如何培养孩子的财富思维十篇

如何培养孩子的财富思维篇1

首先，要注意培养孩子对数学的兴趣。可以利用玩具，卡片等激发孩子的兴趣。

其次，要注意运用日常生活中的物品和遇到的与数学有关的事物，创设情景，及时教导孩子，激发和发展孩子的数学思维。比如走楼梯或者看日历的时候，可以抓住机会，及时激发和培养孩子的数学思维。

再次，要善于抓住孩子的兴趣，比如孩子想要数清或计算某个玩具或事物时，要及时耐心地教导和有意识地培养孩子的数学思维。

利用扑克牌做游戏培养孩子的数学思维。

利用积木手工培养孩子的数学思维。要耐心地教导孩子，不要急躁，或者因为孩子一时没有接受就打骂或嘲笑孩子，打击孩子的兴趣和自信心。

如何培养孩子的财富思维篇2

一、让孩子学会理财

孩子手里有了钱，可能有许多东西计划着要买。哪些东西应该买，哪些东西不该买，哪些东西需要当时买，这都需要家长给孩子做参谋，让孩子学会有计划、有远见地花好每一分钱。且莫听之任之，任其挥霍。如有些中学生进网吧、请客进酒店、购买手机或为女同学购买高档时装化装品之类。

二、购买学习用具和资料

随着学校的减负，许多学习用具和教辅资料已经不允许学校或老师统一购置，但有些学习用品如计算器、大词典等都需要学生自己添置。还可以购买一些名著或诗集等有益于学习的一些书籍。这不仅能帮助孩子学好功课，也有助于启迪思维，增长智慧，开阔眼界、增长知识，养成爱读书的好习惯。有些书籍还可以与同学交换阅读，增进彼此的情谊和知识。

三、缴纳学校生活费

新学期开学，学生的学杂费已经减免，可是一日三餐日常生活费也是一笔不小的开支。让他们把这笔钱存起来，平均补充到每个月生活费中去，既可减轻家长的经济负担，也能培养孩子的自立精神和家庭责任感。还可以在关键时刻接济那些生活上确实有困难的同学，献一份爱心，培养孩子助人为乐的精神。

四、作为教育基金储蓄起来

在孩子完成九年制义务教育以后，再继续深造还需数目不菲的一笔资金。如果把这笔钱以孩子的名字作为专项教育资金储蓄起来，采用零存整取的方式，既支持了国家建设，又能解除孩子健康成长和升学成才的后顾之忧。到上大学接受高等教育的时候取出来用做学杂费，无不是一个很高明的谋略。

五、交给父母，贴补家用

有些家庭，本来并不富裕，怎能“小家”富了不顾“大家”呢？管理好压岁钱，就是让孩子学会理财、爱家。真正为父母着想，帮助家里解决一些经济困难或购买急需物品，增强孩子的家庭观念，增进亲人间的关爱情感，这样才能让压岁钱花得有意义。有些中等富裕家庭，孩子主动拿出压岁钱，“敦促”家长共同购买钢琴、电脑等一些对孩子的前途、爱好有益的“大件”，采取“合资”的方式帮助孩子实现自己的梦想。

六、对孩子进行爱心教育

如何培养孩子的财富思维篇3

———题记 - 诸葛亮《教子书》

当今社会争相传阅“穷养儿子，富养女”的育儿经时，我驻足了！

对于一个自然人来讲，富贵是一笔财富，赢得了时间和空间的一个有利资本；贫穷更是一份历练，亲身趟过的价值更应该倍感珍惜来之不易的拥有。

不管是穷养，还是富养，都是彰显着父母思维和形态，重点都是停留在父母的愿望和操纵下，于孩子无多益处。外在的环境很重要，可能会影响孩子一生，却不能把持孩子的一生。幸福还是由内向外散发，控制和守住财富还是应该强根固源。

一个生活在富人家的儿子，父母不可能也不愿意让他像穷人家的孩子那样，过着饥不果腹，殚精竭虑的日子；而一个生活在穷人家的女儿，父母也不可能更是没资本让她像公主那样穿金戴银、左拥右护、旌旗蔽日的饭来张口、衣来伸手的奢华生活。

纵观古今中外的历史巨人，看看他们的丰功伟业或者卓著成就，并非简单的认为是用穷养或富养的方式所能培育出来的，多是内在的精神与性格决定的，内在潜伏的特质是长期谆谆教诲和潜移默化的教养使然。

外界的环境是千变万化或者说千姿百态的，对于要立身于其中的这个人来说，唯一不变的是他这个人自身，正所谓三十年河东三十年河西，环境变化了，人固然依旧。既然如此，父母真心应该给的是穷养，富养，还是我们深思的教养呢？答案很显然，教养胜过其他。

教养，是培养和缔造一个人内心世界的价值观和人生观，从而使他能够辨别是非善恶、美丑成败，进而塑造他坚毅的性格和高层次的精神，乃至影响其一生并不懈的向上追求。

父母能给孩子的，除了生命，恐怕就是教养最有价值了！一个有教养的人，体现在他身上的是永恒的美德。不管他将来是穷人，还是富人，能使他在社会上立于不败之地还是他自身的教养，而教养是父母从小给予的，享用一生。

教养，是从一个人的幼年开始培养，父母、家庭、学校及社会应该让他明白最基本的“是”与“非”的标准，让他懂得尊老爱幼、孝顺父母的优良传统，懂得基本的事理和常识。教养，是一个人内在的良好品格修养，且映射于外的优雅和从容之美，能让一个人的灵魂从骨子里飘出芳香来。

