网络对生活的影响十篇

网络对生活的影响篇1

[关键词] 网络游戏；大学生生活；影响；对策

现代社会，伴随着科学技术突飞猛进的发展，互联网不仅在政治、经济领域占有无可争辩的位置和影响力，而且也已经走进千家万户，成为人们生活中必不可少的一部分。其中，广大的青年大学生更是互联网的“忠实粉丝”，他们不仅对网络技术有很高的认同感，而且对网络游戏有极大的热情。毋庸置疑，网络游戏已然成为很多大学生生活中必不可少的一部分，那么网络游戏究竟对大学生的生活产生了什么样的实质影响，而高校在这个过程中又应该发挥什么样的作用、使用哪些积极的应对策略呢，本篇文章即尝试围绕着这两个方面的内容开展抛砖引玉式的阐发和论述。

一、网络游戏对大学生生活的影响

1、积极影响

（1）有助于学生掌握更多的计算机技术。大学生在接触网络游戏的同时，对很多的网络设置有了进一步的熟悉，因而在掌握一些计算机技术方面有更大的优势和便利。学生掌握更多的计算机技术无疑对其将来的生活和工作有一定的帮助。（2）某种程度上有助于学生释放压力。毫无疑问，很多大学生之所以选择玩网络游戏就是因为这种娱乐方式带给他们很多的快乐和满足。而且，在玩网络游戏的时候，很多生活上的、学习上的、人际交往上的烦恼和压力都可以暂时搁置一边。在玩网络游戏的过程中，学生的成就感可以得到一定的满足。因此，从某种程度上来讲，网络游戏确实有助于大学生放松心情，减轻或者释放实际生活中来自各方面的的压力。

2、消极影响

正如每一枚硬币都有两面，网络游戏也是一把双刃剑，它在给大学生生活带来积极影响的同时也带来了很多的消极影响，尤其对于沉迷于网络游戏的大学生而言，网络游戏对他们真实生活的消极影响要远远超过其积极作用，而且消极影响涉及到学生实际生活的方方面面，具体表现在以下四个方面。

（1）对大学生身心的消极影响。长期沉迷于网络游戏无疑对学生的身心有消极的影响。在一份权威调查问卷中，我们发现有目前高校中有相当比例的大学生都在视力和颈椎方面存在不同程度的健康问题。这与学生长期坐在电脑前玩网络游戏有着最直接的关系。此外，有些大学生酷爱暴力类型的网络游戏，在沉迷于网络游戏的过程中受到了很多的心灵侵蚀，部分大学生的人生观、价值观、世界观扭曲都与过度沉迷网络暴力游戏有关。（2）对学业的消极影响。大学生在校园中求学的时间是一定的、有限的，学生用在网络游戏上的时间越多，他们专注学习、专注学业的时间就越少，因此，长期痴迷于网络游戏不利于对大学生顺利完成学业、掌握扎实的专业本领有相当负面的影响。（3）对大学生人际关系的影响。网络毕竟是虚拟的，学生在虚拟的世界里待的时间越久，他们在现实世界中正确处理人际关系的能力就愈发薄弱，有的大学生甚至还因为过度沉迷虚拟世界产生了现实生活中的人际交往障碍。

二、大学生过度沉迷于网络游戏的相应对策

尽管高校的大部分学生都已经在年龄上成年了，但是他们在抵制不良诱惑、正确认识网络游戏方面还是需要学校和教师的积极引导，因此，为了保证学生们真正实现和谐发展，高校有必要针对部分大学生过度沉迷于网络游戏的情况采取积极的应对策略。

1、加强学生管理工作

学生进入大学校园之后，学习和生活都不像高中时期那样紧张了，学生的生活节奏明显放慢，有了更多的自主掌控的时间和精力。面对大量的自由支配的时间，有的学生就开始逐渐转向玩网络游戏了。随着游戏上瘾，有的学生就开始逃课、旷课。因此，加强学生管理工作无疑是非常必要的。高校的相关工作人员，尤其是辅导员教师应该对学生提出明确的纪律要求，保证学生们的基本学习任务的完成。

2、组织开展丰富多样的校园活动

很多大学生热衷于网络游戏的原因之一就是因为他们的自由时间太多，不知道如何安排，玩游戏可以暂时缓解他们空虚的感觉。因此，高校组织和开展一些有意义的、符合学生年龄特点和个性特征的校园文化活动是非常关键的。伴随着学生大学校园生活的日渐丰富和多姿多彩，学生们的注意力自然就逐渐从网络游戏中转移开了。

3、尝试在课堂中积极应用网络游戏

既然网络游戏是很多学生们的兴趣所在，那么教师就应该尝试与时俱进地将一些可以使用的、积极向上的网络游戏引入到大学课堂之中，尝试满足学生们兴趣的同时，真正发挥网络游戏的积极作用和影响力。

参考文献：

[1]张震著.网络时代伦理[M].四川人民出版社，2002.

[2]马和民，吴瑞君主编.网络社会与学校教育[M].上海教育出版社，2002.

[3]赵彤.网络游戏对大学生成长的影响及教育对策研究[D].东北师范大学，2007.

[4]刘佳.网络游戏对大学生身心发展的影响及其德育探究[D].内蒙古师范大学，2011.

[5]梁艳丽.网络游戏对大学生心理健康的负面影响及对策[J].前沿，2013，14：182-183.

[6]杨健.网络游戏对大学生心理发展的影响[J].沙洲职业工学院学报，2003，01：77-80.

网络对生活的影响篇2

互联网和数字媒体已经在很大程度上改变了中国人生活、娱乐、消费和经商的方式。如果数以千万的中国人都在通过互联网购买和销售商品，通过网络来选购股票和度假目的地，通过在网上分享视频来寻求一举成名，那么在这些选择和消费行为的背后，是什么样的影响力在起着推动的作用?

奥美中国调研部试图发现这样一群核心的生产消费者他们聪明、活跃并且善于使用技术;他们从互联网和数字媒体上获取信息，在生活方式和品牌选择的方方面面影响着大众。在这次调查中，我们研究了在游戏、音乐、娱乐、电子商务、在线讨论和博客领域的生产消费者，目的在于理解他们的动机和价值观念，并解释他们影响力的本质。

本研究部分探究网络社区得以形成和生产消费者们发挥影响力的技术基础，并侧重分析这些因素对社会和个人生活的影响。这些影响包括：

身份意识的复兴 网络身份进一步真实和透明化，一个更加自信的中国人的身份意识正在兴起。

实用主义的价值观 生产消费者们更倾向于推荐那些优质而价格偏低的商品。

审美文化的兴起 生产消费者站在审美文化的最前列。这表明对于普通大众来说，日常生活的任何一个方面都可以被时尚化。

网络互动的游戏本质 网络互动提供了丰富的在线文化和多样的人格面貌，这些条件为生产消费者提供了可以参与其中的广博的娱乐方式和空间。

传统价值观和现代价值观的碰撞 生产消费者们试图重新诠释中国传统价值观念里的关系中的自我，并且形成一个独立于社会责任和家庭责任之外的新自我。

本研究认为，网络影响力的本质是不同寻常的。这是因为，生产消费者们并不是在领导潮流，而是在某种运动或趋势处于潜伏或一触即发之际，为之宣传造势，起到推波助澜的作用。我们认为成功的营销并不在于找到那些具有影响力的人并将现成的想法交给他们，而是发掘社会中潜在的趋势走向，并且帮助生产消费者发现它们。

调研团队认为，要调动、发挥生产消费者的影响力，可以采用如下策略：

成为对话的一部分

对于一个品牌来说，成为生产消费者和消费大众之间对话的一部分，增加品牌自身和使用者/支持者之间的联系，在各种网络社区之间建立关系，可以为品牌的发展提供巨大的机遇。吸引生产消费者最根本的一步，是将品牌的独白变为双向的对话。我们必须将生产消费者视作品牌的朋友而不是单纯的消费者。他们的作用，就如同品牌本身的作用一样，在于将想法和意见播种在他们各自的社会网络中。

将品牌与网络人物原型联合

从整体上来看，生产消费者可以归入不同的人物原型，正如品牌本身一样。将二者联合在一起，对于为一个品牌找到合适的代言人起着关键性的作用。这也说明即使某人的观点在网上得到了重视，他/她也许不一定能成为一个品牌可以与之联合的生产消费者。

网络对生活的影响篇3

关键词：大学生；网络道德

中图分类号：G641　文献标识码：A　文章编号：1000－8136(2010)15－0150－02

进入网络时代，网络技术突破了时空限制和社会限制，使得信息社会高速发展。与其它科学技术一样，网络也是一把“双刃剑”，既表现出它积极的一面，促进人类社会的发展，给人们的生活、学习和下作带来了方便，但同时它也凸显出了一些不利的因素，充斥于网络中的形形、良莠不一的网络文化给大学生们的学习、生活带来各种不良影响。客观的面对它的存在，理性的分析，发挥网络的积极作用，预防和克服网络的消极影响，正确引导学生积极健康的利用好网络，也是建设和谐校园必不可少的工作。

1　网络对大学生学习、生活的影响

网络上汇集了大量社会政治、经济、文化、军事、科学技术等方面的信息，大学生们可以及时地获得这些先进文化及相关信息，了解社会发展的动向。参与社会问的讨论，发表观点见解，有助于增强大学生的社会参与度，关心国家大事也是每个公民应尽的义务。现实吐界中，物质条件等客观因素制约了个体自由地参与社会实践活动，阻碍了大学生追求完善的个性发展，而网络制造巾的虚拟世界又恰好可以满足大学生心理发展的要求。网络游戏、聊天、BBS、个人空间(博客)等为参与者提供了感情宣泄、思想交流、行为互动的平台，从一定意义上讲，这有利于培养健康的情感，缓解大学生身心发展过程中面临的学习、生活等方面的压力，有效地弥补工客观真实世界的不足。网络极大的包容性使上网的大学生处于和现实生活完全不同的虚拟环境中，通过对事物的思考、辨别，大学生不仅可以锻炼自己独立思考问题的能力，而且也能提高自己对事物的分析、判断能力。

然而，网络构建出来的只是一个虚拟的世界。有对大学生上网目的的调查显示，大部分学生上网并不是真正地为了学习，而是将一半以上的时间都放在了网络游戏、聊天、交友、电影、音乐等娱乐活动。心智不成熟的大学生缺乏判断能力和自我意识，自我控制能力较差，在学习生活中遇到打消积极性等负面因素的影响时，就将精力逐渐转向网络世界，网络的虚拟性、隐蔽性和无约束性等特征恰好为他们提供了发泄空间。在现实中，缺乏人际之间的沟通与交流，没有得到积极正确的引导，使得他们将心理依靠更多的投放于网络，以寻求补偿，逃避现实，过分的依赖网络这个“避难所”，沉溺于其中，无节制的使用网络，肆意放纵自己，严重影响了自己的生活和学习，损害了身心健康。

