大专学历提升方法范文

导语：如何才能写好一篇大专学历提升方法，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。

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1.1研究对象

选择2011年7月-2013年7月被略阳县人民医院聘用、招录的全日制中专、大专、本科护理专业毕业生。纳入标准：①身体健康，既往无精神心理障碍。自愿参与。

1.2方法

1.2.1工作分析调查问卷

主要收集聘用招录护士年龄，护士岗位的主要任务，该岗位所需最低教育程度（学历)，所需能力，所需个人品质等。本调查中实际发放调查问卷总数为52份，实收取调查问卷数为52份。

1.2.2步骤

整理我院2011年7月至2013年7月招录的不同学历层次护理专业毕业生资料，结合文献设计工作分析调查问卷。给科室护士长发放调查问卷，通过问卷了解招录护理专业毕业生工作情况；收回问卷后分析学历层次与护理毕业生工作能力之间的关系，确定招录护理专业人员的学历层次。

2结果

本调查对象为2011年7月～2013年7月被我院的招聘、录用的全日制中专、大专、本科护理专业毕业生，共计52人，按照学历、工作时间分为3组，年龄18～24岁，中专学历者有21人，大专学历者有30人，本科学历者1人。

2.1工作半年组

本科、大专学历者较中专学历者的观察能力、理解能力、表达能力、应急能力强，操作能力差异不大。

2.2工作1年组

本科、大专学历者较中专学历者理解能力、表达能力强，中专学历者的应急能力、观察能力有一定提升。

2.3工作1年以上组

中专学历者在观察能力、应急能力、操作能力与本科、大专学历者无明显差异，但在理解与表达能力上还存在差距。

3讨论

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县委党校首届村干部大专班今天正式开学了,在此，我代表省委党校函授学院辅导站向在座的各位学员表示热烈的祝贺，对前来参加这次开学典礼的县委领导表示热烈的欢迎和衷心的感谢！

这期农村基层干部大专学历班，全县共有100名学员参加学习,这100名学员参加完入学考试后已被省委党校函授学院录取，其规模之大、规格之高，在我县历史上都还是第一次，标志着我县村干部学历教育工作迈上了一个新台阶，必将对基层干部素质的稳步提高、农村各项事业的健康发展产生积极的作用和深远的影响。下面，我就搞好这次大专班的学历教育讲三点意见。

一、统一思想、提高认识，增强抓好学习的自觉性

首先，开展这次学历教育，是建设富裕和谐新农村的客观要求。研究农村建设和发展的现状，贯彻党的十七大精神和十七届三中全会精神，实现新农村建设的目标，对我们村干部来说，还有许多新理念要确立、许多新知识要学习、许多新能力要培养。通过参加大专学历教育，可以帮助我们进一步提高理论水平，改善知识结构，拓宽发展思路，培养驾驭全局工作的能力，更好地贯彻落实县委、县政府关于新农村建设的各项决策部署，为新农村建设提供有力的人才保障和智力支持。

其次，开展这次学历教育，是加强农村基层组织建设的重要举措。建设一支高素质的村干部队伍，是加强农村基层组织建设的重要内容。举办这次大专学历教育班，广泛开展以提高农村党员干部学历层次的深化型教育,有助于进一步提高农村干部的整体素质和知识水平，进一步巩固和扩大先进性教育成果，进一步推动农村基层组织建设的健康发展。

再次，开展这次学历教育，是适应新时期农村工作的现实需要。因此，要适应新时期的农村工作，我们的村干部要有任劳任怨的“老黄牛”精神，更要具备较强的执行政策的能力、发展经济的能力、依法办事的能力和维护稳定的能力，这四种能力应该是基层干部必须具备的。这次大专学历班开设的农村经济管理专业，既有经济管理知识，又有政策法律知识，还有其它专业技术知识，给大家提高和锻炼这四种能力搭建了一个很好的学习平台。

二、把握特点、按需施教，提高教学管理的针对性

开展农村干部大专学历教育，我们要把握农村干部的特点，坚持“实际、实用、实效”的原则，因人施教，按需施教，真正把这期大专班办实、办好、办出特色。党校将严格按照教学大纲、教学计划组织教学，必须保证学时、保证质量，不会因为学习对象是村干部，文化基础较低，就降低标准、降低要求；我们将精选师资队伍，选聘那些具有较高理论水平和丰富实践经验的教师授课辅导；将建立健全考勤、考核、考试等各项教学管理制度和教学纪律，对学员做到严格管理。希望今天参加入学考试的100名同志都能够圆满完成学业，领到毕业证。

