工业生态学范文

导语：如何才能写好一篇工业生态学，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。

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关键词：电厂，景观生态学，工业生产，关系

1、引言

生命离不开绿色，人类呼唤绿色。绿色空间，能给工厂和建筑带来舒适、优美、清新和充满生趣昂然的环境。因此，千百年来人类一直在追求着身居城市也能享受“山林之幽”“近水之乐”理想的生活境界。 1898年由英国社会活动家霍华德提出的“田园城市”理论，其基本构思立足于建设城乡结合，环境优美的新型城市，“把积极的城市生活的一切优点同乡村的美丽和一切福利结合在一起”。而无论景观的布置格局或是序列组合，它的内涵都会随着时空的推移发生渐变和突变，地形地貌和具有地带性分布特点的植物群落一起，共同筑成了典型的地域自然景观，景观生态学是研究景观格局和景观过程及其变化的科学，是一门发展中的学科。

2、问题的提出

近年来，随着我国经济发展和社会进步，生活、生产环境有了天翻地覆的变化，由简单的绿化、美化阶段，进入到“环境设计”的高级阶段。不论是乡村、城市、工厂环境设计，都不乏经典之作和成功范例，使管理者及环境设计者大开眼界。从演绎、归纳、借鉴和行业设计实践的角度去思考，必须将“环境设计”的理念，应用到工业总体规划设计中来，不能还停留在以往的绿化、美化阶段，更不能一味追求工厂的生产安全和效益，还要给生产者的创造优美、舒适环境，关怀职工的生活质量和身心健康。

永昌建设项目地处河西走廊，四周是连绵起伏的荒山，厂区是相对平坦的河滩地，且横跨金川河两岸，四季有风，环境十分荒凉。在前期选厂阶段，由于受金川河和铁路燃运的限制，厂区分隔成煤场、主厂区两大区域。主厂房区域狭长而不成规则，又受高压出线及进厂道路接口方向制约。厂区总平面布置必须将主厂房固定端朝西北，由东北向西南为配电装置--空冷平台--主厂房区的三列式布置格局，进厂主干道由永电大道沿河引接，形成了炉后入厂的格局，这在总平面布置上难以处理进厂环境与各高大建筑物的关系，规划只能从空间及环境设计上解决这一问题。在炉后布置了化学水水处理室、在其西侧又布置了办公楼，将炉后下部杂乱部分遮挡。从办公楼和处理室的视角高度上减少烟囱的高度对人视角上的压力。结合前期设计阶段在处理场地竖向设计时采用了平坡式布置方案，造成场地土方挖工程量过大，余土较多的现实。为弥补这一缺憾，与业主研究，厂前区：“环境景观设计”利用自然地势、地貌与周围环境有机融合，体现项目设计“节能、环保”“健康、生态、现代、高雅”的理念，将人造景观与自然河道、水渠景观充分相融合，营造轻松、舒适的氛围。

3、永昌电厂建设项目中景观生态的应用

3、1余土堆山、凹地筑湖

因地制宜把多余土方在厂前区空地堆土筑丘，并利用场地低凹地带修筑湖泊，结合厂区整体结构特点和当地气候特征，在山丘上绿化种树以达到防风、挡尘的作用。厂区内不同建构筑物区域空间用树木草坪进行分割，以达到防尘，除噪的效果。见下图1:

图1厂前区办公楼

厂区景观的设计原则是：“因地制宜，量材使用”，绿地及水景面积应适宜，使三季有花，四季常绿。办公楼前设小型湖泊，辅以绿化园林、雕塑等细部节点。将一条条蜿蜒穿越全区的水体与绿化空间结合设计，在不同的区位以不同的形式语言表达水体存在，如溪流、喷泉等形式。沿穿越主入口的中心轴设计整个项目的中心景观绿化区，并布置水景、建筑小品等，使之同时成为项目独特的园林景观，园区内的人行、车行道用低矮的灌木、草花种植于道路两边，起到道路隔离及美化环境的效果。在道路两侧的空地设置草坪，使厂区掩映于绿茵之中。把金川河水系引至厂前区围绕厂区办公楼四周，形成一组有山、有水、高低错落、优美和谐的山水景观。湖水沿着办公楼两侧的引道一泄而下，构造出了一副惟妙惟肖的画面的“岁月广场”，增加人与自然的亲和性。

3、2废物利用、以作纪念

根据业主要求，想利用原老厂拆除的汽轮机转子作为电厂一座纪念性建筑，来记录永昌电厂几十年来发展变化的历史路程的“岁月广场”代表之作。广场与厂前区人工湖泊、云水庭相呼应，形成了一道美丽的风景。见下图2:

图2广场右侧的雕塑

3、3就地取材、点石为金

永昌电厂地处河西走廊中段，南依祁连山脉，北靠内蒙的阿左旗，四周环山，县城依川而建。由于南山的祁连山脉常年冰雪覆盖，绕城的东大河，西大河，又源自山里，冲流而下的石块，历经千百年数万年的冲刷，加上近年由于开发金昌和附近农田灌溉所需，河水引流，河床经常干枯，卵石脱水而出，加上山上山下的强烈温差，在河道的两旁形成千姿百态的各种奇石，最常见的是图案石，虽石块质地常见，莫氏硬度四左右，但石块图案各异，尺寸大小适中，其中由以雪水图案石称奇，花鸟虫鱼，山水人物，自然风光，无奇不有，它们大多质地细腻，画面大气磅礴，堪比甘肃黄河奇石，时而顺祁连山水加流而下的木化石籽料也有，但多以黑色为主，其质地细腻，抚之玉润，河床还时有生物类化石出现，以珊瑚化石居多，有蜂窝状珊瑚化石，有拖鞋状珊瑚化石，并偶见腕足类化石，大多与泥灰岩伴生，还有永昌城以北的北山上的玛瑙石又是永昌奇石的一大佳品，由于北山玛瑙托出地面常年干枯，并受戈壁风沙的磨砺，形成各种千姿百态的风励玛瑙石，其质地细腻，敲之玉感明显。

设计充分利用当地这一优势，就地取材、点石为金。在广场周围及干道两旁的绿地、林下、山丘、湖边巧妙地放置了一些大、小各异的奇石佳品，并提名刻字，赋予文化内涵，取得了淳朴自然、天人合一的人文效果。见下图3:

图3永昌电厂全景

4、体会与小结

通过永昌电厂环境景观设计初步尝试。实践证明：景观生态学、环境设计等设计理念，在电厂总体规划设计中应用很有必要，只要用心思考，精心设计、因地制宜、就地取材，在厂区内合适的地点摆放了奇石，它不仅能装点生活，陶冶情操，而且对活跃职工文化活动，丰富业余生活起到了积极的作用。使得厂内职工在工作之余，更多的感受到大自然的美和对更高精神层次的追求。

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一、让学生在分层中体验成功的快乐

素质教育具有主体性、个体性、基础性、发展性的基本要素。其中主体性和发展性要求作业必须有层次性，才能适合全体学生，才能满足知识基础不同、智力因素各异的每位学生的需要。数学教学的总体目标及每节课后的作业要求尺度，对全体学生应该是一致的，但实践证明对各类学生布置等量的作业内容适应不同学生的实际满足能力。因此在备课中，教师布置的作业既要让优生“吃得好”，又要让中等生“吃得饱”，更要让学困生“吃得了”。以不同的记号标明作业中的必答题与选做题，选做题不作统一要求。这样就可以从数量上将定量性改为弹性型，难易上、数量上有了合理的调控，把“桃子”挂在每位学生都能跳一跳摘得到的位置，使学困生缓解原有的心理压力，也使优等生提高探求能力，从而使全体学生都能从作业中体验成功的喜悦，养成从容一致的作业心态。

