班级意见十篇

班级意见篇1

班级管理意见范文一

班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对学生健康全面的发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。

近年的班主任工作实践中，我觉得要搞好班级工作，应该坚持"一个标准"，调动"两个积极性"，依靠"三个方面"的力量，发挥"四套班子"的作用。使学生受到严格的行为规范的约束，又能在宽松自如的氛围中充分发挥自己的个性特长。

坚持"一个标准"，即是说在处理班级事务时，尤其是奖惩方面，对好学生和后进生应使用一个标准。通常好学生易受到偏爱，而后进生常使老师产生偏见，所以班主任执法，一定要公允，要一碗水端平，如处理偏颇，则会助长好学生的坏习惯，压抑后进生的上进心。这些年来，我坚持了一个标准，对好学生和后进生的错误和缺点一视同仁，赢得学生的尊敬和信任，扭转了班风。 调动"两个积极性"。一是要尊重每个学生，在课余时间里要尽量多深入到学生中去，与他们一起交谈、游戏、活动，使他们与你无拘无束地相处，他们必然会对你敬而近之，由此而产生一种"爱屋及乌"的效应。二是发动大家参加班级管理的各项活动，让学生人人都有自己的发言权，都有展现自己才能的机会。每期我们班的"八分钟自主活动\"内容的安排、少先队活动计划以及班级评比标准，都采用征稿的形式，发动全班同学献计献策，再结合老师的见解，取得共识，大家共同制定和执行。学生愿意干的事，干起来热情高，干劲大，成效也好。三是要求全班同学参加日常管理形成轮值制度，每个人都有机会履行班级管理职责，增强责任感和参与意识，为管理好班级献出自己的一份力量。四是在各项中尽量不冷落每一个人。凡大型活动必须做到各司其职，人人有份，绝无局外之人。

调动"三个方面"的力量，即是要充分调动和运用学校、家庭和社会三个方面力量参与班级管理，以提高班级管理工作的成效。

学校的职能是毋庸置疑的，家庭的作用也是显而易见的。学生除了寒暑假，平时的生活基本是学校和家庭两部分的衔接。经常与家长联系，尤其是借助于电话这一快捷的通讯工具，可以及时交换学生的有关信息，让学生家长积极参与对学生的教育和管理，支持班级工作，已成为不可忽视的重要的教育手段。我班有位同学长期放学不按时回家，与社会上不三不四的人混在一起，不想上学，养成了许多不良习惯。了解到这一情况后，我与家长商定：放学后由家长亲自到校接他回家，或通过《家长联系簿》由老师签注每天放学离校时间，再由家长签注到家时间，以杜绝他与坏人接触的机会，平时注意关心和提醒他，稍有进步就给于表扬和鼓励。坚持了一学期，该生的学习和行为习惯有了很大的进步。在班级管理过程中，我们还经常结合时事政治，强化思想教育和班级管理工作，坚持下面教育和引导。如抗洪救灾、见义勇为、乐于助人、勤奋学习等感人的事例级学生树立榜样。

儿童心理学专家朱智贤说过："学生在学习上出现的问题常与行为品德有关。"不从根本上去抓品德教育，就不能促使他们健康诚长。我班采取多种形式的班队会，针对性的主题会，师生间的思想交流，制度化的班级周评小结等，在实践中证明是行之有效的。

发挥"四套班子"的作用，即指少先队中队委、小队委、科代表、小组长的作用。这四套班子是班级的中坚力量，他们的模范作用如何，他们对班级管理

的成效如何至关重要。在选举这些干部时，我坚持做到：人人参与竞选，力求把大家信赖的好同学推选出来，使他们一开始就具有良好的群众基础。每次主题班会，每次大型活动都要求班委全部亮相并轮流登台，使每个人都能策划活动、主持活动、锻炼和培养学生的才干，把班级各项活动开展得形式多样。 三是对四套班子既严格要求大胆压担子，也处处从各方面关心支持他们，尤其在工作细节上给予具体的帮助和指导。

我们的目标是培养学生成为德、智、体、美、劳诸方面全面发展的合格人才。作为一名班主任，不能只把精力放在学习上，必须五个方面一起抓，它们是相互相存，相互促进的。特别在体美劳方面不忽略，不轻易取消学生体育活动的机会，并积极参加他们的活动;其次制度化地安排好每天的卫生劳动;第三，利用班会和其他活动，尽可能渗入娱乐性的文体内容，例如每天的八分钟活动，班级竞赛活动等，以达到活跃身心，调剂生活，融洽关系，\"一箭三雕\"的目的;第四，在班级管理和有关活动中发动有一技之长的同学多参与，充分发挥他们的特长，以带动其他同学积极投入;第五，积极参与学校组织的各项竞赛活动，通过参赛，增强大家的集体观念和竞争意识。

班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，让我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。

班级管理意见范文二

现如今，我站在教师的工作岗位上已经14年了，并且还担任了多年的班主任。比如，现在我就担任着九(2)班的班主任一职。作为一名班主任，我深刻的体会到她在班级管理中的重要作用，从而也获得了一些管理班级的方法和措施。现说出来希望与各位同仁共勉，如有不妥之处，请给予指正批评。

一、 德育是搞好班级管理的前提

学校是育人的场所，班主任是学校德育工作的排头兵。教师的职责不仅仅是教书，更重要的是育人，教给学生做人的道理。而且，要让他们感到教师对他们的要求是出于真诚的关心和爱护，这样，他们才会愉快的接受，才能达到良好的教育效果。在教育学生的过程中，让学生逐渐树立正确的世界观、人生观和价值观。弄清楚在学校为了什么而学习，确立自己的奋斗目标，学习了科学文化知识后要准备做什么等。总之，一个人如果他的品德不好，那他就是一个危险品，有可能成为社会的蛀虫，更谈不上为社会服务了。到那时，他的才能越大，对社会的危害性就越大。因此说，德育工作是班级管理的前提。

二、关心学生、建立融洽的师生关系，是管理好班级的必备条件

相对来说，初中生比小学生独立性强，自尊心也逐渐增强，渴望得到尊重。因此，只有尊重学生，相互之间获得信任，才能建立起友好融洽的关系，从而促进学生学习的兴趣。所以，要管理好班级，教师必须树立正确的学生观，正确认识学生的主体地位，用自己满腔的爱去关心、尊重学生。同时，耐心仔细地指导学生，沟通和学生之间的思想感情，使自己成为学生欢迎和爱戴的好老师。课堂上，我是学生们的老师，循循善诱和激发学生学习的积极性，大胆求异创新;课后，我就成为他们的大姐和好朋友，无话不谈，对他们关怀备至，了解他们的内心世界。对于行为有偏差的学生能够做出及时处理，使他们得以尽快的归入正途。

三、搞好家访是管理好班级的必经之路

不可。班主任对学生和学生家庭的了解，仅仅通过看学生档案是不够的。因为材料是静态的，不存在发展性。而只和学生本人进行交流，也还是不够。因为学生由于多种因素，也不能完全真实反映情况。为了实现学校和家庭教育的有机配合，更好地促进学生的学习发展，家访是必要的。通过家访，一方面学生有一种更加被重视、关爱的感觉;另一方面，可以互通学生在校、在家的情况，织成家长与教师达成共识的纽带，形成有效的教育合力，这样才能共同教育好学生。

四、组建一套行之有效的班干部管理制度，培养学生“自管”能力

班干部相当于班主任的左膀右臂，同时也是班主任的另外一双眼睛。班级管理的好坏与班干部力量的强弱有直接的联系，但班主任在选拔班干部是必须有一个了解的过程。选拔前可以通过组织学生完成班级板报、大扫除等活动，对全部学生进行观察了解，从中发现选拔出关心集体、团结同学、积极热情、愿意帮助有困难的同学、有一定的组织管理能力和特长的学生担任班干部。并且，对初中的学生来说，他们已经有了一定的观察能力和辨别能力，在选拔时必须采用民主投票的选举方法。这样才能有利于班干部的工作开展。班干部选出后，并不代表他们就能胜任班上的工作，还要对他们各个的具体情况进行精心的培养，严格要求他们，加强教育。特别是教育他们要努力提高自身素质，以身作则，严以律己，要密切联系同学，平等待人。这样才能和同学打成一片，才能得到同学的信任。而且，班主任还可以在班上通过一两件事情来提高班干部在班上的威信，以便他们能更加顺利的展开班上的工作。

