温室效应的现象范文
时间：2023-12-13 17:08:36
导语：如何才能写好一篇温室效应的现象，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
关键宇 现代广告 蓝领文化
中图分类号 G206 文献标识码 A
随着工业化进程的发展，在中国一个新兴的社会群体――蓝领的社会角色开始为人们所关注，并以其日渐成熟的阶层特征向现代社会凸显其越来越清晰的文化轮廓。而现代广告，作为当今消费社会的一项重要推介力量，以其强大的无孔不入的渗透力与影响力，适应并型塑着当代的蓝领消费文化。
一、蓝领及其消费特征
“蓝领”一词源自于美国，由英文“Blue-Collar”直译而来。它是西方国家工业化之后社会分工细化的产物，主要是指那些从事大规模生产的技术工人和其他体力劳动力，因他们一般每天都要穿着不易在工作中弄脏的蓝色制服而被称为“蓝领”。蓝领的主要职业有工厂的技术人员、医院的护理人员、设备的维修人员、服务行业的客服人员、农业工人、建筑和运输工人、警察和保安人员等。蓝领阶层是构成西方社会劳动力的主力军，他们人数庞大，属现代西方社会“梨型结构”的中端部分。
同样，在，中国，“蓝领”隶属我们通常所说的体力劳动者和技术工人阶层。需要指出的是。我们今天所指的蓝领群体并不是一个简单的高度同质化的单一群体，而是一个在其内部也有着明显差异且呈多元构成的复杂群体。虽然蓝领群体按照其具体职业及其消费观念等可进一步细分为普通蓝领、资深蓝领和锐意蓝领三个细分群体，但从消费文化的整体角度而言，普通蓝领、资深蓝领和锐意蓝领这三个群体在消费特征与价值选择上则还存在着以下两个共同特点：
1.坚持理性与朴实的消费观念
蓝领阶层对自己的社会地位和经济状况一般都有着客观清晰的认识，在商品消费过程中，他们能够根据自己的实际情况与文化偏好在一系列可能性中进行理性选择。从而形成了自己特定的品牌倾向意识。同时。他们对商品价格的敏感度极强，追求的购买目标是与耐用、价廉等要素密切相关的产品，他们在心理上对某种商品往往有一个自设的价格预期，一旦某一品牌的市场价格超越了自己原有心理价格的预期值，他们时常就会放弃这～品牌而选择其他性价比合适的品牌作为替代品。
2.倾向品牌与价格的平衡选择
蓝领阶层对生活的品质也有自己的个性追求，对品牌的社会认同度亦有着自己的认识，但受自身的经济实力所限，他们的日常消费不能完全受品牌价值的指引，而他们所拥有的生产技能和职业规范以及社会联系又不会将价格作为选择商品的惟一标准。明确的自我社会地位认知、中等或偏下水平的经济实力和提升社会地位的心理需求等，决定了蓝领群体品牌消费时倾向于在品牌与价格之间寻找一个平衡的切合点。因此，蓝领对品牌的追求，更多地体现在品牌与经济实力的平衡中，如果两者能达成折中或妥协，这应该是蓝领所追求的品牌消费的最终要求。
综上，工业化时代造就的蓝领阶层，一般都受过比较正规化的职业培训，他们思想境界具有一定的质量意识和社会精神。相对于白领阶层而言在生活(包括消费)上更加朴素和实际。而与欧美国家的蓝领相比，中国的蓝领更受中国传统文化的影响和左右。其消费文化与消费取向在个性诉求上则更加追求现实。
二、现代广告之于蓝领消费文化的影响
蓝领作为现代社会中的一支庞大的消费生力军，也是现代广告信息传达的重要目标。不过，由于蓝领阶层所具有的特定的社会地位、经济实力与价值选择，现代广告对于蓝领阶层消费文化的传播和影响更多地应表现为务实与现实的取向上。
1.诉诸利益承诺，赢取蓝领消费认同
广告产生效果的前提是受众的认同。当今社会是一个传播的时代，而“在这个传播过度的丛林里，获得大成功的唯一希望是要有选择性，缩小目标，分门别类。简言之，就是‘定位’。而基于蓝领阶层的“定位”首先必须符合其对商品的价值选择与心理预期。
蓝领阶层大多具有一定的技能与自己的生活方式，他们一般能够根据自己的社会地位和经济实力来定义自己需要什么样档次的商品。因此在消费选择中，质量和价位等实用性要素自然是他们最优先关注的内容。基于此，现代广告对于蓝领的购买导向，在诉求上首先表现为对蓝领心理特征与价值取向的多向适应与内在迎合，主要采取合适价位与实用功能的诉求，即通过诉诸商品的简单、实用、价廉等特征。来赢取蓝领们的青睐。与此同时，在实用基础上，产品设计与广告宣传加上个性化表达，来满足蓝领受众们对价廉物美、自我表征的心理需求，以期达成蓝领消费者的心理认同。
如我们耳熟能详的一些广告语――“只选对的，不买贵的”(低价策略之“雕牌”)、“看得到的品质，尝得到的VC”(品质策略之“纳爱斯”)、“洗一桶衣服只需5分钱”(节水节电策略之“荣事达”)、“只要用户一个电话，剩下的事由海尔来做”(完备服务策略之“海尔”)等等，都是通过利益承诺来赢取蓝领消费认同的广告范例。
2.广告手段整合，全面介入蓝领生活
这里的“整合”，不仅指广告传播渠道或媒介的整合，而且还更加追求与消费者形成传播“对话”的本质性整合。
对蓝领阶层消费文化实施影响的广告很多，如电视广播广告、报刊广告、户外广告、DM广告等，但蓝领阶层相对谨慎的消费态度决定了蓝领的消费途径不会单纯或轻易地听从广告的引导，蓝领阶层更为相信自己的现场体验或亲友推荐的商品，同时，对群体的认同感还决定了他们具有较强的消费趋同性。所以，现代广告对于蓝领的消费引导，不能只限于传统广告形式的单一表达，还必须使广告与公关活动有机整合。全面介入蓝领消费群的生活，通过全方位潜移默化的传播、沟通与互动，来赢得消费者对于品牌的关注、认知和选择。例如休闲服装品牌“真维斯”，它的营销策略在某种程度上体现了广告手段的有效整合。“真维斯”的品牌定位是中国蓝领阶层中“深蓝”和“锐蓝”的年轻群体。在其品牌推广中，充分考虑到该目标群体的文化心理与消费特征，除了在产品定位中始终践行物有所值、时尚设计的品牌理念，还通过一系列公益营销活动，如举办“真维斯休闲服装设计大赛”、“真维斯中国模特大赛”等活动来培养潜在消费者，加强与目标客户的有效沟通，在营销传播中有效提升了它的品牌认知度。除此之外，“真维斯”还针对其日标群体特点。实行时效网络营销，即通过创建大型消费者互动网络社区“休闲王国”等来引发目标群体参与沟通，即时互动。以此为口碑传播创造了一个理想的“生态”环境。
在对蓝领生活方式的介入上。广告与媒体的联姻可谓相得益彰。现代媒体大量把商业广告与资讯消费合二为一，形成一种新的节目形式，如很多城市基于市民消费服务的电视栏目，例如大连电视台的《我爱生活，我爱逛街》、《今天吃什么》等消费、导购类专题栏目。其中，《我爱生活。我爱逛街》
