大学习大讨论总结十篇

大学习大讨论总结篇1

为深入贯彻党的精神和新时代中国特色社会主义思想，按照镇党委要求，我村决定从4月下旬至9月底，在全村开展“大学习、大讨论、大调研”活动。党员干部以“大学习、大讨论、大调研”活动为契机，学以致用，为推动川主村建设增加活力。

一、深化开展“大学习”，促进政治意识大提高

通过开展大学习，全面把握新时代中国特色社会主义思想“四川篇”的丰富内涵，真正使全村党员思想大解放、观念大更新、活力大迸发、能力大提升，为加快建美丽乡村提供强大的思想活力和发展动力。

一是学习有计划。结合持续推进“两学一做”学习教育常态化制度化、扎实开展“不忘初心、牢记使命”主题教育的要求，制定专题学习计划。

二是学习有篇目。支部已学习了：1、持续深入学习新时代中国特色社会主义思想和党的精神；2、聚焦重点学习新时代中国特色社会主义思想“四川篇”；3、全面系统学习省委书记彭清华同志在全省市厅级主要领导干部读书班上的重要讲话。

三是学习有载体。通过党支部书记在镇上学习各会议精神，及时传达，党支部党小组集体学习、使党员群众能有教可学。

二、全面开展“大讨论”，促进思想观念大解放

通过广泛深入的讨论，认真梳理我村在乡村振兴发展的机遇、优势和短板，系统谋划转型创新、稳中快进的思路举措，着力破解制约我村发展的思想观念误区和体制机制障碍，为新川主建设取得全面突破奠定坚实基础。

一是讨论有中心。党支部已开展了对围绕“如何推进高质量发展”、“如何抓好乡村振兴”、“如何进一步深化改革扩大开放”、“如何营造良好政治生态”、“如何改善村民生活环境”等五个专题进行了讨论。深入开展“大讨论”是一个形成共识、汇聚力量的思想建设过程，要区分层次，活化形式，充分调动广大党员干部的积极性、主动性、创造性，切实把思想和力量凝聚到推动建设美丽新村发展上来。

二是讨论重实效。紧密结合发展实情和工作实际，坚持问题导向，在总结成功经验基础上查找突出问题，组织开展讨论，认真研究问题，提出对策措施。

三、务实开展“大调研”，促进工作作风大改进

通过开展大调研，切实转变干部作风，以“盯住抓、抓到底”的要求，进一步把调研成果转化为推动工作的实际成效。

大学习大讨论总结篇2

我们只有解放思想，才能战胜工作和生活中的一切难题，才能培养自己的良好品质，才能完善自我，发展自我。开展解放思想大讨论活动，是深入学习十六大精神和“三个代表”重要思想的具体行动。党的十六大提出新世纪我国全面建设小康社会的奋斗目标，

对经济、政治、文化等方面的任务做出重大部署，而且在理论和实践上都有许多新的突破。要理解好、贯彻好十六大精神，最重要的一点，就是要按照“三个代表”重要思想的要求，适应实践的发展，以实践来检验一切，自觉地把思想认识从那些不合适宜的观念、做法和体制的束缚中解放出来，把思想认识转变到与十六大要求相适应的状况上来，把力量凝聚到十六大提出的奋斗目标上来，聚精会神搞建设，一心一意谋发展，紧密团结在以胡锦涛同志为总书记的党中央周围，实现新世纪的宏伟目标。如果我们的思想还停留在过去的阶段上，就会使主观认识与客观实际相脱离，就难以坚持解放思想、实事求是的思想路线，就难以准确地理解和贯彻落实十六大精神，就跟不上发展的形势，就承担不了党委、政府赋予民政部门的重任。

作为政府基层一名成员，我觉得更要认真履行好自己的职责，敢于解放自己的思想，清醒自己的头脑，使我们的思想永具革命性。解放思想不是一句空口号，而是要落实到自己的具体行动上来，联系民政目前的实际工作，我觉的要以下几方面做起。

一要勤于习，应时刻不忘学习党的十七大精神，在学中提高自己的业务水平和技能办事能力，通过不断学深刻思想，从而创新工作思路，适应民政工作新的需要。科学发展观真正落实到行动上   紧密结合思想和工作实际，围绕科学发展、加快发展的主题，把科学发展观真正落实到行动上，才能培养自己的良好品质，才能完善自我，发展自我。

二要善于思考，脚步达不到的地方，眼光可能性达到，眼光达不到的地方，思想可以达到。只要我们勤奋学习，善于思考，勇于实践，敢于转变，彻底解放思想，更新观念，将所学所思用到实践中，从自身做起，认真履行职责，努力做好服务，我们的社会一定会更和谐，更稳定，我们的民政部门也会更快速的发展，走向辉煌。

三是要敢于转变，通过学习，认真总结，转变工作作风，提高自己人的职业道德和职业素养，更好地为广大群众服务。

大学习大讨论总结篇3

一、第一阶段的主要做法

（一）高度重视，迅速行动。5月23日，市解放思想大讨论活动动员大会召开以后，市旅游局党组高度重视，局党组书记、局长张玲立即组织召开党组会议，专题传达贯彻会议精神，研究部署我局的解放思想大讨论活动工作，并提出一定要按照市解放思想大讨论活动领导小组的统一要求，高起点、高质量抓紧抓好这项活动。5月26日，我局组织召开全体党员干部会议，传达市委解放思想大讨论活动动员会议精神，特别是化书记在动员大会上的讲话精神，党组书记、局长张玲在动员会上作了动员讲话，要求局系统全体党员干部把思想统一到全市解放思想大讨论活动的部署上来，立足本职岗位、立足旅游行业，加强思想解放，理清发展思路，谋划全市旅游业又好又快发展。

（二）加强领导，明确责任。为了加强对解放思想大讨论活动的组织领导，市旅游局成立了解放思想大讨论活动领导小组，党组书记、局长张玲任组长，党组成员、调研员侯建海任副组长。领导小组明确了具体的工作机构、工作人员和工作职责，形成了层层抓落实的责任体制。制定了《市旅游局“解放思想、深化改革、扩大开放、加快发展”大讨论实施方案》，制订了第一阶段的学习计划，#￥%本文来自↑ ↓本文仅供参考，感谢您的支持%￥#  明确了学习内容和学习时间，并下发到各科室和二级单位。领导小组办公室严格按照学习计划，认真抓好学习阶段各项活动。