以上种种表现都有可能导致网络成瘾(Interact Addiction，IA)的形成。目前大学生正是沉迷于网络的最大群体，网络成瘾现象大体上分为以下几类：①网络游戏。在游戏中寻求刺激；②网络聊天交友。沉迷于网络聊天交友而不能自拔，相对于现实中的朋友，他们更愿意与网络中的朋友进行交流，追求不现实的感情，“网恋”、“网婚”；③计算机使用成瘾。沉溺于电脑程序，迷恋网络技术包括黑客技术，热衷于自建和个人网页或网站等；④具有一定自我强迫性的行为。不可抑制地参与网上讨论、BBS发表文章、购物、拍卖等活动，在网上搜索或下载过多的对现实生活没有多大意义的资料或数据等；⑤网络色情成瘟。沉湎于网络上的色情文字、图片、电影和色情聊天等。网络成瘾后，心理、生理等各方面的具体表现有：对网络产生依赖感，上网时产生愉快和满足的感觉，下网后精神疲惫、情绪低落、思维迟钝、目光呆滞、表情木讷、自我评价降低和能力下降以及对现实生活失去兴趣，生物钟紊乱、食欲下降、精力不足、精神运动性迟缓……

2　大学生与网络道德

网络使大学生之间关系淡漠，情感疏远，对亲情也变得冷漠。人与人之间的感情交流是和谐社会的重要基石，而网络产生的负面影响却使大学生的个人发展渐渐背离了现实中的人际关系群。简单意义上的影响表现为：心智不成熟的学生产生角色的混乱、认知方式和生活方式的改变，严重的影响则表现为人格的异化、道德感的弱化。大学生的价值观在网络影响下更趋于个性化、多样化，他们往往也会在信息消费中无法在完全。自主的情形下认知事物和判断是非，道德判断力因此下降甚至消失。

网络的隐蔽、虚拟等种种特征为大学生的放纵与侥幸心理提供了任意滋生的空间，大学生追求个性和自我的一面，浏览暴力、恐怖和色情信息，追求精神上的刺激，完全不考虑社会规范和道德。随意发表个人观点。通过网络，大肆宣扬和崇尚西方各种意识形态，传播暴力、色情、封建迷信等低级庸俗的内容，发表反动言论，恶意攻击他人等等。然而。在现实生活中，每个人都必须接受来自社会、学校、家庭等各方面的监督，按照国家公民的标准和道德原则生活和行事。“网上网下”的这种双重道德标准极易使涉世未深的大学生价值观扭曲，思想意识模糊，在虚拟的空间追求低级而无限的刺激，网络道德失范容易导致人格缺陷，甚至形成青年学生的人格发展错位。许多大学生由于忽视网络文明而导致网络道德失范，严重者引发网络犯罪，如非法侵入计算机信息系统；破坏计算机系统信息、系统数据、应用程序；毁坏、窃用他人计算机软、硬件技术、侵犯他人知识产权，非法截获、篡改、删除他人电子邮件或者其他数据资料；利用计算机网络实施金融诈骗、盗窃他人财产；传播物品、在互联网上建立网站、网页的犯罪等等。这些错误行为，是当代大学生道德意识和品德心理异化发展的具体反映，从某种角度也向社会表明了大学生内心的诸多问题极具危害性，这对于大学校园学风建设的影响也很严重，网络资源的丰富与便利的获取方式为一些学生另辟捷径，获取信息方便快捷使他们放弃了刻苦钻研，滋长了弄虚作假和急功近利心理，养成了浮躁的心态。有的学生沽名钓誉，败坏学风，不惜违背学术道德，利用网络下载他人的研究成果，践踏了学术尊严，加剧了学术腐败，品德素质急剧下降。

网络道德的缺失最终将导致这些学生道德认识模糊、情感淡漠、意志薄弱、道德行为失范，大学生的品德、心理也在虚拟的网络社会里畸形发展和扭曲。凡此种种将严重弱化大学生个体社会化进程，网络道德的失范行为，至少会干扰正常的经济秩序，危害社会稳定，导致人类知识水平和社会道德水平的下降，干扰和谐校园建设的进程。因此，必须将网络对大学生思想道德的影。向充分重视起来，制定出一系列行之有效的措施，保证大学生的思想道德健康发展。

3 积极引导大学生更好的利用网络

正确的引导大学生积极健康的利用网络，除了政府发挥职能净化网络空间环境，家长努力建立亲子关系和良好的家庭氛围之外，学校也婴担负起应有的责任，开展丰富多彩的校园文化活动，营造积极向上的学习氛围。

网络对生活的影响篇4

摘要：伴随网络技术的飞速发展，网络生活已成为大学生的一种重要生活方式，对高校校园文化的建设和发展带来双重影响。因此，厘清大学生网络生活与校园文化建设的内在关联，明晰大学生网络生活对校园文化建设的积极和消极影响，进而推进校园文化建设，为大学生营造一个健康的成长环境，这就成为当前高校迫切需要研究和解决的重要课题。

关键词：网络;校园文化;影响

2012年中国互联网络信息中心（CNNIC）的第29次报告，截至2011年12月底，中国网民数量已达5.13亿，其中大专及以上学历人群中互联网使用率达到96.1%。由此可见，网络已成为大学生学习生活中不可或缺的一部分。大学生是网络新人类中最耀眼的一族，网络的迅猛发展势必会影响到他们的思想观念、价值取向和行为方式，而校园网络文化是一种技术性与工具性、虚拟性与交互性、开放性与民主性都很鲜明的亚文化，先进与落后、高雅与低俗、自由与无序、颠覆与解构充斥其中。研究和探讨大学生网络生活对校园文化建设的影响，有助于营造绿色网络环境，帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养自主学习的习惯、参与精神、协同精神和创新意识，促进大学生的健康成长，使其成为社会主义合格的建设者和可靠的接班人。

一、大学生网络生活与校园文化核心概念界定

大学生网络生活，则是指大学生在校园网络环境下，利用计算机与互联网，本着不同的兴趣爱好和生活理念，在课余时间通过一些网络平台自发参与的一种网络虚拟活动。大学生可以通过网络来获取知识、传递信息、交流情感、丰富大学生活，其网络生活显示出身体不在场、戏剧化、审美化、去中心化、拟像化、狂欢化、平面化、碎片化等后现代特性。

大学校园文化是指在大学的办学过程中，为促进高校学生的健康成长，提高大学师生文化素质、审美情操、道德品质和思想素质，以实现大学的教育发展为目标，由大学师生在教学、科研和活动中创造的物质文化、制度文化、行为文化和精神文化的总和。校园文化是置身于社会文化的具有自身特色的一种亚文化形态。校园文化作为校园师生共同创造和享有的一种群体文化，它属于校园文化的精神和物化形式，具有明显的特点。即教育性与学术性、广泛性与长期性、开放性与多元性、载体的多样性、共性与个性的统一。

二、大学生网络生活对校园文化建设的影响

伴随着网络信息技术的飞速发展，网络生活已经成为越来越多高校师生喜爱的生活方式。在知识分子聚集的高校校园，广大师生更容易接受并掌握网络传播信息的方式，形成一种特定的校园网络文化，且渗透到校园生活的各个方面。大学生网络生活所蕴含的校园网络文化既融合了传统的校园文化的普遍功能，又不同于传统校园文化的独特内容，为传播信息、学习知识、宣传党的相关理论、方针和政策发挥了积极作用。网络是把“双刃剑”，在给大学生生活带来机遇的同时，也对它产生了不容忽视的负面影响与冲击，影响着大学生的政治观念、精神生活和行为方式。

（一）大学生网络生活对校园文化建设的积极影响

1.有利于营造民主平等的校园文化氛围。网络技术的出现和发展，使得部分人参与的民主制扩展到全民参与成为可能，它突破了传统民主的地域、时间、信息获取等方面的局限性，从而使民主在较大的范围内，在较短的时间里，以较低的成本实现全民共享，也使得政府的行政效率、信息决策更准确可靠。由于网络政治的无国界、超地域特征，使一些有相同目的，兴趣爱好的人都可以通过网络参与各项民主政治活动，使得人们足不出户就可以参与整个政治过程的讨论；而网络快速、便捷、准确、低成本的优点也大大地推动了政治民主化的进程，为全民参与社会、经济、政治的决策制定过程提供了畅通的渠道和广阔的空间，使其参与的积极性越来越高。大学生作为网络新人类中最耀眼的一族，其网络政治参与意识较之于其他群体更为强烈。从国家的民主政治建设和地方的政府行政作为，到学校的校园班级管理与建设，许多大学生都通过电子邮件、QQ 群、博客、校园BBS等方式，表达了自己的政治诉求和对学校、班级的管理意见，这对于营造校园民主平等文化氛围、加强校园民主管理、促进校务班务公开、增强学校工作的透明度，起到了积极的作用。

2.有利于丰富校园文化建设的内容。伴随网络信息技术飞速发展，网络生活已经成为越来越多的高校师生喜爱的文化生活方式。网络环境下，高校校园文化建设也突破了传统校园文化时间和空间的限制，使传统校园文化的内容得到了进一步的充实，促进了校园文化的发展路程。一方面，高校可以在网络上开展寓思想性、教育性、趣味性于一体的校园文化活动，将一些社团活动、学术研讨、专题报告、讲座等活动内容引入网络，学校师生可以根据自己的兴趣爱好选择性地观看并参与其中，这大大提高了师生参与的积极性，也创新了学生的活动形式。另一方面，高校可以通过BBS、个人网站、博客等形式扩大校园文化活动的范围，不仅在校内开展一些主题教育活动，而且在学校与学校之间开展跨校活动，使校园文化活动具有个性化和多样化。此外，学校还可以利用网络开展爱国主义教育活动，加强一些具有民族特色的文化专栏建设，加大红色网站的吸引力，扩大大学生思想政治教育的范畴，使大学生在生活中进一步了解中华民族的优秀文化传统，培养良好的思想品德。

