网络工程的基础范文

导语：如何才能写好一篇网络工程的基础，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

关键词：计算机网络基础；课程改革；教学内容；工作任务

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2012）30-7297-03

计算机网络基础课程是计算机类专业的主要专业基础课程，通过本课程的学习，主要让学生掌握计算机网络的基础知识和基本技能，培养学生中小型企业的网络组建、网络管理和网络应用能力，满足网络管理及应用等岗位所需具备计算机网络基础的基本理论、基本技能和基本职业素质的技能型人才，同时，为后续的专业核心课程打下坚实的专业基础。随着社会的发展，传统的教学模式已不能满足社会的需求，如何能保证学生在学完该课程后能够胜任岗位的要求，我院在课程的建设方面作了一些尝试，取得了较好的效果。

1 课程教学现状分析

目前我院计算机网络基础课程的教学是以宋贤钧教授编写的《计算机网络基础及操作教程》为主要参考教材，该教材是2005年出版，根据应用型人才培养的教学基本要求，并参照有关行业最新颁发的职业鉴定规范及高级工等级标准编写。内容包括网络基础知识、网络协议及操作系统、常用网络设备、组网技术、网络管理与维护、网络安全技术等。重点培养学生在局域网安装、调试、管理、维护等各方面的实践技能，对网络安全技术也有较为详尽的讨论。但该教材出版较早，部分内容现在已经略有陈旧，内容以理论知识为主，部分实验实训是以验证性为主，不能满足现在基于工作工程的教学，学生课后难以进行学习和测验，考核方式仍以笔试为主，难以全面的考查学生的掌握程度。

因此，当前课程教学中的问题可以总结为以下几点：

1） 课程内容陈旧，难以适应高职院校学生培养的要求；

2） 教学过程的有效性较差，实践教学环节有待加强；

3） 教学方法和考核方式落后，不能全面评价学生的学习效果。

因此，我们迫切需要对计算机网络基础课程进行改革，重建教学体系，改革教学内容，编写新的教材，增强实践教学环节，改革教学方法与考核方式，修订课程标准，整理教学资源，切实提高课程教学的有效性。

2 课程改革的方法及措施

2.1 改革总体思路

在本次课程改革中，对计算机网络基础课程的教学内容、课程标准、教学过程、教学方法等全面进行改革，课程建设的总体思路为：

1） 课程内容与国际水平接轨

通过与锐捷、思科等公司密切合作，整合锐捷、思科等网络公司职业培训课程，并且结合高职教育的特点和所有网络专业教师多年的教学经验，融入到我院的课程体系中，确保教学内容的先进性和实用性。

2） 充分利用先进的实验环境

2008年，我院和锐捷网络公司校企合作，共建了锐捷网络实验室，在计算机网络课程教学中，充分利用锐捷网络实验室的先进设备，搭建实验环境，增强实践教学内容，利用交换机、路由器、防火墙等设备进行网络组建和管理实验，充分调动学生学习的积极性，切实提高学生实践动手能力。

3） 课程教学和考核使用RG-LIMP教学平台

RG-LIMP是锐捷网络针对实验室开发的一款网络实验室管理系统。RG-LIMP 提供了实验学生、实验设备、实验资料、实验课程、实验结果与一体的管理功能。，RG-LIMP能够有效控制实验学生行为、自动分配和控制实验设备、方便的分发实验资料；帮助老师合理的安排实验课程。通过图形化的界面，学生可以在任何时间、任何地方远程登录到功能强大的学习平台上进行课程学习和测验，大幅度的提高了学习效率。此外RG-LIMP还提供了一个强大的实验结果管理机制，通过设置可以让老师在家里处理学生的作业和实验报告。

2.2 课程改革具体措施

2.2.1 重整教学内容

计算机网络基础课程教学内容的选取，本着理论够用、适度，重在实践的原则，以就业为导向，突出培养学生的职业能力和素养，以实际工作过程为蓝本，基于工作任务来确定本课程的教学内容和任务。

以项目建设的实际工作过程和职业岗位能力为导向，并按照从简单到复杂、从低级到高级的知识进阶规律，构建了“识网组网管网用网”四大模块能力为核心的课程体系，课程教学内容共8个项目，30个工作任务，如表1所示：

2.2.2 加强实践教学

针对以前教学内容的理论性过强，实践教学环节薄弱，教学过程的有效性比较差等问题，我们以实际工作过程为导向，以企业、行业工作岗位技能需求为目标，重新修订了计算机网络基础课程的课程标准，力争做到实际工作中需要什么技能，我们就教授什么技能，实际工作需要什么能力，我们就通过实践教学培养什么能力，并全面考核学生的相关技能和能力。在本课程的实践环节设置上，我们根据计算机网络管理员和网络工程师工作岗位的能力要求，我们构架了“四网”能力模块，每个技能模块内又采用任务驱动方式设置了若干个工作任务，增强了学生的实践动手能力和组建网络能力。以组网模块为例，工作任务如表2所示。

2.2.3 改革教学方法

在课程教学过程中，针对高职层次学生的培养要求和本课程的特点，并总结多年教学成果和经验，对教学方法进行优化和创新，主要的教学方法如下。

1） 任务驱动教学

在传统的教学中，主要为教师为中心，教师教什么，学生就学什么，这种教学方式已经不能满足高职学生培养的要求。本课程的教学以学生为中心，按照岗位需求，学生需要学什么，老师就教什么。在教学过程中，将传统的以课本为中心的教学过程转变为以工作任务为中心。每节课以完成一个工作任务为目标，通过工作任务的实施，有效地调动学生的学习积极性，促进学生积极思考，激发学生的潜能，让学生在做的过程中掌握相关的专业技能和能力。

2） “边做边学”教学法

以工程项目为导向，以技能培养为目标，将课程教学搬到实训室，教师先介绍工作任务的目标和背景，接着做示范演示，然后由学生实践操作，要求学生从“模仿实现”到“自主实现”，再到“创新实现”，逐渐提高学生操作的熟练程度，让学生在实际操作的过程中掌握相关专业技能，真正实现“边做边学”、“从做中学”。

3） “讲、辩、演”教学法

在本课程教学过程中使用的“讲”和“演”，不是由教师进行讲和演，而是在学生完成工作任务后，由学生进行讲解和演示。讲自己的操作过程和方法，讲解、演示给其他同学，然后让学生进行辩论。不但培养学生的实践操作技能，同时可以锻炼学生的演讲、沟通、表达等职业能力。

2.2.4 改革考核方式

针对传统笔试考核方式不能全面考核学生的问题，计算机网络基础课程在考核上采用认证考核和过程化考核相结合的方式。

1）过程化考核

在工作任务的实施过程中，对学生的每个工作任务的完成情况分别通过个人自评、小组互评和教师评价三种方式进行考核，在每个项目结束后，通过实践操作和理论考试两种进行考核，学生最终的本课程成绩形成方式如下：

课程考核成绩=平时实训项目（40%）+模块结束实操考核测验（40%）+平时学习表现与作业（10%）+平时针对各相关知识点笔试闭卷考试成绩（10%）。

2）认证考核

在本课程学习结束后，学生可参加网络管理员和网络工程师（RCNA）认证考试，获取专业认证证书，在提高专业技能的同时，也可以提高学生就业竞争力。

3 结束语

针对传统的教学方法存在的问题，我们在教学内容、教学方法、教学过程等方面进行了全面的改革，教学内容上根据岗位所需技能设置学习工作任务，同时将传统的以教师为中心的教学过程改为以学生为主体，让学生通过工作任务的实施边做边学。本课程的改革通过在2011级学生中的实施，已经取得了良好的效果，学生的实践操作技能和专业素养都得到了很大的提高。同时，也发现了一些不足，需要不断完善和改革。

参考文献：

[1] 褚建立，许运华.对高职《计算机网络技术》课程改革与创新的思考[J].教育与职业，2009（5） ：129-130.

[2] 吴冬晨.基于工作过程导向的“计算机网络技术”课程的开发与实践[J].电脑知识与技术，2012（02）：377-380.

[3] 毕俊蕾，裴祥.基于工作过程的计算机网络基础课程改革与实践[J].电脑知识与技术，2011（11）：2619-2620.

[4] 袁芳，李靖，李鸣亮.基于工作过程的高职计算机网络组建课程的改革与实践[J].职教通信，2012（12）：19-21.

篇2

Abstract： With the development of science and technology and the emerging of new technology and equipment， the existing processing methods of transmission engineering quota data are not suitable for the development of transmission engineering technology and management mode. Therefore， this paper uses the BP neural network to deal with the raw data of the transmission project， and then carries on the quota determination on this basis. The results show that the proposed quantitative data processing method makes the quantitative determination more accurate.

