新时代思政教育范文
时间：2023-12-25 17:45:54
导语：如何才能写好一篇新时代思政教育，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
树立正确的世界观、人生观、价值观是一个人成长的前提和必要保证，大学时期是三观形成的最重要阶段。随着改革开放的不断深入，教育体制也不断完善，各大高校开始扩招，大批90后进入到大学继续深造，经过大学四年的学习，他们是否做好充足的准备走向社会，迎接社会的挑战，真正成为社会主义的接班人，这都依赖于高校对大学生思想道德建设方面的培养。下文从加强与学生沟通角度、“微时代”对思政教育的影响角度以及党员组织在大学生中的影响力三个方面论述了当前思政教育如何适应新时代。
一、与学生心灵沟通的重要性
思想道德教育的前提是以人为本，实施思想道德教育是在以人为本的指导下进行，要将这一理念深入贯彻到实际行动中去。然而，在我国这种教育模式下，以人为本要想真正落到实处还需要很长的路要走，并不可能真正贯彻到行动中。但是。随着我国高等教育的普及，我国人口的整体素质在不断提升。对于大学生而言，为了把思想政治教育真正落实到位，高校的思想政治教育应该包含一种以人为本的关怀，要做到心灵关怀需要通过一些途径才能实现。大学生交流沟通的前提是要取得他们的信任，经过调查显示，大学生认为信任关系不能一概而论，对于不同的问题有不同的信任对象，在权衡利弊之后，选出自己较相信的人。心灵沟通也是最直接有效的办法，心与心交流了彼此才能相互信任。因此，教师在开展思想政治教育之前不仅要做好充足的准备，而且在授课的同时要全身心投入，有感情地与学生交流，不能只是简单介绍书本上关于思想道德方面的知识，学生会觉得枯燥乏味不愿意进行沟通。教师要想与学生进行真正的沟通首先要获得彼此之间的信任，相互信任了才能缩短之间的心灵距离，距离拉近了才能更好地进行沟通。所以，高校在给大学生授课的同时，要时刻关心学生的心灵情况，经常与其交谈，尽可能了解他们的心路历程，巩固信任的基础，为思想道德建设顺利开展打造一个地基。
二、把握“微时代”特征
随着新时代的推进，开展思想政治教育的途径越来越多，当下关注度最高的平台--微博也可以成为运作的一个新兴手段。随着微博的迅速普及，高校可以创建自己的官方微博，在第一时间内将思想政治教育普及到学生的生活中，减少了工作量，大大提高了学生学习的效率。微博又是一个相互通信的软件，高校可以通过微博收到学生对思想政治教育方面的反馈，及时修改和补充不足的地方，这样高校的思想政治教育体系才得以完善。
（一）高校开通官方微博
微博作为一个自由交流的平台，学生可以自由发表自己的言论，对教学中不满意的地方可以在官方微博中提出来。微博里的热点话题，可以给高校带来更多的关注者，在宣传思想道德教育的同时，也提高了高校的知名度。
（二）利用多种网络手段
在新时代飞速发展的情况下，对人才的要求也越来越高，传统的教育模式脱离了新时代的要求不能满足学生全方面的发展。随着网络的不断普及，教育方式也朝着网络化发展起来。高校利用网络教育的特殊性，将多种网络手段结合起来，共同推广高校思想政治教育的开展。
随着“微时代”的迅速普及，高校思想政治教育在内容上的创新要符合时代的特色。时代在发展，教育也要跟上时代的节奏，顺应时代的潮流，大学生才能更好地完成国家政治建设的使命。在热点问题讨论中，思想政治教育者运用自身的优势，积极地将舆论的热点引导到正确的方向。
我国大学生思政教育的优势是有大批的党团组织和学生会，这些组织不仅覆盖面广阔、深入到基层学生中，而且拥有完整的体系。大多数高校都积极将优秀的学生培养并申请成为党员，在班级里成立党支部，这也是思想政治教育顺利开展的坚实后盾。大学生中有能力的人都被各大社团招贤纳士到学生会，学生会作为大学生中的领路人和指导者，应积极发挥学生会召集学生的优势，开展集体活动，引导大学生自主学习。加强大学生对自我学习以及生活的管理，从而在思想道德教育中起到带头作用。
篇2
【关键词】新媒体 思想政治教育
在2014 年第二十三次全国高等学校党的建设工作会议作出重要指示强调，高校肩负着学习研究宣传、培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的重大任务，即培养中国特色社会主义事业建设者和接班人。当前我们面临着复杂的经济和社会环境，切实加强和改善大学生思想政治教育工作极其迫切。
一、新媒体时代大学生思想政治教育教学面临的机遇
中国互联网络信息中心（CNNIC）了第36次《中国互联网络发展状况统计报告》，报告显示，截至2015年6月底，中国网民数达6.68亿，互联网普及率48.8%；手机网民5.94亿。根据调查，网民中10-39岁年龄段占比为78.4%，其中20-29岁年龄段网民占比为31.4%，大学生网民占比最高，为24.6%。此数据充分说明，大学生上网获取信息咨询已经成为常态化生活方式。。
（一）为思想政治教育教学提供了多样化的传播渠道
随着互联网的大力发展，逐步打破了以报刊、广播、电视等为代表的传统媒介，代之以灵活多样的传播渠道，同时也为思想政治教育教学开启了一种全新的思想政治教育理念模式。以微信、微博等为代表的新媒介工具以其普及性、快捷性、可移动性等特点弥补了传统媒介传播渠道单一，传播方式呆板，时间、地点限制等缺陷。为思想政治教育理论的传播搭建了新平台，拓宽了新路径。这种多样化的传播渠道、多元化的传播平台，不仅为思想政治理论的传播提供了良好的途径，还进一步深化了理论传播者和学习者对思想政治理论的理解.
