学业有成十篇

学业有成篇1

“成就教育”是我校核心理念“新和至善”的传承，是其在实际教育教学工作的具体化体现。通过师生互动教育活动，在学习、身心发展、人际关系和社会适应性等诸方面，实现了在原有平台上不断的提升，体验不断超越自我、获得成功愉悦成长，享受幸福旅程，进而产生不断追求新发展、新成就的学校特质精神文化。“

成就教育”从三个维度展开实施――“成就教师、成就学生、成就学校”。

一、“成就教师”

――营造充满幸福感、责任感、使命感的工作氛围，形成具有人文关怀、心情舒畅的工作文化。

马斯洛的需求层次理论的五个层次的需求：生理、安全、爱与归属、受尊重、自我实现。这是我校实施成就教师的理论依据。人的一生就是在追求和满足各种心理需求中度过的，教育就是要引导人走向幸福。教师肩负着实施教育的重任，要首先获得自身的幸福体验。现在的教师普遍工作负担很重，容易缺乏职业的归宿感与幸福感，产生了职业倦怠感。没有教师“幸福地教”，也就无法真正实现学生“幸福地学”。因此，学校管理应关注教师的职业幸福感。

在教师激励方面上，学校坚持多元激励，因为多一个观察的角度，就会多发现教师的一些优点，使每一位教师都能得到激励、感受成功，让所有教师追求自我成长、看到自我成长、享受自我成长的幸福。公正客观及时地评价教师的工作，每次教学分析会都采用科学方法对教学成绩进行分析，推动在教学上的精细化管理，进行教研和教学引领及导向，激励团队合作，有效提高了学校的整体教学能力，形成在教学中追求“和谐共赢”的工作意识。用理解、信任、尊重和激励来调动全体教师的力量，并且依靠这种集体力量推动学校的发展。实施人文化管理，不是以硬性的量化等管理手段来让教师做事的管理，做到以人为本，政策暖人，感情留人，行动感人，管理激人，为教师提供和营造心情愉悦的工作条件和校园环境，使老师们处于和谐愉悦的工作氛围，形成“心理安全”和“心理自由”。

在工作机制上，对于涉及到教师切身利益的问题，一视同仁，公开公正，坚持工作成效优先的原则，采取民主化程序，形成了公正的工作导向，加大对身边德艺双馨教师的宣传表彰力度，从严查处师德失范个别典型，严格执行师德一票否决制度。使得那些工作投入、认真负责、富有成效的获得了应有的肯定，凝聚了人心，激励广大教师心顺风正，心态平和的全身心地投入到教育教学工作中去，心往一处想，劲往一处使，营造有品位的工作环境、有品质的教师生活、有品格的职业尊严，使教师具有高的职业幸福指数，激发教职工的成就感。

把培训当作最大的福利，开阔教师视野，提升教师精神与气质追求，搭建好名师梯队，实践破解教师职业发展高原期问题，建设并充分发挥名师骨干作用，择机成立首批“名师工作室”。继续对现有的“青蓝工程”做好管理工作和指导工作，使“师徒结对制度”成为影响和带动青年教师尽快成长、成熟的最佳促进方案。对青年教师做到“放心、放手、不放松”，鼓励争先，鼓励挑重担，从思想、业务、生活等方面给予关心、帮助，要求青年教师“争先、争鸣、不争利”。通过一系列教师培养制度和机制中给不同层次的教师找到自己适合发展的舞台和途径。从教师的学科来看，结合教育的发展趋势和需求，会越来越淡化所谓主副学科之分，对每一位教师会一视同仁，即倡导“小学科也有大精彩”，鼓励教师结合学科特点和自身技能特长，开设学校课程和特色教学活动，不断取得新成就、攀登新高峰。

二、“成就学生”

――创设丰富的学习资源和校园文化，构建人文课堂，突出习惯文化建设，使学生具有人健全格和阳光心态，不断超越自我，体验幸福感和成就感，和谐健康全面可持续发展。

成就学生，从学生的学习习惯和行为习惯着手，着力突出习惯文化培养。人们常说“习惯成自然”，其实是说习惯是一种省事省力的自然动作，是不假思索就自觉地、经常地、反复地去做。习惯的形成是不易改变的行为方式，习惯的形成是学习的结果，是条件反射的建立、巩固并臻至自动化的结果。好的习惯会有助于一个人的成功，坏的习惯则会阻碍一个人的发展。在学习方式上，我们在学校中大力倡导“习惯教育”，就是想培养学生的终身发展能力。比如，在学习习惯的培养上，我们将学习习惯分为课前学习习惯、课上学习习惯、课后学习习惯。每种习惯又可根据侧重点不同，分为基本学习习惯和拓展性学习习惯。根据年级特点和学期节点，介绍推行有针对性的学习方法，培养学生好的学习习惯，达到“授人以渔”的目的。在行为习惯的培养上，我们提出以“静净敬”为主线的行为要求，并“一以贯之”。清晰明了、立足实际的要求，不断规范学生的行为习惯，从而实现“把学生培养成为具有良好道德品质和行为规范的人”的目标，进而“成就学生幸福、成功、快乐的人生”。

成就学生是以德育教育为核心的，以学校课程的实施为载体的，通过不断创新方法，形成较为丰富的教育资源实现的。首先是将学校内的活动序列化和课程化，精心规划设计组织校园学生活动（为学生搭建提升综合素养和展现个性风采的舞台），把德育教育活动办成陶冶学生情操，丰富校园学习生活，受学生喜爱的精品。

建设研发校本选修课，包括依托外力开设选修活动，建设一批学生喜爱的选修课程。将图书馆、阅览室、实验室、体育馆等校园资源全面向学生开放，为学生的拓展学习创造合适的条件。抓好市南区“1+X”工程，利用学校体育馆这一优势，重点突出学生“1”（也就是羽毛球的技能），开展软式垒球、篮球、排球、足球等特色球类活动，打造学校体育活动亮点

继续开展合唱团、舞蹈队、器乐团、美术活动小组等校园社团，搞好校园社团建设，积极支持学生自办社团，加强指导与管理，使之成为发展学生特长、培养学生实践能力的载体。

全面开展科技活动，继续突出信息编程、科技模型和“头脑奥林匹克”等活动，特别要重视物理、化学、生物等自然学科的创新活动，培养学生的创新和实践能力。

三、“成就学校”

