劳动教研总结范文

导语：如何才能写好一篇劳动教研总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。

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关键词：教研组；青年语文教师；教学风格

中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）11-0174-02

教师的教学风格是指教师在科学的教学理论指导下，通过长期教学实践的探索与追求而逐步形成的、并逐步趋向完美的教学活动，在教学观点、教学方法、教学技巧、教学作风、教学效果等方面综合体现出来的、稳定的、具有独特个性的教学特点与审美风貌。雨果言：没有风格，你可以获得一时的成功，获得掌声、热闹、锣鼓、花冠、众人的陶醉的欢呼，可是你得不到真正的胜利、真正的荣誉、真正的桂冠。

优质教学风格的形成是青年教师成熟的重要标志。导向优质的教学风格主要有以下特征：热爱语文教育事业，基本功扎实，方法多样，现代教育技术水平高；具有亲和力，关心学生，平等对待学生；讲课情绪饱满，生动形象，深入浅出，条理清楚，层层剖析，环环相扣，论证严密，结构严谨，成绩突出。学生不仅学到知识，同时受到思维的训练、情感的熏陶，形成正确的价值观。

青年语文教师导向优质教学的语文教学风格的形成关键在教师本身，但教研组作为学校最基层的研究团队，对青年教师教学风格的形成起到很大的作用。

一、在氛围营造上发挥作用

罗伯特·特拉弗斯认为：“教学是一种独具特色的表演艺术，它区别于其它任何表演艺术，这是由教师与那些观看表演的人的关系所决定的。”所以，教师在教学工作中必须注意到自己的个性特征，并把个性因素渗透到教学活动中去。本质上教师劳动是一种个性化的劳动，鼓励年青教师建立自己独特的教学风格是对教师创造性劳动的尊重，能积极调动青年教师教学的积极性。教师教学风格的形成是衡量教师成熟和教学工作成效的重要指标，要尊重每一位年青教师不同的教学风格并加以积极扶持，鼓励青年教师要别具一格，独树一帜，靠自己独特的思想和教学风格而闪光。教研组组长与骨干教师要深入课堂，细致分析观察，尊重年青教师的个性，在氛围营造与引领上发挥积极作用。

要积极营造学习研究的氛围。苏霍姆林斯基曾说：“要读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。”推荐阅读书目。主要有教育理论、教育名家传记、教育随笔等，如《世界课程改革趋势研究》、《主体教学论》、《学习策略》、《给教师的一百条建议》等。《中学语文教学参考》、《中学语文》、《语文教学通讯》、《语文教学与研究》等与语文教学密切相关的杂志要通读。树立终身学习是专业发展的必然的理念，明白有眼界才会有境界，有实力才会有魅力，有作为才会有地位。要写出读书笔记，通过博客或在组内活动时交流，相互分享彼此的心得与成果；组织读书交流与报告会；带领组内成员进行教学研究。不仅及时解决青年教师教育教学中的实际问题，更能开拓青年教师的教学视野，提升职业效能感和幸福指数。

二、在价值引领上发挥作用

在教研组内通过价值引导和典型示范等，努力培育青年教师的事业心与责任感，及时更新和树立新的教育教学理念。要引导青年教师学会并掌握正确的科学的思维方法。正确的思维方法是缓解教师心理压力、驱除教师主观意识模糊并形成正确价值观的前提。面对自己的职业，面对学校的各项制度，面对现实利益的诱惑，如果一个教师没有正确的思维方法，首先是自己不能理解这种伴随社会主流的发展变革，从而对自己所做的工作就会产生一种懈怠或者无意识的对抗，进而使自己处于一种思想和身体的亚健康状态或者临界状态，就会认为自己的工作毫无意义，是迫不得已行为。如此，自己的人生价值就会疑惑、就会失去方向。自己也就没有追求、没有理想，作积极性和主动性及与人的合作性就会下降甚至消失。如果青年教师没有了理想和追求，也就没有了前进的动力，就会在教育改革中被淘汰。

教研组要引导组内年青教师正确的面对自己所处的实际环境，有力地调节自己，改变自己，发展自己，使自己与时俱进，努力快速适应当前的环境，进而产生工作的动力，焕发锐意进取、团结拼搏、刻苦创新、无私奉献的精神。

学生的健康发展是教师的价值体现所在。“一切为了学生”、“为了学生的一切”应该成为青年教师价值观的核心。青年教师要找准自己的位置，要能感觉到自己存在及劳动的价值，并通过学生能够体现自己的劳动价值。只有这样，青年教师的积极性和主动性才能得到充分发挥，青年教师的创造性也才能得到最大限度的利用。整个教研组才能处于一种和谐、团结、积极、主动的良性循环之中。

要积极发展教研组文化。良好的教研组文化建设能使青年教师生心情愉悦，同时又能起到陶冶情操的作用，更能起到引领青年教师人生价值的取向，催人奋进。

三、在自我定位上发挥作用

教研组要帮助青年教师正确认识自己，挖掘自己的潜力，充分发挥自身的优势。教研组可建立青年语文教师教学风格分析框架，让青年教师从以下五个方面进行自我分析定位。

从信息传递角度看是单向传输为主还是双向交流为主，从教学媒介使用角度看是传统媒介为主还是现代教育技术为主，从教学语言角度看是直白为主还是幽默为主，从授课教学情绪看是充满激情为主还是以冷静为主，从课堂组织看是教师控制为主还是学生自主学习为主。实践来看，通过五个方面的分析，青年教师对自己的分析定位会比较准确。

组内同伴的分析也比较重要。组内教师彼此接触听课多，了解比较深，提供的分析参考相当重要，对青年教师教学风格的定位相当重要。

作为一位立志打造自己教学风格的年轻教师，必须要明确自己该往哪个方向走，不能毫无目标毫无方向地教学。更不应该随大流，整天忙于磨学生，盲目追求分数至上，自己也被磨得毫无棱角。下表为李如密的教学风格分类，作为青年教师定位努力的方向参考。

四、在探索研磨上发挥作用

教研组是教学改革的最前沿阵地，富有创意的教研活动能突破传统教研活动中缺乏新意、形式老套之弊端，使教研活动从形式到内容走进实际青年教师的教学生活，走进青年教师的需求领域。通过富有创意的教研活动，能使教研活动这一沿袭已久的教师业务学习方式注入新的活力，从而使教研组真正成为青年教师汲取教学精华、形成优质教学风格的重要组织。