三、端正学风、刻苦钻研，确保学历教育的实效性

为了办好这次农村干部大专班，县委、县政府非常重视，县委组织部、县委党校倾注了很大心血，县财政和县委组织部专门拿出经费补助村干部的学习费用，大家一定要十分珍惜这次宝贵的学习机会，端正学习态度，做勤奋学习的模范，做善于思考的模范，切实做到学有所成、学有所获。

一要集中精力，专心学习。这次学习机会来之不易，各位学员们要珍惜机会，正确处理好学习与工作的关系，克服困难，认真钻研，刻苦学习。切切实实学习一些东西，同时要持之以恒。要知道知识的学习是一个长期积累的过程。这次大专班要持续两年时间，时间较长，大家要安下心来，长期坚持，绝不能半途而废。

二要讲究方法，确保学习效果。首先要培养学习的兴趣。“学而知之，不如好而知之，好而知之，不如乐而知之”，如果学习成为一种乐趣的话，就会主动去学，学习的效果就好；如果没有兴趣，学习就成为了一种负担、一种痛苦，学习时间、学习效果都难以保证。所以，培养学习的兴趣非常重要，它能使我们终身受益。其次要把集中学习和分散自学结合起来。这次农村干部大专班，属于函授教育，主要是以自学为主，面授为辅，在课后，除要对教学内容进行及时消化、理解、吸收外，还要自觉学习相关课程，做好读书笔记，认真完成各科作业，确保学习效果。

三要联系实际，做到学以致用。坚持理论联系实际的学风，是我们党具有旺盛创造力和生命力的源泉。如何联系实际？我觉得应当从三个方面着眼：一是要与自身的思想和工作实际结合起来进行思考；二是与建设富裕和谐新农村的实际结合起来进行实践；三是与解决农村基层组织建设存在的问题结合起来进行解决。真正把所学知识转化为干好工作的强大武器，转化为提升个人素质的深厚积淀，转化为服务基层群众强大动力，为新农村建设贡献力量！:

最后，我再强调几点要求：今天在坐的100名学员都是各乡镇推荐上来的优秀村干部，是村干部中的佼佼者，因此，希望你们能珍惜这次机会，认真完成学业。一是要严格执行学校制定的教学计划，特别是安排的集中时间、面授时间必须保证，否则我们的教学工作就会出现断档，好多事情就难以衔接，对同志们的毕业可能会受到影响，所以要随叫随到，不得缺席。二是要完成好作业，并积极参加学校组织的各项活动。三是要认真听讲、认真记好笔记，在上课期间，做到不迟到，不早退，不喧哗，不吸烟，要关闭手机，遵守课堂纪律。四是要注意安全，保管好自己的物品，在学习期间不要喝酒，做到团结互助，爱护公物，学习优秀，安全第一。

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1 数据来源与计算方法

1.1 数据来源

根据甘肃省天水市34家国家级、省级农业产业化重点龙头企业2015年年报数据，以销售收入（x0）为母数列，以资产总额（x1）、固定资产总额（x2）、职工总数（x3）、专业技术人员总数（x4）、大专以上学历人数（x5）、龙头企业科技研发投入（x6）、龙头企业带动农户数（x7）为子数列，采用灰色关联分析方法，研究销售收入与资产总额、固定资产总额、职工总数、专业技术人员总数、大专以上学历人数、龙头企业科技研发投入、龙头企业带动农户数之间的关系。

1.2 计算方法

1.2.1 数据无量纲化。采用初值化的方法对数据进行无量纲化。即：子因素和母因素的所有数据均用第1个数据除，即：xik=Xik/X0k（k=1，2，3，…，n），然后得到一个新的数列。

2 结果与分析

从表2可见，r1>r2>r4>r5>r3=r6>r7，即7个评价因素对销售收入的影响为：资产总额（x1）>固定资产总额（x2）>专业技术人员总数（x4）>大专以上学历人数（x5）>职工总数（x3）和龙头企业科技研发投入（x6）>龙头企业带动农户数（x7）[1-2]。

龙头企业销售收入首先取决于企业的经济实力，主要体现在资产总额和固定资产总额与销售收入的关联度最密切。因此，增加固定资产投入，扩大企业规模，提升企业产能是农业产业化龙头企业持续发展的基础。

专业技术人员和大专以上学历人数在龙头企业发展中起着举足轻重的作用，表现为专业技术人员总数、大专以上学历人数与销售收入的关联度大于职工总数、龙头企业科技研发投入、龙头企业带动农户数与销售收入的关联度。因此，增加龙头企业专业技术人员数量，提高职工文化素质是企业持续发展的根本动力[3-4]。

3 结论与讨论

通过灰色关联方法对甘肃省天水市农业产业化重点龙头企业进行分析，得出在影响重点龙头企业销售收入的因素中，影响力大小为资产总额>固定资产总额>专业技术人员总数>大专以上学历人数>职工总数和龙头企业科技研发投入>龙头企业带动农户数。

科技研发投入与职工总数在企业发展中不可轻视，既要充分发挥人的主观能动性和首创精神，又要不断增加企业科技创新投入，提高技术创新能力，才能使企业立于不败之地，对促进农业产业化重点龙头企业由劳动力密集型向技术创新型转变至关重要[5-6]。

4 参考文献

[1] 宫海鹏，胡胜德.农业政策性金融支持农业产业化龙头企业问题研究[J].哈尔滨商业大学学报（社会科学版），2010（2）：31-34.

