小学一年级日记十篇

小学一年级日记篇1

每日一记：我们是如何一步步落后于别人的，自己心里特别清楚，无非是从生活中一点点的差距开始的。了解相关精彩内容，接下来请参考小编为大家精心准备的文章。

100字日记1今天早上，我刚刚从睡梦中起来。

爸爸就在厨房给我们煮着“元宵节”必须要吃的东西--“汤圆。”

我赶紧穿好衣服裤子，让爸爸给我盛了满满一碗，哇塞!有草莓味的，黑芝麻味的，一个个小汤圆吸引着我，我马上拿起勺子开动起来，祝大家元宵节快乐!

100字日记2寒假过去这么多天了。

我的各项作业都在按部就班的进行着，可今天妈妈让我背成语接龙，背了整整三个小时都没背会“欲”字龙。妈妈什么办法都用上了，一行一行的我都能背会;两行两行的也能背会;可一连起来好像就全忘了。妈妈还陪我一人一句的背，到最后妈妈全背会了，我还是没背会。

妈妈对我也是一脸的无奈，老师，同学们和叔叔，阿姨给想个办法吧!

谢谢!

100字日记3今天下午不用上学，终于可以在家开空调凉快一会儿，我拿起妈妈给我买的摇摇沙，就开始画画，我画了一张又一张，我摇的手都酸了，我涂好了五张，还剩下好几张，我很仔细，也很认真，我心想：弟弟回来让他看看。

弟弟终于放学回来了，他一看就喜欢了，还夸我真棒!弟弟也想玩，我就和弟弟一块做，我们全部涂完了，我和弟弟涂的可开心了!

100字日记4今天，我回到家里，一看奶奶和爷爷呢?姐姐说：回老家了，我一想谁做饭啊，姐姐说她做去，我问姐姐：你会吗?姐姐说：当然了，今天我给你们做个好吃的，你肯定猜不到，我很好奇。

做好了饭我过去吃饭，是可乐鸡翅，我品尝了一下，美味极了!我坐在那，拿起筷子，大口大口的吃起来，姐姐你真是个好厨师，姐姐棒棒哒，谢谢姐姐给我们做饭。

100字日记5今天，我大爷从濮阳回来了，他买了一袋零食，还送了我很多礼物，大爷还给爷爷买了一个礼物，是一个很长很长的手链，爷爷戴在手上，我对弟弟说：爷爷好像和尚，爷爷闻了闻说：这个味道真恶心，我闻了闻，我都快要吐了。

大爷拿出送给我的手链，我一看特别喜欢，我也有了一个美丽的手链，我从此要戴在手上。

100字日记6今天，妈妈对我说：明天去濮阳，让你弟弟去学习一下街舞，我对妈妈说：他这么小，肯定学不好，妈妈告诉我：但你弟弟一听到音乐就会动起来，并且你弟弟很帅，跳舞肯定很精彩。我很期待弟弟旳街舞是什么样的，到底帅不帅，我相信弟弟。

我对弟弟说：你学街舞吗?弟弟对我说：我想学。我支持弟弟，我为弟弟加油!弟弟你虽然小，但你要有目标，只要你向目标出发，这个目标就即将实现。

100字日记7今天放学回到家，我肚子咕噜咕噜的响，好饿啊。我吃了一个面包，觉得好多了，就开始写作业，写着写着，肚子又开始响了，我捂着肚子，又喝了一瓶奶，喝完却觉得自己还没有喝一样。

过了一会儿，我肚子疼起来了，上了一下洗手间，肚子又开始响，根本停不住，我对奶奶说：饭好了没有，奶奶说：好了过来吧!我走到餐厅，大吃特吃起来了，嘴都停不住，终于吃饱了。

100字日记8今天下午，第二节和第三节是写字课，丁零零铃声响了，上课了，我们大家回到座位上，开始上写字课了，贝贝老师，打开电脑，一个字的一个字的播放了两遍，让我们开清楚，会写笔画。

我们也很认真的在写，可是我扭头一往后看许多大嘴巴都在张着，就在那时候，崔老师突然来了，把声音停住了，我们大家都在写，最后一点的写字课真安静啊!

