多媒体技术的研究内容范文

导语：如何才能写好一篇多媒体技术的研究内容，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。

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关键词 多媒体 检索 计算机

中图分类号：TP37 文献标识码：A

0 引言

随着计算机应用的普及以及信息技术的快速发展，多媒体数据广泛应用于各种企业的信息系统中，但是现有的采用结构化查询语言检索信息数据库的技术，不能有效满足对含有大量信息的多媒体信息的检索。因此，基于内容的多媒体检索技术得以出现并且快速发展，该技术不但可以通过包含直接含义的文字进行信息检索，还可以通过对图像、声音、视频信息进行检索存储在数据库中的信息。目前，基于内容的多媒体检索技术发展十分迅速，国内外很多的研究机构对这种新技术展开了研究，并取得了丰硕的成果。由于基于内容的多媒体检索技术设计的具体技术比较多，本文只简单的介绍基于内容的多媒体检索的技术的原理及其特点，并且阐述了基于多媒体图像、视频和声频的检索方法，最后对基于内容的多媒体检索技术的发展趋势进行了分析。

1 基于内容的多媒体检索技术的原理与特点

基于内容的检索的近年来多媒体检索技术研究的热点问题，它不同于传统的单单依靠文本进行检索，该技术通过对多媒体的图像、声音、视频内容的分析，根据多媒体的内容和语义环境，如图像中的颜色、形状，声音中的音调、音色等，视频中的镜头的运动、场景，然后建立相应的检索库，并进行相应的检索。基于内容的多媒体检索技术只是信息检索技术的一个分支，它主要通过图像处理、计算机视觉等方法相互融合建立的，是多种技术合成的结果。

基于内容的多媒体检索技术与传统的基于关键词的数据库检索技术相比，它有自己的特点：该技术可以通过对图像、视频、音频进行分析提取信息线索，从而进行检索；基于内容的检索结果一般与检索条件具有一定的相似度，但是并不一定完全满足，它采取近似匹配的方法和技术进行检索；基于内容的多媒体检索的系统信息量非常大，它包括媒体库、特征库和知识库，各个数据库都包含有不同的信息，这样就可以满足不同的用户的多层次的检索要求。

2 基于内容的多媒体检索方法

基于内容的多媒体检索方法具体又分为基于内容的图像检索、基于内容的视频检索、基于内容的音频检索等技术。

随着计算机图像数码技术的发展，检索数据库中的图像信息量越来越大，怎样才能快速从图像数据库中找出与检索图像相符的信息，这是决定检索成败的关键。通过对图像的颜色、纹理、形状等分析获得图像的客观视觉内容特征，判断检索图像的相似性，这是基于内容的图像检索技术的主流发展方向。该方法研究的主要内容主要是在数字图像处理的基础上对图像的视觉特征进行提取，以及对多维索引和检索系统进行设计。根据图像特征的作用区域可以把图像检索系统分为基于全局特征检索和基于区域特征及其空间关系检索两种检索。其中基于全局特征检索主要依靠对全幅图像的视觉特征进行检索，而基于区域特征及其空间关系的检索主要是按照分割开的图像的特征相似性进行检索，但是它要顾及区域之间的相似性。

基于内容的视频检索技术与图像检索技术有很多相似之处，因为视频本身就是一组动态图像组成的，视频是一组图像按照时间连续的表现的。利用可视化特征视频数据建立有效的索引是视频检索的前提，镜头、代表帧、运动特征等都是视频特征，依靠这些建立视频的索引，就可以利用关键帧的特征和镜头的时间特征进行检索。目前，常用的视频检索方法有三种，分别为基于关键帧的检索、基于运动的检索、浏览检索。基于运动的检索，主要是基于镜头和视频对象的时间特征进行检索，该方法可以查询摄像机的操作和场景移动等信息，还可以根据物体的运动方向和运动幅度等特征检索运动中的物体。基于关键帧的检索，主要是对视频镜头的关键帧进行检索，该方法快速方便，并且关键帧既可以当做静态图像处理，也可以当做视频浏览。

多媒体的音频数据具有物理和感知两种特征。物理特征一般都是来自于音频信号本身，主要包括频率等；而感知特征主要是依赖于人的听觉，主要包括音调、音高等。根据音频数据的物理和感知特征进行检索，就能够得到需求的音频信息。

3 基于内容的多媒体检索技术的发展趋势

基于内容的多媒体检索技术日益成熟，逐渐应用于各种检索数据库中，它能够方便人们快速的从海量的多媒体信息数据库中检索出自己所需要的信息。随着网络技术的快速发展，人们可以通过网络获取世界各地的数据库中的多媒体信息，基于内容的多媒体检索技术的应用范围会更加的广泛。基于内容的多媒体检索技术是一种新的检索手段，其研究周期还比较短，同时互联网的发展使得数据检索的对象和范围更加复杂多样，为了使该检索技术应用领域更广泛，该技术还需要解决与其他多种检索技术相互结合的问题，提高检索的效率。

参考文献

[1] 陈芳，柳燕.基于内容的多媒体检索技术浅析[J].计算机与数字工程，2007，35（7）.

[2] 钟少君，陈新.基于内容的多媒体信息检索[J].山西电子技术，2005（3）.

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计算机多媒体技术是一项相抵比较复杂技术，不仅仅要求技术人员掌握一定的计算机处理能力，还需要具备高水准的图像处理以及审美能力，对于技术人员的综合能力要求比较高。例如，在网页设计中，对于计算机多媒体技术的研究就十分明显。网页设计中，最基本的网页代码是html语言，也称为网页文本语言。网页文本语言只是网页的基本内容，而无法实现网页的画面效果。因此，单纯的html语言是无法完成网页设计的。此外，还需要css语言以及javascript语言进行辅助设计。这里，css语言以及javascript语言就属于计算机多媒体技术的范畴。例如，如果只是单独进行网页文本语言的编译，其形成的网页媒体模式是没有任何格式的。例如，以百度的首页为例，如果只是进行html语言的编译，其结果如图4所示。显示其中的内容，而毫无格式和美观可言。因此，在进行网页设计中，采用多媒体的技术，利用css语言以及javascript语言进行辅助编译，从而实现绚丽的效果。添加css语言以及javascript语言后效果如图5所示。很明显，添加css语言以及javascript语言后的百度首页变得更加绚丽美观。实际上，计算机多媒体技术，就是通过采用个技术手段，让画面更绚丽多彩，从而提高视频或者是图像的质量。在对计算机多媒体技术的研究中，不断产生新的技术，并不断应用到不同领域。