（二）使思想政治教育教学更具有交互性
传统的传播媒介在信息传播过程中居于主导地位，其传播方式主要以一对一的单向模式传播，信息接收者只能单方面地被动接受，不能即时反馈和互动交流，其时效性较差。网络的传播方式打破了原来的单向传播模式，平衡了传播过程中主客体之间的关系，在一定程度上跨越了信息传播的壁垒屏障，形成一种双向互动的平等对话模式。思政教育教学主客体可以借助网站、论坛、sbs 等媒体平台不仅可以选择接受或拒绝信息，还可以交流讨论彼此的观点，一些新颖独到的见解，为新思想的形成提供诸多可能。通过这种活跃又不失能动的方式开展思想政治教育工作，既强化了信息接受者的主体性，又丰富了思想政治理论储备，从而使思想政治教育理论更符合实际，兼收思想政治教育工作的时效性和实效性。
（三）使思想政治教育教学更具有形象性
思想政治理论的学术性、政治性较强，语言难免有些晦涩，对其理论的实践运用也欠缺经验，因此加大了大学生对其深入理解的难度。互联网利用多媒体技术，以文字内容为主体，配以声音 、图像、视频等形式，大大加强了文字内容的生动性、趣味性、活泼性，极大地激发了受众参与的兴趣和热情。因此，思想政治理论教育教学主客体可以利用手机、电脑等网络工具制作图文并茂、声像俱备的精良作品并加以多方面、多领域的宣传，使思想政治理论在大众化的传播过程中，从抽象到具体，使信息宣传更富有质感与立体感，增强了思想政治教育的效果。
二、新媒体时代大学生思想政治教育教育面临的挑战
（一）使思政理论教育教学的主流意识形态受到冲击
随着新媒体时代的来临，虽然传统媒体逐渐走向亲民路线，吸纳了很多来自群众的声音和意见，形式也更加多样化，但新媒体仍以不可阻挡的趋势冲击着传统媒体。新媒体时代互联网的兴起使得“点对点”双向互动的传播方式成为了现实，人们在各个社交平台上发表着意见不同的言论，传达着个人的思想和不同文化语境中的价值观念，消解了原来统一的价值观，重新建构起了多元化的价值观。
（二）导致当代大学生认识的偏差和价值冲突
在消费和新媒体叠加的时代，人们更喜欢“快捷式”、“碎片化”的消费方式。随着互联网文化的形成，“非主流”和“金钱至上”等价值观念逐渐影响着社会的风气。大学生作为社会最为敏感、思想最为活跃而又富有文化知识的群体，更容易成为接受、关注、理解乃至创造新文化、新事物的先锋。有调查显示，80%以上的大学生在浏览网上信息的时候都更喜欢去关注非主流的思想和信息，而对于主流的思想和信息往往都是持排斥态度。面对网络上各种各样的信息洪流，新时代的大学生是否具备有效的甄别和筛选信息的能力就成为了关键。由此，信息爆炸可能导致传统教育权威的丧失，导致当代大学生认识的偏差。
三、新媒体时代对大学生进行思想政治理论教育与教学的对策建议
新媒体为我们的思想政治教育工作带来了这些挑战和机遇，我们就应该制定出相应的对策来加强当代大学生思想政治理论教育和教学工作。
（一）建立一支高水平的思想政治教育工作队伍
思政理论教育教学作为培育社会主义合格接班人的重要思想阵地，一支高水平的教师队伍，是大学生思想政治素质水平提高的保证。高校应以能力为准绳，创新选拔方式，拓宽选拔渠道，建设一批政治素质高、业务能力强的思政教师队伍。为他们提供必要的科研平台、物质待遇、晋升途径，鼓励思政教师参加业务培训、社会实践，将理论与实际相结合，提高解决实际问题的能力。
（二）强化课堂主要渠道，丰富思想政治教育内容
思政教师要在更新教学内容引入当前的中国化的最新成果的同时，联系社会热点问题，从大学生大学生自身情况为出发点，积极拓展校外课堂，鼓励教师带领学生走出去以，进而深刻体会当前中国特色社会主义制度各方面的发展成就，增强国家荣誉感和民族自豪感。使学生在潜移默化中受到教育，自觉树立正确的人生观、价值观、世界观。
篇3
关键词：微信时代；大学生；思想政治教育
中图分类号：G711
文献标识码：B
收稿日期：2015-12-14
随着智能手机的普及和移动互联网的高速发展，微信作为一款通过网络快速发送文字、图片、语音和视频的手机聊天软件逐渐被网民认识和接纳。据有关调查显示，84.7%的大学生都在使用微信。
微信作为互联网技术发展的产物，它就像一把双刃剑，既便利了学生日常生活，同时也存在负面影响。在这种背景下，如何正确使用微信，深入了解学生思想动态，整合各项教育资源，以提高思想政治教育的效果，是广大教师需要认真探讨的课题。
一、“微信时代”对大学生思想政治教育工作提出了新挑战
高校传统思想政治教育主要通过思想政治理论课和日常思想政治工作两方面来进行。
思想政治理论课的内容针对性不强，授课形式单一，缺少实践环节，活动载体太少。思想政治理论课教学重视内容的逻辑性，忽视教育对象的主体作用，单纯注重理论的强行灌输，不仅不能达到教育效果，反而会引起教育对象的反感。日常的思想政治教育手段落后、形式单一，部分校园文化活动形式老套、陈旧，根本不能激起大学生的兴趣。另外，还有一部分思想政治教育者停留在自顾自的说教中，甚至无视大学生关心的热点、难点和疑点问题，使得思想政治教育的实际效果欠佳，大学生的思想和心理问题并没有得到根本解决。微信分散传播的特征，使得思想政治教育主体由主导者变为平等的参与者，而如何将大学生吸引到思想政治教育工作者周围，在互动中开展思想政治教育，已成为摆在思想政治教育者面前的一项挑战。
二、“微信时代”大学生思想政治教育工作创新手段
1.建立和完善校园微信平台，加快思想政治教育资源的优化整合
个人、集体均可以打造微信的公众号，并实现和特定群体在文字、图片、语音方面的全方位沟通、互动。校园微信公众平台是基于学校而建立的，可囊括校园新闻、图书馆服务、学生活动以及社会实践等内容，为大学生校园生活提供便利服务。同时可利用用户粘性较强的特点，将大学生思想政治教育内容纳入其中，达到正面教育的效果。
依托微信公众平台开展大学生思想政治教育是自媒体时期大学生思想政治教育的一种大胆尝试，大学生思想政治教育必然要经历从网下延伸到网上的过程。
