同学们看读得如何？（老师范读）

生：（鼓掌）好！

师：谢谢，接下来让我们齐读一遍，感受诗歌的韵律。

生：齐读

师：同学们这次就很好，读出了它的音韵美。像这样经典的作品更值得咱们多诵读。时间关系，咱课堂上就读到这里了，课后请同学们多诵读。现在进入下一个环节――鉴赏。请同学们回忆一下，鉴赏古诗可以从那些方面入手？

生：艺术手法，炼字，形象或意象，思想感情、内容等是咱们常见的鉴赏诗歌的切入点。

三、合作讨论，探寻诗歌美

主持人发言：读诗就是美的享受，那么《诗三首》又美在何处？现在就请同学们以学习小组为单位（6人一组），合作探究，任选一角度探寻诗歌美，10分钟，然后请小组代表发言。

四、展示过程：

主持人发言：有请XX组的代表来给我们讲一下诗歌之美，掌声有请。

小组代表1上台展示：（内容美，举例分析）

……

以上为我们小组的展示，不好的地方，请老师和同学多多指正，谢谢大家！

（同学们报以热烈的掌声）

主持人发言：非常详细、准确的分析，值得大家学习。通过XX组的展示，我们体会了诗歌的内容美，让我们再一次给予他们掌声，向他们学习。

小组代表2上台展示：（画面美，举例分析）

……

以上为我们小组的展示，有说得不到位的地方，烦请老师和同学批评指正，谢谢大家！

（同学们报以热烈的掌声）

主持人发言：古代许多写景诗多具有“诗中有画”的特征。王维的诗词就是代表之一，比如他的《山居秋暝》展现在我们面前的就是一幅秋雨初晴后傍晚时分山村的旖旎风光和山居村民的淳朴风尚画面。

师：嗯，确实不错，还能举出其它的例子。欣赏诗的画面美，主要从四方面着手：一是物象的组合方式（角度、远近高低），二是画面色彩，三是动态、静态，四是虚实。比如赏析杜甫的《绝句》“迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”就可以抓住物象的组合方式和动静态来赏析。这首诗通过描写江山、花草、燕子、鸳鸯四种景物构成一幅画面，显出蓬勃盎然的春意。四种景物并列组合，构成上下对偶两联。上联写远景，下联写近景；上联景物较阔大，较概括，下联景物较特出、较具体；上联是静景，下联是动景。远与近相生，概括与具体结合，构成一幅完整的明丽和谐的春景图。浓艳的画面色彩，协调的画面组合，相宜的动静描绘，渲染出浓浓春意，和谐而优美，观之令人赏心悦目，给人以春光旖旎之感。表达了作者的喜春之情。

还有杜甫的《春夜喜雨》“野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城”，这四句也是很有画面感的。无边的黑暗与江船的渔火，这一组鲜明的对比，衬托出了雨夜的景象。“晓看红湿处，花重锦官城”是诗人的想象。雨后的花簇，饱受雨水滋润显得沉甸甸，湿漉漉的，“湿”和“重”形象地刻画了花朵的姿态。这是一幅浓墨重彩的大写意国画，铺面而来的湿气携带者喜悦的气息，明快的情调让人惊叹。

另外“大漠孤烟直，长河落日圆”，一读到这样的句子，你的脑海里是否出现一幅关于大漠孤烟，长河落日的画呢？

小组代表3上台展示：（音乐美、举例分析）

……

以上为我们小组探究的成果，跟大家分享一下，请笑纳！

（同学们报以热烈的掌声）

主持人发言：XX小组的分享，让我们欣赏到了诗歌的音乐美，非同一般，感觉读诗就像是在听歌，舒服畅快！

师：节奏、押韵、双声、叠韵、叠音、象声，这类词在中国古典诗歌里运用得相当广泛。如“参差荇菜”、“青青子衿，悠悠我心”、“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”、“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”、“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”这些词用得恰当，不但增加了音乐美，也加强了抒情的效果。