3.有利于促进校园文化管理机制的创新。互联网具有开放性的特点，可以让不同的人参与到感兴趣的话题并展开讨论，发表意见。在传统文化背景下，高校大学生一般不会轻易将自己的真实想法和观点表现出来，而在网络环境下，大学生们则可以毫无顾忌地将自己的心情、观点发到网上。随着网络技术的发展与普及，大学生们对信息的接收更加快捷、方便，打破了传统的校园文化建设存在传播速度慢、信息滞后、传播范围小等局限性，为校园文化建设开辟了新途径。由于各种利益动机的影响和信息技术的不平衡，网络上也存在着一些信息垄断性，而且各种网络安全问题也日益突出，各种网络“黑客”的横行也使得网络环境表现出明显的脆弱性。目前，我国高校校园网络文化的管理还不能完全适应信息技术的发展，高校的管理机制和制度建设还不健全，这就促使大学校园管理者要创新校园文化管理机制，为学生的学习生活提供更多的便利。

4.有利于加强校园网络舆论的引导。近年来，互联网作为重要的传播媒体已经渗入到人们的政治、经济、文化、生活等各个方面，随着经济社会的飞速发展和科学技术的不断进步，信息的传递和获取越来越快捷和方便，而网络舆论也产生了越来越大的影响力。大学生作为高学历人群，他们的自主意识、参政意识也不断增强，而互联网恰好为他们表达思想观点，发表言论开辟了新的空间。由于网络的匿名性和开放性，人们可以自由地在网络上发表言论、表达诉求，难免会使网上言论的自由化处于鱼龙混杂的状态，一系列的负面影响如隐私披露，网络色情、人身攻击、外国文化入侵等问题相继出现，尤其对于思想起伏较大、情绪易偏激、是非善恶辨别力不强的大学生，极易导致网络行为失范，这就要求高校网络管理者加强对大学生网络舆情的监管力度，引导大学生健康网络生活。

（二）大学生网络生活对校园文化建设的消极影响

1.校园主流文化安全构成威胁。随着网络技术的日益发展,互联网在方便人们生活、服务社会经济、传播先进文化信息的同时，也成为以美国为代表的一些西方国家进行意识形态渗透、推行其国际霸权的重要组成部分。目前，国际互联网的通用语言是英语，英语在网络上占据着统治地位，使得以美国为首的西方国家向发展中国家大量倾销他们的文化，宣扬西方的民主、自由和人权等意识形态。这一方面使西方文化日益成为“霸权文化”，遏制了其它文化元素的发展，也使广大接受者在思想上形成了一种文化上的混乱，而这种状态也使得国家之间、地区之间的道德和文化上的冲突加剧了。在网络信息方面，由于技术的原因，使网络上的各种信息都难以进行严格的审查和一一的核实，而人们也是在犹如进入无人之境的环境下接收和传播信息，使网络上充斥着各种鱼龙混杂的信息。此外，西方国家凭其技术方面的优势垄断了网上信息资源，向全球不断地传递他们西方的文化信息，使发展中国家的思想阵地受到冲击，从而使一些大学生盲目崇拜西方国家，导致他们的爱国主义思想和民族观念的淡薄。在这些信息的影响下，大学生所接触的西方国家文化与现实生活中接受的中国传统文化不相一致，使他们的人生观、价值观、世界观取向上产生了迷惑和冲突，理想信念产生了动摇和倾斜，对我们的校园主流文化安全构成威胁。

2.校园文化求真精神面临冲击。互联网具有虚拟、自由的特性，大学生们可以在网络天空中自由翱翔，这就打破了他们原有的单一思维模式，使他们的思想观念和价值观念也更趋向于多元化，而网络上各种文化的相互交融，也拓宽了人们的视野。在丰富多彩的文化世界里，有大量的优秀文化作品，但也不乏一些庸俗的不良文化充斥其中。网络文化是一种“快餐”型文化，它以结构简短、平白，语言简单、口语化的特性吸引了众多的青少年。这种快餐文化一方面剥离了文化所应传达的深层内涵，成为对学生日常生活的调侃；另一方面，则弱化了文化具有的深层意义，使一些严谨的、有深意的文化作品逐渐消失。在传媒和电子商务迅猛发展的时代，全球一体化过程日益加快，人们获取信息的手段也更加迅速，快餐文化以其轻松、快节奏及通俗有趣、易于理解而受到众多大学生的青睐。此外，由于网络的开放性和共享性，大学生们可以在网络上查阅到所需的各种信息和文献资料，对于那些资源信息，大学生们在引用时并未进行真伪鉴别和修改就直接加以利用，这就使得大学生在学习过程中缺乏思维的创新性和对事物的求真性，不能客观理性地分析看待事物。

3.校园文化向善观念遭到削弱。大学阶段是人生的一个特殊阶段，大学生们有很强的求知欲和尝试新事物的心理，他们追求一种平等和自由的生活，其充分实现自我价值的愿望强烈，而网络的匿名性和平等性恰好满足了他们的需求，造成很多学生依赖于虚拟的网络生活，对他们的思想观念、行为心理造成一定的影响。在网络文化世俗化浪潮的影响下，大学生们不再热衷于经典著作的研读和高雅艺术的追求，对人生价值的态度更趋现实，新事物的判断能力日益弱化。正是在这种情形下，网络传播的亚文化之一的“网络恶搞”，体现了草根阶层的大学生的一种解构传统、张扬个性、反讽社会的自由精神。从热门节目到经典名著、古代圣人到英雄人物无一不是网络“恶搞”的对象。那些对民族、社会做出重大贡献、为国捐躯的人非但没有得到应有的尊重，反而被恶搞成市井小民，甚至是反面人物。英雄圣人之所以受到后人的敬仰，在于他们有坚定的理想信念、有满腔的爱国热情。而那些网络恶搞者为了追求高点击率把荣辱观念抛之脑后，对事实进行恶意篡改，通过一些弄虚作假的事件来制造轰动效应，颠覆传统道德，这容易使思想心智尚未完全成熟的大学生向善观念遭到削弱，道德判断能力下降，导致行为失范。

4.校园文化传承方式受到影响。学校是教师传授知识、启发学生思想，学生学习知识技能，培养道德情操的场所。传统的教育方法是通过学习对象、内容、时间、地点等固定的方式来实现教学的目的，教育环境具有相对的封闭性、单一性。教师传授知识是一种权威式的单向“灌输”的教育方式，学生则是被动地接受一些抽象的、枯燥乏味的理论知识。而网络的开放性和全球性打破了传统的教育方式，使学生可以在网络的知识海洋中任意遨游。网络是一个知识大课堂，汇集了世界著名学府、著名科学家、最先进的科技知识。在这里，人们可以通过网络视频课程学习自己感兴趣课程知识，可以通过网络交流平台跟学术大师一对一地交流讨论学习心得感想，可以在学术论坛上与他人分享的学习经验成果等等。网络的发展使得高校校园文化的传承方式受到一定程度的影响，由于网络的公开性和平等交互性，越来越多的大学生可以通过网络学习本学科更前沿的和课堂以外的知识，这使得一些学生比老师了解的更多的知识，甚至可以传授老师一些知识，出现一种“文化反哺”的现象，一定程度上消解了学校的文化权威。

高校作为网络文化发展的前沿阵地，网络文化已渗透到校园各个层面，对高校师生的思维方式、价值观念和精神世界的改变起着巨大的作用，影响着校园文化的发展方向、内涵扩展和形式更新，网络文化在高校和谐校园建设中的地位和影响越来越突出。因此，高校应正确认识和把握当前的时代特征，直面当代大学生网络生活及对校园文化建设的影响，并努力寻求应对策略，提高高校校园文化的吸引力与感染力，给大学生带来一个健康的网络生活环境。（作者单位：湖北工业大学马克思主义学院）

参考文献：

［1］中国互联网络信息中心(CNNIC).《第29次中国互联网发展状况研究报告》.

［2］张静.新时期高校校园文化建设的新探索［M］.南京:南开大学出版社,2009年版.

［3］宋元林、陈春萍.网络文化与大学生思想政治教育［M］.湖南:湖南人民出版社,2006年版.

［4］李春梅、孙崇文.当代大学生网络生活状况调查与思考——以湖北地方高校为例［J］.理论月刊,2011(3).

网络对生活的影响篇5

[关键词]微博 高校 学生干部 学生工作

一、引言

近年来，随着手机、电脑和网络的普及应用，微博成为人们关注社会热点，表达想法的最佳场所。大学生是网络产品的最先关注群体之一，而微博靠着独特的即时性、开放性和交互性迅速“占领”高校校园。高校学生干部因势利导，利用微博等新兴信息沟通方式，加强与其他大学生的沟通交流，积极推进大学生学习娱乐活动的开展。目前，全国各大高校开始积极开通微博，目前，包括复旦大学、浙江大学、武汉大学、东北大学、华北电力大学等均开通了官方微博，受到了社会各界和学生的欢迎。

二、调研内容分析

1.“微平台”愈拓愈广，“微力量”势不可挡

（1）逐日上升的微博使用人数。根据调研数据统计：学生干部微博“正在使用人数”项由截止至2011年11月的51.2%增加到2012年4月60.1%；此项对于普通广大学生来说，更是从先前的50%增加到了75%，这足以说明微博为更广大的学生组织和群体所接受，其影响范围也越来越大。此外，“打算使用”项的人数也有所增加，而“知道但不打算使用”项的人数则明显减少，由33.3%减少至18.8%。

（2）“微博效应”得认可。越来越多的学生认可了微博与学生工作相结合所带来的良好效果，也愈发推崇与支持微博所起到的作用。微博具有信息传递及时便捷、信息辐射范围广，人际圈影响力大、信息提供量大和能使学生干部本身更加注重加强自身建设等优势，学生干部利用微博开展学生工作势在必行。

2.“微平台”制度化管理，“微渠道”高效畅通

（1）“微平台”管理专门化。2011年，学生组织的官方微博由个人、小团队管理所占的比重较大；2012年，则是出现了相关的负责部门专门管理微博内容。由个人管理微博容易出现信息量不足，涵盖内容面狭窄以及效率低下等问题。同样，由小团队管理微博也会出现类似问题，并且还可能导致内部人员相互推诿工作责任，致使微博运行不畅。相反，由专一部门管理微博的信息和日常管理工作，可避免很多难题，这些部门涉及到宣传部门、网络部门、媒介应用部门等。

（2） “微渠道”管理高效化。微博管理自专一部门代替个人和小团队后，学生干部微博的使用效率明显得到提高。由调研数据可知，截止至2011年9月，学生干部或者其组织官方微博的使用率很低，平均一个星期甚至是一个月才会对页面内容进行整理。具体数据如下：“经常（日）使用微博”项的比例为8.7%，“偶尔（星期）使用微博”项的比例为48.7%，“很少（月）使用微博”项的比例为42.6%。而截止至2012年4月，微博的使用率有了较大的改观，“经常（日）使用微博”项几乎占到90%的比例。

