关于雪的散文范文

导语：如何才能写好一篇关于雪的散文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

一、积累

“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海”。所有的成功都不是一蹴而就的,都是一个逐渐积累的过程。学习就是一个不断积累,形成技能的过程。新课程标准中也旗帜鲜明地要求学生加强积累。

学生应积累常用的字音、字形,念准音,写对字,说好普通话,维护祖国语言文字的纯洁性和规范性。学生应积累一定的具有教育意义、审美意义和哲理意义的名句名篇,这本身就是对祖国优秀语言文化的传承,也是提升自身语文素养的有效手段。学生应积累内涵丰厚的写作素材,积极应对高考作文。在高考中因坚持积累而取胜,是何等快事!

二、品味

爱因斯坦说:“在学校里和生活中,工作的最重要动机是工作中的乐趣,是工作获得结果的乐趣,以及对这种结果的社会价值的认识。”语文课上,教师就是要让学生体会文字文学带来的乐趣,“品味”语文的美。

语文学习的过程是精神享受的过程,是提高生命质量的过程,也是品味文学作品和生活的过程。品出了生活的味道,有了生活中的审美体验才能真正投入到文学作品中去,才能品味出古诗、散文中有审美价值的信息。如此这般,带着自己的生活感悟,投入自己的感情做题,就会从单调的题目训练,回归到感悟他人情思、揣摩语言精妙、品味古今风韵的本位,这样语文学习的过程就真正成了精神享受的过程。同时,把品味生活得出的直接体验和品味文学作品获得的间接体验转换成文字,就是真切、深刻的作文。没有“品味”,浑浑噩噩度生活,何谈语文?何谈生命质量提高?

三、参与

教学是教师与学生的交流、互动,语文尤其如此。在这个过程中,教师与学生分享彼此的想法,交流彼此的情感,从而达成共识、共享、共进,形成一个“学习共同体”。语文课上学生不应再是被动接受知识的容器,而应成为学习的主人。每个学生都应参与到课堂中来,大脑、双手、眼睛和嘴巴都应得到恰到好处的运用。学生只有参与到课堂中来,学习的感受、体验得到老师前所未有的珍视,才能真正体验到语文学习的快乐,才能获得心智的发展,才能培养大方开朗、乐于交流的健全人格。唯有如此,语文学习才能让学生受益终生。

语文学习的外延与生活的外延相等,语文学习不仅仅限于课堂。面对社会,面对生活,语文学习又无处不在。“问渠哪得清如许,为有源头活水来”,生活是语文最鲜活的源泉。学生应该把身心都参与到生活中去,时时刻刻灵魂在场。这样,看报纸、看电视、看电影,甚至留意街头的标语、广告,都会成为学习语文的良好机会。处处留心皆学问,要教育学生做语文学习的有心人。

篇2

: I want to go the lianhua is visit "view of the sea goddess of mercy", isn't it? View the sea goddess of mercy guanyin statue as high as 40. 88 m, is the foil (bo2) gold statue of the world. High overhead, her good-natured, overlooking (kan3) the long steps under her feet, the love is aspersed to the earth. And I was looking up at the sight of the long stairs, thinking: this... If we ascend the stairs, that should be able to see that a piece of vacant land of the gods? We walked around the sea goddess of mercy, it whole body is golden, standing on a lotus flower stage, high about three stories tall, give a person the feeling of soaring coast.

Then we came to next to the clock bell in line. It's my turn to bell, I hold the wood hard against the clock, big bronze "dong -" a deafening noise. Then I thought: if a man got into the clock in it, let me knock the clock, that this much fun? He doesn't have to sit on swing can swing a!

In halfway up the hill, I saw countless lush trees and flowers. To look down the hill, the sea, river, lake, etc. In this state, the people were amazed, and very comfortable, and looked around to long standing, and want to sit down and whisper a little poem magnificent.

Lotus in the cool breeze, fresh air, and the beautiful scenery, I regretted leaving!