（三）精心组织，深化学习。在广泛、深入的思想发动的基础上，市旅游局解放思想大讨论领导小组办公室严格按照学习计划，精心组织广大党员干部认真学习党的时期大报告有关章节、徐光春书记在黄淮四市发展工作会议的讲话、市委二届五次全会精神、市委书记化有勋、市长刘国庆同志在全市项目建设工作会议上的讲话和《驻马店日报》5月7日、8日、9日刊发的评论员文章等内容。使学习内容和时间得到有效落实。我局还以驻马店市旅游发展规划评审为契机，邀请省内外旅游专家到我市实地考察，为我市旅游业发展把脉问诊。另外，我们还采取集中学习、专题辅导、开座谈会、上党课等形式，调动广大党员干部的学习积极性。在学习过程中，领导带头做好学习笔记，撰写心得体会。通过学习讨论，旅游系统党员干部达到了学有所获、学有所得、思想解放、提高素质、促进工作的目的。

二、第一阶段取得效果

总体来看，市旅游局第一阶段领导重视，组织到位，措施得力，学习纪律严、学习内容全、学习效果实。一是思想认识有了新提高。市旅游局广大党员干部对市委组织开展解放思想大讨论活动的必要性和深远意义有了更深层次的理解，认识更加明朗，大家一致认为开展解放思想大讨论活动切合驻马店发展实际，抓住了阻碍驻马店发展的要害，特别是对化书记提出的“以科学发展论英雄，以项目建设论政绩，以招商引资轮本领，以贡献大小论奖惩”的认识有了进一步提高。二是广大党员干部作风有了新转变。在第一阶段学习讨论中，市旅游局广大党员干部针对思想、工作、作风上存在的问题深入开展讨论，自觉进行整改，以往那种工作拖沓、被动应付、敷衍塞责、推诿扯皮的现象少了，广大党员干部的发展意识、服务意识、大局意识、创新意识、为民意识显著增强。三是战斗力、创造力和凝聚力有所增强。广大党员干部把发展旅游经济、做大做强旅游产业，开创驻马店旅游业新局面作为共同奋斗目标，实现了思想上、认识上、决策上、工作上空前统一。￥本文来自↑ ↓本文仅供参考，感谢您的支持￥四是旅游各项工作有新起色。全市旅游发展规划顺利通过专家组评审，旅游宣传促销成效明显，旅游行业健康稳定，旅游接待人次数和旅游收入稳步增长。

三、基本经验

一是领导带头，表率作用突出。二是准备工作充分，层层发动扎实，广大党员干部投入，学习氛围浓厚。三是组织得力，责任明确，措施有效，保证了学习讨论任务落实。四是紧密联系实际，推动旅游各项工作顺利开展。五是解决学习、工作矛盾，使工作学习两不误、两促进。考试大网站整理

四、存在的一些问题

第一阶段学习虽然取得了一定实效，但也掩盖不了一些问题：一是学习讨论不够深入系统。二是学习方法创新不够。三是学习讨论的深度有待提高等。这些问题我们将在以后的学习讨论中加以整改，真正使解放思想大讨论活动不断提高完善。

大学习大讨论总结篇4

根据县委党员先进性教育活动领导小组的要求和《XXX地方税务局保持党员先进性教育活动实施方案》规定，我局各党支部分别于3月1日至3月3日组织开展了“保持党员先进性”专题讨论，县局党组和县局党总支于3月4日组织召开了地税系统“保持党员先进性”的专题大讨论。现将讨论的有关情况报告如下：

一、会议组织情况

会议由县局党组成员、副局长、先进性教育活动领导小组副组长XXX同志主持。参加会议的有党组书记、局长XXX，党组成员、副局长XXX，党组成员、党总支书记、副局长XXX，党总支委员XXX、XX，党员代表8人，共14位同志参加讨论会。讨论会在局机关会议室召开。

会议的议题有三个：一是对党员先进性教育学习的认识;二是党员先进性教育活动如何深入持久地开展;三是地税部门党员如何在地税工作中体现共产党员的先进性。

二、讨论中的主要观点。

(一)对党员先进性教育的认识。在全党开展以学习实践“三个代表”重要思想为主要内容的保持共产党员先进性教育活动，就是要进一步用马克思主义中国化的最新理论成果教育全体党员，用发展着的马克思主义指导新的实践;就是要努力把全体党员锻炼成“三个代表”重要思想的坚定实践者，使我们党始终充满生机与活力，永葆党的先进性;就是要把“三个代表”重要思想作为谋划先进性教育的根本依据、推进先进性教育的根本动力和检验先进性教育成效的根本标准。要坚持把学习和实践统一起来，以学习推动实践，以实践深化学习，使先进性教育成为提高认识、统一思想的学习活动，解决问题、推动工作的实践活动。

开展保持共产党员先进性教育活动，就是要加强共产党员的党性教育，提高共产党员的党性修养，这是共产党员保持先进性是时代的要求。加强对党员的党性教育可以概括为以下几个方面：一是加强共产党员的政治信念、阶级觉悟教育。教育每一位中国共产党党员都要牢固树立坚定的共产主义远大理想，在重大问题面前，必须坚定地站在无产阶级立场上，维护人民的根本利益;在处理一般问题时，应该自觉地从无产阶级，中华民族的立场出发，去思考和解决问题;在日常生活中，要自觉保持无产阶级本色，谦虚谨慎，艰苦朴素，全心全意为人民服务。二是加强共产党员的遵守组织纪律自觉性教育。治国先治党，必须要严明组织纪律，党组织必须对党员严格约束，教育广大党员严格遵守组织纪律，斗争各种自由主义、利己主义和自私自利行为，坚决清除腐败分子和不合格党员，保持党的纯洁性。三是加强共产党员的社会主义道德修养和职业道德修养教育。党组织要教育广大党员顺应时代要求，认真学习马列主义、思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观。促使广大党员通过学习、实践、思考，升华思想境界，做倒信念崇高，品格优良，不图名不图利，不思索取，甘于奉献，清正廉洁，淡泊人生，真正牢固树立为人民服务的宗旨。

