机电电工基础知识范文

导语：如何才能写好一篇机电电工基础知识，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。

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1　重新激发学生学习愿望

学生由于在中学期间超负荷重压，丧失了学习兴趣。他们遭遇升学考试失败，进人技校学习职业技能心理有压力。因此，教师要满腔热情地对待每位学生。为了每位学生健康发展，营造一种朝气蓬勃，宽松和谐、积极主动学习电工技能的氛围。比如，教师在每次讲授新课前，提几个趣味性较强与现今生产生活密切相关的实际问题，这些问题应用已经学过的知识就能解决。教师除了赞扬回答问题比较圆满的学生外，还要给予较高的等级分，这种肯定能够激发学生的学习兴趣，让学生产生成就感，让他们树立自尊心、自信心和自豪感。这样，既重新激发学生学习愿望，又夯实了技校学生电工学基础知识。

2　面向学生传授电工学基本概念和基本理论

教师面向学生不是迁就学生，不能仅仅考虑学生的可接受性，一味迎合学生兴趣；面向学生既注意学生一时兴趣，又致力于培养学生长期兴趣和志趣；既注意学生现有发展水平，又注意有一定挑战性(强调“最近发展区”概念)。为此，教师要依据电工学学科特点，注重从生产生活现象情景出发，引出电工学学习内容。比如，依据“最近发展区”概念，讲授电工学第四版第二章第四节电磁感应课。首先复习中学物理电磁学中电磁感应现象，即闭合电路中一部分导体，在磁场中做切割磁感线运动，导体中就会产生感应电动势和感应电流。如果电路不闭合，导体中只产生感应电动势，而无感应电流。这样，感应电动势和感应电流这两个知识点的来龙去脉就弄得一清二楚，牢固地建立了新知识楞次定律的起点。教师在做好楞次定律演示实验的基础上，借助前面讲清的知识点即“最近发展区”，引导学生经过与电磁感应现象对比得出：当条形磁铁插入螺线管中时，相当于条形磁铁不动，而螺线管中的线圈做切割磁感线运动，线圈中产生感应电动势和感应电流，这时电流计的指针向右偏转。这时，教师强调指出，线圈中有感应电流就会产生感应磁场和磁通，使用安培定则能够判断出感应电流的磁场方向与条形磁铁的磁场方向相反，即中原与垂感相反。同理，当条形磁铁从螺线管中拔出时，螺线管中线圈也做切割磁感线运动，产生感应电动势及感应电流，此时线圈里感应电流的方向与插入磁铁时感应电流方向相反，应用安培定则也能够判断出线圈中感应电流产生的磁场方向与条形磁铁产生的磁场方向相同，即原与感相同。归纳以上分析，得出实验结论即楞次定律(感应电流产生的磁通总是阻碍原磁通的变化)。当然，法拉第电磁感应定律的教学也可以这样进行。因此，教师依据“最近发展区”概念教学，新旧知识点衔接自然，容易激发学生的学习兴趣，有利于知识的有效迁移，有利于学生在良好的基础上形成电工学新的基本概念和理论，有利于学生掌握正确的分析解决问题的方法。实践证明这种教学方式教学效果较好。

3　让学生学会学习方法

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Abstract： Training base construction is a necessary way to cultivate vocational student's practical ability， and ability of applying technology. It realizes the purpose of vocational education， and plays an important role in high-skilled talent training. The paper explores the construction of electric and electronic training base， providing reference for the construction of practical training base in higher vocational colleges.

关键词： 实训基地；高职教育；探索

Key words： training base；higher vocational education；explore

中图分类号：G718.5 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）19-0284-03

0 引言

安徽水院在近60多年的办学历史中，形成了较为完善的教学制度，目前开设的专业涵盖机电工程、机械工程、计算机与网络工程等领域。机电一体化、机电设备、机电技术、电气技术和应用电子专业是我院主干专业，为电工电子实训基地的建设与发展、技能型紧缺人才培养培训提供了坚实的基础。

1 实训基地建设目标

①统一性与层次性。电工电子实训基地建设围绕机电类、电子类专业设置，在充分调研的基础上形成统一规划，避免造成重复建设。在建设实训基地时，还依据培养目标、教学规律和专业特点，分析学生不同阶段应掌握的专业知识和专业技能，围绕课程合理配置实验实训设备，满足相关专业各层次的需要。

②生产性与创新性。电工电子实训基地建设积极探索生产性实训中心建设的校企组合新思路、新机制、新模式，与产业单位、科研院所在场地、设备、技术、师资及管理方面加强合作。实训基地再现生产、建设、管理、服务第一线真实的职业环境，让学生在一个真实的职业环境下按照未来专业岗位群对基本技术技能的要求，得到实际操作训练和综合素质的培养。实训基地心积极主动，自主创新，引入专业导师制度、职业技能证书制度、学习创新制度，同时让学生参与相关科研课题，为学生创新活动的开展提供载体和场所。

③技术性和先进性。电工电子实训基地建设是实现高职教育人才培养目标的关键和核心，必须把握技术发展的前沿，运用现代技术，集成先进的器件和设备，做到适度超前并留有可发展的空间。实训基地既要跟上企业技术水平的发展，又要体现出技术起点高、技术含量大、技术先进的特色，使学生在实训过程中学到和掌握本专业领域先进的技术、工艺。提供先进实训设备训练学生的实践技能，有效地推动课程建设，提高教师的业务水平，为教师的教学研究和科技开发提供实践平台。

④共享性与开放性。电工电子实训基地建设充分考虑资源整合、社会共享，面向学生、社会开放，提高投资效益。校内外实训场地不能成为某个系、部或专业的专用场所，也不能局限于我院，在仪器设备、软件、师资、管理人员和服务平台等方面力求做到资源共享。实训基地除了完成校内实训课程的教学外，不断扩大培训项目，面向社会企事业单位进行技术培训。充分利用先进的设备、良好的场地、具有丰富实践经验和理论知识的“双师型”师资队伍等资源优势，拓展实训基地的内涵，面向社会开放，创造一定的经济效益。

2 实训基地建设内容

2.1 校内实训基地建设

①虚拟仿真实训中心建设。

新建能满足200人同时使用的仿真实验室。利用Electronics Workbench软件对所设计的电路进行仿真和调试。利用Keil软件的软件仿真功能开设单片机汇编程序的调试实验，以提高学生的单片机软件开发能力发利用Proteus软件仿真单片机CPU的工作情况以及仿真单片机电路，以提高学生的单片机硬件系统开发及运用能力。利用Matlab软件进行自动控制理论的虚拟实验。为教师科研、全校学生创新活动提供支持。

②专业基本技能实训中心建设。

下设控制技术、检测技术、维修电工技术3个实训室。结合原有的实训室，提高学生基本技能及专项工程技术的应用能力。

③电气自动化综合职业技能实训中心建设。

综合职业技能实训中心按引入式生产车间型进行建设，设有与企业车间对应的岗位。柔性自动化生产车间建设。结合《自动机与自动线》等相关课程，增加MES网络型模块式柔性自动化生产线实训系统等设备。利用其上料检测、搬运、加工、机械手、传送带、搬运安装、分类、触摸屏主控、组态监控工程师、MES生产制造管理系统等11个工作单元提供每单元8人的实习岗位，承接企业机电设备的维修任务。

④扩建新建实验实训室。

扩建电子认知多媒体实训室；扩建电工电子实训室，包括电子技术实验实训室、单片机应用实训室各1个。建设电子设计各实训室，包含：扩建EDA技术应用实训室，新建PROTEL设计实训室、MULTISIM仿真实训室各1个。完成对EDA设计调试、PROTEL制板设计、MULTISIM仿真实验等技能训练的实践教学任务。

⑤重点建设电子生产性教学工厂（新建2条生产线，1个生产车间）。

学生直接参与自动生产线的操作和电子产品装配，熟悉电子产品生产工艺流程和工艺技术，满足电子生产工艺、表面贴装技术课程的理论与实践一体化教学需要。可承接电子生产工艺技师和表面贴装技术操作技师的职业技能培训和鉴定任务。具备一定的生产能力，形成电子产品组装、调试和检验的生产性教学环境。

2.2 校外实训基地建设 建立优质、稳定的校外实习基地，保证以工学结合为核心的职业发展导向的人才培养模式顺利实施。与安徽江淮汽车集团、天威保变（合肥）等企业共建，新增校外实训基地12个，重点建设校企合作机制、校外实习实训管理体系和考评体系，兼具教学、生产与社会实践功能，能反映电气、电子、机电专业最新成果和发展方向，能满足学生顶岗实习和实践锻炼，提供专业教师现场技能实训场所，且专业教师可以到现场进行企业员工培训，还有利于校企合作进行技术应用课题开发，实现校企双赢。

2.3 实训（实验）教学队伍建设规划 经过5年的努力，建立了一支专业教师、行业高级工程师、行业能工巧匠相结合的“双师素质”和“双师结构”合理的高水平实训指导师资队伍。培养4名专业带头人，12名专业骨干教师。按照“培养与引进相结合，专职与兼职相结合”的思路，力争4年内使机电类专业具有高级职称的实训指导教师比例达40%以上，具有硕士及以上学历的中青年教师比例达85%，具有双师素质的专业教师比例达85%以上，主要专业课和实践课以企业生产一线教师为主。

