一天结束范文

导语：如何才能写好一篇一天结束，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

今年末伏结束是哪一天2022

2022末伏结束是8月24号，农历七月二十七，星期三。

末伏时白天温度仍较高，但早晚气温则明显变凉，昼夜温差逐渐增加。进入末伏时，取凉须有节制，切忌猛吹空调、过吃冷饮，以免损伤脾胃阳气，不利于健康。此外，适量户外运动可振奋阳气，促脾气运化，改善胃口。

2022年末伏从哪天开始到哪天结束

2022年末伏从8月15号开始到8月24号结束，共10天。

末伏第1天：2022年8月15日

末伏第2天：2022年8月16日

末伏第3天：2022年8月17日

末伏第4天：2022年8月18日

末伏第5天：2022年8月19日

末伏第6天：2022年8月20日

末伏第7天：2022年8月21日

末伏第8天：2022年8月22日

末伏第9天：2022年8月23日

末伏第10天：2022年8月24日

末伏养生

1、末伏——防秋老虎

此时已经入秋，所谓“火烧七月半，八月木樨蒸”，“秋老虎”颇凶。由于暑热最易伤心，热扰心神，人常表现出心烦不宁，坐卧不安，思绪杂乱。此时，除仍需加强防暑降温之外，应有意识避开这种不良情绪的干扰，做到遇事不烦，处事不躁，精神愉快，心情舒畅。要合理安排个人起居，做到作息守时，生活规律，保证适当的睡眠和休息，避免过度疲劳，提高机体对高温的耐受能力和对“秋老虎”的抵御能力。此时人体消化功能较差，不宜大量摄入各种肉食以补充夏日的消耗，另外“秋瓜坏肚”，对西瓜等宜少食，以免损伤脾胃。

2、末伏重清补 食疗祛湿邪

末伏清补，以健脾利湿为主。健脾益气，可以适量多吃祛湿热、健脾和胃的食物。如茯苓，以促进脾胃功能恢复;芡实、山药、小米等都具有健脾益胃的功效;扁豆、豇豆、红小豆等豆类，也有健脾益气的功效。要特别注意的是，吃扁豆时一定要煮熟煮透，直到颜色不再翠绿为止，否则会引起食物中毒。

3、末伏护脾胃 循经按穴位

立秋后天气仍热，且雨水较多。湿热交蒸，合而为湿热邪气。在这个时节，如果脾伤于湿，不仅会出现饮食不化、脘闷嘈杂、恶心呕吐、腹痛便溏、不思饮食、体弱倦怠等症，还可能为咳喘病症种下病根。

中医讲“湿气通于脾”，所以健脾也是末伏养生的重要环节。末伏时节养护脾胃，可按摩丰隆、足三里、脾俞三个穴位，每天各按100次，能够化湿、健脾和胃，补中益气，通经活络。

4、莫贪寒凉物，免损脾胃阳

末伏时白天温度仍较高，但早晚气温则明显变凉，昼夜温差逐渐增加。进入末伏时，取凉须有节制，切忌猛吹空调、过吃冷饮，以免损伤脾胃阳气，不利于健康。

此外，适量户外运动可振奋阳气，促脾气运化，改善胃口。需要注意的是，进入户外运动以微汗为宜，切不可大汗淋漓。如此，才符合中医“春夏养阳，秋冬养阴”的规律，达到人与自然和谐。

5、吹空调要把握好“度”

篇2

The happy winter vacation is finally over, and school is about to start. My mother and I went to the bookstore to buy books, pencils, rulers, watercolor pens and other learning supplies to prepare for the start of school.

快乐的寒假终于结束了，学校就要开学了。我和妈妈去书店买书、铅笔、尺子、水彩笔等学习用品，准备开学。

On the first day of school, I got up early, brushed my teeth and washed my face, and began to eat dumplings. Then my mother took me to school. Entering the classroom, the teachers and students came, looking at a familiar face, I feel very kind. The students are playing, and I am playing with them. Now I can see teachers and students again. Im very happy. When the bell rang, Mr. Mo began to give us lessons. We all listened carefully.

开学第一天，我起得很早，刷牙洗脸，开始吃饺子。然后我妈妈带我去学校。走进教室，师生们都来了，看着一张熟悉的脸，我感觉很亲切。学生们在玩，我也在和他们玩。现在我又可以见到老师和学生了。我很高兴。铃声一响，莫先生就开始给我们上课。我们都仔细听着。

篇3

买房的冲动，用朋友的话说，实在是来得突然，让人意想不到。其实，这种冲动在内心深处隐隐躁动了很长时间，只是缺乏爆发的动机。那是9月末的一个早晨，起床后，我望着窗外高高的天空，突然发现自己在这个城市生活已经7年了。7年来，我竟然换了7个住处。7年来，我从来都没有归属感，总觉得这个城市不属于我，我就像漂泊在城市上空的尘埃，随着风居无定所地飘来飘去，终于在这一天发现自己应该有个家了。