(二)党员先进性教育活动如何深入持久地开展。保证共产党员的先进性教育活动深入持久地开展，要有相应的条件作保障，概括起来有四条：一要加强组织领导。县局党组、党总支要坚持用“三个代表”重要思想统领党建工作，要把保持党员先进性工作摆在突出的位置，经常了解情况，分析问题，提出要求，科学指导，真正管好党员队伍、管好支部班子、管好党员干部。支持基层党组织的工作，激励基层党组织和基层党员干部发挥战斗堡垒作用和先锋模范作用。二要健全的机制。保证党员先进性教育活动深入持久地开展，要有一套健全完善制度办法，使先进性教育活动的各项工作有要求、有标准、有措施，把先进性教育活动纳入正常化、制度化、规范化管理，全面提升先进性教育活动管理水平。三要以人为本，发挥各类专业人才和先进典型的积极作用。各级党组织要善于发现和大胆选拔使用哪些学历高、素质高、能干事、会干事、干成事、不出事的干部，并把他们吸收到党组织来，增强党组织的战斗力;同时，还要善于发现和培养典型，树立学习榜样，发挥先进典型的模范带头作用，激励广大党员干事创业的积极性。四要勇于改革，大胆创新。改革创新是进步的灵魂和动力，要按照改革创新的要求开展党员先进性教育活动，以观念更新促进思路创新，以思路创新促进制度创新、机制创新和管理创新，促进党员先进性教育活动顺应时代潮流。

(三)地税部门党员如何在地税工作中体现共产党员的先进性。共产党员

的先进性是具体的，实在的，有着切实的现实要求和鲜明的时代特色。地税部门共产党员的先进性，要落脚在做好各项地税工作、完成地税收入任务上。具体说，要在“五个紧密联系”中体现先进性。一是要与组织收入工作紧密联系。地税部门的共产党员有没有先进性，根本标准之一就是看组织收入工作做得好不好。在开展先进性教育活动过程中，要进一步强化组织收入这个中心，紧紧围绕组织收入工作，采取有力措施，确保税收收入的稳定增长和税收任务的圆满完成，以优异的工作成绩来体现教育活动的成果。二是要与激发党员热情、提高整体素质紧密联系。利用好先进性教育活动的机遇，激发党员热情、提高党员素质。同时注意把开展先进性教育活动焕发出的政治热情转化为工作动力，为进一步做好地税工作积聚更大的力量。三是要与依法治税紧密联系。以推进税收执法责任制为重点，完善执法机制，规范执法行为，提高执法水平，营造更加良好的税收法制环境。关键是要不折不扣地执行好党和国家的税收政策，把政策落到实处，发挥好政策的作用，做执行税收政策的模范。四是要与转变作风紧密联系。重点是优化纳税服务，把办税“零距离”，征收“零障碍”，质量“零差错”，信誉“零投诉”，构建平等、和谐、互信的新型征纳关系作为主要目标，全面推行文明办税“八公开”和公开办税“八项承诺”，切实改进服务手段，丰富服务内容，创新服务方式，进一步提高服务纳税人的水平。五是要与弘扬团队精神紧密联系。不断提高创造力，始终贯穿改革创新、与时俱进的主线。不断提高凝聚力，目标一致，步调统一，出激情，有斗志。不断提高战斗力，充分调动广大干部职工的工作积极性，振奋精神，扎实工作，为推动地税事业新发展贡献力量。

三、通过讨论得出的启示

县局党组、党总支在保持党员先进性活动讨论会结束后，结合地税部门和机关工作实际，在广泛征求意见、集中全局党员智慧的基础之上，初步提炼出了县地税局2006年地税工作总体目标和地税系统党员保持先进性的具体要求：

(一)地税局2006年地税工作总体目标

以“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻十六大、十六届三中、四中全会和县委九界六会议精神，以科学发展观统领地税工作，坚持聚财为国、执法为民，进一步推进依法治税，强化科学管理，加强地税党员队伍建设，确保税收收入稳定增长，为促进我县经济全面发展做出贡献。

(二)地税系统党员保持先进性的具体要求

1、坚定共产主义理想和中国特色社会主义信念，用科学理论武装头脑，全面贯彻执行党的基本路线和各项方针、政策。

2、忠实实践全心全意为人民服务的宗旨，聚财为国，执法为民，为纳税人提供优质、高效服务。

3、热爱地税事业，坚持依法治税，遵守职业道德，自觉履行职责，维护党和政府的良好形象。

4、服从服务经济建设大局，大力组织税收收入，圆满完成各项地税工作任务。

5、发挥先锋模范作用，努力学习，刻苦钻研业务，扎实勤奋工作，生活俭朴，克己奉公。

6、与时俱进，开拓创新，奋发进取，积极推进征管改革和各项地税工作，创一流业绩。

7、严守党的纪律，模范遵守国家法律法规，廉洁从税，维护团结。

大学习大讨论总结篇5

一、对科学发展观的认识。

首先，树立和落实科学的发展观是贯彻落实“三个代表”重要思想的具体体现。坚持以人为本，实现经济社会全面协调、可持续发展，体现了“三个代表”重要思想要求，体现了我们党立党为公、执政为民的本质。树立和落实科学发展观，就是把“三个代表”重要思想贯彻落实到社会主义现代化建设的各个领域和各项工作中，更好地推进发展这个执政兴国的第一要务。这是在发展问题上对“三个代表”重要思想的最好坚持、最好实践。我们必须认真学习和牢固树立科学发展观，不断增强责任意识、机遇意识。

其次，树立和落实科学发展观是基层党组织提高执政能力的迫切需要。尽管村级处在最基层，党在管理经济和社会的工作中，都必须把握全局，站在建设新农村的高度来看问题，自觉提高统筹兼顾工作。在新的发展阶段，随着经济体制改革的深化，社会结构发生了深刻变化，随着对外开放的扩大，经济发展活力明显增强，人们的思想观念同时也经受着巨大的冲击；随着人们生活水平的提高，群众的需求日益多样化。由此产生的新情况、新问题，对我村党员干部提出了新的挑战。

