管理实务范文
时间：2023-03-29 21:12:23
导语：如何才能写好一篇管理实务，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
1前言
设备是企业物化的资本，是企业主要固定资产和经营手段，也是操作工和维修工的“伴侣”。现代设备管理包括设备运动全过程的管理，即从设备选型、采购、投入生产领域以及生产过程中使用、维护、磨损及其补偿，直至报废退出生产领域的全过程。狭义的设备管理指生产过程中对设备保养、维护和抢修等管理工作，设备管理职能部门和设备管理人员应当根据设备性能、使用特点、技术状态完善管理办法，关键是领导要重视，带头公关和技术创新，重点是做好当班员工设备点检、，推行设备请修制度和维修承包责任制，实施设备“流动红旗”评比，始终保证设备处于良好的运行状态，以保障企业生产活动的顺利进行，提高企业设备的使用效率和寿命，进而降低企业资产总额、折旧额及成本。制盐企业的设备普遍采用不锈钢、耐酸、耐碱的设备，要么价格较高、要么化学腐蚀较为严重，而制盐生产讲究液位、压力、流量、固液比、排盐稳定，设备一旦出现故障势必影响控制指标的变化，进而影响当班盐产品的产量、质量和食盐安全，因此，设备现场管理显得尤为重要。
2设备现场管理原则
设备管理要遵循“三定”原则，即定人、定岗、定责，责任落实到人，确保设备完好，行之有效的方法就是搞好设备当班员工点检、及推行设备维修承包责任制和请修制度，实施设备“流动红旗”评比。只要真心投入，操作工和维修工就会随时关注设备的工况，设备性能也就可以随时确保优良。
3设备现场管理实务
3.1设备点检、3.1.1设备要正常点检、操作工是设备的直接使用者，操作工要按照操作规程正确操作设备，定时、定量加油，按照“三好四会”和“四项要求”及日常点检要求做好日常维护。设备管理员要及时检查操作工的点检记录是否真实、按时、齐全、完整，将情况及时录入设备管理信息平台，以便提前通知操作工进行下次。车间要对设备操作工进行卫生、完好率、开工率、负荷率、记录等工况进行检查、考核，并与薪酬挂钩。3.1.2设备异常要及时检维修设备出现异常及突发故障就要及时抢修，减少故障停机损失。操作工就要在第一时间向维修工请修，填写《设备请修单》，包括请修单位、故障时间、请修时间、希望实施工时、希望完工时间、请修内容、请修类别、故障原因等内容；维修工抢修完毕在《设备请修单》做好施工记录，包括施工过程、耗用材料数量、材料成本、工时成本、总成本等内容；然后由操作工对本次抢修工作品质进行评价；最后交设备管理员备案、统计员进行生产成本核算。设备最忌讳带病运行，如不及时抢修会使“小毛病”拖成“疑难杂症”的大病，甚至造成设备报废，得不偿失。3.1.3培训操作工的技能设备管理部门、车间根据《设备使用说明书》、《安全操作规程》、《工艺技术规程》多次、反复对操作工进行技能培训，可以采用笔试、手指口述等方式进行考试、考核，以便提高操作工的技能，强化注意事项，保证设备正常运行。同时，分工种进行劳动技能等级鉴定，开展“劳动技能竞赛”，让员工享受相应的报酬；新工人还应采取“师带徒”培训方式缩短实习期。3.2预防性检维修设备在运转中必然会发生磨损和故障，但是为了设备的正常运行，就要进行预防性维修和保养，这项工作主要由维修工来完成，但维修责任人和操作工必须签订“包保责任书”，相互负责，不仅方便维修责任人和操作工及时沟通，还有助于维修责任人指导操作工正确进行日常维护、保养。为贯彻定人、定岗、定责的“三定”原则，根据维修工的专长和技能实行设备维修承包责任制，维修责任人与车间签订设备维修承包协议书，为了便于管理和监督张挂设备状态卡，将设备状态和维修责任人公诸于众。为了提高维修责任人的积极性和技能，有必要将设备运行和维护情况纳入绩效考核范畴，实行动态管理，按照多劳多效多得的公平原则实施薪酬分配。3.3实施设备现场管理评比为了整体推进企业设备管理的水平，形成“比、学、赶、帮、超”的良好氛围，实施设备“流动红旗”评比。主要内容包括有无设备台账、有无修理计划及记录、有无技术状态评定、有无点检记录、有无巡检纪录、有无设备承包制、有无安全操作规程、设备卫生是否清洁及是否存在跑冒滴漏、有效运行率是否达标、备品备件是否合理、各种标识是否齐全等等。“红旗设备”每月评比一次，每月只评出1台“红旗设备”（综合考核得分达不到规定要求，可以空缺；评比时严格按指标进行验收，切忌形式主义，搞不好就会让操作工滋生慵懒思想）。综合考核满分100分，得分达90分的以上的设备才能被评为“红旗设备”。企业对“红旗设备”进行物质奖励和悬挂“红旗设备”旗帜，由维修责任人和操作工共享，让先进者有成就感。
4创新设备管理
4.1设备选型一定要选用安全、节能、环保的新型、高效、耐用设备，对于高耗能、淘汰设备哪怕价格再低也不选购，否则故障多、维修费用高、使用寿命短。4.2通过设备试车，业主和施工方共同对设备设计缺陷进行及时消缺。4.3通过运行设备，设备操作工、管理人员、技术人员联动做到多走、多看、多想，借鉴优秀设备的运行工况进行技术改良。4.4结合现场情况，集思广益对设备检维修流程、工具不断创新，采用命名“工作方法”、“专属工具”等进行正激励，达到省时、省力、高效的目的。4.5利用QC小组活动，提高设备安全、稳定、环保、高效运行。4.6对于关键设备的备品备件一定要有合理的库存量，不要出现“灭火”救急的状况。4.7专用、专属大型设备可以对外委托专业机构进行检维修。4.8设备管理关键是领导要重视，带头公关和技术创新，注重培养、留住专业技术人员，让专业的人做专业的事。
5结论
篇2
项目教学信息化教学职业能力
《生产运作管理实务》是天津轻工职业技术学院工商企业管理专业的一门专业核心课程，周学时4，共计64学时。该课程是针对生产计划员、生产调度职业岗位的任职要求所设置的教学做一体课程，其主要任务是使学生掌握生产运作管理与企业其它职能管理，如财务、营销等之间的关系，学会根据生产部门的运作流程、设计生产运作系统、对预测驱动式生产运作、订单驱动式生产运作进行管理，掌握生产运作系统优化，提高生产管理能力，能够解决生产运作实际问题。
一、课程培养目标
通过本课程的学习，学生应掌握企业选址方法、生产计划编制方法、生产日程管理方法、物料管理方法、了解企业现场管理与质量管理技术，具备安全生产意识、良好的语言沟通能力、团队协作精神，时间管理、自我学习与独立解决问题的能力，养成踏实肯干的工作作风，能够应用信息管理手段开展企业生产计划管理、车间资源管理，胜任企业生产计划、生产调度职业岗位
（一）本课程的学习要求学生具备以下专业能力
能够根据企业实际情况，为企业项目生产和服务的选址与布局；编制主生产计划（MPS）、能力需求计划（CRP）、编制生产作业计划；能够对企业物料进行管理；能够对设备进行日常维护保养等设备管理；利用5S管理、定置管理、目视管理与看板管理方法对生产现场管理；对企业质量管理具备一定认知。
（二）要求学生具备以下方法能力
制定工作计划能力；能根据工作任务的需要使用各种信息媒体，独立收集、查阅信息资料；能根据工作任务的目标要求，合理进行任务分析，制定工作计划有步骤地开展工作，并做好个步骤的预期与评估；能分析工作中出现的问题，并提出解决问题的方案、流程；善于总结，能够举一反三，不断探索实践，能自主学习新知识，将新技术应用到工作中。
