小学数学的教学总结范文

导语：如何才能写好一篇小学数学的教学总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

小学数学教学需要讲究结尾的艺术，这是由儿童的认知规律和身心发展的特点决定的。学生的有意注意时间短，所以一节课的最后几分钟往往是孩子们最疲劳、注意力最分散、学习效果最差的时候。这时候，若讲一成不变的作业、预习等内容，学生常常无心去听，有的甚至极为厌烦。下课了，我们经常发现有的学生悄悄地向同学打听作业内容，其实这都是因为课堂结尾太单一、太枯燥乏味造成的。相反，我们如果能精心设计一个新颖有趣、耐人寻味的课堂结尾，不仅能巩固新知识、调节疲劳、保持学习兴趣，还能进一步激起孩子探索求知的欲望，活跃思维，在愉快的气氛中把课堂教学推向新的，不断巩固和提高教学效果。

在教学实践中，我试着采用以下几种结尾方式，取得了较好的效果。

一、总结预习式

这种结尾方式是采用率最高、最常见的一种方式。每节课结束时，为了让学生较为系统地掌握本节课的内容，教师要引导学生用准确简练的语言，对该节课的学习内容进行提纲挈领的说明，并对教学重、难点和关键问题加以概括、归纳和总结。这样可给学生以系统、完整的印象，在帮助学生思维、加深理解、巩固新知的同时，还能为学生以良好的精神状态投入到下一阶段的学习提供基础和动力。如在学习“梯形有认识”以后，我们可从以下几个方面加以总结和帮助预习：

1.什么样的图形叫梯形？

2.什么是梯形的底边（上底、下底）、腰和高？

3.梯形和长方形、正方形有什么区别和联系？

4.我们能够计算长方形、正方形的面积，能不能计算出梯形的面积呢？如果能，又应该怎样计算呢？

这样设计，既帮助学生理清了思路、把握了教学重点，又巩固了新知识、强化了记忆，更重要的是，能促使学生带着问题预习，进入到下一节课“梯形的面积”新课之中去，从而培养了学生的概括总结能力，也为下一节课的学习作好了过渡和铺垫。

二、延伸拓展式

这种结尾方式，就是在学生熟练掌握已学过内容的基础上，把所讲授的内容进行延伸和拓展，进一步启发学生把问题想深想透，更多地领会和接触新知识，从而拓宽学生的知识视野，培养其举一反三的能力。如教学“三角形的内角和”时，我们可以这样设计结尾：

教师边出示用纸板做成的四边形、五边形、六边形，边总结和提问：

“我们通过学习和证明，已经知道了三角形的内角和是180度，那么这些图形的内角和是多少呢？”

学生面露难色时，教师进一步启发学生：

“计算和证明三角形的内角和时，我们采用了‘拼图法’；对于这些图形我们能不能采用类似的方法呢？比如是否可以用‘分图法’，把它们分解成几个三角形，再计算它们的内角和呢？”

这时学生猛然醒悟，很快顺次把这些图形分成2个、3个、4个三角形，从而得出：三角形内角和是180°×2，四边形内角和是180°×3，五边形内角和是180°×4。

在此基础上，教师再设问：

“照这样看，七边形、八边形、九边形的内角和又是多少呢？你能从中发现什么规律呢？”

这样，学生既巩固了已学过的三角形的知识，又拓宽了思路，扩大了认知的领域，培养了观察、分析、判断、推理的能力，还为今后进一步深入学习多边形的知识打下了基础。

三、趣味游戏式

这种方式是根据儿童喜欢做游戏的心理特点，把游戏与课堂教学结合起来，通过游戏使学生的身心得到位放松、浓厚的兴趣得以保持，让学生在兴趣盎然中结束新课。如要教学“约数和倍数”时，可以设计“找朋友，离教室”这样的结尾：

教师出示带着数学的卡片说：“你们可以为我出示这些数字‘找朋友’。如果你的座位号是卡片上数的倍数，你就找到了‘朋友’并可以离开教室了。在离开以前，你要走上讲台，为你的座位号再找出两个‘朋友’并大声说出来，才能走出教室。这两个‘朋友’，一个是它的约数，一个是它的倍数。”学生顿时倍添兴趣。

1.教师出示卡片2，座位号是2的倍数的学生，一个个走上讲台，分别说出了自己座位号的倍数和约数，然后离开了教室。

2.教师出示卡片3、5，座位号是3、5的倍数的学生也用同样的方式走出了教室。

3.最后，教室里只剩下座位号是1、7、11、13、19、23、29、31、37、41、43、47的学生。

师问：“你们怎么还不出去玩呢？”

生答：“因为我们的座位号都不是老师拿的卡片上数的倍数。”

师问：“那出什么数时，你们就都可以出去了呢？”

生答：“1。”

教师出示卡片“1”，在欢快的下课铃声中，学生依次做完游戏走出教室，乘着游戏的余兴，投入了快乐的课间十分钟。

四、问题启发式

在课堂结尾时，教师提出一些富有启发性、趣味性的问题，不作解答，留给学生在课余时间去思考、印证，以造成悬念，激发学生探求知识的欲望，从小培养孩子热爱数学的兴趣。

如在学习“圆周率”后，可以设计这样的问题：

一些老木工经常说：“一尺圆三寸。”这句话在数学上有什么样的道理？如果按照我们今天学习的计算方法，要做一个直径为1米的木桶，需要木板的总宽度约是多少？

我在教学“四则混合运算”时，正值中国成功早办2008年奥运会，我就设计了这样两道题留给学生思考：

在下边算式的括号中，任意填上“＋”、“－”、“×”、“÷”等运算符号，使2组8个数的计算结果都等于2008：

5（ ）8（ ）25（ ）20（ ）5（ ）10（ ）2（ ）4（ ）=2008

50（ ）4（ ）5（ ）2（ ）2（ ）10（ ）25（ ）8=2008

这样，既巩固了本节课及至本阶段的学习内容，又让学生把数学与现实生活中的实际问题、重大时事等紧密结合起来，避免了单一枯燥的学习，有利于培养学生分析问题的发散思维能力。

五、音乐赏析式

这种方式就是通过与本节课学习的内容有关的音乐、童话、故事，或是看录像、听儿歌、诗朗诵等方式，让学生感受到数学与音乐之间和谐而统一的美，在美的享受中结束一节新课学习。如在教低年级学生学习“小括号”时，可以设计这样的结尾：

师问：“同学们，今天我们认识了哪位新朋友呢？”

生答：“小括号。”

师：“下面，我们就一起欣赏一首好听的儿歌。”接着播放录音，在优美的音乐声中，听到童声演唱：“小括号，作用大，题里遇到先算它；睁大眼睛看清楚，可别马虎记忘了它；我们从小不马虎，人人顶呱呱。”

篇2

本人在任职的近几年里，一直担任中高年级的班主任和教学工作。先后两次从四年级接班带到六年级毕业。两个循环中，既任班主任工作又在四年级期间教语文数学双科，五年级六年级教数学课。这六年时间里一直保持出全勤、勤奋工作、努力进取、成绩出色，在校领导和老师们的大力支持下圆满的完成了上述工作任务。

二、热爱教育事业，自强不息，不断提高自身素质。

1、世纪之交培养新时代高素质的新型人才是对我们小学教师的新的挑战和考验。为了适应素质教育、基础教育的需要，我自中师毕业的同时先后进修北大心理学、教育学院英语专科，目前还在进修中文本科学历，充实全面丰富的文化知识，为教学工作奠定坚实的理论基础。

2、在工作实践中自己特别注重向身边的老师学习经验，探讨教书育人的道理和方法，同时又根据本班学生的客观实际情况去探索、体验，出于热爱教育、热爱学生的心理，大胆的应用儿童心理学的理论和素质教育的精神指导自己的工作，以执着、热情、无私奉献和高度负责的工作态度赢得了领导和家长及老师们的认可，于xx年至xx年和xx年至xx年连续两年荣获区先进班集体和优秀班主任奖励称号。