教研组在教研组长的带领下，让青年教师在课堂教学中突出学科特色，自主创新，取准突破口，积极进取，锐意创新，激发兴趣，提高成绩。教研组围绕青年教师课堂教学中的热点问题开展专题研究，并以新课标、新教材、新教法为研究重点，解决教学中的实际问题。预先设计好研究问题来开展课堂教学研究。侧重于研讨与反思，善于捕捉教学中的某一环节进行深入研究，特别是在新的理念下如何转化为新的教学行为方面深入研究，多探索，多实践。教研组根据语文学科特点和自身优势，围绕课堂教学改革确立课题。抓住青年教师怎样教、学生怎样学这一关键，自主性确定课题。大胆实践探索，进一步增强青年教师对新课程的适应能力，把新的理念落实到课堂教学之中，不断总结，不断反思，在实践中锻炼，在反思中提高，发挥课题在提高教师教学研究和教学水平中的针对性与导向性作用。

每一位青年教师都结合自身教学中的困惑或者自身关注的教研方向，确定自己的研究课题，并撰写详细的开题报告，确定教改课题，精心准备、授课、评课，结合自己在课题研究具体实施过程中的问题撰写教学反思和案例分析，定期在全组范围内进行经验交流。全组教师努力从机械的日常教学中跳出来，围绕自身研究方向，注重平时的主体思考，并在随机的交流中研讨，使教研组活动摆脱活动时间的困扰，实现机动、灵活而又富有实效的日常教研。

教研组内所有教师都要对青年教师进行听课并进行课堂评价。课堂评价结束后，学科教研组内交流教学设计、课堂教学反思报告，说自己的教学思路，最终由教研组长将所有教师的评课情况进行总结，形成教研组内所有教师课堂教学情况的评课报告。通过集体备课、听课、观察同学科教师的教学、参与教学讨论以及共同评课等多种学习方式，带动提高每一位青年教师的施教能力，在研讨、评课中，教师们引用经典教育教学理论，在不知不觉中，提高教育理论水平。

为不断提升青年教师的专业水平和教学研究能力，可聘请教研专家、教研员到学校指导教师课堂教学及科研课题的研究，促使青年教师教学有质的飞跃。

五、在规划制定上发挥作用

教研组应指导青年教师对自己的教学风格培育进行主动规划。规划程序如下：

第一步进行专业发展现状自我分析。主要分析个人专业发展的优势与劣势，以在规划时进行扬长避短，扬长补短。扬长就是进一步培育自己的长处，力争形成自己独特的风格。补短要补基本的可补之短，性格、个性等方面的欠缺难以弥补的则要尽可能避开。

第二步为个人专业发展规划目标制定。可以设立总目标与阶段性目标。如制定三年或五年的发展规划总目标后，还应有学年发展规划阶段性目标。学年队段性目标的实现有助于总目标的实现。

第三步为具体措施制定。也就是拿出具体的实施方法与确定具体的实施途径。

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一、提高认识，明确目标和任务

建立以校为本的教学研究制度。“谁看不到教师劳动的创造性，谁就是在本质上不理解教师的劳动；同样，不进行教育研究的教师，也不可能真正尝到当教师的乐趣，并成为真正出色的教师。”

“以校为本”教学研究制度是将教学研究的重心下移到学校，以教育教学改革和课程实施过程中学校所面临的各种实际问题为对象，以学校中的领导和教师为研究者主体，专业引领人员和教师共同参与的一种新的教学研究制度。“以校为本”教学研究制度强调理论指导下的实践性，应用性研究，既注重解决实际问题，又注重经验的总结、理论的提升、规律的探索和教师的专业发展，体现出“在学校中，通过学校，为了学校。”

建立以校为本的教学研究制度，是深化教学研究改革的方向和重点，是全面推进基础教育课程改革的实际需要和重要策略。把以校为本的教学研究“制度化”、“合法化”，目的在于要求教师角色由“教书匠”转变为“研究者”，使学校形成一种崇尚学术，崇尚研究的氛围。

当前建立“以校为本”教学研究制度的主要任务是：改进和完善学校教学研究制度，逐步形成民主、开放、高效的教学研究机制，认真研究课程功能，课程内容，课程实施，课程评价和课程管理，及时解决教学实际中的困难和问题，总结、推广教学经验，探索教学规律等。

二、转变教育观念，促进“以校为本”教研制度的建立

观念是行为的灵魂，教育观念对教学起着指导和统率的作用，一切先进的教学改革都是从新的教育观念中生发出来的；一切教学改革的困难都来自旧的教育观念的束缚；一切教学改革的尝试都是新旧教育观念斗争的结果。改变过去陈旧的教研形式，积极探索自下而上的校本教研制度，并逐步形成与新课程标准相适应的“以校为本”的教研制度。

建立“以校为本”的教学研究制度，使每一位教师都有机会参与教学改革，关注教育实际，使学校不仅成为学生学习型的场所，而且成为教师终身学习的组织。

三、具体的工作措施、制度

1.责任追究制。建设“以校为本”教学研究制度，校长为第一责任人，教师均为责任人。从校长以下，每一位教师都应成为校本教研的身体力行者，教学有创新，教改有特色，教研有责任。 转贴于

2.实行奖惩制度。教师既是教育者，又应成为教育的研究者。对在校本教研工作中做得好的、有突出贡献的，在教师量化时，可在期末最后得分中加2—10分；并优先考虑晋职晋升、评优评模等。对拒不执行本计划要求、甚至阻碍校本教研工作的，将上报教育行政主管部门，给予批评教育或处罚。

3.每位教师都必须认真学习新课程标准、学科理论。树立校本教研是自身专业发展的必由之路这一新的教研理念，在教改实践中探索创新，一人或多人合作制定并实施完成教研课题。学期初制订出年度学习和开展教学研究的计划，报学校或教务处审查通过，然后存入教师的个人业务档案，用作教师自我评价和年度发展目标考核的依据。

4.开发校本课程，促进校本教研。校本课程是以学校教师为主体，在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进行科学的评估，充分利用当地和学校的课程资源，根据学校的办学思想而开发的多样性的，可供学生选择的课程。开发校本课程，有利于弥补国家课程，地方课程的不足，实现“三维”课程结构的整合。教师必须本着“一切为了学生的发展”这一新课标的核心理念去发现并善用校本课程，对有创意的、切合当地实际的课程资源进行总结，推进校本教研的开展。

5.立足于“自我反思，同伴互助，专业引领”这三个校本教研的核心要素上。学会自我反思，加强合作，注重教学、教研、培训一体化运行，不断提高校本教研的质量和品位。

6.打破学科本位，改革教研组结构。教研组是学校开展校本教研最基本的组织单位。打破学科本位思想，改革教研组结构，为强化教师集体的同伴互助，可进行学科之间、年级间的整合，改单一的模式为综合教研，增强以人的发展为本位的思想，加快融会贯通新课程标准的教育理念。