第三、树立和落实科学发展观重在求真务实。科学发展观是用来指导发展的，树立和落实科学发展观，不能偏离发展这个主题。只有坚持以经济建设为中心，不断增强综合实力，才能为全面发展打下坚实的物质基础，增强战胜各种困难，应对各种挑战抵御各种风险的能力，更好地解决前进道路上的矛盾和问题。发展必须从实际出发，因地制宜，因时制宜。通过专题学习、开展“五个一”学习活动、“三进三外”的学习交流活动和“三学三进三问”主题活动，我村党员干部深刻领会科学发展观的根本要求。

二、贯彻科学发展观的实践。

（一）是以增加农民收入为核心，加快新农村建设。加快发展是我们**村第一要务，经济建设是一切工作的中心。各项工作都是围绕富民强乡、建设新**这个主题，以增加农民收入为核心，坚持以工业化的观念办农业、抓加工、抓科技、抓品牌、抓基地，以带动农民致富。

（二）是加强农业基础设施建设。加快乡村道路建设，多协调多修路。

(三)是大力调整产业结构，尽管增加农民收入。

沿三棠线设施蔬菜一条线的农业布局，通过这次科学发展观的学习，全体党员干部解放思想，大搞产业结构调整，扩大蔬菜种植面积600亩，发展“两高一优”农业，进一步提高农民收入。

四是加大村级固定资产投入，年内建成村办公室和村级养老院的建设，建好村级卫生室和科技屋的建设。

五是加强法制建设，搞好社会治安。

七是强化安全生产，确保人民群众生命安全。成立安全生产领导小组，全方位管理，做到警钟长鸣，常抓不懈。

八是发展劳务经济，变人力资源为经济资源。坚定不懈地把剩余劳动力输出作为一项产业来抓，加大技能培训。切实维护农民工合法权益。

大学习大讨论总结篇6

关键词：高中思想政治课；类型；教学设计

课的类型，是指课堂教学授课的课型分类，也称为“课型”。课型是根据教学内容、任务划分的授课种类，通常有单一课和综合课两种类型。思想政治课的课堂教学任务不同，课的类型也有所不同。思想政治课的课堂教学一般包括新授课、讨论课、复习课、考查课、讲评课、活动课等多种类型。由于篇幅的限制，本文对高中思想政治课的新授课、讨论课和复习课等课型的教学设计要求逐一进行说明。

一、新授课

新授课是指教师集中时间向学生讲授新课，保证教学的完整性和连贯性的课型。其教学方法主要是讲授法，特别是其中的讲述法和讲解法，有时也用谈话法和直观演示法。在新课程改革的大背景下，思想政治课教师一定要转变观念，积极实施“愉快教育”和“成功教育”，把枯燥的知识变成生动活泼的课堂。教师要营造自主学习的氛围，有意识地引导学生利用已有的知识经验学习新知识、发现新情况、解决新问题。当我们面对学困生的课堂时，坚持“低起点、小步子、多活动、快反馈”的原则，变讲授为指导，在运用讲授法的过程中，渗透读书指导法，对学生进行学法指导，引导学生学习，培养学生良好的阅读习惯和思考问题的习惯，使学生掌握科学的阅读方法和思考方法，让学生在阅读中找出难点、疑点和提出问题，并依据教材和参考书自己解决难点和难题。同时，教师还要教会学生在课本上作记号、画重点、提问题、谈见解、写眉批、旁批、尾批等。此外，教师在授新课的课程中，要切实考虑到学困生的实际情况，适当降低教学要求，精选教学内容和练习，鼓励学困生参与，运用表扬和激励，激发学困生学习的兴趣，强化他们的成就感和学习动机，让他们越来越喜欢上思想政治课。

二、讨论课

讨论课是在教师的引导组织下，通过争论辩驳的方式，帮助学生加深对某个重要理论问题的理解和提高对某个重大实际问题的认识的课型。在讨论课上，教师主要采用讨论法进行教学，同时把讲授法和谈话法作为辅助的教学形式。讨论课的主要特点是靠学生间的思维交流去掌握知识，能够调动学生参与学习的积极性、主动性和创造性，提高他们的思考能力和表达能力，有利于学生的能力发展。但是，讨论课的缺陷是，学生的发言粗糙、零乱、完整性差。讨论课要求教师及时引导学生，调动学生讨论的积极性，保证讨论的方向性，不至于让学生偏离了讨论的主题，从而增强讨论课的教学效果。

教师在组织课堂讨论时，要做好如下工作：

1.讨论的主题要明确、新颖、时代感强

有很深厚的生活气息，关注社会的热点和中学生的生活，让学生，尤其是学困生有话可说，产生思想上的共鸣。在确定讨论题目时，教师要不断思考，反复推敲，切不可盲目行事。

2.教师要做好充分准备

课前准备有物质准备和思想准备两种。物质准备包括资料的收集、整理，教学设备的调试，学生课前准备的检查等方面。思想准备主要指在讨论课上遇到突况时的有效应对和处理。讨论课堂上突况主要有：学生不讨论时的冷场局面、偏离主题、学生讨论时出现的错误言论等。教师如果做好了课前的充分准备，就能运用自如，分解矛盾和危机，保证讨论课顺利进行，达到预期的课堂效果。

3.鼓励学困生积极讨论

大多数学困生害怕失败，不敢参与讨论，当旁观者，看别人讨论，这样就起不到讨论课的效果。教师鼓励学困生不要受条条框框的限制和束缚，大胆思考，大胆发言，引导他们参与讨论。教师还要善于发现他们的“闪光点”，并及时给予鼓励和表扬，让他们树立自信，感悟自身价值，通过讨论找到转变学困生的突破口。当然，教师要正确引导，使学生的讨论不偏离主题，不迷失方向。

4.课堂总结要多样化

教师要在学生讨论的基础上，采用学生总结与教师总结相结合的方法，实现课堂总结的多样化，丰富课堂教学。坚持以学生总结为主的方法能够调动学困生的学习积极性，增强他们的自主能力、合作意识，培养他们自信的品质和良好的学习习惯。万事开头难，学困生的总结在开始阶段会有这样或那样的问题，需要教师的引导和鼓励。教师要在学困生总结的基础上指出存在的问题，帮助他们解决在学习中出现的疑难问题。讨论课总结多样化有利于挖掘学困生的学习潜力，实现课堂教学效益的最大化。