（三）要求学生具备以下社会能力目标
具有良好的社会责任感、工作责任心、积极主动参与到工作中；具有团团队协作精神，主动与人合作、沟通和协商。具备良好的职业道德，按生产管理规范、安全操作的要求开展工作；具有较强的环境意识。
二、本课程传统教学存在的问题
本课程是工商企业管理专业的一门专业核心课程，在传统的教学过程中存在下列问题：
（一）认知模糊
学生在课堂上，没有体验或认识企业的生产过程。从认识上很难清晰的理解或掌握生产过程的方方面面。通过教师课堂讲解，很难让学生充分掌握产生相关知识，
（二）学习目的不清
天津轻工职业技术学院工商企业管理专业毕业生就业主要面向中小型企业运营管理相关岗位，从事生产计划、现场管理、质量管理、客户管理等岗位工作。有些同学认为以后不去这样的企业，上课就可以不听，不去学习。
（三）学习动力不足
学生在上课过程中的注意力会随着时间而不断减弱，当前，手机不断智能化，学生上课过程中，经常会使用手机玩游戏、听音乐、看视频、新闻等等。对专业学习的关注度不断下降。在这种形式下，上课以教师活动为中心，以教师讲、学生听的形式为主，再高明的教师，即使把内容讲得十分清晰明了，没有学生大脑的接收、加工和组合也是枉然。学生学习动力不足使得学生更愿意去看手机、睡觉或听音乐而不是去听课，去思考或积极回答老师提问。
三、课程教学改革
《生产运作管理实务》课程在原来课程教学基础上，结合学生特点，对原有课程教学进行改革。
（一）与行业企业合作共同开发课程
本课程在对滨海新区制造业企业调研的基础上，聘请乐金电子（天津）电器有限公司空调机生产总监张锁柱、天津市金蝶软件有限公司总监李翔、天士力药业有限公司生产总监蔡金勇共同设计、开发课程。在生产与物流实训中心引入企业运营数据、运营方式，构建职业情境。同时，本课程在教学初期会组织学生深入企业生产现场进行参观学习，使学生深刻理解企业生产过程，积极思考与生产相关的各个方面。我们参观的主要企业有：天士力药业有限公司、天津伊利乳业有限责任公司、金威啤酒（天津）有限公司等企业。
（二）基于工作过程开发课程内容
分析企业生产运作管理过程的典型工作任务，按照工作过程的逻辑关系，形成工作过程链，工作任务（项目）为工作过程链上的节点。课程教学内容按照完成工作任务（项目）的要求，根据工学结合的原则，进行教学做一体的内容整合。
课程内容按照生产运作系统认知、设计、预测驱动式生产运作管理、订单驱动式生产运作管理、生产运作系统优化过程，在内容上形成五个学习项目。
（三）注重信息化教学
课程建立了自主学习平台，学生可以利用该平台实现网络课程学习、虚拟实训系统训练、作业提交、互动交流、在线测试，以及素材资源库、试题库的学习。学生实训过程中，能够对自我实训过程进行监控，系统能够智能分析任务结果，并自动统计参加实训次数及具体时间明细。
课程建立了3D企业管理情景实战系统，系统以典型工作任务的完整工作过程为载体，利用角色转换、上岗操作、业务路线选择、单据填写等功能，学生以3D游戏模拟企业运营模式，给学习者在学习过程中设计必要的能够获得成就感的激励机制，这样能够促进他们内在动机的形成。整个系统实现了融职业认知、职业判断、业务处理、实务操作、评价反馈、教学管理为一体的实训、实习教学功能。
课程建设FLASH课堂，把企业生产现场用动画的形式，幽默的展现给学生，本课程共22个学习任务，共建设了2个FLASH动画，供学生学习和理解。课程还建有为微信平台，通过二维码，学生手机能够进入平台学习。
（四）采用项目教学，提升学生职业能力
按照工作过程的实际情况和学生学习知识的规律性，采取项目导向的教学方法。项目安排由易到难，项目教学遵循资讯、决策、计划、实施、检查、评估六个步骤进行。课程的教学按照企业真实的生产运作项目的准备、计划、实施、优化过程安排教学进度，要求学生以小组形式进行模拟企业创业，完成项目的选址、编制项目的生产计划、日程管理、物料管理、现场管理与质量管理方案，实现了教学项目的学习成果可见，调动学生的积极性。
（五）以学生为主体，教学方法多样化
篇3
律师：当承建的工程变为“烂尾楼”时，必须及时与发包人进行结算，同时做好证据收集的准备工作。在此情形下，建议聘请专业的律师团队提前介入。“烂尾楼”项目的共性在于发包人的资金偿付能力存在很大问题，因此对“烂尾楼”的处理存在很多疑难法律问题。
在六个月内及时行使建设工程价款优先权。通常情况下，建设工程价款优先受偿权必须在建设工程竣工之日起或自建设合同约定的竣工之日起6个月内行使。但在有的情形下，如项目成为“烂尾楼”时已经过了合同约定的竣工日期，且因项目未完成即终止了合同，也不存在实际的竣工日期，此时的优先受偿权行使期限应当如何起算？司法实践中裁判不一，有的法院认为应以合同终止之日起算，有的法院认为应以退场之日起算，还有的法院认为应以最后一次停工之日起算。实践中每个项目都有其特殊性，需要结合项目的具体情况来判断如何对建筑企业最为有利。
读者：建企如何应对发包人拖延结算？
律师：面对发包人拖延结算的问题，建筑企业可从以下几个方面进行防范。
一是施工合同中明确约定结算资料的递交程序、审批期限和逾期结算后果：二是在移交工程前尚有一定的心理优势，应及时向发包人催讨尚未支付到位的进度款、违约金、索赔款等；三是严格按照合同约定的程序及期限及时提交完整的结算资料并经有权限的发包人代表及监理人签收，同时保存好书面签收记录；四是如无法通过协商有效解决问题的，应及时通过司法程序维护自身的合法权益。
读者：建筑企业如何应对“三角债”问题？
律师：重视签约。与发包人、材料供应商、劳务分包商订立合同时，尽量约定对建筑企业有利的条款。如与发包人签约时，特别要约定发包人逾期付款超过X×天后，建筑企业有权停工之类的条款，以便在发包人出现欠款事实时，建筑企业有权及时停工，有效止损。而与材料供应商、劳务分包商签约时则应注意，尽可能将付款期限分成多个阶段，各阶段之间的时间跨度也应合理设置，同时可约定付款前提为发包人支付承包人款项后承包人再按一定比例支付材料款和劳务分包款等。
施工过程中应积极控制应收账款额度，防止欠付风险扩大。但发现有拖欠建筑企业款项的，要第一时间以书面形式发出催款函并做好签收记录；在连续催讨无果或欠款金额渐增的情况下，应在对在建项目及时进行风险评估后根据评估结果采取相应措施，如放慢施工进度等。而对于发包人后续资金明显无能力落实或者迟迟不予落实的，则应坚决停建。如发包人要求继续垫资施工，则双方应当就发包人拖欠的工程款利息补偿事宜签订书面协议，并要求发包人提供第三方信用担保或提供房产等实物担保。
慎重挑选项目，坚持“四不揽”。一是资金不到位的工程不揽；二是垫资大、可靠度低的工程不揽：三是立项及开工手续不全的工程不揽；四是对可能出现拖欠工程款又拒不提供担保的工程不揽。
积极清欠。发生发包人欠款的，要及时召开各方会议，划清责任，制定解决办法，积极清欠。如若自力清欠效果不佳的，可及时提起诉讼或仲裁。而对分包商的款项，应积极与分包商沟通，取得他们的支持和理解，同舟共济；如分包商起诉，则应积极应诉予以处理。同时可以借助建设行政主管部门、建筑行业协会、媒体等外部力量，积极对债务进行清欠。
读者：建筑企业如何进行应收账款的催收？