如《二次函数的图象和性质》的第四节课后可布置如下的作业：

1.写出下列函数的顶点坐标和对称轴（）

y=x2+1；y=-3（x+2）2；y=（x-6）2+9 ；y=-（x+3）2-4

2.写出下列函数的顶点坐标和对称轴（）

y=x2-2x+5；y=-x2-6x-1；y=2x2-8x+3；y=-x2-4x+5

3.二次函数y=3x2-9x+7是由二次函数y=3x2怎样平移得到的？（）

（为选做题，为必做题，少数学困生可不做）

根据具体教学内容精选不同的题目，根据学生实际情况有针对性地设置题目的类型，使学生的思维能循序渐进，恰到好处。让学生每解一题，都能亲自体会到其中蕴含的规律，领略到解题的意境，体验成功的喜悦。经过这种对作业分层化处理，对于提高学生做好作业的积极性是切实有效的。

二、让学生在开放中激活自己的思维

数学教学就是思维活动的教学。数学知识、思想、方法、观念就是在解决数学问题的过程中形成和发展起来的。数学开放题由于条件与结论的不确定性而变化无穷，灵活多样，一改学生死搬硬套的解题模式，消除学生模仿死记的解题习惯。使学生通过从不同角度对问题深思熟虑，寻求多样性的解题方法，培养了学生的思维深刻性，提高了学生的数学素质。

如在教学《中位线》后，我们可以设计如下的作业：

点E、F、G、H分别是四边形ABCD四边AB、BC、CD、DA的中点，顺次连接E、F、G、H，试判断四边形EFGH的形状，并说明理由。

变题1：上题中，若四边形ABCD的对角线AC=BD，试判断四边形EFGH的形状，并说明理由。

变题2：若四边形ABCD的对角线ACBD，试判断四边形EFGH的形状，并说明理由。

变题3：若四边形ABCD的对角线ACBD且AC=BD，试判断四边形EFGH的形状，并说明理由。

这样多角度设计一些开放题，使学生踏着阶梯逐步探索，不仅巩固了中位线，四边形以及特殊四边形的有关性质和判定，而且激活了学生的思维。

三、让学生在实践中凸现自己的能力

《数学课程标准》指出：通过义务教育阶段的数学学习，学生能够：初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其它学科学习中的问题，增强应用学习的意识。可见，在《课标》中明确地把“运用数学知识去解决实际问题”作为课程目标之一。因此我们应该把学生的数学作业与生活实际联系起来，注重培养他们的实践操作能力。如：学习了《圆锥的侧面积和全面积》，我布置学生利用旧挂历做适合自己的圆锥形的帽子，并通过测量计算各自所做帽子的侧面积及底面圆的半径。这样的作业既让学生复习了当天所学的知识，又使他们的空间观念得到加强；不仅让他们饶有兴趣地在活动中作业，而且锻炼他们的能力。这样在“玩中学”的练习的效果必然事半功倍。

四、让学生在反思中展现自己的灵性

我国的教育家孔子说过“吾日三省吾身”，最早提出了反思的观点。世界著名数学教育家弗赖登塔尔指出“反思是数学思维活动的核心和动力”，“通过回顾所完成的解答，通过重新考虑和重新检查这个结果和得出这一结果的路子，学生可以巩固他们的知识和发展他们的解题能力”。完成反思作业可培养学生反思习惯，不仅反思用到哪些知识点，而且要特别注意涉及了哪些数学思想方法，这些思想方法是如何运用的，运用的过程中有什么特点，这样的思想方法是否在其它情况下运用过。有了这样的反思，学生的思维自我评价水平、对数学思想方法的认识和运用水平就会不断提高。

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生物医学工程是生物、医学与多种工程学高度结合的综合性边缘交叉学科。《生物统计学》是生物医学工程专业的一门基础学科，无论学生以后从事生物医学工程的哪个领域，如基础生物医学研究、医学影像或生物信号处理等方向，《生物统计学》都是必须掌握的技能。

由于生物医学工程专业交叉广、实用性强，所开设的《生物统计学》课程非常强调学生的动手实践能力。随着时代的发展，计算机的普及，《生物统计学》涉及的各种统计检验方法，可以非常方便地在计算机上实现。让学生掌握如何使用计算机软件来实现各种统计学方法和统计图表的制作，显得十分重要。

一、《生物统计学》软件平台的选择

目前统计学相关的计算软件平台较多，如最简单的Excel，更为专业的有SPSS、SAS、R等。国内各个开设《生物统计学》的院校，根据自身的专业特点，对不同的统计软件平台进行了选择和描述，如中国地质大学（武汉）生物系和华南农业大学动物学院使用的是R语言[1，2]，河北农业大学农学院使用的是Excel[3]，南开大学生命学院使用的是SAS[4]等。

然而，考虑到生物医学工程的专业特性，在先前的必修课程中（如数字信号处理等），学生们接触过Matlab计算软件平台（Matlab是工程相关领域用得最多的计算软件平台，能快速、方便地实现各种矩阵运算，在数字信号处理、图像处理等领域有较为广泛的应用）。Matlab平台也提供了常用的统计计算函数，我们认为，在32学时的《生物统计学》教学中，让学生直接在Matlab平台上熟悉各种统计学函数的使用、统计图表的制作，比让学生另外去熟悉并使用新的统计软件平台效率更高。因此，建议将Matlab作为生物医学工程专业《生物统计学》的软件平台。

二、Matlab的统计学基本功能

Matlab的统计工具箱在统计描述、统计分布和统计检验等方面提供了丰富的函数。例如，统计描述函数有算术平均数（mean）、标准差（std）、方差（var）、中位数（median）、求和（sum）、最大值（max）、最小值（min）等。统计图输出函数有箱图（boxplot）、正态概率图（qqplot）、直方图（hist）、散点图（plot）、茎叶图（stem）等。统计分布函数有贝塔分布（betapdf）、伽玛分布（gammapdf）、正态分布（normpdf）、t分布（tpdf）、F分布（fpdf）、卡方分布（chi2pdf）等，将这些分布函数后半部分的“pdf”改成“cdf”、“inv”和“rnd”，分别表示为分布的累积概率、分位数和服从该分布的随机数。统计假设检验相关的函数有z检验（ztest）、单样本t检验（ttest）、双样本t检验（ttest2）、卡方检验（vartest）等。多种方差分析相关的函数有单因素方差分析（anova1）、双因素方差分析（anova2）和多因素的方差检验（anovan）等。此外，该工具箱还提供了一些多维统计分析方法，如主成分分析法、聚类分析法等。这些函数在使用时，需要根据帮助文档中给出的信息和例程合理选择参数。

三、Matlab应用于《生物统计学》的教学实例

《生物统计学》的教学包含很多较为抽象的内容。例如，“抽样分布”这一章中，光从理论上讲述较为抽象难懂，学生容易产生厌倦和畏难情绪，但这样的一个过程可以使用蒙特卡洛模拟，通过计算机来直观地呈现给学生。为此，编写了一个基于Matlab的模拟抽样分布程序，学生可以选择不同的总体、不同的样本来考察样本均值的分布情况。软件运行界面如图1所示。

该程序模拟了样本从标准正态总体或参数为1的指数整体中，随机抽取含量分别为5、10、20和50的样本，抽取次数为10000次。程序将这些样本的标准化样本平均数以直方图的形式输出，在图形上与理论总体分布进行比较，同时还计算统计量的各个特征数，如均值、方差、偏斜度和峭度，将之与理论总体的特征数进行比较。