暑假，我们来到了莲花山旅游风景区，参观这个具有两千多年历史的莲花山。它以“人工无意夺天工”的奇景奇观闻名于世。

我想：去莲花山就不能不看望“观海观音”了吧?观海观音观音铜像高达40。88M，是目前箔(bo2)金铜像的世界之最。她慈眉善目，高高在上，俯瞰(kan3)她脚底下的那长长的台阶，把慈爱洒向人间。而我则是仰望着眼前的那长长的台阶，心里想着：这…如果我们拾级而上，那应该可以见到那一片空灵的神明之地了吧?我们绕着观海观音走，它全身都是金色，站在高高的莲花台上，大约有3层楼高，给人高耸如云的感觉。

接着我们来到大钟的旁边排队敲钟。轮到我敲钟的时候，我抱着木头用力向大钟撞去，大铜钟“咚——”地发出震耳欲聋的响声。这时我想：如果一个人钻进大钟里去的话，让我敲一下钟的话，那该多好玩呀?他不用坐在秋千上也能荡秋千一了!

篇3

小学教育不仅承担着培养学生个人学习习惯的任务，同时兼具塑造学生思维模式的使命。所以，小学学校的管理水平对小学学校的办学水平以及学校前进和发展的方向都起着决定性作用。但从当前情况来看，我国小学学校管理还存在一些问题，必须加以改革。本文主要就这些问题对小学学校管理中的“三度”管理模式进行探讨。

一、小学学校管理目前存在的普遍问题

小学学校管理方式目前还比较偏重于经验管理模式，大部分的小学学校管理的指导观念仍然比较落后。一些学校在管理上往往过分重视物质文明建设而忽略了精神文明建设；很多的小学学校管理工作者缺乏对学校发展的长远思考和规划，过分看重眼前利益，重学科理论知识教学而忽略了学生动手操作能力的培养。

另一种普遍现象是教师在教学的过程中过于依赖学校的管理方针政策，不能根据学生个体情况和自身意志制定合适的教学安排，限制了教师的教学创新。还有一些学校管理比较集中，缺乏现代社会倡导的民主。

第三种现象是最为普遍的现象，就是虽然目前国家大力提倡实施素质教育，但很多小学的学校管理受应试教育的影响依然很深，在管理上比较注重考试的结果，脱离了本该作为教学重点的素质培养过程，使得整个教育过程趋向功利化。

二、基于小学学校管理问题的“三度”管理

针对当前小学管理中存在的普遍问题，“三度”管理逐渐进入了人们的视野。“三度”指密度、精度及深度，各种实践都表明“三度”管理在小学学校的应用不仅有利于学校管理效率的提高，且有利于学生的健康发展。因此，小学学校应加强对“三度”管理的重视。

1．密度管理要点

密度是物理学中的术语延伸过来的，在小学学校管理中指代学校管理的紧密程度。在管理中，管理的空隙与管理效能之间呈反比。要提高学校管理的密度最主要的就是应该对学校管理的各项工作进行合理分解。小学学校虽然学生和教师相对较少，但在学校管理实施中必须明确目标，从校长到副校长再到教职工必须做到各司其职，将管理落实到学校管理的方方面面，增加学校管理的密度。另一方面，小学学校在管理理念方面必须坚持以人为本，学校管理服务的对象本质上说还是学生。因此，学校应给教师一定的弹性空间，让教师能够根据学生和学校的具体情况采取不同的方式管理学生，提高小学学校管理的实际效率。

2．精度管理要点

精度在小学学校管理方面主要指在密度管理基础上使小学管理进一步深化，即学校管理部门在明确了学校各部门的职能后，要对个人和团队的关系管理加以调节，保证负责人与个人管理职能的和谐统一。在管理的过程中，只有充分发挥个体的优势才能使团队的活力得到有效激发。其次，学校在管理中应重视教师的作用，在安排和聘用教师时需根据教师的个人特点来给教师安排管理工作，使教师的工作更加具有针对性。此外，学校管理从宏观与微观上说分别是对学校组织与学校中每个人的管理，学校可以有效利用学生的从众心理，通过榜样示范作用，引导学生养成良好的学习和行为习惯，营造良好的校园管理氛围。

3．深度管理要点

管理包括形式与内容两方面，只有将两者有机结合起来才能最大化地实现管理效益，深度管理便是小学学校的管理形式和管理内容整合的典范。只有立足形式不断追求内容的完善，才能促进小学学校管理迈向新的阶段。深度管理除了包括形式与内容的统一外，还需要不断地革新和实践管理理念。教师应根据社会和学校发展实际需要不断吸收新的管理理念并将其落实到实践中。另外，小学学校在管理过程中涉及的内容有很多，每个环节又会有不同的内容，因此，学校在管理中必须顾及各个环节，且必须做到具体问题具体分析。

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妇女节惊喜今天是三八妇女节,老师说:"今天,我们要给妈妈一个惊喜."我暗暗地想:平时,妈妈对我非常关心,每天都要陪我做作业,虽然有时比较严厉,但我知道妈妈是为我好,今天是妈妈的节日,我一定要给妈妈一个大大的惊喜.