2.4 实验实训条件内涵建设

①构建技能训练模块体系。

将电工电子生产工艺、电子技术综合应用和创新能力的培养按岗位基本技能、专项技能、综合技能、创新能力划分能力训练模块，优化实训模块，使各模块的实训教学大纲、教学计划、实训课题、实训指导手册和实训考评办法形成技能训练模块体系。

②加强实训课程与实训项目开发。

开设基本技能训练项目。开设焊接技术、元器件识别与测试、模拟电路单元设计、数字电路单元设计、收音机装配及其调试、常用电工仪器仪表的使用等基本技能训练项目。开发专项技能训练项目。开发家电调试与维修、单片机运用与编程及计算机辅助电路原理图设计、线路板设计、检测技术等专项技能训练项目。开设综合技能训练项目。满足职业技能考证培训、毕业设计及电工电子生产工艺表面贴装技术顶岗实习等要求，开设电工电子绘图员、无线电调试工、家用电子产品维修、产品批量生产的工艺指导、生产管理、质量管理、电子产品设计、表面贴装工艺、表面贴装设备等综合技能训练项目。

2.5 制度规程等软件建设 通过调研、论证，对实训基地建设进行科学合理的规划，加快实训教学指导书、仿真软件、网络资源等软件建设，加强基地师资队伍建设、培训实习实训基地人员，进一步提升专业教师的技术服务能力，建立实训管理体系（制订实训现场安全操作规范、现场安全考核细则、设备管理制度、设备维护保养制度、实训教师职责制度），完善实训考核评价体系，更有效地利用基地设备，保障实习实训基地的可持续发展。

3 实训基地建设主要成果与特色

①适应高职教育教学改革的进一步深化。

实训基地重视学生校内学习与实际工作的一致性，校内成绩考核与企业实践考核相结合，课堂与实习地点的一体化。在具体建设过程中，跳出传统的以学科为中心的实验室建设模式的框框，以加强实践教学环节为突破口和切入点，把传统的文化课教室变成了教、学、做统一的课堂。

②生产性。

实训基地实现“工学结合”的人才培养模式，实现学生顶岗实习、零距离就业。实训基地建设有行业企业的参与，引进企业的设备资源或人才资源进行共建、共享，实现建设主体多元化、筹资方式多样化。实训基地引入企业真实的工作情境、文化氛围和管理模式，按照生产的工序流程来建设，其运行引入市场机制，达到校企双赢。

③先进性。

电工电子实训基地建设适应人才培养未来的需要，具有先进性，尽可能体现机电工程、机械工程、计算机与网络工程等领域的新技术、新工艺。在实训基地的建设中，具有抢占技术高地的意识，技术先进性与适用性原则得到体现。实训基地的技术水平适应行业现状和发展趋势，实训设备配置、实训内容、实训手段保持同期企业生产使用水平，并有一定的超前性。

④培训与技能鉴定功能。

利用先进的设备和优秀的师资为各企业开展高技能人才培训和进行职业技能鉴定，成为企业的培训基地；同时也为当地的下岗职工和农民工进行培训和职业技能鉴定，提高了他们的专业技能和职业素质，取得职业资格证书。

⑤开放服务。

为合肥地区职业院校机电类、电子类学生实习实训教学和职业资格的培训与鉴定服务；为安徽省职业院校汽车类专业教师“双师素质”培训服务（师资培训基地）；面向社会承担技术工人培训、特殊职业（工种）培训、技师培训；面向社会承担职业资格培训与认证；为教研科研服务；面向社会开展工程质量检测服务。面向进城务工人员和农村富余劳动力进行职业培训。

4 实训基地建设示范推广

引进先进的教师职业资格标准、课程体系及课程标准，研制和开发出一批具有自主知识产权的“教学包”与“培训包”，形成品牌，在我省高职院逐步推广。与多所院校签订对口支援协议和对流协议；积极开展不同地区院校的合作交流，使学院的电工电子实训基地的理念、特色和成果产生积极影响。

电工电子实训基地充分利用现代化教学手段和网络资源平台，围绕我省实施技能培训、农村劳动力转移培训、农村实用人才培训、以提高职业技能为重点的成人继续教育和再就业培训等四大国家工程，实现教育培训资源的社会共享；与行业企业在优势互补、互惠互利的基础上，合作组织科研技术攻关和技术开发，采取多种形式共同创办、发展高新技术企业，以实现共同发展；实训基地利用先进的设备、场地以及学校的人才优势，加快科研成果产业化和转化，将实训基地建成为科学技术成果转化的开发基地。

参考文献：

[1]郭静.高等职业教育人才培养模式——北京市发展高等职业教育的探索与实践[M].高等教育出版社.

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关键词：着眼点；C++；学习方法

中图分类号：G642.0　文献标识码：A　文章编号：1671-0568(2012)41-0061-02

C++程序设计语言是一门既注重理论学习又着眼思维训练的基础课程，在计算机课程体系中起到承上启下的作用。本文基于教学中的不断总结，认为学习者在具有了一定C++入门知识后，可以从以下几个着眼点来学习和巩固C++基础知识，为进一步学习打牢基础。

一、从内存着眼的观点

迈入程序设计门槛重要的一步是理解冯・诺依曼的“存储程序控制”原理。相当多的基础概念都是围绕内存及对内存的操作展开的。教学中以内存条的实物展示结合内存的物理结构来介绍存储数据的空间，强调它们是一系列连续编号的“房间”。每个房间有门牌号和存储空间(即一个字节)。基于实物的认知，一方面可以有效地帮助我们理解并掌握对内存访问所涉及的基础概念。诸如，变量(对象)的名、值、地址、别名(引用)及指针；另一方面介绍系统内存是分区存在，以巩固用户区和代码区、静态存储区和动态存储区的概念，可以帮助理解函数原型、函数接口、函数指针等较为抽象的相关概念。

授课时，板书内存并标注在静态存储区和动态存储区后，可以形象地演示在动态存储区内动态申请和撤销对内存的使用情况，便于灵活运用启发式教学方法引导学习者轻松掌握生存期、作用域、输入输出流等一系列相关概念。由于程序设计语言中大多数概念都是与内存相关的，初学者有了对内存形象全面的认识，对掌握概念和理解原理能起到事半功倍的效果。

二、从类型着眼的观点

类型是一个贯穿程序设计语言的基本概念，将类型作为深入学习的一种视角，有助于学习者在理解掌握新知识的过程中克服学习中的难点。首先，深入了解万事万物是分型的，类型表明一类变量(对象)的示数能力、运算功能、占用存储空间。除系统支持的基本类型外，另有指针类型、引用类型、函数类型以及关联这些类型指针类型。集中巩固这些类型的定义形式、应用场合，将快速提升阅读程序代码的能力。接着，很自然引入自定义的类型――结构和类类型，指出与基本类型定义变量一样，自定义的类型定义对象也要开辟空间和赋初值(调用构造函数来完成)，只不过开辟的空间是本类中数据成员空间的组合。这样从基本类型、变量的概念和应用，引申至类与对象，从而克服面向对象程序设计中概念难点。

三、从语言着眼的观点

C++程序设计首先要介绍的是一门与机器打交道的语言，和外语课程的学习一样，基本概念语法规则等必须记忆、迁移和联想，以达到牢记并熟练应用的目的。

学习语言首先必须从基本的词汇和语法学习开始，在入门阶段需要死记硬背一些概念和规则，作为构建知识体系的基石。以运算符教学为例，做一叙述。教材中会以表格的形式列出的关于运算符和结合性规则。教师在讲授时，首先强调这一表格是C++程序设计指令系统语法中的基本规则，一些运算符不同场合可以有多种语义功能，除去表上列出的功能外，还可以按照一定规则重新自定义其功能，但其优先级和结合性不变。其次，还可以告诉学生一些前人总结的牢记方法。如，关于优先级、结合性记忆方法如下：①习惯上和数学规则一致；②括号优先级最高，“豆腐条”(即优先级最低的运算符是逗号、赋值、条件运算符)优先级最低；③在一个表达式中，可能包含算术运算、关系运算和逻辑运算，优先级从高到底为：“!算术运算符关系运算符＆＆||”旷；④关于结合性，一般情况是从左到右，但是单目运算符和赋值(含复合赋值)运算符是从右到左。以上从记忆角度对书中表格的解读简洁实用，十分便于记忆。掌握了这四条后，通过较少的实例训练，学生即可将这一基础知识点牢固掌握。

牢固掌握上面的基础知识后，在后续讲解复杂类型时，如，int([3])，就可以利用语言学习迁移原理帮助初学者轻松掌握：可以按照上述知识记忆点分析如下：括号()和后部的括号[]优先级相同，从左到右先看()内的(口。其中与[]比较，[]优先，表明此处声明的是个数组，该数组元素是指针类型。()外部的int[]是指针的关联类型。于是可以明确地知道，该语句声明了包含3个元素的一个指向整型数组(有4个元素)的指针数组。该指针数组中元素有3个，为指针类型，每个指针可以指向一个包含4个元素的整形数组。

通过以上分析，向学生表明，从优先级和结合性的角度来看待复杂类型声明语句，复杂类型就不是什么新东西，而是新瓶装旧酒。这样可以帮助学生克服畏难情绪，引导学生通过前边已学知识迁移贯通，轻松迈过这一语言知识难点。