1996年，我来到这座城市求学，4年间换过两次宿舍，睡的全是上铺，夏天直接蒸桑拿，冬天下铺兄弟的脚可以熏死一只蟑螂。2000年工作后，先是借住在师弟们的宿舍，和他们见证了大学毕业前的又一次疯狂。后来，我租了一间小房子，房租是我工资的一半。半年后，我住到了单位的宿舍，临街的四楼，每晚枕着喧嚣入睡。再后来，单位的宿舍改成了饭店，我和几位单身的同事一起搬到了另一处公寓。在那里，我认识了后来成为我老婆的人，和邻居打过一次畅快淋漓的架，成为朋友之间每次聚会都绕不过去的谈资。再再后来，我又回到了上学时熟悉的校园，租了一间教师的公寓，和继续读书的哥们儿混了一年时间。

无数次搬家，给了我终生难忘的体验，夏天顶着毒辣辣的阳光推着自行车驮着我小小的行囊在城市里流窜，从一个暂时的窝到另一个暂时的窝，我就像老鼠一样，无奈地接受着房东们的逐客令。不是我不给房租，而是我几乎每次都要碰上人生中那些不大不小的烦心事。

2003年9月末的早晨，我在校园里的这间小房子里决定，一定要买房了，搬家实在不是滋味。

其实，早在半年前，我就开始留意房价、地段之类的与房子有关的信息，我工资的增长速度，赶不上房价上窜的速度，我还是要早着手。

工作3年，我的那点积蓄似乎只能买一套小房子，而且要贷款，但我还是决定在十一黄金周的时候到处转转，争取早一天结束漂泊。

现在想来都有些不可思议。10月1日上午，入秋的天气还有些燥热。我到离单位不远的一个楼盘里“考察”。这里比较幽静，不在市中心，但交通还算便利，属于我理想中的地块。此前，我从来没有看房的经历。

宽敞的售楼大厅内人头攒动。小区的沙盘摆在中央，大部分房子模型上都插着小红旗，许多人围在那里讨论。他们好像都在为理想的生活而选择、衡量，我觉得我和他们不同，作为刚刚从“赤贫”行列里摆脱出来的单身，我是在为最基本的生活目标而奋斗，我的路还很漫长。

看着户型的模型，我问售楼员，怎么那么多房子上插着小红旗？售楼小姐态度并不热情，但也说不上冷淡。在2003年的时候，几乎所有房地产行业的从业人员都很牛，因为他们不用为卖不出房子而发愁。

插旗的都卖出去了。我看了看，不插旗的就两幢楼。一幢临街带底商，一幢挨着马路。

我问，有小点儿的户型吗？

售楼员说，有，就两套了，70多平米，都是顶楼，一室一厅带阁楼。我估摸着，这也许就是赵本山在小品里说的楼上楼下、电灯电话的理想生活模式吧！其实我的梦想比赵本山的现实很多，只要不超过我的承受范围，管他六楼还是一楼，最重要的是，售楼小姐告诉我，阁楼利用面积很大，而且不用花钱。

临街带底商的，我不喜欢，太闹。挨着马路的，也只能选择它了。坐上观光车在尚未完工的小区里转悠，来到挨着马路的那一幢，从地面往上张望，看不到任何我想要的东西，我决定上去看看，于是从楼道的一个铁栅栏上跳了过去，爬到了六楼。

很幸运，房子没锁，处于刚施工完的原始状态，风从开着的窗户吹进来，把房门吹得砰砰响。我四处看着，发现房子是我一直在寻找的那种。我开始喜欢上这种户型了。 厅很宽敞，有共享空间，由于是尖顶，房顶最高估计有5米多，感觉不到任何压抑。卧室也可以，最重要的是，阁楼丰富了空间，我可以晚上躺在床上看星星，或者光着身子也不用关窗，它将带给我最大的自由。

我想，就是它了。

如今，第一眼看到这种房型的激动还残留在心里。它满足了我对空间的需求，符合我的财政支出能力，还可以成为我的作品，给我更多发挥的余地来装饰，成为我理想中的家。

楼梯没有，我无法爬到阁楼上看一看上面的情形。我开始寻找可以上去的工具，终于在厨房里发现了一块遗弃的木板，那木板上还歪歪扭扭写着“小妹，我爱你”的字样，估计是施工人员无聊时写给远方爱人的誓言，残留着一个民工在这个城市的爱情之梦。我把木板搭在共享空间的边缘，顺着爬了上去。阁楼很宽敞，透过老虎窗可以看到高高的天空，我对一切都很满意。我甚至设想要在阁楼上装一个大浴缸，晚上头顶星星泡着澡看书。

下午，我向未来老婆通报了上午的考察所得。我用尽一切美好的字眼来形容我的心情，她说明天跟我一起去看看。

第二天，我们来到售楼处。售楼员告诉我，昨天有位客户退掉了一套房子，和我昨天看的户型一样，而且不临街的，如果有兴趣，可以再去看看。我们欣喜若狂。

又爬了一次铁栏杆。不过这次没有木板等着我们往阁楼上爬。我们只能在客厅里往上张望，我向她描述着上面的情形，她说还是上去看看好，心里塌实。

我把她扛在肩膀，然后举着她的双脚，推了上去。她在上面惊呼了一声，空荡荡的房间内传来一阵回声。她比我还要喜欢这套房子。

我们说，终于要结束流浪了。

10月3日，办理了一切买房手续，我们就开始做一个美好的梦，梦见我们住在自己喜欢的房子里，享受着属于自己的生活。这个梦一直做到转年“五一”房子的装修。

后来我跟朋友说起我三天之内把房子买下的经历，他们表示不可思议。在他们看来，买房这种终身大事，和找媳妇差不多，需要左挑右选，慎之又慎。其实我觉得，只要喜欢就足够了。考虑得太多，很可能导致判断出现迷失，而且房价从来就不等人。