――确立明晰的发展目标，打造富有职业幸福感的优秀团队，提升学校核心竞争力，使学校不断处于跨越式发展之中。

学业有成篇2

【关键词】设计作业；分层教学；提高效率

一、精心设计课前作业，及时了解课堂知识

大众化的快餐之所以广受欢迎，不仅在于它的快捷方便，更主要的是它经济实惠，能满足不同阶层的需求。数学课堂作业就像快餐一样，作业菜单要为每一位学生设计好适合自己的“作业套餐”，因此教师在设计课堂作业时要遵循因材施教原则，尽量照顾各个层面的学生，采取分层的策略，让不同的学生自由选择适合自己的作业，为每一位学生创设提高发展的环境，能避免优生“吃不饱”，后进生“吃不消”的局面，让每位学生都有不同程度的进步和提高，实现“人人能作业，生生可提高”的目标，是课堂教学有效性的前提保障。

二、设计人性化的课堂作业，及时巩固课堂知识

课堂作业完成的好坏是检验老师上课成功与否的一个最基本的工具，在准备课堂作业时要注意学生的分层次教学。我把学生分为这么三个层次：低层次的同学数学基础差、学习较困难；中层次的同学一般，学习有压力、自我管理的能力有限；高层次的同学数学基础好，学习较轻松。教学目标要求低层次的学生能理解课本例题，做好课本的配套练习；中层次的学生基本能综合运用所学知识；高层次的同学能运用所学知识选择最佳方法解决问题。以新浙教版数学七下第3章3.4《乘法公式（1）》为例，先让学生预习乘法公式，上课时先讲乘法公式的推理过程、几何意义，接着让学生独立完成以下例题。

低层次同学完成第一套，欢迎做第二套；中层次的同学做第一、第二套，欢迎做第三套；高层次的同学完成第一、二、三套。在讲解第三套课堂作业时，中、低层次的两个层次的学生可能不会做，即使点评了也效果不理想，因此在高层次学生做第三套时，应布置一些与第一、二套课堂作业类型接近的练习让中、低层次的学生独立完成，让他们有事可做。作业的设计，按照由浅入深、由简入繁、循序渐进的原则，同时注意作业难度设计的小坡度。而且每套作业之间连续性强，层次明显，保证绝大部分学生在教师启发下能赶得上来。

分层课堂作业的布置，在很大程度上为学生着想，让学生在有限的时间内能比较有效的提高自身的学习，可以最大程度地提高学生参与课堂作业的热情以及积极性，是课堂教学有效性的坚实保障。

三、合理安排家庭作业，做到课堂知识当天掌握

课外作业不能一刀切，按照由浅入深、循序渐进、培养兴趣、夯实基础的原则，注明哪些题目是哪个层次的同学的比做题和选作题，鼓励学生多做选作题，每次作业要打分和记录，作为期末总评和假期作业量多少的依据。对于低层次的学生，老师布置的作业数量和难度应较低，但由于他们对知识的掌握不能通过一次的作业练习就理解，还应有一个重复的过程，根据实际情况适当加大训练量；对于中层次的学生，侧重理解性作业，这类作业要求学生在理解的基础上，能对知识进行一定的“再加工”，巩固所学知识的基础上进行灵活应用；对于高层次的学生，侧重探究性作业，对所学知识进行“深加工”，训练学生思维的灵活性和独立性。例如在讲新版浙教版七下3.4《乘法公式（1）》时，设计以下练习作为课后作业。

各阶层的学生完成分层作业之后，要求学生在作业本上把当天的知识进行小结。通过小结当天的知识点、解题方法以及自己解题的独到想法，及时巩固知识点，提高课后作业的实效性。对学生成功的尝试给予大胆的鼓励，让他们在学生中间“当一回老师”，进一步增强学生学习数学的自信心和提高学习兴趣，养成善于思考的好习惯，是课堂教学有效性的后续保障。

学业有成篇3

数学学习往往是通过作业，以达到对知识的理解和巩固，因此检查作业是数学教学过程中的重要环节，是协调学生学习过程的各个方面的重要手段和了解学生学习情况的信息来源。

1.允许“空白的问号”

部分学生确实对于老师布置的部分题目不会做又不敢问老师，但为了按时完成作业就毫不费力的去抄袭，有了第一次就有第二次。针对这种情况，为了降低作业失真率，允许学生将不会做的题目当作问题写在作业本上上交。教师针对这反馈信息，作为调整下一节课教学内容的依据，由于学生对昨晚做的作业记忆犹新，对当天教的作业又急于知道老师的评论，无论在学生的认识结论，还是心理需求上，都处于最佳状态，这样学生及时的得到了由教向学的再反馈，在知识的理解上就有了一定程度的提高。

2.课前布置

改革过去的“课内布置”为“课前布置”，增加对作业的预习因素及思考时间。经过一段时间的适应后，现在，预习时间约占全部课外时间的五分之三，不仅提高了学习效果及作业的正确率，而且能培养学生自学能力，真可谓一举两得。

3.“有错不改”

对作业采取“有错不改，多次修改，改终评分“的方法。老师发现作业中的错误，只做出记号，不再批改，发回学生，由学生自行订正，老师根据批改的次数给予适当评分，记载于册。这样既能培养学生自己发现错误，改正错误，同时也增强了学生对教师批改意见的重要性，增强了教师批改作业的有效性。特别是对一部分差生，作业错误较多，往往要多次修改，在最大程度上减少了本子上的“不及格”。这样，才能使学生在修改的过程中体验到一种亲自参与掌握知识的情感。

4.多层次作业

将学生按好、中、差适当的分为A、B、C组，将作业习题分为起点题——由差生（C组）完成，一般题——由中等生（B组）完成，思考题——由好生（A组）完成。对A组学生实行“跳一跳，摘果子”的原则。经过认真思考，动一番脑筋后才能回答总比在“伸手可得的果子”来的香甜可口，而且心情也特别激动和高兴。有意安排层次略高的数学问题，以消除他们的骄傲情绪。对C组学生实行“低起点，多层次，够得着”的原则。选择题目的难度和信息量较小而清晰度较高，以消除他们的自卑心理，在作业处理上对他们优先提问，优先板演，优先批改，优先辅导。对B组学生应适当安排略高于数学目标的强化性练习。