五、班级管理过程中要重视奖励和评价

进行科学评价和公平的激励是班级管理的一个重要环节。如针对学生中正确的思想、良好的行为、可喜的成绩，及时给予肯定、赞扬、奖励，使同学有成功的体验，有成就感，让“明日的快乐”不断鼓舞者同学们，可以激发他们更大的积极性和创造性。反之，有给予否定、批评、甚至惩罚，从而可以抑制不良行为，重复促进良好行为的产生。在评比与评价的过程中，树典型、扬正气、表扬先进、激励后进，形成良好的班级环境。

总之，班级的管理模式不是一成不变的，而是要根据班上情况的不同而作相应的改变。有培养和管理好一个班级，特别是初中生，不能光靠班主任的严厉管制和恐吓，更不能靠武力去解决一切班级问题。靠的是班主任的精心组织和培养，靠的是班级的舆论和良好的班风，更靠班主任自身潜移默化的影响。

班级管理意见范文三

尊敬的李老师：

您好;首先我说说我感觉我们的现在存在的优点和缺点：

我们班比起一班来，气氛更加活跃，我们班的在学习的同时也在玩，可是我去了好多次一般的教室，感觉一般的除了学习还是学习，稍稍呆一会，感觉气氛好压抑。

虽然我们班在迎新晚会等活动中感觉遇到涉及班级名誉的事情大多数人还是挺积极的，有事了还是会重视的，但是我们的班里没有任何凝聚力可言，可以用一盘散沙来形容，都是以宿舍这个小团体为单位，经过一学期的磨合，这种局面还是没有打破。一个班级没有团结力，怎么让整个班级更好的发展。在一学期的时间中，有多少次像迎新晚会那样的大型活动那?例如在我们班的迎新篮球赛中，我们的没有啦啦队，只有我们几个球员，还有几个比较自觉的女生过来，过来当一下啦啦队。班委在这种班级性的活动中，应该率先想到并且通知给办理其他同学，这让我们几个球员感觉有点差强人意。

班内同学对于参加活动都没有积极可言，对于学习是非常积极的，可是大学我们不仅仅要学习课本知识，更重要的是学习这个社会，想办法融入这个社会，想办法学习一点技能，如果只是靠课堂上学习，就败了。所以我们不仅要学习课本知识，还要学习锻炼自己的能力。

班委方面：

我感觉班委首先是为班级同学提供服务的，而不是站在那里指挥同学，自己什么都不做，遇到什么事应该率先做，班委做事情，不应该带着目的的做事情。把那一副管架子去掉，班级的主题不是班委，而是班级里的所有成员。

卫生方面：

我们应该尽量不把早餐带到教室，如果带到教室，吃饭以后把垃圾扔到垃圾桶，而不是随手把垃圾扔到桌仓里面，班级成员应该不随手扔垃圾，维持打扫人员的辛劳结果。

建议：

我们班应该把人心聚拢起来，到夏天了，我们可以组织同学，外出春游，野餐，聚会等等，在班里，也常常举办一些活动。只要每个同学心里想着，这样做有损于班级利益，我们班不得不进步。在学习和生活中互进互助，我们在一起就

是兄弟姐妹。在班级管理中不能过紧也不能太松，这就要靠班主任，辅导员的管理和同学们的自觉性了。

最后祝您和您的家人在新的一年工作顺利、身体健康、万事如意。

 

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班级意见篇2

一、会前准备工作（9月15日-10月20日）

1、准确把握民主生活会主题。加强党的作风建设，是全党的一项紧迫现实任务和长远战略任务。贯彻落实《党员领导干部廉洁从政若干准则》（以下简称《廉政准则》），是加强领导干部作风建设，促进党员领导干部廉洁从政的重要举措。今年新区召开县级党员领导干部民主生活会，要以“贯彻落实《廉政准则》，切实加强领导干部作风建设”为主题，按照《廉政准则》的有关规定，联系思想、工作、生活实际，对照检查在模范遵守党纪国法，清正廉洁，忠于职守，正确行使权力，防止和纠正用人上不正之风等方面的情况，进一步加强党员领导干部作风建设，不断提升执政形象。

2、认真抓好学习（9月15-25日）。要紧密结合会议主题，认真学习党的十七大、十七届四中全会、省委九届七次全会以及市委五届十三次全会精神，学习同志在全党深入学习实践科学发展观活动总结大会上的讲话和在中央纪委第四次、五次全会上的讲话精神，学习《廉政准则》、《关于领导干部报告个人有关事项的规定》和《党政领导干部选拔任用工作责任追究办法（试行）》、《党政领导干部选拔任用工作有关事项报告办法（试行）》、《地方党委常委会向全委会报告干部选拔任用工作并接受民主评议办法（试行）》、《市县党委书记履行干部选拔任用工作职责离任检查办法（试行）》等有关文件，切实加强党性修养和作风养成，增强廉洁自律和自觉接受监督的意识。

3、广泛征求意见（9月25日-10月10日）。要采取多种样式，向管委会机关中层干部和街道办事处副科级以上干部通报此次县级领导干部民主生活会的时间和问题，由纪检监察组织人事局组织人员发放“征求意见表”，并深入街道办事处和机关各部门广泛听取群众意见，认真进行梳理和分析，找出亟待解决的关键问题、重点问题，并如实向领导干部反馈。

4、扎实开展谈心交心活动（9月25日-10月10日）。主要领导与班子成员之间、班子成员之间、班子成员与部门负责人之间要扎实开展谈心交心活动。并由党工委书记与领导班子成员逐一谈心，沟通思想，指出问题、提出要求，切实发挥好“班长”的作用。领导班子成员之间要相互交心谈心，互相帮助，增进了解。

5、认真撰写好发言提纲（10月10-20日）。领导班子成员要联系思想和工作实际，结合征求到的意见，围绕民主生活会主题，认真开展党性分析，针对班子、个人和分管工作存在的问题认真撰写高质量的发言提纲。

6、及时报告召开时间。会前10日向市委刘锐秘书长和市纪委、市委组织部报告民主生活会的主题及召开时间。

牵头领导：孔庆洲承办人：胡晓棠、杨东

二、开好民主生活会（10月22日）

1、个人积极自评。各县级党员领导干部要严格按照中央关于加强领导干部作风建设的规定和要求，重点对照《廉政准则》规定的52个“不准”和干部选拔任用工作四项监督制度，逐条进行检查，对应报告的个人有关事项逐项作出说明，对存在的问题要剖析原因，按照规定进行纠正。自我批评要实事求是，襟怀坦白，深入剖析存在问题的思想根源，找准整改的着力点，达到自我教育、自我提高、自我完善的目的。新晨

2、班子成员互评。党工委“一把手”要切实发挥“第一责任人”的作用，带头发扬民主，带头进行深入的自我检查和剖析，带头对班子成员的发言逐个进行评议。班子成员之间也要互相进行评议，帮助查找存在的问题，提出改进的意见建议。相互批评要坚持原则、坦诚相见，真正达到认识问题、解决问题，提高觉悟、增进团结的目的。

3、列席领导点评。列席会议的市级领导要把握民主生活会的方向和主题，针对群众反映和民主生活会查找出来的问题，对领导班子及其成员作出针对性评价，指出存在的问题和努力方向。

