管理学的体会范文

导语：如何才能写好一篇管理学的体会，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

心得体会其实就是简略写出自己阅读过的书籍或文章的内容，然后写出自己的意见或感想。换而言之就是应用自己的话语，把读过的东西，浓缩成简略的文字，然后加以批评。以下是小编整理的项目管理学习心得体会，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

项目管理学习心得体会范文一

随着社会的不断进步和发展，建设项目规模不断扩大，建筑施工企业的生产方式和组织结构发生了深刻的变化。因此，为满足各种工程日益严格的规范要求，提高工程施工管理成为工程项目开发与建设至关重要的一种手段。此次刘总工程师关于工程管理方面的讲座，全面而又到位，简洁而又直接，客观的从工程前期相关准备工作到中途工程质量安全与进度控制管理，再到后期工程竣工验收管理进行了介绍。通过此次学习，过程虽然简短，但是刘总工不时用生动而又鲜活的例子做出示范，使得我对工程管理这一方向有个更深入的理解。同时在会后，我自己通过其他途径对这一专题进行了些许学习，颇有所收获，现在将自己学习所得分享给大家，以工程项目施工管理为主。

工程项目的施工管理包括进度、质量和成本控制，三个控制没有轻重之分，同等重要且应有机结合。

一、成本控制。

项目施工的成功与否，利润率是一个重要指标。利润=收入-成本，由恒等式可知利润的增长，就要增加收入、减少成本。收入在施工单位竞标以后是相对固定的，而成本在施工当中则是可控制的，因此成本控制是建筑项目施工管理的关键工作。

项目施工开始前，应对项目施工成本设立控制目标。目标的确定应注意其合理性，目标太高则易造成浪费，太低又难以保证质量。如果目标成本确定合理，那项目施工的实际成本就应该与目标成本相差不多。相差太多，不是目标成本确定有问题，就是项目施工有不善的地方（譬如有偷工减料或者出现材料质量不合格的情况）。在项目施工过程中，项目经理、各部门在肩负成本控制责任的同时，享有成本控制的权力，同时项目经理要对各部门在成本控制中的业绩进行定期的检查和考评，实行有奖有罚。只有真正做好责、权、利相结合的成本控制，才能收到预期的效果。

二、进度控制。

首先，编制进度计划应在充分掌握工程量及工序的基础上进行。其次，确定计划工期。一般情况下，建筑单位在招标时会提供标底工期。施工单位应参照该工期，同时结合自己所能获取的且合适的资源，以最终确定计划工期。再次，实时监

控进度计划的完成情况。编制完进度计划不是将它束之高阁，不按照计划进行施工，而应实时监控进度计划。正确做法是，每周总结工程进度，监控其是否与计划有偏差，寻找原因，落实赶工计划。在每周监控的基础上，每月、每季或者每年进行一次工程进度总结。最后，应尽量减少赶工期。进度计划一经确定，应严格按照计划进行施工，原则上不提倡赶工期。进度计划是在施工单位所能获取的且合适的资源的基础上进行编制的，赶工期无疑将增大投入的资源。而投标报价是在施工成本的基础上形成的，增大资源投入将提高施工成本、减少利润。

三、质量控制。

项目施工的质量控制主要应从人、材、机等三个方面着手控制，由于任何项目都是由人来完成的，所以人的控制是质量控制中最为关键的工作，是其他控制的基础。

1、人的控制。

项目管理中最难最基本的管理就是人的管理。人的控制首先是要选好人、用好人。人的能力在不同的时间、不同的地点是有所不同的，但它的变化应该是围绕一个基点变动的，这个基点每个人是不同的，选择人才时应该挑选基点比较高的。不同的工作对基点的高低要求是不同的，要人尽其才，用好人。另外，应尽量做到一人多能，这样就能精简人员，事半功倍。其次，应充分调动人的能动性。人的能动性说穿了就是人能够主动地去工作，主动地发现问题、解决问题。每一个人都是不同的：不同的能力、不同的爱好、不同的风格，就算是同一个人在不同的时间、不同的地点都可能有不同的表现。将这些充满不同点的人组合在一起，共同去完成同一个工作，其管理的难度可想而知是非常大的。在这样的集体里如何去调动人的能动性，譬如企业对员工的认同和支持，让员工有归属感等方法，这样员工就能尽心尽力为企业谋取利益。简而言之，人的控制不能生搬硬套，应因人而异，采取不同的方法。

2、材料的控制

材料的控制是全过程的控制，从材料的采购、运输、存储和使用等过程进行控制。材料控制的目的是使在施工项目上所使用的材料尽可能经济合理，并减少损耗。

材料的采购应根据施工合同的要求，采购最经济合理的材料，也就是说采购的材料不是昂贵的好或便宜的好，也不是质高的好或质次的好，而应以满足合同条件且低价为宜。材料的采购应坚持“货比三家”的买卖原则。

3、机械使用的控制

机械的使用可以有效的提高生产效率，施工质量比人工施工大大提高且有保证，在工程上应大量采用机械化施工，这样有助于加快施工进度，保证施工质量和施工安全。

施工机械是一次性投资，使用期较长，属于较大项目的固定资产投资。施工机械管理的关键是在开工前对机械是购买、租赁或者继续使用原有机械进行评估。评估的指标主要是经济指标，在评估时应充分核算各个方案在工程存续期所消耗的经济资源，从中选择较经济的方案。

建筑工程的施工管理是一项复杂的工程，要做好这项工作，需要建筑施工企业认真分析自身的特点，充分利用自己的长处，采取科学的方法提高施工管理素质。因此，在施工管理工作上，一定要把安全工作放在施工管理工作中的首位，若忽视了施工安全的管理，那是会很危险，也是施工管理工作中的错误。而且安全管理的好坏牵连到人的生命，所以安全是企业中的命脉。作为施工管理人员必须要做好安全措施，对所有的进场人员要做好安全教育与宣传工作。要以预防为主，安全第一。让他们自觉遵守安全规则，执行安全措施，这样才能保障企业生存和工程的效益。在进行项目的管理时应用系统的观点、系统的方法进行管理。在实际工程项目中，需要结合各项目的特点，进一步细化管理中的各项工作，以严谨的科学态度，不断地学习、不断地积累经验，才能保质保安全地按时完成施工任务。

项目管理学习心得体会范文二

我们一直讲项目管理是“麻雀虽小，五脏俱全”，即是说无论项目大小，其基本的管理理念、过程和方法是一致的。但是，对于大型基建项目，我们面对的管理问题仍然有其特色，有些是在小项目上不容易遇到的，或是不太一样的。我个人的体会是，一个专业的项目管理人员在大型基建项目上，要更加注意这样四个问题：

一、严格地遵守基建程序的工作原则

大型基建项目投资巨大，技术和资源投入巨大，社会经济意义重大，建设周期很长，对当地乃至国家的影响深远，往往是政府的投资行为，更多更严格地受到各级政府的支持关注，业主或项目管理机构的话事权、计划权、决策权，在很大程度上受制于各项基建程序法规的约束和规范，不能自以为是，随心所欲，我行我素。

尽管在工作中我们时常抱怨那些时空交错、层层叠叠的基建程序和审批手续，但是，政府的政策和法规，是不会因为我们个人的好恶或者项目的进程而改变的。当认真完成一个大型基建项目以后，我们会发现：基建程序其实是大型项目建设的生命线，是贯穿整个项目管理过程的一根主线，这根主线科学地把项目建设过程的重大事件、关键活动和工作节点有机地串联在一起，构成了大型基建项目的主体。正是通过履行这些看似官僚主义、条条框框的程序，国家才实现了对大型基建项目的把握和掌控。