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关键词 创新创业 信息共享平台 设计

中图分类号：TP3 文献标识码：A

大学生创新创业训练计划包括创新训练项目、创业训练项目和创业实践项目，三类项目逐步培养和锻炼学生创新能力，创新创业项目不仅会督促学生学习、掌握和灵活应用理论知识，还能培养他们的团队合作能力、交际能力。但目前各学院对此类项目的管理一般采用传统Excel电子表格进行分散管理，这种管理方式效率不高、项目申请材料查看难以进行、已结题项目成果共享不足等弊端。本文旨在针对如上弊端，面对社会内外开放，对创新创业项目管理人员、参与学生和指导教师，帮助其实现信息共享，完成本平台的设计。

1信息共享平台概述

适用于新形势下的大学生创新创业项目，学生分角色扮演完成平台的开发为今后自主创业奠定了基础，平台的开发以提升学生对专业知识学习的兴趣，锻炼学生的团队协作、交流沟通、分析解决问题的能力项目为目的，方便了校内外人员的资源共享，节省资料收集查阅的时间。本平台基于市场流行技术.NET开发，可供我校科研处使用，也可供兄弟院校参考借鉴，具有较强的实用价值和市场推广价值。平台将我校大学生创新创业项目信息整理、、储存在服务器中，供校内外访问者共享使用，省去了当用户需要某个方面的信息时，却又很难准确地找到有效的信息，夹杂在其间的垃圾信息很大程度的影响了使用者共享查阅知识信息的效率与速度，耗费了宝贵的时间与精力。本平台开发流程如图1所示。

图1 信息共享平台开发流程

2信息共享平台设计

本平台主要用于科研目的，采用.NET技术和数据库技术，涉及的软件均采用免费的开源软件，不用购买其他任何软件。平台定制一套用于我校大学大学生创新创业项目信息共享平台。本平台设计围绕项目名称、项目级别、项目类型、负责人、指导教师、项目立项时间、项目申报书等进行，不同角色的用户使用呈现不同的页面。默认条件下，本系统所有访客不需要注册均可以浏览信息共享平台，我校老师需要登录后方有更多的权限使用本平台。

本平台面向普通用户、学生、指导教师、管理员四个角色用户，具有用户管理、信息管理、信息检索、在线统计、留言管理等，其中用户管理主要是面向学院内师生员工、进行用户的登录与注册信息的管理；项目信息管理主要是面向学院内管理员完成项目信息的增、删、改、查等功能；信息检索主要面向平台访客完成项目信息的检索与在结果集中再次进行检索的功能；在线统计主要完成本平台使用情况访客与项目信息下载统计；留言管理主要面向访客留言的问题进行管理和回复，如图2所示。

图2 信息共享平台功能模块图

平台界面设计以美观、大方、用户体验更加舒适为目的，具有以下几种页面显示方式：

分类功能：页面左侧按项目级别、类型、指导教师等等进行分类，用户可以据此判断并选择自己需要的文献下载。

页面排列方式 ：用户可根据喜好选择项目信息排列方式，主要包括表格排列和自然排列两种。点击页面上方的"切换排列方式"按钮。

排序功能：平台提供按相关度、时间降序、时间升序三种排序方法，系统默认为按相关度排序，用户可根据需要自主选择排序方式。

3结论

该平台利用我校大学生创新创业项目数据为资源，通过角色扮演、借助团队的专业化软件开发、图形界面设计美工能力，团队成员角色分工，分工协作，自主研发本平台，学生的专业能力、个人素质得到培养与锻炼。完成建设大学生创新创业项目信息共享平台，供学校科研处使用，方便校内外人员查看借鉴，达到资源共享的效果，锻炼学生能力，提升学生素质，为未来创业奠定基础，可供本校科研处使用，具有一定的实用价值，对兄弟院校具有指导借鉴参考价值。

2014年度重庆市大学生创新创业训练计划项目 "基于.NET的大学生创新创业项目信息共享平台建设"（项目编号：201410870004）阶段性成果。

参考文献

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关键词：生物工程；实践教学；创新人才

中图分类号：G642.0 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2014）39-0043-02

我国高等教育法明确规定，高等教育的基本任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。理论源于实践，创新来自实践，实践是培养学生创造力的最直接、最有效的方式，也就是说作为实践理论、验证理论和发展理论的实践教学环节，它是实现高等教育法规定的基本任务的重要环节。当前，高校教学在随着社会的发展而同样进行着快速的改革以适应社会的需要。我们不再只是单一地培养精英，而是要将每一位公民都要培养成有能力有素质且能将知识与实践灵活应用的人才，让我们的学生能充分展现自己的能力。因此，我们提出的实践教学体系正是针对这一理念作出了相应的改变。在充分研究与借鉴国内外高校先进的实践教学体系，深入消化理解我校办学理念、人才培养的特色、目标和定位的基础上，研究构建了具有我校特色人才培养模式相适应的创新实践教学体系。

一、创新型实践教学的研究现状及存在的问题

在我国，地方本科院校是由地方部门依各自管辖权限而设，是高校教育的重要力量，但是由于依附地方政府而建，缺乏一定的独立自主性，且不能适应社会所需。在教学目标上，也是按照计划经济时的定位要求。所有的本科院校在教学计划、目标上大同小异，即教育模式强调知识传承的连贯性、系统性和完整性。其中传承性教学仍处于高等教育的核心位置。而在国外，本科院校的划分通常比较精确。例如：美国的本科院校就定位划分为研究型大学、博士授予大学、综合性大学、普通四年制学院、社区职业学院及各类专科学校等，它们均有各自的准确定位，彼此相互之间的竞争也不激烈。在教育理念上，我国很多本科院校忽略了对学生自主学习能力的训练以及探究精神的培养，因此，培养出的学生往往缺乏个性和创造性，和社会对创新人才的强烈需求形成了尖锐矛盾。在国外，尤其是那些欧美国家，他们的教育理念就是要让知识与实践相结合，注重动手能力，主张自主学习，鼓励学生在动手中掌握学到的知识，让他们自己去发现理论之于生活中的应用。此外，让学生在动手的过程中，能灵活运用所学理论来解决实际生活中所遇到的困难，不仅培养了学生自主动手的能力，还让他们在学习的过程逐渐形成了创新意识。目前，我国本科院校实践教学改革在取得一定成绩的同时，还存在着一些问题与不足，离创新型实践教学目标仍有较大的差距，主要表现在：对实践教学重要作用的认识和重视程度有待进一步提高；与学生创新能力培养相适应的实践教学平台尚未建立；实践教学基地建设有待加强；实践教学资源开放共享有待进一步提高。要以构建具有创新实践能力的高校教学平台为目标，积极开展对教学内容的改革，不断实行各种有效措施以巩固教学实践平台，从而提高我们学生的实践能力。通过创新型实践教学体系改革，将大大提高学生的实践能力、创新精神、综合素质，使他们成为符合地方企业需要的应用型人才，同时也将促进本科地方院校在各高校之间的综合竞争力。

二、创新型实践教学的整体思路

在我国高等教育的发展中，如何形成大学的不同特色，尤其是在专业、学科和课程设置上提高水平和形成特色，如何更好地让学生讲所学的知识应用于实践，并在一定程度上得到创新，从而不断提升大学的核心竞争力，我们还应更多地学习和借鉴美国大学的理念、经验和做法。同时为提高我校实践教学质量、加强学生实践能力，实现具有我校特色的自主创新型实践教学平台，还应以人才培养为目标，以社会需求为导向，实践教学改革与社会需求相结合，统筹规划实践教学环节，丰富实践教学内容、方式和途径，提高课程设计毕业设计（论文）各类实习、社会实践等实践教学环节的质量和效率，加强学校教育和生产实际、社会实际的结合使学校教学进一步贴近生产和管理第一线的工作实际；以学生创新精神和实践能力为重点，突出学生实践能力的培养，进一步提高综合性设计性和研究性实验的比例，积极推进大学生创新实验计划，加强大学生创新创业实践基地建设，鼓励学生参加各类学科竞赛科、技活动提高学生的综合能力和创新素养；以德育为首位，德与才相结合，培养学生的专业意识与专业价值观，将敬业精神和职业操守教育融于实践教学过程中。项目研究要着重于提高学生们的创新意识，包括他们的创新能力以及创新精神，要对教学资源进行优化配置并针对具有特色专业进行特色教育，应将教学中已有成果进行更合理的应用，在已有改革基础上继续深入研究，针对具有共性跟综合性的难题进行深入探讨，今而将改革全面化发展，有效提高高校的教学质量，并让每一位学生都能从中有所收益。