100字日记9今天的天气可热了，我都快中暑了，阳光很刺眼，人们只好待在屋里，出去就在树荫下乘凉。

放学回到家，我把衣服脱掉，换上凉快的上衣和裤子。妈妈回来了我问妈妈：快到夏天了吗?妈妈说：还剩一个月，马上就到了，我想：现在是春天的季节，都这么热，肯定到了夏天，就没法上学了，一出门会把我们融化，变成水，我好害怕，我讨厌热天，我要消灭她。

100字日记10今天，妈妈要去练瑜伽，说带我一起去，我可高兴了，我准备好，作业去那里做，我把所有要用的东西装在了一个袋子里，是粉色的小熊袋子。

小学一年级日记篇2

8月20日 星期天 天气晴

今天，我观察了蚂蚁搬食，知道了只要不灰心，总会办好事的道理。

早上，妈妈带我去外婆家，也顺便去观察一下蚂蚁是怎样搬食的……

小学一年级日记篇3

今天，我去菜场买菜，里面有鱼?虾?螃蟹?墨鱼?鸡?鸭鸽子?包菜?肉还有好多的东西。

我买了香喷喷的肉，烧起来可好吃了。我又买了虾，虾炸起来太好吃了。我又买了鱼，把鱼炒起来可香了。今天我大吃了一顿，可饱了。

今天的饭菜还不错呀！

小学一年级日记篇4

关键词：观察；表达；提高

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）02-0077-01

日记是小学语文中高年级的一项重要的教学内容，它不仅引领学生开启写作大门，而且能够培养学生热爱生活，关注生活的良好习惯，陶冶他们的情操，提高他们的思想水平和思维能力。小学语文教学大纲要求，从三年级起就要知道学习写简单的观察日记和生活日记，而且要注重培养学生良好的写日记的兴趣和习惯。但凡经历过语文教学的教师都会有这样一种感受：每到三年级，总会让人感到作文教学特别吃力，这表现在：对写作的恐惧，对写作感到困难，学生对日记内容的虚假，加之学习任务加重，适应新的要求学生要经历很大的一个跨度。这些年，许多教师尝试在一、二年级对学生进行一句话日记训练，以降低难度、缩小跨度。怎样才能抓住最佳时间，合理引导，让日记成为孩子们的一种愉快的活动呢？对此，我做了以下几点尝试。

1.一年级训练写一句话日记的必要性

我们经常遇到这样的问题，孩子们一到中高年级，当老师在作文中要求"把你看到，听到，想到的……加上优美的词语写下来"时，面对如此多个看、听、说、想……很多孩子因不是如何在生活中收集材料而显得无从下手。而相比之下，如果我们遵循教育中的循序渐进的教育规则，能在低年级就对孩子在听、说、看……等进行单方面的训练，将这些"作文元素"逐步积累，效果更佳。在一年级我们就可以尝试让孩子们写一句话日记。况且注音识字提前读写前人已有经验可借鉴。

在学完拼音以后，我就尝试着问孩子们："你们心中的日记应该是什么样子的？"好多孩子都举起了手。"日记可以写自己看到的事情。""日记是记自己今天都做过什么事。""日记还可以写高兴的事。"……我惊叹孩子们对日记的了解，可见多数孩子入学对日记就以有所了解，同时对写日记充满了心理期待。美国教学家格雷夫斯从对儿童的调查证明：90%的孩子在开始上学的时候就认为自己会写作。而学龄初期的儿童正处于认知、情感、动作技能（如听、读、写、算）发展的关键时期，处在高层次的社会意识初始建立事情。因此，该时期是儿童习作发展的最佳时期之一。抓住这个关键时期，向儿童施加影响，能够使教育比在此前或此后取得更大的成功。

2.让写日记成为充满兴趣的活动

法国教学家卢梭曾指出："要启发儿童的学习兴趣，当这种兴趣已很成熟的时候再交给他以学习的方法，这确乎是所有优良教育的基本原则。"由此，在一年级学写日记阶段，最重要的任务便是激发孩子写作的愿望。兴趣是最好的老师，这是每位教育者明白的道理，如何才能激发孩子日记的愿望，并能让这种愿望持续呢？

