英语知识总结范文

导语：如何才能写好一篇英语知识总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

初中英语知识点总结1：动名词

知识点总结

如果一个动词加上了ing变成了名词，那么这个词称动名词。  由于动名词是由动词变化而来，它仍保留着动词的某些特征，具有动词的某些变化形式，用以表达名词所不能表达的较为复杂的意念。动名词的名词特征表现在它可在句子中当名词来用，作主语、宾语、表语、定语。它也可以被副词修饰或者支配宾语。

动名词的作用

1、作主语

1）、 直接位于句首做主语。例如：  Swimming is a good sport in summer.

2）、 用 it 作形式主语，把动名词(真实主语)置于句尾作后置主语。   动名词做主语时，不太常用 it 作先行主语，多见于某些形容词及名词之后。例如：   It is no use telling him not to worry.

3）、动名词作主语与动词不定式作主语的比较：动词不定式和动名词都可以用作主语。在意义上相近。但动名词多用来表示泛指或抽象动作，不定式多用来表示特指或具体动作。比较：   Smoking is not good for health.   It is not good for you to smoke so much.

2、作表语

动名词作表语时句子主语常是表示无生命的事物的名词或what引导的名词性从句。表语动名词与主语通常是对等的关系，表示主语的内容，主语、表语可互换位置。

Your task is cleaning the windows. 你的任务就是擦窗户。(Cleaning the windows is your task.)

What I hate most is being laughed at. 我最痛恨的就是被别人嘲笑。 (Being laughed at is what I hate most.)

3、作定语

动名词作定语往往表示被修饰词的某种用途。如： a washing machine=a machine for washing=a machine which is used for washing 。

4、作宾语

例：We are thinking of making a new plan for the next term. 我们正考虑为下学期制定新的计划。

5、有些词后只能接动名词 ，不能跟不定式。 allow;avoid; celebrate; consider; discontinue; dislike; enjoy; escape; excuse; explain; feel like; finish; forgive; can’t help; imagine; keep; it means;mind; miss; practice; prevent;等

6、另外还有一些接-ing形式的常用短语。  spend money/time; think of， give up， put off， insist on， be good at， do well in， can't help， keep on， feel like， be tired （afraid， capable， fond） of， look forward to, be used to, devote oneself to, stick to, respond to, look forward to,

7、 有些词后面加不定式和动名词均可，例如：remember, forget, try, stop, go on, stop,regret,, mean后面均可用不定式和-ing形式，但意义截然不容。 例： like doing sth 表经常性动作like to do sth表习惯性动作；

stop doing sth,停止正在做的事情stop to do sth停下来做另外一件事； remember,forget,regret的不定时结构指后于谓语动词的动作，动词的ing形式则先于谓语动词的动作

remember to do/doing：

①I remembered to post the letters.（指未来/过去未来将要做的动作）

②I remembered posting/having posted the letters.（我记得做过这个动作）

try to（努力）与try +–ing（试验）：

①I tried not to go there.（我设法不去那里）

②I tried doing it again.（我试着又干了一次）；go on to do sth继续做某事（不是同一件事）， go on doing sth继续做某事（同一件事）；

常见考法

对于动名词的考查，在单项和词语运用中出现的较多，常常考到一些动名词的固定用法。

典型例题：Do you mind_________ me with my work.?

A.to help B.help C.helping D.helped

解析：本题考查动名词的用法。Mind后跟动名词，表示“介意做某事”，不可以跟不定式。

答案：C

误区提醒

有些词后面加不定式和动名词均可，但意义截然不容，那几个词以及两种句型的不同之处必须牢记在心，因为这是我们经常出错的地方。

典型例题：Don't forget _____ this book to John when you see him.

A. to return B. returning C. return D. to returning

解析：本题考查forget加不定式和动名词的区别。Forget to do表示“忘记曾经做过某事”，事情已经做过； forget doing表示“忘记去做某事”，事情还没做。根据语境“当你见到John 的时候，别忘记把这本书给他”，可知事情还没做，应该用不定式。

答案：A

初中英语知识点总结2：名词

知识点总结

顾名思义，名词指的是表示事物名称的词，分为专有名词和普通名词。专有名词包括人名、地名、时间名、报刊名、单位团地名等专有的名称，第一个字母大写，例如Lily, China, Sunday, The Times, Class One等。普通名词分为可数和不可数名词。可数名词表示一个的时候用单数形式，即原形，如a box. 表示一个以上用复数形式，如two boxes. 不可数名词一般没有复数形式，表示数量时要借助于a piece of, a glass of, a cup of等短语，如two pieces of paper.