三、创新型实践教学具体措施

1.加大实验内容教学改革，培养创新人才。实践教学内容中最重要一部分莫过于实验教学。在创新实验教学的过程中，不仅能让学生的思维更加活跃，还能让学生对课堂上那些枯燥的理论知识有更深的理解，还能在他们的脑海里对问题做出客观的分析与探讨，让他们形成一种严谨认真、实事求是的科学态度，让他们在以后的工作学习中拥有刻苦努力的实验素质。我们通过基础、综合、创新三个方面对我们的实验教学内容进行改革。针对目前我国高校主要以理论为主的教学，我们提倡减少理论教学的课程，做到将教学与实验经有机的组合，做到每一个生物实验都兼具有基础性、综合性、创新性等。在内容上也进行合理的安排，避免一种类型的实验重复开设，并且减少验证性实验，增加设计性实验从而提高学生综合性实验素质。加强对学生的实验指导，充分发挥学生的主观能动性；鼓励学生参与实验的准备过程，并积极指导学生开展实验，要求每一位学生都要亲自动手完成实验，对学生进行综合考核，促使从实验的设计到最后的结果都由每一位学生自主动手完成。强调学生的创新意识，提高学生在实验过程中提出问题、分析问题、解决问题的能力。鼓励学生不断探索与实验相关的内容，提高学生综合知识的应用能力。

2.重视实践教学基地的建立，加强对学生实践能力的培养。实践教学基地的建设是保证其实践教学质量的基础，实习锻炼是实践教学内容中重要的一个部分，尤其是生物工程专业，它要求学生有较好的工程实践能力。针对生物工程专业的特点，提出以“实验―工程实训―企业”为一体的实践教学体系，培养学生应用知识的能力，确立了以实验教学为主，工程实训基地建设为辅，大力扩展校外实践的三位一体实践教学体系。学生可在基地进行包括新产品研发、工艺设计、质量控制等实训任务。通过实践教学环节的展开，让学生在课堂所学的知识得到升华，同时也培养了学生的动手能力、实践能力和创新能力，提高了学生在以后工作岗位上的核心竞争力。

3.拓展空间，鼓励学生参加课外科研活动。为了使学生的学习潜力得到进一步发展，为国家培养出更多的优秀人才。生物工程专教师依据本专业拥有的四川省中医药管理局认证的中药化学二级实验室和省教育厅药用微生物资源重点实验室等各种有利条件，为学生搭建参与实践教学活动的平台，积极组织学生开展各级、各类型的大学生科创活动，建立了学生优秀毕业论文评选制度，通过组织学生评选毕业论文、大学生“挑战杯”和学生创业计划竞赛等活动，激发学生参与实践活动的积极性，培养了学生的创新精神和实践能力。学生通过参加实践活动也了解到本学科的最新发展动态，掌握了科学研究的方法，使实践教学紧密结合工业生产实际和科学发展的前沿，为培养学生理论联系实际的能力，特别是分析问题、解决问题能力和创造能力提供了广阔的空间。

4.加强实践教学师资队伍建设。要培养具有工程素质的生物高科技人才，师资队伍是关键。首先教师要在思想上重视实践教学环节。并且，为提高教师自身的实践能力，我们制订教师岗位培训计划，有计划地安排教师去企业进修、培训，制定行之有效的教师考核办法，注重培养既有理论水平又具工程实践能力的“双师型”教师；同时我们还在企业聘请具有多年工作经验和较高学历的工程技术人员为兼职教师，长期承担本专业学生生产实习和毕业设计等实践性工作。

四、创新型实践教学的展望

创新实践教学不仅是高校顺应时代对创新人才的呼唤，为国家培养更多的优秀毕业生，同样也提高了自身在众多高校中的综合竞争力。在当今社会就业率低迷的情况下，加强创新型实践教学平台的建设，不仅有利于促进学生的学习潜能，还让他们在学习的同时增加了实践经验，为以后的就业提供了保障。以上就是针对生物工程专业的教学内容与方法的改革提出的理论设想，但随着科技进步和人才需求的变化，生物工程专业跨学科、多方面、层次化的实践教学体系和教学内容还需要不断地完善。

参考文献：

[1]郑春龙，邵红艳.以创新实践能力培养为目标的高校实践教学体系的构建与实施[J].中国高教研究，2007，（4）.

[2]周成虎，洛继明.就业导向型高校课程设置教学改革探讨[J]成功（教育），2010，（2）：19-20.

[3]方国才.大学定位与大学特色――美国高等教育考察观感与启示[J]江苏教育学院学报：社会科学版，2008，24（1）.

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关键词 农业院校；二级学院；公共平台；服务能力

中图分类号 G642 文献标识码 A 文章编号 1007-5739（2016）09-0333-02

Abstract Public platform is important part of teaching，scientific research and anagement in agricultural academy.It plays an important role at integration of educational resources and promoting the capacity of teaching，scientific research and management.This paper expounded the measures and methods which resulted from the actual situations of School of Horticulture，Anhui Agricultural University，in order to improve the capacity of the public platform service about the secondary agricultural academy.

Key words agricultural colleges and universities；secondary cademy；public platform；service capacity

随着农业科学技术的高速发展和仪器设备的快速更新，不仅对农业院校的理论教学和实践实验教学内容方面提出了新的要求，而且对教学管理体制和教学体系方面也提出了更高的要求[1-2]。

面对日益激烈的科技和社会竞争压力，许多农业院校未雨绸缪，纷纷实现了学院制，加快了资源的整合力度，建立起二级学院管理模式。这种管理模式有利于农业院校结构的自我优化和功能强化[3-4]。在这种管理模式下，农业院校的人才培养、科学研究和社会服务主要由各类二级学院来组织实施，学院在农业院校内部管理体制中明显处于主要地位，在农业院校的教学、科研和发展中承担着艰巨而繁重的任务，扮演着举足轻重的角色。

公共平台是农业院校人才培养、科技创新、成果产出的主要基地和重要平台，是反映农业院校教学、科研、人才培养、学科建设和管理水平的重要标志，是提高我国科技创新能力的重要战略资源，也是建设世界一流研究性大学的必备条件[5-6]。随着农业院校的不断发展和人才培养力度的加大，农业院校公共平台逐渐形成，但由于受各种原因影响，平台建设和发展以及管理体制还有很多不足，因此提升二级学院公共平台服务能力显得尤为重要。

1 农业院校二级学院公共平台运行现状及存在的问题

安徽农业大学园艺学院自2014年开始，已陆续建成公共信息平台、公共科研平台、公共教学平台、公共精密仪器平台和公共选课平台，目前各平台已开始运行并提供开放式服务。

随着招生规模的扩大，安徽农业大学开始实行校院两级管理制度，各项具体工作重心开始从学校向二级学院转移，这使得学院面临着较大压力，各平台管理人员不足，管理职能弱化，使得平台运行不够完善，服务能力亟待提高。

2 提升农业院校二级学院公共平台服务能力的措施

2.1 更新观念、优化资源、合理配置，提高固定资产利用率

一直以来，农业院校的公共平台是一个相对独立的机构，对其经费的投入与建设也主要围绕“小平台”进行，极大地浪费了资源，制约了平台功能的发挥[7]。二级学院应该树立大局观念，打破实验室壁垒，从学院整体办学效益出发，整合资源，优化资源配置，避免大型仪器的重复购置和浪费，提高固定资产利用率。