2.合理利用微信朋友圈，加强对大学生的正面教育和引导
微信官方对于朋友圈的定义是：“在
这里，你可以了解朋友们的生活。”微信朋友圈具有信息传播的封闭性、传播的接受度高、传播的重复性强、互动程度高等特点。微信朋友圈中的信息传输量大，复制性强，使得大学生能方便快捷地获取新资讯。同时，各种信息良莠不齐，混乱复杂，一些低级趣味、实用主义等不良信息影响着大学生辨别是非的能力，对大学生思想政治教育工作起着负面作用。高校思想政治教育工作者要利用微信的实际特点，充分发挥其作用，打造层次多样、内容丰富的校园生活，调动各方面的教育力量，强化大学生的三观教育，为他们积极、正面的引导。
3.主动融入“微信生活”，加强思想政治教育师资队伍建设
在新的时代背景下，高校思想政治教育工作者必须适应大学生主体的变化，积极研究，应用新兴网络媒体，主动更新工作理念，努力提高自身的思想理论水平，提升实践工作能力和自身的人格魅力，主动融入“微信生活”，做学生的粉丝，走近他们的生活，倾听他们的心声，提高思想政治教育的针对性和实效性。一方面，学校应加强对思想政治教育工作者的培训，以提升他们的网络新媒体开发和使用能力。另一方面，还可以选配一些政治素质高，在学生中较有威信的专业课教师以及学生干部来担任网络舆情观测员，以便能及时获悉大学生的心理状态和网络舆情。
参考文献：
篇4
一、微信的概念
微信是腾讯公司于2011年初推出的一款为智能手机提供即时通讯服务的免费应用程序，通过网络快速发送免费语音短信、视频、图片和文字，支持多人群聊的手机聊天软件。用户可以通过微信与好友进行形式上更加丰富的类似于短信、彩信等方式的联系，还可以分享消息，交流经验，群聊等等。
二、微信的特点
方便、快捷、便宜是微信的几大特征，与传统的手机短信沟通方式相比，更灵活、更智能。微信有着精心设计过的通信协议，在后台运行时仅消耗极少流量，这种便捷的交流工具也成为许多销售人员推广工作的重要途径，同时得到了经济不能独立的大学生的高度认可。
三、微信对大学生的影响
微信给大学生生活带来便捷的同时，也给他们的生活产生了许多负面影响。（一）大学生使用微信的正面影响（1）微信满足了大学生的情感需要，当代大学生是热情、开放与沉默、孤独并存的一代，他们敢爱敢恨却欠缺少人际交往的技巧，而微信这个基于手机的通讯软件，提供了他们随时与外界交往的可能，因此，微信成为大学生表达思想观点和相互倾诉心声的最佳选择，同时也成为紧张学习生活的泄压阀。（2）方便人际关系的构建和稳固。微信的特色功能给大学生人际交往提供了诸多便利，微信交流跨越了时间和空间的限制，信息传递可以一对一，也可以用微信群聊功能进行一对多、多对多地交流，为大学生人际关系的建构提供了便利。（3）高校教师可以利用微信开展思想政治教育活动。微信作为一个手机网络平台，有助于打破思想政治教育者和大学生之间现实中的隔阂，有助于改变思想政治教育者在学生中空洞呆板、叨唠和无趣的负面形象，双方通过微信可以以平等的身份的身份进行对话，而且通过微信的一些特殊功能促使师生的交流能在一个娱乐和谐的氛围中展开，这样会使大学生更好的接受思想政治教育理念。（二）微信对大学生思想政治教育的挑战微信给高校思想政治工作带来了机遇的同时，也给当代高校大学生思想政治教育带来了前所未有的困难与挑战，微信引发的失范问题对传统道德和法制提出挑战。社会上某些人抓住了微信的特点，利用微信实施犯罪活动。给大学生们交友带来极大便利的同时，也引发了一系列通过“微信”进行犯罪的事件，严重影响了高校大学生的健康成长。
四、从教育载体着力，让微信为大学生思想政治教育服务
篇5
近年来，新媒体逐渐成为当代大学生不可或缺的生活、学习元素。同时，互联网对高校大学生的行为方式、价值取向、政治态度、心理发展、道德法制观念等都在产生着越来越大的影响。作为一名辅导员，作为学生最基层的管理者和服务者，面对大学生思想、行为出现的新情况，面对网络时代对学生思想的冲击和影响，更应有责任发挥创新精神，主动驾驭新媒体，让其真正服务于大学生的思想进步和健康人格的塑造。那如何应对网络化时代给高校思想政治教育带来的挑战，探索出一种适应时展需要的新的思想政治教育的方式。
一、首先应正确认识新形势，牢牢把握新机遇
与传统的思想政治教育方式相比较，利用现代信息技术进行思想政治教育具有针对性强、时效性强、信息量大、传播速度快、覆盖范围广等特点。网络上的内容具有生动性和广泛性。传统的思想政治教育方式单一且内容枯燥。容易使受教育者产生厌烦心理而达不到良好的教育效果。互联网上的信息不仅有文字形态的，还有声音、图片和动画。这些图文和音像并茂的影视画面，使学生如身临其境，从而可使思想政治教育达到最佳的教育效果。
另外网络具有跨时空性。不同地区乃至不同国家的学生都可以通过网络实现资源共享。网络的跨时空性极大地缩短了老师与学生之间的距离，学生可以通过丰富多彩的网上交流活动，对国内外的重大热点问题进行讨论，也可以随时就某些困惑不解的问题在网上向老师咨询和请教。这种让学生变被动为主动的思想政治教育形式，更有利于思想政治教育工作效果的达成。
网络还具有快捷性和及时性。当代大学生的思想认识、价值观念、思维方式等均呈个性化、多元化、复杂化的特点。计算机网络信息传输的快捷大大缩短了知识和信息传播的时间和周期，从而也极大地提高了思想政治教育工作的效率。
网络具备很好的互动性。如果思想政治教育工作者能很好地利用网络，就可以调动起学生的主观能动性，从而体现“自我教育”和“自我帮助”的特点。特别是网络的匿名性特点，可使学生更容易地说出自己的真实想法。因而就更能发挥思想政治教育的效果。
二、积极应对新挑战
首先，互联网技术对高校思想政治教育工作队伍的知识结构提出了挑战。在这种挑战面前，我认为提高思想政治教育工作者的素质是当务之急。既要使思想政治教育工作人员认识网络的重要性和紧迫性，也要让他们认识网络，了解网络，并学会利用网络更好地开展工作。