爸爸接我回家时,妈妈还没有回来,我想了很多祝福妈妈的话和很多的办法祝福妈妈.

"叮咚",妈妈回来了,我很高兴地去妈妈开门,对妈妈说:"妈妈,节日快乐!"妈妈高兴地把我抱在怀里,重重地亲了一口."妈妈,我今天要送给你一个惊喜,那就是我被选为数学小组长了!".妈妈高兴地说:"真的 这真是一个惊喜呀!我们钟艺真能干!!以后可要多为同学们服务噢!"

感恩母亲三八妇女节那天，要不是爸爸提醒我，我可能早就忘了，可是时间已经来不及了，那可怎么办啊!我机灵一动，想出来好办法，我拿来爸爸给我买的新衣服上精美的卡片，在上面写下：妈妈，祝你妇女节快乐!然后在后面画了一个爱心，把它挂在了墙上，等会儿送给妈妈。

我来到了爸爸和妈妈的房间，见妈妈正在扫房间里的灰尘，可她已经非常疲劳了，我赶紧跑过去对妈妈说：“妈妈，你先去我的房间睡一觉吧!”妈妈说：“我还要扫地呢!扫完地我还要洗衣服，洗被子，然后还要做饭······好多事情要做呢!”我说：“没关系，你先睡吧。”我催着妈妈睡下，赶紧拿起扫把，在地上挥舞起来，表面看起来没有什么灰尘的地面，经过我用力的挥舞，许多灰尘就不知道从什么地方跑了出来。我费了半天的时间，终于把地给扫好了，把我给累得满头大汗。接下来，我把要洗的衣服和被子给收集起来，放在桶里面，我费了九牛二虎之力，终于把这些衣服和被子给拉下楼来。我准备好洗衣粉和刷子，再准备好水，把衣服被子放到水里面去，倒下洗衣粉，用刷子使劲地刷起衣服和被子来，我用尽了全身的力气，哎呦!原来妈妈每天都那么的辛苦啊!

洗完衣服，我又跑去厨房，烧了妈妈最爱吃的饺子。妈妈醒来后，见到她应该做的事情被我都做完了，乐得合不拢嘴，还不停地抱着我说：“宝贝啊!你长大了，你真的长大了。”

妇女节快乐3月8日是国际妇女节，在这里我要向我身旁的女性长辈说声：“祝您节日快乐。”

首先，我第一个要祝福的人是我的母亲。

平日，都是母亲帮我收拾房间，家务活也是她自己干的。所以，我将送妈妈个礼物就是——星期日早上，早早起床，首先我要把自己的房间收拾干净，书桌上的书摆放好。之后，争取在妈妈起床前把家里打扫一遍。等妈妈起床的时候，妈妈肯定会很惊讶，这时我就会趁机说：“妈妈，祝您节日快乐，这是我今天送您三八妇女接的礼物。”

接着，在妈妈出去外面回来前，我要在家里做几道菜给妈妈尝尝，平日都是妈妈一个人在家做饭菜给我们吃的，我曾听她说过，她很希望别人做一餐饭给她吃，因此，我就从网上查一写好吃的的菜，看看是怎么做的、需要什么材料再来做，我主要做的是鱼和豆腐，这都是妈妈喜欢吃的几道菜。等妈妈回来时，我会告诉她，您不是希望有人能做饭给你吃吗?今天你的女儿亲手做了一餐饭…….

