初中语文教学质量分析范文

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篇1

【关键词】机智；灵活；创新

【中图分类号】G633 【文献标识码】A

一、发挥教师机智，课堂意外生成

在课堂教学中，优秀的教师往往会注意生成资源，机智地应对课堂意外，捕捉教育契机，精彩生成。实质上，课堂是由教学环境、教材以及师生共同构建而成的一个动态性系统，因此，在备课过程中，教师既要注意有效预设，优化教学过程，也需注意课堂生成。因为课堂处于不断变化之中的，存在着许多不可预测的因素，在实施预设时，会出现不少“意外”情况，亦或课前预设与学生实际有所出入，学生兴趣不高，或者学生出现不少疑惑、提出创新想法等，于是打乱了预设进程，若教师能机智应对，则会有精彩、动态生成，从而增强教学生动性，保持课堂生命活力。反之，若未及时抓住“意外”资源，则会影响师生互动沟通，影响教学秩序，影响课堂教学效果。因此，在初中语文教学中，教师应及时关注课堂，善于发现每位同学的闪光点，善于捕捉生成资源，应对意外情况，以绽放灵感与创新火花，意外生成，灵动教学。

如教学陶渊明之作《桃花源记》时，在课堂上，某教师要求学生细细感悟作者笔下那优美而清新的田园风光，某位学生疑惑道：作者描写的又有狗又有鸡，感觉挺脏乱的，怎么会有美感呢？于是不少学生开始窃笑。可见，因为学生阅历较浅以及时代差异，有的学生对文章理解较为片面，无法真正体会文本意境。此时，我们应如何应对呢？这位教师则发挥自己的机智，灵活应对：对呀，老师也存在如此疑惑。在陶渊明笔墨下，所描绘的景物是十分平常的，那么作者怎么会感觉那样美好呢？谁能够说说作者当时的心境？这样，教师没有直接否定学生的不同看法，保护了学生的提问积极性；同时，通过巧妙引导，可启发学生思维，帮助学生打开思路，积极探究。

另外，在语文教学过程中，教师还需联系生活实际，为课堂教学注入“活水”，以拉近文本与学生的距离，产生情感共鸣。如教学《父母的心》，教师可利用生活实例导入：呈现汶川地震中一位母亲留给孩子的手机短信幻灯片，同学们，你们知道这个图片吗？谁能说说与其相关的感人故事？听完故事后，有何感想？然后将学生由生活实例引入学习意境之中。在教学过程中，教师也可调动学生已有经验，激活学生情感，如你们可以举出日常生活中一些看似父母无情但渗透了深深爱意的事例吗？要求学生列举收集到其他事例，并讲讲自己的事例，这样，可让学生意识到日常生活中被自己忽略或误解的母爱父爱，学会理解与热爱父母，升华知识。

二、创新教学方法，突显学生主体

在新课标教学中，教师需突显学生主体，发挥学生主动性，调动学生的主动能动意识。这就要求教师以学生为中心，从学生的实际出发，并结合教学实际以及教师本身条件，灵活选用多种教学方法，为学生创造实践与自主学习的机会，以充分发挥出学生的学习潜能，提高教学实效性。

第一，读与写有机融合。在语文教学中，读与写是两个重要教学环节，教师可巧妙地将其结合起来，以读促写，以写带读，实现语言输入与输出的和谐统一。如对于那些具有鲜明写作特色且易于仿写的文章，教师可联系学生实际，引导他们进行模仿写作；对于具有故事情节，富有想象思维的童话故事、古诗词等课文，教师可引导学生发挥丰富想象与联想，进行自由创作，实现学生个性发展。如学习《皇帝的新装》时，教师可要求学生根据设定的情境，发挥丰富想象，对故事情节展开情理之中而意料之外的增补，以感受童话情节生动、想象丰富的写作特点。①某天，皇帝正在更衣室中，某位大臣前来报告重要军情。（请发挥想象，猜想皇帝会有怎样的反应？）②当大臣走后，想象一下两个骗子会说什么？③城里的人们对这一神奇布料是如何讨论的？会想什么？说什么？④当看到新装后，皇帝回到宫里。（请想象一下皇帝会想些什么，他又会怎么做？）⑤皇帝在游行大典结束后回到宫中。（猜想一下，皇帝会如何做？）⑥如果没有那个孩子说出真话，那么事情会如何发展？等，然后学生结合上述情境，自由创作。这样，既可深化文本理解，也可提高学生写作水平。

篇2

大家好!本学期我担任初三1、2班的语文教学工作和初三1班的班主任工作，同时任教务处副主任职务。

半年来，在教务处我主要配合张主任负责初中部的教学管理，教学常规，教学督导等工作。初入六中我用九个字形容：任务重，要求高，压力大。在工作中，我以求真务实的态度，顾全大局，融合群体，自觉做到“三不”，即工作时间长不计较，工作任务重不叫苦，做的事情多不厌烦。半年来在校长的正确领导下，各位领导和同事的帮助下，我很快适应了新的角色。现就本学期的工作述职如下，恳请领导和同事们给予指导。

