初中教学业务笔记范文
时间：2024-01-04 17:45:17
导语：如何才能写好一篇初中教学业务笔记，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
一、认真研读《历史课程标准》。树立中考质量从七年级抓起的意识
教育部颁发的九年制义务教育《历史课程标准》是国家为培养新一代公民的人文素养而制定的学科学习纲领性文件，是指导义务教育历史学科教学实践的基本指针，这就要求我们历史教学工作者在学科教学实践和教学质量检测过程中需以《历史课程标准》为依据，认真学习领会《课程标准》及其精神。我校的历史备课组及教师在新课程实践中作了以下工作：一是针对课堂教学实践方面的问题。每周召开1次备课组会，认真解读研讨《历史课程标准》，进行集体备课。每学期组内每人至少上一节校级公开课，大家进行观摩评议。每学年参加学校举行的一次新课程历史课堂教学竞赛，配合省市区优质课竞赛活动，开展以课例为载体的《历史课程标准》解读研究活动。通过这些活动，引领教师们感悟课标，理解教材，较为准确地把握教学标高与教学手段、方法的选择利用，增强新课程历史课堂教学的针对性与实效性。二是关于教学质量检测方面的问题。自新课程改革以来，我校每学期参加市区举行的7-9年级全市或区统考、集中评卷、阶段教学质量分析。我们针对我校各年级教学中存在的普遍问题，有针对性地提出教学意见与建议，指导全校各年级历史学科教学工作的有序、有效实施。每期教学质量检测前，我校备课组还根据《历史课程标准》编订各年级期末《历史学科复习指导意见》，指导各年级认真复习迎考。通过以上工作，全校历史教师基本树立了中学教育教学质量从初一抓起的意识，缓解了初三毕业阶段素质达标测试暨高中升学考试后期复习的难度。
二、教育教学，坚持“双基”夯实不动摇，促进学生持续发展
所谓“双基”指的就是学校教育教学要培养学生掌握学科基础的知识，学会学习、生活的基本技能。学科基础知识是学科学习内容的主干，是认识学科问题的途径，是解决学科问题形成方法的基石，是学科基本技能的重要组成部分。基础知识与基本技能是实践能力的基础，是创新精神的前提。因此，新课程教学不管怎么“新”，必须强化“双基”。要处理好培养学生探索能力和掌握“双基”的关系，就要加强历史概念的教学，特别是概念意义的理解。如氏族公社、禅让制、世袭制、君主专制、君主立宪、民主革命、大革命、新民主主义、文艺复兴、人文主义等等。要加强学生应用学科知识解决问题能力的指导和培养，注重学生学科思维的训练，严格要求学生书写、解题规范；培养学生阅读理解历史课本，历史材料并准确表达历史知识的语言表达能力。我校在新课程实验之初，同样出现了形式上过于追求课堂活跃，一味求新、求活、搭花架子，教学内容华而不实等现象，将新课程实验与教学质量的提升严重割裂，导致了教学质量提升举步危艰的尴尬格局。针对这种情况，近年来，历史教研组、备课组曾召开专题进行讨论，最终达成了“新课程教学，坚持双基夯实不动摇”的共识，要求全体历史教师认真研究课程标准，创造性地使用教材。一是要求做到教学活动化，就是让学生在参与教学活动中增强体验、感悟信心，在活动中学习和巩固知识。二是要求做到教学生活化，告诉学生知识、真理的来源，创设学生熟悉的教学情境，联系古今中外的时政热点、进行讲述分析，激发他们探求知识与真理的愿望。三是要求做到教学问题化、纲要化，尤其是初中毕业年级的后期复习教学更为重要。要求教师把课本知识提炼为学习纲要，或提炼为问题，将纲要与问题分层分类归纳，师生共同处理。四是要求做到教学系统化，引领学生对知识进行有效梳理，提炼基本知识纲要，逐渐形成系统知识，用“知识链”或“知识树”来形成条理清楚的知识结构，帮助学生学习、巩固知识，提升知识运用价值。
实践操作中我们还采用各种行之有效的手段强化学生学习效果，如复习阶段引导学生提升圈点、勾画教材，强化记忆，观察分析历史图片、历史地图，编制学习提纲，分析理解材料，善于运用语言文字进行表达等能力，提高复习质量和效果，及时检测学生复习效果，采用教师当堂检查，督促练习、听写等方式，提高复习课的效益。
加强对课型的研究，对历史科新课，单元小结课、作业试卷讲评课、复习课等课型召开备课组会进行专题课例分析，相对规范不同课型的操作要领，明确不同课型的目标要求，把握不同课型的教学标高，强化课堂教学效益，帮助学生提升能力。另外，在七、八、九年级的各个教学阶段，我们都比较关注初中教材与高中教材的衔接研究，为学生进入高一级学业阶段的学习奠定基础，促进学生的可持续发展。
实际上，我们有部分教师就跨越初、高中教学，有较好条件进行实践。
三、整合《历史课程标准》、教材与《历史考试说明》。提高毕业年级复习阶段的质量效果
每年毕业年级来临之际，我校历史备课组都要专门开会研究，集中解决以下问题：一是讨论该年度中考《考试说明》，研究寻找《考试说明》与《新课程标准》和教材的切合点及与时政热点的结合点。达成共识，形成指导意见；二是分解任务，毕业年级各人分工解读《新课程标准》和教材与《考试说明》，分册编写历史学科复习资料，用于指导后期复习教学工作，同时，根据学科复习情况，按中考要求命制2－3套历史学科中考模拟试题，用于学生临场练兵，以增强学生们临考的适应能力并积累临考经验。
四、毕业年级历史科后期复习存在的问题与困惑
通过近几年的新课程实验，在提高历史学科教学质量方面，我们做了大量的工作，特别是对毕业年级后期复习教学工作的有效开展作了不懈的探索，但仍然存在着一些问题与困惑。一是历史中考的《考试说明》划定的历史科考试范围大而广(增加了地方史的内容)，复习时间短促，教师、学生迎考压力大。二是复习资料选择余地小，适合的资料要不到手，不适合的资料却在“缝缝补补、增增减减”地使用，降低了使用的效率和成果。三是学校经费困难，要印制指导学生学习的提纲和练习题，如《单元检测试卷》和《复习模考试卷》等，增加了学校负担，学校感到财力有限，加大了历史学科教学与后期复习的难度。不过，经过我们的不懈努力争取，加上上级加大对教育的投入，从2010年开始这种情况有了较大程度的改观。五是我校个别历史教师素质与技能没有做到与时俱进，导致备课组的共识、意图有时得不到彻底贯彻落实，历史科教学质量发展出现了不平衡现象。六是社会不良因素对学生的影响太大，留守学生比例较大。学校教育与家庭教育不能实现有机结合，导致学困率得不到有效控制。七是部分学校领导观念落后、陈旧，对学生可持续发展特别是人文素养的培养理解不到位，轻视、忽视历史学科教学。这些问题与困惑解决好了，将成为我校历史学科教学质量进一步提升的有力保障。
篇2
本学期所教班级
科目：数学班级：七年级（1）班七年级（6）班
教学内容安排：完成本期教学任务。使两班数学成绩有一定的提高。
一、加强教育教学理论学习，提高个人的理论素养
1.认真学习教学大纲和有关数学课程等材料。
2.加大对自己和学生的自我分析和解剖。
二、按数学课程标准，进行教学研究，提高课堂教学效益在备课中，积极开展共同研究，全面合作的活动，努力促进教学的进度与学生的接受力相挂钩。