陈老师是我第二个要送上礼物的人。从六年级刚教我们以来，就给我们花了一大堆时间教我们阅读、作文。让我们进步了许多。因此，在妇女节时我将要送上礼物给陈老师，虽然我不能送给老师一些贵重的礼品，但我要用行动送给老师个礼物，就是——把字写工整，我记得老师经常说我的字写得很乱，所以这几天，我要把字一笔一画写好，该掉字写得潦草的坏毛病。

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关键词：学习习惯；制定目标；积累；纠错；梳理

在语文学习中学生常常抱怨语文内容多，成绩提高慢，尤其那些学习一直不是很好的学生，上了高三努力了一两个月之后不见提高，就会失去继续努力的信心。确实，作为一门基础学科，语文有比较大的知识容量，成绩提高不是一朝一夕的事情，但这并不意味着语文学习就只能“听天由命”，只要养成良好的学习习惯，即使在高三，语文学习也会有长足进步。

一、制定目标的习惯

“凡事预则立，不预则废”，做什么事都要有一定的目标。上高三之后，学生学习任务紧，压力大，这时候尤其要避免没有目的地忙碌，对语文学习而言，要根据自己的学习水平制定适当目标，尤其要有小的阶段性目标，只有定下目标才有前进的方向和动力，而小目标更容易实现，也就更容易激发学生的学习积极性，比如小目标可以是每次考试提高3分，也可以是某个时间段突破哪个题目。

二、名篇背诵默写的习惯

考纲规定了64篇必背篇目，高三还要一一进行复习，尽管占用的时间比较长，学生付出的努力比较多，但是实际情况并不是很好，很多学生临近高考往往是会背不会写，究其原因是没有养成好的读书习惯，绝大多数学生是先背文章再默写，然后纠错，这种方法的结果是错字较多，并且不容易改正，这就好像心理学上的“首因效应”，第一印象错了再改难度就很大，因此背诵时就要拿起笔，前两遍要边读边领会意思，随时把自己认为不会写的、容易出错的字词写下来，然后再尝试背诵，做到会背会写不出错，只有这样才能准确、高效地掌握知识。

三、积累的习惯

俗话说“好记性不如烂笔头”语文成绩的提高离不开必要的知识积累，尤其是一些基础知识。高三需要积累的主要有作文素材、成语、文体知识、解题技巧等。

近几年高考作文经常出现材料作文，对于这类作文题目学生多偏向于写议论文，而现在学生作文的情况是，大多数学生能审清材料，知道应该写什么，但是有部分同学却没什么可写，作文事实论据贫乏，内容空洞，言之无物。要解决这个问题，就要要求学生养成随时积累写作素材的习惯。放宽眼界，从自己的生活中广泛积累材料：从学习的课文中积累素材，如传记类的，优美诗文类的、小说人物等等；从当代时事中积累材料，如感动中国人物杨善洲、刘伟，在社会上引起广泛议论的事件等；还可以在平时做题时积累素材，如实用类文本阅读中的人物袁隆平、丁肇中、黄裳、杨绛等；还有作文题目中给的材料，如寓言故事、社会热点等等。只有广泛地积累材料，写起作文来才可能言之有物，进而才能写得精彩。

除此之外，作为一名高三学生还要积累一定的文体知识、解题技巧和成语等，把自己没见过、不熟悉的成语积累下来，并且对这些成语含义、感彩、适用范围等做一定的辨析。文体知识和解题技巧等文学常识，虽然高三老师会进行系统的讲解，但是学生的实际水平和接收情况各不相同，所以学生也有针对自己的情况进行积累的必要，因为这些知识是学生做阅读题和作文必不可少的，只有牢固的掌握这些知识才能提高阅读能力，才能做对做好题目。

四、纠错、梳理的习惯

在实际教学中有这样一种现象：学生做错的题目纠正之后，过一个月再做，多数学生还会做错，并且错的和上次一样，这说明，学生做错题不是一时的疏忽，一定有深层的原因，这个原因也许一两道题发现不了，只靠教师一时的讲解难以解决，因此教师要指导学生要建立错题档案，把做错的题收集整理起来进行梳理总结，寻找自己的知识漏洞，分析出错的原因，然后进行必要知识补充和有效练习，经过一段的时间后，再去做错题集上的题，学生做的过程中就是对所学知识反思、领悟的过程，只要能把做错的题目做对，也就突破自己知识上的盲点，就一定会提高成绩。

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一、了解高三语文学困生的形成原因，是激发他们学好语文的前提

高三学生面临高考压力，各学科的学业负担都更加繁重。面对各科老师争分夺秒，不少学生会选择“舍弃”一两个学科的学习时间，而语文便成了他们的首选。“放弃”语文学习的时间，这是许多高三语文学困生形成的重要原因。