7.学校将多方筹措校本教研经费，组织教师重视理论学习和实践经验的总结，多开展年级、校际间的校本教研的交流；选拔骨干教师到外地的先进学校参观学习，拉动学校校本教研的开展。

8.成立以校长为组长的校本教研工作指导小组。及时帮助教师解决教学、教研上的困惑，收集整理先进的教学个案，使经验共享。检查教研组、年级组开展校本教研的工作力度，制订与新课程标准相适应的，促进校本教研工作的对教师、学生的评价体系。确保校本教研健康发展。

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大唐镇小 戚飞云

一、指导思想

“与时俱进，弘扬个性”是时代的主旋律。素质教育是以人为本的教育，要把人的因素放在第一位置上来考虑，要把着力点放在挖掘人的潜力，发挥人的主体性和发展人的能力上，要努力使学英语课堂教学满足学生的发展需要，即学生的学习、生活、劳动的需要，学生学习兴趣、爱好特长及个性发展的需要。我们开展““英语课堂教学中如何发展学生的个性特长”主题教研活动，就是要探索能满足在英语课堂中学生个性特长发展需要的途径、方法。使英语教育主动地适应社会、适应学生，这对推进学校的素质教育是十分有意义的。

二、活动目标

作为教师我们在英语课堂教学中应实施培养学生的参与意识，来释放那些被压抑的潜意识，要彻底地摆脱传统的“填鸭式”的教学，把精力放在为学生创设学习情境，提供信息，引导学生的积极思维上。要在课堂中密切联系学生生活实际，从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，为他们提供观察、操作、实践探索的机会,使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习英语和感知英语，体会到英语就在身边，感受到英语的趣味，体验到英语的魅力。作为学生只有积极主动地参与教学过程，投入学习活动，才能使外部的学习活动逐步内化为自身的智力活动，从而更有效地获取知识，发展智能，提高素质，弘扬个性。

三、活动内容

（一）创设愉悦的自主探究情境，激发学生参与意识

（二）注重课堂实践活动，提供实践参与时空，展开自主探究的过程

（三）创设生活化的英语情境，营造参与氛围，促进学生个性化发展

四、活动过程

2008学年第二学期

教研活动主目标英语课堂教学中全面发展学生的个性特长

教研活动主题英语课堂教学中的自主探究与学生个性特长的发展实践与研究

教研活动主形式理论学习+课例研究+教学沙龙

教研活动流程设计

时间地点分活动内容参加人员分活动形式预期效果

2月下旬校外自主研修系统的理论知识分备课组读书报告，总结，体会等认识课堂教学中发展学生个性特长重要性

3月上旬校内听取专家有关个性特长发展的理论与案例全组人员讲座初步了解课堂教学中发展学生个性特长的学习观课方法和数据记录手段

3月中旬校外观课—记录全教研组观课，运用《课堂教学监控观察表》收集有效信息，产生初步思考

3月下旬不限撰写观课反思分备课组案例研究观课反思成文，文章要以数据和记录为基础

4月上旬校内实践---创新全教研组个人教学实践，实践反思成文

4月中旬校内全组主题式教学研讨全教研组初步制定主题“教学展示”活动形式教师能将教研生成运用于实践，以教学是否有效反过来验证教研是否有效。

教研活动评价（这部分需要在后期完成，教研设计时要考虑进去）

教研活动是否针对教师现实需求（是否）问题解决方案是否形成（是否）教师参与程度与研修现场氛围（好、较好、一般）教研活动是否为教师寻觅到专业支持（是否）教研活动的成果是否得到体现（用论文、反思等形式为活动中的生成寻求理论支持）（是否）教师是否有运用活动成果与教学实践（是否）教师的教学实践验证是否和教育活动中设想的解决方案相关教研组长自我总结和反思

课题观点记录

一、突出个性发展主体地位的英语课堂教学。

课堂教学是培养学生个性特长的主渠道，为发挥好主渠道作用，我们对课堂教学的组织、课堂教学的结构必须改革，建立起突出个性发展主体的课堂教学模式，有以下设想：

1、创设民主和谐的英语课堂教学氛围。

2、确立适合主体发展的英语课堂教学结构。①教学目标和学习目标相结合。②教学情感和学习情感相结合。③教学方法和学习方法相结合。

3、创设一个发展多元格局的小学英语教学体系。①变统一的教学内容为不同层次的教学内容。②变固定的班级统一练习为多层次的练习。③变“应试型”评价为多元化评价，以更全面、更精确反映学生各方面的能力与整体综合素质情况，以促进学生个性发展。

二、拓展个性发展广阔天地的学生活动课程，设想创设一套符合本校学生实际的英语校本活动课程，以拓展学生的个性发展。

三、努力创设满足学生个性特长发展的硬环境，这需要学校有整体的规划和中长期的目标，为学生开展课外兴趣活动提供物质上的保证。

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一、现状分析

从目前高中历史学科教研状态来看，情况不甚理想。具体表现在：

1.从教研组构成力量来看：中年教师居多，长期重复的教学生涯磨去了他们进取的意志，对待教研活动消极应付，主动参与性不高，无法发挥骨干教师的核心力量；部分青年教师有较强的进取意识，但缺乏明确的前进方向。

2.教研活动流于形式，学习内容随意，形式简单，主体单一，呈现出散兵游勇的教研状态。对待学校布置的教研任务，深入研讨较少，问题意识差，交流时话少。

3.教师们心态不开放，对上公开课、写论文、承担课题等教研工作不敢承担，生怕出错、丢面子。

4.教研组内各年级的资源没有实现共享，大部分老师目前手里资源丰富，一般情况下，利用以前资源进行授课呈主要模式，对资源利用的价值最大化考虑太少，缺乏对资源的分享、综合与优化。

5.教研组内缺乏共同愿景和激励机制，导致组员活动积极性不高。

二、小组特点

一个优秀的教研组，应是一个学习型的小组、合作共享的小组、专家引领前进的小组。其中，教师个人积极的学习心态是优秀教研组得以创建的良好基础；同伴互助协作的探究活动是优秀教研组得以发展的有效途径；专家专业引领的学习活动是优秀教研组得以提高的快捷办法。

