提纲挚领十篇

提纲挚领篇1

一、从文本关键句入手，为学生指明思维的方向

阅读的归宿应该是全文的整体理解和评价，教师可以抓住那些体现文章主旨和重要观点的有效提问，引导学生整合信息，探究主旨思想。例如，教读《道士塔》可以整体性地提出一个问题：“作者对文中评论的文化事件，表现出怎样的心情？”这个问题实际上是探究“我好恨”这一主导情感，且这一问题能以纲带目，统领了诸如“恨什么”“恨的实质是什么”“怎样写恨”“你怎样评价这种写法”等一系列问题。诗歌更是如此，在《将进酒》的诵读教学中，探究“万古愁”是怎样的愁？诗人是如何一步步抒发这“万古愁”的？这样设问，才能更深入地走进文本、走进作者的心灵深处。这样设问能给学生指明思维的方向，更能以纲带目，有利于教学过程的优化，轻松驾驭课堂。

二、从文本浅易处入手，优化学生思维

《史记》中认为由易及难是善问的标志，开始就问高难度的问题，往往会把学生难倒，使他们失去兴趣。学习钱钟书《谈中国的诗》，定然要筛选并概括要点，理清文章思路，把握作者观点。那么，教师可以由浅入深地引导学生阅读文章，思考并回答下面问题：

1.中国诗的一般发展特点及其规律是什么？

2.中国诗的具体特点是什么？

3.作者的结论是什么？作者对中外诗歌抱什么样的态度？

4.作者论诗的根本立场是什么？

请看，这样一组从易到难、环环相扣的设问，在教者的引导下，学生对本文第一段和最后一段高深的诗论的学习肯定容易解决。课堂提问要尊重学生的认知规律，由易到难、由浅入深、层层递进，从而促进学生有序地思考，优化学生思维。

三、从文本的细节处入手，激活学生思维

教学《陈奂生上城》这课，可以抓住陈奂生的“帽子”这一细节来展开。可以这样设计课堂学习任务：

1.课文中提到帽子的语句很多，你能不能根据这些语句理清本文情节？2.陈奂生四五十年来从没有买过帽子，那他现在为什么那么急切地想买一顶帽子呢？3.陈奂生因生病住院后，花掉了两顶帽子的钱，他的言行有什么变化，为什么？请结合人物描写展开分析？至此，通过帽子这一切入点完成了学习任务，突破了重难点。教学中的提问不是牵拽和压抑，而是积极的诱导和鼓励，使学生产生积极的心理和强烈的求知欲，激活学生思维，使不同的学生都能得到相应的发展。

四、从文本的探究点处入手，训练学生思维

在教学中，能从文本中有价值的“探究点”切入，并因势利导，引导学生合作探讨、总结归纳，可以增强学生分析问题、解决问题的思维能力。我在教学《文与可画谷偃竹记》时，以“予在湖州曝书画，见此竹，废卷而失声”这名句话作为探究点切入，设置一个探究问题，“请结合全文分析、讨论苏轼如此悲伤的原因是什么？”这一探究问题激起千层浪，学生首先找到并探讨的是追忆交往的趣事，“掷缣素”“万尺竹轶事”“失笑喷饭”，苏轼在真挚友情中得到无尽的快乐。乐得醉心，悲得痛心。这一感情一直呼应到“吾墨竹一派近在彭城，可往求之”，文与可赏识、提携苏轼。又为两人探讨“万尺竹”的有无，上升到艺术创作中的虚实相生理论做铺垫。通过这一探究问题，学生在讨论、合作交流中领会苏轼“散而不乱，气脉中贯”的匠心，明白全文叙事、说理都围绕体现二人情谊的“偃竹”展开，表现了作者对文同的真挚情谊，流露出作者的深切怀念。

提纲挚领篇2

大家好！

首先我要对与会的各位代表的支持和信任表示诚挚的谢意！向关心和信任我的各位领导和各位同志表示诚挚的谢意！

今天，我当选为单位妇女主任，这对我来讲是一种挑战更是一种责任，我为我能有机会为单位的妇女工作尽一点绵薄之力而深感荣幸。今后的各项工作中，我还有很多知识要向座的各位领导和代表们学习、还有很多工作要向座的各位领导和同志们请教，请大家一如既往的支持我帮助我。

妇女工作是单位一项重要的工作内容，各位妇女同胞在单位的发展和维护稳定中的起着重要的作用，为了进一步发挥好“半边天”的作用，我将恪尽职守，努力工作，全力做到“围绕中心、凝聚妇女、推进发展、促进和谐”这十六字要求，紧紧围绕单位的中心工作，调动妇女的工作积极性，共同为单位的发展贡献力量，努力促进单位和谐、健康发展。

为此，我将努力做好以下几个方面的具体工作：

一是下大力气提高妇女的整体素质。目前我单位妇女的整体素质还处于较低的水平，对此，我将切实增强提高妇女素质的紧迫感和责任意识，通过创新载体、丰富内涵，不断深化“双学双比”活动和加强文化技能培训，使广大妇女在促进社会生产力的发展中实现自身的更大发展，使妇女发展与社会发展同步。

二是下功夫切实做好妇女思想政治工作。通过各种渠道深入了解妇女的精神状况和需求，密切关注妇女的思想动态，将为妇女解疑释惑和排忧解难相结合，在提高妇女思想政治工作的针对性和实效性上做文章。抓住贯彻落实《公民道德建设实施纲要》的契机，进一步将“五好文明家庭”创建活动引向深入，引导广大妇女积极参与社会公德、职业道德尤其是家庭美德建设，做先进文化的创造者、实践者和传播者。加强舆论宣传，倡导文明进步的妇女观，鞭挞落后腐朽的妇女观，使马克思主义妇女观和男女平等基本国策日益深入人心，为妇女发展营造良好的社会氛围和社会环境。

三是建设一个好的工作作风。就是深入妇女群众，脚踏实地地进行调查研究，在此基础上积极提出建议，争取政策，推动问题的解决。把实现好、维护好、发展好妇女群众的根本利益作为一切工作的出发点和落脚点，从而增强妇女群众中的凝聚力，把“三个代表”重要思想落到实处。

