冶金工程行业分析范文

导语：如何才能写好一篇冶金工程行业分析，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。

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1银行负债类业务金融工程化之非衍生策略分析

以银行负债类业务中的定期储蓄为基础，非衍生策略在银行定期储蓄业务中的应用主要体现在交易型凭证式定期储蓄业务上，具体表现如下。

1.1交易型凭证式定期储蓄的概念

其具体是指在相关法律法规的约束及发行银行和原存款人的共同存期约定下，原存款人在银行中存入资金，而银行提供相应定期储蓄证明给原存款人，与零存整取等类似活期储蓄相比，该种定期储蓄模式一般会高于活期储蓄，但具体的利率定价需要结合存款的期限进一步的商定，主要适用于风险偏好低、收益期望高的投资人。

1.2交易型凭证式定期储蓄的主体

交易型凭证式定期储蓄的主体主要包括定期储蓄凭证发行银行、原存款人等，具体分解为：一是定期储蓄凭证发行银行。其主要是指在相关法律法规约束下获得此项业务经营许可的商业银行，如我国的四大商业银行；二是原存款人。主要是指申请并办理该项业务的银行储户，在定期存款期限未到之时，若储户要提前支取业务，需要按照相关规定缴纳一定的业务手续费；三是再存款人。主要是指那些在原存款人需要提前支付业务时，愿意购买原存款人交易凭证式定期储蓄业务的存款人，一般在业务流通的二级市场办理，并需要缴纳相应的手续费；四是交易机构。主要是指那些在相关法律法规约束下，符合相关资质要求的办理交易型凭证式定期储蓄转让业务的机构，其在业务办理过程中，既接受原存款人的提前支取申请，亦接受再存款人的购买申请，但收取一定的手续费。

1.3交易型凭证式定期储蓄的定价

在交易型凭证式定期储蓄业务的开展过程中，涉及定价的主要包括两个部分：一是手续费。影响该项业务手续费高低的主要存在两种因素，即存款本金及货币市场利率浮动；二是利率。其主要由原存款人的实际存期而定，如对那些存期不足3个月的储蓄业务，一般按照活期利率进行计算；而对那些储期在3～6个月的储蓄业务，一般要取3个月定期储蓄利率及6个月定期储蓄利率的中间值作为利率进行计算。原存款人提前支取业务的利率要小于原存款人到期支取业务的利率。

1.4交易型凭证式定期储蓄的优劣分析

1.4.1优势分析

与普通定期储蓄相比，发行银行在开展交易型凭证式定期储蓄业务时，一般要缴纳更多的准备金，这在某种程度上进一步扩大了银行的可用资金规模；此外，其亦增加了再存款人这一新型投资渠道，这在一定程度上减少了原存款人需要提前支取业务时的经济损失，降低了原存款人的储蓄风险；同时，该项业务在开展的过程中，增加了收取手续费这一中间业务，既有利于稳定发行银行的负债类业务结构，亦有利于平衡银行资产负债结构。

1.4.2劣势分析

交易型凭证式定期储蓄与普通储蓄业务相比，更加复杂，不仅增加了一、二级流通市场，亦涉及了其他交易机构，这在一定程度上延伸了银行管理链，增加了银行管理成本，而随着存款人的变更以及交流流程的逐渐复杂化，现有的交易系统也需要及时的更新和维护。

2银行负债业务金融工程化之衍生策略分析

以银行定期储蓄业务为基础，衍生策略在银行负债类业务的应用上主要体现在协议型凭证式定期储蓄上，具体体现如下。

2.1协议型凭证式定期储蓄概念

其主要是指在相关法律法规约束下，由商业银行发行的原存款人可申请并办理的定期储蓄业务，具体是指，原存款人在办理该项业务时，首先要在与发行银行的定存期约束下存入相应的资金金额，而发行银行则在原存款人办理该业务的过程中，向原存款人提供与其存款金额相一致的协议型凭证式定期储蓄凭证；与此同时，发行银行与投资公司要签订相应的委托转存协议书，待一切手续完备后，协议在原存款人、发行银行以及投资公司三者之间开始生效。与交易型凭证式定期储蓄相似，在存期之前，储户若想提前支取业务，必须缴纳相应的手续费。

2.2协议型凭证式定期储蓄交易主体

协议型凭证式定期储蓄交易主体主要分为三个部分。具体包括：一是协议型凭证式定期储蓄凭证发行银行。其一般由在相关法律法规约束下具有此项业务开办资质的银行构成，其主要处理业务包括审核和接受原存款的业务申请及资金存入、协议型凭证式定期储蓄凭证提供以及原存款人的随时支取业务等；二是原存款人。其主要是指在发行银行申请该项储蓄业务，并存入资金的储户，就提前业务支取的手续费而言，一般高于同等规模的交易型凭证式定期储蓄业务；三是投资公司。其主要是指在协议型凭证式定期储蓄发行银行开立活期账户，并与发行银行签订转存业务委托的公司，其与开户银行之间存在着一种协议合作型关系。

2.3协议型凭证式定期储蓄定价

与交易型凭证式定期储蓄定价类似，协议型凭证式定期储蓄定价也可分为两个部分：一是手续费。主要受金融市场上的两种因素影响，即业务申请办理人的存款金额以及货币市场目前利率和变动情况，手续费和存款本金之间呈现出明显的正相关关系；二是利率。其可根据存款期限的长短分为提前支取利率以及到期支取利率两种。在一般情况下，提前支取利率总是小于到期支取利率，也即在计算利率时，要根据储户的实际存期进行计算确定，如储户的实际存期在3个月以下，则考虑将定期储蓄利率转为活期储蓄利率，并在此基础上进行最终利率的计算。

2.4协议型凭证式定期储蓄优劣势分析

协议型凭证式定期储蓄的优势主要体现在：一是该业务的开展不仅能够有效减少原存款人在提前支取业务时所造成的经济损失，而且丰富了投资公司的投资及增收渠道，在一定程度上能够更好地满足低风险偏好者的储蓄需求；二是与交易型凭证式定期储蓄业务相同，协议型凭证式定期储蓄业务的开展在某种程度上也增加了准备金金额，有效扩大了银行可用资金的规模；三是增加了发行银行的中间业务类型，手续费的收取在一定程度上拓展了银行业务的利润空间。协议型凭证式定期储蓄的劣势主要在于，其在某种程度上增加了银行业务办理程序的繁复性以及管理环节，增加了银行业务管理成本的支出。

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1.冶金工程专业实习模式的现状

中南大学冶金工程专业办学六十年以来，在实习实践环节中，为巩固学生课本知识、培养学生理论联系实际和创新能力等方面做了许多卓有成效的工作。冶金工程专业是工艺性和实践性很强的专业，需培养学生的分析问题、解决问题和实际操作能力，以达到对学生就业和创新产生影响的目的。

（1）实习前动员会。为了使学生们在生产实习中清楚实习的目的以及工科实习的意义，重、轻、稀、冶化和钢铁等相关教研室带队教师必须对全体学生进行实习动员，讲解实习意义和目的、实习内容和要求、实习的方式、实习纪律要求以及实习时间安排等。

（2）思想教育和实习外任务要求。 ①思想教育：要求学生不要以实习生的身份要求自己，必须严格遵守实习单位的有关规章制度，积极完成各项实习任务；②实习外任务要求：要求学生在实习过程中进行一些课题研究，这些课题可以是与冶金有关的理论或工艺技术，也可以是一些关于当地的风土人情或经济文化的软课题。

（3）实习指导教师认真履行自己的职责。 指导老师在实习中给学生进行现场指导，还要与实习单位保持联系，对实习计划进行适当调整。每天晚上十一点前检查学生宿舍，了解学生的生活学习情况，实习结束后指导学生撰写实习报告。

实习结束后，冶金科学与工程学院每年都会召开本科专业实习教学专题交流会，总结本科专业实习的教学教改经验，努力探索本科生实践教育的新理念、新方法。

2.现有冶金工程专业实习模式中存在的问题及已实施的举措

最近十多年来，由于高校扩招和市场经济体制改变，冶金工程专业本科生去工厂进行现场实习遇到了一些问题：实习人数多；实习指导教师少；实习基地相对较少；实习经费紧张。因此学院领导和指导教师在解决实习实际问题和提高实习效果方面实施了一些卓有成效的举措：①加强实习基地建设，构建多层次的稳定的校外实习基地；②保证学生的实习经费；③建立稳定的实习指导教师队伍； ④合理安排实习内容和方式；⑤严格管理，科学考核；⑥充分发挥教师在实习中的主导作用；⑦加强学生思想政治工作；⑧学院领导到实习现场检查工作和慰问师生；⑨积极开展实结与评优。

3.冶金工程专业实习模式的改进建议

（1）以融合的姿态对待实习。我们现在的培养方案总是把实习作为理论学习的补充，老师们费了很大精力培养出来的自认为好的学生到了用人单位以后，反而令用人单位不满意。这说明我们必须肯定实习本身的独立地位，应该以一种与理论学习相融合的思路来对待实习。

（2）实习教学参考书的撰写。教研室应组织长期指导实习，同时请经验丰富的教师或请企业现场技术管理人员参与编写实习教学参考书。该书一定要贴近冶金生产现场，对实习学生在实习基地的整个实习过程有指导性意义，内容包含工艺过程、生产设备、技术规程和安全规程等。

（3）实习模式中引入企业指导教师制。为了更好地衔接专业课程学习和实习，建议在实习过程中引入企业指导教师制，对企业的技术人员进行选聘，并给予一定的劳务费，从而调动企业技术人员的积极性，让企业指导教师对所实习工厂的具体情况进行讲解，达到预期的实习效果。