修身和养德是一个人一生不离不弃并成为习惯性的事业。这项事业的成败直接关乎了他人生的走向，和其它事业的跌宕起伏。

如何修身，如何养德？将是至关重要的环节，它们都应该从修心开始，平心静气时常所想的就是自己志向所在，心无旁骛的坚持走在自己的求学路上，在安安静静专心致志的学习中，提高自己综合应用的能力与远见卓识的才学。过度的散漫是不能励精图治的，同样，频繁的暴躁、急于求成是不可能做好修身养性的。

父母给孩子的是幼时的生活环境和启蒙教育的引导。生活环境从物质方面来讲有好坏之分，富裕的家境不会让孩子为了简单的生活而苦恼，能够让孩子拿出更多的时间做志向之趣，可能走上所谓更好的平台去积累或展示自己的才华；贫穷一点儿的家境虽然不能让孩子全身心的投入到志向之趣，时常让孩子参入到人生不易中来，这又何尝不是一笔巨大的财富，有了丰富的生活阅历，更加充实了孩子的体魄和灵魂，感触更深的现实生活教会孩子们更多的生活感悟与生命体验。生活环境从精神层面来讲家长给孩子的引导与贫富无关，塑造一个人的灵魂，从教养开始，教他做人的道理，为人处世的方式，待人接物的礼仪等等。教养不是富人家的专属，也不是穷人家的私藏，而是任何一个家庭或父母能够给孩子的一笔无价之宝，是为孩子心灵世界打造的一盏智慧之灯。

父母给孩子的不仅是富养与穷养的外在条件，更应该多给予的是教养。当一个人拥有了良好教养的时候，他的言行举止就能够合乎规范，做人行事就能够进退有度，在取舍之间更能把握好分寸。

一个拥有良好教养的人，当取得一些小小胜利时，能够喜不自胜，但不会得意忘形；当受到点点挫折时，能够黯然伤神，但不会意志消沉；当富贵发达时，不会泯灭良知，但仍会有恻隐之心；当贫贱落魄时，依然傲骨凛凛，心清魂净的大气做人。

孩子生在贫穷之家，拥有了教养，他知道自己应该怎样立足于现实和发展自我；孩子生于富贵之家，拥有了教养，他更应该知道怎样利用自己的优势不断的提升自己进而开拓美好未来。

教养，是培养孩子成人的灵魂，是教育孩子成才的基础，是一个让孩子在身心等方面得以全面发展的系统工程。只想通过穷养或富养的捷径，剑走偏锋，看似奇招，自以为可以出奇制胜，其结果往往事与愿违。

如何培养孩子的财富思维篇4

此阶段是孩子理财的启蒙期，有意识地传授一些简单的知识。

家教操作

01 在日常生活中，有意识地教孩子辨认硬币和纸币，并知道钱是怎样来的。

02 买些储蓄玩具，教孩子存钱，使孩子懂得，钱可以越存越多，理解储蓄的意义。

03 父母带孩子购买小商品，最好领着孩子付钱取货，以培养孩子“以钱换物”的理财概念。

04 经常带孩子逛逛银行，不失为一种好的潜移默化的理财教育。

童年期6-11岁

孩子进入童年期后，对外交往增多，花费也逐渐增加。应改变方法，以指导孩子用好零花钱，学会自主理财的本领。

家教操作

01 不放任自流，指导孩子制定用钱计划。根据孩子用钱的总数，指导孩子合理支配钱财。让孩子消费有个计划的观念，将其引上理财的轨道。

02 监督孩子执行用钱计划，记好收支流水账。要指导孩子学会记收支流水账，每用一笔钱，都要记清时间、用途、用量，使孩子自然而然地产生量入为出的想法，自觉控制自己的计划外支出，在不知不觉中，让孩子懂得理财的巧门。

03 帮助孩子到银行开户储蓄，培养以财生财意识。将孩子的零用钱存入银行，并将活期存折交给孩子自己保管，用钱自己到银行去取。看到自己储蓄的钱一天天多起来，便产生了积累财富的欲望。

04 启发孩子理财用钱思维，锻炼孩子科学理财习惯。孩子在用钱时，开导他哪些钱应该花，哪些钱可以省，然后再根据这样的理性思维去制定用钱计划，使孩子悟出科学理财的道理。

青少年期12-18岁

在这一阶段，孩子独立意识和生活能力增强，能更多地接触和处理消费问题，理财教育可以在技巧上再提高些。同时，还要培养孩子良好的消费习惯，懂得进行价格比较，购物消费，能够制定两周以上的消费计划。

家教操作

01 给孩子更多自。比如，允许孩子在不过分的情况下，做一些糟糕的决定，甚至超支，把由这些行为带来的后果展示给孩子看，告诉孩子，再严重些会有什么情况发生以及怎样才能避免等。

02 让孩子参与家庭未来规划。家长可以与孩子谈未来，如为上大学而进行的储蓄、为度假而进行的预算等，让孩子把自己的储蓄和消费决定一一记录下来，同时记下孩子在金钱管理上的想法。

如何培养孩子的财富思维篇5

智商、情商、财商，一个都不能少

相信大家听过智商（IQ）、情商（EQ），现在还有财商（FQ）。究竟这些是什么？它们之间有什么联系？我的宝宝需要什么样的商数？同时，我们也会看到：有的人智商非常高，非常聪明，但生活却很不如意，甚至很贫穷；而有的人智商平平，却能获得极大的成功，感受到极大的幸福；当然也有人拥有天文数字般的巨额财富，却郁郁寡欢，毫无幸福可言……