持有“我们正在学习的是一门语言”这一观点，可以在C++学习的进程中不断鼓励自己发现和总结记忆规律，为深入进阶学习阶段打下基础。金盾出版社于2010年7月出版的赵卫滨教授《背口诀14天精通C语言》就是理论口诀化方面长期经验总结的结晶。该书中结合各个知识点用归纳总结了一系列口诀，帮助初学者记忆。这些记忆口诀不但能给学习C++带来帮助，还能启发学习者立足自己的情况，在学习语言的道路上不断总结记忆新知识。

四、从参数化着眼的观点

进入到全局变量、预处理、函数和对象等知识的学习阶段后，学生逐渐体会基础知识中的参数化概念。有如刚小升初后接触代数一样，小学接触的确定的数据到初中开始被抽象描述为变量，此时程序设计逐步运用参数化来实现代码的复用、提高代码的通用性和灵活性。C++中的方法、函数、类库头文件等体现软件工程的设计思想：让程序模块化，把特定的代码逻辑独立封装，只传人参数和返回参数，外部集中调用。

以参数化的观点看，预定义全局变量值的修改可完成后续设计代码中同一量的同步更新；预处理中条件编译可以依据参数不同选择参与编译的代码语句段；函数参数及其相关概念如参数传递机制：值传递、指针传递、引用传递均体现了数据量本身的参数化；函数模板、类模板所代表的泛型编程体现了数据类型的参数化。模板把函数或类要处理的数据类型参数化，用于表达逻辑结构相同但具体数据元素类型不同的数据对象的通用行为。参数化建模编程，为解决通用程序和特定需要之间的矛盾提供了一种新方法和新途径。

持有参数化的观点学习和巩固C++知识，可以在编程实践中不断体会代码复用优点和好处，还可以从更深的层面理解结构化编程和面向对象的编程提出来的封装、交互、接口、抽象、复用、容器、泛型等较为抽象的概念术语，对后续学习数据结构及算法分析等相关课程做出充分铺垫。

五、与编译器打交道的观点

C++是世界上应用最广泛的编程语言之一，很多硬件和软件中都有对应的C++编译工具。编写C++高级程序设计语言源程序，首先要考虑能通过编译程序的编译，形成低级语言目标代码供调试和运行；其次要考虑能够移植到方便移植到的当前大部分平台上运行。编译系统软件程序的基本原理和技术有着典型性和广泛性，在软件工程、逆向工程、语言转换及其它领域都有着广泛的应用。谭浩强教授在《C++程序设计题解于上机指导》一书的前言中指出，学习C++不应只局限于使用一种编译环境，希望读者能掌握一种以上的编译和运行C++程序的环境与工具。

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A.同级机关

B.同一系统的机关

C.三个以上的机关

D.行政主管机关与业务指导机关

2.公文区别于其他信息记录的特点是()

A.传播知识

B.具备查考价值

C.书面文字材料

D.具备法定的权威性

3.在行政决策组织体系中被称为“神经系统”的是()。

A.信息系统

B.中枢系统

C.控制系统

D.研究咨询系统

4.公文的语言应当()。

A.诙谐幽默

B.古朴典雅

C.庄重规范

D.华丽流畅

5.我国国家行政机关实行()

A.职务分类制

B.职位分类制

C.品位分类制

D.职级分类制

6.政企分开的主要措施不包括()

A.解除政府主管部门与所属经济实体的直属企业的行政隶属关系

B.大量裁减政府专业经济部门

C.大力裁减社会中介组织

D.加强和改善对国有企业的监管方式

7.下列人员()可以由委任产生。

A.乡长

B.镇长

C.县长

D.国务院各部委副部长

8.下面不属于一级政府派出机构的是()

A.行政公署

B.区公所

C.村公所

D.公安派出所

9.公文的基本语气是()。

A.祈使语气

B.陈述语气

C.疑问语气

D.感叹语气

10.下列文稿中具有正式公文效用的是()

A.议论稿

B.送审稿

C.征求南京市意见

D.定稿

11.在归部委管理的国家局中，国家技术局归哪个部(委)管理?()

A.国家计划委员会

B.国家经济贸易委员会

C.国家科学技术委员会

D.国家教育委员会

12.政府机构之间最重要的关系是()。

A.协调关系

B.业务关系

C.协作关系

D.领导关系

13.轮换又称()。

A.转任

B.调任

C.挂职锻炼

D.轮岗

14.公务员必须退休的条件是指()。

A.工作年限满20年

B.工作年限满30年

C.男年满55周岁

D.女年满55周岁

15.行政管理体制的物质载体是()。

A.权责体系

B.组织结构体系

C.运行机制

D.行政权力

16.行政管理的主体是()。

A.社会公共事务

B.政府

C.人民群众

D.企事业单位

17.申诉期间原机关处理决定()。

A.不再执行

B.继续执行

C.变更执行

D.废止

18.下面哪种社会关系，公务员可以不用回避?

A.夫妻

B.密友

C.甥子女

D.祖父母

19.批复是用于答复下级机关请示事项的()

A.下行文

B.平行文

C.上行文

D.具有行政约束力的规章

20.行政管理的首要环节和各项职能运行的基础是()。

A.行政权力飞

B.行政法规

C.行政领导

D.行政决策

21.下列公文中，不需要指明主送机关的是()。

A.通知

B.请示

C.报告

D.决议

22.国家公务员向有关单位提出申诉的必要理由是()。

A.对公务员个人的处理不公正

B.公务员对涉及本人的人事处理决定不服

C.公务员认为自身受到的处理或待遇不合理

D.须有涉及公务员个人的处理决定

23.在国外被称为“智囊团”的是()。

A.研究咨询系统

B.决策信息系统

C.审批控制系统

D.行政决策的中枢系统

24.关于行政效率，总的原则是()。

A.效率第一，公平第二

B.效率优先，兼顾公平

C.效率为主，公平为辅

D.公平优先，兼顾效率

25.“三讲”教育的对象是()。

A.县级以上党政领导班子、领导干部

B.县级以下党政领导班子、领导干部

C.省部级党政领导班子、领导干部

D.省部级以下党政领导班子、领导干部26.管理幅度和管理层之间是()关系。

A.正比

B.反比

C.随机

D.不确定

27.在领导者的诸多素质中起主导作用的素质是()

A.职能素质

B.基础素质

C.业务素质

D.核心素质采集者退散

28.要重视搞好领导班子的群体配备,实现领导班子的()。

A.高效稳定

B.优化组合

C.整体效能

D.合理搭配

29.保护生态环境和自然资源属于政府的()。

A.政治职能

B.文化职能

C.经济职能

D.社会职能

30.调查报告的结构一般包括()。

A.标题、导语、正文、结语

B.标题、正文、落款

C.开头、导语、主体、结尾

D.标题、正文、结语

31.公文写作的基本要求不包括()。

A.一文一事,中心明确

B.用语庄严、简明、通顺、平实

C.为使各方面了解情况,多印发文件

D.符合党和国家的路线、方针、政策、法律、法规

32.陈述性文件有()。

A.通报

B.指示

C.请示

D.决定

33.商洽性文件有()。

A.会议纪要

B.决定

C.指示

D.函

34.下列属于我国行政外部监督体系的是().

A.法制监督

B.财务监督

C.审计监督

D.主管监督

35.政党监督的主体除了党委和党的纪律检查委员会外,还有()。

A.党的宣传部门

B.党的基层组织

C.党的组织部门

D.党的领导集团

36.职权集中,责任明确,指挥灵便,行动迅速,可以减少权力冲突和内部摩擦的一种领导体制是()。

A.首长负责制

B.委员会制

C.混合制

D.直线职能制

37.公务员必须遵守的纪律有()

A.不,贻误工作

B.不贪污,不行贿

C.不违公德

D.不得参加非法组织

38.下列哪个属于公务员之列?

A.企业工人

B.农民

C.转业军人

D.行政机关工作人员

39.不属于派出机构的是()

A.行政公署

B.公安派出所

C.驻京办事处

D.街道办事处

40.在领导体制中,行政监督机关和审查机关都实行()。

A.业务领导制

B.首长负责制

C.委员会负责制

D.双重领导制

41.行政管理体制的核心系统是()。

A.结构体系

B.运行机制

C.权责体系

D.规章制度

42.批复是答复下级请示的文件是()。

A.被动文件

B.主动文件

C.是对报告的批件

D.下级没有请示,用来指导工作的

43.办公室更改电话号码,可用()公布周知。

A.通知

B.通告

C.启示

D.布告

44.区公所是()的派出机关。

A.乡人民政府

B.国务院

C.省、自治区人民政府

D.县人民政府

45.我国机构改革的关键是()。

A.精简机构

B.裁减人员

C.转变职能

D.核定编制

46.规范性公文标题的时间是()。

A.公文的时间

B.公文撰写的时间

C.公文打印的时间

D.公文讨论的时间

47.国家公务员可以辞职的条件是()

A.未满最低服务期限的

B.在涉及国家安全,重要机密等特殊职位上任职的

C.女性公务员在孕期、产期及哺乳期的

D.正在接受审查的

48.我国公务员制度同西方文官制度强调的文官“政治中立”具有的本质区别是()

