园艺研究十篇

园艺研究篇1

【关键词】设施园艺；标准；标准化；生产技术规程

设施园艺标准化对设施园艺的发展起着举足轻重的作用，是设施园艺发展的必经之路。首先，设施园艺标准化有利于提高园艺产品的质量。虽然中国设施园艺生产面积居世界首位，但是受园艺产品质量低的限制，中国园艺产品在国际市场中仍只占有较少的比重。只有标准化的生产和加工才能保证产品质量。其次，设施园艺标准化有利于促进设施生产的产业化。设施园艺产业化是以市场为导向，以经济效益为目标，以主导产业为中心，实现产前、产中、产后相结合的经营体系。园艺生产标准化不断完善着生产及管理环节，使设施园艺生产实现产业化的经营模式。此外，设施园艺标准化有利于实现园艺生产经营的企业化。目前，中国设施园艺产业正在探索公司与农户相结合的经营模式，设施园艺标准化使得个体农户应用了统一的技术和管理标准，这为设施园艺实行企业化提供了可能。

1　中国标准及标准化概况

1.1　中国标准概况

1.1.1　标准的定义及特点

中国国家标准“GB/T200D0.1-2002《标准化工作指南第1部分：标准化和相关活动的通用词汇，代替GB3935.1―1996>对“标准”进行了定义：“为了在一定的范围内获得最佳秩序，经协商一致制定并由公认机构批准，共同使用的和重复使用的一种规范性文件。”标准的形式有两类；一类是数字表达的，就是标准文件：另一类是事物标准，包括各类计量标准、标准物质、标准样品(包括农产品的实物标准等)。

标准的三个主要特点：第一，标准是关于可重复事物特性的质与量的规定：第二，标准是来自于科学研究成果和生产实践经验，并经有关各方协商后形成基本一致的意见，上升到权威组织机构颁发的正式文件；第三，标准一旦形成就具有相对的稳定性和约束力。

1.1.2　标准的分类

为了不同的目的，可以从层次、性质、对象等不同角度对标准进行分类。

按层次可将标准分为六类：国际标准、区域标准、国家标准、行业标准、地方标准和企业标准。

1)国际标准指由国参加组成的世界性标准化组织。按一定的工作程序，通过有组织地合作和协商，制定的标准。国际标准在全球范围内适用。

2)区域标准指由区域性国家集团或标准化团体为其共同利益而制定的标准。如欧洲标准化委员会(CEN)，泛美标准化委员会(COPANT)等制定的标准。区域标准只能在该区域的国家集团范围内适用。

3)国家标准指由合法的国家标准化组织制定和的标准，在全国范围内适用。中国的国家标准分为强制性标准和推荐性标准。强制性标准，在全国范围内强制执行。不符合强制性标准的产品禁止生产、销售和进口；推荐性标准，国家鼓励企业自愿采用，但推荐性标准一旦纳入指令性文件，将具有相应的行政约束力。

4)行业标准指由行业标准化组织制定和的标准，在该行业范围内适用。行业标准是当无国家标准时，根据本行业的需要而制定的，一旦有了国家标准，对应的行业标准应自动废止。

5)地方标准指由地方标准化制定机构制定的标准，在该地方使用。当有相对应的国家标准时，地方标准应自行废止。地方标准只有省级以上地方政府的标准化部门有权制定和批准。

6)企业标准指由企业制定的标准。企业标准的制定一般应以国际标准或国外先进标准、国家标准、行业标准、地方标准为基础。若有强制性标准时，企业标准必须完全达到强制性标准的要求。

按性质将标准分为技术标准和管理标准。

1)技术标准是针对标准化领域中需要协调统一的技术事项所制定的标准。可以进一步分为：基础技术标准、产品标准、工艺标准、检测试验标准、设备标准、原材料标准、半成品标准、外购件标准、安全卫生环保标准等，其中产品标准是最多的一类标准。

2)管理标准是针对标准化领域中需要协调统一的管理单项所制定的标准。是对管理目标、管理项目、管理程序、管理方法和管理组织所作的规定。管理标准可分为：管理基础标准、管理程序标准、管理业务标准和工作标准。

1.1.3　标准的性质

中国《标准化法》规定：国家标准和行业标准分为强制性标准和推荐性标准。

《中华人民共和国标准化法实施条例》规定：从事科研、生产、经营的单位和个人，必须严格执行强制性标准，不符合强制性标准的产品，禁止生产、销售和进口。但需要注意的是，当市场或调控需要时，推荐性标准一旦纳入指令性文件，将具有相应的行政约束力。在进行国家或地方性监督抽查时，所采用的标准无论是强制性标准，还是推荐性标准，都是评判标准：在市场行为中买卖双方签定合同时，确定的标准、规格，无论性质如何，都是最终裁量的依据。

标准的年限一般不超过5年。《中华人民共和国标准化法实施条例》规定，标准实施后，制定标准的部门应当根据科学技术的发展和经济建设的需要适时进行复审，以确定现行标准继续有效或者予以修订、废止。

1.2　标准化概况

中国国家标准GB/T20000.1-2002《标准化工作指南第1部分：标准化和相关活动的通用诃汇，代替GB3935.1-1996》中对“标准化”进行定义：“为了在一定范围内获得最佳秩序，对现实问题或潜在问题制定共同使用和重复使用的条款的活动”。该定义的应用范围主要包括编制、和实施标准的过程。标准化的主要作用在于，为了其预期目的改进产品、过程或服务的适用性，防止贸易壁垒，促进技术合作。

标准化的对象成为需要标准化的主题。可指产品、过程或服务，包括如材料、元件、设备、系统、接口、协议、程序、功能、方法或活动。也可以限定在任何对象的特定方面，例如可对鞋子的尺码和耐用性分别标准化。标准化领域指一组相关的标准化对象，例如，工程、运输、农业以及量和单位，均可视为标准化领域。最新技术水平，指根据相关科学、技术和经验的综合成果判定的在一定时期内产品、过程或服务的技术能力的发展程度。公认的技术规则为大多数有代表性的、专家承认的、能反映最新技术水平的技术条款。标准化层次指标准化所涉及的地理、政治或经济区域的范围。标准化可以在全球、或某个区域、或某个国家层次上进行。在某个国家或国家的某个地区内，标准化也可以在一个行业 或部门(例如政府各部、地方层次上、行业协会或企业层次上，以至在车间和业务室)进行。

2　设施园艺标准化研究的范围和项目

设施园艺标准化，包括设施结构标准化、设施生产技术规程及产品标准化。

2.1　设施结构标准化

到目前为止，中国还没有正式出版成套的设施结构及建造的标准(除农业部和机械行业出版了部分行业标准外)。所以，全国各地都按无规则标准建造不同的温室设施，必定会造成结构不合理，造价较高，难以评定的局面。而美国、荷兰、日本等国家有明确的建造标准，便于工业化生产，因此，尽快出台成套设施结构标准尤为重要。

2.2　设施生产工艺标准化

也称生产技术规程。目前，中国设施生产工艺标准化、温室作物生产技术都是比较零散或经验性的，尤其是大型温室生产，成套操作技术规范较少，导致园艺产品产量低，生产效益差。而荷兰、以色列、日本等设施农业发达国家，温室内生产工艺是集约化、规范化和专业化的，不仅其温室设备硬件较强，温室管理软件也较齐全。因此，温室黄瓜、番茄每公顷产量可达4.5万kg，而且依靠计算机等进行机械化操作，用人极少，生产效益较高。反观中国温室生产中，育苗、施肥、灌溉、植株调整、病虫害防治等各方面均缺乏有效而科学的标准体系，仍然停留在依靠经验进行生产的层面，与国际水平相差甚远，亟待解决。

2.3　产品标准化

国际上许多产品是有规范与标准的，质量可以得到保证。而中国园艺产品分级无标准、品质不高、包装加工较落后，特别是有污染的产品，不仅难以出口创汇，而且对人们身心健康也有危害。因此，追求绿色食品生产和标准化产品上市已成为当前重要的发展内容。

本文主要针对设施生产工艺标准化(生产技术规程)进行总结和探讨。

3　中国设施园艺标准制定情况

近几年，虽然中国在温室骨架设计和覆盖材料研发方面取得了一些进展，但是，其设计、制造、施工均不规范，粗制滥造现象屡见不鲜，主要原因是缺乏标准。因此，必须尽快制定温室产品设计、制造、施工、以及生产栽培、加工等相关标准。否则，将给中国设施农业的发展带来不利影响。

3.1　温室结构标准

3.1.1　设施园艺中常见的设施类型

3.1.1.1　简易覆盖设施

简易覆盖设施主要包括各种温床、冷床、小拱棚、风障、荫棚、遮阳覆盖等，这些园艺设施结构简单，建造方便，造价低廉，多为临时性设施。主要用于园艺作物的育苗和矮秆作物的季节性生产。

3.1.1.2　普通保护设施

通常是指塑料大中拱棚和日光温室，这些保护设施面积一般每栋面积在200～1000m2之间，结构比较简单，环境调控能力蓑，栽培作物的产量和效益较不稳定。一般为永久性或半永久性设施，是中国现阶段的主要园艺栽培设施，在解决蔬菜周年生产供应中发挥着重要作用。

3.1.1.3　现代温室

现代温室通常是指能够对环境条件做自动控制的大型单栋或连栋温室。这种园艺设施每栋面积一般在1000m2以上，大的可达几万平方米，一般用玻璃或聚酯碳酸酯板(也称PC板)塑料薄膜等进行覆盖。使用计算机监测和智能化管理系统，可以根据作物生长发育的要求调节环境因子，满足其生长要求，以此能够大幅度地提高作物的产量、质量和经济效益。

3.1.1.4　植物工厂

植物工厂是园艺栽培设施中目前公认的最高层次，其管理完全实现了机械化和自动化。作物在大型设施内进行无土栽培和立体种植，温、湿、光、水、肥、气等均按植物生长的要求进行最优配置，不仅全部采用计算机监测控制，而且采用机器人、机械手进行全封闭的生产管理，实现从播种到收获的流水线作业，完全摆脱了自然条件的束缚。但是，植物工厂的缺点是建造成本过高，能源消耗过大。目前，只有少数温室投入生产，其余正在研制之中或为宇航等超前研究提供技术储备。

3.1.2　中国温室结构标准化现状

中国的温室设施发展经历了塑料大棚、日光温室、连栋温室等各个阶段。随着温室设施的发展，温室的标准化工作也一直在进行当中，中国第一部设施农业的国家标准－GB4176-1984《农用塑料棚装配式钢管骨架》于1984年实施(2000年编号修改为NY/T7-1984)。但随后，温室标准化进入了发展相对缓慢的阶段。直至1995年后，随着中以示范农场的建立，拉开了大型连栋温室在国内大规模发展的序幕。随后，上海市政府花费1亿元的巨额资金从以色列和荷兰共引进15hm2大型现代化温室。开始了中国大型现代化温室研究和示范的第二次创业。“九五”期间，国家科技部不失时机地启动了国家重大科技产业工程”工厂化高效农业示范工程”项目，在全国6个省市进行研究示范，使温室行业的发展有了质的飞跃。在以后的发展时间内，大型现代化连栋温室得到了重新定位和发展，成百家温室生产企业应运而生，国内大型连栋温室发展逾千公顷，并以每年新增150～200hm2的速度发展。大型温室快速发展的局面，同时也掩盖了温室生产和管理中各种技术细节上的漏洞。随着时间的推移和大面积温室的建设和发展，各种温室技术细节问题逐渐暴露了出来，温室市场发展混乱，温室企业技术力量层次悬殊，有关温室运营效益差、温室管理水平低等问题成为了人们关注的焦点，温室标准化逐步提上了议事日程。加入VVTO后，面对世界各国温室企业的挑战，中国温室市场更需规范，要实现中国温室产品走向世界的目标，温室设备及其生产管理都必须与世界接轨，实行规范化生产。由于现代化温室和钢结构日光温室骨架是一种工厂化生产产品，工厂化生产的要求，必须配套相应的生产和安装标准才能实现对产品质量的控制，温室的高速发展必然离不开强有力的标准化体系的支持。因此，全国设施园艺的兴旺发展也使温室标准化的发展迎来了一个新的发展时期。