3.“微信息”斑斓多彩，“微效应”欣欣向荣

（1）微博信息的多样性。由调查可知，学生组织一般在微博上一系列活动的宣传内容，讲座、会议等的通知，国内外时事新闻以及校园新鲜事。除了传统的海报、横幅、新闻投稿或现场宣传外，微博成为一个新的宣传平台，为学生工作的开展带来了诸多便利。

（2）微博发展前景分析。微博毕竟是一个新事物，利用微博开展学生工作更是学生干部的在工作方法上的一大突破，只有扬长避短，才能真正发挥实处，得到认可。

三、建议与对策

1.高度重视微博的传播宣传功能，鼓励学生建立和使用微博

虽校内使用微博的人群逐日增多，作为一项有效的信息传媒平台，学校和教育工作者以及学生干部等在正确引导学生建立和使用微博的基础上，更应该积极有效地进行指导。但也不可为求效果，过分强制要求学生开设微博，反而会得到负面效果。

2.主动出击，建立有效的学生干部工作微博模式

学生干部应发挥模范带领作用，在自己积极利用微博开展学生工作的同时，应扩大其范围，让周边更多的同学真正参与其中，扩大影响力。

3.充分挖掘，拓展高校学生干部工作微博模式新实践

一方面，组织者要找到宣传点的关键，微博内容需丰富、生动，反映学生需求，以及加强与其他组织或高校的交流。另一方面，要加强与粉丝的互动。学生关注某一组织的微博是对其的支持和关注，加强与粉丝的互动，能更加深入地了解学生的思想动态，加大学生的参与力度。此外，有效利用微博工具，如投票、话题、网上有奖转发等，以此配合学生工作，提高整个活动的参与度。

四、小结

对浙江师范大学学生干部利用微博开展学生工作的先后情况进行了对比探究，发现学生干部的微博传播宣传意识越来越强烈，普通学生也对微博和学生工作相结合表示支持，且认为其潜力大、前景好。当然，同时也存在部分学生微博参与积极度不高等问题。可见，现阶段任处于微博在高校学生工作中应用的初步阶段，着重需要加强大学生的微博参与意识和传播宣传意识，群众基础扩大了，才有利于通过微博使学生工作更有效地展开。

参考文献：

[1]曾军顺.微博对大学生的影响及思想政治教育对策[J].学理论，2011，（20）

[2]于阳.大学生使用微博原因初探[J].新闻世界，2011（5）

网络对生活的影响篇6

随着经济社会的发展，我国进入了网络时代。网络文化充斥着整个大学校园，其中的糟粕也随之影响着大学生的心理健康。现阶段在网络环境中，如何对大学生进行心理健康教育不仅关系着积极向上的大学氛围的塑造，还关系着我国高等教育的健康发展。

关键词：

网络；大学生；心理健康；教育

大学校园是我国最开放和包容的地方，各种新鲜事物都很容易进入并影响校园内的思想潮流。随着我国经济社会的发展，尤其是互联网的兴起，网络在大学校园中的产生了越来越大的影响力。现阶段伴随电脑、手机等网络终端的普及，对我国大学生的心理健康，网络产生的潜移默化的影响越来越明显。大学生作为我国社会发展的重要力量，肩负着中华民族复兴的历史重任。如何对他们进行心理健康教育，使之面对网络上的各种纷杂的信息，依然保持着正确的人生观和价值观就显得尤为重要。因此，研究网络会对大学生的心理健康产生怎样的影响，以及面对无处不在的网络世界如何进行大学生的心理健康教育成为了高等院校进行人才培养和素质教育的重要内容。

一、大学生面临的网络环境现状

随着我国经济的发展，人们的物质文化生活日益丰富，电脑和手机进入了每个人的生活中，大学生更是如此。大学中网络无处不在，在寝室上网娱乐，路边用网络互相联系，图书馆在网络上查找学习资料，课堂上利用网络交流讨论。在当前大学校园中，网络已经蔓延到学生学习生活的各个方面。虽然网络给高等教育带来了新资源和新方式，但是也不可避免的网络上的各种信息文化对大学生的心理健康产生了各种负面的影响。网络的匿名性、开放性、便利性，使得大学生获得各种信息极其简单便利，然而网络上的内容有精华也有糟粕，大学生同时也能获取到各种暴力、色情、恐怖、堕落的文化，这些不健康的文化内容都会对大学生的心理健康产生极其不利的影响，而这也对我们大学生心理健康教育工作者提出了新的挑战。在目前的网络环境下，大学生的心理健康教育现状主要有以下几方面的：第一，网络上各种信息的交流都是在匿名状态下进行的。大学生正在心理发育的关键时期，对各种人际关系都非常敏感，而网络上的匿名交流方式完全符合了大学生的交流需求，但是网络毕竟是虚拟的，各种交流都是建立在这种虚拟的网络之上的，交流缺乏直接性和真实性，更容易产生欺骗和谎言。更加严重的事情是：依赖于网络交流，而忽略了人与人之间面对面的交流，更容易使之逃避社会，逃避现实，疏远人群，性格更加的孤僻、极端，对其以后的成长发展有着极其不利的影响。第二，有很多大学生经过了紧张的高中生活，自由自在的网络世界对他们有着极大的吸引力。尤其是一些学生沉迷于网络游戏而不能自拔。这不但会荒废学业，而且还会消磨意志，这与我国的高等教育理念完全的背道而驰。第三，大学是学校和社会的结合点，我们进行大学生心理健康教育的目的是为了使学生们以健全的心理素质、乐观向上的心理状态融入社会、服务社会。但是网络的出现，弱化了我们心理健康教育的效果。越来越多的学生在网络环境的耳濡目染下，行为方式和思考理念网络化，将网络上学到的、看到的照搬到实际生活中，导致他们做人做事极其的不成熟。但我们所进行的心理健康教育无法时刻影响他们，导致了我们虽然付出了极大的努力，但是教育的效果很一般。

二、网络环境对大学生的心理健康产生的不利影响

（一）网络环境对大学生的意志品质产生的不利影响

网络世界总是充满着各种新奇有趣的事物，而大学生们也才刚刚跨入社会，充满了求知欲和好奇心。不时有报道大学生深陷网络世界，没日没夜的上网，最后精力严重透支，而离开了人世。这是一个严重的悲剧，而造成这种结果的原因就是网络对大学生的意志品质产生了不利的影响，导致其意志薄弱，自制力不足，无法抵挡网络的诱惑，缺乏时间上的把握，缺乏对自己最基本的自控能力。这也是我们大学生心理健康教育的失误，没能对其进行有效的干预和教育，导致了这些年轻的生命匆匆逝去。此外，网络还使这些本来青春洋溢的大学生沉迷于虚幻之中，自甘堕落沉沦，毫无志向，整日死气沉沉，虚度大好光阴。

（二）网络环境对大学生的认知方式产生的不利影响

传统的认知方式是书籍的阅读和师长的传授。但面对数字化的网络社会，大学生的认知方式产生了深刻的变化，越来越多的学生愿意用手机和电脑来查找资料、阅读文章、观看新闻等。但是由于获取的信息的数量巨大、获取方式简单，他们往往不会耐心地去审视思考，不会去珍惜宝贵的知识，不会去彼此交流探讨。随着这种影响不断深入，最终会导致大学生认知思维的固化和对知识的轻视。大量繁杂无序信息的冲击也会对大学生的心理健康产生不良的影响。

（三）网络环境对大学生的人际关系产生的不利影响

随着信息化的不断发展，大学校园中的交流方式也慢慢产生了变化。短信、微信、微博等各种网络化的交流方式层出不穷。大学校园中也兴起了这种网络化交流的潮流。但是网络的开放性、匿名性、间接性会导致各种不合时宜的言论在网络间传播，影响着彼此间正常的人际关系。同时过分地依赖网络进行交流，有意无意地疏远身边的师生朋友，会对学生之间的人际交往产生非常不利的影响，降低人们的交际能力和交流水平，导致关系冷淡，相互疏远，做人做事缺乏协调能力和集体观念，不利于大学生的成长发展。

（四）网络环境对大学生的情感培养产生的不利影响

大学生正处于心理发育的关键时期，这个时期的环境将对他们的情感培养产生深刻的影响。大学生充满了年轻人的朝气，他们的情感是异常的丰富，他们活力四射，他们积极热情。因此他们需要宣泄的窗口，需要把自己的情感表达出来。但是网络是虚拟的，依靠网络上的情感交流，总是显得那么虚无缥缈。他们无法获得情感上的满足，无法感受到交流的真情实意。长时间受此影响他们就无法真心与周围的师生朋友进行交流，从而变得冷漠、孤僻，无法融入到主流社会中。大学生情感宣泄的现实需求与网络的虚拟性的对立，会对大学生的情感培养产生了许多不利的影响。

（五）网络环境对大学生的道德素养产生的不利影响

网络世界是多元化的世界，各个国家、各个民族、各个宗教相互交织在一起，它们之间有着明显的道德标准和个人素养上的差异。而大学生正好处在道德素养形成的关键时期，这个阶段的影响往往会深入到很长远的日后生活中。但是大学生还缺乏正确的判断力，无法在多样化的网络中找到正确的道德素养标准，他们往往会在日常接触最多的事物中慢慢学习，不知不觉中形成了自己独有的道德素养体系。如果我们没有及时对他们进行正确的心理健康辅导，会有许多人发现自认为正确的道德体系其实是与我国的优秀传统的道德体系格格不入的。这充分体现了在大学生的道德培养中进行心理健康教育的必要性和紧迫性。

三、当前的网络环境下大学生心理健康教育的策略

（一）利用正确恰当的方式方法进行大学生的心理健康教育

大学生正处于心理发育成熟的关键时期，我们要运用疏堵治结合的办法，综合的进行大学生心理健康教育。在现实中我们发现有许多教育策略侧重于纠正大学生的上网习惯和限制上网内容，不太关注大学生上网的需求和实际需要。我们应该研究大学生在现阶段的想法和要求，考虑他们上网的原因。正常合理的网络行为我们不应加以干涉，对于他们偏激错误的网络行为我们应该积极疏导。教育工作者应该与时俱进，创新的采用合适的方式方法关怀他们的学习生活，满足他们渴望被关注、渴望理解沟通的愿望；积极地开展形式丰富的文体活动，促进彼此间的交流，培养他们的协作意识和集体精神；要对他们给予更多的激励与鼓舞，培养他们的自信心，调动他们的积极性，减少对网络的依赖，降低网络对他们心理健康产生的不良影响。