其中一部分的语文学困生在其他学科表现优异，唯独语文学科“瘸腿”，我们将其称之为――学优生中的语文学困生：在高考的“指挥棒”下，如何在有限的时间内使投入得到有效回报几乎是所有学生苦苦追寻的“成功秘笈”，在这种功利心理的驱使下，被认为“付出与回报不成正比”的语文学科便“理所应当”地被部分学生摆在了“不重要”的位置，学优生中的语文学困生便是如此。

另外一部分W生属于各学科成绩均不理想，是班级里的“后进生”，我们将其称之为――“全科学困生”：这类学生都存在自卑心理，这种自卑心理源于他们成绩的不理想，他们感觉自己不受老师重视，或是受到成绩好的同学的排挤，有的甚至认为成绩差使他们抬不起头。这类学生虽然渴望学好，可由于自信心的缺失，他们常常感觉到自己能力不足，产生“我可能不是学习的料”的消极思想。

二、矫正高三语文学困生不良心理，是提高他们语文成绩的保证

要想提高三语文教学质量，就要找到每个学困生的语文薄弱因素，对症下药，才能提高学生的语文整体水平。因此，能否做好“高三语文学困生”的转化工作是衡量高三语文教师教学成败的一个重要标志。

1.寻找需求点，消除“语文学困生”的不良心理

针对有功利心理、厌学心理，或是对语文学习缺乏兴趣的学生，语文教师应倾听他们的心声，积极寻找他们的需求点：对于学优生中的语文学困生，应该让他们认识到各科全面发展的重要性，从而激发他们的语文学习动力。对于全科学困生，在各科成绩均不理想的情况下，应该让他们明白，语文是我们的母语，只要你会说话，你就能学会，只要愿意投入时间，语文成绩要想在短期内提高一个层次还是比较容易实现的。

2.抓住闪光点，培养“语文学困生”的意志品质

教师要善于发现这些学困生身上的“闪光点”，给予明确肯定、扶植，使之发扬光大。无论哪类“学困生”，意志薄弱是他们的共同特点。语文教师要善于培养“学困生”的坚强意志，捕捉他们身上的闪光点，使他们感受到进步的喜悦。一旦学生真正地相信自己有学好功课可能的时候，就会创造出奇迹。

3.凸显魅力点，增强对“语文学困生”的感染力

学困生长期生活在受人歧视和嫌弃的阴影里，他们得不到应有的尊重和关心，久而久之，就与同学和老师在心理上产生对立情绪。针对这种情况，教师要用自己的热情去打动他们、感染他们，努力为学困生创造一种民主、平等、宽松、和谐的精神氛围，满足他们的正当需要。同时，语文教师要借助课堂凸显自身的魅力，凭借扎实的专业知识、精湛的教学技能，将语文课上得精彩，让学生喜欢语文，并为之努力，燃起对语文学习的热情。

三、找准高三语文学困生的教学突破口，是提升他们高考成绩的关键

矫正语文学困生的不良心理，这是提升语文学困生成绩的保证，更为重要的是，语文教师要找准高三语文学困生教学的突破口，才能收到事半功倍之效。研究发现，高三语文学困生最薄弱的环节就是作文。找到高三语文学困生的最薄弱环节，也就抓准了分数的最大增长点。随着高考日子的日益迫近，学困生的学习压力越来越大，不少学生仍为自己裹足不前的写作状况忧心忡忡。他们认为要想在作文上拿理想的分数，太难！

心态是软实力，所以作为教师就要及时堵住学困生的这种心理漏洞，既要及时鼓励学生，让他们知道，写了10余年作文的他们，已经积淀了丰厚的思想和知识底蕴，让他们树立起坚定的信心，又要帮助他们抓住作文得分的漏洞所在，进一步加强针对性训练，相信只要努力，把握写作的技巧，提升10

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【关键词】三清教学 教学模式 学习效率

一、前言

初中的语文教学一直处于高耗模式。导致这样的情况的原因很多，主要是因为教学内容的陈旧，教学手段的低效。语文教学不同于其他学科，它是让我们如何更正确的运用我们的语言的学科。但恰恰相反，我们的语文教学内容往往与实际生活脱节。如何提高语文学习的效率，使语文像其他学科一样成为一种工具，真正与我们的日常生活接轨呢？“三清教学”就是好的方法。“三清”，顾名思义为堂堂清、日日清、周周清。