2．加强对自己和上课的标准，探讨课堂教学结构、模式和方法，多向其他有经验的老师虚心学习和请教，使自己尽快成为熟悉教学业务，具有一定教学业务水平合格教师。
3．加强对自己知识水平的提高，俗话说，要想给别人一杯水，自己首先有一桶水的容量。只有自己有了充足的知识，才能在教学上能够左右逢圆，得心应手，使学生能够对知识更加理解得透彻。
4．加大对学生的管束力度，并让学生从心理上认识到自己的学习的重要性，使他们养成良好的学习和生活习惯。
5．“初中新教材”的数学教学要充分体现以人为本的教学目标。切实重视学生思维能力培养，切实提高学生的解决问题的技能和创新能力。力争让学生全面发展。
6．加强教学常规调研，做好备课笔记、听课笔记、作业批改等的检查或抽查工作。认真学习其他老师经验，切实提高备课和上课的质量，严格控制学生作业量，规范作业批改。
篇3
为了能够使今后的工作在质量上、效率上再上一个台阶，特将本学期具体工作情况作以下回顾：
一、 本学期主要工作
（一）抓好教学常规，强化教学管理落到“实处”
抓好制度落实。教学常规是搞好教学工作最根本的环节，是提高教学质量的基本保证。健全各项规章制度又是学校教学常规落实管理工作的一项重要措施。
1、严格执行省“五严”规定。本学期教务处严控学生在校学习时间；监控学生作业总量，保证学生每天一小时的阳光体育运动。同时严格执行国家课程计划，促进学生素质全面发展。本学期教务处严格执行教育局颁布的义务教育课程计划，开齐开足各门课程。
2、加强常规检查。按要求采取多种形式，认真抓好教学常规检查，定期不定期相结合的方式进行业务检查，及时进行总结反馈，以利于进一步的工作。校领导加强课堂教学管理，重视各项教学常规的落实，坚持课堂检查制度和及时反馈制度，保证教学正常秩序。
每月进行一次常规检查，及时反馈信息。每月对教师备课笔记、听课笔记、作业等教学常规工作进行了检查，本学期特别增设了教学常规检查反馈表，就备课方面（教学目标、教材分析、教学过程、教法学法及教学反思）及作业等提出了中肯的意见和建议。使得教学常规检查工作真正落到实处，起到积极的促进作用。
3、抓好听课、评课活动。为了提高我校教师课堂教学效率，学校领导深入课堂听课、评课，帮助和指导教师改进教法、提高教学业务水平。经过听课、评课活动，教师执教能力有了一定的提高。
4、抓好考试质量分析和学生的综合素质评价。加强考试工作的规范，按规定要求进行教学质量检查，教学质量分析注重学科教学情况、注重学生学习个性需求，我校对每次大型考试都进行细化量化考核，分析到各科目各任课老师，对平均分、及格率、增长率都进行分析比较，并对下一阶段提出具体量化目标，这样有利于激发教师之间的竞争合作，有利于学校的教学质量提高。教师认真对待平时的单元检测，做到严格监考集体阅卷，并认真做好检测质量分析，不断反思和调整自己的教学，对教学情况进行全面总结，不断加强教学管理。
我校认真实施学生综合素质评价，建立并完善了学生成长档案。按照学校制订的综合素质评定方案及相关评定办法，对学生进行综合素质评定，并做好存档记录。
5、加强教研组、备课组管理。本学期学校进一步完善了教研组长、备课组长职责，让每位组长明确了教研组、备课组工作职能和工作职责，同时要求每位组长能不断提升自身业务能力，充分发挥组员的积极性和团队协作精神。多次召开教研组长会议，统一思想，统一认识，每月一次教研组会议进行思想交流、理论学习，让教研组例会真正起到对教学质量提升的促进作用。
6、开展“推门听课”活动，提高课堂教学的高效性。课堂教学是教学常规工作的重头戏，是教学质量的保证。本学期的公开课与以往有所改变，学校领导带头示范课，让全体教师学习观摩讨论，然后由各教研组长上课，最后推广到全体教师上高效的课。
7、强化了集体备课，整合了教学资源。加强了教研组建设，抓实了备课组活动。积极推行“集体备课，资源共享，课后反思”的集体备课制度。开展备课组观摩和交流活动，抓实组内听课活动，对听课提出更加明确更加具体的要求。备课组每周集中备课一次，组员不得无故缺席，全体教师以团结协作精神为已任，贡献个人智慧、寻求共同发展，服从组长分工，主动承担组内工作。努力做到“五定” 、“五议”、“六有”，“五定”即定时间、定地点、定每周进度、定教学内容、定中心发言人；“五议”即议学生学习状况、议备课中疑难问题、议可供的教学方法手段、议课后心得体会、议教改动态信息。“六有”即有重点，有措施，有收获，有提高，有记录。各备课组将课堂教学研究、教学方法研讨、考试信息研究、考试方法指导作为备课组活动的核心内容。
（二）扎实抓好毕业班教学工作，努力提升教学质量。
毕业班年级的教学工作是我校教学工作的重中之重，学校领导关注毕业班的教育教学工作。围绕“明年中考继续创辉煌”做好文章。教务处人员经常开展随堂听课，做到及时看、经常听、随时查，发现问题及时解决。积极探索提高教学质量的成功之路，扎扎实实抓好教学质量。重点抓好毕业班的班风、学风建设，为形成好的质量意识创造条件。针对毕业班的具体情况，多次召开专题会议，重点探讨我校毕业班成绩与改进措施，争取教学质量明显提升。
（三）以研兴教，提高教科研能力，促进教师专业化成长
1、加强理论学习，提高教师自身知识修养和文化内涵。大多数教师能充分利用网络资源和学校征订的教育报刊杂志，开展日常学习活动，从中汲取教育教学营养。充分发挥教科研的服务、先导功能，推动了学校、教师、学生的可持续发展。
2、以研兴教，提高教师的教科研能力。在教学、实践、研究的基础上，引导教师撰写科研论文，为全体教师创造成功的条件，积极为教师提供论文评选，鼓励参加各级各类教育教学论文、教学设计评比活动，教师们在实践中不断探索，不断总结，驾驭教育、教学的能力明显增强了，出自老师、学生之笔的文章在各级各类报刊上应运而生。本学期里，在各级各类评比中，我校教师有20多人次撰写的论文和设计获奖或发表。这个在农村初中也是比较少见的，这说明学校的教科研力量强大，有力地支撑着学校的教育教学质量提高，也有利于教师个体的成长。
二、有待解决的问题
1．课堂教学改革力度有待进一步加强，使其更加贴近学生实际，但求实效不求形式。
2．教研活动质量有待进一步提高，应教研意识进一步加强。
3．组织教学方面，有的老师驾驭课堂的能力需要增强，不管纪律或管不住，没有一个良好的课堂教学秩序。
篇4
本学期我继续教三个班，初三六班59人，初三九班50人，初三十班53人。总的特点来讲，三个班的学生成绩有差别，由于学生对学习物理有一种执着的追求;随着年龄的增长学生们的思想能力已由具体的形象思维向抽象思维过渡，由表象向内部延伸;分析问题的能力也在不断提高，他们能懂得一个问题、一种现象不单从一个方向去思索，而是多角度、多侧面去寻求答案。从上学期的期末物理成绩来看，这三个班的成绩较好，在年级中处于上游水平，这就决定了本学期的工作任务非常艰巨。同时由于学生思维维能力、认识水平、学习基础等发展不平衡，导致有些学生的物理成绩很差，历次的考试都不理想，这就给教学增加了一定的难度。做为一名教师，应该要看到学生积极的一面，对于消极的一面要扬长避短，采取有效措施努力提高整个班级的物理教学成绩。
二、教学内容分析