[2] 万伦来，马娇娇，朱湖根.中国农业产业化经营组织模式与龙头企业技术效率：来自安徽农业综合开发产业化经营龙头企业的经验证据[J].中国农村经济，2010（10）：27-35.

[3] 蒋和平，蒋辉，白雪.农业产业化龙头企业兼并重组的主要模式研究[J].农业经济问题，2014（9）：87-93.

[4] 王晓旭，孟全省.农业产业化龙头企业发展现状、问题与对策[J].北方园艺，2012（10）：198-202.

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关键词：延续性护理；初产妇；常规护理；生活质量

引言

对于妇女而言在分娩时期无疑是一个及其敏感的时期，集中表现在心理变化与生理变化两方面[1]。初产妇分娩后出现抑郁情况的案例屡见不鲜，产妇的情绪同时也会对于新生儿的抚养造成一定的影响，也不利于回归正常家庭生活，故而针对于此种现状进行合理合适的护理方式是及其重要的，本次研究特探究不同的分娩后护理模式对于初产妇产后抑郁与生活质量的影响，为临床护理提供实践经验，现详细总结如下。

1资料与方法

1.1一般资料

选取2017年1月至2017年12月在我院进行分娩的初产妇120例，且出现产后抑郁情况的患者作为本次研究的对象，随后根据护理措施的不同分为常规护理组与延续护理组，两组各分配产妇60例。常规护理组60例产妇中，年龄20-41岁，平均（28.23±1.86）岁，本科及以上学历24例，大专学历16例，大专以下学历20例，自然分娩35例，剖宫产25例；延续护理组60例产妇中，年龄21-42岁，平均（28.42±1.67）岁，本科及以上学历26例，大专学历14例，大专以下学历20例，自然分娩36例，剖宫产24例。以上患者均经临床确诊为产后抑郁症状，且均为初次分娩两组患者在年龄及性别等一般资料差异无统计学意义（P0.05）具有可比性。患者入选标准：①患者无恶性病变或严重心理问题；②精神清醒且家属同意；患者排除标准：①已服用抗抑郁药物。

1.2观察方法

常规护理组产妇采用常规护理方法，如为患者进行健康知识宣教并进行基础心理干预等[2]。延续护理组在以上基础上进行延续性护理，具体详细操作如下：①根据患者的具体情况成立延续性护理小组，定期进行知识培训与交流，增加专业水平，完善专业知识；②在患者出院后2d进行电话随访，并就产妇情况进行针对性指导，告诫产妇遵从医嘱的重要性，并进行资料收集并建立患者的数据库，定期为其讲解相关知识；③根据随访情况建立患者健康档案，对其基础资料进行建档归类，对于其留存的问题进行跟踪随访。

1.3观察指标

患者的抑郁程度采用SDS进行评分进行考评，分别于干预前后各进行一次考评，患者得分50分则为出现抑郁情况，分数越高，患者的抑郁情况越严重，最高分为100分。患者生活质量水平，通过我院自制的生活质量评分表进行评价，从情绪水平、心理评分、躯体功能、自我重视程度与活动受限5个方面进行评价评分，100分满分，得分越高则患者生活质量水平越高。

1.4统计学分析

使用SPSS20.0软件做统计学分析。

2结果

护理治疗结束后，常规护理组60例产妇在SDS评分中数据明显不如延续护理组60例产妇的SDS评分数据；而在生活质量评分方面，延续护理组60例产妇数据明显优于常规护理组60例产妇，组间差异显著（P0.05），见表1。

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【关键字】基层卫生，从业人员，继续教育

【中图分类号】G710 【文献标识码】A 【文章编号】1004―7484（2013）11―0086―01

1 调查对象与方法

本课题主要是在四川省18个地级市、3个自治州中随机抽取10个市，每个市再随机抽取一两个县（区）做问卷调查，本次调查一共发放做了600份问卷，收回598份，有效回收率99.66%，采用文献法、访谈法、调查法、对四川省基层卫生从业人员继续教育进行实证研究，主要包括个人信息，医院基本情况和继续教育基本情况三部分，针对基层卫生从业人员接受继续教育的主要原因，参加再教育的途径和教育后产生的实际效果三个着重点进行调查，了解基层卫生从业人员继续教育中基本现状。