关键词： 输电工程；定额数据；BP神经网络；数据处理

Key words： transmission engineering；quota data；BP neural network；data processing

中图分类号：TP183 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2016）35-0028-02

0 引言

输电工程定额数据在测定过程中由于受观测者、自然环境、组织水平等因素影响，同一工序测得的数据往往存在一定的差异，这些异常数据将导致定额测定结果与现实存在较大偏差。常见的定额数据处理方法有平均修正法、格拉布准则法、比回归分析法、经验估计法、主成分分析等[1-6]。然而，随着新设备、新工艺、新技术在输电工程建设中的不断推广应用，定额数据处理方法已不适应当前输电工程技术与管理模式的发展，为此，本文构建一种新的计算模型，力求使得处理后的定额数据能真实地反映出生产技术水平和管理水平，也为其它各类定额测定提供更加可靠的原始数据。

1 定额数据处理

定额数据的处理可分为两个阶段，第一阶段为原始数据的预处理阶段，包括观测次数的确定和异常值的剔除；第二阶段为修正后数据的分析处理。目前，学者对第一阶段的数据处理进行了大量研究，并取得了一定的成果，然而对第二阶段数据处理研究不够充分，大多利用统计分析办法通过平均或者二次平均处理确定最终定额测定值，导致精度较差。为此，本文重点研究第二阶段的数据处理。

2 BP神经网络模型

神经网络模型具有较强的非线性能力、泛化能力和容错能力，并行计算能力强。本文采用BP神经网络进行样本建模，其实目前应用最为广泛和成功的神经网络之一。

BP神经网络模型由输入层、隐含层和输出层构成，在网络训练阶段用处理好的样本依次通过输入层、隐含层和输出层，比较输出结果和期望结果，若没有达到误差要求或者训练次数，则经过输入层、隐含层和输出层来调节网络权值和阈值，使得网络成为具有一定适应能力的模型。

2.1 BP神经网络模型的基本原理

BP网络模型包括其输入输出模型、作用函数模型、误差计算模型和自学习模型。

①节点输出模型。

隐节点输出模型：Oj=f（∑Wij×Xi-qj）（1）

输出节点输出模型：Yk=f（∑Tjk×Oj-qk）（2）

其中，q为神经单元阈值，f为非线形作用函数。

②作用函数模型。

作用函数是反映下层输入对上层节点刺激脉冲强度的函数又称刺激函数，通常取为（0，1）内连续取值函数。

f（x）=1/（1+e-x） （3）

③误差计算模型。

误差计算模型是反映神经网络期望输出与计算输出之间误差大小的函数：

Ep=1/2×∑（tpi-Opi）2（4）

其中，Opi表示第i节点计算输出值；tpi表示第i节点的期望输出值。

④自学习模型。

神经网络的学习过程，即连接下层节点和上层节点之间的权重拒阵Wij的设定和误差修正过程。BP网络有师学习方式-需要设定期望值和无师学习方式-只需输入模式之分。自学习模型为

？驻Wij（n+1）=h×Фi×Oj+a×？驻Wij（n） （5）

其中，a为动量因子；Oj为输出节点j的计算输出；Фi为输出节点i的计算误差；h为学习因子。

2.2 BP神经网络算法流程

①初始化网络权值和阈值，通常取0-1的随机数；

②输入训练样本和目标输出；

③计算各层输入；

④计算网络训练误差；

⑤修正网络权值和阈值；

⑥计算误差指标；

⑦如果误差满足精度要求，则训练结束，否则转到步骤②。

3 实例分析

以输电工程工地运输中，汽车运输下面的混凝土杆运输子目为例，进行工时定额测定。这里以整个冀北地区下面的承德、廊坊、秦皇岛、唐山和张家口五个地区的混泥土杆运输子目定额数据为代表值，测定整个冀北地区的混凝土杆运输子目的工时定额值。

承德、廊坊、秦皇岛、唐山和张家口五个地区混凝土杆运输子目的工时定额值分别为0.154工日、0.147工日、0.142工日、0.151工日、0.162工日，以BP神经网络来训练各地地区的权值，并结合相关专家的意见，最后得出五个地区的权值分别为0.02、0.03、0.01、0.03、0.01，因此，最终冀北地区的混凝土杆运输子目的工时定额值为0.151工日。

4 结论

①在比较各种数据处理方法的基础上，根据第二阶段数据特点，提出BP神经网络模型对第二阶段数据进行处理。

②实例结果表明，运用本文所提方法对定额数据进行处理，使得测定的工时定额水平更加准确。

③本文仅使用了BP神经网络模型对定额原始数据处理进行了尝试，是否还存在更优的方法，需要下一步的研究。

参考文献：

[1]张岩.运用格拉布斯准则原理确定公路定额测定中不合理数据[J].科协论坛（下半月），2009（2）：99-100.

[2]侯君，姚志红.基于BP神经网络的湖泊水体富营养化的短期预测[J].实验室研究与探索，2008（06）.

[3]赵庆权.高速公路补充预算定额原始数据异常值的改进格拉布斯法应用研究[J].价值工程，2013（12）：82-83.

[4]孙艺.基于神经网络技术的公路工程补充定额的编制与研究[D].长沙理工大学，2011.

篇3

关键词：网络工程；信息化管理；应用；发展

在当前的科技领域中，网络技术的地位是毋庸置疑的，目前我国很多先进的技术都是在网络技术的基础上发展和衍生而来的，所以网络技术的应用已经遍及了人们生活的方方面面，给人们产生了潜移默化的深远影响，对社会发展也产生了影响。在网络工程快速发展且得到普遍应用的当下，对其的管理工作会影响到其具体应用和作用的发挥，所以要求我国网络工程在建设和发展的过程中，需要加强对其的全面信息化管理。

1网络工程全面信息化管理的作用

1.1信息资源共享

网络工程是伴随着我国网络技术发展而衍生出来的，网络工程在应用的过程中，能够利用计算机技术和网络系统对各种信息和资源进行收集和整合，从而为行业的发展提供充足的信息资源支持。当前我国已经进入了大数据时代，信息数据的整合和分析，已经成了各行各业发展的必然要求，所以在这种情况下，如果能够对网络工程进行全面信息化管理，就能够为网络工程的发展提供充足的技术支持，利用系统平台进行信息资源的充分共享，从而为行业发展提供便利。

1.2为决策提供依据

任何一个行业和企业在发展的过程中，想要进行科学决策都必须要以充足的数据为支持，所以需要对信息资源进行科学有效的分析，而利用网络工程的信息化管理，相关人员可以借助系统平台进行数据的有效收集和分析，对众多数据进行针对性的筛选，从而挑选出真正有用的信息数据，为决策提供依据，保证决策的科学性。

1.3提高工作效率

网络工程的全面信息化管理是以网络技术和计算机技术为基础的，所以其在应用的过程中，相关工作人员也能够借助网络技术的优势，对信息数据进行更加高效的收集和分析，从而利用网络资源进行工作，能够有效提高人们的工作效率。

2网络工程全面信息化管理存在的问题

2.1信息化管理不全面

网络工程的全面信息化管理就是对网络工程建设及其应用进行全面和系统的信息化管理，所以要求管理工作必须要全面，但是随着我国网络技术的不断发展和在经济社会中的普及应用，网络技术的应用范围越来越广，这在一定程度上增加了信息化管理工作的难度，在对其进行信息化管理时，难免会存在着盲区和漏洞，而且很多地区由于其自身环境和条件的落后性，信息化管理的实施也比较困难。所以当前我国的网络工程在信息化管理方面并不全面，很多地区的网络工程管理都存在着漏洞，管理工作需要人工操作进行辅助，信息化水平并不高。

2.2软件开发速度慢

网络工程的全面信息化管理需要借助相关的软件才能实现，而我国网络工程的发展速度越来越快，普及范围越来越广，功能也更加完善，在这种情况下，想要实现对其的全面信息化管理，对其管理软件也有着更高的要求，要求管理软件也必须要及时更新。但是我国网络工程信息化管理软件的开发速度还比较慢，其开发速度和更新速度与网络工程的发展速度并不协调，这使得其管理工作始终无法满足网络工程的发展需要，这对于行业发展和企业发展是十分不利的。

2.3受到经济利益影响

目前我国网络技术的普及和发展，使得网络工程在很多企业和各个行业领域中都得到了广泛应用，将网络工程应用于企业的发展过程中，能够为企业的发展提供充足的数据资源支持，能够加强对各种数据资源的收集和分析，从而为企业的决策和发展提供助力，促进企业在新时期的健康发展。网络工程在企业中的应用，其最直接的目的就是提高企业的经济效益，所以企业往往将其应用于企业内部的资源开发和信息数据共享，也在企业内部建设了全面化的网络平台，只是受到企业经济效益的影响，网络工程的部分功能和相关设定并不合理，所以其在具体应用中也会受到很多的限制和阻碍。