篇4

1、2020年处暑的日期：2020年08月22日 星期六。处暑，是二十四节气之第十四个节气。处暑的到来，标志着炎热天气到了尾声，暑气渐渐消退，由炎热向凉爽过渡。由于受短期回热天气（俗称“秋老虎”）影响，处暑过后仍有持续高温，真正凉爽一般要到白露之后。

2、处暑在日常生活中起到的意义，就是提醒人们暑气渐渐消退，天气由炎热向凉爽过渡，要注意预防“秋燥”。处暑的民俗活动很多，如吃鸭子、放河灯、开渔节、煎药茶、拜土地公等。

（来源：文章屋网 ）

篇5

一、未成曲调先有情

我校从环境入手诗化校园，营造诵读氛围。张贴优秀中华经典诗文的字画、条幅，让学生随处可欣赏到经典诗文佳作佳句。如在教学楼上悬挂了“诵读文化经典，弘扬传统文化”、“花香果香不如书香”等催人奋进的标语。出自《大学》中经典涵义的“一训三风”、如“讲让型仁，博学尚行”等。楼层文化长廊开辟了“古诗角”、“经典壁”、“经典诗文推荐栏”、“诗文图展台”、“学生才艺展示窗”等。学校每天由校园广播播放古诗新韵，以校园背景音乐营造诵读环境，如《春江花月夜》、《渔舟晚唱》、《高山流水》等经典音乐，与学生一起晨读经典。校园处处弥漫着悠悠的书香情愫。

二、听取“娃”声一片

为了让学生在六年的时间里掌握最优秀的经典诗文，我校把“经典诗文诵读”列为校本课程开设。组织语文教师精心采撷包含唐诗、宋词、汉赋在内的国学经典。遵循“从易到难、从少到多、循序渐进、以点带面”的原则，根据学生年龄特征和认知特点，分年段落实《小学生新背古诗80首》；分年级诵读《三字经》、《弟子规》、《大学》、《千字文》、《论语》、《增广贤文》。同时注重古诗的趣味性和审美性，兼顾系统性，以主题的方式编辑如四季篇、言志篇、劝学篇、送别篇、感恩篇等。学生每天在校园背景音乐中吟诵。从杨万里的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”到赵师秀的“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”；从苏轼的“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”到王安石“春风又绿江南岸，明月何时照我还”……唐诗宋词、美文华章，在音乐的引导下，朗朗上口，此起彼伏，“娃”声一片。

三、 红杏枝头春意闹

让学生经典诗文诵读的兴趣长久不衰，必须搭建一个读书的平台，以活动促进诵读，以诵读内化言行。

⒈“一日一诗”。每班教室黑板上设有固定的“一日一诗”栏。教师把每周诵读的诗文抄写出来，教师利用小课间10分钟组织“一日一诗一歌”吟唱。学生吟诵诗文，摇头晃脑，抑扬顿挫，韵味无穷。经典诗文的音律之美、意境之美、形象之美，让学生一下子从喧闹的课间活动回归课堂，聚气凝神。身心的愉悦为课堂学习准备了一个良好的学习心境。

⒉ 创编古诗韵律操。语文老师和音乐教师联手集经典诗文、音乐舞蹈之大成，融亲情、友情、爱国情于经典诗文诵读中，运用顶针手法把古诗串联起来，配上古典音乐和舞蹈动作，演绎古诗与古诗新唱。这样使学生念起来顺口，听起来悦耳，既合乎儿童的兴趣，又容易记忆，学生做起韵律操来特别有韵味和美感。我校创编的古诗韵律操（一）（二）套，涵括了近百篇古诗文。这套古诗韵律操已被移植到“百校扶百校”结对帮扶学校的龙岗区龙园意境小学作为国学操交流学习。

⒊ 诵读与艺术教育并举。把寓教于乐的活动是进行诗文诵读的良好途径。我校把诵读与书法、绘画、表演等融为一体，作为校园文化艺术教育的一个载体。如成立“诗文配画组”、“诗文表演组”等，让爱好画画的学生把熟读成诵的诗文根据自己的理解绘成题诗图并进行展示。对一些适合表演的诗文则改编成诗文剧进行表演，这极大地激发起了学生学习经典诗文的热情。

篇6

天河CAPP基于网络数据库，100%所见即所得，工艺数据为核心、卡片与数据分离、不依赖任何图形平台的第五代CAPP系统已得到广泛的认可。目前，天河软件推出了天河T5数字化制造协同平台，基于该平台推出了T5-CAPP Enterprise（企业版）及三维工艺解决方案T5-CAPP 3dPro（三维旗舰版）。

根据企业规模，产品制造过程的特点，以及企业信息化实施程度，天河软件推出三套数字化工艺解决方案（图1）。

1.部门级工艺信息化平台：TH-CAPP迅捷版

以工艺设计和管理为核心，工艺数据100%在网络数据库中存储利用、100%“所见所得”的工艺编辑、100%开放的企业标准卡片定制、100%企业可定制工艺资源库以及100%完整的工艺管理功能等功能特性，大幅提高工艺部门的工作效率，并为工艺部门规范工艺编制工作、沉淀重用工艺知识和规范工艺管理提供支撑平台。