另外，名词中还涉及到名词所有格问题。名词所有格表示名词之间的所有关系。有两种表示形式：一种是's所有格，常表示有生命的事物，如Ann's book; 另一种是of所有格,常表示无生命的事物， 如the door of the room.。

注意：

1 . 可数名词复数的规则变化：一般情况下在词尾加 s.如map-maps以字母s,x ,ch ,sh等结尾的名词加 es,如 bus-buses,watch-watches以辅音字母+y结尾的名词，先变y为i，再加es.例词：country-countries以 f/fe一般变 f/fe为v 加es,例词：leaf-leaves,thief-thieves以 o结尾的名词加s或es.对于初中阶段，以 o结尾的表示有生命的名词加es，如 tomato-tomatoes;以 o结尾的表示无生命的名词加s ,如zoo-zoos。

2 . 可数名词复数的不规则变化：常见的不规则变化名词有man-men,woman-women,child-children,ox-oxengoose-geese,tooth-teeth,foot-feet,penny-pence,mouse-miceChinese-Chinese等。

3 . 以 s结尾的名词复数，变所有格时在s后加“' ”，不以s 结尾的名词复数，在词尾加“'s”.

常见考法

对于名词的考察，通常是以单项选择或词语运用形式考查名词词义及其用法，以及学生在具体语言环境中灵活运用名词的能力。

误区提醒

准确使用名词所有格，尤其是作定语，关键是判断出所有关系。

准确使用专有名词，记住月份，星期，国名，语言，著名景点的名称，尤其注意首字母大写。

辨别并准确使用不可数名词 、可数名词及其复数。

表示不可数名词的量，要注意用哪个量词及量词的单复数。

典型例题1：The doctor saved three _____ lives yesterday.. A.children's B. children' C. child D. child's

解析：本题考查名词复数及所有格的用法。题中three决定了后面要用复数children，而children和lives 又构成所有关系“三个孩子的生命”，并且children不是以s结尾的名词复数，所以用child的复数所有格children's。

答案：A

典型例题2：-Would you like some drinks,boys ?

-Yes ,__________, please.

A.some oranges B.two boxes of oranges C. some cakes D.two boxes of orange

解析：根据题意“你们想喝点饮料吗？”，选项应该为饮料，故排除C；而在作为桔汁来讲的时候，是不可数名词，没有复数，故排除A和B；

答案：D

总结升华：在做涉及到名词的习题时，要从名词的数，名词所用格等方面考虑全面。

初中英语知识点总结3：连词　　知识点总结

连词是一种连接词与词，短语与短语以及句与句的虚词， 它不能独立担任句子成分而只起连接作用。连词主要可分为两类：并列连词和从属连词。

一、并列连词用来连接平行的词、词组和分句。并列连词连接的双方是对等的。

常有的并列连词有and，both…and（两者都），neither…nor（既不……也不……），not only…but also（不但…而且），as well as等。但如果连接的两部分意义不趋向一致，意义有转折的并列连词有：but（但是），however（然而），while （而），only （只不过）。还有表示选择关系的并列连词，如：or， either…or（或者…或者…），再有的是连接双方，互为因果，或表示前因后果的连词有：for（因为），so（所以），therefore （因此）等。

例句： She plays not only the piano, but （also）the guitar.

二、从属连词，在初中范围内常常考查引导状语从句、宾语从句的从属连词。

其中有时间状语从句，常用的连接词有：when，while，as，since，before，fter，once，as soon as，until，till连接条件状语的连词有：if，unless，as long as等，而原因状语的连接词有because，since，as，now that （既然）。目的、结果、方式、比较、地点等状语从句的连接词有：so that，so…that，such…that，as…as，than，where… 它们在句子与文章中几乎无处不见。用来连接宾语从句，如：that，if，whether.例句如下：

Tom will call me as soon as he gets to Shanghai.

The meeting didn't start until  everyone was there.

I want to know if she is going to see a film.

常见考法

对于连词，主要以单项选择或完形填空的形式从意义和功能（重点是意义）角度考查学生灵活运用连词的能力。在题中，要分清上下句之间的逻辑关系是转折还是并列，或是选择，在从属连词中，会给出我们一个语境，让我们判断该用哪个连词。

典型例题1：Betty didn't go to see the film yesterday ___ she was ill.

A.  because   B. but   C.  until    D. If

解析：本题通过语境考查从属连词的用法。只要明白语境，分清选项中四个连词的用法，就能选出正确答案。“她生病了”是“Betty昨天没有去看电影”的原因，显然，应用表示因果关系的 because .

答案：A

典型例题2：Nancy looked around, ____didn't see anybody.