首先，温室企业自发起草和编写自己的企业标准，如北京锦绣大地2000年起草并提出了10个企业温室标准，囊括了从温室设计、施工、验收和维护管理等各个方面。其中设计标准包括：《温室结构设计荷载标准》、《温室通风系统设计标准》、《温室结构热损失标准》、《防火安全标准》、《温室电气设计的考虑》；温室施工标准包括：《施工标准》、《覆盖工程》和《外购覆盖材料的标准》。上海都市绿色工程有限公司、深圳绿鹏温室设施公司等温室企业在1 999年～2000年都相继起草了自己的企业标准。农业部从1999年开始启动了农副产品标准专项，每年一批，每批约300项，其中温室相关标准在每批专项中都占有一席之地。第一批标准专项列入了《日光温室使用技术条件》：第二批列入了《温室建设标准》和《日光温室建设标准》；第三批列入了《温室地基基础设计、施工与验收规范》：第四批列入了《温室齿条开窗机》、《温室齿条拉幕机》和《目光温室效能评价 技术规范》，第五批列入了《设施园艺工程专业名词术语标准》、《温室通风系统设计规范》和《温室透光覆盖材料无滴性测定方法与检验规则》。上述标准中《日光温室使用技术条件》已于2002年正式颁布实施，编号为NY/T 610-2002：《日光温室建设标准》、《连栋温室建设标准》已于2005年正式颁布实施，编号为NYJ/Tr07-2005和NYJ/T06-2005：《温室通风设计规范》已于2007年正式颁布实施，编号为NY/T 1451-2007；《温室钢结构安装与验收规范》已于2009年正式颁布实施，编号为NY/T1832-2009，其他标准有的已经完成审稿，有的正在起草之中。相信，随着温室行业中大批相关标准面世，温室行业发展将会真正走向标准化时代。中国已实施的温室结构标准详见附表1。

3.2　生产技术标准制定情况和相关数据分析

3.2.1　中国园艺类生产技术规程列表

详见附表2

3.2.2　分析

目前，中国已制定的生产技术规程多为蔬菜、果树、花卉的生产规程，无公害食品生产技术规程系列由中华人民共和国农业部于2001年～2002年共计33种，涵盖了蔬菜果树园艺中的主要品种。在生产技术规程的内容中，主要包括产地环境和生产管理措施等，适用于国内无公害食品的生产。果树生产技术标准中包括果树园艺作物的生产园地选择与规划、栽植、土肥水管理、整形修剪、花果管理、病虫害防治和果实采收等技术标准。在蔬菜生产技术标准中，主要包括产地环境、栽培季节、整地施肥、播种、田间管理、病虫害防治、采收等技术标准。形成了结构完整、覆盖全面、步骤明确、内容详实的生产管理标准体系。将此前已的部分蔬菜果树的生产技术规程按照统一的结构进行修改和补充，统一于此次作为一批以无公害食品为标题的蔬菜果树生产技术标准而先后并实施。生产技术规程的制定有助于规范生产操作，提高产品的质量和数量。多年来，中国的农业生产规范化一直处于一种发展较为缓慢的阶段，这极大提高了中国农产品的质量和促进了出口贸易，进而推动农业行业的发展。所以，在农产品生产中，无论是对于生产技术的规范，还是产品制定量等级的划分，制定国内统一的行业标准，都是众望所归。

在无公害食品生产技术规程中，已注明该生产技术规程适用于设施栽培或者保护地栽培，但并未以此分类，即没有统一的设施园艺生产技术标准。近年来，关于温室等保护地设施建筑标准、安全标准、环境质量评价标准都在不断完善。设施保护地栽培技术标准也亟待出台，以设施园艺生产为范围，根据不同的品种，选择适当的设施栽培技术，并制定出具体的实施标准。4中国花卉园艺标准制定情况

目前已出台的花卉方面的标准大部分为产品质量分级标准。中国花卉资源十分丰富，栽培历史悠久，素有“花园之母”之称。近年来，中国花卉业发展尤为迅速，取得了令人瞩目的成就，已成为国民经济建设中的一项新兴产业。由于中国花卉行业起步较晚，发展还不成熟，在专业化生产、集约化经营、规范化管理等方面与世界先进水平还有一定的差距。为了规范花卉生产和市场秩序，提高花卉产品质量，推动中国花卉业持续健康发展，中国于2000年7GB/T18247《主要花卉产品等级》国家标准。共分为8个部分，分别是：鲜切花、盆花、盆栽观叶植物、花卉种子、花卉种苗、花卉种球、草坪。标准中，产品质量标准一般具有公共标准和具体产品标准。附表3和附表4所示为切花、盆花产品公共标准。GB/T18247《主要花卉产品等级》标准中，具体产品标准笔者选取重要的花卉产品分别列出，具体的产品名称如附表5。在农业部的行业标准中，部分切花的质量评价标准则分别实施，见表5。表中所列植物月季、唐菖蒲、香石竹、、满天星在国家标准GB/T18247中已做等级划分规定，但相比较GB/T18247《主要花卉产品等级》国家标准，其更详实。已制定的切花标准全部是针对切花产品质量分级、检验规则、包装、标志、运输和贮藏技术要求，并没有生产技术规程方面的标准。如果生产没有规范化，产品质量的规范化将缺乏基础。

由附表5和附表6可以看出，花卉产品等级划分标准已非常详实明确地涉及到7个部分，基本涉及到各种常见花卉品种。内容完整充实，可见关于花卉产品等级标准已得到重视。但是，在GB/T18247《主要花卉产品等级中》，只有产品质量分级按照花卉种类每种分别列出检测方法、包装、标识等均统一划分标准。可见花卉产品等级标准仍然有补充和具体化的空间。从农业部对不同鲜切花质量等级标准的分别制定，可以看出，对各种设施园艺产品分门别类地进行产品质量标准、包装、标志、及运输的标准制定将是大势所趋。而设施花卉园艺产品生产技术规范标准目前仍然没有出台。由于没有生产技术标准作为基础，要想生产出符合质量标准的产品并非易事。

5　中国设施园艺标准化的推进和实施

随着农业结构的调整，中国设施园艺标准已初步形成了一个以国家和行业标准为骨干、地方标准为基础、企业标准为补充的标准体系。标准的范围发展到园艺作物设施生产的全过程，标准的内容从园艺作物的生产设施到园艺作物生产、加工、包装、贮藏和运输等各个环节。但是，设施园艺标准化由于起步晚，技术水平相对落后，政府重视程度不够，以致发展相对迟缓，设施园艺标准化实施状况与现代园艺的发展要求还有很大差距。如何快速扭转设施园艺在发展现代农业发展中不利的局面和严峻形势，尽快把设施园艺标准化实施融入分散农户的生产实践中，成为他们自觉的行为规范，还需不懈的努力。

首先，提高全民的标准化意识。广泛、反复地宣传和普及设施园艺标准化知识，从理论到实践，从种植管理到收获收益，让管理者和生产者从思想上转变生产意识。同时，通过实地考察培训强化农民标准化生产技术的意识，把设施园艺标准化与园艺产业的发展结合起来，快速推进设施园艺标准化生产示范区建设。

其次，加强政府领导，健全检测体系。设施园艺化的实施，必须由政府大力推动，通过市场引导，龙头企业的带动，大力推介标准化园艺生产的成果，激发农民积极参与和创立自身特色和品牌，从而提高园艺产品市场竞争力。此外，精确的农业监测和管理体系是优质生产的关键环节，先进的产品监测手段有利于遏制质量低劣产品混入市场而影响设施园艺产业的整体效益。

此外，设施园艺标准的发展还需同国际接轨。现代的园艺产品不能仅仅局限于国内市场，还要面向国际市场，并且努力出口创汇，所以标准化的发展要积极参考先进国家的成功经验及国际化的相关标准。这些国际标准和其他先进标准具有先进性和广泛性，但是还要结合国内的实际条件与技术，制定出安全、高效的操作标准。国际标准中产品生产的技术规程等会经常发生变化，中国的园艺标准化体系也需不断地完善更新。

只有实施设施园艺标准化，才能使设施园艺产业持续、稳定的发展。设施园艺标准化是中国园艺产品出口创汇的首要任务。尽快加强标准化制定与应用工作，将为中国设施园艺产业开辟更广阔的市场前景。一

【参考文献】

[1]中国标准研究中心，中国合格评定国家认可中心，中国电子技术标准化研究所GB/T 20000.1-2002，标准化工作指南[S/01]2002[2006-12-07]

[2]周长吉中国温室的发展与标准化进程[J]农业工程学报，2003(19)：88-90.

[3]李日华，李周平，李天来，我国设施园艺产业发展对策探讨[J]北方园艺，2007(7)：80-82.

[4]李式军，设施园艺学[M]，北京：中国农业出版社，2002:1-2

[5]周长吉中国温室工程技术理论与实践[M]北京：中国农业出版社，2003.

[6]邹志荣，中国设施农业发展与农业标准化[A]，中国农业工程音年科技论坛论文集[C]2002112-114.