因此，大型基建项目管理的基本工作原则是：凡是政策的规定程序，必须勇敢面对和认真履行，不能立足于回避或侥幸；要时刻提醒自己和管理团队，每一步工作将会涉及到哪些基建程序，专心研究履行基建程序的可行方案和工作步骤，细心讲究方式方法；在做计划的时候，必须为履行程序留出足够时间和合理余量；对履行程序过程中肯定会出现的延误和挫折（如未能通过某个审批环节）等风险，事先要做好二手准备和应对预案。

事情往往是这样的，当你由衷地尊重、慎重准备和认真执行基建程序的时候，你会感到一路过关斩将顺风顺水，所费气力其实不多；但是，当你以侥幸的心理试图规避某项基建程序时，反而绕不过去，最终会得到惩罚，这可能是让你把程序从头再走一遍，让你的前期辛苦付诸东流。所以，大型基建项目管理的主要负责人，应该把认真高效地履行基建程序，作为自己日常工作的一项最重要的任务，抓住主线，纲举目张，少走弯路。

二、多部门、多专业沟通的工作能力

大型基建项目意义重大，它的建设涉及到社会政治、经济发展、人民生活、城乡规划、财政金融、工程技术、环境生态等各个方面，涉及到的部门和行业很多，这与小型项目的建设是不一样的。作为项目管理的专业人员，应该特别注意培养和提高与多部门、多专业沟通的工作能力。

项目管理的教科书上说，项目经理75%左右的时间和精力是用在沟通（communication）上面，说明有效沟通的重要性。但是，没有哪一本教科书用同样75%的篇幅来告诉读者应该如何更有效地沟通，看来只能靠我们自己在实践中摸索。我个人的体会是，在大型基建项目管理中与多部门、多专业有效沟通的原则是：尊重谦虚、主动积极、隆重其事。

所谓尊重谦虚，就是从内心里尊重各个部门和行业的社会职责和专业立场，虚心听取和请教不同部门、不同行业的特殊要求和专业意见，慎重谨慎地处理相关问题。隔行如隔山，当我们在沟通中遇到困难的时候，首先应该静下心来，站在对方的角度，设身处地体会对方意见的合理性，检查我们工作中是否忽略了这个问题，是不是哪个环节还不完善?对方的合理要求应该如何采纳和整合?尊重对方就是尊重自己，虚心学习就是提高自己，何乐不为?

所谓积极主动，就是要事先做出沟通工作计划，把每个阶段可能涉及到的部门和主要沟通环节罗列出来，必须审批或沟通的事项提前罗列出来，然后，根据项目管理的实际进度，依照计划，按部就班，提前沟通，主动登门向有关部门汇报项目情况，提前组织相应的活动和会议，争取得到理解和支持。避免等到非沟通不可的时候、或者已经出现问题的时候再找上门去，这样只会事倍功半。

所谓隆重其事，就是说对于重要沟通事项和部门，要特别注意工作方法和沟通方式，力求高效高质量的沟通成果。早已落入俗套的吃吃喝喝请客送礼虽然偶尔采用，但是，对于重大项目管理事项和重要部门而言，隆重举行的高层次专家会、研讨会、审查会、汇报会、现场会等节点性活动，都是有效沟通和争取支持的有效方式，应该提前制定计划，精心策划实施，隆重严肃召开。在一般情况下，这是事半功倍高质量沟通的好办法。

三、掌握重点和控制节奏的工作方法

我们不可能像管理小项目一样，在大型基建项目上面面俱到，事必亲躬，眉毛胡子一把抓，事无巨细一起管，这样用不了多久，项目就非乱成一锅粥不可。我认为，一个职业的项目管理人士，应该由有“跳出五行，冷眼旁观”的本领，在纷杂忙乱的事务中，一定要永远明白和掌握项目管理过程中几个最重要的基建程序、关键活动、工作节点、重大事件及其工作要点和目标，超前规划策划，亲自抓住不放，提纲携领，贯彻始终，纲举目张，大步前进。其他事务性工作则完全可以放手由团队按部就班地落实，不会贻误大局。

还有一个项目管理的节奏问题。我提出这个概念后，一些同事认为很有意义，希望能够专门有所论述。简而言之，我们在大型基建项目的管理中，与小型项目一个节奏干到底、一竿子插到底不同，要注意区分不同的工作阶段和不同的目标要求，不是面面俱到才好，也不是进度越快越好，应根据实际情况制定和调整我们的工作节奏，当快则快，当缓则缓，该放就放，以保证有限的项目管理资源更有效的利用。比如，在施工过程中的不同阶段，项目管理的节奏要相应调整，承包商刚刚进场的时候，进度和质量管理节奏要快准狠，检查不停、会议不断、处理从严；而造价管理则可以宽松减压，尽量满足承包商的支付申请，以保证严格的管理制度贯彻实施，同时保证相对充分的前期投入；在进度和质量进入正常轨道后，可以放缓管理力度，而调整节奏集中力量强化中间支付的审查审批，处理已支付款项中的问题，纠偏纠错，保证造价管理的正常运行，等等。如果没有工作节奏上的调整，一味强调各项工作同等重要齐头并进，势必出现人为造成的僵局和被动。“文武之道，一张一弛”，用在项目管理上也是很恰当的。

四、埋头苦干、平和宽容的工作心态

在短平快的小型基建项目上，项目管理从头负责到底，责任明确，权力集中，有些一言九鼎、舍我其谁、天塌下来一人担当的豪气和个人英雄主义的感觉。但是，在大型基建项目上工作，这种豪气和主义就必须大大地收敛。

在重大基建项目管理这个系统工程中，涉及部门和系统很多，政策性强，行政领导的介入会更多；建设周期很长，可能政府换了几届，项目都还没有完成；项目管理机构今年叫做指挥部，明年也许就改成了建设公司；项目的上级主管部门和主管领导并非一成不变，“铁打的项目流水的官”，昨天你是项目经理，明天可能就换了别人；顺利建设胜利完工你不算英雄，造价质量安全出了问题你也跑不了责任，没有哪一个人或哪一班人可以“天下道义一肩挑”，揽过项目成败的责任。

所以，作为一个专业的项目管理人员，在重大基建项目上要特别注意保持埋头苦干的工作作风，保持一种平和宽容的工作心态，不能过于强调个人的责任和权力，不能过于计较个人的荣辱得失，不能过于坚持自己的意见，应该一切从专业角度出发，一切为了项目成功，尽心尽力，尽力而为，尽量发挥自己的专业水平，服从命令听从指挥，而已，别无它求。

项目管理学习心得体会范文三

我参加了公司组织的培训后，感到受益非浅，这次培训让我又从工作岗位上回到了课堂，接受了一次全面系统教育。这次培训不仅是对业务知识、技能的学习，也是对自身文化修养的一种提升；它不仅让我们开拓了视野、增长了见识；也使我们精神得到了升华，思想得到了净化。

这次培训班尽管时间短暂，但课程设计合理，教师水平较高，学习内容比较丰富，给学员提供了一次难得的充电机会，是一次比较成功的培训。

通过老师们的讲解使我们对工程管理有了更加深刻的理论理解。如果我们脱离了组织就会成为一个一无所知的人。这次培训后，我懂得了企业创业十几年来，其中的艰辛与困难。一个组织的信念在企业成功发展中有着不可忽略的精神作用，没有信仰，企业就不会有如今规模，企业员工就不会成为个人心情舒畅、家庭和睦幸福的人。如今社会是信息化社会，是飞速发展的时代、观念、思想、产业日新月异。要适应社会的发展，就要与时俱进，“认清形势、努力学习、加强贯注、坚定信念、适应市场，”不断学习，不断追求，才会有不断的进步。企业的管理与创新都要靠学习、靠培训来“灌输”。通过学习，才能及时掌握公司先进的管理理念和方法，才能跟上社会的步伐，才能够不负众望，完成组织交给的各项任务，成为一名真正的合格优秀的企业骨干。