三清教学的主要内容就是把老师所要讲授的内容在时间域上分为每课、每日、每月，用联系、测验、或考试的方式即时发现问题，考察结果。以此为基础的语文教学会更加生动有趣，贴合实际。要以教材为基础，不能盲目提高难度，使学习成果考察变成竞技，让学生丧失对学习的兴趣。要使学生享受积极主动的学习，在没有负担与压力的氛围下接受测试，并享受学习成功的喜悦。使学习不是一种任务，而是一种心灵的需要。而这也是学习的一种意义。

三清教学要统一制定考察标准。要立足基础，提高标准。完成考察标准不仅是我们的教学目标，也是给学生自信，让学生享受学习的一种诱惑。

二、堂堂清

堂堂清就是有什么问题当堂解决，这需要同学与同学之间，同学与老师之间良好的互动。这样学生化被动为主动，积极地参与学习，提高学习效率，提高学习成绩。传统的语文学习方法是注入式的，即老师讲授学生接受，这种模式的效率很低，学生无从提高效率，学生的语文能力受到了局限。

在课堂上，同学们通过小组讨论，彼此互相监督，争取课上存在的问题当堂解决，没有课上的遗留问题，是为日日清和月月清的基础。

堂堂清，要分三步走，第一步是自主学习，自主发现自己存在的疑问和感兴趣的点；第二步是集体提问，小组讨论，然后老师组织检查问题答疑情况；第三步是随堂检测，能及时检验学生是否达到了学习的标准，完成了学习的质量。

三、日日清

日日清遵循“今日事今日毕”的原则，把今天学习中存在的问题，以及设定的目标完成。每天及时检验自己是否达到了预定要求，把每天的学习目标分别列出来，通过勾画的形式及时检验学习任务完成情况。

这个需要学生的自觉性来监督学生完成。日日清有助于学生养成良好的学习习惯，不仅使学习效率提高，通过回顾学习目标，巩固了学习内容，大大提高了学习质量。日日清是月月清的基础，是月月清的组成环节。有纪律有规划的学习使学习效果事半功倍。

我们把日日清也分三步走：第一步做好每天的学习内容规划，积极记录学习中遇到的问题；第二步通过查阅资料，小组讨论或询问老师解决问题；第三步及时检查有没有遗留问题，做到日日清。

四、月月清

学习成绩是学生和老师共同努力的结果，老师和同学能够进行良好及时的互动与沟通是教学工作中重要的一环。基于此，我们的月月清也分三步走：第一步，通过月末测验发现问题，查验学习成果；第二步，总结存在问题，积极解决，查看月进度是否达标；第三步，制定下个月的工作安排，及改进存在问题的教学决策。

三清教学模式并不难以理解和实施，是基于教学规律和教学原则的基础加以优化的一种教学方法。它可以有效地利用时间，充分地调动学生的积极性，使学习和教学效果显著。

三清教学法是教育观念转变的成果，是教学方法的改进，是教育学发展进步与实际应用的集合。既提高了学生的学习效率，又强化了教育成果。是正确的教育观、教学观，也是教育管理的一种进步，是素质教育实现的重要手段之一。不仅使老师更加积极地投入教育教学理论的学习，也避免了我国填鸭式教育的弊端。虽然这种方法还未广泛地应用，但发展前景很可观。三清教育法的改进也为学生的成功创造了条件和机会，使学生能找到更适合自己的学习方法，有助于学生个性的发展。

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您好!首先我为贵校能培养出优良品德的孩子而致敬!

事情是这样的：本人于xx年12月12日丢失钱包(钱包内有现金660元，卡3张，暖气费收据一张),因为雪下的很大，钱包被雪覆盖，第二天贵校3年级7班xx同学在雪地里捡到了钱包，并交给物业，物业根据暖气费收据联系到我，他并没有留下姓名，后来他家长找到我确 认我收到了钱包，我才知道他是贵校的学生。

本人的感激之情无法言表。xx同学这种拾金不昧的精神值得全体同学学习，她的行动充分体现了贵校高尚的道德情操和精神风貌。所以希望贵校能在公开场合给予表扬，以示鼓励。让更多的孩子能从中学习，继往开来，发扬优良传统的良好品德!

再次为贵校能培养出优良品德的孩子而致敬!