三、复习课

复习课是帮助学生巩固掌握已学知识的课型，通常用于一个单元或一册书结束之后。复习课的主要教学方法是读书指导法、谈话法和演示法。复习课的要求主要有：

1.教师要发动学生对所学内容进行归纳整理，然后让学生展示总结成果，在学生总结的基础上，教师适当地引导，使学生更为系统、条理地掌握所学知识。

2.复习课的语言要精练、概括性强，起到画龙点睛的作用。所以，教师应抓住教材的重点和难点进行复习。

3.在复习课上，教师要通过对重点、难点知识的复习，引导学生整理知识点，进一步巩固所学知识；同时，教师要根据形势的发展，适当拓展一些知识，开阔学生的视野。

4.教师要结合学生的实际开展有针对性的复习，复习目标既不能过高，又不能过低，适合普通高中学生的心理和认知特点。通过“量体裁衣”式的复习，使学生很轻松地达到教师设定的复习目标，自己也更系统、更深入地掌握所学知识。

5.教师要找准复习的切入点。复习的切入点找好了，有利于教师更好地引导学生进行有效的复习，从而提高复习效率。例如，在复习“联系的观点”时，不妨把党和政府关注“三农”问题作为复习的切入点，融入这节课的复习中。通过教师的点拨，学生就会认识到，“三农”问题解决与否，不仅会影响到广大农民的切身利益，还会影响到农业生产的效益、市场的繁荣和社会的稳定。因此，农业的兴衰直接关系到经济社会发展的大局。这样做的结果，既吸引了学生的注意力，调动了学生的学习积极性，又发挥了教师的主导作用，有效地避免了教师“满堂讲”“满堂练”和“满堂灌”的现象，保证了复习课的课堂教学效果。

总之，思想政治教师不管采用哪种课型，运用哪些教法，创设活跃的课堂气氛、保持课堂教学的活力、形成良好和谐的师生关系，这是思想政治课教师的工作目标。只有这样，才能让学生更加佩服教师，增强向师性，激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，提高课堂教学效果，实现高中思想政治教学的双赢。

参考文献：

[1]刘强.思想政治学科教学新论[M].北京：高等教育出版社，2003：71，72，80.

[2]吴铎，彭承福.中学思想政治课教学法[M].北京：高等教育出版社，1994：163.

[3]刘京海.刘京海成功教育随笔[M].上海：上海教育出版社，2008：29.

大学习大讨论总结篇7

一、大讨论活动开展情况

我单位的大讨论活动可以概括为领导重视、周密部署、有序推进。全县开展“解放思想、改革开放、创新驱动、科学发展”大讨论活动会议召开后，我们立即召开县总工会全委会进行安排部署。先是研究制定了《关于贯彻落实“解放思想、改革开放、创新驱动、科学发展”大讨论活动的实施方案》，明确了大讨论活动的指导思想、实施步骤和主要举措，成立了以县总工会党组书记、常务副主席为组长的大讨论活动领导小组，并明确了领导小组的主要职责。按照县大讨论活动领导小组的统一安排和要求，我们又先后制定了《关于开展大讨论活动对标定位实施方案》、《“解放思想、改革开放、创新驱动、科学发展”大讨论活动推进方案》等，并一一加以落实。

学习动员阶段：采取集中学习和个人自学相结合的方式。活动期间县总机关集中学习3次，听专题报告1次，观看专题片1次。学习内容包括和总理的重要讲话，省委书记、省长在省委八届五次全委（扩大）会议上的讲话和市、县领导的讲话以及相关专题辅导材料等。每次集中学习都有详细记录，个人自学都有学习笔记，每人都写了学习心得体会。

查摆问题阶段：开展“大调研”活动。我单位组织两个小组于5月20日至5月31日分别深入30家企业和10个乡镇20个村就“新形势下如何加强工会组织建设、更好地发挥工会组织作用”的课题开展了调研，进一步摸清了我县工会组织建设和工会组织发挥作用的基本情况，梳理出这两个方面存在的六个问题，提出了对策和建议，并写出了调研报告。开展“大征集”活动。通过设置意见箱、公布征求意见电话、发放征求调查问卷和县总工会网站信息等形式，深入开展了“我为科学发展建言献策”和“我为工会工作科学发展建言献策”活动，广大职工群众和工会干部共提出有关建议和意见100多条，我们进行了仔细的汇总、筛选、梳理和归纳。开展“大家谈”活动。召开基层工会主席和企业领导座谈会，听取意见建议，挖掘和总结好经验、好典型，进行宣传、推广。

对标学习阶段：按照市总工会的统一部署，我单位确定省内以市区总工会为对标学习的标杆，省外以江苏省江阴市总工会为对标学习的标杆。我们组织两个小组分赴两地进行学习考察，开阔了眼界，解放了思想，提高了认识，并按要求上报了对标学习考察报告。

总结提炼阶段：在大讨论后期，组织不同形式的集中交流研讨会和成果汇报会，广泛吸收大讨论成果，破解发展难题。围绕影响工会科学发展的突出问题，制定改进措施和路线图。

二、取得的主要成效

通过召开总工会党组会议和全委会，结合分类归纳出的意见建议和查找出的突出问题，认真研究讨论，聚焦提炼出影响和制约县工会科学发展的重大问题，形成《解放思想专项报告》，并提出改进措施：

一是加强邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观学习，特别是党员领导干部不但要带头学，而且要带头讲。要不断完善学习制度，坚持学习制度，形成一种常抓不懈的浓厚学习氛围。

二是在学习中既要钻进去精读原著，又要紧密结合工作实际，真正做到用科学理论武装头脑。

三是要大力弘扬理论联系实际的学风，坚持学以致用，重在解决实际问题，真正把学习与工作结合起来，在学中干，在干中学，全面提高用科学发展观指导工会工作科学发展的能力。

县总工会党组经过自查自纠，认为总体情况良好，也总结了经验，形成了一些做法。

一是大家能够把学习与促进思想解放紧密结合起来，把思想解放与深入实践紧密结合起来，并且能够把学习贯穿于活动始终，极大地提高了以党的科学理论指导工会工作、用中国特色工会理论推动工会工作的能力。二是能够把以职工为本、为职工服务、为大局服务贯穿于工会工作的各个环节，多方征求职工意见和建议，倾听职工呼声，着力解决热点难点问题。三是通过查摆问题活动，个人思想剖析较深，领导班子形成了批评与自我批评的良好氛围，提炼问题较准，对近几年来工会贯彻落实科学发展观的评价客观，查找问题和原因分析准确，加强班子自身建设目标明确。