2.4管理标准、制度不明确

在网络工程的广泛普及和应用过程中，想要对其进行全面信息化管理，首先就必须要建立完善的管理制度，并明确管理标准。但是我国很多企业在网络工程的信息化管理中，没有对其建立起明确的管理和评价标准，相关的管理制度也并不健全，使得网络工程在应用时容易出现各种故障，受到黑客攻击等，从而不利于网络工程的应用。

3网络工程全面信息化管理的应用

3.1网络基础建设

网络工程在应用的过程中，网络基础设施是其重要基础，网络基础设施的建设水平在一定程度上会决定网络工程的功能和应用效果，所以想要对其进行全面的信息化管理，就必须要健全网络基础设施。对此，网络运维人员应当对通信设备进行网络配置规划，平时维护管理，确保网络畅通。运维人员应当做好基础的路由器设置工作，并且不断完善关于通信网络的基础设施，大力推进3G、4G、5G网络运营，促进互联网、光纤宽带网络建设，实现三网融合，促进网络优化与升级。

3.2技术开发

正如上文所说，网络工程的信息化管理需要相应的管理技术作为辅助，所以要求运维人员必须要加强对技术的开发，当前大部分企业应用的网络工程，虽然能够基本满足企业发展需要，但是其功能性和稳定性方面还存在着缺陷，在技术方面也存在着漏洞，这很容易引发网络攻击和病毒等安全问题，所以要求网络运维人员必须要重视技术的开发和更新，针对当前网络工程应用管理中存在的问题，提出针对性的解决措施和方案，找到网络工程管理工作中存在的漏洞，进行针对性的弥补，以此来提高网络工程管理的信息化水平。

3.3管理软件开发

在对网络工程进行全面信息化管理时，需要使用到相关的软件作为辅助，目前我国市场上已经出现了很多网络工程信息化管理的软件，这些软件能够对网络工程的运行和管理起到良好的辅助效果，只是目前我国在相关软件开发方面还比较落后，软件的开发远远跟不上网络工程的普及，使得管理工作存在漏洞。针对该问题，要求运维人员必须加强对管理软件的开发，各企业还要结合网络工程的实际运行需求，开发新型的软件，并对软件安装及其运行情况进行监察，以此来促进网络工程的信息化管理。

3.4人才培养

网络工程的信息化管理工作中，要求工作人员也具备充足的信息化意识，要能够从信息化的角度出发，在网络工程管理工作中采取信息化的技术手段，利用专业的计算机网络技术开展信息化管理。另外，一些企业还需要对管理人才进行培训，加强其对网络工程的了解，加强对信息化管理工作的认识，从而使其在网络工程管理工作中，能够利用先进的管理手段和管理技术，熟练操作内部信息系统，保证信息化管理工作的顺利开展。

3.5完善规章制度

上文提到我国网络工程在信息化管理工作中之所以存在着诸多漏洞，一个重要的原因就是制度方面不完善，所以要求和我国相关企业必须要制定完善的网络工程信息化管理制度，对管理工作提出明确的规范，对管理工作流程和管理人员的素养等提出明确要求，以此来保证网络工程信息化管理工作的有序开展。

4我单位实行网络工程全面信息化管理

4.1进一步加强软件开发

我国科技在近几年来发展愈发迅速，所以网络技术也得到了进一步的发展，促进了网络工程的普及和应用，也给网络工程的信息化管理工作提出了新的要求。所以近几年来我单位网络工程在管理方面，运维人员进行了管理软件的开发，更加先进和智能化的管理软件能够对网络工程的运行进行更加全面的信息化管理，能够有效保证网络工程的信息数据安全。

4.2逐渐出现服务商会

网络工程的不断普及和应用深化，使得我国出现了很多工程项目，信息化管理的服务商会，这些商会将信息化管理服务以商品的形式进行出售，向客户提供相应服务，这在促进我国网络工程发展的同时，也将其与我国的市场发展相结合，促进了市场的信息化管理。同时，也利用ASP技术搭建起一个互动共享的平台，加强与其他单位之间的沟通和联系。

4.3在智慧动员中的应用

我单位在智慧动员中对网络工程信息化的应用，借助了大数据、物联网和云计算等先进的信息技术，将其与经济信息资源相结合，为国防动员提供智能化服务。智慧动员就是将动员工作与网络工程相结合的产物，利用网络工程进行科学的国防动员安排，而网络工程的全面信息化管理，能够为动员的决策指挥提供重要的辅助作用。

篇4

关键词：计算机网络工程；现状；人才；策略

1计算机网络工程概述

信息时代的发展，计算机在人们的生产生活中扮演着重要角色，计算机网络工程是计算机技术与互联网技术的飞速发展所带来的产物，也是时展的必然产物。计算机网络工程在我国主要用在事业单位和企业中，是事业单位和企业建设信息系统实现信息化管理的重要组成部分。社会越发展，计算机网络工程在经济建设中的作用越重要。我国的计算机网络工程仍然存在一些问题，伴着时展的步伐，依托计算机技术和互联网技术，努力完善我国的计算机网络工程，促进社会经济的发展。

2我国计算机网络工程的发展现状

2.1缺少复合型专业人才

计算机网络工程是一个系统工程，对技术水平的要求非常高，其中渗透着计算机技术、自然与人文科学、网络技术、外语等各方面的知识，这就要求有一只更加专业的复合型人才队伍。但是我国计算机网络工程的发展过程中就缺少这方面的人才，而对于专业化、复合型人才来说更是少之又少。计算机网络工程要以人才培养为基础来促进技术的进步和工程的完善。

2.2技术不够成熟

计算机网络工程是计算机与互联网技术的结合体，这就要求工作人员对计算机技术和互联网技术的掌握要达到一定的高度。由于我国计算机技术起步较晚，计算机网络工程的技术还不成熟，在实际应用中并没有把理论与实践结合起来。此外，在技术创新与自主知识产权方面也少有突破，即便目前我国的计算机网络工程发展有了一定的规模，在事业单位和大型企业中也得到了广泛应用，但是我国的计算机网络工程在工程的质量和业务配备方面还需要继续努力。

2.3需要更加完善的法律法规的约束

互联网的发展给人们带来了海量的信息资源，为生产生活提供了便利，但是互联网技术和其他科学技术一样是一把双刃剑，给人们带来方便的同时也产生了一定的不良影响。计算机网络工程中有互联网技术的应用，而我国与其相关的法律法规还不健全，这样会在实践中产生一些问题，从而不利于市场的公平竞争与经济的发展。建议相关部门要加快立法的进程。

3针对我国计算机网络工程现状的应对策略

计算机网络工程在实践中所发挥的作用越来越大，应用也越来越广泛，人们也意识到现实中所存在的突出问题，因此我们要提高计算机网络工程的深度和广度，促进社会经济建设的进步。

3.1加快专业人才培养步伐

21世纪缺少什么？人才！对于计算机网络工程来说也是一样，要以人才培养为根基，注重人才的培养。目前，对于我们国家来说，专业人才的培养要寄托在高等教育体系里，理论与实践要紧密结合在一起，跟上时展的步伐，把世界先进的计算机知识与技术传授给学生。同时，计算机网络工程又是一个集成度较高的系统工程，在高等教育中还要把自然与人文科学、网络技术、外语等各方面的知识渗透进去，让学生们的综合素质得到加强，为培养更加专业的复合型人才而努力。

3.2推进技术创新与研发

目前我国很多计算机网络技术都是学习和引进国外发达国家的，而有些国外的技术对于我国计算机网络工程的发展有些时候不一定适合。因此我国要在汲取国外先进的技术成果与经验的同时，加快技术自主创新与研发的步伐，促进我国计算机网络技术的长足进步与发展。

3.3提高工程技术水准

个人看来，在提高工程技术水准方面，要从以下几个方面着手：第一，要重视理论知识的普及和教育，让学生掌握扎实牢靠的基础知识的同时，加强工程实践活动，使人们在实际工程中动手操作的能力大大提高，努力将学生培养成理论知识和实践能力俱佳的人才。第二，加强对每一个计算机网络工程项目的深度与广度的研究，使每个工程项目的实施后都有一个整体技术的进步与提高。第三，增加科研经费与研发人员的投入，加强知识产权的保护，从而提高科研人员的积极性，促进技术进步。

3.4重视加强项目工程的前期设计

良好的工程项目设计是一个优质的计算机网络工程顺利实施的基础。因此，在计算机网络工程项目的设计中，要以项目建设的目标为设计的指导，为计算机网络工程的设计指明方向。

3.5完善相关法律法规的建设，为计算机网络工程的发展保驾护航

目前，我国计算机网络工程的发展前景远大，法律法规的建设是规范计算机网络工程的基础，是构建公平的市场竞争环境的基础，也是提高我国计算机网络工程质量的重要内容。政府相关部门要看到我国计算机网络工程发展中出现的问题，对工程的建设进行相应的法律法规的限制，完善相关法律法规的建设，加快立法进程，将计算机网络工程带到公平的竞争环境中。

4结束语

计算机网络工程关系到了社会的信息化和网络化、经济的全球化，要促进社会进步就必须利用和不断完善计算机网络工程。认识到我国计算机网络工程中存在的问题，注重专业化复合型人才的培养，注重技术的自主创新，努力加快我国计算机网络工程的发展进程。

引用：

[1]李国栋.计算机网络工程的监理探讨[J].中国电子商务，2013(7).