TH-CAPP迅捷版内置了行业的最佳实践，能在最短时间内实施上线运行，为企业快速见效提供保障。

2.面向集成的生产技术准备平台：T5-CAPP Enterprise企业版

在工艺设计和管理基础上，强调部门间、产品制造过程上下游的协作能力、企业级信息系统集成和数据交换能力。以T5平台为基础提供完整的工艺设计、数据管理、协同工作和系统集成功能。

T5-CAPP企业版提供了行业成熟的集成解决方案，为打通企业设计到制造的数据流提供最佳实践。

3.企业级数字化制造协作平台：T5-CAPP 3dPro三维旗舰版

以结构化工艺数据为核心，全面支持基于产品三维模型的工艺规划、设计、仿真、管理、和执行等业务，进一步地支持工艺的仿真验证和优化创新，实现产品数据源唯一和工艺数据在制造生命周期的全过程可追溯，为企业实现数字化制造提供完整的工艺解决方案。

T5-CAPP三维旗舰版通过三维数字化手段，将工艺创新工作提升到一个新的高度，全面提升企业未来竞争力。

二、业务功能特性

天河T5数字化工艺解决方案提供集成与数据交换、工艺规划、工艺设计、工艺仿真与验证、工艺管理和工艺与执行等业务功能模块（图2）。

1.工艺规划

工艺规划的功能包括：通过PDM系统集成或智能解析二维、三维CAD模型自动构建产品EBOM；基于EBOM构建和编辑PBOM，并实现对产品信息的关联和浏览；根据需要生成不同PBOM视图，并可进行多视图显示；针对PBOM节点的权限管理和控制；根据PBOM制定工艺计划，确定标准件、成套件、外购件和外协件、工艺路线、工艺准备完成时间及工艺关键件；在工艺路线制定过程中能够查询浏览产品模型或工程图样；按照产品和制造单位生成工艺路线计划报表；全面支持Pro/ENGINEER Creo、CATIA、Siemens NX、Solidworks、Inventor和Solid Edge等主流三维CAD模型的EBOM、实体模型、轻量化模型、PMI和元数据等信息的解析和读取；支持工艺性审查和工艺方案设计。

2.工艺设计

工艺设计的功能包括：结构化工艺编制和工艺数据管理；数据―格式―卡片三层结构，完全“所见即所得”的编辑界面；全专业支持：实现机加、数控、装配、电装、钣金、热处理、表面处理、锻造、铸造、焊接、铆接和检验等全专业的结构化工艺编制及更改维护；全面支持各种工艺图符包括尺寸公差、形位公差和工艺标识符号等的输入；通过制造资源信息和工程数据库、规范化术语工艺属性约束、工程计算器和典型工艺库等提供基于知识的多种快捷输入方式，实现基于知识的快速工艺设计；基于结构化工艺信息生成符合企业工艺规范要求的工艺规程文件。材料定额支持：原材料和辅助材料的材料牌号、规格、尺寸数量以及技术状态等的计算、统计和管理；工时定额支持：根据工艺信息进行工时定额的计算、统计和管理；产品MBD模型中PMI信息的集成，以及基于三维模型的工艺信息标注；基于产品MBD模型的制造过程仿真和装配动画制作。

3.工艺管理

工艺管理的功能包括：工艺任务分工；业务过程管理；审签流程管理；更改过程管理；工艺技术状态管理；工艺有效性管理；工艺配置管理，生成工艺配置清单；工艺信息的汇总、统计和报表等；工艺文档的查询检索、浏览和打印输出；工艺信息查询浏览，为工艺管理决策提出支持。

4.工艺仿真

工艺仿真的功能包括：装配精度预分析；基于物理属性的仿真及运动学、动力学仿真；线缆建模、布局设计及仿真；管路布局设计与安装、加工过程仿真。

5.工艺

工艺的功能包括：工艺管理；工艺查询浏览；现场工艺执行。

三、平台特性

天河T5数字化工艺解决方案基于天河T5数字化制造协同平台构建，支持制造全过程、全透明、全专业以及数据可追溯。并且可实现与同平台的天河T5数字化设计管理解决方案、T5数字化制造与质量管理解决方案的无缝集成。

同时，T5平台提供强大的数据汇总处理能力、复杂报表能力，通过开放的集成接口，天河T5数字化工艺解决方案的系列产品可实现与其他企业数字化制造系统的从应用级到数据级的集成。现已实现与西门子Teamcenter、PTC Windchill、达索ENOVIA、神软AVIDM以及其他厂商的PDM、ERP、MES和DNC等系统的成功集成（图3和图4）。

四、成功应用案例

东方电气（广州）重型机器有限公司（以下简称东方重机）是中国东方电气集团有限公司的控股公司，是集团公司出海口基地和具有世界先进水平的大型核电设备本土化制造基地。

2012年7月，历经多年技术合作，天河与东方重机第四次联手，共同打造东电集团的信息化示范工程，全面一体化集成PLM、CAPP和ERP系统：东方重机同时实施天河T5-CAPP、SAP的ERP和西门子PLM，并成功完成系统集成。