3、理论联系实际，不断提高自己的认识能力和写作水平。根据各阶段教育教学中的任务和实践情况，不断的总结经验、，争取得到各级领导、专家们的指导，从中提高自己的理论认识水平。如1999年12月写《推进小学素质教育的关键在于教师素质的提高》被评为全国基础教育研究优秀论文，并收入《中国基础教育改革论丛》中；xx年6月撰写《浅谈小学作业的强化管理》论文获全国中小学教育论文三等奖；xx年2月写《操行评语改革中怎样评价学生》论文获市小学素质综合评价优秀论文三等奖；xx年8月写《浅谈小学数学与素质教育》获市走进新课程优秀论文三等奖；xx年4月写《素质教育必须将德育工作放在首位》论文获中华教育科研论文二等奖。

三、注重德育工作，为学生的健康成长营造良好的学习环境。

小学基础教育是培养人才的摇篮，它肩负着培养跨世纪人才的重任，人才的质量当然成为重中之重。全面落实素质教育迫在眉睫，我作为小学教师义不容辞的责任就是尽全力去拼搏，为完成这一艰巨任务而奋斗。

1、为人师表，突出身教重于言教。

班主任在学生心目中是一个举足轻重的人物，他的一言一行都起到潜移默化的作用，对学生的道德认知、情感产生具有强烈持久的影响，这是我深有切身感受的体验。不管在生活、学习、工作中，由于学生的认知能力和班主任施教地位这种特殊的关系，足以成为学生效仿的榜样。教师就是一面镜子，一本书。所以我深知要规范学生的行为，首先要规范自己的行为，提高学生的素质首先要提高自己的素质，要求学生做到的教师必须先做好。如按时到校、文明礼貌、尊重学生、认真写作业、热爱劳动、遵守纪律，以至日常行为规范等等，真正在学生的健康成长中发挥导师的作用。几年的育人工作使我更加认识到教师的人格魅力具有极高的影响力，在塑造一代新人中发挥着不可替代的作用——学高为师，身正为范。

2、重视养成教育，培养爱国主义思想从小做起，树立正确的人生观。

基础教育要奠定学生一生需要的基础素质。素质教育必须从小抓养成教育，立足于做人教育。我充分利用每周的升旗、国旗下演讲、少先队主题班会、保护绿色家园、清理白色垃圾、校园之声广播、文明监督岗、看电影等各项活动及时组织讨论、演讲、写心得、办墙报、口头表扬等各种形式，进行生动、活泼的寓教育于丰富多彩的活动之中，把握这些教育的机会，教育学生爱集体、爱祖国的思想情感，从一点一滴地突出教育的基础性、启蒙性和实效性，表现在学生对团组织开展的向贫困地区学校捐款捐物的活动都积极主动参加，何杰同学拣到手表主动交公，李海路同学在校外拾金不昧受到失主对学校的表扬感激。在完成社会公开课上，学生表现热情积极、热爱生活、热爱大自然的深厚情感受到各级领导老师们的赞赏；在参加全市各区县开展的第一届头脑奥林匹克竞赛中获团体第一名等等。事实证明，突出养成教育小学阶段是最佳时期，从小树立爱祖国爱人民的人生观。

3、强化日常行为规范，培养自律及责任感。

我的原则是以课堂为生活主体，以常规训练为主线，加强对学生课堂纪律、常规礼貌、卫生劳动、待人接物等几个方面的行为准则教育，培养学生的责任感和自学、自理、自控能力，使课堂教学中师生和谐统一，完成各项教学任务。如在课上自控能力培养上，要求学生拿起书做到手到、眼到、口到、心到；只要写作业，就及时提示姿势正确；学会抓紧时间保证效果；发言时要求站姿端正、态度自然大方，声音响亮，吐字清楚。过细的言行举止养成自觉控制的能力和良好的行为规范，同时班里建立全班学生轮流值日制度，使每个学生都有表现和锻炼的机会，每个学生对班集体都有一份责任感。在值日的一天里不管是纪律、卫生、出勤、各项活动、值周检查等都要管理到位，每个值日生都做到尽职尽责。久而久之，一个良好的班风将给全班学生营造出良好学习环境，而且使全体学生都具有独立工作能力、自制自律能力，从而更加热爱班集体。

4、重视舆论导向是德育教育的重要环节。

班主任为人师表，严格管理是重要导向。建立培养有利的班、队委、抓好骨干队伍也是重要的导向。我特别注重坚持民主作风自荐、考查、民主选举的原则产生班干部，并严格要求培养他们的榜样作用，放手让他们大胆工作，适时指导，不断总结经验教训，使他们得到全班学生的信任，具有号召力和凝聚力。几年来班里的文、体、少先队等活动都由他们出面组织，取得良好的效果也锻炼了学生。

对于校内外、班内外出现的正反两方面典型事例及时做分析、讲述利弊关系，进行是与非的教育，提高学生的辨别能力，学会做人的道理，保证学生健康的发展。如对打架、偷窃行为，假期里学生花钱顾人写作业行为，校外偷自行车、偷铁卖钱行为、进网吧不回家行为等等进行导向教育，使学生明确自身的价值、自身目标、自身的位置和存在的问题，从而改邪归正，在正确舆论导向作用下，健康的发展。

5、重视与家长的沟通，是做好德育工作的重要组成部分。

我们面对的学生多是独生子女。由于家庭生活条件优越、家长对孩子期望值高，造成德育工作难度较大。如普遍学生都比较自私、花零钱、不爱劳动、学习不刻苦、集体观念差、不礼貌等等。凭借教师的大量思想工作，五十多人的班集体远远做不到及时和深入，必须与家长保持及时的沟通，二者形成合力才能准确的了解掌握学生的心理、学习等各方面情况，有的放矢的开展德育工作。如薜宏亮同学经常去网吧，开始家长不管还给钱，后来旷课2天到网吧没有回家，在与家长联系后控制了形势的发展。几年的教育工作证明德育工作必须得到家庭和社会的大力配合才能收到良好的效果，因为当今社会是复杂的，家庭条件也各不同，甚至我们还要为学生的健康成长做家长的工作，这一点我是深有体会的。

四、以高度的责任感，努力做好教学工作。

多年来的教育理论学习和教育实践使我深刻的认识到，当今社会确实迫切需要提高全民族的素质，尤其是科学技术的发展突飞猛进，面向未来转变教育观念，明确教育的政治功能、经济功能、文化功能都集中在育人的基点上，百年大计教育为本突出了这个道理。作为教师必须具备高度的责任感、事业心、全面的科学知识才能胜任起教师的重任，所以我必须不断的拼搏进取，从理论到实践。

1、在教学实践中尽职尽责。

六年来的带班教课，我一直坚持以学生为主体，教育为主导的原则，根据不同阶段的教学内容采取不同的教学方法，以课堂为主阵地，充分调动学生的主动性、学习的积极性；以激发鼓励为主，培养学生学习兴趣；以培养能力为重点，强化基本功训练；以双基训练为中心，强化作业管理，突出针对性，保证整体效果，具体在：