2.1上好日记第一课。俗话说："万事开头难"，面对6、7岁的孩子，我们要做的就是让孩子一开头就不要感到困难。为了降低这种困难感，针对这一年龄段的孩子对童话等充满了神秘与期待，利用孩子这一心理特点，在第一节课，我为他们带来了一位日记老师"迪克猫"，它将告诉我们写日记的好方法，而且迪克猫看到小朋友们的日记写得好，它会奖励大家一个小故事……一下子，孩子们对写日记充满了期待。有了这种期待还必须要让孩子放开手大胆的写，记得第一课上，我问孩子们："日记可以写自己开心高兴的事情，那可不可以写难过的、夥叩摹⑸诵牡氖虑槟兀"多数孩子说"不可以"，然后我写了六个字在黑板上："我的日记我做主"，孩子们一下子明白了，日记想写什么写什么。

2.2作为一名低年级教师，更好深入地了解学生，敏锐地发现他们的闪光点，懂得用赞赏的语言去激励学生，学生才会越写越爱写，越写越会写。平时，我注意音乐表演的魅力，从不吝惜使用赞赏的话语和关爱的动作、表情。在批阅日记是，我就送给学生一个笑脸，有进步或写得很好的孩子就写上"你快成为小作家了！""你的日记真棒！""你给了老师一个惊喜！""你有孙悟空的火眼金睛！"等评语。对于孩子们的日记，偶尔读读优秀的日记，偶尔全班同学都来读，让全班同学都有机会表现自己。在老师的"赏识"的笔迹和符号中，不知不觉学生的日记通顺了，具体了，也丰富了。学生也从老师的赏识中找到写日记的快乐。

3.让日记涂满儿童的色彩--写绘画日记

所谓"绘画日记"就是学生把自己平时看到的、听到的、想到的先画成一幅有趣的图画，然后再围绕这幅画写一句或几句话。这种方式不拘形式，灵活自由，旨在培养学生细致观察生活的良好习惯，并不断积累写作和绘画素材。

苏霍姆林斯基说："儿童是用形象、色彩、声音来思维的。"小学一年级的学生的思维活动以形象思维为主，在心理活动中占主要地位的是感性认识。作家秦牧也曾说过："绘画可以说是用线条和颜色来表现的文学，文学也可以说是用文字来表现的绘画。"由此可见，画和文本来就是共通的。小学生都喜欢用图画来表达他们的思想，但只用图画表达所见所闻、所思所想已不能满足他们的需求。他们也急于学习写话，乐意学习用文字来表达自己的情感。

在学完拼音后，学生已具备了一定的拼写能力。此时，画写结合，指导学生写"绘画日记"，是提高学生绘画水平的有利时机。

画写是想象的平台，想象是画写的灵魂。在"画写日记"中，学生在画中展开想象的翅膀，在写中展示新世界。学生在写创造性的想象日记中，不仅提高了表达能力，也发展了观察力、想象力和对生活的理解认识能力，这更让学生体验到了画写的快乐！

4.坚持良好的日记习惯

小学一年级日记篇5

写活动日记。记下参观访问活动或少先队组织和各种活动，参加一次记一次，抓住要点叙述。写实验日记。如养花、种向日葵或搞科学制作，把过程、结果写下来。了解相关精彩内容，接下来请参考小编为大家精心准备的文章。

100字的日记四年级1今天，我和妈妈吵了一架。就为了一点小事，我离家出走了。

来到大街上，我感觉自己好自由呀!但也有一种恐惧感，毕竟是我第一次离开爸爸妈妈的视线，身边没有一个亲人。

后悔!孤独!害怕!