1.项目实施过程

2008年，东方重机面临中国核电工程井喷式发展，订单大量增加，工艺工作异常繁重。为了减轻工艺工作中的重复劳动，提高工艺编制效率和规范性，经过公司领导慎重选型，最终选择基于大型网络数据库的工艺软件――天河THCAPP作为东方重机工艺工作的技术平台。

其后，相继进行CAPP系统扩点、CAPP深化应用以及CAPP系统与SAP ERP系统的集成等多期项目。目前CAPP系统的安装应用从工艺部扩展到设计部、质量部、信息中心、生产部、项目部和采购部等其他部门。CAPP系统在支持工艺部进行工艺编制的基础上，转变为生产技术准备平台，为企业生产数据准备和信息化数据准备打下坚实基础。

2.项目应用情况

（1）工艺工作流程。结合核电工艺编制特点，企业制定了如图5所示的CAPP工作流程，满足了BOM数据从设计―工艺―生产的有序流动，重复数据只录入一次。且在满足工艺日常工作的基础上，与ERP有效集成，为ERP系统上线运行提供及时、准确的BOM数据。

（2）零件清单处理。东方重机是按清单组织生产，所以天河CAPP提供包含完整信息的基础表供设计和工艺人员共同完成。通过CAPP系统的权限控制，实现不同部门用户在同一工艺卡片上填写本专业的工艺内容，同时完成工艺卡片，而不影响其他用户填写的工艺内容。填写完成清单数据输入表后，使用系统的数据汇总处理功能，计算各零部件的材料消耗，将数据填入零件清单卡片的相应格式中。通过调用通用件清单，补充清单中不完整信息，使清单成为包含自制件和通用件完整信息的零件清单。

（3）产品结构。利用零件清单的数据就可以生成产品结构树，如图6所示。

（4）网上审批。CAPP系统提供任务管理、任务分配的功能。工艺人员进入系统后，在任务管理界面能看到自己的任务列表。管理人员可以对不同进度的工艺文件进行监控、管理，工艺文件可以通过流程任务管理，根据权限校对、审核和添加浏览批注信息。

（5）权限管理系统。东方重机CAPP系统中的用户角色具有不同权限的组合。在“CAPP用户权限管理系统”中可根据需要定义用户角色及权限，且对每一工艺格式都进行了针对不同用户角色的不同级别的限制定义，确保工艺数据的安全性。具有系统管理员或本组织管理权限的用户登录到权限管理系统中，则能进行用户权限授受的定义，能对本组织的用户进行分配，也能分配给本组织中的其他用户。

（6）与SAP ERP的集成。CAPP通过2个规范性检查插件和4个CAPP导出插件，实现与ERP的后台数据集成。为ERP提供及时、准确的物料BOM、工艺路线及材料定额数据。同时由于与SAP集成接口的使用，使信息中心ERP数据录入人员大幅减少，目前只有1人负责ERP的数据规范。

（7）与西门子TeamCenter PLM集成。该集成方案首先实现了BOM的集成：BOM及BOM的变更由PLM系统产生和管理，结果供CA PP使用。其次，该集成方案可直接在PLM系统浏览CAPP系统工艺文件：CAPP所产生的工艺文件直接保存在CAPP系统中，能够在PLM系统进行可视化浏览但不保存到PLM系统，且不需要登录CAPP或者输入CAPP的用户名和密码。CAPP系统数据更新、新增后，PLM系统能够直接读取到最新的CAPP工艺数据状态。另外，此集成保证了数据与SAP ERP系统的数据交换：TeamCenter PLM系统与CAPP系统分别与SAP进行数据交换。PLM系统主要向SAP提供物料BOM，包括原材料编码和外购件编码的物料编码生成。而CAPP系统则向SAP系统提供工艺文件、工艺路线以及工时定额等数据。

3.项目成果

（1）CAPP的实施从整体上提高了工艺工作的标准化水平。

（2）CAPP基于网络数据库的服务器/客户端模式，工艺数据全部存储于服务器数据库中，便于集中管理和查询，同时为企业下一步的信息化建设打下基础。

（3）CAPP采用了网络服务的权限策略，提高了工艺文件的安全性。

（4）快速、完整、准确地处理零件清单，为“按清单组织生产”服务。

（5）通过产品结构信息的自动传递，提高了相似机组的工艺编制效率。

（6）采用基于网络数据库的平台和权限策略，提高了工艺管理水平。

（7）通过零部件材料消耗的计算和汇总，极大提高了材料消耗定额的工作效率，能及时、准确地向其他需要相关数据的部门提供支持。

（8）实现工时定额的统计和汇总。

篇7

我是“2015’草原玉石之路（第五次玉帛之路）文化考察的积极关注者，经常看相关报道、材料。去年的“中国玉石之路与齐家文化研讨会”暨“玉帛之路文化考察活动”，我也参加了，并深深地被各位老师的敬业精神所感动。对于今年的文化考察活动，我有这样几点感受。