牵头领导：吴勇承办人：胡晓棠、杨东

三、制定并落实好整改措施（10月23日-30日）

民主生活会后，由党工委书记牵头制定和落实领导班子存在问题的整改措施，并向管委会机关干部和两街道办事处副科级以上干部通报民主生活会的有关情况和整改措施；在一定范围内对民主生活会召开状况和班子成员开展批评和自我批评情况进行民主测评，认真接受干部群众监督。

牵头领导：吴勇承办人：杨东、胡晓棠

班级意见篇3

大二大学学年鉴定表班级意见一望能继续保持高度的学习热情，不断努力进取，争取更好成绩。

望能发挥学习上的优势，带动同学的学习积极性，促进班级良好学风建设。

望能大胆参与班级工作，为班级工作多做贡献，同时，努力锻炼自己的工作能力和实践能力。

该同学在校表现良好，能自觉遵守学校各项规章制度;性格乐观开朗/随和/诚实善良/待人真诚，与同学相处融洽;学习上较认真/目的明确，能按时完成老师布置的各项学习任务，成绩有所进步/退步。生活独立自主/作风正派，热心为班级服务/积极配合班干部做好班级工作，有较强的集体荣誉感。热爱体育锻炼，身体素质良好(兴趣广泛，积极参与各项活动);

希望在学习上能更加刻苦努力，争取更好成绩。

望能更加严格要求自己，进一步改善学习方法，争取更大进步。

望能积极参与各项活动，增强与同学间的交流。

望能养成良好的学习习惯，争取在学习上有新的突破。

成绩差，表现不好：

该同学学习态度较端正，但不够刻苦认真，虽基本能按时完成老师布置的各项任务，但偶尔有迟到，旷课现象，成绩不理想;待人友善/尊敬师长/团结同学，有良好的人际关系;生活上独立自主;望能明确学习目标，争取迎头赶上。

望能严格要求自己，争取更好成绩。

望能在学习上投入更多时间、精力，努力争取更好成绩。

大二大学学年鉴定表班级意见二该同学思想觉悟高，能严格要求自己，各方面表现良好。担任班干部，具有奉献精神，对待工作尽职尽责/积极主动/兢兢业业/耐心细致，具有强烈的责任心和较强的组织能力，是老师的得力助手;学习上认真自觉/勤奋认真/积极进取/严于律己，成绩优良，多次荣获专业奖学金;尊敬师长，待人诚恳/乐于助人/热情开朗/诚以待人，与同学关系融洽/与同学和睦相处。

希望今后能戒骄戒躁，争取全面发展;

希望工作中能更加大胆，全方位地锻炼和提高自己;

学生干部，成绩一般：

该同学思想上积极进取，对自己严格要求。担任班干部，能够较好地配合辅导员工作，工作认真负责/勤勤恳恳/任劳任怨，深受同学好评;学习上态度端正/认真自觉/虚心求教，成绩良好，但仍有较大潜力和发展空间。待人真诚友善，团结同学，乐于助人，有良好的人际关系/与同学关系融洽/有良好的群众基础

希望学习上能更加投入，争取在各方面成为同学的模范。

希望能充分挖掘自身潜能，争取新的突破。

成绩较好，未担任班干部：

该同学学习目的明确，积极上进/努力进取/自觉性强，能主动学习课内外知识/善于独立思考/专业基础扎实，取得了优异的成绩，成绩名列班级/专业前茅(多次荣获专业奖学金);同时热心帮助学习上有困难的同学，深受同学好评。积极参加班级组织的各项活动，能较好地配合班干部做好班级工作。生活上严于律己/团结同学，有良好的生活习惯，能主动做好宿舍卫生。

大二大学学年鉴定表班级意见三

该同学积极上进，一直以高标准严格要求自己。虚心好学，成绩始优秀，学习成绩在班级名列前茅。不仅对专业的知识有所涉猎，而且能够摸索出自己的学习方法，并坚持独立思考，对学习中的问题能发表出自己比较独到深刻的见解。尊敬师长，团结同学，与同学关系融洽。积极参加班级组织的活动，有一定的组织能力与动手能力，是一位品学兼优的学生。

XX在校期间拥护党的领导，认真学习党的先进理论知识 / 认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论及“三个代表”重要思想，积极向党组织靠拢，(曾参加管理学院第XX期党课培训，顺利结业。)(于XXXX年X月加入中国共产党，表现良好。)遵守各项法律法规，无任何违法违纪行为。

该生学习努力，成绩优良，具有较为扎实的专业知识基础及语言文字表达能力，科研能力强，(曾获得X次奖学金)。在生活中任劳任怨，团结同学，尊敬师长，得到师生的一致好评。对待工作认真负责，(曾担任XX职务 / 曾获XXX荣誉称号)能够认真完成组织交给的各项工作，综合素质较高。

同窗思想踊跃要求上进，主动向党组织递交了入党申请书，并坚持思想汇报;为人厚道，与人为善，团结同窗，个人涵养好，富有文明礼貌;学习刻苦勤奋，始末如一，坚持不懈，成长性快，成绩压倒一切，曾获一等、二等助学金、"学习进步奖"、"三好学生";热爱劳动，任劳任怨，踊跃参加班级和社会形态公益活动，屡次被评为"劳动先进个人"和"劳动踊跃分子";重视社会形态实践，暑期社会形态调查陈诉被评为优秀论文;该生是"镇江市先进集体"的重要贡献者，是一名合格的毕业生。

同窗为人随群，性格开畅，思维活跃，思想富厚，乐观向上，严以律己，富有文明礼貌，思想上也日臻成熟;学习自发性高，目的性强，锐意进取，连年进步，成绩处于中上游水平，曾获二等助学金和"学习踊跃分子";徽标专业知识较为扎实，取患上计算机国家一级等级证书;写作方面小有擅长，钢笔字也越写越标致;热爱劳动，勤劳肯干，注意习气养成，个人自理和自立能力显著提高，曾被评为"生活先进个人"。该生是"镇江市先进集体"的重要贡献者，是一名合格的毕业生。

同窗热心肠，为人厚道，严以律己，诚笃守信，做事踏实，富有文明礼貌;思想上也日臻成熟，人际关系好，期末被评为"生活先进个人";学习刻苦勤奋，踊跃进取，成绩提高快，曾获二等助学金;热爱劳动，重视习气养成，曾获"劳动先进个人"和"劳动踊跃分子";个人自理、自立能力获患上很好的锻炼和提高。该生是"镇江市先进集体"的主要贡献者，是一名合格的毕业生。

班级意见篇4

第一步，首先排位置按成绩，按成绩排成几个中心，共排四个中心，每个中心都是由学习成绩非常优秀的同学坐，周围几个还不错成绩围着他坐。这样做让一部分同学学习先好起来，然后带动周围人。

第二步，在一个班级光看优等生是不行的，必须要注意后进生，对于后进生主要采用转化。

第三步，制定班级整体的战略。经常拿班级的各项指标与同类班级比，让同学及时知道班级在年级中的地位，积极向年级前几名靠拢。

第二：创造零违纪

一个班级要想成功，纪律必不可少。班级的纪律主要包括劳动，三操，常规管理，校规。为了实现“零违纪”目标，全班师生从以下三步入手。第一步，创零违纪日：全班争取在某一天没有一个人违纪，而且争取每周“零违纪日”达到一定的数量。

第三：提倡好人好事

班级意见篇5

一、班级议事的组织架构

班级议事有广义和狭义之分。狭义的班级议事，通常指的是针对重大班级事项的民主商议与集体表决。而广义的班级议事，则把涉及班级事务的全方位、全员化管理，都纳入这个民主化管理体系。这时的班级议事，其实成为班集体内部各种事项审议和表决的机制。

1.狭义的班级议事，一般表现为独立设置的议事机构与常态管理的结合。

班级生活中诸多问题和矛盾的解决，单纯依靠班主任实施教育和班长负责的班委会领导下的组织管理是不够的。这种集体化的领导，强调威权，突出了班主任意志与班级学生领袖意见，难以兼顾班级全体学生意愿。为了弥补民主决策不足、学生自主化管理薄弱的问题，我们在现代班级管理中，纳入了独立的班级议事机构，这也被称为“班级议事会”。