提纲挚领篇3

秋风送爽，丹桂飘香，我们欣喜地迎来了第26个教师节。为此，学校谨向辛勤耕耘在各个岗位上的教师、教育工作者，向曾经为学校发展做出贡献现在仍然关心学校建设的离退休同志，致以节日的祝贺和诚挚的问候！

教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。今年7月，党中央、国务院颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2019—2020年）》。为动员部署全党全社会贯彻落实《教育规划纲要》，中央召开新世纪第一次全国教育工作会议，xx、xx总理作了重要讲话。《纲要》和讲话是指导未来十年我国教育改革发展的宏伟纲领和行动指南，对推动我国教育事业在新的历史起点加快改革和发展，更好地适应我国经济社会发展新要求与人民群众新期盼，具有重大而深远的意义。

百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。教师是人类文明的传承者，是促进教育事业又好又快发展，培养高素质人才的推动者。长期以来，我校广大教职工坚持党的教育方针，不断提高自身素质，坚持“育人为本，德育为先”的教育观念，弘扬“明德至善，博学笃行”的优良传统，以培养合格人才为己任，胸怀祖国，热爱人民，学为人师，行为世范，默默耕耘，无私奉献，为xx经济社会的跨越发展，培养了大批优秀人才。

尊师重教是中华民族的优良传统，也是大学全面发展的必然要求。xx大学面临着非常好的发展机遇，教育部高度重视xx大学的发展，省委省政府大力支持xx大学的发展，全省人民殷切期待xx大学的发展。我们要以制定“十二五”规划为契机，着力实现师资队伍水平、人才培养质量、科研服务能力、管理水平的显着提升；以服务xx为己任，为xx加快经济发展方式转变作贡献，努力成为新兴产业的促进者、xx发展的助推器、学习型社会的促进者、地方经济社会发展的智囊团和思想库。

教育是我们共同的事业，xx大学是我们共同的家。xx大学的发展进步凝聚着无数贵大人的辛劳和智慧，百年贵大将永远铭记你们的功绩！

祝你们节日愉快!

中共xx大学委员会

提纲挚领篇4

要提高学生的写作水平，必须有教学策略。一是积累素材，只有“肚子中有货”才能在看到话题时，有内容可写，否则“巧妇难为无米之炊”；二是平时练笔，“好记性不如烂笔头”，阅读积累得多了，自然会通过写作抒发真情。把读书和练笔抓牢，才能真正提高学生的写作水平。

一、好读书，读好书

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“让孩子变聪明的办法不是补课，不是增加作业，而是阅读，再阅读。”作文水平的提高离不开学生的读书兴趣。教师对学生的阅读提出一些具体的要求。比如，要强调读原着，也可以通过看电影、看电视、看连环画来增强对文本的理解，激发对文本阅读的兴趣。有了兴趣，学生就会把读书当作自己生活中不可或缺的精神食粮，用读书来丰富自己的课余生活。坚持每天30分钟课外阅读，可以利用晨读、入睡前的这些时间，也可以把时间分散，关键是要做到持之以恒，要像刷牙洗脸那样成为一种习惯。充分发挥学校图书馆、阅读室、宣传栏、板报和班级图书角、班报等阵地的作用。教师和学生一起阅读，一起写读书心得，交流读书体会，学生之间可以开展阅读竞赛。教师的身体力行能带动学生的读书活动，能把读书计划进一步落实。随着学生读书的数量不断增加，质量不断提高，写作水平自然而然就能提高。

要读好书，书的质量必须得到保证。书籍浩如烟海，种类繁多。如今的孩子大都很喜欢看书，我们经常在学生的课桌中发现一些校园小说或网络小说之类的快餐文学，读这样的书有些时候会有消极影响。

别林斯基说：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还要坏。不好的书也像不好的朋友一样，可能会把你戕害。我们必须会这样一种本领，选择最有价值、最适合自己所需要的读物。”这就要求学生有选择地读书。除了发挥语文课本的功能外，教师可以开列必读书目，指导学生购书，读小说名着、名家散文、古典诗词、历史典故等。多读多背、熟读成诵，不断扩大阅读面，细细品味可以让学生的感情更加细腻，在细节中注重点点滴滴的情感，美与丑的对比，善与恶的体察。学生在阅读中不断积累自己的知识，不断提高自己对生活的感悟能力，在遇到话题时便能自然而然地表达出内心情感。只有博闻强记才能使日后的写作变得游刃有余。

二、勤动笔，抒真情

读是写的基础，先读后写，在读范文的过程中学习写作，是我国传统语文教育的宝贵经验，值得借鉴。古人读书时往往边读边加批注，真正做到读和写的有机结合，有了这一基础，他们在写作时游刃有余，观点鲜明，感情真挚。

如今的中学生除了老师布置的任务，真正自己主动动笔写作的很少，老师课堂上过多强调写作的技巧如开头、结尾等，忽视了选材，使得部分学生提起笔就是“旧事重提”，行文中不能抒发真情。优秀的作文必定思路清晰，观点积极向上，抒发的感情浓烈又能引起共鸣。如何做到这些呢？

1.善于整理自己的思维

学生学写文章，从某种意义讲是学“想”，想得正确，想得清楚，才能写得清楚。当下很多学生作文思路不清，虎头蛇尾或是头重脚轻，详略失当。下笔前仅仅考虑了写什么，而忽视了怎么写，怎么表达生动的问题，致使行文随意，想到什么就写什么，这样的文章自然入不了阅卷老师的眼。那么，如何整理自己的思维呢？写记叙文，要确定好叙述角度、叙述线索、叙述顺序，还要注意伏笔、照应和过渡。可简要列提纲，按照提纲写，思路定不会混乱。