A  and      B  so     C  but      D because

解析：这是2007年南通的中考题，本题考查并列连词的用法。题干的意思是“向... 四周看，但是她没有看到任何人”。四个选项中but是“但是”的意思。

答案：  C

误区提醒

篇2

2.介意(不)做某事 mind(not) doing sth

3.介意某人做某事 mind one's /sb.doing sth

4.把…..调小 turn down 把…调大 turn…up

5.打棒球 play baseball

6.打扫庭院 clean the yard

7.从….. 出来get out of ……

8.立刻.马上right away at oncein a minute

9.洗碗筷 wash/do the dishes

10.一会儿 in a minute

11.穿上put on

12.看起来很糟look terrible

13.在开会be at a meeting

14.去购物go shopping

15.喂狗 feed the dog

16.做饭 cook dinner/do some cooking/make food

17.完成任务 finish the tasks

18.在厨房里 in the kitchen

19.做一些海报make some posters

20.那没问题! That's no problem

21.一个糟糕的发型a terrible haircut

22.服装店 clothing store

23.有薯条的汉堡包a hamburger with French fries

24.排队wait in line

25.插队 cut in line/jump in line

26.跟着某人四处转 follow sb around

27.回到…go back to /return to…

28.一直.总是 all the time

29.有点晚 a bit/little late

30. 在去…的路上 the way to……

31.恼怒…生气 get (be)mad annoyedangry

32.试图(不)做某事try(not) to do sth

33.运动俱乐部 sports club

34.半小时以前 half an hour ago

35.一个说英语的国家an English-speaking country

36.社会行为 social behavior

37.在公众场所in public places 当众 in public

38.即使 even if

39.给某人一些建议 give sb some suggestions/advice

40.例如 for example

41.熄灭 put out

42.捡起pick….up

43.破坏规则 break the rules 制定规则make the rules 遵守规则 follow/obey the rules

44.首先 at first first of all

45.压低声音,使…缓和 keep … down

46.当心、小心 take care /be careful

47允许某人做…allow sb to do sth,

48. 穿上另外一条 put on another pair

49.临时照顾小妹妹 babysit one's little sister

51.服装店 clothing store

52. 给我一个较小的give me a smaller one

53. 发生在某人身上 happen to sb

54.在学校图书馆里 in the school library

55.站在地铁门口 stand in the subway door

56.踩在脚上 walk on the foot

篇3

词组：

beautiful rainbow over there outside my window

美丽的彩虹 在那儿 在我的窗户外面

What colour in the park two butterflies

什么颜色 在公园里 两只蝴蝶

句型：

What can you see? I can see…

What do you see?　 I see…

What colour is it? It’s…

篇4

要熟练掌握元音和辅音，5个元音字母(a, e, i, o, u),字母的正确占格及单词间距。

二、be动词的用法

be动词有三种变形，分别是：am, is, are。记忆口诀：

"我"用am, "你"用are, is用于"他、她、它";单数全都用is，复数全部都用are。

三、人称及人称代词的不同形式(主格和宾格)

1、三种人称：第一人称(I, we)，第二人称(you, you)，第三人称(he, she, it, Maria)。

2、人称代词的主格，即人称代词位于句子主语位置时的形态：I, We, You, You, He, She, It, Maria。

3、人称代词的宾格，即人称代词位于句子宾语位置时的形态：me, us, you, you, him, her, it。

4、形容词性物主代词：my, our, your, your, his, her, its, their。

5、名词性物主代词：mine, ours, yours, yours, his, hers, its, theirs。

6、反身代词：myself, ourselves, yourself, yourselves, himself, herself, itself, themselves。

四、基数词(表示数量多少的词，大致相当于代数里的自然数)

zero, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty, twenty-one, twenty-two, twenty-three,twenty-four, twenty-five, twenty-six, twenty-seven, twenty-eight, twenty-nine, thirty, forty, fifty, sixty,seventy, eighty, ninety, one hundred,one hundred and one。

五、一般疑问句及特殊疑问句

1、一般疑问句：能用Yes或No来回答的问句。一般疑问句句尾读升调。

2、特殊疑问句：不能用Yes或No来回答的问句。特殊疑问句句尾读降调。

六、可数名词变复数

可数名词变复数时，有规则变化和不规则变化两种。

1、规则变化：

(1)一般情况直接在词尾加"-s "，如：cake-cakes, bag-bags, day-days, face-faces, orange-oranges等;

(2)以s, x, sh, ch结尾的词，要在词尾加"-es "，如：bus-buses, watch-watches, box-boxes等;

(3)以辅音字母加y结尾的词，变y为i再加"-es "，如：baby-babies, country-countries, family-families等;

(4)部分以f (e)结尾的词，变f (e)为"ves "，如：knife-knives, half-halves等;

(5)以o结尾的词，加"-s "或"-es "，如：zoo-zoos, photo-photos, tomato-tomatoes, potato-potatoes等。记忆口诀：除了"英雄"hero外，凡是能吃的，加"-es "，不能吃的加"-s "。

2、不规则变化：

(1)改变单数名词中的元音字母：man-men, woman-women, foot-feet, tooth-teeth等;

(2)单、复同形：sheep-sheep, Chinese-Chinese, Japanese-Japanese等;

(3)其他形式：mouse-mice, child-children等。

七、简单句的成分及主谓一致原则

最基本构成：主语+谓语+宾语，其中谓语由动词来充当。

主谓一致原则，就是句子的谓语要始终与主语保持数量上的一致性。当主语是第三人称单数(简称"三单")时，谓语动词也要相应变成单数形式;当主语非"三单"时，谓语动词就用原形。实意动词变"三单"的规则如下：