（二）利用网络本身给予大学生正确的心理健康教育

我国已经进入数字化时代，我们的教育理念也应该随之进行升级。网络虽然会对大学生的心理健康产生诸多不利影响，但不可否认，网络还是拥有许多先天的优势。教育工作者应该与时代同步，积极开拓新的大学生心理健康教育领域。网络也应成为我们的工具，只要合理运用，就可以起到事半功倍的效果。目前，在很多校园中都建立了网上的心理咨询室，大学生可以随时与咨询室的老师交流，这种便利的方式极大地促进了心理健康教育工作的开展。还可以在网上开展形式多样的活动，积极的宣传正确的人生观价值观。此外还可以开展问卷调查和心理测试，帮助同学们正确地认识自己，也帮助我们教育工作者收集数据，更加客观全面的了解我们目前的工作重点。

（三）有针对性的增加大学生心理健康教育的内容

由于现阶段网络对大学生心理健康产生不良影响的案例越来越多，我们应该研究其产生的各种不良影响并积极探讨行之有效的对策。比如有些同学喜欢网聊，经常和一些陌生的人在网上交流或者沉迷于各种贴吧论坛。这是由于他们的交际面狭窄，希望与周围的人们交流沟通却缺乏合适的途径，对此我们就应该“对症治疗”，在校园内多举办些活动，构建起他们彼此沟通的渠道。再比如有些大学生酷爱网络游戏，并严重影响了他们的生活和学习，为此我们可以丰富他们的课余生活，创办各种兴趣社，使他们在现实生活中同样可以找到兴趣点和挑战。

（四）积极营造健康向上的校园氛围，于无形中影响大学生们的网络行为

人们的行为都会受到周围环境的无形影响。因此我们应该积极的营造一种健康向上的校园氛围，课余生活丰富多彩、同学师生和睦友善、做人做事合理合法、课程设置灵活求变。身处于这种校园氛围中，大学生们也一定能够自觉的适应这种良好的环境，严于律己、宽以待人、积极向上、刻意创新，成为一位合格的大学生，为我国的经济社会发展贡献力量。而作为教育工作者我们就要想尽办法去创造这种氛围，抵消网络环境产生的消极影响，为大学生的心理健康保驾护航。大学生是我国社会发展的重要力量，他们的心理健康也应该受到我们教育工作者的重视。在网络环境下，各种不利因素的消极影响正慢慢的影响着大学生的心理健康，也对我们的教育工作提出了新的要求，我们要适应形势，积极研究问题，思考对策，不断把大学生心理健康教育工作越做越好，努力培育出符合时代要求的各种专业人才，为我国的社会发展民族复兴做出自己的贡献。

作者：于大澎 单位：辽宁机电职业技术学院教务处

参考文献：

[1]杨玉英.论网络文化对大学生道德品质的影响[J].北京理工大学学报（社会科学版），2005（4）：82-84.

[2]章巧眉.关于网络时代大学生心理健康教育的若干思考[J].浙江教育学院学报，2003（5）：97-101.

[3]郭加书，王鑫.大学生网络心理健康教育与引导[J].北京工业职业技术学院学报.2010（1）：55-59.

网络对生活的影响篇7

【关键词】网络应用；大学生；数据分析；建议

随着信息技术的发展和完事，各行各业的人们对信息的要求进一步的增强，网络是人们目前获取信息最方便快捷的方式。网络生活已经成为大学校园中不可缺少的文化现象且正日益改变着我们的生活方式和学习方式。网络在给我们带来便利的同时也带来了困扰。对于大学生面对网络存在的情况，为了促进网络健康校园的建立，帮助学校有效进行网络管理，提高大学生上网效率我们开展了对衡水学院大学生网络生活的调查。

本次调查主要采取问卷调查法与资料查阅相结合的方法。问卷由13个选择题和两个问答题构成，主要调查了上网的目的、上网对人身心健康的影响、对网络道德的看法、上网的内容及对实现大学生健康上网的意见及建议。本次调查实际发放了500份问卷，实际收回490份，有效问卷465份，有效回收率94%，发放数量较大的问卷再加上较高的问卷回收率对于调查者来说是比较有利的，反映的情况也比较真实。

通过对衡水学院大学生网络生活的调查得出以网络为代表的现代科技对大学生的影响，运用得出的结论对引导大学生正确使用网络，充分发挥网络对大学生学习的积极作用，提高学生网络信息的辨识能力提供建设性意见，为高校校园网络的建设提供参考。

一、大学生网络生活的现状

（一）大学生上网目的

经过调查得出，部分同学通过上网是在消磨时间，进行娱乐，如玩游戏、看电影、听音乐、聊天，其比例分别为25%，23%，28%，40%；有的同学利用网络进行网购，比例为27%；37%少数同学上网是为了学习和查阅资料。其比例如图所示：（由于可能一个同学上网不止有一个目的，所以百分百之和大于1）

另外，调查中还发现，大学生中男女生的上网目的存在明显不同，男同学进行网络游戏的比例远大于女同学，而女同学网购的比例远大于男同学，我们认为这些现象是由于性别差异、爱好不同所导致的。

（二）大学生在上网对身体影响方面的认识

网络对大学生的影响体现在各个方面，比如学习、生活、自身能力等，在面对网络的同时我们的身体也在经受着影响，电脑对我们的辐射不容小视。通过调查得出同学们对于网络的影响有不同的态度，在身体方面的态度分别有影响身体健康，无所谓，不影响身体健康，比例分别为63%，27%，10%。其比例如图所示：

（三）大学生对网络道德的认识

调查显示，90%大学生对当前的网络道德现状不满意；认为网络上的信息应该具有知识产权，关于网络信息是否应该具有知识产权这一问题，97%大学生持同意意见，但却有80%大学生在撰写课程论文、个人总结、交流发言、思想汇报等作业或材料时，抄袭网络上的内容；在对待资源共享、盗版影音作品、学术转载、学术引用、人肉搜索等具体问题上，大部分同学的认识也不清楚。

二、调查情况及存在问题分析

（一）具有一定的自我提升意识，但上网目的不明确

网络生活的合理性和计划性与大学生自身的网络素质息息相关，伴随着互联网的高速发展，网络在大学生的学习、生活、娱乐中发挥着越来越重要的作用。调查数据说明，大学生具有一定的自我提升意识，能够使用网络为自己的学习服务，提高自己的学习效率和质量，网络能够给大学生带来积极的作用。但另一方面，除37%查阅资料的情况，很多大学生的网络参与行为为娱乐行为，网络行为相对单一，甚至有部分同学开着电脑不知道干什么，或者只是单纯的点击网页，对时间的消耗毫无概念。从心理学的角度讲，这种现象，被称为无意识行为，即指没有经过主观分析判断而做出的一种本能行为。这些表明，部分大学生的网络意识较为薄弱，对网络资源的开发和利用还是不充分的，不能将网络真正的为己所用，在应用网络能力方面还有较大的提升空间。在运用网络学习中，学生的使用情况也略微简单，只是纯粹的查阅论文、百度百科或者百度知道等内容，来获取知识内容，而网络的交流互动沟通作用被大大的忽视。随着科技的发展，线下的商务机会与互联网的合作越来越多。学生群体中很多喜欢使用微信，但基本应用于聊天和社交，对于微信付款、绑定银行卡等内容知之甚少。随着越来越多的商业巨头着力互联网与线下商务发展，学生学会使用互联网的多种功能以方便生活已成为基本网络素质之一。

（二）清楚网络的弊端，但缺乏自控力

网络生活丰富多彩，越来越多的同学参与到网络中，体会着网络给生活带来的新奇和便利，如果合理使用网络，会使同学们在紧张的课余生活中感受到轻松和快乐。在调查中，可以看出很多同学仍无法控制上网时间，但是大部分同学认识到上网不利于身体健康，这说明同学都具有一定的健康意识，时常想有计划的上网，但却不能合理执行，常常一整天挂在网上，浪费时间和精力，也得不到应有的收获。一些同学甚至情不自禁的上网，无意识逛着网页，表现出情绪低落、思维迟缓、头昏眼花、双手颤抖、疲乏无力和食欲不振的现象，甚至只有在上网以后精神状态才能恢复至正常水平，这些都是网络依赖症表现，这些问题的存在限制了大学生身心健康的发展。此外，面对网络的海量信息，在调查中虽然很大一部分同学能够克制自己，但仍有同学有浏览不良网站的习惯，而且大学生缺乏相关责任意识，对于不良信息的举报有待提高。

（三）渴望具有信息甄别意识，但甄别能力较差

网络社会虽然是虚拟的，但构建它的主体仍是现实生活中存在的人，既然如此，在网络生活中就必然要遵守法律法规，增强道德意识，不传播虚假消息、不恶意攻击网站、不利用网络进行任何违法的行为是每个大学生都必须遵守的规则。这些能力的养成与信息甄别的能力息息相关，信息甄别能力是指大学生应具备的对信息的认识能力和分辨能力。美国未来学家阿尔温・托夫勒曾说：“谁掌握了信息，控制了网络，谁将拥有整个世界。”但目前网络上的信息良莠不齐，对大学生的网络生活产生了一定影响。

调查中一些同学表示，有时传播虚假消息的主要原因是“同学转发，所以自己也随之转发”，这一问题说明面对社会上的热点话题很多同学没有形成自己的价值性认识，人云亦云，常常容易听信传闻。这种情况容易诱发一些不道德或者不法行为的发生，是社会安全的隐患，同时也严重制约了大学生人格的健全发展，需要加以引导和教育，使其构建完整的价值体系。

三、实现大学生正确上网的相关建议

互联网是一把双刃剑，引导大学生正确、安全、有效上网应该采取有效的措施，努力提高大学生的网络素养和安全上网意识，形成大学生积极健康的网络生活。

（一）大学生自身需形成对网络的正确认识，明确上网目的

1.大学生应该正确的认识网络，以积极的心态看待网络，正确、合理、有效的运用网络所带来的便利，发自内心的愿意积极应对网络所带来的弊端，努力避免其带来的不利影响，并以自身的努力改变网络的负面影响。

2. 大学生面对网络应该明确上网目的，要有积极的追求目标。提高自身的网络信息辨别能力，提升上网价值，增强网络运用主动性，积极寻求网络学习具体化、明确化，合理运用网络，提高网络运用的效率。

3.网络活动各式各样，大学生应积极参加健康网络宣传活动，以自身的热情呼吁社会创建安全、和谐的网络环境，让网络所带来的便捷更加有效的服务我们的学习、工作和生活。

（二）学校优化网络资源，丰富校园网络生活

1. 丰富校园网络生活，创办独特网络活动。网络生活作为大学生不可或缺的一部分，因此在校园的活动中也应该被给予一席之地，学校通过鼓励学生创办独特的网络交流活动促进大学生对网络的认识，并且通过集中大家的思维更好的服务网络。在创办网络活动中可以发挥个人优势进行软件的开发、计算机程序的设计。