借大讨论活动的东风强力推进工会重点工作。一是紧紧围绕全县“创建部级园林城市”工作大局，组织动员广大职工群开展“创园劳动竞赛、建设美丽”主题活动，发挥了工会组织的作用。二是借鉴市区总工会基层组织建设的做法，抓街道社区建会，新建社区工会3个。三是学习江苏省江阴市总工会创新完善工资集体协商运行机制的先进经验，在博天糖业和伊利乳业两企业推行“菜单式、精细化”工资协商模式，以提高工资集体协商的质量和水平。四是进行困难职工摸底调查、重新审核，进一步完善困难职工档案。摸底调查范围包括全县所有企事业和机关单位的职工干部，力求达到全覆盖，体现普惠性。要求各单位和各级工会严格认定标准，健全档案资料，规范审核程序，为实现“依档帮扶、规范救助”打好基础。

大学习大讨论总结篇8

一、各阶段的主要任务

第一阶段：宣传学习讨论（1月20日－4月10日）。

（一）全面部署（1月20日—2月20日）。县委、政府于1月30日召开动员大会，各乡镇、各部门、各单位要按照《**县开展“**新跨越，**大发展，**怎么办”解放思想大讨论活动的实施意见》要求，迅速成立领导机构，制定实施方案，及时召开动员大会，抽调工作人员，全面安排部署大讨论活动的各项工作。各乡镇、各单位主要负责同志作动员讲话，围绕我县“**新跨越，**大发展，**怎么办”解放思想大讨论活动这个主题，讲清楚这次大讨论活动的指导思想、主要任务、目的要求，讲清楚本次活动的重大意义、市委、县委的部署和要求、本单位的具体安排。通过动员，使每个干部职工充分认识开展这项活动的重大意义，增强参与大讨论活动的主动性和自觉性。同时，要利用横幅、标语、板报、学习园地、印发宣传资料等多种多样的宣传形式扩大声势，形成解放思想大讨论活动的浓厚氛围。活动方案和有关简报要及时上报县大讨论活动领导小组办公室

（二）强化学习教育（2月21日—3月20日）。学习是开阔视野、解放思想的重要依据，要加强组织，重点学习党的十七大、自治区第十次党代会、**十届人大一次会议、市委十二届四次全体（扩大）会议、县委十二届四次全体（扩大）会议精神，学习今年中央及区、市重大会议精神，深刻领会精神实质，全面、准确地把握发展形势和中央及区、市、县党委的工作思路、发展目标。深入学习关于科学发展观的理论阐释和理论文章，掌握科学发展观的深刻内涵。除了政治理论学习外，还要加强经济、文化、历史、社会、科技、法律等方面的知识和业务知识的学习。另外还要加强理想信念教育，积极学习先进人物。各乡镇、各部门、各单位要进一步增强学习教育的针对性，采取集中学习与个人自学相结合、专题辅导与专题讨论相结合、交流研讨与培训教育相结合等方式，因地制宜，创新形式，务求实效，确保学习达到应有的效果，为解放思想、更新观念提供思想基础和智力保证。要以集中学习为主导，以个人自学为根本，以调研讨论为依托，以取得学习实效为目标，保证学习任务的完成，在此期间内组织召开专题学习会5次以上，并收集整理单位及各人撰写的专题调研文章、心得体会、学习笔记。领导干部要发挥表率作用，当好推进学习的排头兵。

（三）讨论交流（3月21日—4月10日）。讨论交流活动可结合学习教育活动开展，在学习教育活动结束后要集中开展思想讨论交流活动，组织召开思想交流会、领导干部或学习先进专题报告会、专题研讨会、座谈会、调研活动等多种形式的交流和研讨活动，并设立学习专栏、黑板报等学习交流阵地，让思想在交流中碰撞、渗透，激发新思维，获取新观念，拓展新思路，促进解放思想大讨论的深入开展。要形成一批理论成果和业务研究成果。

（四）营造氛围。宣传活动要贯穿于大讨论活动始终，营造浓厚的氛围，促进思想大讨论活动向深度和广度发展。一是要充分利用好传统宣传载体，通过板报、学习园地、影音设施、文艺演出、印发宣传资料的多种形式进行全方位、广覆盖的宣传。二是要充分发挥新闻媒体的主阵地作用。县委宣传部牵头，及时在区、市主要新闻媒体上报道我县大讨论活动进展情况和主要成果，县有线电视台要及时报道全县大讨论活动动态和新经验、新做法、新举措，并设立专栏，开展电视讲座，播发重要理论成果。三是要充分利用现代网络媒体进行宣传。县信息中心要在政府网站上开设“**新跨越，**大发展，**怎么办”解放思想大讨论活动专栏，及时宣传大讨论活动的进展情况，建立思想、理论交流平台，刊发重点文章和有新意、有实际意义的言论。通过广泛宣传动员，形成解放思想大讨论活动家喻户晓、人人参与的生动局面。

第二阶段：分析整改提高（4月11日—6月15日）

（一）分析评议（4月11日—4月20日）。各乡镇、各部门、各单位要结合“围绕一个中心，力求六个突破，加强五项建设，建立完善五种机制，全面实施十大工程”的工作思路，按照“在解决阻碍科学发展的陈旧观念和传统思路上有新突破，在解决阻碍各种生产要素发挥作用的体制机制和工作方式上有新突破，在解决各级干部的思想作风和工作作风存在的突出问题上有新突破”这“三个突破”的要求，分析不足，查找问题。一是每个干部职工都要在思想观念、工作作风、精神状态上分析自身存在的不足和问题，查找自身优长，明确自己应发挥的作用，并形成分析材料。单位领导班子要结合工作实际，组织单位广大干部职工认真对工作实绩、发展思路、工作措施、思想作风、管理机制进行分析评议，查找主要领导在思想、作风等方面存在的问题和不足，在自查的基础上撰写自查分析材料。