①重点难点：内能和比热容 ②各章节特点：物理知识涉及的面很广，基本概念、理论更是体现在不同的教学内容中。 ③总复习中要使学生对每个部分中的知识，按知识结构进行归类、整理，形成各知识点之间的联系，并扩展成知识面，做到基本概念牢固掌握，基本理论相互联系，如：在对速度这一知识进行复习的时候，就可以把研究得到这一物理概念的思想方法迁移到密度、功率、等其它物理概念的形成过程中去，举一反三，即要做到“书越读越厚(知识内容多)──书越读越薄(概括整理、总结)──知识越来越丰富”，这样才能在考试时思维敏捷，得心应手。
三、教学目标
1. 每一个学生能将教材中的所有实验进行熟练地操作，使他们基本上具有一般物理知识的操作能力;
2. 学生具有一定的分析问题和解决问题的能力，对多各种类型的计算题目，能运用多种途径进行解答;
3. 学生能运用所的物理知识去解答生活和生产中的实际问题的能力要得到提高;
初三年级是初中学生在校的最关键一年，每个学生都想在最后能考上一个理想的高一级学校，作为教师就是要尽可能的帮助他们走好这一步，在“以学生为本”，这样一个教学理念下，对本学期的物理教学作出如下的计划：
1. 在教学中体现“以学生为本”
在课堂教学中要有意识地教给学生“怎样发现问题”、“怎样提出问题”、“怎样研究问题”、“怎样分析问题”、“怎样反思”、“怎样交流”等等。使学生成为学习的主人，而教师则变成学习的组织者和引导者。
2. 课堂教学中注意三维目标的教育
在教学中就更要突出“三基”的训练，要狠抓基础知识、基本技能、基本方法。要在基础知识的训练基础上，进行基本技能的训练，进行基本方法的渗透。对基本技能的训练要贯穿于整个物理教学的全过程，要针对不同的学生进行不同的训练，同时要帮助学生总结物理学的基本研究方法，如：“控制变量法”、“等效法”、 “类比”、“模型”等。
3. 加强演示和学生实验
初中物理教学以观察、实验为基础。观察自然界中的物理现象、进行演示和学生实验，能够使学生对物理事实获得具体的明确的认识，观察和实验，对培养学生的观察和实验能力，实事求是的科学态度，引起学习兴趣都有不可替代的重要作用。因此，教学中要加强演示和学生实验
4. 重视物理概念和规律的教学
物理概念和规律是物理知识的核心内容。要培养学生关注物理现象，引导其从现象的观察、分析、实验中形成物理概念，学习物理规律，继而对规律的发现过程产生兴趣。初中物理中的概念和规律，多数是从物理事实的分析中直接概括出来的，因此在教学中要注意培养学生的分析概括能力。
5. 学困转化与个别辅导
针对个别同学的学习情况，吸取上学期对赵鹏程同学转化的经验和教训，加强课后辅导，通过个别谈话，寻求针对学困生更好的恰当的学习方法，使之在学习成绩上又突飞猛进的发展，同时注意巩固已经转化的同学，教学活动中更对的关心、关注他们，努力做到作业面批，检测后帮助他们分析问题，并找出解决的方法。
四、教研工作
1. 积极参加各级各类教研活动,在活动中充分发挥自己的作用,并取长补短,从而使自己的教学业务水平更上一个台阶。
2. 认真学习业务理论，并做好业务学习笔记。
3. 及时上传教案、习题、课后反思等业务内容。
篇5
本学期所教班级
科目：数学班级：七年级（1）班七年级（6）班
教学内容安排：完成本期教学任务。使两班数学成绩有一定的提高。
一、加强教育教学理论学习，提高个人的理论素养
1、认真学习教学大纲和有关数学课程等材料。
2、加大对自己和学生的自我分析和解剖。
二、按数学课程标准，进行教学研究，提高课堂教学效益在备课中，积极开展共同研究，全面合作的活动，努力促进教学的进度与学生的接受力相挂钩。
2、加强对自己和上课的标准，探讨课堂教学结构、模式和方法，多向其他有经验的老师虚心学习和请教，使自己尽快成为熟悉教学业务，具有一定教学业务水平合格教师。xx数学教师工作计划范文由精品信息网整理！
3、加强对自己知识水平的提高，俗话说，要想给别人一杯水，自己首先有一桶水的容量。只有自己有了充足的知识，才能在教学上能够左右逢圆，得心应手，使学生能够对知识更加理解得透彻。
4、加大对学生的管束力度，并让学生从心理上认识到自己的学习的重要性，使他们养成良好的学习和生活习惯。
5、初中新教材的数学教学要充分体现以人为本的教学目标。切实重视学生思维能力培养，切实提高学生的解决问题的技能和创新能力。力争让学生全面发展。
6、加强教学常规调研，做好备课笔记、听课笔记、作业批改等的检查或抽查工作。认真学习其他老师经验，切实提高备课和上课的质量，严格控制学生作业量，规范作业批改。xx数学教师工作计划范文由精品信息网整理！
7、针对不同学习基础的学生的不同情况，进行不同的教育方式，既让后进的学生认识到自己仍然是老师的好学生，又使学习较好学生意识到自己还有不足之处，始终保持奋斗和旺盛的精力和乐趣，并注意做好学生的思想教育工作，寓思想教育于教学工作中。
8、总之，我会在教学工作中会努力努力再努力，日常管理上勤奋勤奋再勤奋，不断得使自己有所进步，使自己走得更远，更远，更远。
数学教师工作计划二本学期，我决心通过不断地加强学习与实践，在努力提高自身素质的同时，为我校教学工作贡献自己的力量。以下是我的个人计划：
一、加强学习，提高认识
我们每一个人，无论从事什么职业，都要有良好的职业道德。《中小学教师职业道德规范》是检验每一位教师思想言行的标尺，它对我们的一言一行提出了规范性的要求。以前，我缺乏对《规范》的学习，只知道埋头工作，我总是希望把工作做得尽善尽美，但学生的实际情况却与我的个人愿望相去甚远，因而会急于求成，出现一些过激的语言或行为。虽然我的动机是良好的，殊不知在不知不觉中却违反了师德。
因此，我首先要加强学习，认真领会《规范》中的各项内容，让《规范》的要求深入我心，只有这样，才能保证自己在今后的工作中不偏离方向，不出现违反师德的行为。
二、以身立教，为人师表
师德中既有教师本人的品德，又有作为教师的职业道德。教师的工作对象是学生，教师的思想、行为、作风、仪表、气质随时都感染和影响着学生。
因此，教师必须美其德，慎其行，不能出现一点疏漏。凡是要求学生做到的事情，自己必须做到。本学期，学校在数学教师紧缺的情况下，安排我接任二年级两个班数学教学工作。虽然我的孩子很小，家庭负担很重，但我决不因为个人原因影响工作，哪里有学生，哪里就有我。
要求学生每天6：50到校，我坚持每天必到，无论有多大的困难也要自己克服。在工作中，时刻注意自己的形象，穿戴整洁、朴素、大方，举止文雅，带头遵守学校的各项规章制度，积极参加各项活动及公益劳动，为学生树立良好的学习榜样，同时，也用自己的实际行动树立起自己在学生中的威信及良好的教师形象。
三、加强修养，提高素质
马卡连柯曾说过：学生可以原谅老师的严肃、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原谅他们的不学无术。
作为一名教师，肩负着教书育人的双重任务，要想出色地完成任务，不仅要具备精深的专业知识，还要广泛涉猎其他相邻学科的知识领域，用丰富的知识武装自己的头脑。随着时代的前进，学生对教师的要求越来越高，加之新课程改革地推行，也开始呼唤新时代的新型教师。