班级议事会是一个班级的议事机构。一般利用班会时间，就征集的议题，以及经过酝酿的议案（含解决问题的方法），在全班范围进行充分的讨论，以汇聚班级共识，达成一致行动。

班级议事会的人员与分工，有的相对稳定，有的则是采取任命制或轮流担任。

班级议事会，在会议之前，要征集各种班级议事的议题，组织小范围的讨论，为完善议案、提高议事效率，做大量的准备工作。

2.广义的班级议事，一般表现为利用现有的班级管理体系，强化民主化管理。

因班级管理日益精细化，班级议事制度通常会被现有班级管理体系所包容。此种情况下的班级议事，并不专指全班参与的集体议事。我们可以把班级议事，对应分出三个层级：

（1）班主任或班长主持下的班级议事。此为重大事项的议事。一般要在一个时间段内，例如采取周会制，也就是在一周内，广泛征集议题，以及就议题的解决征询意见，然后在班会上进行集体议事。

（2）班委会组织的专项工作的议事。这种议事，一般涉及班集体管理中某一个层面，如卫生、纪律、学习、文体活动等，或在一个较小范围内，由部分人参加，进行议事活动。基本组织方式，也与班级集体议事相类。或者出现集体诉求，关系到每一个同学，则需要提交全班议事，其操作可以归并到第一类议事中。

（3）小组组织的关于集体诉求的协商活动。小组管理，是班集体基础层级的管理单位，包括科代表主持下的学科管理小组、班级行政化管理小组、学习小组、各种活动小组等。除了常设小组之外，还有在活动中临时成立的小组。小组议事，也分“常态议事”与“重要事项的提交审议”两种类别。那些影响学生行为的、涉及集体的、由集体成员讨论决定（指令性的班级活动）的问题，通过全班来议事解决更为有效。

案例《分层议事换来轻松管理》中，把班级议事的层级分出“四部联议”、“部门议事”、“分管议事”、“小组议事”和“伙伴议事”五个层级。这与其班级的多层级、精细化管理有关。其“部门议事”，是在小范围内的工作议事，而“伙伴议事”，则代表着学生之间的随机性议事。

二、班级议事的一般流程

班级议事按照时间与进展，分为三个阶段：召开议事会前的准备阶段，召开议事会，议事会后的决议执行与监督阶段。

1.班级议事的准备阶段

班级议事是一个班级管理的制度。涉及制度建设，要让学生知道这是一件什么事，并研讨确定怎么做这件事，然后进行有关准备工作。

这个阶段分三个环节：班级议事的宣讲与制度建立、征集并确定议题、针对议题进行问题解决的商议并形成提案并提案审查。

（1）建立制度

班级议事本身是一个民主化管理制度，因此制度的建立也需要走民主化讨论的流程。

班级议事的意义在哪里？除了这种集体协商、民主化管理机制，有利于学生独立和健康人格的塑造之外，还应该通过宣讲让学生明白这对其自身的诉求表达有益。正如《全面课堂管理》一书所说的：“当人们每日每小时密切地生活在一起，就必然得花时间去解决那些小小的摩擦，而且必须公开地解决。就像一台运转正常的自动引擎如果没有得到适当的就会突然停工，班级也需要合理的维修与适当的调整。当班级议事在积极、促进的气氛中召开时，它就会充当班级顺利运行的剂。”

每一个学生怎么参与这个议事活动，议事要议什么、在什么时间与地点议、每一个人的角色是怎样的、怎么议，形成决议怎么执行等。这些问题都要在讨论中明晰，以建立班级议事制度。

（2）确定议题

学生们在班级生活里，发生的人际矛盾与需要解决的问题，以及他们关心的事情很多。诸如，家庭作业的长度与时间分配，对于教师的满意与否，教学的效果与希望得到的辅助，班集体的人际关系，以及每日学习的进度、活动的组织等等。

有一些问题的解决和人际关系的纾解，以“一对一”面谈或小范围协商比较合适。需要在全班范围内集体讨论的议题，应该是关系到班级建设与发展，与每一个人都利益相关的事项或问题。

议题的确定适宜采取全班征集，班主任和班委会，或班委会讨论确定的方式。班集体的个人或各级组织单位，在自己关切的方面，提出议题。至于这个议题是不是合适在全班讨论，适合在什么时机讨论，则需要由班主任或班委来做出判断。

在班级议事制度的建立中，一些老师顾虑于，这样的放权式的管理，是不是容易导致失控的问题。采取班主任对议题的审查确定制度，就是给班主任一个可控的抓手。议不议、议什么、怎么议、什么时候议，这样的裁量权班主任是可以收归自己所有的。

（3）提交议案

适合班集体议事的议题确定之后，需要基于调查研究，并征询意见，提出解决问题的方法。然后，形成议案。为了提高议事效率，我们要清楚，班级议事，不是讨论议题，而是讨论议案。议案是一个议题在一定范围内讨论之后，附加了问题解决办法的成果。这个议案要有一定的民意基础。

提案人，可以是班集体中某一个同学，他提出，别人附议。还可以小组、班委会，或其他组织体名义提出。提案需要由议题、案由、建议等部分组成。

（4）提案审查

这是决定提案是不是可以上会讨论的一个必备环节。审查权，可以为班主任掌控，或者赋权给班长、班委会、班级议事会。

审查提案，要看这个议案在讨论酝酿中是不是已经成熟，会不会有很大意见的分歧，议案是否会带来积极的班级管理效益，提出的建议是不是可行等等。

我们强调班主任主持或赋权，以及在常设班级议事会中班主任对议案的审查权，都是为了在充分考虑民主性的基础上，保证班级议事体现主流价值倾向。避免讨论中，主题偏离，效率低下；以及舆论被少数人操控，背离教育价值。

2.召开议事会

这里特指班集体议事。一般要在班会上进行对于议案的集体议事。

议事会的组织如前面所言，或者是一个稳定机构，在日常的运作就是有严格分工的，在召开的会议上也履行各自的职责；或者是班主任、班长，以及其他教师赋权的人，主持召开的议事活动。

召开议事会，流程包括：宣读议案与审查意见、集体审议与回馈、集体表决并宣布结果。

（1）宣读议案与审查意见

班主任主持或赋权他人主持会议。宣布会议流程，提出具体要求。类似的协商会议，一般采取围坐为一圈的方式，便于交流。

会议，应该由提案人宣读提案。

在宣读议案之后，可由审查人简单介绍审查意见。若议案已经很成熟，分歧不大，这个环节可省。

（2）集体审议与回馈

就议案向全班同学征询意见。若有疑问可以提出，提案人需要做出解释和回应。必要的情况下，主持人或班主任可以介入。

（3）集体表决并宣布结果

以票决或举手表决均可。表决采纳多数人意见。一般须提前设定参加表决人数与表决通过人数。

通过议案的结果，要当场宣布。班主任或赋权人可做最后发言，进一步强调民主协商，集体表决，形成的集体决议代表了全班同学的意志，每一个人都要遵守并执行决议。

3.决议执行与监督

班级议事，形成决议，这是本项工作的第一步。决议是不是得到落实，是不是促进了班级管理效益的提高，这才是关键问题。

这个阶段包括两个环节：一是以班级管理的运行机制，落实决议。这与议案的内容与负责部门有关。根据议案的具体建议，有关负责人要抓好落实工作。二是委托具体负责人，或者是提案人，或者是班主任赋权人，做好过程的监督。有关情况要在今后的议事会上公布。

三、班级议事的一般原则

班级议事，作为重要的班级管理制度，在实践中，要恪守几条原则：

1.现实性原则

班级议事，所议的应该是班级管理与学生生活中最为关切的重要事项，也就是需要有审议的现实必要性。上面三个案例中，提出的诸多议题――“是否安排集体自习”“班级怎样重新分组”“结余班费的使用”等，密切关系到班集体每一个人的利益，是集体迫切需要解决的问题，自然应该列入班级议事内容。