首先，我作为一个外行，在这2年时间里，对“玉石之路”的认识有了巨大变化。自从去年关注“中国玉石之路与齐家文化研讨会”暨“玉帛之路文化考察活动”，我开始了解了丝绸之路的前身――玉石之路以及其在中华文明发生过程中起到的重要作用。今天会场展出的由敦煌玉雕刻的玉器使我想起，去年考察结束后，我在定西总结会上看到的叶舒宪、易华等老师从瓜州采回的玉石原料。由学术研究转向田野调查，由玉石原料转化成精美的艺术品，这种变化也对应着我不断深入理解玉石之路概念的进程。去年的考察专著也将面世，我很期待看到。同时，我们组建的敦煌乐舞团以音乐的形式展现出中华文明的博大精深，这表明，我们的这项文化活动，成果已经非常丰富。另外，玉石之路的考察每次都从西北师大出发，这给学校带来重要启示，我们从中学到很多重要东西，其中最重要的就是理论上的创新。以我个人为例，去年听叶老师讲大传统、小传统理论框架时，还不是很明确，紧接着读叶老师的新作《图说华夏文明发生史》，阅读进行到一半后，我又重新细读《山海经》和赵逵夫先生的《体育古文》，并和赵先生进行交流。《体育古文》把文学作品中涉及体育的材料整理起来，很好地反应了古代体育活动的情景。正是这样的阅读历程，才使我对这一概念有了比较清晰的理解，也使我深深感到，大、小传统的概念确实突破了我们以前的知识理论架构。以前，我们将《山海经》视作神话，现在看来，其中也反应了当时人类文明的进步状况，或者说是科技进步的一些成果。例如《山海经》对玉的分类非常细，说明当时人对玉的认识、把握、分类、鉴别已经到达非常高的程度了。但是，在《山海经》记载之前，也就是叶老师说的没有文字记载的大传统时代，也保留下了丰富的文化符号，这些符号反映了中华文明发生、发展的过程，也反映了文明传播的路径。玉石之路就是这样的路径。因此，这种理论上的突破对于我们进一步认识、研究中华文明发生的过程是非常重要的。

其次，对西北师大来说，我们的研究基本上是局限于校园，集中于文献，离开书本，可能就没有办法进行了。这几次考察带给我们很深刻的启发，那就是，信息化条件下的田野调查对于书斋式的研究具有重要意义。例如，我们能够通过新闻报道及时分享到考察进展和收获。学术研究很难与社会结合，这是现在大学普遍存在的问题，也是需要我们重点改进的方面。与此同时，在如何利用好信息化条件，做好信息的及时有效传播方面，我们能从这两次活动中总结出大量的有益经验。

第三，国家以各种形式大力提倡并宣传社会主义核心价值观，但大多民众仍难以记诵。这说明，我们关注核心价值观内涵中来源于传统文化积淀的因素还是太少，对研究成果的传播也不够。在中华民族传统的思想体系中，很多都是和社会主义核心价值观密切相关的。我们这样的活动，使普通大众对丝绸之路、玉石之路以及文化根源都产生了很好的认识，具有普及、推广的重要作用。我觉得，中国的文化人，一定要有这种追根溯源的探索精神。同时，这两次活动中，专家学者们表现出的不畏艰辛的吃苦精神值得敬佩，应该弘扬、继承。

第四，我说一下学校对于文化考察活动的一些想法。这项工作具体由学校的《丝绸之路》杂志社承办。杂志社最近几年的发展很好，在良好的环境下把握住了发展机遇，尤其在弘扬传统文化方面做了大量工作，得到了社会各界的大力支持，学校看到了杂志社各位同仁的努力以及成果，下一步，学校要继续加强杂志社的工作，将《丝绸之路》办得越来越好，使之能够更好地承担弘扬和传播传统文化的重任。另外，我们希望有更多种的形式来展现和传播研究成果，学校要打造一些如“中国玉文化高端论坛”这样的平台，并且将其制度化。我们希望在西北师大能有更多学者围绕着玉石之路这个方向进行研究和探索，也希望同学们通过参与活动不断拓展自己的学术研究兴趣，将来成为研究和传承玉帛文化的重要力量。

篇8

【关键词】《小学九数名义谚解》；注解；九章；沼田敬忠

一、《小学九章名义谚解》的作者

《小学九数名义谚解》（以下简称《小学》），这本由豫州新谷的小吏沼田敬忠（日本江户中期）于享保五年次庚子夏六月所著的书。此书因“世之者多不知、故其於小学本注九之目、皆臆度以之、故大朱注之旨、而甚欺学者之矣、其精算者多不知文字、故亦不能此也”，是以“遂以字俚解之、又逐附其布算之一二以名小学九名解附、惟欲使生知其名耳、若其之精、世有算之在焉、不於此云”。也就是说沼田敬忠认为，教儒学的人大多不知道数学，教数学的人大多不知道儒学。而他自己在两种学问都学习的基础上，通过《小学》本将其重要的真意向初学者解说，并添加了若干重要的例题、详细的数学方法等。

在《町见术・三条》的部分里有记述，这位沼田敬忠，是正德三年（1713年）8月被征召，享保八年（1723年）5月退休。估计是新谷藩的中小姓“沼田民助”（渡边雅道，八岛龙晴），因为享保年间并没有其他的沼田姓的新谷藩士。（出自《新谷藩御用万端控》）。另外沼田敬忠与儒家学者三轮希贤（执斋，1669―1744）、三宅尚齐（1662―1741）交流之后，进入了荒木村英的关流门下学习。根据《国史大辞典》，三轮尊崇初期的新谷藩士・中江藤树，在江户开设了明论堂，门人很多，曾与开办大阪德怀堂的中井庵有过交游的经历。此外，三宅是山崎宅的门下，在江户的忍藩当过儒者。做官后，在京都专门从事著述与教育。值得一提的是，三轮与三宅都是从荷兰人处接受了町见术，这么看来，作为儒者的三轮希贤，三宅尚齐是知道荷兰町见术的。