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关键词：冶金工程专业；大学生；学习能力；培养研究

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）28-0046-02

新时代不仅学校是学习的场地，社会也是学习的大课堂，因此，大学生的学习能力应作为高校教育质量的衡量指标。冶金类专业大学生的培养，不仅需要有对现有知识的接收能力，还需要具有对知识的收集归纳总结能力，并能运用现有的知识来解决实际的生产或工程问题。此外，冶金工程类专业的大学生还应有对新知识和新技术有较强的吸收、融合和创新能力，同时必须具有高效地利用所学来解决实际问题的能力和素质，以满足社会发展的需求。

一、冶金工程专业大学生学习能力的培养的重要性及意义

本文以湖南工业大学冶金学院为研究对象，来探讨冶金类专业学生的学习能力的培养。大学生进入社会进入工作岗位要快速适应环境必须具有较强的学习能力。冶金专业类人才除了要有对冶金相关的基础理论扎实的基础之外，还需要具有专业知识和技能，具有分析问题解决问题的能力，在不同的岗位上都具有较强的适应能力，才能满足社会对冶金工程专业人才的需求。以湖南工业大学冶金学院为例，冶金工程分钢铁冶金和有色金属冶金两个方向，学生通过对冶金工程专业的基础及专业理论、设备工艺以及实践动手能力、环境保护及资源综合利用等相关学习，并强化教学实践环节以及对学习能力的培养。通过学习，本专业学生应具备以下能力。

1.知识的学习与应用能力。冶金专业的毕业生除具备数理和计算机方面工科专业的基础和社会人文的学习和应用能力外，应重点地掌握冶金专业的学习和应用能力。同时很多的冶金方面新技术和新工艺都属于交叉学科的领域，学生应及时了解与冶金方面相关的学科知识并能增强应用。除此之外还须具有终身学习的习惯，从而应对科学技术的迅速发展以及社会环境的不断变化。

2.思维分析的能力。冶金专业的学生应具备比较强的思维判断和分析能力。针对冶金生产和工程等实际方面的问题，首先能用独立观察和判断能力、系统分析和综合能力以及文献检索和利用能力剖析这些问题，再利用工程思维能力并遵照工程问题的规律来解决这些问题。

3.设计和实践的能力。实践是区分工程与科学的一个非常重要的手段，理论和实际相结合是评判一个大学生应用能力非常重要的标准。因此冶金专业的学生应具备冶金工程测验的能力、设计规划的能力、研究方案实施的能力和设备的操作维护能力以及计算机运用的能力。

4.创造创新能力。冶金工程所解决的是实际问题，其根本任务是将科学技术转化为生产力，转化的核心就是一种创新。创造和创新是现代冶金行业发展源动力。尤其是现在冶金行业处在市场、成本和环境多种压力下，创新能力对冶金行业的发展显得非常重要。冶金作为工程性非常强的专业，学生应该在一般创新方法的应用基础上，树立创新的新意识，磨炼创造性思维的能力，掌握创新方法和技巧，并应用在生产和设计实践过程中，提升实践创新的能力。

二、大学生学习能力培养的途径

培养学生良好的学习能力是21世纪国家对教育的基本要求，也是高等院校对教学的核心要求。因此，学校、教师、学生应该完美配合，各尽其职，努力让培养的每位学生都成为现代冶金行业的工程师。

1.学校通过完善管理来提升学生的学习能力。提升学生的学习能力需要高校教师和学生团结合作，其一，高校应尽可能为学生创造自学、思考、提出问题及解决问题的大环境；其次，学校应让学生根据自己的学习兴趣，在全校内选择自己感兴趣与爱好的选修课程，让学生在积极、主动中完成学习；其三，应为学生创造良好的学习氛围和科学研究氛围，激发学生对科学和自学的热情；其四，学校应该创造条件满足学生进行科技活动的需要和必要的设备及科研项目，对科研有兴趣的大学三年级学生可以加入教师科研课题组，协助教师做一些科研工作。

2.开展有关科目的学习竞赛活动。学校应充分重视全国高校大学生的各类竞赛，通过全国高校大学生的各类竞赛，让学生在主动竞争中找到自信，激发学生的学习兴趣，提升学生的自主学习能力。学校应有计划、有组织地安排英语口语竞赛、数学竞赛、工业设计、工业创新等竞赛，同时更应鼓励学生参加各类全国高校大学生科学竞赛。

3.组织多种形式的实践活动。学校应该积极从经费和精神上支持学生开展的社会性实践活动。目前看在社会实践中得到提高的学生仅占极少数。因此为了满足大多数学生社会实践的需求，学校可以采用各种方式：第一，学校有计划地组织学生进行一些社会实践活动；第二，在学校周围进行社会实践调查；第三，是学生回家选择企业或农村进行社会实践。这些社会实践方式，都要充分尊重学生的实际需要，也要求学生写一些有一定质量的调查研究报告，用来培养和提升学生的综合素质。

三、理论课程中学习能力的培养

1.完善教学计划，修订人才培养方案结构。为加强基础教学，大类的专业课程中物理化学、冶金原理课时都有所增加；为扩大学生的知识面与思维视野，增设了一些与实践紧密结合的选修课。在专业理论教学过程中，着重讲解冶金工艺的基础性知识和生产控制中的规律。用工程案例教学法，引导学生应用所学知识解决生产和工程设计问题。在实践教学过程中，引入相关多媒体课件、虚拟炼钢等教学手段，训练学生的工程设计能力和实践能力。在撰写毕业论文和创新学分的教学过程中，通过让学生参与实际科研课题的研究，培养学生的思维判断和分析能力以及表达交流能力。

2.重视专业课教学，实施工程案例教学法。湖南工业大学冶金工程特色专业建设以培养应用型人才为目标，遵守“一专和多能”的办学理念，全面提升本科人才培养的质量，办出本专业的特色。特别注重结合冶金专业的特点对核心专业的教学活动。在教学中引进工程案例的教学法，并将很多工程实践研究成果编入到教案，用于相关专业课的教学，指导学生运用理论知识分析和解决实际生产问题的能力。在专业课讲授中，需将专业基础知识与生产实践紧密结合，激发学生的学习兴趣，培养冶金专业学生的工程实践能力。

3.运用先进手段构建系统培训平台。面对目前实习教学中的困难，在企业生产中能获得的生产实践经验越来越少，为加强学生工程实践能力的提高，开发出先进的教学方法，组建冶金系统训练的平台，包括了：（1）开发模拟冶金的生产工序烧结―连铸―轧钢全流程方面的多媒体软件，使学生获得钢铁生产工艺中各工序的运转原理和工艺参数及操作制度，引导学生带着问题进入企业实习，增强实习的目的性和效果性，明显提升了冶金工程专业学生的社会实践效果。（2）用网络虚拟炼钢的系统，加强了学生冶金工程操作能力的培训。国际钢铁大学网站提供了连铸、热轧、抗拉测试等10余个模拟的平台，用户可在模拟的平台上进行相关生产方面的操作，系统会根据用户们的操作过程计算出产品的成分、性能和成本。

4.实践教学中学习能力的培养。实践教学对于培养学生的分析问题、动手的能力和创新的能力有着积极的效果。通过教师的讲解和学生的自主参与，积极引导和主动研究两者的结合，用来培育具备学习能力和创新能力的新时代大学生。实践课通过实践教学拓宽了学生的知识面，深层次理解理论与实践相结合。在实践课程中，本专业的教师和生产一线的人员对设备和工艺进行详尽介绍，对学生提出的疑问进行当场讲解，在学生的头脑中留下深刻的印象，也有利于学生的理解。

5.课余自学能力的培养。相对于被动的学习，自主性学习要求学生具备计划性、主动性和预见性。大学生不仅要掌握学校教学的基本知识，更重要的是要具备自学能力。教师教学过程中，需以启发式教学为导向，教导学生学习和思考，掌握科学高效的学习方法、思维方法，通过这些方法能够让学生在课余时间不断地思考，带着疑问去学习。同时学生应该在课余培养自己的兴趣与爱好，激发自己的创造力，不断地提高自己的能力。

四、总结

大学生对新事物具有极强的好奇心，具有极强的探索思想，对新事物的吸收能力也很强。因此，师生共同努力，继续优化冶金专业人才培养的方案并积极实施，在具体实施过程中，继续总结经验和成果，让理论和实践积极结合，努力探索建设冶金工程特色专业的新思路、新模式和新机制，形成实施―优化―再实施―再优化的模式。相信我们培养的学生的学习能力一定会不断提高。

参考文献：

[1]张仲明，李红，杜建群.学习能力培养教学原则探析[J].西南师范大学学报，2005，（1）.

[2]杨帆，穆肃.终身学习能力构成及能力项关系的研究[J].2011，（3）.

[3]邓文新.网络教育环境下学生学习能力的培养[J].电化教育研究，2002，（08）.

[4]心策.能力与品德是人最根本的心理素质――访北京师范大学博士生导师冯忠良教授[J].中小学心理健康教育，2002，（07）.

[5]杨海清，施福新.重视和发展学生的学习能力[J].中国职业技术教育，2002，（03）.

[6]徐月欣.提高学生素质 培养合格人才[J].胜利油田职工大学学报，2000，（03）.