因此，为了能够更好地完成本职工作，无愧于学生、家长及社会的期望，无愧于人民教师的光荣称号，今后，我要继续加强学习，在条件允许的情况下，继续深造，努力提高自己的专业知识和专业素养，尽快提高教学水平；同时，深入学习《教育学》、《心理学》，了解中学生的年龄和心理特征，为顺利开展班主任工作奠定基础。
另外，在搞好教育教学工作的同时，还要注意培养自己广泛的兴趣和爱好，不断陶冶自己的情操，做一名高素质的人民教师。
四、关爱学生，无私奉献
教师师德高尚的重要体现就是把自己的全部身心都献给学生，献给教育事业。
篇6
首先，应该把考试成绩与课程标准比对实行科学的等级评价。这里称为绝对等级评价，比如，90～95分为一等，85～90分为二等等等，与学分制的机理相似。现行的等级评价，是针对考试成绩的相对等级评价，即不管考试成绩相差多少，必须划出一、二、三个等级，这种对教师进行的相对等级评价，造成生欲静而师不止的逼迫式学习、高压式学习的扭曲局面。实行绝对等级评价，教师会转变教学方式，践行素质教育并减了负，为深化教育改革铺平了道路。其次，要科学设置考题，对照课程标准和学校实际情况确定等级分段。这方面靠校长自发管理是不够的，教育行政部门必须行使职能，制定科学的等级评价制度，加强调研，动态调整，确定等级标准。标准定得不要太高，也不能太低，要适合地方的区情、校情、生情。比如现在农村的生源大量流入城镇学校，家庭教育的落后使农村学校与城镇学校起跑线不一致，那么，定的标准就要向农村倾斜。教学成绩评价制度的改革，有利于农村学校留住人才，农村教师也不必担心与城市教师在不同的起跑线上竞争，他们的付出能得到认可；有助于促进教师的职业成长，也有助于区域内优秀师资流动；这样可以杜绝教育教学活动的过分量化、功利化，有利于提升教师职业幸福感。
二、加强学生思想品德的评价，增强约束力
5+2=0的现象很普遍，即在学校接受5天教育，回到家里休息2天，教育的效果为零。家庭教育严重滞后，家长把教育责任推给学校，但又缺乏对学校教育管理的宽容。学校德育停留在无可奈何的劝说、宣讲、训诫的层面上，对一些品德极差的学生，教师只能哄着，睁一只眼闭一只眼,几年（毕业）之后把他打发到别处就算了事。校园暴力事件频发，青少年犯罪上升，社会公德缺失都能与教育牵扯上，但教育者没有强有力的惩戒措施，不能触碰体罚和变相体罚的红线，教师成了两头受气（管理者和学生）的群体。我们对那些损害少年儿童身心健康的教师表示痛恨，支持法律对他们严惩，但我们也必须坚决反对那些践踏教师尊严、无视学校纪律，甚至打骂教师、讹诈教师的行为。中国青少年研究中心副主任孙云晓说，没有惩罚的教育是伪教育。因此，既要赋予教师的惩罚教育权又要规范教师的惩罚行为，不能一棒子打死。这里还不得不提的是不管义务教育阶段学生的道德品质怎么差，学业成绩怎么差，最终几乎都获得毕业证，都有资格升学，违背了教育的宗旨。因此，必须给教育尤其是义务教育强有力的道德评价约束权。
（一）用好学生的电子档案教育部现在统一为中小学生建立电子档案，这是一个很好的条件，把学生的学籍档案与公民道德建设结合起来。对那些犯重大错误的学生，应该记入档案，作为以后升学、就业、参与社会活动的参照资料。现在推行的学生综合素质评价手册，因为与升学有关系，所以多流于形式，约束力小，持续时间短。但是如果记入永久（或较长时间，如五年、十年等）电子档案，那么约束力显然很大。
（二）加强中小学毕业证发放的管理国家为义务教育的硬件、软件投入很大，在很多农村，校舍已经是最好的房子了。学校设备基本健全，教师培训力度加大，但对学生及其家长的责任约束不强，造成了投入大产出少、质量不高的教育现象。因此，对学科成绩不合格，尤其是思想品德不合格的学生绝对不发毕业证；建立联动机制，没毕业证的要与升学、就业扶持政策等挂钩，与家庭成员的社会保障、贷款挂钩，以此强化家长和学生的责任。不可否认，有部分学生很难通过现行严格的毕业考试，我们可以设置一套与职业接轨的试题，比如，数学只考一些面积、体积、基本计算的知识，避开证明推理等难度较大的题。从这个意义上说，毕业证的严格发放对发展职业教育还有导向作用。
三、深化教师业务能力的评价改革
要推进素质教育，教师业务能力的提高非常关键，因为只有优质的教学活动才能省时高效，只有高超的教学艺术才能激发学生的求知欲，只有高屋建瓴地学习指导才能启迪学生的创新思维。
（一）推进业务能力考试测评
现在社会上，考试繁多，诟病不少，但留意一下现今的考试，便会发现就业之前及就业考试种类繁多，也很严格，但就业之后的考试较少也较随意。比如，现在继续教育，各种培训，能手、骨干教师、学科带头人、环节干部的选拔等对考试的应用很少，少数应用考试的环节也不十分科学和规范。令人堪忧的事实是：教师的各种笔记，各种计划、总结，培训体会，案例、卷面分析，课后反思，各种记录每年的字数可达几万字，大都是名副其实的“文字垃圾”，是为了应付检查、充实档案硬造出来的令人生厌的套话、假话。严格考试对选拔环节干部，推动教师终身学习、避免抄材料造笔记的虚假浮躁学习之风有着不可替代的作用。提高考试的组织层次以保障公正公平和实行学分制以照顾个体差异应该是改革之路。
（二）加强教学效率的管理和评价
篇7
【关键词】初中语文;课外阅读;现状;对策
一、初中生语文课外阅读之现状
一方面得益于近年来国家的重视，通过语文教学改革出台相关的政策措施，对中学生的语文课外阅读提出了明确的要求;另一方面得益于中学语文教师业务水平不断提高，对初中语文课外阅读的重视程度不断提升。中学生的课外阅读较过去有所提升，阅读的主动性不断加强，然而仍然与国家要求有所距离，仍然有很多不令人满意的地方，主要体现在以下几个方面：
（一）阅读面狭窄
受升学考试指挥棒的影响，中学生的语文课外阅读大都带有“急功近利”的色彩，中学生书包的大部分空间都是被《考试宝典》之类的一些应试参考书所占据，而真正意义上的课外读物如中外名著，古今经典等有人文情怀的书则是少之又少。这样的阅读既单一又功利，对培养学生的“大语文观”，提高学生的文学素养作用有限，也与国家对中学生阅读水平的要求相去甚远。
（二）“快餐文化”替代书本阅读
随着互联网络的普及，影视传媒的花样迭出，现代的中学生也渐渐成为“低头族”、“手机控”，更多的是通过互联网获取信息，他们更倾向于享用“快餐式”的文化。我们不能排斥互联网，但是互联网作为一种工具，是一把双刃剑，需要用户进行辨识和区分，网络文学鱼龙混杂，不能替代经典作品。作为语文教师，要做好手机网络阅读的正面引导。
（三）阅读时间不足
中学生受应试教育的影响，学生每天有学不完的课文，做不完的作业，时刻准备着各种大大小小的考试，学生整体疲于应付，根本没有时间来阅读自己喜欢的文章，即使偶尔有空余时间，也是被督促参加培训班，做各种考试训练题，成了做题的机械，考试的奴隶，原本的阅读兴趣也荡然无存。
二、初中学生课外阅读的问题分析
（一）学业负担过重，担心课外阅读影响学业。在“你认为课外阅读是否会影响学习？”的调查中， 只有36.3% 的学生认为课外阅读不会影响学习。