二、《小学九章名义谚解》的几种抄本

目前发现《小学九数名义谚解》有两个版本，一是安间家史料所的藏本（简称为安间本）；另一是在京都大学藏刊本。

兵库县山市的市立安间家史料馆所藏的和算书中有一本《小学九数（小标题是小学本注九数名义谚解并附术）》（享保5年（1720年）沼田敬忠自序・宝历11年神山跋）。这是一本由序一页・凡例一页・正文39页・跋半页组成、书页大小基本上是A4的大型手抄本。在《国书总目录》中，以《小学九数名义谚解》为题的，其他在京都大学（2卷2册），东京大学（1册），东北大学狩野文库（1册）都有同名的手抄本。（此外东北大学还有另外2册手抄本）但是，远藤立贞的《增修日本数学史》、林鹤一的《和算研究集录》，藤原松三郎《明智前日本教学史》，这些手抄本在本文中没有介绍。此外，在东京大学和东北大学还藏有马场正统在永嘉2年（1849年）所写的，名为《小学九数解》的手抄本。

三、《小学九章名义谚解》的内容

《小学九章名义谚解》与《九章算术》类似，它有“条目九个条”，凡天下算术都以此就个条目统称，故曰“九数”。也就是所谓的“一曰方田二曰粟布以至九曰勾股”，这“九条是也此九数”，即方田、粟布、衰分、少广、商功、均输、赢、方程、句股九章。现就传本，依次叙述如下：

一曰“方田”（共22题），以御田畴界域，道面积之算，载易题知大概。方田章首先对“方”、“田”、“方田”以及“以御田畴界域”进行注解，其后附上方田术22题。其题论述不同形状土地面积的计算，其田亩的算法有方田（四边一样的正方形）、直田（长方形）、梯田（等腰梯形）、斜田（直角梯形）、勾股田（直角三角形）、圭田（等腰三角形）、棱田（菱形）、圆田的求面积术及图形；还有附有钱田、田、弧田、池田、卵田、三角田、三斜田、异形直田、直剪勾股田、二斜勾股田、三斜勾股田、直并三斜田但并未给予题术进行说明，只交代这些是可由前面的方田题到棱田题的变形可以推算之。按照日本的田亩租税制度，《方田》凡直线型面积算法合理，只是在一些计量单位上与唐（中国）有异同。首先，方田章记田亩长和《九章算术》一样都是以“步”为单位，但是它们的亩法是不同的，如唐井田法命：1亩=100步或者1亩=250步或者1亩=240步；而在日本统一规定：1亩=30步、1段=10亩、1町=10段。其次，

圆田积（日本）=周×径=

（这是以关孝和圆率为准，周率=355，径率=113），别于日本圆田积的算法：圆田积（中国）=周×径（此方法与日本一样）=径2（这里得到的乃属近似算法）。方田章虽然未涉及到分数的运算，但是正如《小学》编者所表达的著文宗旨“方田术数多难枚举之故，但载其容易者少许，欲使之知其大概耳”。

二曰“粟布”，以御交质变易。首列出“粟”、“布”的注解以及“以御交质变易”在日本语中的不同解释。此章问题大都为各米粮、金钱之间的换算而设，且其术至简易并且在《小学》本中开始举一反三，即在原题的基础上再延伸一题。但与《九章算术》的粟米章有差别的是，它分别列了粟布术（共12题）和粟米术（2题）两种，将粟布与粟米之法区分即：粟布指所有布帛粮食器材等与金钱之间的换算，粟米就指各种谷物之间的换算。如粟布术：

“今以银十钱买得麦二斗五升此ツモリデハ麦一石几钱ニ当ルゾト问”

“答曰一石价四十钱”

其术列麦子一石为实以所买得麦子二斗五升为法，即

1石×=40钱。

这里即是简单的物、钱的换算，但值得注意的是在这里日本还是沿用中国古代的粮食换算单位即：一石等于十斗、一斗等于十升、一升等于十合。

粟米术：“今有精米八斗一升九合于米一斗耗九合问其原米几何”

“答曰原米九斗”

曰列米一斗内减耗九合余九升一合为法除精米八斗一升九合，则8斗1升9合÷（1斗-9合）=9斗。

与《九章算术》粟米章之法约定“粟率五十，米三十，米二十七，米二十四……”即粟米、米、米、米等一斗之值相比为50：30：27：24……有所区别是，在《小学》的粟米章并未列出诸率，但其在例题设置时却将精米（即米）与米之比0.91恰好与《九章》中所约定米27与米30之比0.90近似。这或许巧合为之，也或是著者在参考《九章算术》粟米之法后的有意为之，亦或是著者依据当时日本的粮食生产情况而定……笔者认为这有待后人去细细考证，或是否也从侧面引证了《小学》的著者是在接触《九章算术》知识体系的前提下完成著作的。