比如，中考满分文《我因生活在江南而自豪》，作者化用古诗词用“小桥”、“流水”、“人家”三个小标题，从桥到水再到人，层层深入，文章层次递进之时，读者的情绪也被逐步带人。再如，《云散天蓝》，作者按照故事情节，分别用“起风了”、“下雨了”、“云散了”三个富有象征意义的词展现情感发展的轨迹，使主题更加突出。

2.积极表达自己的观点

有位老师说“会说话就会写作文”。其实际意思就是要求学生们积极表达自己的想法和观点，在说的过程中逐渐完善说话的条理，精炼说话的内容，努力把说话的内容转化成文本，这就是写作。所以，作为教师，要为学生积极表达自己的观点创造条件，提供机会。我们可以做到以下几点：

（1）读书笔记。

每周2-3篇，规定篇目，教师多找些感情真挚或富含生活哲理的文章，中考记叙文或散文就是不错的选择。

（2）续写故事。

如课本中《窗》、《孔乙己》、《我的叔叔于勒》等。学生通过续写，一方面加深了对课文内容的理解，另一方面又把自己对人物的独到体会写出来，我们在批阅这些作文时，定会看到那些让我们感动的文字，并引起我们内心的共鸣。

（3）对生活中热点问题进行评说。

教师可以利用报刊、电视等媒体，针对某个问题，让他们有话可说。只要我们在教学中灵活运用，学生作文水平的提高指日可待。

3.努力用文字来描述自己的情感

《语文课程标准》指出：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”翻开近年中考作文试题，“真情实感”的要求是共同的表述。“感情真挚”是文章的根本。

很多人为史铁生的《秋天的怀念》留下眼泪，写自己的痛楚，写欲哭无泪的母亲，没有豪言壮语也没有歌功颂德，真实细腻的描写，感染了每一位读过此文的读者。我们要留心生活，切忌去写自己从没参与过的事，没见过的人。生搬硬套，只能给人华而不实之感。要学会抒情，要有感而发。在平凡的叙述中通过细节传情、借物传情，决不能胡编乱造、感情浮泛。

提纲挚领篇5

其一，教材不再以语法项目为主要脉络来安排教学内容，而是根据交际目的需要，既考虑语音、词汇和语法结构等因素，又考虑语言的功能、意念、话题和情境，使学生把所学的语言和实际情况有机地结合起来。这样学生就感到学之有兴趣，用之有意义，掌握句型既快又准。

其二，新教材有助于改变沉闷的、封闭式的课堂教学，抛弃“注入式”，采用启发式，实现生动活泼的开放式课堂教学。这就要求我们教师组织课堂教学时，要尽量设计语景，创造语言环境，让学生开展多种交际活动。

其三，新教材每册都配有朗读带、领读带和听力训练带，这就给学生训练听力提供了方便。随着教学条件的改善，学生不仅能通过磁带听到原声原调的英语，而且能通过观看幻灯片、英语短剧、录像等、电教资料，了解国外风情文化，在真实的语景中，增强对语言的感受和理解，从而产生浓厚的学习兴趣。

增强教学艺术性，发挥教师的多功能作用长期以来，语言被当作知识来传授，即教师手持课本，站立讲台，严肃地讲解知识，学生则静坐听讲，跟读和问答。课堂基本以教师为中心，学生处于被地位。新大纲提出：“教学是师生之间的双边活动，”教师要“发挥指导作用，充分调动学生的主动性和积极性。”教师的作用在于指导和帮助学生，而学习是学生的自身的活动，教师不可代替学生去完成。新教材要求教师要用各种各样的方法组织课堂教学，加强课堂的艺术性，发挥教师的多功能作用。

首先教师是一名讲解员。在讲授新课时，教师要根据大纲的要求，给学生指出应掌握的知识点。把单词的发音规则和句子的语音、语调告诉学生，有些课文还需要介绍一下英美人的风俗习惯。例如：第一册第四单元16课中，小女孩问老太太的年龄，“Howoldareyou？老太太回答说：“It′sasecret。”这时，教师就需要给学生讲解英语背景知识，让他们明确英汉语言之差别。

教师是一名示范表演的演员。新教材要求教师会唱、会跳、会表演。例如在课文对话中教师可以扮演警察、老太太、小孩，还可以模仿“Poly的声音。这样，教师的表情动作会给学生留下深刻的印象，可以造成一种轻松、愉快、活泼的气氛，使他们处于最佳的学习状态。同时，新教材还要求教师会画简笔画。例如，在学习鸟、树、汽车等单词时，教师在黑板上即席画出这些简便而形象直观的图画，不仅能吸引学生，甚至能收到意想不到的效果。

教师是一名指挥员。在进行句型操练时，教师可像合唱团的指挥一样，挥动双臂、单臂指挥学生齐声朗读、分组朗读、单人领读、二人对话等。让学生养成习惯，熟悉指挥含义，准确无误地进行练习。

教师还是一名辅导员。在课后完成作业时，教师可根据学生的个别差异、成绩优劣、反应快慢，因人而异给予适当的辅导，提出不同的要求，布置不同的作业，使其英语成绩得到不同程度的提高。

提纲挚领篇6

北京市教育技术设备中心50周年主题活动正值全党、全国人民深入学习贯彻党的十七届五中全会精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的重要时期举行，很有重要意义。

建国初期，蒋南翔同志任教育部长时曾说：办好教育，要搞好三项建设，一是教材建设，二是教师队伍建设，三是教具建设。教具，就是我们今天说的教学仪器设备，包括信息技术。这三大建设是我们办教育的三大支柱。教学仪器设备是物质载体，是技术支撑，是承载教学内容、教学方法和教学思想的重要媒介，不可或缺。

北京市教育技术设备中心风雨兼程地走过了50年，可以说是春华秋实、硕果累累，取得了重要的成绩和成果，积累了极其丰富的经验，为北京市乃至全国的教育装备工作提供了丰富的经验，做出了重要的贡献。作为老教育装备工作者，我有这个发言权。20世纪90年代初，我在教育部条件装备司工作时，多次得到北京市装备部门领导及全体同志多方面、全方位的帮助与支持。我经常先在北京市学习取经，然后去全国宣传推广，在担任教育部教学仪器研究所所长后，也在多方面得到市设备中心的大力支持和无私支援。