[2]管磊.计算机网络工程全面信息化管理探索[J].科技探索，2012(11).

[3]郑宇.计算机网络工程现状及其对策分析[J].计算机光盘软件与应用，2011(18).

篇5

1.1科学定位，确定培养目标

随着我国经济与信息化建设的发展，社会对网络技术人才的数量与质量也在不断的发生变化，网络工程专业的人才培养目标也要不断地丰富和发展。2012版的普通高等学校本科专业目录和专业介绍中将网络工程专业培养目标确定为“本专培养德、智、体等方面全面发展，掌握数学和其他相关的自然科学基础知识以及计算机和通信基础理论，掌握计算机网络系统的规划设计、维护管理、安全保障和应用开发相关的理论、知识、技能和方法，具有一定的工程管理能力和良好综合素质，能承担计算机网络系统设计、开发、部署、运行、维护等工作的高级专门技术人才”。新建本科院校以产业的需求为导向，以培养工程应用型人才为目标，构建基于工程教育的人才培养模式，培养社会急需的有责任感的实践能力强的与企业需求相匹配的高级工程型人才。学校要与企业深度合作，结合地方特色与学校的师资、科研、实验等条件，细化人才培养专业方向，建立分层的多目标的人才培养多元目标模式，能充分发挥学生的专长与兴趣，提高学生的工程能力，提高人才产出质量。

1.2网络工程专业人才能力构成

随着我国信息化建设从横向规模发展转向纵向深度应用发展，社会对网络工程专业人才能力的需求正在发生变化。徐明等人依据社会对专业人才的能力需求、不同类型的人才培养目标、学科发展等方面将网络工程专业人才专业能力归纳为“网络设备、网络协议、网络应用系统的设计与开发，网络工程规划、设计，网络系统管理与维护以及网络安全保障”等能力。新建应用型本科院校依据人才培养目标，重点培养工程应用型人才，网络工程专业人才着重培养工程应用与创新能力。专业能力主要包括：工程基础能力（认知能力、软硬件基础设计能力），网络管理与维护、网络工程规划设计与实施、网络应用系统设计与开发、网络信息管理与处理等专业核心能力，专业专长能力与创新、创业的能力。

1.3课程体系模块化模型

依据网络工程专业的发展潮流、产业的发展需求、学校与地方的特点以及学生工程能力的培养，构建模块化的课程体系。网络工程专业的工程教育是为了培养具有熟练技术基础，善于构思、设计、构思和运行网络产品或系统的能力，能够适应网络行业发展的网络工程师。在课程体系建设中要坚持以产业需求为导向、应用为目标、能力为核心，形成以培养网络工程能力为核心的课程体系，充分体现“做中学”的教育模式。以能力培养为核心的网络工程课程模块。每一个模块由若干课程群（子模块）组成完成特定能力的培养，形成“主干课程->课程群->课程模块->课程体系”的结构。每一个子模块由若干相关的课程组成，完成特定的主题，以培养学生特定的能力。课程群中各种课程打破课程之间的界限，统一设计课程目标，将内容整合，便于学生对知识的综合应用。前两年学生在校学习基础课程学习，重点培养学生的综合能力（价值判断能力、身心调适能力、交流沟通能力等）、数理基础、专业认知与专业基础能力等；第三年企业与学校共同完成教学过程，有针对性指导学生完成项目、专业方向相关内容的学习；最后一年，学生进入企业进行实习、项目开发、毕业设计等。通过“产、学、研”深度联动，校企合作共同制订人才培养目标、课程体系，企业全程参与专业人才的培养，使“教、学、需”一致。以项目为驱动，通过“做中学”，将“知识、能力、探索兴趣、解决问题能力和社会责任感”的培养融入到教学过程中，培养社会急需的有责任感的实践能力强的与企业需求相匹配的高级工程型人才。

1.4基于CDIO的工程能力培养

CDIO(Conceive、Design、Implement、Operate)是由麻省理工学院和瑞典皇家工学院等四所前沿工程大学自2000年起经过四年的探索研究而创立的工程教育模式。CDIO代表构思、设计、实现和运行，它以任务驱动，构建以项目为主导的知识、能力和创新培养一体化的教学体系。CDIO通过“做中学”，激发学生的学习兴趣，强调工程实践训练，强化能力的培养，着重培养学生工程基础知识、个人能力、团队合作能力和工程应用能力。通过“做中学”实现学生能力的培养基于CDIO的“做中学”人才培养模式，通过分层的项目训练，帮助学生进行知识学习与能力的培养，同时帮助学生提高自主学习、团队合作以及创新应用的能力。主要体现在：1）通过专业认知与“做”激发学生的学习兴趣；2）分层递进的能力培养，避免了重复技能的训练；3）通过综合课程设计与项目实践，提升了综合运用知识的能力，培养学生工程意识，并且培养学生合作协商的能力；4）通过素质拓展训练，提升学生创新、创业与终生学习的能力。通过CDIO的“做中学”最终实现学生专业能力的培养。

1.5实践教学体系建设依托

校内外实践基地、产学研合作企业，整合校内实验资源，构建“两大平台、四个模块”的分层实践教学体系。两大平台即校内教学实训平台与校外工程实训平台，四个模块即工程基础能力实训、专业核心能力实训、专业专长能力实训、创新创业能力实训，构成逐层递进的实践教学。

2结论

篇6

关键词:计算机网络专业;网络工程;技能型;职业能力

网络工程是计算机网络专业的一个重要分支(专业方向),在一些学院甚至作为单独的专业开设,是近年来随着我国信息高速公路的加速建设孕育而生的新型专业,培养的人才主要为我国信息高速公路基础建设服务。

我院从2000年开始计算机网络专业建设,先后结合了省级教改试点专业、省级精品专业、国家示范高职重点专业等建设项目,进行了近十年的人才培养模式体系构建和实践,在网络工程岗位技能型人才职业能力培养上有了很扎实的研究基础,取得了很好的成效。下面就结合这十年来的建设经验谈点研究感悟。

1网络工程岗位职业能力培养现状

目前,随着全球网络技术应用的迅速发展,网络技术人才的需求猛增。据IDC预计,到2009年,高级网络专业人才的总短缺量约为39.6万人,比2006年的21万人有大幅度的上升。随着网络的作用越来越重要,此类人才短缺最终将会制约地区的经济发展[1]。

在这种需求趋势的推动下,多数理工类本科院校、高职院校都加大了该专业建设的力度,按照专业人才培养的层次,网络人才可分成三种类型[2],如图1所示。

1.1研究型人才职业能力培养

对研究型人才,主要培养针对网络技术标准、网络新技术、新产品等方面研究的创新人才。而网络工程注重实践应用,所以研究型大学不适合开设本专业。

1.2应用型人才职业能力培养

应用型本科及高职注重动手实践能力的培养,所以这类岗位人才的培养任务就落到应用型本科和高职院校头上。

应用型本科一般开设网络工程专业,而不是在计算机网络专业中分方向,他们培养的是新产品、新技术的推广者或网络技术新标准的应用先锋,是在整体上指导或设计网络工程实际项目的领导者,一般从事网络架构师、网络规划师、网络系统设计师、系统集成工程师、网络存储工程师、网络安全工程师、项目经理或技术主管等IT管理类和高级工程技术类工作[3]。

因此,应用型本科学院开设的网络工程专业对职业能力培养的要求很高,一方面要具有很扎实的理论知识;另一方面又要有很强的工程实践能力。这样的人才应该是信息化建设队伍中的绝对领军人物,也是最难培养的人才。由于应用型本科院校处于转型过渡时期(从研究型转为应用型),培养出的毕业生研究水平往往不如研究型大学,工程实践能力不如高职院校,处于两难的境地,正所谓“前有伏兵,后有追兵”。

1.3技能型人才职业能力培养

虽然在理论研究上远不如研究型大学和应用型本科,但是由于高职学院体制灵活、定位准确,往往围绕市场需求开设专业,培养出来的毕业生正是社会发展或缺的人才,因此成为信息化建设大军的主力,其中也不乏领军人物。