律师：应收账款催收途径主要有公司催款函、律师函、专人登门催款、司法途径等。建筑企业要根据应收账款的具体情况确定优先收款的对象。如果发包人属于生产经营正常、有偿债能力的，要加紧联系，尽快回收；对于无偿债能力或故意拖欠的，要及时采取诉讼等法律措施予以收回。同时建议建筑企业完善内部激励和约束措施，对造成坏账损失的部门和人员予以惩罚，对清欠工作做出成绩的予以奖励。圄
篇4
关键词：会计管理；权责发生制；会计核算基础工作
中图分类号：E232.5文献标识码： A 文章编号：
一、关于权责发生制等基本准则在实践中遇到的问题
2006年，财政部正式了《企业会计准则》，初步建立了我国企业会计准则体系。其中，基本准则作为该体系的概念基础，明确了权责发生制是会计核算的基础，贯穿于会计的确认、计量和报告的整个过程；提出了会计主体、会计分期等四项会计假设，对会计核算所处的时间、空间等作出了合理设定。但随着经济金融环境的不断变化和银行信息化程度的提高，在实务中产生了一些问题，在一定程度上对已被我们普遍接受的概念基础提出了挑战。
（一）权责发生制与会计分期
权责发生制要求以权责的发生为基础进行会计计量，会计分期假设又设定了会计计量的时间范围。这就决定了企业确定权责的时间标准——即权利与责任“是否发生在某一期间”。目前会计准则采用的已发生减值模型，规定了当存在已发生损失事件等客观证据时，才可确认减值，不具备已发生证据的预计损失不包括减值范围内。由于以客观证据为基础，体现了“当期权责”的匹配。但随着金融危机的爆发，各国均暴露了一个共性问题，即计提准备不足。由于该模型存在顺周期效应，为了提高银行的抗风险能力，增强金融系统的稳定性，各国监管机构开始重新审视既有的减值政策，提出逆周期监管及动态拨备的概念，在经济运行处于上行周期时多提准备，以应对金融风险。同时，国际会计准则理事会（IASB）在各方面的压力下进行会计准则改革，将已发生损失模型调整为预期损失模型，以预计未来的损失作为确认当期损益的基础。这些改变试图以预期未来为基础，偏离了会计计量一直依赖的已发生观念，实质上扩展了传统权责的范畴，有悖于会计已有的“权责发生”时间理念。
（二）权责发生制与会计主体会计主体作为会计基本假设，是开展会计确认、计量和报告工作的重要前提，规定了企业确定权责的空间范围——即权利与责任“是否属于主体”。
长期以来，我国银行业普遍采用以分支机构为核算单位，相对分散的会计组织模式。但随着近几年信息科技的蓬勃发展，集中会计核算模式在银行中得到应用，相对于传统的分散核算模式，集中核算将部分由分支机构叙做的业务数据集中到总行统一簿记，使会计科目使用的规范性以及核算工作的效率得到提高。与此同时，相关的收入和成本由于在总行统一进行会计记录，并未在分支机构账面上体现，分行作为独立的会计主体，其“应享有的权”或“应承担的责”并未通过会计核算反映出来。提供的会计信息没有反映真正的经营成果和财务状况，使得分支机构对于自身经营情况缺乏全面的了解和控制，造成反映职能和管理职能不匹配，与准则规定的会计主体应反映自身的“权责”相冲突。
会计基本准则从不同角度明确了整个会计准则需要解决的基本问题，但随着环境的变迁，基本准则在会计实践中面临着诸多挑战，如何保证权责在期限上的匹配和主体上的一致，是当前会计实务工作者和会计理论工作者要思考和解决的问题。以金融资产减值模型以及动态拨备为例，是否可以做一些针对性的调整，如在已发生损失准备的基础上对预计损失在权益中增提相应的一般准备，这样既满足审慎性和前瞻性的监管要求，同时也不会与现行的会计基本原理产生矛盾。还有，如何通过科技手段来解决会计信息与会计主体不一致的问题，这也是当前大型企业集团会计管理普遍存在的难题，要重视，不能视而不见。
二、关于会计管理工作的边界与职能转变
会计核算是会计最初和最基本的职能。近几年来，国内银行纷纷提升信息科技水平，大力推进精细化管理，对会计核算的要求不断提高，会计核算也从一维发展到多维。当前，会计核算已不再局限于按经济内容核算，它已经扩展到按部门核算、按产品核算、按客户核算、按货币核算、按区域核算、按行业核算、按渠道核算、按期限核算、按风险核算等。可以说，只要银行管理需要，会计核算就能够提供同源数据下的多维度信息，这使银行管理者可清楚地量化各部门、各产品、各客户的贡献，从而在发展战略、资源配置、激励机制和产品定价等方面做到精细化管理，实现向管理要效益。时至今日，核算仍然是会计工作的基础和前提，但随着会计环境的日益变化，会计工作也越来越从核算职能向管理职能转移。会计职能的重心转变是一种必然趋势，因为伴随我国市场经济快速发展，传统核算型会计已无法满足现代银行管理的需要，宏观经济环境变化以及银行内部管理水平提高都推动向管理型会计发展，这是会计工作的根本变革。会计职能重点转变要求会计工作从事后算账向事前预测、事中控制转移，从传统的“账房先生”向决策参谋转变，提高会计工作的主动性和前瞻性，对经营活动进行规划和控制，帮助决策者及时制定政策，合理利用资源，强化内部管理，最终提高经济效益。
与此同时，会计管理职能的内涵也不断丰富。2008年国际金融危机以来，我国银行经营环境发生重大调整，资产负债管理的重要性日益突出。一方面，巴塞尔新资本协议对资本质量提出了更高要求，新增了对流动性管理的要求，并增加了对杠杆率指标的限制。另一方面，人民币利率汇率市场化改革不断深入，需要银行进一步增强产品定价能力以及有效管控利率汇率风险。这些变化大大增加了银行资产负债管理的难度，对会计管理工作提出了新挑战，会计管理的范畴也相应由传统的核算管理、预算管理、成本管理等，进一步拓展至资本管理、流动性管理、内外部定价管理、利率汇率风险管理等资产负债管理领域，会计管理的重心逐渐从利润最大化转变为价值最大化，会计部门也日益成为价值管理部门。会计职能转变对会计工作和会计人员提出了新的要求，需要我们深入思考和积极应对。
三、会计核算基础性工作如何保证质量
近年来，随着信息技术的广泛应用，银行相继实现了数据大集中，也促进了会计工作的信息化转型。但在转型过程中，会计核算基础工作出现了新的情况，需要我们重视并加以解决。
（一）会计信息的决策相关性问题
从会计的决策有用性看，提供决策相关信息是会计工作的基本目标。但在信息数据高度集中处理模式下，会计信息的决策相关性需要很好地解决以下问题：一是，会计核算由原来按分支机构进行并逐级汇总的模式改为集中到总行统一处理后，在提高了会计信息的加工效率的同时，忽视了分支机构会计主体对应的会计信息质量要求。二是，随着同业竞争加剧，银行在经营管理上开始转向精细化和集约化方向，对产品、客户、渠道、部门等维度的财务信息需求也越来越迫切，但目前的集中化处理手段还没有很好解决这一难题。为了提高会计信息的决策相关性，银行会计人员应当积极运用会计手段满足管理需求，既要建立健全分机构会计核算体制，围绕总行、一级分行、二级分行、县支行、网点进行多层级的会计核算，全面完整反映各级责任主体的经营责任履行情况，为内部管理及外部监管、纳税、财会检查等提供决策相关信息；又要积极研究制定核算规则、建立配套管理
机制、开发相关信息系统，为管理层提供分产品、分客户、分渠道、分部门等多维度的完整会计信息。
（二）会计信息的及时性亟待提高