其次，对思想政治教育的主旋律的挑战。网络既是一个信息的宝库，同时也是一个信息的垃圾场。大学生长期受西方腐朽的价值观念的影响，极可能会降低大学生在意识形态方面的防御能力，弱化大学生的道德意识，从而冲击我们高校政治教育的主旋律。
最后，网络的虚拟性、隐蔽性对大学生的道德意识和心理带来了挑战。传统的社会道德规范的约束力在虚拟网络上相对减弱，从而容易造成大学生道德意识的弱化。此外，大学生在虚拟的世界获取的快乐超过现实世界时，就可能引发他们不良的心理状态的出现。因此，如何防止这种状况的出现，消除大学生的网络心理障碍，是高校思想政治教育工作面临的又一难题。
三、网内网外一同管理，积极寻找新的对策
1.转变观念，适应信息时展的需求
网络的出现和发展，是信息时展的必然结果。网络不仅改善了思想政治教育工作者的工作条件，增加了开展工作的工具和载体，更重要的是带来了新的工作方式、思维方式和价值观念。
2.建立高校自己的思想政治教育网站并搞好校园网络文化建设
利用网络这个平台，老师就能及时地针对大学生关注的热点问题定期地组织自由辩论，引导大学生积极地思考，并与大学生在网上进行交流和探讨，引导学生明辨是非，教导大学生在网络中吸取社会主义精神文明优秀产品的营养，增强自身抵制各种不健康思想的能力，进而提高大学生的思想政治素质。
3.加强对校园网络的监控，开展网络法制教育
篇6
关键词：微信时代；大学生；思想政治教育；创新分析
【中图分类号】G41【文献标识码】C【文章编号】1004－2377（2016）04－0022－02
引言
微信平台在当前的社会社交环境中发展迅速，微信作为一种全新的社交软件，无论是功能上还是信息资源上都具有独特创新的优势。在2014年初，腾讯公司了一项全新的调查数据，微信在全国范围内的用户数量已突破五亿大关，其中65％的用户是在校大学生，同时用户数量还在与日俱增中。随着科学技术的不断创新，高校对大学生的思想政治教育工作也需要紧跟时代的步伐，微信的出现为高校中的大学生思想政治教育工作带来了全新的发展空间。因此，高校中的教育工作者们应该积极思考，如何才能充分有效的将微信术融入到大学生的思想政治教育工作中去，将大学生思想政治教育工作推入一个新的发展时代。
1．微信的特点与功能
1．1社交工具。微信中有朋友圈、公众号、摇一摇等各式各样的社交功能，在社交渠道上大大拓宽了大学生的交友方式［1］。大学生们可以通过手机电话号码、QQ号码等多种方法寻找自己的好友，对大学生构建自己的朋友圈提供了十分便捷的帮助。大学生们还可以通过微信的摇一摇功能去认识不同的人，结交不一样的朋友，甚至是千里之外的朋友通过微信也能轻松结交到。
1．2通信效率高。微信在通信功能上不仅具有效率高的优点，而且还十分的便宜。以往的打电话、发短信通信运营商都会收取高额的话费，这对大学生们来说是一笔不小的费用。微信平台出现后，打电话、发短信通通免费，深受大学生们的追捧和喜爱。经过技术上的完善，现在的微信不能打电话、发短信不收费，还具有发图片、发语音、发文件等多种功能。
2微信在大学生思想政治教育中的新问题
2．1降低了思想政治教育的影响力。大学生们在使用微信的过程中能对自己收到的信息进行主动的控制，使用微信对大学生们进行思想政治教育后，大学生们如果不愿意接收教育信息，就能对信息进行屏蔽处理，导致教育工作者无法实时掌握学生们的思想情况［2］。此外，微信平台中还存在着大量的信息资源，大学生在使用微信的过程中只是阅览这些信息就会消耗很多的时间，就不会在判断和思考信息内容上花费大量的时间了。
2．2降低了思想政治教育的控制力。传统的大学生思想政治教育工作都是以开展教育课、教育讲座的形式进行教育，思想政治教育工作者在教育中具有绝对的控制力。微信出现后，大学生从被动者变成了主动者，不仅能传播信息，还能创造信息。微信的信息资源中十分混杂，如果大学生们被这些混杂的信息干扰了，就容易产生疑问和困惑。如果大学生们长时间受到虚假内容的吸引，不但在思想价值上会产生错误的观念，还会出现大规模的思潮波动。
3微信时代大学生思想政治教育创新策略
3．1从思想政治教育的主体出发。由于高校传统思想政治教育工作者的思维、素质等方面的影响，微信并没有在高校大学生思想政治教育工作中普及使用［3］。因此，高校必须组建一支全面的思想政治教育工作队伍，队伍中的教育工作者不但要全面掌握思想政治教育的理论知识，还要清楚思想政治教育工作的特殊性，还要具备使用微信的操作能力。新的教育工作第一步要在教育方法上结合微信技术进行创新，引导大学生进行深刻的分析，提高思想政治教育的说服力。第二步是提高使用微信的技术，合理运用微信。第三步是对微信技术人员和思政教育工作者进行相关的培训，提升思政教育的实效性。
3．2从思想政治教育的载体出发。首先要用微信创建每个班级的班级群，构建一个综合性的信息平台。然后思政教育人员把教育的内容、教育的图片、教育的视频等内容到每个班级群中，让大学生们可以实时进行学习。这样的做法不但缩短了教师与学生之间的距离，还方便学生对思想政治理论的学习。在班级群中，教师可以通过微信与学生进行沟通，学生出现问题和疑惑时教师还能实时帮助学生解决问题，引导学生思想观念的健康发展。将微信加入思想政治教育中并不是忽略传统的思想政治教学，而是发挥微信的优点，构建一个全新的思想政治教育的新平台。
3．3从思想政治教育的客体出发。大学生群体是思想政治教育的客体，目前的微信中，充斥着大量的信息资源。大学生们处在思维发展的重要时期，所以十分容易受到错误信息的影响［4］。高校的思想政治教育工作中加入微信技术，就是为了帮助大学生们对网络中的信息产生判断和分析能力，正确引导大学生们选择积极、有价值的信息资源，科学合理的运用微信服务自身的学习和生活。高校思想政治教育的教师们要指导大学生们正确使用微信，合理控制和调整使用微信的行为。
4结语