2 调查结果分析

2.1 四川省基层卫生从业人员学历情况。

从表1可以看出：（1）四川省基层医院临床医生本科学历人数的比例为14.4%，大专学历占50.9%，其次是中专学历，中专学历以下的学历。（2）护理人员中本科学历占的比例为12.3%，中专学历所占比例最高42.2%，其次为大专和中专以下学历。（3）医技人员中本科占有比例为19.8%，大专和中专占有比例相差不大，分别为31.9%、36.3%，中专以下学历占有比例最小。

2.2四川省基层卫生从业人员已培训项目情况。

从表2可以看出：基层医务人员没有接受过进修学习的人员占21%，接受过1次的进修学习占27.1%，2次进修学习占9.4%，3次或者3次以上占有比例很少。

2.3 问卷调查得到的其他结果：（1）基层医务人员对继续教育的相关政策认知程度不够熟悉，大多数了解的只是一部分，而了解继续教育政策的渠道主要是主管部门的宣传和医院组织学习，基层医务人员对于目前继续教育政策实施情况的满意比例不到一半。（2）在反映职医务人员的技能提升方面，主要是工作经验的积累。在职培训，医务人员在对自身工作能力反映出只是基本能胜任目前工作，接受继续教育后大都能胜任在职工作，79.9%医务人员提出有必要接受继续学习教育。（3）基层医院对实行继续教育名额有限，43.5%医院计划执行到位，41.3%有计划单执行不到位。

3 讨论

本次调查结果提示，四川省基层医疗单位存在以下问题，（1）临床医生人员较少，护理人才少， 学历普遍偏低，综合能力较差。（2）基层医院提供进修的费用不到进修所需费用的40%，但进修学习的人数和报销费用都比以前有所增加，这主要受当地经济和政策的影响。（3）基层医院医护人员队伍中， 他们面临工作量大、待遇低的困境。

3.1 多种方式招用人才， 充实基层医务人员队伍。及时有效的引进人才是加快医务人员建设的有效办法[1]。2010年四川省教育部在四川省内部分医学院校， 采用定向招生、定向培养、协议就业的方式， 这是面向乡镇医院培养医疗人才的有效途径之一。

3.2 本院医务人员互相学习，共同进步。利用基层医院内部的人力资源，互相交流学习。医院领导需安排时间，让一些业绩优秀的工作者，每隔一段时间做学术讲座，在护理方面，可以邀请成绩突出、表现优秀的护理同行在院作现场报告， 以增强护理人员的职业自豪感。

3.3 加强乡镇医院在外学习， 通过多种渠道和方式来提高医护人员的专业素质和技术水平[2] ， 为医护人员积极创造院外进修学习的机会， 做到送出去一个人， 就能带回一些新技术、新理念， 激发其他工作者学习的动力。

3.4 合理完善院内评优方法，公平竞争。医院内部不能以“有资质，有声望”的医务人员优先评比，应该结合患者对医护人员的评价，以及做到公正，公开的原则，他们有施展才能的平等空间，人能尽其才，才能为所用，满足他们自我价值的愿望。最后全院医务人员一起努力，一同进步，既满足广大劳动人民的医疗需求，也有效推动基层卫生事业的稳步发展。

参考文献：

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一、调查对象及方法

为了解目前甘肃省财务与会计（涉税工作）人才整体市场需求情况，同时为推动高职会计专业教育改革与发展提供一些借鉴意见，相关人员采取了资料搜集与统计汇总以及实地调查的方法，调查了甘肃省近三年（2012.3耀2015.3）来各行业对财务与会计（涉税工作）人才的需求状况。力求通过对财经类人才的需求状况的深入分析，对高职会计专业建设的进一步改革与发展产生一些积极的影响。