(1)一般动词在词尾加"-s "，如：like-likes, tell-tells, play-plays等;

(2)以字母s, x,ch, sh结尾的动词加"-es "，如：guess-guesses, teach-teaches, watch-watches等;

(3)以o结尾的动词一般加"-es "，如：do-does, go-goes等;

(4)以辅音字母加y结尾的动词，先变y为i，再加"-而是"，如：fly-flies, carry-carries等;

(5)have的三单形式是has。

八、冠词的用法(名词前面必须要有冠词)

冠词分为定冠词(the)和不定冠词(a, an)两种。

1、定冠词the表示"特指"，可译为"这个"、"那个"、"这些"、"那些"。

2、不定冠词a, an用来表明(可数)名词的数量是"一个"。an用于以元音开头(注意不是以元音字母开头)的单词前，a则英语非元音开头的单词前。

3、不定冠词a, an与基数词one的区别是：不定冠词不是刻意强调"数量"，而基数词则强调"数量"。

九、助动词(do, does )的用法

只有实意动词作谓语时才涉及使用助动词。以like为例：

(1)当句子为肯定句时不涉及使用助动词，只涉及"主谓一致"原则。

eg : I like English a lot.

Michael likes Chinese food very much.

(2)当句子为否定句时，要根据主语的人称来决定使用相应的助动词：当主语为"三单"时，要使用does;当主语为"非三单"时，用助动词原形do。例如把下列句子变否定句：

Kangkang likes math.----Kangkang doesn't like math.

They like sports.------They don't like sports.

(3)当句子变疑问句时，同样要根据句子的主语来决定在句首使用Do或Does.例如下列句子变问句：

篇5

1. far adj. 远的，遥远的； 比较级farther，最高级farthest。例如：

His grandparents live in a far village. 他的祖父母住在一个遥远的村庄。

The park is a little far from here. 公园离这儿有点远。

2. quick adj. 快的，快速的；quickly adv.快地，快速地。例如：

He is a quick walker. 他是一个走路快的人。

He dressed quickly and went out. 他迅速地穿戴好便出去了。

3. early adj. 早的，提早的；反义词是late。例如：

in the early summer 初夏；in the late afternoon 傍晚

4. north n. 北部，北方； northern adj. 北部的，北方的。例如：

Hebei Province is in the north of China. 河北省在中国的北部。

He has traveled in northern provinces. 他游历了北方各省。

5. ill adj. 生病的，不健康的； illness n.疾病。例如：

I was ill yesterday, but I’m better today. 我昨天病了，但今天好多了。

The child has suffered from illness for two years. 这个孩子已经病了两年了。

6. worry v. 担心，担忧，焦虑；worried adj. 担心的，担忧的，焦虑的。例如：

What is worrying you? 什么事使你担心？

You don’t have to worry about that. 你不必为那件事担忧。

You look worried. 你看上去很焦虑。

7. stop n. 车站 【同义词】 station。stop一般指被指定在路边的公共汽车站（bus stop），station一般指“火车站（railway station）”或“长途汽车站（bus station）”。例如：

Where is the nearest bus stop? 最近的公共汽车站在哪儿？

I met your father at the railway station yesterday. 我昨天在火车站看到你父亲。

stop还可用作动词，意思是“停止”。例如： Don’t get off until the bus stops. 公共汽车停了才能下车。

8. must v. (表示肯定推测) 一定，当表达“否定的推测”时，要用can’t（不可能），而不用mustn’t (不必) 。例如：

Our teacher must be in the office. 我们的老师一定在办公室里。

That can’t be true. 那不可能是真的。

【短语小结】

1. by bus / boat乘公共汽车/小船

2. how far 多远

3. depend on 视……而定，决定于

4. look at 看

5. have a quick breakfast 匆匆吃早饭

6. leave for 离开去

7. be different from... 与……不同

8. a number of 许多

9. get to 到达

10. in other parts of the world 在世界的其它 地方

【句子运用】

1. ―How does Bob get to school? 鲍勃是怎样到学校的？

―He takes the train. 他乘火车。

2. ―How long does it take?这要花费多少时间？

―It takes about 25 minutes to walk and 10 minutes by bus. 大约步行25分钟，乘公共汽车10分钟。

3. ―How far is it from your home to school? 从你家到学校有多远？

―It’s three miles. 三英里。

4. Then the early bus takes him to school. 然后早班车把他带到学校。

5. That must be a lot more fun than taking a bus. 那肯定比乘公共汽车有趣得多。

6. In North America, not all students take the bus to school. 在北美，并非所有的学生都乘公共汽车去上学。

7. What do you think of the transportation in your town? 你认为你们城镇的交通运输怎么样？

8. I need to see my friend. 我需要看我的朋友。

9. She is ill in the hospital. 她生病住院了。

10. Lin Fei’s home is about 10 kilometers from school. 林飞的家离学校大约10公里远。

11. In China, bikes and buses are the most popular means of transportation. 在中国，自行车和公共汽车是使用最广泛的交通工具。

12. Don’t worry. 不要担心。

13. Let me look at your map. 让我看看你的地图。

【语法在线】

1. how 引导的特殊疑问句。

2. 乘某种交通工具的表示方法。

【能力迁移】

1. 谈论怎样去某地。

篇6

人生最快乐的事就是做自己喜欢做的事。我很庆幸能走上向往已久的三尺讲台，成为一名英语教师。任职以来我一直从事小学英语教学工作，作为一名年轻教师，我知道最重要的就是通过学习和实践锻炼掌握各项教育教学技能，不断提高自身的教学水平。