智商是获取知识、作出创造性劳动的能力，包含了观察、记忆、思维、想象、创造，以及语言、计算、分析问题和解决问题的能力等，是我们主管抽象思维的大脑左半球的功能。智商能帮助我们更好地掌握知识，更好地认识事物。智商高低由先天遗传和后天环境影响决定。大量的科学事实证明，智商可以通过后天努力进行提高。所以，我们会看到有些孩子小时候挺笨的，怎么考试老不及格，但20年后，这孩子成了核导弹专家、科学家或者是创造亿万财富的企业经营者！每个孩子，都有其天赋所在，都是父母手中可以用时间雕琢的璞玉！

情商是对自己情感的感受、理解、表达、控制和调节的能力，也包括处理自己与他人之间情感关系的能力。情商高的人非常善于调整自己的情绪，能够进行有效的自我激励与自我管理。通常，我们的大脑额叶对情感有控制作用。但情商主要与非理性因素有关，更多需要后天有意识的培养。

智商不高而情商较高的人，虽然在接受信息、学习知识的效率上不如高智商者，但是有时却比高智商但低情商者做得更好、成就更大。因为专注和积极的心态往往比聪明更难能可贵。情商能够帮助我们提高生存能力、掌握生存技巧，拥有更好的人际关系，更容易融入社会。所以，我们会发现世界500强企业的经营管理者或创始人，往往情商较高，拥有高超的领导管理艺术。

财商代表了对金钱的态度与使用金钱的能力。它包含了你能否管理现有的财富；能否利用这些财富创造更多的财富；能否运用财富带来快乐，平衡财富与幸福的关系。与智商和情商不同的是，财商与我们的大脑只有间接的关系，而与我们后天的培养却密切相关。

要管理手中的财富，你至少要了解一些基本的经济常识，你需要懂得收支平衡与培养正确的消费习惯。即使你对管理财富毫无兴趣，你也至少需要请一个懂得管理财富的人为你打理资产，因此你也需要了解财富增值的来龙去脉。管理财富，事实上，需要丰富的知识与经验：经济学、财务、投资、历史、法律……学习它们，你的智商，你的学习能力将起到主要的作用。而且，学习这些并不需要你多高的智商，每一个人都能办到。

所以，智商、情商、财商一个都不能少，像一个三维立体，缺少任何一个，都是遗憾。财商需要后天培养，需要智商与情商的辅助，反过来它也会促成智商和情商的提高。

如果没有财商

财商很重要。但长久以来，中国人耻于谈钱，视金钱如粪土、钱财乃身外之物，整个社会对这方面教育欠缺，无论成人还是小孩。

于是，就出现了很多问题小孩。

购物狂娜娜

娜娜是父母的掌上明珠，从小要什么，父母给买什么。只要娜娜不高兴，父母就会带她上街，买她想买的，哄她开心。不过，买回来的东西，不到一两天，就放在家中束之高阁。长大后，娜娜工作了，有了收入，可总是入不敷出。因为娜娜喜欢逛街买东西，无论心情好坏，加上喜欢追赶时髦，看到喜欢的，立马掏钱买。这个时候，上了年纪的父母开始担心，娜娜是不是“购物狂”上瘾了。

点评：

成人的消费模式实际上是从小受家庭环境影响的。当他还是孩童的时候，就开始建立情绪好坏与外界物质之间的直接连接。如娜娜，用物质的满足来消除消极情绪或鼓励积极的情绪，而不是通过个体的主观意志去进行调节。如此一来，孩子怎会不成为购物狂？无论财商和情商，娜娜拿到的都是不及格分。造成如此后果，是娜娜的错，还是父母的责任呢？

金钱控小明

小明的爸爸从小就教育他，金钱是非常重要的，金钱可以通过劳务等任何方式来赚取。在小明8岁的时候，小明的爸爸就鼓励孩子从事有偿的家务活，即扫一次地给一元、两元等。这大大激励了小明对金钱的渴望，后来发展到小明要求：如果自己考试达到某个分数级别，爸爸就要付钱。小明在学校里，还和学习差的同学暗中达成协议，同学可以付钱让小明帮忙做作业。小明越来越喜欢拥有金钱的感觉，只要有机会，他就寻思如何赚钱。但在小明大学时，由于小明在学校外贩卖盗版碟，被学校加以处分。

点评：

金钱有好的一面，也有黑暗的一面。如何正确对待金钱呢？这是每一位父母需要对孩子进行引导的，要让孩子明白，金钱固然美好，但是要取之有道。

吝啬小鬼乐乐

乐乐，大学毕业刚进公司没有多久，就被同事们称为“吝啬鬼”。为什么呢？原来乐乐在大伙聚餐或活动的时候，总是不掏钱，总是说“下次，下次，这次手头紧”。经过几次后，大家有集体活动时，就不叫乐乐了。乐乐谈了几次女朋友都很快告吹，分手的理由就是为什么约会都是由女方付钱。

点评：

对金钱过于看重，吝啬就会成为一个人的形象，同时也会成为人际交往的障碍。虽然我们提倡节俭，但不意味着不花钱，合理使用金钱，会让我们的生活过得更好。

怕谈金钱的小琳

小琳，文静，工作很认真，可是几年来工资却不见涨。每每到提加薪的时候，小琳总是打退堂鼓，既不知道提多少，也不知道如何提，觉得自己的工作很普通，提加薪好像会被别人议论。久而久之，公司有关管理人员觉得小琳与世无争，适用小琳的总是低薪酬。