园艺研究篇2

关键词： 幼儿教育 布艺教学 课程开发 实践研究

布艺是我国一种古老的民间艺术。在幼儿园教学中引入“布艺”，能让幼儿产生丰富的构想力，给幼儿以真的启迪、善的熏陶、美的享受。但现在的幼儿生活在电子时代，室内活动居多，从小和动漫、卡通为伴，在物质条件优越的孩子身上已很少能看到带有民间色彩的东西。针对这一情况，我们立足地方产业特色，从幼儿的发展出发，确立了以布艺为特色的园本课程开发与实践。

一、布艺教育促进幼儿全面和谐发展

1.培养了幼儿动手能力，丰富了真实的艺术体验。

布艺特色教学活动，扩大了幼儿的活动领域，幼儿在“看看说说、剪剪玩玩、想想做做、评评议议”的布艺创作过程中，掌握了布艺制作中画、剪、粘贴等布艺基本技能。我们中心园幼儿个个会制作布艺作品，他们在以布为材料的创作过程中真实地体验了创作带来的快乐。他们把那些平时的废布料，制作成各种精美的作品（用圆形和三角形的图形画布组成一幅黄绒绒的小鸡争食图；用碎布与其他材料组成张牙舞爪的狮子、背着竹竿钓鱼的小猫；在分工协作与同伴配合下，共同完成“可爱的祖国”、“伟大的长城”；在教师指导下，将零布与废瓶装饰成躲在鸟巢中嗷嗷待哺的小鸟、可爱的小木偶等），看着手中一幅幅漂亮、童趣的布贴画和布艺作品，孩子们常常欣喜若狂。幼儿争相展示自己的作品，相互欣赏，对自己和他人的作品进行点评。在布艺的创作、评价过程中，幼儿具有了初步表现美、感受美的审美能力，提高了幼儿的审美情趣。

2.培养了幼儿专心、细心、耐心的良好品质。

布艺制作过程是一项细活，“剪、贴、拼”等过程需要足够的细心和耐心。现阶段，大多数孩子都是独生子女，不同程度地受到家庭宠养的影响，不但性格任性，而且做事缺乏专心、细心、耐心，而布艺制作必须具备这“三心”。为此我们从布艺制作的第一课起，就注重培养学生专心、细心、耐心的行为习惯和品质，并把这种培养贯彻始终。随着幼儿布艺制作技能水平的提高，这种良好心理素质越来越稳定，通过对幼儿的激励和引导，“三心”成了幼儿自觉的行为习惯，各任课教师在课堂教学中发现，平时上课爱吵闹的孩子能静下心来上课，家长也反映孩子平时丢三落四的毛病有所改善。

3.开阔了幼儿的视野，培养了幼儿创新意识。

布艺制作中涉及的内容非常丰富，有植物、动物、风景、人文、历史等多个领域。作品的表现手法是多种多样的，有布贴画、刺绣、蜡染及各种布制品制作。布艺涉及的情景体裁也是很宽泛的，有寓言、童话、成语等。内容的广泛性、表现手法的多样性和体裁的宽泛性，使幼儿在创作过程中广泛涉猎，丰富了幼儿对现实世界的认知，开阔了幼儿的视野。幼儿参与布艺活动虽说是一种制作，但制作过程更多地体现了幼儿的创作。布艺制作的初期，幼儿更多的是一种模仿，幼儿往往会仿照教师呈现的作品进行制作。当幼儿有了一定的技能后，幼儿通过拼一拼、添一添、变一变等活动，进行图形组合。大班的幼儿会根据主题进行构思、选材、制作。幼儿在模仿、组合、设计中的创造意识和能力不断得到培养。

二、发挥教师的主导作用，提升教师的专业素养

1.提高了教师的课堂教学能力。

随着布艺特色课程的开发与教学，我们的教研活动随之展开。两周一次的幼儿园布艺教研活动成为老师的练兵场。我园的特色教学受到上级管理部门的关注，在我校开设了现场公开研讨活动，教师通过选材、备课、上课、听课、研讨，促进了布艺制作和教学水平的提高。以前五大领域中的课都有现成的教案可以参考，布艺课堂教学尽管与其他课有一定的相通性，但其教学的设计、活动的开展并无现成的资料和做法可以直接借鉴，教师在课堂教学中需要根据内容的需要，独立进行创造，这种创造的过程，其实就是教师不断探索课堂教学设计和教学方法的过程。教师由被动地参考变主动地探索，促使教师刻苦钻研，踏实教学，在总结中反思，不断提高。

2.提高了教师教育科研能力。

在教学的同时，教师自然地把布艺教学与教育科研结合起来，提高教科研能力。ⅹⅹ老师开展了《主题下区域布艺材料投放策略研究》课题研究、ⅹⅹ老师开展了《用布艺开启幼儿智慧》课题研究、ⅹⅹ老师开展了《寻找布贴的乐趣》课题研究，ⅹⅹ老师开展了《布艺内容选择的方法与途径》课题研究，她们的研究既渗透了布艺教学与学科的整合，又为布艺课程的开发与实践奠定了理论基础和提供了实践验证。ⅹⅹ老师的论文《主题下区域布艺材料投放策略研究》在区年会论文评比中获奖，并发表于《吉林教育》杂志上，ⅹⅹ老师的论文《剪出快乐，剪出智慧》在区年会中荣获一等奖。

3.提高了教师的布艺制作技能。

在教幼儿学做布艺之前，教师必须先学会制作布艺。教师利用各种时间制作范作，潜心研究各种布艺的制作方法，布贴画是教师的拿手好戏，教师个个做得活灵活现，但刺绣、蜡染、布玩具、布工艺品的制作对教师而言是不小的挑战，经过教师之间的传帮带、特长家长的示范、民间艺人的传授，教师逐渐掌握了一些传统布艺制的技能和技巧，幼儿园每学期开展一次教师布艺作品秀竞赛，促使教师对布艺制作进行研究。通过刻苦学习，他们的布艺制作技能有了很大程度的提高。

4.增强了教师的课程开发能力。

布艺课程是幼儿园自主开发的园本特色课程，它的开发，最初是在有一定布艺制作特长的老师的指导下，全体教师共同研究中进行的。因此无论是园情、课程目标的设置，还是课程的组织、课程的实施、课程的评价，都需教师合力完成。教材的选编、教学内容的选择，都是经过大家一次次的讨论、分析，最终确定下来的。教学案例的积累也是集众人之力编写的。在这个过程中，老师的课程开发意识增强了、课程开发能力提高了，为园本特色课程的进一步开发和完善奠定了基础。

三、取得家长的认可与支持，促进家园互动

幼儿园开展布艺教学活动，开始家长心存疑惑：“我们当做垃圾扔掉的边角料也有用？”“孩子这么小小的年纪，也会操作这么有难度的活动？”渐渐地家长能兴致勃勃地观看、欣赏幼儿园师生制作的布艺作品，不禁由衷地赞叹：“教师真聪明啊！”“我孩子也变得心灵手巧了。”“边角料真能变废为宝啊！”认识促进行动，家长们积极收集废布料，支持学校布艺教学，并产生想动手试一试、做一做的想法。他们积极参加幼儿园亲子活动，耐心、细致地和幼儿一起制作布艺品，踊跃参加幼儿园各种布艺制作竞赛活动：古典大方的袖珍中式衣裤、洋气的牛仔服装、时髦的新娘裙、活泼的童装系列、讨人喜欢的水果娃娃、充满生机的海洋生物等作品，多凝聚了家长的心血与智慧，充分调动了家长们的积极性，开发了家长们的潜能，取得了家长对幼儿学布艺这特色教学的认可与支持，赢得了上级与社会的赞扬和好评。

参考文献：

[1]艺术时尚.2013年2、3、4期.

[2]艺术教育.2013年4、5、6期.

园艺研究篇3

关键词：休闲文化;民间艺术;泉州本科高校

休闲是人们在闲暇时间通过用较轻松自由的方式使自己从压力中解放出来，从而达到自我需要和自我价值的实现。文化是经得起社会和时间的考验，是人类认可的共有价值观念。在素质教育不断深化的今天，高校学生的休闲时间相对充裕，课余活动成了大学生活重要的组成部分。[1](P1343-1345)从科学化的角度来看，校园课余生活是校园休闲文化的雏形，是大学生进入社会实现社会化前所必然存在的部分。民间艺术进校园，如何使民间艺术真正融合高校休闲文化，是新时期高校校园文化建设面临的一个重要课题。

一、泉州本科高校“民间艺术进校园”形成休闲文化存在的问题

泉州民间艺术，主要有提线木偶戏、南音、梨园戏等22项民间艺术。如木偶文化艺术作为优秀民间艺术典型代表，在北京奥运会开幕式上亮相。但是，木偶文化艺术同样面临着操作技艺继承力不足，大众市民的喜好程度也受到外来文化以及快生活节奏影响，随年龄段的减轻出现了弱化的现象。民间艺术进校园，是提升校园文化建设、传承保护民间艺术的有效机制。长期以来，泉州本科高校一直坚持高校服务地方经济文化建设的办学理念，授牌成立相关研究基地，对当地的南音、戏曲、民间美术等研究团队也已经有了初步的推广方案。但是，仍然会存在理论多实践少、传承团队较为专业化而普及性不高等现象。

（一）校园外部因素

1.理论结构不完善，无法指导开展实践，休闲教育的传播受到制约。现阶段休闲文化的存在形式相对单一，休闲文化还未系统地成型。民间艺术与休闲文化交流传播受到传统主流文化的影响不能够及时有效地形成完整的体系。研究水平处于起步阶段，理论操作结构的不完善导致了实践操作的杂乱性、无趣性，所以处于一种受“排挤”的尴尬境地。2.种类结构单一，体系不完善，未形成长效机制，普遍关注度不够。泉州民间艺术的传承仅局限在少数艺人手上，管理部门对民间艺术的扶持只集中在少数的几项。泉州本科高校第二课堂文化生活虽丰富多样，但民间艺术领域，只涉及南音、木偶、民族民间工艺等少数课程，种类不多，内容不够丰富，使得大学生对民间艺术休闲文化提不起浓烈的兴趣，未能形成长效性机制。只有发掘多样化的民间艺术、进一步深入实践，才能切实为民间艺术休闲文化建立稳固的根基。

（二）校园内部因素

1、办学资源不够成熟，课程编排缺少科学性。（1）师资队伍不足，专业技能人才有限。由于重视程度不足，不管是教师自身研究水平或教学团队的组建，都不及必修课程所能整合的资源。部分民间艺术课程的外聘教师缺乏教学经验，理论过分芜杂。[2](P152)全校公共选修课没有创建民间艺术相关课程，缺少制度化社团的管理，且种类单一，从而导致理论知识不足，组织能力变弱，没能切实有效地将民间艺术融入泉州本科高校学生的休闲生活中。（2）大学生对休闲文化的兴趣不高。绝大部分大学生对所学专业要求严谨，但对休闲文化理解较为自由，认为在课堂学习之外便可由自己随意支配，在空闲时间可以看电影、上网、逛街等。另外，大部分大学生对民间艺术传承没有引起重视，未能意识到把民间艺术的精华内容作为一种课余学习知识的补充。

二、泉州本科高校“民间艺术进校园”形成休闲文化面临问题成因分析

（一）现阶段泉州本科高校休闲

文化的研究仍处在初级阶段，民间艺术相关的休闲方式方法仅限于“体验”。高校休闲文化的研究还未能引起各级部门的重视，学校在专业技能培养的同时，比较容易忽视校园文化引导与建设，导致所开展的活动往往容易具有阶段性、临时性等特点。另外，缺少与当地民间艺术保护相关文化组织建立系统的、长效的合作关系，立场不明确，具有“脱节”之嫌。

（二）学生管理部门对“民间艺术进校园”休闲文化相关研究不多，休闲文化层次有待加强

随着经济水平提升，将休闲与经济建设结合在一起的研究和应用逐日增多，侧重钻研休闲项目开发对社会发展所带来的动力，忽视了休闲对文化建设、学生发展的重要意义。相关管理部门未能及时引导，在学生的思想中并没有形成主体休闲模式，且对休闲文化也没有深刻认识，导致不能够将实践顺利有序地进行下去。所以急需建立一套完善校园文化建设体系。

三、将民间艺术融入泉州本科高校形成休闲文化的对策

（一）统一思想，充分认识“民间艺术进校园”休闲文化形成的重要意义

民间艺术传承了中国传统文化精神，没有传统文化的汇集就没有传统文化的繁荣。[3](P129—130)为了增强民间艺术的存在感，促进民间艺术的繁荣发展，泉州本科高校教育目前也正致力于传统文化的传承与发扬，希望借助课余生活平台提高学生的身心素质，使得他们在实现自我价值的同时，力求做到真善美的和谐统一。泉州作为古代东方第一大港，海丝文化起点，有着多元的历史文化。历史悠久、民间艺术文化内涵丰富，亟需泉州本科高校的传承与发扬。泉州本科高校的重要使命，也在于立足泉州、根植泉州、服务泉州。