以广大市民的衣食住行为着眼点，以逛街方式穿插主持人体验式消费来追踪消费热点，引领生活时尚。让广大消费者享受“看”的消费过程，“足不出户，尽享‘逛街一刻’《今天吃什么》是一个专业美食节目，分为“美味先知道”，“超市榜中榜”、“美食地图”、“美食新闻”等栏日板块，目的是以软广告(如道具嵌入式广告或背景嵌入式广告)形式向社会观众(尤其是蓝领阶层)介绍本地餐饮名家、超市促销信息、最新商家动态等生活资讯。这两个栏目都将市民的日常消费需求演绎为轻松有趣的消费导向。
3.广告意识形态言说，型塑蓝领消费文化
蓝领阶层在现实生活中坚持朴素和理性的消费观，但是他们也有一种对品牌向往及改变自身生活质量的强烈愿望，尤其是快节奏的城市生活以及陌生人社会“以貌取人”观念的冲击，更促使新蓝领群体越加注重个人消费的层次。这一需求为广告的意识形态言说提供了可能和必要。而当广告将产品带进文化意义的网络之中，广告不再仅仅是为产品做宣传，而是通过文化的生产引发受众认同，以文化的生产者角色参与到文化意义的实践过程中，目的是确立新的消费意识形态，进而型塑其消费观念。
广告的意识形态言说主要表现为三种方式：
首先是精神内质的确立。品牌诉求应在贴近消费者价值观念与消费心理的基础上，适当地高于目标消费者的实际情况，表达目标消费者的愿望与渴求。只有在心理上迎合消费者，才能得到消费者的认同，进而产生情感影响，消费者的忠诚度才会提高。蓝领具有硬朗、阳刚的性格特质，祟尚奋斗改变命运的价值理念，所以美国哈雷摩托放大了美国蓝领群体狂放不羁的个性特征，万宝路香烟的西部牛仔形象再现了美国蓝领推崇自由野性的硬汉情结，而我国的“大红鹰”、“七匹狼”等也都通过大气的风格、刚气十足的广告画面与激情、拼搏的品牌精神契合了蓝领群体的心理特质。
其次，生活方式的塑造。在一个社会群体已经达到一定规模的时候，该群体最重要的集体特征就是共有生活方式的认同。把产品使用场景应用于该阶层的日常生活场景，通过阶层认同该生活方式进而接受产品是该种广告意识形态言说的作用模式。例如美国的米勒啤酒，电视广告场景表现为一群豪爽、健康和充满自豪的蓝领工人，他们在酒吧里边喝米勒啤酒边阔谈。同时，在传播媒介的选择上，米勒啤酒公司选择了工人们喜爱的体育节目时间。很快，喝米勒啤酒作为一种蓝领工人不可或缺的生活方式被人们认同。仅一年多时间，米勒公司市场的占有率就由第8位上升到第2位。
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关键词： 母语文化 高校英语教学 目的语文化 跨文化交际
一、引言
语言是文化的载体，语言的输入离不开文化的学习。在英语课堂上，在讲授英语语言知识的同时并拓展相关英语文化增强教学实效，已是外语学界的共识。在英语教学中，导入目的语文化确实能增强学生学习外语语言的积极性，拓展学生的文化视野。但过于强调目的语文化的学习，忽略学生主体的母语文化融合吸收，长此以往，会造成中国学生使用英语表述母语文化的能力偏低，难以进行成功的跨文化交际。当前，在我国的外语教学中存在严重的母语文化缺失问题，这种文化缺失不但会妨碍学生的跨文化交际能力的提高，而且会阻碍中国文化的对外传播。同志在十七大报告中提出，要“加强对外文化交流，吸收各国优秀文明成果，增强中华文化国际影响力”。因此，在当代外语教学中，注重培养和提高学生的母语文化素养及传播母语文化的能力既是时代需要，又是使中华文化融入世界主流文化的迫切要求。
二、高校英语教学中的母语文化缺失问题
目前，各高校英语教学中除了语言知识传授外，也加强了以语言为载体的文化知识教育，但是往往局限于对英语语言背后的相关文化的介绍，经常忽视母语文化与目的语文化的对比。通常所说的跨文化交际也仅仅停留在英语文化的引进，缺少对母语文化的介绍和中西方文化的对比融合。英语教育使母语及母语文化的教育“黯然失色”。身处母语环境下的中国学生怠慢了母语的学习，对母语文化的精髓浅尝辄止。正是由于人们在大学英语教学过程中一味地强调英语文化的教学，单纯地引进，片面地理解和吸收，因而对母语文化的传播介绍颇少，这使得母语文化处于基本被忽视的状态。随着英语教育在我国的蓬勃发展，传统母语文化渐渐地让位于英语文化，久而久之，“中国文化失语”现象成了高校英语教学的普遍问题。
“中国文化失语”这一概念是由南京大学的从丛教授（2000）提出来的。他在外语教学研究中发现很多英语基础很好的中国学生，在跨文化交际过程中却无法用英语准确自如地表达自身的母语文化。这一现象引起了人们对外语教学中尤其是跨文化交际中母语文化教育的深度关注。笔者在教学中发现，很多学生能较完整地用英语描述“圣诞节（Christmas）”、“情人节（Saint Valentine’s Day）”、“感恩节（Thanksgiving Day）”、“万圣节（Halloween）”等一些西方节日，但无法用英语准确表述中国的端午节、元宵节、中秋节或灯谜等母语文化知识。这表明，我国高校学生在多元文化意识方面是薄弱的，至少缺失交流所必需的母语文化。其实，它折射出如下的社会现象：在外国文化源源涌入中国的时候，国人热衷于吸收和传播外来文化，可对自身的母语文化缺乏主动传播意识，并且缺乏传播母语文化的外语能力。由此可见，“中国文化失语”现象会给跨文化交流带来巨大的负面影响，最直接的危害就是阻碍跨文化交际的顺利进行，因为我们无法用英语向对方介绍与母语文化相关的知识内容。
三、高校英语教学中的母语文化缺失问题的应对策略
（一）培养学生母语文化传播意识
中华民族五千年文明史，居于世界前列达数千年之久。因此，我们对母语文化应该充分自信，把它融入全球化的文明中。对中国文化传播的正确认识、评价及实现，都离不开母语文化传播意识的培养及外语能力的培养，而这两者都需要大量高品质的信息输入和信息习得。信息输入包含正规的教材、图书等出版物，而信息习得是耳濡目染或言传身教所得的信息。随着世界经济文化交流的日益全球化，人们已经认识到成功地培养跨文化交际能力是英语教学的主要目标。作为英语教学的主体，高校英语学习者应该提高自身的跨文化交流意识，平等地看待英语和汉语，适当地调整语言学习策略，明确学习英语的目的和用途。同时还要正视中西方文化差异，既要增强对母语文化优势的认同感，又要做到在吸收西方文化中不，不断提高自身的跨文化交流能力，以文化传播为己任，以英语为桥梁，推动中西方文化双向沟通和理解。这就要求我们在英语教学中既要培养学生听、说、读、写、译五种基本的语言技能，又要重视学生跨文化交际能力的培养，特别是语言的文化差异，提高学生对中西文化的敏感性，培养学生的文化传播意识。
（二）在教学、教材等环节上融入母语文化
随着我国高校外语教育的蓬勃发展，在大学英语教学中培养学生的跨文化交际能力受到广泛重视。2007年教育部颁发了《大学英语课程教学要求》（以下简称《课程要求》），明确指出：“大学英语是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。”大学英语的教学目标之一就是要“提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要”。因此，在高校大学英语教学体系中，我们应在大学英语教材、课堂教学等环节中有意识地融入中国文化内容，将大学英语教学与中国文化教育有效地结合。