高职院校一般在计算机网络专业中设立网络工程岗位方向,培养的是网络工程项目的实施者,一般从事网络安装工程师、综合布线工程师、系统测试工程师、数据库管理员、系统管理员、网络管理员、服务器管理员等初、中级工程技术类工作。

我们对这类人才职业能力的培养要求并不高,一方面只需要他们具备够用的理论知识,另一方面重点培养他们在工程实践中的实际操作能力。这样培养出的毕业生具有很强的社会适应能力,一部分毕业生能够胜任与网络有关的中级职业岗位,如网络测试工程师、网络安装与调试师等;一部分毕业生能够胜任普通的网络管理员等初级职业岗位;少部分优秀毕业生甚至能够胜任网络规划师、网络设计师、技术主管等高级职业岗位,或继续深造。

2网络工程岗位职业能力结构分析

在上述初、中、高级职业岗位中,高职院校毕业生占据了绝对地位,是我国信息化基础建设的主力军。在培养网络工程岗位职业能力的过程中,最重要的环节就是非常注重学生实践能力的培养,高职院校凭借这个优势,为我国网络基础建设输送了大量人才。下面我将从三个维度分析网络工程岗位职业能力结构[2],如图2所示:

2.1功能维度

从功能维度分析,网络工程岗位职业能力结构(由低到高)可以分为网络工程施工、网络工程设计、网络应用开发、网络工程测试及工程项目管理五个层面。

在这五个层面上,我认为高职院校应当在网络工程施工和网络工程设计两个职业能力方面重点培养学生。为了使学生能够持续发展,其他层面可以适当在课程体系中有所体现,如某些专业课程内容作为了解层次讲授或以选修课等形式体现。

2.2技能维度

从技能维度分析,网络工程岗位职业能力结构(由低到高)可以分为基本技能、综合技能及创新技能三个技能层次。

高职院校培养的技能层次应当以基本技能为主,并结合岗位特点、技能拓展、职业态度和职业素养进行一定的综合技能培养,同时在课程学习中倡导创新技能的自我培养意识。

2.3技术维度

从技术维度分析,网络工程岗位职业能力结构(不分高低)由LAN/MAN/WAN、交换、路由、安全、无线等多方面技术能力组成。

对于应用型本科网络工程专业的学生来说,要熟练掌握甚至精通这些技术能力。而对于高职网络工程专业或岗位方向的学生而言,在各种技术能力的掌握程度上应有所侧重,有些技术能力需要熟练掌握,而有些只要基本掌握或了解就可以了。

3网络工程岗位职业能力培养策略

我院在计算机网络专业建设的十年中,始终贯彻工作岗位职业能力课程的原则(即通过深入企业调研,了解计算机网络技术专业人员所从事的工作,确定岗位职业能力,然后将能力分解到各课程),确定计算机网络技术课程要培养的能力。

根据前面职业能力结构的分析,结合我院计算机网络技术专业建设情况,我们将网络工程岗位方向的功能维度定位为网络工程设计与施工;技能维度定位为掌握基本技能的基础上有一定的综合技能;技术维度定位为掌握LAN、路由、交换及安全等方面的技术能力。

我院计算机网络专业网络工程岗位的职业能力培养策略如下。

3.1将职业能力培养引入课程体系

3.1.1以工作过程为导向,构建专业课程体系

通过市场调研,我们在专业教指委的指导下,根据本专业的培养目标和面向网络工程、网络管理、网站建设等工作岗位的要求,建设以工作过程为导向的课程体系结构。其中网络工程岗位的主要典型工作任务如下所示:

(1) 分析用户需求。

(2) 制订用户需求方案。

(3) 选择组网技术。

(4) 选择网络设备。

(5) 制定网络工程实施方案。

(6) 阅读网络施工图。

(7) 选择、测算布线材料。

(8) 准备施工工具。

(9) 布置线缆。

(10) 安装、测试模块。

(11) 安装、配置网络设备。

(12) 联调网络。

(13) 编写施工文档。

我们根据工作任务的特点和要求,将原有课程整合为以工作过程为基础,以工作任务为内容的项目课程。为全面强化学生的综合应用能力,我们在企业设置顶岗实习活动,学生在企业独立完成。为了学生持续发展的需要,我们还增设了多业务网络解决方案等综合性课程,按照网络工程技术的认知过程,将所有课程顺序化,构建实践主导型专业课程体系。

按照“教、学、做合一”的原则,我们利用校内生产性、仿真性实训基地和企业生产现场,开展以典型任务和案例为主线,理论教学与实践教学融合的教学活动。通过校企联合,企业全程参与人才培养,达到人才培养目标。

3.1.2以工作任务为主线,建设核心课程

(1)制订课程标准。通过与企业合作,聘请企业一线工程技术人员参与设计课程,参照Cisco、华为等业内龙头企业的IT认证中级标准,建立起项目化的专业人才技能水平评估标准,确定各门课程的评估标准。

(2) 设计教学模块。以岗位工作任务为主线,以完成工作任务所需的技能要求为指导,重新序化所学内容,精心设计教学模块,将技能和相关知识系统地结合起来。按照认知过程对核心课程进行教学模块设计。

(3) 改革教学方法。根据课程的技能培养目标和特征,探索适合于各类课程的教学方法,如项目教学法[4]、任务驱动教学法、“三明治”教学法,实行教、学、做合一的教学法和现场教学法等,以任务方式组织实施。

3.1.3以工学结合为目标,进行教材建设

以核心课程教材、精品课程教材建设为龙头,带动专业其他课程的教材建设。与行业、企业合作,共同开发以体现工作任务为主线的工学结合特色教材。

3.2将实验实训基地构建成职业能力培养基地

3.2.1将校内实训基地建成职业能力培养基地

以“校企共建,职业环境,服务社会”为指导思想,适应课程改革的需要,在现有实训条件的基础上,将校内实训基地建成能进行网络工程技能培训,拥有国际、国内知名品牌设备,具有真实职业环境,能应用网络最新技术、能整体承接网络工程服务项目,集教学、培训、技能鉴定和技术服务于一体的职业能力培养基地。

为了从组织和制度上保障校企合作,拟整合校内实训基地资源,在专业教研室的统一规划管理下,通过筑巢引凤、自创实体、承接工程项目扩大校内实训基地的规模和功能,为学生开展生产性实训提供保障。

3.2.2建立稳固的校外实习基地

巩固与网络工程企业的合作,同时依托行业,扩大校外实习基地的规模,新建多家稳定的校外实习基地,确保毕业生全部参加半年顶岗实习,形成企业、学校、学生三赢的合作模式。

加强对校外实习基地和顶岗实习工作的管理,制订校外实习基地的选择、评价和重新选择制度,完善校外实习基地的功能,与企业共同制定学生顶岗实习管理制度、兼职教师实习指导管理制度、顶岗实习教学组织管理制度等。

3.3引入行业标准,衡量职业能力培养尺度

参照Cisco认证、中国计算机技术与软件专业技术资格(水平)考试标准、Fluke认证标准等,建立本专业的课程标准和评价体系,使专业课程的教学过程和技能培训过程相互融合,课程过程考核与最终技能鉴定相结合。实行学生参与技能鉴定可取代对应课程考核的制度。我校毕业生获得中等以上职业资格证书的比例达100%,其中高级职业资格证书获取率达40%以上。

3.4将职业能力培养引入教学团队建设计划

依托行业,按照开放性和职业性的要求,通过“内培外引,校企互聘”等方式,建立起一支具有双师结构的职业能力较强的专业教学团队。通过顶岗实践、技能培训和企业在职锻炼等途径,培养出一支教学能力强、职业素质高、技艺精湛的具有双师素质的专任教师队伍。

学校重点培养网络工程方向的院级专业带头人、骨干教师,使本岗位方向“双师”素质教师的比例达90%以上;建立一支“稳定+动态”的兼职教师库,确保专业教师中的专职教师与兼职教师比例达到1∶1。

4结语

上述四方面的建设充分提高了学生在网络工程岗位职业能力培养的水平,培养的学生能够实现真正的“零距离”上岗,并具备拓展学习和深造的能力。

当然,由于网络工程岗位职业能力要求在不断变化,专业建设和人才培养需要一个发展与长期实践的过程,因此就更加需要专业教师根据社会需求,不断提高职业能力水平,为国家网络基础建设培养出更多优秀的网络工程人才。

参考文献:

[1] 思科资助IDC研究表明计算机网络人才短缺. (2006-11-07)[2009-08-30]. .cn/article/article. asp?id=52030&bid=4278.

[2] 施晓秋. 应用型人才培养的网络工程实践课程体系构建[J]. 中国大学教育,2008(12):35-37.

[3] 胡山泉,高守平,于芳. 应用型网络工程本科专业知识体系建设初探[J]. 计算机教育, 2009(12):88-89.