A.坚持党管干部的原则

B.坚持为人民服务的宗旨

C.坚持党的基本路线

D.坚持德才兼备的用人标准

49.不能联合行文的机关是()。

A.同级政府之间

B.政府各部门之间

C.上级党委和下级政府之间

D.政府部门和同级人民团体之间

50.清退保密文件时,要()。

A.摘录文件内容

B.复制原文

C.按原文标注密级处理

D.按平件清退

参考答案

1.D2.D3.A4.C5.B6.C7.D8.C9.B10.D

11.B12.D13.D14.D15.B16.B17.B18.B19.A20.D

21.D22.B23.A24.B25.A26.B27.D28.B29.D30.A31.C

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关键词：水利水电工程 软基基础工程施工技术探讨

中图分类号：TV文献标识码： A

引言

水利水电基础工程一般指对水利水电建筑物和设备基础下的受力层进行提高其强度和稳定性的强化处理。岩质地基完整性好，强度高，一般不需要做特殊处理，而软基基础工程的施工技术直接关系着整个工程的建设质量和工程寿命，提高水利水电软基基础工程施工技术符合能源产业发展与结构调整的要求，国土资源利用与区域振兴的要求，国家环境保护与可持续发展的要求。发挥软基基础工程新技术新方法在水利水电工程中积极作用，让其高效的为水利水电工程服务，促进水利水电基础工程建设的发展。

一、水利水电工程基建的全新规定

施工前要细致严谨的分析场地的地质状态，而且要以报告的形式呈现出来，在基础项目中应该有细致的建设图以及数据信息；对场地开展细致的规划布局，清除干扰建设活动的物质。在建设区域中，对于会干扰项目的管线沟渠等要认真的处置，避免在建设的时候产生负面作用；当在山地区域开展建设工作的时候，要提前对所在区域的地质状态进行细致的分析，针对或许会出现滑坡现象的区域要认真的处置，防止在建设的时候有突发问题；在建设的时候，要认真的检查机械，要规划好装卸的区域，而且要设置好通道，确保车辆能够通畅的运行；测量放线的定位控制线（桩）、水准基准点及基槽的灰线尺寸，必须复核，符合设计要求，并办理预验手续，且应妥善保护及经常复测；确保建设场地平整，而且要确保表层有坡度，以此来实现排水的标准，针对暂时性的排水设施要恰当的布局。

水利水电建筑物规模大、体形大、基础承载力要求高，绝大部分基础均为完整的岩石地基，少数次要建筑物受地形条件限制坐落在软基上，需要对该软基进行处理。目前水利水电基础工程常用的处理方法有换填垫层法，预压法，强夯法，强夯置换法，石灰桩法，灰土挤密桩，柱锤冲扩桩法，单液硅化法，碱液法，振冲法，砂石桩法，水泥粉煤灰碎石桩法，夯实水泥桩法，水泥土搅拌法，深层搅拌法，粉体喷搅法，高压喷射注浆法等。

二、水利水电工程软基基础施工质量控制

一方面，在水利水电工程浅基础施工时，为了提高工程的施工质量，满足工程的施工要求，施工人员在不放坡的情况下，就要严重测量放线基准直边进行切割处理。而当地下水位较高时，施工人员就要通过地质情况调查的相关数据，对其土方开挖的尺寸和深度进行适当的控制，以避免在基础工程施工的时候，受到周围水文地质的影响，使其基础工程的基土结构受到破坏。

另一方面，在对水利水电软基基础工程施工的过程中，施工人员要对其基础工程结构的承载能力和强度进行严格的要求，保证基础结构在使用过程中，不会出现问题，使水利水电基础结构有着很好的耐久性和防腐功能。此外，为了提高软基基础结构的稳定性，防止水利水电工程的混凝土结构出现开裂、倾斜的现象，施工人员就要根据相关的地基变形资料进行分析，采取相应的措施，对其进行处理。

三、水利水电工程软基基础作业方法

根据软基基础地质条件、范围、地形、道路等条件要合理确定基础工程的开挖区域及各区域的作业顺序，分段分层由上至下开挖支护；

对浅基础不需放坡时，应首先沿测量的基准灰线直边切出槽边的轮廓线，展开作业面；

降低地下水位与地面排水，均应根据当地工程地质资料、挖方尺寸、防止地基土结构遭受破坏等，采取集水坑、井点降水等措施降低地下水位，或采取两者相结合的措施降低地下水位。

四、软土地基处理的新技术

1、软土基础的特性

软土一般情况下都是有比较大的孔隙，在含水量上的比例也比较大，淤泥和淤泥质土在含水量上一般是在百分之五十到百分之七十之间，有时在液限上的比例甚至会更高，可能会达到百分之二百；低透水性，由于高含水量，在渗透系数k≤1（mm/d）的时候，透水性能就非常的差。这样，在承受强荷载作用后，孔隙水压力就会变高，地基的压密固结性能也会深受影响；低抗剪强度，通常，软土会呈现出软塑-流塑的状态，这样在有外部荷载的时候，抗剪性能就变得极差。在土层本身含有排水出路的时候，随着有效压力的逐步增加，就会慢慢的形成固结。相对应的，如果不存在优质的排水出路，在荷载增大的情况下，强度就会衰减。

2、软土层基础的处理

由淤泥、淤泥质土、冲填土、杂填土或其他高压缩性土结构组成压缩层的地基每平方米承受压力小于50kN的称为软土地基，软土地基的承载能力低至水利水电工程建筑物对地基要求的水平之下，但有时由于工程需要必须建筑，因此需要对软土层基础进行处理，主要通过排水巩固法来处理软土地基，具体方法为：

（1）替换法

适用于浅层软搦地基以及不均匀地基的处理，是将承载能力很小的土层换做符合构建地基标准的材质，如砂壤土、灰土、粗砂、水泥土等，但其工程量太大。换填材料---砂石：碎石、角砾、圆砾、粗沙、中砂等，粒径小于2mm的部分不应超过总重的45%；级配良好，不含植物残体、垃圾等杂质。当使用粉细纱或石粉时，应掺入不少于总重30%的碎石或泺石。砂石最大粒径不宜大于50mm；对于湿陷性黄土地基，不得选用砂石等透水材料。

（2）强夯法

适用于碎石土、砂土、低饱和度的粉土与粘性土、湿陷性黄土、素填土和杂填土等地基，一般对于河流冲积层、滨海沉积层，常采用此方法。具体的操作方法为，重锤做自由落体运动，撞击地面夯实土壤，达到坚固土层的目的。强夯处理范围应大于建筑物基础范围，每边超出基础外缘的宽度宜为基底下设计处理深度的1/2至2/3，并不宜小于3m。

（3）振动水冲法

适用于处理沙土、粉土、粉质粘土、素填土和杂填土等地基。振冲法的工具是振冲器，它类似于一根插入混凝土振捣器的机具，该中机具涵括了上、下两个喷水口。由于振动和冲击荷载的作用，地基中会先成孔，而后在孔内予以填充砂、碎石，进而分层振实或夯实，这样地基将得以加固。

（4）硅化加固法

借助电渗原理，利用网状的带孔眼的注浆管，采用电动硅化法，通过轮换诸如的操作手段，把硅酸钠溶液与氯化钙溶液注入土中，因为上述过程中会产生一系列的化学反应，进而生成胶凝物质，或者活化土颗粒的表面，这样土颗粒之间的连接性和土体力学的强度就会被提高，加固部位的半径会被扩大。

（5）灌浆法

将一些在自然状态下会自动从液态凝结为固态的材料，水泥砂浆、水泥浆、粘土浆、粘土水泥浆及各种化学浆材（比如木质素类、聚氨酯类、硅酸盐类）予以液化，使用气态和固态的压力推动其和地基、建筑、需要加固处理的地域与建筑和土壤相结合并且促使其固化凝和。

（6）加筋法

加筋法的一大特点为能够使地基的整体变形削弱。此种方法是利用钢筋的抗拉性能，将其插入地基土层中，将土质与刚筋融合为一整体，从而达到提高承载力的目的。

（7）桩基法

如果淤土较厚，含水率较高，孔隙也比较大，这样要想对其予以大面积的深处理的话就比较困难，这个时候打桩法就是一个不错的加固处理方法。

（8）土工合成材料加筋加固法

其手段是平摊荷载于地基，在可能出现塑性剪切破坏时，平铺于地基表面地土工合成材料将可以对面形的破坏起到组织作用；也可以在一定的程度上减小破坏的扩张，从而提高地基的承载能力。

五、软质地基建设的品质管控工作

工程建设中要确保软基基础的强度足够高。由于地基本身是项目的基础，其负担着整个工程的重量，因此要有非常大的持久性和稳固性，其用到的物质要有非常高的应对腐蚀和防止冻害的性能，只有这样才可以有效的应对外在的力；开展地基建设工作的时候，要对工作区域设置合理的宽度，因为只有宽度合理才可以保证稳定性；要确保地基的变形是在特定的区间之中的，必须把该数值掌控在合理的区间内，否则就会使得建筑体发生缝隙，干扰到建筑物的品质。

结束语

综上所述，水利水电工程是一项利国利民的工程项目，其软基基础工程施工技术的高低不仅关乎着整个水利水电工程的建筑质量，更与社会和民生紧密相关，因此，水利水电企业必须重视和加强提高软基基础工程施工技术，这样不仅能保证水利水电工程质量，还有助于促进我国水利水电事业的可持续发展。