5.练习进课堂

课内小练习将课后部分作业或练习有机的设计安排在教学过程中。这以既加强了课堂训练，由减轻了学生过重的作业负担，同时练习进课堂有利于分类指导学生，在学生独立作业时，教师可重点的帮助学习能力差的学生提高分析问题的能力。学习能力强的学生如果提前做完了规定的作业，可让他们根据自己的实际知识水平适当的选择一些难度较大的有代表性的综合题去做，这样既保证了教学大纲的要求得以实现，也满足了优秀生的求知欲望，达到因人而已，因材施教的效果。

6.展开“小先生”活动

每周进行一到两次的“小先生”活动，可培养他们的正确处理问题能力，培养他们的责任感和荣誉感。对学生作业分为两个步骤完成，先由“小先生”批改一小组作业，而“小先生”作业由课代表批改，批改者要改题、评分、签名。若发现对该错或错改的现象，教师先要追查“小先生”责任，然后第二步再由老师批改、验收，同学们以党“小先生”为荣。

7.作业要有评语

批改作业，我除了用传统的打“√”、“×”及圈圈点点、删删补补外，还特别注重写评语，我称之为“笔下留声”，因为单纯的符号只能给人以视觉感受，而评语则有一种声音效应，犹如老师就在眼前指点，音容笑貌跃然纸上，给人强烈的听觉刺激和想象余地，增强了触动力。评语多以鼓励型为主，以使他们更热爱学习，从而对所学课程表现出兴趣和信心。作业给一个恰到好处的评语则能鼓励学生的干劲，指导学习方法，沟通师生情感。例如对学习不理想但已较努力的同学除了写勉励的话外，也可写上一些名言，如“失败乃成功之母”、“世上无难事，只怕有心人”；对平时骄傲自大，作业又不认真的同学写上“虚心使人进步，骄傲使人落后”、“脚踏实地，才能顺利到达成功的彼岸”；对于学习有了进步的同学写上“精益求精，更上一层楼”；对马大哈似的学生不妨制造一点“黑色幽默”以加深印象。例如某学生求得某人的身高160cm写单位时不小心写成160m，我在旁边注上一句：“他是恐龙的孩子吧？”学生翻开作业，自然在开心一笑中认识到自己的粗心大意的毛病。所以，只有老师不断激发学生兴趣，不断的并及时的调节学生学习热情，他们才能精神充实，情绪饱满，积极主动的，不断的向自己已定的目标奋进。

8.“不开口”提问

学业有成篇4

一、合成氨工业在中学化学教学中的地位及作用

知识技能:初步认识合成氨的化学原理;了解应用化学反应速率和化学平衡原理来选择适宜的化工生产条件的一般原则;了解合成氨生产的主要流程。

二、引导学生思考合成氨工业条件的选择

1.温度。从平衡角度考虑,合成氨低温有利,但温度过低,速率很慢,需要很长的时间才能达到平衡,很不经济,所以实际生产中,采用500℃左右的适宜温度。(此时催化剂的活性最大)

2.压强。温度一定时,增大混合气的压强有利于氨的合成;但压强越大需要的动力越大,对材料的强度和设备的制造要求越高。一般采用2×10―5×10Pa的高压。

3.催化剂。为加快反应速度,采用以铁为主体的多成分催化剂,以称铁触媒。

在实际生产中,我们还需要将生成的NH及时分离出来,并且不断地向循环气体中补充N、H,以增加浓度。

疑难问题分析:适宜条件的选择。

目的:尽可能加快反应速率和提高反应进行程度。

依据:外界条件对化学反应速率和化学平衡影响的规律。

原则:①既要注意条件对速率的影响,又要注意对转化率的影响。

②既要注意温度、催化剂对速率的影响,又要注意催化剂活性对温度的限制。

③既要注意理论生产,又要注意实际可能性。

适宜条件:①2×10―5×10Pa;②500℃;③铁触媒;④循环操作,氨及时分离,增加N、H浓度。

三、展示合成氨工业流程,最好参观合成氨工厂生产流程

合成氨工艺,其工艺流程为:

1.无烟煤或焦碳破碎筛分煤气化煤气预处理煤气变换脱除残硫或脱除CO甲烷化合成气压缩氨合成,其特征在于脱除残硫或脱除CO。

2.采用低温甲醇洗技术,煤气预处理后,大部分进入氨合成工艺,小部分作为燃气透平的燃料,带动煤气压缩机,外来脱盐水经煤气变换工序末端冷却器预热后进入脱氧槽脱氧,脱氧水大部分泵往煤气化工序和氨合成工序的锅炉给水预热器和废热锅炉,产生压力为2.5―6.5MPa的饱和蒸汽,经过热,导入蒸汽透平,膨胀做功,背压蒸汽小部分导入脱氧槽,大部分经燃气透平的排烟道加热后导往煤气化工序,余热回收工序和煤气变换工序的装置间设有循环热水管道。

无烟煤或焦碳破碎筛分煤气化(C+HO=CO+H)煤气预处理煤气变换(CO+HO=CO+H)脱除残硫或脱除CO甲烷化合成气压缩氨合成(N+3H=2NH),有条件的地方最好参观合成氨工厂生产流程。参观工厂生产各环节,边参观边思考,以达到运用知识的目标。

四、了解用途

合成氨是生产尿素、磷酸铵、硝酸铵等化学肥料的主要原料,工业生产过程是以天然气或煤炭为原料通过水蒸气重整工艺制得氢气,然后与氮气进行高压合成制得合成氨。

五、国内先进工艺简介

据中国化工报报道,南京国昌化工科技有限公司已开发成功自热非等压醇烷化合成氨原料气净化新工艺,并在山东肥城化肥厂装置上获应用,总醇氨规模达20万吨,各项运行指标均达到国内先进水平。该工艺比原铜洗工艺降低吨氨成本90元,且可比其他净化工艺多产甲醇,为我国氮肥行业节能降耗、保护环境、实现多种经营创出一条新路。