[4] 杜颖.虚拟项目教学法在网络工程专业教学中的应用[J]. 辽宁工业大学学报:社会科学版,2008,10(4):117-119.

Research of Professional Ability Cultivation of Computer Network Engineering Skill Talent

in Higher Professional Colleges

HUANG Han-wen1,2

(1.School of Computer and Communication, Hunan University, Changsha 410086, China; 2.Department of Information Engineering, Hunan Industry Polytechnic, Changsha 410208, China)

篇7

关键词：网络工程；信息化管理；建设

一、医院信息化管理现状

1.1管理模式滞后。现阶段我国很多医院基本都能够完成信息化，信息化管理平台也在逐渐完善与成熟。不过部分中小型医院还是在使用传统单机信息化管理软件，此种软件不但单一，同时系统的技术也极其落后，很难真正满足现阶段医院管理的需要[1]。部分医院甚至还只能使用传统手工操作方式，仅仅依靠人力完成对信息管理与采集的工作，此类管理方法滞后，同时容易出现管理上的错误，同时也不能像网络管理如此具备实际操作性。滞后的信息化管理使得医院部分信息不能及时有效地进行传输，导致医院事务增多。

1.2缺少现代意识。所谓网络工程在某种程度上说就是在信息化的基础上，实现单位信息的统一。网络工程在医院的信息化建设与管理是随着计算机网络水平的不断发展而发展起来的，部分医院管理机构思想观念较为滞后，没有充分意识到信息管理的优势，不能有效地将信息化技术引进医院管理中。1.3工作效率较为低下。实际上网络工程技术已经信息化管理的最大出发点就是实现资源的优化配置，提升单位的工作效率。比如医院如果能够充分实现信息化管理，那么医院管理系统就能够完成病人就医诊治等一系列程序，例如挂号、缴费以及医疗化验单打印等。现阶段很多大型医院实现了信息化建设之后，此类程序往往不需要医务工作者的直接参与，病人自己可以直接在多功能设备上实施自助操作。但是现阶段，部分医院管理机构还是传统人力管理模式，不但工作方式较为呆板落后，工作效率也极其低下，直接浪费医院资源，甚至缺少和有关医院的竞争力。

二、网络工程实现医院信息化管理建设

2.1打破传统思维，加大投入力度。对于医院而言，网络工程是跨学科以及跨专业的计算机技术问题，网络工程在医院的建设与发展实施难度非常大，尤其是在适应科技变化的管理基础上其难度可想而知。管理与建设计算机网络工程，实现医院信息化管理在某种程度上说是医院现代化管理的重要标志，作为医院管理人员，一定要不断加大投入网络工程建设，在整合资源的基础上，完成对本单位的网络工程以及信息化建设。不可否认的是，网络工程的建设以及信息化发展离不开医院领导的支持，没有单位管理层的重视，医院庞大的信息化建设就不可能完成，因此作为医院信息化建设，首先需要医院管理人员突破传统管理思维，积极引进先进的网络工程技术，加大对网络工程的投入力度。因此，医院网络工程以及信息化建设对于单位而言不仅仅是现代化水平的一个重要标志，同时也是医院节约成本的措施。

2.2调动本单位工作者的主观能动性。实际上医院实现网络建设，发挥信息化管理，所牵涉到的部门非常多，其所涉及的系统工程几乎涵盖医院所有部门。因此在网络建设的过程中，医院相关人员首先应该协调好各个部门的工作者，让相关部门能够积极有效地配合医院的网络工程建设，各部门之间只有相互配合，才能充分调动医务工作者的主观能动性，才能最大限度地提升网络工程建设。网络工程的建设需要解决的不仅仅是技术问题，同时还涵盖医院的管理问题，调动医院所有工作者的主观能动性，才能为配合网络工程奠定基础。

2.3重视专业人员。网络工程的建设说到底就是资金的投入以及专业技术人员的引进。因此应该重视对网络工程技术的引进以及在本单位的发展，工程技术工作者技术水平能够直接决定医院网络工程的效率以及质量，在对医院网络工程的建设中，工程技术工作者是建设不可或缺的力量，医院管理人员也应该对其足够重视。医院现代化标志之一就是信息管理的网络化，这也是医院发展的必然之路。

三、结语

医院网络工程的建设，提升了信息化管理水平，信息的传输以及采集能够真正意义上实现自动化，信息也更为准确客观，提升了医院信息化水平。在某种程度上说，信息化技术不但可以促进医院相关制度的落实，同时还可以推动医院的改革与发展，信息技术成了医院工作效率提升的有力保障。加快信息化建设不仅是深化医院改革的必然要求，同时也是促进医院发展的必然手段。

参考文献

[1]农华昌.计算机网络工程全面信息化管理分析探讨[J].读写算（教育教学研究）,2015,23(13):100.

篇8

关键词：高校网络；工程专业；教学改革；模式探讨

引言

互联网、云计算、大数据信息时代的到来使得信息化成为我们生活生产的一大必然趋势，而其更催生了网络工程专业的热度，高校相继开设了网络工程专业课程教学。信息技术的迅猛发展与科技的瞬息万变又加剧网络工程教学的难度，如何综合教学实际及高校课程设置提出有效的改革思路直觉决定着高校网络工程专业教学有效性，更关系到高校该专业学生的未来就业与人生定位。

一、高校网络工程专业教学不足及根源剖析

（一）理论讲解比例过大，教学实践关注不足

当前高校网络工程专业教学带有明显的重理论轻实践趋向，更侧重知识性人才的培养，书本理论讲解占据课程主体，学生实践及动手能力培养不足。在教学模式上沿袭理论课到实验课的单一模式，实验与理论的结合不够紧密，而实验课上更多的是教师的实验演示，学生按照教师提示操作，教师对实验操作情况点评。这使得网络工程人员脱离时展需求，难以满足企业对网络设计的客观需求。

（二）理论脱离教学实际，理论实践衔接不当

高校网络工程专业教学涵盖软件、硬件及网络三方面，因此教学过程中必须确保理论与实践的有效结合，注重学生网络专业理论学习的基础上做好学生实践技能的培养关注，为社会输出高素质的网络工程技术专员。但目前高校的网络工程课程教学往往将理论与实践割裂开来，在开展理论教学时弱化实践操作，在开展实践教学时弱化理论讲解，理论与实践脱节严重，学生的网络工程学习要么理论占主导，要么实践占主导，难以实现两者的均衡兼顾。授课学习上的不均衡使得学生综合技能的培养不尽人意。

二、高校网络工程专业教改的几点举措

（一）依托信息环境做好教学理念创新转变

信息技术的迅猛发展催生网络技术的变革，但高校网络专业教学往往滞后于科技变革，无论是理论研究还是实践教学都难以做到科技的与时俱进。因此在开展网络工程专业课程教学时必须坚持与时俱进，将科技的最新发展融入到课程教学中，网络工程课程教学更契合网络环境与教学需求。此外理论与实践并重，提升网络实战与应用价值。理论学习作为网络认识的突破口，引导学生获得对网络优化与管理的全面认识。实践教学是理论教学的最终归宿，在教学中引导学生动手动脑，掌握网络操作技能，理论与实践紧密融合，达到理想教学预期。教学理念对教学具有源头性影响，因此教学理念的创新是网络工程专业教改的当务之急。

（二）高瞻远瞩做好教学定位明确培养目标

网络工程专业作为信息环境下的特色专业，在现行教育评价体系的支持下，更倾向于知识技能复合型人才的培养，更侧重网络工程的运用与实践教学，因此其人才培养目标也应该更加细化具体。目前网络技术的发展已经实现了技能分类的细化，也为具体的人才培养指明了专业化方向。网络建设与管理、网络信息安全、无线网络管理等，这也意味着教学计划的制定应该本着“宽口径，强方向”的原则细分课程，强化专业教学，着力打造“平台+模块”的专业培养体系。而这种新型办学体系的建构必须以院校资源、学校资源及学生素质同步提升为前提，强化业界合作，以企业发展与市场需求为依托，做好专业人才的教学培养。

（三）内调控外监督建构教学质量保障体系

高校办学规模的扩大对办学质量的要求也不断提升，要想实现高校网络工程课程教学优化必须以完善的体系为保障。为高校网络工程专业教学指明方向，明确教学计划并起到有效的教学监督指导作用。教学质量保障体系的建构需要课程委员会与考试委员会共同努力。其中课程委员会根据教学计划与教学大纲，综合网络发展实况聘请专家学者建就网络工程专业教学目标进行明确，教学目标既要满足教学既定需求，更应该结合企业网络需求，定期反馈教学情况，最终设置教学计划。网络工程教学的特殊性又要求该专业教学必须及时修订教学计划与大纲。考试委员会主要负责考试的监督，通过外部检查确保考试客观公正，定期抽检起到良好的监督作用。内调控外监督建构起的教学保障体系是网络工程课程改革的重要方面之一。