主要的体会有两个方面：

一、管理干部必须加强能力建设，提高自身素质

管理干部是企业队伍中的中坚和骨干，他们既是行政职能的具体承担者，又是行政职能的具体执行者，具有承上启下、沟通信息和连接上下级的特点，发挥着中转站和推动器的作用。通过培训学习，自己对岗位有了新的认识，感到作为一名管理干部光尽心尽力地完成工作还不够，仅具备良好的德行还不完整，要适应时代的要求和形势发展的需要、履行好本职工作，还必须加强能力建设，提高自身素质。我以为管理干部应具备下述几种能力。

（一）、学习能力。作为一个管理干部要想跟上时代和社会前进的步伐，就必须学习、学习、再学习，打下坚实的知识功底。学习应该是全面而又广泛的，既要认真学习掌握与做好本职工作紧密相关的知识，又要努力学习理论知识、文化知识、科学知识、社会知识、领导学和管理学知识等等，不仅自己要自觉加强学习，同时也要善于组织本部门人员进行学习，创建一个学习型的组织。

（二）、创新能力。作为一个开发公司员工，要想保持旺盛的动力，必须具备创新的能力。我们所处的是个创新的时代，这就注定我们只能在创新中生存，在创新中发展。

（三）、沟通能力。沟通是密切领导与群众的重要手段，沟通就是有效的联系、协调，没有沟通就达不到密切。作为管理干部不仅要与群众沟通，也要善于与领导沟通，不仅要在单位内部沟通，而且也要与社会进行广泛的交流和沟通。只有善于沟通，我们才能在工作和社会生活中游刃有余。

（四）、决策能力。决策的失误是的失误，在决策时，要正确处理好民主与集中、全面与局部、战略与战术、当前与长远的关系，不仅要三思而后行，更要审时度势、相机而行、果断决策，把握住每次机遇，推进工作发展，确保决策的“大、快、全、远”。

二、管理干部必须掌握领导艺术，带动部门工作的发展

（一）、要发挥团队的力量。管理领导要学会大处着眼，小处着手，要能看到下属的优点和长处，取长补短，放置合适岗位，发挥其个性，要善于调动大家的工作热情，力争让人尊敬信任，拥有追随者。只有相信大家温暖的臂膀，自己才会有自信和进步的动力。

（二）、要学会用人成事的艺术。领导能力是通过被体现出来的。领导不是亲自亲为，要追求团队绩效而不是个人绩效。“善用人者为之下，善用人者分其利，善用人者扬其长，善用人者用团队，善用人者用人心，善用人者用机制”。对值得信任的人，不要过多的提醒和指示，给他安静地不受干扰的工作机会。对干得好的人和事，要鼓励；出了差错，要尽量耐心地听取解释，详细了解细节情况，主动承担责任。

篇2

《企业管理概论》是一门很不错的课程，有助于我们深入认识企业以及有关企业方面的相关知识。

经过一个学期的系统学习，使我在有关企业与企业管理、企业经营管理、企业生产管理、企业文化、企业战略管理、绩效管理、管理心理学等方面有了进一步的认识，收获良多，深有心得。

我们通常所说企业，一般是指从事生产、流通或服务等活动，为满足社会需要进行自主经营、自负盈亏、承担风险、实行独立核算，具有法人资格的基本经济单位。企业是以营利为目的的，是商品经济的产物，并随着资本主义的产生而出现、随着商品经济的发展而发展。

企业管理是指，由企业经营人员或经理机构，对企业的经济活动过程进行计划、组织、指挥、协调、控制，以提高经济效益，实现盈利这一目的的活动的总称。

企业管理是企业经济活动过程中很重要的一环，引导着整个企业的发展道路，应当引起足够的重视。

《企业管理概论》其实是一门很高深的学问，通过一个学期的学习，我也只是了解一点点而已。但是，即便是一点点也使我认识到很多问题。

不得不说，通过了解，中国的企业，甚至整个企业界都有一种从众性现象，究其原因可能有以下几个方面：

一、利润空间比较大；

二、进入壁垒比较低；

三、市场机制不健全；

四、领导素质比较低；

五、企业缺乏新机制。

这种现象是伴随着中国企业的出现而出现的，短期内是不可能消除的，甚至永远都不可能消除，但这种现象的出现又不全是坏事，至少起到鞭笞企业的作用。

还有，近几年来，“人性化管理的思想”越来越多地被国内企业家所重视，并且也有越来越多的企业正在实施人性化管理。人性化管理也逐渐成为中国企业培育核心竞争力最为重要的管理模式之一。但是，人性化管理也是一把两面刃，稍有不慎，便会走向极端，可以说是喜忧参半。

有些企业推行人性化管理后收到了可喜的效果：比如创造了一个人性化的管理氛围，加强了员工对公司的忠诚度，激发了员工的工作积极性和创造性，加强了团队合作，增强了组织的凝聚力和战斗力。有些企业则不然，它们恰恰在人性化管理思想的误导之下，走向了另一个极端，从而不利于企业的长远发展。

然而，不论怎么说，企业的发展都是靠企业的员工打拼出来的，“以人为本”这个道理还是有一定的合理性的。

我们要相信，科学的管理制度是企业真正实现管理人性化的基础和前提，只有制度化管理与人性化管理结合起来才是最有效的管理。

篇3

关键词：学校；安全教育；体会

中图分类号：G627 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）21-0016-02

学生是祖国的未来、家庭的希望。学校安全工作直接关系着学生的安危、家庭的幸福、社会的稳定。近年来，我国部分地方相继发生的学生意外事故，为学生安全教育一次又一次地敲响了警钟。因此，抓好小学生安全教育是学校搞好各项工作的基础和前提。通过几年管理学校安全工作，笔者认为要抓好农村小学的安全管理工作，需要家庭、学校和社会的密切配合，齐抓共管。

一、家庭教育是基础

家庭是学生生命的摇篮、成长的驿站。家长是孩子人生中的第一位老师。家庭教育在孩子教育中是奠基教育。因此，学校要抓好学生的安全管理工作，就必须取得家长的理解和支持，并与学校密切配合，共同担负起孩子安全的重任。家长要牢固树立“安全第一，预防为主”的思想，始终把孩子的安危冷暖放在首要位置，警钟长鸣，绝不能懈怠。近年来，学生的意外事故多发生在节假日、周末和放学后。针对学生意外事故发生的特点，家长应做好以下几方面工作：首先，要坚持对孩子进行防溺水、防交通事故等的安全教育，向孩子多讲突发事件紧急避险和逃生知识，增强孩子的防范意识和自我救助能力。其次，家长要经常提醒孩子上学、放学途中严格遵守交通规则，不准在公路上滞留玩耍、追逐打闹、攀爬车辆，不准坐农用车等非载人的车辆。第三，校外寄宿的学生，家长在给孩子租房子时不能租住危房和无房东、无围墙、无大门的“三无”房屋。第四，农村大多数学生家长外出务工，留守儿童的安全责任难以落实，学校要与所委托的监护人保持联系，了解情况，及早排除安全隐患。

二、学校教育是关键

学校要把学生的安全教育渗透于学校工作的各方面和每一个环节，天天抓安全，时时讲安全。首先，要健全管理制度。学校要制定《雷雨季节致学生家长的一份信》、《汛期预防洪水、泥石流安全工作应急预案》等安全工作管理制度，做到分工明确，责任到人。其次，要对学生做具体的安全教育：（1）经常对学生加强安全常规教育和文明礼貌教育，提高学生自我保护意识和团结协作意识，严防上下楼梯、群体性文体活动等环节发生拥挤踩踏事故。（2）每周利用学生班会或周会课，针对不同时令、气候的不同特点对学生进行防火灾、防溺水、防中毒、防交通事故等方面的安全教育，不断提高学生的自我保护和安全防范意识。（3）值周教师要按制度办事，加强门卫管理，不允许学生私自外出，更不允许闲杂人员入校，要定期不定期对学生携带易燃易爆及刀具等危险物品，进行检查和清理，严防学校意外伤害事故的发生。（4）班主任或任课教师每天早晨和下午第一节课上课前都要查班级人数，对无故缺课的学生要及时与家长联系，查清去向和原因，同时采取必要的措施，防止安全事故的发生，要预防学生因学习负担过重而造成的安全事故。比如，课业负担过重，使学生不堪重负而辍学或离家出走，因教师体罚或变相体罚学生造成的安全事故，这些都属于预防范围。（5）要发挥门卫、保安的作用，优化校园环境，努力打造平安校园。通过抓常规细化安全管理，消除安全隐患，从而提高学校的安全教育和管理水平。