这些年来，我认为北京市教育技术装备部门的工作，确实有很多值得我们总结、提炼和加以推广的地方，如在坚持服务宗旨不动摇、坚持深化改革不松劲、坚持科学发展不停步等方面都有很多的创新及经验。

我想结合当前深入学习和贯彻十七届五中全会和全国教育工作会议纲要精神的背景，谈以下几点体会：

一、深入学习，提高认识

十七届五中全会明确提出：“要全面推进素质教育，遵循教育规律和学生的身心发展。坚持德育为先，能力为重，促进学生德智体美全面发展。”根据十七届五中全会和纲要的要求，教育装备工作应该继续解放思想，转变观念，搞好各项改革和发展措施的制定。

二、抓住机遇，加强建设

1　加强理论建设。教育装备必须有理论指导，理论来自于实践，又高于实践，经实践检验，又指导实践。

2　加强学科建设。教育装备是一门科学，也是一门学科。教育装备工作者应注重积累与学习，更好地为教育事业发展服务。

3　加强队伍建设。任何事情都是要靠人来落实，靠人来实现，队伍水平如何非常关键。

4　加强能力建设。只有我们具备了能力，才能面对新的形势，新的挑战，来完成时代赋予我们的新的历史使命。

三、加强管理，搞好服务

提纲挚领篇7

“作为教师，写教案不写教案，或写得很潦草的教案乃至抄写教案，孰是孰非？课讲得不好，但教案写得好是否可以得到认可？如果课讲得好，是否就允许教案写得很简单或潦草？”3月12日，《现代教育报》“管理”版刊发两篇文章，对教案提出质疑。其实，尽管一线教师对教案的微词颇多，但他们对教案的“仇视”主要来自于对教案的管理，而不是教案的本身。

教案“罪莫大焉”？

对教案的指摘，概括下来主要有三点： ———“教案无用论”。写教案教师做“无用功”、“出工不出心”，于教学毫无益处，“大约也就是练练字了”。不仅如此还“浪费教师时间、压抑教师个性、阻碍教育创新”。 ———“教案工具论”。教案是领导检查、评价教师的工具。领导懒惰或无能才会在教案上和教师纠缠不清。写教案是迫于压力，不得已而为之。于是上有政策、下有对策，“抄抄改改、巧妙应对”。 ———“形而上教案论”。教案从“物化的书面计划”走向“头脑中清晰的思路”，变成“书中夹注、兴之所至的教材点评和只有本人能领会的符号和提纲挚领”。 由此可见教案“罪莫大焉”。果真如是耶？我想就以下几点和大家商榷。 教案与上课存不存在因果关系？ “只有备好课才能上好课”这个立论成不成立？如果不成立，备课和教案的确没有什么用处，是“无用功”，不写也罢。但作为一名任课教师，我深知备课对教学的重要意义。我相信没有任何一个教师拒绝备课，乃至不负责或狂妄地说：“我不用备课就能上好课。” 我认为最简单的备课也要做两方面的准备：一是内容，二是形式。前者指教学内容的内涵和外延，即解决“学什么”的问题；后者指教学过程的计划和安排，即解决“怎么学”的问题。教案的重点在后者即形成教学之预定方案。二者不能顾此失彼，特别是不能盲目重视内容轻易忽视形式。一个教师，即使你才高八斗学富五车通晓古今，如果教学中没有适合学生的行之有效的方式方法，学生也不会买你的账；即使你殚精竭虑苦心孤诣嚼碎吃透教材，如果教学中没有精心设计和巧妙安排，学生的收获也不会很大。因此我认为，教案不仅有用而且必不可少。

有效的教学首要是教案

虽然教学过程受师生情绪、环境、条件等诸多方面因素影响而千变万化、难以预料，教案的预见性、计划性和指导性有一定局限，但不能因此而否认教案，而是应该更加深入地研究教案、设计教案、制定教案。课程改革带来全新的教育理念，冲击着传统的教育模式，在这种情况下，教师如何组织实施教学，首先应该在教案上下功夫，而不是给教案扣上“无用”的帽子，踢到一边。 教学是艺术，更是科学。科学需要严谨的态度、扎扎实实的作风。独特的教学风格和高超的教育艺术，也是在严谨认真的实践中摸索出来的。难道不做精心准备，不进行周密计划，盲目走进课堂，随心所欲就能培养出“富有灵气、个性和创新意识的学生”？ 传统教育模式过于强调教学的科学性，忽视艺术性，造成僵化的教学管理和教案模式，让教师苦不堪言。今天我们提倡改革创新、彰显个性、弘扬教学的艺术性，但要谨慎，不能走向另一极端———强调艺术性忽视科学性。高超的教学艺术来自于娴熟的教学技术，独特的教学风格形成于扎实的工作作风。“头脑中清晰的思路”会因课堂复杂的情况而模糊，让教师手忙脚乱；带有预见性和指导性的“书面计划”，却能让教师心中有数、游刃有余。“书中夹注、兴之所至的教材点评和只有本人能领会的符号和提纲挚领”留下的印象是零散的、杂乱的，只有汇集在一起，经过教师的深思熟虑，形成严谨的方案，才能切实起到作用。因此，形而上的教案要慎言、谨行。

招来“非议”缘于管理

提纲挚领篇8

穷游上有过很多这样的例子。曾经有用户在穷游上提问“怎样从旧金山市区搭乘公共交通工具去斯坦福”？要知道，在美国那样一个车轮上的国家，出门时最主流的代步方式是开车或租车，搭乘公共交通工具的人已经很少，但还是有人将每一步的交通换乘方式都详细地告诉了提问者。

正是这样有深度、有针对性的信息，吸引来了一大批用户。现在，穷游的注册用户有100多万，常常贡献内容的用户占到15%以上。此外，还有至少多于注册用户数量五六倍的“游客”也会经常去浏览、使用穷游的信息。