总而言之，大学生的思想政治教育工作是一项十分重要教育的工作。微信时代的新环境下，不但要充分将微信技术融入到大学生的思想政治教育工作中去，还要注重从思想政治教育的主体、载体、客体出发，推出全新的大学生思想政治教育策略。只有不断地在实践中探索，在探索中改革，在改革中完善，才能不断提升大学生思政政治教育工作的工作质量，促进高校思想政治教育工作的不断发展，为我国的未来培养出一批又一批的优秀人才。
参考文献
［1］邵璀菊．微信对大学生核心价值观教育的冲击与应对［J］．当代教育理论与实践，2013，12（21）：14－15．
［2］李华琼．微信时代大学生思想政治教育创新刍议［J］．新媒体思政，2013，12（15）：58－59．
［3］杨敏．微信对大学生思想政治教育的挑战及应对策略研究．网络思政，2012，16（14）：47－48．
篇7
关键词：思想政治教育；爱国主义教育；模式
中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）-03-0056-01
思想政治教育是高校培养学生政治素养和道德观的主要形式，网络时代改变了传统思想政治教育模式，赋予了思想政治教育新的特点，高校思想政治教育工作应该与时俱进。传统的思想政治教育模式，是典型的教师“主导”模式具有单向性和被动性。网络具有开放性、平等性、互动性，使得思想政治教育从被动、说教模式转变为互动、建构模式。网络时代的思想政治教育模式，是“主导—主体”模式[1]，学生成为思想政治教育过程中的主体,由自己选择问题，通过自我教育的途径达到自我完善。
网络时代思想政治教育的新特点,要求高校思想道德教育工作者改变工作方式，建立全新的教育模式。辅导员作为学生思想教育工作的“一线工作者”，应该牢牢把握思想政治教育工作的指导思想及网络教育特点，开辟网络时代学生思政教育的新途径[2]。本文遵循“主导—主体”模式原则，从学生思想道德教育和爱国主义教育工作途径两方面展开探讨。
一、网络时代学生思想道德教育工作的新途径
大学生思想政治教育以思想道德建设为基础，坚持教育与管理相结合的原则。把思想道德教育融于学校管理之中，建立长效工作机制，有效地引导大学生的思想和行为。网络环境下学生的思维方式、生活方式、社会行为发生变化，大部分学生打开电脑的第一件事，就是登录QQ、MSN或各种论坛，习惯于网上交流，而疏于现实生活的交流。因此，QQ、MSN、E-mail、飞信成为辅导员与学生交流的工具，也成为了管理学生的平台。
利用网络交流工具管理学生，培养学生积极向上的人生观、道德观和价值观。班级QQ群是进行思想道德教育工作的新阵地，辅导员与班级学生就班级活动和班级问题进行讨论，如每周班级考勤情况、寝室卫生及晚归情况、主题班会活动等。QQ群成为了学生获取信息的公告栏，可以达到批评教育的目的，还可以培养集体意识，形成正确的人生观。网络交流方式的多样性使学生成为思想教育的主体，不断地进行自我教育。
案例：Z同学是大二某专业学生，由于几次晚不归成为了我重点关注的对象。通过第一次面对面谈话，我了解到她与父母关系疏远，很多事情都是自己做主，甚至关于上学的问题，她都是自己负责，不愿意提供父母的联系方式。这次谈话结束后不久，她又出现了晚不归问题，紧接着的谈话仍然对她没有影响。之后，我通过与寝室同学、宿管老师及曾带过她的辅导员了解情况，发现Z同学是个独立意识很强的人，不愿与人提及她的家人及生活。正面的沟通无法起到作用，于是我想通过QQ和E-mail的形式来改变现状。我以朋友的态度与她聊很多生活小事，慢慢地她对我产生了信赖。后来在一次聊天中我趁机问了她不请假导致晚不归的问题，她说出了原因。因为高中时老师经常将自己在学校表现不好的情况告诉父母，最后导致她退学，所以对老师产生了不信任，不愿意老师与父母联系，也不想请假。了解实情后，我决定培养她的信任感，通过班级QQ群让其踊跃发言，养成有事需请假的习惯。目前，Z同学遇到问题会联系我，并且提供了姐姐的联系方式，但是仍然需要交流，彻底改变她对老师的不信任感。
二、网络时代学生爱国主义教育工作的新思路
网络作为学生政治教育的新阵地，一方面转变了学生受教育的角色，提高了工作效率；另一方面对培养学生的爱国主义情怀产生了负面作用，造成学生民族价值观迷茫。网络本身是个巨大的知识网，融合了各种观念，网络时代带来了巨大的文化冲击，如何培养正确的爱国意识，使学生保持冷静应对各种文化危机干预，是网络时代学生爱国主义教育工作的重点。
利用校园网，构建爱国主义教育平台，坚持教书与育人相结合的原则，采用“教育”与“疏导”工作方法[3]。辅导员作为指导者及时组织参与网络爱国主义教育活动，建立信息联络网，应对各种文化危机。利用校园网、QQ群定期学习时事，关注热点事件，发表言论，激发学生的爱国热情。在讨论过程中，记录学生的观点，及时发现问题，进行单独教育。通过建立以班长为核心的信息网，发展寝室长为主的班级信息联络员，把握班级思想动态，抵御网络文化冲击。
校园网不仅是教师的教学工具，也是学生获取信息、自主学习、提高能力的有效手段。学校应充分利用校园网这一平台进行爱国主义教育。一是建立爱国主义教育数据库。上载与当代爱国主义教育有关的重要著作和资料、报纸社论以及鲜活的事例等。二是加强以爱国主义为内容的教育专题网页制作。这类网页的制作应体现思想性、知识性、时代性、艺术性和趣味性，要有自己的特色，能够吸引学生访问。三是开展网络讨论，建立“电子信箱”等提供知识交流和咨询服务，使网络成为师生之间交友谈心、宣泄感情的重要场所。
作为高校辅导员，应该充分理解网络时代思想政治教育的特点，将网络作为自己工作的新阵地，不断开拓思想政治教育新途径，结合学校教育特色，培养德智体全面发展的学校。网络时代思想政治教育新模式下，对思想教育工作者也提出的相关要求。一方面，辅导员应提高信息素养，掌握各种信息技术；另一方面，应把学生当作教育活动的主体，进行自我教育，树立正确的人生观和价值观。
参考文献
[1]邵宪梅.论网络时代思想政治教育的现代转型[J].思想教育研究.2008.9(9).