(二)计算机多媒体技术的前景分析

对于目前的计算机多媒体技术，其应用的范围已经比较广泛。不仅仅是教育行业和企业内部的展示和宣传等。在航天航空以及多个重要领域中，计算机的多媒体技术都有着较为重要的应用。但是，目前的计算机多媒体技术还存在一定的弊端。也即是说，计算机的多媒体技术依然存在较大的发展空间。目前分析，教育行业的多媒体应用技术已经达到了一定的水平。而重点在于flas设计以及动漫设计等，这两者都是对多媒体技术要求非常高的领域。例如，传统的动漫市场，其多媒体技术水平有限，造成传统的动漫与现代的动画效果差别还是很大。虽然现阶段，动漫的处理以及图像处理等多媒体技术都有了较大范围的提升，但是3D动漫领域依然存在不足。从目前的3D动画制造上分析，还存在画面真实感不足，人物形象呆滞等特点。因此，对于计算机多媒体技术的发展而言，其主要的发展方向是3D动画技术。

(三)结语

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【关键词】高职教育；机械专业；多媒体技术；技术教学

1.引言

工业4.0概念的提出标志着新一轮的工业革命在世界范围内紧锣密鼓的开启了。中国作为以重工业、农业第一第二产业为基础发展至今的世界强国，不断契合时代背景和市场需要，转变国家战略治理思维，振兴国内传统行业发展将成为未来国家产业发展的硬性基础。工业4.0概念的提出是对传统行业的极大创新，其充分吸收了国内现代服务业发展的模式及技术应用思路，为国内工业插上了创新理念、创新技术的翅膀。在这一时代背景的促使和指引下，国内机械制造、机械设计、计算机辅助等学科领域的发展也逐步受到重视，高职院校作为国家素质教育体系内定位于培养实用型、技术型应用人才的重要基地，其在这些行业发展的人才供应中也逐渐占据着重要地位。面对时代的进步和工业基础发展模式的创新，国内高职院校机械类专业也应逐步调整原有教育办学模式，增强学科重点培养实力，并积极吸收现代科学技术，以培养适应社会、改变社会的现代化高素质机械人才。电子计算机与互联网技术作为当代最具革命性的现代技术，其为国内生产力水平的提升、生产关系的改善奠定了坚实的基础。多媒体技术是由两种基础结合并搭载与传统媒体传输渠道技术上形式的创新，其充分吸收了电子计算机云储存技术的特点实现了多功能模块的调用和储存，也吸收了互联网技术快速传递信息、沟通有无的快速信息共享模式，并开始对传统媒体实现了质和量的双重改变。面对技术的进步，国内高职机械类专业教学也应吸收技术特色实现现有教学模式与理念的革新，以便于在迎合时展基础上培养更多契合机械行业发展环境的创新型人才。

2.多媒体技术在高职机械教学中应用中的误区

多媒体技术在当前各大高职院校当中均得到了极为广泛的应用，并且已然开始对国内现代高职院校的教育办学模式、课堂授课方法、实践创新环节等多个方面产生了极大的影响。然而，由于多媒体技术作为一种新型技术，其无论在出现时间还是在更新速度上等都存在着短、平、快的发展趋势，从而造成了当前国内高职机械教育领域中对多媒体技术的应用存在着些许误区与盲点。其主要体现于以下几个方面：第一，对多媒体技术理解和设计方面的误区。当前高职院校对多媒体技术的应用已经十分普遍，但是在对多媒体技术的理解和设计方面依旧存在着不小的误区。对于多媒体技术应用于教学中的理解，较多高职机械类专业教师认为多媒体技术的使用仅仅是一种外部的工具，只是会对其进行基本的使用就足以胜任这一技术在高校课堂中教学的需要了。然而，事实并非如此，简单的使用并不能充分发挥多媒体教学在机械专业课堂教学中的作用，特别是针对机械类院校人才的培养理念而言，其应当注重理论教学课程与实践的充分结合，如果不对多媒体技术的应用深度加以挖掘，将会在无法发挥多媒体技术教学优势基础上减弱课堂教学的质量；对于多媒体设计层面的误区，较多高职教师仅仅将多媒体技术作为一种书本内容形式的转换，与多媒体技术信息传播的特色之间相互违背。多媒体技术之所以能够快速发展，一方面在于其对信息的美化处理和精简传输，另一方面在于其信息传递的直观性和价值性。而将书本内容转换形式刊录于多媒体ppt宣传页上，将会造成该工具使用效果的减弱，也会让课堂教学氛围变得更加沉闷，大大减少了学生使用多媒体技术开展学习的兴趣。第二，对多媒体技术教学理念的误区。除了上述所提到的理解与设计方面的误区之外，在实际课堂授课对多媒体技术的应用层面也具有教学理念上的误区。较多教师已经开始过分依赖多媒体授课模式，应为多媒体授课往往能够快速给予教师思路，让教师将整个课堂的授课内容串起来。尽管采用这种教学方法将能够使整个课堂教学变得更加具有规范性和条理性，但是却忽略了多媒体技术所隐藏的魅力，其在于满足用户需求实现点对点信息的快速获取与传递。特别是对于高职机械类专业教学而言，其不但需要对学生专业知识进行教学，而且还应当在广度上给予一定程度的扩充，从而使学生能够实现中高职阶段基础课程的衔接，另外也可以让学生将现有学所知识融汇贯通，使其在真正走入社会岗位后可以从宏观角度全面了解某一行业及岗位。

3.对高职机械教学中多媒体技术应用的途径研究

通过上文的研究，可以发现多媒体技术在高职机械教育领域中具有重要的作用，其一方面能够帮助课堂教学工作的开展更具效率和效果，另一方面还可带动学生主动参与到课堂教学中，并使用新媒体技术获取在知识广度和深度方面的扩充。为此，在使用多媒体技术开展高校机械类专业课堂教学过程中应当走出当前所存在的两个误区，并从以下两个方面进行多媒体技术的应用。第一，科学选择多媒体技术及教学策略。选择合适的多媒体技术和网络资料。采用先进的多媒体软件，可以合理选择网络资料帮助学生理解机械专业教科书中的知识点，帮助学生培养空间想象思维和创新能力。例如在PPT中加入合适的图片、视频，让学生有身临其境的感觉，把知识点具体化，把抽象的文字变成简单的图形，以此来吸引学生的学习兴趣，也能够更加直观地向学生传递现有知识的广度和深度。在此过程中，高校教师首先应当积极学习多媒体技术，不但应当学习其基本的使用方法，还应当挖掘多媒体技术由点及面的多功能特点。针对高职机械类院校学科教育的不同分支与分类，可以将现有课程划分为理论知识课和实践教学课两种，对每种课程采用不同的多媒体技术手段，以让学生能够在使用多媒体技术的同时增强对课程知识及实践环节的理解。例如：针对理论课程的多媒体技术应用，应当将技术应用的目标放在活跃课堂气氛、增强学生兴趣两个方面，使学生能够更为直观的透过多媒体技术感受基础知识所传递的信息和魅力，让学生逐渐从枯燥乏味的基础课程知识讲解中走出来，并且更加主动的参与到课程实践过程中。第二，多媒体技术下新旧教育模式的融合。多媒体技术在高职机械专业领域的应用还应当关注新旧教育模式之间的有机融合。即便是对新媒体技术而言，其本身依旧是在传统媒体之上的创新。对于当前多媒体技术在高职机械教育领域的应用而言，过分依赖多媒体课堂授课模式已经带来了相应不利影响。因此，逐步在提升传统教育模式效率基础上附加多媒体技术应用将能够使该技术功能性作用发挥到最大。在此过程中，授课教师应当在课程讲解之处设立授课的目标，并将多媒体技术应用其中，而不是替代原有的教学内容及进度。通过多媒体技术的辅助来实现学生传统教学目标的达成。除此之外，还应当借助多媒体技术手段实现学生感受传统课程知识内容深度和广度的增强，可以主动引导学生完善规定的多媒体搜索任务，将学生划分为多个小组以案例教学、技术研究的模式来推动学生对基础知识的理解和实践能力的提升，并借助多媒体技术信息搜索及可视化建模的功能，对学生的研究和学习结果加以展示和考核，从而极大改进当前高职院校机械教育的授课模式。