点评：

我们生活中有许多人收入一直保持很低的水平，为什么呢？除了有可能是自身不努力、能力没有与时俱进提高以致不适应更高职位的需求，或者因为工作不出色而导致无法提高收入外，还有可能是他们没有真正了解自己的价值，并且羞于将个人价值贡献与金钱挂钩。我们身处一个商业社会，如果你总是觉得自己应该得到低收入，对金钱一直畏惧、避谈金钱，不懂如何合理争取提高薪酬，那么你就永远只能得到低收入。这实为财商低的表现。

恐惧数字的美美

美美，虽然也知道世界上有理财这一件事情，但她总觉得理财是很高深的事情，不是她能掌握的。因为美美从小就很害怕学数学，凡是涉及数据，尤其财务，美美就犯晕。好几次到银行存钱，银行的职员和她讲理财的重要性、讲经济的变化，美美总是觉得，这些恍若天书，一概拒绝。就这样，美美不理财，财就不理她了。

点评：

数学学得好不好，与理财完全没有关系。我们当中许多人往往因为少时的学习经历而形成偏执的想法，认为数学与数字皆令自己害怕，结果在人生的旅途中，拒绝了许多美好的事物和可遇不可求的机会。父母若在孩子小的时候，发现孩子对数学产生了恐惧的心理，需要明白这并不是他的智力有问题，而往往有可能是教学方法的问题。对于孩子来说，应该去试着改变教学方法，而不是去封闭自身对外界的好奇与探索。理财、数字并不高深，任何一个人都能掌控。

甩手掌柜小鼓

小鼓，有一个管教甚严的妈妈，她觉得孩子只要把书读好，把工作做好，就是好孩子。因此，从孩子外出旅游的行李收拾到零用钱管理、工资的去向，事无巨细，妈妈打点一切。久而久之，小鼓就养成了自己的事务撒手不管的习惯，极为依赖妈妈的照看。而同事们所说的股票、基金，小鼓一概不知道。最尴尬的是，小鼓被同事发现，用钱时还需向妈妈申请。

点评：

自孩子出生，他与父母其实已经分离，他是一个独立的个体。父母能照顾他少时，不能照顾他一生。而一个人的成熟，包含精神和经济上的独立。太过于呵护孩子，就会让孩子失去尝试、犯错误的机会，也就失去了成长的机会。

如何培养孩子的财富思维篇6

从生理学上了解男女孩不一样在哪里

现在，有一种全新的科学：性别科学，正崭露头角，性别科学研究显示男孩与女孩的大脑之间至少存在100多处的不同：

男孩的血液中多巴胺含量较多，小脑比较活跃，更有可能从肢体运动中学习，所以男孩表现出更好动；

男孩大脑处理血流总量比女孩少15%，更适合深度学习，而女孩适合拓宽广度；

男孩脑子里的记忆存储中枢更偏爱系列，更讲究逻辑和推理，而女孩大脑的语言中心发育得更早，因此男孩更适合学理科，女孩更擅长文科；

女孩的胼胝体能容许两个大脑半球间进行更多的交叉信息处理，可以同时完成多项任务，而男孩同一时间只能做一件事情；

女孩在颞叶中拥有更强大的神经连接，对声音的语调特别敏感，男孩则没有这方面的优势，因此女孩更适合“听课”，男孩更适合上“实践课”；

男孩对于空间的要求更大，希望有一张大桌子可以把所有东西都铺开来，而女孩则对细节比较关注，所以男孩更喜欢睡大房间，女孩子更喜欢睡装饰精致的房间......

我们经常会责怪男孩太好动、太淘气、不听话，也会责怪女孩“见了人也不打招呼”、小气，但是却忽略了他们本身具有的差异。有时，孩子们做得不好不是他们的错，或许是你的方法不对。如果你在男孩根本不知道“钱”是什么概念的时候给了孩子大额的钱，就不要责怪他一转身就把钱花光或弄丢了，他只是不知道这些东西的价值；再如你家的女孩没有和“爸妈信赖的叔叔阿姨”建立起深厚的感情，就不要责怪你的女孩拒绝把自己心爱的洋娃娃、零食拿出来分享，她不是小气或是不懂分享，只是对陌生人存有天然的戒备。

对于男孩和女孩的教育问题也一样适用于一句老话：“强扭的瓜不甜”，现在棍棒出不了孝子，出的只会是亲子之间永远无法消除的隔阂。和谐的家庭关系比让孩子按照你的方式成才更加重要。了解男女孩的差异，是为了让他们沿着最健康的轨迹幸福成长。其实这里面还涉及一些男女孩的“性别认知”，如果男女孩之间存在一些认知偏差，也请父母们好好接受，并且帮助孩子们顶住社会压力。尊重孩子，引导孩子开发最好的自我是父母最应当遵循的准则。

男孩VS女孩“临床”上的财商差异

财商教育要从娃娃开始抓起，同时每个时代都有不同的标准。国内知名第三方理财机构嘉丰瑞德的理财师表示我们处于社会主义初级阶段时，崇尚“艰苦朴素、勤俭节约”――一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。现在我们更加注重对于金钱的有规划、有目的性消费――合理规划自己人生，用财富帮助实现人生理想。在这个大背景下，男女孩财商教育也应循序渐进：

1、穷养男孩VS富养女孩

这条定理自古以来就被奉为金句，都说“从来富贵多淑女，自古纨绔少伟男”，养男孩要苦其心志、劳其筋骨，养女孩就要开阔眼界、丰富思想，才能够使未来的社会多一些淑女绅士，达到社会大和谐。从科学的角度来说，这些也不无道理。