2.2 加强信息建设，建立健全平台共享的管理制度

为了确保公共平台各项活动的顺利进行，各平台必须有一套科学的管理制度作保证，明晰各人员岗位职责，在制度约束的同时，公共平台应重视人文管理营造和谐的学术环境。安徽农业大学园艺学院自2012年成立了实验中心，负责公共平台的日常管理工作，实验中心实行1名主任（有分管教学的副院长担任），3名副主任负责下的各学科平台专人负责制，制定了一系列平台管理制度。建立学生网上选课、实验预约、信息反馈、教师安全监控等互动平台。根据农业学科专业发展、专业设置特点和学生规模，打破资源封闭、各自为政的体制，完善大型科学仪器设备数据库与管理服务信息系统，将大型精密贵重仪器集中管理，指派专人负责，实现资源开放共享。使用者可通过平台查询、申请预约使用，极大地提高了公共平台的使用效率。

2.3 充分发挥农科院校的科研优势，加强平台队伍建设，提升服务层次

建立良好的人才激励机制和凝聚机制[8]。对管理人员实行绩效管理，奖勤罚懒。安徽农业大学园艺学院自成立实验中心以来，打破实验技术专职人员和理论教学人员间的界限，鼓励专业老师积极加入到平台建设和管理中来，极大地提升了公共平台的服务层次。同时，为了弥补管理人员的不足，安徽农业大学园艺学院采用导师负责制下的研究生兼管制度，确保各公共平台开放运行。导师负责制下的研究生兼管制度指的是由学院指定研究生导师负责特定的开放平台，再由导师选择其优秀的在读研究生作为平台协管员，承担平台日常开放运行工作。这不仅提高了研究生的培养质量，也提高了平台的使用效率。同时，为了调动管理人员的积极性，在年终绩效津贴方面分为A、B档，对于获得A档的人员津贴上调20%。

2.4 拓展平台服务范围，建设实践试验基地

公共平台可以为农业科学研究提供硬件和技术支撑，促进人才的培养和聚集，创立科研团队，创造学术氛围和实验环境。在实际工作中，要根据农业专业特点，积极开展公共平台和科研院所、企业和地方政府的合作和交流，争取资金支持和实践试验基地建设，加快平台成果转化，服务地方经济发展。

3 结语

我国是一个农业大国，农业产业虽然很有潜力，但农业依然是一个弱势产业，研究经费不足，重工轻农思想的束缚制约了农业的发展，作为培养农业人才的农业院校任重道远，在国家资金投入有限的情况下，建立公共平台是一种良好的运行模式，可以整合资源，克服经费不足的问题，为广大农业科技工作者和学子提供良好的科研和实践动手能力平台。

对于各农业院校来说，公共平台建设是一个长期、系统的工程，要在工作实践中不断探索、总结和完善，建立健全管理制度，配备和优化平台管理队伍，把规划与投入有机地结合起来，实现农业院校公共平台的利用效率，提升其服务能力。

4 参考文献

[1] 刘丽华，郑桂萍.农业院校产学研结合模式的构建[J].黑龙江高教研究，2009，187（11）：62-63.

[2] 王小利，任慧莉.新形势下农业院校实验队伍建设的发展与思考[J].实验室研究与探索，2013（32）：147-149.

[3] 刘沫，陈海宁.人才培养模式：高校实现人才充分就业的战略选择[J].黑龙江高教研究，2006（3）：41-42.

[4] 仝娜，赵人诤，陈景衡，等.浅谈高校二级学院共用科研平台建设[J].南京医科大学学报（社会科学版），2001，47（6）：466-469.

[5] 骆峤嵘，万文海.我国高校二级学院管理模式研究[J].哈尔滨学院学报，2007，28（1）：130-132.

[6] 张玲，胡克玲.提升设施园艺学科研平台服务功能创新管理机制研究[J].温室园艺，2015，586（10）：11-12.

篇7

[关键词]　心理学；心理健康教育；寻求专业心理帮助态度；量表

近年来关于大学生心理健康水平的研究表明，我国大学生的心理健康水平明显低于同龄正常青年组常模，心理问题的发生比率显著高于一般人群心理问题的发生率。大学生心理问题已经直接影响到自身的成材和高校的人才培养。因此帮助大学生解决心理问题、维护心理健康是高校心理健康教育的重要使命。实践证明，大学生要解决心理问题离不开其自身的主动参与，而寻求专业心理帮助是最佳选择，也是一种行之有效的办法。

然而在心理咨询实践和相关文献整理中，我们发现由于各种原因。当前大学生对心理健康服务的使用率普遍较低。在面对应激压力时，大多数学生倾向于自己解决问题，而不向专业心理工作人员求助。然而他们自己又没有足够的内在资源独立应对。以致不少人最后出现心理问题，甚至精神崩溃。总的来说目前中国大学生心理求助的现状可以概括为：大学生们一方面希望能通过求助解决心理困扰，但同时也在一定程度上掩盖或否认这种需要和意愿。他们对心理咨询、心理服务的态度在抽象的理念层面十分肯定，却不愿意到专门的心理机构，比如心理咨询室寻求心理帮助。

为什么大学生不愿意向专业心理工作者求助?影响他们向专业人员求助态度的原因是什么?为了更好地帮助有心理困扰的大学生解决心理问题，本研究通过大学生心理求助态度量表的编制和测查，对中国大学生的心理求助态度进行了初步研究。

1　对象与方法

1.1　对象　采用整群分层抽样方法，选取福建省大一至大四年级在校大学本科学生为被试，共330人，其中男生116名，女生214名；一～四年级学生分别为115、88、121和81人。

1.2　方法　参照现有的心理求助的相关研究成果。参照Fis―cher和Turner编制的“ATSPPH”，编制大学生寻求专业心理帮助态度问卷。所有项目采用李克特5点记分制，按同意程度分为5级评分，其中“完全同意”记5分；“大部分同意”记4分；“同意”记3分；“大部分不同意”记2分；“完全不同意”记1分。在福建3所大学进行初测，发放问卷250份，回收有效问卷226份，对初始问卷进行项目分析和因素分析。根据分析结果调整因素和项目，确定了大学生寻求专业帮助态度问卷。最后采用整群随机抽样，在福建省抽取693名在校大学本科生进行团体正式测试，获得有效问卷652份，有效率为94.1％，评价问卷信、效度。

1.3　统计分析　所得数据用SPSS 11.0和LISREL 8.70进行统计分析。

2　结果

2.1　项目分析　项目的鉴别力是求出各题得分与该维度总分的相关性，其他维度的各题鉴别力是求出各题得分与全问卷总分的相关性。根据心理测量学理论，我们在高分和低分两端分别取被试总数的27％作为高分组和低分组，用以计算问卷各项目的鉴别指数。结果表明经计算，其中A1，A6，A10，A15，A21等5个项目的鉴别指数小于0.3，而根据心理测量学的一般原理，项目鉴别指数低于0.3的题项被认为具有较差的鉴别力。因此应予以删除，问卷剩余15个题项。删去相应的项目之后，再次进行项目分析，结果显示所有项目的鉴别力符合标准、题总相关皆达到显著性水平且题总相关在0.404～0.658之间。

2.2　因素分析　将样本劈半做探索性因素分析和验证性因素。

2.2.1　探索性因素分析：在探索性因素分析中，运用主成分(PC)和正交旋转因素分析(Varimax)抽取出4个因素，四解释总变异的55.994％。各项目的因子负荷也均大于0.4。分析所得到的4个维度的内容基本上与我们的设想一致，说明题目的设计基本是合适的。各因素项目和因子累计贡献率，见表1。