小组代表4上台展示：（意境美，举例分析）

……

以上为我们小组的展示，有不足之处，请老师和同学补充，谢谢大家！

（同学们报以热烈的掌声）

主持人发言：XX小组的展示，让我们品味了诗歌的意境美，让我们再一次给予他们掌声。

师：品味诗歌的意境美，需要抓住诗歌中采用哪些意象、描绘了怎样的图景以及抒发的思想感情相融合来体味诗中的艺术境界，即意境。如常建的《宿王昌龄隐居》“清溪深不测，隐处惟孤云。松际露微月，清光犹为君。茅亭宿花影，药院滋苔纹。余亦谢时去，西山鸾鹤群。”此诗营造了一个怎样的意境？作者通过描写孤云、松与月、茅舍花影、药院青苔等意象，营造了一个远离尘世、清静无尘杂的隐者居住的“深不可测”的宁谧清幽的隐居环境。表达了诗人向往像王昌龄一样的隐居生活的情感。

小组代表5上台展示：（语言美、举例分析）

生1：“对酒当歌，人生几何”这句，对酒当歌体现了作者的潇洒豪迈，人生几何的慨叹表明了对时间逝去的挽留，对时间一去不复返的哀叹。豪放和哀叹组成了一对矛盾体。

生2：“何以解忧，唯有杜康”这句很美。酒对于中国文人，有一种挥之不去的血缘关系。借酒浇愁，将曹操的狂放之态，名士之范描绘得淋漓尽致。

生3：“周公吐哺，天下归心”这句，曹操以周公自比，将对人才的渴求表现得尽善尽美。

生4：“契阔谈宴，心念旧恩”写出了曹操对人才的真心，他和他们把酒言欢，畅谈理想，人生如斯，不亦快哉！

……

（同学们报以热烈的掌声）

主持人发言：非常详细、准确的分析，值得大家学习。

师：诗歌语言美，主要体现在语言的凝练上，我国古代诗词的语言，意蕴丰富，言简意赅，达到字字珠玑的境界。

如“映阶碧草自春色，隔夜黄鹂空好音。碧草映阶，一样的春意盎然但因为战火已是冷冷清清，同样的黄鹂鸣叫，又有谁来欣赏？与上一诗句的黄鹂鸣叫相比，在不同的情境中具有了不同的感彩。“自”与“空”这两个词用得真是妙极，炼字的功夫非同一般，虚实相生，具有非常强的诗的张力和让人想象的空间。荒凉之境、寂寞之心在这两句诗中体现得如此切合，真是巧夺天工的名句。白居易在《南浦别》“南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。”只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚，让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。还有名句“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，我愿意为了她而消瘦，为她而颜容憔悴。“不悔”体现了词人的坚贞、执著，“憔悴”体现了词人的相思之苦。本句画龙点睛（词眼），直抒胸臆，一语道破春愁难遣，为春愁憔悴无悔。语直情切，荡气回肠，表达了作者对爱情的坚贞执著，矢志不渝的精神。因此，品味语言美可抓住诗歌的关键词句的妙用来探究赏析。

小组代表6上台展示：（手法美，举例分析）

小组代表7上台展示：（情感美，举例分析）

……

五、课堂小结：

主持人发言：翻阅古诗名篇佳作，我们可以欣赏随处可见的无限风光，可以拾取美丽圆润的颗颗珍珠。如春花之灿烂，似秋叶之静美。感谢各小组的展示与分享，也感谢老师为我们的精彩点拨。

师：中国古诗之美，不仅是内容美，形式也很美！下面我们小试牛刀，赏析孟浩然的《夜归鹿门歌》。

六、拓展延伸：阅读下面的诗歌，赏析诗歌美。

夜归鹿门歌 孟浩然

山寺钟鸣昼已昏，渔梁渡头争渡喧。

人随沙岸向江村，余亦乘舟归鹿门。

鹿门月照开烟树，忽到庞公栖隐处。

岩扉松径长寂寥，惟有幽人自来去。

赏析：全诗虽歌咏归隐的清闲淡素，但对尘世的热闹仍不能忘情，表达了隐居乃迫于无奈的情怀。感情真挚飘逸，于平淡中见其优美，真实。显然，这首诗的题材是写“夜归鹿门，读来颇象一则随笔素描的山水小记。但它的主题是抒写清高隐逸的情怀志趣和道路归宿。诗中所写从日落黄昏到月悬夜空，从汉江舟行到鹿门山途，实 质上是从尘杂世俗到寂寥自然的隐逸道路。