三、实施策略

1.教研组长负责制

一个好的教研组长，应该是一位德教双馨的“将才”。首先，他有一份认真负责好每次教研活动的责任心；其次，他自身应该具备较高的理论素养和业务素养，在每次的主题探讨中，能把握讨论的广度和深度，并且能捕捉组员们发言中的精彩之处；再次，他还应具有较强的组织将沟通能力：包括制定切实可行的教研计划，能有效组织教研活动，注重与备课组长的沟通。总而言之，作为学科带头人，教研组长应该靠积极的工作态度感召人，靠精湛的业务水平带动人，靠优秀的教学成绩折服人。

2.教研活动规范制

“不以规矩，不成方圆”，教研组作为一个团体也需要制度的规范。

首先，开展好每一周的常规教研活动。明确教研活动的“四定”、“四有”。即教研活动定时间、定地点、定内容、定中心发言人，教研过程要有计划、有记录、有小结，有反思。

其次，开展好每周一次的公开课。公开课每周在不同年级进行，鼓励组员跨组听课。这一项工作，由各年级的备课组长具体负责。备课组应形成合力，在具体上一节课之前，应先就上课的主题，形成“个人思考——集体讨论——形成共识”的教研模式，以提高公开课的质量。公开课要反复打磨，通过不断地切磋、商讨、设计、实践、反思、修改、再设计、再实践、再反思总结的循环过程，真正实现教与学的融合、理论与实践的融合。

再次，开展好每月一次的教学督导工作。新课程改革背景下，学校教研的目的是促进学校发展、教师发展和学生的发展，其中教师发展是另两个发展的基础和前提。为了规范教师的行为、激励教师的创造性，每月一次的常规检查应侧重检查教师的备课、听课、作业检查、学生对教师的评价调查等，再将情况反馈于老师，使之了解自身优势，明确不足，以期更好的发展。

最后，做好每期一次的教研组总结。学期末进行总结，是一项常规性的工作，是对一个学期教研工作的全面回顾、检查、分析、评判，从中找出成绩及不足，以为下一个学期的工作作更加科学而全面的计划。

3.教研水平提高制

“教而不研则浅，研而不教则空”。在重视“研”与“教”的新课程背景下的教师应具备“广”、“新”“专”三种基本技能。这三种技能除了教师自身的刻苦学习外，教研组还要创造条件为教师营造一个提高专业水平的好环境。

首先，要重视对青年教师的培养。青年教师作为教研组乃至全校的坚强后盾，承载着提高提高教学质量、提升学校品质的艰巨任务。如何使青年教师尽快地脱颖而出？第一，教研组要举行青年教师“拜师带教”活动，组织青年教师与经验丰富的老教师结对子，尽快提高青年教师的业务能力与水平。每学期师父必须听徒弟的课十节以上，没有上过高三年级的青年教师每学期听师父的课60%。第二，要合理向青年教师施压，多给青年教师承担公开课、教学竞赛、参与课题等任务，在参与活动的过程中，青年教师不断打磨自己，使之尽快成长。第三，多给青年教师走出校外学习的机会，让青年教师增长眼界、开阔视野。青年教师的迅速成长势必将为教研组和学校发展储备坚强的精英力量。

其次，要重视案例研讨。学校教学质量起步于课堂，教师的丰碑树立于讲台。教研组应把教育研讨的重点放在课堂。教研组将公开课实录下来，制成视频，全体教研组成员在活动时进行观看、研究和分析，从中找出亮点和不足之处，提出整改意见。从直观的案例探讨中，老师构建出适合自己年级的教学模式，并针对自己情况，改进教学方法、提升教学质量。

再次，要重视课题的研究。大教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“如果你想让老师的劳动多获得乐趣，天天上课不致变成一种单调乏味的义务，就应引导每一位教师走上从事教育科研这条幸福的道路上来。”针对前面所述中年教师出现的教育倦怠，课题研究无疑是解决这一问题的好办法。老师们一旦参与到课题的研究中来，接触的东西多了，思考深了，眼界宽了，每天上课都有新想法、新东西，学生有了兴趣，教育质量自然提升，而教师个人的自我价值也受到肯定。

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一、今年工作概述

由于受传统教育的影响，综合教研工作是一个十分重要且任务十分坚举的工作，具体来说今年的工作主要如下：

1、加强了教学常规管理教学常规是一教学工作中的一件大事，今年我们综合教研组在学校教导处的领导下以从严从细的标准来要求全体组员的教学常规工作，取得了一定的成绩。

2、主要抓好了课堂教学技能的提高，由于我们综合教研组一个复杂的教研组，所辖的课程设置较多，并且大多数教师均为兼职，因此规范课堂管理是一个必然的工作。

3、认真落实了教研活动，综合教研组今年为了规范教研活动，做到了开有成效，办有形式，使每次活动有声有色。

二、取得的成绩

今年我们综合教研组在学校的大力支持下也取得了一定的成绩，具体如下：

1、整体教学常规管理工作有一定的起色，特别是我校的社会、劳动等学科的常规教学有了很大的进步。

2、教研活动开展的有声有色，今年我组负责开展的几个大型活动都十分成功，且取得了一定的效果，为今后的教研工作带了一个好头，收到了良好效果。

3、注重了课堂教学的改革工作，且收到了一定的成果，使我校教师能够紧紧跟上时代潮流，不被时间淘汰。

4、抓好了教学成果的统计与展示工作，今年我们在开学时就要求每一位教师在平时的教学过程中要注重收集学生在平时作业中的一些好的作品，本学期结束时我们一共收集了优秀作品200多件，放在学校的橱窗中展示。

5、抓好了学期结束时的教学质量考核工作，做到了有形式，有内容，有成绩，有分析。通过考核发现我校综合组的各个学科教学工作扎实，教学效果都十分好。

三、基本经验

取得了以上成绩我的基本经验是：

1、要以学校教导处为龙头认真抓好各项工作，要注意学校各教研组的横向联系工作。

2、要注重发挥全组所有教师的集体力量，注重每一位教师的参与，才能把本组的教学教研工作搞上去。

3、要注重形成一定的制度，使每一位教师对教研组的管理工作形成一定的共识。

4、要认真抓好每一次活动的开展，才能更大的调动全组成员的工作积极性。

四、不足与今后打算

今后我将努力做好如下几项工作：

1、加大综合组的教学改革力度，使我校综合教研工作再上一个新台阶。

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一、加强教育教学理论学习，提升教师素养。

各学校应继续采用多种学习形式，组织教师进一步学习现代教育教学理论和《数学课程标准》，以及有关课程改革理论文章与材料，帮助教师把握课程改革发展动态，联系本校的课程发展要求与教学实际，增强课程改革的意识和自觉性，用教学理论引领教学改革，提高课堂教学的水平。并要重视理论联系实际，以教育教学理论为指导，针对本校的教学状况总结反思教学实践，努力改善自身的教学行为，落实好数学基础知识和基本技能的教学，促进学生获得基本的数学思想、数学学习的基本经验，并在情感、态度和价值观等方面获得充分的发展。同时，促使广大教师在日常数学教学中加强实践感悟，切实转变教育观念，转变教学行为。