男孩因为思想成熟得较晚，金钱观的形成就比女孩更晚。嘉丰瑞德理财师表示男孩对金钱的渴望应该是建立在对这个社会已经有了足够认知的基础上，只有当他认识到了“钱”是解决很多问题的关键性手段，才会认识到“钱”的珍贵，才会以实现自己的目标为目的去掌握足够的能够拥有财富的能力，这个顺序是不能颠倒的。对于男孩来说，钱必须与努力挂钩，方能成大器。如果没有经历一个对于世界认知的过程，富养的男孩很容易觉得无聊，如果钱不再是努力的目标，而是消遣的对象，人生将会没有目标，所以纨绔子弟通常会给人一种“很作、很娘”的感觉。所以，早期的时候能让男孩自己努力换取的东西尽量不买给他，能买给他的尽量不给他现金，给的钱越多，越难以挖掘男孩的创造力。

女孩最美好的天性就是善良。比起男孩来说，女孩的思想成熟会早一些，所以小时候的女孩通常不喜欢和男孩一起玩，觉得他们“幼稚”。富养女孩是为了给女孩一个健康的心态，培养她的优越感和自信，不能让她过早地接触世界的黑暗面――事实上，女孩远比男孩要敏感，对自己的家庭状况了解的情况远大于成人的想象。富养女孩的过程也是培养她综合素质的过程，让她感受到生活的美好，在这样的前提下掌握生活的技能，不以“改变自己的命运”为前提地成为优秀的女性，远比一个女孩从小抱着要改变自己的命运、逃离现在的生活的想法要好，这样的女性长大后即使坚强、独立，也会少几分可爱吧。

穷养男孩和富养女孩其实是为了达到一种平衡――男孩太后知后觉，所以要让他早点感受这个世界的磨炼，而女孩太懂事敏感，所以要给她呵护，减少世界给她带来的伤害。

2、把支配权留给女孩VS把决策权留给男孩

最好给女孩一种“给我钱我也不知道怎么花，还是存起来吧”的感觉。孩子们逢年过节都会收到一些红包，但是通常都会被父母以各种理由收回去，这样反而会让孩子养成“拿到钱就快点花掉”的习惯，这并不好，尤其是对女孩来说，这种不安全感是难以名状的。事实上，据嘉丰瑞德理财师所知，女孩花钱的场合真的很少，一张贴纸或是一个文具盒真的不需要太多钱，而且女孩们往往专注于“内心戏”，买一些世界名著就能当作一个学期的精神食粮。问了几个小姑娘，小时候的那些钱最后都去哪儿了，她们的回答都是“捐给希望工程了”。交给女孩支配权，就是给了女孩一种对物质的自信，毕竟问父母要捐款总是不如拿自己的钱去捐那么理直气壮。

而男孩呢，也要适当地给一些对于金钱的支配权，但是更多的还是需要父母开发他的想象力，教会他如何用钱才能达到效用的最大化。比如在装修房子的时候依据男孩的需求买装饰品，然后鼓励男孩一起参与装饰。虽然不直接给男孩钱，但是家里买什么家具、给父母买什么衣服，都可以多争取男孩的意见。对于男孩的培养要点，就是早点把他当作家里的一份子，给他更多的发言权。如果男孩对金钱已经有了足够的概念，不妨用各种方式给他“放放水”，比如考了第一名奖几十块，帮父母做家务再奖几十块，核心就是必须让“钱”和努力挂钩，和劳动成果挂钩。家庭作什么金钱决策的时候多和男孩商量，男孩不喜欢的决策尽量不要作，如果要作也要多和男孩沟通，让他有一种自己确实有分量的感觉。

3、给女孩建立“小账本”VS教男孩玩“大富翁”

女孩的细腻、男孩的创造力，使得他们对于理财的天赋是不一样的。教会女孩记账是让她了解如何理财，如何在现有的基础上将日子过得最滋润。女孩可以不缺钱，可以活得像公主，但是绝不能活得不清醒，被宠坏，建立“小账本”既发挥了女孩精明、细致的天性，也给了女孩可以有力掌控人生的自信。

如何培养孩子的财富思维篇7

2005年世界银行正式发表《国家财富何在》一书，书名让人直接联想到亚当・斯密的名著《国富论》。后者探究国家财富本质及起源，前者则进一步以2000年的数据分析全球120个国家的财富构成基础，试图在其中找出财富创造的方向。

事实上，衡量一国的财富，计算GDP可算是最常见的评量方式，但原有的指标忽略了天然资源的消耗，也未计入环境所受到的伤害。经世界银行评估，即使加上天然资本及无形资本，撒哈拉沙漠以南最穷困的非洲国家，每人净储蓄皆为负值，根本无能力做到可持续发展。

生产资本是一般人较熟悉的，包括机械、设备、基础设施、都市用地等等。此次研究同时加上天然资本及无形资本：前者包含原油、天然气、矿藏之类的无法再生资源，以及农耕地、放牧区、自然保护区等；后者则是整体财富扣除生产资本、天然资本之后所剩下的部分，组成要素有一国人口的知识技能、特殊专长、社会互信程度，以及各种正式与非正式的社会组织制度。

世界银行的研究发现，国家越是富庶，其天然资源所占比率越低，无形资产所占比率则越高，而无形资产的累积，又以教育及法治最为重要。也就是说，发达而富庶的国家，不一定资源丰富，日本、瑞士就是资源贫乏的国家，但教育十分发达。