（二）全面推广，使“民间艺术进校园”休闲文化能够切实为大学生成长成才助力

1.深入调研，为掌握“民间艺术进校园”休闲文化的动态发展提供依据。[4](P69—72)深入大学生群体，通过随机访谈、问卷调查等方式对主流的休闲方式展开调查研究，了解学生的真实需要，作为民间艺术休闲文化活动实现依据，行之有效，更加切合大学生活要求。2.加大民间艺术休闲文化宣传，提高在泉州本科高校范围内的普遍认知度。重视校园休闲文化建设，加大健康休闲方式宣传，使大学生对社会文化发展方向有大体认知，转变以往对休闲文化的消极态度。形成健康的休闲方式不仅是对专业知识的补充，亦能促进身心健康和谐发展。3.积极探索，加强指导，让大学生积极主动地去寻找民间艺术与休闲文化的融合点。泉州是一个具有多元历史文化古城，需要引导大学生积极主动去探索，从而让泉州民间艺术与当代新型休闲文化中较好地结合。获得民间艺术休闲文化的知识不仅仅限于课堂，更需要引导大学生走出校园、融入社会，通过社会实践、实习实训、大学生课题等考察调研等方式，让学生能够主动地去寻找民间艺术与休闲文化中的融合点。

（三）整合资源，形成“民间艺术进校园”休闲文化的长效机制

1.构建泉州本科高校民间艺术休闲文化教育体系，形成课程化。以休闲文化的形成为主要学习目标，可以校选课等方式作为主要的学习形式，对学习者没有过多约束性，容易激发学生的学习兴趣。2.整合学生社团力量推动民间艺术文化促进泉州本科高校多元化发展。提倡以民间艺术休闲文化传播为目的社团的发展，采用学生自主管理教师引导的模式管理社团。由学生自行发起，朋辈间相互学习，实现个体与群体休闲相长。3.人才培训，为教师提供专业知识的补给提供助力。民间艺术进校园形成休闲文化需要学生与教师队伍相互合作，没有教师队伍也就构不成学校。提高学生审美水平的前提是要有良好的师资力量。因此应当调动多方教育资源，以此提升泉州本科高校民间艺术休闲文化教育水平。泉州本科高校可为教师们提供给专业技能培训，助力民间休闲文化的传播，使民间休闲能够良性发展。4.休闲教育规划，扶持教育特色文化产业，发展提升高校竞争力。做好民间艺术休闲文化的教育规划，需要争取政府社会多方政策扶持与资源的汇入。充分整合泉州地理、文化、经济等优势资源，引进新型高科技休闲产业运营管理模式，将分散的休闲文化教育资源集中化。本科高校是文化知识的前沿阵地，推进民间艺术进校园，用科学合理的方式来有序规范，丰富大学生的课余生活，重新拾起对民间艺术的信心，是新时代赋予高校的重要任务。亦为大众的休闲文化注入新的生命力，同时也为民间艺术的的弘扬发展奠定坚实的基础。

参考文献:

[1]孙文菁.以美国休闲教育为鉴论我国大学生休闲价值观教育的现实意蕴[J].浙江中医药大学学报,2013(11).

[2]张兴.高职院校学生课余生活的教育引导初探[J].才智，2014（3）.

[3]戴红伟.关于高校外聘教师管理的若干思考——以南京晓庄学院音乐学院为例[J].新课程（教研版），2010（11）.

园艺研究篇4

关键词：建筑 ；材料表达 ；康百万庄园

Abstract：From the material expression and the constructive expression of the vernacular architecture to analyze the material design methods of Kang Baiwan Manor.Inductive the nature of the material properties and material between the construction of art in Henan traditional dwellings ，to dig out the unique artistic expression of Henan traditional dwellings，and to provide the basis for inherit and carry forward the regional architectural context.Based on the deep understanding of the traditional materials，to inspire the material selection and expressive ways of Henan contemporary folk houses，in order to create more timely and regional local-style dwelling houses building.

Key words：architecture ； material expression ； Kang Baiwan Manor

中图分类号： C912 文献标识码：A

文章编号：1674-4144（2016）-03-64（5）

河南作为中华文明的重要发祥地之一，是历史悠久的文化大省，其传统民居建筑也具有着独特的文化底蕴和极其重要的研究价值。河南传统民居是中国传统民居的重要流派之一，是极其珍贵的民族文化遗产，在中国传统民居建筑研究中占有重要地位。传统民居建筑在漫长的岁月中凝聚了广大劳动人民的智慧与经验，在河南自然地理环境特征下形成独特的地域性，从材料的选择到材料的建构都具有着浓厚的乡土气息。康百万庄园位于河南省巩义市，地处中原腹地，建筑特色鲜明，不论是单体建筑构造还是总体布局构思甚至是局部细节处理，都体现着独特的地域特征。其中建筑材料是建构建筑物的基本要素，是建筑给人最为直接的印象介质，对建筑风格的形成、建筑文化的表达都有着重要影响，深入研究康百万庄园乡土材料的运用以及构造技术对河南当代民居的发展研究具有重大的意义。

1 康百万庄园的地域性特征

1.1 康百万庄园的空间格局

河南省巩义市位于中原腹地，境内山峦起伏，伊河洛水蜿蜒奔流，康百万庄园位于巩义市的康店镇，背依邙岭，面临洛水，北凭黄河天险，南瞻嵩岳屏障，依山就势，环境优美，充分体现了中国传统“天人合一、师法自然”的营造理念。庄园“靠山筑窑洞，临街建楼房，濒河设码头，居险垒寨墙”，形成了一个自成体系、功能齐全、布局严谨、等级森严的大型堡寨式建筑群落[1]。

在地形的选取方面，依照传统的“相形取胜、”“相土尝水”、“辨正方位”的传统营造程序，康百万庄园充分结合当地独特的自然环境条件，以邙山半山腰作为宅基和核心部分，形成南北长83M，东西宽73M的主宅区，向上可仰观邙上岭的顶面，向下能俯视洛水冲击平地（图1）。从传统风水学的角度来看，庄园选址集中体现出传统聚落基址“避风、向阳、近水”的优选原则，建在邙山岭的南半坡利于避开北来的寒风处于向阳位置，在阳光普照下利于万物生长人财两旺，并且显露出从邙岭看似“金龟探水”、从伊河洛水望若“金莲拱秀”的吉兆[2]。建筑群依山就势，充分利用地形地貌，呈扇形向东南北3个方向发展。

从庄园分布图中可以看到，庄园的主宅区根据基地平面形状巧妙地被划分为南北两个建筑群体，两者之间有一条7.5m宽的东西向道路相分离。南部为坐西向东的两个建筑群落，一个是按照地形地势建构出形似三进四合院的窑房组合院落，另一个建筑群则仅遗倒座和崖下的两孔青窑。北区则由东至西并列5个院落，皆坐北面南。其中，北部的“花楼重辉”院是中原地区较为传统的二进四合院（图2），整个四合院内正房、厢房、高低、大小有别，主次分明，比例恰当。而“秀芝亭”院和“知所止”院则因地形所限，采用的靠崖窑洞做上房的窑房结合的院落形式，但也是按照对称、封闭、严禁的传统四合院空间序列进行布局。各单独院落间均通过门前的横向通道和月亮门相贯穿，后院则由窑洞前的通道相联系，各院落之间封而不闭，通而不畅，使北区并排的5个院落形成一个既独立又统一、既封闭又开敞的建筑序列[3]。

1.2 康百万庄园的造型装饰特征

康百万庄园内的装饰图案代表着中原地区明清民居建筑的装饰艺术，其图案的设计就是充分利用了“天人合一”的装饰理念，体现了中原地区民俗文化的价值观念和审美观念，以多层次、多角度的表现手法来体现庄园的造型美、意境美、和谐美，最终营造出“天人合一”的理想生活境界。康百万庄园主宅区的门枕石共有3层，第一层是半卧姿态的慵懒狮子，体现了康百万家族的富足安定；第二层雕刻着一副具有教育意义的人物故事；第三层则是“麒麟送子”“凤凰牡丹”“金鸡报晓”等传统装饰图案，表达了人与人、人与物、人与自然之间的和谐统一关系。庄园中还有“二十四孝子图”“多子多福图”“关公财神图”等宣扬民间传统道德理念的装饰图案[4]。康百万庄园的装饰图案以“缘物寄情”、“观物取象”的方式来达到“人与自然”的统一，展现出“和谐”的景象，体现出中国传统文化的审美观、道德观、自然观和价值观。

2 康百万庄园建筑材料质料性表达

百万庄园中的土、木、石、砖、瓦等材料是庄园建筑在空间环境造型艺术上得以表达的最基础的介质。这些材料经过搭界组合，既可以作为承重结构，又可以作为细节装饰，既可以表达出空间的结构美感也可以表达材料的本质美感。

2.1 材料质料性的自然属性

材料的固有属性包括材料的力学特性以及几何特性等[5]。庄园建筑形成的整体形态以及其所表现出来艺术特性是由各种建筑材料的相互联系组合形成的，建筑材料的力学特性也一定程度上决定了材料在建筑中所处的位置和表现出的物质形态，从而也产生其独特的艺术特性。柔韧轻盈的材料常常被用来组成建筑的受拉构件，而浑厚坚硬的材料多用来形成建筑的受压构件，并且相同属性的建筑构件也会因为选用材料的不同或者材料之间的相互搭界而产生完全不同的效果和艺术特性。在庄园建筑中，土坯由黏土制成，是源自于大地最为普通的材料。因为当地独特的优良土质，制成的土坯承载力很高，所以大部分建筑的墙体内部都是土坯。木材由于其独特的柔韧轻盈特性以及抗拉抗压强度明显大于抗剪强度，多被用于内部结构构件上，如梁柱门窗以及一些室内装饰的木质雕刻。庄园所使用的石材是开采自嵩山的青石，结构均匀、质地坚硬，抗压性能和耐久性能都较为出色，表现出厚重的坚实感，通常被作为建筑的基础、墙身、台基、阶石、路面等来承受来自上部的压力。这种砖瓦在上，青石在下，上轻下重的砖石搭配，既符合各自材料的力学特性，同时也表现和谐稳定的艺术美感。

材料的组合方式、肌理效果往往由其几何特性决定，几何特性是材料最基本的外观特性之一，直接影响建筑的视觉艺术效果。在康百万庄园中，木材制成的梁柱门窗等建筑构件都表现出不同的几何形态和视觉效果；而青石和砖材基本上都以条状或者块状的几何形态出现，依据其几何尺寸以及形状的不同进行组合，形成各种不同的表现效果。弯曲轻盈的瓦片则利于满足排水、相互连接以及一些承重方面的需要。

2.2 材料质料性的艺术特性

庄园建筑中所使用的材料构件都是古时的工匠们通过富有地方特色的传统工艺对天然的材料进行加工，使其符合建筑的构造需要，并且满足当地的文化需要，顺应地方文脉而来的[6]。例如木材被加工成为梁柱门窗以及雕刻装饰，砖石被加工成为砖雕、石雕等。而对材料效果的处理则是让材料更加具有艺术性，使用雕刻、彩绘等表面处理工艺对材料的光泽、色彩、肌理、质地进行处理，使材料获得不同的表面性质并具有更鲜明的艺术表现力，同时使人们获得最能够体现地域性的环境感知效果。