本学期，还要进一步加快信息技术学习进程，不断提升广大数学教师的信息素养，增强应用信息技术的意识和能力，推动学科教学与信息技术的整合。要通过教研网一批校本教研特色经验，要通过教研网进行教学研讨，努力使网络教研逐渐成为教师提高专业水平的桥梁。

二、积极开展教学研究活动。

1、做好教材培训工作。

继续重视对教师的教材、教学的培训工作，学期初组织全校六年级全体数学老师参加六年级数学上册教材的分析培训，帮助教师准确地把握教材的编排体系与意图，提出有效的、可行的教学建议。其他学校要由分管数学教学的教导主任和数学教研组长负责，通过集体备课或教研活动等形式，组织一至五年级数学上册教材的分析，帮助老师进一步熟悉和理解教材，以利于教师的教学实施。

2、组织好教学研究活动。

本学期要继续加大课堂教学研究、指导、服务的力度，通过听课研讨、观摩、交流等教研活动，探索教学规律，总结推广经验，特别是要进一步加强小学常态化课堂教学的实践、研究和指导，努力探索小学常态化课堂教学优质高效的途径和方法。关注常态的课堂就是关注广大学生素养的提高，要由追求课堂教学的观赏性，走向追求课堂教学的有效性；要由关注少数精英教师走向关注广大的普通教师。研究常态的课堂，就要研究普通教师的日常工作方式、工作流程。如：如何备课、如何设计作业等。研究学生学习方式、学习兴趣、学习习惯等。同时要加强各校间的教学互动交流，本学期中心小学将进行6次教研活动，各年级开展一次活动，主要由市级骨干教师承担示范课、校级骨干教师承担公开观摩研讨课，并结合课堂小问题研究进行全员参与式的教学互动交流。通过全员式的参与，不仅要提高教师的整体教学技能，还要提高教师的整体专业理论素养。由一人主讲教研活动模式变为全员参与教研活动模式,并在集体备课的基础上设计出最佳教学设计，形成优秀教案，并在本校的教研网，实现资源共享。除此之外，各校还要切实安排好本校数学教研活动的计划，积极通过多种形式开展教学研究，让本校的教研活动开展的更有特色。

三、深入开展课题研究，强化过程管理，提高课题研究的实效性。

本学期进行的大市级课题研究的有一项，市级课题研究的有2项，其余的是由中心小学制定的小问题研究。各校应加强数学课程各研究课题的领导与管理，组织教师切实开展好课题研究活动，不断积累资料与经验，善于反思并逐步总结，以便取得预期成果。在本学期准备组织数学方面课题研究组的交流会议，各校课题组要对课题研究工作作适当总结，以便在交流会上进行介绍和交流。

四、抓常规管理，向管理要质量

加强教学常规管理是提高教学质量的决定因素，因此一定要抓好教学常规工作的落实。要遵循“功在课前，效在课中”的科学教学规律，要克服“课内损失课外补”的糊涂做法。要做好教学计划、备课、上课、作业布置与批改、培优辅差、复习与考试，质量分析、教学总结等教学常规工作。具体要求如下：

1、教学计划。教师每学期初要制定数学学科教学计划。计划内容应包括三项：一是本学期教材的基本内容、重点和难点；二是确定具体的教学目的要求、措施、教学课时数安排；三是教学进度。

2、备课教案是课堂教学的准备和前提。要求每位教师，要深入研究教材，备好课，备课应有单元教材分析和课时备课。中青年教师课时备课要注意几点：⑴教学内容要适当；⑵教学目标要具体；⑶教学重点要突出；⑷结构安排要科学；⑸新旧过渡要自然；⑹练习设计要合理；⑺运用方法要灵活，教学过程要具体体现教法和学法，使之条理清楚，层次分明，结构严谨，且有一定的创新，数量也要达到中心小学的要求。老年教师可以备简案。

3、上课。上课是提高教学质量的关键。教师要把主要精力用在课堂教学上，课堂要充分调动学生学习的积极性和自觉性，教师的讲课要精要，突出五性：⑴目的性；要注重知识点，智能的训练点，德育的渗透点。⑵科学性；要无知识性的错误，要注意系统性、逻辑性、结构要严密，要注意学生的认识规律。⑶实际性；要做到讲练结合，注意脑手能力的培养。⑷艺术性；教学方法要好，安排要巧，教学手段要先进，注意动静结合，力争达到既紧张、又愉快且有特色。⑸实效性；教学过程中的无效劳动要少，教学效果要好。

4、作业布置与批改。布置作业要份量适中和难度适当。作业布置与批改要与教学同步，力求做到四个“及时”，即及时布置、及时收缴、及时批改，及时讲评。作业的题形要多样，训练要严格，书写要干整规范。作业的批改数量和质量达到中心小学要求。

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继续坚持以基础教育课程改革为中心，围绕课程改革的推进和教学质量的提升这一工作重心开展工作，坚持科学发展的工作原则，在扎实有效的教研工作中一如既往地强化“研究、指导、管理、服务”的工作职能，形成民主、开放、高效的教研机制，深化综合实践活动课程的实施层次和水平。

继续围绕学校在课程实践中的难点和重点问题展开细致而又深入的研究，逐步引导学校在综合实践活动课程建设上走向常态，逐步探索信息技术与学科整合的教学研究，全面推动这门课程在全校范围内的有序开展和全面探索。

积极挖掘学校在综合实践活动课程实施过程当中的已有资源和成功经验并加以提炼，逐步形成我校在综合实践活动课程方面的教育特色。

二、教学内容及课时安排

按照省、市文件精神，结合我校实际安排如下：

1、高一年级劳动与技术课以《劳动与技术》课本为依据设计教学，也可开发自编教材或综合实践活动主题，需将方案报学校教科室备案。每周一课时。

2、高二、高三年级劳动与技术以《综合实践活动》为主、《劳动与技术》课本为辅设计教学。每周一课时。

三、主要工作

(一)积极落实课程常规，夯实课程实施基础

1.理性分析我校的实际情况，引导学校和教师加强对综合实践活动实施方面的研究，落实课程计划。

2.开展形式多样的现场观摩和研讨活动，加强对教学过程的指导，全面推动综合实践活动教学实践的发展。

3.完善教研组建设，优化师资配置的方式。积极推进学校特色资源和优势资源的建设，提高学校课程实施的能力和水平。

4.广泛征集学校在课程建设中形成的优秀经验，并组织相关的评比活动(教师案例、课堂指导设计、计划总结等)，逐渐丰富我校高中综合实践活动实施策略。

6.继续开展教学实践周活动。

7.积极探索信息技术与学科整合的教学研究

(二)组织多项教研活动，提升课程理解水平

1.继续开展“再学习课改理念，再反思课改行为”以及“课堂教学有效性”为主体的研讨活动。进一步学习贯彻教育部《普通高中课程方案(实验)》、《普通高中综合实践活动实施与管理》等文件精神，提高对课程改革必要性、重要性和艰巨性的认识，熟悉相关学段的课程信息，如课程的产生背景、课程性质、课程内容、课程基本理念、课程管理、课程评价等等，提高教师的问题意识和专业水平，始终保持与新课程同行。