弹丸小国以色列，资源比日本更为贫乏，但却是科技大国。作为全球最富有的民族，犹太人有着罕见的创新精神，其根源则在于其从小接受的教育。今天，人口仅700多万的以色列，却拥有6所世界一流的名牌大学：希伯来大学、特拉维夫大学、以色列理工学院、海法大学、内格夫─本古安大学和巴尔伊兰大学。他们长期追求的绝不仅仅是形态上的学校，而是传道授业，承传民族传统文化的精髓的职责r学校给予孩子们的不仅是知识，更重要的还有智慧。几乎每个犹太家庭的孩子都要回答这样一个问题：“假如有一天你的房子被烧毁，你将带什么东西逃跑呢？”要是孩子回答是钱或钻石，母亲将进一步问：“有一种没有形状、没有颜色、没有气味的宝贝，你知道是什么吗？”要是孩子回答不出来，母亲就会说：“孩子，你要带走的不是钱，也不是钻石，而是智慧。因为智慧是任何人都抢不走的，你只要活着，智慧就永远跟着你。”

如何培养孩子的财富思维篇8

【关键词】幼儿；创造力；培养

培养幼儿的创造力，是现代社会对当代教育提出的一个基本要求。3到6岁的幼儿是创造力、想象力发展的黄金时间。他们可塑性强，是创造力发展最有潜力的时期。但幼儿创造力的培养需要在日常生活中有目的、有意识地培养，需要成人不断启发、引导。

一、家长要树立正确的教育观

调查显示：接受过高等教育 的家长在孩子的教育问题上考虑的会比较全面，重视孩子智力和非智力因素的培养。而没有接受过高等教育的家长更多的把孩子学会了多少字、会唱几首歌等作为标准，而忽视对孩子心理的影响，当然在孩子创造力的培养上也很难给予正确的引导。

二、注重培养幼儿的想象力

没有想象也就没有创新，丰富的想象力是创新必备的心理素质。几乎每个两三岁的孩子都喜欢用笔乱涂乱画，孩子笔下那些奇形怪状的图案和乱七八糟的线条，是孩子独特心灵的独特表达。幼儿的想象以无意想象、再造想象为主，天马行空、不受约束是其最大特点，其中不乏创造性的萌芽，了解幼儿想象的这种特点并给予必要的鼓励和引导对其创造力的培养意义重大。在幼儿想象力的培养上平时要多注意让幼儿多观察、多接触大自然中的树木花草、虫鱼等各种动植物以及雷电雨雪各种自然现象，以丰富幼儿的表象，为幼儿的想象提供足够多的材料。发展幼儿的口头言语和书面言语，为幼儿的想象的表达提供多样的表达形式。

三、注重培养幼儿的创造性思维能力

创造性思维是思维的高级形式，又叫创造性的问题解决，指在解决问题时有新的发明和发现或找到新的解决问题的办法。需要指出的是创造性思维不是发明家的专利，一般的人包括幼儿也有。此外如果这些发明和发现对个人来说只要是新的、以前自己从未发现过的同样可视为是创造性思维的结果，所以要想法培养幼儿的创造性思维。首先，要提高认识，打破幼儿无创造性思维的错误想法。其次要发展儿童的言语。幼儿言语水平的高低将直接影响他们创造性思维的表达，教给他们一些基本的听、说、读、写、画的技能，可以帮助他们更好的表达其想法。第三，注意对幼儿进行各种思维训练如成语接龙、故事多种结尾、固定图形添笔画等以培养幼儿良好的思维品质如思维的敏捷性、灵活性等。

四、为幼儿创造一个轻松、自由的环境，在活动中培养幼儿的创造力

1.积极培养幼儿的好奇心，引导幼儿积极探索

好奇心是创造力的“种子”，是创造发明的起点。要培养孩子的创造精神，就需激发幼儿的好奇心，户外活动是引起好奇心的关键。要让孩子到大自然中去认识山河，接触动植物，到商店看看各种新奇产品，这些都有利于开发幼儿的创造力。

2.鼓励孩子发问

孩子爱发问，是求知欲的一种表现，孩子发问正表明了孩子在用脑思考，此时若能给以巧妙的回答，就会激发他的求知欲望，点燃他智慧的火花。因此，父母要积极鼓励孩子提问题，对孩子提的问题，首先要耐心地、充满兴趣地听；其次对孩子提出的问题，不要急于回答，要给孩子留出思考想象的时间和空间；第三，可在孩子回答问题后再向孩子提些新的问题，这样更有利于孩子思维能力的发展。

3.鼓励孩子在“破坏”中探索

许多父母埋怨自己的孩子不爱惜东西，到手的玩具，不到两天，就被拆得七零八落，其实这是不对的。孩子可以通过这种“破坏”活动，使自己产生一种愉悦的情感和感官体验，通过愿望的满足，来探求周围的世界并获得新知。我们应该积极鼓励孩子们的这种“破坏”活动，可以将已坏的闹钟或可以拆卸的玩具等提供给孩子玩，并给以指导，并且在孩子玩的过程中适时向孩子提出一些带有启发性的问题，引导孩子进行思考。因此孩子们“破坏”造成的损失，换来的却可能是他们精神和智慧上的财富，这是任何东西都买不来的。