三、社会配合是保障

学校安全工作是牵动千家万户的结合工程，小学生的安全教育更离不开社会的配合。学校要积极主动的与当地派出所、工商等部门联系，加大对学生饮食安全、校园周边秩序的综合整治力度，严防校园伤害、传染病、食物中毒等事件发生。加大对校园周边网吧等的治理，防止不健康、不安全的因素侵蚀毒害小学生。要充分发挥学校法制副校长的作用，有针对性的对学生进行法制教育，增强学生的法制意识，规范学生的一言一行。

四、拓宽思路，确保安全教育的有效性

1.开辟安全教育阵地。在学校安全教育阵地专栏，及时当月安全教育主题、每周安全教育内容和安全预警信息。安全教育主题要突出专题性，把安全教育渗透到每一位教师的思想教育中，渗透到学校各项活动中。

2.确保安全教育的时间和内容。把安全教育纳入学校正常的教育教学内容，保证每周有一个课时的安全教育时间，全面培养学生的安全意识和自我保护能力，将安全教育列入学生操行评定的内容。

3.开展安全主题活动。每年定期组织开展以安全为主题的教育活动，如开展板报评比、手抄报比赛、主题班会、观看安全知识光碟、安全知识讲座、安全技能演练、征文比赛、演讲比赛等活动。

4.健全学校、家庭、社会“三位一体”齐抓共管的长效工作机制。坚持每学期每班至少召开一次家长会，其中把安全宣传教育作为重要的沟通内容；每逢开学与学生及家长签订安全协议，每逢节假日放假必须发放《告家长书》，向家长宣传有关的安全知识；教师平时不定期的家访，增强家校联系，及时消除陷患。

总之，学生的安全教育，不仅是家庭、学校的事，而且更应该是全社会共同关心的事。只有形成学校、家庭、社会“三位一体”的安全教育管理网络，才能有效防治各类安全事故的发生，构建平安、和谐校园。

参考文献：

[1]李开勇，冯维.论我国中小学安全教育存在的问题及其解决对策[J].现代教育科学，2009，（10）.

[2]贺清平，舒长江.为孩子们开创一片安全和谐的天空――对安全教育的思考[J].湖南教育（语文教师），2009，（02）.

篇4

从事教育教学工作时间不长，但我深爱我的职业，更爱那些青春洋溢的学生。

不论别人赐予老师多么美好、多么庄严、神圣的描述，可是在我心中最好的教师却是“永远别把自己当老师，而是把自己看成学生中的一个。”工作中我就是这样和学生相处的。永远带着爱心走进学生的世界，那么你将是会让学生喜爱的老师。

我班中的一名女生。看似比较懂事，内向，平常不容易被老师和同学发现和注意。上课时不爱听课，对学习不感兴趣，并且不喜欢和同学交流，经常我行我素。我通过观察并认为，学生从心理成因来讲更多的是偏激心理在作祟。偏激是指人的意见、主张等过火。多存在于青少年中。性格和情绪上的偏激，是做人处世的一个不可小觑的缺陷。性格和情绪上的偏激是一种心理疾病。它的产生源于知识上的极端贫乏，见识上的孤陋寡闻，社交上的自我封闭意识，思维上的主观唯心主义等等。

常见的偏激主要有三方面的特性：1、认识上的片面性：偏激的人以绝对的、片面的眼光看问题。总是带着有色眼镜，以偏概全，固执己见，钻牛角尖，对人家善意的规劝和平等商讨一概不听不理。偏激的人缺少朋友，人们交朋友喜欢“同声相应，意气相投”，都喜欢结交饱学而又谦和的人，老是以为自己比对方高明，开口就梗着脖子和人家抬杠。2、情绪上的冲动性：偏激在情绪上的表现是按照个人的好恶和一时的心血来潮去论人论事，缺乏理性的态度和客观的标准，易受他人的暗示和引诱。如果对某人产生了好感，就认为他一切都好，明明知道是错误、是缺点、也不愿意承认。3、行为上的莽撞性：偏激在行动上的表现是莽撞从事，不顾后果。产生偏激心理的原因主要是知识经验不足，辩证思维的发展尚不成熟，不善于一分为二地看问题，往往抓住一点就无限地夸大或缩小，自以为看到了事物的全部，极易出现以偏概全的失真判断，导致错误的结论。学生不管从认识，还是从情绪和行为上都与偏激心理的表现相符合，究其偏激心理的成因是多方面的。

一、家庭因素。由于学生是独子，他的父母常年在外经商，父母最多的是给孩子钱，以此来弥补所谓做父母的责任。缺少了家庭教育这一关键要素，缺少了亲人关爱的这一重要情感熏陶，导致学生孤单，生活无目的性，迷恋打游戏机，经常找各种接口向父母要钱。由于父母对他的关心较少，他就将自己的各种不足都归结到父母身上。随着心理迁移，在学校里，他就不管自己言行的对与错，自然的将这一切的错误都归咎到同学，甚至老师身上。缺失了家庭教育和亲人关爱是学生偏激心理形成的主要原因。

二、个人因素。学生对于自己没有清醒的认识，任何事都以自我为中心，以自己的好恶作为判断标准。由于自己的偏激，导致他的人际关系比较差，这一因素更让其在情绪上表现得更为冲动，以至于做出一些莽撞的行为。以偏概全，导致错误的结论和做法。

三、他人因素。由于学生的偏激行为的表现，使其他学生对他退避三舍，同学们认为该生气量特别小，看到别人受表扬就揭短，看到别人挨批评就幸灾乐祸；没有朋友，不愿意和他们交往。所以学生和同学之间产生了巨大的心理距离，孤单与无助促使他偏激心理的进一步发展。任课老师也对他的情况有所了解，所以不愿更多的“管”他，得不到老师的关爱，使其觉得自己更是一个孤独的个体，促使他用更为偏激的行为来引起老师的注意。他人因素是其偏激心理形成不可忽视的因素。

我采取以下辅导策略：

1、拉近距离，实施关爱。

由于学生偏激的言行，使他与其他同学的心理距离较远，也经常受到歧视而自卑，最终表现出自傲和偏执甚至对立情绪，所以首先要做的就是和他真心交谈，告诉他你是父母的好孩子，你是老师的好学生，你是同学们的好同学，你是班级大集体中的一份子，只要你正确地对待他人他事，你就会受到同学的欢迎，老师和家长的信任和表扬。于是我经常鼓励他去关爱别人，关心集体，在多次表扬中，使他找回了自信，并得到了同学承认和友爱。

2、自我管理，塑造人格

制定目标，让学生明确自控行为的主要目标，严格规范自已的行为。“当行则行，当止则止”。提高自我控制能力。制定一个时间规划表，要求他从现在开始，从小事做起，逐步磨砺自己的意志，让他意识到一味地原谅自己，迁就自己，只会在错误、缺陷、恶性的斜坡上越滑越远，最终不能自拔。实施批评和表扬有机结合的方式，规范其行为，引导其从偏激中走出来，塑造一个具有正常心理的人格。