篇8
关键词：信息时代 大学生这教育 思想政治教育
一、前言
通过对当代大学生的学习现状来看，有超过百分之五十以上的学生每天多会拿出很多的时间来上网，还有一部分学生甚至还会去通宵上网。伴随着当代大学生对互联网依赖性的不断加强，他们会在网络当中游戏、学习、交友以及打发时间等，因此就会在无形当中接触到很多鱼龙混杂的信息，继而对大学生的学习习惯、生活模式、思想观念带来较大的影响。基于此，加强对当代大学生网络思想政治教育的时效性，是所有高校教育者都需要去认真思考的一项问题。
二、信息时代大学生思想状况的基本特点
（一）时代认知感较强，责任意识不高
互联网是一个涵盖了海量信息的高科技传播平台，在信息时代中，大学生不仅仅是信息的获取者，同时还是信息的制造者与传播者。在互联网的世界中，大学生能够根据自己的爱好来有针对性的选择信息，在不必受到空间与时间束缚的条件下，大学生可以获得更多发表自己言论的机会与更大的表现空间。
然而，虽然大学生本身具有着较强的创新意识，并且也非常擅长接受一些新型的知识与技能，但仍然有一大部分的大学生会将学习的作用局限于“赚钱”和“找工作”上，存在着比较严重的拜金主义思想，社会责任意识不强。
（二）权利参与意识较强，辨别能力较弱
信息时代中的大学生群体具有着思想活跃且执行力强的特点，他们本身的参与意识超强，所以就会更加渴望得到其他人的重视、信任以及理解，大学生会对民主式管理表现出非常浓厚的兴趣。基于此，大学生群体往往是各大贴吧论坛、微博、微信公众号的“常客”，再加上网络中的交流不必要进行实名认证，因此大学生就不会有那么多的顾虑，随心所欲的交流情感、表达观念。然而，由于大学生的生活经验较少，并且社会阅历也较浅，因此在网络环境中会表达出很多比较片面且过激的言论，在得不到正确引导的情况下，很容易收到一些不良信息的影响。
三、增强信息时代中思想政治教育时效性的途径
（一）完善网络思想政治教育平台建设
如果想要进一步提高信息时代中的高校思想政治教育水平，就必须要在现有的基础之上完善思政教育的网络平台，加大对网络平台的监管力度，为大学生推送更多高质量的网络信息。
首先，设置符合大学生喜好的网络主页，增强思政教育实质。高校管理者要结合自身的思政教育现状来加强对校内网站的内容建设，提高网站内容的知识性、丰富性、趣味性以及内涵性。同时从横向、纵向这两个方面着手来调整校内网站中的内容，通过此种方式来激发出大学生的学习积极性，让他们可以拿出更多的精力来投放到思想政治的教育活动中；其次，高校管理者要重视对网络信息平台的主题设计，通过丰富教育资源来让学生可以有更多的选择，其中包括党部建设、学习研究、助学爱学、活动宣传以及就业指导等多个板块。需要注意的是，高校管理者应当不断的吸收并学习其他网站的设计方法，建立起同校外交流的链接与平台，确保高校师生可以在利用信息平台进行网络学习的同时实现有效沟通，以此来促进思政教育信息的传递与交流。
（二）建设师生互动平台，强化沟通效果
截止到目前为止，我国绝大多数高校的思政网络教育平台仅被用于信息，基本不支持师生与生生之间的实时互动。基于此，高校管理者应当从如下几个方面来着手改进：首先，进一步拓展线上交流渠道。高校要在现有的基础之上开放多个有关于思政教育的主题论坛，同时还要开通校内网站的留言功能，让学生的问题可以得到及时的解答；其次，积极促进师生之间的线下沟通。高校管理者要督促教育者经常性的深入到学生身边来与之进行谈话，采用座谈会的方式来了解学生的学习状态、思想动向以及生活困难，通过这些反馈信息来不断的完善网络思政教育的模式与内容；最后，高校管理者还要虚心接受学生的学习需求，从根本上杜绝人云亦云式的教育方法，努力实施因材施教，从根本上提高网络思政教育的针对性。
（三）将优良传统的集成与创新改革相结合，提高思政教育的时效性
毋容置疑的是，信息时代的最大特点即为创新，尤其是对于代表着国家青年群体的大学生来说，更加需要从教育内容与教学方法处来着手创新，以此来发挥出网络思政教育的时效性。高校管理者要贴近学生，切实的了解他们在学习与生活中所遇到的困难与问题，着眼于校园与社会现实，充分的体现出思想政治教育所拥有的服务性、娱乐性以及时代性特征。除此之外，高校中的教育者也要充分发挥出自身的服务功能，尽可能的帮助学生减少学习压力，掌握好思想政治教育的工作节奏，真正实现寓教于乐，将互联网技术作为补充思政教育模式的一种有效方法。
四、结语
综上所述，在当前的信息时代背景中，如何为高校思政教育插上一对“网络翅膀”，让学生借此力量来尽情的翱翔，是所有高校教育者都应当去认真思考的一项新课题。相信在不久的⒗矗在诸如云服务、大数据以及互联网等高科技信息技术的支持下，我国高校的思政教育水平一定会得到大幅度的提高。
参考文献：
[1]赵伟.新形势下高校思想政治教育新模式的建构――以网络思想政治教育模式为例[J].新闻知识，2014，（04）.
[2]李秀忠.我国政府网络沟通的问题与对策[J].山东师范大学学报（人文社会科学版），2014，（02）.