我在教育教学工作中认真备课、上课，课后及时批改作业，耐心做好课后辅导工作。同时，积极外出听课及评课，向有经验的教师学习他们丰富的教学经验。经过几年的努力我的教学水平有了一定的进步。下面我就从教育和教学两个方面谈谈我的一些做法：

一、教育方面

1.关注每一个学生

“一切为了学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。作为教师要关心每一个学生，让学生都能体会到老师在注意他，关注他的学习与生活。热爱学生 ，平等地对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，形成良好的师生关系，促进了学生的学习。加强对学生的口语锻炼，在平时课间或放学时多和学生用英语口语交流，与学生一起学习，一起成长。

2.因材施教，诲人不倦

每个学生都存在着差异，为促使每个学生能在原有的基础上有所发展，我在严爱优等生、博爱中等生的基础上，更加偏爱后进生，使每个学生都感受到自己受重视、有潜力，学习积极性高涨，促使每个学生都有所提高。在课堂上我经常把容易回答的问题留给后进生，给他们设计难度较小的作业来培养他们的成就感，让他们和优等生一样享受成功带来的喜悦。要使全班学生全面发展、全面提高，说起来容易做起来难，还真要有诲人不倦的精神才行。

二、教学方面

提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

1.认真备课

课前我努力学习新课程的理念，认真钻研教材，争取上好每一节课。上好课的前提是做好课前准备，备课不仅仅是备教材，备教学步骤，还要备学生，想学生所想，他们喜欢什么样的课，什么样的课才吸引他们，上课过程中学生遇到类似的情况会有怎么样的反应，而教师又要根据学生的反应做出相对应的反应。

2.组织好课堂教学

我在上课时认真讲课，关注全体学生，力求抓住重点，突破难点。运用多种教学方法，采取多种教学活动，例如猜单词、背单词比赛、英语抄写比赛，让学生在多样化的比赛活动中增加知识，同时在班级里开展小组互助竞赛活动，提高学生学习兴趣，以此来增强他们学习英语的信心。

3.做好课后辅导工作

小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生回家不肯读书，复习，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去。同时，要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生要做到从友善开始，从赞美着手，让所有的人都得到别人的理解和尊重。在课堂上对于简单的题目我经常鼓励后进生勇敢的举手回答，然后让全班学生向他们鼓掌、祝贺，来增强他们的自信心。布置作业时我也经常降低难度，从而让不同层次的学生都有所进步。

4.积极参与听课、评课

篇7

一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到"有备而来"，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。

四、真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。

篇8

【关键词】电视综艺娱乐节目 快乐大本营 创新性

电视综艺娱乐节目以其娱乐性、商业性、大众性等特点成为当今电视屏幕上最活跃的节目形态之一，从中央电视台到各省市电视台都相继推出了自己的王牌综艺娱乐节目。但是随着我国经济水平的不断提高，人们的精神需求和审美需求也发生了巨大的变化，一些综艺娱乐节目相继被淘汰出局，然而湖南卫视在1997年创办的一档综艺娱乐节目《快乐大本营》却能一枝独秀、风行十余年。2005年《快乐大本营》被《新周刊》评为15年来最有影响力的电视节目之一，截至2007年12月13日，百度搜索“快乐大本营”的相关信息达2，270，000篇，相关新闻23，300篇，在百度电视节目排行榜中《快乐大本营》超越了包括央视在内的众多节目，位居榜首。①可以说，它不仅仅是湖南卫视打造娱乐频道品牌的基石，也是国内综艺娱乐节目的风向标，为探究我国电视综艺娱乐节目发展之道提供了宝贵的实践样本。

《快乐大本营》之所以能够成为中国电视界综艺娱乐节目的领头羊，是因为《快乐大本营》有着自己的发展之道。

一、节目定位需找准

所谓节目定位，就是说节目制作人员对播出节目的思想内容、目标受众、节目样式、制作风格等划定，对节目设置目的和宗旨所作的事先规划。节目定位在电视实践中成为制约和规范节目内容、风格、特色等的重要“风标”,定位的成功与否直接体现了电视节目的舆论导向和宣传艺术的水准，也体现了电视节目的质量。②2006年《快乐大本营》全新改版，倡导以“全民娱乐”为宗旨，致力于大众文化市场的培育。③《快乐大本营》的节目定位是面向所有不同年龄层的受众，根据不同受众的审美需求和心理需求来策划节目内容，只有这样节目才能牢牢地抓住观众的心。