自热非等压醇烷化合成氨原料气净化新工艺是在合成氨原料气压缩至8.0―16.0MPa压力下设置一套中压醇化装置,再在20―31.40MPa压力等级下设置一套高压醇化和一套高压烷化装置。中压醇化装置以产醇为主,可实现1∶1―1∶10的醇氨比;高压醇化及高压烷化装置以净化为主。

六、合成氨工业废水污染现状

我国合成氨企业普遍规模小、能耗高和管理水平低,所以造成了严重的水污染等问题。分析原因主要有以下几个方面。

1.废稀氨水的大量排放。企业废水中氨严重超标的主要原因是合成、精炼、脱硫等工段大量废稀氨水的直接排放所造成的。近几年来,人们在废稀氨水回收方面做了大量的技术研究工作,对以生产碳酸氢按为主导产品的企业来说,将工艺装置排放的稀氨水通过逐级提浓后送入碳化工段制成碳酸氢氨的办法,基本做到了稀氨水的回收与利用。但是对于以生产液氨、尿素和非碳酸氢按产品的合成氨企业来说,氨氮污染问题仍未得到有效的控制。因此走“清洁生产”之路,尽快寻求一种技术先进、经济合理,适合中、小型合成氨生产企业经济状况的氨回收技术已经成为当务之急。

2.工业废水和污水混合排放,造成排水量大。多年来,合成氨企业废水排放大多采用混流方式,即各生产工段排放的污水与循环冷却水系统排放的较清洁废水混合后一起排放,这不仅增大了污水的排放量,而且造成了大量水资源的严重浪费。因此,已建成的污水处理站投资费用和运行费用均居高不下,企业难以正常运行。“清污分流,分质处理,循环利用”应是治理合成氨工业水环境污染重点考虑的问题。

3.污水治理技术相对滞后。由于合成氨企业污水中成分比较复杂,采用传统的活性污泥法处理工艺,可能对去除COD效果较好,但难以保证特征污染物氨氮的有效去除。尽快加强合成氨污水治理新技术的开发与应用研究,强化氨氮脱除效率,是摆在我们面前新的研究任务。

学业有成篇5

又是一学期开始了，可是又不同于其他的学期，因为我们是毕业班了。这是我与孩子们相处的最后一学期，这次我写时的底气明显得由原先的七分减少到了三分：先前的只是一点自信在作祟，那是盲目的，说白了就是“三分钟热度”。到了今天才让我感觉到肩上的担子沉重。老师对孩子们教育的如何？老师给孩子们的印象如何？学校对于你一学年的工作表现如何？古人谈到：不以成败论英雄。但对于这个社会，只有你的表现才是人们所关注的。但我把学校工作放于心中，把孩子们放于心中，诚诚恳恳工作，不论站在讲台上，还是坐在办公室里，心里踏实多了。因为，要做一个好老师，一个好班主任，这毕竟不是一朝一夕就可以练成的，它不仅是一项技术，更是一门艺术——可望而不可及啊！

业绩始于计划，当然计划也不是唯一的，一味的照着计划按部就班，那就失去了工作本身的意义，所以现在暂且根据学校的大方向及班级的小细节初拟一个计划，使得日后的工作更具规范性与效率性。

一 班级情况分析

从上学期的各方面情况来看，本班总体还是不错的——班风积极健康向上，学生思维活跃，班干部的工作能力有很大提高，大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯和行为习惯，但是仍不排除一些自控力较差的学生。本学期仍应进一步培养学生良好的学习习惯，狠抓学生的成绩，努力提高教学质量。争取引导个别学生有进步，顺利迎接小学毕业全市统考的严峻考验。大胆放手让学生自己干力所能及的事，并做好组织引导工作，最大限度的营造一个团结、积极、先进的班集体。