三曰“衰分”，以御贵贱廪税，即今天的分配比例之术。它分衰分术（共5题）和差分术（共5题）两种。衰分术主要涉及的是物、人的上中下、高低贵贱等级的分配问题包括等差数列、等比数列等，如题：

“今有廪给米千四百石上中下士三人配分之上士之半分ラ中士取リ中士之半分下士取レバ各几何ト问”

答曰“上士八百石 中士四百石 下士二百石”

由术可知下士分得一份，中士分得二份，上士分得四份，相加之共得7份以为法。再用廪米千四百石除之就得出上士分得八百石、中士分得四百石、下士分得二百石。

而差分术与衰分术有些许的不同，差是指两物之间的差多少或者是贵贱之差，在《算学启蒙》中的差分术和问诸术都类似，例题如下：

“今有鸡兔共十二其足并之共三十八问鸡兔各几只”

答曰“鸡五羽 兔有7疋”

术曰列：一共的十二只用兔子的4个脚的数乘之得48，内减一共的足数38余10以为法，作为实际差别之数。再用兔的4足内减鸡的2足余2作为法则。实如法而一则（10÷2=5）鸡有5羽，用鸡兔共有的只数12内减之余下即得兔有7疋。

四曰“少广”（共10题），以御积幂方圆，求面积或体积或边径之法。首列开方术继乃开立方、开圆、开立圆等术，其开方、立方的布算步骤大致与《九章算术》相同。

开圆术=

此术已较为准确。此外，由于受《算法统综》的影响，少广章附有珠算图，并且给出了来自《算学启蒙》中的“明横”。

五曰“商功”（共5题），以御功程积实，详解各种体积、工程量的算法。如筑城、凿池、掘川、筑堤、填海、崩山、作家、作器物等，转而求其筑掘工人的工程量，以此来求得工人应得的工钱。与《九章算术》不同，本章并未涉及复杂的柱体计算，只是简单介绍如堤坝等类的体积计算和更多的求工程量的算法。

六曰“均输”（共4题），以御远近劳费。四题以道路远近、僦价费省，定均输粟数，或均输人数、令劳费相等。均输章4题列有比例分配、混合比例、连比例等应用问题。如

“今人数十八人??共船?借?时赁银二十钱??借????此十八人?内三人?三里乘?船??才?九人?七里乘六人?十三里乘?船路?里数?多少?应??右?赁银?出?时?各何程?问。”

答曰三里乘三人分一钱二分六里，7里乘9人分8钱8分2里，13里6人分10钱9分2里。

其术列3人×3里=9里作为三人率，9人×7里=63里为九人率，6人×13里=78里为六人率。三率并之即9里+63里+78里=150里以为法，150里÷总赁银21钱=1分4里为乘法。列三人率：9里×1分4里=1钱2分6里，即3人借此船行3里花费赁银1钱2分6里；列九人率：63里×1分4里=8钱8分2里，即9人借此船行7里花费8钱8分2里；列六人率：78里×1分4里=10钱9分2里，即6人借此船行13里10钱9分2里。

七曰“盈”（共5题）以御隐亲互见。本章主要是解决盈亏问题，多采用混合比例题及各种代数应用问题。如首题云“盗人在桥下布?配分??桥?上?在?闻?其人数?布?数?知?只云每人布十二端?分???八十二端余?每人十四端??分???六端不足???云问人数布数几何？”“答曰：盗人数九人，布数百二十端。”术曰将余的12端与不足的6端相加（12+6=18），得18端为实。另将其分布数14端与12端内剪（14-12=2），余2端以为法，以实除法则（18÷2=9）即人数为9人，再用12端×9人+12=120即为布匹数。此术的人数与总布数是不知的，可设每人分布a余布b，每人分布a′不足布b′，则依此术得人数=，布数=。问题中b、b′二数可为正可为负亦可为零，算式均可相通。这里与《九章算术》的盈不足术相同。

八曰“方程”（共2题），“以御错柔正负。主要讨论线性方程组解法，特别是一次式解法。其方法与现代的高斯消元法基本相同此外还提出了正负数及其加减运算法则。本章还有一道不定方程的问题。

篇9

【导语】

6月27日20:00时，2019年甘肃省普通高校招生第一次志愿填报工作顺利结束。本次志愿填报时间为：6月25日20:00至6月27日20:00，填报批次为：本科提前批、本科一批、本科二批以及高职(专科)批（P段、Q段）；体育、艺术类本科一批和本科二批。

在本次志愿填报开始前，我省在兰州大学和西北师范大学分别举办了高校招生咨询会，省教育考试院和来自全国各地的部分院校为考生填报志愿提供了咨询服务。全省各级招生考试机构也加大了相关政策规定的宣传力度，为考生和家长提供了志愿填报的培训和指导。填报志愿期间，省教育考试院选派工作人员在一楼服务大厅为考生填报志愿答疑解惑，帮助考生科学合理填报志愿。

今年高考志愿的第二次填报工作将于8月4日20:00至8月6日14:00进行，填报的批次为：高职（专科）批R段和S段、体育艺术类高职（专科）批。

篇10

原文：

《御书阁为唐府三城王作》朝代:明    作者:朱诚泳

天上颁书宠数优，凌空杰阁冠中州。

六经垂世崇宣父，万轴传家羡邺侯。