依据各因素的题项内容，对各因素进行命名与解释。第1个因素可命名为求助信任。测量在寻求专业心理帮助时个体对心理机构人员的能力的信任。包括4个项目：“我认为寻求专业心理帮助可以缓解消极情绪，减轻心理负担”、“如果我困扰或焦虑了很长一段时间，我会想寻求专业心理工作人员的帮助”、“如果我此时正在经历严重的心理危机，我坚信心理治疗能减轻我的痛苦”、“我认为心理咨询可以帮助我更好地处理心理问题，走出困境。”等。第2个因素可命名为容忍度，测量个体在寻求专业心理帮助时对社会成见的容忍度，包括4个项目如“人们一般不太喜欢那些接受过心理咨询或心理治疗的人。”、“寻求专业心理帮助的人常被认为是脑子有毛病。”、“如果我需要接受心理咨询或治疗，我不介意别人知道”、“寻求专业心理帮助会遭人嘲笑”第3个因素可命名为需求，测量个体对自己需要专业心理帮助的认识程度，包括4个项目：“我认为自己完全不需要任何心理健康服务”为了解决情绪冲突等心理问题而向心理工作人员求助的想法让我很不舒服。”“我钦佩那些自己解决心理困扰而不寻求专业心理帮助的人。”“我认为心理问题和其他问题一样，可以靠自己解决。”第4个因素可命名为开放度，测量个体在寻求专业心理帮助上的自我开放的程度，包括3个项目：“我不愿意向心理咨询老师暴露自己的隐私或敏感问题。“我宁愿承受心理问题带来的痛苦，也不愿意去寻求专业心理工作人员的帮助”“如果我去看心理医生，我会觉得不自在。”

验证性因素分析；在探索性因素分析的基础上.笔者进一步进行验证性因素分析，建立模型。结果显示：大学生寻求专业心理帮助态度模型的各个观测变量在其潜在变量上的因素负荷介于0.46～0.82之间，并且观测变量在对应的潜在变量上的载荷都达到显著水平(P＜0.05)。大学生寻求专业心理帮助态度结构模型的拟合指数，如表2。

从上面的各项拟合指数可以说明，大学生寻求专业心理帮助态度的模型拟合度较好，模型见附图。

2.2.2　信度检验：本研究采用内部一致性系数和稳定性系数(重测信度)作为问卷信度分析的指标。统计分析表明，大学生寻求专业心理帮助态度4个因素的a系数在0.7164～0.8369之间；总量表的α系数为0.8392。1个月后从正式测量的被试中随机抽取94人进行重测，以计算重测信度。求得的重测相关系数为0.74，总量表的a系数为0.8322。这说明问卷的稳定性及各项目间的同质性比较高，可见，研究者所编制的大学生寻求专业心理帮助态度问卷具有较高的信度。

2.2.3　效度检验；研究采用内容效度和结构效度作为问卷的效度考察指标。

内容效度基本上可以通过较严密的研究程序得到保证。有题目的因子负荷绝对值都在0.4以上，因此都属有效题目。全部可以使用。各因子间的相关介于0.210～0.412之间呈中低度正相关，没有重叠性高的因子。这说明问卷各维度的方向是一致的，而且彼此又具独立性。总问卷与各维度相关介于0.052～0.774之间，皆达显著水平呈中高度正相关。表明各维度与整体概念是一致的。因此，本问卷的构想效度也由此获得验证。

3　讨论

篇8

【关键词】就业信息；就业指导；微信平台

随着我国对高等教育的改革逐步深入，高校毕业生就业问题日益突出。做好大学生就业指导工作是提高大学生就业工作的基础和前提。将微信公众平台与大学生就业指导工作相互结合，可以最大限度地拓宽就业指导工作的服务对象，满足大学生对各类就业信息的需求，发挥网络的交互性优势，搭建大学生与学校、用人单位之间高效沟通的桥梁，于此同时还可以实现一对一进行就业指导。

1 目前大学生就业指导信息化问题分析

信息化是现在大学生就业指导工作发展的必然要求。目前大学生就业指导工作仍存在着只停留在形式和表面问题，情况不容乐观。主要表现在：

1.1 就业指导现状堪忧

目前大学生就业指导工作仅限于开个会，邀请企业或者用人单位作个报告，介绍一下就业形式，宣传一下就业政策，年复一年，逐渐形成了“老师只是说一说，学生也只是听一听”的状况，没有让学生真正的了解到需要怎样去就业，怎样步入社会，失去了就业指导的导向作用。其实，随着就业市场化程度的提高和范围的扩大，失业持续增长和劳动力市场瞬息万变，使传统的就业指导难以满足宏观势态发展的要求。

1.2 就业指导信息化的方式上创新不足

由于不同年级、不同专业的学生在不同阶段的关注点和需求不同，这就要求大学生就业指导的内容需要根据指导对象的特点进行个性化的设计。但是，现在的学校普通存在着就业指导没有差异化，没有阶段、没有特点，都是学校的就业指导中心统一发信息，信息化宣传方式上缺乏对服务对象细致的切合，没有针对性。网络化的信息时代里，高质量的就业指导就应紧贴时代的变化，充分应用多功能的电子信息平台，通过网络及时更新最新的就业信息以及最贴近市场变化及时传播给毕业生。

1.3 就业指导信息的网络化与合理应用有待提高

长期以来人们对就业指导工作存在着一种误解，产生这种误解与就业指导单纯追求毕业生“就业率”的功利化目标有着直接关系，同时也受制于获取信息的渠道、手段和载体。例如，就业指导信息的信息化上，各所高校没有统一的规划、经费以及专业技术人员进行研究、运行。其实，实现大学生就业指导工作信息化很重要的一点就是对就业指导信息的及时地获取和针对性的。但尤为需要注意的是，就业指导的信息网络化中不可避免地会存在信息良莠不齐、有效性不足等问题，也可能会误导大学生甚至有大学生被欺诈的可能。另一方面，在就业指导信息的针对性上，缺乏对就业指导信息进行科学分类与整理，没能为大学生准确、有效地各类信息，这样使得学生所获得的招聘信息有限，缺乏更多的就业机会。

2 关于建立大学生就业指导微信平台设想

2.1 建立大学生就业指导微信平台必要性

大学生处在一个知识更新快、信息量交流迅速的文化氛围中，所受传统束缚较少，容易形成新的观念和看法，他们的创造力，接受新事物能力增强。网络新媒体已经渗透到大学生的生活，并影响着他们的信息获取和加工的方式以及信息传播的范围，这些影响又将会对他们的学习方式产生潜移默化的影响。因此，网络化的信息时代里，高质量的就业指导就应紧贴时代的变化，充分应用多功能大学生就业指导微信平台可通过网络更新最新的就业信息以及最贴近市场变化及时传播给求毕业生以及企业。

2.2 建设大学生就业指导微信平台价值

将微信平台应用于大学生就业指导领域，具有以下四个方面的重要价值：第一，通过微信网络平台建立发挥整合资源，将企业优秀的资源运用到就业指导工作中，通过在平台建立就业虚拟市场，学生都能通过平台了解最新就业指导动态，阅读相关的就业指导文章，观看网上就业指导视频等，进行自主学习，从而为广大毕业生提供一个全方位、多层次、全社会、多功能的服务窗口，扩大大学生人就业途径。第二，利用网络方便快捷、覆盖面广、资源丰富等特点，满足大学生就业对各类信息的需求，发挥微信网络的交互性优势，为大学生与学校、用人单位之间提供有效的沟通渠道，通过微信公众平台，可以推送即时信息，同时有效收取师生、用人单位的反馈和意见，迅速解答疑问，提高工作效率，实现资源共享与咨询等。第三，微信平台还可以极大地贴近就业指导服务对象的生活内容，实现个性化、科学化、系统化的就业指导，使微信平台成为大学生身边的就业指导专家。