2. 整合优化网络资源，搭建网络互动交流平台。利用学生乐于上网这一特点，可以通过建立qq群、微信群这样的网络形式来加强和同学的互动，发挥网络的双向互动作用，既可以听取学生意见，也可以及时与学生沟通交流；学校还可以建立和改善相关网络机制，将校园网内的网络资源充分整合，避免分散。

3. 开设相关网络咨询部门。网络中海量信息良莠不齐，但部分学生仍存在认识不合理，运用能力较差的情况，学校可以通过设立网络生活资讯室这样的方式以达到为同学的网络生活提供规划的目的，从而进一步提高大学生网络的运用能力。

4. 开展多种活动加强网络认识。网络认识属于意识范畴，需要学校对学生加强引导，可以通过开展讲座等多种形式的教育活动来提高大学生网络生活的自律意识；通过开展签名活动使大学生进行相关承诺，来强化大学生网络自律意识。

5. 创建网络认识教育课堂。课堂是学生认知事物的主要窗口，通过课堂教育从认识和实践两个方面引导大学生正确规范的使用网络，让大学生清楚的认识网络，从思想上正确的看待网络，正确对待网络给我们带来的利与弊。

（三）国家加强对网络的法制化、规范化建设

在如今法制化的时代，网络建设也应该规划进入法治轨道，使网络发展制度化、规范化。网络迅速发展所带来的个人隐私和个人知识产权被侵犯等问题，法律应该予以保护，这就要求立法机关或行政机关制定或修改相关法律从而使网络良性发展。

社会中的组织和个人应自觉遵守网络道德准则，提升上网素质，自觉拒绝不良信息传播，在全社会中形成一种积极向上的网络风气。监督部门加强监管，严打不良网站，为网络注入纯净的风气。建立起网络安全的长效机制，为大学生上网打造良好的环境。

从影响范围与影响力的角度来看国家与社会的影响力是最大的，国家出台政策和颁布相关网络规范的法律法规是有效并有约束力的措施。社会的约束，对青少年形成健康的网络生活有较强的影响力，社会从根源上杜绝不良信息的传播是最为行之有效的办法之一。

网络生活是大学生校园生活中重要的组成部分，网络的迅速发展为大学生的学习提供了更加广阔的资料平台，也为大学生的交往打开了更广泛的人际网络，科技通过网络这一介质也深刻的改变着学生的生活。但同时也应该看到，网络这把双刃剑所带来的些许弊端，如何改善由于网络自身滋生的诸如传播垃圾信息、不良信息、病毒、黑客入侵等恶性问题，以及由此对大学生所造成的不良影响是每一个大学生、每一所学校以及全社会必须关注并且重视的问题，使得网络的发展规范化、制度化，让其更好地发挥自身作用。

参考文献

[1] 陈相光，伍珍贞.当代大学生网络生活指导方法、内容与原则研究[J].广东青年干部学院学报，2011，25（86）.

[2] 李宇晴.“慎独”视角下的中学生网络道德教育研究[D].成都理工大学，2013.

网络对生活的影响篇8

要：既定群体的网络学习是人们较常采用的一种网络学习模式。本文从助学者的表率作用、网络交际能力以及网络学习者个人对网络学习的质疑、自我监控能力、对评价机制的认同、网络学习中的从众心理等几个方面对影响既定群体网络学习的个人因素进行探究分析。

关键词：网络学习；既定群体；影响因素；助学者；学习者

中图分类号：G434 文献标志码：B 文章编号：1673-8454（2012）23-0014-03

一、引言

我国的网络教育近几年发展非常迅速，但其教学效果的满意度还不尽如人意。这其中包括多方面的原因，个人作为学习过程中的主体因素，对网络学习的影响可谓首当其冲。就当前我国网络教育现况来看，参与网络学习活动群体的组织形式也有所不同。一种是一般网校的网络教学，其活动群体完全以网络招生、网络管理和网络课堂的形式组织在一起，群体之间除了必要的学习交流外互不干涉，并且交流也完全限于网络环境中进行；另外一种则是目前我国高校当中应用广泛的网络授课，其学习活动的群体是既定的班级或院系，学生之间以及学生与老师之间都彼此熟知，群体间除了在网络环境中的交流，更多的是在现实中的交往。所以，个人因素对既定群体网络学习的影响会更显著一些。

二、助学者对既定群体网络学习的影响

在网络教学中，师生之间的交流相对较少，缺乏沟通纽带。教师为了提高教学效果，将指导学生学习和培养学生能力融为一体，便在所教授的学习者当中选择一名助教来辅助自己的教学。助教在整个网络学习活动的过程中所呈现出的表率作用和优秀的网络交际能力对网络学习的影响举足轻重。

1．助学者的表率作用

在既定群体的网络学习中，群体成员都彼此相互熟知，甚至一些活动行为也是在其他成员的关注下进行的，所以助学者的表率作用就显得尤为重要。助学者要明确自己肩负着助理教学的责任，承担着学习和辅助学习的双重压力。助学者除了保证自己的学习成绩优异之外，还要积极配合教师解决学习者在学习过程中遇到的问题，把同学的问题当做自己的问题，把自己的时间分享给整个群体，从一定程度上来说还需要奉献精神。同样，在辅助教学的过程中，敷衍等行为是被其他学习者看在眼里的，会对助学者和授课教师的威信以及学习活动的有效组织产生潜移默化的负面影响。所以，在既定群体的网络学习中，要给予助学者更多的关注，充分发挥他们的表率影响力，促进网络学习活动的开展。

2．助学者的网络交际能力

教学的过程是“教师的教”和“学生的学”的双边活动过程，而在网络教学的过程中，教师和学习者之间存在时空上的异步性，助教就起到了重要的纽带作用。[1]

首先，助教需要具有优秀的现实环境下的人际交往能力。助教既属于学习者中的一员，又不同于普通的学习者，其特殊的身份决定了他们不仅要从自身的学习中乃至从其他同学的学习中发现学习活动中存在的问题，也要从教师的教学安排中发现不足，做出及时有效的反馈。另外，助教要能够与教师进行有效沟通，完全领会教师所要传达的旨意，才能够辅助教师去组织一些高质量的教学活动，从而达到更好的网络学习效果。

其次，助教除了具有优秀的与学习者现实的交往能力和营造和谐的学习氛围外，有效的网络交际能力也是不可或缺的一部分。在网络学习活动的过程中，不可回避地要进行网络会议和网络协作学习等活动，此时助教的网络组织能力高低便彰显出来。网络会议效率低下是当前网络学习活动中的一个突出问题。究其原因，主要是学习者对网络会议的准备不足和助学者对网络会议的组织不够合理。小组协作学习是网络学习中常采用的开展方式，有效合理的任务分工是小组协作学习的前提保障，而这很大程度上也取决于助学者的网络协调能力。可见，助学者优秀网络交际能力对提高网络教学活动效果具有积极的促进作用。

三、学习者个人因素对既定群体网络学习的影响

网络学习与传统学习模式在教与学等方面都存在差异，而学习者作为网络学习的主要参与者，他们对网络学习的态度、心理因素、各方面能力等都必将对网络学习产生较大的影响。

1．怀疑网络学习效率和学习质量

怀疑网络学习效率和学习质量是网络学习中焦虑的主要表现形式。所谓焦虑就是指某种实际的类似担忧的反应，或者是对当前或预计到的对自尊心有潜在威胁的任何情境具有一种担忧的反映倾向。[2]从已有的研究发现，网络学习者大部分都是从传统的课堂教学转化而来，他们更习惯传统的被动教学，对教师依旧存在一定的心理依赖，不能迅速完成从传统学习向网络学习观念的转变。很多的网络学习者在进行网络学习之时便对网络学习的效率和学习质量产生怀疑，进而引发学习者心理上的准备不足和技能上的准备欠缺等劣。

面对网络学习和传统课堂教学的巨大差异，如果学习者不了解网络学习的特点，往往会产生倦怠、抵触、害怕失败的消极情绪，或者是试试看、浅尝辄止的观望状态。[3]另一方面，学习者还将面对掌握新的网络技能和时间管理、自我监控管理和较强的反思能力的新挑战。因此，要使学习者进入良好的网络学习状态，首先得消除学习者的怀疑焦虑，促成乐观、踊跃参与、渴望成功的积极状态。

2．自我监控能力孱弱

在传统的教师与学习者面对面集体课堂教学中，学习者和教师处于同一时空维度内，教师在授课的同时，可以利用声音、语言、动作等对学习者进行实时的监控督促，促进学习者的学习。互联网是一种分布式的网络结构，是一个没有中央控制中心，也没有长者权威的自由空间世界。[4]基于网络环境下的学习活动，在给学生学习带来便捷的同时，也使得学生在学习中失去了必要的实时监控机制，其学习的进行完全依赖学习者自身的学习动机、自主意识和自控力强弱。

在既定群体的网络学习环境中，学习者之间在进行有效资源共享的同时，也极易对一些娱乐、新闻等信息进行广泛传播，造成潜在的时间流失、降低学习效率的负面影响。同样的困惑还存在于开展网络会议的过程中，由于学习者彼此都是生活中的朋伴，随时都会产生与学习无关的交流和争辩，使会议偏离主题，阻碍学习活动的开展。所以，在既定群体的网络学习过程中，学习者不仅要克服“网络迷航”和“信息超载”的普遍困难，还要积极应对不期而至的、无意识的“善意干扰”。

3．对网络学习评价机制的认同感低

网络学习评价既是对网络学习者学习效果的评价，又是影响网络学习者学习效果的关键因素。当前的网络学习评价方式还比较单一，存在诸多不合理之处，对学习者的能力考查多为建议性的定性分析、判断，不利于学习者个性发展和学习兴趣的培养。[5]学习者也逐渐意识到这一点，对现存的评价机制产生不认同感，从而影响网络学习活动的顺利进行。

（1）缺乏适度的自我评价

自我评价是学习者对自己的学习进行评价和反馈的能力，也是自主学习得以持续进行的关键因素之一。在网络学习过程中，学习活动的开展多以自主学习为主要模式，但多数网络学习者已经习惯于传统课堂教学的他人评价方式，不能及时地对自主学习效果进行验证，从而影响网络学习的后续活动。另外，当前的网络学习评价机制存在着诸多不足之处，不能对学习者的学习活动作出正确的形成性或终结性评价，进而就会压缩或夸大学习者的学习成果。当对学习者的学习成果进行压缩的时候，就会打消其学习的积极性和主动性；当对学习者的学习效果进行放大的时候，就会触发其骄傲的情绪或懒散的态度。所以，在网络学习活动中，学习者要能够进行适度的自我评价，在他人评价的基础上，对自己的学习有正确的认识，促进网络学习活动的良性发展。