二、对甘肃省会计人才市场需求状况的分析

本次调查数据显示，甘肃省人才市场对于会计人才（涉税工作）的需求具有以下几点总体特征。首先，岗位需求多样化。本次调查的样本总量中，所需求的专业岗位数为623个，可进一步分为17种不同的专业岗位，其中会计岗位的需求占总需求的36.4豫，收银员16.5豫，出纳13豫，收费员8.1豫，财务主管8豫，库管员3.4豫，专职查账人员3.4豫，注册会计师2豫，经济核算岗位2豫，预算员1.6豫，管理岗位1.2豫，审计员1豫，微型贷款借贷员0.7豫，开票员0.7豫，文秘0.5豫，电算化会计0.7豫，其他0.8豫（如表1所示）。其次，大专及以上学历是学历要求的重点。本次调查的有学历要求的309个岗位中，要求本科及以上学历的有57个单位，占16.8豫；要求大专及以上学历的有204个单位，占66豫；要求中专及以上学历的有11个，占3.6豫；要求高中以上学历的有37个，占12豫（如图1所示）。据此可知，大专及以上学历是兰州市人才市场对于财务与会计（涉税工作）人才学历要求的重点。再次，更加注重专业资格的要求。就业竞争日益激烈的当今社会,高职学生就业的压力已经逐渐变成了综合素质的竞争。据调查的数据显示,当前企业对于财经类人才应具备的专业技能与综合素质的要求也日益全面。本次调查中，有126个用人单位要求应聘人员具有会计专业资格证书及相关职称。其中，要求具有会计从业资格证书的有51个，占总量的40豫；要求具有会计初级职称的有20个，占16豫；要求具有会计中级职称的有26个，占21豫；要求为注册会计师的有18个，占14豫；要求为注册税务师的有11个，占9豫（如表2所示）。最后，对工作经验的要求。资料显示，当前市场，用人单位不仅要求应聘人员（尤其是财务与会计人员）不仅具有扎实的理论基础，还应具备实际运用和综合实践能力。因此，在人才需求上就提出了对于工作经验的要求。本次调查资料显示，对于工作经验，根据岗位的技术要求不同而具有不同年限的要求。

三、调查建议

（一）适应用人单位多样化岗位需求，推进教育教学改革据调查，岗位需求的多样化是目前会计专业人才需求的首要特征，高职院校的办学理念就是以就业为导向，因此，专业课程设置必须适应市场需求的变化，根据岗位多样化的需求重新厘定人才培养目标，以用人单位的具体岗位需求为培养目标，以岗位群设置为依据，基于各岗位工作过程设置课程内容，使得课程设置紧跟岗位要求，进一步提高高职学生就业竞争力。

（二）适应就业市场需要，培养学生获取更多职业证书本次调查的数据显示,甘肃省人才市场对于会计人才的需求除了学历方面的要求外，更进一步地规定了应具备的专业资格要求。有近80%的企业要求会计人才拥有初、中级以上的职业资格证。目前，高职院校的专业也在积极适应就业市场的这一需要，鼓励学生获取更全面、更高层次职业证书，包括取得会计从业资格证、初级会计专业技术资格、办税员证、中级会计师、ERP财务软件操作师、经济师、统计师等相关证书，帮助学生在激烈的就业市场竞争中赢得主动。

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【关键词】乡村医生；职业技术；医疗卫生；培训方法

农村地区的医疗卫生服务工作是我国医疗卫生事业的重要组成部分，是关乎农村地区社会安定、经济发展和生活质量提升的重要内容。我国对于农村地区医疗卫生改革非常重视，乡村医生肩负着农村地区基础性医疗服务和预防保健工作的艰巨任务。因此，优化农村医疗卫生工作，就要增强乡医职业技术，提高其医疗服务的效率。

一、乡医职业技术培训中存在的问题

1.培训缺乏系统性目前我国广大农村地区的乡医职业技术培训多由当地的乡镇卫生院主持开展。乡镇卫生院的培训方式一般有脱产、进修、会议、讲座和短期培训班等这几种形式。除了脱产培训之外，其他培训的时间都较短。在短暂的时间段内无法实现系统知识的高效讲解。2.培训方法缺乏针对性由于历史原因，乡医的学历层次普遍偏低，因此对于大专或者大专以上的学历需求较高。在调查了解中多数乡医对于能够获得大专及以上执业资格的愿望较高，而在实际教学中，培训方法没有针对性，不同学历、年龄、技能差异的乡医往往在一起统一培训，为了照顾起点低、能力较差的乡医，教授的课程一般是基础性的内容。因此培训效果难以达到学历和执业资格提升的效果。3.工学矛盾乡村医生多数由于经济状况的紧张，没有能力支付长期外出进行培训和进修的费用。由于平时还需要务农，无法积极参与到学习中去，对于培训的热情也逐渐降低，而长期的不进行优质教育和培训，其能力无法实现职业资格的提升，工学矛盾严重。

二、乡医职业技术培训方法的影响因素

1.培训体制乡医职业技术培训体制不健全。乡医职业技术培训的方法方式依赖于体制的管理。目前对于乡医技术培训管理化、标准化的规范仍未形成。我国的《医疗卫生体制改革意见》中也未对乡医培训管理等问题提出有效的解决办法。乡医培训的主体、方式、标准并未形成。2.培训保障乡医职业技术培训补助不到位。乡医不仅是个人的职业选择，而且是基层医疗卫生改革的重要组成部分。因此乡医的职业技术培训不仅仅是乡医个人能力的提升，也是农村地区医疗服务、预防保健水平的提升。由于历史原因，乡医不仅学历水平低，其经济状况也堪忧。政府相关部门应该提高乡医的培训补贴，缓解乡医培训的工学矛盾才能激发乡医培训的积极性。3.培训模式乡医职业技术培训方法不科学。乡医职业技术培训由于没有标准化、系统化的管理体制和监督机制，因此在培训方式的选择方面也有失科学化。不同学历、能力和基础的乡医在短期内参与集体化培训，不仅增加了教师的教学任务和压力，也不利于乡医的深入学习。