银行在推进系统集成时重点解决了交易数据的集中处理问题，可以实时生成交易数据。但交易数据只是会计信息的重要来源之一，要及时提供分层级、多维度的会计信息，还需要资金定价、资产质量评估、财务成本分摊等多方面的数据支持。由于缺乏系统有效支持，这些数据相对滞后，导致相关的会计核算工作难以按日进行，基本上仍然维持在按月加工的频率上，部分信息的生成甚至还要依赖年终决算这种传统方式完成。
及时性是会计信息决策相关的重要保障，尤其是在当前经营环境充满动态不确定的情况下，信息的滞后将影响决策的有效性。鉴于会计信息滞后的主要原因在于不能及时提供非交易性原始数据，银行应当积极推进相关管理活动的信息化建设，尽早实现按旬出损益、按日出损益的目标，提高会计管理的有效性。
（三）解决好会计信息的客观公正性问题
为了提高业务处理效率，贯彻以客户为中心的经营理念，银行在进行数据大集中时采用了会计与业务分离的处理模式。这种模式是对传统意义上会计人员先核后算管理方式的挑战，也对会计信息的客观公正性质量控制要求提出了新的问题：没有会计人员的复核与监督，仅由业务人员录入原始数据，会计信息的真实性能否保障？
面对这些新问题，会计理论界和实务界都应认真思考并设法找出解决途径。如何保证在没有会计人员审核前提下数据的输入不出偏差，如何保证会计数据的输入不受前台业务人员的恶意操纵，这是新形势下会计信息保证客观公正性的一大难题，也是需要我们发挥智慧加以解决。
参考文献：
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一、项目化课程设计在《财务管理实务》中的应用研究
（一）教学目标设计《财务管理实务》主要以企业资金运动管理为主要内容，针对其理论、方式和能力进行教学，同时注重学生在财务管理岗位上的实践能力培养。为了更好地体现《财务管理实务》课程改革的方向性，项目教学目标的设计必须具有创新性，利用项目化和任务化来进行教学内容的实践，在教学实践的过程中充分发挥教材作用，强化教学内容的可操作性，同时结合项目化课程设计理论，将《财务管理实务》课程进行分类教学设计。《财务管理实务》课程的项目教学目标设计要求主要有以下三点：第一要让学生充分掌握财务管理基本知识理论，达到专业知识要求，完成教学目标。第二要有意识的培养学生的财务管理实践能力，锻炼学生运用所学知识解决实际问题，第三要让学生学会从实际出发，以人才市场需求为导向，摆正心态，提升自我综合素质水平，在相关职业站稳脚跟。（二）教学内容设计（1）财务管理的基本理论财务管理基本理论主要是讲述货币的时间价值的基本概念和风险报酬，对企业投资、经营与利润分配等财务管理活动进行简要阐述，以及对企业财务预算和报表制作分析等活动基本概念。（2）财务管理的基本方法财务管理基本方式主要有销售百分比、信用成本分析、净现值分析、年金计算、每股收益、杜邦分析、以及债券股票收益计算法等。（3）财务管理的岗位能力财务管理的岗位需具有分析力、判断力和创造力等岗位基本素质能力，其次还要有财务预算表编制能力、投资决策能力、筹资能力、运营管理能力、利润管理能力、报表分析能力以及利润管理等各种业务需要的岗位能力。（三）实践环节设计《财务管理实务》实践教学方式主要有以下几点：（1）通过分组进行项目对抗，利用市场企业经营活动中的模拟软件来实施教学，并让学生了解企业经营活动概念。（2）通过课堂讨论进行教学，将学生分为若干小组进行企业经营案例的分析。（3）进行企业经营情境模拟，教师给出情境，学生以小组为单位交流协作完成任务，并掌握相关知识点。（4）开展调研活动，让学生以小组模式进行市场调研并提交相关报告。（5）将学生安排至企业单位进行实地考察和实行，培养实践技能。项目实践教学主要采用分组形式进行，在进行实践后，大部分学生都能够在课堂教学过程中自主掌握相关知识和信息的提取，项目实践做到了理论与实践相结合为基础进行教学，必然会取得良好的教学效果反馈。（四）考核与评价设计（1）实现项目化考核项目化课程包括多个项目，每个科目都包括了学生知识、技能和综合素质三个方面的考核，项目考核成绩评定在项目化教学过程中进行，以学生完成项目情况为基础进行考核，结合项目成果与在实施过程中的操作作为依据给出考核分数。项目化考核成绩=（X1C1+X2C2+XiCi+XnCn）i为项目编号，n为项目总数；Xi为第i项目的成绩，Ci为第i项目的权重系数，其数值由项目的重要性确定，∑Ci=1；（2）形成性评价与终结性评价考核由于《财务管理实务》具有较强的实践性特征，对于这门课程的知识和技能的学习主要通过学生平时在实践过程中的锻炼与积累，因此，该课程的考核标准应当进行综合考量，以强调技能操作为基础，采用形成性评价与终结性评价相结合的方式进行教学评价，其中项目化考核占总考核成绩的70%，期末成绩考核占30%，最终的总评成绩=项目化考核×70%+期末成绩考核×30%。并以此实现评价过程的动态化。
二、总结
总之，《财务管理实务》课程的项目化设计必须要突出学生能力培养目标，围绕财务管理教学需求开展项目化教学，通过理论与实践相结合的教学方式，让学生能够充分掌握学科知识，同时通过实践活动与项目化课程的改革来培养学生综合实践能力，以此真正实现推进高职院校教育教学的改革发展。
作者：钟伟萍 张丽丽 单位：秦皇岛职业技术学院
篇6
[关键词] 运输 人才培养 模块教学 模拟实训 专业技能
随着社会物流经济业态的不断多样化，物流专业人才的需求量也逐年递增，高等院校针对此现状相继开设物流及相关的新型专业，高等教育中对于物流专业人才培养的认识大多处于探索阶段，在课内实训中向学生渗透物流专业实践操作技能的方式方法，成为高职教育物流专业人才培养模式中亟待解决的问题之一。
《物流运输组织管理实务》是高校物流专业教学体系中的主干课程，从物流行业发展史来看，运输是一个古老的传统行业，各种运输方式自身的技术与管理发展都有成熟的体系，运输是现代物流发展的基础形态，该课程的学习对于物流专业知识体系构建起着举足轻重的作用。鉴于授课对象是高职院校学生，培养其实践操作能力是教学的主要目标，因而在教学资源有限的情况下达到此目标成为教学的第一要务。通过教学实践，结合《物流运输组织管理实务》课程内容和性质，摸索出一条执行性较强的课内模拟实训方案，归纳如下：
一、横向设计课程体系，分模块教学
该课程授课计划的制定要从横向入手，根据运输方式的不同把教学过程分为公路运输实务、水路运输实务、铁路运输实务、航空运输实务、集装箱运输实务、联合运输实务、特殊货物运输实务七个模块，同时配合各模块具备的共性知识点，集中讲授运输管理决策、经营管理、成本核算三个模块。在模块教学中需要注意以下几个方面的问题。
1.每个模块采用相同的教学思路，分别从各个运输方式的概述部分展开基本理论内容的讲授，有利于学生在学习过程中较快进入角色，掌握规律的知识框架体系；在基本知识传授牢固的基础上进行各种运输方式实务的讲解，采用对比法和启发式讲解模式，使学生掌握不同运输方式之间实务操作的异同，对于学生巩固旧知识提供较好平台，同时也激发学生探索新知识的潜能。
2.充分利用多媒体教学的资源优势，采用图片、视频等多种教学手段，用以提高学生的初学积极性。在理论教学的同时，穿插与本章节运输方式相关的时事案例，达到理论联系实际的学习效果。