2.集体性原则

班级议事，作为班集体协商的一种机制，天然带有同学们集体参与的特点。其最后形成的意见，也充分体现了集体意愿。

班级议事，力求兼顾班集体中诸多个体学生的诉求，并以集体利益至上的原则，以协商的方式，争取在最大程度上，就议案达成共识。与班主任和班委会的决断不同，它给予了一个让学生个体表达诉求的机会。

案例《从重新分组看班级议事》，在协商班级分组过程中，他们制定了一条基本原则：兼顾“小我”（个人意愿）与“大我”（小组共同目标），取得共赢。这里，他们落实的就是集体性原则。

3.民主性原则

民主性是班级议事最为鲜明的特点。我们采取重大事项决策的班级议事制度，并主张在班级的各个层级管理中，充分体现民主管理的思想，倾听个人意见，以协商为主要方式，努力达成共识与采取共同行动。其主要目的，还是落实民主性管理原则。

班级议事，无疑是民主管理的重要制度。这也是班级管理日益精细化的具体要求。我们在案例《分层议事换来轻松管理》中，看到该班集体在管理体系上，非常完备而且设计精细化，可以做到事事有人管。

4.实效性原则

班级议事的“议”，主要指的是落实发言权，即人人参与讨论。民主发言，人人参与，这本身是很耗费时间的。于是这种广泛参与的讨论，会导致低效率。因此，在班级议事实践中，我们普遍面对的问题是，怎么提高决策的有效性。

案例《八分钟的“苹果议事法”》，就是采取了分步议事，规范发言，限定时间，提高议事效率。

为了提高班级议事的有效性，通常可以用两个办法解决：一是在提案酝酿阶段，一定要有较多次、较大范围的讨论，努力融合各种不同意见；二是班级议事，作为班级决策的重要方式，一定要和班级管理体制（如现行班干部体制）紧密结合，注意不能出现形式化，或者只关注讨论而不能把决议落实的现象。

4.教育性原则

班级议事，脱胎于社会化管理中的民主管理思想。班级管理中引植这个管理制度，不仅仅为的是提高班级管理的效率与效益；更主要的目的，是引导学生在参与民主化管理的实践中，认识到个人利益要服从集体利益，并学会用诉求表达的方式和技能，与人以协商来达成共识，达到最大可能的合作。

班级意见篇6

一、村级班子现状

目前，全镇46个村两委班子健全，能较好的开展工作。有的村班子凝聚力、战斗力较强，能圆满完成上级交办的各项工作，重大村务工作议事工作机制较规范，均按照三议一行一监督工作机制来操作完成，党支部会议、两委联席会议、村民代表会议、党员会议按时召开，遇有重大村务工作及时召开村民代表会议，充分征求党员、村民代表意见，将工作交由村代会决议，党员和村民代表的参政意识较强，并积极发表个人意见和建议，干群关系融洽。例如周官庄、兴业屯、李小里、罗位村等。有少数村班子战斗力不强，重大村务工作虽然也征求党员和村民代表意见，也能完成上级交办的各项工作，村班子也能为群众办一些力所能及的事情，但是村级会议不能按时召开，党员、村民代表参政意识不强，导致有时议事程序走了近道，群众对村级班子存有一些意见，

调查报告

例如南康屯、西旧馆等。三是个别村家族、宗族派性严重、家族意见不统一，尽管村级班子征求了部分党员和村民代表的意见，对村务工作无法形成一致意见，导致有些工作不能顺利开展，工作不能按时完成。例如东梁各庄村。

二、两委换届分析

通过认真分析村级班子实际情况，对第四季度开展的村级两委班子换届进行了预测分析。一是现任班子建设好、战斗力和凝聚力强、村级议事程序规范、党员群众代表参政意识较强的村，在换届选举工作中能够顺利开展，能够选出群众拥护、热心为群众服务的村级班子。二是党员、村民代表参政意识不强，村班子经过努力也能完成领导交办工作的村，换届选举存在一定的难度，要认真分析村情、班子状况，提前介入，力争按时完成。三是对于家族、宗族派性严重，意见较突出或问题突出的村，换届选举难度较大。

班级意见篇7

班级议事的类型。我觉得班级议事从参加人数的角度可以分为全班性议事和局部议事。全班性议事是全班学生都参加，班主任一般也要参加，类似班会。局部议事则是少数人参加的，比如一个小组，一个宿舍，或者某个事件的参与者等等，这种议事班主任是否参加要看情况，如果有得力的学生骨干，学生议事能力已经比较强，班主任不参加也可以，尤其是在高中。有些事情并没有影响全班，也没有必要以此教育全班同学，这种事情就适合局部议事。不要像有的老师那样，什么小事都拿来全班讨论，浪费教师和学生的时间。比如有几个人爱迟到，把他们召集起来议一议就可以了，不需要全班讨论，让从来不迟到的同学也陪着他们“受教育”。不要把只涉及少数人的事情拿到全班讨论，这是一个原则，但是涉及全班的事情可以在小范围讨论，有时这么做甚至很有必要。当教师对全班议事会讨论成什么样子、讨论出个什么结果心中无数的时候，可以在小范围先试试水，以便拿到全班讨论时心里有底。

从议题性质的角度，可以把班级议事分成操作型、统一思想型和探究型三类。所谓操作型议事，讨论的是“怎么办”的问题，集思广益，群策群力，解决班里存在的某个问题或完成某个任务。所谓统一思想型议事，是说学生对某件事的看法出现了较大分歧，而这又可能严重影响班级风貌，于是开个会，让不同意见发表出来，争论一番，争取大多数同学达成共识，形成统一意志，即使不齐心至少也能合力。所谓探究型的议事，是说遇到一件事情，不但学生意见不一致，就连教师也没想明白，不知如何是好，这种情况下也可以班级议事，这等于师生共同进行探究。一般说来，这三种班级议事，第一种为多，第二种为次，第三种较少。学生年级越低，第三种议事越应谨慎使用，教师经验较少，能力不强，第三种议事则应谨慎使用。

议题的选择很重要。首选应该是学生和教师共同关心的问题。比如课间什么时间打乒乓球，学生关心，教师也关心，虽然各自关心的角度不同，但这种事很容易讨论起来。其次是学生关心、教师不大关心的问题。比如怎样才能交到知心朋友，对于青少年非常重要，他们很关心，但是只要交友问题不严重影响教学秩序，教师一般是不太关心的。若有具体的案例（比如外班两个好朋友突然绝交了），也可以借此在班级议事中讨论一下。这属于探究式议事，目的不是为了解决某个操作性问题，而是启发大家思考。最难处理的议事题目是教师关心而学生不关心的事情。比如独立按时完成作业，这是教师非常关心的事情之一，但往往不是学生所关心的，他们不爱讨论这种题目。当然此事非抓不可，但最好想别的办法解决，不宜采用班级议事的办法。不要把班级议事当成万应灵药，以为什么事只要班级议事就都能解决，没有这么好的事情。班级议事只是教师十八般武器中的一种，它只能解决某些问题，不能包打天下。教育界有一种不良的思维方式，谁要是提出了一种新模式新方法，就有人使劲地吹嘘，弄得神乎其神，似乎这一下找到制胜法宝了。然后就有很多人怀着过高的期望值，不动脑筋地生搬硬套，然后是失望，然后就是埋怨。事实上这些所谓先进理念或新潮办法（多是从西方引进的）往往既没有那么好，也没有那么坏，因地制宜灵活运用之，一般都会得益。我们最好用虚心而理性的态度对待之。班级议事，有些问题虽然学生不愿讨论，但也会逼到非公开讨论不可的地步，那没有办法，只好班级议事。这种议事，一定要有充分的准备，事先做一些工作，否则越议越糟也是可能的。班级议事的题目不宜太大，应该具体一些，避免空谈。比如让学生讨论“怎样使每个同学都注意听讲”，这种题目就不妥，题目太大，而且学生解决不了。班主任要特别注意，不要幻想通过班级议事解决那些自己已经无能为力的问题。有些问题教师没辙了，请教学生可能他们有办法，但更多的情况是，你当老师的都解决不了，学生更没办法。总之，在班级议事中，教师千万不要兀自确定自己感兴趣的题目，事先最好到学生中去了解一下，他们希望讨论什么题目，不愿意讨论什么题目，理由是什么。然后估量一下，哪些问题进行讨论是有价值的，可能有效果的。确定讨论题目是很大的学问，切不可匆忙决定，盲目上马。也可以公开征求甚至评选班级议事题目。班级议事，不但议事过程需要民主，议题的确定过程也需要民主。