（2）陷入责任和排斥的两难境地

由于对网络学习评价机制的认同感低，一些学习者便对网络学习活动产生排斥情绪，从而呈现对学习任务的懒散拖拉，对小组学习活动也不积极参与，甚至出现依靠他人来完成作业等消极现象。另一方面，参与网络学习活动的学习者大都为心智比较成熟的个体，能够对自己的学业以至人生持负责态度，同时受到来自教师方面的任务压力，产生肩负重任的感觉。学习者处在这样责任和排斥的两难境地，便出现学习效果时好时坏，断断续续的不稳定状态，对最终的学习效果产生不良效应。

4．从众心理制约学习效果

在既定群体的网络学习中，学习者之间相互了解较多，在网络环境里依然保持现实中的群体结构，进而在一些网络学习活动中未能克服相应的从众心理。[6]这种从众心理主要表现在小组合作学习、班级讨论以及话题辩论中，也会从多个方面对网络学习活动产生不利影响。

（1）产生群体极化效应

群体极化是指个体参与集体活动时，由于受群体内气氛影响而易出现支持极端化决策的心理倾向。[7]在既定群体的网络学习中，尽管群体之间都比较熟知，但融入到网络匿名环境中参与学习时，学习者从心理上有相对更大的自由度。这样有助于拓宽思路和激发更多解决问题的方法，但当观点得到群体其他成员赞同时，持不同观点的群体就会将问题推向极端化，不能得出正确的解决问题的方案。

群体极化效应还表现在当群体成员之间互相不满对方行为时，如果不能在网络环境中找到更多适当的解决方法，便会以现有的途径做出不恰当的回应。在这种情况下，选择学习管理员、学习论坛回帖、开展网络会议等学习活动就难以达到最优化的决策。

（2）合作学习中的过分依赖思想

合作学习是网络学习活动的重要组成部分，在既定群体的网络学习活动中，合作思想表现的就更加突出。但也正是由于群体成员间的相互熟知，往往将现实交往中的“友好”引入到合作学习中来。学习者们在学习任务中互相代替完成作业，小组会议中冒名充数，不仅损害了网络学习者的自主性和独立性，也违背了合作学习激活思维、开阔视野、焕发课堂活力的初衷。另外，在划分合作学习小组的时候，根据“组间异质、组内同质”的原则，小组内必有责任心强、学习积极主动的优秀者，致使某些学习者在合作学习中产生依靠他人努力一样可以完成共同目标的强烈依赖心理。所以，合作学习中的过分依赖思想对既定群体的网络学习活动会产生一定的阻碍作用。

四、结束语

网络学习紧扣教育信息化时代脉搏，体现了先进的教育理念和方法。但在当前的网络学习中还存在许多不足，在体验网络学习带给我们便捷和快乐的同时，要积极去探究影响网络学习活动的各种因素，使它各方面更加完善。随着更多人的努力和其自身的不断发展，相信网络学习将给我们带来更多的兴奋和喜悦。？筅

参考文献：

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[5]刘家勋，关伟.网络学习心理因素分析[J].中小学电教，2004（5）：8-11.

网络对生活的影响篇9

【关键词】高中生；计算机网路；信息完全；问题分析

引言

我国已经进入计算机技术全面发展的时代，计算机网络已经覆盖了人们生活的各个领域，成为了人们学习与生活中不可缺少的一部分。新一代的高中生，可以有效的从网络上获取资源，计算机给学生的知识掌握起到了一定的促进作用。对于现代开放式的网络环境，好坏兼容，对于自控能力差的学生，很容易坠入沉迷网络的深渊，受到计算机网络中不良信息的影响，所以在高中教育过程中，要加大学生计算机网络信息安全教育，提高学生的自控与判断能力，真正发挥计算机网络的作用，确保学生不会受到网络信息的负面影响。

1健康的网络环境对高中生的影响

健康的计算机网络可以拓宽学生的知识渠道，对课堂知识的掌握进行有效的补充，有利于学生进行自主学习。在网络中，没有固定的老师，也没有统一的课本，学生可以充分发挥自身的创造性能力，提高阅读能力及思考问题的能力，在计算机网络平台上，高中生可以进行相互交流，与老师进行互动，加强师生之间的友好关系，网络知识覆盖面广泛，学生可以正确运用计算机网络来拓宽视野，了解社会发展动态，明确自身未来发展方向。

2计算机网络对高中生产生的负面影响

当今社会，无论哪个年龄阶段的人群对网络都存在一定的依赖性。据统计，在上网人群中，青少年占据很大的比例，并且在逐年增多，虚拟的网络世界对高中生造成的影响是社会及家长比较关注的问题。接下来具体分析了几条计算机网络对高中生的影响。

2.1学生身心发展

现在许多家庭都是独生子女，高中生从小受到家长的溺爱，对于自控能力和自我保护方面脆弱，在虚幻的计算机网络世界中，很容易沉迷，计算机网络中的不良信息会对高中生的身心健康发展造成影响，高中生还处于青春期，没有形成正确的世界观、人生观，思想还不成熟，在网络世界的诱惑下，很容易造成价值观扭曲，对学生的成长非常不利。

2.2严重影响学业

对于高中生来讲，学习依然是最重要的任务，网络环境存在巨大的诱惑，虚拟的世界中往往成为了高中生发泄情感、释放压力的场所，学生们把课余时间都用在了上网聊天、打游戏、看视频等，很少有学生通过计算机网络来获取知识，沉迷于网络游戏的学生会对学业造成影响，课堂注意力不集中，浪费了宝贵时间，耽误了自身的发展。许多学生对计算机网络产生依赖心理，所有不懂的问题都可以通过计算机来查询，久而久之，丧失了自身思考的能力，对学习与理解问题的能力造成影响。

2.3计算机网络导致高中生犯罪

高中生思想不成熟，容易受到外界因素的诱惑，计算机网络是一把双刃剑，既是知识与信息的宝库又是不良信息的垃圾场。在网络世界里，真假信息很难辨别，高中生在无法辨别真伪的情况下，容易受到不良信息的诱导，在计算机网络平台进行非法活动，例如诈骗、窃取等行为，高中生法律意识淡薄，控制能力差的学生会误入歧途，被网络垃圾信息所影响，危害终生。

2.4道德观念错位

在多彩的网络世界中，网络信息的泛滥会造成高中生信仰的缺失以及价值观的多元化，影响学生树立正确的世界观，计算机网络的信息传播具有一定的隐蔽性，会对高中生道德意识造成弱化，缺乏集体荣誉感，社会责任感低下。在网络世界中，沟通与交流没有约束性，所以很容易造成高中生道德观念扭曲，通过散漫的聊天方式，影响了学生正常的逻辑思维与判断力，计算机网络替代了学生自主钻研的时间，降低了学生对待事物认真的态度，削弱了独立思考的能力，影响正常的学习及生活，扰乱了生活秩序，人际情感淡薄，对社会产生逃避心理，所以不健康的计算机网络环境会对高中生的成长造成严重的危害。

3如何正确对高中生进行计算机网络信息安全教育

计算机网络代表着我国科技发展的最高水平，所以没有理由因噎废食，要正确的对高中生安全上网进行指导，充分发挥网络的积极作用，从学生自身到学校甚至社会，采取相应的措施，引导高中生健康成长，适应信息时代的发展，针对如何有效的对高中生计算机网络信息安全进行教育建议如下。

3.1高中生加强自我教育

高中生已经接近成年，办事能力与思想已经接近成熟，对于计算机网络安全知识，除了外界的帮助，还需要高中生自身对计算机网络有一个正确的认识，在浏览计算机网络信息的同时，要根据信息资源的优劣势进行选择，确保所浏览知识对自身学习及身心健康发展有所帮助，抵制不良信息的诱惑。在日常实践中，提升自身辨别真伪的能力，自觉的遵守网络道德规范的相关法规，不收集、散布网络不良信息，提升网络素质，在虚拟的网络世界中保持良好的心态，带着积极的心态来面对计算机网络问题，最大程度的减轻网络信息对自身的危害。

3.2加强校园管理

校园是高中生第二个家庭，对于高中生计算机网络安全教育问题，学校要高度重视，加强网络安全信息宣传，重视校园文化的建设，结合高中学校的自身特色，改革网络信息安全教育方案，教师要尽职，正确分析社会计算机网络发展的现状，了解学生的思想动态，对学生安全上网方面进行指导，加强网络道德相关法律法规的教育，不断提升网络信息安全活动的号召力。使学生们积极主动参与进来，从自身做起，抵制计算机网络不良信息，高中学校对学生上网问题进行加强管理，为学生们提供健康安全的网络平台，使学生养成安全上网的良好习惯。

3.3加强社会管理

随着社会的发展，网络市场产生翻天复地的变化，各种规模的网络广场拔地而起，互联网是加速经济全球化的重要手段，是获取知识与信息的重要工具，信息的开放度比较高，社会的影响力大，互联网的发展给新媒体注入了新鲜的活力，高中生对新鲜事物会产生好奇心，比较容易受到诱惑，所以社会要加强网络信息安全管理，严厉打击不健康的网络信息传播，安全可靠的网络空间是高中生渴望的净土同时也是支撑国民经济的关键性基础，深入推进社会管理创新，提高稳定能力，对网络信息进行防控措施，把加强网络信息管理的方案落实，加强网吧等网络娱乐场所的规章制度管理，推动互联网应用健康发展，在促进社会和谐稳定的同时，给高中生带来了安全的网络环境。

网络对生活的影响篇10

随着网络信息技术的发展，网络的文化功能显著，它极大地丰富了人们精神生活。而网络文化作为一种新型的文化形态，对人们的精神生活正发生着日益重要的影响。在中小学校园里，校园网络文化已逐渐走进了中小学生的生活世界，并成为他们精神生活的重要组成部分。然而，在校园网络文化发挥着积极作用的同时，不良的校园网络文化的消极影响也日渐突出。如何防止校园网络文化的负面效应？这就要求各个中小学校要正确引导中小学生，克服不良校园网络文化的消极影响，努力提高教育教学水平，为中小学生的发展创造良好的文化氛围，最终为学校管理和教育教学服务。

一、校园网络文化的积极影响

校园网络文化是指在校园这个特定环境中，以学校管理者和全体师生员工组成的校园人为主体，依赖于以信息、网络技术以及网络资源为支点的学校教育、学习、生活、管理过程中逐渐形成的、相对稳定的、逐步成熟的文化。网络文化正改变着中小学生学习兴趣、生活习惯和思维方式，是传统校园文化的延伸，起着无法替代的重要作用。