分模块教学可以帮助学生有针对性的学习各运输方式下的组织管理实务，在提高学生学习积极性的同时，结合自身就业条件，有选择有重点的学习各运输方式下的组织实务，以便有的放矢、明确目标，更好的指导专业实践。
二、按模块设计模拟实训，进行课内实践教学
根据划分的七个教学模块设计不同运输方式下的课内模拟实训，以教室为实训场所，积极利用现有资源，根据各运输方式的特点有针对地进行实践教学。以公路和水路货运实务为例：
1.公路货运实务实训的重点放在线路优化及运力整合，提前制定运输任务（把不同科目的课本作为不同类型的模拟运输物资，把教室里不同小组的位置作为不同的运输地点），安排班内全体学生进行平均分组作为模拟运输公司，小组长做好组内人员各岗位工作分配。在实训过程中分小组填写公路货运单证、模拟运送物资、完成既定运输任务，通过实训锻炼学生团队协作、逻辑思维,以及人际沟通的能力。
2.水路货运实务实训重点应放在缮制海运单证上，海运单证相对于其他运输方式下的单证填写较为复杂，熟悉海运单证是水路货运实务教学的重难点问题，学会海运单证填制可帮助学生熟悉海运业务流程，识别专业英文名词，明确善制单证要点，提高学生实践操作海运实务的能力。
通过分模块模拟实训设计，学生通过实践操作各运输方式下的组织管理实务，提高了实践技能，增强了专业从业的信心与兴趣，减少从事专业知识过程中理论到实践的过渡时间，帮助从事运输工作的学生直接顶岗工作。
三、及时巩固实训成果，扩充专业相关实践知识
每个模块制定的实训任务，都会通过特定的考察方式来检验学生学习的效果，拿公路货物实训为例，按各小组填单的准确性以及线路整合的优化程度作为评判实践能力和学习效果的标尺，并分等级评定记入平日成绩。
充分搜集各模块教学实训中涉及到的专业资料，已备有兴趣的同学课下查阅学习。例如，搜集各式各样的交通地图、海运常用英语、租船合同范本、各式单证样本，方便学生积累业务实践资料。
综上所述，通过针对性的课内运输模拟实训，符合物流专业实践人才培养模式的要求，适应社会发展对于“专才”需求的趋势，利于学生踏入社会后短时间适应工作岗位、发挥专业技能。
参考文献:
[1]阎子刚:物流运输管理实务[C].北京:高等教育出版社，2006
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[关键词] 高职课程改革 教学内容选取 改革成效与设想
一、课程性质与定位
《运输管理实务》是面向物流管理专业学生开设的专业核心课程与专业方向必修课。通过本课程的学习，让学生能够在先进的物流运输管理理念指导下，合理、适时、有效地制定、选择和实施物流运输策略，达到最优的物流运输效果。同时，注重培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的创新意识，养成良好的职业道德，为学生从事物流运输管理工作打下坚实的基础。
二、课程改革理念与思路
1.课程改革理念
《运输管理实务》课程设计“以知识必须够用为原则，以就业为导向，以能力培养为本位”，按照“校企合作、教学做合一、产学研相结合、理实一体”的改革理念来设计课程教学体系。该课程打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作项目与任务为中心组织课程内容，以就业为导向，以物流运输管理各个岗位为核心，按照高职学生认知特点，采用业务流程引导教学进行的方法展示教学内容，让学生在完成具体项目的过程中来构建相关知识体系，训练职业技能，发展职业能力。
2.课程改革思路
本课程是以运输管理各个岗位所需要的知识和技能为教学内容，通过任务驱动型项目教学活动，序化知识和能力。在课堂和现场，以多媒体教学、案例教学、讨论分析、角色扮演、3D软件模拟仿真等多种方式开展教学活动，并将课程素质教育的要求落实到每一个教学环节中，以保证本课程的总体教学目标的实现。
三、课程改革具体措施
1.内容选取
课程内容的选取充分体现项目驱动、实践导向的高等职业教育专业课程设计思想，在理论教学方面，以够用、实用为度，通过理论教学使学生能够掌握和运用运输管理的基本知识与方法。在实践教学方面，根据课程内容，通过多媒体演示、情景模拟、角色体验、角色互换、情景再现、案例分析、3D仿真软件模拟等多种手段，深入浅出、图文并茂，展现教学内容。
2.内容组织与安排
以工作项目为学习情境，选择教学内容模块，根据模块、任务和项目的层次体系，把理论教学和实践教学相融合，用理论知识解决实际问题，以实践加深对理论知识的理解和掌握，达到教、学、做一体化。本课程共分为三大模块，具体模块教学内容的组织与安排情况如表1所示：
表1 《运输管理实务》课程具体模块教学内容组织与安排
3.教学方法与手段
在长期教学实践中，课程组成员不断交流、研讨，改革教学方法，积累形成了一些行之有效的、受学生欢迎的、适合高职人才培养特点的教学方法与手段。主要包括：
（1）案例教学。搜集相关案例，使学生能够运用所学知识对现实问题做出分析判断，学以致用。
（2）3D仿真软件模拟教学。通过3D仿真软件，模拟操作各种运输方式，使学生能够更加直观地了解整个运输流程。
（3）视频资源。通过相应的视频播放，使学生能更加直观理解相关知识点与具体操作流程，激发学生兴趣。
（4）天空教室。课程资源及师生互动采用天空教育平台，本课程部分教学资源使用天空教室平台。
4.考核方式
《运输管理实务》课程考核方式采取过程性考核和期末考核相结合的方式进行，评分方式采取百分制。本课程的总成绩为100分，期末考核成绩为总成绩的50%，过程性考核占50%。根据学习情境重要程度测算，每个情境有具体的考核要求如表2所示：
表2 《运输管理实务》课程考核具体要求
注：过程性考核不及格者不得参加期末考核。
四、课程改革成效
基于“校企合作、教学做合一、产学研相结合、理实一体”的课程改革方案，教师从知识传授者的角色转为学习过程的组织者、咨询者、指导者和评估者，使教学过程向学生自觉的学习过程转化。课程改革的成效具体如下：
1.颠覆传统教学理念
本课程组在课程改革过程中，首先强调的是改变传统的以专任教师为主体、以课堂为中心、以掌握理论知识为目的教育教学理念，建立以学生为主体，以教师为主导，以培养职业能力为目标的教学理念。并力求把这个理念贯穿到课程设计和教学过程之中，提高学生学习的主动性和积极性。
2.极大限度地激发了学生的学习热情
学生在小组合作、任务训练、成果展示中体验到了成功的快乐，找到了学习的乐趣，同时也找到了自信与阳光。
3.全方位地培养了学生的综合职业能力
课程在内容选取及安排上遵循学生职业能力培养的基本规律，以工作项目为学习情境，选择教学内容模块，根据模块、任务和项目的层次体系，把理论教学和实践教学相融合，用理论知识解决实际问题，以实践加深对理论知识的理解和掌握，达到教、学、做一体化。同时，改革后的课程对于学生的培养由重知识目标转向了重能力目标，学生日后职业的可持续发展能力也得到了充分培养。
4.学生良好的职业素养得到了企业的首肯
课程改革实践后，有一批学生到企业进行顶岗实习，学生的良好职业技能与素养受到了用人单位的首肯，对运输管理实务课程的教学改革效果表示认同，也希望进一步加大改革力度与改进措施，以实现企业需求与学校教育的近距离对接。