当前，各高校大学英语统编教材的选材及文化取向几乎都是偏重西方文化的，这对于学习英语语言和相关文化知识是必要的。但是我们不要忘记，大学英语教学的目标之一是培养跨文化交际人才。就算较好地掌握了外语这个语言工具，但是对于母语文化浅尝辄止的了解，又何谈向外更好地传播中国文化呢？因此，笔者认为在传统的英语教材编写中应增加中国传统文化的内容，教材的编写应始终贯穿跨文化传播的思想，系统地用外语向中国学生介绍本国母语文化的精髓及其英语表达方式以有利于中国文化的对外传播；要逐步增强高校大学英语教材的实用性，通过中西方文化的对比融合有效培养学生的跨文化意识和跨文化交际语言能力。
此外，高校英语教师也要着力提高自身的母语文化素养，尤其是要重视母语文化的积累提高。只有教师拥有较高层次的文化素养，才能引领和帮助学生向更高的文化高峰攀登。因此，高校英语教师首先要改变传统的教学理念，时刻不忘跨文化意识培养的重要性，通过不断完善自身的文化知识结构，以适应跨文化教学的要求。其次，高校英语教师要有较强的驾驭各种大学英语教材的能力，对于那些精选的统编大学英语教材即使其在选材上很少涉及母语文化内容，在实际教学中也要善于通过多媒体网络、电子媒介等多种渠道充分挖掘丰富中西方文化知识内涵。教师应在课堂上有意识地将目的语文化和母语文化进行对比教学，以提高学生对中西方文化的对比鉴赏能力。再者，高校英语教师要注重营造目的语和母语文化氛围。美国社会语言学家德尔·海姆斯（Dell Hymes）于1972年指出：语言学习和语言教学不能只学或只教语言知识本身，还应该了解和教授与语言有关的社会文化背景知识，努力克服母语文化和习惯的干扰，实现交际的成功。因此，高校英语教师应坚持语言教学与文化知识教学并重的原则，同时也要注意将中西方文化知识进行有机结合，并尽可能将文化知识具体化、形象化。总之，高校英语教学应把“（中西方）文化”既视为手段又视为目的，从而形成跨文化交际的能力。
四、结语
语言素养和文化素养是相辅相成的：语言是文化传播的媒介，本身也是文化的一种体现；语言是文化传播的基础，可以将母语文化用外语的形式进行传播；语言是文化交流的手段，而语言的特定文化内涵又是语言能力取得突破不可缺少的因素。多元文化语境下的文化强国建设，要求我们在强调跨文化意识与相关能力培养的同时，切不可忽视自身母语文化的修为；要引导学生掌握和了解自身文化，同时又超越自身文化。随着中国对外经济文化交流的日益深入，在培养高素质的外语人才过程中，既要注重传授目的语国家语言文化知识，又要重视母语文化的导入融合，提高学生母语文化的英文表述能力，只有这样才能培养出真正合格的跨文化交际外语人才。
参考文献：
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[7]皮磊.从跨文化传播视角谈我国高校英语教学[J].安徽文学（下半月），2010（12）.
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张 帆，女，山东东昌人，聊城大学传媒技术学院艺术学硕士生，主要从事影视艺术与理论传播研究；
杨葆华，男， 内蒙古鄂尔多斯人，硕士， 聊城大学传媒技术学院副教授， 主要从事广播电视编导及数字媒体艺术研究。
随着三网时代的到来，新媒体成了新宠儿。越来越多的用户纷纷入驻互联网，休闲娱乐、生活购物等众多行业都离不开网络。同样地，许多企业主抓住了这一推广自己产品的机会，直接把产品广告推向网络。纷繁复杂的网络广告中发展较为迅速的就是微视频广告，其内容短小精干、通俗易懂，博得了企业主和用户的青睐，有着较为广泛的发展前景。与此同时，学者也纷纷把研究目标投向微视频广告。本文主要是针对学界对微视频广告相关的研究进行梳理。
一、关于广告的传播效果研究
网络微视频广告是网络视频中的一种，同样也属于广告中的一种形式，所以研究广告的传播效果对研究微视频广告的传播效果也有一定的意义。广告效果即广告媒体传播广告信息所产生的作用。国内许多学者从测量和评估的角度出发把广告效果划分为传播效果和销售效果两种。传播效果是从传播学角度研究广告能否传播信息，而销售效果是研究带来的经济效益。笔者从传播学角度出发，所以把广告效果暂定为传播效果。在广告传播效果的研究中，国内学者主要分为两个维度：传统广告效果和网络广告效果。
传统广告效果方面。国外学者Brengmen等人把影响广告效果的因素划分为：情感内容、信息内容、产品熟悉程度、产品涉入度、品牌知觉、一般广告态度、特定广告态度、品牌忠诚度、媒体使用等方面[1]；Tellis总结出产品创新性、目标受众定位、信息内容、目标市场区等条件性内容。[2]国内学者周象贤、金志诚提出广告效果受情感特点、产品特点、受众特点、播放背景特点的影响，主要划分为消费者诉求的差异、受众卷入程度、消费者需求、个体对产品的态度基础、消费者性别和媒体选择等[3]；杨毅、董大海则认为广告自身的趣味性、吸引性、客观性对广告效果有很大的影响；黄劲松、张芳等认为受众广告前的品牌态度、媒介良好的品牌力对广告的传播效果有很大的影响力。[4]
网络广告效果方面。国内外的研究主要为理论研究方面，主要涉及网络广告效果模型的构建。Cho提出了精细加工可能模型，将网络广告的传播模型划分为以下五个过程：媒体呈现、非自愿接受广告、点击广告、广告信息的认知加工、态度改变[5]；Rodgers从消费者控制层面（上网动机、信息加工、受众反应）和广告人控制层面（广告类型、特征、形式）两个角度研究影响广告效果的因素。[6]
综上所述：国内外对传统广告和网络广告效果的研究大致可分为四个维度：广告信息维度、网络媒介维度、企业产品维度、受众特点维度。广告信息维度包含的内容有信息内容、信息趣味性、吸引性、客观性、互动性、可行性、创意性；网络媒介维度主要包含：媒介使用、媒介良好的品牌力；企业产品维度包含产品创新性、企业知名度；受众特点维度主要是受众对广告信息的态度、对企业产品的态度、对网络媒介的态度三种，以及受众的个体特点。对广告信息的态度有：一般广告态度、特定广告态度；对企业产品的态度包含产品熟悉度、产品涉入度、品牌知觉、品牌忠诚度、企业知名度等；对网络媒介的态度有媒介的熟悉程度；受众的个人特点有：目标受众定位和受众卷入度等方面。
二、关于网络视频广告的传播效果研究