班级议事的主持人。班级议事的主持人可以是教师，也可以是学生。开头最好由教师做示范，培养出同学认可的公正的主持人，教师即可退居二线。主持人的中立态度很重要，他必须照顾不同的意见，不能偏袒某一方，即使被偏袒的一方是正确的。但是这种中立不是绝对的，如果议事中出现突破道德底线的意见，太出圈了，主持人若是教师，应该在讨论结尾表示不赞成，但应声明，这是其个人的意见。

班级意见篇8

意见领袖的含义与启示

栽要：本篇论文主要叙述自己学习《传播与沟通》课程中意见领袖的含义，结合自己在学校的做学生管理工作，就大学生班委的组建受到很大启示，精心选拔班干部；培养能力，大胆放手，树立威信；严格要求，恩威并重；加强班干部之间的合作与交流、充分发挥班长的“班主任”的角色。

意见领导是人们把社区群体中少数具有影响和改变他人态度的能力的人。意见领袖往往是社区内有威望、文化水平较高，信息灵、善交际的领导或有代表性的非正式领导人物。有时候，这些人可能不是领导，但在群众中起着实际上的领导作用。我是从事学生管理工作的，学习了《传播与沟通》课程中意见领袖的含义后，在发挥意见领袖作用方面，受到了很大的启示。

在大谈素质教育的今天，大学生班委是班级工作的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，既是联系各科教师及学生之间的纽带，又是班与系、学校沟通的桥梁。正确选拔、培养和使用班干部，是搞好班级管理的关键，如何组建高素质的班委，使之真正成为班级管理前沿阵地的生力军呢？具体来讲，可以从以下几个方面努力：

一、精心选拔班干部。选拔班干部应从素质、能力、知识三者综合考虑，做到精心选拔，在实际工作中不能凭学生入学档案或第一印象而一锤定音，而应广泛征求意见和做深入细致的调查研究，从不同侧面对选拔对象进行考察，并通过开展一些有目的、有针对性活动，发掘优秀学生担任班干部。为确保班干部的战斗力，班主任对新生班的班干部可采用先试用后任用的方法，给临时班干部1至2周试用期进行考察，考察合格再任用。同时定期对干部进行述职评议，表彰优秀班干部，对不称职者要及时调换，注入新鲜血液，保持龙头队伍的先进者。与此同时，我还比较注意不把学习成绩作为选拔班干部的唯一标准。因为成绩好的同学，不一定都具备当班干部的素质。有的学生尽管学习成绩一般，但对班工作有较强的积极性和较强的组织管理能力，挑选这些同学当班干部，不仅有利于加强班级管理，而且可以激发这些同学的学习热情，促使他们尽快提高学习成绩。

二、培养能力，大胆放手，树立威信。班干部的人选确定之后，应该重视做好培养的工作。特别对于那些新当选的班干部，班主任应该把工作方法教给他们。学生还不成熟，能力毕竟有限，班主任要精心指导，做个好参谋，小心扶植，加强班干部理论学习和工作方法训练，提高其领导水平，培养其领班、管班的能力。同时，作为班主任应该充分地信任班干部，相信班干部有独立处理事情的能力，大胆放手，把管理工作交给班干部；要鼓励他们敢想敢干，敢抓敢管，让班干部充分发挥主观能动性；同时尽可能支持他们，尤其在他们遇到困难、失败的时候，老师应鼓励、安慰他们，帮助他们分析事理、明辨是非、正确处理。总之，对于班干部的工作，班主任要做到该静观时且静观，该出手时才出手；不要事事放心不下，事事非亲自经手不可。班主任的威信是一种无声的教育力量。树立班主任在学生心目中的崇高威望，是做好班主任工作的一个重要条件。同样的要使班干部更好的开展班级工作，班主任要努力帮助班干部树立威信。针对每个班干部的优点和存在的不足之处，班主任要有意识的帮助他们扬长避短，不断提高他们在同学中的威信。要尽力创造各种机会，鼓励各个班干部有意识地锻炼自己。要通过落实工作责任制、压担子等方式，尽快培养一支具有较强管理能力的班干部队伍。

三、严格要求，恩威并重。班干部不是摆出一副空架子，而是需要具有先锋作用，应时时为表率，处处是先锋。有时班干部难免有这样或那样的毛病，班主任不能太苛求，但也不能放任自流，不能因其班干部的地位而放松要求。班主任必须时时刻刻严格要求班干部，加强对班干部言行监督，违纪班干部要严加处理，做到班规面前人人平等，但要注意不能在全班同学面前说或做任何打击班干部威信的话或行为。

班级意见篇9

摘要：

信息时代的到来，网络的普及，尤其是易班的建立与推广，为新时期高校班级管理带来了机遇和创新的平台。桂林师范高等专科学校物理与工程技术系运用易班进行班级管理，在实现信息化管理、民主化管理和自主化管理方面进行了有益的探索，同时提出了易班平台的改进、易班班级文化建设和易班班级管理的可操作性的几点思考。

关键词：

易班；班级管理；探索与思考

高校班级是学校进行教学和管理最基层的组织和单位，也是学生学习、生活的基本组织形式。班级管理是高校管理的重要组成部分，班级管理的好坏，不仅体现出学校的管理水平，而且直接影响到人才培养的质量，影响到大学生个人的成长。传统的高校班级管理，是把同年级同专业的学生组成一个班级集体，由专职辅导员或班主任通过班会、集体活动和谈心等方式进行管理。随着高校扩招、学分制的实行以及日常教学和住宿方面的改革，传统的班级正在日益弱化，一般班级没有固定的教室，同班级的同学也可能没住在一起，相处的时间较少，同学之间交流也不多，师生之间接触更少，更是缺乏交流，这都给班级管理带来了困难。随着信息时代的到来，网络的普及，尤其是易班的建立与推广，为新时期高校班级管理带来了机遇和创新的平台。

一、运用易班进行班级管理的基础

随着互联网在现代生活中的日益普及和广泛运用，网络社交已成为当今社会重要的社交方式。对于大学生来说，大部分学生都拥有电脑、手机，可以方便地联入网络。少部分没有电脑、手机的同学也可以通过学校提供的公共机房上网。网络已成为当代大学生学习、生活的重要平台和媒介，成为当今大学生活不可或缺的部分。近年来，很多网络社交平台如人人网、开心网、QQ、微信等的出现，更使网络增添了无限的吸引力。易班就是一个由教育系统发起建立的网络社交平台。易班（E-CLASS）诞生于2007年8月，2009年在上海外国语大学等高校开展第一批试点。2014年，“易班推广行动计划”在全国铺开试点基础上，部分教育部直属高校及福建、广西两地部分高校首批开展易班建设。2015年2月教育部在关于印发《易班推广行动计划和中国大学生在线引领工程实施方案》的通知中提出要用三年时间在全国推广普及易班，争取教育部直属高校和20个左右省区市所属高校加入易班，探索形成可复制、可推广、可辐射的网络互动社区建设模式。建立中国大学生在线与高校网站内容共建机制，争取共建高校达到1000所，注册用户覆盖大部分高校大学生，打造全国大学生思想教育和班级管理类网站“旗舰”。经过几年的推广，易班已成为全国教育系统的知名文化品牌之一，是一个以高校师生为主要使用对象的网络互动平台［1］。通过对论坛、社交平台、博客、微博等主流Web2.0应用进行资源整合，为在校师生定制教育信息化一站式服务功能，提供教育教学、班级管理、生活服务、文化娱乐的综合公益性互动社区网站。易班的突出功能就是班级管理，它用学生喜闻乐见的形式构建起网上的班级，把大家吸引进来，凝聚在一起，可以方便地进行信息和传递，互相交流沟通，开展活动等。还可以方便高效地组织线上线下的活动，实行现代化的班级管理新模式。