二 本学期目标

1 进一步培养良好的行为习惯和学习习惯。

2 巩固良好班风，完善班级管理制度，做到“人人有事做，事事有人做”，凝聚挖掘班级各方力量，提高班级整体水平。

3 加强学风建设，培养学习兴趣，明确学习重要性，注重学法指导，提高学习效率。

4 与学生融洽相处，建立“亦师亦友”的新型师生关系。

5 争取学科质量有所突破。

6 争取在期末的百花奖中有好的名次。

7 抓好早读以及中午的教学工作。

三 具体措施

（一）思想教育：

1．每天一总结，针对学生的实际行为强调文明礼貌，加强《小学生日常行为规范》，教育学生做到“事前三秒钟，事后三分钟”，努力克制不良习惯。

2．定期召开班干部会议，及时了解班级情况，做好班干部的培养工作。

3．多多了解关心学生，努力开导学生，尽力做好“心理专家”和“引导者”。

4．适时开展青春期心理专题会。

（二）常规工作：

1．适当调整班干部组织，每半个月举行一次班干部会议并做好记录。鼓励班干部积极主动并创造性地处理班内事务，培养工作能力。

2．每一个月换一次座位。

3．适当调整大扫除、平时值日轮流表，做到“人人有事干，事事有人干”并制定行之有效的班级卫生检查制度

4．作好班级美化布置工作，营造学风浓郁，充满青春朝气的班级氛围。出好黑板报，做到每月一换。

5．出操做到静、齐。

（三）学风建设：

1．加强与各任课老师的联系，抓好各门学科的联系工作。

2．做好“后进生”转化工作。

3．加强对学生综合能力的培养，积极培养学生的创造精神，开展形式多样的活动，如知识竞赛、读书交流会、辩论会等。

4．加强自主作业时的自主管理。

（四）活动安排：

二月份

1 报名注册，打扫校园卫生。

2 组织好始业教育的纪律。

3 加强期初行为规范教育。

4 五项竞赛开始，做好学生的工作，使学生尽快进入角色。

5 积极鼓励学生参加假日活动。

6 校报，班报刊出，努力让学生自己动手。

7 假日活动开始，组织好学生参加时的纪律。

8 “我为学校献一计”金点子大赛。

9 建立差生管理档案，制定转化措施。

10 跳绳比赛。

三月份

1“学雷锋，树新风”主题教育活动。

2 庆祝“三八”妇女节，让学生向妈妈说一句祝愿的话，我为妈妈做家务劳动。

3 植树节活动。

4 “我爱集体”系列活动汇报。

5 学生社会实践活动。

6 “学会生活”系列活动汇报。

四月份

1 “伟大的民族精神”征文活动。

2 校报，班报刊出。

3 立定跳远。

4 期中质量检查。

5 “伟大的民族精神”演讲赛。

五月份

1 评比表彰行为规范达标优秀生及优秀班级。

2 校排球赛。

3 课题成果现场汇报会。

4 朗读测试。

5 写字测试。

6 作文片断比赛。

7 班报，校报刊出。

8 迎“六一”手抄报比赛。

六月份

1 古诗积累比赛。

学业有成篇6

一、精挑细选，作业内容适度  

1.作业内容要有广度

小学英语课外口语作业要有广度，要遵循人人参与的原则。教师在布置课外口语作业时要面向全体学生，尽量布置一些有弹性的作业，使基础不同、理解能力不同的学生都有话可说。课外口语作业布置的内容要丰富，课本单词、对话的听说是主体，是常规，但是常常缺乏新意，学生容易产生厌烦感。因此，教师在布置一些听读单词、对话等机械性作业的同时，也可穿插模仿小动物、表演故事等趣味性强的作业内容，让学生感觉新意常在，兴趣常在。如：在学习完新牛津小学英语5上《Unit1 Goldilocks and the three bears》 Storytime后，可以布置让学生表演对话，尝试模仿书中Goldilocks说话时的神态和语气，想象三只熊出现时的情景，试图还原他们出现时的场景。小学生表现欲很强，这样的作业增强了口语作业的趣味性，他们乐于完成。

2.作业量要适度

素质教育提倡减负，教师在布置作业时，作业量是不得不考虑的一个重要问题。课外口语作业布置太少，达不到巩固的效果：课外口语作业布置太多，学生们很有可能马虎了事，达不到预期的效果。另外，同样的作业，成绩好的同学5分钟就搞定了，而成绩弱的同学可能要花上十几分钟甚至几十分钟。这就要求教师在布置课外口语作业时，尽量避开传统的单一性口语作业，选择布置一些层次性的作业。基础弱的同学可以完成一项作业，成绩好的同学完成2至3项。

如：每单元学完对话后，成绩优异的学生要求能表演并改编对话，而成绩稍逊一点的学生可以选择读或背对话。在学完新牛津小学英语6上《Unit2 What a day！》 Storytime后，可以布置这样的课外口语作业：

（1）能够读出ST，我们称他为“小小朗诵家”。

（2）如果能背出ST，我称他为“记忆小高手”。

（3）如果能表演ST，我们称他为“小小表演家”。

布置这样的口语作业，学生可以根据自己的学习状况选择不同的任务，成绩较弱的同学可选择做“小小朗诵家”，成绩优秀的同学可以选择做其中的两种甚至三种角色。

二、千变万化，作业形式多样

教师在布置口语作业时要符合小学生的心理，要激发学生口语学习的兴趣，产生内动力，使他们觉得完成英语口语作业不是一件枯燥的事，也不是一种负担，应该让他们感觉到开心、快乐。因此，课外口语作业形式要多样，不能单调。如：听、说、读方面，可以模仿录音读;可以编写小故事演讲;可以小组合作表演;可以录音播放;可以朗诵比赛等等。

如：学习6上《Unit1 The king's new clothes》这一单元时，我们布置课外口语作业时就可以尝试这样做：

1.我当配音小高手 ST学习完后，能够小组合作配音。

2.我当故事大王 能讲述整个故事。

3.我当小演员 小组合作，生动地表演出故事。

4.我当编剧 根据提供的图片，能够编写出新的故事。

学生在完成这类口语作业时，积极性会大大提高，效果远超过让他们机械地背课文。

三、天时地利人和，作业布置时机对

教师在布置课外口语作业时，可要求学生练习日常交际用语，如同学与同学之间相互问好、相互关心;同学家长之间简单交流;同学老师之间日常交流。此外，教师也可根据实际情况布置正合时宜的作业，如：在学完新牛津小学英语3上《Unit8 Happy New Year！》后，教师可以布置学生互道“Happy New Year！”学习英文歌曲《Happy New Year！》，拓展学习西方国家的重大节日“Christma  3 Holiday fun》，此单元主要谈论了国庆节假日做的有趣的事情，重点是让学生学会过去式的用法。在学完本单元后，可以尝试布置课外口语作业，当一名小小调查员，了解你身边的同学、朋友、家人、亲戚、老师是如何过国庆长假的。形式多样，可选择录音、视频、表格等。通过这样的课外口语作业，增加六年级学生口语练习量，学生们将学过的句型在不知不觉中就运用了起来。

学业有成篇7

【关键词】 学生作业；检查方法；学习习惯

数学老师们常常深有感触：明明学生在课堂上都学会了计算方法，当堂的教学效果也好，可是再做有关计算题的时候，却错误百出，有的甚至错得很离谱. 教师常常喜欢笼统地归为学生做作业不细心，太马虎，但细心观察学生的表现，不难发现：学生做完作业后往往就不会再去检查，有的甚至也不知道怎样去有效检查. 可见，在小学数学教学中培养学生对所解答的问题进行“自我检查”是十分必要的. 学生检查的方法越多，思路越广，思维也越灵活，还可以很好地纠正他们草率从事、不管对错的不负责任的态度，以保证学生解答问题的正确性和培养学生认真负责的态度. 为此，笔者认为可以通过以下一些有效策略来及早培养学生养成良好的作业检查习惯.

一、加强引导，强化“检查”意识

1. 让学生明确检验目的和重要性，激发检验兴趣

有些学生不明确检查的目的和重要性，把检查当成一种学习的负担，因此，教师首先要帮助学生明确检验的目的是什么，学习、工作、生活都离不开检验，强化检验意识，激发学生的检验兴趣，可以找一些大到世界、小到身边的一些因为粗心引发严重后果的事例和科学家、名人对待科学的严谨态度来教育学生，让他们明白检查的重要性，端正学习态度. 2. 进行激励评价，增强自信心

从心理学角度讲，自信心是一种性格特征，是获得成功的重要心理品质. 在课堂教学过程中，通过激励性评价的运用，可以使学生获得成功的体验，增强自信心.