4.结论

经过上文的研究，可以发现多媒体技术在高职机械领域教学中拥有着广阔的舞台，其一方面能够极大弥补由于机械类专业教育缺乏实际机械观摩、机械设计等实践教学的环境与条件，另一方面也能够使学生在接受多媒体教学过程中不断提升对多媒体技术的了解与应用，从而为培养具有专业技术知识、多元化知识积累、先进科学技术应用的综合素质人才。高职机械教育在现代市场及国家政策的导向下，已然成为了国家素质教育学科建设的重点基地，其应当不断吸收时代活力、技术血液，对现有高职院校人才培养提供极大的支撑。在本文中作者首先针对国内多媒体技术的发展与国内高职机械类教育的现状进行了分析，在此基础上针对国内多媒体技术在高职机械领域教学中存在的误区，最后对高职机械教学中多媒体技术应用开展了研究，并提出了些许有利于促使该技术在学科教育领域中应用的策略。利用本文的研究，作者谨此希望能够为国内高职教育水平与人才培养质量的提升带来帮助，并让国内高职机械类专业在工业4.0阶段发挥更关键的教育育人作用。

参考文献：

[1]汪军.多媒体技术在中职机械教学中的运用[J].科技经济市场,2016(08).

[2]周梦瑜.多媒体技术在机械工程教学中的应用[J].湖北经济学院学报(人文社会科学版),2013(10).

[3]孙应章.机械教学中如何利用多媒体技术提高教学效率[J].成功(教育),2013(06).

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在日常教学和优秀课例展示评比活动中，多媒体技术逐渐成为主流趋势，决定着课堂的教学质量，多媒体技术的应用打破了传统的课堂程序，给语文教学的改革带来了新的生机，成为激发学生兴趣、突破难点、拓展思维的有效工具之一，通过多媒体技术的运用将极大的提高课程效率。本文主要围绕多媒体技术在小学语文教育中的价值及实践研究等两方面进行分析，以便在今后工作中多媒体技术能更好的服务于教学。

【关键词】

多媒体技术；小学语文；价值；实践应用

多媒体技术作为现代化教学手段，在教学中的作用逐渐突出，其将文字与声影、书本与生活进行有效结合，打破传统教学的格局，为学生提供立体的教学环境、提高课堂教学的活力。作为小学语文教师，应充分认识到多媒体技术在教学中的价值，紧跟时代步伐，将多媒体技术与现代小学语文教育的内容进行整合发展，促进小学语文的学与用，提升学生的人文精神。

1.多媒体技术在小学语文教育中的价值体现

（1）多媒体技术能够丰富教学内容

教师教学的主要目的有两方面：一是提高学生的综合素质，可以通过教师讲解介绍来完成；二是提高学生的学习兴趣，受多方面因素的影响，教学效果不是很好，无法引起学生的学习兴趣，对学习产生抵触情绪，但在应用多媒体教学后，教师可以直观、形象的对教学内容、信息进行传递，课堂上学生通过观看教学视频，达到情景交融的效果，刺激学生的感官，调动学习积极性，从而实现语文学习由被动向主动转变的过程。

（2）多媒体技术满足现代教育要求

在小学语文教育中应用多媒体技术能够创造直观的情景，利于对学生兴趣和求知欲的激发，符合当今时代下语文教学的要求，在某种程度上是对教学方法的一种创新，对提高课堂效率和教学质量起到促进作用。

（3）多媒体技术打破时空的限制

多媒体技术不受时间、空间、地域的影响，教师可以通过多媒体的运用将课本的内容直观有效的反应给学生，学生在观看视频、图像以后，更容易掌握课本知识。

2.多媒体技术在小学语文教育中的实践研究

（1）吸引小学生的注意力

小学生很难对固定事物产生持久的注意力，对万物充满好奇心，而语文教学是一个长期不断积累的过程，因此需要集中小学生的注意力，引导其愿意学习语文知识。多媒体技术的迅速发展，可以协助教学，通过多媒体技术可以选出精美图片、设计课件，课件中真实的声音、绚烂的色彩，容易吸引小学生对语文知识的注意力，合理的运用多媒体课件，善于抓住学生的眼球，使其在学习过程中感受到语文学习的不同之处，这对培养小学生对语文学习的兴趣起到很好的引导作用。

（2）有利于三维教学目标的落实

在新课程标准中把教学目标分为三个维度，体现比较深刻的是情感态度和价值观，而教材是枯燥无味的文字或是图片，在接受时学生会感觉乏味，缺乏兴趣。而利用多媒体技术后可以来展示相关视频或是浏览一些网页信息，容易调动学生的感官，激活思维，进而加深对课本知识的了解和感悟能力，有效吸收课堂所授知识，优化教学效果。

（3）有利于学生思维的发展

多媒体技术的运用有利于培养学生的创新能力和说话能力，利于激发学生的发展思维，学生在多媒体引导下可以增加交流、参与的机会，变被动听讲为主动参与和实践操作，逐步养成独立思考、积极参与的品质。此外，多媒体技术的应用充分提高学生的观察、记忆、想象、思维等各方面的综合素质，在教学过程中，融声像图文于一体，具有智能化的双向教学活动过程，极大的简化了教师的操作。但是，在应用多媒体技术的同时语文教学也存在一些不足之处，往往忽视了语文教学的目的，过于重视课件的观赏性，简单的认为多媒体课件越漂亮越好，导致课件背景复杂，画面变化频繁，学生将注意力全部投入到对画面的欣赏上，忽视对课堂知识的吸收，使得对课文内容一知半解。主要基于语文课的特质，语文课是语言实践课，一切教学手段必须以语言活动为主体，以语言媒介为中心，不能完全借助直观形象的教学手段，语文教学的目的在于培养学生的听说读写全面能力，缺少任何一方面都不是完整的语文教学。