2.3 大学生就业指导微信互动平台频道规划

在频道规划上包括有就业生涯规划、创业指导、就业指导、就业形式与政策等内容，首先，就业生涯规划可以设置规划案例、规划指导、在线咨询等；第二，创业指导可以规划有创业故事、创业项目、在线咨询等；第三，就业指导――行业解读、就业信息、岗前实习，岗位解读、面试故事等；第四，就业形式与政策，及时帮助大家了解国家就业形势，把握未来，第五，导师在线，集合优秀校内外优秀就业指导专家，帮助大家解决就业问题等。

3 大学生就业指导微信平台实现方式

就业指导方法选择的恰当与否，直接关系到毕业生就业情况。因此，想在复杂多变的信息时代环境中，提高就业指导工作效能，我们可以用微信平台来创新就业指导的新方法和技术策略，具体可从如下方式实现：

3.1 整合社会资源，优化就业指导微信平台信息化程度

就业指导微信平台可利用和整合学校、社会和企业的资源，通过“引进来”的方式，在校企岗前实践培训、自助指导等方面多层次强化就业指导信息化程度。首先，在师资队伍上，充分利用社会资源，通过邀请、兼职、聘任等多种形式吸引校外优秀的就业指导专家与学校中具有多年就业指导工作经验的老师相互搭档，组建大学生微信平台指导团队，及时帮助高校毕业生在处理就业信息中遇到的问题。其实，在岗前实践培训方面，校企合作是目前培养应用型人才最为成熟的模式，我国一些高职院校在校企合作和工学结合方面进行了许多有益的尝试，特别是一些理工类专业还取得了骄人的成绩，提供了不少成功的经验。在微信平台规划里，可联接社会资源和结合市场要求，及时向学生推送岗前实践机会，这样来既可以帮助学生把理论运用到实践，进行就业化前移，另一方面，经过高校筛选的实习信息，通过平台送到学生，保证信息的真实性和安全性，以此来提升就业指导信息化服务水平，以及就业指导与学校、学生和市场粘合度，同时，学校可以以打造就业指导微信平台塑造品牌，加强师生、企业的忠诚。

3.2 利用微信平台增强创新大学生就业指导内容和方式

高校在运用微信作为就业指导新工具时，在指导内容上，可以通过微信公平订阅号进行除了就业相关政策、就业趋势预测、社会就业状况、就业道德等宏观上的指导外，还需加强对某类就业的知识、性质、特点、发展前途、意义及经济收入、工作环境、晋升机会、就业难易程度、对从业人员的要求等微观上的指导，甚至要能够实现就每一个人的就业兴趣测定与调查、个性心理品质与就业适应程度来进行个性化的生涯规划与咨询辅导。技巧指导包括面试面谈要领和技巧，求职函的撰写和回复，个人表格及有关资料的填写、整理与使用，仪容、礼貌、服饰、应对，就业后的心理调适等。在方式创新上，由于不同年级、专业的学生在不同阶段的关注点和需求不同，这就要求运用微信大学生对就业指导的内容根据对象的特点进行合理地选择和设计。与之相适应，其在微信网络上的载体和方式也会互有差异。就业指导以单向的信息传递为主，客观地反映现实状况即可，因此要求的是微信信息及其分析准确、及时、有效。与课堂面授、面对面咨询相比，大学生微信就业指导的信息化可以提供各类授课软件的下载和在线学习，能够满足大学生随时随地学习就业知识的需要，解决了目前就业指导课程与现行教学体系在授课时间、专业教师、资源配置等方面的冲突，通过多媒体演示、网上招聘面试等方式也可以简化学习与求职过程，既省时又省力。

3.3 发挥就业信息在微信平台网络化与合理应用

在网络化方面，微信平台网络传递不仅丰富了就业信息的种类和数量，而且彻底改变了以往的传递方式，在很大程度上弥补了眼下大学生就业所需信息不足及渠道不畅的缺陷，也减少了人为的“信息壁垒”，提高了运行效率，降低了就业成本。在大学生就业指导新理念的指导下，就业信息实际上指的是与个人就业生活有关的知识或资料，既包括反映整个就业市场的社会就业状况方面情况的资料，也包括反映特定就业的性质、任务、要求、待遇以及升迁机会等与就业密切相关的具体情况，同时还包括与就业资格有关的教育与培训方面的信息等等。

合理运用方面，首先，微信平台将网络上的大量信息进行科学分类与整理，为大学生准确、有效地利用各类信息提供便利。建立统一的信息平台，网络集中向社会，建立常态化、实时性的就业信息服务收集，这样可提高信息利用效度和安全性。总而言之，大学生就业指导的微信平台应用是指导理念与技术革新的有机融合，是大学生就业指导工作在新形势下向前推进的必然趋势和要求。要在微信平台上把握不同类型就业指导信息的作用和特点的同时，注意培养学生选择和应用所需就业指导信息的能力；要根据微信平台内容的不同特点选择适宜的载体和方式；要利用微信平台网络的交互性从技术层面和整体上探索个性化就业指导的可能路径。

【参考文献】

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[3]麦可思（MyCos）.中国大学毕业生求职与就业研究课题组.决战大学生就业[M].北京：清华大学出版社，2009.

篇9

[中图分类号] R195 [文献标识码] A [文章编号] 1673-7210（2017）12（c）-0165-04

[Abstract] Objective To understand the physical health status of the medical students of Han， Uygur and Kazak nationalities in Xinjiang Uygur Autonomous Region， to obtain their body shapes， function change law and characteristic， in order to discuss on the methods and strategies of improving students′ physical health. Methods The physical examination data of medical college students in Xinjiang Uygur Autonomous Region from 2006 to 2016 were collected and arranged by anthropometry， the dynamic changes and differences among the Han， Uygur and Kazakh students were compared and analyzed by mathematical statistics. Results From 2006 to 2016， within the same ethnic group， male height was increasing year by year （P < 0.05）， the change in height of female students was not obvious （P > 0.05）. The growth rates of male and female body mass index （BMI） increased rapidly， and the vital capacity was significantly decreased overall （P < 0.01）. Among ethnic groups， the weight of the Han and Kazak male students was significantly higher than that of the Uyghur male students， the vital capacity of Han female students was better than that of the Uyghur female students （P < 0.01）. Conclusion In the past decade， the Han， Uygur and Kazakh nationalities medical college students in Xinjiang Uygur Autonomous Region have a fast growth in body weight and BMI， and the total lung capacity has declined overall， and there is a difference in the degree of variation among ethnic groups

[Key words] Han nationality； Uyghur nationality； Kazak nationality； Student； Body shape； Function

新疆?S吾尔自治区是多民族聚居的自治区，世居13个民族，其中维吾尔族占48.50%、汉族占40.10%、哈萨克族占6.88%。各民族共同繁荣发展是民族地区和谐稳定发展的重要保证，创建团结和谐的多民族团结繁荣的社会局面，需要对各族居民身体健康状况得以了解和共同提高发展。众所周知，新疆维吾尔自治区位于祖国西部，该地区具有鲜明的地域特点、生活习惯、民风民俗、自然条件以及遗传差异等，在一定程度上造成了各族居民身体素质和体质健康的差异。2014年全国学生体质健康调研公报中的相关体质指标显示[1-5]，我国学生体质健康水平整体呈下降趋势，新疆维吾尔自治区汉族、维吾尔族和哈萨克族学生的身体形态、机能和素质等诸多方面表现一定的地域和民族特性[6-11]。本研究在前期学生体质健康研究的基础上，对2006～2016年新疆维吾尔自治区汉族、维吾尔族和哈萨克族医学专业大学生体质健康数据进行动态比较研究，拟探讨近十年来，3个民族大学生体质健康变化的规律和特征[12-14]。为该地区的学校体质健康教育、卫生监督及民族政策提供现实数据基础。