（二）征求意见（4月21日—4月30日）。各乡镇、各单位和领导班子要采取设立“征求意见箱”、发放征求意见表、网络调研、问卷调查、走访座谈等形式，面向社会，广泛征求意见建议。县大讨论活动领导小组办公室要通过网络、走访座谈、问卷、交流会、研讨会等形式，面向社会各个阶层，广泛征求群众关于对县委、政府发展思路及“十大工程”的意见建议，县委将适时组织开展“进一步解放思想、加快建设‘西部百强县’大调研”活动，召开“我为**发展谏言献策”专题座谈会，座谈会将邀请相关领导和社会各界人士参加，广泛征求社会各界的意见建议。各乡镇、各单位要积极配合，谏言献策。大讨论办公室及时做好意见和建议的收集、登录、分类整理工作。

（三）总结归纳（5月1日—5月15日）。根据自查分析和征求到意见建议，进行整理汇总，对照科学发展观、“三个突破”、“十大工程”的要求，全面总结单位和个人特别是领导班子思想、工作和作风等方面的情况，提出整改方案，提出本单位、本部门具有创新性的工作思路和措施，进一步改善、完善单位今后的发展思路和工作措施、管理机制，并明确每个人的工作目标和发展方向。

（四）整改提高（5月16日——6月15日）。按照提出的整改方案，个人和单位要分别制定整改措施，明确整改重点，确定整改时限，落实整改责任。对那些需要解决而又能够解决的突出问题，要集中一段时间进行整改。制定整改措施和进行整改的情况，要在一定范围内公布，充分听取群众意见，自觉接受群众监督。

第三阶段：总结表彰（6月16日—6月30日）。

（一）总结表彰、交流经验，扩大影响。各乡镇、各部门、各单位要结合本单位工作实际，组织召开专题汇报会、成果展示会、经验交流会和总结会，对活动开展情况进行分析总结。各级党组织要及时向县大讨论活动领导小组办公室提交具有重要成果的总结报告。县委也将组织召开解放思想大讨论活动总结表彰暨经验交流大会，主要目的是总结交流各单位典型经验和做法，表彰活动中的先进单位、先进个人和优秀成果，扩大影响，促使解放思想活动深入开展。

（二）建立长效机制。各乡镇、各部门、各单位要运用解放思想大讨论的成果，研究制定本单位推进科学发展、跨越式发展的规章制度，切实把解放思想大讨论的成果转化为制度机制、工作思路、工作部署、工作措施、实际行动，真正以思想大解放推动**发展大跨越。积极探索推进解放思想的长效工作机制，推动解放思想活动深入持久地开展。

二、工作要求：

（一）加强领导。参加解放思想大讨论活动的单位,都要成立相应的领导机构和工作机构，抓好工作落实,形成一级抓一级、层层抓落实的工作格局。各级领导干部要带头，充分发挥表率作用和示范带动作用。各乡镇、各单位的主要负责人要切实履行好第一责任人的职责,分管领导要具体抓,其他领导要协助抓。要挑选理论政策水平较高、作风好、工作经验丰富的同志,充实到领导小组及办公室。

（二）加强宣传。运用各种宣传手段,广泛开展对大讨论活动的指导思想、目标任务、进展情况和取得的成效等的宣传,能够扩大解放思想大讨论活动的影响力，极大地鼓舞和激励广大党员参与活动的主动性和积极性，推进解放思想讨论活动更为广泛、深入地开展。要广泛运用各种宣传手段,充分运用好黑板报、有线电视、广播、远程教育网络等形式多样的宣传手段开展好宣传,增强宣传的针对性,确保宣传效果。

大学习大讨论总结篇9

1.1研究对象

抽取新疆医科大学护理学院护理本科生2012级78人为研究对象，随机分为实验组36人和对照组42人，实验组再次分6组，每组6人。实验前对照组和实验组学生上学期期末平均成绩差异无统计学意义（P＞0.05），具有可比性。

1.2教学方法

对照组采用以教师讲授为主的传统教学方法，实验组采用三明治教学法，通过引入教学内容、小组讨论、小结汇报、“金鱼缸讨论”、总结等五个阶段完成学习。

1.2.1引入教学内容。教师用10min进行简单而吸引人的开场白，先简单介绍糖尿病的概念、流行病学、病理生理、治疗护理等；列举学习目标和问题；组织学生分组。

1.2.2小组讨论和交叉学习。学生分组讨论和交叉学习时间均为10min。教师随机发给每组一个问题，组员开始查阅资料并参与第一轮讨论。讨论结束后，紧接着进行交叉学习，学生重新分组。此时，每一组的同学都带有6个问题的答案，每位同学分别向小组的其他成员介绍刚才的讨论结果。此环节为时10min。

1.2.3小结汇报。通过小组讨论，由小组成员推选出对所讨论问题掌握最为准确、语言组织能力较强的学生作为组长，分别在3min内对自己小组负责的讨论内容进行汇总。之后，由老师用20min进行有侧重的总结，注意纠正一些错误或不清晰的概念，并使用2个以上临床案例讲解本节知识点在临床工作中的应用，进一步巩固学习内容。

1.2.4“金鱼缸式讨论”总结后，由教师根据临床实际提出护理问题，抽取组长以外的另一名同学参与“金鱼缸式讨论”，其余同学也可为本组参与讨论者加油助威、出谋划策。此过程持续10min。

1.2.5总结。教师利用10min时间对当天所学做出总结。教师根据学生课堂表现进行评分，并将成绩纳入期末考试总成绩。课后，教师提出的典型案例，要求学生结合本课知识点，撰写案例分析报告。

1.3统计学处理

采用SPSS17.0软件包进行统计分析，对一般资料进行描述性分析，计量资料用（均数±标准差）进行统计描述，计量资料用配对t检验、计数资料用χ2检验进行统计推断，检验水准取双侧α=0.05。

2结果

2.1对照组与实验组学生理论及实验成绩比较

实验组学生理论成绩、案例分析成绩及总成绩均优于对照组（P＜0.05），差异有统计学意义；两组学生实验成绩差异无统计学意义（P＞0.05）。。

2.2对照组与实验组学生教学反馈结果比较

教学反馈问卷结果比较显示：两组学生对两种教学方法反映不同，实验组学生对“三明治”教学法认同率高，差异有统计学意义（P＜0.05），在提高人文关怀方面差异无统计学意义（P＞0.05）。两组学生对教学方法反馈结果。