为了保证内容的质量，穷游至今仍采取了用户主导的方式，类似于一个外包的编辑制度。在穷游的论坛上，用户关于目的地点评的内容之后，有两个维度对内容进行进一步加工。先通过技术手段找出热度高的帖子，再由网友担任的版主去检查内容、图片的质量和信息的完整程度，决定是否推荐。

穷游的所有版都是通过精心挑选而得的，最基本的要求都是需要住在当地，对当地很熟悉，之后穷游的运营人员也会每天都保持沟通。而这些版主很大程度上也不会是因为贪图经济回报，更多的是认同穷游的品牌和社区的价值，又能发挥出自己的价值，受到社区用户尊敬。

而如果说穷游社区的作用在于解决用户在旅行中的细节问题，那么它将不是一个普罗大众的应用。按照穷游网COO蔡景晖分享的数据，旅行问题带来的流量只能占到整体的20%。另外那80%则来源于穷游锦囊。

乍一看，这又是一个旅行攻略类的应用，无论网页还是移动客户端的版本，它所囊括的内容也不外旅行的美食、交通、购物和景点的介绍。但与其他同类产品不同的是，在穷游出品的锦囊当中，只提供每个方面最基本的信息，满足每个人都可能出现的需求。

已经推出的200多个锦囊，是有100多位分布在世界各地的作者写成的。穷游所做的事情只是之前为作者们提供写作大纲，拿到稿子之后再进行审核和后期编辑。

曾经担任Lonely Planet中国区代表的蔡景晖觉得，互联网让穷游这类产品的生产效率极大程度地提高。之前，Lonely Planet的操作方式是，他们自己找到作者，列提纲，出资金，让他们亲自去当地走一圈，并记录下来整个过程。这样，最快的操作方式也要至少七八个月。但现在穷游锦囊的制作周期如果从立项算起，也平均只需要一个月，内容比只是去走一圈的职业写作者更有保障，还能及时更新确保信息的时效性。

用户量近一两年来的暴涨也让穷游觉得，专注与出国自助游是一个正确的方向。与之前十年不同，当越来越多人有过出境旅游的经历后，就意识到花同样的钱，出境游的性价比相比国内旅游更高。其中，可变的因素包括门票、机票和酒店等与旅行有关的方方面面。

穷游不想做成一个商业味十足的平台，不仅对自己这样要求，挑选合作伙伴时，它也多了几分苛责。穷游希望可以整合更多的服务，通过引导流量获得分成。另一部分收入则来源于品牌广告。

在做品牌广告时，穷游也没有采取硬生生的方式，而是结合了很多的线上线下活动，力求用户体验不被伤害。更多的时候穷游的线下活动并不是纯商业行为，而是更多地为用户提供交流的空间，提高他们的活跃度，扩大品牌的影响力。

穷游每次策划的活动在预报名阶段，就会有至少几千位用户响应，曾经举办过的“我们牵手旅行”、“人生大不同”等活动，都有非常大的影响力。而穷游更希望是通过这样的活动，将通过旅行改变了自己的生存状态展示给所有年轻人，告诉他们，所谓成功与车、房、孩子等标签都不相关，关键是怎样追随自己的内心。“iourney neverends”作为穷游的口号，传达的也是这样的理想。

但是脚踏实地挣钱，始终是一家商业公司存在的目的。虽然有一部分收入，但因为同时的快速扩张，穷游仍未达到盈亏平衡。蔡景晖说，对于做社区内容的公司，需要内容和用户的积累，就必定不会发展得很快。但正是由于一开始就这样扎扎实实一步步走，有了好的基础，到了一定时间点，一定可以厚积而薄发。而且这样的爆发并非不可预期。

9年前穷游最早的一批用户是去欧洲的留学生，现在基本上都已经是中产阶级以上的人，也仍然是穷游的用户。他们住青年旅社，却也不放过古堡豪宅，愿意乘坐廉价航空，也会去选择豪华游轮。穷游在和他们一起成长。

在2006年肖异回国创业之初，就已经有风险投资机构在关注，但当时他景晖，蔡景晖又带来当时自己在LonelyPlanet的助手，四人开始合伙创业。

决定接受挚信资本的投资，则是与这家投资机构一拍即合。被外界冠以“小清新制造者”之名的挚信资本曾投资了豆瓣、果壳、雕刻时光等一系列公司，而他们被称作“小清新”的那批共同的目标用户“65%曾经喜欢或者正在痴迷安妮宝贝，剩下35%则以杜拉斯、村上春树为代表的作家为品味标志；莉莉周是信仰，陈绮贞是活佛；把旅游叫流浪。”

听到穷游描述自己正在做的事、核心优势、内容和用户的优势以及未来的规划之后，挚信资本的合伙人郑庆生就开始说，穷游应该选择挚信资本这样的投资人，因为他们投资的核心，是用生活方方面面的需求包围一群人。

在投资完成之后，穷游的确也靠这 批公司的联动效应收获不小，很多的活 动都有豆瓣、果壳和雕刻时光的支持。

提纲挚领篇9

领导者需要修炼以下十种：

1、准确性是领导者运用语言，与其他个人或组织进行交流的基本要求。

任何一个领导者所说出的话，如果失去了准确性，不但没有任何水平可言，而且还会失去所有与之联系的个人和组织的信任。

2、领导口才重在说服。

说服对方、感化对方是领导工作岗位上常常发生的事情，你不妨于情于理，要用真诚的态度。这样不仅会说服对方，还会提升你的领导形象，增加亲和力。例如：

有一家大型公司的总经理要租一家旅馆大礼堂开一个经销商会议。

刚要开会，对方通知他要付出原来多三倍的租金。没办法，总经理去找旅馆交涉。他说，“我接到你的通知时，有点震惊。不过这不怪你，假如我处在你的地位，也许也会写出同样的通知。