参考文献

[1]郭斌，孙自豪.浅谈水利水电基础工程施工技术[J].华章，2012，（22）：270

[2]李海波.试论水利水电基础工程施工技术探讨[J].科技创新与应用，2013，（04）：164

篇6

关键词：高职 中级维修电工 技能实训教学

中图分类号：TM1 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2012）12（c）-0-02

高职高专教育是我国高等教育的重要组成部分，其培养的是适应生产一线需要的优秀高端技能型专门人才。在高职教育的整个教学过程中，实训环节是至关重要的。因此提高实训教学的效率和效果，增强学生的实践技能，对学生今后的就业和深造有着积极的意义。《中级维修电工实训》是我院机电一体化、电气自动化专业的一门专业综合实训课程。通过4周的集中实训，巩固和扩展学生所学的相关理论知识，强化维修电工所需的基本操作技能，达到苏州市劳动和社会保障局职业技能鉴定中心规定的维修电工中级技能标准。针对2012年苏州市劳动和社会保障局职业技能鉴定中心对中级维修电工鉴定内容进行了全新的改革，结合我院实际实训条件，机电一体化教研室对相关的考核项目和教学方法进行了新的尝试和改革。

1 实训考核项目改革

自2012年起苏州市劳动和社会保障局职业技能鉴定中心对中级维修电工的考核鉴定内容实行了较大的改革，经改革后中级维修电工技能考核试题包括四大类，分别为：电机控制系统配线并通电试运行；电子控制线路安装、测试、调整；PLC与变频器；机床故障分析及检修。其中，内容改革较大的是电机控制系统配线并通电试运行项目（在旧标准2个子项目基础上新增了2个子项目）、PLC与变频器项目（全新增加的项目）以及机床故障分析及检修项目（由原来的3种机床设备改为2种），而电子控制线路安装、测试、调整项目内容未作改动。经改革后新的技能鉴定项目、选考方式、鉴定比重、以及考试时间如表1所示。

根据技能鉴定新的考核要求，结合我院实训条件情况，机电教研室对实训项目进行了改革，最终确定了我院的中级维修电工实训考核项目如表2所示。由表2可见，机床故障分析及检修项目采用X62W铣床、T-68床两种设备。主要是基于以下两方面的因素的考虑：一是充分利用学院现有的设备资源（X62W铣床、T-68床为原中级工排故考核项目）。二是X62W铣床、T-68床相对于新的考核内容M7130、C6150、Z3040、行车等设备电气控制线路较复杂，学生掌握了复杂的机床设备的故障排除后，有了一定的基础，其他较简单的设备排故应该就能迎刃而解了。

2 合理调整教学次序，提高教学效率及效果

中级维修电工的技能鉴定项目很多，合计共有12个子项目（由表2可见），而每个子项目学生都必须熟练掌握，技能考核时抽签决定具体的考核项目。目前，因我院现有的PLC实训室改造尚未完成，暂时不能满足PLC与变频器项目的培训与考核要求，因此目前该项目在我院的校外实训基地苏州万里培训中心进行，因在两地训练，若按原有的实训安排（逐个项目进行），4周已远远不能满足技能训练的要求，而根据教学计划的安排结合我院的实际情况，已不可能再增加课时，为此，经机电教研室的老师讨论，最终决定根据具体项目及学院现有实训条件对教学次序进行调整：第一周（5 d），全班集中进行电机控制系统配线并通电试运行；第二周

（5 d），全班集中进行机床故障排除训练。第三周（4 d），一半学生在校本部进行电子项训练，另一半学生在校外实训基地进行PLC与变频器的训练，第四周

（4 d），电子项与PLC项学生进行交换训练，最后预留1～2 d学生进行查漏补缺，将自己的弱项进行强化训练。实践证明，此项调整缓解了实训资源不足、提高了教学效率，解决了实训课时紧、内容多等问题，受到了师生的一致认可。

3 采用灵活的指导方法，激发学生的学习兴趣

在实训过程中，采用灵活的指导方法，激发学生的学习兴趣，增强学生的学习信心，提高教学效果。通常在指导过程中，笔者采取“三结合”的原则。其一，讲练结合的原则。在教学中笔者发现诸如万用表、示波器等前序课程中已学习讲解过，但很多同学仍不会使用，根据学生的具体情况系统训练实训中用到的工具及仪器仪表的使用，边讲边练，讲练结合，学生易于理解接受。其二，集体指导与个人指导相结合的原则。即在集中训练的同时，要注意一些项目的分散练习。如在进行电机控制系统配线并通电试运行项目训练时，必须采用集中练习，并且要求学生规范操作，这样可以提高教学效率。但有些项目需分散进行，如学生在进行排故练习时，会遇到各种各样的问题，此时需要进行个人指导，对于在指导过程中发现的共性问题再进行集中讲解，如此将集体指导与个人指导相结合使实训取得了很好的效果。训练与考核相结合原则。在指导的过程中，采取阶段性练习与阶段考核相结合，可综合提高实训效果。学生练习到一定程度，容易产生厌倦心理。安排阶段考核，营造考试氛围，可以培养学生的适应能力。且学生平时练习时，心态比较放松，对自己存在的问题往往认识不够。通过阶段考核，教师给予点评指正，学生往往记忆更为深刻。

4 因材施教、创新学习评价体系

课程成绩对于学生的激励作用是显而易见的，改进成绩的评定方式，可以显著提高学生的学习积极性，提高实训效果。经过探索尝试，本课程根据学生的具体情况主要有2种考核方式：①采用“以证代考”的考核方式。②采用“阶段考核和专项考核”相结合的方式。所谓“以证代考”是指有的学生之前已利用课余时间（或寒暑假）进行实训，已取得维修电工中级证书的学生可以不参加该课程的培训与考核，即可获得该课程的成绩，取得相应的学分。

如此，该部分学生可充分利用时间参加其他工种的培训与考核，掌握更多的技能。而对于未参加过培训且未取得证书的学生以及曾参加过培训但未取得证书的学生，则实行“阶段考核和专项考核”相结合的办法，学生的课程成绩 =阶段考核成绩×40%+专项考成绩×60%。其中阶段考核为每个项目实训过程中组织的考核，主要采用学生当场操作现场打分的方法。同时创造性地提出由实训技能较好的优秀学生与实训指导教师组成成绩评定小组，按照评分标准（苏州市的中级维修电工的技能考核鉴定标准）进行评分，最终取小组平均分。若学生本人觉得成绩偏低，可以继续加强练习，申请再次参加考核（为了便于操作，申请不超过两次），而专项考核则为最终职业技能鉴定中心选派的考官进行的考核（即学生取得的职业技能证书上的成绩）。

在实际操作过程中笔者感觉，能充分利用课堂有限的时间进行强化训练，同时平时不太认真的学生也有了学习的紧迫感，课堂充满活力，井然有序。另一方面学生感觉评分方法公平合理，学生“劳有所获”，一定程度上使学生间的激励竞争意识得以强化。

5 积极总结交流经验，强化教学相长的作用

实训结束后，实训的总结交流也是一个不可忽视的重要环节，主要采用口头交流与书面报告两种方式，口头交流采用先小组交流，然后每组选出一个代表进行交流，最后由教师进行总结，提出要求。而书面报告则要求学生以书面形式总结自己实训中的体会、收获、存在问题及今后改进的措施等。教师可通过此次交流和书面报告，了解学生对实训的建议和意见，并进行分类总结，得到反馈信息，以便在以后的教学中不断加以改进。

6 实训成效

经过近几年对维修电工技能实训教学的实践和探索，我院中级维修电工考核的一次性通过率均达到了95%以上，远远超过了苏州地区其他兄弟院校的通过率，学生扎实的专业知识和优良的职业素质得到了监考人员的一致好评。通过技能实训与考核，最终将学生培养成为社会、企业所需要的高端技能应用型专门

人才。

参考文献

[1] 解后循，宋卫东，赵世婧，等.汽车维修电工（中级）技能实训教学改革初探[J].职业教育研究2011（10）.

[2] 李广兵，吴兴锦.电工实训课程教学改革探讨[J].长沙航空职业技术学院学报，2007（2）.

[3] 罗庚兴，宁玉珊.高职中级维修电工实训教学改革研究与实践[J].职业教育研究，2011（3）.

[4] 黄革勋.中职维修电工技能“三阶段训练法”的实践与探索[J].现代商贸工业，2009（2）.

[5] 唐文荣.提高维修电工实习教学质量的途径[J].科技教育，2008（5）.