后悔不该跟妈妈吵架，后悔不该离家出走，后悔自己所做的一切……

还是回去向妈妈认个错吧!妈妈原谅我了。

100字的日记四年级2大庆区的东边新修了一条又宽敞又平坦的柏油路。晚上在那里散步的人可多了。路边还有好卖东西的小商贩。

今天晚上吃完晚饭，爸爸妈妈就带我去这条马路上散步。路两边绿油油的庄稼，空气特别清新，令我心旷神怡，一种回归大自然的感觉。我真想待在这时，不想回家了。我和爸爸妈妈一直在这条路上转到九点多才回家。我告诉爸爸妈妈明天晚上我还要来。

100字的日记四年级3今天奶奶在超市给我买了一个滑板，滑板是一个粉色的，白雪公主图案的很漂亮。我也很喜欢。

回到家之后，我就让爸爸带我到楼下学玩滑板。开始我只能滑不远，而且不会用关节用力，还掌握不了平衡。

我说：“爸爸，学玩滑板太难了，还没有滑冰鞋好学，我不滑了。”爸爸听了很生气，说：“有志者，事竞成。你不努力刻苦，将来会一事无成的。”听了爸爸的话，我只好乖乖的又去学滑板了。

心里暗自下定决心，一定要学会，让爸爸看看我是最棒的。

100字的日记四年级4今天，我去幼儿园玩，一进门就觉得很温馨。

我去看我大班的教室，竟然变成了小朋友睡觉的地方了，我很伤心。我和一个小弟弟玩滑梯,秋千，跷跷板。我还见到了以前的园长阿姨，她对我很亲切，还给我拿冰棒吃，我感觉又回到了幼儿园的童年时光。

我今天过的真高兴!

100字的日记四年级5今天是年初三，我妹妹和小姑要从山东潍坊回来了，我高高兴兴的乘车来到南阳火车站，今天天气很暖和，南阳的车辆很拥挤，我和爸爸在市区走了好久好久。大约11;40才到火车站。接到我的妹妹。妹妹看到我后像一只可爱的蝴蝶飞进了我的怀里。我俩高兴的边蹦边跳还唱着好听的哥开心极了。

100字的日记四年级6今天爷爷给我买了又大又圆的大西瓜，大西瓜穿着绿色的外衣，和黑色的条纹，红红的果肉里还有黑色的瓜子。爷爷拿着刀把西瓜切开，我拿了一块儿小的津津有味的吃了起来，西瓜可真甜呀!我一下子吃了四五块，吃的肚子圆鼓鼓的像一个吹足气的皮球。还打了几个饱咯呢?我爱吃西瓜。

西瓜你是我的最爱!

100字的日记四年级7昨天，我和我们全家人骑自行车去野外烧烤。我们来到水电厂附近的的一个小树林，这里的树木高大挺拔，好像一个个守卫边防的战士威武雄壮。烧烤的有土豆片，辣椒，热狗肠，馒头片，蔬菜，豆皮。。。。。。。很多爸爸妈妈烤，我和姐姐餐布，罢考好的东西摆好，大姑在给我们照相。我们吃的津津有味，真是天有不测风云，不一会就下起了雨，回到家虽然淋了雨，但很开心。

100字的日记四年级8今天是正月十五元宵节，我早早的就起床了，我和爸爸妈妈去买了很多的花炮。还买了晚上要放的鞭炮，回到家后爷爷奶奶在包饺子，我来帮爷爷擀面皮。我围上了小围裙，拿起了擀面杖还真像回事。我开始干的面皮很薄，怎么也干不好，爷爷就很有耐心的给我讲方法，不一会就学会了，虽然身上弄了面粉，但是很开心因我学会了擀面皮。

100字的日记四年级9今天是周末，我一睁眼就看见窗户外飘起了鹅毛般的大雪。小雪花在空中轻轻起舞，有的是六角形的，有的是五角形的，还有的是不规则形的，各式各样的雪花在空中欢乐的跳着优美的舞蹈，好看极了。吃过早饭就和毛毛.小根一起到楼下玩，我觉得好开心，我们就像小雪花一样，高兴地跳呀!唱呀!开心极了!

小学一年级日记篇6

三年级教师节的日记范文一

20XX年 X月X日 天晴

9月10日，是什么节日?是教师节，是老师们的节日!