二、突出主题很重要

一个节目要想在固定的时间段里最大限度地满足受众的需要，就需要在有限的时间里向观众传达节目的思想内容，那么节目的主题就显得尤为重要。《快乐大本营》每期节目都会有一个鲜明的主题，围绕预定的主题进行每一板块的节目策划，使各板块之间不脱离主题，并且每个板块之间有恰到好处的过渡，使观众不会产生不适应的感觉，节目递进式地突出主题，使整期节目看下来显得流畅有起伏，符合人们的欣赏习惯和审美需求。比如2009年3月28日《快乐大本营》的主题是“我爱看电影”,节目的每一版块都围绕着电影这个主题进行，先是请来香港著名的喜剧配角演员苑琼丹来展现她深厚的喜剧表演功力，再加上主持人和现场观众的表演互动，使我们在欢笑中体会“我爱看电影”这个主题。与众不同的是，他们请来了与电影息息相关的著名拟音大师程小龙，程老师通过一些简单的工具比如：报纸、芹菜、大米、椰子壳等我们生活中常见的物品就能模拟出拔剑声音、火声、马蹄声等真实的声音。节目从这个角度设置就很有创意，不仅满足了观众好奇的心理需求，同时也突出了节目的主题。

三、群众参与要广泛

综艺节目也好，娱乐性游戏节目也好，共同的规律是互动。我们的综艺娱乐节目可以将当地的典型人物，民间艺人，劳动模范、社会的先进人物代表等等请到节目现场中来，也可以是不同年龄层的人们来参与互动。不一定非要请明星做节目，平民化更有利于增强亲和力，有利于避免嘉宾的雷同，给观众以新鲜感和亲切感，同时也有利于节约开支，降低成本，增加经济效益。节目现场的观众参与和场外观众以各种方式的参与都会让节目具有生命力和受关注度。

四、立足本土谋发展

一个电视栏目要想生存，必须找准自己的独特位置。《快乐大本营》就是发挥了本地的人文优势，内容加入本地的特色，参与者也多用本地人物，为了拉近与观众的距离，节目不时会出现湖南方言和地方民俗文化，这样做不仅符合本地观众的欣赏习惯和心理需求，还容易创造出别具地方风味的“文化大餐”和“风味小吃”。④

五、细节力求生活化

真正的快乐来自心灵，来自真实的社会生活。因此，娱乐节目可以引入生活中的烦恼、困惑、滑稽、巧遇、尴尬等真实的人生境况，经过艺术提炼转化为笑声。《快乐大本营》在“越来越爱”这期节目中请来了5・12汶川大地震中13岁的抗震小英雄张帅，不仅给他带来了很多的惊喜，还实现了他的愿望，当观众看到“快乐家族”的主持人来到小张帅的学校，主持人何炅在小张帅的作文本上写下鼓励的批语时；当何老师亲自下厨为小张帅做他喜欢吃的菜时；当何老师在小张帅的枕头上绣下“帅帅加油”四个字时，我们都为这发自内心的真情所感动，一时间观众沉浸在爱的氛围里感受着它的温暖和力量。让我们更深刻的体会到这档栏目的魅力所在――快乐来自生活，快乐来自真情。

六、主持风格个性化

要着力培养有个性特色的综艺娱乐节目主持人。娱乐性节目互动式的特点，要求主持人必须有亲和力，有较高的知识层次和良好的心态，还要有较强的语言表达能力和随机应变能力，他们要易于与观众交流，善于同嘉宾互动，能够从不同角度，不同层面理解、感知所传播的内容和补充有关背景知识，寻找能够触动观众审美兴趣的细节，选择来源于观众生活或心理的话语，引出节目，贯穿上下，体现个性特色。⑤《快乐大本营》的核心主持人何炅就是一个全能的很有个性的主持人，他博学多才、风趣幽默、妙语连珠。而“快乐家族”的其它四位主持人也是很有个性的，他们五个人的配合非常默契协调，他们对节目主持的投入状态感染着每一个观众，每期节目他们都会穿统一色调的服装，有种一家人的感觉，给观众留下深刻的印象又区别于其他综艺娱乐节目的主持特点。与很多节目的主持人形象美化包装不同，《快乐大本营》主持人走的是本色路线，努力将主持人最本色的一面呈现给观众，对每位主持人的缺点不加掩饰。也正因为这样，在观众心目当中，“快乐家族”的成员仿佛是我们自己身边的朋友，可触可感，真实亲切。主持人在节目中的地位和参与上升到了前所未有的高度，他们不再只是“绿叶”，而是发挥各自不同的特长去吸引观众的眼球使节目更有亮点。