国内外关于网络视频广告的传播效果研究的较为广泛，但整体来说较为零散。国内的主要有：冯双影提出从受众个体、网络传播环境、视频网站传播平台、视频广告信息的内容和形式、传播方式等方面来分析影响网络视频传播效果的因素。受众个体方面从受众态度、受众情绪、受众性别三个角度展开；视频广告信息角度主要从内容、情节、品牌形象、产品特性关联性入手；广告视频传播方式要尊重受众，抓住受众需求，实现精准化传播。[7]从内容出发探讨影响视频传播效果的因素，如冯春晖认为网络视频的内容是吸引受众的最有力因素，如果在其中加入一定的流行和幽默元素将会实现网络视频内容的大量传播，很可能实现企业想要的宣传效果，但是在销售上面往往实现不了，这其中和很多因素相关，具体哪些因素文本没有进行详细的论证。
结语
综上所述：关于网络视频的传播效果主要从受众个体、网络传播环境、视频网站、视频广告信息四个角度来展开的研究。微视频广告作为网络视频广告的一种形式，国内外细分研究其传播效果的不多，所以笔者从研究微视频广告传播效果的因素入手提出更高提升微视频广告的传播效果。微视频广告不仅具有传统视频的特点，有很强的可观赏性和趣味性，再加上其与网络的互动性和用户体验性，笔者提出衡量微视频广告传播效果的“三效果”模型，即受众态度倾向效果、信息传播辐射效果、受众意向行为效果。并把影响微视频广告传播效果的范围划定为：视频信息因素、网络媒介因素、企业产品因素、受众特点因素四个方面。其中视频表现因素主要包含三个部分，即信息内容，信息影响力、信息价值。信息内容的衡量角度有内容形式、题材、画面、声音、浏览速度、演员阵容、创意等；信息影响力包含受众观看微视频广告的趣味性、吸引性和享受性；信息价值包含微视频广告的实用性、可信性和交互性。网络媒介因素主要包含以下几个方面：媒介服务质量、媒介影响力、网络媒介信息曝光程度。媒介服务质量主要是从网络媒介的安全性、方便性和时效性三个维度来考量；媒介影响力主要从网络媒介的知名度和受众对网络媒介的熟悉程度为角度来衡量；网络媒介信息曝光程度是微视频广告在网页上放置的位置和在网页上曝光的时间。其次是企业产品主要划分为品牌知名度、消费者口碑、产品的创新性三个角度。受众特点是国内外研究较多的，本文把受众特点维度的因素划分为受众对广告信息的态度、受众对企业产品的态度、受众对网络媒介的态度以及受众本身的特点等。提出了如下的影响因素模型图：
网络微视频广告传播效果因素模型
参考文献：
[1]Malaika Brengman ，Maggie Geuens，Patrick de Pelsmacker.The impact of consumer characteristics and campaign related factors on brand confusion in print advertising[J].JournalofMarketingCommunication ，2001，7（4）：231-243.
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[5]CHO.C.H.How Advertising Works on the World Wide Webs Modified Elaboration Likelihood Model [J].Journal of Current Issues and Research in Advertising，1999，21（1）：33-49.
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“在位于南美大陆南端阿根廷境内‘冰河公园’里，每隔三四年都可以看到一次阿根廷冰湖最壮观的‘冰坝崩塌’景象，然而，这一景观自1988年1月17日最后一次出现后就再也没有形成过。据科学家考察，由于地球温暖化的缘故，冰河最前端的高度比20世纪80年代大幅度降低，因此不能再形成冰坝。
”
“1991年，奥地利和意大利国境附近的冰川，发现了一具约5000年前的男尸，服装和携带品几乎都完好无缺，这次发现显然是由于冰川快速萎缩的缘故。”
“南极大陆冰山出现龟裂，1998年3月23日卫星拍照的冰山与十几天前相比，约有200平方公里的冰山消失了。”
“地球温暖化给北极地，全国公务员共同的天地带的植物带来极大的影响。一些北极圈内特有的植物开花期提前，致使按期而来的蜜蜂因错过开花期而不能传授花粉。这些植物由于无法传宗接代而数量锐减。”
近年来，有关地球温暖化的报道此起彼伏，日益严重的全球变暖趋势开始受到全世界各国的重视。地球温暖化是由于温室效应引起的。温室效应是通过大气中的二氧化碳（CO2）、甲烷（CH4）、氯氟烃（CFC）等“温室效应”的机理发生的。地球的温度是由来自太阳的热辐射和地球自身向宇宙放出的热放射之间的平衡决定的。太阳射向地球的热辐射被地表吸收，加热了的地表又向外散发热量。大气中的“温室气体”对来自太阳的短波辐射具有高度的透过性，对地球发射出来的长波辐射具有高度的吸收性，只有很少的热辐射能散失到宇宙中去，这种现象叫做“温室效应”。温室效应本是一种自然现象，地球通过温室效应将平均温度保持在15℃左右，如果没有温室效应，地球上将是冰天雪地，平均气温为-18℃。
然而，由于工业革命以来，煤炭、石油等矿物能源的大量开采和使用，使排放到大气中的二氧化碳量大大增加，导致近100年里大气中的二氧化碳浓度上升了30％，地球平均气温上升了0．3－0．6℃。这就是迫在眉睫的地球温暖化问题。
全球气候变暖会使冰川溶化，海平面升高，侵蚀沿海陆地，引起海水沿河道倒灌。据推算，如果海平面上升1米，位于尼罗河口的埃及就会有约500万人的生活受到影响，一些珊瑚岛国也会随着海平面的上升处于全岛覆没的危险之中。全球气候变暖会影响植物、农作物的生长，种子植物会由于高度与纬度气候变化过快，移动速度跟不上而不能发育成长，其结果会使小麦和玉米等农作物大幅度减产，农业生产国将会受到巨大的损失。全球气候变暖也会由于降雨量的改变而给一些地区带来灾难，干旱地区将更加干旱，多雨地区将洪水泛滥。据卫星观测，由于全球气候变暖，全球雪盖范围在春季和秋季分别比70年代减少了13％和9％；在过去的100年内，全球海平面平均上升了10－25厘米，并且还在不断上升。异常天气给很多国家的粮食生产、水资源和能源带来了严重影响，因旱涝灾害造成的经济损失极为严重。
1997年12月，联合国在日本京都召开了“防止地球温暖化京都会议”。这是继1992年联合国环境开发会议制定了“气候变化框架条约”后的又一个行动。为限制世界各国碳氧化物的排放量，京都会议通过了《京都议定书》，规定各国在2008-2012年间要将温室气体的排放总量在1990年的基础上削减5．2％，发达国家中的“三巨头”——欧盟、美国、日本应带头削减导致温室效应气体的排放量；同时，议定书也规定了发达国家要从资金和技术上帮助发展中国家实施减少有害气体排放的工程。