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【关键词】大学生心理；心理健康教育；思想政治教育
文章编号：ISSN1006―656X（2014）05-0187-01
当前，我们正处在一个伟大的变革时代，社会各个领域都在发生全面而深刻的变革，这必然会波及与影响当代大学生。大学生的心理层面、思想认识随之发生了深刻的变化。高校思想政治教育工作作为培养大学生知、情、信、义、行，开导大学生思想的有效方式，勿庸置疑地要承担起调适大学生心理，引导大学生心理健康的任务，使大学生在德、智、体、美等方面得到全面发展，具备健全的人格和良好的社会适应能力。
一、当代大学生心理、思想特点
大学生正处在人生成长的关键时期，正在迅速走向成熟又未完全成熟，世界观和人生观正在形成，他们不停地思考、选择和探索。其心理、思想呈现出以下特点：
（一）“成长”意识迅速发展，尊重和自我实现需要较强
现今的大学生，他们生活在父母的关爱和改革开放带来的相对富裕的环境中，没有吃过什么苦，也没有经受过艰苦生活的锻炼，普遍表现为自我评价较高，尊重和自我实现需要较强。他们认为自己已经成人，竭力想要摆脱学校、师长的约束，强烈要求独立自主。由于独立性和自信心的发展，进而出现疏远异代人，只愿与同龄人交往的现象。这一方面是由于他们认为同龄人是“志同道合”者，另一方面给家长或老师讲了有时不能得到理解，反而易惹出“麻烦”。他们交往的范围超越了班级的界限，波及全校，甚至走向社会，如老乡聚会，同学聚会等。
（二）思想活跃、情绪激昂
思想活跃是当代大学生的一大优点，凡事注重独立思考，不轻信名人，不轻信书本，不轻信宣传。进入大学后，由于生理上的日渐成熟，青年人旺盛的精力及大学生活的相对自由，他们产生了许多新的需要。同时，大学阶段又是大学生价值观形成的时期，伴随着现实生活中的矛盾和冲突，他们在需要的满足和价值判断时常常摇摆不定，涉世不深和青年人的心理矛盾又使他们的情绪往往表现得快而强烈，他们既会为一时的成功而激动不已，也会为小小的失意而抑郁消沉。但在师长面前往往会掩饰、隐藏自己的真实情绪，不愿轻易反映自己的真实心理状况，出现心理“闭锁”的特点。
（三）富于理想，渴望成才
现在的青年学生，生长在改革开放的年代，他们富于理想，‘憧憬未来，上中学时就对自己的将来进行了完美的设计，积极追求充实的人生。但是，由于世界观、人生观尚未完全形成，不少人往往在处理个人价值同社会价值的关系上失衡，对实现自我价值考虑较多，对社会价值、社会进步方面考虑较少；对个人的前途和发展考虑较多，对社会需要考虑较少。他们追求理想，但动机功利化。同以往的大学生相比，在个人理想和社会理想的关系上，当代大学生更注重两者的有机结合；在理想的实现途径上，更注重个人的奋斗。一部分大学生的理想带有浓厚的功利色彩，讲究实惠的思想相当普遍，在社会理想与个人理想、义与利的关系问题上，他们往往选择后者。
（四）自我认识上的定位与社会需要的反差
大学生的意识、心理存在着显著的年龄特征。由于环境和学生自身因素的影响，大学生的世界观以及心理上的不稳定性和两面性表现得更加明显。从其社会角色地位看，大学生是正在成长中的知识分子，一方面他们比其他社会青年具有更高的理论知识而缺乏社会体验，另一方面社会对他们又提出了比一般社会成员更高的期望值。这种特点容易使他们产生自视过高、不切实际的优越感。这种优越感与社会现实生活产生碰撞是难免的，
二、结合心理健康教育，开展有效的思想政治教育
健康的心理必须以良好的思想素质为前提，思想政治教育的目的在于塑造和提高人的思想素质。思想政治教育在培养人崇高的理想、坚定的信念、优秀的品德、健康的意志方面具有重要作用，这为心理健康教育打下了坚实的基础。思想政治教育必须担负起培养大学生心理健康的责任，发挥塑造大学生高尚的思想素质的作用。
（一）防止逆反情绪蔓延
教师要尽量避免或缓解学生的逆反心理，以保证教育过程的有效性。首先，营造良好的交谈气氛。教师在对学生进行说服教育时，处于主导地位，要融洽双方的关系，使学生一开始就对你产生好感。其次，做一个听话能手。教育说服的过程，是教育者和教育对象相互交流思想信息的双边活动过程。说服学生的前提是了解学生，善于听学生讲话是了解学生的重要渠道，有利引起学生的共鸣。最后，防止不良情绪从个人向群体蔓延。在思想政治教育实践中教师要充分运用同辈群体中“核心人物”说话灵、威信高的特点，做好“核心人物”的思想工作。
（二）巧用心理暗示
暗示是思想教育的重要方法。对学生直截了当地批评可能会引起心理对抗，而暗示不付诸任何压力，不要求学生非接受不可，用含蓄的语言或示意的举动使学生领会教师的意图，既能保护学生的自尊心，又能促使他们在思想上自我认识，自我谴责，达到教育的目的。
（三）坚持正面教育为主
教育者和受教育者是一种塑造与被塑造的关系，教育者的期望作用对于受教育者有突出的影响。若教师对学生的期望较高，赞赏的言论较多，学生表现好的愿望就会增强，就会沿着教育者期望的方向发展。所以在实施思想教育过程中，应坚持正面教育为主。
（四）提高教育者可信度
所谓可信度，就是指教师具有的影响学生改变态度的特性。教育心理学认为，教师的可信度取决于两个主要的特性：即专业性（亦即权威性）与可靠性。据此，大学生思想教育要有好的效果，教师要努力提高自身的可信度，即必须提高自身的权威性和可靠性。
思想政治工作作为一门科学，就是要研究人的思想形成发展变化的规律。人的思想观点的形成过程和心理过程是同步的，所以，我们既要从思想现象来研究人，又要从心理现象来研究人。以心理过程的规律为依据，深入研究人的思想观点形成的客观规律，把思想科学和心理科学结合起来，从心理学的角度来分析研究大学生思想状况，心理发生发展的规律，把思想政治工作做细、做深、做得更有针对性。
参考文献：
[ 1]葛锁网.大学教育与管理心理学[M].南京：南京大学出版社，1998： 58- 70.