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关键词：冶金工程；造价管理；基本特点；解决措施

众所周知，工程造价管理指的是在工程施工建设活动中通过分析运用工程造价反映出来的客观规律以及特点，采取经济、法律等管理手段和科学、技术原理，在统一目标、各负其责的原则下，完成工程造价的确定与管理、经营与控制、技术与经济等问题，最终达到科学合理地利用工程建设资金、提高资金利用率的目标。然而冶金工程的在家管理又具有哪些特征呢，针对冶金工程的特殊性，我们应该采取哪些措施来更有效地提高投资效益,下面将就这些问题进行进一步阐述。

一 冶金工程的基本特点

要谈冶金工程的造价管理，不得不先谈谈冶金工程的基本特点，那冶金工程跟普通的建筑工程相比到底具有哪些特点呢？笔者认为有以下几方面：

① 不同于一般民建工程，冶金工程一般有着投资额度巨大的特点，这是因为，冶金工程中建筑

工程投资只是总投资的一部分，在整个工程中设备费用、安装费用占着相当大的比重。

② 建设工程种类繁多。按工程性质可分为基础建设、技术改造、检修改革等工程。按工程用途

分有民用、工业、公辅设施等工程。

③涉及专业多。冶金安装工程与电气、采暖通风、自动化仪表、金属结构件制作安装、机械安装、给排水、工业管道等专业相交甚多。

④项目涉及部门多。一般会有规划设计、造价管理、设备采购管理、工程建设管理、施工单位、使用单位等多个部门贯穿一个项目的始终。

⑤建设周期一般较短。由于建设工期比较紧张，加上为了项目尽快的产生效益，就不免产生一些设计、施工、投产同时进行的现象，导致难以确定实施方案，严重影响了造价管理工作的进行。

由于各类工程的特点不一、投资额度不同，致使冶金工程的造价管理的方式与路径异常复杂。

二 提高冶金工程造价管理的措施

1. 在工程各个阶段做好相应的造价控制，包括工程的设计阶段、投资的决策阶段、项目的承包分配阶段以及工程建设实施阶段等阶段，严格地把冶金工程的投资额度的变化控制在限定额度的范围之内，能够及时地处理随机 发生的偏差，进而保证工程项目投资管理的原定计划顺利执行，以求在整体工程中能够实现人力、物力以及财力科学合理地搭配。

1.1决策阶段

为准确制定投资预算，在决策阶段要进行如下两方面：

1.1.1 充分考虑影响造价管理的因素在进行冶金工程建设书的书写时要认真规范项目的决策程序，加深思考深度防止投资失控的发生。首先就要确定合理的工程规模，其次要制定合理的建设标准，最后是在合理的地点利用合理的装备进行科学的布置。

1.1.2 制定工程估算指标。通过工程估算指标，将选取的相关造价资料整理、分类后按照规定的预算进行造价分析综合。工程的估算指标应该贯穿工程的始终。

1.2设计阶段

设计对工程造价有着重大影响，同时还好延续到工程投产后的生产经营。故此，在选择技术方案时要充分考虑实际情况，始终坚持高效率的投资为工作前提。

1.3施工阶段

项目部应根据成本的主要费用项目，即重点控制人工费、工程材料、机械使用费、间接费等四大费用，加强成本管理、降低工程成本。

1.4竣工验收阶段

重视竣工验收工作，及时完成工程竣工扫尾丁作，及时办理工程结算；在工程保修期间，项目经理应责成保修责任者根据实际情况提出保修计(包括费用计划)，以此作为控制保修费用的依据。

2.全过程费用控制要从数量、单价、质量标准三个影响因素入手，在项目实施全过程中进行深入细化，按照WBS和OBS的体系，将费用层层分解，分层控制，建立有效的费用控制机制，形成十个步骤的控制体系。

3.加强预结算审核

由于冶金建设工程是一个专业性强、周期长、复杂程度高的建设过程, 审核方法的水平高低不仅可以直接影响到审核的速度和质量, 而且能达到事半功倍的效果。实践工作中常用的审核方法有：

3.1综合全面审核。在预结算的审核过程中, 按结合定额、施工方案、合同或协议以及有关造价的各种规定等按照施工图的要求, 全面而综合地对工程数量进行核算。

3.2重点审核法

重点审核法是有重点地审核、审查工程预结算的方法。该方法的重点是, 一般选择有突出特点的分项工程的工程量作为审核重点。如零星项目( 散水、水池、坡道、雨篷、沟渠、垃圾箱等), 该方法的优势是工作量相对减少, 效果较粗。然后是重点核实相应工程量相对应的定额单位及单价, 此方法常用于一些检修或维修项目或单位自建自修工程中的审核。

3.3对比审核法

在同一时期, 如果单位工程的规格、结构和工艺形式都相同,则该项目的单位成本应该是相似的。因此, 在充分分析了解预结算资料的基础上, 找出国内同类项目的成本和消费量的指标, 整理出本专业单方面的工程成本指数、消费量指标、工料消耗指标,然后根据这些指标与审核对象进行分析对比, 找出投资指标差异大的分项工程部分, 对这些子目进行重点计算, 找出其差异较大的原因, 此方法常作为全面审核法的辅助方法, 主要有以下三类:①单位成本指数的方法: 通过对每单位成本比较类似的项目, 可以直接对成本有准确的判断。②分部分项的子目的比较:混凝土及钢筋混凝土、设备基础、柱、门窗等各占直接费的比例。③ 同专业性投资指标: 高炉、轧机、电炉、烧结机等同项目单项投资金额。

4建立相应的成本管理体系

4.1成本管理目标体系

项目成本策划是项目成本管控的总目标，工程月成本计划是过程管理的阶段性控制目标，并以各单位未端费用支出为控制点，通过合理的计划安排、有效的支出监管，逐级实现成本目标。

4.1.1公司层面制定切实可行的低成本管理经济指标。根据理论与实际对比衡量，结合各项目对指标盈亏结果的情况分析，并充分吸取各分公司、项目部的意见，在以往经济指标的基础上对成本指标进行修改和调整，经各层面代表讨论评审，确定成本管理经济指标标准。

4.1.2项目层面制定切实可行的目标成本。可根据施工经验数据积累和当地市场调查价，以分部分项工程为单位编制项目成本控制标准，并按照此标准进行劳务分包、招标采购、机械配置、调整实施性施工组织设计等管理工作。

4.2成本管理责任体系

公司管理层根据内部各单位所处的管理层次赋予相应的权限，使责任更为具体化、层次化。工程项目施工成本执行三级控制，即公司层面下达项目部成本考核指标．项目部层面制定项目成本策划，专业施工队层面制定并执行月成本计划。

结语：虽然自1990 年中国建筑工程造价管理协会成立；EPC 总承包模式在我国的冶金行业得到了广泛的采用。我国的冶金工程造价管理取得了很大的发展。但是由于其具有自身的特殊性，所以如何更加科学、合理的对冶金工程进行造价管理还有很长的路要走。这需要造价管理部门要能够转变观念，通过采取主动管理控制的方式来对整个工程建设进行考虑分析，从过去的注重枝节升华到高屋建瓴的程度，将工作重点前移，严格把关, 把每一步骤, 每一环节都做到位,协同其他单位共同把好关，使得投资可以向可操控、有秩序的方向前进。

参考文献：

[1] ]张月明，张瑞萍.工程预算丛书[M].长沙：湖南科学技术出版社，1995.

[2左 慕华. 煤矿井巷工程决算审核应重点关注的几个问题[J]. 山西建筑, 2009, 35( 12): 230-231.

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关键词:钢铁冶金;项目管理;挑战;对策

钢铁冶金对我们国家的发展起着重要的基础作用，在当前的情况下，传统的钢铁冶金方式已经逐渐显现出了巨大的缺点和不足，一方面不能够有效的提升钢铁冶金的生产效率，另一方面也不能够让钢铁冶金的质量实现较大的突破，在这样的情况下，寻找到更加合理的新方法就具有十分重要的现实意义，并且已经到了刻不容缓的紧要地步。

一、浅析钢铁冶金工程项目管理中存在的挑战

在进行钢铁冶金项目管理的时候，最开始是由工程设计人员和执行人员一起来完成项目管理的设计和规划，并在此基础之上，由业主项目管理团队进行施工。这样的模式所具有的一个明显的缺点就是当项目完成以后，项目的执行人员就转变为运营人员。［1］但是因为执行人员缺乏系统的管理经验，这就导致在管理的过程中可能会因为手段或者方式不当而出现诸多意想不到的问题。这就为钢铁冶金的项目管理带来了不稳定因素，导致钢铁冶金工程项目管理遭受到了前所未有的重大困难。

(一)项目沟通管理的缺陷，易造成项目延误

在进行钢铁冶金项目过程中时候，因为在对项目沟通管理方面存在着一些不足，这种情形严重的影响了钢铁冶金过程中的沟通机制。比如，在实际的工作过程中，一些项目的管理人员没有能够把各种信息及时的传送出去，在某种程度上对钢铁冶金的生产造成了严重的负面效应，此外，因为钢铁冶金沟通交流机制的不健全，也使得一些人员不能够及时的对所发现的各种问题进行及时的报告，延误了问题解决的时间。［2］最后，相关的企业在进行钢铁冶金生产的时候，往往都是根据实际的需求来决定生产的总量的，但是一些生产企业明显缺乏系统的生产规划，造成了在生产的时候出现各种各样的问题而导致钢铁冶金的交付时间出现大量的延误。