篇7

关键词：机电安装；质量控制；建筑；施工

随着社会主义经济的快速发展和我国城市化的推进，建筑行业在推动我国经济发展的同时也得到快速的发展。而机电安装工程是建筑工程的重要组成部分，是一项复杂的系统工程，所涉及的具体项目繁多，跨越的学科也非常的广泛，是一项综合指数很高的工作。因此，只有加强施工质量管理控制，才能提高建筑工程的整体质量。

一、对机电安装质量的阶段性控制

机电安装的施工过程可以更具施工的进度分为4 个阶段：初期预埋、全面安装阶段、功能设施安装阶段和整体设施调试阶段。

（1）初期预埋阶段

初期预埋阶段的质量监控就是要在建筑结构建设的施工过程中，准确做好提前的预埋工作，就以水电线的安装为例：确定水电线的统一定位点，一般由装修设计方确定，另一方面也要满足市场的要求；由建设单位确定装修图纸后，移交给建筑设计院进行水电装修系统的二次深化设计，精确计算出接线、施工和算量；完成二次深化设计后，再把图纸上交监理进行图纸会审，审核通过后，由设计院向建设单位、施工单位、装修单位和监理组织交底；施工单位砌筑户型样板之后，由建设单位、施工单位、装修单位和监理组织验收；整个施工过程都由监理组织进行监督管理，要求必须按照施工图纸进行施工。这样的安装步骤能预先做好机电安装的准备，为后期的安装奠定了基础，减少后期的开凿时间，既节省了成本，有能缩短工期。

（2）全面安装阶段

全面安装阶段从建筑拆模清场之后开始，一直持续到装修阶段之前。这个阶段主要是安装风机盘管、照明管线、电气线槽、通风管道、卫生间给排水以及各层支管等基础设备。由于这个阶段的施工涉及到管道、电气、通风等各个比较专业的项目，因此，需要各个项目的工程师进行专业辅助控制和各项质量的监督，尤其要注意做好各个项目之间的配合管理工作，杜绝因沟通不善而出现质量和安全隐患问题。

（3）功能设施安装阶段

功能设施安装阶段就是对建筑的功能使用设施进行安装，包含的安装内容有：照明、强弱电、卫生洁具、喷头等，其中卫生洁具的安装、镶嵌、胶水工作尤其要细致到位。

（4）整体设施调试阶段

整体设施调试阶段是对工程整体功能设施进行调试，也是机电安装的最后一个阶段。这个阶段首先需要对风机风压、通风系统和风量进行测试并做出相应的调整；其次是循环冲洗整个冷冻供回水管，确保水管的正常运行并清洁水管；再次是对电气项目的所有设备进行校对调试，包括线路、系统装置、继保整定、模拟动作、单体实验等的校对和调整。此外，还应进行管道实验和设备试车的试验。

二、保证安装质量需要控制的因素

机电安装的施工质量控制要注意以下几个原则：管理的全面性、设计的科学性、调试的及时性、施工的有效性、成本控制原则和工期把握原则，施工过程要有清晰明确的管理制度，并做好落实工作，这些是保障安装质量的基础。施工管理过程中，直接影响工程质量的有5 点关键因素：建筑材料的质量、施工人员管理、施工机械设备的控制、施工方案和措施以及施工环境条件。

1、建筑材料的质量

建筑材料的质量是最直接影响工程质量的因素，确保材料的质量是保证工程质量的首因。施工要严格按照图纸进行，如果发现图纸有不合理的设计问题要及时提出，不能擅自改动。施工执行程序应该要严格遵守“三检”原则，尤其是隐蔽项目应该由监理组织监督，并由相关人员进行验收和签证，不经验收签证，坚决不予进行下一施工工序。

2、施工人员

施工人员是影响工程质量最主要的原因，提高人员的素质，是保证施工质量的关键。工程质量实际上受到施工管理人员的素质和施工人员的技术水平的直接影响，优秀的管理人员能制定和落实好管理制度，技术水平高的施工人员能配合好、执行好管理人员的调度，能更有效且高质量的完成工程建设。这就要求在管理人员的选择上要慎重，对施工人员要做好岗前培训和测试，保障一定的施工水平，并在整个工程建设期间不间断的进行培训，以整体施工的技术水平。

3、施工机械设备

施工机械设备的控制包括对设备的调用、操作和维护，在施工过程中合理调配和操作机械设备，能更省时、省力，加快工程的进度和减少人员的用量，达到缩短工期和减少人员成本的作用。此外，还要做好设备的维护工作，做好设备的管理和维护，能延长设备的工作时间，提高设备的工作效率，并减少设备磨损大的损失。

4、施工方案

优秀的工程离不开优秀的施工方案，制定施工方案应该要结合工程的实际情况来进行，充分考虑工程执行单位经济的经济能力和施工环境等因素。遵循可操作性原则，在确保安全和质量的前提下，制定出提高工程速度、降低工程成本的施工方案，是创造优质工程的重要因素。

5、环境因素

施工质量还应该充分考虑环境因素的影响，其中包括技术环境、管理环境、施工作业环境等，根据不同的环境制定采取相应的措施，确保工程的质量。

三、质量事故的预防和处理

工程质量事故的预防和处理也是控制施工质量需要重点注意的问题，在施工过程中，做好监督工作，制定全面的管理制度是预防质量问题出现的重要手段，但是也难免有纰漏。这时及时处理这些问题就成了一个值得探究的问题。同时要对出现事故的现场进行仔细的调查和分析，找出引发问题的关键因素，对事故原因进行分析，从材料、设备、管理、施工和人员等方面进行分析，在最短的时间内找出原因，并根据原因尽快制定出补救方案，严格管理控制，避免安全质量问题的产生，提高建筑工程质量。

四、结语

建筑整体质量安全很大程度上取决于机电安装的质量，因此，加强管理控制保证机电安装施工质量极其重要，由于机电安装所涉及的专业领域较广，所以有一定管理难度，切实从源头做好人、材、机械设备的质量监督是保障施工质量的基础。机电安装自建筑工程开始就同步施工，且要在建筑工程结束前基本完成，可以说机电安装施工贯穿建筑工程全过程。因此，加强并提高机电安装工程的质量是提高建筑工程整体质量的重要因素。

参考文献

[1] 李松.建筑机电安装施工质量控制研究[J].科技与企业，2014，（4）：70-70.

[2] 张汉军.建筑机电安装施工质量技术分析[J].中国高新技术企业（中旬刊），2014，（6）：97-98.

篇8

关键词：铁塔基础；施工；质量控制

铁塔基础施工具有施工的一次性，一旦出现施工质量问题，修复困难，影响施工工期，甚至造成重大损失；铁塔基础体积大，混凝土量几十立方米到上百立方米，只能露天作业；施工条件有很大不确定性，高压线路具有线长、点多、面广的特点，施工作业场地千变万化。由人员、原材料、施工方法、工艺等因素，造成电力线路铁塔基础浇筑后出现诸多问题，因为在施工过程中对其质量控制显得尤为重要。

1基坑开挖

基坑开挖前要对基础中心桩进行二次复核，并设置稳固的辅助桩位，确认桩位及各个基础腿的方位准确。基础坑深允许偏差+100～50mm，坑底平整，同基基础坑在允许偏差范围内按最深基础操平，偏差大于+100mm时，超深部分应铺石灌浆。

基础开挖应防止出现超深或欠挖现象，应设有专人测量坑深、根开、对角线等尺寸，基坑中心线应有明显标志，按几何中心线画出立柱位置尺寸，使立柱的配筋和支模有个基准位置。

2钢筋加工

基础用的钢筋、水泥必须有产品合格证和出厂检验报告。砂应符合《普通混凝土用砂质量标准及检验方法》JGJ52-2006，石子应符合《普通混凝土用碎石或卵石质量标准及检验方法》JGJ53-2006，含泥量分别不大于5%和3%，现场堆放的砂、石子按“工艺示范手册”要求铺垫塑料编织布与地面隔离，水泥要有防潮措施。

水泥强度等级宜为混凝土强度等级的1.5～2倍。混凝土的配合比设计应根据砂、石子、水泥等原材料及现场施工条件按国家现行标准《普通混凝土配合比设计技术规程》JGJ55通过计算由工程质量检测部门试配确定。

现场配制混凝土应将质量检测部门确定的配合此换算成施工配合比重量比抄写在板上并挂在施工现场。砂、石子用量要进行过称并在料车上画出标记线，经常检查用料量，砂用量误差不应大于±3%，水泥用量误差不应大于±25%。

钢筋加工形状尺寸必须符合设计要求，受力钢筋顺长度方向全长的净尺寸允许偏差±10 mm，弯起钢筋的弯折位置允许偏差±20mm。钢筋的绑扎应牢固、间距均匀、尺寸准确，使用20号铁线绑扎直径12mm以上钢筋，22号铁线绑扎直径10mm以下的钢筋。

立柱、地脚螺栓用的箍筋应与受力主筋垂直设置，箍筋弯钩叠合处应是主柱角上的主筋处并沿受力主筋方向错开设置，各交叉点必须全部绑扎。

立柱主筋上端四角应采用底板保护层厚的砼垫块固定，以确保主筋的保护层厚度。钢筋宜采用双面焊接。设置在同一构件内接头应相互错开，同一根钢筋不得有2个接头，同一连接区段内纵向受力钢筋的接头面积应不大于总面积50%。

3地脚螺栓及插入式角钢质量控制

地脚螺栓安装宜采用基础螺栓样板或地脚螺栓与箍筋用电焊点牢的方法固定。露出长度应取正误差，可略大于设计值，安装控制在+1～+8mm并保持在低5mm高10mm范围内。注意检查同一基础上各腿使用不同规格的地脚螺栓，以免出现差错。浇筑混凝土宜采用定型钢模板或专用胶合板，其表面应平整且接缝严密，用方木、钢管和对拉螺杆作为固定支撑。