5.教师教学水平得到有效提高
通过课程改革后，教师在授课过程中，不仅注重讲授基本理论、基本技术和基本方法，还注重培养学生的思维能力、表达能力和创造能力并采用多种教学方法与手段，提升学生的知识、能力与素质水平。与此同时，教师在备课、教学设计等过程中，也锻炼了自己，使其教学水平得到有效提高。
五、课程改革进一步设想
1.本着“必需、够用、实用”的教学内容选取原则，根据高职教学特点，进一步完善与充实情景教学项目设置内容，使其更加符合与贴切企业实际工作岗位与工作内容。
2.加大校企合作力度。以参观教学、聘请校外专家兼职、顶岗实习等方式来充实实践教学环节，培养出更加适合企业需求的应用性人才。
3.加大双师结构教学团队建设。积极鼓励课程组专职教师以参加培训、挂职锻炼等方式来提高课程开发与实施能力。
4.加强课程建设与教材建设。逐渐完成本课程资源全部上网，建立了集多媒体教材、纸字教材、网络课件及网上资源于一体的立体化教学资源。
参考文献：
[1]文静．高职《运输管理实务》课程教学改革探讨[J]．教育教学论坛，2010（21）：22
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“仓储管理实务”是甘肃武威职业学院物流管理专业的一门主干专业课程。该课程在学生学习了先修课程“物流基础”的前提下开设，同时，又为后续的“运输管理”、“采购管理”、“库存管理”、“供应链管理”等专业课程提供了知识支撑。通过该课程的学习，能够培养学生仓储经营管理、仓储设备操作、仓储作业组织等多种岗位职业能力，以及分析问题与解决问题能力、与人沟通交流能力、团队合作能力、从事相关职业应具备的道德素养及可持续发展能力，为学生的顺利就业奠定基础。
二、“仓储管理实务”课程目标
(一)课程总目标
通过本课程的学习，将使学生对仓库选址与规划、仓储作业设备、仓储作业流程(入库作业、在库管理、出库作业)、库存控制、仓储商务管理、仓储成本分析、仓储管理信息技术、仓储的安全和特殊货物管理等知识有较全面的了解。要求学生重点掌握仓库入库作业、在库管理、出库作业的流程、组织与实施，并使学生能将仓储管理与配送管理、采购管理、运输管理等课程的内容有机结合起来，形成专业系统知识;通过模拟软件的操作、案例讨论、角色扮演等教学手段，培养学生善于观察、独立思考的习惯，形成团队合作意识，提高分析问题、解决问题的能力，并强化其职业道德意识和职业素质的养成。
(二)具体目标
1．知识目标。了解仓储管理的基本知识;掌握仓库的选址与规划布局;熟悉仓储作业的基本流程;熟悉仓储作业的设备;懂得货品的保管与养护方法;掌握库存控制的方法，并对仓储成本进行分析管理;掌握仓储管理的信息技术;掌握仓库安全与特殊货物的管理。
2．职业能力目标。能进行仓库规划与布局;会进行物品编码与信息处理;能使用仓储常用设备;能组织货物进出库;能对库内物品进行保养与维护;能操作运用仓储管理软件和其他应用软件;能进行订单处理;具有成本分析与控制的能力;掌握仓库安全及防范的要求;能够掌握文明作业、环境保护的相关规定及内容。
3．职业道德与素质养成目标。在教学过程中，不仅要使学生学好专业知识，具备一定的职业能力，更要重视学生职业素质、职业道德的养成。通过教学活动，使学生认识到诸如诚实守信、敬业奉献、吃苦耐劳、团队协作等职业道德与素质对个人职业发展、他人职业发展、企业成功的重要性，使学生自觉地培养良好的职业道德与职业素质。具体来说，要具备仓储管理员的基本职业素质要求;要有自主学习能力和学习习惯;要具有创造性思维和创新意识;要有团队合作意识;要具有较强的沟通能力和协调能力;要有较强的书写能力和计算机操作能力以及良好的心理素质和一定的抗压能力。
三、基于职业能力导向的“仓储管理实务”教学设计
(一)教学思路设计
为实现课程教学目标，培养学生的职业素质与职业能力，应坚持“教、学、做”合一，构建理论与实践相结合、项目导向、任务驱动的情境化教学模式。
(二)学习性工作任务设计
通过专业教师进入合作的物流仓储企业进行调研，了解仓储各项作业的任务内容，分析工作任务所对应的能力需求;将能力需求转化为项目化学习任务，最终通过项目化任务实现课程教学培养目标，确定岗位工作任务，具体内容如表2。
(三)教学方法、教学手段设计
“仓储管理实务”是一门实践性很强的课程，在教学的过程中，除课堂讲授外，应配合案例讨论、角色扮演、模拟实训、实习等各种方法实现教学目标。为提高学生的学习兴趣，直观形象地展现教学内容，可采用多媒体教学，穿插介绍国内外仓储管理音像视频资料、图片等，以充分关注师生间互动和学生创新思维的培养和发挥，构建“教、学、做”一体化的教学模式。
1．教学方法设计
(1)项目教学法。本课程从仓储岗位职业能力出发，依据仓储作业流程，可将全部教学内容分解为仓储认知、仓库系统规划、入库作业、在库作业、出库作业、仓储业务评价六大模块项目，设计出完成每个项目的条件，让学生制定项目实施方案，最后，对学生的实训结果进行考核。
(2)案例教学法。案例教学法是指教师根据教学目标的需要，采用案例进行讲解及组织学生对案例进行讨论，引导学生从实际案例中学习“理解和掌握一般规律”方法及设计方案，从而有效地将理论知识和实践技能相互结合的一种教学方法。案例分析在课堂教学中可大量采用，此教学法能激发学生的探究兴趣，培养学生的开创性思维，提高学生分析问题、解决问题能力、逻辑思维能力、归纳总结能力和口头表达能力。教师可采用教材中的案例或搜集的案例信息提出问题，组织学生讨论分析，教师引导启发、点评总结。
(3)任务驱动法。教师布置实训任务，理论学习由学生操作完成。在模拟实训室，学生按照教师演示，布置任务后可马上动手操作，从而有利于知识的快速消化吸收。如分拣作业、堆码作业、出库作业可采用此法。
(4)角色扮演法。学生以小组为单位，小组内的成员分别扮演不同的角色，使学生感受实际工作中的不同身份角色，从角色者角度考虑、解决问题。比如入库作业、出库作业、分拣操作实训、仓储商务谈判及合同签订等可采用此法。
(5)模拟训练法。利用物流模拟软件和其它仓储实训软件，通过仿真度很高的仓储虚拟环境，使学生熟悉仓储岗位的各种业务流程及作业，并能进行模拟操作，从而促进对仓储理论知识的理解、接受和应用。
2．教学手段设计
(1)利用多媒体课件教学。多媒体课件可重点展示学生并不能经常接触的仓储设备的图片，如货架、托盘、叉车、集装箱、自动化立体仓库等;并展示整个仓储作业的流程图，以便于学生理解。
(2)音频、视频资料辅助教学。为扩展课外知识，可收集仓储作业相关的音像资料用于仓储管理的教学中。如仓储与货物分拨系统演示、UPS分拣系统、天津港集装箱装卸作业等，从而扩展学生知识面，提高其学习兴趣。
(3)实训教学。通过仓储模拟软件，可模拟仓库入库、在库、出库的作业管理流程，加强学生对知识的理解和掌握。通过对校外仓储企业的参观学习，使学生零距离接触工作岗位，感受企业文化，增强学生对岗位职业技能的理解和掌握，激发其求职和探索欲望。
(四)考核方法设计
通过教学设计，教学内容在教学过程中得以实施，但实施效果如何，要通过考核来验证。考核可由过程性评价和结果性评价相结合进行。其中，过程性评价依据学生在学习过程中的实训操作能力及表现来评定(占60%);结果性评价即期末考试(占30%);学生平时表现如考勤、学习态度(占10%)。这种考核将理论知识与实践相结合，着重体现了职业能力培养中学生动手能力、实训能力的考核。