康百万庄园作为中原传统民居与黄土高原传统民居结合的代表之作，具有其独特的地域特性以及艺术特征，而这些特征在很大程度上都来源自对建筑材料的独特运用。工匠们对材料的运用往往会遵循传统的形式美原则，包括比例、节奏、韵律、协调等内容。远观整个庄园，建筑在色彩上保持高度的一致性，整体青灰色的色调质朴稳重，统一和谐；建筑体量上比例统一、主次分明（图3）。单纯的统一可能会使建筑群体产生单调乏味的感觉，而通过不同材料之间的差异就会形成对比变化，突出各种材料不同的质料特性。例如室内木材的温暖柔软与室外砖石的坚硬冰冷之间的对比，砖块和石材不同大小形状的对比等都让整个庄园产生一种生机感。多种材料遵循各种不同的形式美原则相互组合、相互搭配，展现了康百万庄园独特的建筑艺术和地域特性。

3 康百万庄园建筑材料建构性表达

3.1 墙体

在日常生活中，墙是我们最常见的构筑物，也是建筑物极为重要的组成部分。“墙，垣蔽也”，这是《说文解字》中对墙的释义。在中国传统建筑中，墙最基本的功能是围护，进而营造出不同的空间体验。康百万庄园中大部分墙体是由砖、土坯、石料混合搭配堆砌而成，其中大多数是砖与土坯搭配的混合墙。墙的下碱部分一般都由砖石砌成，可保护上部的土坯墙体不因返潮而受损；外皮用砖墙，使墙面美观整洁，并保护内皮的土坯墙避免雨水的冲刷；内墙用土坯，隔热性能好，形成窑洞建筑般冬暖夏凉的室内环境。

中国传统民居从外表来看大多质朴稳重，立面效果简单大方。从康百万庄园的墙体表现来看，可分为两种墙面构成类型：其一是依据墙体结构的外观体现，对墙体的不同部件进行处理，使其在纵向以及横向上形成不同的体块大小，表现出墙体本身的结构美感以及材料质感（图4）；其二是从墙体的细部入手，对墙面进行艺术处理，利用材料的不同组合方式以及砖石的砌筑线，并对材料进行雕刻、上色等工艺处理（图5），形成美观大方的艺术效果。

3.2 结构体系

中国古代传统建筑的木构架体系因为地理环境等诸多因素分为两种，抬梁式和穿斗式，其中抬梁式多见于北方建筑，穿斗式多见于南方建筑，康百万庄园除窑洞建筑以外均为抬梁式建筑结构（图6）。传统的抬梁式结构都是平地起柱，柱上放梁，梁头搁檩，梁上放矮柱，柱上又架短梁，其上复搁檩，层叠而上形成整个屋架[8]。康百万庄园的抬梁式承重结构体系有两种，一种是木架和墙体共同承重，一般是正面木柱与其余三面墙体共同承重，多用于厅堂及花厅，有时四面墙体皆承重，并由明廊、檐柱分担一部分载荷，多用于正房以及一些规格较高的厢房等；一种是墙体独立承重，这种体系四面无柱，三面无梁，由山墙直接承托檩条，四面墙体皆完全承重，形成的建筑外观比较封闭，多用于一般的厢房、倒座。

庄园中独具地方特色的靠崖式窑洞建筑（图7）则是采用拱券式结构体系。这种体系在建筑方面多用于地下墓室、砖砌佛塔以及北方的窑洞建筑。庄园中的靠崖式窑洞建筑结合当地地势地貌，发挥地形以及地质优势，将自然形成的黄土断崖削齐，沿断崖走势开挖，形成窑洞[7]。为保证窑洞结构的稳定，洞顶部建构半圆形拱券结构体系，并在窑洞内外壁包砌青砖以加固黄土的稳定性。

3.3 柱础和装饰

康百万庄园建筑的基础和地面多由砖石砌筑，除了对青石的运用，建筑工艺等都与一般的传统民居相似。这里重点分析一下康百万庄园的柱础建构。与西方传统的柱式相似，我国古代的传统柱础在材料、尺寸、装饰等方面都有严格的规定，宋《营造法式》一书就有多个篇章详细阐述其中规则 [9]。自古以来很多柱础的设计都是参照规定并结合不同的地域文化进行设计的。康百万庄园中的柱础样式造型繁多，内容丰富。受传统文化以及地域风俗的影响，柱础多选用嵩山青石，造型多与莲花纹、龙凤纹、太极纹等相结合，或者通过一些动植物、人物器物、文字符号、自然天象等传统浮雕样式来体现为生活的美好祝愿以及向往[10]。例如莲花纹太极纹体现着传统的宗教思想，松柏龟鹤代表长寿，喜鹊梅花代表喜庆，牡丹芙蓉代表富贵满堂等。

4 总结

康百万庄园是中原传统四合院与黄土高原民居建筑的结合，同时吸取了明清官式建筑以及园林和军事堡垒建筑的特点，是中原古民居中最有代表性的古建筑群体。建筑材料是表达建筑文化和情感的最直接的介质，材料的表达方法收到人们对建筑审美观念以及建筑建造技术的影响，而这些影响因素在社会大环境下是随着时间不断变化的，当代民居建筑就是这样从过去传统民居逐步演变而来，在全球化发展的进程中，如何继承和发展传统民居建筑是我们必然面临的问题。通过对康百万庄园的建筑材料表达研究，发掘地域主义背景下的河南当代民居建筑材料选用以及设计方法，对河南当代民居建筑的发展提供借鉴。

参考文献：

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[2]渠滔.河南巩义康百万庄园的营建技术探析[J].河南大学学报（自然科学版），2010，（01）：105-110.

[3]刘琰.河南康百万庄园空间探究[D].成都：四川农业大学，2013.

[4]张玉寒.康百万庄园装饰艺术中的吉祥图案研究[D].开封：河南大学，2011.

[5]郭帅.徽派建筑材料表达[D].广州：华南理工大学，2013.

[6]杜辉.建筑材料的地域性表达方法研究[D].厦门：厦门大学，2009.

[7]刘静.豫西窑洞民居研究[D].长沙：湖南大学，2008.

[8] 马炳坚.中国古建筑木作营造技术[M].北京：科学出版社，2003.

园艺研究篇5

关键词：动漫；幼儿园艺术教育；必要性

0.引言

在高科技的带动下，教学技术有了很大进步，对教学大有裨益。动漫的兴起无疑是幼儿教育，尤其是幼儿艺术教育的助推剂，因为艺术具有抽象性，不易理解，幼儿时期年龄尚小，在学习艺术的道路上有很大的困难，动漫则以一种幼儿容易接受的方式去培养孩子的创造力、审美能力，且能陶冶情操，有利于智力开发。基于动漫的幼儿园艺术教育，是技术和艺术的一次完美结合，必能取得很好的效果。

1.当前幼儿园艺术教育存在的问题

1.1目标比较狭隘

由于理论的不完善，不少教师缺乏对艺术教育的深刻认识，认为艺术教学就是为了使学生掌握各种技能，甚至有些教师存在功利心理，将艺术教学的目标定为培养艺术大师。正因为对目标认识不清，在教学过程中，教师很容易忽视孩子的兴趣及对艺术的感知，而是一味地追求知识传授和技能训练，这样很容易陷入一个误区，即美术教学就是为了学会画几幅画，音乐教学就是为了学会唱几首歌，舞蹈教学就是为了学会跳几支舞。教材内容和教学目标不能划等号，授之以鱼，不如授之以渔，教师应注重艺术深处隐性知识的培养，而不应只停留于一些外在形式。

1.2教学方法枯燥

不少教师在艺术教学中采用的是“示范临摹”的方法，模仿倾向严重，如唱歌时，教师唱一句学生学一句，某些教师把握不准学生的心理规律，只是按照自己的方式进行教学，而学生只是重复老师，难以自由发挥。在幼儿园时期，受年龄限制，孩子对于对错并没有一个很好的衡量标准，有些幼儿园的教学方式比较死板，认为画画就必须按照某一种方法画，画出来的就一定要正确，其实这对于判断能力极其薄弱的幼儿来说，往往是很难办到的。再有就是只注重技巧的培养，而忽视了欣赏以及不同艺术形式内在的联系，在音乐课上只有音乐，其实，音乐和语言、科学、舞蹈等都是相通的。

1.3内容不够丰富

关于幼儿艺术教材，国家尚无统一的规定，多数教材的配套资料都是磁带和挂图，由于画面缺乏动感，学生很容易失去兴趣。当前很多幼儿园都有现代化的配备，如计算机、多媒体等，还需进一步推广。教材是学习的材料，不管是内容，还是形式，都应不断更新，符合现代幼儿的需要，但许多教材更新缓慢，缺乏时代感，在排版、构图、印刷等方面比较陈旧，以至于幼儿的视听觉难以被调动。

2.动漫及其在幼儿艺术教育中的必要性

2.1动漫及其特点

动漫，简单来说，就是动画和漫画的结合，是诸多图画按照一定规律运动并配有音乐的艺术形式。首先，动漫是一门综合性很强的艺术，涉及音乐、舞蹈、文学、绘画、物理以及计算机等多方面，其科技含量很高，从二维动画发展到如今，对光学、声学和电子学等都有很严格的要求。同时，它还是一种视听、时空相综合的艺术，体现的更多的是创造力和想象力。其次，动漫是一门夸张想象的艺术。动漫和电影不同，电影虽有许多特效，但都是以实拍为基础的，动漫则更依赖创作者的假设和想象，包括场景、人物和故事情节，到处体现着漫画的夸张，利用计算机技术将各种夸张、怪诞的动作表现出来，使得漫画天马行空，进入到一个没有局限的世界。最后，动漫是一门幽默娱乐的艺术。动漫的夸张和奇特决定了其具有很强的幽默感，如风靡世界的《猫和老鼠》，将一只猫和一只老鼠之间发生的许多桥段拼接起来，配以夸张的动作、丰富的表情和幽默的音乐，使得整个动画片诙谐风趣，很容易吸引幼儿，使其沉浸到其中。

2.2教学实验

动漫应用于幼儿艺术教育是有一定依据的，此时儿童处于感知运动和前思维运算阶段，在认识事物时，对声音、图像和色彩比较敏感，且孩童喜动、热爱游戏，好奇心较重，这些要求动漫都很符合。

①实验对象：某幼儿园的两个班级，设为A班和B班，各有20人，年龄在3-6岁。

②实验方法：以《颠倒歌》为例，A班按照普通的方式学唱，即录音机配挂图；B班则采用动漫的方法学唱。

③实验过程：A班在第一遍听录音播放时，很快就有人走神；听第二遍时，对挂图上的歌词都没了兴趣，低头各自玩着；听第三遍时，有学生跟着哼唱，但声音不大，积极性不高。B班在第一次观看动漫时，完全被吸引，并时不时地发出笑声；第二次观看时开始跟着模仿；到第三遍，学生开始提问各种各样的问题。