2.引导参与综合实践活动教学的教师努力学习现代信息技术，促进教师队伍信息素养的养成，积极探索信息技术与学科整合的教学研究，提高教师应对新课程改革的适应能力。

3.坚持每月一次的教研活动和不定期举办的主题沙龙研讨，营造良好的学术氛围，为参与综合实践活动教学的教师提供交流和研讨的平台。

4.引导教师进行综合实践活动案例分析，增强对综合实践活动教学实践的理解和领悟，从而更加科学地指导自己的教学工作。

5.继续组织高中教师密切关注高中综合实践活动课程实施情况。

(三)积极开展研究工作，提高课程实施能力

1.进一步稳固综合实践活动课程的研究团队，开展课题研究式的课程实验，紧紧围绕影响课程健康持续发展的关键性问题进行行动研究，积累可行性经验，为整体推进课程发展提供参考依据。

2.加强信息技术与课程整合等重点项目在综合实践活动课程中的有效渗透和融合，引导学校根据自身发展需要有选择地创建课程与教学特色。

4.加强对综合实践活动的评价研究，进一步完善学生的学业评价体系。

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转眼间，一学期又匆匆而过，回顾这一学期，感触颇深。借用老舍先生的一句话就是：“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既需劳动，又长见识。”今天借此机会，对本学期工作进行总结。

一、认真落实教学计划，实抓教学常规管理。

1、学期初认真做好课表安排工作，严格按照计划开足开齐国家课程。

2、认真制定樱桃沟小学教科研计划及行政历，按照计划开展活动。

3、开学初制定各项教学常规要求并进行培训，让各位教师按照制度开展工作。

4、每月进行教学设计、作业布置与批改、上课、教研的常规检查，发现问题及时记录并反馈，并进行跟踪检查。

5、规范日常巡课制度，定时巡课与不定时巡课相结合，及时记录并反馈教师课堂与教学行为，提高课堂效率，规范课堂模式。

二、制定教师发展规划，促进教师专业成长。

结合我校年轻教师较多，教学经验缺乏实际情况，本学期通过开展多种形式的赛课活动提升青年教师课堂品质。

1、教研组开展组内集体备课、主题研讨、听评课活动。作为分管语文学科负责人及语文教师，走入语文课堂，深入与语文教师交流，是我必须做到的。全程参与、关注语文教师的教研活动，增强了教研活动的实效性，提高了教师的课堂教学水平。其中石宁老师、张宝业老师、张小燕老师三位老师的课颇受好评。

2、骨干师傅教师引领年轻徒弟教师开展集体备课、互相听评课活动。我作为一名工作时间相对较长的老教师及师傅，平常除了开展好自己的工作外，一有时间就会进班听课并及时给与徒弟教师点评。

3、开展课堂展示活动引领全校青年教师的成长，提升课堂品质。每周一教导处会结合教学实际情况，安排两位教师在本周四上午进行公开课并评课，及时给与建议及改进措施，快速提升青年教师的教学技能。

4、组织语文教师参加“语文课程标准及教学设计撰写大赛”，让老师们钻研课标，用科学理论指导课堂教学。同时也提升了自身专业素质，丰富了学识素养，其中侯明瑜老师在语文达标课第一轮课标知识竞赛中脱颖而出。

三、营造教育教学研究氛围，扎实推进课程改革。

1、认真组织和审查语文组教研计划及教研行政历，每月开展两次教研活动，做到人人有准备，人人有发言，人人有反思。老师们一同感悟、分享，在探索和交流中，不断提升教学水准。其中除了原本的教研主题，语文组教师仍会利用每周三的时间进行语文网络观摩教研，积极组织上级通知的“课改中国行”网络观摩活动。

2、做好课题管理。本学期主持的区级课题《小学语文教学中教辅软件的应用及研究》一直在以市级课题的标准进行推进。

3、积极组织学科活动。12月初进行了语文学科活动——汉字书写大赛，让老师认识到了书写教学的重要性。

4、认真组织期中考试。11月初进行了本学期期中测试，让老师们对自己前段的教与学有一个更加全面深入地了解，及时调整教学方法，从而更好地提高学校教育教学质量。其中一三班、六二班语文成绩突出，一三班，二一、二二班、四三班数学成绩突出，四二班、五二班英语成绩突出。

四、注重个人修养，提升业务能力。

利用课余时间阅读一些教育教学、管理等刊物，并在博客上发表自己的教学感想，读书心得等文章。

五、存在的不足

1、沟通表达的方式缺少艺术，协调能力还待提高，要善于凝聚人心。

2、缺少对教学管理专业发展的思考，要平衡好管理工作与教学工作的关系。

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时间就如同白驹过隙般的流逝，在这段时间的工作中我们通过努力，也有了一点收获，我们要做好总结，写好述职报告哦。怎样写述职报告才更能吸引眼球呢?以下是小编收集整理的音乐教研组述职报告范文参考，仅供参考，大家一起来看看吧。

音乐教研组述职报告范文参考一

本学期，学校音乐教研组能按照学期计划，认真贯彻落实《音乐课程标准》，体现以音乐审美为核心，推进素质教育，全面提高音乐教师的教学素养和教学水平，在教务处的指导以及我组全体教师的共同努力下，较好地完成了本学期的各项工作，现就本学期工作总结如下：

一、教学工作

1、组织学习，制订计划。

开学初，组织全体音乐教师进行学习，共同探讨。全体成员认真钻研新课程标准及新教材，根据本学期本册知识体系，注重知识与知识、单元与单元之间的联系及教材的应用性制定教学计划。