纵观中国电视综艺娱乐节目十几年的发展，我们看到这种电视节目形式已经深入人心，并给人们带来了许多轻松和快乐的生活享受，在当前竞争激烈的电视媒体大潮中，电视综艺娱乐节目已经占有了一席之地，以它独特的魅力影响着现代人快节奏的生活和跟随时展潮流的审美需求。当前电视综艺娱乐节目质量出现参差不齐的局面，大多数节目都身处在热衷模仿克隆，缺乏创新意识；文化品位低下，缺少精神内涵；强调功利诉求，淡化功能作用等困境中。电视台应该及时正视这些困境，不断创新节目形式和内容，提升节目的精神内涵和文化品位、并在原有的节目基础上培养品牌意识，维护品牌的生命力从而突破重围，获得新生。在中国电视综艺娱乐节目中异军突起经久不衰的《快乐大本营》以其清新、青春、快乐、贴近生活且富有创新精神等特点，在中国电视综艺娱乐节目的版图上占有相当大的份额和空间，他们注重节目定位，节目的思想内容，突出主题抓细节，节目生活化、平民化，主持人能力全面有个性，这些都是它成功的重要表现。

随着节目的不断改版，其自身也有不足之处。“快乐家族”的主持风格和角色定位的全面转变给栏目再创高收视率的同时也带来了几方面的隐忧。

一是过度展现和随性表演在一定程度上抢占了嘉宾风头，会给观众带来审美疲劳。在《快乐大本营》的舞台上“快乐家族”的表演无处不在，甚至盖过了嘉宾。很多观众以为这种表演率真、自然是节目的一大亮点。但从长远来看，主持人在节目中的过度展现会让观众产生审美疲劳,新鲜感也势必受到影响。

二是“快乐家族”推崇简单快乐,但简单不等同于低俗,节目的内涵仍有待提升。在节目中,几乎所有的话题都可以成为笑的理由,甚至于主持人的缺陷摇身一变也成了挖苦类的笑话。作为一档在全国知名的综艺娱乐节目，《快乐大本营》对广大的电视观众，尤其是青少年起着不可小视的引导作用。栏目组导演应更好地挖掘主持人的自身价值，在提升节目内涵上多下功夫。

三是新生力量的加入给节目带来了青春气息，但对节目的融入有待加强。杜海涛、吴昕加盟《快乐大本营》已经好几年了,但经常看节目的观众都有这样一种感觉:“大本营”还是何炅、谢娜、维嘉三个人的舞台,两位新人完全成了陪衬。

随着全球一体化的发展，未来中国电视综艺娱乐节目将会面临更大的机遇和挑战。在机遇和挑战面前，我们应该与时俱进，在符合我国国情发展的前提下，不断开拓创新节目形式和内容，做到贴近实际、贴近生活、贴近受众，立足本地放眼世界，只有这样节目才能长盛不衰、永葆活力。

参考文献

①③唐志平，《快乐大本营》品牌意识及生存策略分析[J]，《当代电视》，2005

②陆晔，赵民：《当代广播电视概论》[M].上海:复旦大学出版社，2006

④⑤姚战，《浅析电视娱乐节目的趋势》[J]，《当代电视》，2005，（6）

篇9

【关键词】公司治理结构 上市公司 盈余管理 关系

所指的公司治理就是对公司进行的一定的统治和支配，公司治理结构在一定程度上决定了一个公司的运营目标和方向。公司治理的目的就是要解决由所有权与控制权的分离而出现的公司内部人控制的问题现象，进行公司治理的实质就是建立各种契约关系来规范公司各个相关利益者之间的关系，实现公司最大化效率的战略性活动。盈余管理是研究委托契约关系下的财务报告的主要干预行为，是属于企业财务会计的范畴，而相对来说的公司的治理结构是在公司的法人财产委托、关系之下规范利益相关者之间的权、责、利关系的一种有效制度安排。

一、公司治理结构与盈余管理的关系

（一）公司治理结构对盈余管理的影响

公司的治理结构给予经营者相应的经营权，使经营者通过利益共享和风险共担机制来进行激励效率型的盈余管理，主要表现在：在事前对效率型盈余管理自主经营权给予激励机制；对效率型盈余管理利益的激励机制进行事后共享。公司的治理结构还可以通过监督机制来对经营管理者的机会主义盈余管理行为进行约束和控制，主要表现在：对机会主义盈余管理的控制机制进行事前约束：对机会主义盈余管理的控制机制进行事后惩罚。从具体的程度来看，公司内部治理结构与公司外部治理结构都会对上市公司的盈余管理产生一定的影响。

（二）盈余管理对公司治理结构的影响

如果把公司治理看作是一种动态契约，那么会计就是契约的投入量，也会是契约的产出量。在会计准则的规范标准下对经营和财务决策、受托责任和经营业绩评判提供有利的信息，进而促进现代社会市场经济资源的有效配置与现代社会经济效益的合理分配，切实保证现代社会市场经济秩序的健康稳定发展是会计的主要目标。若是会计可以及时给反映受托责任和决策提供有用的可靠性会计信息，那么公司的治理结构也就可以发挥其有效的影响作用。