（二）学校、家庭、社会缺少课外阅读的氛围。学校图书馆的借书证真正使用的仅4.4%。能够根据老师家长推荐进行阅读的也只有37%。只有8.9%的学生希望通过学校老师发放图书的方式来阅读。88.7%的学生接触较多的媒体是电视和QQ，原本不多的课余时间的一部分被手机占用。
（三）课堂阅读教学效率偏低，教师对课外阅读指主动开展读书交流活动认识上存在偏差与模糊。51.9%的学生认为同学之间曾主动开展过读书交流活动;36.3%的学生认为老师没有指导;只有11.9%的学生想开展读书交流活动。
三、初中语文轻视课外阅读的原因分析
（一）学生对名著的乐趣难以抵抗娱乐的诱惑
由于学习被异化，以及学生的生活经验不足，所处的时代与名著经典作品年代相隔久远，再加上缺乏点拨和指导，名著的思想令年轻人难以理解。再加上课业负担沉重，使他们闲暇时只想轻松愉快娱乐，上网聊天、打游戏、运动等等，即使阅读他们也愿意选择更轻松的读物：漫画、小说等。对于晦涩的经典名著，缺乏兴趣，很多孩子敬而远之，很多名著只能被束之高阁。对于家庭阅读氛围不浓的学生来说，他们很难静下心来阅读。至于教师要求读的名著，有些学生敷衍了事：或者只读故事梗概，或者快速浏览下载儿童版，或者用电视点播相关的电视剧或电影快速充电来应付。
（二）学生所处的环境对考试的期待遮蔽了课外阅读的空间
学生所处的环境又可以分为两部分，在家长方面，“望子成龙，望女成凤”的心态转化为唯分数论，千方百计提高成绩，有些家长紧盯着重点高中的门槛不放，视阅读课外书为浪费时间。家长严重的急功近利心态的直接后果是多数家长反对课外阅读。在教师方面，对升学的片面追求而疏漏对课外阅读的指导，受整个社会急功近利思想的影响，语文老师也不得不让学生花大量的时间在试题上，疏于课外阅读方法和内容的指导，缺乏一套科学有效的评价体系，学生的课外阅读往往停留在“随意性、消遣性的状态”，不能提升到“有计划的积累性阅读和赏析性阅读层面”。
四、中学语文课外阅读教学的对策
（一）转变观念，正确认识课外阅读，激发兴趣
“把语文成绩和课外阅读对立起来是一种落后的教学观”。学习主体与客体之间达成共识，关键在于教师。所以，教师要认识清楚教学目标和培养学生的关系，要把对学生进行课外阅读指导当成正式的教学内容。教师要以全面提高学生语文素养为出发点，激发兴趣，开阔视野，启迪智慧，指导学生的阅读方法。教师可以从教材往外延伸把课外知识融入到课堂教学中去，学生才会重视。另外，还可以适当布置一些家庭的课外阅读，让家长密切配合，帮助学生形成阅读的习惯。
（二）营造轻松的阅读氛围，引导学生阅读健康内容，指导正确的阅读方法
幽雅的阅读环境利于阅读，老师做好榜样，逐步在班级中形成争相阅读的氛围。另外，采用灵活开放、自主合作的阅读方式。学生掌握阅读方法后，在拥有自主选择权的情况下，让学生共同探讨疑难问题。教师组织自由小组，定时开展课外阅读交流会。
（三）建立课外阅读评价机制
“课外阅读效果的好坏，关键还是要有一系列完整有效的评价机制。”教师可以建立一套评价机制：定期检查、评比读书笔记，并将检查情况及时反馈给学生，督促学生完成课外阅读;为课外阅读设计常规作业，全批全改，及时讲评;展示学生阅读成果，教师组织材料，定期举办一些讲座，或诗歌赏析、或名作简介、或名人介绍，同时尽可能地多展示一些与内容相关的图片，让学生在欣赏中愉快地接受知识，让学生通过自己的课外阅读成果，展示自己的收获，并激励学生将课外阅读坚持下去。
中学生的阅读现状切实的摆在面前，青年学生阅读水平直接关系到我们全社会的文化普及水平，关注中学生课外阅读是全社会应有的责任，笔者相信通过提高阅读意识，培养良好培养的阅读兴趣，转变教师观念，加强硬件设施建设等多方面的努力，中学生的阅读水平会有一个较大的改观。
参考文献：
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初中教师师德培训总结
根据市教育局《关于做好中小学教师20xx年暑期师德专题培训工作的通知》，按照镇教办的统一部署，我校党支部立即召开支部委员会议，按照上级文件精神和要求，结合学校实际，制订了《匡堰初中教师20xx年暑期师德专题培训计划》并上报镇教办，并于20xx年8月25日到28日集中组织全体教师进行了师德培训学习。现将本期暑期师德培训情况作如下小结：
一、8月24日教师报到时把学校计划发放给全体教师，人手一份，以便教师及时了解本次暑期师德专题培训的情况，做好相应的学习准备工作。
二、认真做好培训的各项工作：
根据市教人【20xx】86号文件精神，学校图书馆订阅并购置教育局推荐的优秀书籍，落实教师师德培训的内容。严格考勤制度，强调会风，布置明确的学习要求和任务，教师做好会议笔记。
三、认真组织实施。
8月25日校长首先做了学习前的总动员，然后集中学习了：《关于在全市教育系统开展向俞毅同志学习活动的决定》，并传达了市教育局有关的会议文件精神。26日、27日两天主要集中安排学习了《中国师德手册》、《感动教师心灵的教育故事》、《教师教学智慧的修炼》等优秀师德案例及有关的文件。28日上午全校教师在集中学习的基础上以教研组为单位分组讨论了培训学习内容，并推荐组内优秀教师代表在集中会议上交流发言。集中培训结束后，全体教师结合学习、交流的情况撰写了个人师德学习体会，参加90学时培训的教师完成了《慈溪市中小学教师职业道德专题学习思考题》等有关作业。
四、收获成效。
通过这次的暑期师德集中培训，提升了教师在师德方面的认识水平，是心灵的一次洗涤。全体教师受到了深刻的教育，思想政治素质和职业道德水平进一步提高，教书育人、管理育人、服务育人的使命感和遵纪守法、为人师表的责任意识进一步强化。
五、认真总结，不断反思。
1、暑期师德培训期间，学校正处于基础建设期间，尽管后勤无法保障，但在领导的重视下，教师的理解配合下，顺利完成了师德培训任务，更加凸显出了我校全体教师的凝聚力，也是师德建设的良好体现。
2、今后要完善师德师风建设的日常管理体制，常抓不懈，落实责任，把师德建设与日常教学工作密切联系起来，让师德建设成为学校的一项长效体制。
3、这次的师德培训已经结束，但是加强师德师风建设却永远没有尽头。要在身边的优秀教师师德精神的鼓舞和引领下，切实加强学校的师德建设，调动广大教师积极参与到师德建设中，人人参与，从我做起。努力打造一流的教师队伍，为学校教育的持续、稳定、和谐发展奠定基础。
初中教师师德培训总结
本学期，我着重从德育出发，做到既教书又育人，把研修工作落到实处，在课堂教育教学的实践中，不断修正自己的思想，国家的兴衰，取决于教育；教育的兴衰，取决于教师。教师是立校之本。而师德则是教育之魂。
一、良好的师德，是自我教育完善的需要。
从古至今，在人们心目中，似乎很难找出比教师更受敬重的职业。只要用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，只有真的爱学生才能当之无愧地说爱教育事业。记得曾经有一位教育家说过：“要使学生的品德高尚，教师自己首先应该是一个品德高尚的人。”教师是学生的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴……都是学生私下议论的话题。为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为学生的表率。孔子说得好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”