现浇基础中基础钢筋加工及制作以“t”为单位，混凝土搅拌及浇制以 “m3”为单位。套用定额时，应结合工程情况，如有高低腿基础、斜柱式基础、 基础是插入角钢或斜式地脚螺栓、基础立柱高出地面1m以上需要搭设平台施工时 ，要按系数进行调整。基础工程装置性材料为基础钢材、地脚螺栓（插入式角钢）、砂、石、水 泥等。

插入式角钢施工流程为：基坑开挖-支横-主角钢找正-浇筑。过程中要严格控制主角钢在混凝土中的位置，调整好坡比。过程中可以不对四腿相对位置进行控制。基坑开挖后，在坑底均匀铺10 mm厚的细沙，减小在吊装混凝土基础时与地面发生的阻力。为了保证起吊时基础受力均匀，须将吊点设置在二层台上。吊点贯穿二层台和底层台，分别与二层排筋、底层排筋绑扎在一起。

4模板施工

模板表面应采取有效的脱模措，配制模板应使其接缝相互错开，合缝严密，各部位尺寸、形状及相互位置符合图纸要求。模板接缝应采取粘贴胶带等措施，防止出现跑浆、漏浆现浆。

5混凝土施工

混凝土拌制应采用机械搅拌，投料顺序一般是先砂、水泥、石子最后加水，拌和时间以2min为宜。人工搅拌混凝土配合比须重新设计，遵循“三干四湿”工艺操作，即水泥和砂干拌2次加入石子干拌1次，然后加水拌4次，务必拌合均匀，稀释适度。

混凝土拌制每班日或每个基础腿应检查2次及以上坍落度，其数值不得大于配合比设计的规定值。注意严格控制水灰比，用水量过多会产生流浆，混凝土粘聚性将降低。

混凝土浇筑应采用机械振捣。分层布料每层厚度为插入式振捣器作用长度的1.25倍，最大不超过500mm。采用人工捣实，每层浇筑厚度不应超过250mm。

机械振捣应当快插慢拔，插点均匀排列，逐点移动，间距以300～400mm为宜，每次插入振捣延续时间一般为20～30s，以混凝土表面呈现浮浆、不再出现气泡、不再沉落为止。过分振捣容而产生离析，骨料间无法形成足够的黏着力，其承载力将降低。欠振捣混凝土密实度低，其抗压强度差。

振捣上层混凝土振捣器应插入下层混凝土30～40mm以消涂两层合缝。底板、台阶采用斜面插入法振捣，立柱采用垂直插入法振捣，振捣时振动棒与模板的距离应大于100mm并注意与钢筋不宜长时间接触。

浇筑混凝土自高处倾落的自由高度超过2m时应采用串筒或溜槽，以防止混凝土产生离析。混凝土试块应在出盘时随机取样制作。对转角、耐张、终端塔的基础每基应取一组，一般直线塔同一施工班组笫5基或不满5基应取一组，按大跨越设计的直线塔每腿应取一组。

试块采用边长为250mm的立方体，应采用规范的钢模试块盒制作。其养护条件与基础相同，试块应在28d龄期进行试压。整基基础浇筑完毕后应复查根开、对角线等及时将基础顶面抹平，耐张塔基础应按要求预留预偏高度，直线塔基础四腿应操平，填写施工技术记录。

基础浇筑后应在12h内开始浇水养护，当天气炎热干燥有风时应在3h内进行浇水养护，养护时应在基础模板外加遮盖物，浇水次数应能保持混凝土表面始终湿润。

基础拆模时应保证混凝土表面及棱角不损坏且强度不低于2.5Mpa拆模时间，一般15～25℃常温下硅酸盐水泥2～3天，钢模板浇制可稍早些，注意避免碰撞地脚螺栓，防止出现松动。基础拆模经表面质量检查合格后应及时回填，但不意着混凝土施工的结束，应按规定期限继续浇水养护。

6质量检查

基础强度检查铁塔基础的强度检查应以试块为依据。试块的制作应符合下列规定：试块应在浇注现场制作，其养护条件应与基础相同。

试块制作数量应符合如下规定：1）转角、耐张、终端每基取一组。2）一般直线塔基础，同一施工班组每5基或不满5基应取一组，单基或连续浇注混凝土量超过100立方米亦应取一组。3）按照大跨越设计的直线塔基础及拉线基础，每腿应取一组，但是当基础混凝土量不超过同工程中大转角或终端塔基础时，应每基取一组。4）当原材料变化、配合比变化时，应另外制作。

浇筑铁塔基础腿尺寸的允许偏差应符合下列规定：保护层厚度：-5mm；立柱及各底座断面尺寸：-1%；同组地脚螺栓中心对立柱中心偏移：10mm。

整基铁塔基础在回填夯实后尺寸允许偏差应符合下表的规定：

项目 地脚螺栓式 高塔基础

直线 转角

整基基础中心与中心桩间的位移（mm） 横线路方向 30 30 30

顺线路方向 30

基础根开及对角线尺寸 ±2‰ ±0.7‰

基础顶面操平印记间相对高差（mm） 5 5

整基基础扭转（） 10 5

最后由质检员负责监督质量，由施工负责人组织施工及检查，及时填写基础浇制把关卡、隐蔽工程签证以及基础施工检查及评级记录。

7.铁塔基础施工应注意问题

为防止山洪冲毁铁塔，在距离山顶较远，塔位周围地形容易形成汇水面的塔位，应构筑排水沟，排水沟应根据现场地形顺坡修建，排水口应远离塔位。施工场地清理及基坑开挖，应保留塔位中心桩，作为校核柱顶标高、基础埋深的参考标志，若不能保留，应将中心桩引出。对于根开较小的直线塔，不宜设计成高低腿。总之，架空线路基础施工出现的质量问题大都是人为因素造成的，在施工中主动发现问题，对重要部位，关键工序进行动态质量控制显得非常重要，值得我们不断深入探索。

参考文献：

[1] 李庆林.架空送电线路施工手册.中国电力出版社，2002.

[2] GB 50233-2005 110KV-500KV架空送电线路施工及验收规范.

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1利用多媒体课件激发学生的学习兴趣

夸美纽斯说过，兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。实践证明，兴趣是诱发学生学习动机和学习注意力的重要因素。《汽车电工电子基础》课堂教学是培养学生思维能力和分析解决问题能力的重要环境，无论是概念的引入，还是对一些客观的现象进行判断、推理及计算，都需要一系列的逻辑思维过程。这一过程对职校生来讲是枯燥乏味的，利用多媒体课件作为教学载体，可以很好地解决学生的学习兴趣问题。多媒体课件应用文字、图像、色彩、声、乐等对学生的视听觉进行多样化刺激和诱导，对许多现象加以形象描述，来调动学生的学习积极性。例如，在讲解短路时，应用多媒体课件，首先布置简单的用户电路，突然将两根电线短接，这时导线发热、冒烟、建筑物燃烧，出现一个火灾场面，在此画面播出的同时，伴随画外音及电流声，这时图、声、光并同，一下子就抓住了学生的注意力，感到有趣，产生强烈的欲望，很快进入学习状态，思考怎样短路的？短路有怎样危害？有怎样的特点？所以选择合适的多媒体课件，对学生的兴趣和知识进行有效整合，可以使《汽车电工电子基础》的课堂教学更加生动活泼。

2利用网络资源，突破教学难关

《汽车电工电子基础》和其它学科一样，在教科书的每一章节都有若干个知识难点需要学生掌握，解决这些疑难问题，突破教学难点，使学生学会扫除学习中的拦路虎，也是教学中的常规问题。许多概念和原理是比较抽象的，有些现象在传统的实验中也是无法展示的，所以仅靠形象、表象和想象对初学者来说是不容易理解和掌握的。所以，利用利用现代化信息手段，可以较好地解决这一难点。例如，在讲解三相桥式整流电路这节内容时，其教学难点就是“整流原理和波形如何体现”。教师如果只是采取普通讲授法，在黑板画波形，学生是很难理解的，我是利用网络中很好的视频，把整个发电机的各个部分展现出来，让学生在没有进行专业课学习之前，就对汽车构造有所了解，这样就可以让学生思维活跃，在配以很轻松的教学音乐，将课本中不动的图形变为电流不断流动的动画，三相电用不同颜色表示，明了直观。遵循学生的思维由浅入深、由表及里，从具体到抽象、由现象到本质的循序渐进的思维过程，可以比较容易地解决这一教学难点。

3利用演示实验教学法，课堂会达到事半功倍的教学效果

《汽车电工电子基础》是一门实验性很强的学科，许多概念和原理经常是通过实验来帮助学生加以理解。但有些知识无法在传统的授课中予以解决，很难达到理想的教学效果，因此可以借助于教学实验箱做演示教学。比如，当我讲到数字模块时，基本门电路的几种分析，如果只是用粉笔在黑板来写，学生就觉得没意思了，而我采用数字试验箱，边讲解，边操作，直观，学生易于接受。并且在这个教学过程中，让学生来前面配合老师，亲手操作，自己总结门电路的规律，教学效果好，往往就到了事半功倍的效果。可以采用类似的方法，使得现象更加直观，学生必将更容易掌握。