（1）备课中做到认真备教材的同时充分的备学生，保证不同程度的学生得到良好的学习效果；

（2）讲课中做到表达准确，把握学生的听课效果，讲练结合；

（3）对待学生作业一直坚持全批全改；

（4）辅导与讲评，针对性强，及时解决问题，尤其对后进生加强课外教练，不让一人掉队；

（5）对待每次单元考试都做到认真批阅，严格要求，总结经验，尽职尽责。

2、关爱学生是我的享受，也是保证教学成功的必备条件。

常年的教学中，出于对事业的热爱，总能保持和善可亲的自然教态与学生相处，课上得到学生的大力支持与配合，一直保持良好效果，使学生从中体会到参与之乐，思维之趣，成功之悦，对后进生我倾注了更多的关爱，不厌其烦的教会为止，在多次考试中差生的成绩并不差，使我由衷的感到欣慰。我的关爱、认真负责的工作态度、无私奉献的精神，感染鼓励鞭策着学生，久而久之，我们建立了深厚的情感，学生变得很自觉，彼此都很了解，都一样的努力。在班级整体的教学效果上，近几年来一直保持年级之首，多次考试达标率为100%，优秀率为80—87%，直到毕业统考xx年平均分为93.6分，xx年为91。7分。

3、积极参加教研，努力提高教学质量和自身水平。

探索新形势解决新问题是不断提高教学质量的关键。在这一方面：

（1）本人积极参加各种形式的理论培训，订阅了有关教学的学习辅导资料如小学数学参考等接受再教育；

（2）在平时教研活动中理论结合实际，针对自己教学中的问题在教学方法上灵活多样，如果用多媒体技术教学，能集声、光、动画为一体，有效的化抽象为具体，变枯燥为有趣，化静态为动态，大大提高学生学习兴趣和效果，不仅生动形象，还能引导思维，启示难点，开发智力，提高效率，充分调动学生求知欲望和积极性，我制作的《圆的周长》课件在xx年获市优秀cai课件二等奖，并写论文《浅谈电化教学在数学教学中的应用》获市xx年度现代教育技术优秀论文二等奖；

篇3

一、课程标准走进教师的心，进入课堂

我们怎样教数学,《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。开学初组织攻关教师和教研组长参加处组织的新课程标准及新教材培训学习，并参加处研究性学习培训。在各年级组织认真学习的基础上全体数学教师集中由黄丽娜陈艳红两位教师二次分学段培训，鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期各年级在新课程标准的指导教育教学改革跃上了一个新的台阶。

二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。

本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，组织了第六届同组共研一课活动，在教研组长的带领下，紧扣新课程标准，和我校“自主——创新”的教学模式。在有限的时间吃透教材，分工撰写教案，以组讨论定搞，每个人根据本班学生情况说课、主讲、自评；积极利用各种教学资源，创造性地使用教材公开轮讲，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。五年级教研组《循环小数》一课成功的展示，收到良好的效果得到领导和老师的肯定。实践表明，这种分合协作的备课方式，既照顾到各班实际情况，又有利于教师之间的优势互补，从而整体提高备课水平，课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。近三年的改革收获？多，课前准备不流于形式，变成一种实实在在的研究，教师的群体智慧得到充分发挥，课后的反思为以后的教学积累了许多有益的经验与启示，十一月中旬我们举办了为期一周第六届 教学节,七位教师分别代表各组讲了课，三节评为优质课，这次公开教学，呈现开放性，突破原有学科教学的封闭状态，把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。六年纪《圆的周长》的设计给学生提供自主探索的契机，学生通过量、饶、滚找出周长和直径的倍数关系，用计数器把测量的周长和直径的倍数关系算出，填写报告单，观察数据发现倍数关系，由“是——也是——还是——总是”最后概括为圆的周长总是直径的三倍多一些。”较强的数学思想方法得于渗透。学生在观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析和整理的过程中，周长公式的形成、获得、应用了然于心。提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立，灌输的市场就大大削弱。四年纪 《乘法的简算》一组连乘计算题计算，学生发现了交换因数的位置，积不变的规律，然后观察数字特征，变序、加括号达到简算。设计无论是问题的提出，还是已有数据处理、数学结论的获得等环节，都体现学生自主探索、研究。突出过程性，注重学习结果，更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。五年纪《相遇应用题》以研究两个物体的运动情况，老师导演，学生表演，设计了从“相距——缩短——交叉——相背”两物体之间的距离变化情况，感受相向运动中，随着时间的推移，路程逐渐缩短的规律。得出两物体相向运动中的速度、时间和路程之间的数量关系。一段小小的表演，犹如吃了一盆八宝菜，各种营养成分都有了。使学生的智慧、能力、情感、信念水乳jiao融，心度受到震撼，，心理得到满足，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。

综合起来看这次教学活动兼顾到知识教育与人文教育的和谐统一，而这些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位教师不断学习、不断修炼，提高文化水平与做人境界，这将是一个长期而非常有价值的努力过程。研讨 反思 将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践 李巧莲老师以《千米的认识》的教学获市教学能手； 在11月30日进行的处第5批“推门好课”教师的复查验收中，梁爱英 黄丽娜 王桂荣三位教师的《乘法的简》课被评为特优课；阳泉市陶行知研讨会作课《乘法的简》受到与会的教师好评。12月22日山西省示范小学验收时王桂荣的《认识一位小数》受到验收老师和领导的好评。12月中旬，4位教师参加了山西省《教与爱》名师授徒研修部的学习培训，聆听名师杨少波的专题讲座，观摩其示范教学，领悟名师的高尚师德，探究名师精湛的课堂教艺，并在全校公开教学，受到名师认可和听课教师的一致好评。一月十二日王桂荣赴盂县作课，作为一个契机，我们在总结成绩的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求发展,不断地将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践，把仍在困惑这我们的许多问题，有个在认识。努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用数学的意识和能力。重视培养学生的探究意识和创新能力。

常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展, 进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。

三、创新评价，激励促进学生全面发展。

我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。

对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。引一个三年级评语例子：“这几天我们学习了较大的长度单位《千米的认识》，石晨杰通过自己的努力，能收集、记录较远的路程，知道如何推测、估计较远的距离，在这方面是班里最好的。但在语言表达方面有一定的困难，希继续努力。等级评定，优。”这个以定性为主的评语，是学生与老师的一次情感交流，学生获得了成功的体验，树立了学好数学的自信心，也知道了哪些方面应该继续努力。

本学期我们在作业评价方面做了一些尝试，做法是日评、周评、月评一条龙，老师评、学生评、小组评，、家长评一条龙，老师对一日作业做出评价，学生自查后对评价结果登记在作业情况扉页栏中，周五下午学生以小组评定等级后带回家，有时把班里同学好的作业带回家，双休日家长对孩子一周的学习、作业进行评价、了解、对比后对孩子的学习提出要求，周始老师综合激励换星，（2个优A换1枚章）学生每周都为自己树立一个新的学习目标，这个目标又转化为每天的学习行为，使他们日复一日，周复一周，不断地吸取经验，经常进行弥补，月末进行争星活动，学生在一个月内品尝自己学习成功的喜悦，或向他人学习，每一个月是一个新起点，学生都站在同一个起跑线上。将学生的学习距离缩短，（9、10、11、12、1）五星级作业评定，极大限度地调动了学生的学习积极性， 既看到学习的进步，又有了学习的动力，并树立起学习的目标，较好地发挥了评价的激励作用。 四： 抓实

常规，保证教育教学任务全面完成。

坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。五环节的考评主要形式有以下四个：

1、自检——管理上，努力体现以人为本的思想。 要求每位教师对照有关制度，检查自己所有的职业表现是否规范、得体。

2、互观——由组长牵头，组员间互观交流，取长补短，加强随机教研。

3、校查——A随机查：管理人员进课堂（通知听课、推门听课、跟踪听课），听课、看教案、查作业、查学生学习习惯、态度、效果等一条龙式的检查。B集中查：每月对不同年级、不同常规项目集中抽查。