您是这家旅馆的经理，那么让我们来合计一下，这样对您有利还是不利。先讲有利的一面，大礼堂不出租给开会者而出租给举办舞会、晚会的，那您可以

获大利了。因为举行这一类活动的时间不很长，他们能一次付出很多的租金，比我的租金当然要多得多。租给我，显然您是吃大亏了。

现在，再考虑一下“不利”的一面。首先，您增加我的租金，反而降低了收入。因为实际上等于您把我撵跑了。由于我付不起您所要的租金，我势必再找别的地方举办会议。

还有一件对您不利的事，这个会议的参加者来自全国各地，他们的社会地位、文化教养、受教育程度都在中等以上。这些人到旅馆来开会，对您来说，这难道不是起了不花钱的广告的作用吗?事实上，假如您5千元钱在报刊上登广告，您也不可能邀请这么些人亲自到您的旅馆参观。可我的会议给您邀请来了。这难道不合算?请您仔细考虑后来答复我。”

最后旅馆经理向那位经理让步了。

可见，真正站在对方的立场上，为对方着想，并全面分析双方的利弊得失，说话真诚，语气亲切随和，不卑不亢，入情入理，这是总经理成功地说服对方的原因所在。

作为基层领导，常会碰到谈生意说服对方的事情，你不妨以真诚的态度，用入情入理的说服技巧，容易招人喜欢，被人接纳。入情入理，一方面显示说服者坦诚的态度;另一方面又尊重对方并为对方着想。这样无论在交易上，还是在人的情感上都达成沟通，扩大了双方的共识，促使合作成功。

3、以情说人

领导讲话应追求语言的朴实无华、感情真挚。一个人不可能没有情感，只要他一开口，总是在试图以自己的情感影响别人。

我们常说，“动之以情，晓之以理”、“通情才能达理”，“感人心者莫先乎情”。真挚而健康的情感可以感染听众，使之按照讲话者的意愿去行动。伴随真情实感的必定是朴实无华的言词，过多的言语修饰有时会削弱情感的真挚度。

澳门特首何厚铧在1999年的选举中获胜。在参选前的一次记者招待会上，当记者让他谈谈对澳门的认识、对自己参选的认识时，他说：“澳门是我生活、家庭和事业的根基，澳门的一切，伴随着我长大。澳门人的思想，熏陶我的性格;澳门人的忧乐，与我息息相关。我对澳门发自内心的热爱和归属感，鞭策我要贡献所长。在澳门重投祖国怀抱之际，我身为一个中国人，理应当仁不让，竭尽所能，以自己的一份热忱，来承担这一历史使命。”“我的参选是澳门人给我的一个机会，容许我把自己对澳门的深厚感情进一步升华，变成无私的奉献。”短短的几句话里，既没有华丽的辞藻，也没有对选民的曲意逢迎，有的是自己对澳门发自内心的热爱，合情合理，不能不使听众为之动心、为之折服。

4、灵活运用材料

我们有些领导并非不善言，可“台上他说，台下说他”，他们只想成功在场内，却不知工夫在“话”外，无疑是一个重要原因。

因此，要获得讲话的成功，厚积薄发，必须首先要积累材料。

所谓材料，是讲话时所使用系列的事实线索或理论根据。材料是否充足优良直接影响到讲话质量。俗话说，“巧妇难为无米之炊”。讲话也是如此，即使你有高超的讲话技巧、绝妙的构思，如果没有大量翔实的材料支撑也是无能为力的。马卡连柯说“只有正确地解决了材料的问题，才谈得上技巧的问题。”就像工匠没砖、石、沙子、水泥、钢筋、木材等原材料也造不出房子;没有矿石就没有冶炼技术;没有舞台就无法表演惊险的杂技一样，没有充足的话料也谈不上讲话技巧。因此，材料是讲话的基础，是施展讲话技巧的舞台。

收集和占有材料是确保讲话成功的关键。平时注意善于收集和积累材料，讲话时能信手拈来，任你使用。只有占有大量的材料，讲起话来才能左右逢源、游刃有余，不至于捉襟见肘、左右为难。

茅盾先生曾讲过一个精彩的比喻，他说：“采集之时，贫多勿得，要跟奸商一般，只消风闻得何处有门路、有货，便千方百计钻挖，弄得对方肯死心，不管是什么东西，只要是要称‘货’的,便囤积,不厌其多。”

这个比喻说明了聚材要在“多”字上狠下工夫，要像奸商囤积货物一样贪得无厌。聚材时要做一个“大方”的人，要有海量，采取“拿来主义”，有用没用先拿来再说，材料越多越好。

大量的材料，绝非仅凭灵感就可以觅到，平时必须注意观察、体验，注意积累、分析、比较和刷选。一般情况下，人们只看到某个领导人的好“口才”和好“笔杆子”背后，天长日久的辛勤聚材。讲话所使用的材料，一方面是平时积累的“死”材料，另一方面是从现实生活中抓取的“活”材料。只有运用大量的“活”材料，讲话才显得生动新颖，贴近现实。“活”材料主要靠调查研究获得。只有深入基层，深入实践，仔细观察体验，才能寻觅采摘到大量富有生命力的材料。在每次重要讲话时，应尽可能抽出时间，搞好调查研究，从基层、群众、实践中寻觅“活”材料。这样才能使讲话内容更丰富，更具有现实针对性，更能打动人、感染人。

5、做好调查研究。

领导讲话要内容充实具体、言之有物。要做到这一点，领导必须在讲话前做深入细致的调查研究，这是由领导的特殊身份和作用所决定的。领导者是被领导者行为方式的引导者。讲话者在开口前如果不了解听众的心理，就不可能做到讲话内容充实具体、言之有物、掷地有声。

现实中不难看到一些领导由于事先没有做好深入的调查研究，当在公众场合被邀请讲话时，就会出现支支吾吾、左顾右盼、四处求援的窘态。这样的讲话不仅不能起到引导和感召群众采取行动的目的，反而使自身形象和威信在群众中大打折扣。

战国时的张仪为推行“连横”立下了汗马功劳，被誉为有“三寸不烂之舌”。他之所以能所向披靡，一个重要因素是他言之有物，讲话内容充实具体。他充分了解各国的形势和军事力量，了解各国国君和将士的心理，从而对自己的游说目标非常明确，使被劝说者心悦诚服。