四、“仓储管理实务”教学设计实例
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关键词：配网工程；安全实务管理；探究与讨论
中图分类号：TU714 文献标识码：A文章编号：
现阶段，随着我国经济发展建设对电等能源需求的增加，客观上促进了我国电网的不断扩大和发展，相应的城镇配电网络也日趋复杂化，机械设备、技术人员以及管理等要素不断的发生变化，也产生了很多安全隐患。因此，要想真正的提高和加强配电工程中的安全管理工作，就要依据实际情况，利用科学、合理的方法，对配电工程中的安全管理工作近些科学的研究、分析和指导，建立一个长足有效的安全管理机制，以进一步规范和指导安全管理工作，并通过不断的创新和改进，使其逐渐走向良性循环，从而切实的提高配电工程的安全管理水平。
开展安全教育活动
提升配电工程中作业人员的安全知识水平
在配电工程中，提高作业人员的安全知识水平是做好其安全教育工作的首要任务。做好安全生产工作的首要前提就是工程作业人员一定要具备相应的安全素质，如果在作业过程中缺乏相应的安全知识以及操作技能，很容易导致安全事故的发生。所以定时做好安全教育活动，不仅能够使得工程作业人员熟悉和掌握所需的安全生产技术知识，提高作业人员的操作技能以及安全意识，也能有效的控制不安全行为的发生，并在一定程度降低了由人为原因而引发的不安全行为，进而使得配电工程实现安全生产的目的。
加强配电工程中作业人员的安全意识
在配电工程中，加强作业人员的安全操作以及安全管理意识，是做好安全管理工作思想保证。现阶段配电工程的作业人员数量比较多，也比较繁杂，人员流动性也较大，而且文化水平也参差不齐。在配网工程由于施工人员缺乏相应的安全知识以及安全意识导致在作业过程中经常出现违章指挥以及违章作业的情况，这样不仅很容易引发安全事故，也在一定程度上提高安全事故发的发生率。而通过科学、系统的安全教育活动，使得作业人员一方面通过对国家相关生产安全的法律、法规、政策以及该行业的规章流程、规则标准等有了正确的认识和学习，不仅提高了配电工程中作业人员的技术安全知识，使其不断的熟悉和了解配电工程中相关的安全管理制度，掌握和了解作业过程中的安全操作技能，并对作业过程中可能发生的危险因素采取相应的防护和应急措施；而在另一方面也通过同配电工程中的作业人员进行典型的案例分析和研究，来不断的加深作业人员对安全事故后果的印象，进而使得工程作业人员在作业过程中对安全问题起到应有的重视。
定期开展安全教育活动
定期的开展安全教育活动。能够有效的促进企业的快速发展。如果在配电工程作业过程中发现作业人员存在的不利于安全生产行为和想法，应进行及时的纠正和指导，并将其贯穿到配电工程的每个作业环节。在配电工程作业过程中，作业人员很容易受到外界因素的干扰，而导致产生思想波动，久而久之，就会使得作业人员在作业过程中心存侥幸或者精神不集中，进而导致在作业过程中经常违规操作。因此这就要求我们要在作业过程中依据不同作业人员、不同作业时间等对其分别采取相应的处理措施。进而使得违规作业人员能够积极端正工作态度，以纠正和杜绝违规作业行为，必要时可以采取一定的惩罚措施。此外，还应积极进行应急救援演练、现场安全作业宣传等安全教育活动，以切实提高配网工程中作业人员的安全管理水平。
加强配电工程中的实务管理工作
在配网工程的作业过程中，不管是其作业环境、生产管理以及电力生产设备等方面都存在着较多的安全隐患，为了确保作业过程中作业人员的人身安全以及避免生产安全事故的发生，我们要切实做好配电工程的实务管理工作，以实现对安全事故的提前控制和预防。
做好临时用电的规范工作
近些年，因临时用电出现故障而造成主线跳闸的情况越来越频繁，先暂且不论配电工程日益增多这个因素，造成主线跳闸越来越频繁的主要原因就是对临时用电没有做到很好的控制与管理工作。在配网工程中一定要严格规范临时用电工作。首先在对临时用电近些施工设计时，要扔到“临时”这种意识，对其施工作业近些严格把关，着重注意以下几个方面：临时用电作业过程中，其电箱要符合三级配电两级保护的要求，并安装相应的漏电保护器；在作业和供电过程中使用五芯电缆线，并通过埋地或者架空的方法线路铺设，此外，在进行线缆埋地过程中一定要合适位置安设相关警示标志，以有效避免在其运行过程中出现机械损失以及介质腐蚀情况，而对临时用电线路进行架空铺设时，一定要使用专用电杆，严禁将其铺设脚手架或者树木之上；供电企业的相关安全监测人员了解和熟悉施工现场的用电规范以及用电标准，并加大检查力度，对违规作业以及用电的现象进行及时的制止。
做好配网外包工程的管理工作
在配网外包过程中，要对承建单位的施工资质进行严格、认真的审查，并同承包方制定职责明确的承包合同，并将其作为约束和规范双方行为的基本依据。供电局的有关部门应在配网工程开工之前对承包方的负责人进行相应的安全技术交底，并对项目工程的特点、要求、作业环境、重要工序、危险因素等一一交代清楚，并明确生产管理制度中安全生产要求，做好相关的记录保存工作。在作业过程中，供电局要负责承包方的安全施工工作，并对作业过程中没有采取相应安全措施的施工行为进行及时的纠正和指导，并提出相应的指导意见。如果发现违规作业的行为，应进行及时的制止与纠正，必要时对其进行一定的处罚。
做好隐蔽工程的管理工作
配网工程中的电缆沟以及埋设接地装置是其作业过程中主要隐蔽工程，此外还包括电缆直埋、电缆接头等。隐蔽工程由于它自身的特殊性，因此经常造成许多问题和缺陷直至工程竣工之后都很难发现。所以为了保证配网工程中隐蔽工程的质量，在其作业过程中一定要做到合理设计、严格施工、定期检查，特别是在进行电缆直埋铺设时，一定要全程盖砖铺沙，如若发现施工不合理的地方，应立即进行制止和纠正。
提高城镇小区的设计标准
在配网过程中，对于普通的住宅小区，若使用箱式变供电以及箱式环网，那箱体一定确保使用高质量的防腐材料且箱顶应使用坡顶设计，同时要保证箱体的土建基础要高出水平地面一定高度，此外为了保证通风以及附加铁丝网，应在其两侧进行开孔；若使用室外配电房，要在配电房顶部进行自然落水坡顶设计。相比普通住宅，高层建筑的配电设备大都是放置于地地下室之中，因此要做好配电设计以及电力设备的选择工作，确保其符合相关标准以及质量要求。比如尽可能的选择使用密封性能较好的低配柜或者是环网柜以便防潮，此外尽可能的使用五线制的低压出线以确保其接地的可靠性。
三 总结
要想真正的提高和加强配电工程中的安全管理工作，就要依据实际情况，利用科学、合理的方法，对配电工程中的安全管理工作近些科学的研究、分析和指导，建立一个长足有效的安全管理机制，以进一步规范和指导安全管理工作，并通过不断的创新和改进，使其逐渐走向良性循环，从而切实的提高配电工程的安全管理水平。
参考文献：
[1] 史建勋. 基于10kV配网工程施工安全管理及技术措施探析[J]. 广东科技, 2011,(20) .
[2] 鲍兵,陈学梅,陈津刚,赵中山,李红艳,祖振昆. 变电站自动无功补偿技术分析[J]. 资源节约与环保, 2011,(03) .