坚持每月一次的大教研组活动，矫正疏漏，抛砖引玉，反馈考核情况，并将常规五环节量化在校园网，增大考核透明度，把常规工作抓严、抓细、抓实，促进教学管理的良性循环。

全体数学教师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向40分钟要效益；分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，“一得”交流都是大家随机教研的话题，新老教师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测，，班里抓单元验收的段段清，并跟踪五名好差生进行调查。为了使新课程标准落实进一步落实，引到老师走进新课程，抛砖引玉，对新课程标准的教学内容、教学方式、教学评估、及教育价值观等多方面体现，分了分数与代数、空间与图形、实践与综合、统计与概率四个领域来命题，强调学生的数学活动，发展学生的数感、空间观念以及应用意识与推理能力，优化笔试题目的设计，设计知识技能形成过程的试题，设计开发性试题，设计生活化的数学试题，在11月12日进行了期中质量检测，全校学生全都参加，及格率为97%，优秀率为78%。真正将考试作为促进学生全面发展、促进教师提高改进教学的手段，并对本班前后5名学生跟踪调研，细致分析卷面，分析每位学生的情况，找准今后教学的切入点，查漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯实双基。

篇4

关键词：小学数学 案例教学 总结

一、课堂教学中主要课堂教学环节

环节一：创设情境，导入新课

师：老师把上次活动拍的照片给大家带来了，你们喜欢吗？同学们给老师提了一个建议，想把它放到我们的黑板上，为了美观一些，可以把它的周围用彩带给围上，那多漂亮啊！那我们需要多长的彩带呢？

生：大约需要6 厘米长的彩带，但是有4条边，需要四六二十四厘米的彩带。

师：你们同意吗？

生：不同意。上下两个边是6 厘米，左右两边是3 厘米，一共是18 厘米。

师：要想知道这条彩带有多长我们首先要知道什么？

生：这个图形的周长。

师：同学们知道的可真多，这就是这节课我们要学的内容――周长。

在导入新课这个教学环节，教师注意从学生的学习兴趣入手，从学生的生活经验出发，选择学生在活动上的照片，通过美化照片入手。

这样的教学导入，贴近学生的生活，使学生很快进入数学学习的状态。我们说有效的课堂教学的基本理念之一就是要贴近学生的实际生活，从这种意义上来说本节课的导入是有效的 。

环节二：讲授新课，认识周长

有效的课堂教学才是高质量的课堂教学，而有效教学关注学生的学习效果。在本节课的学习后，通过教师的反思我们发现，班级中的相当一部分学生没有掌握周长的内涵。

在“认识周长”这一环节中，讲授“什么是周长”的过程中教师首先让学生归纳出什么叫做周长，具体解释这个定义中个别词语的含义。小学三年级的学生的认知水平还比较低，他们的形象思维能力比较强，抽象概括能力相对较差。

环节三：学生动手操作，测量物体的周长

我们说有效教学的一个重要理念就是“在对话中学习”，本节课老师设计的测量物体周长的教学环节就是让学生在动手操作的基础上，师生之间、生生之间互相交流测量不同图形的周长的方法。

师：今天老师给学生带来了一些漂亮的不同形状图形，你们有办法知道这些图形的周长吗？同学们先独立思考1 分钟，小组同学再交流一下。（同学讨论时间为4 分钟）

师：将你们讨论好的汇报一下。

环节四：测量物体的周长

师：我们下面来实际的量一量，算一算长方形的周长，注意测量的结果取整数，

采用四舍五入法。

（学生用直尺测量教科书上的长方形的长和宽，教师深入学生中进行指导，并选择两种有代表性的计算方法让学生将方法写到黑板上。两种方法分别是：2×2=4cm 1×2=2cm 4+2=6cm；1+1+2+2=6cm 这时下课铃声已响）

师：还有其他方法吗？

有效教学关注教学效率，也就是说一定的教学投入，教学相关知识的辐射越多越好。但是，并不是忽视学生的实际学习能力。本节课教师渴望尽可能多的完成教学内容，在下课铃声响起之际还在讲授“如何测量物体的周长”。

小学三年级的孩子在每节课上注意力集中的时间其实很短，教师在铃声响起后还在讲解，以下的学习效果将是微弱的，乃至是负面效应。

二、课堂教学结构分析

本节课的教材呈现了一些规则和不规则的实物和图形：树叶、国旗、数学课本、钟面等实物图和五角星、三角形、长方形、正方形等图形，教材设置的目的是帮助学生直观理解周长的一般含义。接着教材呈现出：“有办法知道上面这些图形的周长吗？”让学生实际动手解决这一问题，感悟周长的实际含义。

本节课的课堂教学结构是：导入新课，让学生产生学习周长的需求；讲授周长的内涵，并且在生活中感受什么是物体的周长；测量不同图形的周长，寻找测量规则图形和不规则图形周长的测量方法；探索计算长方形周长的方法；课堂小结。首先，教材让学生通过一些规则和不规则的图形感受周长的含义，形成对周长含义的感性认识。

三、反思与总结

教师的专业能力直接影响学生在课堂教学中的学习效果，现在应该不断的促进教师的专业发展，让教师的专业能力得到不断的提升，以此来保障课堂教学质量的提高。“反思”对教师专业发展具有重要意义，因为教师发展的过程是自主学习和业务提升的过程，实质就是教师的教学艺术与课堂随机应变能力行为的历练阶段，这种不自觉的自然进展、变化来自教师的内心、内力，可以说，教师专业发展就是一种自我反思的过程。

参考文献：

[1] 祝新宇. 新课改背景下的课堂教学质量观探析[J]江西教育科研, 2006,(07).

篇5

在工作方面，这个学期我们宣传部积极协助学校及其他的部门进行了相关的宣传工作，工作成果得到了其他部门的一致好评。我想这和我们部门这一届所招的委员素质有关。这个学期我们选入了一批对工作有很高热情和技术基础扎实的新委员。

他们的到来为我们部门注入新鲜的活力，也为部门的美好将来打好坚实基础。我们很注重对委员工作能力的培养，尽量让他们更多更快的学到应有的工作技能。从这学期的工作成果来看我们还是取得了不错的成效的。现在委员们基本上可以独立完成部门的一些常规工作了。我们在后期安排工作的时候开始让委员独立的去接手工作，提高他们工作的积极性和自主性。由于我们部门的工作性质比较特殊，所以工作的时候跟其他的部门的接触相对比较少。这是历届宣传部仍未解决的问题，也是我们这届宣传部要解决的主要问题。首先我们从内部建设做起，平时部门内部工作时就注重培养委员内部沟通交流的能力和团队精神。参加对外的工作活动时也尽量的让委员与其他部门的人接触交流，做到不让委员有太强烈的部门意识，而是融入学生会这个大家庭中。相对于上一届宣传部气氛沉闷的状况，这一届的宣传部气氛相对活跃了很多，在工作方面积极性一直很高，我想这和我们的努力是分不开的。我们会继续努力，将这种积极性保持下去。

在部门建设方面，相对于上届的委员，新一届宣传部的委员应该说是很活泼的，充满了青春的朝气和年轻的活力。这让我们部门的气氛变得和以往有很大的不同。同时也让我们深感压力：怎样去保持并提高委员的这种积极性和活力呢?首先，我们通过平时对委员的关心和照顾让委员感到宣传部是一个家，部门的成员平时都是相互帮助、相互关心。让他们在工作至于感受到家的温暖和集体的快乐。现在的宣传部济济一堂，和乐融融，以前内部沉闷的气氛一扫而空。部门的很多活动例如部服的设计也得到了委员的积极响应。这学期通过部门内部组织的一些活动让委员的感情逐步得到了加深。这些相对于上届来说还是有很大的进步的。

在工作方面，本学期部门除了协助其他部门的一些常规宣传工作外，最主要的工作有：协助开展社团艺术节、女生部的敬老院之行的宣传、学生会主办的绿色奥运之风的美乐多环保自行车巡游惠州行的相关宣传工作、响应十七大学习十七大精神的活动、广东社团艺术节-棋艺比赛的相关工作、两会篮球赛的宣传等。