4.在游戏中培养孩子的创造性

爱玩是每个孩子的天性，游戏可以使孩子在愉悦中增长知识和智慧，丰富多彩的游戏活动更是发展幼儿的创造力的最有效的途径。家长要做的是：一是要为孩子寻找伙伴，提供活动场地和游戏所需的物品；二是有时间的话要在旁边欣赏孩子们玩游戏，甚至参与到孩子的游戏中去；三是听从孩子的设计，鼓励孩子主动积极地选择游戏的主题，自由地进行游戏活动，不要在孩子的游戏中纳入大人的设想，要让孩子自己设计，并听从孩子的指使。

如何培养孩子的财富思维篇9

接力出版社　定价：12.80元／册

来，宝贝，跟着妈妈一起进行大搜索吧!去找找怪物王国里奇异的口袋妖怪，在美妙的仙境里寻找传说中的仙女，或者到神奇的大海里寻找奇珍异宝!专为2～6岁儿童设计，以“多元智能理论”为依托，丰富的故事主题下面有趣的延伸游戏1观察力，认知理解能力，语言表达能力、数学运算能力……游戏中发现宝宝的优势智能!

――奇妙的搜索游戏，包括“怪物王国”“快乐农场”“童话城堡”“神奇海洋”“热闹小镇”5个主题。

推荐指数：

《蒙施爷爷讲故事(第一辑)》

江西科技出版社

定价：9.80元／册

北美儿童故事大王蒙施爷爷来中国了!那么，这些在北美家喻户晓的儿童故事千万不要错过!小姑娘希拉混进了消防车，而偏偏这时火警警报响起来；尽管爸爸一再提醒过梅根，但是认为猪很笨的梅根还是打开了猪圈门，莫伊拉要过生日了，她请来了一年级到六年级，还有幼儿园所有的小朋友……

――活泼又具现代感，奇妙又其乐无穷的故事!

推荐指数：

《不一样的童嘉系列》

贵州人民出版社　定价：12.00元／册

一个奇怪的声音、一个奇怪的影子、一道奇怪的光线……嘘，秘密在这座图书馆里呼之欲出，这是《图书馆里的秘密》：有句话你一定常听说，那就是《我怎么没看见》，亲爱的人们啊，只关注眼前的我们是否错过更多，人人都梦想过“更有创意”的生活，想可以自得其乐一下、直接说出心里真正的感受，但是心中又怕，你呢，也《想要不一样》吗?

――童嘉被称为绘本界难得一见的“异数”，用不一样的风格娓娓道来生命的小感悟。

推荐指数：

想要不一样

我们怀里的小宝宝常常会有天真的期许，可以用马良的笔涂出云朵飘飞：打开幼儿园的小后门，来到一片神奇天地，乖乖的小猫咪突然开口说起话来……也许我们很难再有孩子一样纯真的想象，但我们仍然可以不一样!“鬼灵精怪”的绘本女王童嘉告诉你，用不一样的角度看世界然后用心去发现，貌似不相干的人与事那背后千丝万绻的联系!

《母子健康》读者推荐

燕子妈妈推荐：《好妈妈胜过好医生》

陕西师范大学出版社

定价：29.80元／册

燕子身体很弱，以前是医院的常客，家里都跟着头疼。很幸运遇到李洪娟大夫的这本书，书里告诉我，妈妈整天与孩子在一起，宝宝的身体异状妈妈很容易就能看得出来，如果妈妈具备一定医学知识，注意观察和正确的护理 只需一些简单的药物，不去医院也能自己解决。

Faye推荐：《点》《味儿》

南海出版社

定价：25.00元／册每一个人，都会通过一个小小的点，开始自我发现之旅。《点》这本囊括美国10项年度大奖的童书，不仅开启了宝宝的自信之门，突然让我这个成人也藉此开始一段心灵历程。而《味儿》更需要慢慢品味画画要追求的并不是“形似”，而是“味道”，人生不也是这样吗?

给妈妈―《上班族妈妈的教子宝典》

北京理工大学出版社定价：25.00元／册

中国上班族妈妈超过3.2亿，有谁了解上班族妈妈的辛酸?怎样在短时间内给孩子更多的关爱?如何在事业与孩子之间取得一个良好的平衡?韩国著名幼儿教育专家林明南告诉你，孩子的教育不是用钱堆出来的，而丈夫是教育孩子的最佳伙伴。

――几乎囊括上班族妈妈会遇到的所有问题。做好妈妈，做事业成功的好妈妈。

推荐指数：

给爸爸―《百万宝贝计划》

中信出版社　定价：28.00元／册

为人父者，当然肩负着更多关于养家的重担。在养育成本如此之高的当下，如何以自己的理财技巧为宝宝的将来打下扎实的物质基础?宝宝的财商是从小培养的，那么如何培养能使他在将来激烈的竞争中拥有致富的思维与能力?

如何培养孩子的财富思维篇10

心理学家研究表明：人的记忆力和理解力在人成长过程中的发展是不同步的。一个人的记忆力发展是自零岁开始，一至三岁既有显著的发展，幼儿期是人的记忆发展的黄金时期。背诵是他们的天性，是他们所喜欢和擅长的，如果在这个阶段让孩子多背点传统文化的经典著作和篇目，可以作为一种终身去消化、理解，收益的文化储备。再次，幼儿接受经典教育，接受传统文化的熏陶，在潜移默化之中，吸收五千年古老文明的精髓，使他养成良好的性格与气质。

如何把握幼儿的记忆特长而诵读经典古文，我认为主要以培养兴趣为主。注重幼儿兴趣的培养，增加幼儿的学习动力。《幼儿园教育指导纲要》（试行）指出“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中”。我们知道，所有的智力活动都要依赖于兴趣，兴趣是最好的老师，有兴趣才学的好，要让幼儿对学习产生兴趣，不仅要用生动形象的内容来吸引幼儿，更重要的是激发幼儿对知识本身的兴趣，促进他们有学习新知识的要求和愿望。由经典故事引出的知识点的学习，品德的教育，更符合幼儿的年龄特点，可以增强孩子的学习兴趣，降低了学经典的难度。