3.多媒体技术在小学语文教育中应注意的问题

（1）适度引入多媒体技术

引入多媒体技术的目的在于提高教学效果，提升小学生的语文学习素养，因此在教学过程中教师应注意以下几点问题：第一明确多媒体教学的目的，有针对性的对教学过程中出现的问题采取措施；第二根据教学大纲制定教学计划，结合小学生的特点和教学内容设计多媒体技术的应用背景；第三掌握多媒体的展示时间，如果时间过长会大量的吸引小学生的注意力，对整堂课的教学产生影响。

（2）正确处理多媒体技术与传统教学之间的关系

在小学语文教学中引入多媒体技术，是对教学上的一种创新，将计算机技术与传统教学方法相结合，能够更好的达到教学效果。两者的区别在于：多媒体技术能够为学生提供生动的感官体验，即：动画、色彩、视频、图片等；而传统教学模式是需要进行板书教学，以多媒体为辅助教学手段。如果长期过度依赖于多媒体技术，会使得学生思维懒散，因此，教师在实践教学中必须掌握好两者之间的关系。

（3）注重突出语文的特点

在应用多媒体进行小学语文教学时，应注重突出语文的人文性，切忌出现多媒体喧宾夺主的问题，在应用多媒体的同时要不断强调学生多读，借助多媒体技术多了解课本内容，以期来提高学习成绩。

参考文献：

[1]徐杰.多媒体技术与小学语文教学整合的价值及意义[J].中国教育技术装备,2015(11).

[2]胡京华.多媒体技术与小学语文教学整合的价值及意义[J].学周刊,2012(32).

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关键词：初中生物教学;多媒体技术;应用

在初中教育阶段，生物学科作为一门自然类课程，主要研究生命活动规律和生命现象。近年来，随着科技的发展与进步，多媒体技术已经广泛应用到初中生物教学活动中，并且教学优势越来越明显。多媒体技术可以化难为易、化静为动，降低生物知识的学习难度，有效激发学生的学习兴趣，同时拓展教材中的知识体系。

1初中生物教学中应用多媒体技术的优势

首先，有利于突破教学难点与重点，在传统的初中生物教学中主要运用教材阅读、口头讲解和标本展示等方式，学生在学习这些难点与重点时往往比较吃力，而使用多媒体技术可以展示一些生命规律和生物结构，以更形象生动的方式阐述生物知识，降低学习难度。其次，有利于提升学生的学习效率，在初中生物课堂教学中，提升学习效率需要以激发学生兴趣为基础，提升他们的学习注意力。多媒体技术可以把文字、图像和声音呈现到学生面前，从而激发学生学习生物知识的兴趣，快速进入到学习状态。再次，有利于提升学生的抽象思维能力，在初中生物教学中应用多媒体技术，可以将一些抽象的思维或生物知识具体形象的表达出来，从而训练学生的抽象思维能力，提升生物知识的学习效果，进而提升学生的综合素质。

2初中生物教学中多媒体技术的具体应用

2.1分清主次应用多媒体技术

初中生物教师在应用多媒体技术开展教学活动时，应该分清主次，把多媒体技术定位于一种辅助教学工具和手段，在教学过程中科学合理使用，根据具体的教学内容和学生的学习需求适量使用，其并不是生物教学的主体模式与主要内容，教师不能为了盲目追求“先进与科学”而使用多媒体技术，这忽视了教学内容为主，多媒体技术为辅的主次地位。而且在课堂教学过程中，教师是主导者，多媒体技术则是教师开展教学活动的一种教学工具，不能把初中生物课堂变成放映室，重点仍然是生物知识的传授和教学。因此，教师在具体的教学实践中应该分清主次，以知识内容讲解和传授为主，使自己成为多媒体技术的使用者和操控者，通过使用先进的多媒体技术为生物教学提供更好的服务，同时为初中生物教学指明正确的方向，正确定位多媒体技术的地位与作用。

2.2适时适度应用多媒体技术

在初中生物教学过程中，教师应用多媒体技术时应该注意时机是否恰当，应该适时适度应用，并且不能盲目使用。如可以在课堂导入环节使用，通过多媒体技术展示的图片或播放的视频，为学生营造一个良好的学习环境，提升他们的学习注意力；在具体讲课过程中，可以针对部分教学难点或重点使用，让学生能够更加清晰明了的了解和学习生物知识，有利于他们理解教学内容，从而提升教学质量；在课外知识拓展时使用，但是要注意所选取的材料是否合适，适度应用多媒体技术可以有效避免出现“多媒体展示课”的现象。因此，初中生物教师在应用多媒体技术时，并不是越多越好，而是应该根据具体的教学内容与学生需求，经过有针对性的选择与筛选之后再使用，充分发挥多媒体技术的优势与作用，帮助学生更好的学习和理解生物知识。

2.3精心设计多媒体教学课件

教学课件作为多媒体技术辅助教学的主要方式之一，初中生物教师在设计多媒体教学课件时需要更加精心，投入更多的精力，应该树立以学生为中心和以人为本的理念，根据教学与学生的具体情况设计多媒体教学课件，充分发挥多媒体技术的优势，体现其具有促进教学质量的作用。同时，教师在设计多媒体教学课件时，应该尽量发挥自身的主观能动性，根据自己的设计理念与思路，加入自己的想法与见解，可以参照别人课件中的一些亮点与先进手法，但是不能直接借用别人的课件。因此，在初中生物教学中，教师在设计多媒体教学课件时，应该具有一定的针对性，可以对别人的课件进行二次加工和改进，然后在加入自己独特的见解与思想，使教学课件更加完美，在设计完课件之后，应该认真检查，查漏补缺，以免遗失部分教学内容。

2.4多媒体技术配合实验教学

实验教学作为初中生物教学中的重要组成部分，在教学过程中十分关键，是对一些生物理论知识的验证，帮助学生更好的学习和理解生物知识，所以，教师可以通过多媒体技术配合实验教学，提升实验教学的效率。虽然多媒体技术可以快速展览实验过程，不过并不能完全替代实验教学，只需适当辅助即可，坚决不能通过多媒体技术回放实验过程，把结果直接告知学生。由于初中生物教学的目的主要是培养学生的生物素养与操作能力，而生物实验则是培养和提升学生生物素养和操作能力的关键途径。因此，对于一些较为抽象或难以展示的生物实验，教师可以通过多媒体技术展示实验过程和原理，然后再让学生进行具体的实验操作，从而降低对实验操作的内容，同时对实验内容和验证的理论知识掌握的更加牢固，所以教师应该合理应用多媒体技术配合实验教学。

3总结

总之，在初中生物教学中教师在应用多媒体技术时，应该分清主次，根据具体的教学内容和学生的学习需求适时适度的使用多媒体技术，要保证多媒体技术教学针对性，不能盲目使用，全面发挥多媒体技术的教学优势，帮助学生学习生物知识。

作者:辛文凯 单位:呼和浩特市第三十四中学

参考文献：

[1]周万琴.对初中生物教学中多媒体技术应用的研究[J].科教文汇(下旬刊),2013,(1):173-174.