（1）表扬激励法. 即对每次作业认真完成并自觉检验后全部正确的学生给予表扬和奖励，在班上树立典型，让优等生更优，差生有样可学. 可以进行阶段性统计和评价，并给予奖励，增强学生信心.

（2）自评、互评相结合. 具体地说，就是让每个学生每次完成作业后先进行自我检查，再交给同桌互查，最后交给教师检查，并将每次同桌之间检查的结果记录在表格中，阶段性的评出“最佳同桌”并给予奖励，这样可以大大增强学生的表现和检查意识，效果是很好的.

二、及时指导，掌握正确的检查方法

1. 耐心指导方法，掌握验算技能

“授之以鱼，不如授之以渔”，要使学生养成良好的检验习惯，就要使学生掌握验算的技能.

低年级的学生由于年龄的特征，对各方面的把握往往做不到那么全面，容易出现漏做题、看错题等情况，这时候可以让孩子再读一遍题，再校对一下数字等.

有的学生检查，就是将做好的题目读一遍，这对于一些理解性的题目是没有帮助的，可以采取用顺向和逆向两种思维方式来分别做题并比较结果，找出错误. 如一位教师在讲评“一个数除以7，商是8，这个数是几？”时，分两个方面提出要求：①你打算怎样做这道题？②你会怎样检查？（用被除数除以除数得出的商与题目告诉我们的商是否一样来检验）这样从正反两方面进行训练，提高了解题的正确性，学生也了解了这样的题目该如何检查，所以检查习惯的培养离不开方法的指导.

2. 让孩子学会自己检查作业

“马虎”非一朝一夕形成，改变也不能急于求成，要和孩子通力合作，从一点一滴做起，比如帮助孩子学会检查作业.

家长代替孩子检查作业的直接后果就是孩子依赖思想很重，助长了孩子马虎、不负责任的坏习惯. 因此，家长应该教会孩子自己检查作业，即使不放心，也应该要孩子自己检查完之后再检查，发现哪道题错了，也应该要孩子自己再检查直到找到错在哪里. 时间长了，孩子就会自己养成做题仔细、认真检查的好习惯.还可以召开家长会，让家长配合，明确孩子自己检查错误的重要性.

3. 教孩子检查方法

一是正向检查法. 从审题开始一步一步地检查，看题目是否看清楚了，读题是否准确，运用的概念、公式是否正确，计算有没有错误，格式、书写是否符合要求. 二是反向检查法. 这种方法是从答案往回检查，用相反的计算来验算，比如加法用减法验算，乘法用除法验算等. 三是重做法. 把题目重新做一遍，是应用题的话还可以用不同的方法做，看看两次的结果是否一样，如果不一样，要一步步地分析，看错误出在哪里，是什么原因造成的，改正后并牢牢记住.

学业有成篇8

Abstract:This text by the summary through experience of study and practice the Science Development Vieent Vieake stronger and extension result of study and practice the Science Development Vieent long effect mechanism of study and practice the Science Development Vieethod and path of promoting the stateooderate Continuous develop.

关键词:国有企业 科学发展观 巩固扩大成果 方法 探讨

Key ent Vie,Investigate

在全党开展深入学习实践科学发展观活动,是党中央贯彻落实十七大精神的重要举措。学习实践科学发展观既是当前一项重大政治任务,也是一项常抓不懈的长期工作。目前,国有企业学习实践活动已经经历了学习调研阶段和分析评议阶段,部分国有企业已经进入整改提高阶段,取得了良好成效。如:有的单位领导班子民主生活会开得不够好,认识问题还未完全解决;有些整改措施还需要细化,落实的力度还要进一步加大;制度建设还有薄弱环节,需要进一步加强;历史遗留问题的解决还有很多工作要做,还需要加快推进。此外,在学习实践活动中虽然解决了一些问题,但同时也发现了一些新的问题,巩固和提高活动成果的任务还任重道远。要努力探索建立实现科学发展的长效机制,继续保持和发扬已经形成的良好势头,不断推进国有企业各项工作又好又快发展。

一、切实抓好整改方案和整改措施的落实

抓好整改落实是巩固和扩大学习实践活动成果最为关键的一个环节,最受广大党员干部群众关注,是整个学习实践活动的着眼点和落脚点。一是要高度重视,明确责任。各级党委要对整改落实工作负总责,主要负责人要亲自抓。领导班子成员在自觉整改自身存在问题的同时,要认真抓好分管单位和部门的整改落实工作。要详细制定整改方案,明确整改项目、整改措施、整改进度等事项,把整改内容具体化、目标化和责任化,使整改目标更加清晰、要求更加明确、措施更加具体、责任更加到位。二是要领导带头,转变作风。党员领导干部要发挥好表率作用,带头整改,要求党员做到的,领导干部首先要做好。要围绕领导班子分析检查报告中查找的突出问题,进行重点整改。党员干部特别是党员领导干部,要把更多的精力放到了解实际情况、研究解决实际问题上来,坚持深入实际,倾听群众的呼声,努力改进服务方式,提高服务水平。三是要统筹兼顾,突出重点。对查摆出来的突出问题和需要完善的制度,要进行全面分析归类,区分轻重缓急和难易程度,分门别类提出整改项目和整改措施。对于近期能解决的问题,要集中力量,抓紧解决。对已列入整改但暂不具备条件解决的问题,要主动向群众做出说明,并积极创造条件,争取尽快解决。对于已经解决的问题、完善的制度要做好巩固和提高工作,防止出现反复,力争把好事办实,把实事办好。

二、努力探索建立和完善学习实践科学发展观的长效机制

科学发展观是重大的理论创新,内涵丰富,博大精深。只有坚持不懈地学习和领会,并与工作实践相结合,做到学习与实践相互促进,才能把科学发展观转化为谋划发展的正确思路、促进发展的政策措施和推动发展的实际能力。各单位要认真总结在学习实践活动中的经验和不足,实事求是,有针对性地探索建立符合本单位实际的学习实践科学发展观的长效机制。一是要继续抓好党员干部的学习教育,通过建立和完善中心组学习、干部培训、党员自学等长效的学习机制,把学习科学发展观融入到党员干部的日常工作之中,做到经常化、制度化,不断增强学习实践科学发展观的自觉性和坚定性。二是要坚持深入开展调查研究,建立和完善调查研究工作机制,把调研工作真正落到实处,认真做好调研成果转化,真正发挥调研成果为大局服务、为决策服务的积极作用。三是要加强能力培训和实践锻炼,增强学习的针对性和实效性,努力探索学以致用,用以促学,学用相长的能力培养机制。通过不断学习和实践,进一步加深对科学发展观的深刻认识,自觉养成用先进理论武装头脑、指导实践的良好习惯,认真解决与科学发展观要求不适应、不符合的问题。