3、沟通家长，健康成长。

通过各种方式与家长取得联系，希望为了孩子，多回家，多教育，多关心。平时要求注意创设与孩子沟通的情境，真心听孩子的倾诉，少用粗俗而又无效的打骂教育方式，通过换位思维及互相关爱等方式正面启发培养孩子真善美的道德情操。利用好家庭这一教育的主战场，作好孩子的榜样，努力培养孩子的优良品德，为开拓孩子的美好前程创设条件。

通过辅导，学生已经能和父母较好地进行心理交流；与同学之间的关系也变得较为和睦了；能够积极地参与一些活动；对老师有了信任感；平常因偏激心理而做出的过激行为几乎没有了。

所以我觉得教师应该注重一下几点：

1、作为一名教师，要全方面了解自己的学生，在工作中要有爱心、细心、责任心。

2、教师要多学知识，除了学好课程的理论知识，做好教学实践工作之外，还要学好其他方面的知识，如心理健康知识，艺术常识等，这样才能成为一个适合现代教学的老师。

篇5

发生率下降，减少胎儿生长受限的发生率。

关键词：妊娠期贫血管理 预防性补铁 下降

中图分类号：R556 文献标识码：B 文章编号：1004-7484（2011）03-0080-02

贫血是妊娠期常见并发症，属于高危妊娠范畴。贫血的孕妇抵抗力低下，对于分娩、手术、麻醉的耐受力差，即使是轻中度贫血，孕妇在妊娠和分娩时的风险也会增加，而对于胎儿，若重度贫血时，易造成胎儿生长受限、胎儿窘迫、早产或死胎，所以积极预防并纠正妊娠期贫血是孕产期保健工作的一项重要任务。我院在2008年---2010年间共接诊20929名孕妇，其中贫血孕妇871人，针对我院在此过程中的管理情况现总结如下。

1 诊断标准

世界卫生组织标准为孕妇外周血HB＜110g／L及血细胞比容＜0.33为妊娠期贫血，我国标准为HB＜100g／L， RBC计数＜3.5×1012／L或血细胞比容＜0.3我院采用我国标准，并将贫血孕妇列入高危妊娠，集中单独管理。妊娠期孕妇贫血中95%是缺铁性贫血，我院基本按照缺铁性贫血处理。

2 孕产期贫血管理的具体做法∶

建册 孕妇一般在妊娠10-14周建立孕产妇保健手册，同时行血液化验，筛查HB。对于HB＜110g／L，给予膳食营养指导，建议多摄入含铁丰富的食物，如动物血、肝脏、瘦肉等，选择性补充小剂量的铁剂，同时多摄入富含维生素C的蔬菜和水果，或在补充铁剂同时补充维生素C，以促进铁的吸收和利用。对于HB＜100g／L的孕妇按高危妊娠集中单独管理。直接给予补铁治疗。药物一般选择多糖铁复合物或富马酸亚铁等，每月定期复查，若持续两个月无效转综合性医院血液科进一步治疗并排查其他血液疾病。

3 孕中晚期

⑴建册中有贫血或贫血倾向的孕妇在妊娠13―27周中复查血常规，根据HB的变化调整补铁剂量。⑵建册时HB＞110g／L，孕16周后常规预防性补充铁剂。一般多选用多糖铁复合物（150mg//粒），每日一粒，同时嘱孕妇加强食补。⑶孕20周后复查血常规。HB＞110g／L，多糖铁复合物1粒/天。100 g／L＜HB＜110g／L，多糖铁复合物2粒/天HB＜100g／L，富马酸亚铁+维生素C同服。⑷孕34周再次复查血常规。HB＞110g／L，饮食补铁。HB＜110g／L多糖铁复合物1--2粒/天，至分娩。

4 应用情况及效果。

孕妇的HB均有不同程度提高。因为补充及时，中重度贫血的孕妇基本没有。临床上有严重胃肠道刺激症状的孕妇较少。高危妊娠发生率明显下降，由2008年第2位降至2010年第6位，妊娠期贫血发生率下降，由2008年5.3%降至2.4%，矫治率上升。胎儿宫内生长受限发生率下降，妊高症发生率下降。

5 结论

孕妇孕期血容量增加，血液稀释，容易发生生理性贫血，妊娠期铁的需要量增加，胎儿生长发育也需要大量的铁，孕期还需要为胎儿储备铁，以满足产后1―4个月婴儿对铁的需要，但中国居民膳食每日饮食含铁量较少，而且吸收利用率更低，不能满足需求。所以孕妇易耗尽体内储存铁造成贫血。根据我院这几年对于妊娠期贫血的管理可以看出在建册时即孕妇妊娠早中期筛查HB，对于贫血孕妇单独按高危妊娠管理给予补铁治疗和定期复查，对于不贫血的孕妇从孕中期（16周）后预防性补铁会显著减少妊娠期贫血的发生率，进而使高危妊娠发生率下降，减少胎儿生长受限的发生率，这对于孕产妇保健工作特别是其中的高危妊娠的管理有着重要的意义。

参考文献

[1] 中国营养学会.中国居民膳食指南2007，108；117.

[2] 乐杰.妇产科学.第五版.44；176.

篇6

1.随着学校开展深入学习实践科学发展观活动的推进，第一阶段的学习已经进入到第一个环节的尾声：学习调研环节。针对学校提出的“制约教育教学科学发展的八个方面的突出问题”我们展开了调研，提炼出五个研究课题。《高中年级科学管理模式建立》作为五个研究课题之一的“强化常规管理，提高教学质量，为学生终身发展奠基”课题的一个子课题。

2.吐鲁番地区实验中学作为地区级唯一的普通高中，在年级管理模式上，仍然使用在比较低级的管理模式。我校高中的做法是实行“校长室教务处政教处年级组长班主任”4级管理模式。经过长期的工作实践发现，这种管理模式因管理层次过多，管理职责不清，容易造成管理脱节的弊病。比如，校长室、德育处工作往往是等待式、被动式的，班主任发现了问题不能有效解决时才只好层层向上求助，甚至一些上级部门还不希望把过多的小事件向上报告，导致很多学生的不良情绪和事件在萌发状态很难被及时发现并采取措施，延误教育管理的最佳时机，为以后的教育管理留下“后遗症”。年级存在的问题也往往得不到及时有效的解决。同时，班主任工作对老师有一定的纪律和能力要求，在评价机制不够完善的情况下，有些班主任往往不能把班级情况及时、如实向上反映，或者不能得到上级部门的有效帮助，结果班级管理不平衡现象严重，形成几个所谓的乱班、差班。年级组长没有足够权利对教师的工作纪律提出要求，对教师的管理往往是人情管理、感情管理，督促的力度不大。因此，这种传统的管理模式在很多情况下并不是科学有效的管理模式，现有的年级管理模式已经到了非改不可得地步了。

3.通过各种途径调查，特别是在网络上搜索汇总了几十所高中管理机构设置的详细情况，我们发现采用传统4级管理模式的学校比例仍然高达65％，虽然设立年级部的学校也有不小的比例，但其中真正做到年级部直接向校长负责、全权负责年级各项工作的比例不到30％。尤其是在新疆，这个比例更低。因此，年级部管理这种新型管理模式有研究发展和进一步完善的必要。

二、课题概念界定

1．本课题的核心概念

本课题的核心概念是“年级部科学管理模式的研究建立”，其针对性有两点：（1）大部分学校还是按照传统的校长室、教务处及政教处、年级组长、班主任四级管理模式开展年级管理工作，我们发现这种模式并不能很好地适应新时期教育的发展，暴露了不少问题：（2）虽然也有不少学校设立了年级管理部，但工作职责、权限、管理模式存在很大缺陷，以至于不少学校的年级部仅仅是排排监考表、值班表等，没有做到真正的深入到学生教育第一线。本研究课题的目标是通过本校3个高中年级部的实践研究，争取得出一种比较科学合理、适应新课程改革、并有显著成效的高中年级部新型管理模式。