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关键词：中小企业；经营；财务管理；体系；问题；风险意识
由于中小企业财务管理利润最大化与股东最大化弊端，并且随着社会经济的复杂化发展，使得企业可持续发展竞争力处于薄弱的地位，所以，企业的财务管理目标必须适应企业周围环境的发展，企业只有保证“心脏和血管”的健康，才能保证企业“血液流动”也就是企业财务管理的健康。由于企业经济的发展，中小企业之间的市场竞争日益激烈，由于受规模范围及经营方式的影响，只有对企业财务管理不断的创新及优化的同时提高企业财务风险意识，才能为财务管理经营活动奠定坚实的财务理论基础。
一、小企业财务管理新体系
对于财务标准和规范而言，通过人工去控制，往往是很难能达到一个理想的效果。会计是一门专业性很强的工种，如果靠人工，在账务处理过程中，不自觉会受习惯影响，导致走偏。所以“中小企业”公司，如果能通过财务系统进行账务处理，科目体系依附于系统，而非个人，则更能进行有效的控制。“企业的供血链”---FI•AF财务管控体系：FI•AF财务管控体系是由达标管理咨询公司，专门针对中小微民营企业开发设计的一套财务管控体系。该体系主要是帮助中小民营企业经营者，建立科学、专业、系统、规范财务管控体系，解决因经营者无财务管理理念，无法根据系统财务数据，实现企业科学经营决策及企业理财，导致企业财务失控，最终企业经营失败。
二、中小企业财务管理的发展背景
中小企业作为当代国民经济的重要组成部分，促进了社会主义经济的稳定发展。但由于规模较小资金投入[1]较小的原因使得中小企业在财务管理方面仍然存在弊端，导致中小企业的自身发展与市场经济协调不适应的情况，导致企业财务管理面临巨大的挑战。
三、中小企业财务管理原则
(一)货币时间价值原则
决定货币时间长短及收益率高低决定了货币的价值。期限越长，利率越高。财务管理中必须充分考虑货币时间价值的同时遵循货币时间价值原则，充分合理地运用资金。
(二)风险、报酬平衡原则
股东最终的目标管理化是平衡风险及盈利的关系。对于一些风险越大的投资项目，最终它所期望的利润相应也会越高。
(三)合理配比原则
追寻资金与负债的对等平衡关系，短期资金对短期负债，长期负债对长期资金的原则进行财务管理实务的借款筹集[3]，如果过多的长期资金去融通流动资产的需求，会给企业的利润带来减少的影响。如果固定资产用短期资金来融通，则会导致资金的短缺。
四、中小企业财务管理的核心
企业的财务管理活动离不开企业经济的长期发展，财务管理指以实际的企业价值对企业生产经营方式综合性的决策及控制的管理活动。
(一)首先是对财务报告有效的解读
财务报告指用财务专业术语对财务过程进行分析，最终对企业利润起着管理与控制的过程。财务报告最终影响着企业目标的实践及战略性企业管理能力的执行。
(二)加强成本控制[3]及管理的过程，完善预算管理手段
全面完善预算管理系统[4]，为企业的发展奠定了坚实的基础，控制企业风险，协调企业经济管理活动，为预算的执行结果及绩效评估提供了量化依据及理论依据。
(三)突破内控局限
建立良好内控制度以便有效防范风险，只要企业发展就会存在风险，内部控制是通过一切规范的流程、制度和程序，把人制转为法制的一种管理概念，其主要目地是为了实现既定的经营目标、财务报告的可靠性和合规性。作为企业的决策者，内部控制手段尤其重要。
(四)依据实际企业情况对企业进行
正确的投资决策，企业发展的最终目标是企业资金的增长及利润最大化原则[5]。固定资产增加必定会引来企业的扩张。企业的投资决策关乎全局战略性管理目标的实施。总之，好的企业财务管理必须加强企业的成本、内部控制及投资方面的管理，逐步完善财务管理体系，促进企业长期稳定的发展，而这则需要一个优秀的决策者，对企业的日常进行正确的管理及决策，才能让企业获得更大的利润及促进企业的长期发展。
五、中小企业财务管理的目标
企业管理目标各个企业都有所不同，伴随着经济社会的到来，企业所面临的问题越来越复杂，面临的挑战局势也越来越严峻，为了保持企业的可持续发展竞争力，企业的财务管理目标必须适应社会环境的发展，知识经济社会，企业的管理目标必须具有创新性。
(一)企业财务管理目标多元化
财务目标必须考虑所有者资本增值最大化、债务人偿债能力最大化、政府社会经济贡献最大化的企业需求。加强企业税后利润分配管理。
(二)企业财务责任社会化
知识经济时代，企业既要考虑企业资本投入的财务需求，又必须兼顾企业社会化责任的需求，并且平衡两者之间的关系。
(三)财务流程规范透明化
在当代社会中，许多人都会利用财务不透明而暗自操作，严重影响财务最终的审计工作。
六、中小企业财务管理存在的问题
(一)企业筹资困难[7]，资金严重不足
筹资不畅限制了企业发展，同时迫使企业的资金规模受到限制。由于我国没有面向中小企业的优惠政策，使得中小企业以贷款形式获得融资，因为融资成本过高，渠道不易，最终迫使中小企业出现资金问题，而且受资金来源的局限性影响难以扩张范围。
(二)没有完善的财务管理目标
且最求利润最大化成为企业的原动力，由于中小企业受规模的局限，资金不足，而且还要面临还债的成本风险[8]，迫使企业活动注重短期资金行为，为了尽快资金回笼同时追求利润最大化已成为小企业发展的唯一途径。而且企业决策者只追求利润，而忽略了企业的长期规划。
(三)财务控制监管力度差
中小企业管理人员综合素质理论知识意识薄弱，现金管理不严现象缺失严重，造成闲置资金不足。1.企业经营活动中偏重于用现金交易，造成资金的闲置和利息收入及投资收入方面的损失。2.应收账款周转缓慢[9]，加大坏账呆账的风险。加强对存货的控制，造成资金周转缓慢。中小企业的竞争激烈，大多企业为了争取客户，采用赊账方式，加大了坏账呆账风险率。
(四)企业管理活动受限于传统模式的经营
造成企业管理权利集中影响财务管理的最终效绩。许多中小企业管理者在管理机构设置上层次不清，责权个人制不明确造成财务管理混乱，而且财务管理人员使用老套的管理模式，缺乏管理的创新技能。
七、小企业财务管理制度
(一)集权型财务管理体制
采用集权制财务管理体制的企业一般为总公司和下属的子公司，由于联系紧密对于一些突发的情况反映迅速，一般来说，对于所发生的事情总部及时的进行决策，对子公司进行支持和分配管理。有利于企业内部资源的优化配置。但相应的也会有弊端，当集权过度的时候子公司会缺乏主动性，慢慢的企业就会失去活力，进而失去市场的弹性，从而失去市场机遇。
(二)分权型财务管理体制
分权型很重要的一点就在于总公司的自。各个环节的工作人员，负责人员对经营成果进行控制。所以对本单位存在的问题及时采取有效的决策措施，进而因地制宜的安排好各项业务。同时，分权型机制有利于分散经营风险[9]，财务人员的工作专业水平也相应能够提高。可是，如果企业长期采用这种分权型管理体制，很可能导致大家各自为政，背离最初的总目标。
(三)集权与分权相结合型财务管理体制
在制度上，企业总部制定统一内部管理制度，明确财务权限及收益分配方法，重大决策集中于企业，而各所属单位遵照执行，依据自身的特点加以补充，在管理上，利用企业的各项优势及实际情况，对部分权限集中管理。在经营上，充分调动各单位的积极性，建立正确完善的财务管理系统，确保财务管理工作的顺利进行。
八、如何做好小企业财务管理
(一)要深刻理解老板的运营理念及
公司发展思路，具有抵御财务风险的专业财务管理能力。加强预算管控能力及固定资产的控制管理，强化财务管理机制，突破融资的瓶颈，打开融资市场，加大中小企业融资力度[10]，制定切实可行融资市场方案，主动赢得融资市场。
(二)要开始探索多公司的资金以及
预算管理同时加强投资管理，强化资金预算及投资可行性。且投资管理必须以市场调研为基础。提高资金和预算管理风险意识，企业的发展离不开财务管理活动，建立准确的财务管理系统，为企业决策者奠定了坚持的财务理论基础，同时为财务经营活动的顺利进行提供了数据理论依据[11]。
九、结束语
由于中小企业内部与外部环境的影响，面临着很多的资金问题，从而导致企业经济的可持续发展及最终利润最大化的实现。中小企业在经营管理过程中，必须建立正确完善的财务管理系统，同时重视资金的管理及流动情况，提高资金的使用效率，实现企业目标利润最大化。由于企业面临着严峻的市场经济局势，企业之间的竞争日益激烈，尤其是中小企业，因为受规模范围及经营方式的影响，适应市场的能力日益加强，随着市场经济的高速发展，企业财务管理不断的创新，企业财务管理风险意识不断加强，为财务管理经营活动奠定了坚实的财务理论基础。
参考文献：
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