三、不断探索国有企业改革与发展的规律

巩固和扩大学习实践活动成果,不能简单地坚持已有的思路、措施和做法,而要以改革创新的勇气、实事求是的态度和与时俱进的精神,用发展的眼光不断总结实践经验,不断提高对发展规律的认识,在尊重发展规律的基础上谋求科学发展,在科学发展的实践中探求发展规律,这也是贯彻落实科学发展观的必然要求。在贯彻落实科学发展观过程中,我们必须要紧密结合新形势、新任务、新要求,以及工作中出现的新动向、新情况、新问题,深刻认识和把握好四个方面的规律:一是企业发展的规律,特别是要深刻认识和把握国有企业历史发展、国家宏观调控政策和市场经济变化的规律;二是企业经营管理的规律,特别是要深刻认识和把握“以人为本、全面协调可持续”的规律;三是党建工作服务经营发展的规律,特别是要深刻认识和把握党组织政治核心作用的规律;四是企业职工队伍建设的规律,特别是要深刻认识和把握“三高”人才队伍培养和成长的规律。只有深刻认识和把握企业发展、经营管理和企业职工队伍建设的规律,才能有科学的创新、有本质的提高、有持续的发展,才能不断推动科学发展的预见性、系统性、原则性和创造性。

四、进一步提高广大干部职工贯彻落实科学发展观的综合素质和能力

巩固和扩大学习实践活动的成果,关键在于提高广大干部职工运用科学发展观指导和推动工作的能力和水平。要立足于加强干部职工队伍的能力素质建设和党员先进性建设,牢记“两个务必”,贯彻“为民、务实、清廉”的要求,以增强政治意识和大局意识为重点加强思想建设,以造就高素质的干部队伍为重点加强组织建设,以狠抓落实、增强执行力为重点加强作风建设,以健全民主集中制为重点加强制度建设,以完善惩治和预防腐败体系为重点加强反腐倡廉建设。加强反腐倡廉工作,领导干部要身体力行,率先垂范。尤其要把学习实践科学发展观与引导广大党员干部,特别是领导干部“讲党性、重品行、作表率”和开展城建“科技型、产业型、经济型”企业和“两促进、两不误”活动紧密结合起来,充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用、领导干部的模范带头作用、党员的先锋模范作用,努力建设一支政治坚定、业务熟练、作风优良、团结和谐的干部职工队伍。

五、结论

学业有成篇9

1加大课程建设力度，开展课程教学整体设计，增强学生职业能力

广西生态学院高度重视林业有害生物控制技术课程建设和各项投入，教学设施设备比较齐全。该课程2009年被评为院级精品课程，2010年被评为自治区级精品课程。课程组现有教授3人，副教授3人，讲师3人，2011年被评为自治区级优秀教学团队。5年来，学院认真实施《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》，在人才培养方案改革取得阶段性成果的基础上，开展课程教学整体设计，对原执行的授课计划和教案体系进行改版。根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内容。建立突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求，提高课程教学质量。在林业技术专业对应的9个职业岗位（群）中，林业有害生物控制技术适应的职业岗位为森林病虫害防治员。森林病虫害防治员从事的工作主要包括：参与森林病虫害调查与普查；参与实施森林病虫害防治计划方案；进行森林病虫害灾情监测；配制农药，保养和维修药械[2]。根据森林病虫害防治员任职要求和职业技能岗位标准，将“以知识的逻辑线索为依据”转变成“以职业活动的工作过程为依据”。改变过去逐章（节）边学边教形式为用恰当的任务进行能力训练方式，将教学内容设置为4个模块10个项目：4个模块分别是林业有害生物标本采集与制作、林业有害生物识别、林业有害生物监测调查和林业有害生物控制。其中，林业有害生物标本采集与制作模块下设森林昆虫标本采集与制作和林木病害标本采集与制作2个项目；林业有害生物识别模块下设森林昆虫主要类群识别和林木病害诊断与识别2个项目；林业有害生物控制模块下设林业有害生物控制原理和方法、林业根部及地下有害生物控制、林业枝干（梢）有害生物控制、林业叶部有害生物控制4个项目；林业有害生物监测调查模块下设林业害虫调查和林业病害调查2个项目（表1）。其中前5个项目主要训练学生的基本技能，后5个项目主要训练学生的综合技能。通过10个项目的教学，使学生通过学习与技能训练，从获得单项技能知识向综合技能与知识过渡。从完成项目所获得的成果来增加学生的成就感，激发学生的学习热情与兴趣。

2改革教学模式，重视实践和操作培训，增强学生动手能力

2.1实施知识讲解和实训一体化

将上课场所从教室转移到实训室、有害生物发生现场。比如第一堂课，可在实训室利用多媒体和丰富的实物让学生全面了解课程目标和要求，通过引导学生畅谈生活中的有害生物、生活中困扰其和家人的林业有害生物、通过课程他们想学到的内容等，用启发性的思维题引出课程的学任务，让学生对课程充满兴趣和期待，全面给学生讲解采集有害生物标本的基本方法，给学生配发标本采集工具。应尽量在实训室安排教学课，利用标本边讲解边让学生观察，实现理论和实践一体化，避免理论和实践脱节。校园、林场、公园的环境具有生态类型各异、物种丰富的特点，是进行有害生物观察和标本采集的广阔课堂。应带领学生实践采集标本的方法，要求学生利用业余时间采集一定量的标本，作为课堂作业上交，要求学生进行室外昆虫观察采集，将理论知识点付诸于实践；通过利用校园、公园、居民小区、街道、林场等森林有害生物发生的现场安排3~5 d教学实习，以加深学生对知识的理解，使教学效果事半功倍。