教师，是一个普普通通的词语，可是，看起来平凡，但在我眼里是一个光荣的职业。她亲手教会刚入小学、什么都不懂的我们，把我们教会成一个个行为文明、博学多才、成熟的孩子。在这期间，老师得花多少汗水啊!一开始，我们个个调皮捣蛋、不懂规矩，可是老师却能耐心地教导我们，现在，我们变得乖巧懂事。为了我们得到智慧的果实，老师为我们准备了丰富的课堂，为我们找出错误，并纠正的差错，告诉我们正确的方法，使我们收集了无数筐的智慧果实。

老师像一位不辞辛苦的园丁，日日夜夜呵护着我们，让我们开出智慧之花;老师像一支蜡烛，燃烧自己，点亮我们;老师像一支粉笔，把自己的知识写在黑板上供我们学习;老师像……

9月10号要来临了，在这里，我要祝语文周老师节日快乐!我要祝数学袁老师节日快乐!我要祝科学程老师节日快乐!我要祝所有教我们五(2)班的老师节日快乐!最后，我要祝所有行知小学的老师们节日快乐!天天开心!

三年级教师节的日记范文二

20XX年9月10日 星期一 晴

今天是老师的节日——教师节。早上同学们刚来到教室就开始议论纷纷了，怎样才能给老师一个惊喜，让她度过一个有意义的节日呢。哈哈，有了……我们开始准备着。

李春博在第一桌，离门口最近，而且跑得又快。于是，大家一致要求让他负责站岗放哨，就是在三楼的楼梯口处瞄着老师，只要老师一出现，他就会以最快的速度跑回来通知同学们躲起来。

我们在班里也没闲着，桌子上的东西收拾得一干二净，就连椅子上的书包也给藏了起来，目的就是不让老师发现。

当老师像往常一样走进教室时，却看不到一个人，觉得可奇怪了，还以为同学们全体上操场跑步了呢。这时只见大家从桌子下面钻出来，手捧着鲜花，一齐拥向老师，异口同声地说“祝老师节日快乐!”

真是一个难忘的教师节!在这里，我衷心的祝老师永远幸福快乐!

三年级教师节的日记范文三

20XX年 X月X日 天晴

再过两天就是一年一度的教师节了，今天我们班举行了一个感恩教师节的活动。就是每个同学都对老师说一两句最想说的话。刚开始全班同学没有一个敢走上讲台，后来我勇敢地举起手第一个走上讲台对老师说：“祝两位老师节日快乐、心想事成。”在我的带动下，同学们一个个上来祝福老师。最后李柯俊还朗读了一首感谢老师的小诗《感谢》，同学们给了她热烈的掌声。两位老师都开心的笑了。

《感谢》

让我怎样感谢您?

当我走向您的时候，

我原想收获一缕春风，

您却给了我整个春天。

让我怎样感谢您?

当我走向您的时候，

我原想获取一枚红叶，

您却给了我整个枫林。

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小学一年级日记篇7

通过让学生亲自养蚕，了解蚕的一生，了解生命丰富的形态变化，了解形态变化中丰富的科学知识，帮助他们开动脑筋，大胆尝试，获得教益。同时，养蚕的过程还可以使学生强烈地感受到“养育”对于一个生命成长的意义，能够由物及人产生爱与奉献的联想，达到引人向善的目的。因此，感悟生命的神奇伟大，享受成功的喜悦与快乐，还可以在体验养蚕的酸甜苦辣中发现人生真谛，学会关爱，学会合作，学会负责，学会生活。

二、活动内容安排：

（一）我们来养蚕——知识准备期（1周时间）

活动一：开展“蚕宝宝知识知多少”主题活动。

学生走进网络、走进图书馆，搜集相关资料，调查其悠久历史，认识了解种桑、养蚕、抽丝、纺织的工具及工艺流程，了解丝绸之路的历史。

三年级准备主题：蚕宝宝的一生

四年级准备主题：养蚕知识大揭秘

五年级准备主题：养蚕与丝绸之路

活动二：“我为蚕宝宝安家”评选活动

要求：一至五年级均可参加。各中队以小队为单位开展活动，每个小队5——6人。各小队制作养蚕箱，并在班内展示，评出两个班级蚕宝宝的最佳“安乐窝”，参加校级安乐窝的终极PK。