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[关键词]计算机多媒体技术；检察技术；应用研究

中图分类号：D424.21 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2016）11-0384-01

前言：在检察院中传统的检察技术需要被改进，并将检察机关的工作能力有效提升。将计算机多媒体技术应用到检察技术中来，主要的形式是通过对文本、声音以及视频等形式对检察内容进行直观的展示，这些技术在提供物证的同时，能够将检察机关的办案能力大幅度提升。为此，下文从多个角度对多媒体技术的应用进行研究。

1 计算机多媒体技术的主要功能

计算机多媒体体技术在不同领域中的应用，为不同领域的工作带来了诸多的便利。从较大程度上改变了人们的生活，计算机多媒体技术主要分为以下几方面的功能：

第一，数据压缩。数据压缩是指在对影视、音频、图像等素材进行压缩，将这些素材信息进行文件存储。目前数据信息压缩主要集中在图像处理、网络信息传输环节中，尤其是在数据信息比较复杂的场所中得以应用[1]。

第二，虚拟还原技术。计算机多媒体技术在刑事案件分析中，可以在专业软件的帮助下进行现场案件的还原，在进行现场数据信息的录入之后，可以进行情境模拟，便于工作人员进行案件调查。同时该种虚拟还原技术还能够应用于影视、医学、军事以及娱乐中，例如在演唱会中的3D全息影像技术，就是一种基于计算机多媒体技术的实际应用。

第三，修版功能。计算机多媒体技术的修版功能主要应用于文字方面的材料检查，例如在有些资料中，很多文字由于人为原因或者是技术等原因，而出现了字迹模糊的情况，为了还原这些重要文字，对文字进行修版，需要将这些文字输入到电脑材料中，针对模糊处进行数据分析，还原模糊处文字。

第四，计算机多媒体技术的另外一个重要功能就是音频技术，在音频技术中主要分为以下内容，首先能够实现对语音的处理，对语音进行合成，使得语音数字化。音频技术在检察技术中的应用比较广泛，例如声音识别、现场录音以及声音还原等[2]。

2 计算机多媒体技术在检察技术中的实际应用

2.1 事故现场视频制作与勘察

在事故现场中利用计算机多媒体技术进行检察，首先需要将现场的原貌保留下来，以便于进行调查。在现场勘察中将案件的原貌保留下来，一方面能够实现对证据的获取，另一方面在检察人员可以通过数码录像的模式将现场情况录下来，然后通过后期专业的视频处理，使得事故现场的视频效果更加的真实，便于相关部门的数据调查等。利用计算机多媒体技术而进行的视频制作，能够对视频内容进行暂停、回播、以及视频画面大小的缩放等处理，在超高清摄像头下能够将一有利于办案的细节画面找出来[3]。

2.2 文件信息转化为数据信息

案件检察环节中，必要的时候需要对文字信息进行处理，传统的检察中，对于文字的处理上比较困难，并且文字比较多，重点难以突出。而基于计算机多媒体技术下的文件信息处理，首先将纸质的文本内容转化为了电子版的文字信息，将重要的文字信息转化为数字信息进行存储。同时在对这些文字信息进行调用的同时，能够随意的进行信息的复制、粘贴、剪切等，这样的模式省去了大量繁琐文字的管理，且重点突出。在文件检验的环节中，效率比较高，当在大范围的检查中，在计算机多媒体技术操作下更加的简单。

2.3 法医检验数据分析

将该项技术应用到刑事案件的法医检验中，能够对事故现场的指纹进行取样与存储，在计算机软件配合下将事故发生的由来进行模拟。在实际的法医检验中，计算机多媒体技术一般可以进行尸体检验、血迹检验等。然后将所检验的信息进行数据输入到计算机数据库中，在专业的数据分析软件下能够将行使案件调查的效率提升。

2.4 司法会计检查

计算机多媒体技术在企业财务会计检察中也比较适用，当企业的财务会计工作中出现较大漏洞时，例如出现贪污等事件时，司法机关将企业内部财务进行调查，在计算机多媒体技术下进行证据获取。首先利用专业的软件进行对企业财务进行控制，对企业账目进行及时监督，避免企业内部私自更改数据信息等。其次，在专业软件帮助下，查找企业账目中存在的漏洞，对计算机的数据对比下，对可疑账簿进行及时调查。计算机多媒体技术在账目查询中的应用更加的准确迅速，避免出现检测漏洞[4]。

2.5 印文真伪鉴别

传统的印文检查比较复杂，实施起来比较难，用尺子进行印文大小的测量，在显微镜下进行细节观察。在检察技术中应用计算机多媒体技术，对印文、印章的真实性进行分析，工作人员首先将可疑的印文信息进行搜集，在单色扫描仪的处理下，将印文的检材与样本，在规定顺序下输入到计算机系统中，此时，印文在计算机屏幕上显示出来，将印文检材的外形以红色标注，然后将被检查的印文与样本进行重叠。基于计算机多媒体技术的印文检验，不仅简单而且准确。

结论：综上所述，在本文中对计算机多媒体技术在检察技术中的应用进行研究，可以说计算机多媒体技术在检察技术中的应用，为检察技术发展带来诸多便利，一方面能够提升检察工作的效率，另一方面提升检察工作的准确度。多媒体技术在检察工作中的实际应用有：事故现场视频制作与勘察、文件信息转化为数据信息、法医检验数据分析、司法会计检查以及印文真伪鉴别等。

参考文献

[1] 白冰川.基于计算机多媒体技术在检察技术中的应用[J].计算机光盘软件与应用，2014，17：183+185.

[2] 李晓静.计算机多媒体技术的应用现状与发展前景[J].科技情报开发与经济，2007，36：146-148.

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【关键词】高校；健美操教学；多媒体技术

现代社会中科学技术的发展进步，使多媒体技术能够应用于越来越多领域中，在实际的高校健美操教学中运用多媒体技术具有较大的优势，多媒体技术能够赋予高校健美操一定的生机，丰富了健美操的教学模式，能够在实际的高校教学中进行个性化教学，尽管多媒体技术已经在健美操教学中取得较好成绩，但仍然需要对多媒体技术的应用进行研究。

一、针对于多媒体教学进行简要分析以及多媒体技术的应用特征

（一）多媒体教学的简要分析

所谓多媒体教学是指利用直观形象且生动的感官感受，将文字与图形，视频音频有机融合，为学生营造出一种身临其境的体验，使学生能够最大程度的发挥出自身的潜能，提高健美操教学的效率。现代社会中信息技术的快速发展，多媒体技术作为教学中的辅助手段，在课堂中为学生提供更加直观的视觉感受，利用多媒体技术进行画面展示，以及音频与视频的播放，为学生带来更真实的感受，提高教学质量。