2、认真备课，优化课堂结构。

根据教务处制订的备课格式，认真备课，音乐教师能做到认真分析教材，分课时备课，突出重、难点及解决方法。在课堂教学中，根据各年级段的特点，认真上好每一堂课。低年级的音乐课资料丰富、充满情趣，教师能做到用语言优美，让学生展开丰富的想象，用自己的肢体语言表达歌曲的资料，让学生充分活跃起来；中高年级在注重歌唱教学的同时，突出欣赏和乐器进课堂教学。在整个课堂音乐教学中，有的教师还充分利用现代化教学手段辅助教学，引发学生的学习兴趣，突破教学难点。

3、在教务处的指导下，认真抓好教学常规工作，开好每一次教研组会议，检查督促备课、按要求撰写教案，进行教学常规的规范和检查，对发现不足之处立即纠正。

4、抓好培训学习。本组教师利用业余时间自己订阅各类有关音乐教学的刊物进行自学。用心参加学校组织的有关业务学习，开展听课活动，提高自己的业务水平。

二、课改教研工作

1、用心参与学校教育教学课题研究，围绕本组课题，结合课堂教学进行课题实践，本学期全组有4位老师参加魅力课堂屏蔽，受到听课老师和教研员的认可和好评。

2、开展校本课研工作。今年音乐组的兴趣小组开设了舞蹈、合唱、鼓号队，各兴趣小组教师都能按照学校要求认真备课，上好每节课。

3、进行学生评价改革尝试。根据上学期制订的音乐组考试评价改革方案，全组教师进行了考试评价改革尝试，更全面、客观的评价每位学生，发掘他们的闪光点，促进学生全面和谐的发展。

以上是我组教研工作总结，我组会不断努力，提高本组的教学潜力，争创一支学习型、研究型、创新型的队伍。

音乐教研组述职报告范文参考二

本学期，学校音乐教研组能按照学期计划，认真贯彻落实《音乐课程标准》，体现以音乐审美为核心，推进素质教育，全面提高音乐教师的教学素养和教学水平，在教务处的指导以及我组全体教师的共同努力下，较好地完成了本学期的各项工作，现就本学期工作总结如下：

一、教学工作

1、组织学习，制订计划。

开学初，组织全体音乐教师进行学习，共同探讨。全体成员认真钻研新课程标准及新教材，根据本学期本册知识体系，注重知识与知识、单元与单元之间的联系及教材的应用性制定教学计划。

2、认真备课，优化课堂结构。

根据教务处制订的备课格式，认真备课，音乐教师能做到认真分析教材，分课时备课，突出重、难点及解决方法。在课堂教学中，根据各年级段的特点，认真上好每一堂课。低年级的音乐课资料丰富、充满情趣，教师能做到用语言优美，让学生展开丰富的想象，用自己的肢体语言表达歌曲的资料，让学生充分活跃起来；中高年级在注重歌唱教学的同时，突出欣赏和乐器—口琴进课堂教学。在整个课堂音乐教学中，有的教师还充分利用现代化教学手段辅助教学，引发学生的学习兴趣，突破教学难点。

3、在教务处的指导下，认真抓好教学常规工作，开好每一次教研组会议，检查督促备课、按要求撰写教案，进行教学常规的规范和检查，对发现不足之处立即纠正。

4、认真完成学校布置的家长开放日任务。李善意、陈丽静、施榕几位教师都进行了精心准备，认真备课。音乐组安排了开课老师的听课、评课活动，对公开课进行质量把关，几节课在家长开放日上都受到听课家长的好评。

5、抓好培训学习。本组教师利用业余时间自己订阅各类有关音乐教学的刊物进行自学。用心参加学校组织的有关业务学习，开展听课活动，提高自己的业务水平。

6、抓好本组的师德建设。本学期利用业务时间组织组员进行师德规范学习，要求组员严格遵守教师道德规范的要求，不体罚或变相体罚学生，不讲带侮辱性的伤害学生身心的话；正确对待特殊生，遇到突发事件能冷静对待，理智解决，体现为人师表的良好素质。

二、课改教研工作

1、用心参与学校教育教学课题研究，围绕本组课题，结合课堂教学进行课题实践，本学期全组有4位青年教师上了探讨课，受到听课老师的认可和好评。此外，由夏青老师指导、陈晓华老师执教的综合音乐课——《我的家在日喀则》，还参加了福建省新课标录像课比赛，由于课程设计新颖，贴近课改精神，该课全省一等奖的好成绩。都组织组员撰写有关课题的阶段小酷，取得阶段性的研究成果。

2、开展校本课研工作。今年音乐组的小本课程开设了舞蹈、合唱、号队、京剧、越剧班，各个校本班教师都能按照学校要求认真备课，上好每节课。此外，京剧班的同学的节目还走出校门参加了多项交流演出，如：开学初九月份，学校京剧班的同学参加了福建省庆祝教师节大型文艺晚会演出；11月份参加了福州电视台“酷酷小童星”才艺展示节目录制；12月份参加了第xx届全国“华夏园丁大联欢”代表欢迎晚会演出。为了保证节目的质量，音乐组的教师加班排练，组织了多场专题会议、走场、彩排，付出了辛苦的劳动。几场演出获得了巨大成功，小演员们精湛的唱腔和精彩的表演，受到领导、来宾的热烈欢迎和一致好评，在全省引起很大反响，为校本课程的开发拓宽了路子。

3、进行学生评价改革尝试。根据上学期制订的音乐组考试评价改革方案，全组教师进行了考试评价改革尝试，更全面、客观的评价每位学生，发掘他们的闪光点，促进学生全面和谐的发展。

4、举办学生特长展示音乐专场比赛。为了给学生更多展现自我的舞蹈，音乐组配合学校德育处，在本学期十一至十二月份举办了舞蹈、器乐、声乐三个门类的音乐才华展示比赛，透过组织报名、预赛、决赛，共有一百多名学生在比赛活动中获得好成绩。透过活动，让学生额树立了自信，享受到成功的喜悦。

音乐教研组述职报告范文参考三

时间过得飞快，转眼之间学期又将结束了。回顾本学期的教学工作是极其繁忙而又琐碎的。这半年来，音乐教研组在校长室及教导处的正确领导下，在每一位音乐教师的大力协作下，顺利完成了学期初定的目标，取得了较为令人满意的成绩。现将本学期的教研活动作如下总结：

一、认真组织音乐教研活动

本学期，音乐教研组在教研活动中继续认真贯彻《艺术课程标准》，以深化课程改革为核心，深入研究课堂教学的方法和手段，组织了一系列与之有关的教研活动。如学习《让音乐课堂成为充满艺术灵动的音乐之旅》、学习研讨《静悄悄的革命》等教研资料，让教研组的每一位老师都能在教研活动中学习到新的教学理念及优秀的教学方法、手段，来更新自己的教学观念，更好地适应课程改革。