二、运用易班进行班级管理的探索实践

桂林师范高等专科学校作为广西教育厅第二批易班推广试点学校，于2015年在全校推广易班建设。桂林师范高等专科学校物理与工程技术系（以下简称“物工系”）在开展易班的建设中，在班级管理方面进行了如下几个方面的大胆探索。

（一）实现信息化管理

易班在班级管理上的强大功能，就是能方便地实施信息化管理。通过注册功能给班级建立信息档案资料库，如班级的组成、班主任、任课老师，以及班级中各种档案资料。同时建立班级中每个学生的个人信息资料档案库，如姓名、性别、民族、家庭住址、家长及家庭的情况、家长联系方式，还有个人兴趣爱好、特长等。在运行中建立班级管理的动态数据库，记录下各种班级管理活动的数据信息。当然这些信息有些是公开的，班级成员都可查看，而有些是属于个人隐私的，只有个人和班主任可以查看。在易班平台上实行班级的信息化管理，可以以最小的代价获得最准确、最快捷的数据信息［2］。辅导员、班主任可随时快捷地了解并掌握班级的情况；辅导员可方便地与学生、家长联系、沟通和交流；老师与学生之间、学生与学生之间可随时进行思想和信息的交流、及时地进行信息反馈；班级集体容易形成合力、高效地推进和实现管理目标；可随时随地进行日常管理，同时方便、及时地监管管理的进程，总结管理实施的情况，总结经验和教训等。物工系充分利用易班的信息化管理的功能，抓好班级注册和个人注册环节，建立起丰富而详细的数据库，把班级和个人的详细信息资料收录进来。同时建立起班级活动的动态数据库，把所有浦班级活动的情况都详细记录下来。物工系以各专业各年级的各个班级为单位注册易班，全系学生100%都注册了易班，全体任课老师也根据任课情况注册到各个易班。实现了信息化管理，大大提高了管理效率。需要统计什么数据，或进行一些调查，都可以通过易班而方便快捷地获得。

（二）实现民主化管理

易班是一个开放的网络平台，易班的班级管理也是一个民主化的开放式管理［3］。在易班的平台上易于班务公开，辅导员或班主任或班级干部及时地将班级规章制度、班级计划、活动安排、奖惩信息以及一切涉及班级事务的信息上传到易班平台，每一个班级成员，包括老师和家长都能随时随地方便快捷地获取班级的最新信息，了解班级管理的最新动态。班级的每一个成员都可随时发表意见，对班级的管理提出批评或建议。由于网络平台能够方便地发表意见，且没有面对面时的局限，学生能够把自己心里的想法真实地表达出来，包括平时性格内向、不善言辞的学生都能充分发表意见。由于广泛地征求大家的意见，真正体现了以人为本，真正实现了民主性，容易吸引大家参与班级管理，有利于培养广大学生的民主精神。通过易班的班级管理，可真正推行并实现民主管理。物工系首先进行班干部的民主选举，通过网上充分酝酿，推选候选人并进行公示，充分收集反馈意见，然后进行网上投票。网上选举，相比以往的集中选举，酝酿得更充分，更能发扬民主，同学们能更好地行使自己民主投票的权利，选举的结果更能体现班级的民意。其次在班级管理活动中实现民主化。在筹备班级活动、推优评奖、评定奖学金等，都通过易班网上征求大家的意见，充分收集反馈的意见，合理的意见就采用，对于不同的一些少数意见，也尽量做好解释，消除误会。有时先把会议内容和主题发到易班给大家熟悉，进行网上讨论和投票，参与的积极分子或建议被采纳者给予奖励。物工系还常在各易班网上提出一些热点问题进行讨论。比如是否上晚自习这个问题，以系分团委的名义在各易班网上发起讨论时，得到了同学的热烈响应，大家纷纷发表意见。在经过大家讨论，多数同学要求上晚自习后，又推出征集对晚自习形式的建议，是自由学习，还是开展特色活动，目前喜欢系里的哪些晚自习活动等。最后确定了实行特色晚自习，分团委便整理大家的意见，写出实施方案并报请系党政办公会讨论通过后在全系执行。特色晚自习实行后，同学们都积极参与，活动开展得有声有色，获得了学校领导的赞扬。

（三）实现自主化管理

传统的班级管理具有单向性，往往是辅导员或班主任居高临下地通过规章制度和规则去约束学生，而组成班级主体的学生往往是被动地受管理。由于大学生正处于青春成长期，加上在较优越环境中长大的90后较为自我的性格特点，传统的班级管理模式容易引起学生反感，管理效果往往不佳。相比传统的管理模式，易班的班级管理具有较强的自主性。易班班级的开放性以及网络的优势，很容易通过用学生易于接受的方式吸引大家参与进来，让大家参与班级的建设，参与班级规章制度的制定，参与班级活动的策划，参与班级文化的积累和丰富，参与班级秩序的维护等，也就是实行参与式的自我管理。班级的每一个学生既是被管理者，同时也是管理者。易班的网络特性，淡化了辅导员或班主任的管理者身份。在这里，辅导员或班主任起的是指引的作用，而班委班干部起组织者的作用，而全体学生都是参与者和执行者。在这里，辅导员或班主任不是以一个教育者的姿态去强迫学生接受管理和接受教育的内容，而是通过调动学生自我管理的积极性，让学生发挥自己的主观能动性，主动地参与，自觉地自我管理，自觉地去感受和接受教育的内容。推行学生自主管理，并不等于放任不管。物工系要求辅导员或班主任要做好培养班干部的工作，依靠班干部实行对班级的自主管理。班级学生自主管理工作的开展，离不开一个坚强、有战斗力的学生干部队伍。学生自主管理能否有条不紊的进行，取决于学生干部的素质［4］。一个优秀的班干部团队，是实行学生自主管理并管理好班级的有效保证。辅导员或班主任要善于发现好苗子，并重视进行培养和锻炼。要培养提高干部的素质，要引导他们勇于工作，勇于批评和自我批评；要指导他们工作技巧，学会团结同学、学会协调同学关系、学会带动同学等。要使自主管理顺利进行，还要有健全的制度。有了健全的规章制度，大家互相监督、共同遵守，才能促使良好班风的形成。物工系除了制定易班工作站的规章制度，还要求各个班级相应班规，以及各种奖惩措施等。

三、易班班级管理的几点思考

物工系在一年来的探索实践中，体会到了易班在班级管理中的长处和优势，也取得了良好的管理效益，但也遇到了一些困难和挑战，发现了一些值得思考的问题。

（一）易班的硬件和技术问题影响了学生参与的热情

学生普遍反映易班平台不太好用，网速太慢，交互性不好，与QQ、微信等平台不能互通等。另外APP占空间较大，手机上易班速度更慢，且费的流量更大。现在学生普遍使用手机上网，而相比QQ、微信，易班没有优势。这极大影响了学生参与易班的热情，这使得易班在班级管理的广泛性和效率上大打折扣。这是易班发展中心应该考虑的问题，如果这些问题得到解决，学生都乐意使用易班，那么在易班上开展活动，进行班级管理将会收到更好的效果。