2．概念的界定

（1）年级部

年级部是近年来在一些学校出现的直接向校长负责、直接面向学生的一种新型学校教育管理部门。它一般有以下区别于其它部门的特点：首先，年级部直接面向学生，办公地点往往在教学区内，可以直接接触到学生的各种状况，有利于及时处理学生管理中暴露的问题；其次，年级部往往有权利直接挑选和认命任课教师和班主任，因为年级部直接面向学生和教师，因此能得到更加准确的各教师、学生的教育教学情况；最后，年级部由于直接向校长负责，因此平时教育教学中碰到的各类问题几乎都能在年级部得到解决，因此有更高的工作效率。可以形象的说，年级部就是针对一个年级的全权教育管理部门，它涵盖了教育、教学、教科研等全部功能。

（2）科学管理模式

在年级部管理的实践研究中，积极创新管理途径、完善管理体制、改进工作方法、提高管理水平，形成具有一定推广、实用价值的年级部管理理论体系。

三、课题研究目标、内容

1．研究目标

（1）在三个高中年级同时尝试建立年级部管理模式，通过三个年级的实践，积累经验，建立起适合我校的高中年级部管理模式。

（2）通过深入的教育教学工作、有效的年级管理工作培养一批有较高教学教育水平的高中教师，促进青年教师的快速成长。

（3）通过实践研究，有效提高学生思想道德和文化等多方面的素质，为我校教育事业的快速发展添砖加瓦。

（4）积极配合自治区第二批深入学习实践科学发展观活动的开展，促进家校合作与社会文明和谐发展。

2．主要研究内容（根据情况调整）

（1）高中年级部教师培养、发展、管理模式研究；

（2）高中年级部教学管理模式研究

（3）高中年级部德育管理模式研究

（4）高中年级部学校、家庭、社会合作管理模式研究

四、课题研究思路、过程与方法

1．研究思路

我们将首先首先在高一、高二、高三年级部同时建立年级部，通过一年的成功实践经验，得出一个比较科学的暂定年级管理模式。然后依据这个模式开展下一年的实践研究。做到每过一个学期就系统分析总结一次，并修改先前的年级管理模式。通过2年左右时间的不断实践完善，从而形成一种比较先进的高中年级部管理模式。同时还专门安排课题组成员考察其它兄弟学校的管理模式（包括传统的4级管理模式和其它管理模式），争取从更广泛的范围内采集到研究经验和数据供课题组参考。

2．研究过程

第一阶段：（2009.2—2009.7）准备阶段

即从本学期开始我们将组织安排课题组成员的具体分工，明确责任，总结以往年级管理经验，参考其他学校的年级管理模式，制定出我校年级管理模式雏形。（见第五部分）

第二阶段：（2009.8—2011.7）整体实施阶段

a、学习理论、考察其它兄弟学校成功年级管理经验，在师生中进行问卷调查、应用研究、实践并不断完善。

b、及时整理分析数据、收集阶段性研究成果并研讨实行。

c、撰写中期报告，每学期末召开课题研讨会并邀请相关领导与专家进行指导。

第三阶段：（2011.8—2012.7）总结汇报阶段

a、收集整理课题研究的数据资料，并进行分析、总结，进一步深入研究第二阶段所列主要内容，总结出成型的理论和研究方法。

b、推出年级部管理模式品牌、撰写课题研究报告。

c、召开课题研究总结会，巩固、总结、提高，争取圆满结题，并能在一定范围内推广。

3．主要研究方法

立足校本实践，以行动研究为主，调查研究为辅，理论联系实际，不断开展实践对比研究、案例研究、理论研究等。

五、年级管理部模式的初步建立

1.管理部成员组成

驻年级副校长一名，驻年级政教主任一名，年级主任一名，年级副主任一名。

2.管理部办公地点

单独成立一个办公室，设在年级教师办公室同一楼层。

3.管理部成员分工

①驻年级副校长：负责年级的全盘管理，负责校党委会议精神的传达和年级问题的上报，负责协调解决年级问题，负责年级教师以及班主任的选聘，指导、支持年级组长开展年级工作。

②驻年级政教主任：负责年级的政教工作，负责协调政教处与年级的工作，负责年级学生的思想道德教育，负责问题学生的处理。

篇7

关键词：中等职业学校，问题生，分类，体会

眼下中职学校的学生，大多是九年义务教育特别是中考的失败者。其中存在厌学、行为习惯差等造成的问题生，更多的则是由于家庭问题造成的心理等方面问题生。总之，在中职学校，不同于其他中小学校，问题生的比例相对要大的多，一个班碰上三五个都是很有可能的。问题生的管理和教育，是中职学校学生管理的最大难题。

问题生多了，对问题生进行科学的分类就显得尤为重要。学校问题生常见的可以分为不良行为习惯型、厌学型、心理障碍型、品德型四类。对于这四类学生应采用不同的方法进行管理，针对性的管理会更加有效。下面结合我几年的带班经历，与大家共享我的经验和体会。

不良行为习惯型。主要表现在小说小动，爱接老师下茬（女生常见），马马虎虎，磨磨蹭蹭（男生更常见），站没站样，不懂礼貌，没有规矩，迟到早退，招三惹事，没五分钟热气，不积极参加集体活动。这类学生的主要特征是懒，知错认错，屡教不改。他们多数是非父母照看长大的学生，相对其他学生，受到的溺爱比较多，养成了一些不良习惯。对于这些学生，除一般班级管理教育外，要针对学生个体，分析其家教中存在的问题，关键找到家庭教育中的失误点，让家长和学校共同教育学生，帮助进步，有家长配合效果好。要能给家长出招，也给学生出招，帮助学生克服意志薄弱，无助无耐。对这一类学生特别需要耐心，只能慢慢来，学校评价体系不宜急于求成，并不能立马能改，容量造成对立。需要注意的是这类学生中有很大比例在原因是为了引起其他人对他们的关注，这时要尽量避免就事论事，而要努力发现他们闪光点，进行表扬和鼓励，帮助这些学生克服不良行为习惯。

厌学型的问题学生。主要表现在不学习，不听讲不写作业，一上课就焉，提不起神，对有关学习的话题过敏，你说什么都行，就别说学习，提起来就烦。我班有一男孩，无论什么课，上课就睡，无论写字课、唱歌、美术、文化课都一样，下课铃一响就来了精神，要么去外边逛一下，或者找其他伙伴聊几句。问他睡觉原因，总会找出各种理由“昨晚没睡好”之类的，或者干脆“就是很想睡啊”。同学关系不很好，也不紧张。经多次交谈，感觉他应该是属于智力类型不同，跟专业相关的技能不是很擅长。与他的家长联系交谈过多次，家长只是希望他在校努力学。对他，我的目标是努力让他养成较好的生活习惯，锻炼好身体，能做一些力所能及的事情，努力完成老师布置的作业。快到毕业了，其他的错误倒是没什么发现，相对还是让人放心的问题生了。

心理障碍的问题生。主要表现是自闭、自恋、忧郁，退缩，躁动，多疑，无法与人沟通等，成绩多半不好，但品德没什么问题。部分学生也会与老师顶撞。班里有一学生，刚来学校时曾经与她有多次交流，主要是表扬鼓励为主，这使得她遇上问题愿意找我帮忙解决。平时在老师们的反应中还是比较乖的，但同学普遍反映她脾气燥，总是与人想法不同，容易跟人争吵，生闷气。要解决这类学生的问题，需要了解心理学方面的知识。我的做法是，先找学生平心静气的交谈，谈话的内容围绕家庭教育、童年经历等，谈话发现她的情况与家庭离异多年有关，这方面属于我不擅长的，感觉有点束手无策，就请这方面比较专长的老教师、心理学教师来帮忙，取得了一定效果。