二、认真备课，优化课堂

刻研组内还透过公开课、研讨课、参赛课等活动来进一步提高老师的教学潜力。本学期戴俊老师率先带头，在学期初的句容市音乐教研活动中执教了示范课《绿叶》，受到了与会老师的一致好评。冯丽老师结合音乐教研的目标，送教石狮小学上了音乐研讨课《颠倒歌》，在向家长开放活动中，开设了《大鹿》，以其新颖的教学理念受到听课老师的好评。韩利、孙君老师也分别在组内上了《共同拥有一个家》和《买菜》的教研课。在镇青年教师课堂教学评优活动中，冯丽、韩利获得一等奖，孙君、戴俊获得二等奖。冯丽老师还被教育局评为“教坛新秀”。在对华阳片教学开放活动中，韩莉老师的《神奇的节奏》获得了大家的一致认可，在此基础上，再接再厉，认真参加了镇江市信息技术在课堂的应用比赛活动，透过参赛，使她在教学业务上有了长足的进步。

三、教育教学研究硕果累累

冯丽老师撰写的教学论文《音乐属于每一个孩子》在获得镇江市中小学音乐教育教学论文评比一等奖的基础上，又送江苏省参加比赛并取得了一等奖的好成绩。在镇江市中小学“新课程、新课堂、新走向”优质课评比中，韩利老师获得一等奖，樊国娟老师获得三等奖的好成绩，樊国娟在镇江市第四届教育科研优秀案例评选中荣获二等奖。戴俊老师还获得“句容市优秀少先队辅导员”的称号。

四、用心开展兴趣活动，参加小学生文艺汇演。

在认真开展好教研组工作的同时，音乐教研组还配合学校工作，用心举行校园艺术节，透过各项文艺活动来丰富学生的校园生活，提高学生的艺术修养，也为我校挖掘了一批艺术新苗。活动的成功举办和音乐教研组的各位老师的努力协作是分不开的。在句容市“新苗杯”器乐比赛中，韩利老师辅导的学生获得好成绩，她本人也获得了指导老师奖，同时还被授予“江苏省音乐考级优秀指导教师”称号。在“华阳中心小学首届教师故事讲述大赛”中，韩利老师也荣获一等奖。

本学期的活动，是参加了句容市小学生文艺汇演。各位老师利用自己带领的兴趣小组的成员，经过精心的策划，充分的准备，刻苦的排练，精选了四个节目参加比赛。在汇演中取得了三个一等奖，一个二等奖的优异成绩。《鼓风》《快乐的小猪》还获得了创作奖，孙君等五位老师也获得了指导奖。其中，拉丁舞还被选中在镇江市文艺展演中演出，并录制了光盘参加江苏省的比赛。

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一、重要工作

1、努力提高学生的语文综合造诣。1、）教师建立严谨治学的精力风貌。认真备课，认真上课，认真批改作业。严格要求，不断总结反思改良自己的课堂教学，提高教学质量。2、）教研组老师能够及时沟通教学上的得与失，将好的经验和做法相互交换。3、）坚持不懈的抓好落后生的帮教工作，为了这些学生费了大量的心血。

2、教师课堂教学情势的改变。之前，在新的课程标准的领导下，课堂教学已经开始重视体现学生的主体地位。本学期，在此基础上，我们更加注意课堂的有效性，换言之，就是学生在一节40分钟的课堂里。为了让学生认识祖国语言文字的丰富博大，为了使语文课堂更加具有人文性，更富有情绪性，我们想了很多的办法。我们会采用聊天、唱歌等很多轻松的情势引入当天的课题；我们更加重视小组合作过程的领导性和有效性，教给他们合作的方法；我们会用每期分类闯关的情势进行我们的复习课；我们会让学生做出复习的计划，让他们成为复习的主角等等。

3、作业批改情势的改变。除了以往的优秀等级评价外，我们还使用了一些自己手绘的简笔画作为评价方式。比如认真细心的孩子，奖励画一个微笑的脸谱，旁边注明：你真棒。如果作业不认真，老师会画一个哭脸同时注明：要加油，这种批改作业的情势风趣滑稽，学生很喜欢也从情绪上易于接受。

4、每人每学期在组内都承担了至少一次的公开教学，使教学研讨真正落到一个“实”字上。每人一周至少要听一节课，听课后要及时进行评课总结，给上课人提出合理的改良办法。

5、我们利用博客这个网络平台开展专题研讨，如“如何让学生快乐写话”、“情趣识写”等，召开教研组、备课组交换总结会……增进老师们之间的互学互补。

二、团结合作共享资源

我们组的老师，无论什么时候，不管谁遇到了困难，大家总是会互相抚慰，互相关怀，互相辅助。协调的工作环境让我们在劳碌中找到了快乐，找到了动力。在我们组，所有的搭班老师都是班主任的得力后盾。全组老师不仅在班级工作中互相支持，在教学工作中更是互相学习，做到智慧共享。总之，一个组就是一盘棋，个个棋子都施展着自己的作用。我们劳动并快乐着！

三、劳逸结合愉悦身心

现代社会需要每一个工作者不仅能劳动，也要会生活，因为快乐的生活是劳动的剂，是身心健康的奠基石。在劳碌的工作之余，我们也有丰盛的活动。真挚交换，放松身心，是一项经久不衰的活动。在这种交换中，我们相互了解；我们相互提醒；我们相互抚慰；我们相互学习；我们的情绪进一步加深。适当运动，健身强体。身体是工作的本钱，我们也在窄小的空间中做一些保健运动。大小聚餐，快乐无限。组里老师周末聚聚，其乐无限。学校发放的奖励金，我们有时为大家买水果，有时搞聚餐，大家说说笑笑，排泄懊恼和疲劳。

四、存在的不足

1、老师的教学能力和管理程度，学习意识和反思能力等，还有很多不足，如何在工作中不断提高教学的程度，实现自身的岗位价值，仍旧还需要努力。

2、对于优等和有潜力的学生，他们的语文综合素养仍旧有待提高，听说读写的能力还要在进一步挖掘培育，整体的语文造诣还需在上台阶。

3、落后生的问题一直是困绕我们组的难点问题，他们的造诣仍旧不尽人意。努力提高他们的造诣，是我们下一学期的奋斗目的。

五、下一步工作的办法

1、教师是教育的症结，我们要从自身找原因，不怨天尤人，不抱怨环境，努力增强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间更进一步地交换沟通，努力提高我们组老师的专业技术程度。

2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、能力训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。