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“在位于南美大陆南端阿根廷境内‘冰河公园’里，每隔三四年都可以看到一次阿根廷冰湖最壮观的‘冰坝崩塌’景象，然而，这一景观自1988年1月17日最后一次出现后就再也没有形成过。据科学家考察，由于地球温暖化的缘故，冰河最前端的高度比20世纪80年代大幅度降低，因此不能再形成冰坝。
”
“1991年，奥地利和意大利国境附近的冰川，发现了一具约5000年前的男尸，服装和携带品几乎都完好无缺，这次发现显然是由于冰川快速萎缩的缘故。”
“南极大陆冰山出现龟裂，1998年3月23日卫星拍照的冰山与十几天前相比，约有200平方公里的冰山消失了。”
“地球温暖化给北极地带的植物带来极大的影响。一些北极圈内特有的植物开花期提前，致使按期而来的蜜蜂因错过开花期而不能传授花粉。这些植物由于无法传宗接代而数量锐减。”
近年来，有关地球温暖化的报道此起彼伏，日益严重的全球变暖趋势开始受到全世界各国的重视。地球温暖化是由于温室效应引起的。温室效应是通过大气中的二氧化碳（CO2）、甲烷（CH4）、氯氟烃（CFC）等“温室效应”的机理发生的。地球的温度是由来自太阳的热辐射和地球自身向宇宙放出的热放射之间的平衡决定的。太阳射向地球的热辐射被地表吸收，加热了的地表又向外散发热量。大气中的“温室气体”对来自太阳的短波辐射具有高度的透过性，对地球发射出来的长波辐射具有高度的吸收性，只有很少的热辐射能散失到宇宙中去，这种现象叫做“温室效应”。温室效应本是一种自然现象，地球通过温室效应将平均温度保持在15℃左右，如果没有温室效应，地球上将是冰天雪地，平均气温为-18℃。
然而，由于工业革命以来，煤炭、石油等矿物能源的大量开采和使用，使排放到大气中的二氧化碳量大大增加，导致近100年里大气中的二氧化碳浓度上升了30％，地球平均气温上升了0．3－0．6℃。这就是迫在眉睫的地球温暖化问题。
全球气候变暖会使冰川溶化，海平面升高，侵蚀沿海陆地，引起海水沿河道倒灌。据推算，如果海平面上升1米，位于尼罗河口的埃及就会有约500万人的生活受到影响，一些珊瑚岛国也会随着海平面的上升处于全岛覆没的危险之中。全球气候变暖会影响植物、农作物的生长，种子植物会由于高度与纬度气候变化过快，移动速度跟不上而不能发育成长，其结果会使小麦和玉米等农作物大幅度减产，农业生产国将会受到巨大的损失。全球气候变暖也会世界秘书网版权所有由于降雨量的改变而给一些地区带来灾难，干旱地区将更加干旱，多雨地区将洪水泛滥。据卫星观测，由于全球气候变暖，全球雪盖范围在春季和秋季分别比70年代减少了13％和9％；在过去的100年内，全球海平面平均上升了10－25厘米，并且还在不断上升。异常天气给很多国家的粮食生产、水资源和能源带来了严重影响，因旱涝灾害造成的经济损失极为严重。
1997年12月，联合国在日本京都召开了“防止地球温暖化京都会议”。这是继1992年联合国环境开发会议制定了“气候变化框架条约”后的又一个行动。为限制世界各国碳氧化物的排放量，京都会议通过了《京都议定书》，规定各国在2008-2012年间要将温室气体的排放总量在1990年的基础上削减5．2％，发达国家中的“三巨头”——欧盟、美国、日本应带头削减导致温室效应气体的排放量；同时，议定书也规定了发达国家要从资金和技术上帮助发展中国家实施减少有害气体排放的工程。
篇6
关键词： 环境污染； 全球变暖； 应变
中图分类号： X21 文献标识码： A 文章编号： 1009-8631（2012）08-0064-01
一、造成气候变暧的原因
全球气候变暖并非单方面因素造成的，气象学家经过长时间的研究和不断与历史资料时行比对最终认识到决定气候状态和变化的原因不是孤立地存在于大气中，而是取决于由大气、水、冰雪、生物和岩石等几大因素所组成的“气候系统”的整体相互作用。因此引起当代全球气候异常及全球变暧的原因是十分复杂。但总的归纳起来，就是自然因素和人为因素这两大因素相互作用的结果。
（一）人为因素的影响
适量的温室气体因子对地球上的人类和自然界的生物来说应该是件好事，因为地球上的温度就是靠大气中的二氧化碳、水汽、臭氧、氧化亚氮、甲烷等“温室气体因子”所产生的温室效应来维持着。由于我们所排污染物中影响气候变化的主要成分中二氧化碳居多，而它在大气中存在的寿命较长，可达200年左右。所以大气中二氧化碳浓度的逐年急剧增加，这必然会导制“温室效应”的加剧，相关的资料表明，如果二氧化碳浓度每增加1倍，地球表面平均气温将升高1.5～3.5℃。此外核爆炸产物、氨肥的分解物，其中可能含有氮氧化物、一氧化碳、甲烷等几十种化学物质的过量排放，也都是人为造成气候变暖的重要原因之一。
（二）自然因素的影响
地球的周期性变化为我们人类带来了白天、黑夜以及四季的变化。这使我们对气候以及温度的变化产生了认识，但现在由于自然界因素的影响，地球已经出现了异样的气候变化。厄尔尼诺现象就是其变化的主要表现。早期人们对厄尔尼诺现象的认识是友好的，1925年意大利人斯科特回忆了1891年秘鲁沿岸出现海水增温时的情景，“首先是沙漠变成了绿洲，土壤被倾盆大雨浸泡着，在几个星期内，整个国家四处覆盖着丰盛的牧草，牛羊成倍增长，棉花等农作物能生长在以往年份不长植物的地方”。尽管当时人们也看到了海水温度升高引起了大量海洋生物和鸟类消失，但他们还是将这样的年份称之为“丰年”。
（三）其他因素的影响
除以上两大因素外，臭氧层的破坏使地球直接受到紫外线强照射，威胁地球上所有生物的进化和生存。地表植被和海洋浮游生物的减少或消失必然减少贮存在植物体中的二氧化碳和用于光合作用的二氧化碳，从而使大气中的温室气体增加，使全球气温进一步升高。据不完全统计，目前为止人类已经把1500万吨以上的氯氟烃排放到大气中。进入大气中的氯氟烃，只有一部分参与臭氧层破坏作用，大部分还在大气中游荡，因而，虽然现在很多地方已停止生产和使用氯氟烃，臭氧层仍然会继续遭到破坏。
还有一方面原因就是森林的锐减和物种的灭绝，土地的沙漠化，水资源的短缺和污染都是造成全球气候变化的诱因。除上述对温室效应有正效应的因素外，大气中还有一些因素对温室效应起负效应，如气溶胶对大气温度主要起降温作用。水在地球系统中的作用也是复杂多变的，水汽是大气中最主要的一种温室气体，空气的含水量越大，温室效应也越强，形成正效应。但是当水汽达到饱和水汽压时，就会凝结成云，云对太阳辐射作用主要是散射和反射，减少太阳辐射到达地面的总量，这样会对全球增暖产生负作用。
二、气候变化带来的影响
（一）气候带移动