三、乡医职业技术培训方法的优化

1.健全乡医职业技术培训体制

政府相关部门要建立和健全乡医职业技术培训的体制、机制，统一培训的标准，明确培训主体；将乡医终身接受教育培训定为乡医的义务，并纳入相关的管理监督之中；出台系统化的乡医职业技术培训管理指导要求，设计考核标准、考核目标和考核流程；按照激励政策对其进行规范化、统一化的管理。

2.增强乡医职业技术培训保障

在激励乡医进行职业技术培训之中，要建立和完善乡医职业技术培训的保障工作。政府部门要积极出台乡医的待遇优化政策和平时培训的补贴方式。改善乡医的待遇，特别是提高具有执业资格乡医的待遇，对乡医进行职业化的管理，为乡医提供医保、退休保障、失业保险等社会保障，缓解工学矛盾，鼓励乡医积极参与职业技术培训。

3.优化培训模式，开展有针对性的培训

开展乡医职业技术培训必须了解乡医的培训需求，针对乡医的基础不同、学历不同、能力不同开展更有针对性的培训；采取全科医疗的培训模式，增强培训的实效。将脱产和半脱产相结合；将函授、自学考试和临床进修培训相结合；将长期培训和短期培训相结合，满足不同程度、不同层次的乡医培训需求。4.优化师资队伍目前乡医职业技术培训多由当地的卫生院主持开展，由乡镇卫生院派遣乡镇医生去参与乡医的技术培训工作，师资力量相对薄弱。政府相关部门应当针对农村地区的

医疗情况，依托更加专业的高等医疗院校，优化乡医职业技术培训的师资力量，鼓励具有较高资质的医生到农村支持当地的医疗卫生发展。

四、总结

乡医职业技术培训的重点在于管理，管理的重点在于体制的健全、模式的选择和保障的合理。乡医职业技术培训工作的开展是实现基层医疗卫生服务工作优化的重点，是加强基层医疗人才队伍建设的关键所在。关注农村医疗卫生管理，关注乡村医生的执业现状，是提升农村地区医疗服务水平的重要途径。

参考文献：

[1]常影,姜新,郭翠婷,许娜.“互联网+”背景下乡医教育的机遇与挑战[J].中国农村卫生事业管理,2016,(09):1112-1114.

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1对象与方法

1.1对象

采用分层整群随机抽样的方法,共调查全省41家医院,其中省级医院7家,市级医院25家,县(区)级医院9家。调查这些医院的病案科和信息科工作人员。

1.2方法

调查前统一培训调查员,采用面对面的问卷调查方式,于2010年底调查了41家县级以上综合性医院的病案科和信息科工作人员。发放调查问卷400份,有效问卷357份。采用EpiDate3.0建立数据库,SPSS13.0进行统计分析。

2结果

2.1基本情况

357名被调查人中,省级医院171名,占47.9%;市级医院153名,占42.9%;县(区)级医院33人,占9.2%。其中病案科166人,占53.5%,信息科191名,占46.5%。2.2性别构成357名被调查人中男性168名,女性189名,男女比例为1∶1.125。从工作部门来分析,病案科工作人员男女性别比为1∶4.19,信息科工作人员男女性别比为1∶0.4,两科室工作人员的性别构成有显著性差异(χ2=96.123,P=0.000<0.05),信息科工作人员的男性比例明显高于病案科。

2.3年龄构成

浙江省综合性医院病案科工作人员以40岁~50岁为主(33.7%),信息科以30岁~40岁为主(45.0%),两部门工作人员的年龄构成有显著性差异(χ2=25.708,P=0.000<0.05),见表1。信息科工作人员的平均年龄低于病案科工作人员。

2.4学历构成

病案科工作人员的初始学历以大专为主(41.6%),信息科工作人员的初始学历以本科为主(61.8%),两部门的工作人员的初始学历构成有差异(χ2=73.998,P=0.000<0.05)。目前病案科的工作人员的学历仍以大专为主(占42.8%),信息科工作人员的学历以本科为主(占66.5%),两部门的工作人员的目前学历构成也有差异(χ2=55.626,P=0.000<0.05),但总体上两部门工作人员的目前学历比初始学历有所提高。见表2。