（四）发挥网络教学优势做好教学方法改革

网络工程专业在遵循高校教育一般性规则的基础上必须充分发挥网络教学优势，带动网络工程专业课程改革。其一努力建设课程教学网络平台，尝试课程网站平台的新模式，任课教师全权负责，涵盖课程介绍、教学大纲、教学资源、课件分享、作业上传等多方面内容，提升教学互动性，变僵化的教学模式为主动参与。其二创新教材与课件。电子教材的教学优势也可以在网络工程专业教学中体现，借助计算机、网络、多媒体等教学软件实现电子教学，网络探讨与分享，将课程核心与重点融入到课后互动中，以图文并茂的形式组织教学答疑，教学效率得以提升，教学互动性增强。其三注重实验教学的改革，网络实验是网络工程专业教学的重中之重，实验室建设则是教学实施的前提，创建高标准、权威性的实验室，满足网络工程专业多元的教学需求，并以此为指导做好实验室的有效规划。

结束语

网络工程作为高等教育新兴热门专业，就业前景广阔。而网络工程专业教学有效程度直接关系到未来该专业学生未来职业定位，因此做好该专业的课程教学改革十分必要。本文在分析论述高校网络工程技术专业教学不足的基础上，从理念创新、实验室建设、保障体系建构及培养目标明确四个方面提出了课程改革的思路，而其也将极大地推动网络工程专业教学。

参考文献：

[1]张希谊,张毅.以实践教学为导向的软件工程专业人才培养方案[J].重庆理工大学学报(社会科学),2011(10)

[2]桑春艳，王喜宾.教育大数据在软件工程专业教育教学中的应用[J].福建电脑,2016(08)

篇9

一、计算机网络专业面向工程的教学改革思路

针对不同阶段的实验教学确定不同的任务定位。院定必修课着眼于提高学生的科学素质与人文素养，以培养学生的基本实验技能、科学的思维能力和创新意识为主要教学目标。系定必修课和专业方向课及实践教学着眼于对学生进行工程技术人员的基本训练，以培养工程实践能力和创造能力为主要教学目标。

针对传统的专业实验课与工程严重脱节的状况，实行专业实验课的工程化，即系定必修课程及实验课要面向工程，要紧紧围绕工程和联系工程进行。

针对传统的专业实验基本都是验证性实验的状况，增设综合性、设计性和创新性实验，以培养学生的创新能力和综合实践能力。

针对传统的专业实验课从属于理论课的状况，实行独立设置的实训课程和单独考核。在进入毕业实习前，进行一次网络工程综合实训，这一独立设置的实训课程名为网络集成技术，它涉及网络技术的所有方面，并可通过专业实验室实施。

针对高等职业院校只局限于校内教学活动的情况，实施“走出去、请进来”的面向工程的授课方式，加强校内外实习实践基地建设。

二、计算机网络专业面向工程的实践教学体系

建立面向工程的实践教学体系是一个复杂的系统工程。该体系包含三个部分：课程体系及内容、网络实践体系（实验、实训和实习）、网络工程应用。在该体系中，要始终以网络工程应用为最终目标，建立课程体系、整合课程内容，设置层次网络实践体系；课程体系及内容服从、服务于网络实践；网络实践容服从、服务于网络工程应用。

1.建立面向工程的课程体系

从应用型人才培养的全局来看，当前课程改革的主要任务是重新审定、合理调整总的课程设置。在计算机网络专业中，减少专业必修课，按照计算机网络、网络工程、网络管理与安全和网络软件开发4个方向增加选修课。明确每门课程在培养计划中的地位与作用，增加综合素质养成需要的宏观性课程，充实新兴的高科技应用成果。

课程改革不仅要以就业岗位群对人才知识结构的要求为依据，建立模块化的课程体系，而且要改革课程内容设置，打破课程的界限，根据高职计算机网络教学的实际，进行课程内容的整合与拆分，提高课程教学的效果和质量。

调整网络专业系定必修课和实验课的教学方式，将实验、实训、实习等实践性课程与理论教学有机统一起来，面向工程应用实施教学计划，重点突出知识的应用性和实践性。

2.建立面向工程的网络实践体系

面向工程的实践教学体系包括实验、实训和实习三个部分。实验基于网络基础理论知识，进行基本技能的培养。实训主要锻炼学生对网络工程的整体规划、设计和创新能力。实习要求学生走出校园进入企业锻炼，在实际网络工程项目实践中进行锻炼，总结经验、教训，提高综合设计创新能力。其中，实验是工程实训的基础，实训又是实习的基础，这三者之间关系是逐层深入的，从而形成了系统而有层次的实践教学体系。

（1）实验项目的设计。按照实验教学方式，实验教学分为以下几种形式：验证性实验、综合性实验、设计性实验和研究创新性实验。过去在教学过程中，多以验证性实验项目为主，各任课教师需要进一步优化设计课程实验方案，适当精简验证性实验，增加综合性实验和设计性实验比重。实验教学做到精讲多练。

（2）实训项目的设计。在本专业“计算机网络”、“网络工程”、“网络管理与安全”和“网络软件开发”等多门课程学习的基础上，增加了“计算机网络工程综合实训”这门课程，通过2个专业实践周完成。目的是将所学的网络基础知识结合实际网络工程项目要求进行系统性的训练。实训业务参照各行业信息化规范、企业用人标准和岗位要求，从职业道德和职业技能两方面强化学生的能力培养，其培养目标涵盖：项目经理、网络架构设计师、网络施工员、网络维护员、网络管理员和信息安全师等。计算机网络综合实训的内容包括：工作组级局域网设计与应用；校园网的规划与设计；校园网站建设维护；电子商务平台建设维护；企业构建IP电话系统。

（3）网络工程实习。实施“走出去、请进来”的面向工程的授课方式。建立校企培养模式，使学生即学即用，了解网络技术及施工特点和规范，激发学生的学习兴趣，达到了传统教学方式所不及的效果。同时，聘请一批网络工程和网络开发第一线的工程技术人员，定期到校进行课程教学和开设讲座，让学生了解到网络技术新发展、新工艺，通过讲课和讲座，提高学生对专业实践能力的重视程度。

3.面向工程的网络实验、实训平台的设计

面向工程的网络实验、实训平台应提供真实的网络环境，可以让学生亲自动手完成实验实训项目，加深对网络原理、协议、标准的认识，从而提高学生的网络技能和实战能力。因此，网络实验实训平台的建设尤为重要。根据实验台功能的不同，分为基础实验台、安全试验台、无线试验台和VoIP实验台。每种试验台由实验需要的硬件组成，包括路由器、核心交换机、三层交换机、二层交换机、防火墙、工作站、服务器、无线AP、VoIP语音模块等。该环境有很强的适应性，根据不同的实验实训要求，可以配置不同的基础平台，如软件开发平台可以直接提供路由和DNS环境，网络安全实验台则可提供完全的Internet技术环境。该平台可以实现计算机网络、网络工程、网络管理与安全和网络软件开发4个方向的所有实验实训项目。实现了理论的实验化、实验的工程化、工程的系统化、系统的集成化。

4.实验、实训成绩考核与效果评价

篇10

论文关键词:计算机网络　网络工程专业　课程体系　教学计划

论文摘要:本文在调查、分析了用人单位对网络工程专业人才技术、技能要求和目前网络工程专业培养目标的基础上，进一步明确了网络工程专业涉及到的知识领域和对应的知识点，设计了网络工程专业的课程体系结构，并制订了相应的教学计划，供相关单位借鉴和参考。

1引言

随着计算机网络技术的快速发展，大到国民经济各个领域，小到人们生活的点点滴滴都离不开计算机网络，并且这种应用趋势还在不断向更广的领域、更深的层次、更高的要求发展。于是，包括政府、军队、科研院校、企事业单位等组织在内的社会各行各业对网络技术各方面的人才需求急剧增长，作为高等院校，如何适应时代需求，培养掌握网络及其相关技术的高素质人才，以满足不同行业不同岗位的工作对网络工程专业人才的技术需求，成为一项紧迫而又重要的战略任务。

目前各行各业需要什么样的网络技术人才呢?而国内的高等院校网络工程专业培养的人才能否完全满足这些需求呢?为此，我们一方面调查并分析了多个典型行业对网络工程专业人才的技术与技能要求，另一方面跟踪分析了包括清华、北大、上海交大、美国MIT、加州大学伯克利分校、西点军校、CC2005、加拿大Dalhousie大学、澳大利亚昆士兰大学和国立大学、瑞士联邦理工学院等多所国内外知名院校当前网络工程或相关专业的培养方案，并以此为依据，确定网络工程专业涉及到的知识领域及对应的知识点，然后制定覆盖各知识点的课程体系和教学计划。