主持人发言：读完孟浩然的《夜归鹿门歌》，同学们觉得它美在哪？请大家自由发言。

生1：（画面美，举例分析）

生2：（意境美，举例分析）

生3：（情感美，举例分析）

主持人发言：非常精彩的发言，分析得很好，掌声鼓励！

七、布置作业：

师：今天的作业是阅读杜牧《江南春绝句》，试从画面美或意境美角度赏析诗歌，写下来并与同学交流分享（100字左右）。

江南春绝句

杜 牧

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

表示谢意的句子篇9

提出请求的句式：

——May/ Can/ Could I...？/ Do you mind if I do...？/ Would you mind my doing...？/ I wonder if I could（can）.../ Could you please do me a favor to...？

回答请求的句式：

——Yes， （do） please./ Of course./ Go ahead， please./ That’s OK./ No problem./ Of course， if you wish./ With pleasure./ Yes， I’d love to./ That’s very kind of you./ Thank you very much./ I’d love to， but I am sorry I can’t./ Of course not. Go ahead！/ You’d better not./ I’d rather you didn’t.

考题链接

1. ——I’ll do the washing-up. Jack， would you please do the floors？

—— .

A. Yes， please B. No， I don’t

C. Yes， sure D. No， not at all

2. ——Would you like to join me for a quick lunch before class？

—— ， but I promised Nancy to go out with her.

A. I’d like to B. I like it

C. I don’t D. I will

答案与解析：第1小题中Would you please do...？是一个表示请求的句型，对该句型的回答，肯定同意用Sure./ Certainly./ Of course./ By all means./ Yes， do please./ Here you are./ Help yourself. （可以/当然/拿去/请便）。显然，只有Yes， sure符合语境；第2小题从语境可知是请求对方去用午餐，据but可知对方要婉言谢绝，所以用I’d like to与上文呼应。

备考指导

在英语口头中，建议对于别人的邀请需要给予明确的回答：接受或者拒绝。当然首先得对邀请者的好意表示感谢，如果能赴约的话，再问清楚地点和时间；如果拒绝这个邀请的话，最好先表示歉意，并说明不能去的原因，不然会被认为是失礼的。

谢谢别人的邀请，常见用语是It’s very kind/ nice of you. 在请求对方许可时，情态动词can和may 在口语里一般能相互换用，但can的语气比较通俗，may则显得更加正式。could 虽然为can的过去式形式，但在Could I...？句型中并不表示过去概念，而仅表示一种更加客气和婉转的语气，有尊重对方的意思，回答时应用can而不用could。

如何表示建议和应答的交际用语

提出建议常用的句式：

You’d better.../ You need to.../ You should.../ Shall we...？/ Let’s.../ How about...？/ Why don’t you...？/ Why not...？

应答句式：

Why not？/ Good idea！/ OK！ Let’s.../ I couldn’t agree any more./ That’s great！/ It’s up to you./ That’s a good idea， but I am afraid.../ it sounds nice but.../ No way！

考题链接

3. ——Honey， let’s go out for dinner.

—— I don’t have to cook.

A. Forgot it！ B. That’s great！

C. Why？ D. Go ahead！

答案与解析：本题答案为B。依据题意“亲爱的，我们出去吃饭吧。”“太好了，我不必做饭了。”表示提建议，此处回答只能用That’s great！。

备考指导

建议类句型的选用取决于建议的性质以及你在谈话中的角色和双方的关系。一般说来，如果你所建议的行为很容易令人愉悦并且双方关系密切，则表达得较为主动、直接和随意；关系一般的人之间表达得较委婉。

西方人在回绝对方的建议时，一般要给出某种理由。但像“I don’t want to do that.”或“I can’t do that.”这些回答是被认为不礼貌的。回答时要注意回答方式的间接性和委婉性，在拒绝之前还应略表歉意或感谢，以示礼貌。在回答对方征求建议时，可用You’d better not.和I’d rather you didn’t.等表示不同意。

如何表示祝愿、祝贺的交际用语

Good luck！/ Good journey to you！/ Have a good trip！/ Happy New Year！/ Merry Christmas！/ Happy birthday to you！/ Best wishes to you！/ I wish you success！/ Congratulate you on your success！

考题链接

4. ——John and I will celebrate our fortieth wedding anniversary next month.