二、认真研究新课程。
通过认真学习新课标，能够把握新课标“立足于促进学生的发展，为他们终身学习、生活和工作奠定基础”的精神，特别对新教材体系和内容安排做了学习和研究，开展集体备课和教学反思活动，提高了自己备课和讲课教学水平。
在我的课堂教学上，我带给我的学生是一种音乐学习的轻松，明朗而高效的节奏感，严肃而活泼的氛围，重学法指导，重合作意识的培养，重情感交流。在新课标下，我觉得教师的教学要放在激发学生学习音乐的内趋力，引导学生主动探求音乐知识；指导学生学习音乐的方法，使学生由“学会”到“会学”，变“被动学习”为“自主学习”。我坚信，兴趣是学习任何知识最好的.老师。正因为如此，学生们在适应了我的授课模式以后，渐渐地从对我的课堂发生兴趣转向对音乐学习感兴趣。我是发自内心地感动于这种良性的循环。同时，在音乐课堂教学中我能够适时适当地利用多媒体教学设备充分调动学生的非智力因素，消除学习紧张感和焦虑感，激发学生探索未知的本能和强烈的好奇心、求知欲，这样既充实丰富了课堂，又提高了学生学习音乐的兴趣。
爱是教师美丽的语言，我们教师应有那颗与学生沟通的法宝——博爱之心，去爱学生，影响学生，关心他们的成长。我们应该用先进的理念、恰当的方法带给学生鲜活的知识与技能，成为现代社会有用之才。我愿用这一沟通的法宝——博爱之心，在知识的海洋里播种与收获。愿我们的生命在收获与播种的海洋里飞溅出璀璨的花朵。
初中教师师德培训总结
本学期的各项工作都已画上句号。为了能从本学期的教学工作中总结经验教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此特将本学期的数学教学工作做一个全面、系统的回顾与总结。希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。本学期我担任二（2）、 二（3）班的数学教学任务。在工作中，我坚持努力提高自己的思想政治水平和教学业务能力，从各方面严格要求自己。结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。
一、坚持认真备课，积极参加学校的各项教科研活动，促进自身水平的提高。
本学期我一共备课64节，在备课中我不仅备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。为提高自身的业务水平，本学期听课节数达二十多节，我还经常阅读一些教学书籍，作记录，写感受，读书笔记达六十多页，收集最新的教学信息，获得最新的教学理念，以弥补自身的不足。
二、努力增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
三、结合学生的身心发展特点，充分利用激励机制的作用。
二年级的学生，明显地比一年级学生进步了许多，但做小动作、说悄悄话、交头接耳的现象还是时有发生。面对不暗世事的孩子，面对一双双调皮的眼睛，我认为提高课堂教学效率的关键，是如何更好地进行课堂组织教学。首先，我想到的是激励机制。采取多种形式进行口头表扬，如：个人表扬：“某某坐得真好”，“某某听得多认真啊，老师都为你高兴”，“某某反应最快，是这节课最聪明的孩子”等。集体表扬：“第一小组同学回答最响亮”，“第二小组同学坐得最端正”等等。类似的表扬语，适时地穿插在整个课堂教学的始终，课堂纪律明显好转。但也有极个别的学生，由于年龄小，天生好动，自控力差，管不住自己。遇到这样的同学，课下我会单独找他们谈心，鼓励他们课上认真听讲。末了，我总会说上一句，“老师相信你能做到”。课上，每当我发现平时好动的同学有了积极的表现时，就会抓住时机给予肯定，这节课，这名爱犯小错误的同学表现的就会很好。一个鼓励的眼神，一个激励的微笑，一句不经意的表扬，营造了一个轻松和谐的课堂氛围。作为老师的我教得轻松，学生学得开心。
四、做好课后辅导工作，注意分层教学。
篇9
关键词：高一后进生 学习英语 兴趣
中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）05-0120-01
一、高一后进生学习英语现状
笔者从教一个多学期的高一英语教学发现，经过三年的初中英语学习，高一学生英语的学习出现了两极分化的现象：基础好的学生整天拿着英语书，记单词、做练习题等，可谓是勤学好问；基础差一点的学生一开始还蛮勤奋的，有不懂的问题也勤于向老师提问，但是经过半个学期的学习之后，有问题也不问了，甚至连上课也懒得把英语书拿出来了。由于初中阶段英语基础不牢固，既使此时他们认识到学习英语的重要性，但学习吃力，自信心大减。随着高中学习内容的不断增多，这部分学生学习上的问题更加突出。其主要表现在：
1. 缺乏良好的学习习惯和方法 笔者发现，多数后进生缺乏良好的学习习惯和学习方法。他们的预习和复习工作极差，课前不预习，课堂上很少认真，或者是认真听课但不做笔记；课后不复习，作业拖拖拉拉、偷工减料，马马虎虎，完成了事；学习缺乏主动性，尽管词典就在身边，遇到一个不认识的单词也要问老师，养成了懒惰的学习习惯。
2. 缺乏坚强的意志力 学习中碰到困难是很正常的。但有些学生缺乏毅力和耐心，一陷入困境就望而生畏，止步不前，轻而易举就放弃。
3.性格内向、孤僻 一些学习由于长期生活在较闭塞的乡村，很少接触外人和陌生人，加上父母与他们又缺乏交流，因而形成了内向，孤僻的性格，缺乏自我表现的习惯和勇气。
4.缺乏兴趣，觉得学习英语枯燥无味 一些学生由于成绩不理想，受挫感越来越强，于是对英语学习处于疲乏状态。主要表现在课堂上昏昏欲睡，注意力不集中。
二、激发高一后进生学习英语兴趣的方法
高一阶段是由初中到高中的过渡阶段，做好这一阶段的教学工作对于学生今后三年的高中学习具有重要的促进作用。下面笔者结合自己的教学经验，对如何激发高一后进生学习英语兴趣进行初步的探索。
1.明确学习英语的重要性，激发学生的学习兴趣
只会说家乡话，难以走出家门！只会说中国话，无法面对世界！！英语是当今世界上主要的国际通用语言之一，也是世界上最广泛使用的语言。在国际政治、军事、经济、科技、文化、贸易、交通运输等领域，英语是一个重要的交际工具。
对于中学生来说，学习英语的重要性已经不再是语言的重要性，而是升学，甚至是出国深造的重要性。因此，笔者在开学的第一节课就专门给学生讲述学习英语的重要性，并给他们讲讲本人学习英语的一些方法和一些有趣的经历，使他们明白学习英语的重要性，并激发他们学习英语的兴趣。
2.抓好基础知识，让学生有个良好的开端