2用人单位对网络工程专业人才技术、技能的要求

我们对国内外从事网络设备设计、生产的科研院所和厂家的技术人员、从事网络组网工程的系统集成公司的工程师、从事网络运行管理与维护的军政机关和企事业单位网络管理员、从事网络技术教育的高等院校教师等典型单位及相关工作岗位进行了关于网络工程专业人才技术、技能要求的现状和和发展方向的问卷调查和统计分析，得出结论，围绕图1所示的网络工程生命周期，目前及未来五到十年网络工程专业培养的人才主要分为科研型、工程型和应用型三个层次，且应具有以下五方面的技能。

(1) 网络设备的设计与制造技术

掌握网络交换机、路由器、防火墙、网络存储、网闸、网关等网络设备的体系结构、工作原理、设计方法、制造工艺等相关技术，将来主要就业于科研院所和生产厂家的网络硬件工程师岗位，从事网络新技术、新设备的研发、设计与制造等的工作。

(2) 网络协议的设计与实现技术

掌握包括局域网协议、广域网协议、TCP/IP协议、网络安全协议、网络管理协议及其他网络新应用协议等的工作原理、协议标准描述、协议分析与设计、协议实现、协议测试与验证等相关技术，将来主要就业于科研院所和生产厂家的网络系统软件工程师岗位，与网络硬件工程师一起从事网络新技术、新设备、新协议的研发、设计与实现等工作。

(3) 网络应用系统的设计与开发技术

掌握包括C/S模式和B/S模式的网络编程技术、基于网络的MIS系统的设计与开发技术、Web系统与技术、网络多媒体技术、网络分布处理技术、网格计算与云计算技术、网络备份与恢复技术、P2P网络技术、.NET技术、J2EE技术等在内的网络应用系统设计与开发技术，将来主要就业于网络应用软件开发技术公司的网络软件开发系统分析员与工程师岗位，从事各行业网络应用系统的设计与开发等工作。

(4) 网络系统的规划设计与施工技术

掌握网络拓扑结构的设计、网络路由的设计、网络服务的部署、网络可靠性与安全性方案的设计与实施、子网与IP地址的规划、综合布线方案、网络施工方案以及网络测试与验收方案设计、论证等技术，将来主要就业于网络系统集成公司的网络工程师岗位，从事各行业网络组网工程的方案设计与论证、工程实施与系统集成等工作。

(5) 网络系统的管理与维护技术

掌握网络设备与系统的配置管理、故障管理、性能管理、安全管理、计费管理、网络性能评价与优化、网络安全防范等技术，将来主要就业于军政机关、企事业单位的信息中心网络管理与维护岗位，从事各单位网络日常管理与维护等工作。

其中(1)、(2)属于科学研究型人才，(3)、(4)属于工程型人才，(5)属于应用型人才。

3网络工程专业人才培养方面存在的不足

从2002年起开设网络工程专业到目前为止，开设网络工程专业的高等院校已有两百多所，即使未开设的院校在其计算机专业中也大量涉及到计算机网络的教学，积累了较为丰富的办学经验和教学成果，但也暴露了一些问题，其中最主要的是网络工程专业定位问题以及由此产生的课程体系建设问题。

在各个高校开设网络工程专业之时，正是国内企事业单位网络工程项目建设蓬勃发展的时期，当时人们对网络工程专业人才培养的定位主要侧重组网工程的建设者、网络系统的管理与维护者，但随着时间的推移，用户单位对组网的需求增速放慢，同时网络管理与维护的工作逐渐被一些大专、职高的学生占据，从而导致按上述定位培养的网络工程专业本科毕业学生找工作困难的局面。究其原因，主要是当时对网络工程专业的定位太低，网络工程专业只关注了组网工程的建设环节，没有涵盖网络工程生命周期中的全部环节，因而导致网络工程专业的学生就业面窄、参与技术研发的后劲不足，进而使用人单位甚至院校本身对网络工程专业培养的学生能力乃至网络工程专业存在的必要性产生了怀疑。为此，许多有识之士建议提升计算机网络的学科地位，从原来隶属于系统结构下的三级学科提升为计算机科学技术下的二级学科，并更名为网络技术(NI)，然后对网络工程专业(或更名为网络技术专业)人才培养进行重新定位，使该专业的教学内容覆盖整个网络工程的生命周期，并根据新的定位，研究并制定网络工程专业的课程体系和实践教学体系，以指导、规范网络工程专业的教学与实践，提高网络工程人才培养的质量和水平。

4网络工程专业人才培养目标

根据图1所示的网络工程生命周期和行业用户对网络工程专业人才技术、技能的要求，我们对网络工程专业人才培养目标重新定位，包括以下五个目标或专业方向:(1)网络硬件设备的设计与开发;(2)网络协议的设计与实现;(3)网络应用系统的设计与开发;(4)网络工程设计、规划与实施;(5)网络系统的管理、维护与评估。

5网络工程专业知识领域

为了达到网络工程专业人才培养的新目标，在教学计划中除了数学、物理等公共学科领域外，还需要包含以下知识领域(各领域涉及到的知识点由于篇幅关系，在此未列出):(1)电子科学与技术;(2)计算机科学与技术;(3)网络与数据通信技术;(4)信息安全技术。

6网络工程专业课程体系设计

围绕网络工程专业涉及到的知识领域和知识点，网络工程专业课程体系由五模块组成:公共基础模块、专业基础模块、专业必修模块、专业选修模块、专业实践模块。首先通过基础课程、专业必修课程的学习，初步掌握本专业的基础理论、关键技术;然后根据专业方向或自己将来准备从事的工作岗位选修相应的课程;最后通过专业实践环节的综合训练，起到对所学知识和技能融会贯通的作用。具体来讲，重点培养学生以下几方面的能力:

(1) 网络硬件设备研发方面的能力培养

通过电工与电路、模拟电子技术、数字电子技术、信号分析与处理、计算机原理、计算机体系结构、嵌入式系统、计算机系统工程、计算机接口与控制、VLSI技术及应用、人机交互技术等课程的教学与训练，着重培养学生在网络新技术、新产品的硬件方面的创新研究和设计制造的能力，以满足科研单位和网络设备厂家的硬件设计工程师工作岗位对网络技术人才的需求。

(2) 网络协议分析与设计方面的能力培养

通过计算机网络、Internet协议分析、高级语言程序设计、汇编语言程序设计、数据结构、算法设计与分析、软件工程等课程的教学与训练，着重培养学生在网络新技术、新产品的系统软件方面的创新研究和设计的能力，以满足科研单位和网络设备厂家的系统软件设计工程师工作岗位对网络技术人才的需求。

(3) 网络应用系统设计与开发方面的能力培养

通过高级语言程序设计、汇编语言程序设计、数据结构、算法设计与分析、软件工程、操作系统、数据库原理与技术、网络计算技术、分布式系统导论、多媒体技术、人工智能导论等课程的教学与训练，着重培养学生在网络应用系统设计与开发方面的能力，以满足行业软件公司软件工程师工作岗位对网络技术人才的需求。

(4) 网络工程规划设计与实施方面的能力培养

通过网络工程、信息系统集成、移动通信技术、通信系统、程控数字交换原理、接入网技术、网络性能评价等课程的教学与训练，着重培养学生在网络工程规划、技术方案设计与评估、组网工程实施等方面的能力，以满足系统集成公司的网络工程师工作岗位对网络技术人才的需求。

(5) 网络系统管理维护与评估方面的能力培养

通过网络管理、网络安全、网络性能评价、网站设计与维护、计算机故障诊断与维护、信息安全法规等课程的教学与训练，着重培养学生在网络系统故障管理、配置管理、性能管理、安全管理等方面的能力，以满足企事业单位网络管理员工作岗位对网络技术人才的需求。网络工程专业课程体系。

7网络工程专业课程体系实施计划

在制定实施计划时，需要考虑课程之间的依赖关系、各学期课时量平衡关系等问题。同时，为了让学生集中精力完成必修课学习的同时又兼顾学生的专业方向，选修课程主要安排在第三、四学年秋。另外，为了更好地开展毕业实习和毕业设计工作，我们建议第四学年春不安排课程教学，如果需要可以适当安排2～3次专业讲座。课程体系中各课程的学分、总课时、实验课时、考试课时及教学安排。

8小结

随着网络技术的不断发展，计算机网络应用正在不断向更广的领域、更深的层次、更高的要求发展，用人单位对网络技术各方面的人才要求也将不断提高并向专业化方向发展。作为高等院校，必须适应时代需求，不断修正网络工程专业的培养目标，完善课程体系，实时调整课程教学计划，只有这样才能培出养掌握网络及其相关技术的高素质人才，以满足不同行业不同岗位的工作对网络工程专业人才的技术需求。