2.2以项目为载体、任务驱动为主线推进实践教学

在教学过程中要求学生通过课程学习、查阅资料、假期实践或实训实习等一系列活动完成1~2种与生产密切相关的有害生物的调查与防治。在学生开展调查与防治活动时，教师做到从方案制订、完善到实施、总结给予层层把关，每个环节给予检查和指导，学生最后以课程论文形式提交学习成果。将任务要求贯穿课程始终，使学生在完成任务的过程中不但大大提高综合能力，而且通过学以致用，解决了自身渴望解决的一些实际问题，增强其职业自豪感，极大激发其学习的积极性。教学内容4个模块的10个项目通过下达任务来开展教学活动（表1）。通过这些具体任务的实施，学生在做中学，在学中做，理论联系实际，既巩固了专业理论知识，又培养了过硬的有害生物识别、监测、调查和防控能力，掌握了从事森防工作的专业技能。

2.3结合科研项目推进实践性教学

近年来，广西生态学院承担了6项与林业有害生物控制有关的院级、厅级科研项目。为开展实践性教学，在项目实施过程中采取将其中一些子项目安排给学生小组或个人的方法，由教师带领学生发现问题、解决问题、探索研发、自主创新等实际操作。如在“杂交竹枯萎病研究”课题的研究中，安排学生参加了杂交竹枯萎病致病菌即病原菌的分离培养和鉴定试验、病原菌人工诱发试验、化学药剂田间防治试验、病害发病规律研究等过程，使学生掌握了杂交竹枯萎病研究中较先进的研究方法和手段[3]。

“广西沙塘林场马尾松毛虫越冬代幼虫调查与预测”项目，是院级科研项目“广西沙塘林场马尾松毛虫越冬代调查体系改造”的一部分内容，该项目由学院生物应用技术教研室与广西沙塘林场共同完成。2006—2010年对7个教学班开展项目教学，分别编写了2006—2010年广西沙塘林场马尾松毛虫越冬代幼虫调查与预测报告，有效控制马尾松毛虫灾害，为林场生态文明做出贡献[1]。2009年广西森林病虫害防治站委托广西生态学院承担“主要林业有害生物灾害监测调查和预测预报”项目，利用林业有害生物控制技术课程的教学，将项目的灯诱标本的采集、制作、分类统计等工作组织学生以勤工俭学的方式完成，教师在各阶段给予指导，通过这项类似于顶岗实习的实际工作锻炼，使学生掌握了应用虫情测报灯采集的数据对主要造林树种的主要有害生物进行预测预报的原理和方法，并且利用收集到的虫情资料指导附近县、市、林场的主要有害生物的防治工作。3年来参与的学生达18人，其中3名学生通过收集到的相关资料，完成了毕业论文。在教育厅科研资助项目《桉蝙蛾发生规律与防治技术研究》、广西自然科学基金项目、广西教育厅科学研究项目《桉树人工林重大病虫害发生机理研究》、广西壮族自治区林业局项目《桉树人工林主要病虫害预报与防治技术研究》等实施过程中，充分创造机会让每届学生参与，使学生得到了准工作的实践过程，提高学生业务能力，为今后工作打下深厚基础。

学业有成篇10

从1919年至1949年无产阶级领导的、人民大众的、反对帝国主义、官僚主义和封建主义的新民主主义革命历程看，中国共产党总有一种精神，让我们泪流满面；总有一种力量，让我们执着坚守！2021年是中国共产党成立100周年，也是“两个一百年”奋斗目标的重要历史交汇点。在这个特殊的时代背景、历史节点下，通过对党史的学习和心得感悟，让我更加了解党、热爱党、拥护党，坚信党的领导，只有中国共产党才能完成救国大业，只有中国共产党才能让中国富强和强大，让我更加坚信新时代中国特色社会主义道路。

一、中国共产党为了革命使命，主动排万难除艰险，寻求真理谋求合作

马克思认为无产阶级要完成自己的使命必须联合一切可以联合的力量。革命才能成功。列宁在新的历史条件下发展马克思和恩格斯的思想，列宁提出要战胜更大的敌人，就要利用一切机会，哪怕是极小的机会来获得大量的同盟者。同时，列宁还强调谁不懂得这一点，谁就丝毫不懂得马克思主义。因此，我党在民族民主革命、抗日战争和民族解放战争中无处不表现出马克思主义的策略。第一次国共合作建立革命统一战线讨伐北洋军阀政府，第二次国共合作共同抗日，以及彝海结盟等重要历史事件都充分展现出了我党为了革命使命、人民利益，高瞻远瞩和智慧决策胸怀宽广。

二、中国共产党及共产党人为了革命使命，不为不畏艰险，坚韧不拔，直到胜利

毛主席在中共七大闭幕式上把愚公移山精神内涵定义为“下定决心，不怕牺牲，排除万难，去争取胜利。”把愚公移山精神视为中华民族宝贵的精神财富和中国共产党人革命创业精神的卓越代表，进一步丰富了愚公移山精神的内涵，推动了愚公移山精神的创新性发展。愚公移山精神作为中华民族的伟大精神，与红船精神、井冈山精神、长征精神、延安精神等一起组成了我国的红色精神、革命精神，成为当代中国精神闪亮的标志符号。据不完全统计，从1921年至1949年，牺牲的全国有名可查的革命烈士达370多万人，平均每天牺牲370多人。他们真正用行动诠释了“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天”的豪情与壮志。

在新民主义革命时期，国民党是望尘莫及的，是腐朽的，是没有精神涵养的，在讨北伐战争和抗日战争中表现出，遇困难就躲避，遇强敌就退缩，不团结，没有真正起到引领作用和主体作用。只有中国共产党才能担当起救国大业，中国共产党是革命到底最伟大的政党。

三、中国共产党人为了革命使命，始终不教条，反思极主动，作风整顿更彻底

中国共产党对中国革命道路的探索经历了艰难的历程。在艰辛的探索实践中，中国共产党坚持把马克思主义基本原理同中国革命具体实际相结合，在失败中不断总结，团结带领中国人民找到了一条农村包围城市、武装夺取政权的正确革命道路，进行了28年浴血奋战，打败日本帝国主义，推翻了国民党反动统治，完成了新民主主义革命，建立了中华人民共和国。