好的开端是成功的一半。在开学伊始，笔者首先把好英文书写关和音标关。首先要求他们写出规范的英语，在此基础上不断练习并写出工整美观的英文书法。其次，不遗余力的让学生学好音标，并结合单词教学，让学生掌握常见的字母和字母组合的发音规则。音标学习到位，对学生今后记忆单词有莫大的帮助，很多学生对英语学习的畏惧或放弃始于单词的记忆。而结合发音记单词是最有效的方式。掌握了音标，学生在词汇的学习上可以先行一步。此外，在语法学习上，笔者从句子成分开始，帮助他们把初中的语法进行全面的复习和巩固，为今后高中的语法学习奠定基础。
3.转换教师角色，让学生在轻松快乐的氛围中学习英语
新的课程改革要求教师以人为本，呼唤人的主体精神，教学的重点要由重知识传授向重学生发展转变。现在英语教学应该以从以教师为中心的教学模式向以学生为中心的教学模式转变。教师在教学过程中，时刻以学生为中心，为他们创设轻松愉快的学习环境。为此，我们教师的教学方式要灵活多样，教学手段要新颖多样。可采取游戏、歌曲、谜语、表演、比赛等教学手段，特别要多利用投影仪及电脑幻灯制作等多媒体教学手段。这不仅有利与提高学生兴趣，而且有利于学生的视听、思考、语言整体结合。
4.利用比赛，展开竞争，培养学生的学习兴趣
根据学生的心理特点人为的制造一种积极的氛围，对学生的行为会起到强化定向作用，有利于充分发挥参加者的创造力和竞争力，也能够激发他们学习的兴趣。学生在活泼、轻松、愉快的气氛中自然地获得了英语知识与技能，提高了教学质量。如此良性循环下去，学生就会对英语产生极大的兴趣了。
5.针对学生差异，进行分层次教学
实施分层教学，课堂上降低对后进生的授课起点和学习内容的难度。教师根据后进生的学习状况，从听、说、读、写等活动，为他们“量身定制”教学内容，他们不但可以听懂讲课内容，还能够对新学内容作出正确反应，并且能因回答教师提出的问题而受到表扬和鼓励。这种“我能学懂”的感觉和成功的喜悦，将支撑着后进生继续学习英语的热情和把英语学好的信心，这种非智力因素的作用是不能低估的。
6.加强自身业务素质， 不断提高专业技术水平
俗话说：“学生需要一碗水，老师得有一桶水。”只有当我们多备些水，才够满足每个学生的需求。作为一个英语老师，在工作之余，要不断的钻研专业知识，熟悉本学科的历史、现状以及发展趋势，不断汲取本学科的新知识、新成果。在授课过程中，教师必须注意讲课要脱稿，语言要准确生动，教学方式要灵活多样，教学手段要新颖多样等。此外，要把理论和实践想结合，多听有经验老师的课，取其精华，并将其运用到自己的教学当中，不断反思自己教学中的不足，把教学与课改目标紧密结合，不断更新观念，改变教学方法。
总之，激发后进生学习英语兴趣的方法很多。正所谓“ 教无定法 ”关键是我们老师要善于思考、敢于创新、灵活运用。通过理论和个人的深入研究，我最大的收获就是：多尊重后进生，和他们达成心灵间的默契，耐心地为他们解惑，激发他们学习的兴趣，有意识的培养学生们用“自我奖励”来强化他们自己的自尊心，把成功的信念变成志趣，把学会知识变成让自己快乐的源泉。
参考文献
[1] 尹世演，赵艳华，《新课程：中学英语课堂教学如何改革与创新》 四川大学出版社2005，8
[2] 陈柏华，陈冬梅《英语教学与学业评价》 广东教育出版社 2005. 10
[3]何芳《转化后进生的理论与方法》知识出版社1999、9
[4] 叶澜，2001，《教师角色与教师发展新探》。教育科学出版社。
篇10
英语老师个人总结1
本学年，每个教师都在忙碌中度过的。我担任小学四五年级的英语课教学，工作任务比较重。我力求在平时教学中做到扎实，有效，让每个学生都有所收益，上好每一节课，带好每一个学生。在教研员，校领导的关怀帮助下，不断取得进步。现将本学年的学科教学工作总结如下：
一、开阔视野，自我充实。
小学英语教学这种新课型在我看来是很有生命力的，它活化了教材，发展了教材，激活了师生的创新细胞，是值得尝试的。我们从以人为本的角度，看我们的英语教学应该说是非常成功的，因此我在自己不断努力的基础，从不忘记开阔自己的视野不断充实自己各方面的知识，从学生的心理需要兴趣个性特征到教材的分析研究都是精心雕琢。由于自己的经验欠缺自己又向巴克上好，所以我从不放气象别人学习的任何机会，经常也和其他学校的老师联系交流某一课题的教法，虚心想别人请教和学习。也经常利用网络资源来观看所需要的知识，学习一些新东西，不断的创新，不断的充实自己的专业知识，从而是一切教学能够得心应手。
二、在实践中得到锻炼。
本学期在教师的赛教活动中我自己表现的比较积极，精心设计了一节“what do you need?”about this lesson?一课，我利用chant，歌唱，食物，造句，分组对话等形式进行了学生语言能力的训练，收到了比较好的课堂效果。此外，在平时教学中，我也注意了科学方法的应用。比如，在讲ilike spring一课时，我发现一节课的容量是相当大的。在这节课里不仅要讲四个季节spring，summer，fall，winter，而且还要讲四个季节的特点warm，hot，cool，cold。
三、讲求方法，丰富课堂。
在教学过程中老师是教学的和参与者。讲求方法，丰富课堂是教师在整个教学过程中首要的任务。英语作为一门外语言，需要多应运。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持到班跟早读，发现问题及时纠正。
课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生及时消化。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点欣慰，因为我让学生有一个轻松自由的英语环境，让这些快乐地小天使们尽量展现自己最棒的一面。可是有时当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决课堂中的问题。
以上就是我这个年度的工作总结，在今后的日子，我更加会努力工作。
英语老师个人总结2
通过本阶段对优秀学生的辅导，认为应从以下各个方面达到更优秀的目的，也是从以下方面进行的，应有三种学习技能和三种学习能力，下面我总结一下。
1.学会快速阅读直接从书中获取知识是一条重要的途径，即使是教科书中的知识，也不能纯粹依靠老师的讲解来学习。一个掌握阅读技能的学生，能够更迅速、更顺利地掌握知识，学的更主动，更轻松。在实际学习中，许多同学习惯于上课听讲，下课做作业，即使是教科书也不甚阅读，更不用说大量阅读课外书籍。长期下去造成的结果是不会读书，没有形成熟练的阅读技能，对学习的发展造成严重阻碍，这可能是很多同学在学业上落伍的一个重要原因。我们讲的阅读技能并不是指能简单的读，而是指在阅读的同时能思考，在思考的同时能阅读的能力，是指能够根据不同书籍的模式迅速分清主次、把握书中内容的一种技能。这就要求同学必须多读书，注意了解不同书籍的特点和阅读技巧，加强读思结合，并且有意识地加快阅读速度，逐渐形成快速阅读技能。
2.学会快速书写中学阶段课业负担比较重，如果没有掌握快速书写的技能，这种负担会更加沉重。比如课堂上跟不上老师的速度记录笔记，课后完成作业用时过多，考试因书写太慢而答不完试卷等，这些现象都与书写技能有关。可以说书写技能是我们借以掌握知识的工具，这种工具所处的状态将决定我们能否有效而合理地使用时间。那些书写速度慢的同学对此应引起足够的注意，自觉地加强这方面的训练，尽快掌握这一技能。当然，快速书写的同时还要保证字迹的清楚与规范。