品德型的问题生。主要表现是打架骂人，敲诈勒索，小偷小摸，抽烟喝酒，与异性不正当交往，不孝顺父母等。他们常成帮，学生怕他。这些学生破坏性大。对这些学生如果挑战教师的权威，必须先打败他，而不能对他们招安，要尽快地识别出他的真正面目。有这样一个学生，由于刚入学时，缺乏对他以往行为的调查，观察了一段时间，感觉他对他人的违纪行为比较敏感，也能马上指出其他同学的问题，也当选了班干部，于是让他当了纪律委员。虽然上任开始就特别嘱咐他要做好表率作用，但很快发现他对人的行为过于偏激，骂人很随意，自己做错了人家说不得，对自己看不顺眼的利用“职权”打击报复，多次劝说无效。不久就出现了与人打驾事件。这是一个典型的品德型的问题生，赶紧亡羊补牢，免除其班干部职务。但已经在班级中产生了很不好的影响：班里的学生平时说话变冲了许多，喜欢展示自己强悍的一面了。在后来的一段时间里，这个学生表现出屡次发现夜间外出去网吧、去校外留宿，对同学进行敲诈勒索，与同学多次斗殴，并有多位学生举报在校外莫名被社会人员殴打，疑与其有关，另外还伴随经常性的迟到早退，无故不请假外出。虽经屡次劝说，也多次请政教老师一起帮助，以及多次请父亲（系单亲家庭，父亲外出打工，无力照看）及亲友一起做工作，外加一次比一次加重的纪律处分均不见效。另外也发现其亲友中也存在对他人暴力而自以为是的现象。这是一个行为习惯、品德混合型的问题学生，且程度严重，对这类学生的教育，已远非班主任的能力所及，也超出了学校的范围，对他的仁慈，就是对班级其他学生的残忍了。最后班主任和学校只能狠下心肠，劝其早日离开校园，允许他转校等等。这也许对他本人会有更好的警示，同时也会对其他同学一定的警告，有助于更多同学的改进。

对问题生的教育须持之以恒。这是因为每一个问题生的形成都是长期受不良影响，接受不正确的教育等多方面原因造成的。这种不良影响和教育，有的来自家庭，有的来自学校，有的来自社会。但不管是何种原因，都将使其形成较为顽固的不良品质和习惯。问题生就其心理而言，一般都表现为自卑，意志力薄弱。他们“常立志”却不能“立长志”，自控能力差，一遇困难就畏缩不前，甚至自暴自弃。问题生的不良行为是由自身的错误观念和外部的各种诱因引起的。在转化过程中，由于新的思想。新的行为习惯还不十分巩固，再加上外界不良诱因的刺激或遇到别人嘲笑和责难，都会使其原有的错误思想和旧行为习惯反复再现。我们教育者要有打持久战的准备，要持之以恒地关心他们，教育他们，同时还要分析反复的原因，对症下药。

综上所述，我认为作为班主任，在转化问题生的过程中，只要我们教育思想端正、教育方法正确，科学地对待各类问题生，坚持持之以恒就一定能取得丰硕的成果。

参考文献：

王晓春.让问题生教育走向科学［EB/OL］subject.省略/netcourse/Sbj00102/spkt/wxc-1main.htm

篇8

作为一名基层交通管理所所长，学习科学发展观，要结合自身实际情况，把它具体运用到工作实践中去。在当前费改税新形势下，如何做好交通管理工作，我认为要做到以下四个方面：

一、提高学习能力，进一步增强自身素质

我不仅要深入学习业务知识，用专业知识武装头脑，而且还要贯彻落实到平常的工作中。在学习中，要有目的，有方向，要进行系统思考、系统安排。我不管学什么，都要与推动本职工作结合起来，在实践中善加利用，解决学习不够重视，功底不够扎实，工作成绩不明显的问题。为了搞好学习，拓展眼光，在学习科学发展观期间，我参加了局组织的去浙江瑶琳的四天拓展训练,回途中还参加四天扬州武警支队的军训,这些活动使我受益不浅，提高了自己的学习能力，进一步增强了自身素质。

二、提高工作能力，做好费改税新形势下的交通工作

社会上认为交通部门主要职能是收取交通规费，取消了交通规费交通部门就没有工作可干，其实这是错误认识。征费工作仅仅是交通部门众多职能中的一项，交通部门的主要职责是负责公路、港口等交通基础设施的规划建设及养护和管理工作。在费改税新形势下，我们交通部门的工作要向四个方面转变。一是抓好交通行政管理工作；二是完善农村公路管理工作，突出抓好乡村公路路政管理工作；三是依法加大超限、超载车辆治理力度，四是提高服务的质量和水平，全面规范执法和服务工作。这些都需要我们提高工作能力，惟有提高工作能力，才能做好费改税新形势下的交通工作。

三、要提高创新能力，进一步增强工作的实在性

随着改革的不断发展和深入，要使交通管理工作再上新台阶，就必须提高自己的创新能力。如何结合交通管理工作新的要求，顺应形势进行不断总结、巩固、升华，是值得我认真思考的问题。要讲发展，不断开拓工作新局面，就要以良好的精神状态面对全新的工作。要发扬艰苦奋斗、埋头苦干、自觉奉献的优良作风，坚持说实话、办实事、鼓实劲、求实效，苦干实干，把心思用在交通的工作和事业上。

篇9

一、切实提高对绿化养护重要性

的认识

许多同志认为，园林绿化效果如何，规划建设是关键。的确如此，正如局领导所说，一个城市的规划，决定了一个城市的品味。同时，一个绿化工程美不美，是否能满足老百姓的需求，除方案设计、施工管理外，绿化养护也很关键。俗话说：“三分种，七分管”。如果不进行绿化养护或养护不到位，园林规划设计者的设计意图就不能得到充分的体现，园林绿化建设的生态价值、社会价值、人文价值就不能得到最大效率的发挥，园林建设必将失去其本来意义。只有实施良好的养护，才能取得预期的绿化效果，才能给人以愉悦的心情、美的享受。其生态、减灾、教育等功能得以最大程度发挥，尤其是很好的养护可以提高广大市民的惜绿、护绿的意识，激发参与支持园林绿化事业的热情，巩固现有绿化成果，从而促进园林绿化建设的发展。杭州市江干区执法局的顾副局长讲到，园林、环卫的养护水平提高了，市民随手丢垃圾的习惯也会逐步减少。

二、努力克服绿化养护经费的不足、实施低成本维护

绿化养护经费不足，已成为制约做好绿化养护工作的重要因素。由于财政原因，加上一些同志和部门对绿化养护重要性认识不足，宁波的绿化养护经费投入一直处在相对较低的位置，经费的不足，造成绿化养护技术装备落后、作业人员不足，绿化养护措施不到位，绿地景观效果一般。

作为区绿化养护单位，一方面要呼吁经费上的投入，同时也要呼吁建设上的合理；

如由于灌木是极其丰富的植物类型，开花的、观果的、色叶的以及常绿的，而且适于造型，如果设计合理，再搭配一些宿根植物，完全可形成富于变化的四季景观，还可克服宿根及一二年生草花为主体的花境冬季干枯的萧条景观。如上海世博公园内的花境，由于配置了花叶香桃木、彩叶杞柳、紫珠、木芙蓉等大批灌木，即使是花期已过的深秋，那一串串迷人的紫珠和大片的芙蓉花仍然可观可赏。

另一方面，千方百计增收节支。为降低维护成本，减少拔草、浇水等养护管理的工作量是重要一环。如尝试应用不同类型的覆盖物铺放在裸露的土壤表面，如粉碎的树皮和树枝、落叶、松针等，此外，加强用“天敌”和生物农药等手段来防控有害生物，实现园林病虫害的自控和自净，减少化学农药的消耗，不仅降低维护成本而且环保。城市花境本身具有丰富的植物种类，不同种类的植物可以吸引不同的昆虫、鸟类，特别是可以增加大量的中性昆虫，从而为捕食性、寄生性天敌提供充足食源，可明显增加天敌的种类和数量，减少病虫害的发生。