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关键词：网络 大学生 思想政治教育
网络作为新的技术平台，在为高校生提供大量信息和便利条件的同时，由于其隐秘性的特点，对高校生思想政治教育也带来了相当大的挑战。高校思想政治教育如果仍然紧抱固有的模式不放，不加思考、不加证实、不求突破的话，必然无法适应新的时代对我们的要求。
一、网络时代加强大学生思想政治教育的重要性和紧迫性
同志指出：“互联网已经成为思想政治工作的一个重要阵地。”随着网络信息技术的发展，网络已经成为学校开展思想政治教育的重要阵地。于网络具有覆盖面广、信息容量大、信息传递速度快、直接面向对象、没有空间和时间上的限制等优点，好奇心强的大学生乐于接受，因此网络教育必将成为未来德育教育的新天地。
传统的思想政治教育，教育者起主导作用，他们将含有社会要求的政治观点、思想体系、道德规范的相关信息有目的、有计划地灌输给教育对象，而受教育者在内外各种因素的综合作用下。有选择地接受这些信息，进而变为自身的个人意识，之后再转化为实际行动。教育者所灌输的信息是经过筛选、加工的，有利于受教育者接受正面的思想。然而，随着网络信息传播对思想领域的入侵，单向的教育模式越来越不能满足大学生的心理需求，其有效性不可避免地受到削弱。大学生在深入网络生活并渐渐习惯于网络这种双向甚至多向的沟通方式后，必定要求教育工作，包括专业教育和思想政治教育，从内容到形式都能够采取更为民主、更为自由、更为生动的方式进行。这将改变教育者的关系和位置，信息传播的内容和途径也不为教育者所掌控。
大学生的思想都很单纯，很容易受到网络上的一些不健康不正当的思想和行为的影响和干扰，所以在如今的网络信息时代，如何加强大学生的思想政治教育工作已经成为主要问题。
二、网络时代大学生思想政治教育工作的开展
1、规范网络道德。
加强对网站的管理和对大学生的网德教育，促进网上自律和他律的有机结合，是提高对互联网的控制力和对有害信息的审视能力，坚决抵制西方意识形态在网上渗透和传播的有效途径。同时，要加大网络监控力量，清除网上垃圾，规范网上行为，尽量为大学生提供一个良好的网上活动空间。在高校，一般的学生组织或学生个人未经学校批准不得私设网络服务器，对于因工作需要而设立的网络服务器，要实行专人管理、维护。这样，才能促进大学生网民网上自律和他律的有机结合，达到在思想政治领域中网络教育的预期效果。我们在不断完善网络的法律法规的同时，还应该对大学生进行网络道德的宣传教育，规范他们的网上行为，更要求大学生自觉强化自律精神和责任意识，自觉遵守网络道德，履行公民应尽的社会责任。
2、营造全新的网络文化氛围。
我们不能回避网络文化的客观规律，必须用先进的文化占领网络阵地，引导社会文化、网络文明和社会主义精神文明协调发展，努力营造一个健康向上、丰富多彩的网络文化氛围，从而丰富和发展我们党的思想政治工作的内涵。应该采用大学生喜闻乐见的方式，例如利用电子论坛、聊天室等交互式的信息传输方式进行有说服力的、有针对性的宣传和沟通，把科学理论灌输和渗透到大学生头脑中去，培养是非判断能力，让他们在多元化的价值观体系下学会鉴别、学会选择，自觉抵制各种不良思想、观念的侵袭。
我们还要充分利用网络资源，把网上内容与大家身边发生的人和事紧密联系起来，使其贴近读者、贴近生活，更加激发师生爱国爱校热情，达到主动受到教化的目的。所谓网络的引导功能，就是因为网络具有大家平等参与、共同决定内容发展方向的特点，关键在于我们思想政治教育者如何引导。所谓管理功能，就是我们应一改过去那种传统的说教式管理，利用网络的交互性和易参与性来实现受教育者的自我管理、自我教育、自我服务和自我发展。
3、广泛开展网络活动。
电脑和网络日渐普及，特别是从目前高校的情况来看，越来越多的学生在寝室里购置了电脑，有些学生还在宿舍楼里将不同寝室的电脑联网。如何因势利导，利用好学生自发建立的这些局域网，广泛开展各种网络科技活动，形成思想政治教育的网上网下联动，是我们当前所面临的新课题。我们应充分利用好这一资源，挖掘网络正面引导的教育和教化功能，依靠学生的主动参与，成立各种“工作室”，定期邀请有关教师和专家学者通过教育网站的聊天室与学生进行交流，进行网上思想政治教育，举办网络文学作品大赛、网络征文、软件编程大赛、网页制作及电脑绘画大赛等，引导学生广泛地参与。同时，还可建立虚拟的“网上社区”，在网上组织网友“虚拟联欢会”，进行组织生活和政治学习，开展民主评议、交流谈心和心理咨询等活动，在网下可组织“网友联谊会”，以及各种学习交流和科技竞赛活动，充分利用网上资源优势，形成网上网下联动的局面。
4、加强网络管理，促使大学生合理、有节制地使用网络。
大学生认识能力和控制能力都比较欠缺，极有可能在网上丧失自我而做出触犯法律、违背道德的事情。有的大学生还因为上网没有节制而造成学业受挫。比如，上海某高校237名退学试读和留级学生中，80％以上是因为无节制地沉湎于电脑游戏和看碟片造成的。针对这些状况，对大学生上网进行适当管理和干涉是很有必要的。学校应该制定规范学生上网的条例和守则，告知每一位大学生，对学生上网的机房、图书馆、实验室要配有专职的网络管理人员进行监督管理，发现问题及时制止。至于寝室和学校附近的网吧，也要经常去巡视。上海市有的高校制订了学生上校园网申请审批制度。凡学习成绩不好的学生，暂时不予办理校园网上网手续，已办理上网手续的，如考试成绩出现几门不及格的，也暂时取消其校园网上网资格。