2.5专业构成

医院病案科工作人员的初始专业以护理专业为主(18.7%),信息科工作人员的初始专业以计算机类专业为主(81.2%),两科室工作人员的初始专业构成不同(χ2=203.390,P=0.000<0.05)。目前病案科工作人员的专业以管理类专业为主(24.1%),信息科工作人员的专业仍以计算机类专业为主(83.2%),两科室工作人员的目前专业构成也不同(χ2=207.844,P=0.000<0.05)。见表3。

2.6职称构成

病案科工作人员的职称以中初级为主,分别占31.9%和36.7%;信息科工作人员的职称也以中初级为主,分别占33.0%和38.2%。两部门职称分布无差别(χ2=0.444,P=0.931>0.05)。见表4。

3讨论

3.1年龄和性别结构问题

被调查的浙江省综合性医院病案科工作人员以40岁~50岁的女性为主,信息科以30岁~40岁的男性为主。这说明病案科的工作岗位要求工作人员耐心、细致,比较适合女性。而信息科则要求工作人员具有较强的IT技术背景,对新技术有很强接受能力,在这些人中男青年占主导地位。

3.2学历和专业分布问题

病案科工作人员的初始学历以大专为主,信息科工作人员的初始学历以本科为主。经过工作期间的继续学习,学历层次有了一定的提高,目前信息科工作人员的学历仍以本科为主,病案科工作人员的学历以大专为主,但本科比例也有较大提升,达到40%多,接近大专学历的比例。从专业分布来看,目前病案科工作人员的专业以管理类和病案统计专业为主,信息科工作人员的专业以计算机类专业为主。病案科工作人员的初始专业主要是医学类专业、护理、管理类专业以及其他专业。病案科三成多工作人员的初始专业和现在专业都是与病案管理相关性不大的其他专业,病案统计专业的工作人员仅占14%不到,与信息科工作人员的专业背景情况形成鲜明的对比。这说明目前病案管理岗位工作人员的专业性不够,很多工作人员是由医院其他岗位调配过去[3],可能会影响相关工作的进一步开展。因此需要医院的领导提高对信息化时代病案科重要性的认识,不断引进专业化的人才,只有病案科工作人员的专业化程度提升,医院才能更好的提升信息化水平,提高为人民群众的生命健康服务的效率和水平。

3.3职称问题

目前病案科工作人员的职称以中初级为主,分别占31.9%和36.7%;信息科工作人员的职称也以中初级为主,分别占33.0%和38.2%。两部门职称分布无差别。但病案科和信息科的无职称者分别为19.9%和19.4%,这说明我们综合性医院的病案科和信息科工作人员结构还不尽合理,除信息科有一部分工作人员是因为工作年限较短未取得职称外,病案科应积极加强无职称、无学历人员的在岗培训和考核,对于多次考核未通过的则应转岗调离,以进一步规范卫生信息专业工作。

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关键字： 护理质量控制体系；门诊护理；临床观察

门诊在医院中占据着重要作用，它直接性影响到医院整体形象。门诊是医院中接触患者较多的地方，同时也是开展各项治疗与提供服务保障的地方[1]。在门诊护理过程中实施护理质量控制体系可以有效保障护理质量，改善护患关系，提升患者的满意度。我院2010年1月至2011年10月在门诊护理过程中实施护理质量控制体系，取得了良好效果，现将调查结果报告如下：

1.资料与方法

1.1一般资料

采用随机数字表法将我院在2010年1月至2011年10月调查的100例护理人员，均分为实施护理质量控制体系的观察组与常规性护理的对照组。其中观察组的护理人员均为女性，年龄20-31岁，平均年龄为（20±11）岁。13名为本科学历，18名为大专学历，19名为中专学历。5名主管护师，6名副主任护师，39名护士。对照组的护理人员也均为女性，年龄为18-32岁，平均年龄为（18±14）岁。12名为本科学历，18名为大专学历，20名为中专学历。4名主管护师，5名副主任护师，41名护士。两组护理人员的性别、年龄、学历与职称等一般资料组间比较，差异无统计学意义（P>0.05），具有可比性。

1.2 护理方法

对照组中的护理人员实施常规性的门诊护理方式。观察组中实施护理质量控制体系。将所有的护理人员进行分组，每一组将由临床经验比较丰富，技术精湛且具有管理能力与沟通能力的主管护师担任组长，确保护理人员的固定性，对所管理的患者进行个性化的护理。按照护理人员的工龄与综合能力进行新老搭配。根据患者的病情制定出合理的护理方案，对患者进行护理的整个过程主要包括了对患者进行心理指导、健康知识宣教等各方面，每一项都将安排专门护士进行执行。