3讨论

大学习大讨论总结篇10

一、讨论有着不可替代的作用

1.有利于激发学生的学习兴趣,强化生物学习动力。

学生的学习动力来源有两个方面:一是明确的学习目的,二是浓厚的学习兴趣。由于社会的变迁,生活条件的改善,一些中学生的学习毅力变得越来越弱,激发他们的学习兴趣是提高他们的学习效率的关键。教师可利用学生强烈的好胜心理,让他们参与问题讨论,认真钻研,获取知识,解决问题。当求得知识后,学生的好胜心理就会得到满足,从而增强学习兴趣,强化学习动力。讨论过程实际上就是应用生物知识及方法解释或解决问题的过程,学生可以直接领悟到生物知识在现实生活和学习中的应用。学生只要感觉到所学的知识有用,学习兴趣就会倍增。

2.有利于培养学生的发散思维能力。

学生从多角度、多层次思考问题和采用多种方法通过不同的途径探求知识解决问题的能力,离不开教师对学生发散思维能力的培养。教师要有效地诱导学生去“发散”思维,关键在于设计“发散点”,新教材中的“讨论”题目是在众多教师长期的教学实践中总结和挖掘出来的,具有优选性、广联性、密集性和科学性。因此,教师合理使用这些“讨论”,不仅可使学生加深理解所学内容,而且对于培养学生的发散思维能力有不可替代的作用。

3.有利于师生互动、教学相长。

在讨论中,教师和学生都既是教育者,又是受教育者,通过互相切磋甚至是争论,可以从多方面接受信息,从多角度思考问题,达到教学相长的目的。

4.有利于开展研究性学习。

新教材中的“讨论”所设计的题目虽然是单一的,但学习内容并不是特定的知识体系,有许多来源于学生的生活和社会实践。在讨论时教师立足于研究、解决学生关注的社会、生活问题,这样,研究性学习就水到渠成了。在讨论时,学生可以体验到“科学家解决问题的过程”,从而培养积极探索的精神。同时他们还可以从教师和其他同学身上学到研究和思考问题的方法。

讨论还能增强学习过程的探究性。在多数情况下,教师引导学生开展问题讨论总会留下一些悬而未决的问题,学生会自觉或不自觉地利用课外时间解决这些问题。这样,学习时间就不一定完全局限在课堂45分钟,有的学生上网去延伸学习空间,有的学生深入社会扩展生活的空间。

总之,完成新教材中“讨论”的教学对于转变学生的学习方式,从封闭走向开放、从课内走向课外、从被动走向主

动、从理性走向感性、从接受型学习走向探究性学习都有着重大的现实意义。

二、在讨论中需要解决一些问题

1.正确处理好教师“导”与学生“学”的关系。

教师“导”与学生“学”的关系就是内因和外因的辩证关系,教师是外因,学生是内因,外因要通过内因起作用,强调教师的主导作用就是为了保证学生的主体作用得到充分的发挥。中学生思维活跃,不受传统的定势思维束缚,敢于标新立异,在讨论时,他们随时会提出一些有价值的问题。对这些问题,教师要根据教学内容和学生的实际情况放手让学生去讨论,不要急于表态,应让他们主动补充或争论。教师还要注意培养讨论的骨干力量,让学生去影响学生,让学生去带动学生,让学生去激励学生。但教师绝不能放手不管,要仔细聆听,从学生的发言中捕捉一些新的哪怕是错误的信息,给予及时的评判和解释,从而培养学生的思维习惯和学习主动性。

2.正确处理好培养发散能力和突出主题的关系。

突出主题是由教学特殊任务所决定的。不可否认,开展研究式、探究性的讨论对于学生发展思维能力、探索生物运动的本质规律有其重要的作用。但讨论还必须有一个问题中心,那就是教材中的“讨论”题目。在组织讨论时,教师要充分发挥自身的主导作用,运用教学艺术,抓住主要矛盾,启发学生思维,防止学生在枝节问题上纠缠不休或漫无边际、海阔天空地讨论。教师还要抓住有利时机,诱发学生联想,开拓讨论的思路。

3.正确处理好讨论过程与讨论结果的关系。

对于课本中的绝大多数讨论问题,学生通过自身努力可以得出一些结论和方法。教师要“宽容”,不能过分地要求讨论的结果全面性、正确性,解题方法也不一定要最优化,要允许学生讨论时缺乏一些科学性和条理性。教师应该重视学生讨论的过程,学生掌握了获取知识的过程就掌握了终身受益的方法。新教材中一系列讨论题,有的是为了加强概念的辨析,有的是为了让学生弄清实验设计思路及目的,还有的是为了让学生学会知识的运用。讨论这些问题的过程比结果更重要。教师可根据问题的特点,结合每个讨论问题的意图、功能和学生的思维状况进行点拨、引导和启发,让学生学会思考,参与讨论,共同感受讨论的成功。同时教师还要从讨论过程中不断抓住信息,捕捉学生的思维火花和灵感,激发其创新意识,促进其创新精神的形成。这样也许会使教师教学任务加大,但长期下去会使学生学到更多的学习方法,在教学上也不失为一种创新。

4.正确处理好学生独立思考与集体讨论的关系。

长期以来,教师都习惯于学生安静地听课,独立地思考,即使让学生进行讨论,也是流于形式,使得学生的思维缺乏主动性和动态性,不能得到真正的启迪,因而无法进入主动、开放和发展的状态。而集体动态式的讨论则可以帮助学生克服思考动力不足的缺陷,弥补思考的内容单一、思考深度较浅、思考效果不明显等不足。同时,学生在集体讨论发言时相互影响,有利于形成良好的学风,扩大学习内容的覆盖面,从而更全面、更周到地考虑问题。在讨论中学生互相启发和共勉,得出的结论和方法会更深刻、更有条理、更有深度和广度。在集体动态式的讨论中,出现差错的学生若受到集体的激励,就会刺激大脑皮层,从而使讨论的内容在脑海中留下更深刻的印象。