④实验结果：从上课的积极性和教学效果来看，B班都要强于A班。

3.如何将动漫更好地融入幼儿艺术教育中

3.1动漫和教学内容相结合

艺术教学有时过于抽象，很是复杂，仅凭口头讲解难以取得理想效果，而动漫则能够将一些复杂的东西简单地表达出来。如在《水龙头不哭了》歌唱教学中，可通过计算机制作，将水龙头拟人化，一直在流泪，当把它拧紧后，水龙头不再“流泪”，露出笑脸，通过这样直观形象的表现方式，很容易引起共鸣，培养学生用水后关紧水龙头的习惯。在音乐欣赏时，如歌曲《春之颜色》，梨树、柳树、桃园、溪水、飞鸟等众多画面纷纷呈现，再加上优美的音乐，能够让幼儿进入到一种唯美的意境去感受春天的美，快乐的基调、健康的色彩以及其乐融融的氛围，有利于培养学生的审美情趣。

3.2教学方法中引进动漫

教学方法对教学质量影响重大，在幼儿艺术教学中，可树立一些模范榜样，以此去激励孩子。从实践中可知，幼儿期的孩子对动漫大都十分青睐，常常会不自觉地模仿，因此，可将“黑猫警长”“一休”等动漫形象引入教学中，营造良好的艺术氛围。此时，儿童的思维能力较弱，适合以示范的方式丰富其感性认识，如用一支笔描绘一年四季的不同风景，再配以动听的旋律，让幼儿感受到四季变化，进而调动其创作欲望。幼儿的主观性较强，更希望被认可，因此在教学中应时时对其进行激励，使其保持一个好的情绪，运用动漫手法，通过一些表情或动作提高孩子的自信。孩童阶段最喜欢的便是游戏，而实践也证明，游戏教学法对提高教学质量是有很大帮助的，在音乐课上可采取“猜谜”或“接龙”的方式，调动孩子的主动积极性，从而取得更好的效果。

4.结束语

动漫在幼儿艺术教育中的应用是有心理和科学依据的，而且的确能取得更好的效果，在实际应用教学中，教师还应注意，动漫的引进不能损伤到幼儿的视听觉，而且要把握好内在的“度”，动漫只是一种教学方法，切不可对其过度依赖。（作者单位：江西科技师范大学）

参考文献：

[1]谭兆红.动漫运用于幼儿艺术教育的研究[J].艺海，2012，23（4）：190-192

[2]刘美罗.对幼儿园艺术教育的思考[J].湖南教育，2009，27（12）：143-144

园艺研究篇6

关键词：中国古典园林；考察；艺术特点；意义

13年10月份，河北美术学院大学生创新创业训练计划实践小分队赴苏州拙政园及北京颐和园进行了为期20天的实地考察调研。采用对拙政园与颐和园管理处的采访、对游人的问卷调查等形式重点对于中国古典园林的艺术特点进行深入学习和探索。

1、多种构成要素的完美体现

中国古典园林的构成要素有山石、水体、建筑、植物。

自秦汉就开创了“一池三山”的叠山理水模式。园林理水是中国园林中的一个主题。水在中国艺术，文学，风水中代表相当多的涵义。艮岳是历史上规模最大、结构最奇巧、以石为主的假山。在传统园林中，山和水一样重要，水是流动的，与山的固定形成鲜明的对比，所以有“山得水而活，水得山而媚”的说法。

明.计成的《园冶》中“掇山”章节包括了池山、溪涧、瀑布等，所以，掇山与理水不可分。

在传统园林中沿水而置的为各种各样的建筑，如厅、堂、馆、斋、亭、台、楼、阁、榭、轩舫等，根据其功能分为不同的种类，如廊、桥用于联系交通、联结景点，园墙、园窗、园门用于围护、分割空间。与其他类型建筑相比，园林建筑有着不同于别的建筑类型的特点，如宫殿、寺院等，出自不同的要求或雄伟或严肃，一般不追求诗情画意的意境，但是园林建筑在设计师的创作中就凝聚了很多的内涵，追求含蓄乃与我国诗画艺术有关，在绘画中强调“意贵乎远，境贵乎深”的艺术境界，颐和园的设计就是这样的，仁寿殿前院由正殿及南北配殿围成，呈长方形，气氛较严肃，连接仁寿殿与玉澜堂的夹巷既曲折狭长，又十分封闭，过玉澜堂前院至西配房，即可透过隔扇窥见昆明湖与玉泉山塔影，出西配房至昆明湖岸，视野突然开阔，昆明湖及西山一带自然景色全部呈现眼底。

植物是园林艺术中不可缺少的因素。花木犹如山峦之发，水景如果离开花木也没有美感。植物在园林中有多种功能，本身可构成景色画面，可以围合空间，可以陪衬山、水和建筑等各种园林要素，也可以体现寓意，代表了园主的文化背景和个人品格。如拙政园中的听雨轩，就是建筑与植物完美搭配体现出诗情画意的例子，听雨轩的竹、荷、芭蕉完美演绎出“听雨入秋竹”，“蕉叶半黄荷叶碧，两家秋雨一家声”。

2、造园手法耐人寻味

中国古典园林的造园手法不胜枚举，一般的园林建筑都不追求巍峨壮观的仰视效果，但也不排斥在一定条件下可以借仰视来加强某些局部景观的效果，颐和园中的佛香阁，作为大型皇家苑囿的制高点，呈八角多层的楼阁形式，并耸立于重重高台之上，自下向上仰视，气势磅礴，巍峨壮观。

3、融于自然的空间分割

中国古代园林用种种办法来分隔空间，其中主要是用建筑来围蔽和分隔空间。空间分隔力求突破有限空间的局限性，使之融于自然，表现自然。为此，必须处理好形与神、景与情、意与境、虚与实、动与静、因与借、真与假等关系。

除了用建筑来围蔽和分隔空间之外，植物用来围蔽和分隔空间也是很好的。颐和园谐趣园，以游廊连接建筑而形成的界面，尽管绕湖一周而呈闭合的环状，但毕竟由于湖面过大而建筑的高度又有限，空间感仍嫌不足。为了有效的增强空间感，以参天的乔木进行围合，在建筑形成的比较密集的界面之上又形成一段较稀疏的界面。

4、南北互融

北方园林以皇家园林为主,规模大,充分利用天然山水,显现出气势宏大的帝王气概,在色彩处理上主要采用辉煌艳丽的红黄等颜色。南方园林以私家园林为主,地域有限,显现私家园林的小巧、活泼，在色彩处理上主要采用淡雅的黑白为主调颜色。南北园林在意境、总体风格、平面布局、空间尺度、色彩处理等方面有着很多的不同,但是这也不妨碍南北园林的互融,将艳丽与淡雅、粗犷与柔美和谐统一。在清代，江南一带的自然美景成为皇家园林设计的创作蓝本，在北方大量运用江南的堆山叠石方法，但是材料以北方的青石为主。如颐和园中的昆明湖就是仿照杭州西湖的苏堤和“苏堤六桥”,营造出西提一带微风垂柳的自然景色。颐和园中的谐趣园仿无锡寄畅园的风格而设计。承德避暑山庄的文人狮子林仿苏州的狮子林风格设计。

中国古典园林在世界园林发展史上独树一帜，是全人类宝贵的历史文化遗产。它深浸着中国文化的内蕴，是中国五千年文化史造就的艺术珍品，是一个民族内在精神品格的生动写照，是我们今天需要继承与发展的事业。

参考文献：

[1]钱海燕:《 中国古典园林的艺术特点及其继承与发展》，《浙江林学院学报》，2001年第12期。

园艺研究篇7

【关键词】幼儿园 艺术教育 创作 创新

一、幼儿艺术教育的含义及目的

（一）幼儿艺术教育的含义及范畴

什么是幼儿艺术教育呢？幼儿艺术教育以音乐（含舞蹈）和美术为手段和内容的教育。幼儿艺术教育范畴广泛，幼儿美术、音乐、歌舞、幼儿表演、幼儿文学等都涉及此领域。（二）艺术教育的作用及基本思想

新《纲要》阐述，“艺术活动对幼儿作用主要有：一是能有效地促进幼儿感知美和表现美的情趣；二是促进幼儿的智力；三是促进幼儿的身心发展；四是能使幼儿认知艺术语言、符号，促进创造力。”我国幼儿艺术教育的基本思想：“通过艺术活动激发情趣、体验审美感、体现成就感。艺术活动是自我表达的重要方式，幼儿艺术活动是精神创造活动。”

二、当前幼儿园艺术教育中存在的问题

（一）重视技能的模仿和训练，忽视审美和创造力的培养

在传统教育中，老师在黑板上画个范例，要求照葫芦画瓢。后果是幼儿艺术感受力下降，审美经验缺失。“邯郸学步”是最好注释。幼儿模仿画，恰恰如此，不但掌握不了绘画技巧，反而失去了儿童特有的生动画法。

（二）重视灌输知识技能，忽视情感体验和态度倾向

《纲要》提出：“要让幼儿能初步感受并喜欢环境、生活和艺术中的美”，“喜欢参加艺术活动，并大胆地表现自己的情感”，“能用自己喜欢画的方式进行艺术表现活动”。强调了艺术与生活联系，明确了幼儿在艺术活动中的主体地位。

（三）重视教师对艺术活动的评价，忽视幼儿个体差异性

传统的教育评价，总以提问“好不好、美不美”来让幼儿作划一评价，束缚了幼儿自己独特的审美观。现在，要针对他们的不同特点，接纳各种不同智力水平的儿童，给他们提供表现自我、发挥所有的机会。

三、在幼儿艺术教育教学中应更新观念

（一）从“重视技能的模仿”的观念转变为“审美教育”的观念

长期以来，幼儿教师制定教育活动目标、设计教法、组织教学，把注意力集中在技艺训练的目标上，扼杀了幼儿的创造力。所以，我们要摒弃“以技艺训练为中心”的观念，把“审美教育”作为艺术教育教学的目标。

（二）从以“知识的灌输为中心”的观念转变为“培养创新精神和创新能力”的观念

传统的知识观认为教学就是用知识去填满“仓库”（脑），学习就是获取知识。知识是对经验、事实、规则等的认识，而这种认识的真理性是绝对的，甚至是终极的。部分教师就强调对知识的记忆、模仿和重复性的练习，造成培养出来的孩子胆子小，幼儿怎能创新呢！因此，必须摒弃“以知识为中心”的观念，树立培养创新精神和能力的观念。

（三）从“教师本位”观念转变为“以幼儿为主体”的观念

当前，我们的幼儿艺术教育活动跳不出幼儿围绕教师转的怪圈。教学活动由教师支配，幼儿只能在里面打转，幼儿只能被迫放弃个人“异端”的想法和探索行为。

四、幼儿艺术教育教学中的创新

（一）营造宽松的氛围

幼儿好奇心强，对新鲜的事物表现出很大的兴趣和热情。教师应用欣赏的眼光鼓励他们，敏感的捕捉孩子们的“闪光点”，给予表扬鼓励，使幼儿增加了自信心。

（二）教具及素材的选择

1.运用有趣的教具

如果说孩子有一百种语言，教师就应有一百种表现方式，教师应大胆地将绘画融入音乐活动中，如学习长音和短音时，用生动的形象小猫融入学习中，音长时用长线，这时小猫走路节奏慢，音短时用短线，这时小猫走路快，孩子们开心的游戏时达到了活动的目的。

2.选用有趣的素材

记得带小班时，在“幼儿音乐幼儿生活”全国音乐活动研讨会中，我的活动《小天使旅行记》就是抓住了好的素材，被评为了优秀课例。活动中有过小河、爬大山、上楼梯、巨人沉重的步伐和小天使的欢快等，这些素材都贴近幼儿生活，整个活动有趣、流畅，深受幼儿喜爱。