由于全球气候变暖，气候带将北移，全球气候的变暖对人类健康是有直接或间接的影响。对地球升温最为敏感的当属一些居住在中纬度地区的人们，暑热天数延长以及高温高湿天气直接威胁着他们的健康，1995年的夏季热浪造成全世界许多大城市出现了死亡率特别高的现象。一般来说，低纬度地区现有雨带的降水量会增加，有可能对我国和夏季风边缘的许多发展中国家带来雨水增加，有利于农业生产，而有的地区将面临洪涝威胁；高纬度地区冬季降雪量也会增加；而中纬度地区夏季降水将会减少，降水减少将使这些地区干旱加剧，造成供水紧张，严重威胁这些地区的工农业生产和人们的日常生活。气候变暖也会引起生态系统及环境的改变。
（二）海平面上升
由于近年来温室气体的不断增加，造成了全球性气温上升，导致海水受热膨胀、高山冰川融化、南极冰盖解体，使得海平面上升，并且由于人为因素导致的陆地地面沉降，又造成了海平面的相对上升。如果海平面上升过快，将使湿地面积大大减少。而湿地是许多鱼类、鸟类和稀有动物的主要生活环境。海平面上升还可使珊瑚面临危险，珊瑚礁岛屿面积会大大减小甚至消失。海平面上升还将通过盐水侵入地下水资源，进一步使土地盐碱化，沿海地区淡水匮乏。
（三）对人类健康的影响
由于气温的异常变化，死亡率将显著上升，与此同时“城市热岛”效应和空气污染更为显著，又给许多疾病的繁殖、传播提供了更为适宜的温床。大气中的有害物质会通过人的直接呼吸而进入人体，有时会附着在食物上或溶于水中，使之随饮食而侵入人体通过接触或刺激皮肤而进入到人体。通过呼吸而侵入人体的有害物质危害最大。它会使人类患上急性中毒、慢性中毒，以致于患上癌症。因此气候变化是人类健康的重要障碍之一。
（四）其它影响
随着气候增暖，全球工业化和人类生活所须能源消费增多，所排放的酸性物质也日益增多，它们进入空气中，经过一系列作用就形成了酸雨。人们对酸性排放物已经有了控制，但仍然还有酸雨现象。全球进一步变暖，炎热时间增长会使城乡用水量增加，全球环境沙漠化进一步发展。气候变暖还往往伴随着水灾、飓风等自然灾害，致使大量植被，森林死亡，土地多被生态系统恶性循环侵食，从而加重了水土流失。
三、相关对策
（一）强化可持续发展目标
保护资源、保护生态环境是为了让子孙后代能够享有充分的资源和良好的自然环境。目前我们要增强人类改造自然的能力，加大力度保障自然环境，减缓温室气体排放量。
（二）发展保护绿色环境
因为植物具有吸收和除去大气中二氧化碳的主要作用，因此我们要将这个大气碳平衡、缓解大气污染的有效工具有效的发展保护下去。海洋中的浮游生物对大气化学过程也是很重要的，它们既是地球上最大的碳吸收者，又是世界上最大的氧气制造者。因此，我们要保护海洋环境，保护海洋生物，这需要我们全人类的共同的努力才能实现的目标。
篇7
Ø 热岛效应与温室效应
热岛效应是指城市由于人口集中，工业、交通、居民生活等放出大量的人为热而使城市的气温高于郊区的现象。温室效应是指由于人类活动排放大量温室气体而造成全球气候变暖的现象。两者都是人类活动对气候影响的结果，但影响的地域空间不同，热岛效应只局限城市，而温室效应具有全球性的特征。
Ø 热力环流与大气环流
由于空气冷热不均而形成的空气环流，称为热力环流，是大气运动的一种最简单的形式。大气环流是指具有全球性的有规律的大气运动，主要由低纬环流、中纬环流、高纬环流和季风环流组成。两者所参照的空间区域不同，热力环境往往指小区域内的大气运动，如城市风、海陆风、山谷风等。
Ø 副热带高气压带与副高
副热带高气压带是全球七个气压带中的一个，位于南北纬30º附近，由于来自赤道的暖空气在高空堆积而被迫下沉而形成的高气压带。副高专指西太平洋副热带高压，是副热带高气压带的其中一部分，对我国天气、气候及旱涝有较大影响，江淮地区夏季的伏旱天气就是长时间受“副高”控制所致。
Ø 气旋、反气旋与低压中心、高压中心
低压中心、高压中心是指气压的分布状况；而气旋与反气旋分别是低气压与高气压分布区域的气流运动状况。低压中心因气流由四周向中心辐合而形成气旋，中心气流上升，多阴雨天气；高压中心因气流由中心向四周辐散而形成反气旋，中心气流下沉，天气晴朗。
Ø 台风与飓风
均是热带低压（气旋）强烈发展而形成的灾害性天气。因所处海域不同而名称各异，分布于西北太平洋上的称为台风，分布于印度洋和大西洋的称为飓风。
Ø 天气与气候
篇8
一、人类面临温室效应威胁
近几十年来,由于人类消耗的能源急剧增加,大气组成发生了显著变化。资料表明,目前空气中二氧化碳含量比18世纪产业革命以前增加了25%。大量的二氧化碳好像是罩在地球表面的一层保温层,使地球表面气温增高,这就是人们所说的“温室效应”。
温室效应是大自然对人类过度消耗能源和污染环境的报复,它对人类生存已构成了严重危害。
科学家分析预测,如果大气中二氧化碳浓度继续增高,使地球表面气温增高4 ℃时,南北极冰雪就会融化,导致海平面上升,大面积桑田将变为沧海,大批城镇会沉没于。一旦海平面上升2米,美国的纽约,日本的东京,我国的上海、天津等沿海城市都在劫难逃,无数生灵将面临灭顶之灾。
“温室效应”导致的气候变暖,会影响农作物生长,造成减产或绝收,还会加剧飓风形成,使风暴天气更加频繁,进而使荒漠化面积不断扩大。由此可见,“温室效应”对人类的生存,对农业、畜牧业的影响是灾难性的。
二、防范热浪危害健康
所谓热浪，是指气温持续数日高达35 ℃以上，甚至有时高达40 ℃、50 ℃的酷热天气。热浪天气的形成，与臭氧层破坏，温室效应、森林锐减、植被恶化等自然生态环境有关。热浪可分为湿热型和干热型两种。湿热型热浪多发生在温带地区。这种热浪天气的特点是，湿度大、没有风，令人闷热难耐。我国东部沿海省市是湿热型热浪天气的高发区。在这种天气状况下，大气污染物和异味不易扩散稀释，反而使浓度增加，对人体危害程度加重。干热型热浪多发生在植被环境恶劣的山地丘陵地带和沙漠地区。它的主要特征是干热无风，人有烧烤一样的感觉。这种热浪极易引发森林火灾，会使农作物干枯绝收。我国黄土高原和西北大沙漠地区是干热型热浪天气的多发区。在这种天气状况下，大气污染物、水污染物会加快化学变化，强化污染危害，从而对人体健康产生更为不利的影响。热浪对大中城市的侵扰比农村更为猖獗，沥青路面会热得流油，水泥道路和建筑物会热得烫手，高密度的建筑物之间，狭窄胡同里巷更会热得出奇。热浪袭来时，会使人大量排汗造成水盐平衡失调，从而引起病变。热浪对不同年龄的人群危害有不同，17岁以上的青年多表现为热痉挛，40岁以上的中年人多表现为热衰竭，60岁以上的老年人多表现为热中暑。热浪对身体虚弱或患有高血压、心脏病、脑血管病、肺气肿、哮喘病的中老年人的危害尤其严重，如防范不力，会增加发病率，使病情加重，甚至死亡。
热浪没有国界，控制热浪侵袭，是全人类的共同责任,各个国家各个地区都应下力量保护地球植被生态环境。城市更应进行立体绿化建设，不仅有林立高楼，还应是一片绿洲，以减轻热浪对市民的危害程度。广大市民应有自我保护意识，在夏天尤其在热浪天气，饮食要清淡，睡眠要充足，运动宜适度，心态宜平和。
三、平安度过高温高湿天气