(二)对项目范围控制不严，缺乏项目风险的管理机制

在当前的情况下，进行钢铁冶金生产的时候，可能会出现各种各种各样的问题，进而对钢铁冶金的生产效率造成严重的抑制作用，更为严重的情况下甚至会对钢铁冶金工工程的生产范围造成严重的阻碍。比如，在实际的生产过程中，经常会发生一些超出生产范围的情况，面对这样的问题，虽然项目管理人员已经采取和相应的措施来对其进行有效的监管，但是在实际的工作过程中所取得的结果并不是特别的突出。［3］另一方面，一些企业在进行钢铁冶金生产的时候，没有明确的设定出具体的生产要求，或者设置的生产目标过于宽泛，也在某种程度上对钢铁冶金整体项目管理造成了不小的危害。最后，一些钢铁冶金的项目管理团队在实际的工作环节，对于可能出现的风险没有保持足够的认识，即使他们选择出了可能发生风险的大概位置，但是却没有系统的制定出应对各种风险所应该采取的紧急预案，使钢铁冶金工程项目管理带来了巨大的不利因素，也给钢铁冶金的整体生产质量造成了不可逆的损失。

二、钢铁冶金工程项目管理挑战的解决对策

由于在进行钢铁冶金的过程中，项目管理问题遭受到了诸多的问题和挑战，因此，为了最大限度的缓解各种不利因素对钢铁冶金带来的影响，我们应该从以下几个方面出发，运用更加有针对性的措施，尽自己最大的努力来提升项目管理的质量。

(一)优化钢铁冶金项目初始阶段的管理质量

由于钢铁冶金自身所具有的特点，通常情况下都是一项复杂庞大的工程，因此在项目的初始阶段，务必要花费更多的时间和精力在质量管理这个问题上。第一，伴随着时代的发展，钢铁冶金技术同以往相比较，已经取到了极大的飞跃。在这样的情况下，为了有效的避免因为缺乏运用新技术的经验而造成钢铁冶金质量的下降，相关的生产企业应该向一些有经验的公司进行咨询，并就最终的结果进行统筹分析，最终确定最为恰当的施工技术。第二，相关的企业要不断的优化自身的生产模式，由于传统的生产模式带有明显的弊端，因此，为了有效的弥补其自身所具有的不足，应该转而采取更加先进的模式。但是又因为传统的模式下工作人员的工作效率和熟练程度已经有了明显的保障，基于以上的原因，在向新模式进行过度的时候，要采取循序渐进的形式，最终实现一个良好的效果。

(二)强化项目规划期间的风险管控和规划管理

因为在进行钢铁冶金生产的时候，一般情况下需要投入大量的资金，在这样的情况下，做好风险管控工作就具有十分重要的现实意义。首先，在钢铁冶金生产的时候，要把更多的注意力放在强化资金链这个层次上，其次，在进行钢铁冶金管理的时候，还应该充分的思考出项目的具体特点，并与生产过程进行完美的融合，让钢铁冶金的技术水平实现重大的突破。最后，给予项目的管理人员相应的自主决定权限，通过这样的方式，能够从根本上提升工作的效率。

三、结语

总而言之，在进行钢铁冶金的过程之中，要不断的运用合理的手段来提升项目管理的水平，对其中的一些不足进行有效的改正，以此来使钢铁冶金的项目管理实现重大进展。

参考文献:

［1］李瑜厚．冶金工程项目投资控制与管理［J］．中华建设，2014，(5):110-111．

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1金属材料工程专业实践性教学的

当前我国本科生教育尤其是应用型本科院校教育，普遍存在的突出问题是创新意识和创新能力严重不足，动手能力较弱，很难适应迅速发展的市场要求和日益激烈的科技竞争的需要[1]。而实践性教学是培养学生综合素质，提高学生解决实际问题的能力，以及促使学生将所掌握的知识向技能转化的重要环节。这一环节不仅可以巩固和加深学生对有关理论知识的认识和理解，而且能够培养学生严谨求实的科学态度、科研作风，以及创新思维的能力[2]。

在高等教育体系中，实践性教学环节是高等工程教育人才培养不可缺少的重要环节。湖南工业大学冶金工程学院金属材料工程专业创办于20世纪70年代初，依据教学大纲和市场对人才的需求，从专科教育到本科教育形成了稳定有效的实践性教学体系。这一实践性教学体系由教学实验、实习、工程训练和社会实践4个模块组成。教学实验包括公共课实验、专业课实验和综合实验；实习包括工程实习、认识实习、生产实习、毕业实习；工程训练包括课程设计、综合实训和毕业设计；社会实践包括科技活动、社团活动、创新性活动等。整个实践性教学体系构成如图1所示。这一体系的实施为湖南工业大学冶金工程学院培养学生的工程实践能力起到了较大的作用。但是，目前也存在一些问题，主要表现在：实验和实践教学未能形成以培养学生创新能力和工程实践能力为主线的优化的实践性教学体系，不能适应高等教育由知识传授型向能力培养型的转变[3]；综合实验开出率不高；校内实习基地建设投入不足；建设和开发校外实习基地有较大难度。针对这些问题，湖南工业大学冶金工程学院金属材料工程专业在原实践性教学体系基础上，对一些环节进行了调整与创新，以满足本专业人才培养的需要。

2金属材料工程专业实践性教学改

针对实践性教学各个环节的特点和要求,为发挥实践性教学在优秀专业人才培养中的作用，湖南工业大学冶金工程学院加强了实验室建设。目前，金属材料工程专业已经拥有热、冷加工实验室，高精度轧制实验室，金相实验室，材料性能检测实验室等。实验室总面积达280m2，实验仪器设备总计60多台套，总价值150余万元。其中有130冷轧机、动态应变采集仪、德国莱卡金相显微镜、电子万能试验机等10万元以上的大型实验及检测设备10台套。实验室集金属材料热加工教学、检测、分析、技术咨询和科研服务为一体，初步成为了具有冶金行业特色的集热、冷加工于一体的综合实验室。根据湖南工业大学冶金工程学院制定的金属材料工程专业人才培养方案以及该院多年积累的实践性教学经验，按照学生能力逐渐形成、专业知识不断深化、综合素质协调发展的规律，在实践性教学改革方面主要采取了相应的措施。

2.1加强“三性实验”，培养学生创新能力

教学实验模块是促进学生深化理论知识、掌握实验技能并获得实验研究方法训练的基本模块。主要包括一般基础实验课、专业基础实验课和专业实验课等教学环节。这一模块是学校实验教学改革中最基础的部分[4]。对于这一模块的实验课，应当针对不同内容选择不同试验方式。如大学物理、物理化学等实验，一般作为验证理论、训练学生专业技能的一种手段，基本可以验证性实验为主。在专业课程的实验方面，精心选择各门课程的实验内容，增加“三性实验”（设计性实验、综合性实验、创新性实验）类型，减少验证性实验。比如对金属塑性变形与轧制理论这门课，开设的实验包括：前滑值的确定，各工艺参数对轧制力的综合影响，最大轧入角、宽展和摩擦系数的测定及影响因素分析，轧制力、轧机刚度系数测定等，这些都采取“三性实验”。同时，对于该专业开设的材料成型工程学、塑性变形数值模拟、计算机辅助孔型设计、轧钢工艺学（板带、管、型、线）、有色金属加工学、压力加工设备、轧制测试技术等专业课程，为了强化学生的计算机应用能力，将计算机应用与专业课教学内容紧密结合，将多媒体教学和计算机模拟引入到教学中。

2.2利用校内工程实践基地，培养学生动手能力

校内工程实践基地是整个实验、实践教学的重要组成部分。湖南工业大学冶金工程学院金属材料工程专业在校内工程实践基地的实践性教学内容包括金工实习、综合实验、综合实训、轧钢工艺学课程设计以及毕业设计。校内工程实践基地的实践性教学具有教学过程容易控制、教学成本低、实习效果易于保证等优点。因此，该院充分利用校内工程实践基地，尽可能多地安排学生进基地学习。以金工实习课程为例，根据机械设计等课程的大纲要求，教师给出工件使用条件，要求学生根据实习环境提供的材料和设备，制订工艺方案，并实际操作进行结果检测和分析，最后交出设计作品，写出实习报告。整个金工实习过程由实践经验丰富的实习老师手把手地指导，有时聘请工厂技术人员带队完成。在实习过程中，指导老师对典型工件进行工艺质量分析，有利于培养学生的综合素质，同时也有利于培养学生的爱岗敬业精神。再比如，该院在轧钢工艺学课程设计中，通过选题（真题真做）和过程监控，提高了学生面向本专业，解决实际问题的能力。

2.3带领学生参与科研项目，增强学生工程实践及科研能力

湖南工业大学冶金工程学院以新建的材料成型与性能检测实验室为依托，结合教师的科研项目，采用“产学研”结合模式，直接为实践教学服务，把本学科前沿或从科研转化而来的实验及科研成果融入实验教学内容中，使实践教学内容具有新颖性、实用性和前瞻性。操作上，可由老师结合科研项目某一环节和学生接触的专业课程，提出试验目的，由学生就试验材料、试验设备、试验方案和试验结果分析整个过程进行设计和操作，增强学生的工程实践能力和科研能力。目前，湖南工业大学冶金工程学院金属材料工程专业以高精度轧制技术为研究基础带动的教学研究方向包括：高精度轧制技术研究、冷热带钢连轧机、小型材连轧的计算机控制系统设计、控轧控冷线的设计和热带、冷带钢连轧机组板形控制技术；冷轧、热轧、中厚板表面质量在线检测成套技术与设备；轧制工艺过程及设备的数值模拟与仿真技术及软件；钢材品种开发和性能优化技术；多辊机架可逆式冷轧带钢机组成套技术与设备；轧钢新工艺、新技术和轧钢自动化技术培训，先进轧制过程数字模拟及人工智能控制技术。将上述科研内容融入本方向的实践教学中，应用多媒体方式进行教学，将通过对生产过程仿真设计和CAD设计引入到课堂教学、实验教学、课程设计及毕业设计（论文）中。学生在科研开发和生产活动中提高了工程实践能力和创新能力。