——Oh， ！

A. cheer up B. well done

C. go ahead D. congratulations

答案与解析：本题答案为D。根据题意，“约翰和我下个月要举行结婚四十周年的纪念。”可知对别人的好事都要祝贺，这儿应用一个表示祝贺的词（短语）。

备考指导

当向别人表示节日或生日最良好的祝愿时，可以用多种不同的表达方式。但是每种方式由于词汇用法的特点，结构有别，基本上属于一些固定用法，使用时要特别注意。当你要回答别人对你的祝愿或祝贺时，可常用“Thank you”；当表示的祝愿是共享的，可回答说“The same to you.”。

如何表示感谢和应答的交际用语

——Thank you for your.../ Many thanks./ It’s very kind of you to.../ I’m really very grateful to you.

——You are welcome./ Not at all./ That’s all right./ I’m glad you like it./ Don’t mention it./ My pleasure./ It’s a pleasure.

考题链接

5. ——May I help you？ You seem to be having some problems.

—— ， thanks. I think I can manage.

A. All right

B. No problem

C. It’s all right

D. There’s no way

答案与解析：答案为C。依据句意：“我可以帮忙吗？你看上去有麻烦。”“没什么问题，谢谢你。我想我能行的。”此处是对别人提出的帮助表示感谢。It’s all right.常用于表示对别人的致谢或道歉，但也可表示满意或乐观，“行，可以，没关系”，此处即此用法。

备考指导

英美人几乎在一切场合都对别人的帮助、合作、好意等表示感谢，即使是对一件极其普通、无足轻重的事情也要表示感谢。夫妻之间、父母子女之间也不例外。尤其是Thank you./ OK./ That’s all right.等使用最为普遍。考生做题时，要在了解基本用语的基础上，根据具体语境来选择恰当的话语。

如何表示道歉和应答的交际用语

——I’m sorry for sth or doing sth...（that...）/ Sorry to trouble you./ I’m sorry to give you so much trouble./ Excuse me （for...）

——It doesn’t matter./ Never mind./ Forget it./ That’s OK./ It’s nothing.

考题链接

6. ——Sorry， I’m late. I got stuck in traffic.

—— . You’re here now. Come in and sit down.

A. You are welcome

B. That’s right

C. I have no idea

D. Never mind

答案与解析：答案为D。上一句表达歉意，根据下一句后面的语境，此处应表示“没关系”，用never mind。其他选项中，You are welcome回答Thank you；I have no idea是“我不知道”；That’s right意为“那是正确的”，都不符合句意。应注意的是，回答sorry时可以用that’s all right，但不能用that’s right。

备考指导

日常生活中，人们难免会有某种过失，给他人造成麻烦或不便，这时一般应表示歉意。中国人喜欢反复强调自己的谦意，并喜欢用“非常抱歉”、“深表歉意”等表示程度倾向的语句。而英美人士则不同，对于因客观原因而造成的过失或差错，不必主动地过分向对方表示歉意。

如一定要向对方道歉，说声sorry即可，一般不用very， terribly， truly等表示程度的词。因为在美国，过分的道歉或自责反而显得不太诚恳，令人感到虚假或别有用心。如果别人向你表示遗憾或者道歉的话，一般应该有礼貌的加以应答，适当的表达方式有：Not at all./ That’s all right./ It doesn’t matter.等。

如何表示惊讶的交际用语

Really！/ What？/ Good heavens！/ My Goodness？/ Is that so？/ That’s impossible！/ You did？/ Amazing！/ What a surprise！/ How come？（怎么会呢？）/ Guess what！/ No wonder.