此致

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调查时间：2017年3月24日（星期五）

调查地点：黄龙溪学校

调查对象：黄龙溪学校七、八年级全体学生

调查目的：深入了解七八年级学生对本次课堂教学改革的认知度、参与度，以及同学们在学习中暴露的问题。透过问题，对本次改革进行策略调整。

调查形式：问卷调查

主要内容：黄龙溪学校地处成都市双流区的偏远位置，一直以来都是老师教、学生听的课堂模式，效率较低。为了提高教学效率，激发学生自我学习的潜能，培养学生的交流合作能力、竞争能力和团队意识，本校提出了五四三课堂教学改革。从开学到调查之日我校推进改革已有一月有余，对此我们对参与此次改革的七八年级做了问卷调查。本问卷的内容主要涉及教学五环的理解、小组学习的合作方式、学生参与度、改革后的优势和劣势等方面。通过对问卷反馈回来的数据进行分析，我们对学生集中暴露的问题进行解读，并提出相应的改进措施。

问卷分析：  本次问卷调查设计有50个选择题，其中有47个单项选择题、3个开放性题目，主要针对五环课堂、学习四案、三生形成等主题。以下将是针对这些主题，结合问卷的数据对其进行分析：

一、 五环课堂：课前预习、自学合作、教师导学、当堂反馈、巩固拓展

五环课堂指的是本次教学改革中的五个教学环节，而本次改革的重点环节就在于“自学合作”。自学合作顾名思义就是学生先自学，然后把自己自学过程中产生的问题或收获拿出来与同学交流，然后合作解决困难问题，从而加深自己的理解，形成自己的知识网络。那么在这个过程中，就培养了学生独立思考、交流合作、团队竞争的能力，同时摆脱了老师一讲到底的填鸭式教育。本次问卷针对自学合作设计有28个问题，我们将从不同角度对这些问题进行分析。

（一）独立与合作。问卷显示，在自学合作板块95.6%的同学知道要先独立自学然后合作，但是在后续问题中显示67.7%的同学独立思考程度不深。主要原因：一是独立思考的时间不够，由于初中课程的知识量较大，很多基础薄弱的学生阅读能力和分析问题能力较弱，所以时间跟不上老师的节奏。二是组内成绩较好的学生，为了让本组处于班级的优秀组行列，急于向组内成员展示自己的自学成果，造成中等及后进生不需要再深度思考。由于自学时出现了问题，所以后面的合作学习板块相应暴露出诸多问题。比如合作交流时，中上层次的学生总是处于主导地位、后进生没有展现的机会、后进生又成了组长填鸭教育的对象等等。

（二）组内关系。此次问卷调查组内关系主要是组内角色分配、组员关系、组内纪律三个方面。组内有三个主要角色：组长、副组长、记录员，但是问卷显示32.3%的同学这三个角色对应的权利和义务不清楚，从而造成50.1%的小组内关系不够协调。在合作学习时，成员的发言顺序不够明确，造成上述后进生没有展现机会、优生急于展示成果等现象。并且衍生出部分后进生有被忽略的感受，同学间关系紧张，学习积极性逐渐削弱，甚至是没有被明确分配的同学上课经常偷偷聊天起来等现象。

（三）效率及评价。对自学合作教学环节的效率调查显示15%的同学觉得效果很好，充分发挥了他们的聪明才智、训练了他们的探究能力，很明显他们是优生。约50%的学生觉得效果一般般和以前差不多，而剩余的同学则表示基本没有收获。这些数据也在告诉我们，中等生、差生由于学习基础薄弱，在合作学习中没有真正动起来，所以受益较少。同时，80%的学生表示，希望老师在对合作学习进行评价时，不能只看成果，一方面是因为有的小组由优生直接向组内公布答案，另一方面是因为每节课能过展示的机会并不是很多。所以，他们都希望老师对合作学习的过程也进行评价。过程性评价他们的积极性、参与度、组内协作的氛围等等。

二、 四案：预习单、导学单、当堂检测单、课后跟踪单

对同学们的四案使用情况进行分析发现以下几个突出问题：（一）预习单和导学单中有些问题是重复的，45.6%的学生觉得是浪费时间，希望老师能够进行区分。（二）导学单上有些问题组内无法完成，必须要等老师的演示实验或点拨过后才能解决，所以希望老师能够恰当地介入、引导学生的学习。（三）当堂检测单做了后，老师能够在当天进行批阅、指导，以便于同学们能趁热打铁地纠正自己的认知错误。