1.在社团艺术节期间，学生会宣传部除了为各种活动提供人力资源外，主要负责活动期间的相关宣传活动，如路标的制作、晚会的布置、张贴海报等。应该说这次的社团艺术节是本部门这个学期中协助的时间最长的工作也是新一届部门接手的第一件工作。在这次的社团艺术节中，新一届宣传部的成员小露锋芒，认真负责地对待每件工作并高效高质地完成了，得到了各个部门的肯定。

2.宣传部本学期协助女生部的敬老院之行出了两块宣传板，使得敬老院之行的活动得到很好的宣传，宣传板的设计及出版也得到女生部的称赞。

3.本学期部门工作量最大的要属绿色奥运之风的美乐多环保自行车巡游惠州行，宣传部在本次的活动中除了作为参加正式活动的部门外，还负责宣传点的相关宣传工作，胸卡、大小彩旗、横幅的制作，海报的张贴等，对本次活动的宣传起了重要的作用。而在本次的活动中也让委员们在技能和工作能力方面得到很好的锻炼。在本次活动的总结会议上，我们让委员上台总结本次的活动，锻炼了委员们的口才，也从中总结了不少的经验。相信在以后的日子里我们可以把类似的活动做的更好。

4.为了响应十七大的胜利召开，让惠大学习学习十七大精神，学生会宣传部组织委员进行十七大精神的学习并让委员自己设计并出版了一块学习十七大精神的宣传板。本次的活动让委员更好的走近十七大，接受党的伟大思想的熏陶。也让十七大的精神很好的在惠大校园里得到传播。

5.而在广东省棋艺比赛中，宣传部与其他几个部门一起负责会场的打扫布置和转换，使得本次的比赛得以顺利的进行。

6.在两会的篮球赛中，宣传部虽然没有派委员上场，但为本德育工作是学校工作的灵魂和生命，是中国特色社会主义教育事业的本质特征，体现着教育宗旨和培养目标，决定着学校的办学方向、性质、规模、速度、质量、水平和效益。规范和强化学校德育工作是学校自身发展的需要，是基础教育课程改革实验深入进行、素质教育全面实施的需要，是建设精神文明、发展先进文化、促进经济繁荣和社会进步的需要，必须优先予以考虑和保证。我校在坚持依法治校、依法施教，集中精力抓教改课改的同时，要把德育工作、把思想道德建设、思想政治工作、把以德治校、以德立校摆在首要的突出位置；要解放思想，实事求是，花大力气整合和开发德育资源，拓展德育空间，制定德育规划，研究德育策略，实施德育监测，创新德育机制，逐步构建同新课程和广大教育工作者、青少年儿童成长相适应的德育工作体系，力求使学校各项工作上档次、上水平。

本学期我校的德育工作重点体现在以下几个方面：

一、学校开展文明礼仪活动

学生日常礼仪行为规范的教育是提高德育实效性的切入点。成才必须先成人，我们要指导学生学会做人，做一个有品性、有教养、有责任心的人。为此，学校组建“文明礼仪队”，以日常礼仪、学生行为规范教育作为学校德育工作的基点。全校教师都要齐抓共管学生礼仪、行为规范。在养成教育上，要落实“六个抓”：抓配套，配套抓；抓人人，人人抓；抓重点，重点抓；抓及时，及时抓；抓经常，经常抓；抓反复，反复抓。我们知道，培养学生良好的道德就是从很小很小的事开始的，就是从节约水电、捡起脚下的废纸开始的。要倡导“做有样、坐有相、行为规、言有范”，学校每日对学生执行常规情况检查评比。同时加强对每个学生责任心的教育，必须让学生知道：学校秩序不好有“我”的责任，班级纪律、卫生不好有“我”的责任，明白个人的言行就是忠实地代表了个人形象、班级形象、学校形象。

二、深化公民道德建设

我校结合实际，加强学生的爱国爱校、遵纪守法、文明礼貌、诚实守信、勤俭节约、团结友善等基本道德建设，提高学生的文明自律水平，帮助学生学会做人。

三、加强班主任队伍建设，使班主任管理经常化、规范化、制度化

1、建立健全班主任例会制度

2、班主任工作考核量化

四、大力抓好学校的安全教育

学校安全工作的难度不断增大，学生中独生子女越来越多，独生子女在家庭中往往受保护较多，而缺乏生活经验。学生作为社会的弱势群体，多数自我保护意识和安全防范能力低，大大增加了学校安全工作的难度。本学期我校坚持预防为主、防治结合、加强教育、群防群治的原则，通过德育教育，增强学生的安全意识和自我防护能力；通过齐抓共管，营造全校教职员工关心和支持学校安全工作的局面，从而切实保障师生安全和财产不受损失，维护学校正常的教育教学秩序。

1、开展常规检查。

每学期开学以后，学校把安全教育工作作为重点检查内容之一。学校对校舍进行全面的安全检查。对学校食堂、饮水卫生进行检查。冬季，学校进行防火安全检查。

建立学校安全保卫工作的各项规章制度，并根据安全保卫工作形势的发展，不断完善充实。建立健全定期检查和日常防范相结合的安全管理制度，以及学生管理、门卫值班、巡逻值班、防火防灾、食品卫生管理、防火安全管理、体育器材检查、健康体检等规章制度。严禁私自组织学生集体服用药品和保健品，严禁学生参加商业性庆典活动，严禁组织学生从事不符合国家有关规定的危险性工作，严禁教师个人利用假期(日)私自带学生外出，在校外开展的社会实践活动要坚持就近、徒步原则。对涉及学校安全保卫的各项工作，都要做到有章可循，违章必究，不留盲点，不出漏洞。

3、认真做好安全教育周工作。

学校安全教育周以“平安校园”为主题，在安全教育周期间，学校组织学习安全教育工作文件，对校内易发事故类型、重点部位保护、工作薄弱环节、各类人员安全意识与安全技能等方面，开展深入全面的大检查，消除隐患，有针对地扎实地开展教育和防范工作。

五、加强对学生的法制教

法制教育工作中，我们做到经常性教育和专项教育相结合，面向全体学生和重点对象相结合，校内教育和校外教育相结合。组织学生认真学习《预防未成年人犯罪法》和《未成年人保护法》，增强学生的遵纪守法意识和自我保护意识。重视后进生的帮助转化工作，对“特殊家庭”、“特殊生”情况逐一登记，对父母不在身边或无力管教、交友不慎、行为习惯差的学生，采取不同方式的教育，充分挖掘社会德育资源，发挥德育基地和法制教育基地作用，请派出所同志作法制教育讲座，在学生中产生了强烈的反响，收到了较好的教育效果；加强与“共建单位”联系，对“特殊家庭”、“特殊生”给予生活上的关怀、思想上的帮教、学习上的指导。假期中与街道保持联系，使学生离校不离教，杜绝了在校学生违法犯罪现象。本学期我校德育工作在全体教师的共同努力下，取得了一些成效。但是，在新的历史条件下，德育面临较为严峻的形势，许多新问题有待去研究，许多工作有待改革探索。德育工作任重道远。面向新世纪，只有不断努力，积极探索，勇于开拓创新，才能切实加强我校的德育工作，开创德育工作的新局面。