1.增强中小学生学习的主动性

校园网络文化具有十分丰富的资源，包括有关政治、经济、文化等方面的信息。以前中小学生要查询资料，往往只能去图书室才能实现。随着中小学校招生人数的增加，许多中小学图书室很难发挥其应有的功效。校园网络文化的出现刚好解决了这一难题，中小学生只需掌握检索方法，通过网络就可以查阅到大量有关所学知识方面的信息，方便为今后的学习生活做好计划，从而增强学习的主动性。校园网络文化的出现改变了中小学生以往的学习模式。在校园网络环境中，中小学生可以根据自己的兴趣爱好，自主开展学习活动，选择喜欢的教材和教师以及适合自己的学习进度，从而使教学有了更大的发展空间。

2.丰富中小学生的课外知识

校园网络文化弥补了课堂的局限。对于中小学生来讲，课堂内的知识和课堂外的知识处于同等重要的地位，一方面中小学生要通过学习课堂的知识来奠定基础，另一方面要通过学习课外知识培养自己的特长。校园网络文化发挥了自己独有的功能，使学生增长了知识。校园网络文化所能容纳的学生数，是以往任何学校所不具备的。网络虚拟技术的有效实施，使许多中小学生不出家门就可以到异地求学。通过网络的交流以解决学习中一些难题，从而使教育全面走进中小学生的生活，丰富了中小学生的课外知识。

3.塑造中小学生健康的个性

校园网络文化的出现，使中小学改变传统教育模式成为可能，为发展中小学生的健康个性提供了广阔的空间。校园网络文化中有大量中小学生所喜爱的内容，通过有益的校园网络文化活动，中小学生能根据自己的兴趣爱好，充分地展示自我个性，引导他们健康个性的发展。

4.缓解中小学生的精神压力

中小学生正处于童年到青年的过渡期，他们的独立意识增强，求知欲望不断扩展。校园网络文化具有的参与性、虚拟性等特点，迎合了他们缓解精神压力及发表自己观点的需要。中小学生正越来越多地利用网络相互聊天、收发电子邮件、收发信息等。上网消遣休闲成了他们松驰神经的渠道之一，这在一定程度上减轻了中小学生的学习紧张感，缓解了中小学生的精神压力。

5.促进师生之间的沟通

校园网络文化的传播，使中小学生借助网络了解到有关学校教学方面的情况，同时还可以通过网络与老师交流看法。校园网络文化使校园论坛、校园视频、校园博客、校园电子邮件等成为了加深师生之间情谊的桥梁，促进了师生之间心灵的沟通。教师也日益感受到校园网络文化带来的便捷，他们可以在网络上与学生保持交往。同时，教师也可以通过网络搜寻与教学有关的资料，把课程的有关信息在网络上方便学生提前预习，在与学生相互发电子邮件的过程中，可以交流一些不便正面交流的话题，更好地适应中小学生的身心发展特点，促进他们健康成长。

二、校园网络文化的消极影响

由于网络文化产品良莠不齐，网络的管理存在真空，学生对不良网络文化缺乏识别力、抵制力，各种不良网络文化严重影响中小学生健康成长。

1.影响中小学生的学习

一方面，中小学生在网上获取的知识是非常有限的，如果不把它运用于实践，很难检验它的真实性。另一方面，一部分缺乏自律的中小学生利用网络抄袭作业，更有甚者从网络上购买作业，还有一部分中小学生很少利用网络查找资料和学习，他们上网就是为了聊天，这些都在很大程度上影响中小学生的学习。中小学生过度迷恋网络会减少他们读书的时间，从而影响中小学生的学习。一些中小学生由于沉迷网络难以自拔，正常的学习生活受到影响。

2.影响中小学生身心健康

不良校园网络文化中存在一些没落的价值标准和道德观念等不健康的内容。许多中小学生由于自我约束力不强、道德自律意识淡薄而迷恋上网络。长时间连续上网会造成情绪低落、疲乏无力、食欲不振、焦躁不安、思维迟钝、视力下降、神经功能紊乱等症状。一些中小学生由于无法摆脱对网络的迷恋，导致行动变异、心理失调，严重者可诱发网络强迫症，出现对网络的强烈依赖性，更有甚者因迷恋网络而威胁到生命，这些对中小学生身心健康都造成了严重的影响。

3.影响中小学生的人际关系

校园网络文化中的虚拟现实技术的运用，充分调动了中小学生说、视、听、触等各种感官，再现鲜活的生活场景，故对人们特别是对中小学生具有强烈的吸引力和感染力，致使一些中小学生丧失了正常交往的真诚和责任，忽视了自己的网上行为给他人带来的感受以及人际交往中应当遵循的礼仪和规范。这在一定程度上导致他们的畸形交往。当中小学生把有限的精力投入在网络中时，他们就很容易融入到虚拟的世界，沉醉于一种虚拟的满足。由于缺乏与他人完整的沟通方式，加剧了中小学生的自我封闭。中小学生倘若过多地与网络打交道，就容易造成他们对情感的逐渐淡化，缺少与身边亲人、老师、同学之间的交流。

4.影响中小学生的价值观念

校园网络文化在一定程度上会影响中小学生正确价值观念的形成。校园网络文化使中小学生感受不同国家之间的文化传统、思想观念、和生活方式。这其中不可避免地会存在一些文化垃圾。面对这些新事物，中小学生一时难以辨别，造成一部分中小学生对原有价值观念产生疑问，导致许多中小学生价值观的扭曲，更有甚者价值观念沦丧。

5.影响中小学生的道德观念

由于校园网络文化的隐匿性，使道德规范对中小学生发挥的约束力也相对减弱，中小学校也不易对其进行有效的监督。在缺少他人监督的情况下，学习生活中被压抑的情绪，往往会在这种状况下暴露出来，使中小学生做出一些不道德的行为。久而久之，会使中小学生不自觉地放松自我道德约束，导致他们道德沦丧。

三、校园网络文化优化策略

在新的教育教学形势下，要积极营造和谐的校园文化氛围，必须发展好、建设好校园网络文化，以优秀的网络文化新产品吸引学生的眼球，克服不良网络文化的影响，提高学校办学品味，提高学生综合素质，培养我们事业的合格接班人。

1.培养正确的网络观念

中小学校应将网络文化与校园文化紧密结合，以尊重和信任为出发点，加强对中小学生的引导。一方面，要让中小学生充分认识到网络的利与弊，能够正确利用网络信息。另一方面，也要让他们认识到除了具有获取网络信息的权利外，更要有促进校园网络文化健康发展的义务与责任。开展健康向上的校园文化活动是培养中小学生正确网络观念的一种有效途径。如，以知识竞答、征文等形式来培养中小学生正确网络观念。在知识竞答方面，可以设置不同的竞答题目，如，“校园网络文化概念”“校园网络文化中积极因素与消极因素”等；在征文方面，可以广泛开展如“校园网络文化中的你、我、他”“我所熟知的校园网络文化”等主题活动。通过这些活动潜移默化地培养中小学生正确的网络观念。

2.加强对校园网络文化建设合理性的认识

中小学应加强对校园网络文化建设合理性的认识，充分认识到校园网络文化建设对校园文化建设所发挥的作用，不能因为不良校园网络文化的消极影响就否定其建设的合理性。中小学要以积极的态度去迎接校园网络文化所带来的挑战。既要认识到校园网络文化的发展势不可挡，更要认识到校园网络文化在提高人才培养质量中的作用。

校园网络文化作为校园文化建设的重要载体，发挥着引导中小学生文化生活的作用。所以，必须加强对校园网络文化建设合理性的认识，建设好校园网络文化教育阵地，抵制不良校园网络文化对师生的影响。中小学应顺应信息化发展的潮流，在加强硬件、软件、队伍建设的基础上，采取多种形式加强校园网络文化建设，掌握校园网络文化传播的主动权，使校园网络文化真正成为传播先进文化的阵地。

3.加强中小学生网络道德的培养

不良校园网络文化致使一部分中小学生道德失范已成为不争的事实。面对这样的挑战，中小学校应加强对中小学生网络道德的培养，使中小学生认真学习并遵守网络道德，自觉抵御有害信息的干扰和侵蚀，遵守合乎时代要求的信息道德，以时代的信息道德准则来规范自身的信息行为与活动。在这一过程中，唤起对网络道德观念的兴趣，引导他们将其所学转化为实在的行动。中小学校应加强对中小学生网络道德素养的培养，使中小学生学会冷静思考和辩证分析，以道德准则来规范自身的行为。在道德准则的规范下，提高他们利用有效信息的能力和抵制不良校园网络文化的能力。同时，要以鲜明的事例为中小学生树立榜样，以提高他们的网络道德素养，使中小学生自觉接受并遵守网络道德规范。

4.加强教师校园网络文化意识

中小学生在网络学习的时候实际上都存在着一种“信息迷航”现象，他们面对开放的、虚幻的网络世界很容易迷失其中，浪费大量的时间，却很难实现目标，从而产生孤独、迷茫、无助的感觉，甚至厌学的心理。教师如果不能及时地伸出援助之手，进行有效的帮助、有效的引导，学生是很难进行学习的。在中小学校与学生接触最多的是教师，只有教师参与到校园网络文化建设中，才能够深入认识和了解校园网络文化，理解中小学生的网络活动。因此，加强教师校园网络文化参与意识的培养，可以使教师主动地参与到中小学生校园网络文化的活动中。教师通过论坛、聊天等方式与学生进行交流，给他们答疑解惑，对他们进行网络行为的引导。在这一过程中，学生的尊重和爱的需要会得到满足，人际交流的能力得到提升，会真正接纳教师成为他们其中的一员，促进教学活动的展开。

5.开展丰富多彩的校园网络文化活动

学生、教师是校园网络化的参与者、建设者，学生与教师的培养是校园文化建设的关键。学校要通过一些有益的活动丰富学生精神生活，塑造学生的美好心灵。应当组织内容健康、格调高尚、丰富多彩的网络化校园文化活动，让校园逐步形成浓厚的学习气氛、健康的校园网络文化和文明的校园环境，从而推动整个校园文明程度的提高。一要组织开展学生网上主题写作活动、学生网上主题绘画比赛活动、学生网上论坛、网上黑板报和班级小队报等各类健康向上的网上活动。二要组织教师积极开展教师网上专题内容的学习和讨论、网上工会活动、教师网上论坛、网上“名师档案”和“有功之臣”、网上教研组活动等。三要开展师生双向交流的“学校沟通”“师生游戏”“师生谈坛”等网上活动。通过网络化校园文化活动，丰富校园文化生活，培养学生能力，教育学生主动接受先进网络文化，远离不良网络文化，使学校的教师和培养的学生符合时代的需要。

6.加强校园网络的监控和管理