1.3评价标准

护士综合能力测评表（总分为100分）将门诊护理质量分为优秀（≥95分）、良好（≥80分）、一般（≥60分）与不合格（≤60分）[2]。

1.4统计学方法

应用 SPSS l5.0软件分析，运用百分比对计数资料进行表示，使用X2对数据进行校验，P>0.05，差异属于无统计学的意义，P

2.结果

对比分析两组护理人员的护理质量，见表1。观察组中护理人员实施护理质量控制体系后，患者的满意度为98%，与对照组的76%相比存在较大的差异性（X2=10.6985，P

表1.两组护理质量比较表

和对照组做比较：X2=27.4725，P

3.讨论

随着经济的不断发展以及医疗条件的不断改善，人们对护理质量的要求也越来越高，这给护理人员提出了更高的标准[3]。门诊护理工作中的质量控制属于门诊建设、提升门诊实力的重要环节，直接影响了护理工作质量。在门诊工作中，患者更加注重自身需要的满足，并且更加注重以人为本的理念实施[4]。门诊护理过程中迫切需要建立护理质量控制体系。该体系主要是建立质量控制人员与构架，对门诊工作人员的护理作出评价，进行有效监督，并做好反馈工作。门诊护理质量控制体系可以有效改进护理工作程序，增强护理质量，调节医患关系，提高患者的满意度[5]。本次调查研究中观察组的优质护理质量为90%，与对照组的40%相比，具有显著的差异性（P

综上所述，门诊护理过程中实施护理质量控制体系，有助于提高护士的素质，提升护理工作质量，提升患者的满意度。

参考文献：

[1]陈杏.护理质量控制体系在门诊护理中的应用分析[J].按摩与康复医学（中旬刊），2012，03（09）：90-113

[2]钟桂连.门诊护理工作中运用护理质量控制体系的效果评价[J].按摩与康复医学（中旬刊），2012，03（12）：12-76

[3]秦蕴新.王敏杰.护理质量控制体系在门诊护理中的应用及评价[J].中国实用护理杂志，2011， 11（22）：120-209

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资料与方法

2016年7月-2017年12月收治HPV阳性患者80例，年龄24-48岁，平均（37.4±2.8）岁。所有患者均已婚。所有患者中< 30岁26例，≥30岁54例；其中大专及大专以上学历38例，大专以下学历的42例；公务员31例，其他行业49例；患病3个月-3年，

方法：使用焦虑自评量表（SAS）及医院自主设计的调查问卷对HPV阳性患者进行分析评价，调查问卷的内容包括年龄、职业及其文化水平，HPV阳性的持续时间，以及当前希望得到什么帮助等等。SAS量表由20个和焦虑症状相关的项目所组成，每个项目有4个选项。要求患者在进行受试的过程中按照自身的实际情况者进行填写，选项的评级1-4级，将20个项目的评分进行总和，就为患者的最终得分。而在对SAS患者的总得分进行分析时，要将40分作为其分界点，得分若≤40分，不被判定为焦虑；若其总分>40分，则认为患者存在焦虑的相关症状。

统计学方法：使用SPSS16.0统计软件进行相关数据的统计学分析。其计量资料结果需要使用（x±s）表示，并用t检验；而计数资料则需要使用率（%）进行表示，并使用χ2检验。P

结果

门诊HPV阳性患者的心理问题有关因素：门诊HPV阳性患者80例中，患者出现心理问题49例（61.25%）。而患者主要出现焦虑，此问题的出现和患者的年龄、职业、受教育水平及患病时间有着一定的关系，而经过分析发现，年龄≥30岁的高学历者或公务员比较容易出现心理焦虑问题。此外，随着患病时间的增加，患者发生心理问题的概率越大，见表1。

导致门诊HPV阳性患者出现心理问题的主要因素：在接受调查的80例HPV阳性患者中，比较担心受到社会的歧视45例，此外还有一些患者对疾病有着较大的恐惧，见表2。

讨论

门诊HPV阳性患者中很多会出现焦虑及抑郁的心理问题，严重影响了患者后期的治疗及生存质量[2]。所以，医护人员在对患者进行治疗的过程中，就必须要充分地重视患者所出现的心理问题，采取具有针对性的综合性护理措施，对患者的心理状态进行有效的改善，减少患者的心理负担，加快患者的康复，使患者的生活质量获得良好的提升。本文通过对门诊HPV阳性患者所存在的心理问题进行深入分析，应用具有针对性的综合性的护理对策取得了良好的护理效果。

首先，要对患者进行相关的健康教育，使其明白HPV作为一种广泛存在的病毒，只要已经成年且有性生活的女性，均可感染。?性患者在接受正规的治疗后，大部分HPV病毒可消除。而且还有一些患者就算不采用药物治疗，依靠自身的免疫力也可消除HPV病毒，且不会复发。所以对于医护人员而言，就必须要通过有效的健康教育活动，使得患者对HPV病毒有正确的认识[3]。