三、更新观念，创新养护工作机制

篇10

关键词： 物理化学 学习兴趣 教学方法

物理化学又称理论化学，是本科化学、化工专业学生必修的一门重要理论基础课程，由于该课程理论性强、内容抽象，同时具有很强的系统性和逻辑性；再加上学科的迅速发展，以及教学改革后教学学时数的减少，要在有限的时间内高质量地传授更多知识，传统的教学方法已达不到预期的效果和要求[1]。在这种现状下，如何在保证教学质量的情况下将抽象、枯燥的物理化学变得生动有趣？如何在有限的课时内将物理化学这门课程内容讲深、讲透？如何培养学生发现问题、分析问题和解决问题的综合能力？作者通过自己多年来对物理化学课程的学习和教学实践，总结出有助于物理化学教学的几点体会。

1.上好物理化学第一节课

绪论是物理化学课程的第一节课，它对于引导学生入门、激发学生的学习兴趣、培养学生的自主学习和创新精神有不可忽视的重要作用[2]。教学内容包括：（1）简单介绍物理化学课程的发展历史，包括介绍对物理化学学科产生和发展作出突出贡献的科学家，以及一些国内外以物理化学名称命名的期刊。例如中国化学学会主办的《物理化学学报》、中科院大连化物所主办的《催化学报》等，使学生对这门课有个全面认识，同时对开阔视野，提高科研能力有很大帮助。（2）介绍物理化学课程的重要性，绪论介绍中就向学生阐明物理化学课程的重要性、特殊性，以及课程内容和特点，在学生头脑里建立一个完整清晰的知识框架结构，从宏观上把握物理化学研究对象和解决问题的方法。（3）介绍本学科的最新成就及发展前景。如2010年世界上最薄的材料——石墨烯的发现，由于其独特的单原子结构，室温下传递电子的性质比已知导体都快，被认为是引发电子工业革命的重要材料。通过列举事例，在教学中不断渗透前沿科学，增强学生对现代科研的向往，激发学生的学习兴趣和探索精神。

2.注重理论联系实际

知识的趣味性是主动学习的推动力。物理化学课程具有较强的理论性，因此在课堂教学过程中适时地理论联系实际，把理论性强、抽象而枯燥的内容变得生动有趣，使学生明确所学的知识并不是空洞的理论，是可以为解决实际问题而服务的，从而调动他们进一步学习的积极性[3]。例如，在学习热力学第二定律时举例制冷机，从而说明热不可能从低温物体传递给高温物体不留下任何变化；在讲化学热力学时，可以解释人穿冰刀滑冰非常顺畅的原因；讲不挥发性溶质稀溶液的依数性时，结合三鹿婴幼儿奶粉添加的三聚氰胺事件；在讲渗透压时可以解释口渴时为什么不能喝海水？另外夏天食物容易变质、玻璃管中水呈凹面、小液滴呈球形、人工降雨、农民锄地既能锄草又能防止水分蒸发、冬天在路面上撒盐可以防冻、做炖菜时加盐可以快熟、城市晚上美丽的霓虹灯等现象都可以从物理化学原理中找到相应的答案。通过结合日常生活现象讲解物理化学的基本原理，不仅可以帮助学生对原理的理解与记忆，而且可以让学生觉得物理化学的原理与我们的生活息息相关，并非遥不可及，从而极大地激发学生的学习兴趣，使教与学产生共鸣。

3.引导学生合理运用学习方法

物理化学概念抽象，知识点多，看似凌乱，但是它们之间存在内在的逻辑关系。学生作为初学者，暂且还不能够掌握这个教材的全局，还不能理清章节之间的内在联系。教师作为引导者，应有意识地帮助学生构建合理的学习方法。（1）正确对待数学推导。由于物理化学概念抽象，公式繁多，使用条件苛刻，因而在学习中应当让学生一定要深入了解公式、概念之间的联系，学会自己推导公式，掌握其来龙去脉，在理解的基础上加以记忆，同时在此过程中要求学生始终明白，数学推导在这里仅仅是一种工具，不是目的，最终所得公式的使用范围和应用条件才是最重要的。（2）认真进行习题演算。对于习题要引导学生在学习过程中独立完成，同时注意总结方法，寻找规律，不要单纯地为做习题而做习题。对于比较灵活的习题，要求尝试一题多解，不仅要分析所得结果的合理性，还要比较各种解法的利弊。（3）类比方法的应用：类比法是根据两个对象之间在某些方面的相同或相似，推出它们在其他方面也可能相同或相似的逻辑推理方法[4]。在物理化学教学过程中，经常会发现诸如数学表达式、物理模型和处理问题方法等方面的相似性。例如，反映单组分液体的蒸汽压与温度关系的Clausius-Clapeyron方程■=■、化学平衡中温度对标准平衡常数影响的Van’t Hoff公式■=■及温度对反应速率影响的 Arrhenius公式■=■，这几种公式的微分式相似，其定积分、不定积分式形式也相似，通过其直线的斜率，可以分别求出三个重要的物理化学量相变潜热、标准摩尔反应热及反应的实验活化能。再如，理想气体和理想液态混合物都是理想模型的表现形式，这两个模型的特征及化学势类似，性质相同。在课堂讲授中，可引导学生对所学内容前后贯通，类比记忆，指出它们的相似性、区分物理意义和使用上的差别，找出规律，从而加深对物理化学知识点的理解。

4.合理运用现代化教学手段

近年来，随着信息技术的进步，多媒体教学在教育领域中的应用已经成为教学方式改革中的热点。多媒体教学的关键是课件制作，课件通过文字、图表、动画及音视频技术等手段以直观形象的文字和图表表示，将物理化学中抽象空洞的理论形象化，使抽象的教学内容具体化、清晰化，为学生提供生动、形象和逼真的教学环境，从而活跃课堂气氛，调动学生的学习主动性，提高教学效率[5]。例如热力学中的可逆过程、卡诺循环等比较抽象的概念，采用板书和口头讲授，学生很难理解，如能应用专用软件和多媒体技术，利用三维动画的形式将其形象而直观地展示给学生，不但可以充分激发学生的学习兴趣，而且可以使学生很直观地掌握这一抽象概念。另外，多媒体教学课堂信息量大，解决了课时少、教学资源不足等问题。但是对于多媒体教学，也应辩证地看待。多媒体技术存在一些弊端。如使用多媒体辅助教学时，信息量过大，课件翻页太快，学生跟不上教师的节奏；不利于学生理解繁琐的数学推导与数字运算；教师容易受已经编排好的讲课内容的束缚，缺乏灵活性；教师和学生缺少交流和互动，教师不能及时发现学生理解上的困难，等等。因此，在教学实践中教师应将多媒体教学和传统教学有机结合，扬长避短，充分发挥两种教学手段的优点，从而达到最佳的教学效果。

总之，物理化学教师在教学过程中要不断提高自身素质，不断丰富教学内容，针对学生的不同情况及学科特点，不断探索、不断努力，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识和解决实际问题能力，增强课堂教学效果。当然，对教学方法的认识和探索是永无止境的，我们还在不断研究、探讨和改进，希望在今后的教学过程中取得更好的效果。

参考文献：

[1]程兰征，章燕豪.物理化学[M].上海：上海科技出版社，1998：187-189.

[2]冯莉.立足物理化学课堂教学，探讨创新型人才培养的教学模式[J].化工高等教育，2011，6：70-73.

[3]林树坤，高绍康，庄乃峰，等.注重理论联系实际，提高物理化学课程教学质量[J].高教研究，2012，1：37-39.