孩子天性活泼，生动的故事、美妙的音乐、优美的图画、快乐的游戏是孩子所喜爱的，我们可以将传统经典著作学习融入孩子的一日生活中去，多渠道地让孩子接触、学习经典。比如《三字经》三字一句，合辙押韵，音律优美，朗朗上口，易于记忆，在教学过程中不苛求量的多少，也不增加孩子们的学习负担，只着重于培养幼儿的诵读兴趣，从小培养幼儿对古文的美感和学习趣味，开发幼儿心智，在这些经典的古文中包含许多勤劳、立志、爱国、爱家、助人为乐的内容，每天在早餐后诵读几段，虽然孩子们目前不能完全理解其中蕴藏着的传统美德和智慧，但是随着他们知识量不断增长，在以后的人生道理上一定会消化理解，并将一些优秀品格体现在自己将后的为人处世中。在诵读古文的过程中，可以通过多种方法激发幼儿诵读古文的兴趣。比如，教师在教幼儿读《三字经》的内容时，为了吸引幼儿的注意力，可特别注重读音的轻、重、快、慢，当幼儿能熟读后，教师还可与幼儿进行“对读法”，即老师读前面一句，幼儿读下一句，依次对着读，有利于提高幼儿的注意力，锻炼幼儿的思维能力。为了培养幼儿对古文的兴趣，老师在读完每段后讲解其内容，让幼儿能理解其中的道理，同时还可以将每段的故事生动的讲给幼儿，使幼儿对故事产生兴趣的同时对古文也有好感。老师在幼儿休息时，可放一些经典古文故事的碟片，让幼儿从动画里感受到古文里的寓意以及培养孩子对中国传统文化的兴趣。同时可根据故事的教育意义，结合孩子的年龄班、季节特征，有目的地选择一系列的经典故事，有计划地穿插在幼儿主题活动之中，这些经典故事不仅能够帮助孩子轻松学古文，同时也能内化成孩子独有的故事财富。让孩子们在他们感兴趣的活动中不知不觉的丰富知识，提高他们自身的文化涵养。

2诵读古文，培养幼儿语言能力

幼儿期是大脑高速发展时期，也是获得语言能力的最佳时期，古文的一些启蒙书也有生动的一面，有的富有文功、语句精练，如果在这一阶段培养幼儿学习古文，使一些生动、顺口、独具表现力的语句能运用到日常生活和游戏当中。不仅可以提高语言表达能力，增加识字量，扩大了知识面，树立正确的世界观、价值观，还有利于孩子良好性格的形成。

儿童的语言运用能力是儿童整体语言学习和发展的驱动力。比如幼儿在生活中遇到要让出自己爱吃的东西时，他会主动将食物让给其他伙伴或家人，问幼儿为什么要这样做，幼儿会主动的背出“融四岁，能让梨，我想学习孔融也把好吃的让给大家”，这就是在古文的学习中帮助幼儿提高对语言的敏感性，他们在说话时能用最简洁的古文语句叙述，不仅丰富了他们的知识，使他们懂得了很多道理，同时他们语言的理解表达能力也有了明显的提高。幼儿每天将新学到的古文背给大家，再将每段的寓意及经典故事讲给大家，不仅在语言上得到好的发展同时使幼儿感受到一起分享的快乐。《纲要》指出：“发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育，”因而要求“在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件”。幼儿在通过学习古文认识传统道德典范时，会自然地将经典用在每日的游戏活动与日常生活中。

人们对“经典古文诵读”的关注并不仅仅它是一种育儿的新观念、新方法，更重要的是关系着我们这个社会如何看待中国当代教育，如何看待文化传承的问题。儿童学习“经典诵读”并非鹦鹉学舌般的模仿。他们在这种情况中可以练习已经知道的东西，并且继续尝试一些别的东西。他们的语言进步得越多，他们进一步学习的范围就越大。少儿学习古文（读经）的发起者是台中师范学院教授王财贵，他最早的读经实验是在家培养自己的四个孩子。这些孩子仅凭音律之美背诵古文，一段时间后，对文字的敏锐度和鉴赏力明显提高，文章写得好，更显出品质上的礼让恭敬。王财贵得出的结论是，0-13岁是儿童记忆力最好的时期，如果能在这段时间聆听或诵读经典，把人类文化的精华灌输到脑中，并在其成长过程中自行体悟、践行，将有助于成为德行兼备的有用之才。孩子读诵经典后，承载着先贤的古训，再经过团体氛围的熏陶，普遍变得谦和有礼，要改正生活上的不良习气也变得容易许多。

通过学习古文，不仅让孩子第一次接触到中国的传统思想文化，也培养了孩子学习的兴趣，最重要的是，一些自私的孩子可从古文故事的学习中开始变得谦恭礼让，这对于塑造当今社会的人文精神起到了积极的作用。

当代教育一直为孩子们的全面发展做着不懈的努力。而诵读古诗词赋，无疑是他们在学习语言和文学路上的第一步。如果这些孩子是祖国未来的花朵，而我们所提倡的这样的行为，就是施肥浇水的工序，我们都在努力着，目标只有一个，就是让他们在未来美丽绽放，绚烂如花。

参考文献

[1]《幼儿园教育指导纲要》