（二）浅析在高校健美操教学中多媒体技术的特点

第一，多媒体技术具备集成性特点，多媒体技术能够运用多样化的手段将信息资源加以集聚融合，在实际的健美操教学中高校教师可以丰富教学知识，充分备课，使所教的教学内容更加丰富全面，比高校教师可以在教学中利用多媒体技术将课堂内容转换成PPT的形式，利用动画视频功能，帮助学生对于知识的理解，有助于提高教学效果。第二，多媒体技术具备非线性特点。多媒体技术能够改善传统教学模式，教师可以利用有趣的方式进行教学知识的讲解，并制作PPT，内容可以以表格，图片，音乐等多样化的形式呈现出来。第三，多媒体具备信息结构的动态型。在新时代中，可以利用新兴的工具手段进行教学创新，利用多媒体获得更多的健美操知识，不断丰富学生的知识结构，促进健美操的发展。

二、在高校健美操教学中运用多媒体技术的主要原因

由于高校健美操教师自身的传统教学观念较为固化，主要的课堂形式是教师讲，教师演练，学生听讲，学生观看，如此单一化的教学模式难以提升健美操的教学质量，学生对于难度较大的动作难以理解，而且课堂氛围较差，没有良好的互动，久而久之学生不愿意学习健美操。教师不能激发出学生潜在的学习能力，也不能吸引学生对于健美操的学习，发挥不出教师在教学中的主导作用。而且学习健美操的学生教学，有一部分发的学生不能看清教师的动作演示，致使其在实际的动作演练时错误百出，因此传统性的教学模式缺陷较多，需要新的教学模式予以弥补，也正因如此将多媒体技术运用于高校的健美操教学中。

三、高校健美操教学中多媒体技术的应用

（一）完善高校网络系统，运用多媒体技术做好课前准备工作

高校可以积极引进良好的电脑配套设施，保证学生有一个良好的学习环境与空间，学生可以在学习健美操时能够利用网络教学平台进行反复学习，积极鼓励学生即使在课后也能够利用多媒体技术学习健美操。高校应该定期的维护好校园网络，使学生在宿舍也能够运用多媒体技术。教师可以利用多媒体技术做好课前准备，拓展健美操教学中的舞蹈知识与动作，吸引学生重视对于健美操的学习，提高教学效果。

（二）注重与传统的教学形式相结合

首先，高效合理备课。任何一门学科均需要以备课为前提的教课，有助于有针对性的教学，高校健美教师应该在备课时把如何引入多媒体技术，如何利用多媒体技术引入知识点，加深学生对于健美操动作的认识等一切环节认真考虑清楚，提高高校学生对于知识的理解程度，需要重视与传统的教学形式相结合，以学生为教学主体利用多媒体技术呈现健美操的动作。其次，转变学生的学习方式。学生的学习方式与听课效率有关，教师可以在传统健美操教学的基础之上，运用多媒体技术，提高学生的学习兴趣，促进学生积极主动的学习健美操。在以往的教学模式中，学生只是学习知识，因此高校健美教师应该利用好多媒体技术与传统的教学形式相结合，利用多媒体技术向学生演示健美操的实际动作，同时教师在一旁加以指导，提高健美操的教学效果。

（三）提高健美操教师自身的综合素质

多媒体技术在高校健美操教学中的应用已经是不可阻挡的趋势，这需要健美操教师能够不断提升自身的综合素质，具备良好的运用多媒体技术的能力，不断加强自身对于多媒体技术的学习，同时需要丰富自身的学识。首先，高校健美操教师应该加强对于多媒体技术的学习，制作多媒体课件是现代教师的新课题；其次，健美操教师应该转变自身的传统观念，对于教学内容加以优化，有助于提高教学质量。

四、结束语

多媒体技术运用在高校健美操教学中便于学生赋予动作的理解，使学生更愿意学习健美操，保证多媒体教学的质量。

参考文献

[1]管力,金宇,金铎,等.多媒体组合教学技术在健美操课中的运用[J].教学与管理,2006(36):141-142.

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关键词：网页设计；计算机；多媒体技术

1网页设计和多媒体技术

从概念角度进行分析，网页设计就是设计美学和网络信息技术这两种理念的有效结合。这是因为网友在进行网页浏览时不仅仅只是为了去寻找他们所需要的信息，更多时候也是网页设计本身的美观和色彩、图形吸引了他们。要想达到这一点，不仅仅要掌握熟练的网页设计的理论，还要在这一基础上处理其他数据并且利用计算机多媒体技术，对数据进行不断的压缩和处理。目前的网页设计中，多媒体技术几乎能处理的所有类型的信息和能用到的媒体。比如，在信息的处理过程中可能会要把图形的文件格式进行改变，按照项目的要求进行图形存储、压缩。这就要求工作人员必须在较短时间内从冗长的视频文件中选取一段可以使用的视频或者文件进行合成和利用。以此帮助设计人员对于不同频率的声音或影像进行变频、合成和特效的加入。

2多媒体技术在网页设计之中的具体应用

2.1运用在即时通信之中

网页在设计时，要特别注意保证一定的通信质量和传输速度。这是因为网页是借助互联网实现信息传播的功能的。所以，随着网页的内容不断丰富，传输时就会出现网页无法浏览或者打开缓慢的问题。如果要从根本上去解决这类问题，就要通过多媒体技术进行。多媒体技术的使用可以使文件进行压缩、开启或者限制多数据流通道。通过这一过程，使得网页打开不仅变成了连续性的操作，也变成了一个集播放和存储于一体的过程。多媒体处理技术的运用，可以帮助设计人员在进行网页设计时实现不同用户在同一时间对相同的数据进行要求，这种功能可以影片检索或者交互性比较强的视频网站中，实现不同媒体间的同步。

2.2促进网页的网络连接

当网页正式工作之后，在实现保证数据的传输和使用之后，因为访问量不断的增大使得承载媒体的数量也不断的扩张。当使用者网络连接时，很容易出现信息通信中断或者网页打开缓慢的问题。这就说明了多媒体技术在网页媒体数据传输时，压缩和解压相关的文件就变得很重要了。大量的实时数据在用户传输之前，一定会造成网络宽带压力增大的问题，甚至高峰时期还会出现堵塞的现象。所以先压缩、后传输的方式有效避免了同一用户对网络长时间占有的现象。

2.3帮助设计者设计网页形象

计算机多媒体技术在网页形象化的设计中，也具有很大的应用价值。多媒体技术可以为网页设计者提供多种素材，图像和视频的加入使网页设计的内容和形式能变得更加生动和形象。网民在进行网页浏览时，更倾向于网页中丰富多彩的多媒体应用技术。通过使用多媒体技术和手段，可以在进行网页的设计时增加网民对网页产生出的形象和生动的感觉。同时，也能给我们的视觉上造成强烈的冲击。网页设计时，也可以利用多媒体技术进行设计网页加载程序。这样，就能够实现对网页的快速浏览，也可以实现网页设计上的绚丽夺目。

3多媒体应用技术应当注意到的问题

在进行网页设计使用多媒体技术的过程中，要对多媒体元素的格式进行合理、合适的选择。避免在载入文件时发生网页打不开或者文件不能载入的情况。要对多媒体技术的应用进行选择，注重网页设计的质量与效果进行完善的网页设计。以下是在网页设计时要注意的多媒体技术运用问题。