二、国内外的研究

（一）国外研究

股东大会是公司的最高权力机构，但是就国外的公司来说，公司的股东相当的分散，大部分国外公司的股东实施对公司的治理权的成本非常高，董事会是国外公司的主要治理机制。国外的公司对公司的治理结构与上市公司的盈余管理主要是从董事会的特征与股东权力的结构这两方面进行研究的。股权结构与盈余管理的关系主要是集中在管理者持股和机构投资者持股对盈余管理的影响。

Warfield等人研究了公司的股权结构与上市公司的盈余管理之间的关系，将股票的收益率对盈余管理的相关系数当做衡量盈余的价值，如果发现在公司管理人员的持股比例较低的时候，盈余管理的程度就会相对较高，可以证明公司的管理人员入股或机构的所占股权与上市公司的盈余管理成为反比关系，减少了公司的经理人员对盈利数字进行随意操纵的可能性。

（二）国内研究

我国的会计是从20世纪90年代对公司治理结构与上市公司盈余管理关系开始进行分析、研究的，国内的主要研究成果重要的是集中在对监管要求方面的盈余管理，在对上市公司的盈余管理的概念定义方面存在着一定程度的分歧。国内的学者陆建桥把“企业管理人员在会计准则允许的范围内，为了实现企业自身效用的最大化及企业价值的最大化所做出的会计选择”作为上市公司盈余管理的定义；但是章永奎、刘峰等学者则是把“上市公司为特定目的而对盈利进行操纵的行为”定做是上市公司盈余管理的定义，还特别指明了“盈余管理并不是限制在公认会计准则或是会计方法之内的”。总而言之，国内外对上市公司的盈余管理所作的定义，主要存在着两个方面的分歧：上市公司所进行的盈余管理是不是在会计准则所允许的范围之内及盈余管理的手段有没有包括非会计方面的方法。

三、现代企业理论与盈余管理

企业的实质是“一系列合约的联结”是公认的现代企业理论的主旨，所以还被称作契约理论。企业是一成不变追求经济利润最大化的一个装置，不涉及企业内部的运作及其与外部的联系，不会帮助解释和分析会计系统的作用，还包括盈余管理的行为也是一系列契约的联结。企业的不同契约之间的本身会存在一些无可避免的利益冲突，而且在同一契约里面，各个契约关系人之间也会存在着一定程度上的利益冲突，例如企业股东和企业经理人之间存在的利益关系、企业债务人和企业债权人之间存在的利益关系以及企业自身与政府之间存在的一些利益冲突等。企业契约的本身具有不完备及企业管理知识等大量企业资产的不易计量性，造成许多企业契约关系人中的企业管理层采取一定方法措施来进行盈余管理。盈余管理的契约理论基础为：通过企业管理对会计盈余数字的影响来进行对利益的分配，以使契约的签订或履行朝着有利于自己的方向发展。

篇10

一、领导重视，统一部署

接到教育局“关于广泛开展‘网上祭英烈’活动的通知”后，学校领导和少先队大队部非常重视该活动，于当天下午拟写了“关于广泛开展‘网上祭英烈’活动的通知”，及时召开师生大会，就“网上祭英烈”活动做了安排部署。

二、形式新颖，内容丰富。

1、统一组织“网上祭英烈”公祭活动。

全体少先队员在校少先队的组织下登陆了江门文明网，通过献花、鞠躬、留言等网络方式向为民族复兴、国家富强而英勇献身的民族英烈致敬，表达追思缅怀之情，使学生受到爱国主义和革命传统教育。有的同学在“网上祭先烈”活动中写到：我是一名少先队员,今天我进入了中国文明网,看到全国的小朋友们用“网上祭先烈”的形式发表了清明节感言。看了后,我很激动,你们用自己宝贵的生命换来了我们今天的幸福生活,我们要继承你们的遗志，好好学习，天天向上，为了祖国蒸蒸日上!为了祖国繁荣富强，接过先辈的旗帜，迎接明天的灿烂辉煌! 这样的追悼形式吸引了不少同学的参与，参与的同学都表达了自己对革命先烈的敬意和思念，意义深远。本次网上祭英烈活动，我校共参与师生人数为628人。

2、以主题班队会等形式组织“网上祭英烈”活动。

在清明前夕各班开展形式多样的“革命传统教育”活动，目的是让学生继承先烈遗志、珍惜幸福生活、立志报效祖国。同时，还开展了清明节祭先烈征文活动活动;4—6年级每班上交5篇质量优等的征文，在清明节3天的假期里，让学生参与地方特色的寻根祭祖活动中，感受传统文化魅力。

3、组织祭英烈活动。

我校少先队于3月28日下午2:30，五年级全体师生到东湖公园英雄山上烈士墓进行“缅怀革命先烈，感恩幸福生活”活动。预计活动将收到了良好的教育效果，使全体少先队员更好的缅怀革命先烈，传承革命精神，受到了深刻的爱国主义、集体主义、革命传统教育。