校级PK时间：4月9日中午。地点：小广场。评选方式：全校师生共同参与，投票选出最佳安乐窝。

（二）给蚕宝宝记日记——亲历实践期（3周时间）

活动一：认养蚕宝宝

大队部举行一次蚕宝宝认养主题升旗仪式。每班30颗左右蚕卵。各班按照每人一条的比例进行小队蚕宝宝的认养。

活动二、喂养蚕宝宝

要求：在养蚕过程中要注意观察，认真记录。一二年级完成养蚕观察记录表，并用绘画的方式展现养蚕过程中的所见所闻所感。

三至五年级同学以日记、照片等多种形式，记录实践的见闻、感受，完成观察《蚕宝宝日记》一组（一组是指从活动开始启动到蚕结茧止）。

活动三：蚕宝宝选美大赛

要求：各班的合作小组均可参赛。每个小组可选1至3条蚕宝宝参赛，并给每一枚蚕宝宝取名，填写《参赛登记表》，交大队部参赛。注：参赛的蚕宝宝必须是我校学生为主饲养。

评选标准：个大、肤白、名美

（三）养蚕经验交流会——成果收获期（1周时间）

活动一：评选最佳《蚕宝宝图画》

要求：一二年级参加。各班推选三幅最佳作品。填写好《参赛登记表》，交大队部参赛。

活动二：评选最佳《蚕宝宝日记》

要求：三至五年级参赛。个人参赛，合作小组参赛均可。每班呈交《参赛报名表》，并将相关作品规整交大队部。

活动三：评选“茧王”活动。

要求：一至五年级各班的合作小组均可参赛。参赛的蚕茧必须是我校学生为主饲养，每个合作小组可选1至3枚蚕茧参赛。填写《参赛登记表》，交大队部参赛。

评选标准：个大、茧重、色白

活动四：评选最佳“养蚕小分队”

要求：每班推选最佳“养蚕小分队”。并上交一张小组合作养蚕的照片。

评选标准：根据“蚕宝宝的出茧率”评选出最佳小队。可以出现名次并列。

活动五：班级授牌“蚕宝宝养殖研究所”