3.巧妙利用各种资源

教师应注重资源的开发，以开放形式，让幼儿在区角活动中探索。在音乐角中，我们和孩子一起用废旧物品制作了很多乐器，幼儿一到区域，他们就自由选择材料，敲打、听唱，逐步积累节奏感。

美术角中放一些随手可以取的美术材料，如：各种不同的笔和纸，让幼儿可以在不同质地的纸上尽情圈涂，在涂画中尝试不同的艺术表现。

（三）内容的选择

1.教学内容的选择要贴近幼儿生活。流行歌曲对幼儿生活有很强的影响力，将自己熟悉的旋律哼上一段，或编入自己的歌词哼唱都是十分开心的事。

2.内容要与时俱进。教学内容应更具有时代特点，能反映出当代科学技术发展的最新成果。近来，孩子们对“神州七号”非常感兴趣，于是我们老师抓住这一契机，让活动与孩子的兴趣和科学最新成果相融合。

3.内容的选择要有空间，并要增强教学的选择性与开放性。开放式的教学中，生动活泼的艺术活动欣赏、表现和创造活动，有利开发幼儿的创造潜能。

4.内容的设计要适应时代需要，突出培养幼儿的创新精神。扩展后的幼儿艺术教学内容包括“欣赏”、“表现”和“创造”三方面的内容。

（四）正确评价幼儿艺术教育教学

1.情感态度层面上的评价

对幼儿情感态度的关注，远比知识与技能更重要，如喜、怒、哀、乐。以音乐活动《小树叶》为例，评价首先在于幼儿是否对歌曲感兴趣及情绪变化，在演唱时是否能从离别的忧愁转化为勇于战胜困难的自信。以及能否观察“一叶知秋”的现象，在已有经验中体会别离的感觉。

2.过程与方法层面上的评价

课程的评价更重要的是动态评价，幼儿在合作中的表现，要看幼儿是否主动参与探究活动。如在节奏活动《大雨和小雨》的学习过程评价中，注意看幼儿是否参与了对音乐作品中所包含的强与弱、快和慢、高和低、音色、节奏等音乐要素的探究；是否大胆地创造性地使用乐器；能否与同伴分工、合作，共同演奏。

3.知识、技能层面上的评价

“在支持幼儿积极参加艺术活动的同时，帮助他们提高表现的技能和能力。”因此，对知识与技能的评价也是必要的，其重点在于幼儿在音乐表现过程中所体现出来的对音高、节奏、速度、音色、曲式、旋律的感知，及在音乐实践中的创造性、想象力与表现力。

最后，提到的还是我们的新的《幼儿园教育指导纲要》，为我们指明新时期幼儿教育方向，提出了新的标准和要求，我们必须提高认识，扬弃传统的教育观念和方法，大胆改革，勇于创新，将幼儿教育提高一个新台阶。

参考文献：

[1]幼儿园教育指导纲要（试行）》解读.2002，05.

园艺研究篇8

【关键词】园艺疗法；休闲农业；三圣乡

早在中国西汉时期名士枚乘的《七发》一文中就有记载：“游涉乎云林，周驰乎兰泽，弭节乎江浔”可以“陶阳气，荡春心”。明代龚廷贤在《寿世保元》中明确指出：“山林逸兴，可以延年。”除此，不少人也喜欢在自己在庭院种植花草树木来修身养性。这是园艺养生的雏形，但园艺疗法现普遍认为起源于美国，本杰明·瑞希（Benjamin Rush）在1798年第一次向世人提出花园工作有减轻患者症状的效果。将园艺疗法和休闲农业结合，是现代农业发展的新方向，也将促进我国观光农业较快发展。

一、观光农业和园艺疗养的定义

（1）观光农业的定义。观光农业是把农业和旅游业结合在一起，利用田园景观、农业生产经营活动和农村自然环境吸引游客前来观赏、品尝、习作、休闲、体验、健身、科考、购物、度假的一种新型农业生产经营形态，也是现代农业的重要构成之一。它通过系统规划，将农业和旅游业“嫁接”，形成一种既有人文生态景观，又可提高农业和旅游业的附加值的现代产业模式。这种新型农业生产经营形式在一些发达国家首开先河，取得了良好的经济、社会和生态效益，在世界范围引起广泛高度关注，已在全球得到推广。（2）园艺疗法的定义。从广义上来讲园艺疗法是指植物（包括庭园、绿地等）及通过与植物相关的活动达到促进体力、身心、精神恢复的疗法，它是艺术和心理治疗相结合的一种治疗方式。园艺疗法日渐受到社会高度关注，治疗对象也扩展到了亚健康人群。园艺疗法拥有强大的亲和力，安静、舒适、适于游客休息，是人们旅游的好去处。借助于休闲农业园或休闲农业观光园，利用园艺疗法手段，在旅游活动中促进旅游者的身心健康已经在发达国家广泛开展。

二、三圣乡农业观光园的概况

三圣乡位于成都市东南，距市区二环路5公里，通过规划设计，以“花”为媒介吸引游客，以“花”为主题拓展市场，以“花”为资源发展旅游，最终形成了花香农居、幸福梅林、东篱菊园、荷塘月色和江家菜地“五朵金花”。它整合了成都市城郊区域之间的农村旅游资源，而且将农村旅游与农业观光休闲、节庆活动有机地结合起来，形成了以农家乐、乡村酒店、国家农业旅游示范区等为主体的乡村旅游发展业态。（1）自然概况。区内大部分为浅丘台地，地势起伏有致。海拔500米。属四川盆地亚热带湿润气候，年平均气温在16℃左右，四季分明，年降水量约1500mm左右。土质系龙泉山脉酸性膨胀土，粮食产量不高，历来有栽种花木的传统。被国家林业局、中国花卉协会评为“中国花木之乡”。（2）农业产业概况。目前的农业类型主要为花卉苗木生产、农业作物种植和农家乐，有现代农业观光园、生态农业体验园、园林游憩区、农业文化陈列馆等园区。（3）植被概况。目前三圣乡“五朵金花”典型农家乐植物群落中应用的植物共有乔木41种，灌木61种，草本夕4种，共计196种，分属73科145属。含5种及其以上的科有蔷薇科（17种）、菊科（16种）、禾本科（11种）、百合科（9种）、蝶形花科（8种）、木犀科（6种）等6科，占总科数的822%，6科共计植物种类67种，占植物种类总数的39.41%。单种科共43个科，占总科数的58.90%，占植物种类总数的25.29%。出现频率较高的乔木有黄葛树、天竺桂、桂花、批把、桃、杜英、樱桃、大叶樟、含笑等；灌木有山茶、小蜡、迎春、蜡梅、黄金间碧玉、蔷薇、苏铁、棕竹、杜鹃等；草本植物有繁缕、黄鹤菜、沿阶草、碎米莽、养菜、鼠鞠草、小白酒、吊兰、醉浆草等，乔木和灌木树种中多数为乡土树种或为引进驯化种，能够适应本地的气候条件，长势较好，是农家乐植物景观环境的基调树种，对农家乐植物景观的稳定、持续发展发挥着重要作用。草本植物多为本地自然分布种类，适应性强，抗逆性好，人工养护管理成本低。（4）大气环境概况。部分区域存在空气污染源，主要包括农业生产造成的污染、农家乐产生的排放物和交通扬尘等，对空气清洁度产生负面影响，导致三圣乡大气中空气负离子含量低，不利于游客长期休闲度假。（5）五个主要景区概况。花乡农居位于红砂村，占地面积3000亩，核心区面积1673亩，是西南著名的花卉生产地和花卉交易集散地，国家AAA旅游区、全国首批农业旅游示范点。花乡农居以科技花卉产业为依托，属于农业产业园型景区。幸福梅林的梅花种植面积1500亩，规划面积3000亩。230个品种，22万株，为全国四大梅花种植基地之一，有两株树龄100余年的“梅花王”，属于真梅种系直枝梅类宫粉型。幸福梅林以全国四大梅花基地为依托，属于农业花木基地型景区。东篱菊园规划1700亩。目前，大田种植面积1000多亩，品种100余个，盆栽300万盆。东篱菊园以大田种植为景观依托，引入陶渊明“采菊东篱下”文化内涵，但目前基本还属于观光休闲乡村旅游景区。荷塘月色现有荷花种植面积600余亩，规划面积1074亩。将建成西南地区最大的荷花基地。荷塘月色以大面积荷塘为景观依托，但着重引入音乐和绘画，属于乡村艺术体验型景区。江家菜地以蔬菜基地为依托，属于生态农业体验型景区。其特色是成立了江家菜地农业合作社。这是一种以“休闲、劳作、收获”为主要操作形式的新型产业模式，以认种土地、农民代种蔬菜的方式进行市场运作。

三、园艺疗法在三圣乡农业观光园中的具体应用研究

（1）保健植物的应用。蜡梅花开于寒月早春，花黄如蜡，清香四溢，为冬季观赏佳品，是我国特有的珍贵观赏花木。三圣乡以孤植、对植、丛植、群植腊梅的方式，将其配置于幸福梅林内，而其他区域亦将其种植于园林与建筑物的入口处两侧和厅前、亭周、窗前屋后、墙隅及草坪、水畔、路旁等处。幸福梅林精品园和美化博物馆等观光园将腊梅作为盆花桩景，独具特色。我国传统上喜欢配植南天竹，冬天时红果、黄花、绿叶交相辉映，可谓色、香、形三者相得益彰，更具中国园林的特色。（2）视觉类植物的应用。许多植物的花、果、枝、叶均有很高的观赏价值，花色、叶色变化非常丰富，了解各种色彩的生理作用，正确使用颜色，可以消除疲劳，抑制烦躁，控制情绪，调整和改善人的肌体功能，起到治疗的作用。三圣乡内的色叶林带作为景区的辅助景观之一，主要由一些色叶林组成，如鸡爪槭、银杏、杨树、松柏等。一年四季，树叶颜色随季节变化形成的不同景观给游人带来不同的视觉感受和心境。（3）嗅觉类香花植物应用。花香四溢的园区环境能令游客驻足欣赏，产生轻松舒畅的感觉。不同芳香类植物可对嗅觉产生不同的刺激效果。根据花香植物的香味人体互相作用后强身防病的原理，三圣乡香花保健区种有大面积的腊梅、、荷花。绿地内间种桂花、栀子、玫瑰、玉兰等观赏价值与保健价值具有的香花植物。（4）味觉类植物应用。三圣乡内的农家乐利用原有的果树，如枇杷、樱桃、桃树等为游客提供四季迥异的景观，尤其在春夏两季各种果树的花与果交替成为园内主角，给游客带来清新的感受。（5）体验类植物应用。生在都市里的人们，长期处于紧张焦虑状态，与大自然接触时间较少。而江家菜地的产生，为游客提供了一个自助式栽种、培育、收获的农家环境，在进行播种、插秧、浇水、锄草等培育作业的时候，能够使人的注意力高度集中，从而忘掉生活中的烦恼、忧愁或者病痛的折磨，这对调节身心健康是非常有意义的。

人们通过园艺活动能增强体质、消除挫折情绪、促进生活和心理健康，并能感知到自己的劳动成果和由此带来的欢乐。园艺疗法是符合新世纪人们生活需求的一种新方法和新技术领域，虽然面临的困难还很多，但是随着人们迫切的身心需要和对健康的重视，园艺疗法将会是人们逐渐选择和喜爱的一项新方法。这也是园艺疗法具有广阔发展前景的原因。