次的比赛出版了一块宣传板，是本次活动的主要宣传方式。而比赛当天也派了几个委员去到现场当拉拉队员，为学生会的选手呐喊助威。

篇6

自2011年11月承担该县级课题以来，本课题组按照课题实施方案，我们做了大量的具体工作，开展了一系列研究活动。现将阶段研究的情况报告如下：

1.积极做好课题准备工作

为了更好的开展研究活动，我们制定了课题研究计划，并着手进行课题准备。事先我们召开了课题组主要成员会议，对各自的分工做了具体的布置，研讨了课题实施方案。

2.扎实进行课题研究工作

在研究过程中我们重点加强了对以下内容的研究和探讨：

七年级：（1）探索两直线的位置关系。

（2）利用几何画板探究平面直角坐标系的有关知识及其应用。

（3）利用几何画板学习三角形有关概念，探究多边形的内角和。

八年级：（1）利用几何画板的画图功能画反比例函数的图像。

（2）利用几何画板的动态功能探索反比例函数图像的性质。

（3）利用几何画板学习三角形的重心。

（4）利用几何画板进行分式方程的应用-行程问题的教学。

九年级：（1）探索二次函数的性质。

1）画二次函数y=ax2的图像，通过系数a的变化总结二次函数图像-抛物线开口大小的变化规律。

2） 利用几何画板的作图功能及动态效果让学生比较y=ax2与y=a（x- h）2及y=ax2与y=ax2+k的变化。学生通过观察、比较，总结平面直角坐标系中平移规律。

3）探索二次函数与一元二次方程的关系。

（2）探究相似三角形和位似。

1）利用几何画板演示三角形中一条直线的平移的动态过程，归纳相似三角形的几种基本图形，进而总结相似三角形的推理方法。

2）利用几何画板研究几何中的动点问题。

3）利用几何画板探索位似的性质。

3.取得的成绩

通过一年来课题组全体成员的共同努力，我们取得了较好的效果。我们课题组成员积极进行研究，并把研究成果写成论文。王时玲、和锡超、贯琦睁、潘洪庆的论文都在县级论文评比中获得了一等奖。信息技术与数学课有机、有效整合在学生信息素养、自主学习能力、与人合作能力、处理问题、解决问题等诸能力的培养方面发挥其不可比拟的优势，其直接作用就是提高学生的学习能力，从而提高学生的学习效率。

4.反思与不足

随着时代的发展，技术的进步，人们的生活方式、学习方式正发生着深刻变革，向着信息化和网络化的趋势迈进。信息时代数学教学具有两重性，兼具抽象的逻辑思维与实验数学的属性。信息技术的应用为实验数学开辟了广阔的前景，促进了数学形态向学生可接受的教育形态发展。

《初中数学教学策略》中指出数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。数学教学应把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。因此我们参与新课程下信息技术有效促进数学教学的研究。

信息技术与数学教学整合是培养具有创新精神和学习能力的有效方法，是提高教学效率的重要途径。教师在教学中利用信息技术，提高学生与老师的合作、探究和反思能力，丰富了学生的想象力，激发了他们积极的思维。把信息技术从学习对象变为学习工具，不断地进行反思，力求信息技术与学科教学整合的科学性、有效性。

由于我们南桥镇地处苏鲁交界处，外出打工的很普遍，留守儿童多，留守儿童由于缺乏家庭教育，自治能力较差，管理起来十分困难，工作难度增大。这是课题研究过程中存在的一大不利因素。

5.今后的努力方向和打算

新教学策略强调信息技术与数学教学的整合，强调以学生为中心，强调学生的学。通过教学研究，整理新课程初中教材中所有与信息技术整合点，配置整合教学建议、课件和典型课例，写教学体会和教学论文。

篇7

一、健全机制，做实德育常规工作

一是健全网络，优化管理。2014年8月我市教育局为更好的与省厅接轨特成立了思政体卫科具体负责学校德育工作。并配备了业务水平高，创新能力强的年轻管理团队于下属单位齐抓共管形成合力。在全市中心小学以上的学校和规模较大的完全小学设立德育办公室，配备主管德育副校长或德育主任，在学校内部形成了以德育办为龙头，团委（少先队）、学生会、班主任，思品教师为主力的学校德育工作网络，促进了德育工作层层落实。其次是抓管理，规范行为。先后出台了《定州市加强中小学德育工作的意见》、《定州市教育局关于加强学校常规管理的实施意见》和《定州市教育局关于加强校园文化建设的意见》等文件，并在教育教学考评中加大学校德育工作的权重，努力推进学校德育管理的制度化、规范化、实效化。

二是配强队伍，突出根本。首先，坚持择优聘用。各级各类学校因校制宜制订班主任的任职条件和任职目标，由教师自主报名应聘，校务会择优聘用。其次，加强教育培训。以市继续教育管理中心和市教研室为基地每年对新任班主任进行一次培训。各学校把班主任培训纳入校本培训范畴，采取校际交流、网络研修、老带新等多种形式培训，提高班主任队伍整体素质。第三，发挥激励作用。市教育局制定班主任工作激励办法，每年组织开展先进班集体、优秀班主任和德育先进工作者的评选表彰活动，实行优秀班主任在晋级、提升上优先政策，激励广大班主任爱岗敬业，岗位求为。第四，举办班主任基本功比赛。在全市范围内举办了班主任基本功比赛，教师们踊跃报名，认真准备。比赛设置了预赛和决赛，预赛分为7个赛区，决赛为每赛区选出的第一名参加的全市决赛，决赛全程录像，并聘请资深专业评委进行评判和点评。最后选出小学、初中、高中组各一名优秀班主任上报省厅思政体卫处参加高一级比赛。

三是抓实常规，夯实基础。

首先，在全市中小学生中广泛开展“走复兴路  圆中国梦”读书教育活动。全市共有近12万名中小学生参加，有67个集体、220名教师、220名学生获得了各级奖励，取得了显著的社会效益。其中流驼庄小学孙雨桐同学在全国春苗网知识竞赛中荣获特等奖，并代表我市学生参加了在人民大会堂举行的全国青少年爱国主义读书教育会议。定州市教育局荣获 “全国组织特等奖”。

其次，加强德育基地建设，拓宽德育教育渠道。我市十分注重发挥德育基地的育人功能，经过几年的辛勤打造，逐渐形成了以定州博物馆、张寒晖文化广场、西城乡北疃烈士陵园、留早镇西南合清风店战役烈士陵园为主的爱国主义教育基地。

清明节到来之际，我市教育局联合市委宣传部、团市委、关工委、文体局等部门在清风店烈士陵园、北疃烈士陵园、东马家寨烈士陵园以及永安公墓分别举办了爱国主义报告会。来自我市部分中小学的学生为革命先烈扫墓，敬献花篮，参观陵园纪念馆。通过聆听爱国主义报告，使全体同学和教师受到了深刻的革命传统教育，纷纷表示要以先辈精神为力量，努力学习和工作，为祖国奉献自己的青春。同时，有的学校在祭扫烈士墓活动中，还举行了新团员入团、新队员入队宣誓仪式。大家一致表示，一定要继承革命先烈的遗志，热爱祖国，努力学习，用优异的成绩回报先烈，回报祖国。

第三，积极开展争当“文明环保小天使”活动。积极配合我市开展的农村面貌改造提升和城市环境综合治理活动，从去年9月起，市教育局在全市各级各类学校和幼儿园中联合开展了以“小手拉大手、共建美丽定州”为主题的争当“文明环保小天使”活动。该活动主要有三项内容，一是以学校或班级为单位，组织集体宣誓、签名，开展“我和父母有个约定”活动；二是开展小手拉大手，共同践行“文明环保十一条”，开展系列环保志愿活动；三是每天为学校和家庭清洁做一件事情，开展文明行为劝诫监督行动和与父母共同参与志愿清理环境卫生活动。目前，此项活动还在进行中。