2.4加强校外实习基地建设，培养学生上岗操作能力

金属材料工程专业实践性教学就是通过认识实习和生产实习使学生了解和掌握炼铁、炼钢、轧钢理论和工艺，并以此为基础，到生产现场进一步了解和掌握炼铁、炼钢、轧钢工艺的基本工艺方法。而要达到这个目的，就必须让学生亲临生产现场，甚至要让学生亲自操作。只有这样，学生才能了解钢铁冶金企业的整体生产流程，熟悉转炉、电炉炼钢，炉外精炼及连续铸钢生产的主要设备和工艺流程，重点掌握轧钢生产的整个工艺流程（生产原料准备、加热、轧制、冷却、热处理、精整等工序），全面了解企业的先进设备和现代化的生产管理。因此，带领学生到生产企业实习是金属材料工程专业实践性教学必不可少的环节，甚至可以说这个环节的成败关系到该专业人才培养的成败。因为，这是将学生所学的基础理论知识与生产实际相结合的实践过程，也是培养学生实际操作能力和分析、解决问题能力的有效途径，还是对理论教学的继续、深化和检验；通过这个环节还能实现对学生工程实践能力和创新意识的培养[6]。而要使这个环节顺利进行，校外实习基地建设是关键。然而近年来，随着市场经济的发展，一方面企业更多地考虑其经济效益，而不愿意接收在校学生实习；而另一方面，企业要求大学毕业生能零距离上岗。这使得生产实习中生产与教学之间的矛盾越来越突出。加之，高校在实践性教学方面面临以下问题：第一，学校的实习经费不足；第二，出于上述市场经济下企业大都以经济效益为导向，同时企业出于对安全生产及维护正常的生产秩序考虑，不管是独资企业还是大中型国有企业，大都不愿意接收学生实习。因此，高校在校外实习基地建设方面困难重重。湖南工业大学冶金工程学院以校企双方在长期合作中结下的深厚感情为纽带，以高校为企业提供生产服务以及为企业培养合格人才为保证，建立和开拓了较稳固的实习基地[5]。包括武汉钢铁（集团）公司、湘潭钢铁集团有限公司、湖南衡阳钢管（集团）有限公司、涟源钢铁集团有限公司、冷水江钢铁集团有限公司、株洲冶炼集团有限公司、株洲硬质合金集团有限公司、广东韶关富洋粉末冶金有限公司等大中型企业在内的许多企业成为了湖南工业大学冶金工程学院的实践性教学基地。为学校加强实践性教学，培养学生实践能力，以实现毕业生零距离上岗创造了条件。

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一、本科生培养目标与定位

中国的大学教育分为3个层次：研究型大学、普通大学和职业工程技术学院。“985”院校、部分“211”院校可归为研究型大学，侧重于研究与创新，以培养高级研究型人才为主要目标。普通大学一般以教学为主，以培养高级工程应用型专业人才为目标。职业工程技术学院教学和实践并重，以培养能在生产一线工作的应用型专业人才为目标。另有部分学校介于其中二者之间，为研究教学型或教学研究型学校。重点大学和省属院校的毕业生去向不同。重点大学30～45%的毕业生选择了升学，省属大学这一比例大致为10～25%。重点大学的毕业生行业内企业去向比例相对低于省属大学，省属大学这一比例大致为65～80%，重点大学为30～60%，而职业工程技术学院的学生在行业内的就业比例更高[1]。学生的毕业去向选择比例不同，反应了学校的定位和培养规格的差异。重点大学更注重基础，专业课程的比例进一步降低，符合教育部提出的高等教育“重基础、宽口径”的培养方向。研究型大学学生培养目标决定了其在培养过程中实践教学环节内容和方式的差异。不同的学校定位，应结合学科自身的特点，通过对工程实践环节的合理安排，建立切实可行的运行机制，确保工程实践环节的有效运行。当前，行业内正在形成一种对“复合型人才”的渴求，本科毕业生今后面临的将是一种多元性的选择，如果忽视这一需求，千校一面，培养规格缺乏差异，必将在就业及个人发展上受到阻碍，造成人才浪费。

二、不同培养层次对实践教学环节的要求

大学3个层次的划分，决定了其培养规格和目标的差异，在工程实践教学环节必然会有不同的要求。根据不同的工程实践环节特点，可作如下划分：实习主要是让学生了解今后所从事专业的基本情况，为专业课学习和研究奠定基础。从宽口径的培养要求看，与实习的直接联系减弱。反之，由于对创新和研究技能训练方面的要求，与实验教学尤其是综合性实验教学的要求提高。课程设计和毕业设计主要侧重于专业技能训练，一般有很强的专业性，研究型学校对此环节的要求减弱，但对毕业论文的要求提高。表1列出了不同层次培养目标对实践环节的要求的差异。将对不同实践环节的要求（也可以理解为和所学专业的关联程度）分为高、较高、一般、较低、低5个层次。

三、实践教学环节的通行做法和存在问题

（一）工程实践教学环节的模式

目前，冶金工程专业教学中都设有实习、实验教学、课程设计、毕业设计（或毕业论文）工程实践教学环节。认识实习一般安排在第四学期末，生产实习安排在第六学期末，毕业实习则安排在第八学期初。专业实验一般安排在第六学期和第七学期。课程设计安排在第七学期中。毕业设计（或毕业论文）安排在第八学期毕业实习后。

（二）工程实践教学的实施和效果分析

1.实习环节

（1）认识实习。在认识实习阶段，只对学生进行过专业介绍，尚未开始冶金工程专业课学习，对冶金生产的基本工艺和设备等情况缺乏足够的了解，这就注定了认识实习的“走马观花”性质，只是要求对冶金行业感观性的了解。由于实习经费等的限制，目前部分学校大幅度压缩了认识实习时间，一般安排1～2天集中参观。为了弥补时间的不足，采用集中看现场录像、指导教师辅助讲课等进行补充。从后期的专业课上课情况看，认识实习的效果一般。

（2）生产实习。生产实习阶段学生完成了部分专业课，如冶金原理等的学习，对冶金过程有了较多的认识和了解，生产实习具备深入的条件，如果时间充裕可以达到了解冶金生产工艺、设备及工艺布局、物流、环保和技术经济指标等生产实习的目标要求，在教学计划中按照4周左右的时间安排。在具体实施中，一般在现场只能有一周左右的时间。原因有3个方面：一是企业安排困难，二是实习经费有限，三是学生难以深入。从后期的专业课上课情况看，效果较差。

（3）毕业实习。毕业实习主要是进一步建立冶金企业的空间概念，为毕业设计收集资料。在具体实施中，同样受到时间、经费等方面的限制，效果较差，只能在后期的毕业设计中由指导教师进一步加强。

2.专业实验

实验教学是帮助学生感受与理解知识的产生和发展,掌握必要的工程技术、测量方法、先进设备和学科的基本研究方法,培养学生的科学精神和创造性思维习惯,以及收集处理信息和分析问题的能力。实验是理论的基础，反过来理论又为实验提供指导。专业实验在学校专业实验室进行，不受外部因素干扰，是一个相对容易控制的环节。在教育部组织的教育教学评估中，对实验教学环节提出了很高的要求，引导实验教学不断深入。经过不断探索，目前已经基本改变了演示实验多，学生动手少；单一实验多，综合实验少的局面。部分学校遵循“注重实践，倡导创新”的设计指导思想，形成由基础层次、综合层次、创新层次构成的多层次实验内容体系[2-3]。通过不断完善专业实验教学体系，推进实验室开放，培养本科生综合能力、实践能力和创新能力。冶金类院校目前多数已经具备基础的实验条件，完全可以实现实验教学的要求。存在的主要问题是需要结合学科的实验条件和培养要求，提供充足的经费和人员保障，合理安排好相关实验，并不断推进实验室开放。从本校实行的情况看，主要是人员的保障问题。

3.课程设计、毕业设计和毕业论文

课程设计和毕业设计是一项综合性的工作，可较全面地检验学生对冶金工艺和工程问题理解与解决问题能力，对指导教师提出了很高的要求。指导教师必须有对冶金工艺和技术的深刻理解，具有充足的工程实践经验和对教学规律的把握才能胜任。由于近年来青年教师多来自研究生毕业直接留校，教师的工程实践素养成了设计中面临的一个主要问题。毕业设计总体情况较好。毕业论文主要考核学生分析和解决问题的能力，在实验条件具备、经费有保证的情况下，高校教师可以很好地胜任该工作。毕业论文的关键是科学选题问题。

四、建议

（一）实习环节

针对实习环节的实习时间和实习经费难以保证的情况，建议采用如下措施。（1）合理安排实习时间。适当压缩认识实习时间，保证生产实习时间，毕业实习改为调研。实习主要采用观看录像，教师集中讲解与参观结合的方式。（2）充分发挥影像资料和计算机辅助教学的功能，编制、开发、建设和利用好计算机辅助教学平台。（3）不同实习的侧重点不同。对认识实习，应尽可能组织系统、最新的录像资料，建议由冶金工程教学指导委员会等牵头组织录制编写相关影像资料。对生产实习，应加强计算机模拟教学，侧重点应结合冶金原理等已学知识，安排工艺分析、案例分析的内容。进一步开发计算机模拟（冶金车间空间设备布置和运行模拟）软件辅助教学。对于毕业实习，可增加冶金工艺过程物流分析内容。（4）加强教师的工程化实践训练，保证指导效果。（5）结合卓越工程师培养对工程实践环节的更高要求，学习国外的相关管理办法[5]，学生提前签定就业意向，安排对口实习。