空气湿度的蒸发力和人体排汗的散热效率，对人体的热平衡和温热感觉有重要作用。高温天气，人体主要靠蒸发来散热，如果空气相对湿度增高，空气气流又较弱，汗液就不容易蒸发，人体就不能顺利散热，湿热的空气困扰着湿淋淋的肌体，使人感到格外闷热。人们形象地把高温高湿天气说成是“桑拿天”。
在酷热的天气下，湿度的大小对人体排汗、脉搏、直肠温度及耐受时间都有直接影响,极易发生中暑、感冒、消化道疾病，对体质虚弱的老年人，更是多种疾病的诱发因素。
在高温高湿天气应注意以下几个方面：
第一，控制高温露天作业时间，防止人体水分随汗液大量流失造成脱水。要随时补充水分，最好喝新鲜的温白开水,适当补充一些淡盐水。走出靠冰镇饮料解暑的误区，因为过量饮食冰凉饮料会导致汗腺排汗不畅，机体散热困难，更易引起中暑，还会引发肠胃不适。
第二，饮食要清淡，多喝绿豆汤，还要多吃富含维生素的新鲜瓜果蔬菜，尤其应多吃西瓜、冬瓜、扁豆、苦瓜、西红柿等。
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关键词： 对话单 地理课堂教学 对话教学
现行地理新课程标准突出以人为本，注重学生的发展和社会需求；关注学生已有的生活经验，更强调学生的主动学习与自主学习。为促使学生自主学习，发挥学生学习的主动性，我校推出对话单教学模式，在编制对话单中，笔者认为应该关注以下几个方面。
一、地理对话单的编制要贯穿三个学习过程
1.课前对话
课前对话，以“激发兴趣，引导学习”为目的，以发现学生问题为出发点，课前回忆与本课有关的知识，预习本课的主要知识，自主解决基础性问题，引导学生学会设疑和质疑。
课前对话，从具体内容入手，使内容问题化，从问题出发设计教学，关注学生固有认识与新知识的冲突，引导学生发现或创设情境，引发有效的学习活动，让学生学有所思。编写时，可根据学生实际，把教学目的及重点难点转化为练习（如填空或选择练习），把基础知识点转化为练习，把新旧知识转化为练习，通过做练习，促使学生主动学习；通过自学，让学生完成练习，解决基础知识，培养学生自学习惯和自学能力。
2.课堂对话
地理课堂教学是学生获得地理知识，提高地理技能，培养地理素养的主阵地。对话教学的核心是对话，主要有生本对话、生生对话、师生对话和自我对话几种形式，师生通过各种对话方式，实现教学目标。如通过生本、师生对话实现知识目标和技能目标；通过生生对话形式，注重学生学习过程和学习体验，培养学生获得新知识、新技能的方法，同时培养学生的合作意识和能力；通过自我对话、感悟，提升知识学习和技能获得的水平，进一步提高获得知识的能力，同时实现情感态度和价值观的升华。
3.课后对话
巩固重点知识，培养学生自学习惯和兴趣，提高运用知识、解决问题的能力。作业内容：（1）巩固重点知识（复习类作业）。（2）突出知识运用（迁移类作业）。（3）引导学生自学（预习类作业）。
二、地理对话单的编制要采用四种对话形式
1.生本对话
生本对话主要指学生与文本资料的对话。学生与文本的对话是阅读教学的中心，是获得文本知识的主要来源。但长期以来，我们关注文本、崇拜文本，把文本奉若神明，认为文本是神圣不可侵犯的。阅读不是读者机械地接纳文本，而是读者对文本意义的空白，运用自己的想象力、创建力填补。由此，我们不难认识到，读者阅读文本是一个双向交流的过程，即一个对话的过程。因而，学生阅读课本的过程，应该是一次次对话的过程。
生本对话是学生获得文本信息的主要渠道，教师编制对话单时要明确学生生本对话的主要内容，让学生能够明确对话任务，提高对话的实效性。生本对话的任务主要有以下几个方面：（1）分析地理问题的结论，总结地理事物、现象的相关特点、规律；（2）对相关地理问题的见解；（3）构建地理知识体系；（4）发现地理事物之间的相互关系及存在问题等。
2.生生对话
在教学过程中，生生对话是学生与学生之间交换思想、彼此借鉴、共同成长的过程；在学习过程中表现为一种善于跟他人合作、共同探讨问题、交流学习经验的合作探究式学习关系。在对话单中可设计一些学生感兴趣的思考题或与教学内容密切相关的对话活动，组织学生讨论、辩论。如讲到全球环境问题之一――温室效应，首先给学生提供阅读材料：“温室效应浅析”，让学生思考：为什么会产生温室效应？其次，请学生观看有关“温室效应影响”的视频，并讨论总结出温室效应的主要影响；最后，观看“关于温室效应发展”的教学录像片，结合已有背景知识思考并讨论：人为因素对温室效应的影响有多大，各种温室气体的主要来源与目前生产生活方式之间有何联系。在整个教学过程中，教师一是积极的旁观者（积极地看、积极地听），考虑下一步如何指导学生学习。二给予学生心理上的支持、精神上的鼓舞，使学生的思维更加活跃，探索热情更加高涨，培养他们的创造精神和创新能力。
3.师生对话
地理课堂中的师生对话是师生之间基于语言交流基础上的双方精神世界的相互敞开与接纳，是知识与经验系统的相遇与协商，是地理教育本质属性的体现，是由双方共同参与的一种创造性地理课堂活动。因此，强化地理课堂上的师生对话显得尤为重要。
充分发挥教师的教学主导作用，让师生对话能够真正促进学生学习能力的提高，需要教师在编制对话单时留有一定空间，问题设置具有一定的梯度和空间，可以丰富学生想象，培养学生的发散性思维。部分知识绝大多数学生能够自主获得，部分知识可以合作获得，对于一些难度较大的问题，需要教师点拨、归纳和讲解后获得。
4.自我对话
在对话单的最后安排学生自我对话，即学习反思，主要是让学生自主回顾课堂学习内容，构建知识体系，思考知识之间的前后联系，通过自我对话进一步思考教学重点和难点，分析课堂学习效果，寻找课堂学习中可能存在的疑惑点，有针对性地解决，从而提高课堂教学效率。
三、地理对话单的编制要落实三个教学目标
1.用对话单教学增强高中地理课的魅力
对话单教学能使学生在教师的引导下，学会求知的方法，探索地理现象的成因，总结地理规律，理解人与地的关系。既满足学生求知的需要，又增强高中地理课的魅力。
2.用对话单教学培养学生主动学习的品质
学生虽然生活在群体之中，但是他们都有独立意识。他们喜欢接受教师的传授，更喜欢自我体验。因此，用对话单教学能使学生在教师的启发下，自主探究、自主实践、自主验证知识。满足学生自主发展的需要，培养学生主动学习的品质。
3.用对话单教学培养未来公民必备的地理素养
今日的学生就是明天的建设者、决策者，地理教育对学生今后的决策思维、决策方向会产生重要影响。在环境问题日益突出的今天，人类的可持续发展主要取决于人类是否具备可持续发展的观念和能力，因此现代地理教育的重要任务之一就是培养学生的可持续发展观念，引导学生用自己所学的地理知识解决生产、生活中的地理问题。
参考文献：
[1]蒋振远.新课程背景下适时施教的艺术[M].北京：人民教育出版社，2007.