（二）易班的班级文化建设有待加强

调查发现，目前易班对学生的吸引力不强，究其原因，是因为易班的内容缺乏吸引力。现在的大学生都是90后，没有丰富多彩的内容，难以吸引他们。为此，我们应该加强易班班级文化的建设［5］。班级文化的建设，可在辅导员或班主任指导下，班委会牵头，全体同学共同参与共同建设。班级文化建设可以结合网络开展班级凝聚力建设、制度文化建设、精神文化建设等［6］。班级文化要有健康的内涵，又要形式多样且为大家共同热爱和乐于接受。班级文化的内容包括班规、班徽、班歌、班级新闻、班级热点、专业前沿、课程辅导、心理咨询、职业向导，以及健康的文化娱乐活动等。班级成员通过共同建设班级文化、分享建设成果，激发对班级的热爱和归属感。有健康的内涵、丰富的内容的班级文化，将使易班有着强大的凝聚力，这将有利于班级的高效管理。

（三）易班班级管理要脚踏实地紧密联系班级实际

易班班级管理是个新鲜事物，也是教育主管部门力推的事情。有的辅导员或班主任为了迎合领导意图，为了应付检查，表面上轰轰烈烈地做文章，但学生却觉得假大空，因而参与的积极性不高。有的则是没有联系班级实际，活动缺乏可操作性，很难达到预期的目标。因此，为了搞好易班班级管理，必须要脚踏实地，要紧密联系班级实际，制定计划、开展活动，一定要考虑可操作性，要做实实在在对学生有益的事情。同时要考虑线上线下相结合，有些事情在线上酝酿讨论，然后在线下实行。这样切合学生的实际，学生乐于参加、积极参与，才能收到良好的效果。

参考文献：

［1］王顺顺.基于易班平台的高校大学生党建立体化模式研究［J］.柳州师专学报，2015（6）：39-71.

［2］陈巍巍.易班在高校学生事务管理中的作用研究［J］.中国电力教育，2011（26）：171-172.

［3］赵雅琴，陈怡.班级博客在高校班级管理中的应用［J］.中国电力教育，2012（17）：131-132.

［4］刘茂玲.高校学生班级自治管理的探索实践［J］.北方文学，2011（1）：112.

［5］杨潇.高校“易班”管理［D］.上海：上海师范大学教育学院.2013：90-92.

班级意见篇10

一、作为组织委员我会做好如下工作：

1.组织生活，根据上级团组织意见结合本委的实际情况，提出组织生活的内容和形式的建议，做好各种会议(活动)的考勤、记录工作，如实将团委活动情况填写在《团委工作记录簿》上。

2.了解和掌握团干部的思想学习、工作情况，向委员会提出对团员青年的表扬奖励和批语教育的建议。

3.根据本委的实际情况提出组织建设意见，负责对所有学生干部进行考察，及时向委员会提出学生干部的任免议案。

4.负责检查、评估支部工作。

5.经常检查团纪情况，经常检查各团支部执行决议情况，检查全校团员履行义务、遵守团的纪律情况，对违纪团员进行必要的批语教育和提出处分意见。

6.抓好各团支部学习工作，并向团支部提出表彰奖励优秀团员的建议。

7.负责学生干部值勤工作。

二、具体计划：

(一)、工作方面：

1、努力配合各个班委做好学校和学院交待的任务，做好自己的本职工作。

2、多与班主任、辅导员交流思想并做好每次班委活动记录，并从中发现问题和解决问题。

3、其他辅助类工作。比如协助宣传委员组织人员进行宣传活动等等。

(二)、活动方面：

1.多举行文艺、体育方面的班级活动，丰富同学们的课余生活，不仅能使同学们较充分地利用课余时间，减少虚度光阴的情况，还能促进同学之间的友情，增强班级的凝聚力。

2.组织全班进行一次活动，在放松同学们心情的同时进一步促进班级团结。具体活动地点、方案在班会上同学一起表态，再根据大多同学的意见去组织、策划。

3.积极组织同学参加学校学院举行的各类活动。

4.其他工作的组织。组织委员作为班级工作的协调者，起到纽带作用。配合各班委拟订完善的活动计划，联系活动场地、所需物品器材等，并保证活动过程的组织性和纪律性，协调活动中出现的各种突发问题，为活动正常有序进行提供有力的组织保障。给同学们提供一个展示自我风采的舞台，并进一步陶冶情操。

非常感谢全班同学和老师对我的信任，让我留在了我熟悉的团支部中，我会利用我担任团支书的一年经验继续组织好班级的各项活动，并在质量上更上一个台阶;协调好班级各班委之间的工作关系，对班级工作有一个全面的统筹。

为了能让让组织委员像去年一样发挥作用甚至更好的发挥作用，更好的为班级和同学们服务，结合上学期各种情况我大概制定了以下几条工作计划：

一、思想方面：

1、努力配合各个班委做好学校和学院交给的各项任务，做好班级、个人绩效考核工作。积极组织班上同学参加团校培训、党校培训，接受爱国主义教育及先进思想的熏陶，进一步向党组织靠拢。

2、积极组织班委会议，团结班委及时找出班级近期发生问题和困难，并开展讨论找出解决问题的有效方法。

3、积极筹备各项活动，关心同学，深入各个寝室了解同学们的动态、收集同学们的意见，定时汇总整理制定各阶段工作目标。

二、活动方面：

1、积极筹备每月校团委所制定的主题团组织生活，不断创新通过不同方式使同学们不仅能提升思想认识又能加强团队协作精神。

2、多举行文艺、体育方面的班级活动，丰富同学们的课余生活，不仅能使同学们较充分地利用课余时间，减少虚度光阴的情况，还能促进同学之间的友情，增强班级的凝聚力。

3、收集意见，根据大多数人的意见对具体活动地点、方案以及备用方案进行详细的制定。

4、积极组织同学参加学校及各院系举行的各类文体活动，并对参加者给与一定奖励。

三、支部建设方面：

1、配合团支书、宣传委员以及班级各成员开展各项工作。

2、完善对团员的日常管理，严格按照学校及院系的各项条例，组织和配合支部进行“党校培训”、“推优”“评定奖学金”“评定助学金”等工作。

3、积极响应学校、院系的号召，充分发挥自身的指导作用，努力提高同学的综合素质，积极筹备支部建设，努力把我班建设成一个优秀班级。

篇三：组织委员个人工作计划

新的一学期到来了，这学期我虽然没有选择连任，但仍然参选了组织委员这一职务，非常感谢全班同学和老师对我的信任，让我留在了我熟悉的团支部中，我会利用我担任团支书的一年经验继续组织好班级的各项活动，并在质量上更上一个台阶;协调好班级各班委之间的工作关系，对班级工作有一个全面的统筹。

为了能让让组织委员像去年一样发挥作用甚至更好的发挥作用，更好的为班级和同学们服务，结合上学期各种情况我大概制定了以下几条工作计划：

一、思想方面

1、努力配合各个班委做好学校和学院交给的各项任务，做好班级、个人绩效考核工作。积极组织班上同学参加团校培训、党校培训，接受爱国主义教育及先进思想的熏陶，进一步向党组织靠拢。

2、积极组织班委会议，团结班委及时找出班级近期发生问题和困难，并开展讨论找出解决问题的有效方法。

3、积极筹备各项活动，关心同学，深入各个寝室了解同学们的动态、收集同学们的意见，定时汇总整理制定各阶段工作目标。

二、活动方面：

1、积极筹备每月校团委所制定的主题团组织生活，不断创新通过不同方式使同学们不仅能提升思想认识又能加强团队协作精神。

2、多举行文艺、体育方面的班级活动，丰富同学们的课余生活，不仅能使同学们较充分地利用课余时间，减少虚度光阴的情况，还能促进同学之间的友情，增强班级的凝聚力。

3、收集意见，根据大多数人的意见对具体活动地点、方案以及备用方案进行详细的制定。

4、积极组织同学参加学校及各院系举行的各类文体活动，并对参加者给与一定奖励。

三、支部建设方面:

1、配合团支书、宣传委员以及班级各成员开展各项工作。