要求：根据各班的活动组织、活动参与、活动成果等情况，学校授予相关班级为“蚕桑养殖研究所”，颁发证书。

三、活动注意事项

1、活动中要注意发挥学生间的团队精神。（班级、小队）

小学一年级日记篇8

一、普查登记内容

（一）文化户口册；

（二）0—18周岁人口册；

（三）0—15周岁残疾儿童、少年名册；

（四）经批准免于入学适龄儿童、少年登记册；

（五）经批准缓学适龄儿童、少年登记册；

（六）在校学生名册；

（七）残疾儿童、少年在校学生名册；

（八）毕业学生名册；

（九）发放义务教育证书名册；

（十）正常流动学生名册；

（十一）流失学生名册；

（十二）借读学生名册；

（十三）教师情况一栏表；

（十四）15周岁人口名册；

（十五）17周岁人口名册；

（十六）在校学生名册汇总表（中学）；

（十七）在校学生名册汇总表（小学）；

（十八）0—50周岁文化状况汇总表（表1）；

（十九）0—18周岁人口文化状况统计表（表1）；

（二十）0—18周岁周岁儿童少年登记册汇总表（表2.续）；

（二十一）0—18周岁儿童少年登记册汇总表（表2.续）；

（二十二）0—15周岁残疾儿童少年登记册汇总表（表3）；

（二十三）0—15周岁残疾儿童少年登记册汇总表（表3.续）等23种表格。

二、普查登记的范围及对象

凡户口在景洪辖区内的所有人口（含非地方户口）。

三、普查登记时间

年3月20日—10月30日。

四、普查登记办法

（一）乡镇以小学为单位填写汇总；

（二）城区以招生划片为单位（以一、二、三、四小、州小为主）填写汇总；

（三）调动景洪市辖区小学教师或中学教师利用业余时间参加普查登记，分片包干填写表格，并录入电脑。

五、学习培训办法

（一）年3月18日，市教育局督导室组织辖区中、小学校相关人员培训。

参加培训人员：乡镇中学一名副校长、小学一名副校长和一名指导教师；城区中学一名校级领导、小学一名校级领导和一名指导教师参加培训。

（二）年3月20日—30日，由参加市局培训的人员组织对本单位或本乡镇的相关人员进行二级培训。

（三）年4月1日，正式启动普查登记工作。

六、方法步骤

（一）宣传动员阶段（年4月1日—5月15日）

各校结合实际召开教职工动员大会、校会、班会，各国有农场街道办事处要召开社区居民大会，做好宣传动员工作。各乡镇人民政府要做好相关协调工作，保证此项工作顺利开展。

（二）普查登记阶段（年5月15日—5月30日）

各校要派出部分教师进社区、进村寨进行文化户口册的登记工作。要求分片包干、责任到人，按照填表要求认真做好普查工作。

（三）梳理、审核、装订阶段（年6月1日—6月20）

各校要认真做好审核工作，按片区装订造册，并录入电脑保存。

（四）填写表格阶段（年6月21日—8月30日）

各校要根据文化户口册的相关数据，组织人力填写其他表格(第一，填写0—18周岁人口册、0—18周岁人口文化状况统计表（表1）、文化状况汇总表、0—18周岁儿童少年登记册汇总表（表2）；第二，填写0—15周岁残疾儿童少年名册、经批准免于入学儿童少年名册、经批准缓学儿童少年名册、在校残疾儿童少年名册、正常流动学生名册、借读学生名册)。以乡镇、社区为单位汇总填报，并录入电脑。

（五）检查验收阶段（年9月1日—20日）

开学后，市教育局到各乡镇、学校进行检查验收，要求各种数据真实、准确、吻合，若发现有弄虚作假、工作不到位，不能按时、按质完成任务的给予通报批评。小学校长和主管教育的副乡镇长负完全责任。

（六）整改阶段（年9月21日—10月10日）

各校根据市教育局检查出来的问题进行整改，对不吻合的数据作调整，补充完善。

小学一年级日记篇9

新课程强调数学作业形式的多样化和开放性，数学日记这一作业形式是学校数学向日常数学的延伸和应用，受到了许多中高年级教师的青睐。低年级小学生年龄小，识字量不多，写作水平低，学写数学日记虽然存在很大困难，但他们的好奇心和求知欲非常强，更乐于去观察事物，探究发现生活中的数学。从低年级开始让学生学写数学日记，有利于增强学生学习数学的兴趣，培养学生的数学素养。笔者在新课改实验教学中，尝试让低年级小学生写数学日记，取得了良好的教学效果。

在学生刚接触数学日记时，应让学生了解什么是数学日记，数学日记的内容是什么，写数学日记有哪些好处。鼓励学生只要和数学学习有关的都可以写，如生活中的数学，对当天学习内容的回顾，学习中遇到的难题，想和老师说的话等。如：《超市里的数学》、《有趣的问题》、《乘法口诀用处大》等。

低年级学生学写数学日记，不宜操之过急。班级中总有一些学生在写数学日记的过程中遇到困难，除了给这部分学生更多的耐心指导外，开始还可以每周布置一两篇数学日记，让学生有话可写，有情可抒。通过活动的开展，让学生体验成就感。举办以“我有一双数学眼”为主题的数学日记展，把学生的作品展览出来，尽量让更多的学生有表现的机会。

在工作中，教师要勤于写下水文，给学生提供典型范例，或者在班级开办“数学日记角”，搜集优秀数学日记，供学生课余阅读、学习、模仿，不断促进日记写作形式的多样化和内容的丰富性。还要注意留住孩子的兴趣，呵护孩子的积极性，千万别在开始时就让学生失去兴趣，产生逆反心理。

一、数学日记是师生交流的纽带

有了数学日记，教师和学生之间又多了一条交流的绿色通道，从而架起了师生之间情感沟通的桥梁，能及时了解学生的学习情况，对知识的掌握、理解程度。数学日记就如同一面镜子，时刻提醒我们教师不断了解学生，改进教法。