参 考 文 献

[1]牛泽慧，徐峰.保健型园林的营造[J].园林规划与设计.2006（3）

[2]关宇，王先杰，王洪成.观光农业发展初探[J].北方园艺.2004（4）

[3]邵宇，田小莎，赵朋飞.园艺疗法在生态旅游中的营造[J].黑龙江农业科学.2013（1）

园艺研究篇9

关键词：园林工程；园林施工；新工艺；应用难点

引言：随着城市化建设进程的加快，园林工程中的园林施工技术也得到了新的发展。传统的园林施工技术由于在技术和效率上存在一定的缺陷，已经不能适应当下人们对园林施工工艺的要求。园林施工新工艺在园林工程建设中的运用，可以解决传统施工工艺存在的不足，在绿化城市、提高城市整体形象上有积极的作用。本文就园林施工中的新工艺进行探讨，指出了园林施工新工艺在园林施工中存在的难点，并提出园林施工新工艺的应用。

一、对园林施工新工艺的分析

随着城市建设规模的不断扩大，园林工程建设也越来越多，传统的园林施工工艺施工效率不高，影响到了园林工程建设的整体进度。园林施工新工艺的应用，可以有效的提高园林工程施工效率，提高园林工程建设质量，确保园林工程施工顺利完成。园林施工新工艺主要包含以下几个方面：

（一）园林施工中的高边坡防护技术

高边坡防护技术主要是应用于人工湖施工或者高坡施工。在园林施工建设中，应用高边坡防护施工技术可以有效的增强边坡的强度，提高园林中边坡的稳定性以及抗滑移能力。在实施高边波防护技术的时候，要考虑到园林施工现场的水文地质条件、坡度以及高度，根据这些因素设计出合理的防护措施，提高地层土壤的抗剪强度，改善土壤的力学性能的结构和形成体系，从而达到提高边坡稳定性的目的。同时，还可以在土壤中种植根系很强的植物，增强土层的强度和控制水资源的流失，土壤在保持良好肥力的同时，也能起到绿化园林和美化园林的作用。除此以外，在采用边坡防护施工技术时，还可以采用砌体封闭技术，在使用该技术的时候 ，要根据施工现场的实际情况，根据制定的施工方案进行施工，在地质条件差和对边坡强度有较高要求的园林施工中使用该种技术，通过在边坡上铺设嵌草砖，可以起到保持水土资源和防护的作用。

（二）园林施工中的合成土工材料技术

在园林施工合成土工材料技术主要有两种，一种是三围垫网，一种是透水软管。

三维垫网技术就是一种新兴的土工合成材料制造而成的。三维垫网防护技术主要是植草固定土壤，用于土壤疏松和柔软的土壤。在园林施工的过程中，运用该技术的时候，需要留出大面积的空间来填充砂石和土壤，园林中的植被根系可以透过防护网，在土壤中成长，等植被长大以后，植被的根系深入土壤中，就可以与草、网形成一层固体的绿色复合保护层。将该种技术运用于园林中的边坡施工中，可以起到很好的绿化效果。

透水软管主要是选用过滤效果和透水效果好的软管，由支撑弹簧线和管壁等组成。在园林施工中，使用透水软管可以起到很好的排水效果，有效的改良土壤。

（三）园林施工中的工业废渣及砌块技术

工业废渣及砌块技术就是利用工业生产中的废渣，对其进行回收在利用，制造出一种新的建筑材料。使用该种技术不仅可以起到环保和经济的效益，而且也是实现可持续发展的重要举措。最常见的就是混合石灰、颜料、水泥以及石膏等制定粉煤灰实心砌块，主要用来砌筑园林工程中的花坛或者墙面。

（四）园林施工中的施工测量技术

在园林施工的过程中，要进行施工测量时，就要使用施工测量技术对园林施工工程进行勘察测量。在园林施工测量的过程中，要确保施工测量工具性能良好，按照园林施工技术的相关标准对施工过程进行反复的测量。如果园林施工测量的过程中，测量的结果和设计的结果是一致的，就可以按照护桩设计进行护桩设置；如果在测量的过程中，发现了相关数据资料存在差异的问题，要及时的让施工单位进行复测，并确定相关的数据，保证测量数据的真实性和准确性。

二、园林施工新工艺在施工中的难点

园林施工新工艺在园林中的应用虽然可以有效的弥补传统园林施工工艺存在的不足，但是园林施工新工艺在施工技术和管理方面还存在一定的不足之处，使得园林施工新工艺并没有发挥好应有的效果，不能在园林施工中得到广泛的运用。园林施工新工艺的管理和技术难点主要体现在园林管理和植物种植等环节，如植物的配置和土壤的实际情况不合理，无法保证园林建设在城市建设中生态效益。除此以外，在园林景观效果上门，还存在设计效果不佳的问题。

三、园林施工新工艺的应用

针对园林施工新工艺在施工中存在的难点，需要园林工程的管理人员、技术人员以及施工人员共同努力，解决园林施工新工艺存在的不足，提高园林施工新工艺的施工效率，从而提高园林工程建设的质量。

（一）尊重园林施工新工艺的内在规律

任何事物的发展都有着自身独特的内在规律，对于园林施工来说，也是如此。在园林施工中采用新工艺施工的时候，也要尊重园林发展的内在规律。在园林施工中运用新工艺时，要充分的利用园林施工现场的所有资源，也要掌握新的技术发展方向，对整个园林施工进行合理的思考，明确施工目标，科学的运用园林施工新工艺。

（二）增强园林施工新工艺应用的预见性

在城市建设中，园林工程建设是城市的基础建设，园林工程建设要保证工程项目建设的科学性、合理性以及长久性。在园林施工设计时，要把对园林工程建设有影响的因素充分的考虑进去，管理人员要充分的认识到这一点，对影响因素进行全面综合的分析，并通过科学的试验来证明园林工程建设方案和施工方案的可行性，从而增强园林施工新工艺应用的预见性，实现园林工程的整体规划，提高园林工程建设的整体水平。

（三）在园林施工中要对资源进行合理的配置

园林施工在应用园林施工的新工艺时，一定要考虑到施工的科学性、合理性以及长久性。在园林施工的过程中，当地的地质条件、气候条件、政治因素、水文因素、人文因素等都要进行综合的考虑和分析。在施工的过程中，要尽量的保护原有的植物设备，在此基础上，对新景观进行开发和利用，充分的利用自然资源，节约园林工程建设的建设成本，体现出地方的特色。同时，在园林施工的过程中，还要保证对有限资源的合理利用，实现合理的配置，确保园林施工新工艺在园林工程建设中的可持续发展。在园林施工的过程中，要对草坪的种植比例进行严格的控制，对于那些没多大用处的草坪，可以选择种植花卉和灌木植被，大力推行立体绿化。

总结：

随着社会的发展，传统的园林施工技术已经不能满足当下园林施工的要求，园林施工新工艺在园林施工中的应用，可以有效的提高园林工程建设的质量和建设的水平。因此，在园林施工中要重视对新工艺的应用，解决新工艺在园林施工中的难题，对园林施工建设进程全面的分析，提高园林工程的整体水平。

参考文献：

[1]王运旭. 园林施工新工艺的管理与技术难点分析[J]. 现代园艺，2011，15：72+74.

[2]李雪芬. 关于园林施工新工艺管理在园林工程中的探讨[J]. 门窗，2014，05：410.

[3]王志刚. 浅谈园林工程中的园林新工艺[J]. 现代园艺，2014，17：130-131.

[4]王文佳. 园林施工新工艺的管理与技术难点分析[J]. 现代园艺，2013，08：182.

园艺研究篇10

1 茶树在园林艺术中的地位及价值

从古至今，人们都很重视茶树在园林中的价值，不仅仅是因为它的经济价值，更是因为它所具有的审美价值。茶树可以美化街道，是街道最适宜种植的树种，人们可以停下脚步，静心观赏也。茶树经济价值很高，是我国现阶段的重要农作物，较其他名贵的树种更为便宜，方便就地取材，可以节省城市和乡镇绿化的成本开支；茶树是园林设计中的重要部分，对于园林绿化和造景有着重要的作用，还可以起到传播茶文化的作用。

2 茶树在园林艺术应用的可行性研究

2.1 品种丰富，形态多样

茶树种类繁多，可分为乔木型、半乔木型和灌木型，为制作大型的盆景、中型的盆景和小型的盆景提供了大量素材。茶树叶的叶片形状颜色以及类型各不相同，有椭圆形和长椭圆形之分，极少数一部分呈卵形和披针形，叶片颜色众多，有淡绿色、绿色、浓绿色、黄绿色和紫绿色之分，叶面也有隆起、微隆起、平滑之分，这些都是布局园林的素材；按分枝又可分为直立型、半披张型和披张型，枝条的弯曲程度也不相同，有的枝条细软如藤，枝条弯曲有序，整个枝条也具有很大的可观性，这些为制作茶树景观提供了可能。

2.2 花期长、抗性强

茶树发芽一般是在每年的6月份开始，次年的1月份结束。盛花期在9―10月左右，10―11月盛花，11月下旬――12月中旬终花，这个时期开花的植物已经很少，将茶树作为园林植物进行栽培，可以弥?a这一时期花少的不足，让人们在这一时期观赏到植物的开花。茶树花期和果实的生长期比较长，成熟慢，因此在同一茶树上，常常可以看到茶花和茶果并存，这一情况在其他植物上并不多见。抗性是指植株在发育中为适应不良环境而形成的一种生理特性，茶树的抗性就十分强，它喜温而又耐寒，喜肥而又耐瘠，喜阴而又耐阳，喜湿而又耐旱，恶劣的环境并不会影响到茶树的生长。

3 茶树在园林艺术中的应用

3.1 茶树在绿篱中的应用

由灌木或小乔木进行密植，栽成单行或双行紧密结合的称为绿篱。绿篱是园林绿化常用的手法之一，栽培方式简单又可修剪成各种造型，符合种植价值和艺术价值，绿篱具有遮盖不良视点、防尘防噪等美化环境以及引导路线的作用。茶树是常绿的植物，生长良好，除非特别恶劣的环境否则很容易栽培；茶树具有很强的再生能力，在园林设计中常常作为首要选择，是做绿篱的好材料，茶树作为绿篱既可与其他植物混栽，也可单独成行，但须注意栽茶的土壤必须是酸性，具有一定深度。

3.2 茶树在盆景中的应用

盆景植物在某些能力上比其他形态的植物更强，其中最为明显的就是再生能力，就好比仙人掌――典型的盆景植物。在众多的盆景植物中，茶树显得独树一帜，正好具有再生能力强的特点。在园林造景中，可以选用一些小茶苗或者茶树的老桩作为盆景。老桩可以快速成型，进行精心栽培修剪后，可以成为一盆漂亮的盆景。修剪下来的枝叶可以用来制作茶叶。

3.3 茶树在行道树中的应用

茶树是行道树的主要树种之一。它的植株高大、枝干比较粗、主根发达、分枝部位高、树叶一年四季常绿，非常适合作为行道树。茶树一般都是在春季秋季发芽，秋冬季开花，花期较长，人们可以每个月都见证茶树的生长，看到的是一片绿葱葱的现象。此外，茶树还可以为人们遮阳，阻挡一丝夏日的炎热，还可以起到美化绿化街道的效果。