4适当增加实验课教学，注重理论与实践相结合，培养学生的动手实训能力

汽车专业的学生，就业后就要面临汽车维修，那么维修工具的应用，简单的电路测试都应在汽车电工电子课内完成，我们学校在每学期，每门课都能完成哪些理论，哪些技能做了明确要求，在这门课中，我们适当引进了分组实验教学，主要是掌握各种仪表的使用，比如，示波器和数字万用表的使用，要达到熟练地程度，通过实验教学法，分组实训，达到了很好的教学目的。

5利用一切行之有效的教学手段促进课堂教学改革

学生学会学习、学会认知、提高素质是职业教育教学改革的中心议题。根据实际需求才去行之有效的教学手段，达到减时增效，扩充课堂教学的有效容量，促进教学改革方面可以发挥明显优势和自身特色。因此，除了教师要提高讲课艺术水平，精炼教学内容外，可以利用现代化的信息技术作为辅助教学手段，以快捷、简便、明了的特点替代一些耗时的板书和作图，对照实物作电路图等，这样既可节省时间，完成每课时必须完成的教学任务，还可以扩充一些现代的科学知识，这对于培养学生的能力和提高综合素质，发挥着积极作用，能促进教学改革的不断深入，真正达到时间短、内容精、效果好。

6利用多媒体课件加大训练量，提高解题能力

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【关键词】基坑；施工；监测

1.项目概况

1.1工程概况

某项目地下总建筑面积约79880m2，该工程位为地下室2层，本工程坑外地坪平均高程为5.50m，不同地段底板、筏板基础垫层底标高分别为-5.15m、-5.90m、-6.50m、-7.20m，坑深分别为10.65m、11.40m、12.00m、12.70m，坑中坑电梯井高差约2.20m。该地下室开挖面积大，基坑深度深，场地地质条件较差，周边环境比较复杂，安全要求高，须有效控制基坑变形，为一级基坑。

1.2水文工程地质条件

根据岩土工程勘察资料，将场地内涉及基坑围护的土层及土的物理力学性质等见表1：

表1工程地质参数表

场区地下水类型主要为孔隙潜水和承压水，孔隙潜水含水层主要为②大层及④大层；承压水含水层主要为⑦大层。勘探期间测得地下水稳定水位埋深0.60～2.80m(孔隙潜水)。

根据区域水文地质资料，本地区承压水水位一般低于孔隙潜水水位，位于承压含水层(⑦层)顶板以上5～10m。地下水位(孔隙潜水)年变化幅度

1.3基坑周边环境

该基坑工程东面，地下室外墙边距地铁外墙最近距离为3.5m，本工程先地铁施工。南面，地下室外墙边距拟建彩虹大道地下通道最近距离7.0m，距用地红线19m。西面，地下室外墙边距用地红线17m。北面，地下室外墙边距用地红线6m，距附近河流最近距离24m。外为绿地。周边20m以内无地下管线。

2.基坑支护结构设计

2.1支护方案选择

综合场地地理位置、基坑开挖深度、周围环境和工程地质条件，本基坑具有如下特点：①地下室开挖面积大，基坑深度深。②本基坑属于一级基坑。基坑工程安全等级的重要性系数YO为1.1。③周边环境比较复杂，须有效控制基坑变形。④东侧上部粉土厚14～22m，土质条件较好，西侧上部粉土厚5～14m下部为淤泥质土、软粘性土等，土质条件差。综合开挖深度、场地地质条件及周边环境情况，根据“安全、经济、方便施工”原则，采用排桩+二道混凝土内支撑支护。坑边采用三轴水泥搅拌桩止水，坑内采用自流深井降水，坑外采用集水井+排水沟降排水。局部地段坑内被动区采用三轴水泥搅拌桩加固处理。东侧由于地铁地下连续墙深度达41m，基坑外利用地下连续墙作为止水帷幕，排桩外侧不施工三轴水泥搅拌桩。其余三侧钻孔灌注桩外施工三轴水泥搅拌桩作止水帷幕。

2.2支护结构设计

2.2.1排桩

东侧采用ϕ900@1200，其余三侧采用ϕ1000@1200，，由于坑底下为厚层状淤泥质土，桩底在淤泥质土中，因此设计桩长较长，桩长27～31m不等(典型剖面见图1)。砼强度为c30。

2.2.2三轴水泥搅拌桩

三轴水泥搅拌桩采用ϕ850@600。止水帷三轴水泥搅拌桩采用全断面套打施工，西侧坑内加固搅拌桩采用搭接250mm施工。水泥采用42.5普通硅酸盐水泥，水泥用量坑外为25%。桩底进入到淤泥质土中2m。

2.2.3压顶梁、格构柱及砼面板

(1)压顶粱、支撑梁、面板砼强度等级为c35，立柱砼强度等级同工程桩。钢筋绑扎和焊接及砼施工应严格遵照现行《混凝土结构工程施工质量验收规范》。

(2)现浇钢筋混凝土支撑体系的竖向立柱桩上部采用井字型桁架，下部利用ϕ800钻孔灌注桩支撑桩。井字型桁架深入竖向立柱内2m，竖向立柱桩砼强度等级为c30，主筋保护层厚度为50，桩位水平偏差

2.2.4深井

自流深井成成孔直径800，井管直径300，采用带加劲箍的波纹管，填料采用级配砾石、粗砂。降水时抽出的水应为清水，严禁水中带砂。开挖过程中应确保地下水位低于开挖面0.5～1m以下。施工单位应提前做好坑外地面的排水措施，及时排走地表水。施工现场应双路供电，为防止停电发生，施工中应自备置1台300kw发电机。坑内深井原则上进人⑤层淤泥质土层中1.5m，但当上部粉土底板埋深低于-12.50m，自流深井井深可按20.00m控制。

2.2.5施工栈桥

平台板厚220mm(施工栈桥区域板厚300mm)，砼强度等级为c35，保护层厚度15mm。板面配筋为12@150×150，板底配筋为12@150×150。施工栈桥区域板面配筋为14@150×150，板底配筋为14@150×150；板面筋与板底筋之间的拉结筋为d)8@800(梅花型布置)。压顶梁、支撑梁的砼强度等级为c35，主筋保护层厚度25mm。栈桥平台荷载按长臂挖机工作时总重45吨(外包尺寸约3.5m×5m)设（下转第295页）（上接第136页）计。西南角施工平台荷载按堆载2.5t/m2设计。为确保施工栈桥平台的质量，栈桥平台下的梁应开槽后侧面采用木模板，梁、板底部设100厚c15素砼垫层，并用3层油毡隔离。长臂挖机工作时总重45吨，运土车辆不得超过40吨。挖机不能和运土车同跨，2辆运土车不得同跨。

3.降排水系统设计

3.1基坑外排水系统

基坑外四周设置600×600的排水沟(沟边及壁底浇筑厚100mmCl5碎石砼)，以排除天然来水、地表水及基坑内抽取的水。并在基坑四周每隔25m设置一个800×800×1000的集水井，用砖砌护壁。

3.2坑内排水系统(深并)

坑内采用深井(PVC波纹管)降水。由于基坑四周采用三轴水泥搅拌桩止水帷幕，坑内深井只起到疏干井的作用。

3.3排水系统做法

对于地表处的雨水、施工排水，采用地面排水沟截流，引至河道的方法解决。具体做法是，在基坑周边地面处设置贯通的地面排水沟，并在沿排水沟一定距离处设置集水井。将地面雨水、基坑中明排水集中后，排人城市下水管网或河道。

4.施工组织

(1)场地调查与平整。场地标高控制在5.50m以内，局部高出此标高处应进行卸土。(2)先施工支护桩，再施工三轴水泥搅拌桩、工程桩、立柱桩、降水井。(3)埋设测斜管、坑内降水，坡面防护。(4)挖土到压顶梁、第一道支撑梁底标高，施工压顶梁、第一道支撑梁及支撑面板，并埋设轴力计。(5)待压顶梁、第一道支撑梁施工完毕并达到80%设计强度后，方可进行下层土方开挖。(6)挖土至第二道支撑垫层底，施工围檩及第二道支撑，并埋设轴力计。待第二道支撑梁施工完毕并达到80%设计强度后，方可进行下层土方开挖。(7)挖土至坑底后，施T混凝土垫层、基础、底板及混凝土传力带，采用混凝土(强度同底板砼强度)填实底板与围护结构之间的空隙。(8)在基础底板及传力带达到80%设计强度后，拆除第二道支撑；(9)施工地下一层楼板及换撑块，待其强度达到80%设计强度，拆除第一道支撑。

5.基坑监测

为科学合理地指导施工，确保支护工程的安全以及周边建筑物和道路管线的正常使用，建议在施工过程中请具有相应资质的单位并实施如下监测项目：①土体深层位移：采用专业的测斜仪监测。②砼支撑内力监测：采用轴力计临测。③地下水位监测：以降水井作为水位观测点，水位变化每天变化不得超过0.5m。④压顶梁上每隔25m设沉降及水平位移观测点。⑤基坑四周距离围护桩10m的地面上每30m设沉降及水平位移观测点。

监测单位在基坑开挖前应做好监测的准备工作，测得初始数据。各监测项目每2天测1次，开挖期间每天测2次，下午八时及下午四时各一次。遇监测数值过大或变化速率过大应增加监测次数。监测单位应及时将最新监测结果提交业主、施工和设计方，做到信息化施工，确保工程顺利进行。