（二）专业实验

专业实验教学重点是理顺实验室管理体系，推进实验室开放，按照基础层次、综合层次、创新层次的要求，增加实验课时，设计并开设系列实验[6-7]。建立稳定的专职和兼职实验室教师队伍，理顺人事管理机制。主动适应冶金材料一体的发展趋势，建立材料冶金综合实验平台。根据调查，学生对能自己动手的实验是具有浓厚的兴趣的，只要创造条件，积极引导，可以取得预期效果。

（三）设计环节

课程设计和毕业设计是指导教师主导的教学环节，应规范对指导教师、学生的要求，建立合理的考评机制。

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高等教育的根本目标是培养学生自我获取知识、更新知识与技能的能力，由此实现自身职业发展和人类社会发展的可持续，而通识教育是实现高等教育根本目标的重要途径。环境科学是一门新兴的多领域交叉、综合性很强的学科，其发展极为迅速，已成为21世纪最活跃的学科之一。作为一门涉及社会科学、技术科学和自然科学的边缘学科，环境科学不能仅仅局限于专业环境教育，而应该向通识教育发展，尤其要向非环境专业学生普及环境科学知识。针对冶金领域的重污染状况，依据中南大学的学科特色和环境工程学科体系的建设规律，依托冶金工程一级学科，学校建设与发展了有鲜明特色的冶金环境工程学科。冶金工程与环境工程互相促进共同发展。《环境科学概论》是冶金工程专业学生的一门选修课。对于冶金工程专业的学生，其培养目标的侧重点与环境科学与环境工程专业学生应有较大差别，需培养其学习与今后工作过程中的整体性、系统性、综合性、复杂性的环境科学思维模式、可持续发展的观念、清洁冶金与循环经济的意识。本人从2003年开始承担冶金特色环境工程专业《环境科学概论》课程的教学任务，经过多年教学实践，认识到要开好《环境科学概论》这门课程，必须重视在课时有限的教学过程中，激发学生的学习兴趣，促使学生更好地了解、熟悉、掌握环境科学的基本理论、基本知识和基本技能。结合近年来在冶金工程专业《环境科学概论》教学中的经验与体会，谈几点该课程教学改革与创新之处，旨在充分发挥交叉重点学科群的优势，培养具有环境保护思想和环境科学思维的冶金工程高级复合型人才。

 

一、课程性质与专业特点的结合

 

相对于传统的课程，《环境科学概论》具有明显的特点：①学科任务是以人类面临的环境问题为导向，规范与调整人类的伦理、意识和行为规范，实现经济、社会与环境的协调发展，最终为人类提供舒适、便利和安全的生活环境。②始终贯彻公平公正的环境观，环境乃至地球整个系统都不是全部属于人类，而是地球上全体生命及其后代生存与发展所必须的资源与基础，故要求人类尊重自然、协调人与自然的关系。③学科领域覆盖面广，学科知识交叉性强，其涵盖社会科学、自然科学和工程技术诸多领域，涉及地学、化学、生态学、数学、毒理学、物理学、法学、经济学、管理学、心理学、伦理学、教育学等多学科知识。④环境科学仍是一个年轻和发展迅速的学科，新名词层出不穷，如生态足迹、绿色壁垒、绿色消费、循环经济、清洁生产、生态旅游、环境承载力等。⑤课程内容与实际结合密切，如各种污染物控制技术的原理与工程设计、工程实践紧密相关。⑥研究方法综合性强，环境问题具有综合性、复杂性，因此解决问题的方案具有多样性，各种方法论如系统论、信息论、控制论等在环境科学的研究中均有广泛的应用。⑦知识更新快。环境科学正处于快速发展期，新观点、新技术日新月异，环境热点不断变化，环境质量动态变迁。冶金工业属于高能耗、高污染行业，要实现其可持续发展，必须走低能耗、低污染的环境保护、清洁生产及循环经济之路。因此，使他们在今后工作中有能力对冶金行业的环境问题开展全面分析与提出解决方案，因此在知识广度、深度与侧重点上有别于环境科学与环境工程专业。

 

二、教学内容的精选

 

1.按专业性质精选内容，详略得当。本课程内容涉及专业领域广、内容多。在实际教学中，因授课学时所限，不可能面面俱到，理应“因材施教”。对于非环境专业的学生，在选择授课内容时除了兼顾全面系统外，更要突出重点，即授课内容要包含环境保护的基本内容，并在有限的课时内突出环境科学的重要问题、热点问题，尤其是与学生专业相关的环境知识。根据冶金工程专业学生的关注点及培养方向，有针对性地进行了详略选择。在讲解的过程中主要以现有冶金企业面临的环境问题为案例，讨论冶金行业三废高效治理与资源化，循环经济与清洁生产的主要途径，重点在于让学生建立环境意识，将环境科学与冶金科学融为一体。

 

2.按专题备课，补充与调整教学内容。备课是教学的首要环节，备课质量对教学质量有很大影响。传统的按节备课法缺乏灵活性和适应性，难以根据课本外的大量新信息补充、调整和组织教学内容。本课程结合专业特点，在简要讲解环境科学基本概念、基础理论、技术与方法等学科知识体系的基础上，结合本人长期从事冶金行业三废治理与资源化的科研与工程实践，以及在典型冶炼企业开展企业博士后研究工作期间积累的工作经验，按冶金过程中有色冶金污染源、冶炼烟气与粉尘污染控制技术、重金属废水深度处理与回用、重金属废渣资源综合利用、冶金过程中物理污染与控制、清洁冶金及有色冶金污染控制相关法律法规等专题进行模块式备课，并详细介绍环境科学在新技术方法手段的最新进展、发展趋势及其在冶金行业的应用。这种根据专业特色精选、补充、调整与重组教学内容的方式充分体现了教学的针对性。实践表明按专题进行备课和讲解起到了非常好的教学效果，从很大程度上提高了学生学习的积极性。

 

三、教学方法与模式的改革

 

环境科学概论课程涉及多方面内容，知识点多，结构有一定的复杂性，因而在教学实践中涉及相应的教学手段也应有所不同。经过多年的实践和完善，本课程形成了较为有效的教学组织方式及教学方法。课程教学过程中始终以冶金过程中的环境问题为导向，以学生为主体的教学理念，紧密结合学科发展动态，以案例为核心，融科研成果、工程实践于教学，并集成优化多种教学模式，实现科研促教学、教学促科研的良性循环，为学生提供了足够的创新与发展空间。另外，当前大多数高校均强调综合素质的培养，学时数大幅度压缩，课堂授课时间很有限。这些新特点对传统的教学方法与教学模式提出了挑战。所以教学过程中要精心设计教学的各个环节，巧妙表达教学内容，善于调节课堂气氛，增强课堂教学的艺术性和感染力，使讲课真正成为一门艺术，让学生在获得知识的同时，还能得到美的享受。本人在具体教学过程中采用了如下的教学方法与模式。

 

1.互动式教学。教学过程本身应是教学相长，课堂上师生之间要通过互动来完成教学任务。师生互动改变了过去老师在上面讲，学生在下面被动听的单向信息流的局面，形成老师引导、学生主动参与其中的信息双向交流的过程。所以，教师要避免授课过程中一味地演示课件，而应不时地走下讲台通过提问、肢体语言等方式与学生进行交流，有必要板书的地方一定要板书，这样才能活跃课堂气氛，让学生对学习产生兴趣。为了增加与学生间的互动，活跃课堂气氛，在教学实践中采取了各种做法：根据冶金工程专业特点，列出如下专题：试分析历史上环境事件中有几起是由重金属污染引发的及其内在原因;与重金属有关的湖南湘江镉污染事件、广东北江镉污染事件、湖南岳塘砷污染事件，等等的原因及对环境的影响，开展分析与讨论。采用学生准备、课堂上分组讨论或上台讲解等方式，把教学形式从以教师为中心转变到师生互动，甚至以学生为中心。如讲解物理污染时，将噪声污染、光污染、热污染、电磁辐射污染、放射性污染、冶炼企业物理污染及防治对策等内容提前布置给学生，给以一定的材料，让学生以小组为单位对小专题进行备课，推举一名学生上台讲解。

 

2.模块式教学。模块式教学具有如下特点：(1)条理清晰，实用性更强，更能引起学生学习的兴趣。(2)更能充分发挥教师备课的创造性，有效避免照本宣科。教师可以根据自己的理解，依据自己的特点，选取不同的模块，同一模块也有不同的侧重。(3)更能激发学生学习的兴趣。模块式教学从内容上满足了学生的要求，选取他们感兴趣的知识;此外多样化的教学方式更加激发了学生自觉、主动学习的积极性。(4)更有利于培养学生独立思考问题的能力。这种方式是一种鼓励学生积极参与、反应和创造，并逐步养成独立思考习惯的教学方法。实践表明模块式教学中围绕主题将最新颖、最前沿的内容形成条理清楚、逻辑性强的系统化知识教授给学生，起到了很好的教学效果。

 