3.1重视多媒体技术与自身设计艺术的结合

在把多媒体技术的元素应用在有效的网页设计之前，要考虑到这种结合是否合适、是否具有艺术性。这就要求在进行网页设计时，要保证多媒体技术的应用与网页内容和形式的和谐统一。在网页设计时，既要考虑页面的整体感，也要注重在画面的细节和微小编排设计上的设计。要保证各种信息和元素能够和谐相处，并且有效的突出主题。

3.2在网页设计中注意相互信息之间的平衡

设计者要突出一个网页的主题，不仅要求设计者本身具有很深的设计功底也要使设计的主题同他的风格相一致。所以，这就要求工作人员利用多媒体技术设计网页时要添加保障图片、文字、动画于一体的网页主体。要时刻照顾到网页页面的和谐和搭配。无论如何，再进行具体的设计时网页的设计人员都要注意是否突出了主体，也要在设计时充分考虑到多媒体手段可以对网页设计形成哪些优势。这样，通过多媒体技术的应用，使设计者的设计思想和能力在网页设计中能得到一个完美的展现。同时抓住网民的眼球，提升自身网站的吸引力。

3.3注重整体上的色彩平衡

在具体的网页设计过程中，设计者要十分注重网页在形式、色彩搭配、色彩比例上和自身的内容的表现。尤其在色彩平衡上要注意运用多媒体技术在设计之前就遵循原则，做出一定的企划。具体来说，这种原则要求网页页面的设计者要让页面设计看起来“总体协调，局面对比”。这也就是说在网页的设计时，要选择不同主题同时选择不同的色彩，以此表现和突出每一个主题。用文字颜色和背景颜色的区别，有效地把图片和文字进行对比是网页设计中体现出一种经典模式。在这一过程中，整体画面的和谐和局部场景对比的美，显示了网页设计师根据具体的信息对网页上进行有效设计的能力。也可以在网页打开时，设计者能把想要展示的内容都集中在一个页面上，使保障信息一目了然。

4结语

多媒体技术，在网页的设计过程中具有非常重要的作用。它不仅能为网页的设计提供丰富的素材，还能通过载入丰富的图像和视频等方式使网页的设计和感官变得更加丰富多彩。在网页浏览过程中，网友更喜欢给人视觉冲击力的网页，但是也要注意由于多媒体是一种加载程序，对网页而言可能会有一定的负担，设计人员要根据具体实际的要求对多媒体技术有效应用，实现快捷和绚丽的网页的制作。

参考文献：

[1]吉兴全,徐峰,袁中香,于永进,陈尔奎.异构无线网络接入策略的比较研究[J].电子质量,2013(02).

[2]白凤娈.浙江中控ECS-700DCS与AllLink数采终端数据采集的设计与实现[J].河北企业,2013(02).

[3]高惠莉.计算机多媒体教学常态化探究——基于大学英语多媒体教学的实证研究[J].中国电化教育,2013(02).

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关键词：多媒体；农业；科技推广；优势

中图分类号：G434 文献标识码：A DOI编码：10.3969/j.issn.1006－6500.2011.06.036

Analysis on Multimedia in the Promotion of Agricultural Science and Technology Information

MA Xue

(Information Institute, Tianjin Academy of Agricultural Sciences, Tianjin 300192, China)

Abstract: This paper described the content and features of multimedia, the current development of domestic and foreign multimedia in agriculture, and important role in the promotion of agricultural science and technology.

Key words: multimedia; agriculture; technology promotion; superior

21世纪是信息化时代，随着信息技术的飞速发展，传统农业科技信息推广方式，如电视、广播、书籍等正面临挑战。多媒体的出现，给人们带来了新的希望。多媒体技术作为一种高新技术，集图像、文本、声音、色彩于一体，使人们眼见其形、耳闻其声，使农业知识更直观，易于理解。多媒体技术的不断完善，将改变人们的生产、劳动、工作、学习、生活、娱乐等各方面。

1 多媒体技术的内涵

多媒体技术是把声、图、文、视频等媒体通过计算机集成在一起的技术。即通过计算机把文本、图形、图像、声音、动画和视频等多种媒体综合起来，使之建立起逻辑连接，并对它们进行采样量化、编码压缩、编辑修改、存储传输和重建显示等处理。

2 特征特性

信息载体多样性（包含文字、文本、 图形、图像、视频、语音）；集成性（多种媒体有机集成）；交互性（通过多种媒体的相关作用，使双方都可以自由地对信息进行编辑、控制、传递）；实时性（人可以与多媒体面对面进行实时交互）；协同性（多种媒体配合、协调一致）。

3 国内外发展现状

20世纪80年代中后期，多媒体技术受到人们的重视，从而带动了计算机系统、音频和视频设备的变革。20世纪90年代，随着社会信息化速度的加快，多媒体技术迅速发展，它改善了传统信息交流的方式，缩短了信息传播的路径，对大众传播媒介产生了巨大影响，对人们的工作、生活和娱乐产生了深远的影响。今天，随着计算机、通信和数字化音像技术的高速发展，各种标准不断完善和应用，多媒体技术日趋成熟，综合了声音、图形、图像、通信、存储、文字处理等多种媒体技术，对农业、教育、科技、娱乐等领域产生强劲冲击，为计算机应用开拓了更广阔的领域。国内各类多媒体农业实用技术光盘随之应运而生，从而为多媒体技术在农业上的广泛应用提供了一条有效的途径和有效的设施, 为多媒体技术的产业化开拓了一条全新的发展途径[1]。目前，国内已成功研究出不少基于多媒体技术的农业专家系统、农业咨询系统、农业培训系统及农业信息管理系统，如小麦多媒体管理系统、饲料配方多媒体系统、油菜多媒体管理专家系统。

国外许多先进国家较早开发多媒体技术，应用于农业中，直接指导农牧业生产实际，并带来可观的经济效益。美国肯塔基州奥柏林迪凯特畜牧场，在每头牛耳上安装电子监测片记录特征数据，监测片上的传感器用来记录牲畜进食次数及多少，从而调节饲料的多少，减少过多的脂肪摄入，确定牲畜肉质的好坏。这些数据通过调制解调器被送往畜禽养殖技术改良协会的数据库，并分析数据，输送结果给农场主。如在日本九州佐贺县的全自动蔬菜工厂，其生产所需的栽培环境都由电脑控制，一年四季可生产各种蔬菜。蔬菜从播种、发芽、育苗、定植、株距调整、收获、洗净、包装、上市、打印日期均由电脑调节控制[2]。

4 重要作用

4.1 形式新颖，激发兴趣

在传统农业科技信息推广过程中，专业科技人员利用课堂授课的方式普及农业知识，内容单调，形式枯燥乏味，对于长期工作在地头田间的农民来说，知识吸收有限，消化率低，不能达到很好的传播效果。利用多媒体技术代替传统的黑板授课的方式，形式新颖活泼，内容形象生动，可以大大激发农民对知识的学习兴趣。