3.学会做笔记做笔记是一种与动手相结合的学习行为，有助于对知识的理解和记忆，是一种必须掌握的技能。中学生的学习笔记主要有课堂笔记、读书笔记和复习笔记等，课堂笔记应注意结合教材进行记录，不能全抄全录老师的板书。读书笔记应注意做好圈点勾批，所谓“不动笔墨不读书”。
复习笔记应注意做好知识的归纳整理，理清知识结构和联系。还需要指出的是，不论哪种笔记都要做好疑难问题的记录，便于集中处理。以下有三种学习能力：
1.独立探求知识的能力这种能力也可以叫自学能力，在外界条件完全相同的情况下，不同的学生所取得的学习成绩是不同的，这有多方面的原因，但其中自学能力不同是一个重要原因。那些优秀的同学往往具有较强的自学能力，他们不仅仅满足在老师指导下的学习，更注重独立探求知识。他们注重对书本的自学理解，遇到问题，并不急于求教，而是首先通过独立思考来解决，他们总是根据自己的实际情况来安排学习，表现出较强的独立性和自主性。我们认为，在一个人所学到的知识中，独立探求的比例越大，那么知识掌握的就越好，而且能更好地促进他的进一步发展。所以，同学们在学习中应加强自学精神和独立意识。
2.与他人合作的能力人类的认识活动总是在一定的社会环境中完成的，所以我们在主张独立探求知识的同时，还需要加强与他人的合作学习，通过合作学习，更加全面、更加深刻地理解知识。老师讲，学生听，只是一种单向传递，知识的掌握需要双向、多向交流，所以，我们不仅要主动与老师多交流，而且要与同学进行积极的讨论。学会认真听取别人的意见，互相协作解决问题，也是善于同别人打交道的一种社交能力。一位哲学家曾说过：“我有一个苹果，你有一个苹果，交换以后，我们还是拥有一个苹果。但是，我有一种思想，你有一种思想，交换以后，我们就会拥有两种思想。”
3.流畅的表达能力一些同学认为，好象只有文科要求有较好的写作表达能力，实际上理科所要求的解答过程也是一种表达能力。我们这里所说的表达能力不仅包括文字表达，还包括口头表达。在很多学习活动中，善于演讲，能够准确、自如地表达自己的思想是一种重要的学习能力。语言是与人交流的工具，也是思维能力的表现，不注意表达能力的训练，不仅影响与他人的交往，而且会影响思维的发展，进而影响学习。所以，同学们应有意识地加强表达能力的自我训练。
英语老师个人总结3
本学年以来，自己一如既往地担任初中英语教学工作，在思想上热爱祖国，热爱党的教育事业，坚决拥护党的基本路线，遵纪守法，有高度的责任感和积极进取精神，同时服从领导安排，认真负责地完成教育教学任务，积极履行自己的职责。为人师表，按照教育教学规律培养学生，积极引导学生关心时事，关心社会，自觉实施素质教育，取得了很好的成绩。
一、任现职以来，我始终把教学工作放在第一位，把成为一名品优的学者型教师作为自己的奋斗目标，不断鞭策自己勤奋学习，努力提高自己的理论水平，把握新目标英语学科的最新改革趋势，了解国家基础课程改革的方向，从教的几年既忙碌又充实。在学校里，自己都以满腔热情投入到教学工作中去，兢兢业业、任劳任怨。
在此期间，我还对轻松过好听力测试关及中考英语总复习方面进行探讨，对每年的英语中高考英语试卷进行仔细揣摩，通过反复的做题去深入体会，而且还将通过对试卷的理解与分析作为去找到提高自己英语教学方法的重要手段之一。
二、在教育教学工作中，我力求务实、高效、创新的新理念，针对全体学生，制定不同的教学方法和课内外作业来鼓励学生扎实基础，坚持因材施教的原则，始终把学生的“学”放在教学核心位置上，注重对学生学习方法的指导。课堂中采用加强英语基础知识训练的方法，精讲多练、训练归纳每一个语言点，使知识系统化，注意指导解题方法与技巧。在认真做好自己本职工作的同时，还抓好学生的常规教育，结合典型事例、个别辅导、适时激励等方法，注重学生兴趣和习惯的培养。比如在平时的英语训练中，多利用学过的短语和重点句型培养学生的口语运用能力，达到激发和保持学生学习英语的热情的目的。
三、在严格要求学生，积极听课、虚心求教的同时，比较注重学生德育和日常管理的常规教育，尽可能了解他们的思想动态，并及时和他们沟通，动之以情，晓之以理，从而达到注重培养学生的思想品德。对班上存在的后进生进行综合了解，全面分析，用自己的人格魅力去感染他们，同时还注重与学生家长的联系，提高社会与家长的教育功效。因此，在转化后进生上，取得了较好的成绩。
四、在教学中我注重教学常规的落实，切实向课堂要质量、要效益，课前认真钻研教材，掌握住教材的结构，重点与难点。并在讲课时能根据学生的反馈情况及时调整教学，不是以教案而教学，而是为教学而写教案。我还结合学生的不同情况做好个别辅导，每次学生的作业都及时批改，每次批改做到有分数和日期，鼓励学生及时完成作业。课后自己还不断地学习、充电。我在教学之余，认真参加学校的业务学习，参加各级培训更新教学理念和方法，使自己的教育教学符合新的教学理念的要求。
在新的一年里，我将继续努力，加强自身政治学习、业务锤炼，不断提高教育教学水平和管理能力，为提高学生的综合素质而努力，为学校的发展作出更大的贡献，我将更加严格要求自己，发扬优点改正缺点不断提高和完善自己，力争成为一名出色的教师。
英语老师个人总结4
一年即将过去，九年级第一学期的工作已接近尾声，这是我第一次带九年级毕业班，教学上遇到了前所未有的挑战。我虚心请教师父、潜心研究教法、在实践中摸索前进。经过一个学期的努力，学到了很多教学经验，也取得了应有的成绩。以下是对本学期教学情景的简要总结。
一、培养英语学习兴趣
英语作为一门外语，对大多数学生而言，既生疏又困难。在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。为此，我采取了一些方法，如尽多使用多媒体设备进行教学；开展形式多样、生动活泼的课堂语言实践活动；介绍英美国家的文化，生活故事；帮忙班上的同学改英文名等等。使他们了解英语、喜欢英语，从而培养了学生学习英语的兴趣。目前，我们班学生对英语学习的兴趣始终稳定在较高水平。
二、认真备课、上课，改善教学方式、注重辅导学法
在团体备课的基础上，我能自觉钻研教材、研究学生，进行二次备课。虽然辛苦，但事实证明是值得的。
教态自然、讲课生动、难易适中、照顾全部，课堂就能够吸引住学生。本人能做到每一天都有进取的精神状态，让学生感受到一种进取的学习气氛。我能遵循听说领先、读写跟上的教学要求，努力加大课堂训练量，加快课堂节奏，切实提高课堂教学效率。除保证课堂效果之外，还需要让学生课外多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持到班辅导，发现问题及时纠正。课后坚持认真批改学生作业，发现问题及时解决。对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，以打好他们的初一基础。
三、做好“培优转差”