6、领导讲话要注意做到真诚坦率、言行一致。

普希金说过：“用语言去把人们的心灵点亮!”讲话时怎样才能用语言把听众的心灵点亮呢?领导尤其应当以坦诚的态度，说真心话、实在话，道出真实的感受。

一个成功的领导者往往是不隐瞒自己对具体事物的观点和认识的，在对群众的讲话中，总能给人留下真诚坦率的印象。如果群众发觉你说的是一套，做的又是另一套，他们就不会再信任你。领导的话讲得越具体、真诚、坦率，越能赢得群众的信赖;话讲得越抽象，离具体事物越遥远，给群众留下的印象越浅，赢得的信任度越低。

周恩来总理所到之处，其讲话内容总能给人留下深刻的印象，其根本原因就在于他的真诚、坦率和言行一致。周总理曾在1949年5月做过一次《学习毛泽东》的讲话。在这次讲话中，他以一个彻底的唯物主义者的姿态，反对个人迷信和个人崇拜。他说：“决不要把毛泽东看成一个偶然的、天生的、神秘的、无法学习的领袖。”周总理对自己也是从不神秘化。他曾多次如实、公开地介绍自己的家庭出身、复杂的社会关系，以及自己成长的曲折过程。这种无产阶级革命家光明磊落的襟怀，平易近人的风格，使他与听众的思想情感的交流始终处于真诚和坦率的氛围中，听众自然就很容易接受。他是这样说的，也是这样做的，这就是周恩来总理人格魅力之所在。

7、领导讲话应能深入浅出、旁征博引。

领导讲话总有其目标性，一段讲话是否达到了它的预期目标，要看它是否被听众所理解、所接受。听众理解了、接受了，才能明确自己的行动方向。反之，听众一头雾水，似懂非懂，是不可能配合领导者采取行动的。

领导讲话的这一特性决定了领导讲话必须事先站在听众的角度上，依据听众的理解能力和接受能力联系实际、深入浅出。

陈毅同志在1961年发表的《在戏曲编导工作座谈会上的讲话》中对“局限性”问题的解释就是非常典型的一例。在讲话中，为了说明局限性，他列举了曹操、陶渊明、武则天、曾国藩等人的事例。通过对这些具体历史人物的精当中肯的分析和评价，既做到了联系实际，又做到了深入浅出，使“局限性”这一本来深奥抽象的命题变得浅显易懂，听众始终听得津津有味，丝毫不觉得枯燥难懂。

8、讲话提纲及讲稿是准备讲话的一个重要环节。

拟定提纲及讲稿的过程，是一个进一步思考谋篇的过程。通过撰写提纲或讲稿可以认真研究和推敲讲话主题是否正确，思路是否合适，材料是否妥帖，层次结果是否合理，详略是否得当，等等。通过撰写不仅可以加深对讲话内容的记忆，进一步熟悉讲稿的内在结构、篇章布局以及重要段落的关键句子。一些着名的政治家、演讲家在讲话前都精心准备，亲自起草提纲或讲稿。

毛泽东提倡领导干部要亲自动手写文章、写讲话稿，不要事事找人代替。他的一些着名演讲、重要文章都是亲自撰写提纲及讲稿。尼克松曾说过，自己当副总统八年中，所有的讲话都是自己起草的。即使当了总统后，一些重要讲话还是要亲自撰写讲话提纲及讲稿。

9、建立权威信。

要以权威的腔调讲话。为了达到这个目的，你必须熟悉你讲话的内容，你对你的题目了解得越多越深刻，你讲得就会越生动越透彻。

使用简单的词汇和简短的句子。最简洁的文章总是最好的文章，其原因就是它最容易理解，关于讲话和对话也可以说是同样的道理。

使用具体和专门的词汇和词语。绝对掌握了这种艺术的人是耶稣，他说话使用的词汇和命令所使用的词语都是简单、简洁、一语中的并且容易理解的。例如，他说的“跟我来”不会有人不明白。

说话要直截了当而且中肯。如果你想在你所说的各种事情上都取得驾御人的卓越能力，一个最基本的要求：集中一点，不要分散火力。相信你肯定会击中靶心。

10、不可留下负面印象

不要夸口。不但永远不要夸口或者言过其实，而且在陈述你的情况时还要动脑筋为自己留有余地，这样你就不必担心会遇到什么责难。

对待听众不可盛气凌人。即使你可能是你要讲的这个专题的权威人士，你也没有任何理由可以盛气凌人地对待听众。我还从来没有遇到过一个人不在某个方面比我更精通。

要有外交手腕及策略。圆滑老练是指在适当的时间和地点去说适当的事情又不得罪任何人的一种能力。尤其是当你对付固执的人或者棘手的问题时，你更需要圆滑老练，甚至使用外交手腕。要说做起来也很容易，就像你对待每一个女人都像对待一位夫人一样，对待每一个男人都像对待一位绅士一样。

领导讲话要注意的事项

领导讲话要注意做到演讲真诚坦率、言行一致。

普希金说过：“用演讲去把人们的心灵点亮!”讲话时怎样才能用演讲把听众的心灵点亮呢?笔者认为，应当以坦诚的态度，说真心话、实在话，道出真实的感受。一个成功的领导者往往是不隐瞒自己对具体事物的观点和认识的，在对群众的演讲中，总能给人留下真诚坦率的印象。如果群众发觉你说的是一套，做的又是另一套，他们就不会再信任你。领导的演讲讲得越具体、真诚、坦率，越能赢得群众的信赖;话讲得越抽象，离具体事物越遥远，给群众留下的印象越浅，赢得的信任度越低。周恩来总理所到之处，其讲话内容总能给人留下深刻的印象，其根本原因就在于他的真诚、坦率和言行一致。周总理曾在1949年5月做过一次《学习毛泽东》的讲话。在这次讲话中，他以一个彻底的唯物主义者的姿态，反对个人迷信和个人崇拜。他说：“决不要把毛泽东看成一个偶然的、天生的、神秘的、无法学习的领袖。”周总理对自己也是从不神秘化。他曾多次如实、公开地介绍自己的家庭出身、复杂的社会关系，以及自己成长的曲折过程。这种无产阶级革命家光明磊落的襟怀，平易近人的风格，使他与听众的思想情感的交流始终处于真诚和坦率的氛围中，听众自然就很容易接受。他是这样说的，也是这样做的，这就是周恩来总理人格魅力之所在。