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关键词：温室效应 环境生物 森林碳汇
我们面临着全球变暖，北美的依努伊特人已看到这种趋势:冰在消失，北极熊在挨饿，倔强的鲸也在移栖。
全球性融化，正在消失的陆地，是一种自然现象吗?
大多数科学家相信，温室效应是造成近期地球变暖的原因。
一种天然的温室效应对地球上的生命是重要的。200多年前的物理学家们就已知道，大气中的某些气体从地球表面聚集辐射热，防止它逸回空间。维持地球的均等温度的主要“温室气体”是水蒸气和二氧化碳。如果没有他们的温暖毯子，地球的表面就会冻结。
温室效应是怎样起作用的?
来自太阳的温度将地球表面加热，地球反过来使能量向外辐射。某些向外辐射的热逸入空间。但某些热被称为温室气体的气体带入大气，温室气体吸收的辐射降低层将大气加热。
全球变化条件下的林业对策：
1 天然林保护与管理
依据气候变化将引起植物区系和森林物种的迁移变化，以及在影响气候变化过程中可能出现大量物种灭绝的预测结果，我们采取的适应管理对策，应是立足有效地保护现有森林资源、遗传资源、以及各种动植物种的栖息地和生境条件，保存稀有的和濒临灭绝的树种，拯救那些当前或今后可能具有经济价值和适应性的基因和基因综合体，防止他们丧失，为森林物种适应未来的气候变化和复杂多变的新生境提供较大的选择机会。
1.1 保护现有的天然林资源分布范围和生态适应性，需要对这些植物种进行基因测定，了解其遗传资源的主要结构，并进行遗传分类、筛选出能适应气候变化条件和生态适应性强的遗传基因型，进行合理的保护和培育，扩大种群数量，同时进行跨气候区的引种试验，这里提出的引种并非常规的引种试验，它是将其种引入自然环境中，即让其在天然植被生长的环境中生长，将引入种加入到当地植被的自然演替进程之中参与竞争。
1.2 切实做好天然林分类经营和分区管理。对生态公益林要管严，坚决杜绝商业性采伐和人为破坏，使森林资源得以休养生息和恢复发展；对宜林地和林中空地，按照公益林的建设标准，采取有效措施，宜封则封，宜造则造，尽快恢复森林植被；对生态功能低下的疏林地，进行合理补植和严格封育，改善林分结构，逐步提高生态功能。
――充分利用自然力恢复发展天然林资源。充分利用自然的力量来恢复森林，同时辅助以必要的人工措施，封育结合。
――寻找新的经济增长点。要转变观念，依靠自身发展，拓宽就业渠道，发挥林区的区位优势和比较优势，通过调整产业结构，发展种植、养殖，从加工、旅游等非林非木产业上分流富余人员；要与地区经济发展相结合，大力发展社会服务业，充分吸纳劳动力就业；要鼓励职工自强自立，发展家庭经济和私营经济自谋职业；要积极引导劳动力的合理流动，减少林区内就业压力。
――建立多样化的产业体系。目前天保工程区产业发展的最大问题是结构失衡，第一产业比重高达73％，而发展后劲不足，第二产业比重22％，且过于分散，竞争力不强，第三产业比重只有5％，尚未形成规模。因此，加快产业结构调整，继续巩固第一产业，发挥森林培育业的基础地位，大力提升第二产业，培育支柱产业，加快发展第三产业，充分发挥第三产业在林区经济中的基础性作用，保证一、二、三产业协调发展。
――积极培育后备森林资源。有目的地培育珍贵天然用材林和其他用途的森林资源；建立人工速生丰产优质用材林基地；不断提高现有天然林生产能力。启动用材林中、幼林抚育工程，加大森林经营基础设施建设投入。
2 人工造林对策
基于温室气体在大气中的迅速增长，气候已经变化并有可能发生剧烈变化的推论，在今后的人造林活动中，应根据未来气候的变化趋势，对造林级数、规划和科学研究做出了相应的调整。
2.1 适应气候变化的间伐和轮伐策略。
2.2 适应气候变化的经营赋予原则。
2.3 适应提前间伐，增大间伐强度。
2.4 适应发展超短轮伐期工业人工林。
2.5 森林病虫害防治的适应对策。
2.6 发展薪炭林减缓气候变化。
2.7 森林发货对策。
绿色植物通过光合作用可以吸收和固定大气中的二氧化碳，从而减少大气温室气体浓度，减缓气候变化。农作物每年吸收大量的二氧化碳，但其固定的碳在收货后，大部分又以各种方式返回到大气。相对说来，森林较长时间地储存二氧化碳而不释放，而且森林土壤中也可以储存大量生物量。因此，生物碳汇的讨论多集中于森林。
3 森林碳库的容量
林业在稳定大气温室气体浓度方面的作用，主要表现在以下几个方面：
保护：即对现有森林中的碳储量加以保护，包括防治毁林和森林火灾、森林病虫害，使得现有森林所含碳不至于释放到大气；
固碳：既增加碳库容积，从而将大气中的碳吸收储存。根据IPCC的评估，1995至2050年间，全球大约有3.44亿h土地可用于造林活动。
能源替代：森林生物量作为能源资源，不仅可以直接燃烧供能，如农村用的薪柴，还可以通过热电转化来发电。
原材料替代：钢铁、水泥、铝材、塑料等重要原材料，属于能耗密集型产品；均可在一定程度上为木材所替代，从而大量减少温室气体的排放。
4 拓展森林碳汇的挑战
森林的碳汇功能及其协同效益，为林业的长足发展提供了良好的机遇，但要将这种机遇转化成现实，仍需要很多挑战。
首先是可利用资源总量的约束。地表土地资源是有限的，城市扩张、工业发展、道路建设、粮食生产等都需要土地。毁林在很大程度上是由于人口增长对居住和工农业生产用地需求增加的结果。发达国家经济发展水平相对较高，基础设施与道路体系已较为完善，人口水平相对稳定，因而不仅没有毁林现象，而森林覆盖率还略有增加。发展中国家则正好相反。这也是为什么毁林多发生在发展中国家的主要原因。不仅土地面积，而且水资源也形成一个重要制约因子。尤其是在干旱半干旱地区，工农业生产业与林业的竞争更加明显。
中国的新疆塔里木河流域的大规模农业灌溉和工业生产取水，使得塔里木河中下游断流，成片的胡杨林干枯死亡。
第二，森林碳汇作为一种减少森林谈话的手段，必然要与其他手段在自然资源的利用和经济上存在竞争。森林生物量属于碳排放中性的可再生能源，而水电、地热、风能、潮汐能、太阳能等则属于无碳能源。由于森林及其他生物质能的碳汇功能的实现具有土地空间利用上的排他性，只有其单位面积的减排量高于其他选择、单位碳的减排的成本低于其他选择时，森林碳汇才具有竞争力。而且，能源作物种植（如油料和甘蔗作物作为发动机原料的生产原料）如果不与粮食种植竞争的话，必要与森林碳汇的拓展经营形成竞争。
参考文献:
[1]熊治廷【环境生物学】.
[2]潘家华【减缓气候变化的经济分析】.