4.2 图文并茂，易于理解

科技推广的农业知识包含一些专业的、抽象的、难于直观理解的知识，通过专业人员的讲解可以帮助农民朋友理解其中的部分内容，但是全面正确的掌握知识是每个技术人员和农民朋友渴望的，多媒体技术的出现，帮助人们解决了这一难题。利用多媒体技术，农业科技人员把抽象的、复杂的农业科技知识转化成简单的、易于掌握的声音、图像、文字、视频于一体的多媒体系统，不仅方便农民朋友理解，而且加深了印象。尤其对一些特别难理解的内容，做成视频的形式，配上声音和文字，方便直观，效果更佳。如: 食用菌病虫害防治多媒体CAI课件、《油菜栽培》多媒体教学课件、《植物保护学》多媒体CAI课件等[3]。

4.3 知识量大，便于抄写

多媒体所含信息容量大，技术人员可准备更多的授课内容，方便携带，农民朋友也可获得更多有用的农业知识。利用多媒体，技术人员可提前准备讲授的农业知识，保存到电脑里，省去了在黑板上涂写的时间，并传授更多的知识，提高农民朋友的学习效率。采用多媒体方式授课，农民朋友有充裕时间抄写下所学的东西，而写在黑板上的知识，随着讲课的进行而被涂擦了，不方便记录。

5 结束语

为了改变传统的种植、养殖方式，农民朋友渴望新技术、新成果。但是，由于长期以来中国大多数农村都比较落后，农民的文化素质较低，掌握和分析利用新技术的能力普遍较差[4]。多媒体技术的蓬勃发展，改变了传统农业科技推广方式，化抽象为具体，农民朋友易于接受和理解，激发农民朋友的兴趣爱好，提高了学习效率，为更好地推广农业知识发挥了重要作用。在现代科技的推动下，多媒体技术将继续深入到农业各方面，不断改变我们的生活。随着多媒体技术的进一步发展以及网络通信水平的不断提高, 多媒体技术在农业技术推广领域的作用将会更加突出, 多媒体远程咨询系统、多媒体远程诊断系统将会更加完善, 农户可以足不出户就能获得各种多媒体的信息, 农技人员也可以在任何地方为需要帮助的农户服务[5]。

参考文献：

[1] 李杨.浅析农业信息技术的发展前景[J].黑龙江农业科学，2007（6）：110-112.

[2] 朱逸芬. 多媒体技术及其在农业工程中的应用[M].北京：清华大学出版社，1999：17.

[3] 尹志超，王健. 河北省农民信息支付能力的灰色系统分析[J]. 天津农业科学，2011，17（1）：134-137.

[4] 尹川，王健春. 天津市农业科技信息共享与服务平台的构建[J]. 天津农业科学，2010，16（2）：94-96.

[5] 倍丽媛，宋治文，贾宝红，等. 天津市农业信息化发展的现状与对策[J]. 天津农为科学，2009，15（2）：27-29.

[6] 陆文龙，齐中波，詹嘉放，等. 天津市农业信息技术现状及重点研究领域[J]. 天津农业科学，2002（3）：38-41.

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[9] 钱均祥, 李成云, 王晖. 以计算机为核心的信息技术在农业中的应用[J].云南科技管理, 2002(2): 33-34.

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一、多媒体技术在教学中应用的现状

随着计算机应用的普及和互联网技术的发展，多媒体技术正以令人始料未及的速度渗透到教育领域。

今天，教师在课堂教学中正广泛利用各种多媒体设备和技术进行授课。多媒体技术能将许多抽象的、理论化的教学内容通过图像、声音、动画等方式更直观、更立体地表现出来，既便于教师讲解和分析，也便于学生更好地理解这些知识，相较于传统的课堂授课方式具有很大的优势。多媒体技术在教学工作中的广泛应用，体现了信息技术的发展和进步，也体现了教学方式与时俱进，不断适应着社会的发展，同时也影响着教学理念的转变。

二、多媒体技术在应用中存在的问题

1.过分依赖多媒体技术，忽视了教师的主导性和学生的主体性

多媒体技术应用于教学中，重点在其所达到的教学效果，而不是技术手段的展示。但在实际应用中，教师课前花大量的精力制作多媒体课件，授课过程中，教师偏重于多媒体课件的使用，有时甚至成为了课件的放映员，学生成了观众。其实，多媒体技术只是教学的辅助手段，在整个教学过程中，教师的主导性地位和学生的主体性地位是不应丧失的。

2.在一定程度上分散了师生的注意力，不利于师生课堂思路的结合

课堂上，大量多媒体技术的应用，吸引了学生的注意力，对老师的讲解就显得缺乏兴趣，从这个角度讲，多媒体技术容易造成师生双向交流的时间和注意力的浪费。同时，多媒体技术的表现形式具有统一性，基本都是通过图像、声音等方式来表现，这种方式对解释说明教学原理和知识点具有非常重要的作用，却较难达到知识的衍生和扩展。各学科初步的理论知识延伸发展为系统的知识，是需要教师对学生思维和思路进行引导的。传统的教学方式，教师的思维和思路可以通过讲解和说明灌输给学生，这样的过程是多媒体技术无法完成的。多媒体技术展现的知识都是静态的和片段的，连续性的思维和思路方式并不能得到诠释，因此，课堂上师生思路的结合和相互推进还需要借助传统的授课方式。

3.不利于引导学生的研究性思维和思路

多媒体技术这方面的不利影响，主要是针对互联网应用于教学而提出的。教学实践证明，多媒体技术的应用为学生获取知识提供了快捷便利的平台，特别是互联网应用于教学中，但是，这样的平台也让学生省去了许多独立思考和探究的过程。这样的省略过程，其实不利于引导学生的研究性思维和思路，导致学生对所学未能很好地内化和深化，对知识的理解和应用也停留在较为肤浅的层面。 转贴于

三、在教学活动中科学正确地应用多媒体技术的建议

1.对多媒体技术正确定位、合理使用

多媒体技术作为一种教学手段，不具有唯一性和必须性，它的应用目的是“辅助”教学，这是由教学自身的规律性决定的。一切技术手段都必须为教学服务，如果过分夸大多媒体技术在课堂教学中的作用，以辅代主，势必导致轻人（教师、学生）重物（现代教学手段），从而影响教学效果。多媒体课件应该根据教学内容合理使用，并与传统的教学方式结合起来，来进行知识的深化和讲解，引导学生深入学习。

2.多媒体技术应用要坚持以教学内容为本，讲究实效。

在教学原则中，要求教师用最简单的教学形式，取得最好的教学效果。在教学活动中，要恰当选用教辅工具，力求简单实效。比如：使用传统的教具如挂图、模具能解决的问题，如牵强地使用多媒体技术，不但费时费力，而且效果也不一定好。因此，恰当使用多媒体技术的教学手段和表现形式，才能提高教学效率。

3.多媒体课件的内容应以启发式内容为主