一、一丝不苟抓常规，常规不失落

常规工作约定俗成，是教学工作稳步推进的“必修课程，”在过去的半年里，教务处自始至终保持着常规工作的“本色”，在做好上级布置的各项工作的同时让常规不失落，永葆常规工作的经常性、规范化。一是抓好常规教学，由于敦促到位，检查及时，教师们均能按要求备够课，备好课，上好课，做好常规工作。二是组织好初中部每周校级公开课，几乎初中部所有教师都能拿出一节或几节课供全校教师观摩，或指导、或交流、或评议，促进课堂教学质量的提高，三是迎接了教研室对我校初中部教学工作的听课调研。在领导的总体协调下，对当天的工作做了具体、详尽的安排和布置，所听的8节课绝大部分质量较高，受到教研室领导的好评。四是配合电教中心做好教师每次考试教学成绩的积分计算并作为六横九纵考核的重要依据并督促教师做好试题分析，学生分析并制定改进措施。五是在全体初中部全体教师的配合下配合初中各年级组组织了月考，期中考，期末考，使的考试有条不紊，繁而不乱。考试结束后，对每次考试情况作了较详尽的质量分析。六是与教科处成立联合督导组对教师备课、上课、批改作业、教研组活动情况等业务常规进行了细致的检查和督促。

二、持之以恒抓教研，教研不虚浮

学校的教研工作是学校的生命力所在，本学期初中部开展了丰富多彩的校本教研工作，一是初中部开展了富有成效的每周教研活动，在各教研组长的精心组织下，或指导、或交流、或评议，促进课堂教学质量的提高。二配合张主任组织了信息技术与课程整合说课比赛，经过认真的筛选，初中部推举出高玉芳老师和侯秀芬老师代表本我校初中部参加市教育局的比赛，并最终获得了一个二等奖和一个三等奖，为我校赢得了荣誉。三是在繁忙的工作之余，认真研读、分析、总结初三语文教材，做好教材分析中考考等点总结工作，受到了教研室领导的肯定。四是协调教科处组织召开了赴杜郎口中学观摩学习汇报会，并组织赴杜郎口教师上了一节汇报课，效果较好。五是鼓励初中部教师积极或参加论文比赛，半年来多位教师论文在市级省级国家级刊物上发表或获奖。六是组织初中教师赴骈山中学，邯郸十中，高北中学等学校，参加学科研讨会，观摩会等。

三、理直气壮抓质量，质量步步高

学校的生命系于质量，质量的优劣在于课堂，本学期，依据开学初教学计划提出的教学工作要走进课堂，走进学生的思路，初中部做了一定的工作。一是依照教学工作计划，如期每周进行公开课活动，并带动，号召初中部教师都参与到听课活动当中，每周评出的最佳课堂质量都较高，达到了活动的目的。二是积极鼓励引导初中部教师接受新的教学理念，采用新的教学模式，真正真正的调动学生学习的积极性，努力提高课堂效率。三是始终树立质量意识，利用周公开课活动，结合教研活动，深入教师课堂中，特别是对青年教师或刚进入初中的教师及时的进行交流和反馈，力争使每节课都达到听课有效，上者有提高的目的。四是协调和指导初三毕业班工作，确保教学，任务的全面落实和教学质量的稳步提高

四、因地制宜抓活动，活动促发展

丰富多彩的学生活动是学校课程一个有益的补充，本学期，我组织了以下活动。一是配合初中语文教研组组组织初中部学生参加《语文周报》全国作文比赛，共有263人参加，截止目前共有124人获得二三等奖和优秀奖，暑期还将角逐一等奖。二是配合初三年级组组织初三全体师生召开初三一模质量分析会，初三优生座谈会极大的调动学生学习的积极性。配合初二年级组，组织召开了初二教师期中质量分析会，配合初一年级组召开了初一教师调度会等。

此外，还从学校的大局出发，做好了其它的教育教学工作，由于时间关系，在此不一一说明。

存在的问题

一是本学期由于计划外活动的增加，使得本学期的活动显得较多，致使深入课堂，深入教师的时间受到的冲击，虽然一直秉持着，走进教师，走进学生，但实际走得不是很近，使得抓教师业务能力，教学水平的计划做的不是很好。

二是对过程性的管理与指导检查做得不好，有忽冷忽热之感，很希望有计划性但没有做到计划性，使得有些环节放松。

三是对有些工作按部就班，没有很好的调动教师们的积极性，也没有勤动脑思考调动教师积极性的办法。使得有些教研活动氛围不浓厚，教师对待工作热情不高。

四是还不能用全新的思维和方式开创性的开展工作，缺乏创造性的开展工作的意识和魄力。