1 对象与方法

1.1 对象

选择2006～2016年新疆维吾尔自治区汉族、维吾尔族、哈萨克族医学专业14 462名大学生作为研究对象，研究对象来源于新疆医科大学、石河子大学、克拉玛依市厚博学院3所高校且身体无残疾的全日制在册大学生。见表1。

1.2 研究方法

运用人体测量法对大学生身体形态、机能等指标进行活体测量和数据整理，包括身高、体重、肺活量以及体重指数（BMI）的计算。本文研究指标来源国家学生体质健康测试标准，测试采用健豪（JH-2020型）电子体测设备进行测量。测量人员均经测试培训，依据人体测量与评价方法进行。

BMI=体重/身高2，采用中国BMI评判标准：

1.3 统计学方法

采用SPSS 20.0统计学软件进行数据分析，计量资料数据经检验样本指标呈近似正态分布，用均数±标准差（x±s）表示；不同民族间，同一性别内同一指标采用单因素方差分析；同时对2006年和2016年同一民族内同一性别的相同指标采用t检验，以P < 0.05为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 2006～2016年新疆汉族、维吾尔族和哈萨克族大学生身高变化比较

2006～2016年，汉族、维吾尔族、哈萨克族男生身高均呈现逐年增长趋势，其中汉族和哈萨克族男生身高增长较快（P < 0.05），维吾尔族男生身高增长不明显（P > 0.05）。汉族、维吾尔族女生身高表现为负增长趋势，差异无统计学意义（P > 0.05），哈萨克族女生身高变化不明显（P > 0.05）。不同民族间比较：3个民族男生身高增长程度差异无统计学意义（P > 0.05）；汉族、哈萨克族女生身高均值比维吾尔族女生高（P < 0.05），女生身高顺序为哈萨克族>汉族>维吾尔族。见图1。

2.2 2006～2016年新疆汉族、维吾尔族、哈萨克族大学生体重变化比较

2006～2016年，汉族、维吾尔族、哈萨克族男女大学生体重均有不同程度增长：其中汉族、哈萨克族男生增长程度，差异有高度统计学意义（P < 0.01），但?S吾尔族男生增长程度差异无统计意义（P > 0.05）；汉族、哈萨克族、维吾尔族女生增长程度，差异均有统计学意义（P < 0.05）。不同民族间比较：汉族男生和哈萨克族男生体重增长程度明显大于维吾尔族男生（P < 0.01）；不同民族间女生体重增长程度比较，差异无统计学意义（P > 0.05）。见图2。

2.3 2006～2016年新疆汉族、维吾尔族、哈萨克族大学生BMI变化比较

2006～2016年，汉族、维吾尔族、哈萨克族男女大学生BMI均有不同程度的上升：其中汉族和哈萨克族男生BMI上升幅度较大，差异有高度统计学意义（P < 0.01），维吾尔族男生BMI增长幅度差异无统计学意义（P > 0.05）；汉族、维吾尔族、哈萨克族女生BMI增长幅度，差异均有统计学意义（P < 0.05）。不同民族间比较：2009年、2016年汉族男生BMI高于维吾尔族男生（P < 0.05），2013年维吾尔族女生BMI高于汉族女生（P < 0.05）。见图3。

2.4 2006～2016年新疆汉族、维吾尔族、哈萨克族大学生肺活量变化比较

2006～2016年，汉族、维吾尔族、哈萨克族男女大学生肺活量均呈明显下降趋势，差异均有统计学意义（P < 0.05）。不同民族间比较：在2006、2007、2010、2012、2016年汉族女生肺活量明显优于维吾尔族女生（P < 0.01），其它年份各民族女生肺活量比较，差异无统计学意义（P > 0.05）；2006～2016年3个民族男生肺活量比较，差异无统计学意义（P > 0.05）。见表2。

3 讨论

身高、体重和BMI是评价身体形态常用的指标，也是评价生长发育最重要的指标。身高是反映人体骨骼发育的重要指标，用来评价人体纵向生长发育水平；体重是描述人体横向生长发育的指标，用来反映人体骨骼、肌肉、脂肪、内脏器官发育和充实程度的整体指标。本研究提示，2006～2016年，汉族、维吾尔族、哈萨克族的男生身高均逐年增长，但女生身高变化不明显。3个民族男女学生由于体重增长速度远远超过身高的增长速度，因此表现出BMI增长比较快。BMI指数是目前国际上常用的衡量人体胖瘦程度以及是否健康的标准。超重和肥胖已经逐渐成为多种慢性疾病发病的主要因素，如引起高血压、心脏病等心血管疾病，呼吸系统疾病以及糖尿病等代谢系统疾病[18]。BMI不在正常值范围内，表明相关疾病发病危险性增加。归纳其原因：一是饮食习惯的影响，新疆地处高纬度，畜牧业较发达，居民膳食结构以牛羊肉、面、奶制品为主，经常摄入较多的高蛋白、高脂肪等营养素，并且很多同学喜欢吃奶茶、蛋糕、面包等甜食，摄入较多高脂肪、高热量的食物；二是生活习惯的影响，经调查发现，许多学生经常在晚上睡觉前吃夜宵，睡前饮食情况比较普遍，并且睡觉没有规律，经常熬夜看书、打游戏等[19]；三是缺少体育锻炼，学校体育环境的好坏直接影响学生参与体育锻炼的行为方式。医学专业大学生不同于其他专业大学生，学业压力较大，专业课较多，学生业余时间有限，也直接影响到学生的业余体育锻炼的时间。新疆冬季时间比较长，学生大部分时间在室内活动，很少有在室外活动锻炼的场合和机会。综上所述，饮食营养过剩、生活无规律、缺乏体育锻炼等因素是影响学生身高、体重和BMI不断增长的原因。

篇10

目前，省城临床用血医疗机构已基本实现了与血液中心的信息联网，为下一步的血费直报工作开展打下了良好基础。而开展临床用血医疗机构血费直报工作是我省改善医疗服务行动的一项重要内容，对于改善人民群众看病就医体验、深化医药卫生体制改革、提高社会满意度、和谐医患关系等具有重要意义。

作为主办方，白林表示，中心将全力配合省、市卫生计生委，为临床用血血费直报工作提供全方面支持，为实现无偿献血者及其配偶、父母、子女从用血到报销的便捷化、人性化服务作出努力。

牛晓辉指出，临床用血医疗机构血费直报工作是一个长期的工作，将分阶段开展，以太原为试点，辐射全省。下一步将在全省血站间信息联网工作的基础上，在省内各市临床用血量较大的医疗机构全部开展临床用血血费直报工作，以方便无偿献血者及其直系亲属报销血费。

苗卉指出，在血费直报工作开展期间，血液中心和各临床用血医疗机构一是要充分认识其重要性，二是要全面推进，三是要建立健全，让社会、无偿献血者及患者都了解“血费直报”的政策及流程，营造“无偿献血，免费用血”的良好氛围。

会上，血费直报系统工程师进行了《医院血费报销管理系统（RMIS）》的培训讲解和《合理用血信息管理系统》的现场演示，针对血费直报系统的疑问进行了解答。会后，首批开展血费直报的临床用血医疗机构领取了相关设备，以进行系统调试、安装，为即将开展的血费直报做好准备工作。

血费直报工作将着力体现以人为本，方便群众，提高效率，保证质量，以确保广大无偿献血者及其配偶、父母、子女的血费直报顺利进行。

无偿献血者本人报销需持以下证件：

无偿献血证

身份证

就诊医院输血记录单（复印件）

就诊医院用血发票

无偿献血者的配偶、父母、子女用血报销需持以下证件

无偿献血证

献血者本人的身份证

用血者与献血者关系证明