3.案例式教学。环境科学概论这门课程理论性比较强，内容以概述性为主。如果采用传统的教学方法对课本中的概念、原理等逐条讲解，就会出现授课内容枯燥无味、学生不耐烦的局面，从而导致学生失去学习的兴趣。案例教学法是由西德教育家瓦·根舍因提出的，强调从日常生活中选取蕴含科学本质的范例进行教学。在教学实践中运用案例教学，让学生有身临其境之感，使学生在听“故事”、看“故事”中轻松愉快地学习到应该掌握的知识点。案例的引入包括以案例引出本次课要讲解的知识点、讲授中形象生动的多个实例、穿插案例，等等。结合承担的科研课题及工程实践(重金属废水生物制剂处理新技术、重金属重污染土壤的原位修复、重金属废渣硫固定与资源化等)开展深入的分析，讲解创新思路的提出、新工艺的设计、工业试验中碰到问题的解决思路、工程实践的运行，等等，并开展相应的环境评价分析。尤其是在讲授重金属废水治理技术时，将本人作为主要技术负责人开发的生物制剂法直接深度处理重金属废水、生物制剂法处理冶炼企业烟气洗涤含汞污酸这一世界性难题的工业试验及生产运行现场的录像资料播放给学生，此种科技知识转化为工程应用的实例激发了学生的创新性，引起了学生的极大兴趣。实践表明通过案例教学，用案例引路有效增加了教学过程的生动性，提高了学生的记忆效果，培养了学生的创新思维、独立思考及综合分析问题的能力，效果非常显著，真正达到了学以致用。

 

4.实践式教学。课堂讲授对学生来说缺乏直观认识，空泛的灌输也会影响学生听课的积极性，在活动课中插入一些调查研究性的任务，让学生们深入社会生产生活实践中，一方面调动了学生的积极性，另一方面通过理论与实际相联系，可以使课堂更加生动活泼。鼓励学生在课外亲自动手搜集相关资料，比如我国的三河三湖七大水系存在的环境问题及水质现状，各大城市大气质量现状及环境质量公报，历年来国际环境日主题等，就某个问题展开讨论，阐述自己的思想，力求大胆创新。为了调动学生的积极主动性，以小组为单位，以环境问题为主线，布置环境状况相关调研任务，并要求提出相应的对策，题目包括校园学生区生活垃圾成分、堆放及处置状况调研;校园教职工区生活垃圾成分、堆放及处置状况调研;学校学生区用水状况及废水性质调研;学校各马路汽车尾气排放状况调研;校园及周边环境噪声污染状况调研;桔子洲头沿线湘江水污染源调研;桔子洲尾沿线湘江水污染源调研;主校区大门口及公交车站大气污染状况调研;主校区荷花池、铁螺塘及南校区半月湖的水质状况调研等。多年的实践表明，学生通过以上简单的小课题的调研与实践主动去探求解决环境问题的途径和最佳方案，掌握并灵活运用了环境科学基础知识、基本理论和研究方法，学生非常喜欢这种主动参与的方式，通过调研他们的实践调研能力、创新思维能力和团队合作能力等方面均得到了全面的提升，学生在牢固掌握基础知识的同时，具备了一定的科学素养和个人能力。

 

5.多媒体教学。课件是多媒体教学的主要形式，课件的优劣直接影响教学质量的高低。备课时，以课程内容为基础，精心制作多媒体课件，注重色彩、图案和文字的选择与排版，为学生提供一个图文并茂的学习环境。在播放环境污染状况的图片时充分体现了其直观性，激发了学生的环保意识。概论性质的课程本身具有内容多、信息量大的特点，多媒体教学恰好可以增加课堂容量及信息传授量，这样更能引发学生的好奇心，吸引学生的注意力，加深其对学科知识系统的记忆和领悟能力，促进教学效率的提高。在教学过程中以使用PPT电子教案为主，课堂教学充分应用了动画等多媒体技术，发现学生对动画图片和视频材料感兴趣，比教师单纯讲课更有吸引力，所以在教学中精心筛选了与教材内容相关性高的图片和视频材料。多媒体教学有诸多优势，如多媒体课件呈现信息的速度快，某些课程存在教师要很好地控制教学进度的问题，但对于《环境科学概论》这门概论性质的课程，教学过程中发现不存在学生跟不上进度的问题。当然，在多媒体教学过程中，适当辅之以黑板板书等传统教学手段，把两者有机地结合起来，才能真正实现“高效、高质、高量”的教学目标。

 

在教学的过程中理顺教师和学生的“双主体”关系，充分采用模块式教学、互动式教学、案例式教学、实践式教学等教学手段，并让学生上台参与课程内容的讲解;在讲授基本方法与知识的同时穿插最新研究动态和发展趋势，培养学生的学习兴趣;强调学生创新能力的培养，结合冶炼行业的工艺特点，用原理启发式分析冶金行业的环境污染及“三废”处理工程实例;强调科研促教学模式，将本人及课题组的科研工作思路与成果传输给学生，以培养学生缜密的逻辑思维能力;让学生明白环境问题仅靠采取一些新的治理措施、关闭一些污染源，或一些新法令是解决不了的，环境问题的解决植根于更深层次的人类社会改革中，它包括对经济目标、社会结构和民众意识的根本变革。这样培养出来的学生更能满足市场需要，在以后的实际工作中更具有环保意识和创新能力。

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冶金行业工程机械简述

冶金行业指的是由稀有矿石或者其他种类包含金属原材料之中提炼出所需要金属的一门行业。冶金科技一般来讲能够划分为黑色冶金技术及有色金属冶金技术。黑色冶金技术包含生铁元素、钢及铁合金例如铸铁及锰铁等的生产冶炼过程；有色金属冶金技术包含其他各类金属的生产冶炼过程。冶金行业工程机械指的是针对各类矿石实施冶炼过程的专门装置，通常包含冶金装置有原材料传送装置、流体传送装置、冶金热传导装置、混合及搅拌设备、固体与液体分离装置、萃取和离子变换装置、蒸发与结晶装置、电解及电机装置、冶金燃烧设备、焙烧和结烧装置、熔炼装置、烟气粉尘收集和过滤装置。为了保证冶金提炼过程的平稳进行，需要借助以上设备和装置的共同作用来完成的。

绿色环保设计简述

绿色环保设计也叫做绿色生态设计、自然环境设计及环境保护理念设计。在相关产品完整的生命周期以内，重点关注产品环境保护特性（分拆特性、能够回收特性、维修保养便利特性及可循环使用特等）并把其环保理念作为冶金行业工程机械设计的最终理念，在符合环境保护目标需求的前提条件下，最大限度地确保产品必须具备的功能、服役年限及品质等相关技术要求。其根本理念是：相关冶金工程技术人员在新产品开发设计阶段就把环境保护要素及防止污染的解决方案归入相关新产品设计过程中，把冶金行业工程机械的环境特性当作相关产品的规划目标及观点，希望使得最终产品对于周边自然环境造成的不利影响为最小。绿色环保产品设计内容包含：绿色环保原材料挑选设计、绿色环保制造进程规划设计、最终新产品回收再利用特性设计、最终新产品的分拆特性设计、绿色环保包装过程设计、绿色环保物流运输设计、绿色环保售后服务设计、绿色环保可循环再利用设计等。相关工程技术人员在进行绿色环保设计过程中需要从相关产品原材料的挑选、生产制造及加工成型过程的确定，相关产品外包装原材料的挑选确定，一直到物流运输等环节均需要考量自然资源的消耗及对周边自然环境的不利影响。以便找出及使用最大限地科学合理及优化改进的结构及措施，促使资源损耗及周边自然环境不利影响降至最小。其主要特点体现在其使用原材料必须不可以对人体及周边自然环境带来任何潜在伤害，实现无毒无害、零污染、零放射性及零噪音，进而对于自然环境的保护及人体的健康有利，在条件允许的状况下，优先选择循环再利用或者回收使用零污染周边自然环境的废弃原材料，在科学合理的状况下使用被废弃循环再利用的设计原材料，例如：从废弃家具上分解出来的木材及五金连接铰链等，最大限度地降低垃圾掩埋的对自然环境造成的不利影响，尽量回避应用可能造成损坏臭氧层的化学物质的机械装备及静电保护绝缘原材料，最大程度地应用可再生环保原材料，最小程度地应用不可再生原材料。

冶金行业工程机械的绿色设计研究

冶金行业工程机械绿色设计指的是在环境保护及相关科学技术进步的前提条件下，提升冶金行业工程机械的自然资源利用效率及减少污染物的排放等层面实行规划，绿色环保设计科学技术在冶金行业工程机械中的使用及普及需要相关冶金技术领域工程技术人员深入思考并且加强绿色环保生产制造理念，创新生产制造模式等进而实现环保节能的目的。要想完成冶金行业工程机械的绿色环保设计技术环节是非常关键的，其设计水平的高低将直接影响到产品品质的优劣。相关冶金技术领域工程技术人员在设计时不仅应该关注金属冶炼生产制造进程中生成的废气及废水等对于自然周边环境的损害，与此同时也需要注意到冶金行业工程机械的资源产出比例，绿色环保设计作为一类全新的设计思路，在保持传常规设计模式的前提条件下，更多的倾向于在资源节省及环境污染层面的状况，对大幅度倡导节能环保理念的当挥着极其重要的意义，冶金行业工程机械绿色环保设计的理念指的是在冶金生产制造的进程中以封闭的模式实施，而且提升了相关新产品的使用年限及对于生产制造进程中的废弃物的反复使用，而且在生产制造进程中针对整体生产作业步骤实行全方位的监督及研究，并且经过对于采集到的数据信息实行研究处置，搞好有关废弃物的集中处置工作，进而搞好自然环境保护工作，与此同时绿色环保设计技术还具备节能的优点，与常规设计方式对比，绿色环保设计在符合设计技术要求的前提条件下大幅减少了对于原材料的使用种类及数目，进而提升了相关工程技术人员对于能源的使用效率，在节能环保的前提条件下绿色环保设计还具备压缩使用成本的关键作用，采用绿色环保设计技术不但减少了关于相关产品的设计及生产制造过程在内的综合成本，与此同时也对于冶金制造进程中的废弃污染物实施了回收再利用，进而大幅减少了生产制造的成本。冶金行业工程机械绿色环保设计的实际意义在于针对在实施冶金行业工程机械的生产制造进程中会产生大量的废水、噪音及废气等对于人体及周边自然环境有重大污染的源头实施处置，进而行之有效的针对生产作业进程实施降噪处理，对于生产制造进程中产生的热源辐射、废弃物造成的污染、空气污染及污水排放等状况实施处置，而且还兼备了节能环保层面，在减少相关冶炼提炼单位固有的污染高及能耗高状况的同时确保了相关冶金提炼单位的经济效益，所以，搞好冶金行业工程机械相关装备的绿色环保设计是非常具有现实意义的。