三、 三生：生动、生成、生腾

学校提出三生，旨在调动孩子们积极性，形成自己的学习习惯和知识网络，让孩子们在快乐的学习中放飞自我，本次问卷也调查了同学们对改革后的课堂学习感受。从问卷反应出：95%的学生都知道在教学改革后，需要他们亲自参与的环节更多，思考的空间广阔，团队协作的机会很多，但是只有23.7%的同学反应提高了自己的独立思考能力、交流能力、自信心，甚至高达39%的学生觉得知识的达成度还不如以前。这些数据告诉我们，我们的改革理论支撑是对的，但是在实际教学中的成效还不够，需要针对问题采取符合本校实际的办法。

改进措施：针对问卷反应出关于教学改革的问题，我们决定采取以下措施：

(一)由于学生层次不齐，所以老师在进行教学设计时，要有教学梯度，既能让学生雨露均沾，又能给优生思考和发展空间。这样就避免组内的主动权全部掌握在优生手中，让后进生也能感受到学有所得带来的成就感，调动每个学生的积极性。

（二）明确组内成员的任务分配，尽可能做到人人有事干、事事有人干。在团队协作时，组长负责学业解惑，副组长负责任务分配及纪律维持，记录员则负责记录每个人的发言或成果。为了培养每位学生的责任感，记录员由组内的组员轮流担当（组长、副组长除外）。

（三）老师对学生的评价不能尽靠成果，还需要对过程进行评价。比如小组协作程度

打分、小组纪律打分、学生知识提高度打分等等。

（四）老师在课堂上要根据学生的学习情况在适当的时候做精准的导学，既能触发学生的学习点，又能高效利用课堂时间。同时老师对四案的处理必须及时，学生应在当天内得知自己的学业完成度的反馈信息，老师也需要根据学生四案的完成度来调整自己的教学。

篇10

一、学习上存在的问题与整改的措施

他们刚刚来到学校，满校园满教室都是藏语一片，很少同学说汉语，初次与老师们交谈只是看着老师微笑，不会用汉语表达自己的意愿，即便会说，那也只是简单的日常用语而已，面对这一现状，如何进行汉语授课，这就对老师们的教学和学校的管理提出了挑战，学校本着人性化的教育管理，提出了“夯实基础，放慢节奏，分层教学，整体提高”的教学目标。本人针对这一学校目标，采取了相应的整改措施，对全班同学进行了一次语言大检查，经检查发现不会说汉语也听不懂汉语的同学占全班三分之一，不会说汉语但能听懂汉语的同学占全班三分之一，会说也能听懂汉语的同学占全班三分之一，弄清这些后，与科任老师会晤，制定方案，采取恰当有效的措施分层教育，力求在一节课中做到每位同学都有收获，哪怕是会说一句汉语，会写几个汉字，会读一段汉语，都是他们的进步，及时鼓励表扬他们，调动他们的学习积极性，开发潜能，激发求知欲。例如：我班有这样一位学生叫阳清拉毛，她来到异地求学，非常珍惜这来之不易的机会，老师一上课就问这问那的，不会读的汉字几乎全部用藏文标注，然后大声朗读。冰冻三尺非一日之寒，他坚持不懈地努力着、奋斗着，一学期之后她的学习成绩有了明显的提高，不但能读课文、解答数学题，而且能写出感情真挚的文章。同时，为了使同学们尽快适应汉语教学，与同学们约法三章，谁在教室里说藏语，谁就去做打扫卫生、洗拖把、擦黑板等之类的活。

二、纪律上存在的问题与整改的措施

俗话说，家有家法，校有校规，制度是管理人的法宝，对于管理“三江源”移民子弟学生更离不开制度的约束。他们经常旷课、迟到、早退等自由散漫，根据学生的特点，每开学之际学校认真总结上学年存在的问题，部署本学期整改的措施，根据学校的安排，结合学校的相关规章制度本人采取相应的措施，要求同学们参政议政，发扬民主制定切实可行的班级文明公约张贴在教室里，并设置“表扬栏”与“批判栏”，以“哭”和“笑”为标记，让同学们互相监督，班主任老师为总裁，在违纪违规和好人好事的同学后面画上“哭”和“笑”，学会让学生自己管理自己，一周后大家评比谁管的最好，谁还要指正，使它成为无声的老师，时时提醒他们，教育他们遵纪守法。对于那些天生好动性格暴躁又无局无束的同学，在全班统一要求的前提下，适当降低对他们的要求，允许他们犯错误，从错误中吸取教训改邪归正。

三、生活上存在的问题与整改的措施