考题链接

7. ——We got here Tuesday afternoon.

—— Why didn’t you call us earlier？

A. Good luck！

B. You did？

C. It’s no surprise.

D. You are welcome.

答案与解析：答案为B。句意：——我们是周二下午到这儿的。——你到了？为什么没有早一点给我们打电话呢？You did？（你到了？）因没想到对方早已经到达而惊讶。Good luck！（好运）；It’s no surprise.（不足为奇）；You are welcome.（别客气，不用谢）。

备考指导

英语中常采用反问和感叹的形式表示出乎意料的强烈反应。惊奇是对突然或意外的事物所具有的一种情感反应，如：Guess what！（你猜猜发生了什么事！）用在说出令人感到惊讶的事情之前；What？则表示对方介绍一种情况，说话者觉得难以置信，希望对方重复部分内容。

如何表示失望和遗憾的交际用语

I was very disappointed./ Your...could have been better./ It’s really a shame./ It’s pity （shame） that.../ What a pity！/ I’m sorry， but I’m afraid I...

考题链接

8. ——The Modern Art Exhibition in the City Museum has been cancelled.

——Oh， no！ .

A. It’s a pity

B. It doesn’t matter

C. I knew it already

D. It’s not interesting at all

答案与解析：本题答案为A。依据句意：“城市博物馆的现代艺术展被取消了。”“Oh， no！”说明不愿接受该消息，所以会觉得遗憾。

备考指导

英语中对于失望、不顺心或不如意的事，常可用I was very disappointed./ It was disappointing./ It’s really a shame./ It’s pity （shame） that...等表示惋惜和同情。对于不能去做或已经发生的不幸的事情，西方人表示遗憾常用What a pity/ shame！；表示同情可用I’m sorry to hear that./ Bad luck！；当别人失望、忧虑时，应该给予适当的安慰，可用Take it easy./ It will be OK./ Don’t be afraid./ Don’t worry！/ What a relief！

表示同意和不同意的交际用语

表示同意的常用语：

——Certainly./ Sure./ Of course./ Yes， please./ Yes， I think so./ All right./ That’s a good idea./ I agree （with you）.

表示不同意的常用语：

——Yes， maybe./ You may be right./ No， I don’t think so./ I’m afraid not./ I really can’t agree with you.

考题链接

9. ——I love the Internet. I’ve come to know many friends on the Net.

—— . Few of them would become your real friends.

A. That’s for sure

B. It’s not the case

C. I couldn’t agree more

D. I’m pleased to know that

10.——I’m terribly sorry to interrupt， but may I use your phone？ It’s rather urgent.

——Yes， .

A. with pleasure

B. no burry

C. it doesn’t matter

D. of course

答案与解析：两题答案分别为B， D。第9题句意：“我喜欢因特网，我在网上交了很多朋友。”“不知这么回事。网上的朋友很少能成为真正的朋友。”根据语境，我们可以看出对话双方观点相悖，所以此处需要填入的应是驳斥对方、表达不同观点的语句。That’s for sure.（那是肯定的）；I couldn’t agree more.（我完全赞同）；I’m pleased to know that.（知道这些我很高兴），都表示赞同对方观点，都可排除；而It’s not the case.（并非如此）符合句意；第10题中由前面的Yes可知，第二个人同意对方用他的电话，所以用of course。考生可能会误选A，with pleasure意为“乐意帮忙”，而这个题是允许对方用他的电话，而不是帮忙，所以不合题意。

备考指导

同意和不同意是肯定和否定的另一种形式，但表达的不是某个事实的正确与否，而是对它的判断和意见。西方人对一个令人不愉快的意见表示同意时，可能加上一些表示遗憾之类的词语更为合适。对某件事的真实性是否有把握，可以用委婉的语气进行推测。

表示谢意的句子篇10

时维盛夏。孟克河水碧波荡漾，小城新惠花团锦簇。金碧辉煌的金都酒店佳宾满座。在这洋溢着温馨的日子里，承蒙各位在百忙之中前来为我儿子的婚礼道喜，作为家长，这份欣喜无法用语言表达，特此，谨向各位嘉宾胜友的到来表示最诚挚地欢迎和由衷地谢意！