冶金行业工程机械绿色环保设计中应该关注的问题

在实施冶金生产制造的绿色环保设计进程中，首先要确保冶金用原材料在挑选生产制造使用原料时必须挑选那种极易分解并且可回收再利用及可以循环使用的原材料，进而减少对于周边自然环境的不利影响，与此同时在和冶金行业工程机械的生产制造进程中，铁元素、合金元素及钢等原材料始终是冶金制品生产制造需要的基本原材料，该类金属元素在回收层面及污染层面等都具备非常明显的优势，与此同时在生产制造进程中还可能采用某些类似高强度玻璃钢及某些耐高温并且特性优良的工程用塑料制品等，该类原材料相比于钢、铁元素等在回收再利用层面相对困难，所以在实施冶金行业工程机械的设计进程中应该最大限度地使用这些极易回收再利用的原材料。在实施冶炼的进程中，始终伴有废气、废渣及废水等对于周边自然环境带来严重污染的物质，这就需要相关冶金工程技术人员在规划设计的进程中对于此类废弃物要有足够的思考，使用绿色环保设计提升对于周边自然环境的保护。与此同时冶金行业工程机械在生产制造进程中可能伴有大规模的振动及噪音，长期在该类环境下生产作业能够给人体造成相当严重的损害，所以相关冶金工程技术人员在规划设计过程中必须关注冶金行业工程机械的降噪技术及振动现象，采用某些功能优良的弹性减震降噪装置对于工程机械在生产制造进程中的所产生的振动实施降振及采用某些高精度的传动装置针对冶金行业工程机械实施降噪措施。在搞好上述该类问题的前提条件下还必须搞好冶金行业工程机械的密封作业及检测工作，工程机械在动力传动及轴承转动等关键位置必须使用措施，假如没能预先搞好密封作业及相关检测工作可能对于工程机械的产生非常严重的影响进而严重限制了工程机械的使用年限，所以必须搞做工程机械的密封检测工作，避免产生跑冒及漏油的现象。在搞好综合规划设计的前提条件下还必须增加优良的工程机械故障判断功能，搞好工程机械的性能及正常使用状况的监控，进而在工程机械产生故障时可以实施快速、准确的判断，这种做法能够大幅减少工程机械的维修保养成本。

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关键词：冶金 自动化技术 现状 发展

中图分类号：TF-39 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）04（a）-0028-01

我国是世界屈指可数的钢铁大国，连续多年世界钢铁产量第一，同时刚才的品种和结构变化也快速发展更新，所以，冶金行业自动化技术对冶金越来越重要。随着我国经济和科技的发展，冶金自动化技术发展取得了一定的成就，但是不能沾沾自喜，同发达工业大国相比，我国冶金自动化技术还存在很大差距和问题。我们应该看清自己的问题，制定适合我国冶金自动化技术的发展战略。

1 冶金自动化技术现状

按照我国目前冶金市场的自动化技术结构来说，按照功能区分可以将冶金自动化分为三个发展层次，它们分别是冶金过程控制系统、生产管理控制系统、企业信息化系统。

1.1 过程控制系统

冶金自动化分为三个层次，其中之一就是过程控制系统。过程控制系统需要由电脑系统进行配置，其功能在电脑控制下能够得到进一步发挥。根据有效的调查数据显示，目前我国冶金的工序可以分别被计算，高炉、转炉、电炉、连铸、轧机等都能够分别显示数据。实际上，冶金的生产过程可以清楚地观察到，电脑在冶金生产的过程中只是起到了一个数据记录汇总、数据报表制作和生产过程监控作用。冶金过程本身就非常复杂，目前，冶金行业数据库在实际的生产过程中的适应性差，根本无法达到预计的目的，即使有些企业引进外国先进的自动化设备也很难再冶金过程控制系统中发挥作用。

1.2 冶金生产管理控制系统

根据有效数据显示，按照冶金的工程顺序，目前我国大部分冶金工程都将冶金生产管理控制系统的电脑配置进行设置。从目前市场上的冶金管理系统功能来说，有两个管理项目是冶金生产过程中使用最频繁的，信息收集和日常的生产管理。在真正的冶金生产过程中必须开展相关的管理并且需要发挥实质作用。随着我国企业管理的理念不断发展，冶金行业也和组件认识到管理系统的重要性，并且在冶金的生产顺序，生产质量和生产流程方面都采用了管理系统，而且取得了明显的效果。但是由于技术方面运用不成熟，在实际操作过程中下生产管理系统的技术很难实现最大限度发挥，而且管理系统的应用需要结合企业的发展需要，必须和实际工作相结合。

1.3 信息管理系统

随着科技信息技术的发展，冶金行业的生产过程也已经迈进了信息化时代，运用信息化管理系统，管理水平得到了显著提高。目前我国很多企业已经能够达到信息化带动企业发展的目的，冶金技术的信息化发展前景广阔，在整个行业中收到了很大的重视。每个企业结合自身的发展现状建立相应的信息网络，为我国这个冶金行业的信息化都奠定了基础。企业建立信息化系统项目已经成为企业研究的一个重点课题。目前，很多冶金行业都已经制定了适合本企业发展的信息网络，找到属于本企业的发展起点。冶金工程信息自动化是当前冶金行业发展的一次重大改革，在改革过程中企业对信息化管理进行了比较充分的理解，同时对企业管理的观念进行了更新。

2 冶金自动化发展趋势

2.1 过程控制系统的完善

虽然很多企业已经进行了过程系统控制，但是和世界先进技术水平相比，我国的冶金控制系统应用并不全面。冶金工程的工作流程已经可以采用比较新型的传感技术、光机电一体化技术、数据融合以及数据处理技术，除此之外，还有一些关键工艺技术，例如参数闭环控制、产品物流跟踪、能源的平衡控制以及环境控制和产品质量控制。实现冶金流程在线检测和监控系统，包括铁水、钢水及熔渣成分和温度检测和预报，钢水纯净度检测和预报，钢坯和钢材温度、尺寸、组织、缺陷等参数检测和判断，全线废气和烟尘的监测等。

2.2 全面实现信息化

冶金流程的全息集成。实现铁―钢―轧横向数据集成和相互传递，实现管理―计划―生产―控制纵向信息集成，同时，整合生产实时数据和关系数据库为数据仓库，采用数据挖掘技术提供生产管理控制的决策支持。计算机全流程模拟，实现以科学为基础的设计和制造。采用计算机仿真技术、多媒体技术和计算力学技术，基于各种冶金模型，进行流程离线仿真和在线集成模拟，生成一个分布式、网络化、集成的“虚拟工厂”软件系统环境，通过人机交互和协同计算，模拟钢铁工业产品生产全过程。支持生产组织优化、生产流程优化、新生产流程设计和新产品开发优化。企业信息集成到行业信息集成。信息化的目的之一是实现信息共享，在有效竞争前提下趋利避害，在企业信息化编码体系标准化、企业异构数据/信息集成基础上，进一步实现协作制造企业信息集成，全行业信息网络建设及宏观调控信息系统，直至全球行业信息网络建设及宏观调控信息系统。

知识管理和商业智能。利用企业信息化积累的海量数据和信息，按照各种不同类型的决策主题分别构造数据仓库，通过在线分析和数据挖掘，实现有关市场、成本、质量等方面数据、信息、知识的阶梯化演化，并将企业常年管理经验和集体智慧形式化、知识化，为企业持续发展和生产、技术、经营管理各方面创新奠定坚实的核心知识和规律性的认识基础。

3 结语

随着我国经济发展，冶金自动化技术不断提高，但是和发达工业国家相比，在技术方面还存在很大差距，我国企业需要不断改进生产技术，提高生产效率，积极促进冶金自动化技术的发展。钢铁工业是我国的基础工业，关系到各行各业的生产，尤其是工业和建筑产业，没有钢铁就无法进行下一步具体工作。我国正处于社会主义建设高峰阶段，很多工业发展处于品质提升及转型阶段，今后对高品质钢铁的需求量会不断增加。然而目前市场高品质钢铁供应不足，高端品质种类较少，不能完全满足市场需求。所以，冶金自动化技术是推动钢铁产量和质量提高的主要渠道。我国冶金行业在今后的发展当中要不断吸收借鉴国外冶金自动化技术的发展，制定适合我国冶金自动化发展的目标，不断拓展我国工业的发展。

参考文献

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[2] 卢祁.我国冶金自动化的现状与发展趋势―― 访冶金自动化研究设计院副院长孙彦广教授[J].中国仪器仪表，2009（7）.

[3] 我国冶金自动化发展状况与趋势分析[J].可编程控制器与工厂自动化，2009（2）.

[4] 郭雨春，张秀玲.中国冶金自动化产业的发展趋势与未来[J].自动化博览， 2008（S1）.