二、践行社会主义核心价值观，全面推进家乡文化进校园活动

在社会主义核心价值观的引领下，本着“一流的学校靠文化，二流的学校靠管理”的理念，市教育局把每年的3月份定为“学校德育常规管理月”。制定实施方案，明确提出：学校要全面落实课程计划，开足开全课程，对音、体、美、写字、信息技术等课程必须保证教学时间和质量。课程表编排做到科学、合理、规范、实用，严格按照课程表上下课，做到执行课程表不占、不挤、不调，促进学生全面发展和教学质量的全面提高；教职工要以《教师职业道德规范》为核心内容，积极开展“修师德、强师能、铸师魂、争名师”和“内强素质，外塑形象”等活动，加强师德师风建设，使教职工爱岗敬业，服从领导，听从指挥，遵规守纪，出满勤，干满点，比奉献，比贡献。同时，为表彰先进，激励后进，在教师队伍中深入开展了“百名师德标兵”、“百名教学能手”、“十佳小学校长”、“十佳幼儿园园长”的评选活动，并在全市教师节大会上进行了表彰奖励；号召全体学生要养成良好的行为习惯，在养成教育实施过程中要始终坚持务实的作风，通过班级目标的确定来定位学校养成教育目标，着重从学生良好的行为习惯、生活习惯、学习习惯（读书、写字、听讲、回答问题等）的培养入手来提高学生综合素质；注重校园文化建设，体现“人文关怀”，增加其特色与活力，强化校园文化的内涵深度。以理想信念教育为重点，形成“以重大节日为契机、以爱国主义教育为主题，以科技、文娱、体育和社会实践活动为基础”的校园文化活动新格局。各学校根据自身特点也相应制订了常规管理月实施方案。

10月份以来我市开始推广“家乡文化进校园”系列活动，为此项活动先后召开主题会议、制定方案、成立筹备委员会领导小组、下发文件。依托定州市得天独厚的历史文化资源，剖析“家乡文化进校园”活动的积极意义，为活动的开展创设条件，大胆设想活动内容，创新活动形式，力求在全市掀起“爱我家乡、爱我祖国”的热潮。

三、开展家庭教育，提升家校共育水平

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关键词：小学数学；教学过程；教师决策

引言

随着新课改教学理念的不断深入，学校不断通过各种教学改革方式，提升教学质量和教学效率，以求推进学生综合素质教育的全面发展，教师教学决策的宗旨恰恰符合了教育改革的目的，全面提升教学的科学、有效性。小学生的年龄比较小，还处于贪玩多动的成长阶段，数学教师如果不能制定科学、有效的教学决策，吸引学生的注意力，学生们很容易思想溜号的现象，这大大的降低了小学数学的教学效率和学生们对数学的学习热情。

1教师决策的相关概念

教师决策是指，教师为了实现教学目标的达成，根据自己的知识体系和教学素养，对教学方法和路径进行分析、规划、总结、反思，最后制定最佳的教学方案的动态过程，是教师思维意志的主观表现。在教师决策的过程中，起主要引导作用的是教师的思维意识和思想信念，这就直接决定了教师决策具有紧密连接教师思维和教学实践的重要作用。教师决策最基本的过程就是教师对教学方案的制定、发展、分析、反馈调节，但这只是教师决策的基本过程，在教师决策这一概念中，最重要的就是教师作为决策的主体具有主观能动性，不断的将自我认知、思想思维融入到教学决策中。

2小学数学教学过程中的教师决策

2．1小学数学教学过程中教师决策的形成：小学数学教学过程中教师决策的形成是教师将主观信念、知识素养不断应用于小学数学教学实践的过程，主观信念包括教师对教学的自我认识、价值判断、教学目标等，知识素养包括教师的数学专业知识、普通教学知识等。数学教师根据自我知识素养，在明确教学目标后，结合自我教学经验、教学认知，制定科学、合理、有效的小学数学教学方案。在小学数学教学决策制定中，教师应该充分考虑小学生贪玩好动的天性，在教学决策中增强趣味数学教学的构建，以求更好的推进教学决策的完善，进而提升小学数学的教学效率。2．2小学数学教学过程中教师决策的影响因素：教师决策的过程较为复杂，且在决策过程中教师的信念和意志占据了主导作用，这就直接导致小学数学的教学决策会受到不同因素的影响。影响教师决策的外在因素包括教学环境、教学中的学生提出的问题、小学数学课堂中学生的实时反馈、教学目标的调节等，影响教师决策的内在因素包括教师专业知识素养、小学数学教学理念、教学方法相关知识等。这些因素表面上不存在密切的联系，却在一定程度上共同影响着小学数学教学中教师决策的制定，教师在制定教学决策中要综合考虑不同的影响因素，以求更好的提升教学决策的科学、有效性。2．3小学数学教学过程中教师提问决策研究：提问决策作为小学数学教学中教师决策的重要组成部分，其重要意义不言而喻，在制定科学、合理的小学数学教学决策中，要对提问决策环节进行重点讨论。提问决策是指决策主体通过对提问对象提问的行为过程，总结决策主体内在思维和思想的发展和倾向，教师在接收到提问对象学习中出现的外在反应，寻找解释这种外在行为的原因，在通过自我总结明确提问目的，形成有针对性的提问决策，进而进行提问，提问决策的形成受外界影响因素较大，是感知、探索、总结、提问的过程。

3教师决策在小学数学教学中的重要意义

当前，我国小学数学教学中的教师决策发展还存在着一定的不足，本文对小学数学教学过程中的教师决策进行了研究，以求更好的推动教师决策的发展，进而推进我国教育事业的稳步发展。教师决策是连接教师自我思维和教学实践的重要媒介，是教师将自我认识融入教学发展中的可观成果，科学有效的教学决策与否将直接决定教学效率和教学质量。深入研究小学数学教学中教师决策的形成机制、影响因素、重要组成对于激发小学生数学学习的学习热情和学习兴趣，具有重要意义，为小学数学教师提供教学决策参考的同时，拓展了小学数学创新教学思维的发展，提升了小学数学的教学效率，为祖国的发展输送更多的优秀人才。

4结束语

教师教学决策的目地是通过正确的教学手段和模型规划，不断完善教学方法，提升教学质量的同时，最大程度的提升学生综合素质发展。在教师决策的过程中，最重要的就是教师作为决策的主体具有主观能动性，不断的将自我认知、思想思维融入到教学决策中，本篇文章对小学数学教学中教师决策的形成、发展进行了探讨，并总结了教师决策的影响因素和重要组成部分，更好的了解了小学数学中的决策机制。

参考文献

［1］金倩颖．小学数学初任教师课堂提问决策的研究［D］．华东师范大学，2016．

［2］王雪．小学数学专家和新手教师基于问题解决的教学决策差异研究［D］．华东师范大学，2015．

篇9

关键词：数学；探究教学；课标

在传统的小学数学教学中，教师是课堂的主体，学生被动的接收数学知识，学生的主观能动性在很大程度上被忽略，不能全面的发展。而新课标要求教师把课堂还给学生，因此，小学数学教师在课堂中要充分尊重学生的主体地位，扮演好引导者和辅助者的角色，充分利用探究式教学进行数学教学。小学数学的探究式教学要求教师在数学课堂中，不断引导学生用类似科研的方式去解决数学问题，从而提高学生探究的思维能力，激发学生主动探究、解决数学问题的积极性，提高小学数学教学的质量。

一、探究式教学在小学数学课堂中的运用

在当前新课标的背景下，传统的教学模式已经不再适用，小学数学教师在教学过程中要合理运用探究式教学，培养小学生独立思考问题、自主解决问题的能力和提高数学学习兴趣，开发小学生的智力。小学数学的探究式教学是指数学教师给出相应的问题或者任务，引导小学生进行自主探究，在获得知识的基础上解决问题并完成任务，在自主探究的过程中，小学生不但可以获得课本上的知识，而且可以提升自身的创新、实践和思维能力。当前的小学数学的探究式教学取得了一定的成绩，但也存在相应的问题，小学数学教师要在深入研究新课标和教材的基础上，积极探索在小学数学课堂上开展探究式教学的策略，培养小学生的综合素质。