儿女婚嫁，对于一个家庭来说，特别是象和我们一样独生子女的普通家庭来说，是一件很重要的大事。能有这些尊敬的领导、同仁、同事、亲朋来道喜，我们何其有幸，正是你们的到来给婚礼平添了喜庆色彩，使这座酒店更加蓬荜生辉，为我们的家庭喜上添庆，使这个婚礼因有了这层美意而具有了非同寻常的意义，使我们的心里即使在盛夏也装满清凉，即使在严冬也倍感温暖，岂能用一个谢字言尽？在这里，作为新郎官的父母，再次对各位的到来表示深深的感谢！！

特别值得指出的是，领导们放下百忙的工作，亲朋们不远千里从京津赤峰等地星夜兼程赶来，真令我们感动不已，言谢都表达不了这份美好的情意！没别的，只能请大家多喝上几杯酒，来聊表寸心！

今天，新娘的父母受我们之邀也率团前来参加女儿的婚礼，使这个婚礼更加圆满，更有意义。实在人就讲实在话，谢谢你们了！希望新郎新娘要深深体味这份天下父母心，懂得寸草心与三春辉的关系！

因此，面对喜酒，希望各位喝得尽兴开心！

借此之际，也想向新人说几句话。你们通过相识相知相爱到今天携手迈进婚姻的殿堂，风雨历尽，终见彩虹。这是值得欣慰与珍惜的。这在小说中白马王子与灰姑娘终于步入婚姻殿堂是完美的故事结尾，而在现实中，却是生活的开端。意味着这条路很长，要用一生来走。希你们互敬、互爱、互谅、互助，用自己的聪明才智和勤劳双手去创造属于自己的美好未来！

人生有许多选择。许多选择决定了我们所走的路。就个人终身大事而言，选择婚姻的同时，也就选择了限制；选择温馨的同时，也就选择了琐碎；选择了幸福的同时，也就选择了责任……

茫茫人海，芸芸众生，一个人在被称为家的地方等另一个人归来，这更意味着相守与相依。执子之手，与子偕老不是一句简单的话。一次携手就是一生的誓约。其实，举行婚礼后便是寻常日子，一日三餐，柴米油盐，生儿育女，苦辣酸甜。这些才是生活的真味。在琐碎平淡的生活中，更应该知道：对工作尽职，对家庭尽责，对双亲尽孝，是每个人义不容辞责任。

潺潺的孟克河水奔流不息，因为它有一份执着，一如人间的大爱。姹紫嫣红的花朵竟相怒放，迷人的馨香沁人心脾，因为她有美丽的梦，一如这美好的深情。

爱长长得长长爱,情深深知深深情.高山流水万年合欢璧，绿意红情五彩结同心。

在这庄严神圣的婚礼上，作为父母向孩子们讲两句话一个祝福：

第一，一等人忠臣孝子，两件事工作家庭。要做一个有责任的人。

第二，婚姻也需经营，彼此需要完善。不求尽人如意，但求无愧我心。

祝福你们百年好合同心永结，相爱永远携手未来！

借此之际，再次向关心帮助过我们的领导、同仁、亲戚、朋友表示衷心的感谢！可以说没有你们的热诚帮助和亲切关怀及巨大鼓励就没有我们的今天！也向新郎新娘工作过的单位领导同事表示由衷的谢忱！作为父母，我们在这里真诚地道一声谢谢了！也希望你们一如既往地对两个孩子给予帮助和指导！

向为我们举办这次婚礼提供各方面热情周到服务的金都国际酒店、梦巴黎礼仪公司、敖汉宾馆及所有为本次婚礼尽心尽力的车队、录像、摄影、司仪、琴师、证婚人介绍人及落忙的朋友们表示真诚的感谢！

各位来宾：薄酒素菜，不成敬意，心诚意笃，天地有知。真诚地希望各位开怀畅饮，吃好喝好！