二、数学日记是家校联系的桥梁

教学活动是师生的双边活动，只有全面了解学生，教师的指导才能有的放矢，教学才能达到预期的效果。特别是在教学抽象的概念时，应该注意理论知识与感性认识的结合，学生在学的过程中参与，使学生学得更直观，数学便以生活的形式展现在学生面前。例如：“今天，我参加大姑的生日宴会。在晚餐中，为了表达自己的心意，我用饮料敬长辈，每人敬两次，一共敬了四人，我一下子就想到了二四得八的乘法口诀，原来一共要敬八次。生活中的数学真是无处不在啊！”

三、数学日记是培养学生数学素养的途径

生活本身是一个大课堂，指导学生运用数学知识写日记，能促使学生主动地用数学的眼光去观察生活，去思考生活问题，数学便以生活的形式展现在学生的面前，让生活问题数学化，数学问题生活化。一个学生在日记中写道：“今天下课的时候，别的同学都在玩，而我在看花坛里的树。我发现左面花坛的树有5棵，右面花坛也有5棵。我自己编了一道应用题，两个花坛共有多少棵树？我很快就算出来了，2×5=10（棵）答：两个花坛共有10棵树。我想到刚学到的5的乘法口诀：二五一十。”

从日记中我发现，学生在用数学的眼光从生活中捕捉数学问题，探索数学规律，主动地运用数学知识“简便运算”来解决生活中的实际问题，学生通过写数学日记，不仅理解数学在生活中的应用，还学会了从数学的角度去观察与体验生活。

四、提高了学生的自学能力

数学日记中记录着学生们自己预习后的理解、感受和思考，也有的同学在日记中写下了教学建议，使我们在了解他们的基础上设计教案，当他们发现他们自己的日记居然影响课堂上教师的教学设计时，更增强了写日记的兴趣，增强了自学能力。如：“今天的天气格外晴朗，我高高兴兴地去上学。第一节课，语文老师让我们读练里的三字经，我发现每行有三个字，一共有四行，乘法口诀就是三四十二，乘法算式是：3×4=12（个）或4×3=12（个）。那么两首三字经该有多少个字呢？啊，我想起来啦，是2×12=24（个）或12×2=24（个）字啊，原来数学就在我们身边，陪伴着我们快乐地成长！真好！”

小学一年级日记篇10

15日是雷锋逝世40周年纪念日，除老、中、青外，有多少孩子知道他的鼎鼎大名和事迹？然而据重庆晚报报道，记者“雷锋是谁”随机采访，发现10岁以下的孩子至少半数茫然。   “雷锋？你问的毛主席题过词那个呀？我知道，他是一个军人，热心帮助别人。他写的日记还编成了书，叫《雷锋日记》。今天是什么日子我不知道，但我知道3月5日是向雷锋学习的日子！”重庆九龙坡区黄桷坪小学四年级男生梁啸鹰，一口气把他了解的雷锋告诉记者。  人民小学一年级学生王淳熙，则对雷锋就没这么熟悉了。记者连说几遍“雷锋”，他很茫然地说“不知道”。记者一再提示，他才恍然大悟：“那个人嗦？我知道他是一个‘原来’的人，解放军，但不知道为啥要学他。”  江北区荟萃幼儿园中二班4岁的蔡小早小朋友会唱《学习雷锋好榜样》这首歌，却对“雷锋”一无所知。璧山县城关幼儿园5岁的俊文小朋友，也表示不知雷锋是谁。河北到重庆外婆家过暑假的10岁女孩刘卓，先对“雷锋”一词没反应，经记者提示，她立即想起来：雷锋是个助人为乐的解放军，给灾区捐款，给老人缝被子，洗衣服。  记者还上街随机访问10多名幼儿园至高中的学生，发现小学四年级以上的孩子都有“雷锋是个助人为乐的人”印象，也或多或少能说出一些雷锋的事迹，因为小学高年级的思想品德课和语文课本上有关于雷锋的故事。不过，10岁以下的孩子，至少半数对雷锋的名字或事迹非常陌生。