二、新课标下小学数学探究式教学的策略

1.创设自主探究的情景

小学数学教师在教学时要充分利用小学生好奇心强的特点，在数学课堂中创设一定的数学情景来激发小学生的学习兴趣，引导小学生积极主动的分析、解决数学问题。比如，在青岛版小学数学五年级上册的三角形认识及面积计算的教学中，教师不能一开始就出示公式给学生死记硬背，而是要在尊重学生生活实际的基础上创设一定的数学情景：一个三角形的池塘，高3米，底长4米，求池塘的面积，提出问题之后，教师组织学生自主讨论、探究，在学生自主探究的过程中，教师循循善诱，引导学生自己发现公式，从而加深对知识的印象。

2.营造自主探究的课堂氛围

在小学数学的课堂中，良好的课堂氛围是课堂成功的关键，学生只有在良好的课堂氛围中才会积极参与课堂，与教师进行互动。因此，教师要转变传统的教学观念，扮演好引导者的角色，积极发挥学生的主观能动性，不断的创设问题进行引导，激发学生的求知欲。此外，教师要充分尊重学生对知识的自我理解和探究，允许学生在不偏离知识轨道的前提下进行一定的创新。例如，在认识分数这一环节的教学中，教师可以在课堂上出示学生喜欢的水果，并提议把一定数量的水果分给几个同学，问同学们该怎样分，然后组织学生自主探究分的方式。这样，可以让课堂氛围更加活跃，促使小学生在轻松愉悦的氛围中学习数学知识，从而激发小学生对数学的

兴趣。

3.构建一定的数学模型

在小学数学教学中构建教学模型，就是指教师不断的引导学生从数学的角度去探索、解决问题，把生活中常见的问题转换成数学概念，加深对数学知识的了解。小W阶段的学生比较喜欢挑战，数学教师在平常的教学中要给学生设置一些难度适中的问题，并分层点播学生，激发学生的潜能。例如，在比例尺这一内容的教学中，教师可以让学生拿着尺子去研究地图，并设置一系列的问题：“你想去哪里游玩？”，“你知道你想去的地方离你现在在的地方有多远吗？”等等，学生在研究地图的过程中不断对这些问题进行思考，不但激发了学习数学的兴趣，还养成利用数学知识不断探究、解决生活中问题的习惯。经过教师最后的总结和点拨，学生可以更加深刻的了解比例尺和比例尺的计算方法。

4.注重学生实践能力的培养

小学数学教师在教学过程中要抓住小学生好动的特点，培养小学生动手实践能力，让小学生在以后的学习生活中可以自己分析数学问题，寻找解决问题的方法。例如，在分数的教学中，小学数学教师可以事先叫学生准备硬纸和剪刀，上课时让学生剪出硬纸的二分之一和四分之二，在不断的实践中经过对比，学生就会发现二分之一和四分之二的面积是相同的；在这样的自主探究中，不但加深了小学生对对分数的认识，而且使小学生的实践能力得到提高。

5.进行恰当的激励评价

篇10

【关键词】导学式；教学方法；小学；数学

小学数学教学是一个学生思维培养的最佳时期，因此，在小学生数学教学中应该打下坚实的基础。教师在教学过程中，应该通过各种积极的教学方法来培养学生对于数学的学习兴趣，保证学生可以主动的学习数学。导学式教学方法是一个有价值和一个常见的教学方法，导学式教学法是指在教学的过程中，通过教师的积极引导，学生可以主动学习的一种教学方法，有着和以前教学方法的不一样的地方。注重学生的学习主动的地位，教师处于主导地位。

一、导学式教学法在小学数学教学中应用的意义

1.有利于激发学生的学习兴趣

导学式教学方法更加注重引导学生主动学习，在教学中，学生处于主体地位，因此，在教学过程中，教师更加注重引导学生的学习兴趣，在课堂开始之前，注重塑造轻松的学习氛围，用一些学生感兴趣的资料来进行课前导入，让学生对数学产生真正的兴趣。

2.有利于培养学生的创新能力

小学数学教学中采用导学式教学法，就是注重学生的主体性地位，把学生作为教学的中心，根据学生的学习能力的差异性来设置教学训练，对学生的学习进行不断的引导。在小学数学教学中长期采用导学式教学法，有利于学生培养抽象的思维，有利于学生提高自觉思考的能力，有利于学生创新能力的提高。

3.有利于提高学生的数学能力

小学阶段学习的数学关系者以后数学学习的效果，因此至关重要。在小学数学教学阶段，教师不仅应该教会学生应该学习的知识，还应该教学学衡学习的数学的逻辑思维，教会学生怎样学习数学，培养学生的数学能力。导学式教学法就是注重学生学习的能力，会引导学生正确的学习之路，选择合适的学习方法，培养学生主动学习的习惯，加深对于数学的理解，提高学生的数学学习能力。

二、导学式教学法在小学数学教学中的应用

1.课前情景导学式教学法

导学式教学法第一个主要的步骤就是导入，导入的目的是为了提高学生对于数学的兴趣和好奇，加深对于数学的理解。尤其是小学生有着非常大的好奇心，教师要利用这一点来引导小学生对于数学的学习。比如：在学习长方形的时候，教师可以在课堂开始之前，来塑造一个游戏场景。教师可以带领学生寻找教室里的长方形，例如，黑板，课座，门，窗户，黑板擦等等，找的最多的同学，教师给予表扬，激烈学生的兴趣，学生在寻找的兴高采烈之际，教师可以提出自己的问题，同学们是否知道长方形之间有什么相同之处？学生们在通过游戏情景之后，对于长方形有着极大的兴趣，自然会认真的听教师的讲解。这样的导入式教学法可以活跃课堂的气氛，利用学生的好奇心，提高课堂的教学效率，可以自然的引导学习的内容。小学生的社会经验不多，教师如果直接步入主题，学会僧难免会认为枯燥。

2.课堂提问导入式教学法

不愤不启，不悱不发。导学式教学法的关键在于引导学生自主的学习。但是，如果教师简单的给予学生一个自学的内容，学生的学习效果不会很好，最重要的就是教师根据学习的内容，来设置问题进行引导学习。设置的问题既要让学生明白学习的主要内容是什么，又要有一定的层次性，保证学生不知不觉间完成学习任务。比如在学习克和千克重量单位的时候，教师可以给予学生一些常见动物的图片，让学生在每个动物后面写上自己认为动物的体重，让学生完成猜体重的问题，之后教师在给予相同的动物图片，不同的是每个动物给予正确的体重数，需要学生填上正确的体重单位。在这个时间内学生可以自由的学习这一节的内容。这样的教学方法可以增加学生对于数学的理解，通过自己的思考，观察来获取自己学习的目标，学生在实践中学习，实现了自主学习，提高了学生学习的能力。

3.课后总结训练导学式教学法

课堂总结时导学式的一个关键点，尤其是在学生主动自由的学习过程中之后教师需要对课堂学习的内容进行一个总结，对学生掌握的学习内容进行一个印象加深。对于学生学习不到位的地方进行重新的讲解，对于学生学习好的内容进行总结，把学生学习的内容做一个系统的总结。比如：乘法口诀的来源，乘法口诀如何使用，学生使用过程中容易出现的失误等。教师把知识纳入数学的只是体系中，对学生学习的内容和教师的讲解进行对比，之后进行改错，补漏，加深和提高。

三、结束语

总之，在小学数学教学过程中，导学式教学法，应该根据教学的实际情况具体问题具体分析，教师在教学过程中有效的引导学生开始学习，逐步学习。培养学生自主学习，主动学习，相互合作学习的习惯。

参考文献：

[1]王秀馨.试论导学式教学法在小学数学教学中的应用[J].课程教育研究,2015-02-25.

[2]张国强.对导学式教学法在小学数学教学中的应用的研究[J].求知导刊,2015-07-25.

[3]张振芳.探讨导学式教学法在小学数学教学中的应用[J].新课程导学,2015-01-18.