领导讲话应能深入浅出、旁征博引。

领导讲话总有其目标性，一段讲话是否达到了它的预期目标，要看它是否被听众所理解、所接受。听众理解了、接受了，才能明确自己的行动方向。反之，听众一头雾水，似懂非懂，是不可能配合领导者采取行动的。领导讲话的这一特性决定了领导讲话必须事先站在听众的角度上，依据听众的理解能力和接受能力联系实际、深入浅出。陈毅同志在1961年发表的《在戏曲编导工作座谈会上的讲话》中对“局限性”问题的解释就是非常典型的一例。在讲话中，为了说明局限性，他列举了曹操、陶渊明、武则天、曾国藩等人的事例。通过对这些具体历史人物的精当中肯的分析和评价，既做到了联系实际，又做到了深入浅出，使“局限性”这一本来深奥抽象的命题变得浅显易懂，听众始终听得津津有味，丝毫不觉得枯燥难懂。

相关文章：

1.领导好口才

2.领导口才:对员工常说的六句话

3.领导口才训练

提纲挚领篇10

关键词：政治课堂 多种教学方法 教学质量

俗话说：“方法对头，事半功倍，方法不对头，事倍功半”，同样的道理，教学方法对头，教学效率就会提高，反之，就会降低，从而影响到教学目的的达到，教学任务的完成和教学质量的提高。可见，教师应该根据不同的教学内容和不同的教学对象，恰当地选择不同的教学方法，这是提高教学质量的关键。在此，我结合高中思想政治课堂教学实践，根据高中政治教材的特点，教学目的的要求和针对高中阶段学生的特点，主要采用以下几种教学方法，并不断加以改进，收到了较好的效果。

一、比较法

比较是人们分析和认识事物的一种科学方法。比较法就是在教学中注意培养学生的求异思维，学会对甲事物和乙事物，尤其是容易混淆的概念和问题进行比较、辨析、使学生能够准确地把握和牢固地掌握这些理论知识，概念和问题。

如在学习“民主选举”、“民主决策”、“民主监督”时，为了让学生正确认识到我国选举方式及特点，公民直接参与民主决策的方式，公民行使监督权的方式，我主要采用列表对比：

表格一：正确认识我国的选举方式及特点（空白处引导学生填写）

表格二：公民直接参与民主决策的方式（空白处引导学生填写）

表格三：比较公民行使监督权的方式（空白处引导学生填写）

通过层层深入对比设问，相似相近或者相关的概念原理在比较对中使学生明确其中的差异，从而认识矛盾的特殊性。同时，比较法的使用要引导学生理解概念、原理的区别和联系，防止知识间的隔裂。比较的方法能够抓住学生的思维活动，条例清楚，思维明确。在区别概念差异上，在理解概念，原理之间的联系，区别上，能够事半功倍，而且培养学生分析归纳综合的能力。

二、概括法

概括法是指提炼、浓缩教材有关内容，揭示其主干，突出中心，把握要领。在高中政治思想教学中，适当地采用概括法，也不失为一种有效的教学方法。要抓住“引导词”，根据教材内容，使学生思路清晰，便于记忆，加深理解。如在学习“思想道德建设的主要内容”时，根据课文“引导词”，采用概括法进行教学：“四个基础”教育（基本理论，基本路线，基本纲领，基本经验教育）；树立“三观”（世界观、人生观、价值观）；以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以诚实守信为重点，以“五爱”（爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义）为基本要求，以“四德”（社会公德，职业道德、家庭美德）为着力点……又如在学习“社会主义精神文明建设的根本任务”时，可以概括为：培育“四有”公民，提高“两个素质”。

由若干个分论点归纳出一个总论点，这是概括教学的一种具体形式。由分到总或由总到分，抓住网的总绳，层层深入。恰当运用这种教学方法，有利于培养学生的逻辑思维能力，有助于学生更好地理清课本内容和理清知识之向脉络，有助于学生对所学政治课理论知识的理解和记忆。

三、变换法

变换法是指在教学中对同一内容从多角度，多层次进行变换，使学生加深对所学政治理论知识的理解。有的学生在学习中机械呆板，同一个问题从这个角度看，他们是知道的，但换一个角度看，就不知道了，回答不上来了。同时在学习上缺乏灵活性和应变能力，思维单一，缺乏发散性思维。变换法的适当运用，可以使学生全面深刻地理解教材，能培养学生的发散性思维，能激发学生的学习兴趣。调动学生的学习积极性，主动性，还能培养学生审题，辩题的能力和灵活应变能力。如在学习“人民代表大会制度是我国的根本政治制度”时，多角度设问：我国的政体是什么？我国人民管理自己国家的政权组织形式是什么？与我国人民民主的国家性质（即国体）相适应的政体是什么？这样引导学生多角度思考，全面理解所学内容。

四、梳理法

梳理法是指在教学中，将课本内容的有关政治理论知识有机系统化，条理化。教材的纲目指向，知识点之间是相互联系，相互连贯的，是一个有机联系的整体。按照移动的纲目关系建立不同层次的知识系统，形成知识网络。这样有利于学生把握课本的整体，掌握知识系统化，条理化，学生平时所学知识总是零碎的，分散的甚至有时候看起来是“孤立”的，教师应引导学生把学到的一个个零碎的，“孤立”的观点，原理进行一番分析，整理，归纳，找出其中内在的联系，形成知识网络，在此基础上进行一定的训练，力争使学生学到的知识能融会贯通，提纲挚领，如在学习“发展生产，满足消费”时，可以列出“生产与消费关系”的图示进行梳理教学：